月亮船二年級語文教案(專業(yè)12篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋機制,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。編寫教案前,教師應(yīng)該對教材進行仔細閱讀和理解。下面是一些教學(xué)策略的分享,希望可以給大家提供一些實用的指導(dǎo)和建議。
    月亮船二年級語文教案篇一
    1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
    2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準(zhǔn)確性。
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
    5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。
    6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。
    1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
    2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。
    2課時
    第一課時
    1、聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
    2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準(zhǔn)確性。(重點)
    3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)
    4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
    一、識字加油站
    導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時候,你們會準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)
    1、多種方式認讀詞語。
    課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。
    2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認讀情況。
    3、交流記憶生字的方法。
    首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。
    二、字詞句運用
    1、我會演。
    (1)學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。
    (2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)
    (3)學(xué)生分小組表演這些動作。
    2、我會說。
    (1)教師指名讀句子。
    (2)學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思。
    加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……
    (3)教師舉例講解加點詞。
    例:放學(xué)了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
    平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。
    (4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
    (5)教師點評,學(xué)生補充。
    三、書寫提示
    1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
    2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。
    “作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
    3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯位寫。
    4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對照。
    四、課堂小結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。
    [課時目標(biāo)]
    1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)
    2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。
    一、日積月累
    1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)
    2、初讀古詩,感知大意。
    師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
    3、細讀古詩,進入詩境。
    (1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?
    (2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
    (3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)
    (4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會到了作者怎樣的情感?
    二、我愛閱讀
    1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。
    思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)
    3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。
    在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時,我再進行適當(dāng)點撥。學(xué)習(xí)古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
    月亮船二年級語文教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會正確、流利地朗讀課文,讀中初步感受月亮灣春天的美景:
    2.學(xué)會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”,積累詞語。
    教學(xué)重點:
    1.學(xué)習(xí)生字新詞;
    教學(xué)難點:
    1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”;
    3.讀中初步感悟月亮灣的美麗,初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。
    教學(xué)過程:
    一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
    2.出示圖片,觀察畫面。
    瞧!村子到了,仔細看看,你都看到了什么景物?(小提示:按順序來說一說。)。
    小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛,真了不起!
    黃老師告訴大家,這座小村子不僅風(fēng)景美麗,名字也很美,它叫:(板書)月亮灣。
    (*教學(xué)生字:灣。
    “灣”是我們本課的生字,看老師寫(師范寫、講解),請你寫。)。
    看看它的部首,猜猜看“灣”和什么有關(guān)系?
    真聰明,“灣”指的是水流彎曲的地方。
    3.齊讀課題。
    過渡:這兒為什么叫“月亮灣”呢?()讓我們隨著課文走進這座美麗的村子,去尋。
    找答案吧。
    二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞。
    1.師范讀。
    請小朋友們打開課本24頁,豎起耳朵認真聽。
    2.學(xué)生自讀。
    聽得仔細,相信你也能讀好,捧起課本按要求自由讀課文(出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子)。
    讀完的小朋友把書本放平,拿出鉛筆完成兩個任務(wù):(出示:1.標(biāo)出自然段;2.圈出文中生字)。
    3.檢查自讀情況。
    (1)讀生字,每個讀一遍。
    (2)課文共有幾個自然段?(三個)。
    (3)檢查詞語:指名讀、齊讀。
    (出示:繞山坡倒映月亮灣緩緩地。
    流桃花不時綠油油清清的。
    游來游去采茶姑娘)。
    過渡:把詞語放入課文中,再來讀一讀,你一定能讀得更好。
    三、再讀理解、理清思路。
    1.第一段。
    第一段誰來讀?指名、齊讀(注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲)。
    月亮灣是個什么樣的村子?(板書:美麗)。
    2.第二段。
    月亮灣美在哪兒呢?(分別指名讀第二段的六句話)。
    a.我們先到村子的前面來看一看。(板書:村子的前面)。
    (1)“村子的.前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”(指名讀)。
    讀了這句話,這座村子為什么叫月亮灣,你知道了嗎?
    用上這個句式來說一說,就更棒了!
    (出示:因為??????所以??????;??????因此??????)。
    過渡:知道了“月亮灣”名稱的由來,我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。
    (2)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去?!保ㄖ该x)。
    河水是怎么流的?(指名:緩緩地)。
    給它找個近義詞?(指名:慢慢地)。
    這句話誰能讀得更好?
    過渡:河里除了有小魚,還有許多有趣的東西呢。
    (3)“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?!保ㄖ该x)。
    “倒映”我們在《小池塘》一文中學(xué)到過,還記得嗎?
    引導(dǎo)背誦:白云倒映在池塘里,像一群白鵝。
    太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
    月牙倒印在池塘里,像一只彎彎的小船。
    星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
    理解:東西倒過來映在水中就是“倒映”。
    (4)走到河岸上看一看,“河岸上長著許多桃樹?!?BR>    春天,河岸的景色如何呢?誰來為我們介紹一下?
    (5)“春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。”(指名)。
    “朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞,是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的?(紅色、粉紅色)想象一下,滿樹桃花盛開的樣子,多美呀!怪不得書中說――引讀:遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。
    (6)剛剛欣賞過大片大片的紅,過了橋,我們還能看到一片農(nóng)田,這是一片――引讀:綠油油的農(nóng)田。
    “過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
    過渡:村前的景色真美?。∽屛覀円黄鹱x第二段,再來欣賞欣賞吧!
    b.齊讀第二段。
    c.村子的前面都有哪些景物,還記得嗎?
    (根據(jù)回答,板書:小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。)。
    我們小朋友,不僅能認真欣賞美景,還能積極動腦思考,真不錯。
    3.第三段。
    村子的后面又有什么呢?(指名讀。)。
    “村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。”
    村子的后面有什么?(根據(jù)回答,板書:山、茶樹)。
    四、齊讀課文、回顧內(nèi)容。
    “月亮灣”村前有美景,村后也有美景,所以說――引讀:月亮灣是個美麗的村子。
    拿起書本,一起來夸夸它:齊讀課文。
    過渡:課文讀正確、讀流利了,那么,月亮灣究竟美在哪兒呢?下節(jié)課,我們再慢慢欣賞。
    五、學(xué)習(xí)生字。
    繞緩映坡。
    1.讀準(zhǔn)音。
    2.找規(guī)律:左右結(jié)構(gòu);換偏旁記憶。
    3.學(xué)習(xí)生字、組詞。
    4.學(xué)生寫字。
    月亮船二年級語文教案篇三
    1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”,會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
    4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。
    1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
    2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
    理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
    生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
    3課時。
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
    1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
    2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。
    3、質(zhì)疑:看到這個課題,你想知道什么?
    4、下面我們帶著問題來讀課文。
    聽課文錄音,標(biāo)出自然段。
    5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
    6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。
    二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
    1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生交流,說說你認識了哪些生字?帶讀,擴詞。你有什么好辦法記住它。
    找出文中句子讀一讀。
    3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?
    指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
    4、游戲鞏固生字。
    開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫:區(qū)、殺、勇、敢。
    1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
    2、說說寫時要注意什么?
    3、教師范寫。重點指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
    4、學(xué)生在田字格中練寫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個生字。
    1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?,F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?
    2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
    1)為什么要擺“口袋陣”?
    2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
    3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。
    1)學(xué)生讀課文,討論問題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
    2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
    a、為什么要擺“口袋陣”?
    認清戰(zhàn)前形勢,討論:這時,如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
    b、怎樣擺“口袋陣”?
    先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
    c、“口袋陣”起到了什么作用?
    用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
    4、總結(jié)全文,深化拓展。
    1)讀最后一自然段。
    2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
    3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神,同時,我們也要努力學(xué)習(xí),長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了,外國才不敢侵略我們。
    5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強調(diào)幾個多音字:將、埋、蒙、降。
    6、游戲鞏固生字詞。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫:備、死、埋、虎。
    1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字。
    2、指名學(xué)生上臺書寫,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    3、(出示幾個多音字)說說他們的另一個讀音,并給他們找一個朋友。
    二、抗擊外敵民族英雄故事會。
    除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
    學(xué)生自由上臺講故事。
    月亮船二年級語文教案篇四
    1、認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
    2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
    3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
    4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。
    認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
    自主策劃秋游活動。敢于展示。
    多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
    1、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。
    (1)激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?
    課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨
    學(xué)生邊讀邊組詞。
    引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?
    請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
    讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。
    (2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利
    用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
    (3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?BR>    2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
    (2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
    (3)學(xué)生認讀、討論,按偏旁歸類認識。
    (4)屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。
    (5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。
    (6)借助實物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進行評議。
    1、讀詞語。
    (1)自己先讀幾遍。
    (2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。
    (3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。
    2、朗讀背誦兒歌。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。
    (2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。
    (3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    (4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
    (5)讀給同伴聽,互相正音。
    (6)指名讀,小組競賽讀。
    (7)教師指圖畫引讀。
    (8)試著背誦。
    (9)抽查背誦情況。
    1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們,這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好,我們就采用哪家的。評一評,誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
    2、挑選景區(qū)。
    (1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。
    各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后
    大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。
    (2)全班交流:各組代表上臺說本組設(shè)想,可用實物投影的方式做輔助說明。
    3、商討出游注意事項。
    (1)談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。
    (2)學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。
    (3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
    4、總結(jié)。
    (1)總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。
    (2)頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。
    (1)總結(jié)式導(dǎo)入。
    (2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。
    (3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
    (4)開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注
    我的發(fā)現(xiàn)
    郊——交(立交橋)球——求(要求)
    枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
    籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
    熟字去偏旁,成為新字。
    我會寫:植橘橙_______脖胳膊_______
    蒼菊著_______字宜察_______
    我會讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團
    山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
    翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
    勤勞觀察認識尤其奇形怪狀
    教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。
    月亮船二年級語文教案篇五
    1.正確認讀12個生字,會寫10個生字。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。
    1.識字學(xué)詞。
    2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。
    識字卡片、多媒體課件
    兩課時
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.簡單交流對長城的了解和認識。然后,出示課件,感受八達嶺長城的宏偉壯觀。
    2.板書課題,理解課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
    三、由扶到放,認讀生字。
    1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
    3.去掉拼音,學(xué)生認讀生詞。
    4.認讀單個生字。
    5.通過游戲鞏固識字。
    四、感情朗讀,體會感悟。
    1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
    2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
    五、配樂朗讀,深化體驗。
    教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。
    六、了解漢字的演變過程。
    教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
    七、布置作業(yè)。
    1.搜集漢字“故事”。
    2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
    看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
    3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補識字。由扶到放,反復(fù)強化認讀,鞏固識字。
    (這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細細回味,感受古長城的滄桑巨變。)
    4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠流長。
    第二課時
    一、背誦課文。
    1.誦讀全文。
    2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
    3.自由練習(xí)。
    4.比賽背。
    二、鞏固識字。
    1.卡片認讀生字。
    2.交流漢字“故事”。
    3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。
    重點指導(dǎo)“戈、藍、容、兵”。
    三、拓展延伸。
    1.交流長城的其他資料。
    2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。
    3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進一步認識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
    4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
    6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。
    板書設(shè)計:
    兩千多年前高長
    人喊叫,馬嘶鳴
    戰(zhàn)爭激烈
    戈壁灘上的古長城
    現(xiàn)在變矮
    樂滋滋慢悠悠
    和平幸福
    月亮船二年級語文教案篇六
    1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,認清字形,并能按筆順規(guī)則描寫“井、沿、無、抬”4個字。
    2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
    3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。
    4、思維拓展,練習(xí)說話,能展開想象續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板
    教學(xué)時間:一課時
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    1、同學(xué)們都愛聽故事,咱們以前聽的都是人與人之間的故事,那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認識一下兩位動物朋友,看他們發(fā)生了什么樣的故事。
    出示“坐井觀天”,指名讀。
    2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀”即“看”)
    3、齊讀課題
    師:“坐井觀天”是一則寓言,寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這則寓言講了一個什么故事,又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文
    1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀通。
    2、檢查字詞:
    游戲一:找朋友
    游戲二:猜字謎
    3、找你的好朋友一起讀課文,相互糾正讀音。
    三、學(xué)習(xí)課文
    1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文,讀后一起完成填空。
    出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥落在(),看到的天()。
    3、指名交流答案。
    4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
    師用簡筆畫在黑板上畫上一口井,讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的位置,指名上來貼圖。
    擴充理解:桌沿、床沿、河沿
    5、師:青蛙和小鳥對天有不同的看法,你從哪里讀出來的?從文中找句子。
    6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語。
    出示句子:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
    小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!”
    理解句子:“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
    (1)青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。()
    (2)青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。()
    理解詞語:“大話”
    (1)大聲說話。()
    (2)話說得太多。()
    (3)夸大的話。()
    理解詞語:“無邊無際”
    (1)一眼望得到邊。()
    (2)一眼望不到邊。()
    做游戲:給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)
    出示:海洋草原教室森林沙漠
    無邊無際
    說話練習(xí):聽老師說一句話:海洋無邊無際,大得很呢!
    123下一頁誰能模仿老師的話,也來說一句?
    指名讀,男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。
    7、師:那么青蛙怎么會認為天只有井口那么大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的感受。
    做“實驗”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (天變小了。)
    師:青蛙之所以認為天只有井口那么大,是因為高高的井壁擋住了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永遠只有井口那么大。
    9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了,它對青蛙說了什么?
    (不信,你就跳出井口來看一看吧!)指名讀
    10、分角色朗讀全文
    四、說話訓(xùn)練
    1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認為青蛙有沒有接受小鳥的勸告,結(jié)果又會怎樣?
    (學(xué)生中各持己見)
    2、設(shè)計說話訓(xùn)練:青蛙聽了小鳥的話,跳出了井口,小鳥背著青蛙飛過(),經(jīng)過(),越過(),青蛙驚訝地說:“()!”
    小組討論后交流
    3、如果這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井觀天”就比喻所見有限,見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。
    4、師:希望小朋友平時能多看書、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動,拓寬自己的視野,做一個見多識廣的人。
    五、課外拓展
    你認識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個,讀一讀。
    《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長》
    六、寫字指導(dǎo)
    描寫“井沿?zé)o抬”
    重點指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫成:橫折彎鉤)
    月亮船二年級語文教案篇七
    1、能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。
    2、能自主識字,讀讀認認,與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。
    3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
    1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
    2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)
    3、組織學(xué)生參加"找春天"的實踐活動。
    我的發(fā)現(xiàn)
    這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    過程:
    1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
    2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
    你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
    3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
    日積月累
    這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言。
    讀讀認認
    1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
    2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識字方法。
    3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
    讀讀背背
    1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
    2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
    3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
    我會說
    1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?
    2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
    3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
    的嗓音的世界嫩綠的
    總第10課時共3課時―第2課時
    口語交際
    本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。
    本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
    交際準(zhǔn)備:
    1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
    2、將學(xué)生分成若干個小組。
    過程:
    播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
    在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
    要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
    (2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
    己的發(fā)現(xiàn)說出來。
    2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
    把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
    展示臺
    本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。
    1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
    (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)
    2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
    3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
    月亮船二年級語文教案篇八
    1.通過學(xué)唱歌曲《找春天》,感受春天的歡快氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,了解與音樂有關(guān)的民俗文化。
    感受春天的歡快氣氛。
    教學(xué)難點
    正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
    教學(xué)過程
    小朋友,喜歡春天嗎?今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進大自然,去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。(過大橋、爬山坡等)
    同學(xué)們目的地到了,你們看到了什么呢?(點擊課件“春景”)小組討論后交流。
    師:誰把歌詞朗誦一遍。(點擊課件“歌詞”。)
    學(xué)生活動:有感情地朗讀歌詞。
    師:在燦爛的陽光下,五彩繽紛的花朵盛開著,樹林里小鳥啾啾地唱著歌,小河里,魚兒快活地在游來游去,這是多么美麗的春天?。∥覀儊砺犚宦牎墩掖禾臁愤@首歌好嗎?(點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。)
    過度語:我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧!
    學(xué)生活動:隨音樂哼唱《找春天》的旋律。
    過度語:同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想,‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。(生答)
    過度語:我們一起唱一唱吧!
    教師教唱《找春天》
    學(xué)生活動:隨琴唱《找春天》
    過度語:同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎?
    學(xué)生活動:有表情的歌唱《找春天》
    師:同學(xué)們高興地唱著歌,找到了美麗春天,你們還想干什么?
    生:表演《找春天》。
    師:我們該怎樣表演呢
    學(xué)生活動:以小組為單位為《找春天》設(shè)計動作。
    師:現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧!
    學(xué)生活動:學(xué)生隨音樂表演《找春天》。
    師:同學(xué)們,美麗的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天,熱情如火的夏天,豐收喜慶的秋天,都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣,課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
    今天,小朋友找到了美麗的春天,并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美,小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧?。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室)
    【課后反思】:本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,找到了蓬勃生機的春天,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感,也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時,讓學(xué)生自主選擇,能發(fā)揮學(xué)生的主體性,再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,以小組為單位,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
    月亮船二年級語文教案篇九
    1通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
    2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。
    3學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
    4學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
    理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學(xué)習(xí),頭。
    養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
    1理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”
    2理解重點句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。”從。
    此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
    一.引入新課:
    板書課題:做風(fēng)車的故事。
    齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
    老師整理學(xué)生提出的問題:
    課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故。
    事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
    二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會。
    轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?
    三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:
    (1)第一段講了什么?
    (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
    四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    1自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?
    2根據(jù)下列問題批畫:
    (1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?
    (2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?
    3投影:
    4指名朗讀第二自然段。
    學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
    五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
    1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。
    2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?
    3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?
    4、指名感情朗讀課文。
    5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?
    6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
    六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
    七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?
    月亮船二年級語文教案篇十
    設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!
    1、會認14個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    認字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    插圖、小黑板;實物:筍芽。
    2課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認14個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    教學(xué)重難點:有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法:感悟法。
    教學(xué)用具:插圖、小黑板;實物:筍芽。
    執(zhí)教日期:
    教學(xué)過程:
    一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。
    二、初讀課文,認記生字。
    1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
    2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認記字形)。
    3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字)。
    重點提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。
    4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
    三、朗讀感悟。
    1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
    (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。)。
    2、感情朗讀,角色表演。
    (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細無聲”;。
    “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?!?點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個別讀演——男女分段讀)。
    (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;。
    “雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚)。
    點撥:筍芽兒怎么做?
    (3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
    自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。
    點撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。
    筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)。
    3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?
    4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
    啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?
    5、用自己喜歡的方式美讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認14個生字,會寫9個字。
    2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
    教學(xué)重難點:
    認字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法:集中識字法。
    教學(xué)用具:小黑板。
    執(zhí)教日期:
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認讀詞語:
    漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。
    滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
    2、美讀句子:
    (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
    (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。
    二、指導(dǎo)書寫。
    1、出示生字生詞認讀,并組詞、造句。
    2、重點指導(dǎo):
    提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成aabb式。
    口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
    岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。
    筍:中橫要長,右邊出頭。
    轟:左邊的“又“字捺畫變點。
    三、寫話練習(xí)。
    1、老師示范引路。
    春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
    春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
    2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:
    春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!
    春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”
    春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”
    3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
    采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。
    板書設(shè)計:
    課后記:
    月亮船二年級語文教案篇十一
    《不用嗓子的歌手》是語文s版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事,課文通過小黃鶯組織森林合唱隊,詳細說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們,它們都是不用嗓子的歌手,文章以對話為主要形式,內(nèi)容富有童趣,適合學(xué)生的年齡特點。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、能讀懂文章內(nèi)容,了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
    3、會讀、寫本課的生字,積累詞句,括展知識。
    學(xué)習(xí)生字詞,分角色朗讀課文,了解小動物有趣的發(fā)音方式。
    一、歌聲激趣,談話導(dǎo)入:
    板書課題不用嗓子的歌手。
    2.生質(zhì)疑:多奇怪哦,看著這個題目你有什么問題提出來?
    生思考并交流。
    3.師歸納:同學(xué)們真會動腦筋,老師把你們的問題歸納成以下兩個問題:(出示課件,指名讀問題)。
    (1)課文中提到哪幾個不用嗓子的歌手?
    (2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
    讓我們帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。
    (設(shè)計意圖:學(xué)生課前一支歌自然引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,歸納問題為理解課文做鋪墊。)。
    二、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)質(zhì)疑:
    1.生小聲讀課文,用筆標(biāo)出自然段。
    誰來說說這篇課文有幾個自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說一說!(指名回答)。
    2.師出示字詞卡片:檢查要求會認的生字、詞!
    (指名讀、開火車讀、齊讀)。
    (設(shè)計意圖:檢查學(xué)生讀課文的熟練程度,并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計到的問題,逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)。
    三、品讀重點,讀中生情:
    3.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰?
    4.指名回答,師板書:小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)。
    5.師提出要求:回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文,讀完后討論學(xué)習(xí),用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認真,找問題找的準(zhǔn),讀完劃出的請坐起來。
    生在四人小組:先讀課文,再討論師提出的問題,用~~~~標(biāo)出。
    6.生匯報討論結(jié)果,師隨機板書。
    (1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
    生回答:熱情、友好的語氣。生試著讀,師范讀、齊讀。
    指名帶動作模仿讀第二自然段。
    (2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答,師相機板書)。
    師問:a、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
    b、所以小黃鶯稱贊說什么?這時小青蛙也笑了,說的話應(yīng)讀出什么樣的語氣?(指名讀出語氣)。
    (3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。
    7.大家都見過蟬了沒有?我們這很少見。南方白天一般很多見,出示課件。(相機介紹關(guān)于蟬的知識)。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過不同形式的讀,感悟課文內(nèi)容,并從中體會到大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感)。
    四、拓展延伸,仿說訓(xùn)練:
    (指名按自然段敘述方式進行仿說)。
    9.小黃鶯去找金嗓子歌手,而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時他可能會說些什么呢?(指名回答)。
    過渡:這些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?
    10.下面我們請幾位朗讀小能手讀下面幾個句子!
    (出示課件)指名讀出語氣!
    11.這三個句子中出現(xiàn)了三個表示聲音的詞,讓我們感受到歌聲就在耳邊,你還能說出一些表示聲音的象聲詞語嗎?(指名說詞語)。
    12.讀了這篇課文,聽了歌手的歌聲和各自的介紹,你覺得小黃鶯剛開始對蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評價嗎?(指名上臺填寫或口頭填)。
    出示課件:(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌,稱贊說:------------------!
    (2)、小黃鶯聽了-------的歌,稱贊說:------------------!
    (3)、---------聽了-------的歌,稱贊說:------------------!
    (4)、臺下的觀眾聽了合唱隊的歌聲,稱贊說:---------------!
    13.分角色朗讀課文。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,模仿課文中的描寫方式,進行口頭表達能力的鍛煉和培養(yǎng))。
    五、展示交流,進行小結(jié):
    14.展示交流搜集資料:
    你還知道自然界中哪些小動物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料,師進行肯定與鼓勵)。
    15.進行小結(jié):
    大自然太奇妙了,我們大家要愛護大自然,要留心去觀察大自然,你一定還會有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
    (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,給他們搭設(shè)展示的平臺,對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)使內(nèi)容完整)。
    16.板書設(shè)計:
    小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動發(fā)聲的。
    小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。
    蟬吱吱吱靠透明薄膜振動發(fā)聲的。
    月亮船二年級語文教案篇十二
    1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。
    2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
    3、學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
    一、揭題質(zhì)疑。
    1、師:今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,讀了課題,你想知道些什么?
    二、初讀釋疑。
    1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。
    要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。
    (2)讀通課文。
    2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
    (1)重點正音:神、省、傍、平。
    (2)指名分自然段讀。
    3、釋疑。
    讀了課文,你知道了些什么?
    三、看圖激情。
    出示課件
    師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?
    生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)
    師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。
    師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)
    師:你能說說這荷花美在哪里嗎?
    生:多個學(xué)生說(略)
    四、指導(dǎo)學(xué)文。
    生:第2段。
    師:這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
    師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。
    生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。
    師:你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。)
    什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅?
    生: 湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
    師:(微笑點頭)你找得真準(zhǔn)!(再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)
    師生:品讀句子。
    (1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
    花瓣上有清水,荷葉上有水珠。
    你認為哪句好?為什么?
    (2)出示插圖,邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
    (3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?
    (4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。
    師:王冕看到這么美的景色,怎么做?
    (1)理解“出神”。
    (2)該怎么讀好這句話?
    五、小結(jié)