教案的設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的編寫應(yīng)該注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價(jià)值觀。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果,我們一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇一
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
過(guò)程:
師:今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))。
猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)。
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇二
1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR> 二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!报D―寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业?時(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?。
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹上葉子許多多?!?BR> 四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇三
通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
1、引出課題:"小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:"我找到了1只小熊———")。
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。
3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園",引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇四
小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占主體地位,抽象邏輯思維能力很差,對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,并用拍手、跺腳、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固,最后,以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇五
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論——提高嘗試。
教學(xué)手段:師講——個(gè)別游戲——師生討論——集體游戲。
(一)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng):
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
(二)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)。
剛才家里沒(méi)有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)。
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的`蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
sp;師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)、提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!?幼兒游戲)。
師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)、講評(píng):
1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇六
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣。
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門票。
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)。
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m。
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)。
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)觀察停車場(chǎng)。
師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)。
(2)觀察燈籠你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子。
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇七
1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知1和許多的關(guān)系。
2、體驗(yàn)生活情景中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》。
2、玩具框內(nèi)裝有許多積木。
3、印有1和許多小動(dòng)物的小卡片。
1、出示掛圖,仔細(xì)觀察圖一:小朋友你們看這是什么地方呀?圖上有誰(shuí)?你看到幾個(gè)老師?多少小朋友?(1個(gè)老師在講故事,許多小朋友在聽(tīng)故事)。
2、仔細(xì)觀察圖二:這里的小朋友在干什么?有多少小朋友?幾個(gè)老師?(1個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)。
3、那現(xiàn)在我們班級(jí)里有幾個(gè)老師在上課?多少小朋友在學(xué)本領(lǐng)呢?(1個(gè)凌老師在上課,許多寶寶在學(xué)本領(lǐng))。
4、幼兒園里有老師和小朋友,大家在一起可以講故事、做游戲、做早操,真開心呀。
1、現(xiàn)在老師給寶寶們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的卡片,請(qǐng)你聽(tīng)好要求,找到相應(yīng)的小卡片。
2、幼兒聽(tīng)老師的要求找卡片:請(qǐng)寶寶們找一找1個(gè)小動(dòng)物的卡片(或者許多小動(dòng)物的卡片),舉起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)你找到了多少小動(dòng)物?
三、感知1和許多的關(guān)系。
1、寶寶們本領(lǐng)真大,找到了小動(dòng)物的卡片?,F(xiàn)在你們看老師準(zhǔn)備了什么?(玩具)。
2、那玩具框里有多少積木?(許多)。
3、請(qǐng)寶寶每人來(lái)拿一塊積木,并說(shuō)一說(shuō)你拿了幾塊積木?(1塊)。
4、剛才積木框里有許多積木,現(xiàn)在怎么沒(méi)有了呀?(小朋友一塊一塊拿走了)。
5、小結(jié):許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。
6、每個(gè)小朋友手里都有一塊積木寶寶,現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧,一塊一塊積木合起來(lái)又是許多積木了。
7、積木寶寶都回家了,謝謝你們!
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇八
一、設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
四、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
五、流程設(shè)計(jì):
提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論——提高嘗試。
教學(xué)手段:師講——個(gè)別游戲——師生討論——集體游戲。
(一)提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng):
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
(二)提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)。
剛才家里沒(méi)有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)。
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
sp;師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?。
師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)講評(píng):
1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
反思:
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的.特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,并通過(guò)反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,即在活動(dòng)中,老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇九
1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
布置小熊家,小兔頭飾一個(gè),小雞、小狗、小猴、小鴨的`袋偶各1個(gè),蘿卜、餅干、蘋果的替代品。
1、出示兔子頭飾引入活動(dòng):(看看這是誰(shuí)呀?今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)。
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
(2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來(lái)了,我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。
(2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)。
(3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。(寶寶真棒,會(huì)幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒(méi)有,看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié):一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。)。
(4)律動(dòng):洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)。
4、送禮物給小熊,小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說(shuō):“謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西?!毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋果?許多?,F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,許多蘋果哪里去了,寶寶手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié):許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見(jiàn),以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
1、發(fā)門票
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去?!睅焼?wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)??? 觀察停車場(chǎng)
師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
2.認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系,知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。
做游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”
二.實(shí)物操作,了解1和許多之間的關(guān)系
1.教師出示1個(gè)棒棒糖,請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出:“這是一個(gè)棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖,拿時(shí)教師問(wèn)幼兒:“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說(shuō)出:“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒:“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒(méi)有了)”。
教師小結(jié):“剛才盤子里有許多棒棒糖,小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了,盤子里就沒(méi)有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”
3.小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管,邊送邊說(shuō):“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō):“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”
教師小結(jié):“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里,盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了,一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。
三.做游戲,進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
做游戲:小白兔采蘑菇,練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體,能理解1和許多的關(guān)系。
2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三棵果樹,桃子、蘋果、棗圖片若干,農(nóng)場(chǎng)大門
活動(dòng)過(guò)程:
一 、初步感知1和許多
師:我們一起開著火車去吧,火車開嘍,“火車火車嗚嗚響,咔嚓咔嚓過(guò)山崗,鉆山洞,過(guò)大橋,運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙。”看哪,我們的小火車要過(guò)山洞了,可是這個(gè)山洞太窄了,我們一個(gè)一個(gè)的過(guò),小朋友們要小心一點(diǎn)哦。
師:剛才我們?cè)趺催^(guò)的山洞???一個(gè)一個(gè)的過(guò)的。都過(guò)來(lái)了,變成許多小朋友了。
二 、理解1和許多的關(guān)系
小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧!
成了許多個(gè))
師:看,這棵是什么樹?(幼:蘋果樹)師:樹上有多少個(gè)蘋果?(幼:許多個(gè))請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋果回到座位上。師:你們手里拿了幾個(gè)蘋果?(幼:樹上許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)的。)許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的蘋果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師:籃子里有多少個(gè)蘋果?(幼:許多,一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多個(gè))
摘棗
師:看,這棵是什么樹?(幼:棗樹)師:樹上有多少個(gè)棗?(幼:許多個(gè))請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師:你們手里拿了幾個(gè)棗?(幼:樹上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。)許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師:籃子里有多少個(gè)棗?(幼:許多,一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè))
三、小結(jié)
師:果實(shí)收完了,我們慶祝一下吧!我請(qǐng)一位小朋友來(lái)唱首歌,《我愛(ài)我的幼兒園》,她唱的好不好???大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌?(幼:一個(gè))剩下的小朋友有多少個(gè)???(幼:許多)農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干,說(shuō)要謝謝小朋友們,你們?cè)趺凑f(shuō)啊?幼:不用謝!
師:今天你們高興不高興???我們一起來(lái)《找朋友》吧!
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)班級(jí):小四班
活動(dòng)教師:海綿寶寶
活動(dòng)科目:數(shù)學(xué)
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看,孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn):了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),1、1、1、一個(gè)房子大又大,1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
(一)剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1,我們一起來(lái)認(rèn)
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出糖果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起,嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多,許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
(三)出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享糖果
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好,目標(biāo)也基本達(dá)到,由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快,教具沒(méi)也能充分利用,最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚,導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃,最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞
薛家灣第十一幼兒園
2015年10月
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),一個(gè)房子大又大,里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
(一)剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出各種水果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起,嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多,許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
(三)出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享水果
活動(dòng)目標(biāo)
1 區(qū)別“1”和許多
2 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)“1”和許多的關(guān)系
3 喜歡動(dòng)手操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
1 預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線,線上游戲。帶領(lǐng)幼兒安靜的走線,跟著老師念的兒歌一起做動(dòng)作,當(dāng)老師念到:“一只小兔子,跳跳跳”時(shí)就一個(gè)小朋友跳,當(dāng)老師念到:“許多小兔子,跳跳跳”時(shí),所有的小朋友一起跳! 教:小朋友們好!今天華華老師要和小朋友們一起做游戲,我來(lái)扮演兔媽媽,請(qǐng)你們來(lái)扮演小兔寶寶跟著我一起去散步吧!
教:小兔子們平時(shí)都會(huì)和兔媽媽來(lái)這里散步,你們看這里有條線,請(qǐng)你們的小腳踩在線上面,聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)散步吧!看看哪個(gè)小朋友走的又平又穩(wěn)。
(聽(tīng)音樂(lè)走線)小兔子走的可真好呀!現(xiàn)在讓我們停下來(lái)跳一跳,呼吸一下新鮮空氣,動(dòng)動(dòng)我們的身體,一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!請(qǐng)你們跟著兔媽媽念兒歌,還可以和我一起做動(dòng)作“一只小兔子,跳跳跳,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小兔子,跳跳跳,拉個(gè)圓圈快快跳”。
教:當(dāng)老師念到“一只小兔子”時(shí)(指定一名幼兒)你一個(gè)人跳,當(dāng)老師念到“許多小兔子”時(shí),所有的小朋友一起跳,并且要拉一個(gè)圓圈(反復(fù)念幾遍)
2 集體活動(dòng)
(1)區(qū)別“1”和許多
創(chuàng)設(shè)情境:超市的東西可真多呀,一個(gè)一個(gè)......許多個(gè),
小朋友們快快來(lái),看看認(rèn)識(shí)哪一個(gè)。
教師出示教具“超市游戲”,將物品擺放到貨柜上讓幼兒感知一個(gè)貨柜和許多物品。 教:好了,現(xiàn)在兔媽媽要帶你們?nèi)ス涑辛?,你們看,超市里的東西可真多,一個(gè)一個(gè)...許多個(gè),那你們看看都認(rèn)識(shí)哪些呀?(幼兒自由發(fā)言)那這么多東西都放在哪里的呢?都放在這一個(gè)貨柜上的(用手指出),這一個(gè)貨柜上放了許多的東西。
(2)了解“1”和許多的關(guān)系
引導(dǎo)幼兒玩“超市游戲”,讓幼兒感知許多貨品賣出去都是一個(gè)一個(gè)的,一個(gè)一個(gè)的物品放在貨柜上就有許多物品了。 教:現(xiàn)在我們來(lái)一起玩超市游戲,我們一起在超市買東西,但在買東西時(shí)一定要保持安安靜靜。當(dāng)你買了東西時(shí),你要告訴大家你買了一個(gè)什么東西。現(xiàn)在請(qǐng)你們排好隊(duì)跟著我去買東西吧,(在貨柜上拿一個(gè)蘋果)我買了一個(gè)蘋果(幼兒一個(gè)一個(gè)的從貨柜上取下一個(gè)物品)
教:好了,剛剛大家都從貨柜上買了一件東西,現(xiàn)在超市里還有沒(méi)有東西呀?(沒(méi)有)只剩下一個(gè)貨柜了,貨柜上的'許多東西都被你們買走了,但是你們剛剛買東西有沒(méi)有給錢呀?(沒(méi)有)那你們有錢嗎?(沒(méi)有)我也沒(méi)有錢,那我們只好又一個(gè)一個(gè)的放回去咯(幼兒一個(gè)一個(gè)的放回去)現(xiàn)在大家看看,我們一個(gè)一個(gè)的把東西放回去,現(xiàn)在貨柜上又有許多的東西了。
引導(dǎo)幼兒自己操作學(xué)具,進(jìn)一步的感受“1”和許多的關(guān)系。 教:小朋友們看后面的桌子上還有很多的東西沒(méi)有整理好,需要你們的幫助,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份學(xué)具,輕輕的打開學(xué)具袋,把里面的東西倒出來(lái)把它一個(gè)一個(gè)的擺放在貨柜上就有許多的東西了。
教師總結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)又可以組成許多。
3 游戲活動(dòng)
游戲:拔蘿卜,兔媽媽蘿卜地里的蘿卜長(zhǎng)大了,要小兔子幫忙去拔蘿卜,讓幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)然后又一個(gè)一個(gè)放進(jìn)籃子里,從而感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)又可以組成許多。 教:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把貨柜上的東西一個(gè)一個(gè)拿下來(lái)放在學(xué)具袋里,把學(xué)具袋放在托盤里,請(qǐng)放好的小朋友做到這邊的線上來(lái),(等所有的孩子都做過(guò)來(lái))好了,現(xiàn)在兔媽媽要給你們交代一個(gè)任務(wù)了,就是兔媽媽種的蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了,(出示蘿卜)要小兔子幫忙去拔蘿卜,而且還要大聲的說(shuō)出:我拔了一個(gè)蘿卜。
教:要想幫兔媽媽拔蘿卜的小兔子聽(tīng)好了,每個(gè)小兔子只能拔一個(gè)蘿卜,當(dāng)我點(diǎn)到你時(shí),你要以最快的速度拔出一個(gè)蘿卜,并大聲的說(shuō)出:我拔了一個(gè)蘿卜,想幫兔媽媽拔蘿卜的請(qǐng)舉手(一個(gè)一個(gè)上來(lái)拔)
許多蘿卜。對(duì)了,當(dāng)我們把地里的許多蘿卜拔起來(lái)時(shí),許多就分成了一個(gè)一個(gè)。當(dāng)我們把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放進(jìn)籃子時(shí),一個(gè)一個(gè)又變成了許多。
4 分組活動(dòng)
第一組:放杯子?!耙粋€(gè)盆子里有許多杯子,請(qǐng)小朋友幫忙,把杯子擺到杯架上去,應(yīng)該怎么做”?幼兒每人拿一個(gè)杯子,要求幼兒說(shuō)出一個(gè)。
師生討論并小結(jié):許多杯子分成一個(gè)一個(gè)...
第二組:收毛巾。每個(gè)鉤子掛一條毛巾“請(qǐng)小朋友幫老師收在一個(gè)盆子里。”幼兒每人取一條,并說(shuō)出:“我拿了一條,”“盆里現(xiàn)在有多少毛巾?”幼兒再次感知:一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。 教:現(xiàn)在兔媽媽很忙,可是還有很多事情沒(méi)有做完,需要小兔子們幫幫忙,這個(gè)盆子里有許多的杯子,要請(qǐng)小兔子們幫忙把杯子擺到杯架上去,應(yīng)該怎么做?這個(gè)上面每個(gè)鉤子上面掛了一條毛巾,請(qǐng)小兔子們幫我收在一個(gè)盆子里。
5 交流小結(jié),收拾學(xué)具。 教:剛剛這邊的小朋友把許多杯子一個(gè)一個(gè)的擺放在了杯架上,這邊的小朋友把一條一條的毛巾收到了一個(gè)盆子里,那許多可以分成一個(gè)一個(gè)的,一個(gè)一個(gè)也可以組成許多。好了,今天小兔子們都表現(xiàn)的非常好。兔媽媽很開心,決定帶每個(gè)小兔子出去玩,那現(xiàn)在請(qǐng)小兔子們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),我們一起出去玩吧!
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十一
教材分析:
這是南師大版的小班的童話欣賞,小刺猬因?yàn)樽陨淼耐庠跅l件讓小動(dòng)物們心有余悸,也讓小刺猬因此自卑難過(guò),而在郊游中,小刺猬的刺卻發(fā)揮了作用,幫助了小動(dòng)物,從而讓小動(dòng)物對(duì)小刺猬有了新的認(rèn)識(shí)。大家接納、喜歡了小刺猬。在這篇童話欣賞中,幼兒從小刺猬與伙伴之間的關(guān)系上,促進(jìn)自我主體性發(fā)展,學(xué)會(huì)接納別人、欣賞別人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞組“撅”“甩”“叼“”打個(gè)滾“。
2、運(yùn)用談話的方法感知理解作品內(nèi)容。
3、萌發(fā)接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具(大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚、青菜、大青蟲各一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)角色。
教師出示桌面教具,讓幼兒分別認(rèn)識(shí)故事中的角色,并和小動(dòng)物打招呼。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒對(duì)于動(dòng)物的形象已有認(rèn)識(shí),出示活動(dòng)教具,一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒對(duì)故事中的主要角色有初步感知。引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打招呼,抓住每一個(gè)教育契機(jī),進(jìn)行幼兒的禮貌教育。
二、教師邊演示教具,邊繪聲繪色地講故事。
(1)教師講到”小貓嘴里叼著小魚、小兔嘴里叼著青菜,小雞嘴里叼著大青蟲“時(shí),將小魚、青菜、大青蟲分別放在三個(gè)小動(dòng)物的嘴巴里。
(2)教師講到”他讓大家把那些小魚、青菜什么的,全放在地上——那些東西全插在他的背上時(shí)”讓“小刺猬”做打滾狀,并將“小魚”“青菜”“大青蟲”插在“小刺猬”的刺上。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒的思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性,動(dòng)態(tài)的教具演示,給幼兒以直觀形象的.感受,更易提高其注意力,加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小刺猬的身上長(zhǎng)了許多什么?
(2)教師將教具刺猬在意地輕輕碰到幾個(gè)小朋友的手,讓他們感受小刺猬的刺。
環(huán)節(jié)分析:運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界,對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),是非常重要的,特別是觸覺(jué),讓他們感知物體的尖銳,對(duì)刺猬的形象有了全面的認(rèn)識(shí)并能由己推彼,感同身受,理解故事中的小動(dòng)物的感受。
(3)教:大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊,可小雞撅著尖嘴巴說(shuō)了什么?撅著嘴巴又是什么樣的的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做)。
大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊,可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)了什么?甩著耳朵是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做)。
大象教師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里怎樣?小兔嘴里怎樣?小雞嘴里怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叼著小魚、叼著青菜、叼著大青蟲)誰(shuí)來(lái)幫它們把食物叼進(jìn)嘴里?(引導(dǎo)幼兒操作教具)。
(4)教:小刺猬想了什么辦法,把大家吃的東西都放在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打了個(gè)滾)。
環(huán)節(jié)分析:通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒理解和掌握這些動(dòng)詞和詞組,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
四、再一次感知內(nèi)容。
教師邊演示教具,邊講述故事,在講述過(guò)程中,重點(diǎn)情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒表述。
環(huán)節(jié)分析:整體梳理故事,給幼兒整體感知,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新知,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、游戲“看誰(shuí)拾得果子多”。
墊上有帶雙面膠的果子圖片,請(qǐng)小朋友在墊上打個(gè)滾,看看誰(shuí)撿得果子多。
幼兒游戲,教師指導(dǎo),提醒幼兒滾的方式多樣,且注意安全。
環(huán)節(jié)分析:在游戲環(huán)節(jié),放松幼兒情緒,進(jìn)一步體驗(yàn)故事中的愉快情緒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)隨著故事的層層深入,幼兒的心情也漸漸變化,對(duì)小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久,才剛剛熟悉了幼兒園的環(huán)境,對(duì)伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時(shí)要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,每個(gè)人都有不同的閃光點(diǎn),要尊重別人,相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友?!毒V要》中指出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”在本次活動(dòng)中,注重讓幼兒說(shuō)說(shuō)做做玩玩,在親身體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,進(jìn)行禮貌教育,讓愛(ài)和關(guān)心的種子在小小的心靈萌發(fā)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì):
綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開啟,語(yǔ)言流淌,在玩中學(xué),玩中樂(lè)。留戀、回味,還要嘗,還要學(xué),這是一門藝術(shù),一門課堂藝術(shù),是老師追求、修煉終身的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲,學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子,已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.通過(guò)看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn):
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔,你好!)。
2)小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn):
1)小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
反思:
這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情,從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,先聽(tīng)故事,有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá),情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無(wú)聲息,孩子都在傾聽(tīng),精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng),有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)――小白兔生病了,你們都是小白兔的好朋友,你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個(gè)桃子?!?BR> “我送你一個(gè)蘋果?!?BR> “我給你一支蜂王漿?!?BR> “我送你一個(gè)大西瓜?!?BR> “我給你一袋奶?!?BR> “我給你一杯水?!?BR> “我給你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……。
在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動(dòng)腦,在表達(dá),并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的,孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺(jué)講故事時(shí),語(yǔ)言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具,孩子會(huì)更投入,對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚,話語(yǔ)會(huì)更感人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十三
(一):故事引入,初步感知,建立表象。
1:教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量?!本瓦@樣,他們開始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子了,又上來(lái)1只狼被獅子了,1只1只1只……的狼都被獅子了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。
2:在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開雙臂表示“許多”)。
3:聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。
(二)觀察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1:出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。
2:請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?
三:組織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
1:圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),熟悉作品中的主要對(duì)話,豐富詞匯:“噘”、“甩”、“叼”、“打個(gè)滾”。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事中的角色。
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么?動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)?
三、教師演示桌面教具,再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感覺(jué)?
教師:大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的'樣子)。
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子)教師:大象老師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚,叼著青菜,叼著大青蟲。)。
3、小刺猬想了什么辦法,把吃的東西都插在它的背上?
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十五
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示花籃,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花。
1、教師提問(wèn):a、老師的花籃里有什么?(紅花)。
b、這個(gè)花籃里有多少花?(許多)。
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花(強(qiáng)調(diào)只能拿一朵)。
全部拿完以后問(wèn):小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾朵花(一朵)每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒(méi)有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛(ài)解放軍叔叔,我們把紅。
花送給解放軍叔叔。(請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花)。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來(lái)就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的.圖片。
a、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出一和許多。
c、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
d、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇一
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。
過(guò)程:
師:今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?
1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))。
猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)。
請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?(2)。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。
請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇二
1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR> 二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!报D―寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?BR> 2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?BR> 三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业?時(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?。
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹上葉子許多多?!?BR> 四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇三
通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
1、引出課題:"小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:"我找到了1只小熊———")。
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。
3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園",引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇四
小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占主體地位,抽象邏輯思維能力很差,對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,并用拍手、跺腳、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固,最后,以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇五
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論——提高嘗試。
教學(xué)手段:師講——個(gè)別游戲——師生討論——集體游戲。
(一)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng):
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
(二)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)。
剛才家里沒(méi)有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)。
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的`蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
sp;師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)、提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!?幼兒游戲)。
師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)、講評(píng):
1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇六
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣。
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門票。
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)。
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m。
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)。
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)觀察停車場(chǎng)。
師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)。
(2)觀察燈籠你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子。
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇七
1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知1和許多的關(guān)系。
2、體驗(yàn)生活情景中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》。
2、玩具框內(nèi)裝有許多積木。
3、印有1和許多小動(dòng)物的小卡片。
1、出示掛圖,仔細(xì)觀察圖一:小朋友你們看這是什么地方呀?圖上有誰(shuí)?你看到幾個(gè)老師?多少小朋友?(1個(gè)老師在講故事,許多小朋友在聽(tīng)故事)。
2、仔細(xì)觀察圖二:這里的小朋友在干什么?有多少小朋友?幾個(gè)老師?(1個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)。
3、那現(xiàn)在我們班級(jí)里有幾個(gè)老師在上課?多少小朋友在學(xué)本領(lǐng)呢?(1個(gè)凌老師在上課,許多寶寶在學(xué)本領(lǐng))。
4、幼兒園里有老師和小朋友,大家在一起可以講故事、做游戲、做早操,真開心呀。
1、現(xiàn)在老師給寶寶們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的卡片,請(qǐng)你聽(tīng)好要求,找到相應(yīng)的小卡片。
2、幼兒聽(tīng)老師的要求找卡片:請(qǐng)寶寶們找一找1個(gè)小動(dòng)物的卡片(或者許多小動(dòng)物的卡片),舉起來(lái)。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)你找到了多少小動(dòng)物?
三、感知1和許多的關(guān)系。
1、寶寶們本領(lǐng)真大,找到了小動(dòng)物的卡片?,F(xiàn)在你們看老師準(zhǔn)備了什么?(玩具)。
2、那玩具框里有多少積木?(許多)。
3、請(qǐng)寶寶每人來(lái)拿一塊積木,并說(shuō)一說(shuō)你拿了幾塊積木?(1塊)。
4、剛才積木框里有許多積木,現(xiàn)在怎么沒(méi)有了呀?(小朋友一塊一塊拿走了)。
5、小結(jié):許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。
6、每個(gè)小朋友手里都有一塊積木寶寶,現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧,一塊一塊積木合起來(lái)又是許多積木了。
7、積木寶寶都回家了,謝謝你們!
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇八
一、設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
四、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
五、流程設(shè)計(jì):
提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論——提高嘗試。
教學(xué)手段:師講——個(gè)別游戲——師生討論——集體游戲。
(一)提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng):
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
(二)提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)。
剛才家里沒(méi)有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)。
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
sp;師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?。
師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)講評(píng):
1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
反思:
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的.特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,并通過(guò)反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,即在活動(dòng)中,老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇九
1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
布置小熊家,小兔頭飾一個(gè),小雞、小狗、小猴、小鴨的`袋偶各1個(gè),蘿卜、餅干、蘋果的替代品。
1、出示兔子頭飾引入活動(dòng):(看看這是誰(shuí)呀?今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)。
2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
(2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。
3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來(lái)了,我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。
(2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)。
(3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。(寶寶真棒,會(huì)幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒(méi)有,看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié):一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。)。
(4)律動(dòng):洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)。
4、送禮物給小熊,小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說(shuō):“謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西?!毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋果?許多?,F(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃,許多蘋果哪里去了,寶寶手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié):許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見(jiàn),以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
1、發(fā)門票
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去?!睅焼?wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)??? 觀察停車場(chǎng)
師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
2.認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系,知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。
做游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”
二.實(shí)物操作,了解1和許多之間的關(guān)系
1.教師出示1個(gè)棒棒糖,請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出:“這是一個(gè)棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖,拿時(shí)教師問(wèn)幼兒:“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說(shuō)出:“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒:“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒(méi)有了)”。
教師小結(jié):“剛才盤子里有許多棒棒糖,小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了,盤子里就沒(méi)有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”
3.小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管,邊送邊說(shuō):“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō):“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”
教師小結(jié):“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里,盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了,一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。
三.做游戲,進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。
做游戲:小白兔采蘑菇,練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)區(qū)分1和許多個(gè)物體,能理解1和許多的關(guān)系。
2、知道許多是由一個(gè)一個(gè)組成的。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三棵果樹,桃子、蘋果、棗圖片若干,農(nóng)場(chǎng)大門
活動(dòng)過(guò)程:
一 、初步感知1和許多
師:我們一起開著火車去吧,火車開嘍,“火車火車嗚嗚響,咔嚓咔嚓過(guò)山崗,鉆山洞,過(guò)大橋,運(yùn)糧運(yùn)貨忙又忙。”看哪,我們的小火車要過(guò)山洞了,可是這個(gè)山洞太窄了,我們一個(gè)一個(gè)的過(guò),小朋友們要小心一點(diǎn)哦。
師:剛才我們?cè)趺催^(guò)的山洞???一個(gè)一個(gè)的過(guò)的。都過(guò)來(lái)了,變成許多小朋友了。
二 、理解1和許多的關(guān)系
小朋友們快幫農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)吧!
成了許多個(gè))
師:看,這棵是什么樹?(幼:蘋果樹)師:樹上有多少個(gè)蘋果?(幼:許多個(gè))請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)蘋果回到座位上。師:你們手里拿了幾個(gè)蘋果?(幼:樹上許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)的。)許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的蘋果一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師:籃子里有多少個(gè)蘋果?(幼:許多,一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多個(gè))
摘棗
師:看,這棵是什么樹?(幼:棗樹)師:樹上有多少個(gè)棗?(幼:許多個(gè))請(qǐng)小朋友們每人摘一個(gè)棗回到座位上。師:你們手里拿了幾個(gè)棗?(幼:樹上許多棗分成了一個(gè)一個(gè)的。)許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。我們把采摘來(lái)的棗一個(gè)一個(gè)的放到籃子里面。師:籃子里有多少個(gè)棗?(幼:許多,一個(gè)一個(gè)的棗組成了許多個(gè))
三、小結(jié)
師:果實(shí)收完了,我們慶祝一下吧!我請(qǐng)一位小朋友來(lái)唱首歌,《我愛(ài)我的幼兒園》,她唱的好不好???大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友唱歌?(幼:一個(gè))剩下的小朋友有多少個(gè)???(幼:許多)農(nóng)民伯伯夸獎(jiǎng)小一班的小朋友真能干,說(shuō)要謝謝小朋友們,你們?cè)趺凑f(shuō)啊?幼:不用謝!
師:今天你們高興不高興???我們一起來(lái)《找朋友》吧!
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)班級(jí):小四班
活動(dòng)教師:海綿寶寶
活動(dòng)科目:數(shù)學(xué)
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看,孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1,并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn):了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),1、1、1、一個(gè)房子大又大,1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
(一)剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1,我們一起來(lái)認(rèn)
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出糖果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起,嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多,許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
(三)出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享糖果
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好,目標(biāo)也基本達(dá)到,由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快,教具沒(méi)也能充分利用,最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚,導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃,最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞
薛家灣第十一幼兒園
2015年10月
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
兒歌:1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),一個(gè)房子大又大,里面住著一個(gè)人。
二、基本部分
(一)剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
(二)手口一致點(diǎn)數(shù)1
1.從百寶箱中拿出各種水果,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1,并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起,嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多,許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
(三)出示幻燈片
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
(四)游戲:
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分
分享水果
活動(dòng)目標(biāo)
1 區(qū)別“1”和許多
2 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)“1”和許多的關(guān)系
3 喜歡動(dòng)手操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
1 預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線,線上游戲。帶領(lǐng)幼兒安靜的走線,跟著老師念的兒歌一起做動(dòng)作,當(dāng)老師念到:“一只小兔子,跳跳跳”時(shí)就一個(gè)小朋友跳,當(dāng)老師念到:“許多小兔子,跳跳跳”時(shí),所有的小朋友一起跳! 教:小朋友們好!今天華華老師要和小朋友們一起做游戲,我來(lái)扮演兔媽媽,請(qǐng)你們來(lái)扮演小兔寶寶跟著我一起去散步吧!
教:小兔子們平時(shí)都會(huì)和兔媽媽來(lái)這里散步,你們看這里有條線,請(qǐng)你們的小腳踩在線上面,聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)散步吧!看看哪個(gè)小朋友走的又平又穩(wěn)。
(聽(tīng)音樂(lè)走線)小兔子走的可真好呀!現(xiàn)在讓我們停下來(lái)跳一跳,呼吸一下新鮮空氣,動(dòng)動(dòng)我們的身體,一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!請(qǐng)你們跟著兔媽媽念兒歌,還可以和我一起做動(dòng)作“一只小兔子,跳跳跳,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小兔子,跳跳跳,拉個(gè)圓圈快快跳”。
教:當(dāng)老師念到“一只小兔子”時(shí)(指定一名幼兒)你一個(gè)人跳,當(dāng)老師念到“許多小兔子”時(shí),所有的小朋友一起跳,并且要拉一個(gè)圓圈(反復(fù)念幾遍)
2 集體活動(dòng)
(1)區(qū)別“1”和許多
創(chuàng)設(shè)情境:超市的東西可真多呀,一個(gè)一個(gè)......許多個(gè),
小朋友們快快來(lái),看看認(rèn)識(shí)哪一個(gè)。
教師出示教具“超市游戲”,將物品擺放到貨柜上讓幼兒感知一個(gè)貨柜和許多物品。 教:好了,現(xiàn)在兔媽媽要帶你們?nèi)ス涑辛?,你們看,超市里的東西可真多,一個(gè)一個(gè)...許多個(gè),那你們看看都認(rèn)識(shí)哪些呀?(幼兒自由發(fā)言)那這么多東西都放在哪里的呢?都放在這一個(gè)貨柜上的(用手指出),這一個(gè)貨柜上放了許多的東西。
(2)了解“1”和許多的關(guān)系
引導(dǎo)幼兒玩“超市游戲”,讓幼兒感知許多貨品賣出去都是一個(gè)一個(gè)的,一個(gè)一個(gè)的物品放在貨柜上就有許多物品了。 教:現(xiàn)在我們來(lái)一起玩超市游戲,我們一起在超市買東西,但在買東西時(shí)一定要保持安安靜靜。當(dāng)你買了東西時(shí),你要告訴大家你買了一個(gè)什么東西。現(xiàn)在請(qǐng)你們排好隊(duì)跟著我去買東西吧,(在貨柜上拿一個(gè)蘋果)我買了一個(gè)蘋果(幼兒一個(gè)一個(gè)的從貨柜上取下一個(gè)物品)
教:好了,剛剛大家都從貨柜上買了一件東西,現(xiàn)在超市里還有沒(méi)有東西呀?(沒(méi)有)只剩下一個(gè)貨柜了,貨柜上的'許多東西都被你們買走了,但是你們剛剛買東西有沒(méi)有給錢呀?(沒(méi)有)那你們有錢嗎?(沒(méi)有)我也沒(méi)有錢,那我們只好又一個(gè)一個(gè)的放回去咯(幼兒一個(gè)一個(gè)的放回去)現(xiàn)在大家看看,我們一個(gè)一個(gè)的把東西放回去,現(xiàn)在貨柜上又有許多的東西了。
引導(dǎo)幼兒自己操作學(xué)具,進(jìn)一步的感受“1”和許多的關(guān)系。 教:小朋友們看后面的桌子上還有很多的東西沒(méi)有整理好,需要你們的幫助,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份學(xué)具,輕輕的打開學(xué)具袋,把里面的東西倒出來(lái)把它一個(gè)一個(gè)的擺放在貨柜上就有許多的東西了。
教師總結(jié):許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)又可以組成許多。
3 游戲活動(dòng)
游戲:拔蘿卜,兔媽媽蘿卜地里的蘿卜長(zhǎng)大了,要小兔子幫忙去拔蘿卜,讓幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)然后又一個(gè)一個(gè)放進(jìn)籃子里,從而感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)又可以組成許多。 教:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把貨柜上的東西一個(gè)一個(gè)拿下來(lái)放在學(xué)具袋里,把學(xué)具袋放在托盤里,請(qǐng)放好的小朋友做到這邊的線上來(lái),(等所有的孩子都做過(guò)來(lái))好了,現(xiàn)在兔媽媽要給你們交代一個(gè)任務(wù)了,就是兔媽媽種的蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了,(出示蘿卜)要小兔子幫忙去拔蘿卜,而且還要大聲的說(shuō)出:我拔了一個(gè)蘿卜。
教:要想幫兔媽媽拔蘿卜的小兔子聽(tīng)好了,每個(gè)小兔子只能拔一個(gè)蘿卜,當(dāng)我點(diǎn)到你時(shí),你要以最快的速度拔出一個(gè)蘿卜,并大聲的說(shuō)出:我拔了一個(gè)蘿卜,想幫兔媽媽拔蘿卜的請(qǐng)舉手(一個(gè)一個(gè)上來(lái)拔)
許多蘿卜。對(duì)了,當(dāng)我們把地里的許多蘿卜拔起來(lái)時(shí),許多就分成了一個(gè)一個(gè)。當(dāng)我們把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放進(jìn)籃子時(shí),一個(gè)一個(gè)又變成了許多。
4 分組活動(dòng)
第一組:放杯子?!耙粋€(gè)盆子里有許多杯子,請(qǐng)小朋友幫忙,把杯子擺到杯架上去,應(yīng)該怎么做”?幼兒每人拿一個(gè)杯子,要求幼兒說(shuō)出一個(gè)。
師生討論并小結(jié):許多杯子分成一個(gè)一個(gè)...
第二組:收毛巾。每個(gè)鉤子掛一條毛巾“請(qǐng)小朋友幫老師收在一個(gè)盆子里。”幼兒每人取一條,并說(shuō)出:“我拿了一條,”“盆里現(xiàn)在有多少毛巾?”幼兒再次感知:一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。 教:現(xiàn)在兔媽媽很忙,可是還有很多事情沒(méi)有做完,需要小兔子們幫幫忙,這個(gè)盆子里有許多的杯子,要請(qǐng)小兔子們幫忙把杯子擺到杯架上去,應(yīng)該怎么做?這個(gè)上面每個(gè)鉤子上面掛了一條毛巾,請(qǐng)小兔子們幫我收在一個(gè)盆子里。
5 交流小結(jié),收拾學(xué)具。 教:剛剛這邊的小朋友把許多杯子一個(gè)一個(gè)的擺放在了杯架上,這邊的小朋友把一條一條的毛巾收到了一個(gè)盆子里,那許多可以分成一個(gè)一個(gè)的,一個(gè)一個(gè)也可以組成許多。好了,今天小兔子們都表現(xiàn)的非常好。兔媽媽很開心,決定帶每個(gè)小兔子出去玩,那現(xiàn)在請(qǐng)小兔子們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),我們一起出去玩吧!
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十一
教材分析:
這是南師大版的小班的童話欣賞,小刺猬因?yàn)樽陨淼耐庠跅l件讓小動(dòng)物們心有余悸,也讓小刺猬因此自卑難過(guò),而在郊游中,小刺猬的刺卻發(fā)揮了作用,幫助了小動(dòng)物,從而讓小動(dòng)物對(duì)小刺猬有了新的認(rèn)識(shí)。大家接納、喜歡了小刺猬。在這篇童話欣賞中,幼兒從小刺猬與伙伴之間的關(guān)系上,促進(jìn)自我主體性發(fā)展,學(xué)會(huì)接納別人、欣賞別人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞組“撅”“甩”“叼“”打個(gè)滾“。
2、運(yùn)用談話的方法感知理解作品內(nèi)容。
3、萌發(fā)接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌面教具(大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚、青菜、大青蟲各一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)角色。
教師出示桌面教具,讓幼兒分別認(rèn)識(shí)故事中的角色,并和小動(dòng)物打招呼。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒對(duì)于動(dòng)物的形象已有認(rèn)識(shí),出示活動(dòng)教具,一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒對(duì)故事中的主要角色有初步感知。引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打招呼,抓住每一個(gè)教育契機(jī),進(jìn)行幼兒的禮貌教育。
二、教師邊演示教具,邊繪聲繪色地講故事。
(1)教師講到”小貓嘴里叼著小魚、小兔嘴里叼著青菜,小雞嘴里叼著大青蟲“時(shí),將小魚、青菜、大青蟲分別放在三個(gè)小動(dòng)物的嘴巴里。
(2)教師講到”他讓大家把那些小魚、青菜什么的,全放在地上——那些東西全插在他的背上時(shí)”讓“小刺猬”做打滾狀,并將“小魚”“青菜”“大青蟲”插在“小刺猬”的刺上。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒的思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性,動(dòng)態(tài)的教具演示,給幼兒以直觀形象的.感受,更易提高其注意力,加強(qiáng)對(duì)故事的理解。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小刺猬的身上長(zhǎng)了許多什么?
(2)教師將教具刺猬在意地輕輕碰到幾個(gè)小朋友的手,讓他們感受小刺猬的刺。
環(huán)節(jié)分析:運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界,對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),是非常重要的,特別是觸覺(jué),讓他們感知物體的尖銳,對(duì)刺猬的形象有了全面的認(rèn)識(shí)并能由己推彼,感同身受,理解故事中的小動(dòng)物的感受。
(3)教:大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊,可小雞撅著尖嘴巴說(shuō)了什么?撅著嘴巴又是什么樣的的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做)。
大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊,可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)了什么?甩著耳朵是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做)。
大象教師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里怎樣?小兔嘴里怎樣?小雞嘴里怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叼著小魚、叼著青菜、叼著大青蟲)誰(shuí)來(lái)幫它們把食物叼進(jìn)嘴里?(引導(dǎo)幼兒操作教具)。
(4)教:小刺猬想了什么辦法,把大家吃的東西都放在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打了個(gè)滾)。
環(huán)節(jié)分析:通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒理解和掌握這些動(dòng)詞和詞組,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
四、再一次感知內(nèi)容。
教師邊演示教具,邊講述故事,在講述過(guò)程中,重點(diǎn)情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒表述。
環(huán)節(jié)分析:整體梳理故事,給幼兒整體感知,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新知,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、游戲“看誰(shuí)拾得果子多”。
墊上有帶雙面膠的果子圖片,請(qǐng)小朋友在墊上打個(gè)滾,看看誰(shuí)撿得果子多。
幼兒游戲,教師指導(dǎo),提醒幼兒滾的方式多樣,且注意安全。
環(huán)節(jié)分析:在游戲環(huán)節(jié),放松幼兒情緒,進(jìn)一步體驗(yàn)故事中的愉快情緒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)隨著故事的層層深入,幼兒的心情也漸漸變化,對(duì)小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久,才剛剛熟悉了幼兒園的環(huán)境,對(duì)伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時(shí)要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,每個(gè)人都有不同的閃光點(diǎn),要尊重別人,相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友?!毒V要》中指出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”在本次活動(dòng)中,注重讓幼兒說(shuō)說(shuō)做做玩玩,在親身體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,進(jìn)行禮貌教育,讓愛(ài)和關(guān)心的種子在小小的心靈萌發(fā)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì):
綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?BR> 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開啟,語(yǔ)言流淌,在玩中學(xué),玩中樂(lè)。留戀、回味,還要嘗,還要學(xué),這是一門藝術(shù),一門課堂藝術(shù),是老師追求、修煉終身的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲,學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。
2.會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子,已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。
2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3.布置小兔家的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一.通過(guò)看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1.場(chǎng)景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2.提問(wèn):
1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔,你好!)。
2)小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二.關(guān)心小兔。
1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。
2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí),鞏固短句的運(yùn)用。
4.提問(wèn):
1)小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?
反思:
這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情,從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,先聽(tīng)故事,有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá),情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力,教室里悄無(wú)聲息,孩子都在傾聽(tīng),精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng),有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣,在接下來(lái)的環(huán)節(jié)――小白兔生病了,你們都是小白兔的好朋友,你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。
“我送你一個(gè)桃子?!?BR> “我送你一個(gè)蘋果?!?BR> “我給你一支蜂王漿?!?BR> “我送你一個(gè)大西瓜?!?BR> “我給你一袋奶?!?BR> “我給你一杯水?!?BR> “我給你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……。
在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮,在動(dòng)腦,在表達(dá),并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此,讓孩子在故事中學(xué)習(xí),然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
缺點(diǎn)也是有的,孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,雖然我做了規(guī)范。尋找原因,我感覺(jué)講故事時(shí),語(yǔ)言渲染的不夠,首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染,還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛,沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具,孩子會(huì)更投入,對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚,話語(yǔ)會(huì)更感人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十三
(一):故事引入,初步感知,建立表象。
1:教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量?!本瓦@樣,他們開始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子了,又上來(lái)1只狼被獅子了,1只1只1只……的狼都被獅子了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。
2:在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開雙臂表示“許多”)。
3:聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。
(二)觀察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1:出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。
2:請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?
三:組織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
1:圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),熟悉作品中的主要對(duì)話,豐富詞匯:“噘”、“甩”、“叼”、“打個(gè)滾”。
2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。
2、背景圖一幅。
3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事中的角色。
二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞。
故事的名字叫什么?動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)?
三、教師演示桌面教具,再次講述故事。
以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么?碰一碰什么感覺(jué)?
教師:大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊,小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的'樣子)。
2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子)教師:大象老師帶小朋友到山上去玩,小貓嘴里……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚,叼著青菜,叼著大青蟲。)。
3、小刺猬想了什么辦法,把吃的東西都插在它的背上?
四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。
幼兒園數(shù)學(xué)教案和許多篇十五
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示花籃,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花。
1、教師提問(wèn):a、老師的花籃里有什么?(紅花)。
b、這個(gè)花籃里有多少花?(許多)。
2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花(強(qiáng)調(diào)只能拿一朵)。
全部拿完以后問(wèn):小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾朵花(一朵)每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒(méi)有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛(ài)解放軍叔叔,我們把紅。
花送給解放軍叔叔。(請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花)。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來(lái)就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的.圖片。
a、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出一和許多。
c、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
d、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。