幼兒園大班教案聲音(精選19篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種規(guī)范文本。教案中的教學(xué)資源要多樣化,能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。在這份教案中,教師通過(guò)多種策略和方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
    幼兒園大班教案聲音篇一
    1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
    讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
    不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
    2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。
    3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
    4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。
    一、尋找聲音。
    1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
    小朋友,今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕:“現(xiàn)在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
    2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì)發(fā)出聲音。
    出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
    幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
    3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
    教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的'聲音不一樣。
    4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
    配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
    玩游戲,怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
    二、制造聲音。
    1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
    提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
    (1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。
    (2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái))請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì)發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
    2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
    提問(wèn):你的樂(lè)器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
    三、分辨聲音。
    1、分別播放兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
    2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
    3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,不好聽(tīng)的是噪音。
    4、教師小結(jié):大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
    五、活動(dòng)延伸。
    1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
    2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
    幼兒園大班教案聲音篇二
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。
    2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
    3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
    2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
    3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)感知聲音的產(chǎn)生。
    1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
    (1)出示青蛙和鼓。
    師:這是什么?(青蛙)。
    誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)。
    (2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
    師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))。
    (3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
    鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)。
    現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))。
    2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
    師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
    當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?
    現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
    3、通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)。
    (1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)。
    (2)從小組的形式回答。
    (二)感知聲音的特性。
    1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。
    (1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)。
    你們是怎么知道的?
    那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)。
    2、感知聲音的大小。
    (1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?
    (2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)。
    師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)。
    拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
    (3)教師小結(jié):
    聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的`聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
    (三)知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?
    2、放錄音。
    師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
    3、小結(jié):
    在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話(huà),要保護(hù)好自己的嗓子。
    (四)聲音的保存。
    師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!
    1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。
    2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧?。ń處熤笓])。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    1、評(píng)價(jià)。
    2、總結(jié)。
    幼兒園大班教案聲音篇三
    師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
    (1)聲音是怎樣形成的?
    師:小朋友,剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎?聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
    (2)幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
    (3)幼兒自主玩耍為他們提供的器材,感知聲音的產(chǎn)生。
    小結(jié):聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的,不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。
    3師幼一起聽(tīng)聲音,感知聲音的多種多樣。
    (1)他們是什么聲音呢?好聽(tīng)嗎?
    (2)小朋友喜歡哪種聲音?
    小結(jié):自然界的聲音各種各樣,有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng),也很美妙,它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng),會(huì)使人煩躁,那就是噪音,我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音,更不要去制造噪音。
    4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
    師:好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏,我們來(lái)試試吧。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班教案聲音篇四
    1、體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。
    2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興。
    聽(tīng)診器1-3個(gè),塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線(xiàn),回形針。
    1聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。
    鼓勵(lì)幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。
    ——“用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的`心臟跳動(dòng)聲有什么不同?”
    小實(shí)驗(yàn):教師提問(wèn)。
    ——“我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
    教師示范制作方法:在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線(xiàn)穿過(guò),再用回形針卡住。
    幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。打電話(huà)游戲:
    用自制電話(huà)通話(huà)。教師引導(dǎo)幼兒用手握住線(xiàn)。
    ——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?”
    聲音是通過(guò)線(xiàn)來(lái)傳播的,如果把線(xiàn)握住,聲音就傳不過(guò)去了。
    幼兒園大班教案聲音篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
    不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
    2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。
    3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
    4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、尋找聲音。
    1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
    小朋友,今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕:“現(xiàn)在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
    2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì)發(fā)出聲音。
    出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
    幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
    3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
    教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
    4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
    配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
    玩游戲,怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的')。
    二、制造聲音。
    1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
    提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
    (1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。
    (2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái))請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì)發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
    2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
    提問(wèn):你的樂(lè)器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
    三、分辨聲音。
    1、分別播放兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
    2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
    3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,不好聽(tīng)的是噪音。
    4、教師小結(jié):大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
    五、活動(dòng)延伸。
    1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
    2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
    幼兒園大班教案聲音篇六
    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出“5-6歲幼兒能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化”。這與美國(guó)nsf提出的staeam科學(xué)教育精神:“培養(yǎng)兒童科學(xué)探究方法、技巧并且能夠建立科學(xué)的態(tài)度,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣”有異曲同工的效果。
    大班幼兒帶有好奇心的特點(diǎn),在有意義的情景中能由比較與分析,逐漸構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)。再根據(jù)大班幼兒通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)聲音是聽(tīng)得到的.---直接感知(聽(tīng)覺(jué));通過(guò)用手觸摸提供充足的操作材料,實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)---實(shí)際操作(觸覺(jué));通過(guò)用眼睛看到物體的跳動(dòng)發(fā)現(xiàn)聲音是可以看得見(jiàn)的--親身體驗(yàn)(視覺(jué))。因此,本著科學(xué)領(lǐng)域的生活化、探究化、游戲化的原則設(shè)計(jì)出本次大班科學(xué)活動(dòng)《看得見(jiàn)的聲音》。
    1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到,聲音是有力量的。
    2、技能目標(biāo):使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。
    3、情感目標(biāo):由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn):聲音是抽象的、無(wú)形的,通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀(guān)。
    難點(diǎn):把抽象無(wú)形的聲音,通過(guò)材料及教具變成直觀(guān)的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。
    2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
    3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。
    一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的
    1.教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
    2.玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。
    游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽(tīng)聲音,聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。
    3.得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。
    二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)
    1.幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn),闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
    師:聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的,那能用小眼睛看到嗎?
    2.教師展示猜想表,幼兒觀(guān)察猜想表。
    3.幼兒完成猜想表。
    師:請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。
    三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表
    1.教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。
    師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
    2.分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量,能夠觀(guān)察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞)。
    師:請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi),找找聲音能不能看到。
    3.幼兒完成記錄表。
    師:小朋友們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。
    4.分享觀(guān)察結(jié)果及記錄。
    四、求證聲音是看得見(jiàn)的,比較猜想與實(shí)驗(yàn)
    1.師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè),至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
    2.對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。
    師:通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。
    (過(guò)渡語(yǔ))師:生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音,我們一起來(lái)看一看。
    五、活動(dòng)延伸:看得見(jiàn)的聲音-生活化的具體呈現(xiàn)
    播放吶喊噴泉,聲音沙畫(huà)等小視頻。
    師:大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音,那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。
    在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化,探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或周?chē)挛镏?時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀(guān)察及探索。
    5-6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。
    幼兒園大班教案聲音篇七
    教學(xué)背景:
    我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),在理解方面存在較大的難度。活動(dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
    2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
    3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件。
    2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料:小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿(mǎn)水的盆子、碰鈴、筷子等。
    3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線(xiàn)、大頭釘、一次性杯兩個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒興趣。
    1.互動(dòng)游戲:聽(tīng)聲辨物,感知周?chē)穆曇簟?BR>    2.提問(wèn)思考,引起好奇,進(jìn)入主題。
    師:我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
    二、實(shí)驗(yàn)小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
    1.實(shí)驗(yàn)小游戲:我敲你聽(tīng),發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密。
    (1)操作方法:兩個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的方式站在墻邊,第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。
    (2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
    師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽(tīng)到聲音呢?請(qǐng)你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!
    2.實(shí)驗(yàn)小游戲:我說(shuō)你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)空氣傳播的秘密。
    操作方法:兩個(gè)孩子面對(duì)面站著,第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”,第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō),并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。
    3.實(shí)驗(yàn)小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密。
    (1)操作方法:將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜出兒歌名稱(chēng)。
    (2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
    師:小朋友,請(qǐng)你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。
    4.觀(guān)看小實(shí)驗(yàn):真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。
    小結(jié):聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進(jìn)行傳播,但不能在真空中傳播。
    三、看一看,說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播。
    1.觀(guān)看小視頻,了解生活中聲音的傳播。
    2.小小探索家,聲音傳播我知道。
    師:小朋友,請(qǐng)你看看圖片,說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢?請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧!
    四、活動(dòng)延伸。
    1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂?,感受聲音的傳播,以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
    2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
    教學(xué)總結(jié):
    聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有,但聲音在我們周?chē)浅橄蟮拇嬖?,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后,總結(jié)如下:
    一、實(shí)驗(yàn)游戲化。
    游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單、重復(fù)地操作材料,而是將實(shí)驗(yàn)游戲化,情境化,趣味化,既有個(gè)人操作,又有合作游戲,能較好激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密,從而達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩的目的,幼兒的興趣高。
    二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
    幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位,通過(guò)層層提問(wèn),幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程,并獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
    三、整合多領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展?!薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的?!贝舜位顒?dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
    “聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題,在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘,開(kāi)發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
    幼兒園大班教案聲音篇八
    《身體的聲音》這個(gè)活動(dòng)生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師,你快來(lái)看看,姍姍一直在呃呃呃的,她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說(shuō),我來(lái)到姍姍面前,旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來(lái):"老師,我停不下來(lái)了。"原來(lái)姍姍正時(shí)不時(shí)地在打嗝,我笑著摸摸姍姍的頭,告訴孩子們:"大家別擔(dān)心,姍姍是在打嗝,打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過(guò)一會(huì)兒就好啦!"孩子們聽(tīng)了都嘻嘻地笑了起來(lái)。此時(shí)我們剛進(jìn)行完《聲音夢(mèng)工廠(chǎng)》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認(rèn)識(shí),但是,對(duì)自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解,事實(shí)上,身體里的聲音與我們每個(gè)人息息相關(guān),它生生不息地存在我們的身體,向我們傳遞著生命的信息??墒撬浅橄蟮?,缺乏一定的直觀(guān)性,比較枯燥,不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。《綱要》中指出的,"幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。本著幼兒自主探究的原則,我設(shè)計(jì)、生成了"身體的聲音"這個(gè)科學(xué)活動(dòng),既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,孩子們將在活動(dòng)中探索、感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。
    1.積極探索自己的身體。
    2.感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音會(huì)傳遞一些生命的'信息。
    3.體驗(yàn)集體競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn)感知自己身體許多地方會(huì)發(fā)出不同的聲音,了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。
    活動(dòng)難點(diǎn)知道自己身體內(nèi)部也會(huì)發(fā)出不同聲音。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):課前讓幼兒對(duì)身體的各部位有所了解,知道它們的名稱(chēng)。
    2.教具準(zhǔn)備:人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)正常心跳、呼吸的聲音引入課題。
    二、教師帶領(lǐng)幼兒做1-2分鐘運(yùn)動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒感知運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸的變化,利用聽(tīng)診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。
    師:"運(yùn)動(dòng)過(guò)后,心跳和呼吸會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?"。
    三、出示人體圖,引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會(huì)發(fā)出聲音,標(biāo)識(shí)發(fā)出聲音的部位。
    師:"除了呼吸和心跳的聲音,我們身體里還會(huì)發(fā)出什么聲音?""這些聲音一樣嗎?""它是從身體的哪些地方發(fā)出來(lái)的?"。
    四、教師小結(jié):我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音,這些聲音有的是身體里面發(fā)出的,有的是外部發(fā)出的,有的聲音是我們可以控制的,有的聲音是不太好控制的。
    五、猜聲音比賽。
    (一)將幼兒分成2組進(jìn)行比賽,教師講解比賽規(guī)則。
    (二)教師進(jìn)行特殊音效課件操作,兩組幼兒輪流答題,最后以得分多的一組為勝,初步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    師:"下面我們來(lái)分組進(jìn)行猜聲音比賽,猜猜你聽(tīng)到的是什么聲音?"。
    六、教師小結(jié)身體聲音的作用:身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號(hào),告訴我們一些有關(guān)身體的信息。
    幼兒園大班教案聲音篇九
    夏夜本來(lái)就是迷人的,夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí),便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音――表演聲音――想象聲音――營(yíng)造聲音,通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
    1、通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
    2、能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
    3、探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1、各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
    2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
    3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。
    1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。師:聽(tīng),這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音,尋找小動(dòng)物。)。
    2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
    (1)通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。(通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
    (2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
    (3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái),區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。)。
    3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
    4、通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。)。
    5、針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
    (1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)。
    (2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
    6、在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。(動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無(wú)比的成就感。)。
    1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的`特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
    2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。
    3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
    幼兒園大班教案聲音篇十
    (1)笑聲。
    (2)哭聲。
    (3)打呼嚕聲。
    請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。
    2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?
    讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
    3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?
    請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
    (1)吃東西的聲音。
    (2)打噴嚏。
    (3)鐘表的秒針。
    回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)。
    二、認(rèn)識(shí)聲音。
    1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?
    (讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))。
    (1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
    實(shí)驗(yàn):敲鼓。
    (通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))。
    讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)。
    耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
    (2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?
    耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。
    (3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?
    告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
    耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
    三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
    1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
    提醒幼兒邊敲邊觀(guān)察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,
    讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
    小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
    2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
    (1)播放音樂(lè)。
    (2)播放噪音。
    讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,
    好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。
    四、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)。
    1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),
    說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,知道了什么事情。
    2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
    如:敲門(mén)有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班教案聲音篇十一
    作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案《聲音》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
    感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
    探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
    1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
    2、錄制生活中各種各樣的聲音。
    (鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲)
    3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽(tīng)課教師各一份。
    一、開(kāi)始部分
    (猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà),大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?)
    小朋友,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí))
    二、基本部分
    1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
    教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)
    小結(jié):原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
    2、感受聲音的不同
    (1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了,想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。
    (2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
    (3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音,生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
    (4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)
    小結(jié):原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的'節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書(shū),為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
    3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性
    (1)鳥(niǎo)叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音,做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)
    (2)馬蹄聲
    (3)風(fēng)聲
    (4)笑聲
    (5)掌聲
    (6)打雷、下雨聲
    (7)牛叫聲
    (8)公雞報(bào)曉聲音
    (9)汽車(chē):聽(tīng)到汽車(chē)的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
    (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲(chóng)子
    (11)警車(chē)聲:警車(chē)出動(dòng),去抓壞蛋了
    (12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
    (13)火車(chē)汽笛聲:火車(chē)在鐵軌上飛馳
    小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
    三、結(jié)束部分
    小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì),我們一起來(lái)演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音,說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
    小小樂(lè)隊(duì)
    我的沙錘沙沙沙,我的盤(pán)子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真熱鬧!
    小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀(guān)察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
    本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀(guān)的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音,鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
    幼兒園大班教案聲音篇十二
    1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
    3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
    1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
    2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
    一、尋找聲音
    1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
    教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà),請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。
    教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音都有自己的特點(diǎn)。)
    教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)
    2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
    3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
    情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞???”
    將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
    提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)
    小實(shí)驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
    二、制造聲音
    1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
    2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
    3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    三、分辨聲音
    1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?
    2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話(huà),避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
    四、使用聲音
    教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
    幼兒園大班教案聲音篇十三
    能認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)按線(xiàn)索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
    1、錄音機(jī)
    2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)
    3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)
    一、熟悉故事角色:
    小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁??(完整傾聽(tīng))
    提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?
    二、了解故事脈絡(luò):
    1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))
    提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?
    2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))
    提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?
    3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))
    提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?
    4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))
    提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
    三、幼兒創(chuàng)編故事:
    1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))
    2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?
    3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
    幼兒園大班教案聲音篇十四
    《比較長(zhǎng)短》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,作為教師,在授課前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定一份優(yōu)秀的教案,下面是《比較長(zhǎng)短》的幼兒園優(yōu)秀教案,希望對(duì)你們有幫助。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能獨(dú)立地給3件同類(lèi)物體比較長(zhǎng)短。
    2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長(zhǎng)短的.相對(duì)性,初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示鉛筆,引出課題。
    1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短。
    這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對(duì)齊)。
    小結(jié):原來(lái)比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng),哪支短了。
    2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短。
    小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng)的,哪支是短的,哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的,比較的物體不同,長(zhǎng)短也不相同。
    三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序。
    1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
    小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?
    2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
    3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
    四、小結(jié)上課情況。
    幼兒園大班教案聲音篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
    2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
    3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一類(lèi)材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。
    二類(lèi)材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    二、基本部分。
    1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音。
    教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
    (1)老師與幼兒交流,說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
    (2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。
    教師;說(shuō)一說(shuō),為什么這些物體會(huì)一聲不響了?
    (3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
    2、感受聲音的不同。
    (1)開(kāi)火車(chē),幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。
    (2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等。
    3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性。
    (1)鳥(niǎo)叫。
    (2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲。
    (3)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲。
    (5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?
    4、探索模仿聲音。
    (1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲。
    (2)幼兒交流模仿聲音。
    (3)師生合作配音。
    出示森林背景圖,老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:
    清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)。
    大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)。
    小貓走來(lái)了(喵喵?。?BR>    三、結(jié)束部分。
    1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng),試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
    2、幼兒休息。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
    幼兒園大班教案聲音篇十六
    1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
    2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
    自由探索。
    2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.
    3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)。
    1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
    2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
    4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
    5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
    6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋?
    幼兒園大班教案聲音篇十七
    1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到,聲音是有力量的。
    2、技能目標(biāo):使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。
    3、情感目標(biāo):由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聲音是抽象的、無(wú)形的,通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀(guān)。難點(diǎn):把抽象無(wú)形的聲音,通過(guò)材料及教具變成直觀(guān)的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。
    2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
    3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。
    一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的
    1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽(tīng)聲音,聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。
    3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。
    二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)
    2、教師展示猜想表,幼兒觀(guān)察猜想表。
    3、幼兒完成猜想表。師:請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫(huà)在猜想表上。
    三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表
    1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
    2、分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量,能夠觀(guān)察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞)。師:請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi),找找聲音能不能看到。
    3、幼兒完成記錄表。師:小朋友們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。
    4、分享觀(guān)察結(jié)果及記錄。
    四、求證聲音是看得見(jiàn)的,比較猜想與實(shí)驗(yàn)
    1、師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè),至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
    2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師:通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。(過(guò)渡語(yǔ))師:生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音,我們一起來(lái)看一看。
    五、活動(dòng)延伸:看得見(jiàn)的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉,聲音沙畫(huà)等小視頻。師:大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的聲音,那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。
    在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化,探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或周?chē)挛镏校瑫r(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀(guān)察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。
    幼兒園大班教案聲音篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
    2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
    3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    一類(lèi)材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
    二類(lèi)材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
    一、開(kāi)始部分
    二、基本部分
    1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
    教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
    (1)老師與幼兒交流,說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
    (2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。
    教師;說(shuō)一說(shuō),為什么這些物體會(huì)一聲不響了?
    (3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
    2、感受聲音的不同
    (1)開(kāi)火車(chē),幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲,吹一吹。
    (2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
    3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性
    (1)鳥(niǎo)叫
    (2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲
    (3)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲
    (5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?
    4、探索模仿聲音
    (1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
    (2)幼兒交流模仿聲音
    (3)師生合作配音
    出示森林背景圖,老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:
    清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)
    大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)
    小貓走來(lái)了(喵喵?。?BR>    三、結(jié)束部分
    1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng),試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
    2、幼兒休息。
    通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
    幼兒園大班教案聲音篇十九
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。
    2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
    3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。
    1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
    2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
    3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。
    (一)感知聲音的產(chǎn)生
    1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
    (1)出示青蛙和鼓
    師:這是什么?(青蛙)
    誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)
    (2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
    師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))
    (3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
    鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)
    現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))
    2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
    師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
    當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?
    現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
    3、通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)
    (1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)
    (2)從小組的形式回答
    (二)感知聲音的特性
    1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
    (1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)
    你們是怎么知道的?
    那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)
    2、感知聲音的大小
    (1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?
    (2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)
    師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)
    拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)
    (3)教師:
    聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
    (三)知道噪音對(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?
    2、放錄音
    師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
    3、:
    在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話(huà),要保護(hù)好自己的嗓子。
    (四)聲音的保存
    師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!
    1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
    2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧!(教師指揮)
    1、
    2、