最新小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感(優(yōu)質18篇)

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    通過寫讀后感,我們可以更深入地思考書中的主題和意義,增強自己的文學素養(yǎng)。那么我們應該如何展開書寫讀后感呢?下面我將為大家分享一些寫讀后感的技巧和方法。歡迎大家一起探討這些讀后感范文中的觀點和見解。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇一
    我也很喜歡小動物,去年暑假小賣部的大嬸送給我一條剛斷奶的小狗,經過媽媽同意我養(yǎng)了它,把它當寵物玩,日久天長,我們熟悉了。一次,我跑它就追我,我騎自行車,把車子放橫放下,它就跳進了車籃,我扶起車子就開始騎了,小家伙興奮地汪汪叫,我的車籃是鐵的,起碼能放十斤菜,兩月大的它也能撐住,那簡直就是“張飛吃豆芽——輕而易舉”。它玩了好一會,餓地肚子干癟癟地貼到了脊梁骨,我咬了一塊火腿腸,放進車籃。它一見火腿腸就津津有味的吃起來,是一只表準的`餓狼,不——是餓狗。我不動聲色地享受著這小家伙親近的情意??墒?,沒過幾天,媽媽嫌它臟,送給了一個大姐姐,她家有個小院子,養(yǎng)狗也很方便,只要不欺負它就好了。(讀后感)。
    我在姥姥家時,表弟打了個電話,說想要個小動物玩玩。雞,養(yǎng)不住,小貓又很淘氣,怕?lián)p壞家具。對!狗是不錯的選擇。姥姥鄰居家的哈巴狗生了,那狗剛滿月,只有手掌心那么大,再長也就是二三十公分長。鄰居毫不猶豫地遞過來說:“剛斷奶,不能吃粗糧,多給喝點水,少吃些小心吃的撐著!”媽媽把照顧小狗的任務交給我了,我每天帶它到草地上玩,小狗很像大熊貓的幼崽,黑白相間。它可懶了,就想睡覺,不怎么會叫,好像是只內向的狗。它一睡覺,雞蛋大小的肚皮一伸一縮,可愛極了。有一天,我洗完腳,把它的腳也洗了,我晚上把它摟在被子里睡,它的身子蓋住,頭露在外面,讓它的頭枕上枕頭,像個小嬰兒。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇二
    我所采用的教法有助于學生掌握如下學法:
    1養(yǎng)成快速閱讀的習慣。學會快速閱讀,并掌握在快速閱讀中篩選信息的能力。
    2學會賞析優(yōu)美語句和語段。學會賞析語句的基本方法,并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。這也是給學生語文基本功的一個鍛煉。
    3學會聯(lián)系實際,并有所感悟。這是對文章的進一步理解,能培養(yǎng)學生說和議的能力。
    4自主、合作、探究學習方式的培養(yǎng)。這種新的學習理念貫穿于教學的始終,使之得到不斷地強化和訓練。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇三
    當我一口氣把它讀完時,我被竊讀者的`行為深深的震撼了!書中的作者喜愛讀書達到了入魔的程度,可就因為家境貧寒沒錢買書,迫不得已,每天放學后急忙趕到書店守候,那樣她就可以混進買書的人群中,有更多的機會讀些自己喜愛的書。一頁,兩頁……她如饑餓的狼,貪婪的讀著。她很快樂,也很懼怕??鞓返氖亲x到了自己喜歡的書,恐懼的是怕被店主發(fā)現(xiàn)。(讀后感)。
    再來看我們,家里那么多書,也不去好好學習,留著發(fā)黃,而作者喜愛讀書竟去竊讀。我們是不是該去反省反省。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇四
    文描寫細膩,感情濃郁,寓意深刻,非常值得同學們認真閱讀,下面請同學們認真閱讀課文,然后思考以下問題,請同學們在十二分鐘內完成。
    在關愛之情的驅使下,“我”為鳥兒做了哪些事?
    文中,小鳥和“我”距離越來近。在這個過程中,是小鳥主動來親近“我”;而實際上“我”和小鳥每靠近一步都是以“我”的某種舉動為前提條件的。請找出表現(xiàn)“我”的舉動及小鳥相對反應的句子。
    (小結:由此可見,人與鳥形體距離的逐漸接近,清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中,“我”的舉動起到了決定作用,“我”用超脫私欲的愛為它營造了一個寬松、自由的空間,也因此記得到了它對人的信賴。)。
    文章開頭用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”有哪些用意?
    為下文特別關愛鳥兒作了鋪墊;(加工巢;按捺好奇心不輕易去打擾它們的生活。)。
    和下文的鳥兒親近人形成對比,突出中心。
    4、作者懷著對珍珠鳥的憐愛之心,在文中賦予了無知的小鳥人的性靈,把小鳥描摹得嬌憨可愛。請找出這些句子,并加以賞析。
    (從以上的描寫可以看出,正是因為有愛,作者才會格外細致地觀察小鳥的一舉一動,珍珠鳥那嬌憨可愛的形象才會在作者的.筆端下表露無遺。這種融情于寫作中的方法值得同學們借鑒學習。)。
    *齊讀11-14段。
    我從和鳥兒的相處中得到了什么感受?(用原文語句回答)(這句話是統(tǒng)領全篇的點睛之筆)。
    在你看來,為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界,我們應該做些什么?
    (不僅是人與動物,人與人之間又何嘗不是如此?尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強凌弱、不以大欺小,這是建立依賴關系的條件,而有了依賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。)。
    七、作業(yè)。
    (友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索關鍵字:珍珠鳥)。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇五
    文章講述了一種本來很怕人的鳥——珍珠鳥,在作者的悉心照料下,變得膽大起來,甚至跳到我的身上睡起了大覺,給人帶來了無盡地歡樂。
    作者用自己對小鳥的愛心,漸漸地和調皮伶俐而又很怕人的珍珠鳥,慢慢成為了和睦相處的好朋友,讓我很感動。事實充分說明動物是有靈性的,只要不去傷害、打擾它們,它們就會主動親近你,就像作者和珍珠鳥之間發(fā)生的感人故事一樣。作者正是在珍珠鳥剛來他家時,不去打擾它,而是讓它適應不熟悉的環(huán)境,才讓珍珠鳥一種本來很怕人的鳥,能放開膽子和作者交朋友,最后成為好朋友。
    我想如果每個人都能這樣與自然界的小動物和睦共處,那該多好?。∽匀唤绲囊磺卸紝⑹悄敲春椭C!地球將是那么美好!
    其實,不管是珍珠鳥,還是其它動物也好,我們人類都要盡力而為地與它們和睦相處!文末有一句話,也是馮驥才先生的至理名言:“信賴,往往創(chuàng)造于美好的境界”。這是點睛的一筆。是?。≡谖业睦霞倚⊙嘧幽昴甓紒砦葑永镒龈C,就是因為老家的人善待它們,所以它們在屋里住得安靜舒服,天天去抓害蟲,成為大家歡迎的好朋友。我想不僅人與自然,人與人,乃至國家與國家都要相互信賴對方,才能和睦相處啊。
    這文章讓我記憶深刻,它給我留下了無盡的深思。珍珠鳥成為人們的好朋友,感動著我,讓我內心情不自禁生出一種對小動物的熱愛之情。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇六
    和諧,雖然只有兩個字,但它的意義非凡?!昂汀笔谴蠹罄南笳?。人與物之間應該和諧,人與人之間應該和諧,人與社會之間應該和諧。如今,和諧作為一種思想、觀念或價值,已經成為許多人的追求目標和方向。
    學了《珍珠鳥》這課,讓我知道珍珠鳥怕人的習慣,就不去打擾它們,珍珠鳥有雛兒也不打擾,給它們一個又幽靜又安全的居住生活環(huán)境,讓它們無憂無慮地生活。雛鳥因為小,可以在四周活動,見主人不去傷害它,大膽地落在書桌上,而他卻不動聲色地寫,無聲地感受到小鳥親近的情意。有一次,小鳥竟然落在主人的肩上睡覺,還咂咂嘴。于是主人公寫下了一段感受:信賴,往往能創(chuàng)造美好境界。
    人與物之間能和諧相處,人和人之間也應該如此。人們有時往往因為一些雞毛蒜皮的小事,而引發(fā)吵架、罵人、甚至毆打等不文明的行為,其實退一步則海闊天空,想想自己怎樣做是對的還是錯的;站在他人的角度來想想,自己的行動是對別人有益還是有害。人與人之間要講誠信,誠信是一種美德,就像一支玫瑰,在花園之中,她是最美的。
    我相信,在人們心中都存在一份愛心,就如在汶川、雅安大地震中所涌現(xiàn)的一幕幕感人事跡告訴我們“患難見真情”。當大地震發(fā)生的那一霎間,我們的心情都非常的沉痛,有的像我們一樣的同學們?yōu)榇硕チ松械幕潦チ俗约旱募覉@;同時我們也感到慶幸,在地震中出現(xiàn)了許多的英雄們和志愿者們,他們值得我們敬重和學習;欣慰的是我們也可以通過捐款、捐物等一切行動來表達對汶川、雅安大地震中同胞們的關愛。
    那美麗的鮮花,因為有了綠葉的依偎,才顯得清純和鮮潤;那藍藍的天空,因為有了白云的打掃,才顯得靜穆和安祥;那寬廣的大地,因為有了萬物的擁吻,才顯得和平和馨香。人間處處有真情,讓我們一起攜手來創(chuàng)建美好的和諧社會吧!
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇七
    《珍珠鳥》課文讀后感,應屆畢業(yè)生小編為你整理推薦
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    ,歡迎閱讀與借鑒。
    和諧,雖然只有兩個字,但它的意義非凡?!昂汀笔谴蠹罄南笳鳌H伺c物之間應該和諧,人與人之間應該和諧,人與社會之間應該和諧。如今,和諧作為一種思想、觀念或價值,已經成為許多人的追求目標和方向。
    學了《珍珠鳥》這課,讓我知道珍珠鳥怕人的習慣,就不去打擾它們,珍珠鳥有雛兒也不打擾,給它們一個又幽靜又安全的居住生活環(huán)境,讓它們無憂無慮地生活。雛鳥因為小,可以在四周活動,見主人不去傷害它,大膽地落在書桌上,而他卻不動聲色地寫,無聲地感受到小鳥親近的情意。有一次,小鳥竟然落在主人的肩上睡覺,還咂咂嘴。于是主人公寫下了一段感受:信賴,往往能創(chuàng)造美好境界。
    人與物之間能和諧相處,人和人之間也應該如此。人們有時往往因為一些雞毛蒜皮的小事,而引發(fā)吵架、罵人、甚至毆打等不文明的行為,其實退一步則海闊天空,想想自己怎樣做是對的還是錯的;站在他人的角度來想想,自己的行動是對別人有益還是有害。人與人之間要講誠信,誠信是一種美德,就像一支玫瑰,在花園之中,她是最美的。
    我相信,在人們心中都存在一份愛心,就如在汶川、雅安大地震中所涌現(xiàn)的一幕幕感人事跡告訴我們“患難見真情”。當大地震發(fā)生的那一霎間,我們的心情都非常的沉痛,有的像我們一樣的同學們?yōu)榇硕チ松械幕潦チ俗约旱募覉@;同時我們也感到慶幸,在地震中出現(xiàn)了許多的英雄們和志愿者們,他們值得我們敬重和學習;欣慰的是我們也可以通過捐款、捐物等一切行動來表達對汶川、雅安大地震中同胞們的`關愛。
    那美麗的鮮花,因為有了綠葉的依偎,才顯得清純和鮮潤;那藍藍的天空,因為有了白云的打掃,才顯得靜穆和安祥;那寬廣的大地,因為有了萬物的擁吻,才顯得和平和馨香。人間處處有真情,讓我們一起攜手來創(chuàng)建美好的和諧社會吧!
    我家養(yǎng)了只小烏龜,它憨態(tài)可掬,我可喜歡了??墒?,它一見我就縮進厚厚的殼里,這讓我很苦惱,不知道該怎么讓它跟我親近起來。正好,我翻翻課外書,看見了《珍珠鳥》這篇描寫人鳥其樂融融的文章。
    文中的小主人精心飼養(yǎng)了一對珍珠鳥,她用心地照料它們,和它們一起嬉戲玩耍。而活潑伶俐的珍珠鳥,在“我”的照料和呵護下,終于也從最初的怕人到后來的與我親昵,這是多么珍貴的感情啊,真是“人與動物之間只有相互信任,才能創(chuàng)造出美好的境界”啊!
    可是,在現(xiàn)實世界里,卻有很多無良的人對鳥類及其他動物朋友殘忍至極,為了謀取自己的私利,殘忍的捕殺它們,甚至使一些動物朋友瀕臨滅絕。你看,在人聲喧鬧的集市,有商販守著一對對牢籠販賣著“農田衛(wèi)士”——青蛙,這些綠衣戰(zhàn)士睜著無辜的大眼睛,呱呱叫著,似乎在控訴人類對它們的不公。
    讀完了這篇文章,我陷入了久久的沉思中,地球是大家共同的家園,為什么人類以主宰自居,高高凌駕于其他生物之上,傷害它們,剝奪它們的生命,毀了它們的家園!如果真希望世界是美好的,那么,請善待其他生命吧!讓我們和諧相處,信賴彼此!
    讀完《珍珠鳥》這篇課文,我思緒萬千,里面的一句話讓我深深地感動:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”我終于明白了信賴的重要性,它就是人與人之間溝通的橋梁。
    想必同學們都看過《三國演義》吧?那里面說:有一次,關羽在戰(zhàn)斗時不幸被毒箭射中,華佗給他刮骨療傷。關羽信賴華佗,毫不猶豫地伸出手,讓華佗給他刮骨療傷。因為信賴,關羽才在日后百戰(zhàn)百勝,被稱之為“戰(zhàn)神”。
    但是,世界上也有不信賴別人的一幕:古時候,名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。他發(fā)現(xiàn)蔡桓公皮膚上有一些小病,于是,他提醒了蔡桓會,但蔡桓公置之不理,病情一次次加重,最后,蔡桓公踏上了黃泉之路。
    的確,信賴在人與人交往中是必不可少的。如果一個人在與好朋友交往時,能信賴別人,相信別人,那么別人也會把他當作知心朋友,在危難時刻,就會相互幫助,相互體諒,就會讓人感到非常溫暖,如沐春風;如果一個人在與朋友的交往中不信賴別人的話,那別人也會離之而去,朋友就會越來越少。
    如果每個人都多一點信賴,世界將會變得更加地美好
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇八
    這些天來,我剛剛學了一篇給我留下深刻印象的課文,那就是《珍珠鳥》。這篇課文告訴我們,鳥害怕人,人喜歡鳥,最后是鳥的親戚。
    我認為馮驥才非常喜歡動物。例如:“我用綠色的小葉子覆蓋了鳥籠。他們就像躲在森林深處一樣安全,他們發(fā)出的長笛般微弱而明亮的聲音非常輕松?!瘪T驥才站在珍珠鳥的立場上思考:鳥兒來到新家時可能會緊張。所以他想了一個合適的方法讓鳥兒放松,這表明他非常珍惜小動物。
    本文還使用了大量的修辭手法,使文章更具文學性,增加了讀者的興趣。最常見的比喻是:“這樣,它完全松了口氣,用它蠟黃的小嘴啄我顫抖的筆尖?!弊髡甙颜渲殡r鳥的紅色小嘴比作蠟制的,這使我們對作者的作品感興趣。
    文章的語言也很吸引人,簡單,生動活潑。讓讀者在閱讀時感到放松。
    作者也用了很多筆墨來描述珍珠鳥幼鳥的動作。例如:“起初它離我很近??吹轿也幌雮λ絹碓浇?。然后它跳到我的杯子上,低頭喝茶,轉過臉來看我的反應。他敢于跑到信紙前,繞過我的筆尖。他紅色的小爪子在紙上發(fā)出“刮”的聲音。動作的描述生動有趣。它還突出了珍珠鳥雛鳥可愛有趣的天性。鳥類親屬也有一些擬人化和一系列的反應。
    當你對待別人時,別人也會同樣對待你。動物和人之間會有感情和信任。信任就像一座橋,它讓人們彼此更親近。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇九
    1教材簡析:
    《珍珠鳥》一課是七年級(下)第六單元的第一篇課文,這個單元以人與動物為內容專題編選課文。這單元的五篇課文都是寫動物的佳作,都各自從不同側面反映了人與動物的關系,閱讀這五篇課文,不但可以激發(fā)關愛動物,善待生命的情感,還可以引發(fā)對人與動物關系的深入思考?!墩渲轼B》一文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發(fā)出了信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界的感慨。文章從對人與鳥的關系的敘述中,啟發(fā)學生在人與動物和諧共存方面作深入思考。
    2教學目標:
    (1)情感態(tài)度、價值觀目標:激發(fā)學生珍視生命,關愛動物的情感,引導學生初步思考和認識人與動物的關系。理解文章內容,引導學生學習抓住文章的關鍵詞語或句子,把握全文感情基調,領會作者的情懷,分析我與珍珠鳥建立相互信賴關系的過程和原因。
    (2)知識和能力目標:積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導學生欣賞和運用擬人的表現(xiàn)手法,學習和積累描寫動物或自然的方法,以讀為主,讀寫結合。進一步強化學生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力,培養(yǎng)學生在閱讀過程中的思維習慣,注重學習過程中的思維方式引導。把讀與寫有機聯(lián)系起來,開展讀動物,寫動物的活動。
    (3)過程和方法目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式。在理解課文內容的基礎上,調動已有的知識儲備,結合自己的生活體驗,引導學生發(fā)表自己的見解。做到觀點明確,言之有理。
    3教學重點:
    (1)展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
    (2)提高對課文的感悟能力及擬人化語言的運用。
    4教學難點:
    對人與動物之間信賴關系的理解。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十
    翻開這篇《老師,您好!》散發(fā)著芳香的課文,在我心中,老師就像辛勤的園丁,含辛茹苦的培養(yǎng)我們成長,這是多么無私啊!
    老師是最古老,最偉大,最神圣的職業(yè)之一。自古以來,多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數(shù)老師站在三尺講臺上,手中握著一支粉筆,娓娓動聽地向同學們傳授著知識。老師的眼睛好像會說話,當我們上課看小差時,老師就會露出略帶嚴肅的神情,來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時,老師會微笑著表揚大家;當我遇到難題時,老師會輕輕走過來,拍拍我的肩,給我鼓勵……不僅如此,敬愛的老師們常常在背后默默耕耘,無私奉獻,甘愿犧牲自己的青春,悉心培養(yǎng)出一批又一批的杰出人才。
    北大校長蔡元培曾說過這樣一句話:教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也。是啊!老師不僅傳授給我們知識,而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂,老師以實際行動詮釋這個職業(yè)對“愛”的獨特理解。
    感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時,您就處處關心我,把我當做自己的孩子似的,是老師您的目光,讓我由懦弱變得堅強。
    感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次,我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室,我緊張極了,害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊,耐心地詢問我近期的打算,教會我一些學習知識的方法,并且溫柔細致地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您,我親愛的老師,有您這樣的好老師,我一定加倍努力學習!
    老師您好!
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十一
    前一段時間,我讀了一本書,書名是《柳林風聲》。
    是英國作家肯尼斯?格雷厄姆的代表作。
    這部作品一問世,便受到了世界各國小朋友的喜愛,成為兒童文學的經典名著。
    這本書以蟾蜍、鼴鼠、獾、和河鼠的歷險故事為主線,對他們的豐富多彩的生活做了詳細的描述。
    故事從一只鼴鼠厭倦了地下生活,便悄悄的來到了河岸上。
    在這里,他和河鼠成為了好朋友,結識了許多生活在河岸邊的小動物。
    這本書塑造了幾個重要的動物形象,鼴鼠膽小怕事,酷愛冒險;河鼠熱情好客,生活浪漫;獾俠義十足,具有領袖風范;蟾蜍喜歡吹牛,追求刺激。
    我最喜歡獾的聰明機智,不喜歡蟾蜍,因為它總做錯事。
    我們在學習上要向獾學習,不要學習蟾蜍。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十二
    今天我讀了葉圣陶寫的童話《稻草人》,《稻草人》這則童話我小的時候聽過,記憶保留在了稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里,用來驅趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動,也不能說話,但是心腸很好,一心想幫助那些受苦受難的人。
    文章講了稻草人看到的幾個片斷,一則是年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲啃個精光,稻草人想告訴主人但卻無能為力;二則是一名漁婦帶著一個大約三四歲的孩子捕魚,孩子生病了,咳得厲害,但她卻沒有時間照顧他,稻草人真想自己去做柴火,給孩子煮茶喝;三則是另一位婦女更傷心。因為孩子死了,丈夫賭錢把家全敗光了,就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過了。來到這河岸要投河自盡。稻草人想阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己,認為見死不救是自己這一生的罪孽!
    稻草人的心地非常善良,和人差不多。它非常同情受害者,為了撲滅主人的仇敵——蛾子,他愁眉不展,像害了病似的,傷心極了;為了能讓生病的孩子有一口茶喝,他寧可自己燒為灰燼,也在所不惜;為了挽救那名悲傷婦女的生命,他的心像玻璃一樣碎了,昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心,不怕犧牲自己,一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人,但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十三
    今天我學了《凡卡》這一課,深深地被文中主人公凡卡悲慘的遭遇所感動。想起凡卡的遭遇,我不由得想起了我自己的生活。
    凡卡每天只能吃一點面包,一點稀粥,而我卻每天大魚大肉,還挑食,不吃這個不吃那個。夏天,我可以穿漂亮的裙子,冬天可以穿上暖和的棉襖。而小凡卡,他只能穿一件襯衫,一件破棉襖。我有爸爸媽媽的疼愛,他的父母卻雙雙去世,只有一個爺爺,而且不能相見。凡卡還睡在過道里,老板的小崽子一哭,他就不能睡覺。我在溫暖的被窩里,太陽出來了還不想起床。想起了我生活的種種,再看看凡卡的生活,我又不得不可憐起了凡卡。
    凡卡在這種黑暗的社會里,只能是一個犧牲品。他經歷著不是他這個年齡所經歷的事情:被鞭打,受欺負,被折磨。看到這里,我只能長嘆:"凡卡,你的幸福生活在哪里?"。
    每個人都有一個難忘的童年,有人說童年是一首精彩的詩!有人說童年是一幅美麗的畫!有人說童年是一個七彩的光環(huán)!然而課文《凡卡》中的小主人翁凡卡。茹科夫的童年卻是一杯苦澀的酒!
    九歲的凡卡沒了爹娘,和爺爺住在一起,年邁的爺爺因為沒有能力撫養(yǎng)他,就把他送去鞋店當學徒。在鞋店,小凡卡受盡了老板和老板娘的種種虐待。于是他就寫了一封信給爺爺,在信中他不斷回憶起跟爺爺在一起度過的那些快樂的時光,乞求爺爺把他帶回去。他在信中寫道:"親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇,我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑您。我沒爹沒娘,只有您一個親人了。"從這句話可以看出小凡卡是一個既禮貌又善良的好孩子。當我讀到"昨天晚上我挨了一頓打,因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的臉?;镉媯冏脚?,他們打發(fā)我上酒店去打酒,他們叫我偷老板的黃瓜,老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢,簡直沒有。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個搖籃。我的眼淚再也忍不住了。在沙皇統(tǒng)治下的舊蘇聯(lián),富人根本沒把窮人當人看。九歲的凡卡在無可奈何的情況下被爺爺送進鞋店后,無依無靠,做事稍不留心,還要遭到老板或老板娘的毒打。想想現(xiàn)在的我們有吃、有穿、有學上,在家有家長的呵護,在學校有老師和同學們的關心和愛護。生活上稍有不順心還要和爸爸、媽媽鬧別扭。與同齡的凡卡相比,真是相形見拙!
    "親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了,我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!……".小凡卡那一聲聲哀傷的呼喚,象針尖刺我的心一樣,我同情的淚水又一次不知不覺地流了下來。
    當我讀到老板大喝:"伙計,拿我的皮帶來。今天我真得好好教訓這臭小子!"伙計們立刻呈上一條硬硬的皮帶,老板雙手緊緊捏住這條皮帶,眼睛里充滿了憤怒,他一步一步地向凡卡走來,凡卡的危險也將一步一步地逼近。兇神惡煞的老板一把將小凡卡按倒在地,剝下了他的褲子,用皮帶狠狠地抽凡卡的屁股。凡卡一陣劇痛,但他沒有哭,因為他知道,一旦他哭起來,老板下手會更重的,一旁的伙計非但不來幫幫凡卡,還嘲笑可憐的小凡卡:"瞧他那樣兒,真是鄉(xiāng)巴佬,不知天高地厚!"這段話的時候,我的眼淚大滴大滴地掉在書上。狠毒的老板讓人感到可惡,那些沒有同情心、極端勢利、充滿了小資產階級思想的伙計們,在凡卡遭受毒打的時候,不但不幫忙,反而還要嘲笑他,就更讓人費解。
    《凡卡》的學習結束后,小凡卡悲慘的遭遇仍使我久久不能平靜。我想,如果時光能倒流的話,我會盡我的全力去幫助凡卡,把他帶到我們家,讓他和我一起享受家庭的溫暖;讓他跟我一起上學,和同學們在老師的教導下,努力學習科學文化知識,長大以后為社會的和平與繁榮貢獻自己的一切。
    這是一位俄-國著名作家寫的一個悲慘的故事。這篇課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,告訴爺爺自己學徒生活的悲慘遭遇,請求爺爺帶他回家的事。讀了《凡卡》,我眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的孩子,耳邊仿佛聽到了他的血淚哭訴。
    文章這么感人,我認為主要原因是細節(jié)描寫很成功,引起了我們感情上的共鳴。
    凡卡在信的開頭說:"我沒爹沒娘,只有您一個親人了。"這說明了凡卡是個孤兒,失去了父母的疼愛,只有唯一的親人—窮苦年邁的爺爺。凡卡是多么可憐,多么不辛啊!課文還真實地描寫了凡卡在老板家挨打、挨餓、挨凍的情景,而且把為什么挨打?用什么打?怎么打?一頓吃什么?怎么樣挨凍都具體地寫了出來。凡卡在老板家過著這種牛馬不如的生活,激起了我對凡卡不辛遭遇的同情,萬惡的沙俄統(tǒng)治階級真是殺人不眨眼!
    課文中還寫道:"親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到村子里吧!我再也受不了了……我的生活沒有指望了,連狗都不如。"凡卡乞求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去的一段話,這段話撕心裂肺,催人淚下。凡卡已經到了無法忍受的地步,生活沒有指望,只有死路一條。反動統(tǒng)治者對勞動人民剝削和壓迫是多么殘酷啊!我一定要珍惜這美好的生活,努力學習,長大后為天下勞苦大腫過上好日子而奮斗!
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十四
    今天,我讀了一篇課文叫《珍珠鳥》,從中我懂得了人與動物的關系是密切的。那句“信賴”,往往創(chuàng)造出美好的境界”尤引起了我的共鳴,作者和珍珠鳥和睦相處的情景仿佛就在眼前,多么令人向往、令人羨慕啊!
    《珍珠鳥》這篇文章主要講述了作者精心飼養(yǎng)珍珠鳥,與它們建立了深厚的友誼。這篇文章字里行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。
    我最難忘的是這樣一個片段:作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環(huán)境中,活得舒心,并不去打擾他們。作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣,只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛,那美麗動聽的歌喉,就讓鳥兒成天生活在驚恐中。這個情景大家一定熟悉:某些家長把鳥兒買回來,然后對孩子們說:“這是給你們玩的!”孩子們便對著鳥籠又踢又打,把木棍伸進籠子里挑弄、刺傷鳥兒,讓鳥兒驚惶失措地飛來飛去,家長在旁邊不但不加以阻止,還拍手叫好?,F(xiàn)在,人們也追求“生活高品質”,鳥兒本來是自由的,只不過為了滿足人類的欲望,便被迫戴上枷鎖。如果那些養(yǎng)鳥人為鳥兒設身處地地想一想,也許他們就知道怎樣做了。
    還有一個片段令我記憶猶新的片段:珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時,趴在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉(xiāng)?!斑€砸砸嘴,難道在做夢?”每個子里都充滿情趣。我讀著,仿佛親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景,瞇著眼睛,多么可愛!這都是信任和關懷的“功勞”。相比之下,現(xiàn)在,許多獵人為牟取暴利,去捕殺人類的好朋友。孟加拉虎、藏羚羊、非洲象等許多物種瀕臨絕種的原因,就因為它們擁有了人們渴望擁有的美麗皮毛、潔白堅硬的象牙!在一場場模特表演上,模特兒們披著貂皮大衣,穿著鱷魚皮鞋,戴著松鼠毛領巾,一轉身,迎風擺動的不僅是動物的生命還有血腥!
    千百年來,動物是人類的朋友。我希望從今以后,動物和人類永遠和平共處,世世代代永遠是最好的朋友。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十五
    狼在很多人的印象中是冷酷,兇殘,狡猾,陰險的象征,可在《狼王夢》這本書中給我們展現(xiàn)了狼的另一面――充滿愛,堅強,有夢想。文章主要寫了紫嵐,再培養(yǎng)四只狼崽成為狼王路上的坎坷經歷。原因是因為他為了完成死去的大公狼黑桑,當上狼王的遺愿。然而,在這條成為狼王的道路上是有重重阻撓的。紫嵐不顧獵狗的追殺,在一個暴風雨的夜晚生下了與大公狼黑桑的四只狼崽,分別叫黑仔、藍魂兒、雙毛,和媚媚。前三只狼崽都是公狼,而最后一只媚媚卻是母狼。
    紫嵐在培養(yǎng)三只小公狼成為狼王的路上,發(fā)生了許多悲?。河捎诤谧猩砩厦l(fā),發(fā)黑發(fā)亮,長相和黑桑幾乎一模一樣,于是紫嵐十分溺愛黑仔,不但沒有把黑仔培養(yǎng)成殘冷酷的狼,反而造就了黑仔像狗一樣的服從,溫順、活潑,這樣的性格縱使他沒有一點防范之心,才會被金雕吃掉。我感受到紫嵐做的十分不對,他不應該因為自己的私心,過度溺愛黑仔,應該對狼崽一視同仁,才不會使黑仔喪命。
    紫嵐只好把這份重任交給藍魂兒,可藍魂兒雖然勇猛,但卻十分莽撞,冬天,藍魂兒沒有識破獵人的詭計,只知道一股作氣的向前沖過去,被獵人的大鐵夾子夾住了腰,等紫嵐再去救藍魂兒時,已經晚了,它為了不讓藍魂兒落入獵人手中,又無法把捕獸夾拿開,只好把藍魂兒的腰咬斷,埋在雪堆里。紫嵐只好讓雙毛來完成“超狼”的夢想,可由于雙毛自卑的天性,在和狼王洛嘠戰(zhàn)斗時不幸被咬死。
    我發(fā)現(xiàn)他們大部分都死于一個缺點,黑仔被寵愛慣了,膽子很大,再加上年幼沒有防范能力,才被金雕吃掉,藍魂兒做事魯莽,才被捕獸夾困住,雙毛生性自卑,死于非命??梢姀男【宛B(yǎng)成好習慣很重要?!独峭鯄簟愤@本書讓我也感受到了母愛是偉大的,紫嵐為了培養(yǎng)自己的三只狼崽付出了很多,最后又為保護媚媚的狼崽犧牲。多么可歌可泣的母愛啊!同時也揭開了狼也是有感情的,有夢想的。
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十六
    讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文,我對少年閏土十分敬佩,對文中的“我”能有這樣的兒時朋友而感到無比高興。少年閏土不但聰明、活潑,而且知道豐富,給人留下了難以磨滅的印象,使我對他產生了喜愛之情。
    閏土不但可愛,而且知識豐富。
    閏土雖然才十一二歲,但他懂得許多有趣的知識。他會捕鳥,撿貝殼,還會看瓜刺碴。這些不僅文中的“我”沒有聽說過,更沒有看見過。
    冬天,天氣很冷,下了一場大雪。山川、河流、樹木、房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山,變成粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出一塊空地來。用短棒支起一個大竹匾,撒下批谷,看鳥雀來吃食時,他就將縛在棒上的繩子一拉,鳥便被捕住了。此外,他還認識許多鳥哩!如稻雞、角雞、鴉鴿‘藍背等等。夏天一到,閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺碴可有趣啦!月光地下,你聽,啦啦地響了,便知道碴在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,循聲刺去。那倒很伶俐,反向閏土奔來,從他跨下逃竄了?!易x到這里,仿佛看見一個十一二歲的小男孩,項戴銀圈,手捏鋼叉,向一匹碴盡力刺去。閏土在看瓜刺碴時表現(xiàn)的機智、勇敢,使我更加敬佩,更加喜愛他。閏土知識豐富,我和他一比,真是羞愧,我整天呆在家中,對外邊的事了解甚少??梢?,我的`知識是很貧乏的。?。¢c土,你的心里有無窮無盡的稀奇事,使我知道了天下原來如此廣闊,仿佛眼前展開了一個新的世界:我向往你的生活,更向往你豐富的知識。真希望你能邁過舊時代,跨進新世界,和我成為好朋友。
    ??!少年閏土,我喜歡你!
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十七
    《養(yǎng)花》這篇課文,詳細記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動中的苦與樂,充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章,我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。
    “要是天氣突變,就得全家動員,搶救花草,腰酸腿疼,熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦,又怎么會有甜呢?世間沒有不勞動就獲得的快樂,也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺?shù)慕洑v不正是一個有力的證明嗎?勞動先苦后甜,我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎?吃完了苦,看到自己滿意的作文,心里是多么甜呀!
    “多得些知識并不是壞事?!闭f得多好??!不過,要獲取知識,如果不付出勞動,不嘗盡酸苦,怎么能行?又怎會取得快樂和甘甜?吃不得苦的人,永遠無法邀游知識的海洋。我以往學習,吃不得苦,想學好功課,卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育,我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理?,F(xiàn)在,我放棄了過多的玩耍,抓緊時間努力學習,掌握了更多、更扎實的知識,終于嘗到了學習的'甜頭。
    “不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”多么富有哲理的話呀!老舍爺爺不但說明了勞動的重要性,還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘:只有勞動,才能創(chuàng)造出美好的生活。試問,不勞動又哪來什么作為呢?我不禁想起了自己制作飛機模型的情景:酷暑,太陽火辣辣的,熱氣的人,蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪,但我還是專心致志地拼裝,拼裝相當困難,勁兒使大了,零件往兩邊滑;勁兒用小了,又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了,我毫不泄氣,再來第二次。我把膠水均勻地抹上去,使勁地握在手心里,毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛,我堅持不懈地擠壓著,連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于,一架精致的小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快地想:雖吃了些苦,值得!
    讀了《養(yǎng)花》這篇課文,我深深認識到了勞動的真正含義:在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后,才會有不盡的甘甜。
    我一定永遠熱愛勞動!
    小學生課文讀后感珍珠鳥讀后感篇十八
    對本課我主要采用以下幾種教法:
    1采用讀賞聯(lián)議悟的教學組織方式。
    (1)讀:引導學生快速閱讀課文,整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎的部分,讓學生通過帶著問題讀課文,篩選有關信息,逐步引導學生理解人與鳥之間的關系。
    (2)賞:本文詞匯豐富,對動物的描寫精當、傳神,教學時應引導學生及時積累、總結,以豐富學生的語言倉庫。同時,擬人化手法的運用也是本文的一個亮點,領悟、賞析并學習擬人化的手法也是教學目標中的一點,所以應到學生賞析文章中優(yōu)美的詞句也是十分重要的.一環(huán)。
    (3)聯(lián)和議:聯(lián)系現(xiàn)實,拓展課文學習的范圍,加深對課文的理解。聯(lián)系生活實際或自己閱讀過的相關材料,以拓展教學空間和教學內容。學生就人與動物的關系和人與人之間信賴的創(chuàng)造等話題展開議論并發(fā)表自己的觀點。這個環(huán)節(jié)能幫助學生更好地理解課文的內涵,并進行課外延伸,鍛煉了學生說和議的能力。
    (4)悟:最后由學生總結自己的感悟與心得,積累閱讀方法,豐富自身情感。
    2在整個教學過程中,還充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,如展示珍珠鳥的圖片及課文主要內容的圖片,讓學生有感性的認識,為更好地理解課文提供幫助等。
    在教學設計時,注重培養(yǎng)學生整體感知課文的能力,培養(yǎng)學生快速閱讀課文的能力,通過快速閱讀篩選關鍵信息,從整體上把握文章的感情基調和基本內容。教學互動流程以問題為主線,激發(fā)學生探討問題的愿望,引導學生在互助、合作的學習中互相啟發(fā),并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結合。在閱讀和討論活動中,強化說和寫的訓練。