教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生的差異，以滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。在編寫教案時(shí)，要考慮學(xué)生的思維發(fā)展和認(rèn)知水平。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
火車的故事的教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郊、列”等14生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、看圖說話，導(dǎo)入。
1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2.他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音。
2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3.反饋：
（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。
（2）指名分自然段讀課文。
（3）小組競(jìng)賽讀課文。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3.擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。
4.課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生理解。）。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣？
二、復(fù)習(xí)生字詞。
我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動(dòng)作感受。
2.讀第三自然段。
（1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機(jī)車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）。
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）。
電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)很常見，我國(guó)正在研制中。）。
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
（1）理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上；“發(fā)”是出發(fā)；“朝”指的早上；“至”是到來。誰(shuí)能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）。
（2）爸爸還說了什么？
（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”
4.朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展練習(xí)。
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計(jì)的火車拿上來展示展示！看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)。
你想做一個(gè)小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個(gè)小發(fā)明，研制一個(gè)小作品好嗎？
六、板書設(shè)計(jì)。
機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海。
創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起。
火車的故事的教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】?課件、生字卡片。 。
【課時(shí)安排】?兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰(shuí)能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）。
（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）。
第二課時(shí)。
一、交流導(dǎo)入。
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)。
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？指導(dǎo)感情朗讀。
（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會(huì)課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解更深了，體會(huì)更豐富了。）。
三、感情讀文，鞏固練習(xí)。
1、比賽朗讀課文?？凑l(shuí)讀得最有感情。
2、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，多種形式讀詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。）。
四、拓展實(shí)踐。
當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺(tái)交流。
（激發(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時(shí)要注意什么。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
【評(píng)析】。
1、在閱讀實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識(shí)字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實(shí)踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話，學(xué)生有了興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，畫一畫，說一說，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
3、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識(shí)字方法的交流，使識(shí)字有了實(shí)效。
火車的故事的教案篇三
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰(shuí)一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個(gè)小朋友坐在他爸爸的小汽車?yán)?，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會(huì)發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結(jié)果。
4、教師講解我們應(yīng)該在乘車時(shí)要認(rèn)真地坐在位置上，沒有位置我們應(yīng)該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
火車的故事的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3、生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。
2、對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢。
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)。
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面_線提供能量。)。
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)正在研討中。)。
b.朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰(shuí)能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)。
b.爸爸還說了什么?
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如;教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d.指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語(yǔ)。
三、書寫指導(dǎo)。
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)。
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。
四、總結(jié)。
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車的故事教案的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
火車的故事的教案篇五
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)：“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學(xué)生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學(xué)生對(duì)課文的興趣不如前一課，教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要注意把主要時(shí)間放在幫助學(xué)生讀好課文上，對(duì)于那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果學(xué)生提問，簡(jiǎn)要說明即可，也可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料了解一些，課堂上不必花很多時(shí)間在解釋科學(xué)知識(shí)上。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】?2課時(shí)。
【教學(xué)建議】。
本課分為三大教學(xué)板塊：
一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認(rèn)讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個(gè)詞的句子練讀，指名讀。學(xué)生會(huì)找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
2、爸爸告訴小明，我國(guó)的火車不斷提速。通過賽讀、個(gè)別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文。
本文教學(xué)主要采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學(xué)生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學(xué)生會(huì)提出以下問題：什么叫“蒸汽機(jī)車”?什么是內(nèi)燃機(jī)車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實(shí)只要解決了最后這一個(gè)問題，其他問題也就得到解決，教學(xué)這一段可以從這一問題入手。
2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結(jié)合課文插圖）。
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。)磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)上海也有。)。
閱讀這組資料后，再請(qǐng)學(xué)生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結(jié)合解決重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點(diǎn)，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語(yǔ)也給學(xué)生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學(xué)生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機(jī)車比蒸汽機(jī)車產(chǎn)生的煙少，而電力機(jī)車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學(xué)生通過自己的努力便使難點(diǎn)迎刃而解。
三、朗讀、背誦。
本課贊頌了祖國(guó)鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導(dǎo)時(shí)可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學(xué)生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學(xué)生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不好讀，背誦更有困難，不要求學(xué)生全篇背誦，但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學(xué)理念】。
堅(jiān)持“以讀為本”是本課遵循的一大教學(xué)理念。《課標(biāo)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，一年級(jí)學(xué)生“多讀書”是課堂上參與語(yǔ)文實(shí)踐的最好方式。本文因?yàn)橛泻芏嚯y懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，朗讀是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)安排不同層次、不同形式的讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”是本課遵循的又一大教學(xué)理念。首先是學(xué)科知識(shí)的綜合，因?yàn)楸菊n是常識(shí)性的課文，在立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)也有讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取其他信息的義務(wù)；其次還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學(xué)生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
火車的故事的教案篇六
1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
火車的資料、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你見過火車嗎?說說你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學(xué)生評(píng)議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第4段。
(三)讀全文，鞏固練習(xí)
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。
2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)
1.開展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2.給字?jǐn)U詞。
三、寫字指導(dǎo)
1.說明每個(gè)字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生仿寫。
四、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
火車的故事的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)新字。
2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖、做手勢(shì)、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機(jī)車、鼓勵(lì)、”等新詞的意思，初步對(duì)“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時(shí)。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認(rèn)識(shí)它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請(qǐng)學(xué)生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對(duì)火車又會(huì)有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務(wù)。
1、請(qǐng)小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請(qǐng)小朋友們也來讀一讀這個(gè)故事，爭(zhēng)取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請(qǐng)你把自然段標(biāo)出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵(lì)?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機(jī)車?內(nèi)燃機(jī)車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語(yǔ)卡片。
c我還在課文中找到一句很長(zhǎng)的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會(huì)不會(huì)讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請(qǐng)生讀句子。
三、品讀1-3段，體會(huì)文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導(dǎo)。
2、小明是個(gè)愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)“車廂”在哪里。讀出疑問的語(yǔ)氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會(huì)怎么對(duì)小明說？情境理解“鼓勵(lì)”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵(lì)，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。”看圖理解“機(jī)車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請(qǐng)你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個(gè)能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識(shí)呢！你們想不想去了解一下呢？請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真聽，并看圖理解，詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)鞏固。
“最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會(huì)產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時(shí)是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，它速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國(guó)上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請(qǐng)學(xué)生看圖幫助理解各種火車。
6、認(rèn)識(shí)這四種火車了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排序。理解“最早、后來、再后來”，體會(huì)把順序講清楚的方法。
我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請(qǐng)你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機(jī)車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對(duì)于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！钡木渥?。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因?yàn)椤浴薄爸苑Q它為是綠色環(huán)保型火車，是因?yàn)椤?BR> 8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺(tái)說---同桌練說。
四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。
1、生字指導(dǎo)?！皠?dòng)、新”觀察兩個(gè)字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級(jí)下冊(cè)的33課。本課介紹了火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時(shí)，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語(yǔ)文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點(diǎn)點(diǎn)精彩，讓它真正成為語(yǔ)文課，讓孩子學(xué)有所得。
一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢(shì)、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際等方式讓學(xué)生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我采用讓他們做手勢(shì)比劃一下，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說說哪些場(chǎng)合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機(jī)車”等這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大致了解。
又如在“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會(huì)說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵(lì)”，通過這個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)“鼓勵(lì)”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對(duì)小明說的話，所以我在最后定稿時(shí)也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會(huì)我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對(duì)“鼓勵(lì)”的理解也就匆匆過了場(chǎng)。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)再生動(dòng)點(diǎn)，或許就能讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境來理解詞語(yǔ)了。
二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語(yǔ)交際與表達(dá)的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識(shí)課。為此，在備課時(shí)，我細(xì)細(xì)研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語(yǔ)句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請(qǐng)他們細(xì)讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺(tái)來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)于他們有條理地口語(yǔ)表達(dá)打下一定基礎(chǔ)。
以上兩點(diǎn)就是我本堂課中重點(diǎn)抓的兩個(gè)點(diǎn)，在今天實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)“鼓勵(lì)”理解不到位時(shí)，我自己的調(diào)控能力不夠強(qiáng)，思路有些亂了，漏了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點(diǎn)書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請(qǐng)小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進(jìn)行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點(diǎn)點(diǎn)精彩，這樣才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂。
火車的故事的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫生字。
教學(xué)方法：
朗讀感悟。
教學(xué)用具：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原?！?BR> 4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二、書寫指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)：
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車。
磁懸浮火車新型火車。
(科技發(fā)展)。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
火車的故事的教案篇九
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。
2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。
1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰(shuí)見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）。
4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。
1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2.思考指名讀第二段，帶動(dòng)的意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的`？最先進(jìn)的火車是什么樣的？
2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀第三段。
（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）。
2.教師講解：
（1）海拔：畫圖表示。
（2）世界屋脊：語(yǔ)言描述。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
（四）朗讀全文。
火車的故事的教案篇十
一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長(zhǎng)一列火車?；疖囀蔷G色的。我問媽媽火車有多長(zhǎng)呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人?；疖囬_動(dòng)的時(shí)候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國(guó)的各個(gè)地方。100字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)/）。
火車的故事的教案篇十一
1、樂意參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇顏色作畫，并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
1、作業(yè)紙。
2、打印的小熊和小兔圖案。
3、蠟筆。
4、作品范例。
畫直直的線不間斷。
操作法、游戲法等。
教師活動(dòng)。
一、課件導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
播放開火車視頻，激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲“小蠟筆開火車”，引導(dǎo)幼兒大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的.線。
1、出示作業(yè)紙：這個(gè)紙上面有誰(shuí)呢？
2、師：“有一天啊，小熊想到小兔家做客，這么遠(yuǎn)，怎么辦呢？”
3、教師示范用蠟筆開火車：“我們用紅色的蠟筆先來開火車，火車開啦———嗚……”教師演示從紙的一端到另一端，畫直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
4、請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
師：小朋友們伸出手指，我們一起來開火車！
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒積極參與繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒選擇多種顏色的蠟筆開火車。
三、結(jié)束部分，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品。
你用什么顏色的蠟筆來開火車?。块_火車好玩嗎？
火車的故事的教案篇十二
《火車的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識(shí)專題。本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。
在一年級(jí)起步階段，識(shí)字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。
其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。
（一）圖片展示，激發(fā)興趣。
一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。
（二）初讀課文，初步整體感知。
學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學(xué)習(xí)生字。
生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評(píng)選出識(shí)字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面！
（四）指導(dǎo)書寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個(gè)字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補(bǔ)充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個(gè)難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實(shí)物投影展示，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí)，對(duì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，有所感悟，提升書寫水平。
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
課件出示課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語(yǔ)言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。”是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。
課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。
簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車。
不動(dòng)筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說出蒸汽機(jī)車會(huì)冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時(shí)，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”?！翱萍歼M(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。
火車的故事的教案篇十三
兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強(qiáng)盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經(jīng)走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們?cè)趺磿?huì)放走她們呢?他們要用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度照顧好她們。
螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊(duì)報(bào)案。貓偵緝隊(duì)駕駛著摩托車出動(dòng)了。
小動(dòng)物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。
貓偵緝隊(duì)為對(duì)付紅鼻子火車成立的。他們根據(jù)螢火蟲報(bào)案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。
紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請(qǐng)吃飯!”
蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長(zhǎng)命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進(jìn)來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動(dòng)：這些“強(qiáng)盜”心眼還不錯(cuò)。
蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報(bào)告列車長(zhǎng)：“后面有一隊(duì)摩托車在追趕火車?！绷熊囬L(zhǎng)命令把車上的燈全關(guān)掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。列車長(zhǎng)來到火車頭，命令司機(jī)把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。
貓偵緝隊(duì)的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當(dāng)了偵緝隊(duì)長(zhǎng)。
摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當(dāng)箭，瞄準(zhǔn)偵緝隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車?yán)^續(xù)追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉(zhuǎn)不動(dòng)了。現(xiàn)在只剩下偵緝隊(duì)長(zhǎng)和另一輛摩托車。
偵緝隊(duì)長(zhǎng)的車快和火車平行了，他準(zhǔn)備跳上火車。列車長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)偵緝隊(duì)長(zhǎng)的企圖，他命令司機(jī)操縱火車向偵輯隊(duì)長(zhǎng)那邊拐彎，偵緝隊(duì)長(zhǎng)慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。
紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊(duì)的追捕，一個(gè)勁兒往前開?，F(xiàn)在迷路了。司機(jī)不知該怎么辦，就來請(qǐng)示列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)讓司機(jī)打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開?！?BR> 火車啟動(dòng)了，乘警跑進(jìn)駕駛室。對(duì)列車長(zhǎng)說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家?！?BR> 列車長(zhǎng)說：“你讓乘務(wù)員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線?！?BR> 乘務(wù)員把兩位蜘蛛姑娘領(lǐng)到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。
大家正在餐車?yán)锍燥埖臅r(shí)候，忽然火車來了個(gè)急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長(zhǎng)跑到駕駛室，司機(jī)指指前邊。好險(xiǎn)，火車離河只有一寸距離了!
列車長(zhǎng)和乘警下了車。列車長(zhǎng)看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會(huì)兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運(yùn)員和乘務(wù)員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運(yùn)員游泳技術(shù)好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。
列車長(zhǎng)指揮大家調(diào)整木棍之間的距離。火車要從這兩根木棍上開過去。
列車長(zhǎng)決定由他和司機(jī)駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險(xiǎn)，不肯下去。紅鼻子火車啟動(dòng)了，它的兩個(gè)前輪準(zhǔn)確地壓上木棍橋。接著整個(gè)火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動(dòng)，眼看火車頭就要栽進(jìn)河里。乘警和乘務(wù)員沖上去，拼命頂住木棍。
紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長(zhǎng)說：“我們對(duì)這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認(rèn)識(shí)?！币晃恢┲牍媚锏今{駛室給司機(jī)指路。
另一位對(duì)列車長(zhǎng)說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長(zhǎng)很高興，讓乘務(wù)員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當(dāng)做路線?？上Ыz的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運(yùn)員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會(huì)兒，她吐出藍(lán)色的絲，畫好了一張地圖。
火車忽然停了，列車長(zhǎng)向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，正吃力地搬著物品。列車長(zhǎng)跳下火車，來到螞蟻隊(duì)伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去?！绷熊囬L(zhǎng)說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請(qǐng)示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長(zhǎng)提供的幫助?；疖囬_到螞蟻洞口旁。
貨車車廂門對(duì)準(zhǔn)洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運(yùn)員擔(dān)任指揮。
一只歲數(shù)大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強(qiáng)盜火車。”蟻王大吃一驚。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險(xiǎn)，她吩咐兵蟻?zhàn)骱脩?zhàn)斗準(zhǔn)備。立刻，每個(gè)列車員身邊都出現(xiàn)了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監(jiān)視了。
貨物裝完了，螞蟻們踏進(jìn)客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務(wù)員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅(jiān)持要坐火車。列車長(zhǎng)陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機(jī)指路。四只兵蟻站在司機(jī)身后，隨時(shí)準(zhǔn)備同司機(jī)搏斗。
下雨了，列車長(zhǎng)命令：“開車!”紅鼻子火車?yán)鴿M滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對(duì)蟻王說：“咱們應(yīng)該通知所有螞蟻?zhàn)骱脩?zhàn)斗準(zhǔn)備?！毕佂跬饬恕Ｃ孛苊盍⒓磦鬟_(dá)到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強(qiáng)盜火車，都緊張起來。
大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個(gè)蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。
硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務(wù)員怎么勸，他們就是不喝。
火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發(fā)信號(hào)!”蟻王命令信號(hào)兵吹起緊急號(hào)。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關(guān)在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務(wù)員死死按在地上。
這時(shí)給司機(jī)帶路的一只螞蟻跑進(jìn)餐車告訴蟻王，雨太大，司機(jī)看不清路面。為了安全，火車得停一會(huì)兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰(zhàn)斗，釋放大師傅和乘務(wù)員。正在這時(shí)，列車長(zhǎng)和乘警走進(jìn)餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。
紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們?cè)诹熊噯T的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對(duì)列車長(zhǎng)不知該說什么好。
老螞蟻握著列車長(zhǎng)的手說：“對(duì)不起你們?！?BR> 紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動(dòng)了，它駛進(jìn)一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。
列車長(zhǎng)跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠(yuǎn)處一個(gè)人拿著槍跑過來，列車長(zhǎng)跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個(gè)端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。
列車長(zhǎng)扶著受傷的小鳥走進(jìn)來。小鳥的傷口還在流血，需要手術(shù)，大家才感到火車上缺少一位醫(yī)生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術(shù)。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術(shù)刀。乘務(wù)員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當(dāng)麻醉藥?！?BR> 手術(shù)開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。
蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術(shù)成功了。大師傅給小鳥端來了病號(hào)飯，小鳥感激得說不出話來。
列車長(zhǎng)對(duì)蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準(zhǔn)備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車?yán)餅樗e行歡送會(huì)，他含著熱淚為朋友們演唱了動(dòng)聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。
紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。
小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿(mào)然答應(yīng)。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。
司機(jī)問青蛙兄妹：“你們家在哪個(gè)方向?”他們說不出來。列車長(zhǎng)只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會(huì)兒，西、北、南三個(gè)方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長(zhǎng)命令：“往東開。”火車向東駛?cè)?，果然不遠(yuǎn)的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：
“到家了，到家了!”列車停了下來。
送走了青蛙，列車長(zhǎng)急著要找乘警。突然司機(jī)大叫：
“快看!”原來偵輯隊(duì)長(zhǎng)的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊(duì)開動(dòng)了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對(duì)手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。
紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務(wù)員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊(duì)長(zhǎng)頭上。乘務(wù)員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務(wù)員不得不松開繩子。
這時(shí)天空中出現(xiàn)了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊(duì)長(zhǎng)。貓隊(duì)長(zhǎng)受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊(duì)長(zhǎng)對(duì)小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強(qiáng)盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：
“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對(duì)貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實(shí)實(shí)地把乘警放了。
乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。
蟻王提議，紅鼻子火車應(yīng)該開辟固定行車路線。還應(yīng)該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設(shè)計(jì)路線，螞蟻工程師設(shè)計(jì)車站。
聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動(dòng)物都來申請(qǐng)?jiān)谒麄兗议T口蓋車站。來申請(qǐng)的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜?shù)鹊?，多極了。列車長(zhǎng)把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們?cè)O(shè)計(jì)路線。
建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動(dòng)物擔(dān)任建筑工人。
螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動(dòng)傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動(dòng)緩慢誤車而設(shè)計(jì)的。
紅鼻子火車也在進(jìn)行整修。車廂里安裝了音響設(shè)備，向乘客預(yù)報(bào)站名和播放音樂。
蜘蛛姑娘留在火車上當(dāng)醫(yī)生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當(dāng)列車檢驗(yàn)員。
這天，紅鼻子火車正式運(yùn)行。發(fā)車站是螞蟻火車站。
紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺(tái)旁。螞蟻乘客們排成隊(duì)踏上火車。遠(yuǎn)途的旅客來到臥鋪車廂。乘務(wù)員安排乘客床位，發(fā)給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。
這時(shí)，從餐車?yán)飩鱽硪魂囆[。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴(yán)懲這只螞蟻，因?yàn)樗o螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發(fā)抖。乘警想起小老鼠過去的命運(yùn)。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了?！贝蠹叶紴樗恼?。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴(yán)懲，可能他真要一輩子偷下去了。
紅鼻子火車開動(dòng)了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運(yùn)行前方，到達(dá)烏龜車站?！睘觚斳囌镜搅恕５群蛏宪嚨臑觚斉诺美祥L(zhǎng)。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動(dòng)要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。
餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫(yī)生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們?yōu)閯e人提供方便。從列車長(zhǎng)到貨運(yùn)員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。
紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長(zhǎng)決定增加幾節(jié)車廂。大家都同意。可到哪去找車廂呢?大家都在動(dòng)腦筋。紅鼻子火車能變長(zhǎng)嗎?有人說一定會(huì)的。
火車的故事的教案篇十四
一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見船還在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
托馬斯說：“我們邊玩邊等吧?！?BR> 大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧?！?BR> 托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會(huì)大叫?！迸辔髡f：“你可找不到我?！蓖旭R斯找呀找呀，真的找不到培西。
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。
托馬斯說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，再來一次吧?！?BR> 第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。
他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了?！迸辔髀牭搅?，馬上跑了出來，可是胖總管沒有來。
培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對(duì)不起，我再也不說假話了?！?BR> 這時(shí)，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。
托馬斯大叫：“培西，船到了。”可培西不想上當(dāng)了。
克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。
托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當(dāng)真了。我再也不說假話了。”
火車的故事的教案篇十五
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。
（學(xué)生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）。
讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。
3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡(jiǎn)單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學(xué)生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結(jié)火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學(xué)生提不懂的問題。
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車。
火車的故事的教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))。
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、開展小組擂臺(tái)賽。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
（2）小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))。
（3）擂臺(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。
（4）課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)。
四、交流、討論。
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
一、交流、匯報(bào)。
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)。
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
（1）教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
（4）評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)。
三、寫字指導(dǎo)。
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
火車的故事的教案篇十七
在遼闊的平原上有一個(gè)屋檐稀疏的小村莊。秋風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來，草枯黃了，在風(fēng)中搖曳。所有垂死的植物都在向風(fēng)和泥土屈服。一群孩子從村里的黃土巷子里出來，穿著單薄的短衣服，裸露著風(fēng)干的皮膚，脖子和腳踝都是黑色的，他們已經(jīng)好幾天沒能洗熱水澡了。他們又來到村里，火車總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，呼嘯而過。他們來到這里，看到火車從他們面前經(jīng)過，這是他們所知道的最偉大的事情。晚飯就是等火車過去。父母經(jīng)常禁止他們來鐵路吃晚飯，但祖父母鼓勵(lì)他們。大多數(shù)老人一生中從未出過村。他們想讓他們的孩子出去看看。村莊之間的距離如此之遠(yuǎn)，以至于他們一輩子都無(wú)法用腳到達(dá)另一個(gè)地方。于是他們對(duì)那些吵著要看火車的孩子們說，去看火車吧。
在火車到達(dá)之前，孩子們只能看著大冶。它太大了，我們看不到盡頭。只有低矮的樹木環(huán)繞著村莊。地球是圓的，這是事實(shí)。他們還看到一個(gè)圓圈，村莊位于圓圈的中心。他們站在地球的中心。在土壤上做伸展運(yùn)動(dòng)是愉快的，但是有點(diǎn)冷，而且土壤很硬。孩子們的身體皺巴巴的，不能伸展四肢。于是他們只好兩腳踩在亮晶晶的鐵軌上，凝望遠(yuǎn)方，手里抓著幾片金黃的草葉，偶爾低頭在鐵軌中間尋找光滑的石頭，像彈弓一樣射鳥。
火車滾滾而來，嗡嗡作響，鐵軌顫抖著。火車來了，火車來了，他們喊道。他們看見遠(yuǎn)處的火車像一頭方形的野獸向他們疾馳而來。他們跳下鐵軌，排成整齊的一列歡迎火車?；疖嚲鸵獜乃麄兦懊骈_過去的時(shí)候，他們拍起掌來，直到火車的尾部離開了他們，直到他們拍紅了掌。然后他尖叫著跟著火車跑。他們想趕上它，因?yàn)樗麄儧]有看到一個(gè)孩子的臉在窗戶里。他們想知道是男孩還是女孩，他們從哪里來，要去哪里。但是他們沒能趕上，所以火車留下的問題必須通過爭(zhēng)論來解決。
火車的故事的教案篇十八
一、引入：
播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。
（學(xué)生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）。
讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。
3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡(jiǎn)單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學(xué)生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結(jié)火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
（火車的速度越來越快了？）。
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學(xué)生提不懂的問題。
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車。
火車的故事的教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郊、列”等14生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、看圖說話，導(dǎo)入。
1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2.他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音。
2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3.反饋：
（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。
（2）指名分自然段讀課文。
（3）小組競(jìng)賽讀課文。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3.擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。
4.課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生理解。）。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣？
二、復(fù)習(xí)生字詞。
我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動(dòng)作感受。
2.讀第三自然段。
（1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機(jī)車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）。
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）。
電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)很常見，我國(guó)正在研制中。）。
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
（1）理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上；“發(fā)”是出發(fā)；“朝”指的早上；“至”是到來。誰(shuí)能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）。
（2）爸爸還說了什么？
（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”
4.朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展練習(xí)。
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計(jì)的火車拿上來展示展示！看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)。
你想做一個(gè)小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個(gè)小發(fā)明，研制一個(gè)小作品好嗎？
六、板書設(shè)計(jì)。
機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海。
創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起。
火車的故事的教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】?課件、生字卡片。 。
【課時(shí)安排】?兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰(shuí)能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。（板書課題）。
（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）。
第二課時(shí)。
一、交流導(dǎo)入。
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)。
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？指導(dǎo)感情朗讀。
（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會(huì)課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解更深了，體會(huì)更豐富了。）。
三、感情讀文，鞏固練習(xí)。
1、比賽朗讀課文?？凑l(shuí)讀得最有感情。
2、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，多種形式讀詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。）。
四、拓展實(shí)踐。
當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺(tái)交流。
（激發(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時(shí)要注意什么。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
【評(píng)析】。
1、在閱讀實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識(shí)字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實(shí)踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話，學(xué)生有了興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，畫一畫，說一說，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
3、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識(shí)字方法的交流，使識(shí)字有了實(shí)效。
火車的故事的教案篇三
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰(shuí)一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個(gè)小朋友坐在他爸爸的小汽車?yán)?，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會(huì)發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結(jié)果。
4、教師講解我們應(yīng)該在乘車時(shí)要認(rèn)真地坐在位置上，沒有位置我們應(yīng)該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
火車的故事的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3、生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。
2、對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢。
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)。
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面_線提供能量。)。
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)正在研討中。)。
b.朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰(shuí)能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)。
b.爸爸還說了什么?
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如;教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d.指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語(yǔ)。
三、書寫指導(dǎo)。
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)。
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。
四、總結(jié)。
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車的故事教案的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
火車的故事的教案篇五
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)：“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學(xué)生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學(xué)生對(duì)課文的興趣不如前一課，教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要注意把主要時(shí)間放在幫助學(xué)生讀好課文上，對(duì)于那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果學(xué)生提問，簡(jiǎn)要說明即可，也可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料了解一些，課堂上不必花很多時(shí)間在解釋科學(xué)知識(shí)上。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】?2課時(shí)。
【教學(xué)建議】。
本課分為三大教學(xué)板塊：
一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認(rèn)讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個(gè)詞的句子練讀，指名讀。學(xué)生會(huì)找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
2、爸爸告訴小明，我國(guó)的火車不斷提速。通過賽讀、個(gè)別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文。
本文教學(xué)主要采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學(xué)生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學(xué)生會(huì)提出以下問題：什么叫“蒸汽機(jī)車”?什么是內(nèi)燃機(jī)車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實(shí)只要解決了最后這一個(gè)問題，其他問題也就得到解決，教學(xué)這一段可以從這一問題入手。
2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結(jié)合課文插圖）。
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。)磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)上海也有。)。
閱讀這組資料后，再請(qǐng)學(xué)生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結(jié)合解決重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點(diǎn)，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語(yǔ)也給學(xué)生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學(xué)生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機(jī)車比蒸汽機(jī)車產(chǎn)生的煙少，而電力機(jī)車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學(xué)生通過自己的努力便使難點(diǎn)迎刃而解。
三、朗讀、背誦。
本課贊頌了祖國(guó)鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導(dǎo)時(shí)可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學(xué)生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學(xué)生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不好讀，背誦更有困難，不要求學(xué)生全篇背誦，但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學(xué)理念】。
堅(jiān)持“以讀為本”是本課遵循的一大教學(xué)理念。《課標(biāo)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，一年級(jí)學(xué)生“多讀書”是課堂上參與語(yǔ)文實(shí)踐的最好方式。本文因?yàn)橛泻芏嚯y懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，朗讀是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)安排不同層次、不同形式的讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”是本課遵循的又一大教學(xué)理念。首先是學(xué)科知識(shí)的綜合，因?yàn)楸菊n是常識(shí)性的課文，在立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)也有讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取其他信息的義務(wù)；其次還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學(xué)生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
火車的故事的教案篇六
1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
火車的資料、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你見過火車嗎?說說你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學(xué)生評(píng)議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)理解朝發(fā)夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第4段。
(三)讀全文，鞏固練習(xí)
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。
2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)
1.開展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2.給字?jǐn)U詞。
三、寫字指導(dǎo)
1.說明每個(gè)字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生仿寫。
四、總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
火車的故事的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)新字。
2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖、做手勢(shì)、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機(jī)車、鼓勵(lì)、”等新詞的意思，初步對(duì)“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時(shí)。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認(rèn)識(shí)它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請(qǐng)學(xué)生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對(duì)火車又會(huì)有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務(wù)。
1、請(qǐng)小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請(qǐng)小朋友們也來讀一讀這個(gè)故事，爭(zhēng)取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請(qǐng)你把自然段標(biāo)出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵(lì)?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機(jī)車?內(nèi)燃機(jī)車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語(yǔ)卡片。
c我還在課文中找到一句很長(zhǎng)的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會(huì)不會(huì)讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請(qǐng)生讀句子。
三、品讀1-3段，體會(huì)文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導(dǎo)。
2、小明是個(gè)愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)“車廂”在哪里。讀出疑問的語(yǔ)氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會(huì)怎么對(duì)小明說？情境理解“鼓勵(lì)”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵(lì)，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。”看圖理解“機(jī)車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請(qǐng)你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個(gè)能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識(shí)呢！你們想不想去了解一下呢？請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真聽，并看圖理解，詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)鞏固。
“最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會(huì)產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時(shí)是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，它速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國(guó)上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請(qǐng)學(xué)生看圖幫助理解各種火車。
6、認(rèn)識(shí)這四種火車了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排序。理解“最早、后來、再后來”，體會(huì)把順序講清楚的方法。
我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請(qǐng)你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機(jī)車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對(duì)于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！钡木渥?。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因?yàn)椤浴薄爸苑Q它為是綠色環(huán)保型火車，是因?yàn)椤?BR> 8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺(tái)說---同桌練說。
四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。
1、生字指導(dǎo)?！皠?dòng)、新”觀察兩個(gè)字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級(jí)下冊(cè)的33課。本課介紹了火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時(shí)，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語(yǔ)文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點(diǎn)點(diǎn)精彩，讓它真正成為語(yǔ)文課，讓孩子學(xué)有所得。
一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢(shì)、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際等方式讓學(xué)生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我采用讓他們做手勢(shì)比劃一下，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說說哪些場(chǎng)合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機(jī)車”等這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大致了解。
又如在“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會(huì)說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵(lì)”，通過這個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)“鼓勵(lì)”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對(duì)小明說的話，所以我在最后定稿時(shí)也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會(huì)我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對(duì)“鼓勵(lì)”的理解也就匆匆過了場(chǎng)。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)再生動(dòng)點(diǎn)，或許就能讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境來理解詞語(yǔ)了。
二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語(yǔ)交際與表達(dá)的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識(shí)課。為此，在備課時(shí)，我細(xì)細(xì)研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語(yǔ)句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請(qǐng)他們細(xì)讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺(tái)來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)于他們有條理地口語(yǔ)表達(dá)打下一定基礎(chǔ)。
以上兩點(diǎn)就是我本堂課中重點(diǎn)抓的兩個(gè)點(diǎn)，在今天實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)“鼓勵(lì)”理解不到位時(shí)，我自己的調(diào)控能力不夠強(qiáng)，思路有些亂了，漏了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點(diǎn)書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請(qǐng)小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進(jìn)行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點(diǎn)點(diǎn)精彩，這樣才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂。
火車的故事的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫生字。
教學(xué)方法：
朗讀感悟。
教學(xué)用具：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
3、檢查識(shí)字情況。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
1、讀第一二自然段。
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、讀第二自然段。
讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
朗讀領(lǐng)會(huì)。
3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么?
引導(dǎo)理解不懂的地方。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原?！?BR> 4、讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
二、書寫指導(dǎo)。
動(dòng)發(fā)成。
1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計(jì)：
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車。
磁懸浮火車新型火車。
(科技發(fā)展)。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
火車的故事的教案篇九
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。
2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。
1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰(shuí)見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）。
4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。
1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2.思考指名讀第二段，帶動(dòng)的意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的`？最先進(jìn)的火車是什么樣的？
2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)朗讀第三段。
（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）。
2.教師講解：
（1）海拔：畫圖表示。
（2）世界屋脊：語(yǔ)言描述。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
（四）朗讀全文。
火車的故事的教案篇十
一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長(zhǎng)一列火車?；疖囀蔷G色的。我問媽媽火車有多長(zhǎng)呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人?；疖囬_動(dòng)的時(shí)候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國(guó)的各個(gè)地方。100字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)/）。
火車的故事的教案篇十一
1、樂意參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇顏色作畫，并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
1、作業(yè)紙。
2、打印的小熊和小兔圖案。
3、蠟筆。
4、作品范例。
畫直直的線不間斷。
操作法、游戲法等。
教師活動(dòng)。
一、課件導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
播放開火車視頻，激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲“小蠟筆開火車”，引導(dǎo)幼兒大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的.線。
1、出示作業(yè)紙：這個(gè)紙上面有誰(shuí)呢？
2、師：“有一天啊，小熊想到小兔家做客，這么遠(yuǎn)，怎么辦呢？”
3、教師示范用蠟筆開火車：“我們用紅色的蠟筆先來開火車，火車開啦———嗚……”教師演示從紙的一端到另一端，畫直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
4、請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
師：小朋友們伸出手指，我們一起來開火車！
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒積極參與繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒選擇多種顏色的蠟筆開火車。
三、結(jié)束部分，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品。
你用什么顏色的蠟筆來開火車?。块_火車好玩嗎？
火車的故事的教案篇十二
《火車的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識(shí)專題。本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。
在一年級(jí)起步階段，識(shí)字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文。
3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。
其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。
（一）圖片展示，激發(fā)興趣。
一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。
（二）初讀課文，初步整體感知。
學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學(xué)習(xí)生字。
生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評(píng)選出識(shí)字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面！
（四）指導(dǎo)書寫。
老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個(gè)字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補(bǔ)充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個(gè)難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實(shí)物投影展示，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí)，對(duì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，有所感悟，提升書寫水平。
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
課件出示課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語(yǔ)言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。”是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。
課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。
簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車。
不動(dòng)筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說出蒸汽機(jī)車會(huì)冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時(shí)，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”?！翱萍歼M(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。
火車的故事的教案篇十三
兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強(qiáng)盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經(jīng)走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們?cè)趺磿?huì)放走她們呢?他們要用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度照顧好她們。
螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊(duì)報(bào)案。貓偵緝隊(duì)駕駛著摩托車出動(dòng)了。
小動(dòng)物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。
貓偵緝隊(duì)為對(duì)付紅鼻子火車成立的。他們根據(jù)螢火蟲報(bào)案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。
紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請(qǐng)吃飯!”
蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長(zhǎng)命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進(jìn)來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動(dòng)：這些“強(qiáng)盜”心眼還不錯(cuò)。
蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報(bào)告列車長(zhǎng)：“后面有一隊(duì)摩托車在追趕火車?！绷熊囬L(zhǎng)命令把車上的燈全關(guān)掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。列車長(zhǎng)來到火車頭，命令司機(jī)把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。
貓偵緝隊(duì)的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當(dāng)了偵緝隊(duì)長(zhǎng)。
摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當(dāng)箭，瞄準(zhǔn)偵緝隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車?yán)^續(xù)追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉(zhuǎn)不動(dòng)了。現(xiàn)在只剩下偵緝隊(duì)長(zhǎng)和另一輛摩托車。
偵緝隊(duì)長(zhǎng)的車快和火車平行了，他準(zhǔn)備跳上火車。列車長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)偵緝隊(duì)長(zhǎng)的企圖，他命令司機(jī)操縱火車向偵輯隊(duì)長(zhǎng)那邊拐彎，偵緝隊(duì)長(zhǎng)慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。
紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊(duì)的追捕，一個(gè)勁兒往前開?，F(xiàn)在迷路了。司機(jī)不知該怎么辦，就來請(qǐng)示列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)讓司機(jī)打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開?！?BR> 火車啟動(dòng)了，乘警跑進(jìn)駕駛室。對(duì)列車長(zhǎng)說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家?！?BR> 列車長(zhǎng)說：“你讓乘務(wù)員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線?！?BR> 乘務(wù)員把兩位蜘蛛姑娘領(lǐng)到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。
大家正在餐車?yán)锍燥埖臅r(shí)候，忽然火車來了個(gè)急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長(zhǎng)跑到駕駛室，司機(jī)指指前邊。好險(xiǎn)，火車離河只有一寸距離了!
列車長(zhǎng)和乘警下了車。列車長(zhǎng)看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會(huì)兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運(yùn)員和乘務(wù)員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運(yùn)員游泳技術(shù)好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。
列車長(zhǎng)指揮大家調(diào)整木棍之間的距離。火車要從這兩根木棍上開過去。
列車長(zhǎng)決定由他和司機(jī)駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險(xiǎn)，不肯下去。紅鼻子火車啟動(dòng)了，它的兩個(gè)前輪準(zhǔn)確地壓上木棍橋。接著整個(gè)火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動(dòng)，眼看火車頭就要栽進(jìn)河里。乘警和乘務(wù)員沖上去，拼命頂住木棍。
紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長(zhǎng)說：“我們對(duì)這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認(rèn)識(shí)?！币晃恢┲牍媚锏今{駛室給司機(jī)指路。
另一位對(duì)列車長(zhǎng)說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長(zhǎng)很高興，讓乘務(wù)員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當(dāng)做路線?？上Ыz的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運(yùn)員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會(huì)兒，她吐出藍(lán)色的絲，畫好了一張地圖。
火車忽然停了，列車長(zhǎng)向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，正吃力地搬著物品。列車長(zhǎng)跳下火車，來到螞蟻隊(duì)伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去?！绷熊囬L(zhǎng)說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請(qǐng)示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長(zhǎng)提供的幫助?；疖囬_到螞蟻洞口旁。
貨車車廂門對(duì)準(zhǔn)洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運(yùn)員擔(dān)任指揮。
一只歲數(shù)大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強(qiáng)盜火車。”蟻王大吃一驚。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險(xiǎn)，她吩咐兵蟻?zhàn)骱脩?zhàn)斗準(zhǔn)備。立刻，每個(gè)列車員身邊都出現(xiàn)了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監(jiān)視了。
貨物裝完了，螞蟻們踏進(jìn)客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務(wù)員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅(jiān)持要坐火車。列車長(zhǎng)陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機(jī)指路。四只兵蟻站在司機(jī)身后，隨時(shí)準(zhǔn)備同司機(jī)搏斗。
下雨了，列車長(zhǎng)命令：“開車!”紅鼻子火車?yán)鴿M滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對(duì)蟻王說：“咱們應(yīng)該通知所有螞蟻?zhàn)骱脩?zhàn)斗準(zhǔn)備?！毕佂跬饬恕Ｃ孛苊盍⒓磦鬟_(dá)到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強(qiáng)盜火車，都緊張起來。
大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個(gè)蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。
硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務(wù)員怎么勸，他們就是不喝。
火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發(fā)信號(hào)!”蟻王命令信號(hào)兵吹起緊急號(hào)。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關(guān)在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務(wù)員死死按在地上。
這時(shí)給司機(jī)帶路的一只螞蟻跑進(jìn)餐車告訴蟻王，雨太大，司機(jī)看不清路面。為了安全，火車得停一會(huì)兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰(zhàn)斗，釋放大師傅和乘務(wù)員。正在這時(shí)，列車長(zhǎng)和乘警走進(jìn)餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。
紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們?cè)诹熊噯T的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對(duì)列車長(zhǎng)不知該說什么好。
老螞蟻握著列車長(zhǎng)的手說：“對(duì)不起你們?！?BR> 紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動(dòng)了，它駛進(jìn)一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。
列車長(zhǎng)跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠(yuǎn)處一個(gè)人拿著槍跑過來，列車長(zhǎng)跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個(gè)端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。
列車長(zhǎng)扶著受傷的小鳥走進(jìn)來。小鳥的傷口還在流血，需要手術(shù)，大家才感到火車上缺少一位醫(yī)生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術(shù)。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術(shù)刀。乘務(wù)員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當(dāng)麻醉藥?！?BR> 手術(shù)開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。
蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術(shù)成功了。大師傅給小鳥端來了病號(hào)飯，小鳥感激得說不出話來。
列車長(zhǎng)對(duì)蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準(zhǔn)備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車?yán)餅樗e行歡送會(huì)，他含著熱淚為朋友們演唱了動(dòng)聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。
紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。
小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿(mào)然答應(yīng)。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。
司機(jī)問青蛙兄妹：“你們家在哪個(gè)方向?”他們說不出來。列車長(zhǎng)只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會(huì)兒，西、北、南三個(gè)方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長(zhǎng)命令：“往東開。”火車向東駛?cè)?，果然不遠(yuǎn)的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：
“到家了，到家了!”列車停了下來。
送走了青蛙，列車長(zhǎng)急著要找乘警。突然司機(jī)大叫：
“快看!”原來偵輯隊(duì)長(zhǎng)的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊(duì)開動(dòng)了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對(duì)手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。
紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務(wù)員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊(duì)長(zhǎng)頭上。乘務(wù)員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務(wù)員不得不松開繩子。
這時(shí)天空中出現(xiàn)了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊(duì)長(zhǎng)。貓隊(duì)長(zhǎng)受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊(duì)長(zhǎng)對(duì)小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強(qiáng)盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：
“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對(duì)貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實(shí)實(shí)地把乘警放了。
乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。
蟻王提議，紅鼻子火車應(yīng)該開辟固定行車路線。還應(yīng)該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設(shè)計(jì)路線，螞蟻工程師設(shè)計(jì)車站。
聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動(dòng)物都來申請(qǐng)?jiān)谒麄兗议T口蓋車站。來申請(qǐng)的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜?shù)鹊?，多極了。列車長(zhǎng)把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們?cè)O(shè)計(jì)路線。
建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動(dòng)物擔(dān)任建筑工人。
螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動(dòng)傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動(dòng)緩慢誤車而設(shè)計(jì)的。
紅鼻子火車也在進(jìn)行整修。車廂里安裝了音響設(shè)備，向乘客預(yù)報(bào)站名和播放音樂。
蜘蛛姑娘留在火車上當(dāng)醫(yī)生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當(dāng)列車檢驗(yàn)員。
這天，紅鼻子火車正式運(yùn)行。發(fā)車站是螞蟻火車站。
紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺(tái)旁。螞蟻乘客們排成隊(duì)踏上火車。遠(yuǎn)途的旅客來到臥鋪車廂。乘務(wù)員安排乘客床位，發(fā)給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。
這時(shí)，從餐車?yán)飩鱽硪魂囆[。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴(yán)懲這只螞蟻，因?yàn)樗o螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發(fā)抖。乘警想起小老鼠過去的命運(yùn)。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了?！贝蠹叶紴樗恼?。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴(yán)懲，可能他真要一輩子偷下去了。
紅鼻子火車開動(dòng)了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運(yùn)行前方，到達(dá)烏龜車站?！睘觚斳囌镜搅恕５群蛏宪嚨臑觚斉诺美祥L(zhǎng)。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動(dòng)要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。
餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫(yī)生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們?yōu)閯e人提供方便。從列車長(zhǎng)到貨運(yùn)員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。
紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長(zhǎng)決定增加幾節(jié)車廂。大家都同意。可到哪去找車廂呢?大家都在動(dòng)腦筋。紅鼻子火車能變長(zhǎng)嗎?有人說一定會(huì)的。
火車的故事的教案篇十四
一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見船還在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
托馬斯說：“我們邊玩邊等吧?！?BR> 大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧?！?BR> 托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會(huì)大叫?！迸辔髡f：“你可找不到我?！蓖旭R斯找呀找呀，真的找不到培西。
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。
托馬斯說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，再來一次吧?！?BR> 第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。
他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了?！迸辔髀牭搅?，馬上跑了出來，可是胖總管沒有來。
培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對(duì)不起，我再也不說假話了?！?BR> 這時(shí)，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。
托馬斯大叫：“培西，船到了。”可培西不想上當(dāng)了。
克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。
托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當(dāng)真了。我再也不說假話了。”
火車的故事的教案篇十五
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。
（學(xué)生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）。
讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。
3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡(jiǎn)單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學(xué)生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結(jié)火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學(xué)生提不懂的問題。
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車。
火車的故事的教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))。
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、開展小組擂臺(tái)賽。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
（2）小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))。
（3）擂臺(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。
（4）課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)。
四、交流、討論。
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
一、交流、匯報(bào)。
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)。
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
（1）教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
（4）評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)。
三、寫字指導(dǎo)。
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
火車的故事的教案篇十七
在遼闊的平原上有一個(gè)屋檐稀疏的小村莊。秋風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來，草枯黃了，在風(fēng)中搖曳。所有垂死的植物都在向風(fēng)和泥土屈服。一群孩子從村里的黃土巷子里出來，穿著單薄的短衣服，裸露著風(fēng)干的皮膚，脖子和腳踝都是黑色的，他們已經(jīng)好幾天沒能洗熱水澡了。他們又來到村里，火車總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，呼嘯而過。他們來到這里，看到火車從他們面前經(jīng)過，這是他們所知道的最偉大的事情。晚飯就是等火車過去。父母經(jīng)常禁止他們來鐵路吃晚飯，但祖父母鼓勵(lì)他們。大多數(shù)老人一生中從未出過村。他們想讓他們的孩子出去看看。村莊之間的距離如此之遠(yuǎn)，以至于他們一輩子都無(wú)法用腳到達(dá)另一個(gè)地方。于是他們對(duì)那些吵著要看火車的孩子們說，去看火車吧。
在火車到達(dá)之前，孩子們只能看著大冶。它太大了，我們看不到盡頭。只有低矮的樹木環(huán)繞著村莊。地球是圓的，這是事實(shí)。他們還看到一個(gè)圓圈，村莊位于圓圈的中心。他們站在地球的中心。在土壤上做伸展運(yùn)動(dòng)是愉快的，但是有點(diǎn)冷，而且土壤很硬。孩子們的身體皺巴巴的，不能伸展四肢。于是他們只好兩腳踩在亮晶晶的鐵軌上，凝望遠(yuǎn)方，手里抓著幾片金黃的草葉，偶爾低頭在鐵軌中間尋找光滑的石頭，像彈弓一樣射鳥。
火車滾滾而來，嗡嗡作響，鐵軌顫抖著。火車來了，火車來了，他們喊道。他們看見遠(yuǎn)處的火車像一頭方形的野獸向他們疾馳而來。他們跳下鐵軌，排成整齊的一列歡迎火車?；疖嚲鸵獜乃麄兦懊骈_過去的時(shí)候，他們拍起掌來，直到火車的尾部離開了他們，直到他們拍紅了掌。然后他尖叫著跟著火車跑。他們想趕上它，因?yàn)樗麄儧]有看到一個(gè)孩子的臉在窗戶里。他們想知道是男孩還是女孩，他們從哪里來，要去哪里。但是他們沒能趕上，所以火車留下的問題必須通過爭(zhēng)論來解決。
火車的故事的教案篇十八
一、引入：
播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。
（學(xué)生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）。
讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。
3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡(jiǎn)單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學(xué)生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結(jié)火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
（火車的速度越來越快了？）。
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學(xué)生提不懂的問題。
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車。