在教學過程中，教案具有重要的指導(dǎo)作用。制定教案時應(yīng)注意選擇適宜的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。教案范例中所包含的教學步驟和評價方式可以啟發(fā)我們對教學過程的思考。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇一
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
環(huán)節(jié)過程導(dǎo)語。
一、觀看ppt。
2、說出其名稱導(dǎo)：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？
二、認識小動物最愛吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱。
2、提問小動物最愛吃的食物是什么。
3、觀看小動物與食物搭配的ppt導(dǎo)：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。
導(dǎo)：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？
導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？
導(dǎo)：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物。
三、小動物與食物配對1、出示小動物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請幼兒給小動物分食物。
4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物導(dǎo)：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？
導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
導(dǎo)：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！
導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！
導(dǎo)：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組。
導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物。
導(dǎo)：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦。
導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請小動物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
導(dǎo)：走咯。出發(fā)。
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當些。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二
2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。
課件、動物過冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"。
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。
1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。
小螞蟻為過冬準備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：
小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?"。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?"。
3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運動。
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")。
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)。
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)。
表揚一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇三
1角色表演法：
小班幼兒愛模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物，讓幼兒通過角色扮演，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學經(jīng)驗的平臺，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學教育活動中。
2兒歌輔助法：
提煉孩子的語言，創(chuàng)編兒歌《睡午覺》，運用兒歌輔助法，請幼兒說說做做，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇四
1、嘗試用語言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征。
2、愿意參加表演游戲。
3、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)各種動物的走路姿勢。
“今天森林里來了許多的`動物朋友，我們一起看看誰來了?！?BR> 1、“看看誰來了（出示藏在樹后露出長耳朵的小兔）”；“你。
怎么知道是小兔來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵）”；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小兔叫出來，先叫它的名字，但小兔沒有出來，在把小兔的特征叫出來“小兔子，小兔子，長耳朵的小兔子，快快出來吧”，然后就顯示出小兔；讓幼兒學學小兔是怎么走路的。
2、“看看誰來了（出示藏在樹后扁嘴巴的小鴨）”；“你怎么知道是小鴨來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴）”；幼兒說對了，，老師引導(dǎo)幼兒把小鴨叫出來，先叫它的名字，但小鴨沒有出來，在把小鴨的特征叫出來“小鴨子，小鴨子，扁嘴巴的小鴨子，快快出來吧”，然后就顯示出小鴨；讓幼兒學學小鴨是怎么走路的。
3、“看看誰來了（出示藏在樹后露出硬硬殼的小烏龜）”；“你怎么知道是小烏龜來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぃ?；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小烏龜叫出來，先叫它的名字，但小烏龜沒有出來，在把小烏龜?shù)奶卣鹘谐鰜怼靶觚?，小烏龜，硬硬殼的小烏龜，快快出來吧”，然后就顯示出小烏龜；讓幼兒學學小烏龜是怎么走路的。
4、“看看誰來了（出示藏在樹后露出長胡子和三角耳朵的小花貓）”；“你怎么知道是小花貓來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和三角耳朵）”；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小貓叫出來，先叫它的名字，但小貓沒有出來，在把小貓的特征叫出來“小花貓，小花貓，長胡子的小花貓，快快出來吧”，然后就顯示出小花貓；讓幼兒學學小花貓是怎么走路的。
1、師：小動物們要去參加音樂會，你們想去嗎？（放《走路》音樂，
幼兒表演，鼓勵每一個孩子都參加）。
2、師：老師今天為大家準備了許多的小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾，我們到外面草地上去表演吧。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇五
1、了解動物之最，激發(fā)探究動物本領(lǐng)和特別之處的興趣。
2、認識常見動物的本領(lǐng)或特別之處。
3、說說自己的本領(lǐng)，增強自信心。
課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。
一、故事導(dǎo)入。
——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）。
——小鳥有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？
——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會做什么？
——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領(lǐng)？
——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領(lǐng)。
——教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。
——請幼兒模仿動物的.動作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）。
三、搶答游戲。
教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。
——什么動物跑得快？
——什么動物跳得最高？
——什么動物鼻子最長？
——什么動物腿最多？
——什么動物脖子最長？
四、交流分享。
——請幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。
可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領(lǐng)。
科學區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當棋子走到相應(yīng)動物格子時，要說出該動物的本領(lǐng)，說對了，可以前進3格，錯了就要回退5格。
將動物貼到主題墻相關(guān)場景中：如袋鼠、豹、長頸鹿貼草原等。
家長可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。
告訴幼兒每個人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇六
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解“仿生學”的含義。（活動重點）。
2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動難點）。
3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征，并調(diào)查動物的特殊本領(lǐng)，了解常見動物的自我保護方法。
2、物質(zhì)準備：
（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片或ppt課件。
（2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作材料打印，每個幼兒人手一份：鳥、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機、魚叉、雷達、鬧鐘。
一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。
1、師：寶貝們，你們喜歡小動物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己？（誰大膽起來說一下）。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢？（身體的顏色）。
師：寶貝們說的真不錯，它們身體的'這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）。
3、教師小結(jié)：
在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示雷達圖片，引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）。
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）。
小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)??！人們通過蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達；從蝴蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一套操作材料（課前已打?。鶕?jù)材料上小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們連線配對，并大膽說明配對理由。
（公雞—鬧鐘，鳥—飛機，刺猬—魚叉，蝙蝠—雷達）。
小結(jié)：讓幼兒理解“仿生學”的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了魚叉；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫“仿生學”。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學習，結(jié)合“仿生學”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。（體現(xiàn)情感目標）。
2、師；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？（教師可隨時引導(dǎo)）。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。
活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上，符合了本月的活動主題。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇七
第一個環(huán)節(jié)：讓幼兒聽呼嚕聲，猜一猜，“這是什么聲音？”“什么時候才打呼嚕？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。
通過層層遞進提問，引發(fā)幼兒對已有生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。
第二個環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學習欲望和探究心理被再次激發(fā)。然后再遵照幼兒的認知規(guī)律運用觀察討論法，創(chuàng)設(shè)循序漸進的探究活動，鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題，最后互相交流，解決問題。
第三個環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰學得像（模仿小動物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動物睡覺的姿勢。
1、聽見歡快的音樂，小朋友就模仿動物出來游戲；聽到輕柔的搖籃曲，就模仿動物睡覺，睡覺時須安靜，不要大聲喧嘩。
2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，模仿它睡覺的樣子。
根據(jù)小班幼兒的模仿性，通過角色體驗，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。
第四環(huán)節(jié)：通過提問拓展孩子經(jīng)驗，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則。
“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎？”
“小動物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的?。磕銈冇X得怎樣睡覺又安全又舒服？”課題研究中特別強調(diào)精講，就是教師用兒童化的語言概括教學中所蘊含的知識要點，討論后總結(jié)孩子的說法編成兒歌《睡午覺》，“脫下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺?！闭f一說，做一做，在兒歌指導(dǎo)下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng)。
在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時，再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示范，鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿?！毒V要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者”，這時作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場景，進一步融入到設(shè)置的情境中來?；顒又校以O(shè)計的步驟層層推進，及時的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現(xiàn)小動物們的睡姿，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇八
選擇這一內(nèi)容，是因為今年我?guī)У男滦“啵“嗪⒆觿倓側(cè)雸@，焦慮情緒嚴重，不易于午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設(shè)計了《動物怎樣睡覺》這節(jié)活動。基于課題中一再強調(diào)進行科學教育與藝術(shù)教育整合的教學，更應(yīng)尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性，針對小班幼兒年齡特點，再以幼兒猜猜、學學、講講等方式，形成讓幼兒主動參與嘗試的愿望，用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩，幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解，延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙莸呐囵B(yǎng)。這節(jié)活動既能激發(fā)孩子對自然科學的探索興趣，又能初步培養(yǎng)良好的午睡習慣。為此制訂了以下目標：
1、通過找找、看看、說說，啟發(fā)幼兒探索動物睡覺的秘密，感知表征動物的不同睡眠姿勢。
2、引導(dǎo)幼兒模仿體驗，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則，體驗與同伴游戲的快樂。
活動重點：感知表征幾種小動物不同的睡眠方式。
活動難點：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規(guī)則。
根據(jù)活動內(nèi)容我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料。
物質(zhì)準備：《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇九
根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求，在教學過程中借助多媒體手段，分別呈現(xiàn)動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片，運用觀察討論法，激起幼兒已有生活經(jīng)驗，從同伴交流中，引發(fā)幼兒對睡姿的興趣。
2情境教學法。
借助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽邊表演，舒緩優(yōu)美的旋律營造了寧靜氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準備。
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程。
一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗。
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法)。
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關(guān)系。
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。
活動感悟。
大班科學活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學機智等方面都獲得了很大的進步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設(shè)計教學環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復(fù)操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠小的關(guān)系，最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細節(jié)，全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十一
動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。
1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?
過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
過渡語：你們猜猜，這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)。
提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲：找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。
(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?
(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!
活動操作提示：
在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"。
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十二
1、認識一些常見的動物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。
2、在找找皮毛的過程中，產(chǎn)生親近動物、喜歡動物的情感。
森林背景圖、動物輪廓圖片和相匹配的動物皮毛（花紋卡片）。
1、出示背景圖：
t：今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看你都找到誰了？
小結(jié)：你們都能根據(jù)小動物們的樣子找出他們是誰。
t：動物寶寶說，你們能認出我了真好，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？
t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時把花花衣插進動物卡片并驗證）。
t：這件花花衣穿對了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）。
小結(jié)：原來相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動物找到了花花衣，真開心！
t：動物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個是好朋友。
小結(jié)：奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點的，他們可以做朋友，住在斑點家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十三
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
一、認識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個新朋友，你們猜猜是誰？
2、出示海棉。
二、動手操作，感知海綿的彈性。
2、操作驗證：
操作要求：到底能不能行呢？
原來的樣子嗎？
寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運到了白盒子里面。
教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
（1）讓幼兒用海綿澆花。
（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學動物的方式教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《指南》指出：認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：根據(jù)運動方式給動物分類。所以，我選擇了《動物的活動方式》這一內(nèi)容。《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開會”的游戲情境來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的，會大膽地用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。
2、會根據(jù)活動方式給動物分類。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、經(jīng)驗準備：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。
2、物質(zhì)準備：虎大王手偶、動物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請我們?nèi)ラ_會，我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進場)
二、幼兒和ppt互動，發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的，會大膽用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動，發(fā)現(xiàn)動物多種多樣的活動方式，并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。
(1)小兔，你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學跳。
(2)小烏龜，(同上)
(3)獵豹，(同上)
(4)老鷹，(同上)
(5)小魚，(同上)
3、過渡句：
虎大王：動物們來的活動方式是多種多樣的，那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。
三、游戲：幫動物找朋友(根據(jù)活動方式分類)
1、動物提出要求。
老鷹：我要找飛著來的朋友。
老虎：我要找跑著來的`朋友。
袋鼠：我要找跳著來的朋友。
鯨魚：我要找游著來的朋友。
鱷魚：我要找爬著來的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動物，一共選兩次。
(2)找活動方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過渡句：
虎大王：動物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏(鞏固按動物的活動方式不同分類)
1、師：誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗證)
2、玩的次數(shù)根據(jù)時間和幼兒的興趣來靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎勵你們。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十五
1、師：同學們喜歡看動物世界嗎?是啊，動物世界這個欄目不知了吸引了多少小朋友，連很多大人都非常感興趣哦。在神奇的動物世界里，許多動物為了逃避敵害，在進化過程中形成了很多神奇的本領(lǐng)，有的利用保護色，有的利用擬態(tài)術(shù)、還有的利用自衛(wèi)術(shù)、裝死術(shù)等來保護自己。現(xiàn)在讓我們一起去探尋動物神奇的本領(lǐng)吧。師看書47——50頁，填49頁的表格。
師：你們在表格里填了什么呢，誰愿意來分享一下呢?
(二)授新課。
迷彩。
在淺黃色的底色上印有大大小小不同形狀的什么或什么?
黑斑。
褐色斑。
在幾米之外敵害就很難分辨長頸鹿呢?
(三)交流反饋。
1.師：請同學們讀讀50頁的小資料。思考關(guān)于動物的本領(lǐng)，你想研究哪些問題呢?小組交流一下吧。
師：
1、小組交流，確定小組研究主題。提示：一定要選擇自己有能力和條件研究的主題啊。
2、小組匯報本組確定的主題。3.填一填我的收獲和反思分享。
仿生知多少。
活動過程：
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、動物仿生。
集體交流。
想一想：你還能舉幾個這樣的例子?
到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果?把查閱的結(jié)果跟大家說一說。
出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進行一次創(chuàng)新設(shè)計。
集體交流，展示各小組的設(shè)計結(jié)果。
3、活動評價。
談?wù)勀銋⒓舆@次活動的體會。
評一評：哪個小組的收獲最大?
想一想：你下一步還要搞個什么活動?準備怎么搞?
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十六
活動目標：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
活動準備：
海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動過程：
一、認識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。
2、動畫片里有誰呀？（海綿寶寶）。
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個？認為不可以的有幾個？
3、操作驗證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）。
3、交流分享：海綿寶寶放進水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！
四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品。
1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？
2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。
3、驗證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十七
1.初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
1.收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。
2.體育活動場景圖1張，不干膠粘紙1張。
活動過程。
1.請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。
2.引導(dǎo)幼兒交流“動物運動之最”。
(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。
4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。
(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。
(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。
5.活動延伸。
鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物本領(lǐng)方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十八
一、活動目標：
1.通過多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。
2.愿意用語言表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1.海綿、藍色顏料水每人一份。
2.幼兒有玩過彈簧的經(jīng)驗。
3.抹布若干。
4.課件。
三、活動過程：
一、通過多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1.師：這是什么？（海綿）請小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。
2.師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？幼兒：軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開海綿會變回原樣。
師：請一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來說說、試試。師：真的是這樣的嗎？你來做給大家看看，大家看仔細啦，手握緊了放開，海綿怎么樣了？原來真的是這樣的。
4、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開海綿就能變回原來的樣子，就像彈簧一樣，說明它有彈性！
（分析：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒在玩一玩、說一說、試一試的過程中了解海綿的外形特點以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個過程中一方面激發(fā)了幼兒活動的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過程中主動地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）。
二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
幼：捏了一下會有水出來。（怎么會有水的呢？引導(dǎo)幼兒說出海綿會吸水。）。
幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺？出示干海綿，比較輕重。）。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。
（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對海綿的性能有更進一步的認識。）。
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對海綿制品的了解。
師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述。
師小結(jié)：海綿的用途很廣，我們來看看除了剛才說到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師：海綿的用處可真多，我們等會回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
（分析：通過聯(lián)系實際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對海綿的認知，也讓幼兒對海綿更加感興趣。）。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十九
1、初步了解常見小動物的進食習性。
2、學會關(guān)心和愛護動物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
1、課件。
2、互動桌。
3、動物小筐、
4、食物圖片。
活動重點：初步了解常見小動物的進食習性。
活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進行表述。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運用。
(一)、激趣導(dǎo)入。
(二)認識動物朋友。
(三)了解常見小動物的進食習性。
(四)給動物喂食。
(五)、小結(jié)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?
小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動物小筐中進行喂食。
聽口令進行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。
3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。
5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二十
活動內(nèi)容：
《可愛的黃豆寶寶》
1，激發(fā)幼兒探索黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2，引導(dǎo)幼兒用多種感官辨認黃豆與豆制品，并了解其生長過程與營養(yǎng)價值。
3，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
4，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神和與他人分享共同快樂的美好體驗。
激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒在認識了解黃豆和豆制品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，學會與他人分享共同快樂的美好體驗。
引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
1，課件。
2，黃豆，紅豆，綠豆若干。
小盤子若干。
3紙巾，黃，綠油光紙，白紙若干。
活動過程：
一，開始部分。
1，師幼互動引出課題。
〈1〉教師給幼兒帶來了什么禮物？
〈2〉用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)幼兒興趣，小黃豆藏哪兒了？
二，基本部分：
認識黃豆與豆制品。
認識，了解，辨別黃豆。
〈1〉播放課件，讓幼兒認識黃豆寶寶的外形特征和生長過程。
〈2〉組織幼兒運用多種感官辨別黃豆，找出黃豆寶寶。
（3）小結(jié)并肯定黃豆的營養(yǎng)價值。
認識豆制品。
〈1〉提問幼兒：黃豆對人體這么有用，小朋友知道人們是怎樣使用黃豆的嗎？（幼兒回答）
〈2〉教師播放課件，引導(dǎo)幼兒了解豆制品，說出豆制品的名稱和用途。提問：
這些豆制品分別叫什么名字？你們吃過它們嗎？是怎么吃的？（幼兒回答。）
（3）教師小結(jié)，并思評教育。
黃豆除了可以做成豆制品使用外，還可以用來生豆芽和炒著吃。豆制品雖然好吃，但是不能多吃，要養(yǎng)成不挑食不貪吃的好習慣。
結(jié)束部分。
美工活動（撕紙）。引導(dǎo)幼兒分組學做美味豆制品。啟發(fā)幼兒用綠色的紙做配菜，黃色的紙做豆干或豆皮，白紙做白豆腐。教師先示范，并且給自制的菜起上好聽的名字。過程中播放輕音樂并鼓勵幼兒共同協(xié)作，互相幫助。
總結(jié)并鼓勵幼兒。
舉辦小廚師慶功大會。引導(dǎo)幼兒學會與他人分享快樂。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二十一
1.觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
2.在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
一、導(dǎo)入。
師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物嗎?
二、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
師：動物園里有許多的動物朋友，它們想找朋友，我們來看看是誰來找朋友了?
(一)梅花鹿。
師：請小朋友看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
師：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)。
小結(jié)：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所以梅花鹿找了斑點狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
師：請小朋友來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
師：看，又來了三位動物朋友，請你猜猜看老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(三)熊貓(出示竹子)。
師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
三、游戲：找朋友。
師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。
(一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認識，打招呼。
(二)幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
活動延伸：
在區(qū)域活動中幫助小動物找到他們的花花衣。
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇一
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動物，并愿給小動物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
環(huán)節(jié)過程導(dǎo)語。
一、觀看ppt。
2、說出其名稱導(dǎo)：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？
二、認識小動物最愛吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱。
2、提問小動物最愛吃的食物是什么。
3、觀看小動物與食物搭配的ppt導(dǎo)：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。
導(dǎo)：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？
導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？
導(dǎo)：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物。
三、小動物與食物配對1、出示小動物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請幼兒給小動物分食物。
4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物導(dǎo)：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？
導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
導(dǎo)：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！
導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！
導(dǎo)：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組。
導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物。
導(dǎo)：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦。
導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的。
五、結(jié)束。
1、收拾材料。
2、請小動物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
導(dǎo)：走咯。出發(fā)。
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會更自然、恰當些。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二
2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。
課件、動物過冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"。
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。
1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。
小螞蟻為過冬準備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：
小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?"。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?"。
3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運動。
躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")。
冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)。
遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)。
換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)。
表揚一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇三
1角色表演法：
小班幼兒愛模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物，讓幼兒通過角色扮演，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學經(jīng)驗的平臺，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學教育活動中。
2兒歌輔助法：
提煉孩子的語言，創(chuàng)編兒歌《睡午覺》，運用兒歌輔助法，請幼兒說說做做，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇四
1、嘗試用語言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征。
2、愿意參加表演游戲。
3、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)各種動物的走路姿勢。
“今天森林里來了許多的`動物朋友，我們一起看看誰來了?！?BR> 1、“看看誰來了（出示藏在樹后露出長耳朵的小兔）”；“你。
怎么知道是小兔來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小兔的特征——長耳朵）”；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小兔叫出來，先叫它的名字，但小兔沒有出來，在把小兔的特征叫出來“小兔子，小兔子，長耳朵的小兔子，快快出來吧”，然后就顯示出小兔；讓幼兒學學小兔是怎么走路的。
2、“看看誰來了（出示藏在樹后扁嘴巴的小鴨）”；“你怎么知道是小鴨來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小鴨的特征——扁嘴巴）”；幼兒說對了，，老師引導(dǎo)幼兒把小鴨叫出來，先叫它的名字，但小鴨沒有出來，在把小鴨的特征叫出來“小鴨子，小鴨子，扁嘴巴的小鴨子，快快出來吧”，然后就顯示出小鴨；讓幼兒學學小鴨是怎么走路的。
3、“看看誰來了（出示藏在樹后露出硬硬殼的小烏龜）”；“你怎么知道是小烏龜來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぃ?；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小烏龜叫出來，先叫它的名字，但小烏龜沒有出來，在把小烏龜?shù)奶卣鹘谐鰜怼靶觚?，小烏龜，硬硬殼的小烏龜，快快出來吧”，然后就顯示出小烏龜；讓幼兒學學小烏龜是怎么走路的。
4、“看看誰來了（出示藏在樹后露出長胡子和三角耳朵的小花貓）”；“你怎么知道是小花貓來了（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出小花貓的特征——長胡子和三角耳朵）”；幼兒說對了，老師引導(dǎo)幼兒把小貓叫出來，先叫它的名字，但小貓沒有出來，在把小貓的特征叫出來“小花貓，小花貓，長胡子的小花貓，快快出來吧”，然后就顯示出小花貓；讓幼兒學學小花貓是怎么走路的。
1、師：小動物們要去參加音樂會，你們想去嗎？（放《走路》音樂，
幼兒表演，鼓勵每一個孩子都參加）。
2、師：老師今天為大家準備了許多的小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾，我們到外面草地上去表演吧。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇五
1、了解動物之最，激發(fā)探究動物本領(lǐng)和特別之處的興趣。
2、認識常見動物的本領(lǐng)或特別之處。
3、說說自己的本領(lǐng)，增強自信心。
課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。
一、故事導(dǎo)入。
——教師給幼兒講故事《我也有本領(lǐng)》。（內(nèi)容見“相關(guān)鏈接”）。
——小鳥有什么本領(lǐng)？小猴子有什么本領(lǐng)？
——小青蛙有本領(lǐng)嗎？它會做什么？
——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領(lǐng)？
——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領(lǐng)。
——教師小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。
——請幼兒模仿動物的.動作，感受它的本領(lǐng)。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）。
三、搶答游戲。
教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。
——什么動物跑得快？
——什么動物跳得最高？
——什么動物鼻子最長？
——什么動物腿最多？
——什么動物脖子最長？
四、交流分享。
——請幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，并大膽為大家展示。
可以提供相關(guān)視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領(lǐng)。
科學區(qū)：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當棋子走到相應(yīng)動物格子時，要說出該動物的本領(lǐng)，說對了，可以前進3格，錯了就要回退5格。
將動物貼到主題墻相關(guān)場景中：如袋鼠、豹、長頸鹿貼草原等。
家長可以在網(wǎng)上搜索一些有特殊本領(lǐng)的動物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。
告訴幼兒每個人都有自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇六
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解“仿生學”的含義。（活動重點）。
2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動難點）。
3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征，并調(diào)查動物的特殊本領(lǐng)，了解常見動物的自我保護方法。
2、物質(zhì)準備：
（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片或ppt課件。
（2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作材料打印，每個幼兒人手一份：鳥、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機、魚叉、雷達、鬧鐘。
一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。
1、師：寶貝們，你們喜歡小動物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己？（誰大膽起來說一下）。
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……。
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢？（身體的顏色）。
師：寶貝們說的真不錯，它們身體的'這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）。
3、教師小結(jié)：
在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示雷達圖片，引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）。
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）。
小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)??！人們通過蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達；從蝴蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一套操作材料（課前已打?。鶕?jù)材料上小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們連線配對，并大膽說明配對理由。
（公雞—鬧鐘，鳥—飛機，刺猬—魚叉，蝙蝠—雷達）。
小結(jié)：讓幼兒理解“仿生學”的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了魚叉；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了雷達等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫“仿生學”。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學習，結(jié)合“仿生學”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。（體現(xiàn)情感目標）。
2、師；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢？（教師可隨時引導(dǎo)）。
3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。
活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上，符合了本月的活動主題。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇七
第一個環(huán)節(jié)：讓幼兒聽呼嚕聲，猜一猜，“這是什么聲音？”“什么時候才打呼嚕？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望。
通過層層遞進提問，引發(fā)幼兒對已有生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。
第二個環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學習欲望和探究心理被再次激發(fā)。然后再遵照幼兒的認知規(guī)律運用觀察討論法，創(chuàng)設(shè)循序漸進的探究活動，鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題，最后互相交流，解決問題。
第三個環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰學得像（模仿小動物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動物睡覺的姿勢。
1、聽見歡快的音樂，小朋友就模仿動物出來游戲；聽到輕柔的搖籃曲，就模仿動物睡覺，睡覺時須安靜，不要大聲喧嘩。
2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，模仿它睡覺的樣子。
根據(jù)小班幼兒的模仿性，通過角色體驗，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中。
第四環(huán)節(jié)：通過提問拓展孩子經(jīng)驗，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則。
“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎？”
“小動物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的?。磕銈冇X得怎樣睡覺又安全又舒服？”課題研究中特別強調(diào)精講，就是教師用兒童化的語言概括教學中所蘊含的知識要點，討論后總結(jié)孩子的說法編成兒歌《睡午覺》，“脫下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺?！闭f一說，做一做，在兒歌指導(dǎo)下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng)。
在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時，再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示范，鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿?！毒V要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者”，這時作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場景，進一步融入到設(shè)置的情境中來?；顒又校以O(shè)計的步驟層層推進，及時的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現(xiàn)小動物們的睡姿，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇八
選擇這一內(nèi)容，是因為今年我?guī)У男滦“啵“嗪⒆觿倓側(cè)雸@，焦慮情緒嚴重，不易于午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設(shè)計了《動物怎樣睡覺》這節(jié)活動。基于課題中一再強調(diào)進行科學教育與藝術(shù)教育整合的教學，更應(yīng)尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性，針對小班幼兒年齡特點，再以幼兒猜猜、學學、講講等方式，形成讓幼兒主動參與嘗試的愿望，用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩，幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解，延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙莸呐囵B(yǎng)。這節(jié)活動既能激發(fā)孩子對自然科學的探索興趣，又能初步培養(yǎng)良好的午睡習慣。為此制訂了以下目標：
1、通過找找、看看、說說，啟發(fā)幼兒探索動物睡覺的秘密，感知表征動物的不同睡眠姿勢。
2、引導(dǎo)幼兒模仿體驗，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則，體驗與同伴游戲的快樂。
活動重點：感知表征幾種小動物不同的睡眠方式。
活動難點：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規(guī)則。
根據(jù)活動內(nèi)容我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料。
物質(zhì)準備：《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇九
根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求，在教學過程中借助多媒體手段，分別呈現(xiàn)動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片，運用觀察討論法，激起幼兒已有生活經(jīng)驗，從同伴交流中，引發(fā)幼兒對睡姿的興趣。
2情境教學法。
借助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽邊表演，舒緩優(yōu)美的旋律營造了寧靜氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關(guān)系。
2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準備。
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程。
一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗。
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。
4．交流探索結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法)。
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關(guān)系。
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。
活動感悟。
大班科學活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學機智等方面都獲得了很大的進步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設(shè)計教學環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復(fù)操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠小的關(guān)系，最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細節(jié)，全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十一
動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。
1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?
過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
過渡語：你們猜猜，這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)。
提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲：找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。
(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?
(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!
活動操作提示：
在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"。
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十二
1、認識一些常見的動物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。
2、在找找皮毛的過程中，產(chǎn)生親近動物、喜歡動物的情感。
森林背景圖、動物輪廓圖片和相匹配的動物皮毛（花紋卡片）。
1、出示背景圖：
t：今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看你都找到誰了？
小結(jié)：你們都能根據(jù)小動物們的樣子找出他們是誰。
t：動物寶寶說，你們能認出我了真好，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？
t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時把花花衣插進動物卡片并驗證）。
t：這件花花衣穿對了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）。
小結(jié)：原來相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動物找到了花花衣，真開心！
t：動物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個是好朋友。
小結(jié)：奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點的，他們可以做朋友，住在斑點家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十三
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
一、認識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個新朋友，你們猜猜是誰？
2、出示海棉。
二、動手操作，感知海綿的彈性。
2、操作驗證：
操作要求：到底能不能行呢？
原來的樣子嗎？
寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運到了白盒子里面。
教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
（1）讓幼兒用海綿澆花。
（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學動物的方式教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《指南》指出：認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：根據(jù)運動方式給動物分類。所以，我選擇了《動物的活動方式》這一內(nèi)容。《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開會”的游戲情境來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的，會大膽地用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。
2、會根據(jù)活動方式給動物分類。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、經(jīng)驗準備：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。
2、物質(zhì)準備：虎大王手偶、動物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請我們?nèi)ラ_會，我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進場)
二、幼兒和ppt互動，發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的，會大膽用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動，發(fā)現(xiàn)動物多種多樣的活動方式，并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。
(1)小兔，你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學跳。
(2)小烏龜，(同上)
(3)獵豹，(同上)
(4)老鷹，(同上)
(5)小魚，(同上)
3、過渡句：
虎大王：動物們來的活動方式是多種多樣的，那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。
三、游戲：幫動物找朋友(根據(jù)活動方式分類)
1、動物提出要求。
老鷹：我要找飛著來的朋友。
老虎：我要找跑著來的`朋友。
袋鼠：我要找跳著來的朋友。
鯨魚：我要找游著來的朋友。
鱷魚：我要找爬著來的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動物，一共選兩次。
(2)找活動方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過渡句：
虎大王：動物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏(鞏固按動物的活動方式不同分類)
1、師：誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗證)
2、玩的次數(shù)根據(jù)時間和幼兒的興趣來靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎勵你們。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十五
1、師：同學們喜歡看動物世界嗎?是啊，動物世界這個欄目不知了吸引了多少小朋友，連很多大人都非常感興趣哦。在神奇的動物世界里，許多動物為了逃避敵害，在進化過程中形成了很多神奇的本領(lǐng)，有的利用保護色，有的利用擬態(tài)術(shù)、還有的利用自衛(wèi)術(shù)、裝死術(shù)等來保護自己。現(xiàn)在讓我們一起去探尋動物神奇的本領(lǐng)吧。師看書47——50頁，填49頁的表格。
師：你們在表格里填了什么呢，誰愿意來分享一下呢?
(二)授新課。
迷彩。
在淺黃色的底色上印有大大小小不同形狀的什么或什么?
黑斑。
褐色斑。
在幾米之外敵害就很難分辨長頸鹿呢?
(三)交流反饋。
1.師：請同學們讀讀50頁的小資料。思考關(guān)于動物的本領(lǐng)，你想研究哪些問題呢?小組交流一下吧。
師：
1、小組交流，確定小組研究主題。提示：一定要選擇自己有能力和條件研究的主題啊。
2、小組匯報本組確定的主題。3.填一填我的收獲和反思分享。
仿生知多少。
活動過程：
1、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、動物仿生。
集體交流。
想一想：你還能舉幾個這樣的例子?
到學校圖書室查一查：人類在仿生學方面取得了哪些成果?把查閱的結(jié)果跟大家說一說。
出示圖片：大象、袋鼠、企鵝、長頸鹿、鳥、羚羊，選擇一種或幾種動物，根據(jù)它們的本領(lǐng)和特征，小組合作，進行一次創(chuàng)新設(shè)計。
集體交流，展示各小組的設(shè)計結(jié)果。
3、活動評價。
談?wù)勀銋⒓舆@次活動的體會。
評一評：哪個小組的收獲最大?
想一想：你下一步還要搞個什么活動?準備怎么搞?
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十六
活動目標：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
活動準備：
海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動過程：
一、認識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。
2、動畫片里有誰呀？（海綿寶寶）。
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個？認為不可以的有幾個？
3、操作驗證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）。
3、交流分享：海綿寶寶放進水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！
四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品。
1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？
2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。
3、驗證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十七
1.初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備。
1.收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。
2.體育活動場景圖1張，不干膠粘紙1張。
活動過程。
1.請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。
2.引導(dǎo)幼兒交流“動物運動之最”。
(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。
(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。
4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。
(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。
(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。
5.活動延伸。
鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物本領(lǐng)方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十八
一、活動目標：
1.通過多種感官，感知海綿的基本特性，了解海綿的用途。
2.愿意用語言表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1.海綿、藍色顏料水每人一份。
2.幼兒有玩過彈簧的經(jīng)驗。
3.抹布若干。
4.課件。
三、活動過程：
一、通過多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。
1.師：這是什么？（海綿）請小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什么樣的？幼兒集體玩一玩海綿。
2.師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)海綿是什么樣的？幼兒：軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊后放開海綿會變回原樣。
師：請一名發(fā)現(xiàn)海綿彈性的幼兒來說說、試試。師：真的是這樣的嗎？你來做給大家看看，大家看仔細啦，手握緊了放開，海綿怎么樣了？原來真的是這樣的。
4、教師小結(jié)：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊后手一放開海綿就能變回原來的樣子，就像彈簧一樣，說明它有彈性！
（分析：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒在玩一玩、說一說、試一試的過程中了解海綿的外形特點以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個過程中一方面激發(fā)了幼兒活動的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過程中主動地去發(fā)現(xiàn)海綿的特性。）。
二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
幼：捏了一下會有水出來。（怎么會有水的呢？引導(dǎo)幼兒說出海綿會吸水。）。
幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手里掂一掂，什么感覺？出示干海綿，比較輕重。）。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。
（分析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，從而讓幼兒對海綿的性能有更進一步的認識。）。
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒對海綿制品的了解。
師：生活中，我們根據(jù)海綿柔軟、彈性和吸水的本領(lǐng)制作了許多好用的東西，你在什么地方看到過海綿？那什么東西是用海綿做的呢？幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述。
師小結(jié)：海綿的用途很廣，我們來看看除了剛才說到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。
師：海綿的用處可真多，我們等會回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。
（分析：通過聯(lián)系實際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿制作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對海綿的認知，也讓幼兒對海綿更加感興趣。）。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇十九
1、初步了解常見小動物的進食習性。
2、學會關(guān)心和愛護動物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
1、課件。
2、互動桌。
3、動物小筐、
4、食物圖片。
活動重點：初步了解常見小動物的進食習性。
活動難點：給小動物喂食，并用自己的語言進行表述。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運用。
(一)、激趣導(dǎo)入。
(二)認識動物朋友。
(三)了解常見小動物的進食習性。
(四)給動物喂食。
(五)、小結(jié)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的名稱。
我們一起看一看這是誰啊?你想和誰當好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?
小動物們說肚子有點餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動物小筐中進行喂食。
聽口令進行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進入情境幼兒觀察圖片，表達自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。
3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。
5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二十
活動內(nèi)容：
《可愛的黃豆寶寶》
1，激發(fā)幼兒探索黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2，引導(dǎo)幼兒用多種感官辨認黃豆與豆制品，并了解其生長過程與營養(yǎng)價值。
3，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
4，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神和與他人分享共同快樂的美好體驗。
激發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒在認識了解黃豆和豆制品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，學會與他人分享共同快樂的美好體驗。
引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
1，課件。
2，黃豆，紅豆，綠豆若干。
小盤子若干。
3紙巾，黃，綠油光紙，白紙若干。
活動過程：
一，開始部分。
1，師幼互動引出課題。
〈1〉教師給幼兒帶來了什么禮物？
〈2〉用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)幼兒興趣，小黃豆藏哪兒了？
二，基本部分：
認識黃豆與豆制品。
認識，了解，辨別黃豆。
〈1〉播放課件，讓幼兒認識黃豆寶寶的外形特征和生長過程。
〈2〉組織幼兒運用多種感官辨別黃豆，找出黃豆寶寶。
（3）小結(jié)并肯定黃豆的營養(yǎng)價值。
認識豆制品。
〈1〉提問幼兒：黃豆對人體這么有用，小朋友知道人們是怎樣使用黃豆的嗎？（幼兒回答）
〈2〉教師播放課件，引導(dǎo)幼兒了解豆制品，說出豆制品的名稱和用途。提問：
這些豆制品分別叫什么名字？你們吃過它們嗎？是怎么吃的？（幼兒回答。）
（3）教師小結(jié)，并思評教育。
黃豆除了可以做成豆制品使用外，還可以用來生豆芽和炒著吃。豆制品雖然好吃，但是不能多吃，要養(yǎng)成不挑食不貪吃的好習慣。
結(jié)束部分。
美工活動（撕紙）。引導(dǎo)幼兒分組學做美味豆制品。啟發(fā)幼兒用綠色的紙做配菜，黃色的紙做豆干或豆皮，白紙做白豆腐。教師先示范，并且給自制的菜起上好聽的名字。過程中播放輕音樂并鼓勵幼兒共同協(xié)作，互相幫助。
總結(jié)并鼓勵幼兒。
舉辦小廚師慶功大會。引導(dǎo)幼兒學會與他人分享快樂。
小班科學教案動物本領(lǐng)大篇二十一
1.觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
2.在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
一、導(dǎo)入。
師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物嗎?
二、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
師：動物園里有許多的動物朋友，它們想找朋友，我們來看看是誰來找朋友了?
(一)梅花鹿。
師：請小朋友看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
師：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)。
小結(jié)：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所以梅花鹿找了斑點狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)。
師：請小朋友來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
師：看，又來了三位動物朋友，請你猜猜看老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié)：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(三)熊貓(出示竹子)。
師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
三、游戲：找朋友。
師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。
(一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認識，打招呼。
(二)幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
活動延伸：
在區(qū)域活動中幫助小動物找到他們的花花衣。
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。