小白兔和小灰兔的教案設(shè)計(專業(yè)15篇)

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    教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄。編寫完美的教案需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體,要考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)情特點。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例,可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇一
    1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    熱愛勞動。
    培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
    1、小白兔和小灰兔的圖片
    2、課文錄音、生字卡片
    2課時
    1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)
    2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
    3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
    4、老師:聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
    1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
    2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個)
    3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)
    4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)
    以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
    (學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)
    a、相同點之一
    ――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
    1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
    2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
    b、相同點之二
    ――小白兔和小灰兔都很有禮貌
    1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
    2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
    3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌
    4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話,注意讀出禮貌的語氣。
    講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)
    我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
    c、不同點之一
    ――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
    (板書:要白菜要菜子)
    1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
    d、不同點之二
    ――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
    1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
    2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
    3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)
    e、不同點之三
    ――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
    小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
    1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
    2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
    3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
    4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
    (找學(xué)生讀最后一句)
    5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
    1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
    2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
    22 小白兔和小灰兔
    (小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)
    有禮貌
    要菜子 要白菜
    自己種 光吃不干活
    吃不完 吃完
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇二
    1.認(rèn)識本課生字10個,認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字:運、送,2個左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔(dān)。
    2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
    3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
    4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
    1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)
    2.讀課題(個別讀,齊讀)
    3.今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
    2.交流,讀通句子:
    小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
    3.結(jié)果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學(xué)課文。
    1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
    2.蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁,積累足字旁的字。
    3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)
    (1)出示句子:
    a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
    b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
    (2)學(xué)習(xí)生字:嫩、施、除、運、餓。
    4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?
    5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
    6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
    (1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
    (2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”
    7.分角色朗讀課文。
    8.讀了課文,你知道了什么?
    9.讀句子:只有勞動最光榮。
    1.說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
    2.抽讀生字。
    3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運
    饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
    懷疑迷惑運氣消除
    捉蟲實施蹦蹦跳跳
    1.指導(dǎo)書寫:運、送、挑、擔(dān)。
    2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
    教師的導(dǎo)學(xué)地位,我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上,在這里我體驗到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦,學(xué)生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中,我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃,學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇三
    1、會認(rèn)“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”2個字。
    2、正確、流利朗讀課文,初步感知課文。
    3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
    會認(rèn)和會寫生字。
    了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
    多媒體課件
    第一課時
    一、故事導(dǎo)入(出示課件)
    師:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
    1、板書《26小白兔和小灰兔》。
    2、齊讀課題。
    二、初讀課文
    1、自由讀文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
    師:請同學(xué)們自由朗讀課文,記住:借助拼音老師一句一句讀通順,并找出要求會認(rèn)的生字作上記號,看拼音多認(rèn)讀幾遍,記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊,請再給課文的自然地標(biāo)上序號吧!
    2、自讀生字
    師:生字寶寶看見大家讀書這么認(rèn)真,迫不及待跑出來和你們見面了,趕快請拼音老師或是同桌幫忙,拼一拼,讀一讀吧。(出示生字)
    3、個別讀、開火車認(rèn)讀生字、再齊讀生字。
    4、師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個生字有什么特點?
    5、去掉字音讀生字。
    6、師:可愛的字寶寶還帶來了它們的好朋友,誰愿意來跟它們打聲招呼?(出示詞語指名讀、齊讀)。
    三、圖文對照,隨文識字
    (一)學(xué)習(xí)課文圖1,指導(dǎo)朗讀
    師:小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲,他們也跑出來了,說說,你看到什么?
    1、出示課文圖1,指名說
    2、圖文對照,齊讀第一二三自然段。
    (二)學(xué)習(xí)課文圖2,識記“翻、澆、施肥”,指導(dǎo)朗讀
    1、出示課文圖2,指名說
    2、圖文對照,指名讀第四、五自然段
    3、出示生字:“翻、澆、施肥”,交流識字方法,相機(jī)指導(dǎo)
    a、出示:“翻”,指名讀。
    出示圖片:圖上的這個人在干什么?
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇四
    1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
    2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
    3.運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育的滲透。
    《小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學(xué)目的。
    朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的?!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學(xué)生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
    低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學(xué)習(xí)情趣,這就需要運用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
    根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學(xué)生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
    《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求,教學(xué)目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
    課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
    課尾:配有音樂,學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
    小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
    了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    1.理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
    2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
    懂得“只有自己種,才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點,要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進(jìn)行體會。
    一課時。
    意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進(jìn)行形象思維。
    教學(xué)手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
    步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
    讀后學(xué)生依次回答問題。
    意圖:提高學(xué)生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
    步驟:
    1.自讀全文,在段首標(biāo)上序號。
    2.分段精讀,理解內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)第一自然段:
    指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
    討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
    意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時提高學(xué)生的朗讀能力。
    教學(xué)方法:分角色朗讀,抓重點詞組織學(xué)生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
    說說第二自然段的主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)第三自然段:
    意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學(xué)生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
    教學(xué)方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
    教學(xué)形式:學(xué)生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
    教學(xué)手段:運用幻燈、音樂。
    步驟:
    (1)學(xué)生自讀,畫出幾句話。
    (2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
    (3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
    (4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
    (5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔,四名學(xué)生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
    (6)說說段的內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)第四自然段:
    意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學(xué)生的想象能力。
    教學(xué)手段:看幻燈。
    步驟:
    (1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
    (2)讀第四自然段
    (3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
    (4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
    (5)說說這段主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)第五自然段:
    意圖:讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點,促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學(xué)方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
    教學(xué)手段:看幻燈。
    步驟:
    (1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
    (2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
    (3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
    (4)表演小白兔和小灰兔的對話。
    (5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
    (6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
    (7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
    (8)說說段的主要內(nèi)容。
    1.根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
    2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
    3.齊讀全文。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇五
    1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    教育:熱愛勞動。
    發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    :理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
    1、的圖片
    2、課文錄音、生字卡片
    :2課時
    : 第 一 課 時
    一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
    1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個的故事(學(xué)生看圖自由編故事)
    2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
    3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
    4、老師:聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
    二、布置學(xué)生借助拼音看課文
    1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
    2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個)
    3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)
    4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)
    三、學(xué)習(xí)課文
    以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同” )(問題用投影出示)
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇六
    1.學(xué)會本課9個生字,掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識“灰、些、餓、擔(dān)”4個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
    可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段,四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后,小灰兔接受了老山羊送的白菜,小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了,又去要白菜,而小白兔要了菜籽后,自己種白菜,菜吃不完,還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。
    本課8個生字中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中,要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲,“哪兒”要讀成兒話音。
    在這些生字中,左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時,可以采取了種方法,第一是編順口溜記憶,如“您”字心上敬你。菜:采來草,不是草,吃到肚里營養(yǎng)高。謝:見面開言道,躬身而帶笑,個稍矮一寸,人夸有禮貌。拔:一只手指向上,朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶?!笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?!疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記,如:“哪”字,是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行。”
    本課共8個生字,5個生字是左右結(jié)構(gòu)的,注意在書寫時要寫成左窄右寬?!笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提?!爸x”字筆畫比較多,字的結(jié)構(gòu)不好掌握,教師要重點指導(dǎo)?!爸x”字左中右3部分要占田字格的`三分之一,中間的“身”字寫在靠近豎中線位置,注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上,第二筆“點”寫在橫中線上邊,“提”寫在橫中線下邊,第五筆“撇”寫在橫中線上邊,“點”寫在橫中線下邊?!澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊,中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上?!安?、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字?!安恕弊种械摹?”寫在上半格,下邊的“木”字寫在下半格?!澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨疲澳恪弊謺鴮憰r稍過一點橫中線。“完”字的第一筆“點”寫在豎中線上,下邊“無”字的二個橫,第一個寫短點在橫呂線上邊,第二個橫稍長點,寫在橫中線上邊,“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
    學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn):
    第一,小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
    小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
    小白兔不要白菜,要了一包菜子。
    從圖上就可以看出,小灰兔推著一車白菜,小白兔高高興興地收了一包菜子。
    第二,兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
    小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
    小白菜把菜籽種到地里,而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上,整天不干活,餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著,他正在給白菜澆水。
    第三,第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
    小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
    小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜,從插圖上可以看出,小灰兔很奇怪,還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊,老山羊非常高興。
    在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,小白兔說的話是難點,“只有自己種,才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理,別人送的菜再多,也有吃完的時候,只有自己種,即可以收到白菜,又可以收到菜子,吃著菜,又種菜,總有吃不完的菜。
    全文共有九個自然段。
    第一段:講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
    第二、三段:講老山羊送白菜給他們,小灰免收下了,小白兔卻要了菜籽。
    第四、五段:講小白兔種白菜。
    第六、七、八段:講小灰兔專門在家吃白菜,吃完了又去要,碰上小白兔給老山羊送白菜。
    第九段:講小白兔告訴小灰兔的話。
    這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn),說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動,才能豐衣足食的道理。
    只有自己種,才有吃不完的菜。
    這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手,去勞動,才會有收獲,才能過上幸福的生活。
    詞語解釋
    幫忙:幫助別人做事。
    常常:經(jīng)常,不止一次。
    施肥:給白菜上肥料。
    奇怪:沒有想到,不理解。
    近、反義詞
    近義詞:幫忙——幫助 ?!?jīng)常 謝謝——感謝
    反義詞:松——緊 收——種 餓——飽
    (一)課前準(zhǔn)備
    錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
    (二)識字、寫字教學(xué)
    1.識字教學(xué)
    本課要學(xué)會的9個生字,可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
    第一段里的“收”和“菜”,一個是翹舌音,一個是平舌音,要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物,下面“采”表示讀音。
    第二段里的“您”是對人的尊稱,聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝、尊敬老山羊,所以“您”是“心”旁。
    第五段里的“拔”,因為拔草要用手,所以是“扌”旁,右邊是“友”加一點,點不能少。
    第七段里的“完”,要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
    第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較,注意兩個字偏旁的區(qū)別。
    2.寫字教學(xué)
    “菜”,“艸”寫扁一些,約占田字格四分之一,下面“”也占田字格四分之一,“木”占二分之一?!爸x”,左中右各占田字格的三分之一,中間“身”最后一撇不出頭?!澳?,上下寬窄大致相似,上面的“你”略比“心”長一點?!巴辍保板病闭继镒指袢种?,“元”占三分之二?!鞍巍保笳覍?,右邊“”上的一點最后寫。
    (三)詞句教學(xué)
    本課語言淺顯易懂,學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?!笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?,可以給孩子打比方:人吃了飯菜就能長大,植物加了肥料就能長得好,施肥就是給植物加肥料。
    本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種,才有吃不完的菜”,要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果,通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
    (四)朗讀指導(dǎo)
    本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步:第一步,揭題之后聽課文朗讀錄音,然后學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀,讀通句子,可以讓同桌互讀,互查。第二步,采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式,將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。
    (五)課時安排
    教學(xué)本課可用2—3課時。
    22、小白兔和小灰兔
    1、認(rèn)識本課的8個生字和11個詞語,能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個認(rèn)讀字。
    2、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
    1、讀準(zhǔn)生字,詞語的音。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、大致了解課文內(nèi)容。
    能正確、流利地朗讀課文。
    豁嘴巴,紅眼睛, 不見走,光見蹦。
    猜一種動物
    放錄好的音帶,邊聽邊想:這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事?
    1、借助漢語拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、在課文中畫出生字和會認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)這些生字的音。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇七
    1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    4、教育學(xué)生熱愛勞動,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
    1、小白兔和小灰兔的圖片
    2、課件、生字卡片
    教學(xué)時數(shù):2課時
    第一課時
    一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
    1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)
    2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
    3、同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
    4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
    二、初讀課文
    1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關(guān)生字。
    2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
    3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
    三、認(rèn)記生字。
    1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時糾正讀音。
    2、小老師領(lǐng)讀生字。
    3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
    “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
    4、開火車認(rèn)讀生字。
    5、找朋友,給生字組詞。
    6、“彩虹過橋”游戲:字――組詞――說句訓(xùn)練。
    7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
    說說用什么方法記住這些字?
    8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
    (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
    2、練習(xí)給這幾個字組詞。
    3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。
    第二課時
    一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)
    二、學(xué)習(xí)課文
    以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
    1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
    (學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)
    2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?
    a、相同點之一
    ――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
    1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
    2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)
    b、相同點之二
    ――小白兔和小灰兔都很有禮貌
    1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
    2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
    3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)
    4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
    c、不同點之一
    ――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
    (板書:要白菜要菜子)
    為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)
    d、不同點之二
    ――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
    1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
    2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
    3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)
    e、不同點之三
    ――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
    2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
    3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
    4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
    (找學(xué)生讀最后一句)
    5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
    四、總結(jié)課文
    1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
    2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇八
    1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。
    2.集體朗讀一至六段課文。
    1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
    2.學(xué)生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
    4.總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的'菜”的道理。
    啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
    采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
    1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
    2.完成課后練習(xí)2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
    謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
    您:心字底要寫扁一些。
    拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
    1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
    2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
    板書設(shè)計:
    24小白兔和小灰兔
    要菜子收下白菜
    種白菜不干活
    送白菜要白菜
    教學(xué)要求
    1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
    2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    教學(xué)重點難點
    難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇九
    1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
    3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
    認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    2課時。
    自主、合作、討論式教學(xué)。
    課件。
    第一教時。
    一、童話引入。
    1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
    2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)。
    二、初讀課文。
    1、教師范讀。
    2、學(xué)生自瀆。
    要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。
    3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
    4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
    三、認(rèn)記生字。
    1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時糾正讀音。
    2、小老師領(lǐng)讀生字。
    3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
    “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
    4、開火車認(rèn)讀生字。
    5、找朋友,給生字組詞。
    6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。
    7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。
    說說用什么方法記住這些字?
    8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
    (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)。
    2、練習(xí)給這幾個字組詞。
    3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。
    五、快樂復(fù)習(xí)。
    1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
    候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
    2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了。
    挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR>    翻松。
    「〕。
    餓了時候。
    〔〕。
    施肥。
    六、作業(yè)。
    完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
    第一教時。
    一、課件演示:
    二、新課學(xué)習(xí):
    1、回歸問題:
    隨學(xué)生回答,教師相機(jī)提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
    2、學(xué)習(xí)第一自然段。
    ·理解“收”的意思就是‘拔“。
    3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
    (板書;要菜籽收下了)。
    ·情境表演:老商鞅送白菜的`場面。
    4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
    ·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
    學(xué)生默讀4、5自然段。
    ·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)。
    自由說——指名上臺說————同桌互說。
    翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
    ·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
    理解”常常“的意思,說明小白兔怎樣?
    三、課中操。
    歌曲《勞動最光榮》。
    四、討論自學(xué)6、7、8段。
    ·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
    四人小組為單位討論。
    ·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
    (板書:吃白菜、要白菜)。
    ·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
    (送白菜)。
    ·小灰兔所以什么態(tài)度???
    用奇怪的語氣讀這句話。
    齊讀第9段。
    ·你覺得這句話是什么意思。
    自由發(fā)言。
    ·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?。
    五、自由續(xù)編故事。
    小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?BR>    自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
    六、鞏固課文。
    1、復(fù)述課文。
    2、總結(jié)課文。
    板書設(shè)計:。
    小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
    小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十
    教學(xué)目的:
    1.理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動。
    2.朗讀課文,能講述這個故事。
    3.學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。
    教學(xué)時間3課時。
    教學(xué)重點。
    1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動,才能過上好生活。
    2.學(xué)會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。
    教學(xué)難點理解“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話的含意。
    教學(xué)準(zhǔn)備貼圖兩張,生字、新詞卡片。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    (二)同桌互讀,并標(biāo)出有幾個自然段,同桌互查,集體訂正。
    (三)帶著下面的問題自讀課文,在課文中找出答案。同桌可以商量。
    3.小白兔最后說的那句話對不對?為什么?
    (一)請四位同學(xué)讀全文1~3.4~5.6.7~9自然段。
    (二)講1~3段。
    2.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,老山羊送它們白菜是表示謝謝它們。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板書:要白菜、要菜子。
    4.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,說明它們愛勞動。5.師問:從哪可以看出小白兔和小灰兔很有禮貌,讀書中的句子。
    6.生答:……謝謝您!表示小灰兔接受老山羊的.白菜,很有禮貌。
    “我不要白菜,請您給我一些菜子吧?!毙“淄迷诤屠仙窖蛏塘浚埱罄仙窖蚪o它一包菜子。
    7.老師指導(dǎo)看插圖。
    小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想?舉例:小灰兔接受了老山羊的一車白菜很高興,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答應(yīng)了它的要求。8.請三位同學(xué),每人讀一個自然段。
    (三)講讀4~6小段:
    1.帶著問題讀4~6自然段,一個同學(xué)讀4~5段,一個同學(xué)讀第6自然段。問題是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用對比的方法加深理解。)。
    2.生答:小白兔回到家里,翻土、種菜、澆水、施肥、拔草、捉蟲、白菜很快長大了。板書:種菜、菜長大而小灰兔回到家里不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。板書:只吃菜。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
    教育:熱愛勞動。
    發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    教學(xué)重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    2、生字卡片、歌曲《勞動最光榮》。
    教學(xué)時數(shù):2課時。
    教學(xué)過程:
    第二課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激活情趣。
    二、游戲激越,復(fù)習(xí)生字。
    1、復(fù)習(xí)生字,考查去掉音節(jié)生字,小老師帶讀。
    師:學(xué)習(xí)新課之前,老師先來檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶你還會讀嗎?(全班齊讀生字卡片)。
    師:大家都讀得不錯,我來考考你!我們來做一個“收白菜”的游戲,白菜的后面藏著我們的生字寶寶,你摘下來后,能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,當(dāng)小老師帶讀)。
    2、“雙軌火車”讀詞。
    師:生字過關(guān)了,那詞語寶寶你也能讀得這么好嗎?我們來開開小火車,好嗎?
    唱:小朋友乖乖,把火車開開,往哪兒開開?生:開到我這來!
    3、全班齊讀詞語。
    三、讀中感悟,以讀促悟。
    (一)復(fù)習(xí)1-3自然段。
    指名說(復(fù)習(xí)板書)????要菜子??收下白菜。
    師:誰來試試?分角色朗讀,體會小白兔和小灰兔的樂于助人和有禮貌。
    (二)學(xué)習(xí)4-6自然段。
    1、小白兔拿菜子回家后干什么呢?小朋友們自己讀一讀第4、5自然段。
    2、相機(jī)板書:種白菜。請小朋友們動筆畫一畫小白兔是怎么種白菜的?
    3、交流。全班讀文。
    5、這樣常常勞動會有什么結(jié)果呢?(男、女生賽讀)。
    6、小白兔這樣辛苦地勞動,他感到快樂嗎?
    7、這么快樂,小白兔收獲了什么?是啊,一份耕耘一份收獲,播放《勞動最光榮》全班跟唱。
    師:勞動是多么光榮呀!小白兔經(jīng)過辛勤地勞動,白菜很快就長大了??尚』彝媚??
    8、指名說一說。這樣餓了就吃,餓了就吃,最后怎樣?
    9、演一演。
    師:上節(jié)課布置小朋友們回去自己演一演,現(xiàn)在請你先表演給你的同桌看看,呆會兒請小朋友上臺來展示一下。
    師:下面請大家欣賞我們班小朋友是怎么演的?
    10、課間操。
    (三)學(xué)習(xí)7-9自然段。
    1、當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜送給老山羊,他的心情怎樣?你會不會把這樣奇怪的語氣讀出來。(指名讀,全班齊讀)。
    2、那小白兔聽了小灰兔的話是怎么回答的?齊讀。他此時是一種怎樣的心情?
    3、當(dāng)你完成了一件好不容易才完成的事情,是一種怎樣的心情?
    用上你的聲音、表情把這種自豪感表現(xiàn)出來。
    4、理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    小練筆:只有刻苦學(xué)習(xí),才?????????。?指名說。
    只有愛勞動,才????????????????。同桌交流。
    5、如果你是小灰兔,你聽了小白兔的話會怎么想?怎么說?指名說一說。
    6、小練筆:小白兔和小灰兔身上都有閃光點,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們來夸夸他們吧!
    動手把你想說的話寫下來!
    板書設(shè)計:
    有禮貌。
    要菜子 要白菜。
    自己種 光吃不干活。
    只有自己種,才有吃不完的菜。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十二
    本文是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白:“只有自己種,才有吃不完的道理?!?BR>    學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
    正確、流利地朗讀課文。
    在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    認(rèn)識7個生字,能正確、流利地朗讀課文。
    理解“只有自己種,才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
    課件、課文中的詞語卡片
    二課時
    課件展示:這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
    板書課題,讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。
    聽老師朗讀課文。
    學(xué)生自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    檢查生字詞。
    (1)出示帶有拼音的生字詞
    “澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。
    (2)去掉拼音第生字詞
    (3)交流識字方法
    “翻、澆、挑”做動作;
    “澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;
    “挑、肥”用形近字比較的方法等。
    四人小組讀課文。
    以四人小組的形式討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)
    匯報交流。
    (1)相同點之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙。
    a.說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。
    b.從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
    (2)相同點之二:小白兔和小灰兔都很有禮貌
    a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
    b.區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。
    c.明確它們都很有禮貌。 板書:有禮貌
    d.分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
    過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
    (3)不同點之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。
    (板書:要白菜 要菜子)
    a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
    (4)不同點之二:回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種 光吃不干活)
    a.回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
    b.它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
    (5)不同點之三
    小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
    小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
    a.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完 吃完)
    b.看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
    c.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
    d.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?(找學(xué)生讀最后一句)
    句式訓(xùn)練。
    小白兔種菜是這樣子,我們的學(xué)習(xí)也是這樣。
    只有好好練字,才 。
    只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才 。
    只有 ,才 。
    總結(jié):相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好。
    出示圖和句式: 聽了小白兔的話,小灰兔想_________。
    最后老師送給你們一句話,齊讀:“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造!”
    出示生字,開火車認(rèn)讀。
    朗讀課文。
    讀例子。
    自己仿說,同桌互說,然后全班交流。
    讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
    (都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)
    練習(xí)給這幾個字組詞。
    指導(dǎo)書寫。
    給,右下方是個“扁口”,起筆在豎中線上。
    種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。
    吃,右邊不要寫成“氣”。
    師范寫生字。
    生描紅并練寫,師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
    展示、評議。
    有感情朗讀課文。
    有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)
    25小白兔和小灰兔
    要菜子 收下白菜
    種白菜 不干活
    送白菜 要白菜
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十三
    1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音;識記“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
    2、能正確朗讀課文,找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
    3、能根據(jù)詞語的提示,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
    4、通過讀文,初步明白只有靠自己的辛勤勞動,才會有收獲,才會更快樂。
    能根據(jù)圖片、提示等,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
    1、拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)“兔”字
    2、圖片導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“灰”字
    師:我們一起來寫寫這兩個詞語?!景鍟盒“淄?、小灰兔】
    師:“灰”先寫“橫、撇”,再寫“火”,誰記住這個字了?
    3、揭示課題,齊讀
    4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
    師:讀了課題,我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀?【出示:四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
    師:今天我們就來看看圖片,讀讀課文,試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
    1、小組合作,自讀課文
    師:要講故事,首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了,把書打開,課文一共有幾小節(jié),用你們的小手來告訴我。
    師:現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位,每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一個小朋友讀,其余三個小朋友認(rèn)真聽。
    2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
    師:小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢?自己再看看課文,想一想。
    (一)學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
    1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
    師:他們究竟發(fā)生了什么事情呢?我們先來看第一幅圖,請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)?!境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽,試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
    師:誰能用一句話說說小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?
    1)交流:
    2)板書,學(xué)習(xí)“拿”字,理解“菜子”
    師:小白兔向老山羊——要菜子?!景鍟阂俗印?BR>    師:小朋友們,你知道什么是“菜子”嗎?【出示圖片】
    師:這就是菜子,菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎?只要把菜子撒在土里,它就會長出許多白菜。
    師:而小灰兔是——拿白菜?!景鍟耗冒撞恕?BR>    2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
    師:誰能連起來說一說,小白兔和小灰兔分別做了什么?
    3、小結(jié),齊讀第2節(jié)
    師:課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,我們一起來讀一讀。(氣讀)
    (二)整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
    1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
    2、看圖說話,用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
    師:看看這兩幅圖,你能用一句話說說誰在干什么嗎?
    1)小白兔:【板書:種白菜】
    2)小灰兔:【板書:吃白菜】
    3、小結(jié)
    師:你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢?我們一起來讀讀課文。
    (三)學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說清楚
    1、引讀第3小節(jié)
    2、找到小白兔種菜過程的詞語
    師:如果我要將它寫在黑板上,能照著這個詞的樣子說說看嗎?【板書:松土】
    師:請你再讀讀第3小節(jié),找一找小白兔還做了什么事?學(xué)著老師的樣子,你也來圈圈有關(guān)詞語。
    * 交流:澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
    3、了解小白兔種菜過程
    1)澆水:為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書:澆水】
    2)施肥:為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng),就得——【板書:施肥】
    3)除草:為了足夠的營養(yǎng),雜草也長出來了,這是小白兔就得除去雜草,這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
    4)捉蟲:最后還不忘給它捉去小蟲子
    4、體會小白兔的勤勞和快樂
    師:種白菜可辛苦了,小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?!境鍪揪渥印?BR>    (引讀)它常常——給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲?!景鍟撼3!?BR>    5、借助板書,將圖片內(nèi)容說具體
    師:現(xiàn)在請你看看板書,看看圖畫,試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
    師:老師給你們一個開頭。【出示:小白兔蹦蹦跳跳地回到家,……】
    師:剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了,現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了,而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
    (四)看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
    1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
    師:小白兔在勤勞地工作著,而小灰兔呢?還記得嗎?它在干什么呀?吃白菜。
    師:我們再來仔細(xì)看看這幅圖,你覺得小灰兔怎么樣?(很懶)你還看到了什么?
    2、理解小灰兔“天天不干活”
    師:為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀?讀讀課文,要讀課文的第幾節(jié)呀?
    * 它天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。【板書:天天】
    3、小結(jié)
    師:是啊,正是因為小灰兔——,白菜——一天比一天少,結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
    (五)學(xué)習(xí)第5節(jié)
    1、看圖說話,引出第5節(jié)
    師:看看圖片,你能說說圖上小白兔怎樣嗎?小灰兔怎樣嗎?
    出示詞卡:一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少???
    2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
    過渡:為什么小白兔這么高興,而小灰兔卻低了頭呢?僅僅是因為沒有白菜嗎?我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話,從對話中找找答案。
    1)找到對話內(nèi)容
    師:找到第5節(jié)中兩人的對話,大聲讀一讀?!境鍪緦υ挕?BR>    2)指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容
    師:當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時,心里不明白了,于是它疑惑地問—— “小白兔,你的菜是哪來的?”
    師:而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!毙“淄玫脑捰袔拙溲??小白兔先回答了小灰兔的問題,這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種,才有吃不完的菜。
    3)同著對讀
    師:同桌一個扮演小灰兔,一個扮演小白兔,直接對話,讓我們感受到小灰兔的疑惑,小白兔的自豪。
    3、觀察圖片,了解小灰兔低下頭的原因
    師:現(xiàn)在你明白了嗎?小灰兔為什么低下頭嗎?僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎?
    師:對啊,小灰兔聽了小白兔的話后,它為自己的懶惰感到難為情呀!它之后又會怎么做了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計: 20、小白兔 和 小灰兔
    要菜子 拿白菜
    種白菜 吃白菜
    松土(過了幾天)澆水
    播種 (常常) 施肥 (天天)
    除草
    捉蟲
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十四
    游戲一:收白菜。
    目的:鞏固生字的認(rèn)記。
    準(zhǔn)備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。
    方法:老師引導(dǎo):“誰來幫老山羊收白菜?”學(xué)生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W(xué)生上臺收白菜(認(rèn)讀生字),再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。
    游戲二:小兔拔蘿卜。
    目的:鞏固生字的認(rèn)記。
    準(zhǔn)備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。
    方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜?!痢痢?,你來拔!”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師,指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
    閱讀游戲
    游戲一:分角色表演“收白菜”。
    目的:在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。
    準(zhǔn)備:在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。
    方法:學(xué)完一到三自然段后,組織學(xué)生分角色表演“收白菜”,一人當(dāng)老山羊爺爺,一人當(dāng)小白兔,一人當(dāng)小灰兔,培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習(xí)慣。
    游戲二:白菜長大了。
    目的:訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。
    準(zhǔn)備:熟讀課文。
    方法:在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后,為學(xué)生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。
    游戲三:課中操。
    目的:進(jìn)行課中休息,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動光榮的品德教育。
    準(zhǔn)備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸。‘不用夸!不用夸!愛勞動才是好娃娃’”。
    方法:引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作,一邊進(jìn)行演唱。
    游戲四:課本劇表演。
    目的:深入理解課文內(nèi)容,增強對故事的體驗。
    準(zhǔn)備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。
    方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。
    小白兔和小灰兔的教案設(shè)計篇十五
    師:一個優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話,能進(jìn)行想像體驗,能盡情表演的能力。有沒有信心?試一試吧。
    2、播放用flash軟件做的簡短動畫,讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭,引導(dǎo)改課題。
    3、師以講故事的形式范讀課文。
    二、自學(xué)找疑,確定主題。
    1、學(xué)生自讀“劇本”,劃出不明白的地方(用表示)。
    2、自學(xué)反饋:
    (1)出示課件“游戲”,做收白菜游戲:復(fù)習(xí)生字。
    (2)演示幻燈片4,做開火車游戲:認(rèn)讀詞語。
    (3)學(xué)生質(zhì)疑。
    3、過渡語:對于兩只小兔的表現(xiàn),你有什么體會呢?
    三、扶助學(xué)習(xí),掌握學(xué)法。
    1、(扶)師點撥。默讀1――3自然段,看看能不能提出問題,說說你讀懂了什么?
    練說:細(xì)讀了對話提出問題或談感受。(1)要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受,師引導(dǎo)。(2)讓學(xué)生試讀,師范讀指導(dǎo)。(3)演示幻燈片5,加標(biāo)點練習(xí),鞏固朗讀。
    說模樣說想法進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    2、練演:盡情表演,爭當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演,集體評議。
    3、引導(dǎo)小結(jié):讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都很有禮貌,能主動幫老山羊收白菜。”的相同點。
    4、(放)演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法:讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。
    四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
    1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。
    2、反饋評價,歸納成果。
    (1)指名讀不同表現(xiàn)的句子,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時,引導(dǎo)用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”,掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。
    出示課件“課文全景4、5”理解各個動詞的意思。
    演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義,幫助學(xué)生通過換詞理解“常?!?。反復(fù)練讀這兩段,體會運用動詞可把勞動過程寫詳細(xì)生動,體會種白菜的辛苦。
    (3)學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時,引導(dǎo)用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”,掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。
    (4)學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時,引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。
    重點理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的含義,懂得只有通過勞動,才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話(先做補句練習(xí):只有,才會取得好成績。再說一句完整的話。)。
    六、合作表演,深化理解。
    在自己找合作伙伴進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上,點名上臺表演,其他同學(xué)當(dāng)評委評價,選出最佳主角。
    七、創(chuàng)造想象,深化主題。
    聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課,想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)(演示幻燈片10,說話訓(xùn)練)。
    八、課堂練習(xí),暢談感受。
    1、演示幻燈片8,補充句子練習(xí)。
    2、出示課件“綜合5”,仿說帶把“字”的詞語。
    2、暢談體會,小結(jié)學(xué)習(xí)知識的各種途徑和對老師的評價。
    九、課外延伸,培養(yǎng)能力。
    1、介紹《安徒生童話故事選》這本書,希望學(xué)生能懂得更多的道理。
    所謂“三分得益于課內(nèi),七分得益于課外”,如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸,保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的探求上作了一點嘗試,希望能實現(xiàn)“課雖盡而趣無窮,思未盡”效果。
    板書設(shè)計:
    要菜子收下白菜。
    種白菜不干活。
    送白菜要白菜。