編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下教案范文通過(guò)靈活創(chuàng)新的教學(xué)手法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇一
1.能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。
2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。
3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的情緒。
1. 與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干
擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳，膠卷合資，藥瓶，橡皮泥盒子
按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶，大大卷，薯片
鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子 。
2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例 等。
師：瞧我?guī)?lái)了什么?是各種各樣的蓋子。
師：他們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)
教師--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)
(1) 教師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場(chǎng)地四周)
師：我先幫這個(gè)蓋子找找他的朋友 “找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”
師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好朋友
(2) 讓幼兒操作(找好朋友的瓶子陳列在前面)
師：還有很多蓋子需要我們的幫助，你們能不能找到他們的好朋友?
找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友!
(3)大家來(lái)找碴
師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了朋友，但是到底是不是找對(duì)了朋友呢?
師：請(qǐng)你們?cè)谡覍?duì)的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。
師：剛才你們幫助蓋子寶寶找到了自己的好朋友，他們可開(kāi)心啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開(kāi)化妝舞會(huì)啦!
師：看，這是什么?(出示范例—瓢蟲(chóng)，火箭，魚(yú)等)
師：他們是誰(shuí)變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)
師：你們想不想幫助其他瓶子，罐子寶寶化化妝?我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣!
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.欣賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好朋友或者客人老師聽(tīng)。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇二
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。
（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。
（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）。
1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧！（hello！蚯蚓）。
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。
3、（捏著一個(gè)孩子的.小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來(lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）。
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒"這是什么？"故作神秘跟幼兒說(shuō)"今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)！"
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵
二、認(rèn)識(shí)磁鐵
1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和磁鐵做好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力。
之間的關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能大膽探索記錄?；顒?dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入。
1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動(dòng)。
1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn)。教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.
教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。
師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）。
1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師幼討論。4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。
二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
幼：幼兒自主回答。
2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。
關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?BR> 三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個(gè)好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。4.師幼討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：幼兒自主回答。
教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結(jié)束部分。
1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：自主回答。
2.教師總結(jié):師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。
四.活動(dòng)延伸。
師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇五
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過(guò)觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
分辨這類蔬菜的異同
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
一、初賞故事，設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段，提問(wèn)：為什么洋蔥頭沒(méi)人愿意跟它做好朋友？
2、通過(guò)觀察討論，總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作，找出朋友
1、教師提問(wèn)，那我們小朋友來(lái)幫洋蔥頭找朋友吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉，說(shuō)明原因
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了誰(shuí)做洋蔥頭的好朋友，并說(shuō)明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比
3、教師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說(shuō)明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來(lái)的朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn)，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事，使我覺(jué)得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇六
材料分析：
在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。
2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）。
2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)??????）。
3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉???????）。
4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”
二、教師示范。
1、“老師想到了辦法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹(shù)）。
2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）。
3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”
4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
三、找朋友。
1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
小結(jié)：
孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
一次孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里玩，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的標(biāo)本很感興趣，根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的探索，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言概括能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)。
2、師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以參觀的形式引起幼兒興趣。
1、這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)?是什么樣子的。
（二）了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
1、小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
（三）了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1、小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看(幼兒看碟片)。
（四）知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
（五）結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看xx小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇八
在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。
2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。
一、 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）
2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······）
3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······）
4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”
二、教師示范。
1、“老師想到了辦法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹(shù)）
2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）
3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”
4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
三、找朋友。
1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚(yú)，邊緣剪光滑。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
3、讓幼兒在剪剪、貼貼中感受剪紙的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)磁帶。
2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示剪好的小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：這里有一條小魚(yú)，你看它多孤單。怎么辦呢？
小朋友幫它一起找朋友好嗎？
2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)聲中，幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái)，剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后，在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚(yú)對(duì)折，找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。
5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。幼兒剪紙，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1）幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2）啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
師：還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友？（水草、泡泡等）。
教學(xué)反思。
1、能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話，自主創(chuàng)編。
2、有禮貌的提出和回答問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了水母，貝殼，海星等動(dòng)物。
4、利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。
5、教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6、在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;。
2、《好朋友》ppt課件;。
3、共生動(dòng)物卡片若干;。
4、《找朋友》音樂(lè)。
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
1、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
2、將各組發(fā)現(xiàn)的'各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、嗅覺(jué)游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺(jué)游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察。”
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(3)教師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見(jiàn)。
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物，幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚(yú)、肉骨頭等等?？粗∨笥褞?lái)的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮?ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃，體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心；但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃，通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議。
1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示。
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么？”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)！”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵。
二、認(rèn)識(shí)磁鐵。
1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和磁鐵做好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、通過(guò)連線配對(duì)，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、師：今天老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好朋友。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要哪些東西嗎?
總結(jié)：對(duì)拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援?huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對(duì)好朋友。
總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對(duì)好朋友?它們也是一對(duì)好朋友。
二、做游戲，找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)。
1、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧。
師：你們看這是什么?在你們的桌子上找一找，看一看，有沒(méi)有它的好朋友?(若是幼兒找不到，教師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。)。
2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結(jié)：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒(méi)有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作(進(jìn)一步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?告訴我你看到了什么?
幼兒:我看到了xx。
重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺(jué)的xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，xx的朋友是xx(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手，用一條線把它們連起來(lái)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么?(xx)。
重點(diǎn)提問(wèn)：xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：xx的朋友是xx(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來(lái)。
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到好朋友?(xx)。
重點(diǎn)提問(wèn)：xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：xx的朋友是xx(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來(lái)。
4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
和老師一樣，選一個(gè)你喜歡的顏色，讓兩個(gè)好朋友手牽手，用線把他們連起來(lái)。
5、幼兒完成操作，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開(kāi)心拉，我們下次在一起找好嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入，以我說(shuō)要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲部分，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對(duì)了朋友，但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了朋友，這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友，覺(jué)得幼兒沒(méi)有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖，讓幼兒通過(guò)觀察和他們的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些物品的名稱，然后請(qǐng)幼兒來(lái)為這些物品找朋友，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)的幼兒有點(diǎn)少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來(lái)，幼兒完成的還是不錯(cuò)的，基本上都能找到對(duì)應(yīng)的物品，通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助他人的樂(lè)趣，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對(duì)生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了朋友，我只請(qǐng)了2個(gè)幼兒，應(yīng)該也再多請(qǐng)1到2個(gè)，讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn)。
不足之處：
1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的.時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開(kāi)始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的朋友，但是叫不出這個(gè)物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開(kāi)，讓幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來(lái)后在講解，不然有的幼兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)，老師說(shuō)的少一點(diǎn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn)：
能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勎业暮门笥选?BR> 1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“。
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的.友愛(ài)之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：
1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十五
1、通過(guò)觀察，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒觀察能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：指紋游戲。
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、交流探討。
1.教師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，仔細(xì)看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。
（如：手上面的線長(zhǎng)得什么樣？）。
二、操作體驗(yàn)。
1.討論：你能將指紋復(fù)制下來(lái)，讓別人觀看嗎？
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋。
（如：在橡皮泥上印指紋，用印油等。）。
三、觀察比較。
1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，互相受啟發(fā)。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
四、拓展知識(shí)。
1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與別人不一樣的？
2.討論：指紋有什么用？
教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
五、指紋游戲。
印出手掌掌紋，引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋，并和朋友的比較一下有什么不同。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師：“今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的.磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）。
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）。
2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用xx幫xx，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭(zhēng)議可在集體面前示范）。
三、教師總結(jié)。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十八
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的.事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
一、交流調(diào)查表。
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎?
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友?
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十九
1、了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程一、以參觀的形式引起幼兒興趣。
（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）。
2、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
二、了解鳥(niǎo)的`異同點(diǎn)。
1、小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？
我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）。
2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（相互交流后，再個(gè)別回答）。
三、了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看。
四、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，
等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇一
1.能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。
2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進(jìn)行創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。
3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的情緒。
1. 與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干
擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳，膠卷合資，藥瓶，橡皮泥盒子
按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶，大大卷，薯片
鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子 。
2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例 等。
師：瞧我?guī)?lái)了什么?是各種各樣的蓋子。
師：他們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒自由講述)
教師--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)
(1) 教師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場(chǎng)地四周)
師：我先幫這個(gè)蓋子找找他的朋友 “找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”
師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好朋友
(2) 讓幼兒操作(找好朋友的瓶子陳列在前面)
師：還有很多蓋子需要我們的幫助，你們能不能找到他們的好朋友?
找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友!
(3)大家來(lái)找碴
師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了朋友，但是到底是不是找對(duì)了朋友呢?
師：請(qǐng)你們?cè)谡覍?duì)的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。
師：剛才你們幫助蓋子寶寶找到了自己的好朋友，他們可開(kāi)心啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開(kāi)化妝舞會(huì)啦!
師：看，這是什么?(出示范例—瓢蟲(chóng)，火箭，魚(yú)等)
師：他們是誰(shuí)變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)
師：你們想不想幫助其他瓶子，罐子寶寶化化妝?我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣!
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.欣賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好朋友或者客人老師聽(tīng)。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇二
1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。
3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。
2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。
（一）談話導(dǎo)入：
“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。
（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)。
（1）是什么呀？
（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）。
（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）。
（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。
“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）。
1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧！（hello！蚯蚓）。
2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）。
3、（捏著一個(gè)孩子的.小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（……）你用小手摸一摸它。
（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)。”讓孩子來(lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示，教師講故事。
3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（……）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）。
（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。
“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒"這是什么？"故作神秘跟幼兒說(shuō)"今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)！"
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵
二、認(rèn)識(shí)磁鐵
1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和磁鐵做好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力。
之間的關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能大膽探索記錄?；顒?dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入。
1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動(dòng)。
1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn)。教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.
教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。
師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）。
1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師幼討論。4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。
二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
幼：幼兒自主回答。
2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。
關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?BR> 三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個(gè)好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。4.師幼討論師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：幼兒自主回答。
教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結(jié)束部分。
1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：自主回答。
2.教師總結(jié):師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。
四.活動(dòng)延伸。
師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇五
1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過(guò)觀察比較分辨它們之間的異同。
2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜
分辨這類蔬菜的異同
1、蔬菜若干
2、洋蔥頭形象
3、大表格一張
一、初賞故事，設(shè)疑懸念
1、教師講述故事前半段，提問(wèn)：為什么洋蔥頭沒(méi)人愿意跟它做好朋友？
2、通過(guò)觀察討論，總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。
二、觀察操作，找出朋友
1、教師提問(wèn)，那我們小朋友來(lái)幫洋蔥頭找朋友吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。
2、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。
三、表格列舉，說(shuō)明原因
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了誰(shuí)做洋蔥頭的好朋友，并說(shuō)明原因
2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比
3、教師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友，說(shuō)明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。
四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果
1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，繼續(xù)講故事的后半段。
2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來(lái)的朋友一樣。
五、延伸活動(dòng)
將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。
洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn)，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事，使我覺(jué)得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇六
材料分析：
在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。
2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）。
2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)??????）。
3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉???????）。
4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”
二、教師示范。
1、“老師想到了辦法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹(shù)）。
2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）。
3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”
4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
三、找朋友。
1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
小結(jié)：
孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
一次孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里玩，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的標(biāo)本很感興趣，根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的探索，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言概括能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)。
2、師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以參觀的形式引起幼兒興趣。
1、這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)?是什么樣子的。
（二）了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。
1、小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
（三）了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
1、小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看(幼兒看碟片)。
（四）知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
（五）結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看xx小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇八
在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。
1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。
2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。
一、 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）
2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······）
3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······）
4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”
二、教師示范。
1、“老師想到了辦法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹(shù)）
2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”（教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）
3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”
4、教師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。
三、找朋友。
1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。
孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚(yú)，邊緣剪光滑。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
3、讓幼兒在剪剪、貼貼中感受剪紙的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)磁帶。
2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示剪好的小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：這里有一條小魚(yú)，你看它多孤單。怎么辦呢？
小朋友幫它一起找朋友好嗎？
2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)聲中，幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái)，剪的時(shí)候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后，在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚(yú)對(duì)折，找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。
5、請(qǐng)一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項(xiàng)。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。幼兒剪紙，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1）幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2）啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
師：還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友？（水草、泡泡等）。
教學(xué)反思。
1、能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對(duì)話，自主創(chuàng)編。
2、有禮貌的提出和回答問(wèn)題。
3、擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)了水母，貝殼，海星等動(dòng)物。
4、利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。
5、教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對(duì)話，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6、在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;。
2、《好朋友》ppt課件;。
3、共生動(dòng)物卡片若干;。
4、《找朋友》音樂(lè)。
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
1、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
2、將各組發(fā)現(xiàn)的'各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、嗅覺(jué)游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺(jué)游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察。”
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(3)教師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見(jiàn)。
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物，幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚(yú)、肉骨頭等等?？粗∨笥褞?lái)的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮?ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃，體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心；但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃，通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道不同動(dòng)物有不同食性。
2．有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議。
1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2．小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4．交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5．匯報(bào)：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示。
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
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樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么？”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)！”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的磁鐵。
二、認(rèn)識(shí)磁鐵。
1、請(qǐng)幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和磁鐵做好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、通過(guò)連線配對(duì)，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、師：今天老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好朋友。
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要哪些東西嗎?
總結(jié)：對(duì)拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援?huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對(duì)好朋友。
總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對(duì)好朋友?它們也是一對(duì)好朋友。
二、做游戲，找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)。
1、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧。
師：你們看這是什么?在你們的桌子上找一找，看一看，有沒(méi)有它的好朋友?(若是幼兒找不到，教師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。)。
2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結(jié)：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒(méi)有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作(進(jìn)一步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)。
1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?告訴我你看到了什么?
幼兒:我看到了xx。
重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺(jué)的xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，xx的朋友是xx(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手，用一條線把它們連起來(lái)。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么?(xx)。
重點(diǎn)提問(wèn)：xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：xx的朋友是xx(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來(lái)。
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到好朋友?(xx)。
重點(diǎn)提問(wèn)：xx的好朋友是誰(shuí)?
總結(jié)：xx的朋友是xx(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來(lái)。
4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
和老師一樣，選一個(gè)你喜歡的顏色，讓兩個(gè)好朋友手牽手，用線把他們連起來(lái)。
5、幼兒完成操作，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開(kāi)心拉，我們下次在一起找好嗎?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入，以我說(shuō)要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲部分，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對(duì)了朋友，但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了朋友，這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友，覺(jué)得幼兒沒(méi)有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖，讓幼兒通過(guò)觀察和他們的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些物品的名稱，然后請(qǐng)幼兒來(lái)為這些物品找朋友，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)的幼兒有點(diǎn)少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來(lái)，幼兒完成的還是不錯(cuò)的，基本上都能找到對(duì)應(yīng)的物品，通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助他人的樂(lè)趣，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對(duì)生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了朋友，我只請(qǐng)了2個(gè)幼兒，應(yīng)該也再多請(qǐng)1到2個(gè)，讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn)。
不足之處：
1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的.時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開(kāi)始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的朋友，但是叫不出這個(gè)物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開(kāi)，讓幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來(lái)后在講解，不然有的幼兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)，老師說(shuō)的少一點(diǎn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動(dòng)中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都能參加活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn)：
能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勎业暮门笥选?BR> 1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?“。
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的.友愛(ài)之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：
1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十五
1、通過(guò)觀察，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒觀察能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：指紋游戲。
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、交流探討。
1.教師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，仔細(xì)看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。
（如：手上面的線長(zhǎng)得什么樣？）。
二、操作體驗(yàn)。
1.討論：你能將指紋復(fù)制下來(lái)，讓別人觀看嗎？
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋。
（如：在橡皮泥上印指紋，用印油等。）。
三、觀察比較。
1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，互相受啟發(fā)。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
四、拓展知識(shí)。
1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與別人不一樣的？
2.討論：指紋有什么用？
教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
五、指紋游戲。
印出手掌掌紋，引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋，并和朋友的比較一下有什么不同。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師：“今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的.磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）。
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）。
2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用xx幫xx，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭(zhēng)議可在集體面前示范）。
三、教師總結(jié)。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十八
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的.事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
一、交流調(diào)查表。
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎?
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友?
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案篇十九
1、了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程一、以參觀的形式引起幼兒興趣。
（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）。
2、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
二、了解鳥(niǎo)的`異同點(diǎn)。
1、小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？
我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）。
2、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
（相互交流后，再個(gè)別回答）。
三、了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看。
四、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類。
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
五、結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，
等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。