科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始。總結(jié)需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁，那么不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
春的圓舞曲篇一
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）。
生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！
春的圓舞曲篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)想象，感受鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。
3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè)維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書(shū)）。
1．掃清閱讀障礙。
請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：
寧?kù)o又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書(shū)：（鳥(niǎo)鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請(qǐng)你借助板書(shū)和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥(niǎo)的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。
聲樂(lè)佳賓形象。
音樂(lè)特色。
聽(tīng)眾感受。
花腔女高音。
變化無(wú)窮。
……。
……。
學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。
2．進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥(niǎo)叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對(duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽(tīng)著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛āＷ髡咦プ×锁B(niǎo)的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥(niǎo)，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。
除了鳥(niǎo)叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。
這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥(niǎo)的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語(yǔ)。
1．參考風(fēng)情語(yǔ)。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。
2．請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。
5．交流，評(píng)價(jià)。
五、拓展積累。
1．是啊，出示，引讀――。
在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?BR> 一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。
2．請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書(shū)，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
音樂(lè)。
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春的圓舞曲篇三
音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
春的圓舞曲篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。
難點(diǎn)：尋找三拍子的重拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。
·創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開(kāi)的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫(huà)：《花之圓舞曲》。
春的圓舞曲篇五
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在這方面的'認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在備課時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了功夫，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和完整性以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理上。我在教案的設(shè)計(jì)上意圖以音樂(lè)本身的特點(diǎn)元素為主，在語(yǔ)言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學(xué)生能明了教師的意圖，并能主動(dòng)參與。
《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分：首先是完整聆聽(tīng)；其次是分段細(xì)聽(tīng)；最后在完整聽(tīng)，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽(tīng)的時(shí)候，我要求所有同學(xué)閉上眼睛，隨音樂(lè)的感覺(jué)自由擺動(dòng)肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)體會(huì)感受音樂(lè)的情緒，這樣做的教學(xué)效果非常棒，學(xué)生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂(lè)課不是語(yǔ)文課，也不是其它學(xué)科，我們無(wú)須用過(guò)多的語(yǔ)言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂(lè)的本身去引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂(lè)課堂。
春的圓舞曲篇六
通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。
【知識(shí)與技能】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽(tīng)作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。
2.復(fù)聽(tīng)作品。
指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽(tīng)。
加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像，下節(jié)課進(jìn)行分享。
春的圓舞曲篇七
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
3、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
提問(wèn)：
1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎？
2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……。
1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫(huà)春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
春的圓舞曲篇八
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎？你能說(shuō)出那些著名的圓舞曲來(lái)？看來(lái)，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來(lái)走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國(guó)人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂(lè)會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛(ài)。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂(lè)曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂(lè)曲。樂(lè)曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩(shī)的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒(méi)有歌詞的曲子，后來(lái)才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國(guó)歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長(zhǎng)笛等木管樂(lè)器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩(shī)情畫(huà)意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂(lè)。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂(lè)體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國(guó)舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂(lè)會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩(shī)意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國(guó)圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國(guó)在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè)而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國(guó)人民生活的幸福和美滿。下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有中國(guó)特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂(lè)。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂(lè)?，F(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來(lái)共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
春的圓舞曲篇九
1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。
2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動(dòng)物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動(dòng)。
隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）。
（1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。
師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）。
師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽(tīng)。
師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？
生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）。
師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動(dòng)畫(huà)，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）。
（聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）。
1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書(shū)：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。
1．聽(tīng)第二樂(lè)段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）。
2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：
主問(wèn)題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。
生：原來(lái)和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非常快，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
春的圓舞曲篇十
一首《時(shí)間都去哪了》火遍全國(guó)，而暑假也像時(shí)間一樣飛逝，暑假只剩下了十天，哎！
8月25日，我們?cè)诤贾荻冗^(guò)了最后一天，我們一起去逛街，一起看電影，一起吃飯……這看起來(lái)是再普通不過(guò)的事情，而我們卻覺(jué)得十分溫馨。8月26日，我和媽媽依依不舍地與爸爸、與杭州這個(gè)美麗的城市告別。
在回家的路上，看著沿途的風(fēng)景，我想到：何必要感受暑假離去的痛苦呢，何不感受與同學(xué)在一起的歡樂(lè)呢？我下定決心：不要糾結(jié)時(shí)間飛逝，要體會(huì)中間的快樂(lè)和片斷才重要！
想起7月25日的時(shí)候，我看見(jiàn)爸爸那時(shí)的喜悅：8月1日那天，我們一起去游泳。7月1日領(lǐng)成績(jī)單那天領(lǐng)成績(jī)單時(shí)的喜悅，現(xiàn)在我多想回到7月1日??！如果時(shí)光可以倒流該多好啊，我常常這樣想。
雖然時(shí)光倒流不可能，但只要好好珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)更好就ok了！也許我以后不能成為富翁，不能成為明顯，但只要努力，就算以后不會(huì)有名氣，也會(huì)成就一番事業(yè)的！
春的圓舞曲篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們，你是否驚嘆于室外的勃勃生機(jī)？你是否陶醉于滿眼的姹紫嫣紅？你是否鐘愛(ài)于田園里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香？那么，快和我一起收聽(tīng)《春天圓舞曲》吧！
“叮叮?！?、“咚咚咚……”小河像一群可愛(ài)的孩子，一邊哼唱著圓舞曲的前奏，一邊嘻戲打鬧著向前跑。
“唧唧唧……”、“喳喳喳……”、“嗶哩哩……”、“嘟嘟嘟……”小鳥(niǎo)是合唱團(tuán)的成員，交織著不同的聲部，歡快地在樹(shù)林間載歌載舞。
“吱吱吱……”、“沙沙沙……”春風(fēng)溫柔的撫摸著小草和樹(shù)葉，蟲(chóng)子們穿梭在草叢里，搖著沙錘和著節(jié)拍伴奏。
“呱呱呱……”、“呱呱呱……”青蛙在田間引吭高唱，為機(jī)聲隆隆、春泥翻滾的春耕唱頌歌。
“轟隆隆……”、“咔嚓嚓……”雷公公打起了架子鼓，震撼的節(jié)奏把演出推向了高潮。
“滴滴嗒……”、“嘩啦啦……”雨婆婆吹起了長(zhǎng)笛，作為壓軸出場(chǎng)的藝術(shù)家，給萬(wàn)物送來(lái)了甘露，讓觀眾們驚喜萬(wàn)分。
“咯咯咯……”、“哈哈哈……”，同學(xué)們加入春天的盛會(huì)，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，為這首美妙的圓舞曲畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
欣賞完精彩的《春天圓舞曲》，讓我們快快送上掌聲，感謝大家的精彩演出！
春的圓舞曲篇十二
為了進(jìn)一步深化新課程理念在課堂教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，加快青年教師的迅速成長(zhǎng)精雕細(xì)琢每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，太和三中于12月8、9兩天舉辦了青年教師教學(xué)大賽。大賽分為講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。太和三中的音樂(lè)教師李淑君老師參與了此次比賽，太和縣初中音樂(lè)中心教研組的部分成員參與了本次此次活動(dòng)，并對(duì)這節(jié)課和說(shuō)課環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究和探討。
李淑君老師選的課題是《青年友誼圓舞曲》，利用一首三拍子的流行歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，有效的組織學(xué)生進(jìn)入課堂，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)更好的讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。在新授課的過(guò)程中她以聽(tīng)為主，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律的印象，當(dāng)然了在教唱環(huán)節(jié)里絕對(duì)是少不了對(duì)簡(jiǎn)譜的教唱的，李老師設(shè)置了讓學(xué)生跟她進(jìn)行配合演唱的形式將簡(jiǎn)譜很快學(xué)會(huì)了，這與學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握是分不開(kāi)的，這一環(huán)節(jié)也為學(xué)生的填詞演唱做好了鋪墊，接下來(lái)的填詞環(huán)節(jié)就變得極其簡(jiǎn)單了，李老師就把琴一彈學(xué)生基本上就可以跟唱了，最最值得一提的當(dāng)然是李老師的拓展環(huán)節(jié)了，她找來(lái)了學(xué)生為歌曲伴舞，還有為歌曲配上小型的打擊樂(lè)器的，學(xué)生在此環(huán)節(jié)里真的可以算的上是“玩中學(xué)”，最后的小結(jié)部分她還運(yùn)用了情感價(jià)值觀來(lái)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行升華。
中心教研組舉辦了教學(xué)教研活動(dòng)就李淑君老師參賽的這節(jié)課從講課到說(shuō)課大家各自發(fā)表了不同的意見(jiàn)。
吳婉婷：在講課過(guò)程中李淑君老師駕馭課堂能力比較強(qiáng)，而且對(duì)教材熟悉，課堂發(fā)揮比較好。
李娜娜：在說(shuō)課環(huán)節(jié)中，李淑君老師的整體思路清晰，能夠圍繞著教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)。
韓婷婷：李老師對(duì)說(shuō)課的框架把握較為合理，做到了講課針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在說(shuō)課中也體現(xiàn)了怎樣達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)過(guò)程的解說(shuō)應(yīng)再細(xì)化，再深入，可以加上幾小節(jié)的簡(jiǎn)譜范唱，否則會(huì)使課堂內(nèi)容顯得有些空洞。
教研室李凱老師此刻的點(diǎn)評(píng)很精確，李淑君老師表示受益匪淺，對(duì)以后的教育教學(xué)成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助的。
這次比賽，充分的體現(xiàn)了初中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)在不斷地提升，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂已經(jīng)不能像過(guò)去那樣僅停留在教會(huì)學(xué)生唱會(huì)一首歌的層面上而已，更注重的應(yīng)該是理論知識(shí)的傳授與情感升華的教育，達(dá)到三維目標(biāo)的的要求，這也充分說(shuō)明了學(xué)校和個(gè)人對(duì)素質(zhì)教育的重視與落實(shí)，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人自身專業(yè)成長(zhǎng)的嚴(yán)格要求。我們一定要繼續(xù)努力，不斷地深入研究，在業(yè)務(wù)上不斷成長(zhǎng)，在專業(yè)上狠下功夫，使自己的教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，為太和音樂(lè)教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
春的圓舞曲篇十三
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
結(jié)束活動(dòng)：
聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
春的圓舞曲篇十四
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。
師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。
（2）幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。
師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)啊？
（4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂(lè)感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂(lè)再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
春的圓舞曲篇十五
滴答，滴答，滴答......雨輕輕的唱著歌謠，雨寶寶們從天上飛向人間，跳著一曲優(yōu)美的圓舞曲。
這是個(gè)清晨，雨在清爽的風(fēng)中，顯得如游絲一樣晶瑩。飄飄灑灑的雨絲，如同一位魔術(shù)師，讓每一棵大樹(shù)，每一枝花朵，每一株小草，每一陣微風(fēng)都帶上了夢(mèng)幻的色彩。
雨落在一棵老榕樹(shù)上，淘氣地在樹(shù)葉上做游戲，老榕樹(shù)一點(diǎn)兒也不生氣，他撫摸著胡須，和雨寶寶們一起快活地笑著。在田地里，菜苗們紛紛揚(yáng)起頭來(lái)，農(nóng)民伯伯望著滿天的大雨，臉上漸漸露出了欣慰的微笑。雨寶寶們擠進(jìn)泥土里，和土地爺打了個(gè)招呼。
雨，不知什么時(shí)候停了，它悄悄的停了，正如它悄悄的來(lái)。樹(shù)上一只喜鵲開(kāi)始啼囀，好像對(duì)人們傾訴著它愉快的心情。雨停了，樹(shù)上的雨珠落在地上的小水洼中——滴答——滴答——滴答。一片被風(fēng)吹下的樹(shù)葉在一片小水洼里打著轉(zhuǎn)兒，雨的圓舞曲輕輕悄悄的結(jié)束了。
春的圓舞曲篇十六
青春的歌對(duì)于每個(gè)人都不同，對(duì)于我則是一首充滿了歡笑與憂郁的歌，一首由滿載夢(mèng)想的音符譜寫成的歌曲。
我是一朵云，載著青春的夢(mèng)想，在天空上這里飄飄，那里蕩蕩，遇上一陣風(fēng)，夢(mèng)想便淅淅瀝瀝地往地上掉，嘩啦啦，嘩啦啦地便奏響了青春的曲子，點(diǎn)滴地敲動(dòng)著脆弱的心房，但我不放棄，即使夢(mèng)想已經(jīng)冺滅看似無(wú)法重圓，但只要我還是一朵云，我依舊會(huì)裝載自己的夢(mèng)想，繼續(xù)飄蕩。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之一--不怕失敗篇。
我是一棵芽，頂著青春的夢(mèng)想，在大地里這里頂頂，那里撐撐，再一用力，頭頂上的泥土被鉆破了，哎呀呀，哎呀呀，我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱，這樣又彈起了青春的樂(lè)曲，種子沖破外殼，"拍"的一聲足以驚天動(dòng)地，種子變成了芽，唏哩嘩啦地拍動(dòng)著葉子，炫耀著自己的嫩綠，貪婪地曬著陽(yáng)光，讓自己的夢(mèng)想成長(zhǎng)，變成一棵大樹(shù)然后枝繁葉茂，生根發(fā)芽。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之二--志向遠(yuǎn)大篇。
每個(gè)人的青春都不同，歡笑也好帶淚也罷。只要是構(gòu)成了一首屬于自己的青春圓舞曲。
包扎好昨日的傷口，打開(kāi)心扉面向明天高聲歌唱--青春之歌?！笥洝?BR> 春的圓舞曲篇十七
今天，是一個(gè)令我久違的日子。因?yàn)榻裉煜铝艘粓?chǎng)久違的大雪。
今天早晨8:00左右，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：“盧筱祺，快來(lái)看，快來(lái)看看，下雪啦!”我聽(tīng)了，想：“嘿嘿！又在騙我了，哪兒下雪了？連個(gè)雨點(diǎn)兒都沒(méi)看見(jiàn)，我才不上當(dāng)呢！”可后來(lái)，爸爸又這么對(duì)我說(shuō)。我滿臉懷疑地往外看了看，外面果真飄著朵朵雪花，爸爸沒(méi)騙我呀！
原來(lái)，雪花是一小片一小片落下來(lái)的.，在空中奔跑，跳躍著，顯得虎虎有生氣。后來(lái)，雪花變成了“花”，小朵小朵地落下來(lái)。風(fēng)一吹，雪花們?cè)诳罩修D(zhuǎn)一圈。風(fēng)從左邊吹來(lái)，雪花們朝右邊轉(zhuǎn)了一圈；風(fēng)從上面吹來(lái)，雪花們往下降一節(jié)，繼續(xù)轉(zhuǎn)，仿佛在空中跳著圓舞曲，婀娜多姿，形態(tài)各異，美不勝收，使你找不出兩朵雪花的形態(tài)是相同的，使我陶醉在其中。
雪，在南方不多見(jiàn)，大雪，更是了?？蛇@一場(chǎng)大雪滿足了我們海鹽人民看雪的欲望。雪花，我愛(ài)你！
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春的圓舞曲篇一
1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過(guò)討論和對(duì)比的方法，分析音樂(lè)旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過(guò)改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛(ài)的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
1.初聽(tīng)歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）。
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）。
生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）。
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！
春的圓舞曲篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過(guò)填表，創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)想象，感受鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)之美，維也納生活的愜意。
3.通過(guò)抓住維也納的風(fēng)土事物，寫風(fēng)土語(yǔ)，感受濃郁的本土音樂(lè)和風(fēng)情，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：感受維也納生活的愜意和歡快，體會(huì)音樂(lè)是維也納的靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓住風(fēng)土事物，寫出符合維也納風(fēng)情的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
今天我們要去一個(gè)特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂(lè)之都”的美稱，有人說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，沒(méi)有音樂(lè)維也納就失去了一半的美?！弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書(shū)）。
1．掃清閱讀障礙。
請(qǐng)大家翻到課文184頁(yè)，自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學(xué)生難讀的詞語(yǔ)，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)：
寧?kù)o又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請(qǐng)你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來(lái)寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書(shū)：（鳥(niǎo)鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請(qǐng)你借助板書(shū)和你劃出的句子，連起來(lái)用自己來(lái)說(shuō)說(shuō)維也納的生活是怎樣的呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1．整體聆聽(tīng)。讓我們先去聆聽(tīng)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥(niǎo)的“表演佳賓形象”和“音樂(lè)特色”這兩部分。
聲樂(lè)佳賓形象。
音樂(lè)特色。
聽(tīng)眾感受。
花腔女高音。
變化無(wú)窮。
……。
……。
學(xué)生交流，借助常識(shí)概括對(duì)貓叫聲的音樂(lè)特色。
2．進(jìn)行批注。請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥(niǎo)叫聲的句子，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對(duì)一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對(duì)所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽(tīng)著這些佳賓的音樂(lè)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛āＷ髡咦プ×锁B(niǎo)的叫聲和聲音的形象，把免費(fèi)音樂(lè)會(huì)寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥：參加音樂(lè)會(huì)的僅僅只有這4種鳥(niǎo)，只要這幾種聲音嗎？請(qǐng)你也試著說(shuō)一說(shuō)。
除了鳥(niǎo)叫聲還有？一起讀。這就組成了整個(gè)免費(fèi)音樂(lè)會(huì)。
這“免費(fèi)音樂(lè)會(huì)”，是鳥(niǎo)的音樂(lè)，這花的天下也有音樂(lè)，這路上也有音樂(lè)，這些都是大自然的音樂(lè)，那真正的維也納音樂(lè)在哪兒呢？讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”，在當(dāng)年酒家，我們要完成一個(gè)特別的任務(wù)，幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語(yǔ)，讓更多游客來(lái)這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語(yǔ)。
1．參考風(fēng)情語(yǔ)。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國(guó)。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物，并有一定的寫法，這是采用中國(guó)味的寫法。
2．請(qǐng)你瀏覽課文，先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請(qǐng)你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂(lè)在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛(ài)音樂(lè)的游客也來(lái)維也納的“當(dāng)年酒家”呢？請(qǐng)你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語(yǔ)。
5．交流，評(píng)價(jià)。
五、拓展積累。
1．是啊，出示，引讀――。
在這個(gè)音樂(lè)之都中，最重要的并不是到處都有的音樂(lè)會(huì)，到處都有的音樂(lè)家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂(lè)的存在。著名作曲家勃拉姆斯說(shuō)：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?BR> 一句話：音樂(lè)，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動(dòng)了維也納的生活。
2．請(qǐng)你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語(yǔ)言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書(shū)，如果你有時(shí)間，課外可以去看看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
音樂(lè)。
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春的圓舞曲篇三
音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂(lè)，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè)中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè)，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
春的圓舞曲篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作。
難點(diǎn)：尋找三拍子的重拍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。
·創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開(kāi)的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫(huà)：《花之圓舞曲》。
春的圓舞曲篇五
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在這方面的'認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識(shí)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在備課時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了功夫，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和完整性以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理上。我在教案的設(shè)計(jì)上意圖以音樂(lè)本身的特點(diǎn)元素為主，在語(yǔ)言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學(xué)生能明了教師的意圖，并能主動(dòng)參與。
《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分：首先是完整聆聽(tīng)；其次是分段細(xì)聽(tīng)；最后在完整聽(tīng)，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn)，學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽(tīng)的時(shí)候，我要求所有同學(xué)閉上眼睛，隨音樂(lè)的感覺(jué)自由擺動(dòng)肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)體會(huì)感受音樂(lè)的情緒，這樣做的教學(xué)效果非常棒，學(xué)生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂(lè)課不是語(yǔ)文課，也不是其它學(xué)科，我們無(wú)須用過(guò)多的語(yǔ)言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂(lè)的本身去引導(dǎo)孩子聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂(lè)課堂。
春的圓舞曲篇六
通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。
【知識(shí)與技能】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)。
教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽(tīng)作品。
教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。
2.復(fù)聽(tīng)作品。
指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。
教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。
教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽(tīng)。
加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?！洞褐暋放c其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。
2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像，下節(jié)課進(jìn)行分享。
春的圓舞曲篇七
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象，用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
3、安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
提問(wèn)：
1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎？
2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……。
1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地飛翔。
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫(huà)春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂(lè)中，啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
春的圓舞曲篇八
師：同學(xué)們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎？你能說(shuō)出那些著名的圓舞曲來(lái)？看來(lái)，你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來(lái)走進(jìn)圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國(guó)人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù)，這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會(huì)小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂(lè)會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時(shí)候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛(ài)。
4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂(lè)曲特色。
他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂(lè)曲。樂(lè)曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩(shī)的最后一句的重復(fù)句：美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒(méi)有歌詞的曲子，后來(lái)才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國(guó)歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號(hào)，長(zhǎng)笛等木管樂(lè)器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩(shī)情畫(huà)意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂(lè)。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。
1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂(lè)體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉，維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲，稱作《德國(guó)舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風(fēng)格鮮明、形式簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂(lè)會(huì)圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩(shī)意和輝煌的技巧。與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。
7、師講解我國(guó)圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國(guó)在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè)而沉著的性格特點(diǎn)，反映了我國(guó)人民生活的幸福和美滿。下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有中國(guó)特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂(lè)。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂(lè)?，F(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè)，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材，等我們到了六年級(jí)再來(lái)共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
春的圓舞曲篇九
1、感受四三拍律動(dòng)，圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，合作表演。
2、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)，并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同，為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn)：用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動(dòng)物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動(dòng)。
隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1．欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì)）。
（1）放音樂(lè)，知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì)，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂(lè)剪輯一起）。
（2）聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。
師：你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎？它們是（按順序說(shuō)），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動(dòng)物圖片圍成圓圈）。
師：音樂(lè)真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會(huì)的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見(jiàn)了嗎？（生沒(méi)看見(jiàn)）讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽(tīng)。
師：是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了？
生：鋼琴（生若說(shuō)出其他樂(lè)器，評(píng)價(jià)：你知道的樂(lè)器還真不少）。
師：猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎？（生說(shuō)小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰(shuí)呢？有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。（ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會(huì)的主角，見(jiàn)到你們真開(kāi)心，下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動(dòng)畫(huà)，第2次聆聽(tīng)。（引出速度、情緒、旋律特點(diǎn)，貼在黑板上）。
（聽(tīng)完后）自學(xué)（ppt）：小狗的舞步有沒(méi)有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)歡快活潑，師評(píng)價(jià)：是一只頑皮的小狗，點(diǎn)出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點(diǎn)）。
1.聽(tīng)第一樂(lè)段，通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)（圖形譜）（聽(tīng)音樂(lè)，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時(shí)舞步的速度是？（板書(shū)：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說(shuō)）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。
1．聽(tīng)第二樂(lè)段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說(shuō)）那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢？（師鼓勵(lì)生回答）。
2.聽(tīng)完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼）。
（1）自學(xué)：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學(xué)：如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn)，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)看合作提示：
主問(wèn)題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)，設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。（2分鐘）。
（2）準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。（1分鐘）。
展學(xué)：
（1）大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？
（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。
生：原來(lái)和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎？我的主人呀，是法國(guó)的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非常快，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們的舞會(huì)就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
春的圓舞曲篇十
一首《時(shí)間都去哪了》火遍全國(guó)，而暑假也像時(shí)間一樣飛逝，暑假只剩下了十天，哎！
8月25日，我們?cè)诤贾荻冗^(guò)了最后一天，我們一起去逛街，一起看電影，一起吃飯……這看起來(lái)是再普通不過(guò)的事情，而我們卻覺(jué)得十分溫馨。8月26日，我和媽媽依依不舍地與爸爸、與杭州這個(gè)美麗的城市告別。
在回家的路上，看著沿途的風(fēng)景，我想到：何必要感受暑假離去的痛苦呢，何不感受與同學(xué)在一起的歡樂(lè)呢？我下定決心：不要糾結(jié)時(shí)間飛逝，要體會(huì)中間的快樂(lè)和片斷才重要！
想起7月25日的時(shí)候，我看見(jiàn)爸爸那時(shí)的喜悅：8月1日那天，我們一起去游泳。7月1日領(lǐng)成績(jī)單那天領(lǐng)成績(jī)單時(shí)的喜悅，現(xiàn)在我多想回到7月1日??！如果時(shí)光可以倒流該多好啊，我常常這樣想。
雖然時(shí)光倒流不可能，但只要好好珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)更好就ok了！也許我以后不能成為富翁，不能成為明顯，但只要努力，就算以后不會(huì)有名氣，也會(huì)成就一番事業(yè)的！
春的圓舞曲篇十一
親愛(ài)的同學(xué)們，你是否驚嘆于室外的勃勃生機(jī)？你是否陶醉于滿眼的姹紫嫣紅？你是否鐘愛(ài)于田園里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香？那么，快和我一起收聽(tīng)《春天圓舞曲》吧！
“叮叮?！?、“咚咚咚……”小河像一群可愛(ài)的孩子，一邊哼唱著圓舞曲的前奏，一邊嘻戲打鬧著向前跑。
“唧唧唧……”、“喳喳喳……”、“嗶哩哩……”、“嘟嘟嘟……”小鳥(niǎo)是合唱團(tuán)的成員，交織著不同的聲部，歡快地在樹(shù)林間載歌載舞。
“吱吱吱……”、“沙沙沙……”春風(fēng)溫柔的撫摸著小草和樹(shù)葉，蟲(chóng)子們穿梭在草叢里，搖著沙錘和著節(jié)拍伴奏。
“呱呱呱……”、“呱呱呱……”青蛙在田間引吭高唱，為機(jī)聲隆隆、春泥翻滾的春耕唱頌歌。
“轟隆隆……”、“咔嚓嚓……”雷公公打起了架子鼓，震撼的節(jié)奏把演出推向了高潮。
“滴滴嗒……”、“嘩啦啦……”雨婆婆吹起了長(zhǎng)笛，作為壓軸出場(chǎng)的藝術(shù)家，給萬(wàn)物送來(lái)了甘露，讓觀眾們驚喜萬(wàn)分。
“咯咯咯……”、“哈哈哈……”，同學(xué)們加入春天的盛會(huì)，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，為這首美妙的圓舞曲畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
欣賞完精彩的《春天圓舞曲》，讓我們快快送上掌聲，感謝大家的精彩演出！
春的圓舞曲篇十二
為了進(jìn)一步深化新課程理念在課堂教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，加快青年教師的迅速成長(zhǎng)精雕細(xì)琢每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，太和三中于12月8、9兩天舉辦了青年教師教學(xué)大賽。大賽分為講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。太和三中的音樂(lè)教師李淑君老師參與了此次比賽，太和縣初中音樂(lè)中心教研組的部分成員參與了本次此次活動(dòng)，并對(duì)這節(jié)課和說(shuō)課環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究和探討。
李淑君老師選的課題是《青年友誼圓舞曲》，利用一首三拍子的流行歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，有效的組織學(xué)生進(jìn)入課堂，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)更好的讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。在新授課的過(guò)程中她以聽(tīng)為主，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律的印象，當(dāng)然了在教唱環(huán)節(jié)里絕對(duì)是少不了對(duì)簡(jiǎn)譜的教唱的，李老師設(shè)置了讓學(xué)生跟她進(jìn)行配合演唱的形式將簡(jiǎn)譜很快學(xué)會(huì)了，這與學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握是分不開(kāi)的，這一環(huán)節(jié)也為學(xué)生的填詞演唱做好了鋪墊，接下來(lái)的填詞環(huán)節(jié)就變得極其簡(jiǎn)單了，李老師就把琴一彈學(xué)生基本上就可以跟唱了，最最值得一提的當(dāng)然是李老師的拓展環(huán)節(jié)了，她找來(lái)了學(xué)生為歌曲伴舞，還有為歌曲配上小型的打擊樂(lè)器的，學(xué)生在此環(huán)節(jié)里真的可以算的上是“玩中學(xué)”，最后的小結(jié)部分她還運(yùn)用了情感價(jià)值觀來(lái)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行升華。
中心教研組舉辦了教學(xué)教研活動(dòng)就李淑君老師參賽的這節(jié)課從講課到說(shuō)課大家各自發(fā)表了不同的意見(jiàn)。
吳婉婷：在講課過(guò)程中李淑君老師駕馭課堂能力比較強(qiáng)，而且對(duì)教材熟悉，課堂發(fā)揮比較好。
李娜娜：在說(shuō)課環(huán)節(jié)中，李淑君老師的整體思路清晰，能夠圍繞著教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)。
韓婷婷：李老師對(duì)說(shuō)課的框架把握較為合理，做到了講課針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在說(shuō)課中也體現(xiàn)了怎樣達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)過(guò)程的解說(shuō)應(yīng)再細(xì)化，再深入，可以加上幾小節(jié)的簡(jiǎn)譜范唱，否則會(huì)使課堂內(nèi)容顯得有些空洞。
教研室李凱老師此刻的點(diǎn)評(píng)很精確，李淑君老師表示受益匪淺，對(duì)以后的教育教學(xué)成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助的。
這次比賽，充分的體現(xiàn)了初中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)在不斷地提升，現(xiàn)在的音樂(lè)課堂已經(jīng)不能像過(guò)去那樣僅停留在教會(huì)學(xué)生唱會(huì)一首歌的層面上而已，更注重的應(yīng)該是理論知識(shí)的傳授與情感升華的教育，達(dá)到三維目標(biāo)的的要求，這也充分說(shuō)明了學(xué)校和個(gè)人對(duì)素質(zhì)教育的重視與落實(shí)，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人自身專業(yè)成長(zhǎng)的嚴(yán)格要求。我們一定要繼續(xù)努力，不斷地深入研究，在業(yè)務(wù)上不斷成長(zhǎng)，在專業(yè)上狠下功夫，使自己的教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，為太和音樂(lè)教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
春的圓舞曲篇十三
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂(lè)；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂(lè)，用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。
師：你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè)。
結(jié)束活動(dòng)：
聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
春的圓舞曲篇十四
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、通過(guò)觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂(lè)和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具：礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰(shuí)穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）。
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
6、教師示范、空手練習(xí)。
（1）幼兒空手跟隨音樂(lè)練習(xí)。
師：我們一起來(lái)做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。
（2）幼兒隨音樂(lè)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來(lái)變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。）。
（3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。
師：變出來(lái)了嗎？怎么了？為什么沒(méi)有變出來(lái)啊？
（4）討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂(lè)感受。）。
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）。
師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止，揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。
8、延伸活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂(lè)再來(lái)變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
春的圓舞曲篇十五
滴答，滴答，滴答......雨輕輕的唱著歌謠，雨寶寶們從天上飛向人間，跳著一曲優(yōu)美的圓舞曲。
這是個(gè)清晨，雨在清爽的風(fēng)中，顯得如游絲一樣晶瑩。飄飄灑灑的雨絲，如同一位魔術(shù)師，讓每一棵大樹(shù)，每一枝花朵，每一株小草，每一陣微風(fēng)都帶上了夢(mèng)幻的色彩。
雨落在一棵老榕樹(shù)上，淘氣地在樹(shù)葉上做游戲，老榕樹(shù)一點(diǎn)兒也不生氣，他撫摸著胡須，和雨寶寶們一起快活地笑著。在田地里，菜苗們紛紛揚(yáng)起頭來(lái)，農(nóng)民伯伯望著滿天的大雨，臉上漸漸露出了欣慰的微笑。雨寶寶們擠進(jìn)泥土里，和土地爺打了個(gè)招呼。
雨，不知什么時(shí)候停了，它悄悄的停了，正如它悄悄的來(lái)。樹(shù)上一只喜鵲開(kāi)始啼囀，好像對(duì)人們傾訴著它愉快的心情。雨停了，樹(shù)上的雨珠落在地上的小水洼中——滴答——滴答——滴答。一片被風(fēng)吹下的樹(shù)葉在一片小水洼里打著轉(zhuǎn)兒，雨的圓舞曲輕輕悄悄的結(jié)束了。
春的圓舞曲篇十六
青春的歌對(duì)于每個(gè)人都不同，對(duì)于我則是一首充滿了歡笑與憂郁的歌，一首由滿載夢(mèng)想的音符譜寫成的歌曲。
我是一朵云，載著青春的夢(mèng)想，在天空上這里飄飄，那里蕩蕩，遇上一陣風(fēng)，夢(mèng)想便淅淅瀝瀝地往地上掉，嘩啦啦，嘩啦啦地便奏響了青春的曲子，點(diǎn)滴地敲動(dòng)著脆弱的心房，但我不放棄，即使夢(mèng)想已經(jīng)冺滅看似無(wú)法重圓，但只要我還是一朵云，我依舊會(huì)裝載自己的夢(mèng)想，繼續(xù)飄蕩。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之一--不怕失敗篇。
我是一棵芽，頂著青春的夢(mèng)想，在大地里這里頂頂，那里撐撐，再一用力，頭頂上的泥土被鉆破了，哎呀呀，哎呀呀，我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱，這樣又彈起了青春的樂(lè)曲，種子沖破外殼，"拍"的一聲足以驚天動(dòng)地，種子變成了芽，唏哩嘩啦地拍動(dòng)著葉子，炫耀著自己的嫩綠，貪婪地曬著陽(yáng)光，讓自己的夢(mèng)想成長(zhǎng)，變成一棵大樹(shù)然后枝繁葉茂，生根發(fā)芽。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之二--志向遠(yuǎn)大篇。
每個(gè)人的青春都不同，歡笑也好帶淚也罷。只要是構(gòu)成了一首屬于自己的青春圓舞曲。
包扎好昨日的傷口，打開(kāi)心扉面向明天高聲歌唱--青春之歌?！笥洝?BR> 春的圓舞曲篇十七
今天，是一個(gè)令我久違的日子。因?yàn)榻裉煜铝艘粓?chǎng)久違的大雪。
今天早晨8:00左右，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：“盧筱祺，快來(lái)看，快來(lái)看看，下雪啦!”我聽(tīng)了，想：“嘿嘿！又在騙我了，哪兒下雪了？連個(gè)雨點(diǎn)兒都沒(méi)看見(jiàn)，我才不上當(dāng)呢！”可后來(lái)，爸爸又這么對(duì)我說(shuō)。我滿臉懷疑地往外看了看，外面果真飄著朵朵雪花，爸爸沒(méi)騙我呀！
原來(lái)，雪花是一小片一小片落下來(lái)的.，在空中奔跑，跳躍著，顯得虎虎有生氣。后來(lái)，雪花變成了“花”，小朵小朵地落下來(lái)。風(fēng)一吹，雪花們?cè)诳罩修D(zhuǎn)一圈。風(fēng)從左邊吹來(lái)，雪花們朝右邊轉(zhuǎn)了一圈；風(fēng)從上面吹來(lái)，雪花們往下降一節(jié)，繼續(xù)轉(zhuǎn)，仿佛在空中跳著圓舞曲，婀娜多姿，形態(tài)各異，美不勝收，使你找不出兩朵雪花的形態(tài)是相同的，使我陶醉在其中。
雪，在南方不多見(jiàn)，大雪，更是了?？蛇@一場(chǎng)大雪滿足了我們海鹽人民看雪的欲望。雪花，我愛(ài)你！
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