教案是教師對(duì)于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié)，也是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃的重要手段。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師可以通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇一
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1.欣賞圖片。
這些圖片講了些什么事情?
幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
你看到了什么?
太陽在干什么?
這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
散文里講了誰的事情?
聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇二
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖；
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?；
3、故事磁帶；
4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。
1、欣賞圖片
（1）這些圖片講了些什么事情？
（2）幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲討論；
（3）你看到了什么？
（4）太陽在干什么？
（5）這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。
2、欣賞散文
（1）散文里講了什么事情，是誰的事情？
（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？
3、再次欣賞散文
（1）散文的題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？
（2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？
4、游戲：《調(diào)皮的'太陽》
（3）游戲結(jié)束。
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇三
幼兒對(duì)太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn)，照射大地；陌生的是它為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，它在哪里等等。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨(dú)特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對(duì)幼兒有著極大的吸引力，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽，親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的運(yùn)用，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時(shí)《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩。
1.通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。
2.感受太陽的溫暖，知道早晨曬太陽的好處。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系；并嘗試創(chuàng)編詩歌。
1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料。
2.幼兒用書，語言cd
（一）到戶外體驗(yàn)陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽。
2.鼓勵(lì)幼兒說說陽光照到身上有什么感覺。
（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關(guān)系。
1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》。
2.請(qǐng)幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句。
3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。
（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽，我們的生活會(huì)怎樣？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并集體朗誦創(chuàng)編詩歌。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇四
在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過太陽。
（材料準(zhǔn)備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。
能安靜聽故事。
愿意學(xué)說話————我來抱抱你。
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的.太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
1、聽聽故事說說話。
老師講故事—太陽娃娃。
提問：太陽娃娃抱了誰？
2、看看圖書學(xué)說話。
——故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）。
3、扮演角色學(xué)說話。
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你。
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇五
1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論 為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
人們找來了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
-這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
-實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久， 變成了今天的太陽公公，它要跟你們?cè)谝黄?，跟你們待很長很長的時(shí)間。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇六
1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
散文詩《太陽公公害羞了》ppt課件
中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含ppt課件
二、播放ppt課件
(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)
(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。
三、放錄音散文詩，提問并學(xué)習(xí)詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
四、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小朋友學(xué)習(xí)，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現(xiàn)。
五、引導(dǎo)幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會(huì)悠悠快樂積極的情緒。
冬天的早晨，北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞?！蔽液爸爸?，太陽公公出來了。先是一個(gè)紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇七
1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對(duì)作品的理解。
3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。
每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。
現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
1、來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇八
1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件，音帶（或cd光盤）
4、太陽的形象圖片
5、字卡：太陽、風(fēng)箏、放太陽。
1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽。
――出示太陽的形象圖片和文字。
――這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）
――太陽隊(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個(gè)特別的早晨。
2、聽錄音，引出故事。
――播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？
――你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
――這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
――理解第二幅
提問：太陽用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察太陽的動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演，也可以師生共同表演）
――理解第三幅
（放錄音：哎呦，太遠(yuǎn)了，看不清楚呀！）太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
――理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！
――幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等）
4、圖片排序，理解故事。
――出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。
――圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）
――太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）
――太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情）
5、即興表演
――誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）
――這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個(gè)故事名字的意思？（把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽風(fēng)箏……）
6、話題延伸
――太陽為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）
――能夠讓別人快樂，自己也會(huì)變得更快樂。
――孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇九
1、嘗試運(yùn)用語言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。
3、感受語言活動(dòng)的樂趣，
1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽》，
1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰？
2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎？
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢？看完動(dòng)畫片你就知道了（完整播放）
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）
3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）
4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？
4、隨課件講述（只放聲音）
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）
a、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽
b、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？
在音樂中進(jìn)行跳舞。
附：調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十
1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。
3、根據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。
師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么？
師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎么回事呢？我們一起來看看吧!（出示太陽）教師小結(jié)：原來有了太陽的照射，小草看起來會(huì)更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！
教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說句子。
師：小朋友念得真不錯(cuò)，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?BR> （1）為什么它們會(huì)穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽）小結(jié)：哦！原來它們曬了太陽，顏色會(huì)更加的漂亮，看起來更加有精神。
（2）討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？請(qǐng)你們說說自己的看法，教師再小結(jié)。
教師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動(dòng)物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會(huì)健康成長！
師：剛才小朋友表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個(gè)魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請(qǐng)何老師來摸摸好嗎？師：看！何老師摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉曬太陽會(huì)穿上什么顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
師：現(xiàn)在誰愿意上面來摸摸?。ń處熓痉叮僬?qǐng)個(gè)別幼兒上面）五、活動(dòng)延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會(huì)穿上什么顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧！
中班兒歌：《曬太陽》
小草曬太陽，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽，身體才健康。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十一
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
一、大皮球，滾得快
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
(1)我和皮球賽跑。
(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：
一、以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰來啦？太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個(gè)太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）。
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、欣賞散文。
提問：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）。
2、再次欣賞散文。
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文。
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作。
2、教師與幼兒邊念散文邊玩游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十三
2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了 ，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十四
1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、愿意用語言大膽、連貫地進(jìn)行講述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語導(dǎo)入：
今天我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎?不過它想讓大家猜個(gè)謎語，猜猜它是誰：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰啊?你覺得這個(gè)太陽怎么樣?你們猜，它會(huì)去哪里玩呢?
二、借助課件，欣賞散文詩第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么?能用散文中優(yōu)美的話來說一說嗎?
2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。
提問：散文的題目是什么?
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
(1)出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。
教師：調(diào)皮的太陽來到了哪里?它都做了哪些調(diào)皮的事?散文里是怎么說的?
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的?重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
(2)小結(jié)：
提問：你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎?為什么?你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽?
聽了散文后，你心里有什么感覺?
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的'注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。
活動(dòng)最后，設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，活動(dòng)中可以看出孩子們還是非常喜歡表演，而且基本能較形象的表演，不足的是，因時(shí)間的問題我只請(qǐng)孩子們表演一遍，在孩子們表演興趣非常濃厚時(shí)收?qǐng)隽耍⒆觽円猹q未盡，有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時(shí)，我還是缺乏教育機(jī)智，受時(shí)間的限制只知道不能超時(shí)，卻忽略了孩子們的需要，我應(yīng)該讓孩子們?cè)俅伪硌?—2兩遍，滿足孩子們的表演需要。
中班幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境，在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)散文已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，我們就可以幫助幼兒理解散文的基礎(chǔ)上熟記散文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十五
目標(biāo)：
1、能感受散文詩《調(diào)皮的太陽》所帶來的幽默、詼諧。
2、了解太陽的作用。
準(zhǔn)備：
2、太陽頭飾，蘋果、草莓頭飾，配圖詩歌。
過程：
一、導(dǎo)入。
1、t：“今天我們班來了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨?！?BR> 2、猜出答案后，出示太陽圖像。t：“小朋友真聰明，我們跟太陽伯伯打個(gè)招呼吧，你好?！?BR> 二、
1、t：“太陽伯伯的本領(lǐng)可大拉，小朋友你知道太陽伯伯有哪些本領(lǐng)嗎？”
t：“太陽伯伯到底有哪些本領(lǐng)呢？小朋友說的到底對(duì)不對(duì)呢？下面就讓我們和太陽伯伯一起去看看?！辈シ舊lash。
t：“太陽伯伯都去哪兒了？做什么了？”
2、t：“剛才太陽伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒看清楚，這次我讓太陽伯伯走慢點(diǎn)，讓我們看清楚一點(diǎn)?！保ǚ侄尾シ牛?。
例：先到屋子里t：“太陽、伯伯現(xiàn)在在哪兒了??？他要做什么？”（先讓小朋友根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測。）猜測過后再播放出來，把這一段詩歌根據(jù)情節(jié)朗讀。
以后四段以此類推。
3、t：“原來我們的太陽伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟顧老師把這詩再讀一遍，好嗎？”（老師帶讀）。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
三、游戲。
t：“現(xiàn)在太陽伯伯要和我們的小朋友做個(gè)游戲，現(xiàn)在顧老師來做太陽，第一組小朋友來做睡覺的小朋友，第二組的`小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請(qǐng)我們的老師和我們一起做游戲好嗎？讓老師做收被子的媽媽。”
游戲開始，太陽先來到第一組，做掀開被子的動(dòng)作，小朋友做伸懶腰的動(dòng)作…來到第二組，做拔的動(dòng)作，小朋友做升高的動(dòng)作，來到第三組，做涂的動(dòng)作，小朋友把綠的一面轉(zhuǎn)到紅的一面，來到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動(dòng)作。
太陽伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽伯伯再見吧。
結(jié)束。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十六
1． 能理解并能有感情的朗誦兒歌。
2． 知道“團(tuán)結(jié)力量大”的含義。
太陽圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。
一、說一說取暖的辦法
師：你有什么好主意來幫助太陽？
二、祟圖片學(xué)兒歌，并了解“團(tuán)結(jié)力量大”的含義
老師陸續(xù)貼上幾張雪山的圖片，邊貼邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！庇變焊黄鹄收b。
師：咦，小朋友看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上大山。因?yàn)檠?，大山兄弟也想來幫助太陽了。（把大山的圖片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽山上坐，幼兒跟著朗誦，然后把第一段和第二段連起來一起朗誦，可重復(fù)三、四遍。
師：這么多的雪山兄弟把太陽背起來了！太陽高興極了，它非常感謝雪山和大山兄弟們。同時(shí)太陽在山雪和大山背它的過程中，還明白了一個(gè)道理，并想和小朋友們一起分享。太陽想告訴大家的就是――團(tuán)結(jié)力量大！
師：小朋友，你們知道太陽為什么會(huì)知道這個(gè)道理嗎？
三、復(fù)習(xí)兒歌
請(qǐng)幼兒上前，一邊貼太陽與雪山、大山的圖片，一邊背誦兒歌。分兩段，先后請(qǐng)兩個(gè)幼兒上前，并帶領(lǐng)大家一起背育兒歌。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十七
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程。
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽在干什么?
――這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理解：調(diào)皮)。
2.欣賞散文。
――散文里講了誰的事情?
――聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
――你有什么聽不懂的地方嗎?
――幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
建議。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。(韶山／文)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十八
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語導(dǎo)入：
今天我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎？不過它想讓大家猜個(gè)謎語，猜猜它是誰：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰??？你覺得這個(gè)太陽怎么樣？你們猜，它會(huì)去哪里玩呢？
二、借助課件，欣賞散文詩第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？能用散文中優(yōu)美的.話來說一說嗎？
2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。
提問：散文的題目是什么？
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
（1）出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。
教師：調(diào)皮的太陽來到了哪里？它都做了哪些調(diào)皮的事？散文里是怎么說的？
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的？重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
（2）小結(jié)：
提問：你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎？為什么？你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽？
聽了散文后，你心里有什么感覺？
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙，音樂《我是一朵小花》，“太陽花”作品一，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫面內(nèi)容：
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇一
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1.欣賞圖片。
這些圖片講了些什么事情?
幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
你看到了什么?
太陽在干什么?
這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
散文里講了誰的事情?
聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇二
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖；
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?；
3、故事磁帶；
4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。
1、欣賞圖片
（1）這些圖片講了些什么事情？
（2）幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲討論；
（3）你看到了什么？
（4）太陽在干什么？
（5）這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。
2、欣賞散文
（1）散文里講了什么事情，是誰的事情？
（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？
3、再次欣賞散文
（1）散文的題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？
（2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？
4、游戲：《調(diào)皮的'太陽》
（3）游戲結(jié)束。
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇三
幼兒對(duì)太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn)，照射大地；陌生的是它為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，它在哪里等等。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨(dú)特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對(duì)幼兒有著極大的吸引力，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽，親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的運(yùn)用，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時(shí)《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩。
1.通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。
2.感受太陽的溫暖，知道早晨曬太陽的好處。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系；并嘗試創(chuàng)編詩歌。
1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料。
2.幼兒用書，語言cd
（一）到戶外體驗(yàn)陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽。
2.鼓勵(lì)幼兒說說陽光照到身上有什么感覺。
（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關(guān)系。
1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》。
2.請(qǐng)幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句。
3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。
（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽，我們的生活會(huì)怎樣？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并集體朗誦創(chuàng)編詩歌。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇四
在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過太陽。
（材料準(zhǔn)備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。
能安靜聽故事。
愿意學(xué)說話————我來抱抱你。
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的.太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
1、聽聽故事說說話。
老師講故事—太陽娃娃。
提問：太陽娃娃抱了誰？
2、看看圖書學(xué)說話。
——故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）。
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）。
3、扮演角色學(xué)說話。
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你。
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇五
1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論 為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
人們找來了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
-這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
-實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久， 變成了今天的太陽公公，它要跟你們?cè)谝黄?，跟你們待很長很長的時(shí)間。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇六
1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
2、幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
3、豐富詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
散文詩《太陽公公害羞了》ppt課件
中班語言散文詩教案《太陽公公害羞了》含ppt課件
二、播放ppt課件
(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫?(《太陽公公害羞了》)
(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞做了一件不好的事情覺得不好意思害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小樹小魚是用方法保暖的?讓在聽聽散文詩。
三、放錄音散文詩，提問并學(xué)習(xí)詞匯：紅彤彤、害羞、高興。
四、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小朋友學(xué)習(xí)，早睡早起、不怕寒冷、快樂積極的表現(xiàn)。
五、引導(dǎo)幼兒輪流表演，感受散文中有趣的情景，體會(huì)悠悠快樂積極的情緒。
冬天的早晨，北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞?！蔽液爸爸?，太陽公公出來了。先是一個(gè)紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇七
1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對(duì)作品的理解。
3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。
每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。
現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
1、來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇八
1、分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件，音帶（或cd光盤）
4、太陽的形象圖片
5、字卡：太陽、風(fēng)箏、放太陽。
1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽。
――出示太陽的形象圖片和文字。
――這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽，以及簡單的理由）
――太陽隊(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個(gè)特別的早晨。
2、聽錄音，引出故事。
――播放錄音（太陽的語氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？
――你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
――這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
――理解第二幅
提問：太陽用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察太陽的動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演，也可以師生共同表演）
――理解第三幅
（放錄音：哎呦，太遠(yuǎn)了，看不清楚呀！）太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
――理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！
――幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽當(dāng)風(fēng)箏放等）
4、圖片排序，理解故事。
――出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。
――圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）
――太陽把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）
――太陽意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽的表情）
5、即興表演
――誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）
――這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽”）“放太陽”，誰能說說這個(gè)故事名字的意思？（把太陽當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽風(fēng)箏……）
6、話題延伸
――太陽為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）
――能夠讓別人快樂，自己也會(huì)變得更快樂。
――孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇九
1、嘗試運(yùn)用語言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。
3、感受語言活動(dòng)的樂趣，
1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽》，
1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰？
2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎？
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢？看完動(dòng)畫片你就知道了（完整播放）
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）
3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）
4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？
4、隨課件講述（只放聲音）
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）
a、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽
b、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？
在音樂中進(jìn)行跳舞。
附：調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十
1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。
3、根據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。
師：今天何老師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么？
師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎？（幼兒自有其說，例顏色方面）師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說）到底是怎么回事呢？我們一起來看看吧!（出示太陽）教師小結(jié)：原來有了太陽的照射，小草看起來會(huì)更加的綠，更加的健康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》！
教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說句子。
師：小朋友念得真不錯(cuò)，何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?BR> （1）為什么它們會(huì)穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽）小結(jié)：哦！原來它們曬了太陽，顏色會(huì)更加的漂亮，看起來更加有精神。
（2）討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？請(qǐng)你們說說自己的看法，教師再小結(jié)。
教師小結(jié)：曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動(dòng)物、植物、人們都離不開太陽的照射，有了太陽我們才會(huì)健康成長！
師：剛才小朋友表現(xiàn)真棒，所以太陽送給我們一個(gè)魔法箱，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友上面來摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西，用剛才聽到的好聽的話來說一說哦！何老師等不及，先請(qǐng)何老師來摸摸好嗎？師：看！何老師摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉曬太陽會(huì)穿上什么顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌里好聽的話說：香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。
師：現(xiàn)在誰愿意上面來摸摸?。ń處熓痉叮僬?qǐng)個(gè)別幼兒上面）五、活動(dòng)延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會(huì)穿上什么顏色的衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧！
中班兒歌：《曬太陽》
小草曬太陽，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽，身體才健康。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十一
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
一、大皮球，滾得快
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
(1)我和皮球賽跑。
(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：
一、以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰來啦？太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個(gè)太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）。
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、欣賞散文。
提問：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）。
2、再次欣賞散文。
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文。
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作。
2、教師與幼兒邊念散文邊玩游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十三
2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢伟察o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩歌：
太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了 ，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十四
1、理解散文內(nèi)容，感受散文詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、愿意用語言大膽、連貫地進(jìn)行講述，并初步嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語導(dǎo)入：
今天我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎?不過它想讓大家猜個(gè)謎語，猜猜它是誰：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰啊?你覺得這個(gè)太陽怎么樣?你們猜，它會(huì)去哪里玩呢?
二、借助課件，欣賞散文詩第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么?能用散文中優(yōu)美的話來說一說嗎?
2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。
提問：散文的題目是什么?
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
(1)出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。
教師：調(diào)皮的太陽來到了哪里?它都做了哪些調(diào)皮的事?散文里是怎么說的?
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的?重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
(2)小結(jié)：
提問：你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎?為什么?你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽?
聽了散文后，你心里有什么感覺?
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的'注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。
活動(dòng)最后，設(shè)計(jì)讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，活動(dòng)中可以看出孩子們還是非常喜歡表演，而且基本能較形象的表演，不足的是，因時(shí)間的問題我只請(qǐng)孩子們表演一遍，在孩子們表演興趣非常濃厚時(shí)收?qǐng)隽耍⒆觽円猹q未盡，有的孩子還要求再進(jìn)行表演。這時(shí)，我還是缺乏教育機(jī)智，受時(shí)間的限制只知道不能超時(shí)，卻忽略了孩子們的需要，我應(yīng)該讓孩子們?cè)俅伪硌?—2兩遍，滿足孩子們的表演需要。
中班幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境，在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，進(jìn)行散文表演還是不夠的。于是我又進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀散文及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)散文已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，我們就可以幫助幼兒理解散文的基礎(chǔ)上熟記散文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十五
目標(biāo)：
1、能感受散文詩《調(diào)皮的太陽》所帶來的幽默、詼諧。
2、了解太陽的作用。
準(zhǔn)備：
2、太陽頭飾，蘋果、草莓頭飾，配圖詩歌。
過程：
一、導(dǎo)入。
1、t：“今天我們班來了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨?！?BR> 2、猜出答案后，出示太陽圖像。t：“小朋友真聰明，我們跟太陽伯伯打個(gè)招呼吧，你好?！?BR> 二、
1、t：“太陽伯伯的本領(lǐng)可大拉，小朋友你知道太陽伯伯有哪些本領(lǐng)嗎？”
t：“太陽伯伯到底有哪些本領(lǐng)呢？小朋友說的到底對(duì)不對(duì)呢？下面就讓我們和太陽伯伯一起去看看?！辈シ舊lash。
t：“太陽伯伯都去哪兒了？做什么了？”
2、t：“剛才太陽伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒看清楚，這次我讓太陽伯伯走慢點(diǎn)，讓我們看清楚一點(diǎn)?！保ǚ侄尾シ牛?。
例：先到屋子里t：“太陽、伯伯現(xiàn)在在哪兒了??？他要做什么？”（先讓小朋友根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測。）猜測過后再播放出來，把這一段詩歌根據(jù)情節(jié)朗讀。
以后四段以此類推。
3、t：“原來我們的太陽伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟顧老師把這詩再讀一遍，好嗎？”（老師帶讀）。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
三、游戲。
t：“現(xiàn)在太陽伯伯要和我們的小朋友做個(gè)游戲，現(xiàn)在顧老師來做太陽，第一組小朋友來做睡覺的小朋友，第二組的`小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請(qǐng)我們的老師和我們一起做游戲好嗎？讓老師做收被子的媽媽。”
游戲開始，太陽先來到第一組，做掀開被子的動(dòng)作，小朋友做伸懶腰的動(dòng)作…來到第二組，做拔的動(dòng)作，小朋友做升高的動(dòng)作，來到第三組，做涂的動(dòng)作，小朋友把綠的一面轉(zhuǎn)到紅的一面，來到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動(dòng)作。
太陽伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽伯伯再見吧。
結(jié)束。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十六
1． 能理解并能有感情的朗誦兒歌。
2． 知道“團(tuán)結(jié)力量大”的含義。
太陽圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。
一、說一說取暖的辦法
師：你有什么好主意來幫助太陽？
二、祟圖片學(xué)兒歌，并了解“團(tuán)結(jié)力量大”的含義
老師陸續(xù)貼上幾張雪山的圖片，邊貼邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！庇變焊黄鹄收b。
師：咦，小朋友看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會(huì)滑下去的，我們要讓空檔間也站上大山。因?yàn)檠?，大山兄弟也想來幫助太陽了。（把大山的圖片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個(gè)太陽山上坐，幼兒跟著朗誦，然后把第一段和第二段連起來一起朗誦，可重復(fù)三、四遍。
師：這么多的雪山兄弟把太陽背起來了！太陽高興極了，它非常感謝雪山和大山兄弟們。同時(shí)太陽在山雪和大山背它的過程中，還明白了一個(gè)道理，并想和小朋友們一起分享。太陽想告訴大家的就是――團(tuán)結(jié)力量大！
師：小朋友，你們知道太陽為什么會(huì)知道這個(gè)道理嗎？
三、復(fù)習(xí)兒歌
請(qǐng)幼兒上前，一邊貼太陽與雪山、大山的圖片，一邊背誦兒歌。分兩段，先后請(qǐng)兩個(gè)幼兒上前，并帶領(lǐng)大家一起背育兒歌。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十七
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程。
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽在干什么?
――這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理解：調(diào)皮)。
2.欣賞散文。
――散文里講了誰的事情?
――聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
――你有什么聽不懂的地方嗎?
――幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動(dòng)作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。
建議。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。(韶山／文)。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十八
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
猜謎語導(dǎo)入：
今天我們教室來了位客人，你們想知道是誰嗎？不過它想讓大家猜個(gè)謎語，猜猜它是誰：
“有個(gè)小淘氣，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨”。
你們猜，是誰??？你覺得這個(gè)太陽怎么樣？你們猜，它會(huì)去哪里玩呢？
二、借助課件，欣賞散文詩第一邊。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？能用散文中優(yōu)美的.話來說一說嗎？
2、出示課件，邊看畫面邊欣賞第二邊。
提問：散文的題目是什么？
3、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解太陽的調(diào)皮以及散文幽默、詼諧的風(fēng)格。
（1）出示畫面1—6，按“欣賞—思考并回答問題—完整欣賞”展開。
教師：調(diào)皮的太陽來到了哪里？它都做了哪些調(diào)皮的事？散文里是怎么說的？
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，媽媽是怎樣收被子的？重點(diǎn)表現(xiàn)出“慌”“趕緊”
（2）小結(jié)：
提問：你覺得散文中的太陽調(diào)皮嗎？為什么？你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽？
聽了散文后，你心里有什么感覺？
4、播放課件，幼兒再次邊欣賞邊跟念散文。
三、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的太陽中班語言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙，音樂《我是一朵小花》，“太陽花”作品一，背景圖畫一幅。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫面內(nèi)容：
小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。
小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。