國培標(biāo)題心得(熱門12篇)

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    食物安全問題成為人們關(guān)注的焦點,人們對食物的質(zhì)量要求越來越高。寫總結(jié)時,我們要注意語言的表達(dá),力求精煉、準(zhǔn)確、生動。接下來將呈現(xiàn)一些具體實例,希望能夠為您提供一些思路和參考。
    國培標(biāo)題心得篇一
    在這碩果累累的金秋季節(jié)里,經(jīng)教育局安排,我與___縣的其他101名教師,來到了繁華的省城—___,就駐于___師范大學(xué),參加“國培計劃”—___省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。
    前期十天的集中培訓(xùn)中,收獲卻很大,既拓寬了眼界,又學(xué)到了書本上所沒有的東西,___年11月15日到___年12月24日,我和“國培計劃”其他31名學(xué)員到___十四中隨指導(dǎo)教師一起跟崗學(xué)習(xí),在此期間,我們聆聽了很多教育名師的課堂教學(xué),感受他們的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,為我今天的教學(xué)方法改進(jìn)提供了教學(xué)實踐的理論依據(jù)。
    首先,我感受比較深的是___師范大學(xué)___教授的講座,他讓我感受到了教學(xué)技巧和教學(xué)幽默的魅力。時間:___年11月1日下午;地點:貴師大大禮堂;主題:中小學(xué)教師心理問題及輔導(dǎo)。其貌不揚的___教授上來的一句話就馬上吸引住了我:各位老師,今天,我是學(xué)生,你們是老師,因為“學(xué)生是坐著的老師,而老師是站著的學(xué)生”,一下子拉近了師生之間的感情距離,讓人受親切。因為在我們的大腦里,他是教授,是專家,而我們是學(xué)員,是普通教師。接著他又開玩笑說:“今天下午,我要好好的折磨一下你們,讓你們感受一下平時你們是怎么折磨學(xué)生的。”話一說完,全場580名學(xué)員都笑了起來。這一下,把大家的情趣都給調(diào)動起來了,因為我們都想知道他是怎樣來“折磨”大家的。結(jié)果如何我不說出來你們也應(yīng)該猜到了,三個多小時上下來,我們居然一點兒倦意都沒有,當(dāng)他說再見的時候,我們還意猶未盡,久久不愿意離開座位。我想,要是每一位教師都能把課上得這么風(fēng)趣、幽默,學(xué)生就不會感覺到課堂學(xué)習(xí)的枯燥了。
    另外,我感受比較深的還有___市教育局局長李秉中教授的講座。時間:___年11月2日下午;地點:貴師大大禮堂;主題:中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。李教授淵博的專業(yè)理論知識,滔滔不絕,那富有磁性的一口標(biāo)準(zhǔn)的語音深深地打動了我們。尤其是他發(fā)出內(nèi)心的一句話:為官不是我的初衷,為學(xué)才是我一生所追求的職業(yè)。這里就摘錄他所提到的一段話,與大家共享—“好的教學(xué)需要做到的六個要素:意識清晰的把握所教學(xué)科的本質(zhì)和主線,能以最簡練的方式作出符合邏輯的解說;二是熟知本學(xué)科知識的來龍去脈,知道知識體系的關(guān)聯(lián);三是教會學(xué)生凡事能用心去思考;四是教會學(xué)生懂得欣賞,學(xué)生欣賞就是堅定自信;五是教會學(xué)生注意知識和生活的聯(lián)系;六是好的教師還要好的教育,培養(yǎng)學(xué)生向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!?BR>    還有,分班培訓(xùn)中___教授對我的印象而比較深刻李教授都已年上七旬了,都在各自的領(lǐng)域取得了較大的的成就,但他們?yōu)槿硕己苤t遜,和藹慈祥,我們與他們的交流一點兒都不感到有任何的距離,就先跟自己的爺爺、奶奶談話一樣。我驚嘆于他們的學(xué)識,驚嘆于他們的成就,但我更欽佩的是他們的為人。
    另外,在培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn),跟我們上課的專家,無一例外,都有著淵博的專業(yè)知識,而且準(zhǔn)備都很充分,上課都很認(rèn)真。我想,在他們的影響下,我們會利用這來之不易的機(jī)會,專心研修,充實自我,提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
    11月3日,我們開始分班學(xué)習(xí),進(jìn)行教材的分析以及教學(xué)案例的分析等講授和研討,___教授講的“立足課堂,深入研討”等,不同專家和教授的講授和研討,讓我對教材的編排有所了解,同時也掌握了很多的教學(xué)上的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計的處理。作為十多年的老師,我有很多的困惑:如何上好一堂優(yōu)異的課,如何開展教研工作,如何做課題研究,如何進(jìn)行案例分析,如何寫課例總結(jié),如何評課等等,這些問題一直困擾著我,帶著這些問題而來,我從專家的講座中,從老師的分析和研討中得到答案。
    一天一天地過去,我被這些教授和專家吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我能走進(jìn)國培而慶幸,我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法,讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
    “有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這50名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
    給我影響最深的是年邁、樸素、普通但極具數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的___教授,他那既精神又幽默講授和分析,講到了要改進(jìn)教與學(xué)的方法,現(xiàn)在倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式能幫助學(xué)生會學(xué)習(xí),我們要培養(yǎng)學(xué)生的由兩基“雙基”變成“四基”,提高學(xué)生的由“雙能”變成“四能”,讓我么在快樂中討論學(xué)習(xí),怎會不是一種愜意的享受。
    聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。在我的教學(xué)生涯中,用他們的敬業(yè)精神鼓舞我,我要以他們作為我的人身目標(biāo),我努力!
    在___年的12月5日至___年12月24日,我很榮幸和“國培計劃”的其它31名學(xué)員一走來到___十四中隨指導(dǎo)老師跟崗學(xué)習(xí),在這個過程中。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念,還有觀摩研討,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。在此次跟崗研修中,我受益頗深。
    國培標(biāo)題心得篇二
    承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤,近幾天我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的國培線上學(xué)習(xí)。專家們在教育理論、教育實踐等方面的講座,讓我飽享了高品質(zhì)的精神大餐,受益匪淺。現(xiàn)就孟強(qiáng)老師的講座——《聚焦統(tǒng)編教材,培育核心素養(yǎng)》,以及王冬娣老師的講座——《單元視角下,落實語文要素的實踐研究》,談?wù)勛约簩φZ文學(xué)科核心素養(yǎng)、語文要素的新認(rèn)識。
    一、概念層面的理解。
    之前在教學(xué)中、培訓(xùn)中也經(jīng)常提到、聽到語文要素、核心素養(yǎng)這樣的名詞,但說實話,你要問個究竟,我還真說不出來。通過這次學(xué)習(xí),尤其是聽了孟強(qiáng)老師的講座,我對語文核心素養(yǎng)有了進(jìn)一步的了解。語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括:語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。而這四個方面是一個整體:語言是重要的交際工具,也是重要的思維工具;語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存,相輔相成。語言文字是文化的載體,又是文化的重要組成部分;學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程。語言文字作品是人類重要的審美對象,語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。語言建構(gòu)與運用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),在語文課程中,學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解,都是以語言的建構(gòu)與運用為基礎(chǔ),并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)的。
    二、教材當(dāng)中的呈現(xiàn)。
    曾經(jīng)看到過這樣一句話:“統(tǒng)編版語文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)適合中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)體系。但這是‘隱在’的,不是‘顯在’的,在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系,防止過度操練。”當(dāng)時對這句話并未深究,但聽了孟強(qiáng)老師和王冬娣老師的講座后,豁然開朗,對這句話也有了如下的理解。
    語文核心素養(yǎng)“隱在”哪里?這其實指向的是語文核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,從兩位老師的講座中,我們不難發(fā)現(xiàn),語文核心素養(yǎng)就“隱”在教材中,“隱”在教材的單元#心得體會#導(dǎo)語、選文、課后練習(xí)、語文園地之中。例如三年級上冊第一單元:單元#心得體會#導(dǎo)語中提到了人文主題是校園生活,語文要素其中之一就是“閱讀中,關(guān)注有新鮮感的句子。”;在后面選文的課后題中都有這樣的描述——“朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,在文中畫出有新鮮感的詞句,和同學(xué)交流?!薄ⅰ袄首x課文,想象花在綠草上跳舞,狂歡的情景。雨一來,他們便放假了,你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請你照樣子寫一寫?!?、“默讀課文,把有新鮮感的詞句畫下來,和同學(xué)交流?!毖凶x教材,我們可以發(fā)現(xiàn),整個單元三篇課文,主線只有一條,就是喚醒學(xué)生對有新鮮感的詞句的敏感,并試著去感受、理解和積累,并在此基礎(chǔ)上,通過練筆寫話,試著加以運用。這其實就體現(xiàn)了“語言的建構(gòu)與運用”。所謂“新鮮感”是相對于常態(tài)而言的,這就涉及到“比較、分析、提煉、概括”等思維能力?!靶迈r感”也是一種主觀體驗和感受,是一種審美體驗,可以想象成畫面和場景,這就涉及到審美能力?!靶迈r感”的詞句的背后還涉及到文化背景,這和“文化的傳承和理解”也是密不可分的。語文核心素養(yǎng)“隱在”統(tǒng)編語文教材的方方面面、角角落落中。我們可以從語文要素入手,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去理解、去把握語文要素背后所承載的語文核心素養(yǎng)。
    三、教學(xué)策略的落實。
    回憶孟強(qiáng)、王冬娣兩位老師的講座,他們都以具體的教學(xué)實例,向我們呈現(xiàn)了落實語文要素、提升語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。孟強(qiáng)老師的“組串”教學(xué),從漢字識寫與審美、詞匯積累與運用、閱讀理解與欣賞、言語表達(dá)與創(chuàng)生、思維發(fā)展與提升、文化認(rèn)同與傳承等方面一一舉例,清晰地展示了組串教學(xué)策略:組串式整合內(nèi)容,歌訣式點化方法,遷移式習(xí)得能力,浸潤式浸潤文化。王冬娣老師也結(jié)合單元整體背課,向我們介紹了落實核心素養(yǎng)的要點:解讀好單元要素、弄清楚各年級語文要素的關(guān)聯(lián)、明確本單元課文的訓(xùn)練點、圍繞語文要素巧妙設(shè)計教學(xué)活動。
    通過學(xué)習(xí),在落實語文要素的問題上,我也有自己的想法:首先是一課一得,即一篇課文只能確立一個核心目標(biāo),這個目標(biāo)是與單元要素相一致的,是本課的關(guān)鍵訓(xùn)練點;其次,得不離境,“得”指核心目標(biāo),核心目標(biāo)往往承載語文核心素養(yǎng),核心目標(biāo)的落實不能拋棄具體的語言環(huán)境,一定要基于語言環(huán)境,通過語言環(huán)境,最后融入語言環(huán)境;再有就是,三位一得,統(tǒng)編本語文教材中的課文大概分為三類,第一類是教讀課文,主要是“學(xué)得”;第二類是自讀課文,主要是“習(xí)得”;第三類是課外閱讀,主要是“用得”。學(xué)得、習(xí)得、用得其實是一“得”,這個核心目標(biāo)貫穿在教讀課文、自讀課文和課外閱讀的整個過程當(dāng)中。語文核心素養(yǎng)的形成是“學(xué)”的過程,“習(xí)”的過程,“練”的過程,學(xué)得、習(xí)得、練得這三位指向的都是語文核心目標(biāo)。
    在統(tǒng)編小學(xué)語文教材中,語文核心素養(yǎng)雖然是“隱在”的,但是,作為語文老師的我們可以擦亮自己的慧眼,去發(fā)現(xiàn)、捕捉和鎖定散落在教材字里行間、方方面面的語文核心素養(yǎng),并且以“顯在”的各種策略,讓語文核心素養(yǎng)真正落地。
    國培標(biāo)題心得篇三
    本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20___中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí),我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
    本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考,以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述,他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述,從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動向,解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受,想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面:
    首先,認(rèn)識到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
    以前對學(xué)情分析認(rèn)識的很片面,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點,很少深入學(xué)生的實際生活,了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣,就使教學(xué)活動失去針對性,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn),明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的,而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題,并準(zhǔn)確的分析成因,從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源,使每一個教學(xué)活動都目的明確,最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式,只有了解了學(xué)生,才能更好的為學(xué)生服務(wù),才能減少教學(xué)的盲目性。
    其次,就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
    在教學(xué)中,大部分學(xué)生曾向我反映,小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?,F(xiàn)在想想,我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生,主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源,沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和,要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源,就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo),因此思路一定要放開,方法一定要靈活。
    兩個多月的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,不斷更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!
    國培標(biāo)題心得篇四
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任,有了第一個學(xué)期的“實習(xí)期”,這學(xué)期許多班級工作運行起來,就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€性以及習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來,現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下:
    一、習(xí)慣。
    一個孩子的健康成長,離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng),無論學(xué)習(xí)中還是生活中,她就像是一盞閃亮的明燈,照亮前方,指引路上奔波的人們,本學(xué)期,我著重對兩個習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
    1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
    學(xué)生,以學(xué)習(xí)為本,獲得豐富的學(xué)科知識是每一個孩子的愿望,亦是老師和家長的期望。但是在班級里,學(xué)科成績不可能是一刀切的,總有個優(yōu)劣等次,但是這個差距是可以縮小的。因此,開學(xué)初,我就讓孩子們確認(rèn):良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績,提高個人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制,在小黑板上設(shè)立好每個孩子的學(xué)號,每天與收本子,家作成績,單元期中測試相掛鉤,繼而以20分為一累積,與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合,期末結(jié)束作為三好生,積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來。這樣,孩子的積極性被帶動起來,而且評定公正。經(jīng)過兩學(xué)期的實驗,大多數(shù)的孩子能及時記錄家作,完成家作,而且質(zhì)量保證。
    2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
    我深知:一個環(huán)境整潔,氛圍優(yōu)雅的班級才能給每一個孩子美的熏陶,才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級里,呼吸著新鮮空氣,那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此,我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度:每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,真正做到:整齊,潔凈。并且保證課桌里面不留雜物,還附帶上每天一拖,兩掃,兩擦。衛(wèi)生委員對每天的值日情況進(jìn)行反饋,或表揚,或批評。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了,在競爭機(jī)制下,也跟著勤快起來。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動,彎下腰撿一撿,看到紙屑要入筐,并且我會給孩子們起表率作用,在他們面前,我經(jīng)常揀一揀垃圾,掃一掃地面,還及時整理好班級講臺桌,目的只有一個,給他們一個很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度,初始,孩子們的寢具擺的凌亂不堪,我給他們設(shè)計一個寢具整齊擺放的規(guī)則,小的入柜,大的豎疊,這樣一來,在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來,看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ),有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)上自然而然也會慢慢跟上腳步。
    二、制度。
    1.嚴(yán)格的班干部制度。
    每一個班級優(yōu)良班風(fēng)的形成,絕離不開小干部制度的建立,班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上,我采用了任命、競選和流動相結(jié)合的辦法。通過競選,選出班級學(xué)生喜愛的班級干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。每天建立班干部值日制度,由兩名學(xué)生擔(dān)任,負(fù)責(zé)早讀,兩操,以及課堂的監(jiān)督管理,并實施計分制,每周末進(jìn)行一次評分,帶動全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時班干部會及時組織班委會議,積極組織好班級的各項日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動,讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余,能愉悅一下心情,同時還在活動中增長了一些課外知識。
    2.必要的日常安全教育制度。
    保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在,做好班級工作的第一件事就是安全教育。五年級學(xué)生已有所安全意識,但對他們的安全教育仍很重要。平時我教育好學(xué)生,在課余時間能針對班級出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣,提高了自我保護(hù)意識,我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
    三、成績。
    我知道,所有這一切都只能代表過去,但是有了這些,我們就有了奮斗的目標(biāo)和動力,我相信,在即將到來的一年里,我們更能以12分的努力,去獲得更大更多的輝煌。
    六年時間稍縱即逝,這屆學(xué)生又畢業(yè)了,這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾?,是因為特殊學(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少,組織任何活動都沒有人選,只能矮中取長,更無緣獎狀,因此,雖然教得很苦很累,文明班級總是無緣?;仡櫫旯ぷ?,我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比,所獲成績相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是,六年來我可以說是嘔心瀝血,花盡心思,盡了自己最大的努力,沒有讓一個學(xué)生落隊。我問心無愧。雖然獲得的獎狀少之又少(我想這些能力是我無能為力的),但是在行為習(xí)慣上,在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績的,雖然這些工作付出得甚多,收獲也許并不明顯,但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變,還是感到很欣慰的。
    一年級入學(xué)時我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中,上課人坐在那兒,心在外面,叫起來一問三不知;許多學(xué)生膽小,表達(dá)能力差。課堂上課時經(jīng)常死氣沉沉,我一人唱獨角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差,背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力,家長教育不得力。我上課時感到十分吃力。有時上著上著一股無名之火就上來了,但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因為不懂才叫我們老師教的,都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因為有不好的表現(xiàn)才需要我們?nèi)ビ?,否則要我們老師干什么。我采取了種種辦法,一次又一次的嘗試。注意力集中了許多,一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個學(xué)生掉隊。
    許多學(xué)生習(xí)慣不好,每次雙休日回來,我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育,明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育,每天中午我都會進(jìn)課堂去看一看。六年下來,學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣,各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表揚。
    四、本學(xué)期取得的主要成績。
    1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計10次。
    2.各項競賽得獎:數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
    3.3人獲獎,在語文學(xué)科比賽中獲年級段優(yōu)勝獎,個人得獎12人。
    4.運動會上4___100獲男子三等獎。
    5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
    6、各項工作專人負(fù)責(zé)。
    國培標(biāo)題心得篇五
    新時代對于青年人來說,是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代。國培項目為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)青春風(fēng)采的平臺,讓我們在成長的道路上更加自信和勇敢。參加國培項目的過程中,我們能夠?qū)W習(xí)到很多珍貴的經(jīng)驗,結(jié)交到許多優(yōu)秀的朋友。國培項目的奮斗之路將成為我人生中無法磨滅的一段記憶。
    第二段:培訓(xùn)課程的收獲與啟發(fā)。
    國培項目的培訓(xùn)課程無疑是我們成長的利器。在這里,我們接觸到了最新的領(lǐng)域知識和技能,了解到了未來職業(yè)發(fā)展的趨勢。這不僅拓寬了我們的眼界,也為我們的未來發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會。尤其是在實踐中,我們通過項目團(tuán)隊合作、創(chuàng)業(yè)策劃等形式,提升了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。這些收獲和啟發(fā)將在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬街匾耐苿幼饔谩?BR>    第三段:國培項目的交流與溝通。
    國培項目不僅僅是學(xué)習(xí)的過程,更是與各地大學(xué)生的交流與溝通的機(jī)會。在這里,我們結(jié)交到了來自不同城市、不同學(xué)校的伙伴,彼此傾聽和分享彼此的故事和經(jīng)驗。這種多元化的交流讓我們更加開闊了視野,增強(qiáng)了人際關(guān)系的處理能力。通過與他人的合作和交流,我們理解了一個道理:我們只有不斷學(xué)習(xí)和成長,才能在職場中有更多的競爭力。
    第四段:國培項目的創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新思維。
    國培項目的創(chuàng)業(yè)實踐是我們成長的重要組成部分。我們在實踐中體驗到了創(chuàng)立并經(jīng)營一個項目的全過程。通過和團(tuán)隊成員的合作,我們學(xué)會了如何分工、如何合作、如何應(yīng)對危機(jī)等等。這使我們能夠更加深入地了解社會中創(chuàng)業(yè)者的辛苦與付出,并提高了我們的創(chuàng)新思維能力。未來的社會需要更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者,而國培項目無疑為我們提供了這樣的機(jī)會和平臺。
    參加國培項目是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過這個項目,我不僅增長了知識,鍛煉了能力,還擁有了一群志同道合、互相關(guān)心的朋友?;厥讎囗椖康狞c點滴滴,我深深感受到了自己在成長的道路上的進(jìn)步和成就,也為未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)充滿了信心和勇氣。我相信,國培心得的體驗和經(jīng)驗將成為我們實現(xiàn)夢想的助推器,在新時代展現(xiàn)出我們青春的風(fēng)采。我們要繼續(xù)砥礪前行,為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
    總結(jié):
    參加國培項目是我們青年人實現(xiàn)自己夢想的一條捷徑。在國培的學(xué)習(xí)和實踐中,我們拓寬了視野,提高了能力,結(jié)交了伙伴。這種寶貴的經(jīng)歷將伴隨我們終生。我們要堅持不懈地追求自己的夢想,在新時代展現(xiàn)出自己的青春風(fēng)采。國培心得體會,是我們抵達(dá)未來的船只。讓我們懷揣夢想,不斷學(xué)習(xí),共同努力,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力!
    國培標(biāo)題心得篇六
    通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋,感受頗多,受益匪淺,看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機(jī)會,激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤,我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。時光匆匆,短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我接觸了先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓,領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
    古人云“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”,不見各路教研“神仙”,不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實踐活動、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點問題對我們進(jìn)行指導(dǎo)和點撥,讓我的思想得到了提升,讓我的教學(xué)技藝有了增長,讓我在專業(yè)成長上有新的動力。
    專家的引領(lǐng),讓我深深的感受到:
    好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。
    好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的,課堂教學(xué)也是有限的,然而知識是無限的,隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,學(xué)生光學(xué)會教材上的知識,已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,開拓學(xué)生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
    好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,深厚的底蘊(yùn),飽滿的激情,橫溢的才華。
    這次培訓(xùn)中,由于本期教學(xué)任務(wù)重,時間緊迫,所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好,這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷,我會帶著這些及時補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
    國培標(biāo)題心得篇七
    通過此次學(xué)習(xí),我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要,隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性,這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué),根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實踐工作,談一些個人的想法。
    一、注重教學(xué)過程管理,強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實施。
    如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用,是語文教學(xué)必須重視的問題,學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感,形成初步的語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級能力。
    1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅,在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。
    2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。教學(xué)方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會。
    二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語教學(xué)的時空。
    靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊精神。
    三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。
    在實際教學(xué)過程中,我應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。
    國培標(biāo)題心得篇八
    一、寫作如何從“任務(wù)”變“樂趣”
    1.1發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。
    1.2培養(yǎng)寫作的興趣。
    1.3持之以恒,不斷提升寫作水平。
    二、好的寫作淵博的學(xué)識為基礎(chǔ)。
    2.1積累知識,提高素養(yǎng)。
    2.2擴(kuò)寬視野,豐富思維。
    2.3激發(fā)靈感,提升表達(dá)能力。
    三、寫作靈感的獲取與運用。
    3.1觀察生活,挖掘細(xì)節(jié)。
    3.2閱讀名著,借鑒經(jīng)典。
    3.3寫作技巧的靈活運用。
    四、打破寫作的局限,勇于嘗試與創(chuàng)新。
    4.1尋找新的寫作領(lǐng)域。
    4.2嘗試新的寫作風(fēng)格。
    4.3勇于創(chuàng)新,突破自我。
    五、多角度思考與修正。
    5.1自我審視,找出不足。
    5.2吸納他人意見,不斷改進(jìn)。
    5.3勇于反思,不斷調(diào)整。
    在學(xué)習(xí)與工作中,寫作是一項重要的技能,它能夠幫助我們更好地表達(dá)思想,傳遞信息,也是提升自己綜合素養(yǎng)的必備能力。寫作并不僅僅是一項任務(wù),通過對寫作進(jìn)行思考和總結(jié),可以使我們轉(zhuǎn)變對寫作的態(tài)度,從而讓寫作成為一種樂趣。
    寫作是一項需要通過不斷積累的技能,而積累更多的知識,提高自身素養(yǎng)是好的寫作的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會,知識的獲取變得相當(dāng)容易,我們可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取豐富的知識,這些知識積累會給我們寫作帶來許多靈感,豐富我們的思維,提升我們的表達(dá)能力。
    獲取靈感是寫作的關(guān)鍵,觀察生活、借鑒經(jīng)典是獲取靈感的有效方法。日常生活中,我們可以通過觀察周圍的人和事,挖掘生活中的細(xì)節(jié),這些真實的故事和情感會成為我們寫作的靈感源泉。此外,閱讀經(jīng)典名著也是提高寫作水平的有效途徑,我們可以借鑒其中的表達(dá)手法和構(gòu)思方式,將其運用到自己的寫作中。
    寫作的突破需要我們勇于嘗試與創(chuàng)新。我們可以嘗試寫作新的領(lǐng)域,例如散文、小說、詩歌等,同樣也可以嘗試新的寫作風(fēng)格,例如描寫、抒情、議論等。通過不斷地嘗試,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能,同時也可以在嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)一步提升自己的寫作水平。
    多角度的思考和修正是提升寫作能力的關(guān)鍵。通過對自己的作品進(jìn)行審視,找出不足,并且積極吸納他人的意見和建議,我們可以逐漸改進(jìn)自己的寫作。追求完美,并不是讓我們要對自己過于苛刻,而是要勇于面對自己的不足,以求得更好的進(jìn)步。
    總之,寫作是一種技能,但更是一種樂趣。通過對寫作的思考、總結(jié)和實踐,我們可以不斷提升寫作技巧,讓寫作成為我們生活和工作中的樂趣。為此,我們應(yīng)該注重知識的積累,獲取靈感,勇于嘗試與創(chuàng)新,并不斷進(jìn)行反思和修正,以達(dá)到提高寫作能力的目標(biāo)。
    國培標(biāo)題心得篇九
    幼兒教師與別的教師最是不同的,因為所教的對象是一些剛滿三歲的孩子,他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),就只是剛剛從父母的懷抱出來,很多還是比較依賴父母的。因此我們在教學(xué)過程中,就不能用成年人的思維去教了,我們得把自己當(dāng)成他們中的一員,要學(xué)會用他們的思維去教學(xué),不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理,這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時要細(xì)聲細(xì)語,聲音不能過大,這樣會嚇到他們,而且我們在講課時,還要有豐富的情感,要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣,才能把他們帶進(jìn)課堂。
    幼兒還有一個需要我們老師注意的就是,他們的情緒不是很穩(wěn)定,可能會有不同的反應(yīng),那遇到這樣的情況,幼師就不能上課了,因此就只有先安撫好情緒不好的孩子,那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了,要把幼兒的注意力引走,不要讓幼兒沉浸在自己的世界里,才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。
    幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的,所以教學(xué)時可以引進(jìn)很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西,在學(xué)習(xí)時他們才會去想要了解,一旦激發(fā)出他們的好奇心,就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的,比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時候,這就要老師自己去動了,只有老師起到好的帶頭作用,幼兒才會愿意學(xué)習(xí),因此在學(xué)習(xí)跳舞的時候,老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動,這是不行的,只有老師動起來了,幼兒才會去做。
    在我這么長的教學(xué)生涯里,我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗成就了現(xiàn)在這樣的我,能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師,也是一項榮譽(yù),我很愛這份職業(yè),它讓我學(xué)會了成長,在教學(xué)中,我能去更深的認(rèn)識自己,去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進(jìn)步,因為我的熱愛,只會加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情,未來不負(fù)我的學(xué)生,不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
    國培標(biāo)題心得篇十
    8、怎樣全面協(xié)調(diào)推進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四大建設(shè)”
    9以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大任務(wù)
    10、從《黨章》修正案看黨的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的成果
    生命中不謝的花朵
    落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感人的樂章,那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩,白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,描繪著一幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
    有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩,所以我們的生命變得五彩斑斕。
    感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷,可沒有多少人能真正地沉下新來領(lǐng)略其中的美。就象,人人都知道我們的父母給了我們無私的愛,卻沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。在這個世界,在蕓蕓眾生中,我們可以沒有朋友、沒有同學(xué),甚至沒有兄弟姐妹,但是,我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀,養(yǎng)育我們長大,又教會我們認(rèn)識自己,認(rèn)識世界,做一個有用的人。父愛是山,偉大堅實而又廣博,他教我們學(xué)會了堅強(qiáng),記住了寬容,懂得了自制。母愛是海,溫暖無私而又細(xì)膩。你教會了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴,總有一天你會發(fā)現(xiàn)——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽,在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹,他告訴我們要學(xué)會感恩,就要先學(xué)會感恩我們親人。
    感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時,白花凋殘,惟有臘梅,風(fēng)越大,它便開得越艷。就像,對于那些曾經(jīng)傷害過我們的人,有些人的感恩之新就像寒冬里的白花,凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷?!短忑埌瞬俊防锏氖挿宓?爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要殺死慕榮博,以報殺妻之仇??墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時候,他卻發(fā)現(xiàn),正是這個仇人讓他有了活下去的力量,仇人死去仿佛天塌了,他也沒有了人生目標(biāo)。所以,感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅,它告訴我們要學(xué)會感恩,還要學(xué)會感恩我們的“仇人”。
    感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗,只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像,每個人的命運都是美麗,但是只有那些跨越了命運坎坷的人才能得到這種美。命運之神對霍金,在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說,腿不能站。他可仍然感到滿足:能一根能活動的手指,一個能思維的大腦……這些都是霍金面對命運的感恩。感恩是雪蓮,它告訴我們,要學(xué)會感恩,就是要學(xué)會感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運。
    生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是,只要你學(xué)會感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運,你的生命就會在感恩這朵不謝之花的點綴下變得更加美麗.
    國培標(biāo)題心得篇十一
    -寫作是表達(dá)思想、情感和體驗的一種方式,也是鍛煉自己思維和語言能力的好方法。
    -我在這段時間內(nèi)積極參與各種寫作活動,不僅提高了我的寫作水平,也讓我體會到寫作的樂趣。
    -在這篇文章中,我將和大家分享我對寫作的心得體會。
    第二段:掌握技巧。
    -寫作并非一蹴而就,需要通過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來提高。
    -首先,我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高寫作能力的基石。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的寫作范例,我學(xué)會了模仿和借鑒其中的技巧,提升了自己的表達(dá)能力。
    -其次,寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。通過合理安排段落和使用過渡詞語,我使我的文章更加連貫和具有說服力。
    -最后,豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o能夠讓文章更加生動有趣,我通過積累詞匯和學(xué)習(xí)修辭手法來豐富自己的寫作。
    第三段:發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感。
    -寫作需要有源源不斷的靈感,但創(chuàng)作靈感卻是難以捕捉的。
    -個人經(jīng)驗告訴我,獲取靈感的最好方法就是多觀察多思考。關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)和人與事,發(fā)現(xiàn)其中的感動和故事。
    -此外,定期進(jìn)行自我反思和記錄也能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感。我養(yǎng)成了每日寫作的習(xí)慣,將自己的思考和體驗記錄下來,不僅讓我對自己更加了解,也為創(chuàng)作提供了豐富的素材。
    第四段:寫作的樂趣。
    -通過不斷地寫作,我漸漸發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣所在。
    -在寫作中,我享受思緒的自由流動。當(dāng)我將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為文字時,仿佛思緒也跟著文字一起飛翔。這種自由與暢快的感覺讓我愛上了寫作。
    -寫作也是一個探尋和認(rèn)知自我的過程。通過與自己對話,在文字中找到自己的獨特聲音和感覺,這是一種獨特的滿足和自信的來源。
    -此外,寫作也讓我與讀者建立了一種特殊的聯(lián)系。當(dāng)我通過我的文字觸動了讀者的內(nèi)心,獲得讀者的共鳴和認(rèn)同時,那種情感上的共享和理解讓我覺得非常愉悅。
    第五段:總結(jié)。
    -寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的藝術(shù)。通過掌握寫作技巧、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感,我們能夠體驗到寫作的樂趣。
    -寫作讓我享受自由表達(dá)思想和情感的快感,也讓我更加了解和認(rèn)識自己。
    -我熱愛寫作,我將繼續(xù)堅持寫作,并不斷探索和提升自己在寫作上的能力。希望通過我的努力,能夠激勵更多的人發(fā)掘并享受寫作的樂趣。
    國培標(biāo)題心得篇十二
    2月25日--26日,我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí),我感觸頗深,受益良多。以前對教師禮儀的認(rèn)識比較膚淺,認(rèn)為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西,它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),以下是我通過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會:
    師資,即教師應(yīng)有的人格魅力,一名好教師不僅通過在課堂上講課實施教育,而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實施教育,通過自己的存在,自己的人格,對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過:“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行,不允許學(xué)生做的,自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的,學(xué)生不在時也必須做到。就像滕野先生一樣,他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,因為他內(nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力,正所謂德高于內(nèi),才能溢于外,因此我們要通過自己不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)德行修煉,把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象,而且影響課堂教學(xué)效果,對學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),注意約束自己,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
    師德即教師的職業(yè)道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導(dǎo)子弟,不能傳授偽科學(xué),不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
    師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生,我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對待孩子要多用鼓勵性的語言,如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生,不僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心,老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不一定能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重,因為他們懂得平等的對待每一位學(xué)生,對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習(xí)課上,然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會沒有緊張感,比較容易接受。
    素養(yǎng)方面我覺得比較好理解:政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自己的民族和人民,愛黨,愛社會主義,只有自己做到這些,才能進(jìn)而去教育學(xué)生,使學(xué)生形成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,當(dāng)今社會是法治的社會,遵紀(jì)守法是每一個公民的義務(wù),作為教師不僅自己要懂法守法還要學(xué)法,只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用,教育自己的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德,遵守職業(yè)道德,遵守家庭道德,一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng),就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識,富有人文精神,同時還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實事求是的精神,善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng):就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。
    總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀,多以禮儀來規(guī)范自己,努力使自己成為一名學(xué)生愛戴,家長喜歡,學(xué)校放心的好教師。