方案的制定是一個策略性的過程，需要綜合考慮各種因素并做出明智的決策。方案的評估和調(diào)整是不可缺少的環(huán)節(jié)，以確保方案的有效性。方案的成功與否往往取決于實際操作和執(zhí)行的效果，以下的范文可以給大家提供一些實踐的指導。
中學教學實施方案篇一
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
實施方案，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施規(guī)范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質(zhì)量評價體系，全面提升初中部教師業(yè)務能力，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
1、抓教學常規(guī)管理。
（1）加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。
（2）嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。
2、抓教學質(zhì)量監(jiān)控。
（1）抓落實教學質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。
（2）抓分析評價，組織好教學質(zhì)量分析，并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
3、抓教學研究。
（1）加強對如何提高集體備課的效率的研究。
（2）加強對如何提高校內(nèi)教研組活動的實效性的研究。
（3）加強對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
4、抓長鴻閱讀工程。
（1）加強學生閱讀過程管理，激化學生內(nèi)在閱讀興趣。
（2）督查并落實閱讀活動的開展情況。
（3）每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。
5、英語角活動及每周一歌活動的開展與落實。
6、完善初中部教學博客圈，建立教學資源庫，為教師所用。
7、學科競賽活動的開展與落實。
8、七、八年級初步開展課堂教學改革。
9、推廣普通話，正確使用規(guī)范文字。
1、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。
2、以課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質(zhì)量。
3、在教學上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學生發(fā)展的課堂教學模式。
4、形成教風正、素質(zhì)優(yōu)的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學人員的。
教案。
板書作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學月進行檢查并進行普通話培訓。
6、學生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。
1、滲透成功教育思想，構建高效課堂模式。
全面落實教學課程計劃，努力構建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng)；課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調(diào)學生當堂鞏固，注重遷移、運用；復習突出“講、練、評、補”四結合，強化答題技巧、答題規(guī)范訓練。
讀書筆記。
錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，并且有計劃地進行階段小結，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑；切實抓好弱勢群體學生的學習，努力發(fā)掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性；在教學要求時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。
2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益。
認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：
五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。
3、強化集體備課，整合教學資源。
加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協(xié)作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動承擔組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后。
心得體會。
議教改動態(tài)信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究教學方法研討考試信息研究考試方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。
作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學內(nèi)容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導“后進生”。
4、加強業(yè)務精細管理，確保教學規(guī)范有序。
進一步加強教學常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差）；教學手段上抓好“五個關鍵點”（?？键c、新考點、失分點、能力點、支撐點）。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規(guī)管理和專項管理督查力度。
5、強化學科組織建設，建立校本教研制度。
完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強與市區(qū)同級學校的聯(lián)誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學期期末統(tǒng)測各學科成績再創(chuàng)輝煌；同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。
6、提升教研水平，強化教學實效性。
走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現(xiàn)教師人人有研究的課題。
本期教師聽課不少于15節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。
7、增強教學輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業(yè)務管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。
中學教學實施方案篇二
（廣西壯族自治區(qū)南寧市新民中學）。
摘要：思想品德的課堂是否高效，教學目標是主要的評價標準，而將其落實到具體的指標，則可以從課堂過程的參與者（學生和教師）以及課堂的教學效果這兩個維度三個方面著眼。比如，學生課堂主體性的發(fā)揮，學生的聽課態(tài)度，學習的參與度等；教師引導作用的發(fā)揮，如精心的教學設計，情境的創(chuàng)設，問題的設置，教學狀態(tài)、教學特色等；教學目標的實現(xiàn)效果，如情感態(tài)度價值觀是否產(chǎn)生共鳴，學生的學習能力是否得到可持續(xù)發(fā)展與提升，學生對知識的掌握是否完整。
關鍵詞：學生課堂主體性；教師引導作用；教學目標的效果。
新課程改革強調(diào)：課程要促進每個學生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，同時改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。因此，如何加強學生學習的主體性和主動性，用較少的學習任務達到最佳的學習效果，切實減輕學生的學習負擔，便成為教育研究的重大課題，高效課堂理念便應運而生。了解評價一節(jié)課是否高效有哪些具體標準，這是廣大教師打造高效課堂的基礎和前提。筆者經(jīng)過大量的研究和觀摩，認為一節(jié)高效的課，必須具備以下標準：
一、學生課堂主體性的發(fā)揮。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》在發(fā)展任務中明確提出，要減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學的有效性。思想品德課程標準中所表達的“課程目標”，著眼于課程改革的整體要求，采用以“情感、態(tài)度和價值觀”“能力”“知識”這樣三個維度分別陳述的方式展現(xiàn)，并將“情感、態(tài)度和價值觀”放在教學目標的首位。情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)，必然離不開學生的主動參與，因此學生課堂主體性的發(fā)揮是一節(jié)高效思想品德課堂的首要衡量標準。
1.以學生為主體，促進其全面發(fā)展。
一節(jié)課點點滴滴的知識是血肉，而潛移默化的情感則是靈魂。教學活動，應該培養(yǎng)學生的生活品質(zhì)，完善學生的生活狀態(tài)，提高學生的生存能力，提高學生的生活質(zhì)量，使學生學會過美好的生活。思想品德課必須以學生的發(fā)展為目的，以學生的成長為宗旨，使教學符合學生認知規(guī)律和發(fā)展要求。關注學生的直接經(jīng)驗和生活世界，尊重學生的差異性，旨在完善學生的生存狀態(tài)和生活質(zhì)量，豐富其情感體驗，引導其探尋生活的意義和生命的價值，使其能關注和解決社會生活問題，樹立正確的生活態(tài)度，掌握科學的生活方式，促進學生的全面發(fā)展。
2.關注學生主動參與的數(shù)量與質(zhì)量。
學生是課堂的主人，觀察學生的參與度，少數(shù)人主動參與課堂還是多數(shù)人主動參與課堂，學生的課堂參與是否積極，是否樂于探究、合作；一節(jié)有效的思想品德課堂應該生生都可以參與，參與的同學不應集中在少數(shù)或個別同學，全班不同層次的學生都能參與學習的全過程。同時，不應停留在形式上的熱鬧，學生的參與質(zhì)量也應予以關注，如語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，討論是否熱烈有序，是否敢于質(zhì)疑問難，是否敢發(fā)表個人的見解。
二、教師引導作用的發(fā)揮。
雖然課堂的主體是學生，但學生的主體性如何發(fā)揮，離不開教師思路清晰、恰到好處的引導。引導作用的充分發(fā)揮，又離不開教師課前充分的準備以及課上游刃有余的“導演”。
1.課前，結合學生實際與教材知識進行精心的教學設計。
如何引導學生充分發(fā)揮其主體作用，課前必須進行充分的準備，進行精心的教學設計。一方面，要立足教材，熟知知識結構，準確把握重點難點，恰當處理教材，精心選取教學資料，選取適當?shù)慕虒W手段。另一方面，要從學生實際出發(fā)，教學設計勿離開學生的實際情況，導學設計新穎且貼近學生生活，讓學生有所感、有所啟發(fā)。立足學情，關注熱點，調(diào)動興趣，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習動機，讓學生在體驗過程中提升自己的情感態(tài)度價值觀目標。
2.課上，打造氣氛和諧的課堂，做好一個引導者和管理者。
教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動?！庇捎趯W生的認知水平具有一定的局限性，因此當教學出現(xiàn)“意外情況”，教師不應回避或遮蓋問題，也不應輕描淡寫地一帶而過，也不應只停留在只告訴學生對或者不對的抽象判斷。應尊重學生的真實想法和思維過程，借助不同同學的不同看法，讓學生充分辯論或討論，應努力引導他們在交流、對話、探究、反思中認識錯誤，內(nèi)化知識。師生互動和諧愉快，讓學生在愉快的課堂中掌握知識、體驗實踐、分享感受。
同時，教師要在整節(jié)課上體現(xiàn)自己的作用，即做好一個引導者和管理者。雖然已經(jīng)把課堂還給了學生，體現(xiàn)學生的主體地位，但教師的引導作用始終不可小覷。比如，在適當?shù)臅r候引導班級正確的輿論導向，及時對部分學生的行為言論進行適當引導點評，對學生的認知問題和解決問題的`方法適時予以指導。在管理課堂方面，比如課堂突發(fā)情況的機智處理，對于課堂活動時間以及節(jié)奏的有效把握等，這些對于學生主動性的發(fā)揮能起到很大的輔助作用，從而提高整堂課的效率。
3.課后，精心設計課后練習。
高效課堂一個非常重要的目的就是減輕學生的負擔，因此，絲毫未經(jīng)過篩選的籠統(tǒng)化的課后練習很可能使學生花很多的時間機械化地重復一些簡單的知識，而能力的運用和提升卻不能充分實現(xiàn)，學生的投入與收獲不成正比，這與高效課堂理念背道而馳。因此，必須要求教師在設計課后作業(yè)的時候經(jīng)過精心篩選和設計，要徹底告別傳統(tǒng)教育理念的“題海戰(zhàn)術”，做到“少而精”，以鞏固知識，提升能力和升華情感為目的，盡量減少不必要的機械化重復，要讓學生在最短的時間里達到最好的復習鞏固效果。
三、教學目標的實現(xiàn)效果。
教學目標的實現(xiàn)程度是判斷思想品德課堂有效性的直接性標準。
1.情感態(tài)度價值觀目標。
學生通過學習，能夠使自身的情感得以豐富，社會責任感得以提升，道德境界得以升華，法制觀念得以加強，能夠促進自身的身心健康發(fā)展，對學習生活、家庭生活和社會生活中的一些問題能明辨是非，做出正確的價值判斷，在成長過程中增加更多的正能量，對人對事應該有科學的態(tài)度和科學的精神。
2.能力目標。
學生通過課堂學習，在語言表達能力，提出問題的能力，分析、解決問題的能力，與人合作探究的能力、辯證看待事物的能力等方面能夠有所展現(xiàn)和提升。
3.知識目標。
通過學習，學生對知識點有較為深入的理解，能夠在理解的基礎上自主構建知識框架，并能輕松地記憶，能舉一反三，對知識點加以靈活運用，學習起來更加輕松，考試成績更加優(yōu)秀。總之，能使學生用較少的學習時間取得較好的學習效果，切實減輕學生負擔，實現(xiàn)素質(zhì)教育。具體效果，通過作業(yè)、測驗、考試等手段進行檢測。
總之，高效課堂是學生、教師都能積極參與主動參與，二者密切合作發(fā)揮最大效能，實現(xiàn)1+12的理想的課堂模式，而對其評價指標的研究則可以使廣大的教師在打造高效課堂時明確方向與目標，盡管現(xiàn)在對高效課堂的評價指標沒有統(tǒng)一化的、科學的、具體的、量化的衡量標準，但是我相信，只要在立足于實際教學活動的基礎上不斷思考，不斷研究，不斷實踐，我們終將在打造高效課堂的路上越走越明朗。
參考文獻：
顧明遠，石中英。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-）》解讀［m］。北京：人民出版社，2010.
中學教學實施方案篇三
新的學期開始了，回顧上學期的工作，因種種原因，使我校12個學科在期末統(tǒng)考中墜入后三名的低谷。為了扭轉這個落后局面，實施切實有效的舉措，使清中小學盡快擺脫困境，走出誤區(qū)，實現(xiàn)新的跨越，使教學質(zhì)量不斷攀升。成為家長滿意，學生滿意社會滿意，領導放心學校，特制訂本方案。
一、認定目標、奮力攀登。
1、要改變我校的現(xiàn)狀，必須確立一個切實的工作目標，并朝著這個目標奮蹄揚鞭，勇往直前。根據(jù)我校實際，我們的近期目標為力爭本內(nèi)學校的綜合成績擺脫后三名，然后確立新的目標，爭取一年一個新臺階，三年邁出三大步。為了使我們的目標成為現(xiàn)實，首先領導要率先垂范，嚴以律己，主動任課，擔主課，深入教學第一線，以教學領導教學。
2、要求教師根據(jù)自己的學科成績，制定本學期的奮斗目標和實施計劃，并與學校簽訂教育教學質(zhì)量目標責任書。學校根據(jù)市鎮(zhèn)有關教職工管理條例實施教育質(zhì)量責任追究。激勵教師樹立攀升的信心和勇氣，并以人文關懷來增強凝聚力。人心齊、泰山移、大家同舟共濟、攜手并肩、爭取更大的突破。
我們口號是：認定目標、奮力攀登、堅持不懈、持之以恒。最中必將達到預期的目標。
二、加強管理提高質(zhì)量。
1、開學初，我們根據(jù)教師的自身優(yōu)勢揚長避短進行優(yōu)化組合，對教師的任課進行局部調(diào)整，是教師能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢。促進教學工作順利開展，有力于教學質(zhì)量的提高。
2、把教學質(zhì)量的提高落實到日常教學的各個環(huán)節(jié)。學校領導要堅持深入課堂聽課，組織教師評課、交流、引導教師認真?zhèn)湔n，認真研究教材，認真檢查學生作業(yè)的批改情況，作業(yè)的質(zhì)量以及后進生的情況，強化常規(guī)管理，從嚴、從實、從細微出入手，實事在在地提高教學質(zhì)量。
3、盡管清中落后但我們學校賀春霞老師、王明亞老師的成績位于全鎮(zhèn)先進行列，這是我校的閃光點，我們將他們二人樹為學校教學上的先進典型，號召大家學習，讓他們總結經(jīng)驗，在教師中交流，典型引路，促進教學工作蓬勃展開。
4、制訂教師的量化考評細則，建立教師教學業(yè)績檔案，通過教師互評，學生評價，組織考核等形勢，每學期評價一次，使教師的教育管理落到實處。
5、加強班主任隊伍的管理，不斷提高班主任的政治待遇和生活待遇，對班級成績優(yōu)秀的班主任從評優(yōu)評先、職務晉升、考核等方面給予優(yōu)先考慮，增強班級管理工作，形成穩(wěn)定的班級秩序，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
6、要將教師的教學業(yè)績與學校的福利待遇和獎金掛鉤，真正做到多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。
7、加強教師考勤管理，事假、病假必須履行手續(xù)，本年內(nèi)嚴格依據(jù)市鎮(zhèn)的有關文件規(guī)定執(zhí)行。
8教師在教育教學工作中成績顯著，師德優(yōu)良學校向上級推。
薦為市鎮(zhèn)先進教師、優(yōu)秀教師等。
三、增強能力科研興教。
要提高學校的教學質(zhì)量，教師自身能力的提高是個根本，學校的教育教學科研是個關鍵。
1、鼓勵教師積極參加學歷進修，繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，不斷提高自身的文化水平，職業(yè)素質(zhì)，使人人具備較為深厚的文化底蘊，以適應教育形式發(fā)展的需要。
2、加強教育方式和方法的研究，以科學的方法有效地喚起學生自我約束的自覺性，增強學生的法制觀念、紀律觀念、集體觀念、榮辱觀念，形成好學上進的良好思想品質(zhì)從而避免體罰和變相體罰的現(xiàn)象，構建一個和諧穩(wěn)定的教學秩序。
3、教師必須樹立科研觀念，加強教師對教材研究上下大功夫有效的調(diào)動學生學習的主動性，學習的興趣。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。和諧的師生關系，形成積極向上的氛圍。
從領導到同志，我們要強化質(zhì)量意識，始終繃緊質(zhì)量這根弦，艱苦奮斗，堅決打好這場攻堅戰(zhàn)、創(chuàng)造清中的輝煌。
回郭鎮(zhèn)清中小學。
中學教學實施方案篇四
為繼續(xù)深化課程改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進一步提高中小學教學質(zhì)量制定如下方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，堅持科學的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務，以深化課程改革為抓手，以推進課堂教學變革為主攻方向，以強化教學常規(guī)管理為重點，推動全市教育教學質(zhì)量邁上新的臺階，積極打造“至美教育”，打響“學在瑞安”品牌。
以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，以年度質(zhì)量綜合測評、學業(yè)水平監(jiān)測和中高考結果為評價依據(jù)，經(jīng)過三年（20xx-2020年）努力，促進我市中小學教學質(zhì)量的全面提升。
1.小學階段：小學教育教學質(zhì)量綜合測評項目指數(shù)位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學質(zhì)量綜合測評項目指數(shù)和初中畢業(yè)生學業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎上提高30%以上。
（一）質(zhì)量為重，營造教學提質(zhì)氛圍。
1.揚教學提質(zhì)之風。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關部門要把“興學育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門和各級各類學校要把教學質(zhì)量提升作為中心任務，做好教學質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級各類學校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學模式，提升教學質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學期要專題安排一次研究教學質(zhì)量的務虛會，教師發(fā)展中心、各教育學區(qū)和各級各類學校要制定提高教學質(zhì)量實施細則，進一步明確教學質(zhì)量提升目標與途徑，謀劃教學質(zhì)量提升策略。
（二）立德樹人，全面深化課程改革。
1.完善德育課程體系。以社會主義核心價值觀為主線，加強學校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統(tǒng)編德育教材和強化學科德育教育的基礎上，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強化學生實踐體驗，積極研發(fā)小學生學習習慣、初中生學習規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實施學校德育活動課程。
2.推進學段課程建設。學前教育要落實教育部“游戲點亮快樂童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動”游戲化。義務教育段學校要構建育人導向鮮明的學校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設。推進中職學校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新高考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基于主干學科的必修與選修有機融合的課程群，深化普通高中全面實行分類分層走班教學。
3.建設學校特色課程。根據(jù)學生個性成長、差異成才的需求，學校要開發(fā)校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學科間與全學科的課程整合等項目研究，鼓勵學生開展研究性學習和綜合實踐活動，創(chuàng)設適合學生的教育。每年組織開展精品課程征集推薦或評比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
（三）學為中心，持續(xù)推進課堂變革。
1.推進“學為中心”的課堂變革。關注學科思維能力發(fā)展的“學為中心”的課堂變革，聚焦“教學評”的一致性，研究“學為中心”課堂變革的操作要素——學習目標和內(nèi)容、學習活動、學習共同體、學習評價的設計與實施等。通過組建課堂變革項目聯(lián)盟，加強對“學案導學、先行學習、小組學習、學習活動、導學策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項目的研究，提高課堂教學效益。
2.探索數(shù)字化教學新模式。鼓勵學校試驗翻轉課堂、移動學習等新型教與學方式，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅力，總結和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。
3.關注農(nóng)村學校小班化教學工作。平均班額在32人以下的義務教育階段農(nóng)村學校要開展小班化教學改革工作，制訂實施配套推進文件，從教育科學管理、課堂教學模式、教育督導評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面進行小班化教育探索。
4.開展“分層走班”教學試點工作。嘗試在初中階段數(shù)學、英語、科學等3門基礎性課程由學生自主選擇的分層走班教學，探索行政班和教學班并存的教學管理模式，實施差別化的因材施教，滿足學生的個性化學習需求，促進學生學習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學范式和評價方式。
（四）強化常規(guī)，重建學校教學規(guī)范。
1.深化新常規(guī)的“學做查糾”活動。組織教師學習《溫州市中小學各學科教學常規(guī)》和《溫州市中小學教學常規(guī)管理指導意見》，認真落實備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測評等教學常規(guī)。學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動。建立校長聽課制度，校長要進課堂，上講臺，會評課。定期組織力量進行教學常規(guī)專項督查，并建立學校教學管理和教師教學常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期限。將學校教學管理和教師教學常規(guī)考核結果記入校長考核和教師績效考核指標。
2.完善教學常規(guī)四級管理制度。變市級教學常規(guī)“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規(guī)的問題聚焦；教育學區(qū)每學年要組織力量對學校教學常規(guī)管理進行全面檢查，加強教學常規(guī)檢查問題的跟蹤和改進；學校要制定并落實教學常規(guī)管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教師教學業(yè)績考核等制度，明確教師教學各環(huán)節(jié)的.工作職責與任務要求；學科教研組要加強校本作業(yè)、校本教學資料的研究和編撰工作，切實做好教學常規(guī)工作。
3.切實減輕學生過重課業(yè)負擔。認真落實關于減負各項規(guī)定，開展學校“減負提質(zhì)”專項督查工作。加強學段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長短課、大小課、學期課時統(tǒng)整使用等課時安排形式，減輕學生過重課業(yè)負擔。
（五）機制創(chuàng)新，有效促進教科研轉型。
1.探索教科研轉型機制。開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強云教研平臺建設與運作，讓更多的教師能隨時隨地享受教研福利。加強基于課程改革重點項目、主題式系列化的學科教學研究，完善教研員聯(lián)系學校制度和教研菜單工作制度，進一步增強服務意識、提升專業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構建“大校本+大學區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進城鄉(xiāng)教學的深度融合，實現(xiàn)區(qū)域教學均衡發(fā)展。加強現(xiàn)代學校聯(lián)盟“大年級組”教學教研，整體推進現(xiàn)代學校聯(lián)盟課程改革和課堂教學變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動，建立城鄉(xiāng)、強弱學校結對幫扶機制，放大“名?！毙?，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進基于同質(zhì)學校聯(lián)盟的分層教研，在同類學校中針對共同問題進行同質(zhì)對話，實現(xiàn)共同進步。
3.推廣教學改革成果。在全市小學、初中、高中三個學段分學科分別確立1－3所學校作為優(yōu)質(zhì)課程建設和學科教學基地，每所學校承擔1－2個學科項目，探索“發(fā)展學習素養(yǎng)”課程建設和“促進有效學習”課堂變革。每年設立10萬專項經(jīng)費，獎勵中小學優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1.建立部門聯(lián)動制度。各部門要著力簡政放權、優(yōu)化服務，及時協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問題和困難，不斷提升行政效能和服務質(zhì)量。教育部門要進一步明確促進學校內(nèi)涵提升、提高教學質(zhì)量的任務和職責，積極做好宏觀政策引導、獎勵經(jīng)費保障、氛圍營造、督查視導、學?？己?、技術裝備、質(zhì)量監(jiān)測等工作。
2.建立專項督導制度。教育督導部門要把“教學質(zhì)量”作為督查的重點，對學校三年發(fā)展規(guī)劃中教學質(zhì)量目標的達成情況進行專題督查。根據(jù)綜合評價結果，協(xié)同相關部門對教學質(zhì)量薄弱學校、薄弱學科、教學成績滯后教師進行專項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。
3.建立教學視導制度。制定《瑞安市中小學教學視導工作辦法》，明確教學視導的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團隊、科研專家團隊和學科教學專家團隊，采取蹲點指導、教學調(diào)研的形式，對教學質(zhì)量突出學校和薄弱學校影響教學質(zhì)量的因素進行專項視導，形成分析報告，幫助學校改進教育教學。
4.建立質(zhì)量報告制度。落實省市中小學學業(yè)水平監(jiān)測實施細則，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控機制，通過“看起點，比進步”優(yōu)化教學質(zhì)量評價。建立市、校兩組質(zhì)量分析報告制度，對義務教育階段的省、溫州市抽測和中考、高考適應性考試等大型考試，進行細化分析，撰寫分析報告，提出科學有效的整改措施和方法，努力提升學校教學質(zhì)量。
5.建立教學獎勵制度。完善《瑞安市中小學市長教學質(zhì)量獎勵方案》，設立獎勵專項資金2500萬元，表彰獎勵取得優(yōu)異成績和提升幅度大的學校。對學校教學質(zhì)量特別突出的校長，在提拔、評先評優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績效掛鉤的教育教學質(zhì)量激勵機制。
6.嚴格校長問責機制。完善《瑞安市中小學校長年度工作目標考核辦法》，明確校級領導崗位的專業(yè)要求及教學管理要求。建立教學質(zhì)量校長問責制，對“不敢為”“不想為”“不會為”“不作為”的校長進行問責。對教學質(zhì)量有明顯滑坡的校長取消當年評優(yōu)評先資格，給予通報批評定期改正；對教學質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長采取誡勉談話、責令其書面檢查，直至免職。
中學教學實施方案篇五
2011年12月5日教育局檢查組對我校進行了教育教學常規(guī)工作檢查，局領導對我校在2011學的辦學行為和所取得的成績予以充分的肯定，同時也對我們提出許多中肯和寶貴的意見和建議。為了進一步提升學校工作管理水準，提高自身業(yè)務水平，檢查結束后，我校立即召開校務委員會和全體教職工大會，通報檢查情況，針對存在的問題及不足，深刻剖析、認真查找原因，能整改的立即整改，近期不能整改的列入下學校工作計劃重點整改，具體整改方案如下：
一、指導思想。
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，緊緊圍繞前郭縣教育局2012年工作要點，以“規(guī)范辦學行為年”為主線，以“辦人民滿意教育”為宗旨，逐步構建“強素質(zhì)、創(chuàng)名校、升品味、辦特色、育人才”的教育體系，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高我校教育教學質(zhì)量和辦學效益。
二、存在的問題。
1、德育工作。
（1）家長學校工作開展得不夠深入。
（2）班主任工作計劃、總結撰寫內(nèi)容不具體，與實際工作脫節(jié)，計劃不能真正指導日常工作，總結反思得也不夠認真實際。
（1）業(yè)務領導教學常規(guī)檢查面有遺漏，有的檢查后未簽字。
（2）科任教師教案教研組長未檢查簽字。
（3）個別教師教案制作太超前或當天講到哪寫到哪。
（4）集體備課材料不夠詳盡。
（5）缺少月考教師卷面分析。
（6）外出學習后，校內(nèi)無交流、匯報。
3、控輟工作。
（1）家訪工作不夠細致，無家訪意見反饋卡。
4、安全、法制工作。
（1）法制課次數(shù)開展得不夠。
5、體育衛(wèi)生工作。
（1）體育課時未達到要求。
（2）衛(wèi)生工作宣傳力度不夠，季節(jié)性活動不強。
三、改進措施。
1、建立健全家長學校的管理體制和工作機制，充分發(fā)揮家長學校的作用，形成家長、學校、社會三位一體的教育體系。
2、開展對班主任制作計劃、總結的培訓活動，充分發(fā)揮計劃、總結指導和提高班主任日常工作的作用。
3、加強業(yè)務領導檢查監(jiān)督常規(guī)教學管理力度。常規(guī)檢查要細致全面，檢查后要及時簽字。加大督促教師認真、及時書寫教案的力度。科任教師及時對月考成績進行認真細致分析。
4、加強集體備課的實效性，教研組長要切實擔負起集體備課的組織、協(xié)調(diào)、指導、檢查、督促的工作，將集體備課真正落到實處。
5、所有外出學習或聽課人員，回校后要及時上交學習或聽課體會，并在校內(nèi)以報告或公開課形式與校內(nèi)人員交流。
6、下學期嚴格執(zhí)行國家課程計劃，強化教師的教學法規(guī)意識，開足、上齊每門課程。
7、加大衛(wèi)生工作宣傳力度，搞好每一項季節(jié)性活動。進一步增強學生的保健意識，不斷提高學生的自我管理和自我保護能力。努力提高學生的身體素質(zhì)。
中學教學實施方案篇六
全面全面落實區(qū)教育局下發(fā)的《夏教字【2011】1號》和《夏教字【2011】3號》文件精神，全面開展教學質(zhì)量管理年活動，堅持科學發(fā)展的理念，樹立問題即答案的解決問題思路，積極深化一主多輔式課堂教學模式和全員德育導師制的研究，圍繞學生雕琢富有高效的課堂，初步實現(xiàn)國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提升辦學品位而不懈地努力，爭創(chuàng)“師生共發(fā)展，辦學有品味，社會都滿意”的教育格局，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量”的工作氛圍，全面提升學校的辦學水平與教學質(zhì)量，促進學校又好又快地發(fā)展。
二、組織領導。
1、領導小組。
組長：田軍付景武。
副組長：涂永鴻譚衡。
組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進。
吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學文蔡娟。
2、工作職責。
組長：全面負責教學質(zhì)量管理年的總體調(diào)控，組織統(tǒng)籌，全盤安排等。定期召開專題會議，收集各年級組、各教研組工作意見，督促檢查各學科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報學校開展教學質(zhì)量管理年工作進展與成果，做好階段小結及學年總結等工作。
副組長：制定好各年級組和教研組工作目標及落實措施，擬定切合學校實際的活動方案，有力推進各項工作，確保工作深入開展，取得實效；整理與收集好相關檔案資料，挖掘先進典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經(jīng)驗。定期檢查各組工作的進度與實效。
組員：全面落實學校教學質(zhì)量管理年活動方案。掛點蹲科領導加強監(jiān)督，注重對各組活動過程監(jiān)控，了解活動推進情況。
三、工作目標。
1.教師教學行為規(guī)范率95%以上。
2.學校教學管理制度完備率100%。
3.各年級教學質(zhì)量目標完成率100%。
4.教導處、政教處學期計劃中其他目標完成率95%以上。
四、工作步驟。
學校教學質(zhì)量管理年活動分三個階段進行：
第一階段：宣傳發(fā)動階段（2011年1——3月中旬）。
1、動員。召開全校教職工專題會議，利用開學前的教師集訓時間和每周五例會，組織全體教職工認真學習區(qū)教育局關于開展教學質(zhì)量管理年的有關文件精神，并在校園內(nèi)拉上橫幅，廣泛動員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹立教學質(zhì)量意識。
2、學習。將《2011年江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年實施方案》印發(fā)教師人手一份，使全體教師知曉此項活動的主要內(nèi)容，統(tǒng)一思想，讓教師明確活動的開展是進一步提高我校教育教學質(zhì)量的需要，是全面提升學校辦學水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調(diào)動教師參與學習、討論和實踐的積極性。
3、組織。成立學校領導專班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點年級組和教研組，組織教師開展深入的學習討論活動，收集教師意見和建議。
第二階段：組織實施階段（2011年3月下旬——12月）。
1．制定方案：（2011年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”的辦學理念，圍繞全面完成區(qū)教育局下達的目標，制定學校實施方案。
2．全面實施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學校實施方案全面開展各項工作。
3．學年總結：（2011年12月底）。根據(jù)制定的方案和學校總體目標，對照教育局考核指標，對教學質(zhì)量目標完成情況和所取得的成績進行自查自評，形成自評報告。
第三階段：總結表彰階段（2011年1月）。
學年末對開展此活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師個人進行表彰，大力倡導奉獻精神、實干精神、創(chuàng)新精神、進取精神，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡。并推選先進典型參街道及區(qū)教育局組織的表彰活動。
五、工作措施。
1、強化教學規(guī)范意識，保證教學行為有效。
一是學習促動。落實好每周一小時的業(yè)務及政治學習時間，學習《區(qū)教育局關于進一步加強教學研究，提高課堂教學效率的意見》、《區(qū)教育局關于規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量的意見》等文件，進一步學習我校關于教學管理的各項工作制度，學習身邊的教師典型，組織教師學習先進教師的事跡，樹立合作意識；通過不斷的接觸前沿理論與觀念，樹立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽、感恩情懷，成就教師的職業(yè)追求和價值夢想。
二是名師帶動。發(fā)揮教師專長，繼續(xù)深入開展“青藍工程”，利用好學校的.學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的學科優(yōu)勢，深入開展“師徒結對”活動，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進青年教師能力迅速提高，讓他們的教學行為更有效，力爭培養(yǎng)更多的教學業(yè)務骨干。
三是活動推動。開展好“三課”活動：即青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，各級名師上好“示范課”；開展“三賽”活動：即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課和專業(yè)基本功競賽活動；開展“兩個觀察”活動，即通過骨干教師群體和優(yōu)秀班主任組成課堂觀察小組，定期對教師課堂教學和學生管理進行診斷與指導。
四是宣傳觸動。通過領導巡查、領導抽查，及時發(fā)現(xiàn)教師中的典型，通過領導博文的宣傳，鼓勵課堂教學中有效的教學行為，批評單調(diào)、死板等浪費師生時間的不良教學習慣，使全體教師能及時調(diào)整教學行為。
2、強化育人環(huán)境建設，促進學生素質(zhì)提高。
第一、強化環(huán)境育人。進一步強化校園文化氛圍建設，開辟校園“文化墻”，圍繞學生學習生活出專刊，開展學生心理教育和心理疏導；規(guī)范班級“文化墻”，落實“校園讀書節(jié)”活動，形成全校上下以讀書為榮，讀書為樂的氛圍，養(yǎng)成全校讀書的好風氣。抓好校園文化建設創(chuàng)建，對走道、板報、教室進行精心的布置。
第二、強化活動促人。發(fā)揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開展好主題班會活動，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會主義榮辱觀教育”等內(nèi)容，通過班會形式落實到位；加大學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育；建立行為偏常生檔案，組織開展“法律法規(guī)教育班”，定期清查學生書包，閱讀不良書籍之風，狠剎學生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發(fā)等不良現(xiàn)象；加強學生網(wǎng)絡安全教育，開展“綠色網(wǎng)吧伴我行、文明上網(wǎng)你我他”活動；每逢節(jié)日，開展豐富多彩的活動，為學生提供展示的平臺，讓學生在活動中受到潛移默化的思想教育；開展書法、繪畫等藝術活動，使學生在學校學得開心，學得愉快。
中學教學實施方案篇七
為了進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力；為六中教師提供發(fā)展平臺和展示教育教學能力的機會；同時為學校爭光，向全市宣傳六中精彩的教育教學精神?，F(xiàn)將參賽事宜安排如下：
二、組織機構。
組長：
副組長：
成員：以及學術委員會委員。
三、競賽安排。
1、時間：20xx年10月29日（周六）。
2、競賽地點：長郡梅溪湖中學（沙長市梅溪湖踏雪路99號）。
3、參賽選手：
四、賽課安排。
為了確保參賽取得優(yōu)異成績，必須發(fā)動全校所有教職員工的力量，大家齊心協(xié)力，群策群力，獻計獻策。
1、組織動員：周四下午5：10召開全體成員會議。交待具體事項。
2、參賽事宜：
3）參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦；
6）參賽選手在賽課中一定要體現(xiàn)粉筆字，所以一定要有一定的板書。
7）老師、老師、老師分別由老師、老師、老師負責銜接；
8）老師負責攝影和其他工作；
五、后勤及車輛保障。
1、早晨7：00學校兩臺車，車上備兩箱飲用水；到達以后車輛返回學校，準備帶學生配合比賽。
3、補貼和中餐學校工會負責。
中學教學實施方案篇八
質(zhì)量是教育事業(yè)的.生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的.能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨?，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
中學教學實施方案篇九
教研組是學校教育教學的基層團隊，打造一個優(yōu)秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵。為提升本學期的語文教研工作，特制訂工作計劃。
以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
3、課內(nèi)課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
4、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。
(一)七年級語文教學重點：
1、加強語文基礎訓練，培養(yǎng)書寫能力，朗讀能力，記憶能力。
2、培養(yǎng)學生對記敘文，散文和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，以片斷練習和記敘文寫作訓練為主。
4、加強語文學法指導。
(二)八年級語文教學重點：
1、通過語文教學，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新學習的能力。
2、培養(yǎng)學生對說明文、議論文，和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，以說明文，一事一議寫作訓練為主。
4、加強語文學法指導。
(三)九年級語文教學重點：
1、加強學生綜合學習能力和中考的適應能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生對各類文體的文章和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，培養(yǎng)學生記敘、議論、說明的中和寫作能力，加強話題作文的寫作指導。
4、有目的的指導學生課外閱讀。
中學教學實施方案篇十
教學。
案教學驗收年活動實施方案根據(jù)《2013年縣教體局關于初中教學案教學驗收年活動實施方案》精神，優(yōu)化、深化課改理念，對教學案教學達標年和教學案成果展評年的活動進行。
總結。
提高課堂教學的有效性進一步強化學校的質(zhì)量目標意識。特制定我校教學案教學驗收活動方案。
組長：劉其仲副組長：黃樹松成員：李軍王金剛何志遠秦開華劉輝王光輝二、驗收指標采用百分制評價方式進行，課堂教學占驗收總分的40%，二次備課占40%，參加校級及以上的教學案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎情況占20%。
三、
驗收方式1、課堂教學評價為看課堂是否符合新課改的要求，是否符合教學案的模式以及課堂效果。
2、教學案二次備課，檢查教師的教學案，看教學案二次備課編寫情況，是否集體備課。
3、參加校級及以上的教學案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎情況。
級別獲獎等次得分獲獎等次得分獲獎等次得分市級一等獎20二等獎18三等獎15縣級一等獎18二等獎15三等獎12校級一等獎15二等獎12三等獎10四、驗收時間安排驗收時間定在2013年10月至2014年4月份，以教研組為單位進行驗收，覆蓋到各個學科。對一次驗收不過關的教師，將實施二次驗收，跟蹤督查，直至過關。
五、驗收結果運用對效果顯著的教師將給予表彰和獎勵，對二次驗收不合格的教師將給予全校通報批評，本學年不準評優(yōu)評先，不準晉升高一級職稱。
生物教學案。
電荷教學案。
寫字,,教學案。
陋室銘教學案。
散步教學案。
中學教學實施方案篇十一
通過研究喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)。
一、問題的提出。
1、從當前課堂教學存在的問題來看。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。長期以來課堂教學沿襲滿堂灌、滿堂問的教學模式，使學生的學習變成了一種在外力強制下的被動行為、他控行為。學生常常在盲目、“無我”的狀態(tài)下進行學習和作業(yè)，很少能獨當一面地從事完全自控的學習活動。這種缺乏能動性、自覺性的被動學習，完全喪失了促進主體成長和發(fā)展的長遠價值與意義。從指導與自主的關系來看。傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導作用，教師牽得比較多，學生總是處于被動地位;實施素質(zhì)教育以來，大力提倡發(fā)揮學生的主體作用，教師不敢多指導。因而，如何正確認識指導與自主的關系對推進素質(zhì)教育顯得十分重要。
2、從學校自身的發(fā)展來看。我校開展立項課題《自主創(chuàng)新教育》研究以來，營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學生的主體意識，形成了教師潛心教研的氛圍。為了進一步深化教育科研成果，加強課題銜接，故提出本課題的研究。
3、從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看。《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務，提倡自主、合作、探究的學習方式，而真正的合作學習和探究學習一定是自主學習。因此，倡導自主學習成為轉變學生學習方式的首要任務。從教與學的關系來看。教學方式?jīng)Q定學習方式，學生的自主學習離不開教師的指導。因此，研究促進學生自主學習的指導策略具有較強的現(xiàn)實意義。
二、課題的界定。
“自主學習”是一個與“他主學習”相對立的概念，是對學習本質(zhì)的概括，是高品質(zhì)、高質(zhì)量的學習。一般指在教學條件下學習主體自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的過程或能力。
“指導”是教師對學生學習的實踐給予有目的、有計劃、有組織、有步驟、指點式的培養(yǎng)活動，它側重于對受教育者提供一種幫助和引導。
本課題旨在通過研究促進小學生自主學習的指導策略，達到喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)的目的。
三、課題研究的目標。
1、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
2、小學生自主學習的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
四、主要理論依據(jù)。
1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學的重要思想。馬克思主義認為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體(活動對象)發(fā)生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發(fā)展和完善人本身。
2、統(tǒng)整的建構主義理論認為：知識不是被動接受的，而是由認知主體積極建構的。建構是通過新舊經(jīng)驗的互動實現(xiàn)的。學生有特定的自然稟賦，在特定的自然社會和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗、知識積累、思維習慣和認知結構。應該重視學習者先前所建構的知識和經(jīng)驗，并將學習者已有的知識作為新知識的生長點。
五、完成課題研究任務的條件分析。
1、自主學習不僅是適應社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要，更是新一代人才終身學習和發(fā)展的需要。
2、參與本課題研究的人員有區(qū)教學能手、教學新秀，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學經(jīng)驗。
六、研究內(nèi)容。
1、研究小學生自主學習的具體目標。
2、研究促進小學生自主學習意識、自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)形成的指導策略。
七、實施思路、操作原則及研究方法。
具體實施時，首先從更新教師的教育觀念入手，增強教師指導的意識;其次，把指導的側重點放在課內(nèi)，并做到緊密聯(lián)系課外。
2、操作原則。
為保證該研究的順利進行，必須遵循以下原則：
(1)自主性原則。教師應根據(jù)課題方案和自身實際自主選擇研究內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展研究。教師要關注學生的主體意識，讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創(chuàng)造。
(2)差異性原則。受教育者之間是存在個體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個體都要達到統(tǒng)一的教育目標，而應當按照這種差異進行因材施教，使每個受教育者能在自己原有的基礎上得到發(fā)展。
(3)師生合作原則。
教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。
(4)整體發(fā)展原則。要把課堂教學與學生身心素質(zhì)各方面看作是一個相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學與社會、家庭、學生生活形成一個相互協(xié)同的整體。教學力求面向學生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
(5)反思性原則。反思是回顧已經(jīng)做過的工作，把握既定的目標、進展，提出改進的方案，應用從教學中或從他人身上所學到的知識的一種能力。實驗中，教師要具備反思的意識，不斷地反思自己的指導行為。
3、研究方法。
本研究主要采用行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗篩選法、調(diào)查法。
(1)行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學生反應，研究后觀察效果，反思教學活動，改進教學活動。研究周期可長可短，范圍可大可小，研究人員可以是個人，也可以是集體。每一次研究都應該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準備階段與實施階段。
(2)案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。
(3)經(jīng)驗篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進行總結、提煉。該方法適用于課題研究的總結階段。
(4)調(diào)查法。運用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用于課題研究的全過程。
八、研究步驟。
1、準備階段。
工作目標：
(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
(2)搜集國內(nèi)外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。
(3)按照新課程標準和教材的要求，形成各學段學生自主學習的預設目標。
(4)開展調(diào)查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內(nèi)外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。
工作目標：
(1)點上實驗：如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些;怎樣認識指導與自主之間的關系;從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。
(2)追因調(diào)查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。
(3)驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。
(4)課題研究中期評估。
(5)下階段課題研究規(guī)劃。
3、總結階段。
工作目標：
(1)搜集實驗中積累的資料，從中總結經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。
(2)結題匯報活動。
(3)完善校本培訓、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。
九、成果形式。
1、課題研究報告。
2、小學生自主學習的具體目標。
3、小學生自主學習的指導策略經(jīng)驗集。指導策略分三個層次：一是帶有全面指導意義的指導策略，二是學科指導策略，三是個案型指導策略。
4、小學生自主學習情況調(diào)查報告。
5、其他有關本課題的研究活動和物化成果。
中學教學實施方案篇十二
10月18日，龍泉中學數(shù)學組于在歐鵬報告廳舉行了“全面提高教學質(zhì)量，深化‘生本教育’理念”的優(yōu)秀教師課堂大賽。
此次比賽，由龍泉中學教導處、教科室牽頭推進，既響應了龍泉驛區(qū)教科院關于開展-課堂大賽的精神，又結合了龍泉中學“教學活動月”的安排。呂仕富、唐向軍、劉瓊、周國蘭四位老師，分別代表四個年級參加了本科課堂大賽，為全校數(shù)學教師展示了四節(jié)各具特色的數(shù)學課。
此次課堂大賽，使參賽教師充分展示了良好的個人素質(zhì)，也反映了數(shù)學組日常教研活動的扎實開展。比賽為數(shù)學學科組活動提供了一個更好的交流平臺，數(shù)學組教師必將以此為契機，扎實練好內(nèi)功，不斷深化“生本教育”理念，全面提高數(shù)學學科教學成績。
中學教學實施方案篇十三
為貫徹落實中央和省市縣關于做好全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件規(guī)劃會議精神以及縣教育局的指示精神，為全面提升我校教育發(fā)展水平，推進我校標準化建設，我校將在20xx年至20xx年間全面實施改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件項目的開展，根據(jù)我校實際情況，制訂如下實施方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為最終目標，堅持實事求是的原則，構建薄弱學校改造的長效管理機制，加大工作力度，以改善我校的辦學條件為重點，以狠抓學校教育教學質(zhì)量的提高和強化學校管理為根本，改變學校薄弱面貌，提高辦學水平和辦學效益，增強辦學吸引力，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,為學生健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。
二、政策保障：(各級保障文件，縣局統(tǒng)一查后補充)。
三、學?，F(xiàn)狀。
我校位于陵川縣的東南角，與河南省新鄉(xiāng)市輝縣毗鄰，位于王莽嶺景區(qū)的核心地段，教育服務半徑10千米，總人口0.15萬。學校占地9131平方米，校舍建筑面積3183平方米，其中教學及輔助用房面積313平方米(普通教室196平方米，輔助用房117平方米);生活服務用房143平方米?，F(xiàn)有設施設備情況：課桌椅(單人)52套，教學儀器設備2萬元，音體美器材6萬元，計算機0臺，圖書4000冊，廚房設備1萬元。20xx年春季學期有教學班5個，在校學生52人(其中寄宿生25人)，教師14人(其中專任教師10人)。
四、目標和進度安排。
1、資金投入。
根據(jù)規(guī)劃目標任務，自20xx年至20xx年我校規(guī)劃投資總體需求為：264.5萬元。
2、進度安排。
四、保障措施。
1、成立領導小組。
2、領導小組職責。
負責管理、指導和組織實施教育薄弱學校各項改造規(guī)劃。負責學校施工項目的前期準備工作，協(xié)助上級部門對工程的監(jiān)督，認真幫助施工方做好協(xié)調(diào)工作，確保學校工程順利施工;做好學校工程的質(zhì)量監(jiān)督，協(xié)助職能部門對學校工程的驗收。并負責工程量簽證和工程進度款撥付簽證，負責工程建后使用管理。
3、科學管理。
在上級各項資金保障的前提下，我校將從各方面積極籌措改造配套資金，確保我校改造計劃順利實施，并在上級主管部門的指導下，做到科學管理，措施到位，使各種設施設備能夠充分發(fā)揮最大效益，在此基礎上，我校將在加大教師的培訓和提高上狠下功夫，努力建設一支專業(yè)技術扎實、教育科研能力過硬，能主動運用教科研的手段來審視和改進教學工作的教師專業(yè)發(fā)展隊伍，從而全面提升學校管理水平，提高學校教育教學質(zhì)量。
五、遠景目標及收益。
到20xx年末，通過五年的建設，預計我校在校學生數(shù)將穩(wěn)定在80人左右，教職工編制17人(其中專任教師13人)，寄宿生45余人。校園面積達到11195m2，生均達139m2。生均校舍建筑面積達到34m2，生均宿舍建筑面積達2m2，生均食堂面積達1.05m2,按國家基本標準或省定標準配齊圖書、教學實驗儀器設備、音體美衛(wèi)器材和班班通多媒體教學設備;建設標準化的教師宿舍、學生宿舍、餐廳、廁所及生活附屬設施，達到標準的學校就餐條件和住宿條件，力爭到20xx年各項指標全面達標。把學校創(chuàng)建成設施先進、師資優(yōu)良、管理科學的有特色的優(yōu)質(zhì)學校。
中學教學實施方案篇十四
為了進一步強化學校和教師的質(zhì)量意識，抓好教學過程管理，客觀、公正、全面地反映教師的教學效果，實現(xiàn)對教師的有效評價，進一步加強教風、學風、考風建設，真正達到以考促教、以考促學，促進我校教學質(zhì)量的整體提高，結合我校實際，特制定龍場中學20xx—20xx學年度第一學期月考實施方案。
根據(jù)工作需要，現(xiàn)成立月考考務領導小組。
組 長：崔豪
副組長：姜海 李興洪
成 員： 劉云華 馮瑞權 李金鑫 譚福瑞 劉志才 李文森
考務職責：
1、崔豪校長統(tǒng)籌指導全面考務工作；
2、李興洪負責考務工作，具體工作由教導處安排；
4、學校組織考試巡視負責考試時的巡視工作
1、考試時間為：20xx年11月第一周（11月6日—11月8日）；12月第一周和20xx年元月第一周（星期三至星期四）
2、考務辦公室設在教導處。領取試卷和交回試卷都在考務辦公室。
3、本次考試學生以考號為標準，一名學生一個獨立的考號，考號為四位數(shù)的阿拉伯數(shù)
字，學生的考號開頭一位數(shù)字為該學生年級第二位數(shù)字為該生的班級，后兩位為個人的學號。
4、本次月考實行單人雙桌的方式。各班主任把該班學生人數(shù)按學號交電子文檔到教導處以便安排考場。
5、考試科目：采用抽考形式，第一次考試科目為：
七年級：語文 數(shù)學 英語 地理 生物
八年級：語文 數(shù)學 英語 物理 生物
九年級：語文 數(shù)學 英語 物理 化學 政史
以后考試科目臨時再確定。
6、試卷由教導處和個教研組組長共同負責。
全體教師參與，教導處按考試次數(shù)和教師總人數(shù)算出監(jiān)考平均次數(shù)安排監(jiān)考。監(jiān)考人員守則及注意事項如下：
1、監(jiān)考員每場開考前10分鐘到考務辦公室領取試卷后立即進入試室，對考生進行考風考紀教育，宣布考試注意事項。
2、試卷分發(fā)后應及時督促、指導考生將考號正確填寫在試卷規(guī)定的地方，監(jiān)督、指導考生按規(guī)定答卷，制止違紀舞弊行為，并按規(guī)定做好相關工作，考試時間到后，提醒考生開始答卷。
3、維護考場秩序，制止考生的違紀行為，并做好相應記錄。
4、監(jiān)考人員對試題內(nèi)容不做任何解釋，更不能給考生指點。但考生對試題印刷文字不清之處舉手詢問時，應予以當眾答復。
5、監(jiān)考人員在考場內(nèi)要嚴肅認真，不準吸煙、閱讀報紙，不準接打手機，批改作業(yè)，備課等與考試無關的事情；不允許監(jiān)考教師離開考場，不得督催考生提前交卷。
6、每場結束后，監(jiān)考人員要核查學生是否將個人信息漏寫，收卷時依據(jù)考生座位按照由前到后的順序收取，不能有倒裝、漏裝現(xiàn)象，確認無誤后將試卷拿回考務辦裝訂并密封，由教務處保管。
7、監(jiān)考人員不得擅離職守，不得自行決定提前、延長或縮短考試時間。在監(jiān)考進行中因故不能繼續(xù)工作的，須經(jīng)考試督導員同意，并在接替人到達后，才能離開考場。
8、制止非本考場考生、巡視人員以外的任何人進入考場。
1、全校教師參與評卷，教導處統(tǒng)一安排，無特殊情況不能請假，如有請假或缺曠按7節(jié)課計入考勤。
2、評卷時間：第一次月考評卷時間為20xx年11月9日。全體教師11月9日上午8:00在學校集中，不能遲到。以后每次評卷時間臨時確定。
5、各組評卷結束后要進行統(tǒng)分工作，算出總分、平均分后叫電子文檔到教導處。若沒有將分統(tǒng)結束就離開的教師算為缺曠。
中學教學實施方案篇十五
根據(jù)威寧縣教育局及斗古鄉(xiāng)人民政府對我校學校工作檢查的指導意見及相關文件精神，并結合我校相關管理制度、實施方案及我校實際情況，為進一步加強我校畢業(yè)班的管理，大幅提升畢業(yè)班教育教學成績，特制訂本實施方案。
組 長：徐杰（校長）
副組長：柳斌（副校長）
1、月考時間：每學期舉行兩次月考，分別為期中考試的前一個月和期末考試前一個月舉行，也可根據(jù)實際情況適當增加月考次數(shù)?？荚嚂r間一般為周末。
2、考試科目及參加班級：暫時只要求九年級參加月考，考試科目為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學。
3、試題內(nèi)容及形式：第一學期月考內(nèi)容以本月的教學內(nèi)容為主。第二學期月考內(nèi)容主要綜合模擬測試為主。
4、考試難度：應按照基礎題占60%，中檔題占30%，較難的題占10%的難度值命題。
5、命題制卷：具體由教務處根據(jù)實際情況安排落實。
6、考試：由學校教務處統(tǒng)一安排考試及評卷，統(tǒng)考統(tǒng)改。
1、月考成績納入評比。月考統(tǒng)考科目每科前三名給予任課教師獎勵：第一名獎金400元，第二名獎金300元，第三名200元。
2、成績評比辦法：參照期中期末統(tǒng)考績效考核方案執(zhí)行，考核成績=優(yōu)均分+班均分+進步分。不算流失率，但成績計算基數(shù)每學期均按上期期末實考人數(shù)為基數(shù)計算，流失的按零分計算，新增的計入本期考核成績。進步分計算方法：第一次月考以上期期末統(tǒng)考成績?yōu)榛A計算進步分，第二次月考以第一次月考成績?yōu)榛A計算進步分。
3、月考連續(xù)兩次均進入不了前三名的，取消下一年初三任課教師資格。
1、考試期間做好安全、衛(wèi)生和財產(chǎn)保管工作。
2、嚴肅考試紀律，確?？荚囆Ч?。
3、考場設置和考務工作的安排由學校教務處具體安排。
4、考試中若出現(xiàn)違紀違規(guī)行為，按照斗古中學相關管理制度中的統(tǒng)考違紀違規(guī)處理規(guī)定嚴肅處理。
5、廢除《斗古中學畢業(yè)班升學質(zhì)量獎懲實施方案》中“具體措施”中第一款第二條中“獎金三倍發(fā)放”的規(guī)定，其他不變。并把這兩個方案相結合使用。
6、監(jiān)考、評卷及考務費用按威教發(fā)（20xx）46號文件規(guī)定發(fā)放。
中學教學實施方案篇十六
升國旗儀式是進行愛國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國國旗法》的有關規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
1．使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學化。
2．用不同主題的升旗儀式對學生進行愛國主義教育。
1．學習《中華人民共和國國旗法》。
2．培訓升旗班。
3．進行國旗下演講。
4．學唱國歌、校歌。
由團委具體負責，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進行升。
旗儀式。
1．團委管理職責：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。
2．政教處管理職責：安排校學生會紀律部檢查各班在升旗過程中的紀律情況、通報紀律好的和紀律差的班級。
3．辦公室管理職責：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀律差的教師。
4．信息中心管理職責：保障音響設備的正常使用。
5．班主任管理職責：整理本班學生隊列，管理本班紀律。
1．每學期初利用一節(jié)課時在固定的教室對升旗班進行國旗法等課程培訓。
2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。
3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進行簡短的升旗儀式。信息中心負責播放國歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團委負責組織，班主任跟班。
4．每學期第一次升旗儀式由校長進行國旗下演講，以后安排德育校長進行兩次國旗下演講，其他領導不做硬性規(guī)定。
5．升旗儀式程序：
（1）出旗。
（2）升國旗，奏國歌。
（3）奏校歌，音樂班學生齊唱校歌。
（4）國旗下演講。
（5）升旗班退場。
中學教學實施方案篇十七
初一年級：
一分鐘跳繩（15分）立定跳遠（15分）8×25米折返跑（20分）
初二、三年級：
實心球（15分）立定跳遠（15分）8×25米折返跑（20分）
初一年級按重慶市09年體育中考評分評分標準降兩檔執(zhí)行，初二、三年級按重慶市09年體育中考評分標準進行。
四、各年級本次測試具體負責人：
初一年級：唐才雄初二年級：梁勇初三年級：羅勇
1、各班主任負責組織學生有序參加測試；測試當堂課教師為跟班教師，負責協(xié)助記錄成績等工作。
2、各班主任負責督促學生必須著運動裝參加測試。
3、對因病或因事（含女生例假）不能參加測試的，由年級組統(tǒng)一安排補測。
4、免試學生不參加測試，免試生需提供醫(yī)院證明或班主任及任課體育教師同意。
5、各班主任嚴格把關，對不能參加測試的學生提前一天報年級組和各體育測試組負責人處備案。
6、各班主任強調(diào)學生遵守考場紀律，聽從指揮，預防安全事故發(fā)生。
7、各年級統(tǒng)一輸入成績，報體育科匯總后由體育科報教務處，并將原始成績冊交體育科備查。
七、其他未盡事宜，另行通知。
中學教學實施方案篇十八
圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學院總體目標，以我院《齊心合力拼搏攻堅努力實現(xiàn)創(chuàng)建全國一流發(fā)展目標》，《一體化教學改革實施方案》文件精神為指導，學習全國第一批試點院校一體化教學改革的經(jīng)驗，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，結合我系各專業(yè)實際情況，大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學能力，使我院早日跨入全國一流技師學院行列。
二、改革思路。
商貿(mào)服務技術系下設會計、商貿(mào)、藝術設計三個教研室，設置有電子商務、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術設計等專業(yè)。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務專業(yè)一體化課程教學改革任務、全國示范校會計專業(yè)的建設任務。因此，我系將以人社部電子商務一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業(yè)建設為著力點，大力推進電子商務、會計一體化課程教學改革。在此基礎上同步推進物流、旅游與酒店和藝術設計三個專業(yè)的一體化教學改革。
三、主要內(nèi)容。
1、組織全系教師、特別是有改革任務的骨干教師認真學習一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實的理論基礎。
2、遵照人社部有關第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務專業(yè)的一體化課程教學改革任務。
3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經(jīng)驗，結合全國示范校專業(yè)建設要求，做好會計專業(yè)一體化課程教學改革任務。
4、組織開發(fā)電子商務、會計專業(yè)一體化課程學材、教材及教輔資料。
5、組織實施旅游、物流、藝術設計等專業(yè)一體化教學改革。
6、改進、完善、建設各專業(yè)校內(nèi)實訓室，以滿足一體化教學。
7、加強校企合作建立校外實訓基地，提高一體化教學水平。
8、努力培養(yǎng)一批一體化教學師資團隊。
9、首先成立電子商務、會計專業(yè)一體化教學試點班、技能競賽班，全力實施一體化教學。以點帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學。
四、具體實施。
(一)電子商務專業(yè)。
根據(jù)人社部安排，推進電子商務專業(yè)一體化課程教學改革。
(二)會計專業(yè)。
設立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負責人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負責本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實施、評審等工作。20xx年上半年課程開發(fā)按以下步驟進行：
第一步，20xx年3月，進行企業(yè)調(diào)研，召開專家訪談會，提取典型工作任務，確定一體化課程及學習任務。
第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設計開發(fā)教學計劃中第一學期的一體化課程，并編制學習任務設計方案及教學活動策劃表，開發(fā)一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學的試點班投入實施。
(三)商貿(mào)類專業(yè)。
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
2、完成《客房服務與管理》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
(四)藝術設計專業(yè)。
完成《photoshop》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
五、組織機構。
設立系、教研室二級領導機構，系領導機構負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領導機構負責相關專業(yè)一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。
(一)系領導小組。
組長：韓素華。
副組長：郝文紅。
成員：曹琳解秀英商凌云。
(二)電子商務專業(yè)小組。
組長：韓素華。
副組長：曹琳、沈玉梅。
組員：尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星。
(三)教研室領導小組。
會計、商貿(mào)、藝術設計三個教研室主任為組長，各專業(yè)骨干教師為成員。
1、會計。
組長：解秀英。
組員：國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。
2、商貿(mào)。
組長：曹琳。
組員：沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、
楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。
3、藝術設計。
組長：商凌云。
組員：尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。
中學教學實施方案篇十九
課程改革正在使課程資源結構發(fā)生著重要變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。
校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優(yōu)勢基礎上我們開發(fā)了寫字校本課程。
基礎性。
書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務?！罢J認真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎和基座，只有打好六年的小學學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而寫字訓練正是培養(yǎng)學生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。
發(fā)展性。
時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發(fā)展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)。
中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”?！叭松斆鲗懽质肌?，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認?！庇锰镒指?，米字格的目的就是訓練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！白秩缙淙恕币庵^人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴厲，現(xiàn)代人也不甘示弱?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統(tǒng)一要求。小學語文教學大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。”寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。
三、課題的界定。
寫字教學旨在指導學生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中，還應注意培養(yǎng)一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學習、務實求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現(xiàn)寫字教育的基本目標，在小學日常教育教學過程中所開展的各種與寫字相關的教育教學活動。它包括寫字課教學活動、語文課中的寫字指導活動和十五分鐘的午間練習活動及其他學科作業(yè)書寫指導活動等。
四、研究的目標和內(nèi)容。
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標。
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。
2、課程分目標：
(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過書法教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。
(4)有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農(nóng)村小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻資料法：收集國內(nèi)外相關資料，借助他人經(jīng)驗，指導課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學有效性的途徑。
3、經(jīng)驗總結法：對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
(二)、課題研究的原則。
1、科學性原則：尊重科學，從實際出發(fā)，正確地指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、主體性原則：確立“以學生為主體”的思想，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體參與的積極性，以求每個學生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯(lián)系實際，在實踐中積累經(jīng)驗。
六、研究的步驟。
1、準備階段：制定研究方案，學習理論知識，準備實施。
(20xx、3—20xx、4)。
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20xx、5—20xx、7)。
3、總結階段：總結實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經(jīng)驗。
(20xx、9—20xx、12)。
七、課題研究的保障機制。
(一)、資金保障。
學校將設立研究專項發(fā)展基金，作為教師業(yè)務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統(tǒng)一審批，嚴格實行報銷制度。
(二)獎勵機制。
1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會。
2、與獎教獎學方案的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式。
1、全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近;初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。
3、學生作品展示。
中學教學實施方案篇一
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
實施方案，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施規(guī)范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質(zhì)量評價體系，全面提升初中部教師業(yè)務能力，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
1、抓教學常規(guī)管理。
（1）加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。
（2）嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。
2、抓教學質(zhì)量監(jiān)控。
（1）抓落實教學質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。
（2）抓分析評價，組織好教學質(zhì)量分析，并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
3、抓教學研究。
（1）加強對如何提高集體備課的效率的研究。
（2）加強對如何提高校內(nèi)教研組活動的實效性的研究。
（3）加強對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
4、抓長鴻閱讀工程。
（1）加強學生閱讀過程管理，激化學生內(nèi)在閱讀興趣。
（2）督查并落實閱讀活動的開展情況。
（3）每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。
5、英語角活動及每周一歌活動的開展與落實。
6、完善初中部教學博客圈，建立教學資源庫，為教師所用。
7、學科競賽活動的開展與落實。
8、七、八年級初步開展課堂教學改革。
9、推廣普通話，正確使用規(guī)范文字。
1、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。
2、以課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質(zhì)量。
3、在教學上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學生發(fā)展的課堂教學模式。
4、形成教風正、素質(zhì)優(yōu)的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學人員的。
教案。
板書作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學月進行檢查并進行普通話培訓。
6、學生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。
1、滲透成功教育思想，構建高效課堂模式。
全面落實教學課程計劃，努力構建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng)；課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調(diào)學生當堂鞏固，注重遷移、運用；復習突出“講、練、評、補”四結合，強化答題技巧、答題規(guī)范訓練。
讀書筆記。
錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，并且有計劃地進行階段小結，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑；切實抓好弱勢群體學生的學習，努力發(fā)掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性；在教學要求時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。
2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益。
認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：
五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。
3、強化集體備課，整合教學資源。
加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協(xié)作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動承擔組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后。
心得體會。
議教改動態(tài)信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究教學方法研討考試信息研究考試方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。
作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學內(nèi)容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導“后進生”。
4、加強業(yè)務精細管理，確保教學規(guī)范有序。
進一步加強教學常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差）；教學手段上抓好“五個關鍵點”（?？键c、新考點、失分點、能力點、支撐點）。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規(guī)管理和專項管理督查力度。
5、強化學科組織建設，建立校本教研制度。
完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強與市區(qū)同級學校的聯(lián)誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學期期末統(tǒng)測各學科成績再創(chuàng)輝煌；同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。
6、提升教研水平，強化教學實效性。
走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現(xiàn)教師人人有研究的課題。
本期教師聽課不少于15節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。
7、增強教學輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業(yè)務管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。
中學教學實施方案篇二
（廣西壯族自治區(qū)南寧市新民中學）。
摘要：思想品德的課堂是否高效，教學目標是主要的評價標準，而將其落實到具體的指標，則可以從課堂過程的參與者（學生和教師）以及課堂的教學效果這兩個維度三個方面著眼。比如，學生課堂主體性的發(fā)揮，學生的聽課態(tài)度，學習的參與度等；教師引導作用的發(fā)揮，如精心的教學設計，情境的創(chuàng)設，問題的設置，教學狀態(tài)、教學特色等；教學目標的實現(xiàn)效果，如情感態(tài)度價值觀是否產(chǎn)生共鳴，學生的學習能力是否得到可持續(xù)發(fā)展與提升，學生對知識的掌握是否完整。
關鍵詞：學生課堂主體性；教師引導作用；教學目標的效果。
新課程改革強調(diào)：課程要促進每個學生身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，同時改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。因此，如何加強學生學習的主體性和主動性，用較少的學習任務達到最佳的學習效果，切實減輕學生的學習負擔，便成為教育研究的重大課題，高效課堂理念便應運而生。了解評價一節(jié)課是否高效有哪些具體標準，這是廣大教師打造高效課堂的基礎和前提。筆者經(jīng)過大量的研究和觀摩，認為一節(jié)高效的課，必須具備以下標準：
一、學生課堂主體性的發(fā)揮。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》在發(fā)展任務中明確提出，要減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學的有效性。思想品德課程標準中所表達的“課程目標”，著眼于課程改革的整體要求，采用以“情感、態(tài)度和價值觀”“能力”“知識”這樣三個維度分別陳述的方式展現(xiàn)，并將“情感、態(tài)度和價值觀”放在教學目標的首位。情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)，必然離不開學生的主動參與，因此學生課堂主體性的發(fā)揮是一節(jié)高效思想品德課堂的首要衡量標準。
1.以學生為主體，促進其全面發(fā)展。
一節(jié)課點點滴滴的知識是血肉，而潛移默化的情感則是靈魂。教學活動，應該培養(yǎng)學生的生活品質(zhì)，完善學生的生活狀態(tài)，提高學生的生存能力，提高學生的生活質(zhì)量，使學生學會過美好的生活。思想品德課必須以學生的發(fā)展為目的，以學生的成長為宗旨，使教學符合學生認知規(guī)律和發(fā)展要求。關注學生的直接經(jīng)驗和生活世界，尊重學生的差異性，旨在完善學生的生存狀態(tài)和生活質(zhì)量，豐富其情感體驗，引導其探尋生活的意義和生命的價值，使其能關注和解決社會生活問題，樹立正確的生活態(tài)度，掌握科學的生活方式，促進學生的全面發(fā)展。
2.關注學生主動參與的數(shù)量與質(zhì)量。
學生是課堂的主人，觀察學生的參與度，少數(shù)人主動參與課堂還是多數(shù)人主動參與課堂，學生的課堂參與是否積極，是否樂于探究、合作；一節(jié)有效的思想品德課堂應該生生都可以參與，參與的同學不應集中在少數(shù)或個別同學，全班不同層次的學生都能參與學習的全過程。同時，不應停留在形式上的熱鬧，學生的參與質(zhì)量也應予以關注，如語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，討論是否熱烈有序，是否敢于質(zhì)疑問難，是否敢發(fā)表個人的見解。
二、教師引導作用的發(fā)揮。
雖然課堂的主體是學生，但學生的主體性如何發(fā)揮，離不開教師思路清晰、恰到好處的引導。引導作用的充分發(fā)揮，又離不開教師課前充分的準備以及課上游刃有余的“導演”。
1.課前，結合學生實際與教材知識進行精心的教學設計。
如何引導學生充分發(fā)揮其主體作用，課前必須進行充分的準備，進行精心的教學設計。一方面，要立足教材，熟知知識結構，準確把握重點難點，恰當處理教材，精心選取教學資料，選取適當?shù)慕虒W手段。另一方面，要從學生實際出發(fā)，教學設計勿離開學生的實際情況，導學設計新穎且貼近學生生活，讓學生有所感、有所啟發(fā)。立足學情，關注熱點，調(diào)動興趣，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習動機，讓學生在體驗過程中提升自己的情感態(tài)度價值觀目標。
2.課上，打造氣氛和諧的課堂，做好一個引導者和管理者。
教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動?！庇捎趯W生的認知水平具有一定的局限性，因此當教學出現(xiàn)“意外情況”，教師不應回避或遮蓋問題，也不應輕描淡寫地一帶而過，也不應只停留在只告訴學生對或者不對的抽象判斷。應尊重學生的真實想法和思維過程，借助不同同學的不同看法，讓學生充分辯論或討論，應努力引導他們在交流、對話、探究、反思中認識錯誤，內(nèi)化知識。師生互動和諧愉快，讓學生在愉快的課堂中掌握知識、體驗實踐、分享感受。
同時，教師要在整節(jié)課上體現(xiàn)自己的作用，即做好一個引導者和管理者。雖然已經(jīng)把課堂還給了學生，體現(xiàn)學生的主體地位，但教師的引導作用始終不可小覷。比如，在適當?shù)臅r候引導班級正確的輿論導向，及時對部分學生的行為言論進行適當引導點評，對學生的認知問題和解決問題的`方法適時予以指導。在管理課堂方面，比如課堂突發(fā)情況的機智處理，對于課堂活動時間以及節(jié)奏的有效把握等，這些對于學生主動性的發(fā)揮能起到很大的輔助作用，從而提高整堂課的效率。
3.課后，精心設計課后練習。
高效課堂一個非常重要的目的就是減輕學生的負擔，因此，絲毫未經(jīng)過篩選的籠統(tǒng)化的課后練習很可能使學生花很多的時間機械化地重復一些簡單的知識，而能力的運用和提升卻不能充分實現(xiàn)，學生的投入與收獲不成正比，這與高效課堂理念背道而馳。因此，必須要求教師在設計課后作業(yè)的時候經(jīng)過精心篩選和設計，要徹底告別傳統(tǒng)教育理念的“題海戰(zhàn)術”，做到“少而精”，以鞏固知識，提升能力和升華情感為目的，盡量減少不必要的機械化重復，要讓學生在最短的時間里達到最好的復習鞏固效果。
三、教學目標的實現(xiàn)效果。
教學目標的實現(xiàn)程度是判斷思想品德課堂有效性的直接性標準。
1.情感態(tài)度價值觀目標。
學生通過學習，能夠使自身的情感得以豐富，社會責任感得以提升，道德境界得以升華，法制觀念得以加強，能夠促進自身的身心健康發(fā)展，對學習生活、家庭生活和社會生活中的一些問題能明辨是非，做出正確的價值判斷，在成長過程中增加更多的正能量，對人對事應該有科學的態(tài)度和科學的精神。
2.能力目標。
學生通過課堂學習，在語言表達能力，提出問題的能力，分析、解決問題的能力，與人合作探究的能力、辯證看待事物的能力等方面能夠有所展現(xiàn)和提升。
3.知識目標。
通過學習，學生對知識點有較為深入的理解，能夠在理解的基礎上自主構建知識框架，并能輕松地記憶，能舉一反三，對知識點加以靈活運用，學習起來更加輕松，考試成績更加優(yōu)秀。總之，能使學生用較少的學習時間取得較好的學習效果，切實減輕學生負擔，實現(xiàn)素質(zhì)教育。具體效果，通過作業(yè)、測驗、考試等手段進行檢測。
總之，高效課堂是學生、教師都能積極參與主動參與，二者密切合作發(fā)揮最大效能，實現(xiàn)1+12的理想的課堂模式，而對其評價指標的研究則可以使廣大的教師在打造高效課堂時明確方向與目標，盡管現(xiàn)在對高效課堂的評價指標沒有統(tǒng)一化的、科學的、具體的、量化的衡量標準，但是我相信，只要在立足于實際教學活動的基礎上不斷思考，不斷研究，不斷實踐，我們終將在打造高效課堂的路上越走越明朗。
參考文獻：
顧明遠，石中英。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-）》解讀［m］。北京：人民出版社，2010.
中學教學實施方案篇三
新的學期開始了，回顧上學期的工作，因種種原因，使我校12個學科在期末統(tǒng)考中墜入后三名的低谷。為了扭轉這個落后局面，實施切實有效的舉措，使清中小學盡快擺脫困境，走出誤區(qū)，實現(xiàn)新的跨越，使教學質(zhì)量不斷攀升。成為家長滿意，學生滿意社會滿意，領導放心學校，特制訂本方案。
一、認定目標、奮力攀登。
1、要改變我校的現(xiàn)狀，必須確立一個切實的工作目標，并朝著這個目標奮蹄揚鞭，勇往直前。根據(jù)我校實際，我們的近期目標為力爭本內(nèi)學校的綜合成績擺脫后三名，然后確立新的目標，爭取一年一個新臺階，三年邁出三大步。為了使我們的目標成為現(xiàn)實，首先領導要率先垂范，嚴以律己，主動任課，擔主課，深入教學第一線，以教學領導教學。
2、要求教師根據(jù)自己的學科成績，制定本學期的奮斗目標和實施計劃，并與學校簽訂教育教學質(zhì)量目標責任書。學校根據(jù)市鎮(zhèn)有關教職工管理條例實施教育質(zhì)量責任追究。激勵教師樹立攀升的信心和勇氣，并以人文關懷來增強凝聚力。人心齊、泰山移、大家同舟共濟、攜手并肩、爭取更大的突破。
我們口號是：認定目標、奮力攀登、堅持不懈、持之以恒。最中必將達到預期的目標。
二、加強管理提高質(zhì)量。
1、開學初，我們根據(jù)教師的自身優(yōu)勢揚長避短進行優(yōu)化組合，對教師的任課進行局部調(diào)整，是教師能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢。促進教學工作順利開展，有力于教學質(zhì)量的提高。
2、把教學質(zhì)量的提高落實到日常教學的各個環(huán)節(jié)。學校領導要堅持深入課堂聽課，組織教師評課、交流、引導教師認真?zhèn)湔n，認真研究教材，認真檢查學生作業(yè)的批改情況，作業(yè)的質(zhì)量以及后進生的情況，強化常規(guī)管理，從嚴、從實、從細微出入手，實事在在地提高教學質(zhì)量。
3、盡管清中落后但我們學校賀春霞老師、王明亞老師的成績位于全鎮(zhèn)先進行列，這是我校的閃光點，我們將他們二人樹為學校教學上的先進典型，號召大家學習，讓他們總結經(jīng)驗，在教師中交流，典型引路，促進教學工作蓬勃展開。
4、制訂教師的量化考評細則，建立教師教學業(yè)績檔案，通過教師互評，學生評價，組織考核等形勢，每學期評價一次，使教師的教育管理落到實處。
5、加強班主任隊伍的管理，不斷提高班主任的政治待遇和生活待遇，對班級成績優(yōu)秀的班主任從評優(yōu)評先、職務晉升、考核等方面給予優(yōu)先考慮，增強班級管理工作，形成穩(wěn)定的班級秩序，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
6、要將教師的教學業(yè)績與學校的福利待遇和獎金掛鉤，真正做到多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。
7、加強教師考勤管理，事假、病假必須履行手續(xù)，本年內(nèi)嚴格依據(jù)市鎮(zhèn)的有關文件規(guī)定執(zhí)行。
8教師在教育教學工作中成績顯著，師德優(yōu)良學校向上級推。
薦為市鎮(zhèn)先進教師、優(yōu)秀教師等。
三、增強能力科研興教。
要提高學校的教學質(zhì)量，教師自身能力的提高是個根本，學校的教育教學科研是個關鍵。
1、鼓勵教師積極參加學歷進修，繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，不斷提高自身的文化水平，職業(yè)素質(zhì)，使人人具備較為深厚的文化底蘊，以適應教育形式發(fā)展的需要。
2、加強教育方式和方法的研究，以科學的方法有效地喚起學生自我約束的自覺性，增強學生的法制觀念、紀律觀念、集體觀念、榮辱觀念，形成好學上進的良好思想品質(zhì)從而避免體罰和變相體罰的現(xiàn)象，構建一個和諧穩(wěn)定的教學秩序。
3、教師必須樹立科研觀念，加強教師對教材研究上下大功夫有效的調(diào)動學生學習的主動性，學習的興趣。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。和諧的師生關系，形成積極向上的氛圍。
從領導到同志，我們要強化質(zhì)量意識，始終繃緊質(zhì)量這根弦，艱苦奮斗，堅決打好這場攻堅戰(zhàn)、創(chuàng)造清中的輝煌。
回郭鎮(zhèn)清中小學。
中學教學實施方案篇四
為繼續(xù)深化課程改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進一步提高中小學教學質(zhì)量制定如下方案。
全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，堅持科學的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務，以深化課程改革為抓手，以推進課堂教學變革為主攻方向，以強化教學常規(guī)管理為重點，推動全市教育教學質(zhì)量邁上新的臺階，積極打造“至美教育”，打響“學在瑞安”品牌。
以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，以年度質(zhì)量綜合測評、學業(yè)水平監(jiān)測和中高考結果為評價依據(jù)，經(jīng)過三年（20xx-2020年）努力，促進我市中小學教學質(zhì)量的全面提升。
1.小學階段：小學教育教學質(zhì)量綜合測評項目指數(shù)位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學質(zhì)量綜合測評項目指數(shù)和初中畢業(yè)生學業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎上提高30%以上。
（一）質(zhì)量為重，營造教學提質(zhì)氛圍。
1.揚教學提質(zhì)之風。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關部門要把“興學育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門和各級各類學校要把教學質(zhì)量提升作為中心任務，做好教學質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級各類學校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學模式，提升教學質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學期要專題安排一次研究教學質(zhì)量的務虛會，教師發(fā)展中心、各教育學區(qū)和各級各類學校要制定提高教學質(zhì)量實施細則，進一步明確教學質(zhì)量提升目標與途徑，謀劃教學質(zhì)量提升策略。
（二）立德樹人，全面深化課程改革。
1.完善德育課程體系。以社會主義核心價值觀為主線，加強學校德育課程頂層設計。要在用好國家、省市統(tǒng)編德育教材和強化學科德育教育的基礎上，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強化學生實踐體驗，積極研發(fā)小學生學習習慣、初中生學習規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實施學校德育活動課程。
2.推進學段課程建設。學前教育要落實教育部“游戲點亮快樂童年”教育變革項目，做好幼兒園“一日活動”游戲化。義務教育段學校要構建育人導向鮮明的學校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設。推進中職學校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機制下的課程建設體系。研究適應新高考改革的普通高中課程設置和課程計劃安排，構建基于主干學科的必修與選修有機融合的課程群，深化普通高中全面實行分類分層走班教學。
3.建設學校特色課程。根據(jù)學生個性成長、差異成才的需求，學校要開發(fā)校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學科間與全學科的課程整合等項目研究，鼓勵學生開展研究性學習和綜合實踐活動，創(chuàng)設適合學生的教育。每年組織開展精品課程征集推薦或評比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
（三）學為中心，持續(xù)推進課堂變革。
1.推進“學為中心”的課堂變革。關注學科思維能力發(fā)展的“學為中心”的課堂變革，聚焦“教學評”的一致性，研究“學為中心”課堂變革的操作要素——學習目標和內(nèi)容、學習活動、學習共同體、學習評價的設計與實施等。通過組建課堂變革項目聯(lián)盟，加強對“學案導學、先行學習、小組學習、學習活動、導學策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項目的研究，提高課堂教學效益。
2.探索數(shù)字化教學新模式。鼓勵學校試驗翻轉課堂、移動學習等新型教與學方式，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅力，總結和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。
3.關注農(nóng)村學校小班化教學工作。平均班額在32人以下的義務教育階段農(nóng)村學校要開展小班化教學改革工作，制訂實施配套推進文件，從教育科學管理、課堂教學模式、教育督導評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面進行小班化教育探索。
4.開展“分層走班”教學試點工作。嘗試在初中階段數(shù)學、英語、科學等3門基礎性課程由學生自主選擇的分層走班教學，探索行政班和教學班并存的教學管理模式，實施差別化的因材施教，滿足學生的個性化學習需求，促進學生學習方式的轉變，形成分層走班的管理模式、教學范式和評價方式。
（四）強化常規(guī)，重建學校教學規(guī)范。
1.深化新常規(guī)的“學做查糾”活動。組織教師學習《溫州市中小學各學科教學常規(guī)》和《溫州市中小學教學常規(guī)管理指導意見》，認真落實備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測評等教學常規(guī)。學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動。建立校長聽課制度，校長要進課堂，上講臺，會評課。定期組織力量進行教學常規(guī)專項督查，并建立學校教學管理和教師教學常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期限。將學校教學管理和教師教學常規(guī)考核結果記入校長考核和教師績效考核指標。
2.完善教學常規(guī)四級管理制度。變市級教學常規(guī)“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規(guī)的問題聚焦；教育學區(qū)每學年要組織力量對學校教學常規(guī)管理進行全面檢查，加強教學常規(guī)檢查問題的跟蹤和改進；學校要制定并落實教學常規(guī)管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教師教學業(yè)績考核等制度，明確教師教學各環(huán)節(jié)的.工作職責與任務要求；學科教研組要加強校本作業(yè)、校本教學資料的研究和編撰工作，切實做好教學常規(guī)工作。
3.切實減輕學生過重課業(yè)負擔。認真落實關于減負各項規(guī)定，開展學校“減負提質(zhì)”專項督查工作。加強學段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長短課、大小課、學期課時統(tǒng)整使用等課時安排形式，減輕學生過重課業(yè)負擔。
（五）機制創(chuàng)新，有效促進教科研轉型。
1.探索教科研轉型機制。開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強云教研平臺建設與運作，讓更多的教師能隨時隨地享受教研福利。加強基于課程改革重點項目、主題式系列化的學科教學研究，完善教研員聯(lián)系學校制度和教研菜單工作制度，進一步增強服務意識、提升專業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構建“大校本+大學區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進城鄉(xiāng)教學的深度融合，實現(xiàn)區(qū)域教學均衡發(fā)展。加強現(xiàn)代學校聯(lián)盟“大年級組”教學教研，整體推進現(xiàn)代學校聯(lián)盟課程改革和課堂教學變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動，建立城鄉(xiāng)、強弱學校結對幫扶機制，放大“名?！毙?，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進基于同質(zhì)學校聯(lián)盟的分層教研，在同類學校中針對共同問題進行同質(zhì)對話，實現(xiàn)共同進步。
3.推廣教學改革成果。在全市小學、初中、高中三個學段分學科分別確立1－3所學校作為優(yōu)質(zhì)課程建設和學科教學基地，每所學校承擔1－2個學科項目，探索“發(fā)展學習素養(yǎng)”課程建設和“促進有效學習”課堂變革。每年設立10萬專項經(jīng)費，獎勵中小學優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1.建立部門聯(lián)動制度。各部門要著力簡政放權、優(yōu)化服務，及時協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問題和困難，不斷提升行政效能和服務質(zhì)量。教育部門要進一步明確促進學校內(nèi)涵提升、提高教學質(zhì)量的任務和職責，積極做好宏觀政策引導、獎勵經(jīng)費保障、氛圍營造、督查視導、學?？己?、技術裝備、質(zhì)量監(jiān)測等工作。
2.建立專項督導制度。教育督導部門要把“教學質(zhì)量”作為督查的重點，對學校三年發(fā)展規(guī)劃中教學質(zhì)量目標的達成情況進行專題督查。根據(jù)綜合評價結果，協(xié)同相關部門對教學質(zhì)量薄弱學校、薄弱學科、教學成績滯后教師進行專項督查，分析原因，制訂對策，跟蹤整改。
3.建立教學視導制度。制定《瑞安市中小學教學視導工作辦法》，明確教學視導的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團隊、科研專家團隊和學科教學專家團隊，采取蹲點指導、教學調(diào)研的形式，對教學質(zhì)量突出學校和薄弱學校影響教學質(zhì)量的因素進行專項視導，形成分析報告，幫助學校改進教育教學。
4.建立質(zhì)量報告制度。落實省市中小學學業(yè)水平監(jiān)測實施細則，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控機制，通過“看起點，比進步”優(yōu)化教學質(zhì)量評價。建立市、校兩組質(zhì)量分析報告制度，對義務教育階段的省、溫州市抽測和中考、高考適應性考試等大型考試，進行細化分析，撰寫分析報告，提出科學有效的整改措施和方法，努力提升學校教學質(zhì)量。
5.建立教學獎勵制度。完善《瑞安市中小學市長教學質(zhì)量獎勵方案》，設立獎勵專項資金2500萬元，表彰獎勵取得優(yōu)異成績和提升幅度大的學校。對學校教學質(zhì)量特別突出的校長，在提拔、評先評優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績效掛鉤的教育教學質(zhì)量激勵機制。
6.嚴格校長問責機制。完善《瑞安市中小學校長年度工作目標考核辦法》，明確校級領導崗位的專業(yè)要求及教學管理要求。建立教學質(zhì)量校長問責制，對“不敢為”“不想為”“不會為”“不作為”的校長進行問責。對教學質(zhì)量有明顯滑坡的校長取消當年評優(yōu)評先資格，給予通報批評定期改正；對教學質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長采取誡勉談話、責令其書面檢查，直至免職。
中學教學實施方案篇五
2011年12月5日教育局檢查組對我校進行了教育教學常規(guī)工作檢查，局領導對我校在2011學的辦學行為和所取得的成績予以充分的肯定，同時也對我們提出許多中肯和寶貴的意見和建議。為了進一步提升學校工作管理水準，提高自身業(yè)務水平，檢查結束后，我校立即召開校務委員會和全體教職工大會，通報檢查情況，針對存在的問題及不足，深刻剖析、認真查找原因，能整改的立即整改，近期不能整改的列入下學校工作計劃重點整改，具體整改方案如下：
一、指導思想。
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，緊緊圍繞前郭縣教育局2012年工作要點，以“規(guī)范辦學行為年”為主線，以“辦人民滿意教育”為宗旨，逐步構建“強素質(zhì)、創(chuàng)名校、升品味、辦特色、育人才”的教育體系，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高我校教育教學質(zhì)量和辦學效益。
二、存在的問題。
1、德育工作。
（1）家長學校工作開展得不夠深入。
（2）班主任工作計劃、總結撰寫內(nèi)容不具體，與實際工作脫節(jié)，計劃不能真正指導日常工作，總結反思得也不夠認真實際。
（1）業(yè)務領導教學常規(guī)檢查面有遺漏，有的檢查后未簽字。
（2）科任教師教案教研組長未檢查簽字。
（3）個別教師教案制作太超前或當天講到哪寫到哪。
（4）集體備課材料不夠詳盡。
（5）缺少月考教師卷面分析。
（6）外出學習后，校內(nèi)無交流、匯報。
3、控輟工作。
（1）家訪工作不夠細致，無家訪意見反饋卡。
4、安全、法制工作。
（1）法制課次數(shù)開展得不夠。
5、體育衛(wèi)生工作。
（1）體育課時未達到要求。
（2）衛(wèi)生工作宣傳力度不夠，季節(jié)性活動不強。
三、改進措施。
1、建立健全家長學校的管理體制和工作機制，充分發(fā)揮家長學校的作用，形成家長、學校、社會三位一體的教育體系。
2、開展對班主任制作計劃、總結的培訓活動，充分發(fā)揮計劃、總結指導和提高班主任日常工作的作用。
3、加強業(yè)務領導檢查監(jiān)督常規(guī)教學管理力度。常規(guī)檢查要細致全面，檢查后要及時簽字。加大督促教師認真、及時書寫教案的力度。科任教師及時對月考成績進行認真細致分析。
4、加強集體備課的實效性，教研組長要切實擔負起集體備課的組織、協(xié)調(diào)、指導、檢查、督促的工作，將集體備課真正落到實處。
5、所有外出學習或聽課人員，回校后要及時上交學習或聽課體會，并在校內(nèi)以報告或公開課形式與校內(nèi)人員交流。
6、下學期嚴格執(zhí)行國家課程計劃，強化教師的教學法規(guī)意識，開足、上齊每門課程。
7、加大衛(wèi)生工作宣傳力度，搞好每一項季節(jié)性活動。進一步增強學生的保健意識，不斷提高學生的自我管理和自我保護能力。努力提高學生的身體素質(zhì)。
中學教學實施方案篇六
全面全面落實區(qū)教育局下發(fā)的《夏教字【2011】1號》和《夏教字【2011】3號》文件精神，全面開展教學質(zhì)量管理年活動，堅持科學發(fā)展的理念，樹立問題即答案的解決問題思路，積極深化一主多輔式課堂教學模式和全員德育導師制的研究，圍繞學生雕琢富有高效的課堂，初步實現(xiàn)國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學改革、促進教師專業(yè)發(fā)展、提升辦學品位而不懈地努力，爭創(chuàng)“師生共發(fā)展，辦學有品味，社會都滿意”的教育格局，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量”的工作氛圍，全面提升學校的辦學水平與教學質(zhì)量，促進學校又好又快地發(fā)展。
二、組織領導。
1、領導小組。
組長：田軍付景武。
副組長：涂永鴻譚衡。
組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進。
吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學文蔡娟。
2、工作職責。
組長：全面負責教學質(zhì)量管理年的總體調(diào)控，組織統(tǒng)籌，全盤安排等。定期召開專題會議，收集各年級組、各教研組工作意見，督促檢查各學科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報學校開展教學質(zhì)量管理年工作進展與成果，做好階段小結及學年總結等工作。
副組長：制定好各年級組和教研組工作目標及落實措施，擬定切合學校實際的活動方案，有力推進各項工作，確保工作深入開展，取得實效；整理與收集好相關檔案資料，挖掘先進典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經(jīng)驗。定期檢查各組工作的進度與實效。
組員：全面落實學校教學質(zhì)量管理年活動方案。掛點蹲科領導加強監(jiān)督，注重對各組活動過程監(jiān)控，了解活動推進情況。
三、工作目標。
1.教師教學行為規(guī)范率95%以上。
2.學校教學管理制度完備率100%。
3.各年級教學質(zhì)量目標完成率100%。
4.教導處、政教處學期計劃中其他目標完成率95%以上。
四、工作步驟。
學校教學質(zhì)量管理年活動分三個階段進行：
第一階段：宣傳發(fā)動階段（2011年1——3月中旬）。
1、動員。召開全校教職工專題會議，利用開學前的教師集訓時間和每周五例會，組織全體教職工認真學習區(qū)教育局關于開展教學質(zhì)量管理年的有關文件精神，并在校園內(nèi)拉上橫幅，廣泛動員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹立教學質(zhì)量意識。
2、學習。將《2011年江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年實施方案》印發(fā)教師人手一份，使全體教師知曉此項活動的主要內(nèi)容，統(tǒng)一思想，讓教師明確活動的開展是進一步提高我校教育教學質(zhì)量的需要，是全面提升學校辦學水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調(diào)動教師參與學習、討論和實踐的積極性。
3、組織。成立學校領導專班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點年級組和教研組，組織教師開展深入的學習討論活動，收集教師意見和建議。
第二階段：組織實施階段（2011年3月下旬——12月）。
1．制定方案：（2011年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”的辦學理念，圍繞全面完成區(qū)教育局下達的目標，制定學校實施方案。
2．全面實施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學校實施方案全面開展各項工作。
3．學年總結：（2011年12月底）。根據(jù)制定的方案和學校總體目標，對照教育局考核指標，對教學質(zhì)量目標完成情況和所取得的成績進行自查自評，形成自評報告。
第三階段：總結表彰階段（2011年1月）。
學年末對開展此活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師個人進行表彰，大力倡導奉獻精神、實干精神、創(chuàng)新精神、進取精神，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡。并推選先進典型參街道及區(qū)教育局組織的表彰活動。
五、工作措施。
1、強化教學規(guī)范意識，保證教學行為有效。
一是學習促動。落實好每周一小時的業(yè)務及政治學習時間，學習《區(qū)教育局關于進一步加強教學研究，提高課堂教學效率的意見》、《區(qū)教育局關于規(guī)范中小學教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量的意見》等文件，進一步學習我校關于教學管理的各項工作制度，學習身邊的教師典型，組織教師學習先進教師的事跡，樹立合作意識；通過不斷的接觸前沿理論與觀念，樹立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽、感恩情懷，成就教師的職業(yè)追求和價值夢想。
二是名師帶動。發(fā)揮教師專長，繼續(xù)深入開展“青藍工程”，利用好學校的.學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的學科優(yōu)勢，深入開展“師徒結對”活動，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進青年教師能力迅速提高，讓他們的教學行為更有效，力爭培養(yǎng)更多的教學業(yè)務骨干。
三是活動推動。開展好“三課”活動：即青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，各級名師上好“示范課”；開展“三賽”活動：即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課和專業(yè)基本功競賽活動；開展“兩個觀察”活動，即通過骨干教師群體和優(yōu)秀班主任組成課堂觀察小組，定期對教師課堂教學和學生管理進行診斷與指導。
四是宣傳觸動。通過領導巡查、領導抽查，及時發(fā)現(xiàn)教師中的典型，通過領導博文的宣傳，鼓勵課堂教學中有效的教學行為，批評單調(diào)、死板等浪費師生時間的不良教學習慣，使全體教師能及時調(diào)整教學行為。
2、強化育人環(huán)境建設，促進學生素質(zhì)提高。
第一、強化環(huán)境育人。進一步強化校園文化氛圍建設，開辟校園“文化墻”，圍繞學生學習生活出專刊，開展學生心理教育和心理疏導；規(guī)范班級“文化墻”，落實“校園讀書節(jié)”活動，形成全校上下以讀書為榮，讀書為樂的氛圍，養(yǎng)成全校讀書的好風氣。抓好校園文化建設創(chuàng)建，對走道、板報、教室進行精心的布置。
第二、強化活動促人。發(fā)揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開展好主題班會活動，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會主義榮辱觀教育”等內(nèi)容，通過班會形式落實到位；加大學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育；建立行為偏常生檔案，組織開展“法律法規(guī)教育班”，定期清查學生書包，閱讀不良書籍之風，狠剎學生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發(fā)等不良現(xiàn)象；加強學生網(wǎng)絡安全教育，開展“綠色網(wǎng)吧伴我行、文明上網(wǎng)你我他”活動；每逢節(jié)日，開展豐富多彩的活動，為學生提供展示的平臺，讓學生在活動中受到潛移默化的思想教育；開展書法、繪畫等藝術活動，使學生在學校學得開心，學得愉快。
中學教學實施方案篇七
為了進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課堂改革、全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力；為六中教師提供發(fā)展平臺和展示教育教學能力的機會；同時為學校爭光，向全市宣傳六中精彩的教育教學精神?，F(xiàn)將參賽事宜安排如下：
二、組織機構。
組長：
副組長：
成員：以及學術委員會委員。
三、競賽安排。
1、時間：20xx年10月29日（周六）。
2、競賽地點：長郡梅溪湖中學（沙長市梅溪湖踏雪路99號）。
3、參賽選手：
四、賽課安排。
為了確保參賽取得優(yōu)異成績，必須發(fā)動全校所有教職員工的力量，大家齊心協(xié)力，群策群力，獻計獻策。
1、組織動員：周四下午5：10召開全體成員會議。交待具體事項。
2、參賽事宜：
3）參賽選手憑身份證參賽，可自帶筆記本電腦；
6）參賽選手在賽課中一定要體現(xiàn)粉筆字，所以一定要有一定的板書。
7）老師、老師、老師分別由老師、老師、老師負責銜接；
8）老師負責攝影和其他工作；
五、后勤及車輛保障。
1、早晨7：00學校兩臺車，車上備兩箱飲用水；到達以后車輛返回學校，準備帶學生配合比賽。
3、補貼和中餐學校工會負責。
中學教學實施方案篇八
質(zhì)量是教育事業(yè)的.生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的.能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨?，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各?；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
中學教學實施方案篇九
教研組是學校教育教學的基層團隊，打造一個優(yōu)秀的教研組是提升學校教育教學水平的關鍵。為提升本學期的語文教研工作，特制訂工作計劃。
以《語文課程標準》為指針，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學校教科研工作計劃中的工作要點為指導，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。
3、課內(nèi)課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。
4、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。
(一)七年級語文教學重點：
1、加強語文基礎訓練，培養(yǎng)書寫能力，朗讀能力，記憶能力。
2、培養(yǎng)學生對記敘文，散文和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，以片斷練習和記敘文寫作訓練為主。
4、加強語文學法指導。
(二)八年級語文教學重點：
1、通過語文教學，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新學習的能力。
2、培養(yǎng)學生對說明文、議論文，和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，以說明文，一事一議寫作訓練為主。
4、加強語文學法指導。
(三)九年級語文教學重點：
1、加強學生綜合學習能力和中考的適應能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生對各類文體的文章和古典文學的閱讀分析能力。
3、加強作文指導和訓練，培養(yǎng)學生記敘、議論、說明的中和寫作能力，加強話題作文的寫作指導。
4、有目的的指導學生課外閱讀。
中學教學實施方案篇十
教學。
案教學驗收年活動實施方案根據(jù)《2013年縣教體局關于初中教學案教學驗收年活動實施方案》精神，優(yōu)化、深化課改理念，對教學案教學達標年和教學案成果展評年的活動進行。
總結。
提高課堂教學的有效性進一步強化學校的質(zhì)量目標意識。特制定我校教學案教學驗收活動方案。
組長：劉其仲副組長：黃樹松成員：李軍王金剛何志遠秦開華劉輝王光輝二、驗收指標采用百分制評價方式進行，課堂教學占驗收總分的40%，二次備課占40%，參加校級及以上的教學案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎情況占20%。
三、
驗收方式1、課堂教學評價為看課堂是否符合新課改的要求，是否符合教學案的模式以及課堂效果。
2、教學案二次備課，檢查教師的教學案，看教學案二次備課編寫情況，是否集體備課。
3、參加校級及以上的教學案優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎情況。
級別獲獎等次得分獲獎等次得分獲獎等次得分市級一等獎20二等獎18三等獎15縣級一等獎18二等獎15三等獎12校級一等獎15二等獎12三等獎10四、驗收時間安排驗收時間定在2013年10月至2014年4月份，以教研組為單位進行驗收，覆蓋到各個學科。對一次驗收不過關的教師，將實施二次驗收，跟蹤督查，直至過關。
五、驗收結果運用對效果顯著的教師將給予表彰和獎勵，對二次驗收不合格的教師將給予全校通報批評，本學年不準評優(yōu)評先，不準晉升高一級職稱。
生物教學案。
電荷教學案。
寫字,,教學案。
陋室銘教學案。
散步教學案。
中學教學實施方案篇十一
通過研究喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)。
一、問題的提出。
1、從當前課堂教學存在的問題來看。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。長期以來課堂教學沿襲滿堂灌、滿堂問的教學模式，使學生的學習變成了一種在外力強制下的被動行為、他控行為。學生常常在盲目、“無我”的狀態(tài)下進行學習和作業(yè)，很少能獨當一面地從事完全自控的學習活動。這種缺乏能動性、自覺性的被動學習，完全喪失了促進主體成長和發(fā)展的長遠價值與意義。從指導與自主的關系來看。傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導作用，教師牽得比較多，學生總是處于被動地位;實施素質(zhì)教育以來，大力提倡發(fā)揮學生的主體作用，教師不敢多指導。因而，如何正確認識指導與自主的關系對推進素質(zhì)教育顯得十分重要。
2、從學校自身的發(fā)展來看。我校開展立項課題《自主創(chuàng)新教育》研究以來，營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學生的主體意識，形成了教師潛心教研的氛圍。為了進一步深化教育科研成果，加強課題銜接，故提出本課題的研究。
3、從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看。《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務，提倡自主、合作、探究的學習方式，而真正的合作學習和探究學習一定是自主學習。因此，倡導自主學習成為轉變學生學習方式的首要任務。從教與學的關系來看。教學方式?jīng)Q定學習方式，學生的自主學習離不開教師的指導。因此，研究促進學生自主學習的指導策略具有較強的現(xiàn)實意義。
二、課題的界定。
“自主學習”是一個與“他主學習”相對立的概念，是對學習本質(zhì)的概括，是高品質(zhì)、高質(zhì)量的學習。一般指在教學條件下學習主體自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的過程或能力。
“指導”是教師對學生學習的實踐給予有目的、有計劃、有組織、有步驟、指點式的培養(yǎng)活動，它側重于對受教育者提供一種幫助和引導。
本課題旨在通過研究促進小學生自主學習的指導策略，達到喚醒小學生自主學習意識，培養(yǎng)小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)的目的。
三、課題研究的目標。
1、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
2、小學生自主學習的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
四、主要理論依據(jù)。
1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學的重要思想。馬克思主義認為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體(活動對象)發(fā)生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發(fā)展和完善人本身。
2、統(tǒng)整的建構主義理論認為：知識不是被動接受的，而是由認知主體積極建構的。建構是通過新舊經(jīng)驗的互動實現(xiàn)的。學生有特定的自然稟賦，在特定的自然社會和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗、知識積累、思維習慣和認知結構。應該重視學習者先前所建構的知識和經(jīng)驗，并將學習者已有的知識作為新知識的生長點。
五、完成課題研究任務的條件分析。
1、自主學習不僅是適應社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要，更是新一代人才終身學習和發(fā)展的需要。
2、參與本課題研究的人員有區(qū)教學能手、教學新秀，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學經(jīng)驗。
六、研究內(nèi)容。
1、研究小學生自主學習的具體目標。
2、研究促進小學生自主學習意識、自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質(zhì)形成的指導策略。
七、實施思路、操作原則及研究方法。
具體實施時，首先從更新教師的教育觀念入手，增強教師指導的意識;其次，把指導的側重點放在課內(nèi)，并做到緊密聯(lián)系課外。
2、操作原則。
為保證該研究的順利進行，必須遵循以下原則：
(1)自主性原則。教師應根據(jù)課題方案和自身實際自主選擇研究內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展研究。教師要關注學生的主體意識，讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創(chuàng)造。
(2)差異性原則。受教育者之間是存在個體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個體都要達到統(tǒng)一的教育目標，而應當按照這種差異進行因材施教，使每個受教育者能在自己原有的基礎上得到發(fā)展。
(3)師生合作原則。
教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。
(4)整體發(fā)展原則。要把課堂教學與學生身心素質(zhì)各方面看作是一個相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學與社會、家庭、學生生活形成一個相互協(xié)同的整體。教學力求面向學生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
(5)反思性原則。反思是回顧已經(jīng)做過的工作，把握既定的目標、進展，提出改進的方案，應用從教學中或從他人身上所學到的知識的一種能力。實驗中，教師要具備反思的意識，不斷地反思自己的指導行為。
3、研究方法。
本研究主要采用行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗篩選法、調(diào)查法。
(1)行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學生反應，研究后觀察效果，反思教學活動，改進教學活動。研究周期可長可短，范圍可大可小，研究人員可以是個人，也可以是集體。每一次研究都應該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準備階段與實施階段。
(2)案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。
(3)經(jīng)驗篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進行總結、提煉。該方法適用于課題研究的總結階段。
(4)調(diào)查法。運用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用于課題研究的全過程。
八、研究步驟。
1、準備階段。
工作目標：
(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
(2)搜集國內(nèi)外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。
(3)按照新課程標準和教材的要求，形成各學段學生自主學習的預設目標。
(4)開展調(diào)查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內(nèi)外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。
工作目標：
(1)點上實驗：如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些;怎樣認識指導與自主之間的關系;從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。
(2)追因調(diào)查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。
(3)驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。
(4)課題研究中期評估。
(5)下階段課題研究規(guī)劃。
3、總結階段。
工作目標：
(1)搜集實驗中積累的資料，從中總結經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。
(2)結題匯報活動。
(3)完善校本培訓、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。
九、成果形式。
1、課題研究報告。
2、小學生自主學習的具體目標。
3、小學生自主學習的指導策略經(jīng)驗集。指導策略分三個層次：一是帶有全面指導意義的指導策略，二是學科指導策略，三是個案型指導策略。
4、小學生自主學習情況調(diào)查報告。
5、其他有關本課題的研究活動和物化成果。
中學教學實施方案篇十二
10月18日，龍泉中學數(shù)學組于在歐鵬報告廳舉行了“全面提高教學質(zhì)量，深化‘生本教育’理念”的優(yōu)秀教師課堂大賽。
此次比賽，由龍泉中學教導處、教科室牽頭推進，既響應了龍泉驛區(qū)教科院關于開展-課堂大賽的精神，又結合了龍泉中學“教學活動月”的安排。呂仕富、唐向軍、劉瓊、周國蘭四位老師，分別代表四個年級參加了本科課堂大賽，為全校數(shù)學教師展示了四節(jié)各具特色的數(shù)學課。
此次課堂大賽，使參賽教師充分展示了良好的個人素質(zhì)，也反映了數(shù)學組日常教研活動的扎實開展。比賽為數(shù)學學科組活動提供了一個更好的交流平臺，數(shù)學組教師必將以此為契機，扎實練好內(nèi)功，不斷深化“生本教育”理念，全面提高數(shù)學學科教學成績。
中學教學實施方案篇十三
為貫徹落實中央和省市縣關于做好全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件規(guī)劃會議精神以及縣教育局的指示精神，為全面提升我校教育發(fā)展水平，推進我校標準化建設，我校將在20xx年至20xx年間全面實施改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件項目的開展，根據(jù)我校實際情況，制訂如下實施方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為最終目標，堅持實事求是的原則，構建薄弱學校改造的長效管理機制，加大工作力度，以改善我校的辦學條件為重點，以狠抓學校教育教學質(zhì)量的提高和強化學校管理為根本，改變學校薄弱面貌，提高辦學水平和辦學效益，增強辦學吸引力，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,為學生健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。
二、政策保障：(各級保障文件，縣局統(tǒng)一查后補充)。
三、學?，F(xiàn)狀。
我校位于陵川縣的東南角，與河南省新鄉(xiāng)市輝縣毗鄰，位于王莽嶺景區(qū)的核心地段，教育服務半徑10千米，總人口0.15萬。學校占地9131平方米，校舍建筑面積3183平方米，其中教學及輔助用房面積313平方米(普通教室196平方米，輔助用房117平方米);生活服務用房143平方米?，F(xiàn)有設施設備情況：課桌椅(單人)52套，教學儀器設備2萬元，音體美器材6萬元，計算機0臺，圖書4000冊，廚房設備1萬元。20xx年春季學期有教學班5個，在校學生52人(其中寄宿生25人)，教師14人(其中專任教師10人)。
四、目標和進度安排。
1、資金投入。
根據(jù)規(guī)劃目標任務，自20xx年至20xx年我校規(guī)劃投資總體需求為：264.5萬元。
2、進度安排。
四、保障措施。
1、成立領導小組。
2、領導小組職責。
負責管理、指導和組織實施教育薄弱學校各項改造規(guī)劃。負責學校施工項目的前期準備工作，協(xié)助上級部門對工程的監(jiān)督，認真幫助施工方做好協(xié)調(diào)工作，確保學校工程順利施工;做好學校工程的質(zhì)量監(jiān)督，協(xié)助職能部門對學校工程的驗收。并負責工程量簽證和工程進度款撥付簽證，負責工程建后使用管理。
3、科學管理。
在上級各項資金保障的前提下，我校將從各方面積極籌措改造配套資金，確保我校改造計劃順利實施，并在上級主管部門的指導下，做到科學管理，措施到位，使各種設施設備能夠充分發(fā)揮最大效益，在此基礎上，我校將在加大教師的培訓和提高上狠下功夫，努力建設一支專業(yè)技術扎實、教育科研能力過硬，能主動運用教科研的手段來審視和改進教學工作的教師專業(yè)發(fā)展隊伍，從而全面提升學校管理水平，提高學校教育教學質(zhì)量。
五、遠景目標及收益。
到20xx年末，通過五年的建設，預計我校在校學生數(shù)將穩(wěn)定在80人左右，教職工編制17人(其中專任教師13人)，寄宿生45余人。校園面積達到11195m2，生均達139m2。生均校舍建筑面積達到34m2，生均宿舍建筑面積達2m2，生均食堂面積達1.05m2,按國家基本標準或省定標準配齊圖書、教學實驗儀器設備、音體美衛(wèi)器材和班班通多媒體教學設備;建設標準化的教師宿舍、學生宿舍、餐廳、廁所及生活附屬設施，達到標準的學校就餐條件和住宿條件，力爭到20xx年各項指標全面達標。把學校創(chuàng)建成設施先進、師資優(yōu)良、管理科學的有特色的優(yōu)質(zhì)學校。
中學教學實施方案篇十四
為了進一步強化學校和教師的質(zhì)量意識，抓好教學過程管理，客觀、公正、全面地反映教師的教學效果，實現(xiàn)對教師的有效評價，進一步加強教風、學風、考風建設，真正達到以考促教、以考促學，促進我校教學質(zhì)量的整體提高，結合我校實際，特制定龍場中學20xx—20xx學年度第一學期月考實施方案。
根據(jù)工作需要，現(xiàn)成立月考考務領導小組。
組 長：崔豪
副組長：姜海 李興洪
成 員： 劉云華 馮瑞權 李金鑫 譚福瑞 劉志才 李文森
考務職責：
1、崔豪校長統(tǒng)籌指導全面考務工作；
2、李興洪負責考務工作，具體工作由教導處安排；
4、學校組織考試巡視負責考試時的巡視工作
1、考試時間為：20xx年11月第一周（11月6日—11月8日）；12月第一周和20xx年元月第一周（星期三至星期四）
2、考務辦公室設在教導處。領取試卷和交回試卷都在考務辦公室。
3、本次考試學生以考號為標準，一名學生一個獨立的考號，考號為四位數(shù)的阿拉伯數(shù)
字，學生的考號開頭一位數(shù)字為該學生年級第二位數(shù)字為該生的班級，后兩位為個人的學號。
4、本次月考實行單人雙桌的方式。各班主任把該班學生人數(shù)按學號交電子文檔到教導處以便安排考場。
5、考試科目：采用抽考形式，第一次考試科目為：
七年級：語文 數(shù)學 英語 地理 生物
八年級：語文 數(shù)學 英語 物理 生物
九年級：語文 數(shù)學 英語 物理 化學 政史
以后考試科目臨時再確定。
6、試卷由教導處和個教研組組長共同負責。
全體教師參與，教導處按考試次數(shù)和教師總人數(shù)算出監(jiān)考平均次數(shù)安排監(jiān)考。監(jiān)考人員守則及注意事項如下：
1、監(jiān)考員每場開考前10分鐘到考務辦公室領取試卷后立即進入試室，對考生進行考風考紀教育，宣布考試注意事項。
2、試卷分發(fā)后應及時督促、指導考生將考號正確填寫在試卷規(guī)定的地方，監(jiān)督、指導考生按規(guī)定答卷，制止違紀舞弊行為，并按規(guī)定做好相關工作，考試時間到后，提醒考生開始答卷。
3、維護考場秩序，制止考生的違紀行為，并做好相應記錄。
4、監(jiān)考人員對試題內(nèi)容不做任何解釋，更不能給考生指點。但考生對試題印刷文字不清之處舉手詢問時，應予以當眾答復。
5、監(jiān)考人員在考場內(nèi)要嚴肅認真，不準吸煙、閱讀報紙，不準接打手機，批改作業(yè)，備課等與考試無關的事情；不允許監(jiān)考教師離開考場，不得督催考生提前交卷。
6、每場結束后，監(jiān)考人員要核查學生是否將個人信息漏寫，收卷時依據(jù)考生座位按照由前到后的順序收取，不能有倒裝、漏裝現(xiàn)象，確認無誤后將試卷拿回考務辦裝訂并密封，由教務處保管。
7、監(jiān)考人員不得擅離職守，不得自行決定提前、延長或縮短考試時間。在監(jiān)考進行中因故不能繼續(xù)工作的，須經(jīng)考試督導員同意，并在接替人到達后，才能離開考場。
8、制止非本考場考生、巡視人員以外的任何人進入考場。
1、全校教師參與評卷，教導處統(tǒng)一安排，無特殊情況不能請假，如有請假或缺曠按7節(jié)課計入考勤。
2、評卷時間：第一次月考評卷時間為20xx年11月9日。全體教師11月9日上午8:00在學校集中，不能遲到。以后每次評卷時間臨時確定。
5、各組評卷結束后要進行統(tǒng)分工作，算出總分、平均分后叫電子文檔到教導處。若沒有將分統(tǒng)結束就離開的教師算為缺曠。
中學教學實施方案篇十五
根據(jù)威寧縣教育局及斗古鄉(xiāng)人民政府對我校學校工作檢查的指導意見及相關文件精神，并結合我校相關管理制度、實施方案及我校實際情況，為進一步加強我校畢業(yè)班的管理，大幅提升畢業(yè)班教育教學成績，特制訂本實施方案。
組 長：徐杰（校長）
副組長：柳斌（副校長）
1、月考時間：每學期舉行兩次月考，分別為期中考試的前一個月和期末考試前一個月舉行，也可根據(jù)實際情況適當增加月考次數(shù)?？荚嚂r間一般為周末。
2、考試科目及參加班級：暫時只要求九年級參加月考，考試科目為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學。
3、試題內(nèi)容及形式：第一學期月考內(nèi)容以本月的教學內(nèi)容為主。第二學期月考內(nèi)容主要綜合模擬測試為主。
4、考試難度：應按照基礎題占60%，中檔題占30%，較難的題占10%的難度值命題。
5、命題制卷：具體由教務處根據(jù)實際情況安排落實。
6、考試：由學校教務處統(tǒng)一安排考試及評卷，統(tǒng)考統(tǒng)改。
1、月考成績納入評比。月考統(tǒng)考科目每科前三名給予任課教師獎勵：第一名獎金400元，第二名獎金300元，第三名200元。
2、成績評比辦法：參照期中期末統(tǒng)考績效考核方案執(zhí)行，考核成績=優(yōu)均分+班均分+進步分。不算流失率，但成績計算基數(shù)每學期均按上期期末實考人數(shù)為基數(shù)計算，流失的按零分計算，新增的計入本期考核成績。進步分計算方法：第一次月考以上期期末統(tǒng)考成績?yōu)榛A計算進步分，第二次月考以第一次月考成績?yōu)榛A計算進步分。
3、月考連續(xù)兩次均進入不了前三名的，取消下一年初三任課教師資格。
1、考試期間做好安全、衛(wèi)生和財產(chǎn)保管工作。
2、嚴肅考試紀律，確?？荚囆Ч?。
3、考場設置和考務工作的安排由學校教務處具體安排。
4、考試中若出現(xiàn)違紀違規(guī)行為，按照斗古中學相關管理制度中的統(tǒng)考違紀違規(guī)處理規(guī)定嚴肅處理。
5、廢除《斗古中學畢業(yè)班升學質(zhì)量獎懲實施方案》中“具體措施”中第一款第二條中“獎金三倍發(fā)放”的規(guī)定，其他不變。并把這兩個方案相結合使用。
6、監(jiān)考、評卷及考務費用按威教發(fā)（20xx）46號文件規(guī)定發(fā)放。
中學教學實施方案篇十六
升國旗儀式是進行愛國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國國旗法》的有關規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
1．使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學化。
2．用不同主題的升旗儀式對學生進行愛國主義教育。
1．學習《中華人民共和國國旗法》。
2．培訓升旗班。
3．進行國旗下演講。
4．學唱國歌、校歌。
由團委具體負責，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進行升。
旗儀式。
1．團委管理職責：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。
2．政教處管理職責：安排校學生會紀律部檢查各班在升旗過程中的紀律情況、通報紀律好的和紀律差的班級。
3．辦公室管理職責：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀律差的教師。
4．信息中心管理職責：保障音響設備的正常使用。
5．班主任管理職責：整理本班學生隊列，管理本班紀律。
1．每學期初利用一節(jié)課時在固定的教室對升旗班進行國旗法等課程培訓。
2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。
3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進行簡短的升旗儀式。信息中心負責播放國歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團委負責組織，班主任跟班。
4．每學期第一次升旗儀式由校長進行國旗下演講，以后安排德育校長進行兩次國旗下演講，其他領導不做硬性規(guī)定。
5．升旗儀式程序：
（1）出旗。
（2）升國旗，奏國歌。
（3）奏校歌，音樂班學生齊唱校歌。
（4）國旗下演講。
（5）升旗班退場。
中學教學實施方案篇十七
初一年級：
一分鐘跳繩（15分）立定跳遠（15分）8×25米折返跑（20分）
初二、三年級：
實心球（15分）立定跳遠（15分）8×25米折返跑（20分）
初一年級按重慶市09年體育中考評分評分標準降兩檔執(zhí)行，初二、三年級按重慶市09年體育中考評分標準進行。
四、各年級本次測試具體負責人：
初一年級：唐才雄初二年級：梁勇初三年級：羅勇
1、各班主任負責組織學生有序參加測試；測試當堂課教師為跟班教師，負責協(xié)助記錄成績等工作。
2、各班主任負責督促學生必須著運動裝參加測試。
3、對因病或因事（含女生例假）不能參加測試的，由年級組統(tǒng)一安排補測。
4、免試學生不參加測試，免試生需提供醫(yī)院證明或班主任及任課體育教師同意。
5、各班主任嚴格把關，對不能參加測試的學生提前一天報年級組和各體育測試組負責人處備案。
6、各班主任強調(diào)學生遵守考場紀律，聽從指揮，預防安全事故發(fā)生。
7、各年級統(tǒng)一輸入成績，報體育科匯總后由體育科報教務處，并將原始成績冊交體育科備查。
七、其他未盡事宜，另行通知。
中學教學實施方案篇十八
圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學院總體目標，以我院《齊心合力拼搏攻堅努力實現(xiàn)創(chuàng)建全國一流發(fā)展目標》，《一體化教學改革實施方案》文件精神為指導，學習全國第一批試點院校一體化教學改革的經(jīng)驗，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，結合我系各專業(yè)實際情況，大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學能力，使我院早日跨入全國一流技師學院行列。
二、改革思路。
商貿(mào)服務技術系下設會計、商貿(mào)、藝術設計三個教研室，設置有電子商務、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術設計等專業(yè)。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務專業(yè)一體化課程教學改革任務、全國示范校會計專業(yè)的建設任務。因此，我系將以人社部電子商務一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業(yè)建設為著力點，大力推進電子商務、會計一體化課程教學改革。在此基礎上同步推進物流、旅游與酒店和藝術設計三個專業(yè)的一體化教學改革。
三、主要內(nèi)容。
1、組織全系教師、特別是有改革任務的骨干教師認真學習一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實的理論基礎。
2、遵照人社部有關第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務專業(yè)的一體化課程教學改革任務。
3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經(jīng)驗，結合全國示范校專業(yè)建設要求，做好會計專業(yè)一體化課程教學改革任務。
4、組織開發(fā)電子商務、會計專業(yè)一體化課程學材、教材及教輔資料。
5、組織實施旅游、物流、藝術設計等專業(yè)一體化教學改革。
6、改進、完善、建設各專業(yè)校內(nèi)實訓室，以滿足一體化教學。
7、加強校企合作建立校外實訓基地，提高一體化教學水平。
8、努力培養(yǎng)一批一體化教學師資團隊。
9、首先成立電子商務、會計專業(yè)一體化教學試點班、技能競賽班，全力實施一體化教學。以點帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學。
四、具體實施。
(一)電子商務專業(yè)。
根據(jù)人社部安排，推進電子商務專業(yè)一體化課程教學改革。
(二)會計專業(yè)。
設立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負責人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負責本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實施、評審等工作。20xx年上半年課程開發(fā)按以下步驟進行：
第一步，20xx年3月，進行企業(yè)調(diào)研，召開專家訪談會，提取典型工作任務，確定一體化課程及學習任務。
第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設計開發(fā)教學計劃中第一學期的一體化課程，并編制學習任務設計方案及教學活動策劃表，開發(fā)一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學的試點班投入實施。
(三)商貿(mào)類專業(yè)。
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
2、完成《客房服務與管理》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
(四)藝術設計專業(yè)。
完成《photoshop》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。
五、組織機構。
設立系、教研室二級領導機構，系領導機構負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領導機構負責相關專業(yè)一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。
(一)系領導小組。
組長：韓素華。
副組長：郝文紅。
成員：曹琳解秀英商凌云。
(二)電子商務專業(yè)小組。
組長：韓素華。
副組長：曹琳、沈玉梅。
組員：尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星。
(三)教研室領導小組。
會計、商貿(mào)、藝術設計三個教研室主任為組長，各專業(yè)骨干教師為成員。
1、會計。
組長：解秀英。
組員：國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。
2、商貿(mào)。
組長：曹琳。
組員：沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、
楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。
3、藝術設計。
組長：商凌云。
組員：尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。
中學教學實施方案篇十九
課程改革正在使課程資源結構發(fā)生著重要變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學校的校本課程，使學生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。
校本課程是以學校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學校辦學特色的，充分尊重和滿足學生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學校擁有的資源優(yōu)勢基礎上我們開發(fā)了寫字校本課程。
基礎性。
書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務?！罢J認真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎和基座，只有打好六年的小學學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而寫字訓練正是培養(yǎng)學生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。
發(fā)展性。
時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學生的個性，以拳頭項目拉動學校全面發(fā)展，提高學校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)。
中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”?！叭松斆鲗懽质肌?，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認?！庇锰镒指?，米字格的目的就是訓練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！白秩缙淙恕币庵^人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴厲，現(xiàn)代人也不甘示弱?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統(tǒng)一要求。小學語文教學大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。”寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。
三、課題的界定。
寫字教學旨在指導學生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中，還應注意培養(yǎng)一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學習、務實求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現(xiàn)寫字教育的基本目標，在小學日常教育教學過程中所開展的各種與寫字相關的教育教學活動。它包括寫字課教學活動、語文課中的寫字指導活動和十五分鐘的午間練習活動及其他學科作業(yè)書寫指導活動等。
四、研究的目標和內(nèi)容。
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標。
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。
2、課程分目標：
(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過書法教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。
(4)有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農(nóng)村小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻資料法：收集國內(nèi)外相關資料，借助他人經(jīng)驗，指導課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學有效性的途徑。
3、經(jīng)驗總結法：對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
(二)、課題研究的原則。
1、科學性原則：尊重科學，從實際出發(fā)，正確地指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、主體性原則：確立“以學生為主體”的思想，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體參與的積極性，以求每個學生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯(lián)系實際，在實踐中積累經(jīng)驗。
六、研究的步驟。
1、準備階段：制定研究方案，學習理論知識，準備實施。
(20xx、3—20xx、4)。
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20xx、5—20xx、7)。
3、總結階段：總結實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經(jīng)驗。
(20xx、9—20xx、12)。
七、課題研究的保障機制。
(一)、資金保障。
學校將設立研究專項發(fā)展基金，作為教師業(yè)務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統(tǒng)一審批，嚴格實行報銷制度。
(二)獎勵機制。
1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會。
2、與獎教獎學方案的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式。
1、全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習慣這個目標靠近;初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。
3、學生作品展示。