最后,報(bào)告是一種非常重要的溝通工具,它可以幫助我們有效地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和成果。報(bào)告的寫作過程中,應(yīng)該注重信息的整理和分類,確保內(nèi)容的條理性和連貫性。我們收集了一些精選報(bào)告的摘錄,讓您了解報(bào)告的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇一
自1994年從宜賓師范學(xué)校畢業(yè)以來,我從事教育工作已經(jīng)有十六年整,其間擔(dān)任過十一年班主任及從事教學(xué)管理工作。在工作中,我總是盡職盡責(zé),熱愛中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義祖國,遵守國家法律和法規(guī),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,樂于奉獻(xiàn),有高度的事業(yè)心。我服從組織安排,認(rèn)真履行崗位職責(zé),積極參加教學(xué)改革,認(rèn)真開展德育科研活動(dòng),盡心盡力完成工作任務(wù)。
我在平時(shí)工作、生活中接觸了各種各樣的學(xué)生。學(xué)生一屆屆的畢業(yè),自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴著不斷的收獲與喜悅,也有不少缺憾,一路走來真的是感慨良多。
以下是我德育工作的總結(jié):
一、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
一位教育家說過:“優(yōu)秀的品格,只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?!庇辛肆己玫乃枷肫焚|(zhì),教育學(xué)生是不難的。但是,班上的后進(jìn)生要么性格怪異,要么學(xué)習(xí)不理想。要取得成績,往往要多下幾倍的功夫。我總會(huì)帶著一顆愛心去工作,這樣,可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心和體貼他們,可以縮短師生的距離,他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快加以改正。這種愛,有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。我投入時(shí)間精力,細(xì)致入微的去了解他們,了解學(xué)校、班級(jí)、家庭和社會(huì)對(duì)孩子的響。同時(shí),還要有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,和孩子們打成一片,知道他們的喜怒哀樂,學(xué)校、社會(huì)和家庭一起給他們創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。有個(gè)學(xué)生叫葛興,很調(diào)皮,學(xué)習(xí)不理想,我經(jīng)常和他交流,我請(qǐng)他吃飯,跟他談心。在班上經(jīng)常表揚(yáng)他,他的學(xué)習(xí)和思想方面進(jìn)步都很快,也讓我感到很欣慰。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自己的綜合素養(yǎng)。對(duì)于所有的學(xué)生,我都強(qiáng)調(diào)身體、思想第一,學(xué)習(xí)次之,如果沒有好身體,就談不上什么學(xué)習(xí)和其他。一個(gè)健康的人是最重要的,思想要跟得上社會(huì)的發(fā)展。但對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我教育他們安分受己,能夠獨(dú)立自主,健康快樂,將來就是社會(huì)和諧的一分子,就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大道理講得太多,反而會(huì)起負(fù)面影響。
三、注重社會(huì)調(diào)查,探尋適合農(nóng)村特點(diǎn)的德育教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,自然就產(chǎn)生了留守兒童。這些孩子應(yīng)該分為幾類:1、經(jīng)濟(jì)上寬裕的單親在家,另外一個(gè)在外務(wù)工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的留守兒童,孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外,家里經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外,孩子一個(gè)人在家的。5、農(nóng)村的單親家庭的留守兒童,他們一般家庭非常困難。6、還有極少數(shù),父母雙亡的留守兒童。他們最可憐,無依無靠,很容易走上違法犯罪的道路。我們這個(gè)社會(huì)有很多這樣的留守兒童。他需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注,在精神上和物質(zhì)上來溫暖他們和幫助他們。近來我對(duì)于留守孩子的研究,發(fā)現(xiàn)其中最重要的問題是由于農(nóng)村的夫婦出去打工,相隔很遠(yuǎn),聚少離多,夫妻之間長時(shí)間沒有交流,打工夫婦離婚率自然也提高了,那些留守孩子,有的成了父母的負(fù)擔(dān),就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點(diǎn)生活費(fèi)用。我班有個(gè)學(xué)生叫全利鵬,其父母正在鬧離婚,他說他不知道怎么做,也很自卑,無心上學(xué);成天沒精打彩,很抑郁。我經(jīng)常和他交流,他倒什么話都愿意與我講,也把我當(dāng)做很好的朋友,轉(zhuǎn)變了許多,但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學(xué)生大有人在,真誠期望全社會(huì)都獻(xiàn)出我們的愛心,讓那些善良的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,成長為社會(huì)的有用之才。
關(guān)愛,來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子,為了這些善良種子生活在藍(lán)天白云下,就把我們的愛播撒吧!我常常想到一個(gè)詞就是:愛的代價(jià)。真的,我們?nèi)绻麑?duì)于他們漠不關(guān)心,導(dǎo)致這些人中的一部分產(chǎn)生一種叛逆的心理報(bào)復(fù)社會(huì),最終危害社會(huì),它所帶來的教訓(xùn)是慘重的。我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì),我們要把他們看作社會(huì)的財(cái)富,把他們培養(yǎng)成和諧社會(huì)的一分子,讓他們沐浴社會(huì)的陽光和雨露。
四、培養(yǎng)民主與自尊,亦師亦友
回憶起來,那些孩子的音容笑貌會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里,很親切。直到現(xiàn)在,我叫學(xué)生來一般都給他們一個(gè)座位,坐下來交流,從不打罵。學(xué)生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見,教育了以后又犯了,我依然把他叫到辦公室談心。了解到以前在七年級(jí)他曾獲得班級(jí)前幾名,后來因?yàn)楦改傅脑?,?dǎo)致他自己自暴自棄,我就經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他,列舉他的很多優(yōu)勢,給他講解如何與父母溝通等等。使他轉(zhuǎn)變很大,也戒煙了,進(jìn)步也很快,直到現(xiàn)在與我仍然是很好的朋友,我想:我們會(huì)是一輩子的好朋友。
五、在德育教育工作中,我處處以身作則,率先垂范。
在教育教學(xué)工作中,我時(shí)刻以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的,我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動(dòng)引領(lǐng)他們,用愛融化他們,讓他們真正能健康、快樂成長。我的工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的好評(píng)。近年來多次獲得上級(jí)表彰:2001年被評(píng)為“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人,學(xué)校德育工作先進(jìn)工作者;2004年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者;2015年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;2015年被評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者;2015年獲得市教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng),被評(píng)為優(yōu)秀教師。
獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育,我無怨無悔。同時(shí),我也深感自己的責(zé)任重大,在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇二
德育是培養(yǎng)學(xué)生品德和道德的過程,是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師,我在多年的教育教學(xué)工作中積累了一些德育經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。在我看來,德育的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,使他們明辨是非、善惡,并能在日常行為中通過思考和實(shí)踐將美好的品質(zhì)體現(xiàn)出來。以下是我在實(shí)踐中獲得的一些體會(huì)。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感十分重要。責(zé)任感是德育中最基本的品質(zhì),它涉及個(gè)體對(duì)自身行為所產(chǎn)生的后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我通常從小事做起,要求學(xué)生自覺完成作業(yè)、按時(shí)上交,參與集體活動(dòng)時(shí)積極配合。在日常教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)一定的責(zé)任,例如班級(jí)崗位的輪流擔(dān)任、志愿者活動(dòng)的參與等。通過這些小事的引導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在慢慢養(yǎng)成自覺完成任務(wù)的習(xí)慣的同時(shí),也逐漸意識(shí)到自己所做的每一個(gè)決定和行為都會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生影響。
其次,尊重和關(guān)愛學(xué)生是德育工作的重要環(huán)節(jié)。作為教師,我們需要了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),以便更好地與他們溝通交流。每天與學(xué)生交流時(shí),我盡可能傾聽并關(guān)注他們的想法和感受,以便更好地理解他們的內(nèi)心世界。我也向?qū)W生表達(dá)我的關(guān)心和關(guān)愛,讓他們明白自己被他人在意并被尊重。在處理學(xué)生問題時(shí),我始終堅(jiān)持態(tài)度公正、公平的原則,與他們一同尋找問題的解決方法,讓他們感受到被信任和被重視。通過尊重和關(guān)愛,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感能夠得到有效的滿足和發(fā)展,他們更愿意接受和理解學(xué)校所倡導(dǎo)的規(guī)范和價(jià)值觀。
其次,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)德育意識(shí)和品質(zhì)的重要途徑。我經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),包括參觀博物館、社區(qū)服務(wù)、義工活動(dòng)等,以拓寬他們的視野和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。在這些實(shí)踐中,學(xué)生可以更直觀地感受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需要,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種德育活動(dòng),例如主題演講、德育實(shí)踐等,以提高他們的表達(dá)能力和社交技巧。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)⒌掠砟钆c實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,逐步建立起自信心和責(zé)任感。
最后,家校合作是培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校和家庭共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),有效的家校合作可以促使學(xué)生在不同環(huán)境中均能受到正確的教育。作為教師,我與家長保持密切的聯(lián)系,定期與他們進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí),我也及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況,共同探討如何更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。在德育工作中,家庭是學(xué)生的第一任教師,我們需要與家長建立良好的互動(dòng)渠道,共同培育學(xué)生成為品德高尚的人。
總結(jié)起來,德育經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)是教師在教育實(shí)踐中的寶貴財(cái)富。通過培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、尊重和關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)以及家校合作,可以有效地提高學(xué)生的品德和道德水平。我堅(jiān)信,在我們共同的努力下,學(xué)生將成為具有卓越品德和積極向上的人才,為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇三
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年6月26日下午,我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?,F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:
一、會(huì)議概況:
會(huì)議于26日下午4:00正式開始,歷時(shí)一個(gè)半小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議,無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初,中心校業(yè)務(wù)校長張校長作了發(fā)言,接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì):
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初,我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里,我們再三斟酌,確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。
的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一、老師們講得實(shí)在,肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想,展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師,能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,準(zhǔn)備充分,發(fā)言生動(dòng),真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱,但是大家的心態(tài)都非常好,相信在以后的教育教學(xué)工作中,只要能不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇四
信心的力量是驚人的,他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人,永遠(yuǎn)擊不倒,他們是人生的勝利者,自信可以克服萬難。拿破侖曾說:“有方向感的信心,可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車輪,你就可平步青云,無止境地攀上成功之嶺。”他認(rèn)為:“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心,常聽同學(xué)感慨“連富春高中的重點(diǎn)班都進(jìn)不了,我是考不上什么好的大學(xué)了”。對(duì)此我在工作中十分注重:
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí):在這個(gè)世界上成功卓越者少,失敗平庸者多。古往今來,成功人士的首要標(biāo)志,在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極,樂觀地面對(duì)人生,樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,那他就成功了一半。因此,學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。
某某是我們班的班長,盡管她學(xué)習(xí)很努力,但各科成績并不優(yōu)秀,這樣的結(jié)果使她十分失望,情緒一落千丈。為此,我們有過幾次很長的談話,我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看,耳不能聽,嘴不能說三種痛苦,終生致力于社會(huì)福利事業(yè),獲得成功;談到了愛迪生,在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前,也絕不退縮,最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心,將會(huì)一無所成。經(jīng)過這幾次談心,她終于重新又樹立了自信,走出了情緒的低谷。面對(duì)本班學(xué)生的不自信,我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒有任何人能夠改變你,只有你能改變自己。生活中,失敗平庸者多,主要是心態(tài)有問題,遇到困難,總是挑選容易的倒退之路,結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,遇到困難,仍然能保持積極的心態(tài),所以他們成功了。在教育教學(xué)中,我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,于是便能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。
2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。
莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話:“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生活。”心理學(xué)家威廉姆杰士也說過這樣一句話:“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學(xué)生的交往中,適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情,而且,以鼓勵(lì)代替批評(píng),以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力,自覺的克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你去責(zé)怪,比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生,一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理,在班里與同學(xué)交往甚少,周記中常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò),上語文課的時(shí)候,我常常表揚(yáng)她,寫作講評(píng)課上,用她的作文做范文來評(píng)論。贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩。時(shí)間一長,她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。在周記中,她述說了自己的內(nèi)心的痛苦,我也寫文回復(fù)她,現(xiàn)在她心情也開朗了,我感到很欣慰。
我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
有人說,信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作者,都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。
二、針對(duì)新組建的班級(jí)缺乏凝聚力,我開展了:培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育
級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?
我首先提醒自己:千萬不能放棄他,其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我對(duì)該生有了較全面的,發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以,面對(duì)這個(gè)學(xué)生,我從不直接批評(píng),而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長。我采用以下措施:
1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué),讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的、是光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測試中,該生的成績由班級(jí)級(jí)的18名進(jìn)步到9名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表揚(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長,然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了,也虛心接受了。漸漸的該生在變:下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭,又不斷的找其耐心的談話,不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上,我有意識(shí)的讓他作為代表參加發(fā)言,結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,在第二次階段測試中,他一下子第9名又躍到了年級(jí)的前三名。在該生的進(jìn)步中,我感到了做班主任的樂趣,也堅(jiān)定了自己的工作方向。
一學(xué)期來,像以上所述的案例不計(jì)其數(shù),恕不一一列舉。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的,是??!做班主任,論省心,每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲,學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多,犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過了用在教學(xué)上,結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信,盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變,要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”,堅(jiān)持正面教育,還是會(huì)取得令人滿意的成績的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇五
1月18日至1月23日,副市長xx率市人大社會(huì)事業(yè)委、市府辦、市衛(wèi)生局有關(guān)負(fù)責(zé)同志一行6人,赴遼寧海城、吉林蛟河學(xué)習(xí)考察醫(yī)療單位體制改革和農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革工作,感觸頗深,收獲不少。
一、基本概況。
(一)海城市進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)權(quán)制度改革的有關(guān)情況。
海城市地處遼寧南部、遼東半島北端,是全國縣級(jí)綜合體制改革試點(diǎn)單位,全市現(xiàn)轄4個(gè)管理區(qū)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、27個(gè)鎮(zhèn)、576個(gè)行政村,總面積2732平方公里,總?cè)丝?11萬。改革開放以來,海城充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢,以勇于實(shí)踐、敢為人先的膽識(shí)和氣魄,進(jìn)行了全方位的改革,使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。實(shí)行綜合體制改革前,由于整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生都是由政府包辦,機(jī)制僵化,經(jīng)營管理不善,人浮于事,效率低下,有的衛(wèi)生院甚至連工資都無法保證。為此,從1996年開始,該市本著"提高市一級(jí)、搞活鎮(zhèn)一級(jí)、強(qiáng)化村一級(jí)"的原則,對(duì)20家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了產(chǎn)權(quán)制度改革,改制面達(dá)70。該市的做法是:
1、深入調(diào)查研究,堅(jiān)持因院施策。改制前,該市首先進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,通過召開職工座談會(huì)、專家論證會(huì)等形式廣泛征求意見,摸清底數(shù),掌握實(shí)情,制訂詳細(xì)的實(shí)施方案,并公布于眾。在改制過程中,由市資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所對(duì)衛(wèi)生院進(jìn)行清產(chǎn)核資與資產(chǎn)評(píng)估,對(duì)購買者進(jìn)行資質(zhì)和能力審查,確保改制的順利進(jìn)行。在改制形式上,該市堅(jiān)持因地制宜、因院施策,改制的20家醫(yī)療單位,競價(jià)出售12家,定向出售7家,兼并1家。
2、采取多種方式,妥善安置人員。該市對(duì)改制前已退休的職工主要采取三種安置方法:一是鎮(zhèn)政府用原衛(wèi)生院事業(yè)費(fèi)繼續(xù)支付其退休費(fèi)用;二是衛(wèi)生院及退休職工共同投保,參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn);三是在退休職工自愿申請(qǐng)的情況下,發(fā)放一次性安置費(fèi)。對(duì)在職職工的安置采取雙向選擇的方式:一是繼續(xù)在醫(yī)院工作;二是自己開診所;三是自謀職業(yè)。醫(yī)院改制后,有關(guān)善后工作及債權(quán)債務(wù)由所在鎮(zhèn)政府統(tǒng)一處理。出售衛(wèi)生院所得資金主要用于職工安置、為職工交納養(yǎng)老保險(xiǎn)、支付退休費(fèi)和償還衛(wèi)生院所欠債務(wù)。
3、組建管理機(jī)構(gòu),實(shí)行醫(yī)防分設(shè)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改制前,該市就實(shí)行了醫(yī)防分離,鎮(zhèn)政府成立了衛(wèi)生管理辦公室,負(fù)責(zé)管理原來由醫(yī)療單位代管的各鎮(zhèn)預(yù)防保健,理順了農(nóng)村預(yù)防保健的管理體制。
4、切實(shí)采取措施,強(qiáng)化管理服務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上,該市要求改制后的衛(wèi)生院必須接受當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo),服從市衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo);醫(yī)院的院長、副院長必須同當(dāng)?shù)卣褪行l(wèi)生局協(xié)商后任命,報(bào)衛(wèi)生局備案。在服務(wù)功能上,要求改制后的衛(wèi)生院承擔(dān)支援農(nóng)村、指導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作等任務(wù),在發(fā)生重大災(zāi)害、事故、疾病流行或其他意外情況時(shí)必須服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣。在人員使用上,要求不得使用非衛(wèi)生技術(shù)人員從事衛(wèi)生技術(shù)工作,外聘衛(wèi)生技術(shù)人員必須具備中級(jí)以上職稱。在醫(yī)院基本醫(yī)療保證上,要求按等級(jí)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置科室和人員。同時(shí),該市衛(wèi)生局還成立了衛(wèi)生執(zhí)法大隊(duì),對(duì)全市的醫(yī)療市場進(jìn)行集中管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查處,問題嚴(yán)重的吊銷營業(yè)執(zhí)照,真正做到了從"辦醫(yī)"向"管醫(yī)"的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過改制,該市衛(wèi)生事業(yè)得到了長足的發(fā)展,取得了明顯的成效,具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
一是衛(wèi)生事業(yè)的社會(huì)化投入明顯增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),改制前三年,20所衛(wèi)生院的專項(xiàng)投資不足100萬元,改制后僅一年,經(jīng)營者就投入923.5萬元,是改制前三年的9倍多。截止到2000年末,20所衛(wèi)生院固定資產(chǎn)總額為2739萬元,比改制前的622萬元增加了2117萬元,增幅達(dá)340。
二是衛(wèi)生技術(shù)人員素質(zhì)明顯增強(qiáng)。2000年底,20所衛(wèi)生院具有中高級(jí)技術(shù)職稱的人才達(dá)87人,比改制前增加了60人。新引進(jìn)的高中級(jí)人才主要來自鞍山和沈陽市的大醫(yī)院。在引進(jìn)人才的同時(shí),為增強(qiáng)衛(wèi)生院發(fā)展后勁,投資者還注重培養(yǎng)人才,有的送到醫(yī)學(xué)院深造,有的送到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修。
三是醫(yī)療條件明顯改善。改制前20所衛(wèi)生院基本上是大內(nèi)科,外科只搞處置、縫合,不開展手術(shù)。其中,15所衛(wèi)生院沒有搶救室,也沒有必要的搶救器材。改制后,各衛(wèi)生院在加強(qiáng)內(nèi)科的同時(shí),還健全了外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、正骨醫(yī)科等,開設(shè)臨床科室由原來的3個(gè)增加到11個(gè)。改制衛(wèi)生院普遍設(shè)置了搶救室,配備了必要的設(shè)備和藥品,裝備了x光機(jī)、b超機(jī)、心電圖機(jī),有的還裝備了動(dòng)態(tài)心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)等設(shè)備。
四是醫(yī)療收費(fèi)水平明顯降低。各改制醫(yī)院為贏得市場,增強(qiáng)競爭力,紛紛降低醫(yī)療收費(fèi)水平,許多衛(wèi)生院明碼標(biāo)價(jià)或在患者入院時(shí)就承諾費(fèi)用總額,使患者的醫(yī)療費(fèi)用大大降低。據(jù)調(diào)查,改制前,闌尾炎手術(shù)住院費(fèi)用為1500元左右,改制后,絕大多數(shù)衛(wèi)生院的收費(fèi)水平在700-900元之間。
(二)關(guān)于蛟河市推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革的有關(guān)情況。
蛟河市地處吉林省東部,屬半山區(qū)。全市轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、258個(gè)行政村,總?cè)丝?7萬,其中,農(nóng)村人口29.9萬。2001年實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入1.17億元,農(nóng)民人均純收入3180元,略高于全省平均水平。近年來,該市針對(duì)農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)關(guān)系松散,鄉(xiāng)村醫(yī)生服務(wù)水平較低,農(nóng)民看病貴、看病難等問題,積極推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革,取得了很好的效果,得到了國務(wù)院的充分肯定,李嵐清副總理作了重要批示:"蛟河市黨委、政府積極開展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革,探索出了一條適合當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的可行之路"。該市的主要做法是:
1、調(diào)整農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)布局。打破"一村一室"的傳統(tǒng)格局,對(duì)原有鄉(xiāng)、村衛(wèi)生資源重新進(jìn)行合理配置,將265個(gè)村衛(wèi)生室和個(gè)體診所調(diào)整為218個(gè)村級(jí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站(以下簡稱服務(wù)站),均衡設(shè)置在農(nóng)村人口相對(duì)集中地區(qū),每站覆蓋人口1000-3000人。服務(wù)站受鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(以下簡稱衛(wèi)生院)領(lǐng)導(dǎo),承擔(dān)對(duì)農(nóng)民的健康教育、疾病控制、婦幼保健、常見疾病和損傷的治療、康復(fù)等工作。
2、改革用人制度。由衛(wèi)生院擇優(yōu)錄用、統(tǒng)一調(diào)配進(jìn)入服務(wù)站的人員,并實(shí)行全員聘任制和末位待崗制。全市先后有26名衛(wèi)生院醫(yī)生充實(shí)到服務(wù)站工作,有17名業(yè)務(wù)素質(zhì)不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生被解聘。
3、加強(qiáng)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)間的縱向合作。對(duì)鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施衛(wèi)生服務(wù)一體化管理,由衛(wèi)生院全面負(fù)責(zé)服務(wù)站的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、監(jiān)督與管理,實(shí)行對(duì)口幫扶、以強(qiáng)帶弱、強(qiáng)弱聯(lián)合。衛(wèi)生院還拿出部分資金,為服務(wù)站統(tǒng)一采購藥品和一次性注射器等,對(duì)服務(wù)站給予資金支持。在政府的組織下,服務(wù)站每月提取毛收入7的資金,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配套相應(yīng)資金,作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金,主要用于服務(wù)站的設(shè)備購置以及農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)監(jiān)督、管理和人員培訓(xùn)等。
4、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念和服務(wù)模式。變坐堂行醫(yī)為上門服務(wù),變單純醫(yī)療為預(yù)防保健與醫(yī)療相結(jié)合。服務(wù)站按照立足社區(qū)、服務(wù)農(nóng)民、滿足需求、強(qiáng)化管理的基本要求,開展入戶調(diào)查,為12.3萬農(nóng)民建立健康檔案;實(shí)行家庭訪視制度,對(duì)老年人、慢性病患者定期訪視,對(duì)孕產(chǎn)婦、雙向轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)回的患者和臨終病人隨時(shí)訪視,實(shí)行全天侯待診、電話叫診和巡診,及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行診斷與治療;開展雙向轉(zhuǎn)診服務(wù),服務(wù)站及時(shí)將其不能診斷與治療的患者轉(zhuǎn)到衛(wèi)生院,患者病情好轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)回服務(wù)站繼續(xù)進(jìn)行治療,衛(wèi)生院從醫(yī)療收入中給予服務(wù)站一定比例的提成費(fèi),真正做到便民利民。
蛟河市推行農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以來,取得了較好的成效,主要表現(xiàn)在:
1、通過對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生資源合理調(diào)配,形成了覆蓋全市的功能合理、便民利民的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化了衛(wèi)生院的技術(shù)指導(dǎo)與管理能力,拓展了鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能,增強(qiáng)了競爭意識(shí),激發(fā)了經(jīng)營活力,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與初級(jí)衛(wèi)生保健的有機(jī)結(jié)合,保證了預(yù)防保健工作的落實(shí)。
2、通過加強(qiáng)服務(wù)站的基本建設(shè)、充實(shí)技術(shù)人員和24小時(shí)待診等手段,提高了服務(wù)質(zhì)量,方便了農(nóng)民就醫(yī)。自改革以來,該市衛(wèi)生院和服務(wù)站患者就診量平均增加了近10個(gè)百分點(diǎn),衛(wèi)生院業(yè)務(wù)收入逐年增長,服務(wù)站直接增收達(dá)16萬元,每名鄉(xiāng)村醫(yī)生年收入平均增長近400元,不僅提高了社會(huì)效益,而且增加了經(jīng)濟(jì)效益,穩(wěn)定了鄉(xiāng)、村兩級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。
3、通過實(shí)行入戶訪視、雙向轉(zhuǎn)診、健康體驗(yàn)等措施,不僅使農(nóng)民在家中即可享受到便利的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù),而且較大幅度地降低了農(nóng)民的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自開展雙向轉(zhuǎn)診和多次降低藥品價(jià)格以來,農(nóng)民患者大病和手術(shù)醫(yī)療費(fèi)用人均每次減少150元左右,藥品費(fèi)用減少20左右。同時(shí),由于服務(wù)站的藥品由衛(wèi)生院統(tǒng)一采購,較好地保證了藥品質(zhì)量。
二、啟示與建議。
借鑒兩地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合江都實(shí)際,我們建議,今后一個(gè)時(shí)期要著力抓好以下兩個(gè)方面的工作。
1、學(xué)海城,在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革上求突破。進(jìn)一步確立市場化的觀念,真正把醫(yī)療作為企業(yè)來搞、項(xiàng)目來抓、產(chǎn)業(yè)來辦,加快改制轉(zhuǎn)軌的步伐。一是力度要大。要認(rèn)真貫徹落實(shí)全市醫(yī)療單位體制改革動(dòng)員大會(huì)的精神,在總結(jié)楊莊、塘頭衛(wèi)生院試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步向面上推開,力爭3月份所有鎮(zhèn)衛(wèi)生院都拿出改制方案,年底前完成8-10家非鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院和部分鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院的改制任務(wù)。其他醫(yī)療單位也要全面實(shí)行經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)分離。醫(yī)防分設(shè)工作在一季度要全部結(jié)束。二是形式要活。堅(jiān)持因地制宜,因院施策,根據(jù)醫(yī)院實(shí)際和醫(yī)院干部職工的意愿,宜股則股、宜租則租、宜賣則賣,不搞一風(fēng)吹、一刀切,只要是有利于醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、有利于醫(yī)療服務(wù)水平的提高、有利于保障職工利益的改制形式,都可以大膽地搞,大膽地試。三是措施要實(shí)。在改制過程中,要一手抓擴(kuò)面工作,一手抓醫(yī)院股權(quán)的優(yōu)化和監(jiān)管工作,把好院長的資格認(rèn)定關(guān)和醫(yī)技人員的進(jìn)口關(guān),確保改制醫(yī)院管理的規(guī)范化。四是市場要放。在堅(jiān)持《江都市醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革設(shè)置規(guī)劃》和從業(yè)人員、醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用等準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦口腔、眼、五官、針灸、醫(yī)療美容、急慢性病、康復(fù)等??漆t(yī)院,促進(jìn)多種所有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)公平競爭,共同發(fā)展。
2、學(xué)蛟河,在農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革上求突破。一是立足現(xiàn)有基礎(chǔ)抓鞏固。以農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健工作為龍頭,認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健條例》,不斷提高衛(wèi)生防病、婦幼保健、健康教育、改水改廁和農(nóng)村合作醫(yī)療工作水平,使農(nóng)村衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)牢固。二是緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓管理。要抓緊制定區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃,科學(xué)構(gòu)建農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村衛(wèi)生室可以與鎮(zhèn)衛(wèi)生院緊密掛鉤,也可直接作為鎮(zhèn)衛(wèi)生院的下伸點(diǎn),實(shí)行一體化管理。要加強(qiáng)培訓(xùn),提高素質(zhì)。衛(wèi)生行政部門和相關(guān)部門配合,統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)一安排,加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的學(xué)歷教育,力爭用5-8年的時(shí)間完成鄉(xiāng)村醫(yī)生向執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的轉(zhuǎn)化。采取農(nóng)民群眾民主測評(píng)和工作目標(biāo)任務(wù)考核的辦法,對(duì)村衛(wèi)生室工作人員實(shí)行末位淘汰制,淘汰比例每年應(yīng)達(dá)到5-10。支持與鼓勵(lì)城鎮(zhèn)衛(wèi)生技術(shù)人員到農(nóng)村工作。市、鎮(zhèn)兩級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員需晉升高、中級(jí)職稱的,必須分別在鎮(zhèn)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)累計(jì)工作一年以上。要加強(qiáng)藥品供應(yīng)與使用的管理。村衛(wèi)生室的藥品采購由所在鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所集中代購,允許鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所收取一定的費(fèi)用,但加價(jià)率不得超過購入價(jià)的10。要加大農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)投入。各鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要拿出一定比例的資金投入到農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中去,鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室每年要拿出毛收入的7作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金,主要用于農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和設(shè)備購置等。市財(cái)政每年在預(yù)算內(nèi)安排一定比例的定額補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),用于啟動(dòng)和發(fā)展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。三是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)求實(shí)效。今年可選擇1-2個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)試點(diǎn)。在試點(diǎn)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)建立農(nóng)村居民健康檔案,指導(dǎo)慢性病患者、急性病康復(fù)期患者進(jìn)行功能康復(fù)鍛煉,并開展定期隨訪、雙向轉(zhuǎn)診等,力爭以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得患者,贏得市場,贏得發(fā)展的機(jī)遇和空間。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇六
近年來社會(huì)問題的增多,使得人們對(duì)于德育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校教育的重要組成部分,德育在塑造學(xué)生品德和行為習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。而我在長期的從教過程中,也積累了一些關(guān)于德育的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段:重視榜樣力量。
在學(xué)生心目中塑造良好的榜樣形象,是德育的首要任務(wù)。作為一名教師,我始終認(rèn)為自己是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行正面引導(dǎo)和示范。更重要的是,時(shí)刻讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)上的好榜樣是誰,并讓其充分領(lǐng)略到良好行為所帶來的回報(bào)和價(jià)值。通過這種方式,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,并激勵(lì)他們追求品德和學(xué)業(yè)的卓越。
第三段:注重情感教育。
情感教育是德育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是情感世界比較敏感的群體,在德育中,要注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,并及時(shí)安撫和引導(dǎo)。此外,可以通過引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng),讓他們感受到助人為樂的快樂和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和協(xié)作精神。在學(xué)生個(gè)人發(fā)展過程中,注重情感教育的做法,能夠增強(qiáng)他們的自信心和逆境應(yīng)對(duì)能力,形成良好的心理健康。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。
在德育中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力非常重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),可以通過組織學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社團(tuán)活動(dòng),讓他們參與決策和管理,培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則和執(zhí)行任務(wù)的能力。同時(shí),要建立起正確的獎(jiǎng)懲機(jī)制,切實(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲,并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。通過這種方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自律意識(shí)和責(zé)任心,提高他們的品德水平。
第五段:加強(qiáng)家校合作。
家庭教育的重要性不容忽視,學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作共同培養(yǎng)學(xué)生的品德。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)向家長布置育人任務(wù)和德育活動(dòng),讓家長參與到學(xué)校德育中來。同時(shí),學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)家長的引導(dǎo)和培訓(xùn),提升他們的育兒能力和家庭教育水平。只有通過學(xué)校和家庭共同努力,才能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的關(guān)懷下,在德育中茁壯成長。
總結(jié):
德育是教育整個(gè)人的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。以上所提到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個(gè)人在長期實(shí)踐中的一點(diǎn)心得,但無論是學(xué)校還是教師,都應(yīng)當(dāng)重視德育工作的重要性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的引導(dǎo)和培養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)更多的具備正確價(jià)值觀和道德品質(zhì)的人才。只有如此,我們才能夠建設(shè)和諧的社會(huì),發(fā)展繁榮的民族。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇七
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位。下面就由本站小編為大家推薦德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。一直以來,我校踐行著“育人為本,德育為先”的教育方針,秉持著“潤育潛質(zhì),培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性,奠基未來”的辦學(xué)理念,打造出“書香滿校園,和諧沁人心”的校風(fēng),“勵(lì)志厚德,博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年,我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際,以校園環(huán)境為背景,以班級(jí)建設(shè)為主陣地,以德育活動(dòng)為載體,開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是:
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo):營造書香校園,成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中,我們將德育的目標(biāo)定位于營造書香校園,成就每位師生。以“立德樹人”為主旨,“師生共讀”為主題,“活動(dòng)開展”為主線,采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合,學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式,將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求,形成了“書香滿校園,和諧沁人心”的濃厚氛圍,創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化:校園本土文化,班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場開闊平整,松樹整齊挺拔,草坪翠色欲滴,標(biāo)語溫馨可愛,庭院生趣盎然,學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化,注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi),每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞,國學(xué)文化傳承,習(xí)慣養(yǎng)成教育,勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深,找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里,每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái),展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣,既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái),也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞,制度文化,力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”,為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話,按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育,廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化,強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化,我校積極開發(fā)校本課程,并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下,我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程,引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典,走進(jìn)書香。同時(shí),繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合,定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂,打破了班級(jí)與年級(jí)的限制,使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化,重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾廣播站,時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個(gè)欄目:周一“校園采風(fēng)”,周二“隊(duì)員心語”,周三“展示空間”,周四“你點(diǎn)我播”,周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成,輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化,彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所,是教師教書育人的主陣地,我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置,以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣,從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng):以本土教育為根,以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng):一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)頌歌烈士,五一、六一、十一組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識(shí)競賽,每月一次“慢步輕聲”演練,每月一次“文明班級(jí)”,“文明學(xué)生”評(píng)比,要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)處做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼,定期組織清掃街道,清楚街邊小廣告,以及幫助留守老人活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園,親近社會(huì),釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì),每周一次班隊(duì)會(huì),每周一次升旗儀式,每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng),每月一次逃生演練,每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽,每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點(diǎn),教師成功的著力點(diǎn),學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此,我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng),并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn),分別確定主題:即,低年級(jí)走進(jìn)童話,中年級(jí)走進(jìn)名人,高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘,每周一次教師讀書交流會(huì),每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì),每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng),每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法,在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外,我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間,開展陽光少年大課間活動(dòng),劃定指定區(qū)域,各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,力求玩出水平,玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用,凝聚德育合力,我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會(huì)”、“家長會(huì)”,實(shí)施家?;?dòng),共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng),表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日,舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”,邀請(qǐng)家長共同聽課、評(píng)課、座談,參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理,實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤物無聲,貴在持之以恒;德育是書香彌漫,貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下,我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化,放大優(yōu)勢師本化,尊重規(guī)律生本化,活動(dòng)規(guī)范課程化,實(shí)踐過程體驗(yàn)化,形式新穎興趣化,習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式,打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中,我們欣喜地看到:我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體,20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”,他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月,我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”,她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月,縣教育局授予我校“德育教育基地?!惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
本人19xx年7月普師畢業(yè),8月參加工作,20xx年11月任義井中學(xué)教導(dǎo)處副主任,分管政教,主抓德育。多年來,學(xué)校以端正的辦學(xué)思想,嚴(yán)格的教育管理,突出的教學(xué)成績,贏得了同仁和社會(huì)各界的好評(píng),得到了學(xué)生和家長的信賴。許多了解義井中學(xué)情況的家長、社會(huì)熱心人士都說“義井中學(xué)能取得今天的辦學(xué)效益,確實(shí)與嚴(yán)格的管理、細(xì)致的德育工作息息相關(guān)?!弊鳛榱x井中學(xué)一員,每當(dāng)聽到這些夸贊,心理都熱乎乎的,這既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的肯定,也是對(duì)本人工作的認(rèn)可。確實(shí),我校作為一所共有26個(gè)教學(xué)班,擁有1600多名學(xué)生,不僅學(xué)校面積狹窄,班級(jí)人數(shù)眾多,而且學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性心理、家庭教育、道德素質(zhì)起點(diǎn)等也都相差甚遠(yuǎn)。同時(shí),由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部,升學(xué)率較高,管理到位,還有來自楊廟、車王、莊墓的學(xué)生。生源復(fù)雜,程度參差不齊,家長文化素質(zhì)大多較低。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的價(jià)值觀、科學(xué)觀、世界觀、人生觀都在發(fā)生著很大的變化。隨著大眾傳媒的開放和席卷,一些新的思想和意識(shí)流都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是影響青少年健康成長的一些腐朽、過激、消極的思想,給學(xué)校德育工作帶來了前所未有的困難。為了切實(shí)提高德育工作實(shí)效,規(guī)范學(xué)生的思想、行為,我們耗費(fèi)了不少的心思和精力。作為主抓德育工作的我始終保持著一種清醒的認(rèn)識(shí):德育工作質(zhì)量的優(yōu)劣是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。只要抓住了教育的對(duì)象——學(xué)生這個(gè)主體,才抓住了教育的生命線。因此,幾年來,我校一直把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。制定以“五愛”、“四有”為中心,以養(yǎng)成教育為主線,以環(huán)境育人為突破口,以各學(xué)科的滲透性教育為主渠道,堅(jiān)持正面教育為主,約束措施為輔,認(rèn)真開展工作,取得了一定的成績,現(xiàn)將我的。
如下:
一、樹立“以德為首,以人為本”的德育理念。
新時(shí)期新背景下,需要我們樹立新的德育理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校實(shí)際,我們首先確立“依法治教,以德立?!钡牡掠笇?dǎo)思想,積極樹立“立人先立德”的管理方針,將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位,努力擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想,讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。
二、主抓領(lǐng)頭,班主任為主,組建一支過硬的德育工作隊(duì)伍。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍,班主任思想素質(zhì)、工作態(tài)度、管理水平、業(yè)務(wù)能力的好壞、優(yōu)劣直接影響學(xué)校整體德育工作的興衰成敗。班主任培訓(xùn)工作一直是我校高度重視的一項(xiàng)德育工作。校方給每位班主任配備了筆記本電腦,根據(jù)需要隨時(shí)“充電”。學(xué)校每一學(xué)期開學(xué)之前,都要專門組織所有班主任,系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》、《班主任工作職責(zé)》、《班級(jí)管理常規(guī)》、《班級(jí)考評(píng)辦法》、《班主任工作獎(jiǎng)懲條例》等內(nèi)容。并有計(jì)劃的選派部分優(yōu)秀班主任參加省級(jí)、市級(jí)乃至國家級(jí)班主任培訓(xùn),汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為我校師生洗腦充電。我們還對(duì)班主任進(jìn)行了新課程下班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。除學(xué)習(xí)管理常規(guī)外,我們又帶領(lǐng)班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)工作的使命感、緊迫感,并要求每個(gè)班主任寫出。
心得體會(huì)。
制定改進(jìn)措施。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平學(xué)校為每位班主任訂閱了德育報(bào)、教師報(bào)班主任之友等報(bào)刊、雜志以構(gòu)建學(xué)習(xí)性氛圍。
三、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。
葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校無小事,事事皆育人。學(xué)校德育工作不應(yīng)太空洞,光喊。
口號(hào)。
不著邊際而應(yīng)務(wù)求實(shí)效。學(xué)校的德育工作千頭萬緒但一個(gè)永恒的重點(diǎn)就是不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育只有學(xué)生的言行規(guī)范了知書達(dá)理了榮辱是非分清了深層次的愛國主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規(guī)范學(xué)生的管理培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣我們將德育工作量化、細(xì)化、具體化著重做了以下工作:
(一)、“禮儀教育”正行為。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,學(xué)校以禮儀為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀,學(xué)會(huì)以禮待人,正確處理學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為其他習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育,讓人人懂文明,班班爭當(dāng)文明班級(jí),個(gè)個(gè)爭做文明標(biāo)兵。一是每學(xué)期開學(xué)初,我校都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《義井中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《義井中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義井中學(xué)文明禮儀常規(guī)》。在貫徹新《守則》、新《規(guī)范》時(shí),對(duì)其中增補(bǔ)、拆并、刪減、調(diào)序、改換的內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)比和剖析,把握新標(biāo)準(zhǔn),與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)課改,強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,有針對(duì)性地開展宣傳、教育、規(guī)范、培養(yǎng)活動(dòng)。我們堅(jiān)持常抓不懈的養(yǎng)成教育原則,讓學(xué)生做到懂規(guī)矩、明要求、知禮法、會(huì)運(yùn)用。二是利用每周一升旗儀式中的國旗下講話,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明,鞭撻丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌:如“請(qǐng)使用文明語言”、“請(qǐng)講普通話”、“寧可繞道百步遠(yuǎn),也不踐踏半寸草”等,讓環(huán)境感化人;四是利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生自由發(fā)言、討論,對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論,如“楊老色”事件發(fā)生后,各班展開大討論,大家紛紛痛斥楊老色的卑鄙行徑。通過討論,大家更深深體會(huì)到求知首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是做人。
2、不定期進(jìn)行文明班級(jí)檢查。
我校多年來一直對(duì)學(xué)生儀表嚴(yán)格要求,每周對(duì)班級(jí)文明創(chuàng)建進(jìn)行不定期檢查。所有學(xué)生一律佩帶?;眨魏稳瞬坏门鍘罪?,不留長指甲,不穿奇裝異服。男生不留長發(fā),女生不化妝、不穿高跟鞋,要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。一開始,我校一些新生很不適應(yīng)這些要求和做法,但經(jīng)過一段時(shí)間的教育、引導(dǎo),都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,見到老師,都能主動(dòng)地問候:“老師好”。上學(xué)、放學(xué)秩序井然,日常生活中都能做到謙恭禮讓。
(二)“法制教育”約束人。
如果禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”,那么,法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“外束”。我校根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢,也為貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。
1、定期舉行普法知識(shí)講座、專題報(bào)告會(huì)。我們每年都請(qǐng)派出所、司法所、關(guān)工委等單位到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,他們以自己的親身經(jīng)歷,用一個(gè)個(gè)活生生的例子,來教育學(xué)生知法、守法。
2、召開主題班會(huì)“法律就在身邊”。每學(xué)期,學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會(huì),以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象為內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。并要求各班寫出書面文字,在全校進(jìn)行評(píng)比、展覽。
3、充分利用校內(nèi)設(shè)施及活動(dòng)進(jìn)行法制教育。我校充分利用校內(nèi)黑板報(bào)、櫥窗、廣播站,向?qū)W生進(jìn)行法制教育。并先后展出了“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”、“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”等圖片,用活生生的事實(shí)來教育學(xué)生。
(三)“心理教育”潤心靈。
在當(dāng)今這個(gè)高心理負(fù)荷時(shí)代,為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),以滿足社會(huì)的需要,按照上級(jí)文件要求,并結(jié)合我校實(shí)際,派王萍老師參加國家級(jí)心理咨詢師培訓(xùn),學(xué)成歸來,有針對(duì)性地開展了心理健康教育活動(dòng)。
另外,我校還利用體育課,開設(shè)心理健康教育課,具體內(nèi)容涉及。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等,使學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)地理解人生、客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、合理地對(duì)待自我和評(píng)價(jià)自我,正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋,學(xué)生普遍反映深受教育。
(四)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”促發(fā)展。
區(qū),給學(xué)生的教育帶來了新的問題。學(xué)校為此成立了家長學(xué)校,定期對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。教師家長配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響,形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了學(xué)生成長檔案。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估,既有定量評(píng)價(jià),又有綜合性。
評(píng)語。
等定性描述,學(xué)生人手一本,將德育行為過程化,使?jié)撃苌霓D(zhuǎn)化納入科學(xué)化、制度化的軌道。
(五)“美化環(huán)境”造氛圍。
良好的育人環(huán)境能起到催人奮進(jìn)、積極向上的作用。因此,在做好以上工作的同時(shí),我校非常重視學(xué)校校園文化建設(shè)。幾年來,我們一方面,加強(qiáng)校園的綠化、美化、凈化,另一方面,重視校園德育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教室內(nèi)外墻壁上的名人、偉人畫像時(shí)刻都在激勵(lì)著每一位學(xué)生。學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報(bào)定期更換,閱報(bào)攔開闊了學(xué)生視野,提高了學(xué)生的政治敏銳力,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校共青團(tuán)廣播站播放的發(fā)生在學(xué)生周圍的好人好事和勵(lì)志進(jìn)取的講演稿等,都在起著一種“潤物細(xì)無聲”的教育。
有付出,就有回報(bào),正是因?yàn)槲覀冎匾暤掠ぷ鳎⒃鷮?shí)地開展德育工作,我們思考過、嘗試過、也收獲了。文明的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。校園環(huán)境管理達(dá)到了“凈化”、“綠化”、“美化”、“教育化”、“規(guī)范化”,作到窗明幾凈,地?zé)o雜物,墻無塵埃,設(shè)施完好,學(xué)生秩序井然,行為文明,團(tuán)結(jié)友愛,儀表大方,彬彬有禮。入校園杜絕了說臟話,說假話,打架斗歐。進(jìn)教室安靜,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)有聲有色地開展著。走出校園遵規(guī)守紀(jì),是個(gè)合格的小公民。目前,在全校范圍內(nèi),已形成了班班、人人比文明、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比進(jìn)步的明爭暗賽的良好風(fēng)氣。好人好事層出不窮,杜絕了違法犯罪現(xiàn)象。幾年來,學(xué)校先后被評(píng)為“長豐縣教育辦學(xué)先進(jìn)單位”、“長豐縣德育工作先進(jìn)單位”、“長豐縣綠色色學(xué)?!?、“合肥市綠色學(xué)?!保昂戏适衅桨残@”。雖然工作中取得了一定的成績,但和兄弟學(xué)校相比,和上級(jí)主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中,我們一定發(fā)揚(yáng)成績,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),在管理育人上逐步完善自己,為我國四化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇八
做好德育工作,教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)的范文,歡迎閱讀。
對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下,社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí),也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣,這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度,帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢迎接挑戰(zhàn),有效的開展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)。
心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣。
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì),在我任教的班級(jí)中,同學(xué)們以前不注意教室的清潔,經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛講粗話,雖然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上課,我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默的把紙屑撿起來,同學(xué)們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,說了一句話:“看,我們的教室多么整潔,我們也覺得很舒服,沒有老師的批評(píng),心情也好,如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔,每一天都有好的環(huán)境,好的心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外,開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命”的宣傳活動(dòng),這有助于學(xué)生了解社會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),關(guān)愛他人,助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)。
教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程,在這過程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來,引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,紀(jì)律散漫,上課遲到,我就及時(shí)找他們來談話,在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?,而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。
四、密切與家長聯(lián)系,爭取家長的配合。
家庭是一所學(xué)校,家長是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶,爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系,向家長反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的,持久的。
總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年6月26日下午,我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:
一、會(huì)議概況:
會(huì)議于26日下午4:00正式開始,歷時(shí)一個(gè)半小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議,無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初,中心校業(yè)務(wù)校長張校長作了發(fā)言,接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì):
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初,我們就制定了詳細(xì)的。
工作計(jì)劃。
并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知在接下來的時(shí)間里,我們再三斟酌,確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫。
發(fā)言稿。
的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一、老師們講得實(shí)在,肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想,展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師,能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,準(zhǔn)備充分,發(fā)言生動(dòng),真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱,但是大家的心態(tài)都非常好,相信在以后的教育教學(xué)工作中,只要能不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。一直以來,我校踐行著“育人為本,德育為先”的教育方針,秉持著“潤育潛質(zhì),培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性,奠基未來”的辦學(xué)理念,打造出“書香滿校園,和諧沁人心”的校風(fēng),“勵(lì)志厚德,博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年,我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際,以校園環(huán)境為背景,以班級(jí)建設(shè)為主陣地,以德育活動(dòng)為載體,開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是:
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo):營造書香校園,成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中,我們將德育的目標(biāo)定位于營造書香校園,成就每位師生。以“立德樹人”為主旨,“師生共讀”為主題,“活動(dòng)開展”為主線,采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合,學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式,將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求,形成了“書香滿校園,和諧沁人心”的濃厚氛圍,創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化:校園本土文化,班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場開闊平整,松樹整齊挺拔,草坪翠色欲滴,標(biāo)語溫馨可愛,庭院生趣盎然,學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化,注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi),每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞,國學(xué)文化傳承,習(xí)慣養(yǎng)成教育,勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深,找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里,每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái),展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣,既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái),也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞,制度文化,力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”,為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話,按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育,廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化,強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化,我校積極開發(fā)校本課程,并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下,我校開發(fā)了《。
弟子規(guī)。
》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程,引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典,走進(jìn)書香。同時(shí),繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合,定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂,打破了班級(jí)與年級(jí)的限制,使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化,重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾廣播站,時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個(gè)欄目:周一“校園采風(fēng)”,周二“隊(duì)員心語”,周三“展示空間”,周四“你點(diǎn)我播”,周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成,輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化,彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所,是教師教書育人的主陣地,我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置,以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣,從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng):以本土教育為根,以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng):一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)頌歌烈士,五一、六一、十一組織文藝演出等等。
出校園,親近社會(huì),釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì),每周一次班隊(duì)會(huì),每周一次升旗儀式,每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng),每月一次逃生演練,每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽,每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點(diǎn),教師成功的著力點(diǎn),學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此,我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng),并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn),分別確定主題:即,低年級(jí)走進(jìn)童話,中年級(jí)走進(jìn)名人,高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘,每周一次教師讀書交流會(huì),每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì),每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng),每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法,在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外,我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間,開展陽光少年大課間活動(dòng),劃定指定區(qū)域,各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,力求玩出水平,玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用,凝聚德育合力,我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會(huì)”、“家長會(huì)”,實(shí)施家?;?dòng),共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng),表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日,舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”,邀請(qǐng)家長共同聽課、評(píng)課、座談,參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理,實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤物無聲,貴在持之以恒;德育是書香彌漫,貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下,我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化,放大優(yōu)勢師本化,尊重規(guī)律生本化,活動(dòng)規(guī)范課程化,實(shí)踐過程體驗(yàn)化,形式新穎興趣化,習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式,打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中,我們欣喜地看到:我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體,20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”,他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月,我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”,她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月,縣教育局授予我校“德育教育基地?!惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇九
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正愛得讓學(xué)生信服。
一、愛心:對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說,十歲左右正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心?!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你一定能有進(jìn)步?!苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心:俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的高立是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十
作為班集體的教育者和組織者,班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章的例文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)你有幫助。
近年來,伴隨著道德教育呼聲的高漲,越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,并提出“育人為本,德育為首,注重實(shí)效”的教育理念。的確,把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位,讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生,乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而,就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看,情況并不樂觀。為此,作為班集體的教育者和組織者,班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。
我們知道《中學(xué)生守則》是對(duì)學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范,但它畢竟是書面規(guī)則,班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達(dá)給學(xué)生,做好德育工作,筆者認(rèn)為這是一項(xiàng)協(xié)同工作,需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會(huì)活動(dòng)參與。
一、班主任應(yīng)做好道德榜樣,提高自身德育素質(zhì)。
由于班主任是班級(jí)的教育和管理者,是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此,班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡,價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟,缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力,常?!坝袠訉W(xué)樣”?;诖艘?,班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性,即所謂“言傳終于身教”。另外,教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化,不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨?。因此,班主任?yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí),及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果,并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié),班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法,真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。
二、德育與心理學(xué)的融合。
從心理學(xué)角度來看,學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí),同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時(shí)期的青少年思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化,但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論,由于還不成熟,所以容易固執(zhí)和偏激。因此,單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的。
中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,他們心理多變,情緒不穩(wěn),思想活躍,既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此,無論家庭、學(xué)校還是社會(huì),都要針對(duì)青少年成長不同階段的不同特點(diǎn),采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法,把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來,把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來,使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會(huì)的良好教育環(huán)境中,成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
這時(shí)候的德育工作要靈活,掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時(shí)班主任并不必須要施以言教,無言的關(guān)愛也許更合適,更能讓學(xué)生感受到溫情。此外,由于初中生身體急劇變化,第二性征凸顯出來,會(huì)讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感,同時(shí)也讓學(xué)生感到自己已長為成人,并開始用評(píng)判的視角審視周遭,一部分學(xué)生還會(huì)對(duì)教師和家長產(chǎn)生抵制情緒,即所謂的“叛逆期”。由此,作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對(duì)待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢師”,對(duì)有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn),并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生,讓學(xué)生樹立起自信心,并堅(jiān)信“天生我材必有用”。與此同時(shí),不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢,展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗(yàn)到情感的歸屬。總之,教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行,盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧,靈活應(yīng)變學(xué)生的問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。
三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的。
學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的,怕班主任“打小報(bào)告”,也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心,由此面對(duì)這一情況,教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式,逐漸地通過師長雙方的感染,樹立起學(xué)生的信心,敢于坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價(jià)值取向。
四、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)。
班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源,積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會(huì)上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評(píng)估,以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院,慰問孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚,接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然,感受大自然魅力;祭掃烈士陵園,接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動(dòng)的開展拓展了德育教育空間,深化了德育教育的內(nèi)涵,將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地系起來,充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。
中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”,不能“單打獨(dú)斗”;重在堅(jiān)持、重在落實(shí),不能搞形式主義;要從小抓起,從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。
作為學(xué)校及家長的委托,班主任與其說是扮演管理者的角色,不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任,其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育,通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),完善學(xué)生的道德教育,為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長了。只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭取把工作做得更好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,特別是德育工作,讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長,學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任,我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,但他們卻又覺得自己什么都懂,他們渴望被理解、被重視,而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解,不夠重視他們,因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。
我班有一位男生,很聰明,學(xué)習(xí)成績也很好,在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長,后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票,他沒被當(dāng)選班長,而成了一個(gè)副班長。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個(gè)前任班長該有的風(fēng)范,他愛惡作劇,愛欺負(fù)女孩子,有時(shí)還愛和任課老師頂嘴。終于有一天,他和一位任課老師吵起來了,原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè),最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束,接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,使任課老師怨聲連連。此時(shí),我奇怪了,納悶了,以前的一個(gè)一班之長,難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?BR> 終于有一天,其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,教室里就只剩他一人,我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,他是非常好面子的一個(gè)孩子,他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,問:“怎么沒去上信息技術(shù)課?”他警覺的說:“我有點(diǎn)不舒服,所以向老師請(qǐng)假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下,然后用非常真誠的語氣說道:“小k,其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻耍蚁嘈胚@段時(shí)間你心里肯定非常不好受,你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,否則,以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長,你說,是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他,又或許他真的需要找個(gè)人來傾訴傾訴,于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對(duì),為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因,原來這一切都是為了填空心中的那份失落,因?yàn)橐恢币詠硭际前嚅L,而突然同學(xué)們卻不再選他了,他覺得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告訴他要想引起大家的注意很容易,但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,如果是反面的話,大家只能會(huì)離你越來越遠(yuǎn),因此,要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位,那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話,小k果然改變了很多。而作為班主任的我,經(jīng)過了這件事后,也使我明白了許多。
的確,作為一名班主任,如果你對(duì)學(xué)生不了解,那你該如何開展學(xué)生的德育工作,學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,如果為師者不能多一點(diǎn)理解,多一些關(guān)懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十一
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體,第一個(gè)受教育的地方,對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重,小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為:走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為:就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。鑄師魂,煉師德,我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場大雪,比往年來的更早一些,大地銀裝素裹,積雪有一尺多厚,且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門,向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上,陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi),冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前,望望遠(yuǎn)處的雪山,心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生,課堂上,他們聽得特別認(rèn)真,上學(xué)遲到的學(xué)生,從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我,在清掃積雪的勞動(dòng)中,我一邊搶在先,干在頭,一邊指揮學(xué)生,積雪很快就被清除了。事后,還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念,還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛,就沒有教育,而愛應(yīng)在細(xì)微之處,應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里,天氣特別的冷,上學(xué)時(shí),我提前給學(xué)生打開校門,讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了,我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí),我提醒學(xué)生小心路滑,注意安全。愛,如滋茲雨露,澆灌著學(xué)生的心田。只有愛,才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛,才能使學(xué)生親其師,信其道;只有愛,才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無類的前提,即按“類”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。因此,我經(jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”,使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育家所說,要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”,“你有無想過,一旦……會(huì)怎么樣?”,“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關(guān)系,想通了再告訴我,行不行?”,欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低聲和善意的批評(píng),也會(huì)招致非常惡劣的后果,我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長,他是一位非常要強(qiáng),富有進(jìn)取心的孩子,因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信,但孩子畢竟是孩子,總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上,一位家長氣急敗壞地打電話告訴我,昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí),因?yàn)閾頂D,他的孩子擠到了李炎,李炎回頭就給了他孩子一拳,剛好打在眼睛上,眼睛紅腫起來,要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn),并感謝他把事情告訴了我,以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天,我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā),沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng),而是把他和受傷的孩子叫到辦公室,耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況,并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈,他不由得抽泣起來,在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤,流著淚向受傷孩子道歉,這位受傷孩子的心靈得到了安慰,破涕為笑說:“沒關(guān)系?!苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來,語重心長地對(duì)他說,你是學(xué)生的榜樣,處處要嚴(yán)格要求自己,這樣學(xué)生才會(huì)信任你,支持你的工作,如果同學(xué)們知道你昨晚打了人,你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,只要改正,就是最出色的。李炎誠懇地對(duì)我說:“我以后一定要做得最好”。很顯然,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助,如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍,大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷,說出有損教師形象的話,做出令人遺憾的事,這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,如果我們能夠冷靜些、理智些,聽聽他們內(nèi)心的感受,或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈,使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素,如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn),即使他有雄心偉略,也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”,而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn),一無是處,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí),自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美國學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì),而在我們這樣的國家,學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后,才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)。可見我們可能是真的沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中,我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵(lì),以樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次李本富在語文課上畫畫,我就問了他一道問題,結(jié)果他順利地答了出來,我就避而不說他上課不聽講的事,而是表揚(yáng)了他幾句,后面的課他聽得非常投入。
五、評(píng)語激勵(lì)。
作為一名教師,每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生,比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績忽上忽下的學(xué)生,我寫到:你活潑,字跡秀麗雋永,還有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動(dòng),但你有一個(gè)小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生,我寫到:“你刻苦努力,在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你。”沒有愛,就沒有教育,教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛,動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中,學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之,做德育工作要?jiǎng)又郧?,曉之以理,用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛,如寒冷冬夜吹來的春風(fēng),讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十二
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅要教書,更要育人。德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。下面就由本站小編為大家推薦德育教育經(jīng)驗(yàn)論文的范文,歡迎閱讀。
小學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)、道德行為即知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。這四個(gè)要素在小學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過程中,既表現(xiàn)出各自的特點(diǎn),又彼此密切聯(lián)系。而“行”是德育的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。由此可見,小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練是十分重要的,直接指向培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的德育目標(biāo)。能否使學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,并使之科學(xué)化、持久化,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練我們應(yīng)該做些什么呢?
教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,小學(xué)思想品德課的行為訓(xùn)練應(yīng)該做到:訓(xùn)練要求具體化,訓(xùn)練要求規(guī)范化,訓(xùn)練形式多樣化,訓(xùn)練內(nèi)容系列化,教學(xué)要求立體化。
一、訓(xùn)練要求具體化。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要注意整體性、層次性。整體性即體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)總內(nèi)容的要求(學(xué)科目標(biāo))。層次性則體現(xiàn)在把總目標(biāo)分解成適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)上(年段目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)),在教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),把握好“度”,不隨意提高或降低要求。
小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練,要求要具體明確,不能籠統(tǒng)抽象,這樣學(xué)生才記得牢,學(xué)得會(huì),做得到,特別是低年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生,他們剛剛接觸到學(xué)校這個(gè)大家庭不久,他們所掌握的道德行為都是機(jī)械的和被動(dòng)的,問題往往是片面的、表面的和不穩(wěn)定的,他們不善于把道德認(rèn)識(shí)和道德行為聯(lián)系起來,容易出現(xiàn)言行脫節(jié)、道德行為不穩(wěn)定等現(xiàn)象,他們的感知和思維活動(dòng)都依賴于具體形象。
例如:對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行值日勞動(dòng)的行為訓(xùn)練,不應(yīng)該對(duì)他們一位單純地講勞動(dòng)的意義,而是應(yīng)該對(duì)掃地、擦窗、灑水等值日勞動(dòng)中一系列的常見活動(dòng),提出具體的要求,教給他們正確的操作程序,明確每項(xiàng)勞動(dòng)所要達(dá)到的最終要求,并以此來檢驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。
二、訓(xùn)練要求規(guī)范化。
道德習(xí)慣是道德行為通過反復(fù)實(shí)踐而形成的一種動(dòng)力定型,是自動(dòng)化的行為。形成了習(xí)慣,能使道德行為由偶然性變?yōu)楸厝恍?。思想品德教材中有許多要求學(xué)生形成規(guī)范行為習(xí)慣的內(nèi)容,如:對(duì)人有禮貌,遵守課堂紀(jì)律,升國旗時(shí)要肅立等,對(duì)這些規(guī)范點(diǎn)必須以規(guī)范化的動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生,使之形成習(xí)慣,成為不由自主的行動(dòng)。例如:我在教學(xué)《和外國朋友在一起》這一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容,我讓學(xué)生排演了“外賓來到我學(xué)?!薄ⅰ巴赓e和我們一起上課”、“外賓和我們拍照留念”等幾個(gè)小品,讓學(xué)生參與到課文中去,在和“外賓”的待人接物中,懂得對(duì)外國客人要熱情大方,有禮貌,要和世界各國人民友好往來的道理,掌握禮貌用語和禮貌待人的具體做法。在此基礎(chǔ)上,通過平時(shí)的生活實(shí)踐加以鞏固,使學(xué)生的禮貌行為慢慢形成習(xí)慣,成為自覺的行動(dòng)。
三、訓(xùn)練形式多樣化。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的天性。從心理學(xué)角度看,小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)告訴我們,他們的感知覺中無意性和情緒性比較明顯,容易被興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引,如果行為訓(xùn)練的形成單一,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,容易產(chǎn)生厭倦感。
為此,可以這樣做:讓學(xué)生聯(lián)系自己的思想和生活實(shí)際“現(xiàn)身說法”,達(dá)到自我教育的目的。自我教育是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上,為了形成良好的思想品德,而進(jìn)行的自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。學(xué)生只有具備了自我教育能力,才能按照道德規(guī)范的要求,嚴(yán)格要求自己、督促自己,加強(qiáng)道德修養(yǎng)和自覺調(diào)控自己的言行。少年兒童追求上進(jìn),向往英雄,好模仿。通過讓學(xué)生收集榜樣人物的故事,把抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化,使學(xué)生在形象性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,用榜樣示范法對(duì)學(xué)生起導(dǎo)向作用和促進(jìn)作用。如:以偉大無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來、彭德懷等為榜樣,學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的精神,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn);以當(dāng)代少年英雄為榜樣,關(guān)鍵時(shí)刻沖得上;以學(xué)生接觸最多、最親切的教師、家長為榜樣,以身邊的同學(xué)為榜樣。讓榜樣精神深深地烙印在學(xué)生心上,給以極大的影響,成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。根據(jù)教材內(nèi)容、目的和任務(wù),以及學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校環(huán)境、條件等,靈活地選擇和運(yùn)用形式多樣的行為訓(xùn)練,從而形成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到理想的效果。
四、訓(xùn)練內(nèi)容系列化。
學(xué)生的認(rèn)識(shí)總是從未知到已知,從膚淺到逐步深化的漸進(jìn)過程。學(xué)生道德行為的形成也是一個(gè)由低到高,從簡單到復(fù)雜的長期過程。荀子說過:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣?!币虼?衡量一個(gè)學(xué)生的道德水平主要看他能否將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,能否身體力行,對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練的內(nèi)容也必須形成一個(gè)合乎邏輯的系列。
級(jí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體生活行為準(zhǔn)則的訓(xùn)練;高年級(jí)著重指導(dǎo)他們進(jìn)行意志、品格的訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容要有層次,有針對(duì)性,切合學(xué)生的實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。
教育不是一蹴而就的,就養(yǎng)成教育來說,它也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,例如:根據(jù)一年級(jí)初入學(xué)兒童的年齡特征,第一學(xué)期對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行最基礎(chǔ)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,按時(shí)上學(xué),遵守課堂紀(jì)律,對(duì)老師要有禮貌,和同學(xué)友愛互助,講究個(gè)人衛(wèi)生等。第二學(xué)期在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如學(xué)會(huì)日常生活中的禮貌用語,對(duì)人要有禮貌,不隨便拿別人的東西,不打擾別人,保持環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)花草樹木;不說謊話,做個(gè)勇敢的孩子;自己的事情自己做,學(xué)做家務(wù)活,當(dāng)好值日生等。這樣有條理、有坡度地對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也適應(yīng)了他們道德行為的發(fā)展基礎(chǔ),并為中、高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行這方面的教育奠定了初步的基礎(chǔ)。
五、教育要求立體化。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅需要正確的指導(dǎo)和反復(fù)的訓(xùn)練,還需要注意課內(nèi)外、校內(nèi)外延伸活動(dòng)的開展,導(dǎo)好學(xué)生社會(huì)行為表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用道德尺碼去檢驗(yàn)社會(huì)上的千姿百態(tài),辨別美與丑,善與惡,增強(qiáng)抗腐能力,把個(gè)人的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)要求掛上鉤,增強(qiáng)道德信念,升華精神境界。課堂上教師可以提出這樣的帶鼓動(dòng)性的問題:“你學(xué)的道德,你家中人也懂嗎?請(qǐng)你向他們講講,并做給他們看看?!崩?在教學(xué)《助人為樂的好少年》一課時(shí),課前我要求學(xué)生收集雷鋒“出差一千里,好事做了一火車”的動(dòng)人事跡,課中組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中、等同學(xué)助人為樂的事例,并以我校幾年如一日照顧?quán)従庸吕系摹皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”潘峰為榜樣,從小事做起,從我做起,做個(gè)助人為樂的好少年。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生利用課余時(shí)間每周五主動(dòng)去給幼兒園的小朋友打掃衛(wèi)生。又如在《人口的警鐘》一課的教學(xué)中,為了強(qiáng)化由于我國人口過多,雖然有些自然資源總量居世界前列,但人均占有量卻在世界平均水平的后面的觀念,增強(qiáng)人滿為患的憂患意識(shí)。課前我要求學(xué)生采訪自己的父母和祖輩,讓學(xué)生家長用錄音形式現(xiàn)身說法,來體會(huì)黨和政府所制定的計(jì)劃生育的國策好。從正反兩方面(獨(dú)生子女好和多子女劣)來初步認(rèn)識(shí)只生一個(gè)好的道理,從而激發(fā)學(xué)生要為控制人口的增長,提高人口的素質(zhì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。課后組織學(xué)生打著“只生一個(gè)好”,“控制人口增長”,“提高人口素質(zhì)”等標(biāo)語的橫幅上街宣傳。使教育的社會(huì)職能蘊(yùn)含在思想品德課的教學(xué)之中,使學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)各方面的積極影響,轉(zhuǎn)化消極因素,優(yōu)化小學(xué)生健康成長的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化。
鄧小平同志對(duì)學(xué)校的德育工作寄予厚望,各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人,以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位,尤其是在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品的流通,人們原有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念受到了沖擊,產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此,擺在每個(gè)教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作,以取得更為明顯的成效。
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想,并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí),貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成,必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為,課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能,積極滲透品德教育,充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。
為培養(yǎng)合格的一代新人,我國在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容,在語文教學(xué)大綱中明確:要使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧;了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國共產(chǎn)黨??其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。
要使這一思想教育落到實(shí)處,首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治。
口號(hào)。
更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實(shí)其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育培養(yǎng)科學(xué)的思想方法;自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然利用大自然為人類服務(wù)并樹立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把思想教育內(nèi)容科學(xué)地,靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過程中,就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成。其次,教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合課文的中心、段落或字詞句,深挖其思想精華,科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然,品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中,使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中,受到教育,規(guī)范行為,形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如,學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí),教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生去討論,在討論過程中區(qū)分好壞,明辨是非,從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一,教師可以適當(dāng)提示,切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上,教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容,相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲,參觀旅行等一系列的課外活動(dòng),深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,可以起到事半功倍的作用。
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多年班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn):
一)、教育說服法。
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則,改正錯(cuò)誤的道德觀念,從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求,只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求,進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”因此,如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受,壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果,還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多,如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏S梅椒ā?BR> (二)情感陶冶法。
積極的情感和高尚的道德情操,是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此,創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景,使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德,既是品德教育的重要內(nèi)容,又是品德培養(yǎng)的有效方法。
高中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中,其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此,校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境,對(duì)學(xué)生是一種異?;钴S的教育因素,它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等,多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以,對(duì)于一個(gè)高中班主任來說,能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極向上的班風(fēng),關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛,優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響,使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鳴,不由自主地接受它的“指令”,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用,是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下,可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn),對(duì)來自各方面的影響,能明辨是非美丑和善惡榮辱;同時(shí),這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論,這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下,可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大,使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。
(三)實(shí)踐鍛煉法。
學(xué)生品德的養(yǎng)成,無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成,也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于高中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng),而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式,創(chuàng)設(shè)各種情景,在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施,然后以探討的方式附于集體討論法,最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。
(四)耪樣模仿法。
耪樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行,促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師,不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中,班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣,我作為班主任,要學(xué)生做到的首先自己做到,一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范,另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,既重言教,又重身傳,努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。
知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進(jìn),相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng),有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征,因勢利導(dǎo),達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此,進(jìn)行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動(dòng)人。
通過這次班會(huì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且,增強(qiáng)了集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情,以情促知。
我們知道,單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?!爸?,愛之切”正是這個(gè)道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如去年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報(bào)道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí),又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理,激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國的暴行。這樣,無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認(rèn)知越豐富,明理越深刻,情感就會(huì)越深厚。
(三)以行育情,以情導(dǎo)行。
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始,在實(shí)踐中,以行育情,越實(shí)踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實(shí)踐,從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對(duì)那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動(dòng)中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色,是小搗蛋,但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī),談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣,這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。
總之,當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身,努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī),尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn),以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
當(dāng)前,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化,人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中,智育被抬到無限高的地位,德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離,但從多方利益出發(fā),這種現(xiàn)象似乎已約定俗成?!暗掠秊槭住背蔀橐痪浜暗煤茼懽龅煤芴摰目赵?。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”,但考試制度不變,德育地位仍難從根本上提高。
拋開外在因素,探求本質(zhì)原因,中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變,他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同,但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法,使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此,切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外,還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)??绲貐^(qū)互助活動(dòng)等渠道,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn),用貼近生活的理論和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸,向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展,將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來,讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展,成為道德品格完善的新人。
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用,堅(jiān)持育人方向,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)??傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事;開設(shè)事跡展館,提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚;強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素,建設(shè)好德育基地,配合教學(xué),強(qiáng)化德育效果,學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況,并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù),互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn),通過子女成長影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力。總之,充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,提高中小學(xué)德育工作的效果,實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十三
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!币虼耍岣咚枷氲赖滤?,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三,具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國時(shí)思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十四
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十五
做好德育工作,教師要抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,要不斷提高政治素養(yǎng),強(qiáng)化政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流材料的范文,歡迎閱讀。
愛,啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙。
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體,第一個(gè)受教育的地方,對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重,小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為:走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為:就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。鑄師魂,煉師德,我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場大雪,比往年來的更早一些,大地銀裝素裹,積雪有一尺多厚,且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門,向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上,陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi),冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前,望望遠(yuǎn)處的雪山,心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生,課堂上,他們聽得特別認(rèn)真,上學(xué)遲到的學(xué)生,從此不再誤課。身教重于言教的德育。
名言。
啟發(fā)了我,在清掃積雪的勞動(dòng)中,我一邊搶在先,干在頭,一邊指揮學(xué)生,積雪很快就被清除了。事后,還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念,還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛,就沒有教育,而愛應(yīng)在細(xì)微之處,應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里,天氣特別的冷,上學(xué)時(shí),我提前給學(xué)生打開校門,讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了,我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí),我提醒學(xué)生小心路滑,注意安全。愛,如滋茲雨露,澆灌著學(xué)生的心田。只有愛,才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛,才能使學(xué)生親其師,信其道;只有愛,才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無類的前提,即按“類”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。因此,我經(jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”,使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育家所說,要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”,“你有無想過,一旦……會(huì)怎么樣?”,“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關(guān)系,想通了再告訴我,行不行?”,欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低聲和善意的批評(píng),也會(huì)招致非常惡劣的后果,我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長,他是一位非常要強(qiáng),富有進(jìn)取心的孩子,因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信,但孩子畢竟是孩子,總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上,一位家長氣急敗壞地打電話告訴我,昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí),因?yàn)閾頂D,他的孩子擠到了李炎,李炎回頭就給了他孩子一拳,剛好打在眼睛上,眼睛紅腫起來,要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn),并感謝他把事情告訴了我,以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天,我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā),沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng),而是把他和受傷的孩子叫到辦公室,耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況,并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈,他不由得抽泣起來,在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤,流著淚向受傷孩子道歉,這位受傷孩子的心靈得到了安慰,破涕為笑說:“沒關(guān)系?!苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來,語重心長地對(duì)他說,你是學(xué)生的榜樣,處處要嚴(yán)格要求自己,這樣學(xué)生才會(huì)信任你,支持你的工作,如果同學(xué)們知道你昨晚打了人,你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,只要改正,就是最出色的。李炎誠懇地對(duì)我說:“我以后一定要做得最好”。很顯然,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助,如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍,大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷,說出有損教師形象的話,做出令人遺憾的事,這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,如果我們能夠冷靜些、理智些,聽聽他們內(nèi)心的感受,或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈,使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素,如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn),即使他有雄心偉略,也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”,而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn),一無是處,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí),自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美。
國學(xué)。
生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì),而在我們這樣的國家,學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后,才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)??梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中,我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵(lì),以樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次李本富在語文課上畫畫,我就問了他一道問題,結(jié)果他順利地答了出來,我就避而不說他上課不聽講的事,而是表揚(yáng)了他幾句,后面的課他聽得非常投入。
五、
評(píng)語。
激勵(lì)。
作為一名教師,每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生,比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績忽上忽下的學(xué)生,我寫到:你活潑,字跡秀麗雋永,還有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動(dòng),但你有一個(gè)小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生,我寫到:“你刻苦努力,在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你?!睕]有愛,就沒有教育,教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛,動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中,學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之,做德育工作要?jiǎng)又郧?,曉之以理,用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛,如寒冷冬夜吹來的春風(fēng),讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
在素質(zhì)教育的時(shí)代,德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為,德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中,教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要,抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
要求別人做到的,就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在語言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無論在集體工作還是個(gè)人工作,都要站在學(xué)校大局的高度,用“”重要思想來指導(dǎo)。
1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性,盡管我們共同擁有一個(gè)地球,同在一片藍(lán)天下生存,我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人,我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等,都將會(huì)影響到無數(shù)家庭的未來希望。
2、作為當(dāng)今的教育工作者,從職業(yè)道德和工作需要上來講,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:
2.1依法執(zhí)教,以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了,在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》,以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。
2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該熱愛她,努力工作,尋找快樂,積極進(jìn)取,作出優(yōu)異的成績。
2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,在現(xiàn)行情況下,教育是服務(wù)行業(yè),我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長等方面關(guān)心愛護(hù)他們。
2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來越快,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了,昨天的方法同樣變老化了,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息時(shí)代,傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,無論是集體工作還是個(gè)人工作,團(tuán)結(jié)好教師,團(tuán)結(jié)好學(xué)生,用集體的智慧,用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師,既要教給學(xué)生知識(shí),又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響,有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生,因此,教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象,除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,還要不斷提高政治素養(yǎng),強(qiáng)化政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十六
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多年班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn):
一)、教育說服法。
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則,改正錯(cuò)誤的道德觀念,從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求,只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求,進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”因此,如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受,壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果,還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多,如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏S梅椒ā?BR> (二)情感陶冶法。
積極的情感和高尚的道德情操,是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此,創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景,使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德,既是品德教育的重要內(nèi)容,又是品德培養(yǎng)的有效方法。
高中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中,其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此,校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境,對(duì)學(xué)生是一種異常活躍的教育因素,它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等,多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以,對(duì)于一個(gè)高中班主任來說,能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極向上的班風(fēng),關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛,優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響,使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鳴,不由自主地接受它的“指令”,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用,是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下,可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn),對(duì)來自各方面的影響,能明辨是非美丑和善惡榮辱;同時(shí),這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論,這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下,可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大,使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。
(三)實(shí)踐鍛煉法。
學(xué)生品德的養(yǎng)成,無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成,也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于高中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng),而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式,創(chuàng)設(shè)各種情景,在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施,然后以探討的方式附于集體討論法,最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。
(四)耪樣模仿法。
耪樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行,促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師,不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中,班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣,我作為班主任,要學(xué)生做到的首先自己做到,一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范,另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,既重言教,又重身傳,努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。
知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進(jìn),相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng),有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征,因勢利導(dǎo),達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此,進(jìn)行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動(dòng)人。
通過這次班會(huì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且,增強(qiáng)了集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情,以情促知。
我們知道,單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?!爸?,愛之切”正是這個(gè)道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如去年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報(bào)道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí),又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理,激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國的暴行。這樣,無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認(rèn)知越豐富,明理越深刻,情感就會(huì)越深厚。
(三)以行育情,以情導(dǎo)行。
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始,在實(shí)踐中,以行育情,越實(shí)踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實(shí)踐,從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對(duì)那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動(dòng)中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色,是小搗蛋,但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī),談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣,這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。
總之,當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身,努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī),尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn),以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
當(dāng)前,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化,人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中,智育被抬到無限高的地位,德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離,但從多方利益出發(fā),這種現(xiàn)象似乎已約定俗成?!暗掠秊槭住背蔀橐痪浜暗煤茼懽龅煤芴摰目赵?。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”,但考試制度不變,德育地位仍難從根本上提高。
拋開外在因素,探求本質(zhì)原因,中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變,他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同,但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法,使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此,切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外,還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)校跨地區(qū)互助活動(dòng)等渠道,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn),用貼近生活的理論和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸,向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展,將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來,讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展,成為道德品格完善的新人。
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用,堅(jiān)持育人方向,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)??傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事;開設(shè)事跡展館,提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚;強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素,建設(shè)好德育基地,配合教學(xué),強(qiáng)化德育效果,學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況,并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù),互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn),通過子女成長影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力??傊?,充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,提高中小學(xué)德育工作的效果,實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十七
伴隨著道德教育呼聲的高漲,越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,并提出“育人為本,德育為首,注重實(shí)效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文的例文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)你有幫助。
把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。
班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。
人們常說,教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來,也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關(guān)鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。
要把學(xué)生放在首位,只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能建立自己的威信。
學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,容易引起沖動(dòng),因此,在學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
班主任在教育學(xué)生的過程中,要充分理解學(xué)生,充分尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學(xué)生說明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。
如果你把尊重學(xué)生放在第一位,充分考慮到學(xué)生的自尊,班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上,班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒,影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。
我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?,在這之前,我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師,服從老師,特別是數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時(shí)壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。
于是我把喊到一個(gè)僻靜之處,語氣十分平和地問了一句:“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?!坝赂?、堅(jiān)強(qiáng)”的他,卻淚如雨下,泣不成聲。
隔了好一段時(shí)間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學(xué)課開始時(shí),班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚,引起了學(xué)生的爭論,班里的嘈雜聲更大了。
*大聲地詢問圖形的畫法時(shí),被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴(yán)厲的批評(píng),并被趕出了教室,結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。
我想,就這種沖突的原因來說,可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,為了維護(hù)自尊,才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí),可能就不會(huì)發(fā)生這件事。
在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,也許因?yàn)槭前嘀魅危桓翼斪?,但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往,他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任,認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,那么我可能在他的心目中也就無威信可言。
所以說,班主任要把尊重學(xué)生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。
其次,要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生,樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。
尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊,并不等于對(duì)學(xué)生的放任,對(duì)學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之,無要求、無檢查、無賞無罰,順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學(xué)生放在眼里。
當(dāng)然,班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對(duì)抗,甚至是直接對(duì)抗。
因此,班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體,必須把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。
1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“,”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“,這是每一位班主任都熟知的道理。”親其師,信其道“,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。
軍訓(xùn)。
期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好:”沒有規(guī)矩,不能成方圓“,”班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛“,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,”人無完人“,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。
小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作”分權(quán)“,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。
自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:”我精神抖擻,心情愉快?!昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如”我一定能學(xué)好英語“,”我的語文成績越來越好“,考前默念”這次考試一定能考好“等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
”萬事開頭難“,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三,具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國時(shí)思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的。
座右銘。
來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇一
自1994年從宜賓師范學(xué)校畢業(yè)以來,我從事教育工作已經(jīng)有十六年整,其間擔(dān)任過十一年班主任及從事教學(xué)管理工作。在工作中,我總是盡職盡責(zé),熱愛中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會(huì)主義祖國,遵守國家法律和法規(guī),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,樂于奉獻(xiàn),有高度的事業(yè)心。我服從組織安排,認(rèn)真履行崗位職責(zé),積極參加教學(xué)改革,認(rèn)真開展德育科研活動(dòng),盡心盡力完成工作任務(wù)。
我在平時(shí)工作、生活中接觸了各種各樣的學(xué)生。學(xué)生一屆屆的畢業(yè),自己不知不覺快要到了不惑之年。教師的生涯總是伴著不斷的收獲與喜悅,也有不少缺憾,一路走來真的是感慨良多。
以下是我德育工作的總結(jié):
一、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
一位教育家說過:“優(yōu)秀的品格,只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?!庇辛肆己玫乃枷肫焚|(zhì),教育學(xué)生是不難的。但是,班上的后進(jìn)生要么性格怪異,要么學(xué)習(xí)不理想。要取得成績,往往要多下幾倍的功夫。我總會(huì)帶著一顆愛心去工作,這樣,可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心和體貼他們,可以縮短師生的距離,他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快加以改正。這種愛,有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。我投入時(shí)間精力,細(xì)致入微的去了解他們,了解學(xué)校、班級(jí)、家庭和社會(huì)對(duì)孩子的響。同時(shí),還要有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,和孩子們打成一片,知道他們的喜怒哀樂,學(xué)校、社會(huì)和家庭一起給他們創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。有個(gè)學(xué)生叫葛興,很調(diào)皮,學(xué)習(xí)不理想,我經(jīng)常和他交流,我請(qǐng)他吃飯,跟他談心。在班上經(jīng)常表揚(yáng)他,他的學(xué)習(xí)和思想方面進(jìn)步都很快,也讓我感到很欣慰。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自己的綜合素養(yǎng)。對(duì)于所有的學(xué)生,我都強(qiáng)調(diào)身體、思想第一,學(xué)習(xí)次之,如果沒有好身體,就談不上什么學(xué)習(xí)和其他。一個(gè)健康的人是最重要的,思想要跟得上社會(huì)的發(fā)展。但對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我教育他們安分受己,能夠獨(dú)立自主,健康快樂,將來就是社會(huì)和諧的一分子,就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大道理講得太多,反而會(huì)起負(fù)面影響。
三、注重社會(huì)調(diào)查,探尋適合農(nóng)村特點(diǎn)的德育教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,自然就產(chǎn)生了留守兒童。這些孩子應(yīng)該分為幾類:1、經(jīng)濟(jì)上寬裕的單親在家,另外一個(gè)在外務(wù)工的留守兒童。2、雙親都在外家庭經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的留守兒童,孩子跟爺爺奶奶過。3、父母在外,家里經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童。孩子跟爺爺奶奶過。4、父母在外,孩子一個(gè)人在家的。5、農(nóng)村的單親家庭的留守兒童,他們一般家庭非常困難。6、還有極少數(shù),父母雙亡的留守兒童。他們最可憐,無依無靠,很容易走上違法犯罪的道路。我們這個(gè)社會(huì)有很多這樣的留守兒童。他需要我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注,在精神上和物質(zhì)上來溫暖他們和幫助他們。近來我對(duì)于留守孩子的研究,發(fā)現(xiàn)其中最重要的問題是由于農(nóng)村的夫婦出去打工,相隔很遠(yuǎn),聚少離多,夫妻之間長時(shí)間沒有交流,打工夫婦離婚率自然也提高了,那些留守孩子,有的成了父母的負(fù)擔(dān),就甩給爺爺奶奶。父親或者母親給點(diǎn)生活費(fèi)用。我班有個(gè)學(xué)生叫全利鵬,其父母正在鬧離婚,他說他不知道怎么做,也很自卑,無心上學(xué);成天沒精打彩,很抑郁。我經(jīng)常和他交流,他倒什么話都愿意與我講,也把我當(dāng)做很好的朋友,轉(zhuǎn)變了許多,但目前仍然籠罩在父母鬧離婚的陰霾中。諸如此類的問題學(xué)生大有人在,真誠期望全社會(huì)都獻(xiàn)出我們的愛心,讓那些善良的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,成長為社會(huì)的有用之才。
關(guān)愛,來自一代代愛的傳承。為了這些可愛的孩子,為了這些善良種子生活在藍(lán)天白云下,就把我們的愛播撒吧!我常常想到一個(gè)詞就是:愛的代價(jià)。真的,我們?nèi)绻麑?duì)于他們漠不關(guān)心,導(dǎo)致這些人中的一部分產(chǎn)生一種叛逆的心理報(bào)復(fù)社會(huì),最終危害社會(huì),它所帶來的教訓(xùn)是慘重的。我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì),我們要把他們看作社會(huì)的財(cái)富,把他們培養(yǎng)成和諧社會(huì)的一分子,讓他們沐浴社會(huì)的陽光和雨露。
四、培養(yǎng)民主與自尊,亦師亦友
回憶起來,那些孩子的音容笑貌會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里,很親切。直到現(xiàn)在,我叫學(xué)生來一般都給他們一個(gè)座位,坐下來交流,從不打罵。學(xué)生賈廳第一次、第二次抽煙給我看見,教育了以后又犯了,我依然把他叫到辦公室談心。了解到以前在七年級(jí)他曾獲得班級(jí)前幾名,后來因?yàn)楦改傅脑?,?dǎo)致他自己自暴自棄,我就經(jīng)常找他談心,鼓勵(lì)他,列舉他的很多優(yōu)勢,給他講解如何與父母溝通等等。使他轉(zhuǎn)變很大,也戒煙了,進(jìn)步也很快,直到現(xiàn)在與我仍然是很好的朋友,我想:我們會(huì)是一輩子的好朋友。
五、在德育教育工作中,我處處以身作則,率先垂范。
在教育教學(xué)工作中,我時(shí)刻以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的,我自己必須首先做到。盡全力用自己的行動(dòng)引領(lǐng)他們,用愛融化他們,讓他們真正能健康、快樂成長。我的工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的好評(píng)。近年來多次獲得上級(jí)表彰:2001年被評(píng)為“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人,學(xué)校德育工作先進(jìn)工作者;2004年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者;2015年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;2015年被評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者;2015年獲得市教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng),被評(píng)為優(yōu)秀教師。
獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育,我無怨無悔。同時(shí),我也深感自己的責(zé)任重大,在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇二
德育是培養(yǎng)學(xué)生品德和道德的過程,是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)。作為一名教師,我在多年的教育教學(xué)工作中積累了一些德育經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。在我看來,德育的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,使他們明辨是非、善惡,并能在日常行為中通過思考和實(shí)踐將美好的品質(zhì)體現(xiàn)出來。以下是我在實(shí)踐中獲得的一些體會(huì)。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感十分重要。責(zé)任感是德育中最基本的品質(zhì),它涉及個(gè)體對(duì)自身行為所產(chǎn)生的后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我通常從小事做起,要求學(xué)生自覺完成作業(yè)、按時(shí)上交,參與集體活動(dòng)時(shí)積極配合。在日常教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)他們主動(dòng)承擔(dān)一定的責(zé)任,例如班級(jí)崗位的輪流擔(dān)任、志愿者活動(dòng)的參與等。通過這些小事的引導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在慢慢養(yǎng)成自覺完成任務(wù)的習(xí)慣的同時(shí),也逐漸意識(shí)到自己所做的每一個(gè)決定和行為都會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生影響。
其次,尊重和關(guān)愛學(xué)生是德育工作的重要環(huán)節(jié)。作為教師,我們需要了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),以便更好地與他們溝通交流。每天與學(xué)生交流時(shí),我盡可能傾聽并關(guān)注他們的想法和感受,以便更好地理解他們的內(nèi)心世界。我也向?qū)W生表達(dá)我的關(guān)心和關(guān)愛,讓他們明白自己被他人在意并被尊重。在處理學(xué)生問題時(shí),我始終堅(jiān)持態(tài)度公正、公平的原則,與他們一同尋找問題的解決方法,讓他們感受到被信任和被重視。通過尊重和關(guān)愛,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感能夠得到有效的滿足和發(fā)展,他們更愿意接受和理解學(xué)校所倡導(dǎo)的規(guī)范和價(jià)值觀。
其次,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)德育意識(shí)和品質(zhì)的重要途徑。我經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),包括參觀博物館、社區(qū)服務(wù)、義工活動(dòng)等,以拓寬他們的視野和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。在這些實(shí)踐中,學(xué)生可以更直觀地感受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需要,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種德育活動(dòng),例如主題演講、德育實(shí)踐等,以提高他們的表達(dá)能力和社交技巧。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)⒌掠砟钆c實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合,逐步建立起自信心和責(zé)任感。
最后,家校合作是培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校和家庭共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),有效的家校合作可以促使學(xué)生在不同環(huán)境中均能受到正確的教育。作為教師,我與家長保持密切的聯(lián)系,定期與他們進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。同時(shí),我也及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況,共同探討如何更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。在德育工作中,家庭是學(xué)生的第一任教師,我們需要與家長建立良好的互動(dòng)渠道,共同培育學(xué)生成為品德高尚的人。
總結(jié)起來,德育經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)是教師在教育實(shí)踐中的寶貴財(cái)富。通過培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、尊重和關(guān)愛學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)以及家校合作,可以有效地提高學(xué)生的品德和道德水平。我堅(jiān)信,在我們共同的努力下,學(xué)生將成為具有卓越品德和積極向上的人才,為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇三
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年6月26日下午,我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?,F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:
一、會(huì)議概況:
會(huì)議于26日下午4:00正式開始,歷時(shí)一個(gè)半小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議,無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初,中心校業(yè)務(wù)校長張校長作了發(fā)言,接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì):
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初,我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里,我們再三斟酌,確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。
的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一、老師們講得實(shí)在,肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想,展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師,能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,準(zhǔn)備充分,發(fā)言生動(dòng),真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱,但是大家的心態(tài)都非常好,相信在以后的教育教學(xué)工作中,只要能不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇四
信心的力量是驚人的,他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。充滿信心的人,永遠(yuǎn)擊不倒,他們是人生的勝利者,自信可以克服萬難。拿破侖曾說:“有方向感的信心,可令我們每一個(gè)意念都充滿力量。當(dāng)你有強(qiáng)大的自信心去推動(dòng)你的成功的車輪,你就可平步青云,無止境地攀上成功之嶺。”他認(rèn)為:“信心是‘不可能’這一毒藥的解藥。”班里絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心,常聽同學(xué)感慨“連富春高中的重點(diǎn)班都進(jìn)不了,我是考不上什么好的大學(xué)了”。對(duì)此我在工作中十分注重:
1、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)
我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí):在這個(gè)世界上成功卓越者少,失敗平庸者多。古往今來,成功人士的首要標(biāo)志,在于他的心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)積極,樂觀地面對(duì)人生,樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,那他就成功了一半。因此,學(xué)生在失敗挫折面前樹立積極的心態(tài)是十分重要的。
某某是我們班的班長,盡管她學(xué)習(xí)很努力,但各科成績并不優(yōu)秀,這樣的結(jié)果使她十分失望,情緒一落千丈。為此,我們有過幾次很長的談話,我和她談到了海倫凱勒如何克服自己眼不能看,耳不能聽,嘴不能說三種痛苦,終生致力于社會(huì)福利事業(yè),獲得成功;談到了愛迪生,在幾千次失敗的實(shí)驗(yàn)面前,也絕不退縮,最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈如果這些人在失敗面前喪失信心,將會(huì)一無所成。經(jīng)過這幾次談心,她終于重新又樹立了自信,走出了情緒的低谷。面對(duì)本班學(xué)生的不自信,我盡量幫他們懂得這個(gè)世界上沒有任何人能夠改變你,只有你能改變自己。生活中,失敗平庸者多,主要是心態(tài)有問題,遇到困難,總是挑選容易的倒退之路,結(jié)果陷入失敗的深淵;成功者,遇到困難,仍然能保持積極的心態(tài),所以他們成功了。在教育教學(xué)中,我始終讓學(xué)生在心底記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,于是便能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。
2、經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。
莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話:“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生活。”心理學(xué)家威廉姆杰士也說過這樣一句話:“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學(xué)生的交往中,適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,會(huì)增強(qiáng)一種和諧、溫暖和美好的感情,而且,以鼓勵(lì)代替批評(píng),以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力,自覺的克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你去責(zé)怪,比你去埋怨會(huì)有效得多的多。這樣會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出一種和諧的氣氛。
我班的某某是一名性格孤僻的女生,一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她對(duì)老師有一種戒備心理,在班里與同學(xué)交往甚少,周記中常常流露出對(duì)生活的厭倦之情。但她文筆不錯(cuò),上語文課的時(shí)候,我常常表揚(yáng)她,寫作講評(píng)課上,用她的作文做范文來評(píng)論。贊揚(yáng)她是一位有愛心又懂事的女孩。時(shí)間一長,她逐漸消除了對(duì)我的戒備心理。在周記中,她述說了自己的內(nèi)心的痛苦,我也寫文回復(fù)她,現(xiàn)在她心情也開朗了,我感到很欣慰。
我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
有人說,信心是奇跡。愿我們每一個(gè)教育工作者,都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”,使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。
二、針對(duì)新組建的班級(jí)缺乏凝聚力,我開展了:培養(yǎng)學(xué)生的集體奉獻(xiàn)精神教育
級(jí)體才是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的好班級(jí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神呢?
我首先提醒自己:千萬不能放棄他,其次一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我對(duì)該生有了較全面的,發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以,面對(duì)這個(gè)學(xué)生,我從不直接批評(píng),而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長。我采用以下措施:
1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué),讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的、是光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測試中,該生的成績由班級(jí)級(jí)的18名進(jìn)步到9名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表揚(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長,然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了,也虛心接受了。漸漸的該生在變:下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭,又不斷的找其耐心的談話,不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上,我有意識(shí)的讓他作為代表參加發(fā)言,結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了,而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,在第二次階段測試中,他一下子第9名又躍到了年級(jí)的前三名。在該生的進(jìn)步中,我感到了做班主任的樂趣,也堅(jiān)定了自己的工作方向。
一學(xué)期來,像以上所述的案例不計(jì)其數(shù),恕不一一列舉。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的,是??!做班主任,論省心,每天學(xué)生可能都有事讓你做;論收獲,學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)不多,犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)多多。我們常常是用在班級(jí)管理上的精力超過了用在教學(xué)上,結(jié)果仍不像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信,盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的,我們不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓其完全改變,要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心,但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”,堅(jiān)持正面教育,還是會(huì)取得令人滿意的成績的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇五
1月18日至1月23日,副市長xx率市人大社會(huì)事業(yè)委、市府辦、市衛(wèi)生局有關(guān)負(fù)責(zé)同志一行6人,赴遼寧海城、吉林蛟河學(xué)習(xí)考察醫(yī)療單位體制改革和農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革工作,感觸頗深,收獲不少。
一、基本概況。
(一)海城市進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)權(quán)制度改革的有關(guān)情況。
海城市地處遼寧南部、遼東半島北端,是全國縣級(jí)綜合體制改革試點(diǎn)單位,全市現(xiàn)轄4個(gè)管理區(qū)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、27個(gè)鎮(zhèn)、576個(gè)行政村,總面積2732平方公里,總?cè)丝?11萬。改革開放以來,海城充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢,以勇于實(shí)踐、敢為人先的膽識(shí)和氣魄,進(jìn)行了全方位的改革,使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。實(shí)行綜合體制改革前,由于整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生都是由政府包辦,機(jī)制僵化,經(jīng)營管理不善,人浮于事,效率低下,有的衛(wèi)生院甚至連工資都無法保證。為此,從1996年開始,該市本著"提高市一級(jí)、搞活鎮(zhèn)一級(jí)、強(qiáng)化村一級(jí)"的原則,對(duì)20家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了產(chǎn)權(quán)制度改革,改制面達(dá)70。該市的做法是:
1、深入調(diào)查研究,堅(jiān)持因院施策。改制前,該市首先進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,通過召開職工座談會(huì)、專家論證會(huì)等形式廣泛征求意見,摸清底數(shù),掌握實(shí)情,制訂詳細(xì)的實(shí)施方案,并公布于眾。在改制過程中,由市資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所對(duì)衛(wèi)生院進(jìn)行清產(chǎn)核資與資產(chǎn)評(píng)估,對(duì)購買者進(jìn)行資質(zhì)和能力審查,確保改制的順利進(jìn)行。在改制形式上,該市堅(jiān)持因地制宜、因院施策,改制的20家醫(yī)療單位,競價(jià)出售12家,定向出售7家,兼并1家。
2、采取多種方式,妥善安置人員。該市對(duì)改制前已退休的職工主要采取三種安置方法:一是鎮(zhèn)政府用原衛(wèi)生院事業(yè)費(fèi)繼續(xù)支付其退休費(fèi)用;二是衛(wèi)生院及退休職工共同投保,參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn);三是在退休職工自愿申請(qǐng)的情況下,發(fā)放一次性安置費(fèi)。對(duì)在職職工的安置采取雙向選擇的方式:一是繼續(xù)在醫(yī)院工作;二是自己開診所;三是自謀職業(yè)。醫(yī)院改制后,有關(guān)善后工作及債權(quán)債務(wù)由所在鎮(zhèn)政府統(tǒng)一處理。出售衛(wèi)生院所得資金主要用于職工安置、為職工交納養(yǎng)老保險(xiǎn)、支付退休費(fèi)和償還衛(wèi)生院所欠債務(wù)。
3、組建管理機(jī)構(gòu),實(shí)行醫(yī)防分設(shè)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改制前,該市就實(shí)行了醫(yī)防分離,鎮(zhèn)政府成立了衛(wèi)生管理辦公室,負(fù)責(zé)管理原來由醫(yī)療單位代管的各鎮(zhèn)預(yù)防保健,理順了農(nóng)村預(yù)防保健的管理體制。
4、切實(shí)采取措施,強(qiáng)化管理服務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上,該市要求改制后的衛(wèi)生院必須接受當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo),服從市衛(wèi)生行政部門的監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo);醫(yī)院的院長、副院長必須同當(dāng)?shù)卣褪行l(wèi)生局協(xié)商后任命,報(bào)衛(wèi)生局備案。在服務(wù)功能上,要求改制后的衛(wèi)生院承擔(dān)支援農(nóng)村、指導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生工作等任務(wù),在發(fā)生重大災(zāi)害、事故、疾病流行或其他意外情況時(shí)必須服從衛(wèi)生行政部門的調(diào)遣。在人員使用上,要求不得使用非衛(wèi)生技術(shù)人員從事衛(wèi)生技術(shù)工作,外聘衛(wèi)生技術(shù)人員必須具備中級(jí)以上職稱。在醫(yī)院基本醫(yī)療保證上,要求按等級(jí)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置科室和人員。同時(shí),該市衛(wèi)生局還成立了衛(wèi)生執(zhí)法大隊(duì),對(duì)全市的醫(yī)療市場進(jìn)行集中管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查處,問題嚴(yán)重的吊銷營業(yè)執(zhí)照,真正做到了從"辦醫(yī)"向"管醫(yī)"的轉(zhuǎn)變。
經(jīng)過改制,該市衛(wèi)生事業(yè)得到了長足的發(fā)展,取得了明顯的成效,具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面:
一是衛(wèi)生事業(yè)的社會(huì)化投入明顯增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),改制前三年,20所衛(wèi)生院的專項(xiàng)投資不足100萬元,改制后僅一年,經(jīng)營者就投入923.5萬元,是改制前三年的9倍多。截止到2000年末,20所衛(wèi)生院固定資產(chǎn)總額為2739萬元,比改制前的622萬元增加了2117萬元,增幅達(dá)340。
二是衛(wèi)生技術(shù)人員素質(zhì)明顯增強(qiáng)。2000年底,20所衛(wèi)生院具有中高級(jí)技術(shù)職稱的人才達(dá)87人,比改制前增加了60人。新引進(jìn)的高中級(jí)人才主要來自鞍山和沈陽市的大醫(yī)院。在引進(jìn)人才的同時(shí),為增強(qiáng)衛(wèi)生院發(fā)展后勁,投資者還注重培養(yǎng)人才,有的送到醫(yī)學(xué)院深造,有的送到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修。
三是醫(yī)療條件明顯改善。改制前20所衛(wèi)生院基本上是大內(nèi)科,外科只搞處置、縫合,不開展手術(shù)。其中,15所衛(wèi)生院沒有搶救室,也沒有必要的搶救器材。改制后,各衛(wèi)生院在加強(qiáng)內(nèi)科的同時(shí),還健全了外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)科、正骨醫(yī)科等,開設(shè)臨床科室由原來的3個(gè)增加到11個(gè)。改制衛(wèi)生院普遍設(shè)置了搶救室,配備了必要的設(shè)備和藥品,裝備了x光機(jī)、b超機(jī)、心電圖機(jī),有的還裝備了動(dòng)態(tài)心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)等設(shè)備。
四是醫(yī)療收費(fèi)水平明顯降低。各改制醫(yī)院為贏得市場,增強(qiáng)競爭力,紛紛降低醫(yī)療收費(fèi)水平,許多衛(wèi)生院明碼標(biāo)價(jià)或在患者入院時(shí)就承諾費(fèi)用總額,使患者的醫(yī)療費(fèi)用大大降低。據(jù)調(diào)查,改制前,闌尾炎手術(shù)住院費(fèi)用為1500元左右,改制后,絕大多數(shù)衛(wèi)生院的收費(fèi)水平在700-900元之間。
(二)關(guān)于蛟河市推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革的有關(guān)情況。
蛟河市地處吉林省東部,屬半山區(qū)。全市轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、258個(gè)行政村,總?cè)丝?7萬,其中,農(nóng)村人口29.9萬。2001年實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入1.17億元,農(nóng)民人均純收入3180元,略高于全省平均水平。近年來,該市針對(duì)農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)關(guān)系松散,鄉(xiāng)村醫(yī)生服務(wù)水平較低,農(nóng)民看病貴、看病難等問題,積極推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革,取得了很好的效果,得到了國務(wù)院的充分肯定,李嵐清副總理作了重要批示:"蛟河市黨委、政府積極開展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革,探索出了一條適合當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的可行之路"。該市的主要做法是:
1、調(diào)整農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)布局。打破"一村一室"的傳統(tǒng)格局,對(duì)原有鄉(xiāng)、村衛(wèi)生資源重新進(jìn)行合理配置,將265個(gè)村衛(wèi)生室和個(gè)體診所調(diào)整為218個(gè)村級(jí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站(以下簡稱服務(wù)站),均衡設(shè)置在農(nóng)村人口相對(duì)集中地區(qū),每站覆蓋人口1000-3000人。服務(wù)站受鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(以下簡稱衛(wèi)生院)領(lǐng)導(dǎo),承擔(dān)對(duì)農(nóng)民的健康教育、疾病控制、婦幼保健、常見疾病和損傷的治療、康復(fù)等工作。
2、改革用人制度。由衛(wèi)生院擇優(yōu)錄用、統(tǒng)一調(diào)配進(jìn)入服務(wù)站的人員,并實(shí)行全員聘任制和末位待崗制。全市先后有26名衛(wèi)生院醫(yī)生充實(shí)到服務(wù)站工作,有17名業(yè)務(wù)素質(zhì)不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生被解聘。
3、加強(qiáng)市、鄉(xiāng)、村三級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)間的縱向合作。對(duì)鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施衛(wèi)生服務(wù)一體化管理,由衛(wèi)生院全面負(fù)責(zé)服務(wù)站的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、監(jiān)督與管理,實(shí)行對(duì)口幫扶、以強(qiáng)帶弱、強(qiáng)弱聯(lián)合。衛(wèi)生院還拿出部分資金,為服務(wù)站統(tǒng)一采購藥品和一次性注射器等,對(duì)服務(wù)站給予資金支持。在政府的組織下,服務(wù)站每月提取毛收入7的資金,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配套相應(yīng)資金,作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金,主要用于服務(wù)站的設(shè)備購置以及農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)監(jiān)督、管理和人員培訓(xùn)等。
4、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念和服務(wù)模式。變坐堂行醫(yī)為上門服務(wù),變單純醫(yī)療為預(yù)防保健與醫(yī)療相結(jié)合。服務(wù)站按照立足社區(qū)、服務(wù)農(nóng)民、滿足需求、強(qiáng)化管理的基本要求,開展入戶調(diào)查,為12.3萬農(nóng)民建立健康檔案;實(shí)行家庭訪視制度,對(duì)老年人、慢性病患者定期訪視,對(duì)孕產(chǎn)婦、雙向轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)回的患者和臨終病人隨時(shí)訪視,實(shí)行全天侯待診、電話叫診和巡診,及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行診斷與治療;開展雙向轉(zhuǎn)診服務(wù),服務(wù)站及時(shí)將其不能診斷與治療的患者轉(zhuǎn)到衛(wèi)生院,患者病情好轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)回服務(wù)站繼續(xù)進(jìn)行治療,衛(wèi)生院從醫(yī)療收入中給予服務(wù)站一定比例的提成費(fèi),真正做到便民利民。
蛟河市推行農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以來,取得了較好的成效,主要表現(xiàn)在:
1、通過對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生資源合理調(diào)配,形成了覆蓋全市的功能合理、便民利民的農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化了衛(wèi)生院的技術(shù)指導(dǎo)與管理能力,拓展了鄉(xiāng)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能,增強(qiáng)了競爭意識(shí),激發(fā)了經(jīng)營活力,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與初級(jí)衛(wèi)生保健的有機(jī)結(jié)合,保證了預(yù)防保健工作的落實(shí)。
2、通過加強(qiáng)服務(wù)站的基本建設(shè)、充實(shí)技術(shù)人員和24小時(shí)待診等手段,提高了服務(wù)質(zhì)量,方便了農(nóng)民就醫(yī)。自改革以來,該市衛(wèi)生院和服務(wù)站患者就診量平均增加了近10個(gè)百分點(diǎn),衛(wèi)生院業(yè)務(wù)收入逐年增長,服務(wù)站直接增收達(dá)16萬元,每名鄉(xiāng)村醫(yī)生年收入平均增長近400元,不僅提高了社會(huì)效益,而且增加了經(jīng)濟(jì)效益,穩(wěn)定了鄉(xiāng)、村兩級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。
3、通過實(shí)行入戶訪視、雙向轉(zhuǎn)診、健康體驗(yàn)等措施,不僅使農(nóng)民在家中即可享受到便利的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù),而且較大幅度地降低了農(nóng)民的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自開展雙向轉(zhuǎn)診和多次降低藥品價(jià)格以來,農(nóng)民患者大病和手術(shù)醫(yī)療費(fèi)用人均每次減少150元左右,藥品費(fèi)用減少20左右。同時(shí),由于服務(wù)站的藥品由衛(wèi)生院統(tǒng)一采購,較好地保證了藥品質(zhì)量。
二、啟示與建議。
借鑒兩地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合江都實(shí)際,我們建議,今后一個(gè)時(shí)期要著力抓好以下兩個(gè)方面的工作。
1、學(xué)海城,在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革上求突破。進(jìn)一步確立市場化的觀念,真正把醫(yī)療作為企業(yè)來搞、項(xiàng)目來抓、產(chǎn)業(yè)來辦,加快改制轉(zhuǎn)軌的步伐。一是力度要大。要認(rèn)真貫徹落實(shí)全市醫(yī)療單位體制改革動(dòng)員大會(huì)的精神,在總結(jié)楊莊、塘頭衛(wèi)生院試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步向面上推開,力爭3月份所有鎮(zhèn)衛(wèi)生院都拿出改制方案,年底前完成8-10家非鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院和部分鎮(zhèn)政府所在地衛(wèi)生院的改制任務(wù)。其他醫(yī)療單位也要全面實(shí)行經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)分離。醫(yī)防分設(shè)工作在一季度要全部結(jié)束。二是形式要活。堅(jiān)持因地制宜,因院施策,根據(jù)醫(yī)院實(shí)際和醫(yī)院干部職工的意愿,宜股則股、宜租則租、宜賣則賣,不搞一風(fēng)吹、一刀切,只要是有利于醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、有利于醫(yī)療服務(wù)水平的提高、有利于保障職工利益的改制形式,都可以大膽地搞,大膽地試。三是措施要實(shí)。在改制過程中,要一手抓擴(kuò)面工作,一手抓醫(yī)院股權(quán)的優(yōu)化和監(jiān)管工作,把好院長的資格認(rèn)定關(guān)和醫(yī)技人員的進(jìn)口關(guān),確保改制醫(yī)院管理的規(guī)范化。四是市場要放。在堅(jiān)持《江都市醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革設(shè)置規(guī)劃》和從業(yè)人員、醫(yī)療技術(shù)應(yīng)用等準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦口腔、眼、五官、針灸、醫(yī)療美容、急慢性病、康復(fù)等??漆t(yī)院,促進(jìn)多種所有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)公平競爭,共同發(fā)展。
2、學(xué)蛟河,在農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)改革上求突破。一是立足現(xiàn)有基礎(chǔ)抓鞏固。以農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健工作為龍頭,認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健條例》,不斷提高衛(wèi)生防病、婦幼保健、健康教育、改水改廁和農(nóng)村合作醫(yī)療工作水平,使農(nóng)村衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)牢固。二是緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓管理。要抓緊制定區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃,科學(xué)構(gòu)建農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村衛(wèi)生室可以與鎮(zhèn)衛(wèi)生院緊密掛鉤,也可直接作為鎮(zhèn)衛(wèi)生院的下伸點(diǎn),實(shí)行一體化管理。要加強(qiáng)培訓(xùn),提高素質(zhì)。衛(wèi)生行政部門和相關(guān)部門配合,統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)一安排,加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的學(xué)歷教育,力爭用5-8年的時(shí)間完成鄉(xiāng)村醫(yī)生向執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的轉(zhuǎn)化。采取農(nóng)民群眾民主測評(píng)和工作目標(biāo)任務(wù)考核的辦法,對(duì)村衛(wèi)生室工作人員實(shí)行末位淘汰制,淘汰比例每年應(yīng)達(dá)到5-10。支持與鼓勵(lì)城鎮(zhèn)衛(wèi)生技術(shù)人員到農(nóng)村工作。市、鎮(zhèn)兩級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員需晉升高、中級(jí)職稱的,必須分別在鎮(zhèn)、村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)累計(jì)工作一年以上。要加強(qiáng)藥品供應(yīng)與使用的管理。村衛(wèi)生室的藥品采購由所在鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所集中代購,允許鎮(zhèn)衛(wèi)生院或防保所收取一定的費(fèi)用,但加價(jià)率不得超過購入價(jià)的10。要加大農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)投入。各鎮(zhèn)、各相關(guān)部門要拿出一定比例的資金投入到農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中去,鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室每年要拿出毛收入的7作為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展基金,主要用于農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和設(shè)備購置等。市財(cái)政每年在預(yù)算內(nèi)安排一定比例的定額補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),用于啟動(dòng)和發(fā)展農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。三是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)求實(shí)效。今年可選擇1-2個(gè)鎮(zhèn)進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)試點(diǎn)。在試點(diǎn)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)建立農(nóng)村居民健康檔案,指導(dǎo)慢性病患者、急性病康復(fù)期患者進(jìn)行功能康復(fù)鍛煉,并開展定期隨訪、雙向轉(zhuǎn)診等,力爭以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得患者,贏得市場,贏得發(fā)展的機(jī)遇和空間。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇六
近年來社會(huì)問題的增多,使得人們對(duì)于德育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校教育的重要組成部分,德育在塑造學(xué)生品德和行為習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。而我在長期的從教過程中,也積累了一些關(guān)于德育的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段:重視榜樣力量。
在學(xué)生心目中塑造良好的榜樣形象,是德育的首要任務(wù)。作為一名教師,我始終認(rèn)為自己是學(xué)生的榜樣,對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行正面引導(dǎo)和示范。更重要的是,時(shí)刻讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)上的好榜樣是誰,并讓其充分領(lǐng)略到良好行為所帶來的回報(bào)和價(jià)值。通過這種方式,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,并激勵(lì)他們追求品德和學(xué)業(yè)的卓越。
第三段:注重情感教育。
情感教育是德育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是情感世界比較敏感的群體,在德育中,要注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,并及時(shí)安撫和引導(dǎo)。此外,可以通過引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng),讓他們感受到助人為樂的快樂和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和協(xié)作精神。在學(xué)生個(gè)人發(fā)展過程中,注重情感教育的做法,能夠增強(qiáng)他們的自信心和逆境應(yīng)對(duì)能力,形成良好的心理健康。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。
在德育中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理能力非常重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),可以通過組織學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社團(tuán)活動(dòng),讓他們參與決策和管理,培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則和執(zhí)行任務(wù)的能力。同時(shí),要建立起正確的獎(jiǎng)懲機(jī)制,切實(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲,并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。通過這種方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自律意識(shí)和責(zé)任心,提高他們的品德水平。
第五段:加強(qiáng)家校合作。
家庭教育的重要性不容忽視,學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作共同培養(yǎng)學(xué)生的品德。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)向家長布置育人任務(wù)和德育活動(dòng),讓家長參與到學(xué)校德育中來。同時(shí),學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)家長的引導(dǎo)和培訓(xùn),提升他們的育兒能力和家庭教育水平。只有通過學(xué)校和家庭共同努力,才能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的關(guān)懷下,在德育中茁壯成長。
總結(jié):
德育是教育整個(gè)人的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。以上所提到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是我個(gè)人在長期實(shí)踐中的一點(diǎn)心得,但無論是學(xué)校還是教師,都應(yīng)當(dāng)重視德育工作的重要性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的引導(dǎo)和培養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)更多的具備正確價(jià)值觀和道德品質(zhì)的人才。只有如此,我們才能夠建設(shè)和諧的社會(huì),發(fā)展繁榮的民族。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇七
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位。下面就由本站小編為大家推薦德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。一直以來,我校踐行著“育人為本,德育為先”的教育方針,秉持著“潤育潛質(zhì),培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性,奠基未來”的辦學(xué)理念,打造出“書香滿校園,和諧沁人心”的校風(fēng),“勵(lì)志厚德,博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年,我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際,以校園環(huán)境為背景,以班級(jí)建設(shè)為主陣地,以德育活動(dòng)為載體,開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是:
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo):營造書香校園,成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中,我們將德育的目標(biāo)定位于營造書香校園,成就每位師生。以“立德樹人”為主旨,“師生共讀”為主題,“活動(dòng)開展”為主線,采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合,學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式,將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求,形成了“書香滿校園,和諧沁人心”的濃厚氛圍,創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化:校園本土文化,班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場開闊平整,松樹整齊挺拔,草坪翠色欲滴,標(biāo)語溫馨可愛,庭院生趣盎然,學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化,注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi),每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞,國學(xué)文化傳承,習(xí)慣養(yǎng)成教育,勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深,找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里,每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái),展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣,既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái),也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞,制度文化,力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”,為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話,按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育,廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化,強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化,我校積極開發(fā)校本課程,并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下,我校開發(fā)了《弟子規(guī)》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程,引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典,走進(jìn)書香。同時(shí),繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合,定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂,打破了班級(jí)與年級(jí)的限制,使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化,重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾廣播站,時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個(gè)欄目:周一“校園采風(fēng)”,周二“隊(duì)員心語”,周三“展示空間”,周四“你點(diǎn)我播”,周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成,輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化,彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所,是教師教書育人的主陣地,我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置,以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣,從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng):以本土教育為根,以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng):一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)頌歌烈士,五一、六一、十一組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我校每月舉行一次“守則”“規(guī)范”知識(shí)競賽,每月一次“慢步輕聲”演練,每月一次“文明班級(jí)”,“文明學(xué)生”評(píng)比,要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)處做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校與鎮(zhèn)政府有效聯(lián)誼,定期組織清掃街道,清楚街邊小廣告,以及幫助留守老人活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園,親近社會(huì),釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì),每周一次班隊(duì)會(huì),每周一次升旗儀式,每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng),每月一次逃生演練,每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽,每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點(diǎn),教師成功的著力點(diǎn),學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此,我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng),并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn),分別確定主題:即,低年級(jí)走進(jìn)童話,中年級(jí)走進(jìn)名人,高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘,每周一次教師讀書交流會(huì),每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì),每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng),每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法,在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外,我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間,開展陽光少年大課間活動(dòng),劃定指定區(qū)域,各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,力求玩出水平,玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用,凝聚德育合力,我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會(huì)”、“家長會(huì)”,實(shí)施家?;?dòng),共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng),表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日,舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”,邀請(qǐng)家長共同聽課、評(píng)課、座談,參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理,實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤物無聲,貴在持之以恒;德育是書香彌漫,貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下,我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化,放大優(yōu)勢師本化,尊重規(guī)律生本化,活動(dòng)規(guī)范課程化,實(shí)踐過程體驗(yàn)化,形式新穎興趣化,習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式,打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中,我們欣喜地看到:我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體,20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”,他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月,我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”,她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月,縣教育局授予我校“德育教育基地?!惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
本人19xx年7月普師畢業(yè),8月參加工作,20xx年11月任義井中學(xué)教導(dǎo)處副主任,分管政教,主抓德育。多年來,學(xué)校以端正的辦學(xué)思想,嚴(yán)格的教育管理,突出的教學(xué)成績,贏得了同仁和社會(huì)各界的好評(píng),得到了學(xué)生和家長的信賴。許多了解義井中學(xué)情況的家長、社會(huì)熱心人士都說“義井中學(xué)能取得今天的辦學(xué)效益,確實(shí)與嚴(yán)格的管理、細(xì)致的德育工作息息相關(guān)?!弊鳛榱x井中學(xué)一員,每當(dāng)聽到這些夸贊,心理都熱乎乎的,這既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的肯定,也是對(duì)本人工作的認(rèn)可。確實(shí),我校作為一所共有26個(gè)教學(xué)班,擁有1600多名學(xué)生,不僅學(xué)校面積狹窄,班級(jí)人數(shù)眾多,而且學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性心理、家庭教育、道德素質(zhì)起點(diǎn)等也都相差甚遠(yuǎn)。同時(shí),由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部,升學(xué)率較高,管理到位,還有來自楊廟、車王、莊墓的學(xué)生。生源復(fù)雜,程度參差不齊,家長文化素質(zhì)大多較低。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的價(jià)值觀、科學(xué)觀、世界觀、人生觀都在發(fā)生著很大的變化。隨著大眾傳媒的開放和席卷,一些新的思想和意識(shí)流都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是影響青少年健康成長的一些腐朽、過激、消極的思想,給學(xué)校德育工作帶來了前所未有的困難。為了切實(shí)提高德育工作實(shí)效,規(guī)范學(xué)生的思想、行為,我們耗費(fèi)了不少的心思和精力。作為主抓德育工作的我始終保持著一種清醒的認(rèn)識(shí):德育工作質(zhì)量的優(yōu)劣是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。只要抓住了教育的對(duì)象——學(xué)生這個(gè)主體,才抓住了教育的生命線。因此,幾年來,我校一直把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。制定以“五愛”、“四有”為中心,以養(yǎng)成教育為主線,以環(huán)境育人為突破口,以各學(xué)科的滲透性教育為主渠道,堅(jiān)持正面教育為主,約束措施為輔,認(rèn)真開展工作,取得了一定的成績,現(xiàn)將我的。
如下:
一、樹立“以德為首,以人為本”的德育理念。
新時(shí)期新背景下,需要我們樹立新的德育理念,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校實(shí)際,我們首先確立“依法治教,以德立?!钡牡掠笇?dǎo)思想,積極樹立“立人先立德”的管理方針,將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位,努力擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想,讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。
二、主抓領(lǐng)頭,班主任為主,組建一支過硬的德育工作隊(duì)伍。
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍,班主任思想素質(zhì)、工作態(tài)度、管理水平、業(yè)務(wù)能力的好壞、優(yōu)劣直接影響學(xué)校整體德育工作的興衰成敗。班主任培訓(xùn)工作一直是我校高度重視的一項(xiàng)德育工作。校方給每位班主任配備了筆記本電腦,根據(jù)需要隨時(shí)“充電”。學(xué)校每一學(xué)期開學(xué)之前,都要專門組織所有班主任,系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》、《班主任工作職責(zé)》、《班級(jí)管理常規(guī)》、《班級(jí)考評(píng)辦法》、《班主任工作獎(jiǎng)懲條例》等內(nèi)容。并有計(jì)劃的選派部分優(yōu)秀班主任參加省級(jí)、市級(jí)乃至國家級(jí)班主任培訓(xùn),汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為我校師生洗腦充電。我們還對(duì)班主任進(jìn)行了新課程下班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。除學(xué)習(xí)管理常規(guī)外,我們又帶領(lǐng)班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)工作的使命感、緊迫感,并要求每個(gè)班主任寫出。
心得體會(huì)。
制定改進(jìn)措施。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平學(xué)校為每位班主任訂閱了德育報(bào)、教師報(bào)班主任之友等報(bào)刊、雜志以構(gòu)建學(xué)習(xí)性氛圍。
三、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。
葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)校無小事,事事皆育人。學(xué)校德育工作不應(yīng)太空洞,光喊。
口號(hào)。
不著邊際而應(yīng)務(wù)求實(shí)效。學(xué)校的德育工作千頭萬緒但一個(gè)永恒的重點(diǎn)就是不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育只有學(xué)生的言行規(guī)范了知書達(dá)理了榮辱是非分清了深層次的愛國主義教育、集體主義教育才能水到渠成。為規(guī)范學(xué)生的管理培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣我們將德育工作量化、細(xì)化、具體化著重做了以下工作:
(一)、“禮儀教育”正行為。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,學(xué)校以禮儀為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀,學(xué)會(huì)以禮待人,正確處理學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為其他習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育,讓人人懂文明,班班爭當(dāng)文明班級(jí),個(gè)個(gè)爭做文明標(biāo)兵。一是每學(xué)期開學(xué)初,我校都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫的《義井中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《義井中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義井中學(xué)文明禮儀常規(guī)》。在貫徹新《守則》、新《規(guī)范》時(shí),對(duì)其中增補(bǔ)、拆并、刪減、調(diào)序、改換的內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)比和剖析,把握新標(biāo)準(zhǔn),與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)課改,強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷,有針對(duì)性地開展宣傳、教育、規(guī)范、培養(yǎng)活動(dòng)。我們堅(jiān)持常抓不懈的養(yǎng)成教育原則,讓學(xué)生做到懂規(guī)矩、明要求、知禮法、會(huì)運(yùn)用。二是利用每周一升旗儀式中的國旗下講話,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明,鞭撻丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌:如“請(qǐng)使用文明語言”、“請(qǐng)講普通話”、“寧可繞道百步遠(yuǎn),也不踐踏半寸草”等,讓環(huán)境感化人;四是利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生自由發(fā)言、討論,對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論,如“楊老色”事件發(fā)生后,各班展開大討論,大家紛紛痛斥楊老色的卑鄙行徑。通過討論,大家更深深體會(huì)到求知首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的是做人。
2、不定期進(jìn)行文明班級(jí)檢查。
我校多年來一直對(duì)學(xué)生儀表嚴(yán)格要求,每周對(duì)班級(jí)文明創(chuàng)建進(jìn)行不定期檢查。所有學(xué)生一律佩帶?;眨魏稳瞬坏门鍘罪?,不留長指甲,不穿奇裝異服。男生不留長發(fā),女生不化妝、不穿高跟鞋,要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。一開始,我校一些新生很不適應(yīng)這些要求和做法,但經(jīng)過一段時(shí)間的教育、引導(dǎo),都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,見到老師,都能主動(dòng)地問候:“老師好”。上學(xué)、放學(xué)秩序井然,日常生活中都能做到謙恭禮讓。
(二)“法制教育”約束人。
如果禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”,那么,法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“外束”。我校根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢,也為貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),開展形式多樣的法制教育活動(dòng)。
1、定期舉行普法知識(shí)講座、專題報(bào)告會(huì)。我們每年都請(qǐng)派出所、司法所、關(guān)工委等單位到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,他們以自己的親身經(jīng)歷,用一個(gè)個(gè)活生生的例子,來教育學(xué)生知法、守法。
2、召開主題班會(huì)“法律就在身邊”。每學(xué)期,學(xué)校統(tǒng)一布置以法制教育為主題的主題班會(huì),以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象為內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。并要求各班寫出書面文字,在全校進(jìn)行評(píng)比、展覽。
3、充分利用校內(nèi)設(shè)施及活動(dòng)進(jìn)行法制教育。我校充分利用校內(nèi)黑板報(bào)、櫥窗、廣播站,向?qū)W生進(jìn)行法制教育。并先后展出了“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”、“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”等圖片,用活生生的事實(shí)來教育學(xué)生。
(三)“心理教育”潤心靈。
在當(dāng)今這個(gè)高心理負(fù)荷時(shí)代,為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),以滿足社會(huì)的需要,按照上級(jí)文件要求,并結(jié)合我校實(shí)際,派王萍老師參加國家級(jí)心理咨詢師培訓(xùn),學(xué)成歸來,有針對(duì)性地開展了心理健康教育活動(dòng)。
另外,我校還利用體育課,開設(shè)心理健康教育課,具體內(nèi)容涉及。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等,使學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)地理解人生、客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、合理地對(duì)待自我和評(píng)價(jià)自我,正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。通過教學(xué)反饋,學(xué)生普遍反映深受教育。
(四)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”促發(fā)展。
區(qū),給學(xué)生的教育帶來了新的問題。學(xué)校為此成立了家長學(xué)校,定期對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。教師家長配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負(fù)面影響,形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了學(xué)生成長檔案。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估,既有定量評(píng)價(jià),又有綜合性。
評(píng)語。
等定性描述,學(xué)生人手一本,將德育行為過程化,使?jié)撃苌霓D(zhuǎn)化納入科學(xué)化、制度化的軌道。
(五)“美化環(huán)境”造氛圍。
良好的育人環(huán)境能起到催人奮進(jìn)、積極向上的作用。因此,在做好以上工作的同時(shí),我校非常重視學(xué)校校園文化建設(shè)。幾年來,我們一方面,加強(qiáng)校園的綠化、美化、凈化,另一方面,重視校園德育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教室內(nèi)外墻壁上的名人、偉人畫像時(shí)刻都在激勵(lì)著每一位學(xué)生。學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報(bào)定期更換,閱報(bào)攔開闊了學(xué)生視野,提高了學(xué)生的政治敏銳力,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校共青團(tuán)廣播站播放的發(fā)生在學(xué)生周圍的好人好事和勵(lì)志進(jìn)取的講演稿等,都在起著一種“潤物細(xì)無聲”的教育。
有付出,就有回報(bào),正是因?yàn)槲覀冎匾暤掠ぷ鳎⒃鷮?shí)地開展德育工作,我們思考過、嘗試過、也收獲了。文明的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。校園環(huán)境管理達(dá)到了“凈化”、“綠化”、“美化”、“教育化”、“規(guī)范化”,作到窗明幾凈,地?zé)o雜物,墻無塵埃,設(shè)施完好,學(xué)生秩序井然,行為文明,團(tuán)結(jié)友愛,儀表大方,彬彬有禮。入校園杜絕了說臟話,說假話,打架斗歐。進(jìn)教室安靜,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)有聲有色地開展著。走出校園遵規(guī)守紀(jì),是個(gè)合格的小公民。目前,在全校范圍內(nèi),已形成了班班、人人比文明、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比進(jìn)步的明爭暗賽的良好風(fēng)氣。好人好事層出不窮,杜絕了違法犯罪現(xiàn)象。幾年來,學(xué)校先后被評(píng)為“長豐縣教育辦學(xué)先進(jìn)單位”、“長豐縣德育工作先進(jìn)單位”、“長豐縣綠色色學(xué)?!?、“合肥市綠色學(xué)?!保昂戏适衅桨残@”。雖然工作中取得了一定的成績,但和兄弟學(xué)校相比,和上級(jí)主管部門的要求還有一定差距。在今后的工作中,我們一定發(fā)揚(yáng)成績,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),在管理育人上逐步完善自己,為我國四化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇八
做好德育工作,教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)的范文,歡迎閱讀。
對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下,社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí),也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣,這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度,帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢迎接挑戰(zhàn),有效的開展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)。
心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣。
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì),在我任教的班級(jí)中,同學(xué)們以前不注意教室的清潔,經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛講粗話,雖然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上課,我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默的把紙屑撿起來,同學(xué)們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,說了一句話:“看,我們的教室多么整潔,我們也覺得很舒服,沒有老師的批評(píng),心情也好,如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔,每一天都有好的環(huán)境,好的心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。
二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)。
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外,開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命”的宣傳活動(dòng),這有助于學(xué)生了解社會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),關(guān)愛他人,助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)。
教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程,在這過程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來,引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,紀(jì)律散漫,上課遲到,我就及時(shí)找他們來談話,在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?,而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。
四、密切與家長聯(lián)系,爭取家長的配合。
家庭是一所學(xué)校,家長是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶,爭取家長配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長的聯(lián)系,向家長反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長期的,持久的。
總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年6月26日下午,我校多媒體教室召開了德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:
一、會(huì)議概況:
會(huì)議于26日下午4:00正式開始,歷時(shí)一個(gè)半小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。3位老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全體教師全部按時(shí)參加了會(huì)議,無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初,中心校業(yè)務(wù)校長張校長作了發(fā)言,接著3位教師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、收獲及體會(huì):
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。
今年初,我們就制定了詳細(xì)的。
工作計(jì)劃。
并在周一例會(huì)就下發(fā)了關(guān)于德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知在接下來的時(shí)間里,我們再三斟酌,確定了交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且每位教師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫。
發(fā)言稿。
的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、本次德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一、老師們講得實(shí)在,肖婭、劉紀(jì)才、王自英三位老師能夠把平時(shí)工作中的感想,展現(xiàn)出來與大家分享。二、老師們講得很生動(dòng)。彭永紅、許靜、楊中文、李冬梅等老師,能把自己的教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,準(zhǔn)備充分,發(fā)言生動(dòng),真心地把教育教學(xué)工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待。雖然有很多煩惱,但是大家的心態(tài)都非常好,相信在以后的教育教學(xué)工作中,只要能不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)把我校的德育工作做得更好。
5、會(huì)場紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。
整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場秩序良好。老師們認(rèn)真傾聽3位老師的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好。一直以來,我校踐行著“育人為本,德育為先”的教育方針,秉持著“潤育潛質(zhì),培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性,奠基未來”的辦學(xué)理念,打造出“書香滿校園,和諧沁人心”的校風(fēng),“勵(lì)志厚德,博學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。今年,我校結(jié)合教育局的戰(zhàn)略部署和學(xué)校實(shí)際,以校園環(huán)境為背景,以班級(jí)建設(shè)為主陣地,以德育活動(dòng)為載體,開展了扎實(shí)有效的德育工作。創(chuàng)造性地提出了具有崇德本土特色的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式。具體做法是:
一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo):營造書香校園,成就每位師生。
在我校辦學(xué)理念的指引下,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶中,我們將德育的目標(biāo)定位于營造書香校園,成就每位師生。以“立德樹人”為主旨,“師生共讀”為主題,“活動(dòng)開展”為主線,采用文化建設(shè)與德育熏陶相結(jié)合,學(xué)生成長與教師發(fā)展共交融的方式,將目標(biāo)細(xì)化、分化為每位師生的的共同追求,形成了“書香滿校園,和諧沁人心”的濃厚氛圍,創(chuàng)建出學(xué)校、班級(jí)、師生多元一體的和諧畫面。
兩種特色文化:校園本土文化,班級(jí)個(gè)性文化。
校園文化是學(xué)校德育工作的強(qiáng)大背景和支撐,對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物無聲,寓教于無形的作用。
環(huán)境文化,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
我校的操場開闊平整,松樹整齊挺拔,草坪翠色欲滴,標(biāo)語溫馨可愛,庭院生趣盎然,學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到愛的教育和美的熏陶。
樓廊文化,注重激勵(lì)傳承。
我校教學(xué)樓內(nèi),每個(gè)樓層都有各自不同主題的壁掛。有古典文化鑒賞,國學(xué)文化傳承,習(xí)慣養(yǎng)成教育,勵(lì)志成才故事。使學(xué)生零距離感受祖國文化的博大精深,找到健康成長的指針和必定成才的信心。走廊里,每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展臺(tái),展示著學(xué)生精巧的手工制作。這樣,既給學(xué)生創(chuàng)造了展示的平臺(tái),也讓學(xué)生知道學(xué)校的完美也有自己的功勞,制度文化,力求有章可循。
制度是學(xué)校發(fā)展的“內(nèi)燃機(jī)”,為學(xué)校的德育工作的推進(jìn)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。我校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行《書香校園建設(shè)制度》、《師生共同讀書制度》、《班主任管理制度》、《教師交流制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
規(guī)章制度。
堅(jiān)持用制度說話,按規(guī)章辦事將剛性執(zhí)行與柔性教育,廣泛約束與有效激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了我校師生自我執(zhí)行、自我管理水平的不斷提升。
課程文化,強(qiáng)調(diào)個(gè)性多元。
為了將德育活動(dòng)規(guī)范化、本土化,我校積極開發(fā)校本課程,并深入開展第二課堂。在全體教師的群策群力下,我校開發(fā)了《。
弟子規(guī)。
》、《童話世界》、《中華詩詞精選》等校本課程,引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典,走進(jìn)書香。同時(shí),繼續(xù)建設(shè)書法、折紙、繪畫、剪紙、舞蹈、乒乓球、豎笛等特長班。采取班主任與專職教師相配合,定時(shí)與定班相交叉的方法開展第二課堂。每周三第五節(jié)課為第二課堂開放日,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的課堂,打破了班級(jí)與年級(jí)的限制,使學(xué)生的個(gè)性與才華得以培養(yǎng)和展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化,重視宣傳感召。
繼續(xù)發(fā)揮“春蕾”廣播站的宣傳影響作用。我校于20xx年成立了春蕾廣播站,時(shí)至今日已有7個(gè)年頭。春蕾廣播站設(shè)有五個(gè)欄目:周一“校園采風(fēng)”,周二“隊(duì)員心語”,周三“展示空間”,周四“你點(diǎn)我播”,周五“知識(shí)天地”。期間的采訪、編輯、撰稿、播音主持以及展示與總結(jié)完全由學(xué)生們自己完成,輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)引領(lǐng)工作。這樣既給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,也使內(nèi)容更容易走進(jìn)學(xué)生的心里。
班級(jí)文化,彰顯自主創(chuàng)新。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所,是教師教書育人的主陣地,我校一直十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。組織全校師生對(duì)班級(jí)進(jìn)行了個(gè)性化布置,以及班徽、班訓(xùn)、班規(guī)的特色設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)都樹立了屬于自己的班級(jí)目標(biāo)與班級(jí)風(fēng)氣,從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上都展現(xiàn)出個(gè)性與創(chuàng)新之處。民主管理喚起學(xué)生自立;自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自遵;自主更新促使學(xué)生自護(hù)。
七項(xiàng)主題活動(dòng):以本土教育為根,以學(xué)生發(fā)展為本。
在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了七大系列教育活動(dòng):一是重大節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽,清明節(jié)頌歌烈士,五一、六一、十一組織文藝演出等等。
出校園,親近社會(huì),釋放愛心。這樣既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。
四是主題教育活動(dòng)。每天一次晨會(huì),每周一次班隊(duì)會(huì),每周一次升旗儀式,每月一次以“安全”為主題的教育活動(dòng),每月一次逃生演練,每學(xué)期一次拔河、跳繩、呼啦圈等形式多樣的體育比賽,每學(xué)期一次開學(xué)典禮、每學(xué)年一次畢業(yè)典禮等主題活動(dòng)。
五是讀書育人活動(dòng)。我校始終把閱讀作為學(xué)生成長的切入點(diǎn),教師成功的著力點(diǎn),學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)。因此,我校一直堅(jiān)持“師生同讀一本書”活動(dòng),并根據(jù)低中高段學(xué)生年齡特點(diǎn),分別確定主題:即,低年級(jí)走進(jìn)童話,中年級(jí)走進(jìn)名人,高年級(jí)走進(jìn)名著。每天晨讀30分鐘,每周一次教師讀書交流會(huì),每月一次班級(jí)讀書匯報(bào)會(huì),每學(xué)期一次校園讀書匯報(bào)會(huì)。
六是多彩課間活動(dòng)。我校以班級(jí)為單位深入開展多彩課間活動(dòng),每個(gè)班都有各自獨(dú)特的玩法,在教師的帶領(lǐng)下孩子們愉快地度過每個(gè)課間。此外,我校在第三節(jié)課后利用15分鐘時(shí)間,開展陽光少年大課間活動(dòng),劃定指定區(qū)域,各班在本班活動(dòng)區(qū)開展跳繩、呼啦圈、踢鍵子、丟口袋等健身活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與,力求玩出水平,玩出健康的體魄。
七是家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步改善育人環(huán)境,充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極作用,凝聚德育合力,我校一直堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三合一”的教育活動(dòng)。每學(xué)期一次召開“家長委員座談會(huì)”、“家長會(huì)”,實(shí)施家?;?dòng),共同改善教育環(huán)境。每學(xué)期開展一次“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng),表彰重教家長。每學(xué)期一次家長接待日,舉行“教學(xué)開放日活動(dòng)”,邀請(qǐng)家長共同聽課、評(píng)課、座談,參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理,實(shí)現(xiàn)了家校之間的溝通和相互支持。
德育是潤物無聲,貴在持之以恒;德育是書香彌漫,貴在默化潛移。在全校師生的不懈努力下,我們有理由相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)一大目標(biāo)、兩種文化、七項(xiàng)活動(dòng)的“創(chuàng)新一二七”統(tǒng)籌模式的創(chuàng)建與完善,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“彰顯特色校本化,放大優(yōu)勢師本化,尊重規(guī)律生本化,活動(dòng)規(guī)范課程化,實(shí)踐過程體驗(yàn)化,形式新穎興趣化,習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)化”的“七化”統(tǒng)籌模式,打出我們崇小的德育品牌。
在晶瑩的汗水中,我們欣喜地看到:我校連續(xù)兩年被明水縣教育局評(píng)為師德師風(fēng)先進(jìn)集體,20xx年我校崔偉成老師被評(píng)為“黑龍江省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”,他的事跡被綏化日?qǐng)?bào)報(bào)道。同年7月,我校被評(píng)為省級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”。20xx年我校金鑫老師被評(píng)為“最美綏化人”,她的事跡見報(bào)于綏化日?qǐng)?bào)和被新浪等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同年2月,縣教育局授予我校“德育教育基地?!惫鈽s稱號(hào)。
以上是我校近年來不成熟的做法,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇九
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正愛得讓學(xué)生信服。
一、愛心:對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說,十歲左右正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心?!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、細(xì)心;有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你一定能有進(jìn)步?!苯o予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心:俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的高立是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十
作為班集體的教育者和組織者,班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章的例文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)你有幫助。
近年來,伴隨著道德教育呼聲的高漲,越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,并提出“育人為本,德育為首,注重實(shí)效”的教育理念。的確,把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位,讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是培養(yǎng)學(xué)生,乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而,就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看,情況并不樂觀。為此,作為班集體的教育者和組織者,班主任有責(zé)任抓好道德教育工作。
我們知道《中學(xué)生守則》是對(duì)學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范,但它畢竟是書面規(guī)則,班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達(dá)給學(xué)生,做好德育工作,筆者認(rèn)為這是一項(xiàng)協(xié)同工作,需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會(huì)活動(dòng)參與。
一、班主任應(yīng)做好道德榜樣,提高自身德育素質(zhì)。
由于班主任是班級(jí)的教育和管理者,是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此,班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡,價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟,缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力,常?!坝袠訉W(xué)樣”?;诖艘?,班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性,即所謂“言傳終于身教”。另外,教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化,不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨?。因此,班主任?yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí),及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果,并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié),班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法,真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。
二、德育與心理學(xué)的融合。
從心理學(xué)角度來看,學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí),同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時(shí)期的青少年思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化,但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論,由于還不成熟,所以容易固執(zhí)和偏激。因此,單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的。
中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,他們心理多變,情緒不穩(wěn),思想活躍,既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此,無論家庭、學(xué)校還是社會(huì),都要針對(duì)青少年成長不同階段的不同特點(diǎn),采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法,把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來,把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來,使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會(huì)的良好教育環(huán)境中,成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
這時(shí)候的德育工作要靈活,掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時(shí)班主任并不必須要施以言教,無言的關(guān)愛也許更合適,更能讓學(xué)生感受到溫情。此外,由于初中生身體急劇變化,第二性征凸顯出來,會(huì)讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感,同時(shí)也讓學(xué)生感到自己已長為成人,并開始用評(píng)判的視角審視周遭,一部分學(xué)生還會(huì)對(duì)教師和家長產(chǎn)生抵制情緒,即所謂的“叛逆期”。由此,作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對(duì)待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實(shí)則也是學(xué)生的“心理咨詢師”,對(duì)有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn),并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生,讓學(xué)生樹立起自信心,并堅(jiān)信“天生我材必有用”。與此同時(shí),不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢,展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗(yàn)到情感的歸屬。總之,教師德化教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行,盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧,靈活應(yīng)變學(xué)生的問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。
三、家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的。
學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的,怕班主任“打小報(bào)告”,也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心,由此面對(duì)這一情況,教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式,逐漸地通過師長雙方的感染,樹立起學(xué)生的信心,敢于坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價(jià)值取向。
四、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)。
班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源,積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會(huì)上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評(píng)估,以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有:走進(jìn)福利院,慰問孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚,接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然,感受大自然魅力;祭掃烈士陵園,接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動(dòng)的開展拓展了德育教育空間,深化了德育教育的內(nèi)涵,將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地系起來,充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。
中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”,不能“單打獨(dú)斗”;重在堅(jiān)持、重在落實(shí),不能搞形式主義;要從小抓起,從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。
作為學(xué)校及家長的委托,班主任與其說是扮演管理者的角色,不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任,其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育,通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),完善學(xué)生的道德教育,為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
從教幾年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長了。只有喚起家長對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭取把工作做得更好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,特別是德育工作,讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長,學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任,我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,但他們卻又覺得自己什么都懂,他們渴望被理解、被重視,而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解,不夠重視他們,因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。
我班有一位男生,很聰明,學(xué)習(xí)成績也很好,在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長,后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票,他沒被當(dāng)選班長,而成了一個(gè)副班長。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個(gè)前任班長該有的風(fēng)范,他愛惡作劇,愛欺負(fù)女孩子,有時(shí)還愛和任課老師頂嘴。終于有一天,他和一位任課老師吵起來了,原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè),最后事情在我和家長的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束,接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,使任課老師怨聲連連。此時(shí),我奇怪了,納悶了,以前的一個(gè)一班之長,難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?BR> 終于有一天,其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,教室里就只剩他一人,我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,他是非常好面子的一個(gè)孩子,他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,問:“怎么沒去上信息技術(shù)課?”他警覺的說:“我有點(diǎn)不舒服,所以向老師請(qǐng)假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下,然后用非常真誠的語氣說道:“小k,其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻耍蚁嘈胚@段時(shí)間你心里肯定非常不好受,你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,否則,以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長,你說,是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他,又或許他真的需要找個(gè)人來傾訴傾訴,于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對(duì),為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因,原來這一切都是為了填空心中的那份失落,因?yàn)橐恢币詠硭际前嚅L,而突然同學(xué)們卻不再選他了,他覺得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告訴他要想引起大家的注意很容易,但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,如果是反面的話,大家只能會(huì)離你越來越遠(yuǎn),因此,要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位,那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話,小k果然改變了很多。而作為班主任的我,經(jīng)過了這件事后,也使我明白了許多。
的確,作為一名班主任,如果你對(duì)學(xué)生不了解,那你該如何開展學(xué)生的德育工作,學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,如果為師者不能多一點(diǎn)理解,多一些關(guān)懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十一
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體,第一個(gè)受教育的地方,對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重,小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為:走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為:就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。鑄師魂,煉師德,我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場大雪,比往年來的更早一些,大地銀裝素裹,積雪有一尺多厚,且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門,向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上,陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi),冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前,望望遠(yuǎn)處的雪山,心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生,課堂上,他們聽得特別認(rèn)真,上學(xué)遲到的學(xué)生,從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我,在清掃積雪的勞動(dòng)中,我一邊搶在先,干在頭,一邊指揮學(xué)生,積雪很快就被清除了。事后,還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念,還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛,就沒有教育,而愛應(yīng)在細(xì)微之處,應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里,天氣特別的冷,上學(xué)時(shí),我提前給學(xué)生打開校門,讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了,我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí),我提醒學(xué)生小心路滑,注意安全。愛,如滋茲雨露,澆灌著學(xué)生的心田。只有愛,才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛,才能使學(xué)生親其師,信其道;只有愛,才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無類的前提,即按“類”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。因此,我經(jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”,使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育家所說,要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”,“你有無想過,一旦……會(huì)怎么樣?”,“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關(guān)系,想通了再告訴我,行不行?”,欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低聲和善意的批評(píng),也會(huì)招致非常惡劣的后果,我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長,他是一位非常要強(qiáng),富有進(jìn)取心的孩子,因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信,但孩子畢竟是孩子,總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上,一位家長氣急敗壞地打電話告訴我,昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí),因?yàn)閾頂D,他的孩子擠到了李炎,李炎回頭就給了他孩子一拳,剛好打在眼睛上,眼睛紅腫起來,要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn),并感謝他把事情告訴了我,以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天,我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā),沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng),而是把他和受傷的孩子叫到辦公室,耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況,并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈,他不由得抽泣起來,在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤,流著淚向受傷孩子道歉,這位受傷孩子的心靈得到了安慰,破涕為笑說:“沒關(guān)系?!苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來,語重心長地對(duì)他說,你是學(xué)生的榜樣,處處要嚴(yán)格要求自己,這樣學(xué)生才會(huì)信任你,支持你的工作,如果同學(xué)們知道你昨晚打了人,你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,只要改正,就是最出色的。李炎誠懇地對(duì)我說:“我以后一定要做得最好”。很顯然,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助,如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍,大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷,說出有損教師形象的話,做出令人遺憾的事,這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,如果我們能夠冷靜些、理智些,聽聽他們內(nèi)心的感受,或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈,使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素,如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn),即使他有雄心偉略,也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”,而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn),一無是處,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí),自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美國學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì),而在我們這樣的國家,學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后,才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)。可見我們可能是真的沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中,我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵(lì),以樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次李本富在語文課上畫畫,我就問了他一道問題,結(jié)果他順利地答了出來,我就避而不說他上課不聽講的事,而是表揚(yáng)了他幾句,后面的課他聽得非常投入。
五、評(píng)語激勵(lì)。
作為一名教師,每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生,比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績忽上忽下的學(xué)生,我寫到:你活潑,字跡秀麗雋永,還有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動(dòng),但你有一個(gè)小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生,我寫到:“你刻苦努力,在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你。”沒有愛,就沒有教育,教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛,動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中,學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之,做德育工作要?jiǎng)又郧?,曉之以理,用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛,如寒冷冬夜吹來的春風(fēng),讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十二
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅要教書,更要育人。德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。下面就由本站小編為大家推薦德育教育經(jīng)驗(yàn)論文的范文,歡迎閱讀。
小學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)、道德行為即知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。這四個(gè)要素在小學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過程中,既表現(xiàn)出各自的特點(diǎn),又彼此密切聯(lián)系。而“行”是德育的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。由此可見,小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練是十分重要的,直接指向培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的德育目標(biāo)。能否使學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,并使之科學(xué)化、持久化,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練我們應(yīng)該做些什么呢?
教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,小學(xué)思想品德課的行為訓(xùn)練應(yīng)該做到:訓(xùn)練要求具體化,訓(xùn)練要求規(guī)范化,訓(xùn)練形式多樣化,訓(xùn)練內(nèi)容系列化,教學(xué)要求立體化。
一、訓(xùn)練要求具體化。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)要注意整體性、層次性。整體性即體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)總內(nèi)容的要求(學(xué)科目標(biāo))。層次性則體現(xiàn)在把總目標(biāo)分解成適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)上(年段目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)),在教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),把握好“度”,不隨意提高或降低要求。
小學(xué)思想品德課中的行為訓(xùn)練,要求要具體明確,不能籠統(tǒng)抽象,這樣學(xué)生才記得牢,學(xué)得會(huì),做得到,特別是低年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生,他們剛剛接觸到學(xué)校這個(gè)大家庭不久,他們所掌握的道德行為都是機(jī)械的和被動(dòng)的,問題往往是片面的、表面的和不穩(wěn)定的,他們不善于把道德認(rèn)識(shí)和道德行為聯(lián)系起來,容易出現(xiàn)言行脫節(jié)、道德行為不穩(wěn)定等現(xiàn)象,他們的感知和思維活動(dòng)都依賴于具體形象。
例如:對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行值日勞動(dòng)的行為訓(xùn)練,不應(yīng)該對(duì)他們一位單純地講勞動(dòng)的意義,而是應(yīng)該對(duì)掃地、擦窗、灑水等值日勞動(dòng)中一系列的常見活動(dòng),提出具體的要求,教給他們正確的操作程序,明確每項(xiàng)勞動(dòng)所要達(dá)到的最終要求,并以此來檢驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。
二、訓(xùn)練要求規(guī)范化。
道德習(xí)慣是道德行為通過反復(fù)實(shí)踐而形成的一種動(dòng)力定型,是自動(dòng)化的行為。形成了習(xí)慣,能使道德行為由偶然性變?yōu)楸厝恍?。思想品德教材中有許多要求學(xué)生形成規(guī)范行為習(xí)慣的內(nèi)容,如:對(duì)人有禮貌,遵守課堂紀(jì)律,升國旗時(shí)要肅立等,對(duì)這些規(guī)范點(diǎn)必須以規(guī)范化的動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生,使之形成習(xí)慣,成為不由自主的行動(dòng)。例如:我在教學(xué)《和外國朋友在一起》這一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容,我讓學(xué)生排演了“外賓來到我學(xué)?!薄ⅰ巴赓e和我們一起上課”、“外賓和我們拍照留念”等幾個(gè)小品,讓學(xué)生參與到課文中去,在和“外賓”的待人接物中,懂得對(duì)外國客人要熱情大方,有禮貌,要和世界各國人民友好往來的道理,掌握禮貌用語和禮貌待人的具體做法。在此基礎(chǔ)上,通過平時(shí)的生活實(shí)踐加以鞏固,使學(xué)生的禮貌行為慢慢形成習(xí)慣,成為自覺的行動(dòng)。
三、訓(xùn)練形式多樣化。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的天性。從心理學(xué)角度看,小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)告訴我們,他們的感知覺中無意性和情緒性比較明顯,容易被興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引,如果行為訓(xùn)練的形成單一,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,容易產(chǎn)生厭倦感。
為此,可以這樣做:讓學(xué)生聯(lián)系自己的思想和生活實(shí)際“現(xiàn)身說法”,達(dá)到自我教育的目的。自我教育是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上,為了形成良好的思想品德,而進(jìn)行的自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。學(xué)生只有具備了自我教育能力,才能按照道德規(guī)范的要求,嚴(yán)格要求自己、督促自己,加強(qiáng)道德修養(yǎng)和自覺調(diào)控自己的言行。少年兒童追求上進(jìn),向往英雄,好模仿。通過讓學(xué)生收集榜樣人物的故事,把抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化,使學(xué)生在形象性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象,用榜樣示范法對(duì)學(xué)生起導(dǎo)向作用和促進(jìn)作用。如:以偉大無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來、彭德懷等為榜樣,學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的精神,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn);以當(dāng)代少年英雄為榜樣,關(guān)鍵時(shí)刻沖得上;以學(xué)生接觸最多、最親切的教師、家長為榜樣,以身邊的同學(xué)為榜樣。讓榜樣精神深深地烙印在學(xué)生心上,給以極大的影響,成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。根據(jù)教材內(nèi)容、目的和任務(wù),以及學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校環(huán)境、條件等,靈活地選擇和運(yùn)用形式多樣的行為訓(xùn)練,從而形成良好的行為習(xí)慣,達(dá)到理想的效果。
四、訓(xùn)練內(nèi)容系列化。
學(xué)生的認(rèn)識(shí)總是從未知到已知,從膚淺到逐步深化的漸進(jìn)過程。學(xué)生道德行為的形成也是一個(gè)由低到高,從簡單到復(fù)雜的長期過程。荀子說過:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣?!币虼?衡量一個(gè)學(xué)生的道德水平主要看他能否將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,能否身體力行,對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練的內(nèi)容也必須形成一個(gè)合乎邏輯的系列。
級(jí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體生活行為準(zhǔn)則的訓(xùn)練;高年級(jí)著重指導(dǎo)他們進(jìn)行意志、品格的訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容要有層次,有針對(duì)性,切合學(xué)生的實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。
教育不是一蹴而就的,就養(yǎng)成教育來說,它也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,例如:根據(jù)一年級(jí)初入學(xué)兒童的年齡特征,第一學(xué)期對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行最基礎(chǔ)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,按時(shí)上學(xué),遵守課堂紀(jì)律,對(duì)老師要有禮貌,和同學(xué)友愛互助,講究個(gè)人衛(wèi)生等。第二學(xué)期在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如學(xué)會(huì)日常生活中的禮貌用語,對(duì)人要有禮貌,不隨便拿別人的東西,不打擾別人,保持環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)花草樹木;不說謊話,做個(gè)勇敢的孩子;自己的事情自己做,學(xué)做家務(wù)活,當(dāng)好值日生等。這樣有條理、有坡度地對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,也適應(yīng)了他們道德行為的發(fā)展基礎(chǔ),并為中、高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行這方面的教育奠定了初步的基礎(chǔ)。
五、教育要求立體化。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅需要正確的指導(dǎo)和反復(fù)的訓(xùn)練,還需要注意課內(nèi)外、校內(nèi)外延伸活動(dòng)的開展,導(dǎo)好學(xué)生社會(huì)行為表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用道德尺碼去檢驗(yàn)社會(huì)上的千姿百態(tài),辨別美與丑,善與惡,增強(qiáng)抗腐能力,把個(gè)人的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與社會(huì)要求掛上鉤,增強(qiáng)道德信念,升華精神境界。課堂上教師可以提出這樣的帶鼓動(dòng)性的問題:“你學(xué)的道德,你家中人也懂嗎?請(qǐng)你向他們講講,并做給他們看看?!崩?在教學(xué)《助人為樂的好少年》一課時(shí),課前我要求學(xué)生收集雷鋒“出差一千里,好事做了一火車”的動(dòng)人事跡,課中組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中、等同學(xué)助人為樂的事例,并以我校幾年如一日照顧?quán)従庸吕系摹皩W(xué)雷鋒標(biāo)兵”潘峰為榜樣,從小事做起,從我做起,做個(gè)助人為樂的好少年。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生利用課余時(shí)間每周五主動(dòng)去給幼兒園的小朋友打掃衛(wèi)生。又如在《人口的警鐘》一課的教學(xué)中,為了強(qiáng)化由于我國人口過多,雖然有些自然資源總量居世界前列,但人均占有量卻在世界平均水平的后面的觀念,增強(qiáng)人滿為患的憂患意識(shí)。課前我要求學(xué)生采訪自己的父母和祖輩,讓學(xué)生家長用錄音形式現(xiàn)身說法,來體會(huì)黨和政府所制定的計(jì)劃生育的國策好。從正反兩方面(獨(dú)生子女好和多子女劣)來初步認(rèn)識(shí)只生一個(gè)好的道理,從而激發(fā)學(xué)生要為控制人口的增長,提高人口的素質(zhì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。課后組織學(xué)生打著“只生一個(gè)好”,“控制人口增長”,“提高人口素質(zhì)”等標(biāo)語的橫幅上街宣傳。使教育的社會(huì)職能蘊(yùn)含在思想品德課的教學(xué)之中,使學(xué)校、社會(huì)、家庭三者結(jié)合形成立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)各方面的積極影響,轉(zhuǎn)化消極因素,優(yōu)化小學(xué)生健康成長的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)化。
鄧小平同志對(duì)學(xué)校的德育工作寄予厚望,各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人,以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位,尤其是在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品的流通,人們原有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念受到了沖擊,產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此,擺在每個(gè)教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作,以取得更為明顯的成效。
小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想,并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí),貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成,必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為,課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能,積極滲透品德教育,充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。
為培養(yǎng)合格的一代新人,我國在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容,在語文教學(xué)大綱中明確:要使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧;了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國共產(chǎn)黨??其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。
要使這一思想教育落到實(shí)處,首先要認(rèn)識(shí)德育不是空洞的政治。
口號(hào)。
更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實(shí)其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育培養(yǎng)科學(xué)的思想方法;自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然利用大自然為人類服務(wù)并樹立良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,把思想教育內(nèi)容科學(xué)地,靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過程中,就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成。其次,教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合課文的中心、段落或字詞句,深挖其思想精華,科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然,品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中,使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中,受到教育,規(guī)范行為,形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如,學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí),教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生去討論,在討論過程中區(qū)分好壞,明辨是非,從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一,教師可以適當(dāng)提示,切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上,教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容,相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲,參觀旅行等一系列的課外活動(dòng),深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,可以起到事半功倍的作用。
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多年班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn):
一)、教育說服法。
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則,改正錯(cuò)誤的道德觀念,從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法?,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求,只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求,進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”因此,如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受,壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果,還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多,如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏S梅椒ā?BR> (二)情感陶冶法。
積極的情感和高尚的道德情操,是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此,創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景,使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德,既是品德教育的重要內(nèi)容,又是品德培養(yǎng)的有效方法。
高中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中,其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此,校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境,對(duì)學(xué)生是一種異?;钴S的教育因素,它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等,多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以,對(duì)于一個(gè)高中班主任來說,能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極向上的班風(fēng),關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛,優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響,使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鳴,不由自主地接受它的“指令”,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用,是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下,可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn),對(duì)來自各方面的影響,能明辨是非美丑和善惡榮辱;同時(shí),這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論,這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下,可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大,使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。
(三)實(shí)踐鍛煉法。
學(xué)生品德的養(yǎng)成,無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成,也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于高中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng),而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式,創(chuàng)設(shè)各種情景,在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施,然后以探討的方式附于集體討論法,最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。
(四)耪樣模仿法。
耪樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行,促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師,不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中,班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣,我作為班主任,要學(xué)生做到的首先自己做到,一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范,另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,既重言教,又重身傳,努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。
知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進(jìn),相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng),有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征,因勢利導(dǎo),達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此,進(jìn)行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動(dòng)人。
通過這次班會(huì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且,增強(qiáng)了集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情,以情促知。
我們知道,單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?!爸?,愛之切”正是這個(gè)道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如去年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報(bào)道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí),又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理,激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國的暴行。這樣,無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認(rèn)知越豐富,明理越深刻,情感就會(huì)越深厚。
(三)以行育情,以情導(dǎo)行。
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始,在實(shí)踐中,以行育情,越實(shí)踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實(shí)踐,從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對(duì)那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動(dòng)中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色,是小搗蛋,但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī),談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣,這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。
總之,當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身,努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī),尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn),以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
當(dāng)前,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化,人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中,智育被抬到無限高的地位,德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離,但從多方利益出發(fā),這種現(xiàn)象似乎已約定俗成?!暗掠秊槭住背蔀橐痪浜暗煤茼懽龅煤芴摰目赵?。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”,但考試制度不變,德育地位仍難從根本上提高。
拋開外在因素,探求本質(zhì)原因,中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變,他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同,但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法,使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此,切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外,還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)??绲貐^(qū)互助活動(dòng)等渠道,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn),用貼近生活的理論和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸,向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展,將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來,讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展,成為道德品格完善的新人。
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用,堅(jiān)持育人方向,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)??傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事;開設(shè)事跡展館,提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚;強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素,建設(shè)好德育基地,配合教學(xué),強(qiáng)化德育效果,學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況,并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù),互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn),通過子女成長影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力。總之,充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,提高中小學(xué)德育工作的效果,實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十三
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?!币虼耍岣咚枷氲赖滤?,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三,具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國時(shí)思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十四
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十五
做好德育工作,教師要抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,要不斷提高政治素養(yǎng),強(qiáng)化政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下面就由本站小編為大家推薦德育經(jīng)驗(yàn)交流材料的范文,歡迎閱讀。
愛,啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙。
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體,第一個(gè)受教育的地方,對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重,小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為:走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為:就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教20xx年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。鑄師魂,煉師德,我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。20xx年的第一場大雪,比往年來的更早一些,大地銀裝素裹,積雪有一尺多厚,且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門,向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上,陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內(nèi),冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前,望望遠(yuǎn)處的雪山,心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景,想到了更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生,課堂上,他們聽得特別認(rèn)真,上學(xué)遲到的學(xué)生,從此不再誤課。身教重于言教的德育。
名言。
啟發(fā)了我,在清掃積雪的勞動(dòng)中,我一邊搶在先,干在頭,一邊指揮學(xué)生,積雪很快就被清除了。事后,還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念,還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛,就沒有教育,而愛應(yīng)在細(xì)微之處,應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里,天氣特別的冷,上學(xué)時(shí),我提前給學(xué)生打開校門,讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了,我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí),我提醒學(xué)生小心路滑,注意安全。愛,如滋茲雨露,澆灌著學(xué)生的心田。只有愛,才能啟開學(xué)生的心靈之門;只有愛,才能使學(xué)生親其師,信其道;只有愛,才能為德育工作的開展鋪平道路。
二、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無類的前提,即按“類”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。因此,我經(jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”,使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育家所說,要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”,“你有無想過,一旦……會(huì)怎么樣?”,“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關(guān)系,想通了再告訴我,行不行?”,欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低聲和善意的批評(píng),也會(huì)招致非常惡劣的后果,我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長,他是一位非常要強(qiáng),富有進(jìn)取心的孩子,因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信,但孩子畢竟是孩子,總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上,一位家長氣急敗壞地打電話告訴我,昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí),因?yàn)閾頂D,他的孩子擠到了李炎,李炎回頭就給了他孩子一拳,剛好打在眼睛上,眼睛紅腫起來,要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn),并感謝他把事情告訴了我,以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天,我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā),沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng),而是把他和受傷的孩子叫到辦公室,耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況,并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈,他不由得抽泣起來,在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤,流著淚向受傷孩子道歉,這位受傷孩子的心靈得到了安慰,破涕為笑說:“沒關(guān)系?!苯又野牙钛滓粋€(gè)人留下來,語重心長地對(duì)他說,你是學(xué)生的榜樣,處處要嚴(yán)格要求自己,這樣學(xué)生才會(huì)信任你,支持你的工作,如果同學(xué)們知道你昨晚打了人,你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,只要改正,就是最出色的。李炎誠懇地對(duì)我說:“我以后一定要做得最好”。很顯然,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助,如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍,大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷,說出有損教師形象的話,做出令人遺憾的事,這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,如果我們能夠冷靜些、理智些,聽聽他們內(nèi)心的感受,或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈,使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素,如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn),即使他有雄心偉略,也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”,而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn),一無是處,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí),自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美。
國學(xué)。
生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì),而在我們這樣的國家,學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后,才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)??梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中,我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績的正面肯定和鼓勵(lì),以樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次李本富在語文課上畫畫,我就問了他一道問題,結(jié)果他順利地答了出來,我就避而不說他上課不聽講的事,而是表揚(yáng)了他幾句,后面的課他聽得非常投入。
五、
評(píng)語。
激勵(lì)。
作為一名教師,每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生,比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績忽上忽下的學(xué)生,我寫到:你活潑,字跡秀麗雋永,還有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動(dòng),但你有一個(gè)小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生,我寫到:“你刻苦努力,在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你?!睕]有愛,就沒有教育,教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛,動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中,學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。
總之,做德育工作要?jiǎng)又郧?,曉之以理,用愛的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛,如寒冷冬夜吹來的春風(fēng),讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
在素質(zhì)教育的時(shí)代,德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)該占什么樣的地位?我認(rèn)為,德育工作就應(yīng)該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開展的過程中,教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要,抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
要求別人做到的,就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在語言和行為規(guī)范等方面都得做學(xué)生的表率。無論在集體工作還是個(gè)人工作,都要站在學(xué)校大局的高度,用“”重要思想來指導(dǎo)。
1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性,盡管我們共同擁有一個(gè)地球,同在一片藍(lán)天下生存,我們各自有著不同的奮斗目標(biāo)和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人,我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等等,都將會(huì)影響到無數(shù)家庭的未來希望。
2、作為當(dāng)今的教育工作者,從職業(yè)道德和工作需要上來講,應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:
2.1依法執(zhí)教,以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了,在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》,以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。
2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該熱愛她,努力工作,尋找快樂,積極進(jìn)取,作出優(yōu)異的成績。
2.3關(guān)愛學(xué)生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,在現(xiàn)行情況下,教育是服務(wù)行業(yè),我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,我們要從生活、學(xué)習(xí)、成長等方面關(guān)心愛護(hù)他們。
2.4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來越快,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,人不學(xué)就要落后。昨天的知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了,昨天的方法同樣變老化了,21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息時(shí)代,傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.5團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,無論是集體工作還是個(gè)人工作,團(tuán)結(jié)好教師,團(tuán)結(jié)好學(xué)生,用集體的智慧,用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師,既要教給學(xué)生知識(shí),又要教會(huì)怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì)對(duì)學(xué)生很大的影響,有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生,因此,教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象,除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,還要不斷提高政治素養(yǎng),強(qiáng)化政治學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致,但決不是小事、瑣事,它在學(xué)校教育中處于核心地位,近年來,我在德育工作上進(jìn)行了一些探索,豐富德育內(nèi)涵,營造德育氛圍,取得良好的效果。
1、充滿愛心,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細(xì)心觀察,因材施教。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、施以耐心,及時(shí)鼓勵(lì)。
俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。
我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色,贏得了學(xué)生的尊重和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十六
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的過程,是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。經(jīng)過多年班主任工作實(shí)踐我總結(jié)出一點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn):
一)、教育說服法。
教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為準(zhǔn)則,改正錯(cuò)誤的道德觀念,從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求,只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求,進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為”因此,如果學(xué)生對(duì)教師講的道理不能理解和接受,壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果,還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多,如主題班會(huì)、思想品德課、座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏S梅椒ā?BR> (二)情感陶冶法。
積極的情感和高尚的道德情操,是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此,創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景,使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德,既是品德教育的重要內(nèi)容,又是品德培養(yǎng)的有效方法。
高中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中,其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此,校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境,對(duì)學(xué)生是一種異常活躍的教育因素,它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等,多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以,對(duì)于一個(gè)高中班主任來說,能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極向上的班風(fēng),關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛,優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響,使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化,引起情感的共鳴,不由自主地接受它的“指令”,從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用,是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶下,可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn),對(duì)來自各方面的影響,能明辨是非美丑和善惡榮辱;同時(shí),這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論,這種輿論對(duì)每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下,可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大,使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。
(三)實(shí)踐鍛煉法。
學(xué)生品德的養(yǎng)成,無論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉,還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成,也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于高中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng),而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好,能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式,創(chuàng)設(shè)各種情景,在課堂上讓學(xué)生對(duì)特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施,然后以探討的方式附于集體討論法,最終得出一定的道德評(píng)價(jià)。
(四)耪樣模仿法。
耪樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行,促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師,不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者,還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處,其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中,班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣,我作為班主任,要學(xué)生做到的首先自己做到,一方面對(duì)學(xué)生傳授道德規(guī)范,另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),努力做一個(gè)高尚的人。在與學(xué)生的交往中,嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,既重言教,又重身傳,努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。
知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進(jìn),相互轉(zhuǎn)化的。一般地說,“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ);“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志;“情”起中介和“催化劑”的作用。因此,學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是:“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”,促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,通過班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒,有的通過別開生面的班隊(duì)活動(dòng),有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征,因勢利導(dǎo),達(dá)到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到,由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合,有時(shí)很難放開自己,他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí),真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此,進(jìn)行情感教育,是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情,以情動(dòng)人。
通過這次班會(huì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間,要互相“包容”,只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這條“大船”才能順利到達(dá)成功的彼岸。而且,增強(qiáng)了集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
(二)以知育情,以情促知。
我們知道,單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的,同樣單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?!爸?,愛之切”正是這個(gè)道理,因此,班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如去年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強(qiáng)烈憤慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報(bào)道,激發(fā)他們的愛國激情,發(fā)出了“中國人民不可欺”的強(qiáng)烈心聲。同時(shí),又讓他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理,激勵(lì)他們“為中華崛起讀書”以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國的暴行。這樣,無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認(rèn)知越豐富,明理越深刻,情感就會(huì)越深厚。
(三)以行育情,以情導(dǎo)行。
情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始,在實(shí)踐中,以行育情,越實(shí)踐,學(xué)生的情感就越深,反過來,情感越深,就越愿意實(shí)踐,從而形成自覺行為。
在以“愛心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻(xiàn)了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對(duì)那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動(dòng)中,有些同學(xué)在老師面前一直是批評(píng)的角色,是小搗蛋,但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間,他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī),談了愛國的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣,這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。
總之,當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界,心胸開闊,樂于助人,而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身,努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的,他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機(jī),尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn),以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
當(dāng)前,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和深入發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、道德等方面都發(fā)生了前所未有的變化,人們的思想意識(shí)、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求、也出現(xiàn)了多元化趨勢。學(xué)校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變遷。道德作為建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),必將隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)生活的變革而變革。在社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中,教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中,智育被抬到無限高的地位,德育則乏人問津。盡管這一做法意味著與教育完整性的背離,但從多方利益出發(fā),這種現(xiàn)象似乎已約定俗成?!暗掠秊槭住背蔀橐痪浜暗煤茼懽龅煤芴摰目赵?。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻當(dāng)之勢對(duì)抗著“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”,但考試制度不變,德育地位仍難從根本上提高。
拋開外在因素,探求本質(zhì)原因,中小學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端其根源在于自身。中小學(xué)德育工作面臨的新問題還有教育對(duì)象發(fā)生了很大的改變,他們的思想意識(shí)、心理品質(zhì)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同,但德育理論與德育實(shí)踐都未能及時(shí)地對(duì)這一點(diǎn)科學(xué)分析、科學(xué)對(duì)待。依然采用陳舊的教材和落伍的方法,使德育工作更難產(chǎn)生良好的效果。因此,切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體細(xì)致的系統(tǒng)工作。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外,還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、軍民共建、跨學(xué)校跨地區(qū)互助活動(dòng)等渠道,讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn),用貼近生活的理論和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競爭思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。向深層次的心理品質(zhì)教育延伸,向高層次的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擴(kuò)展,將養(yǎng)成教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來,讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展,成為道德品格完善的新人。
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用,堅(jiān)持育人方向,根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。各班級(jí)、各年級(jí)、學(xué)??傮w都要積極宣傳新人新貌、好人好事;開設(shè)事跡展館,提倡文明禮貌、社會(huì)新風(fēng)尚;強(qiáng)調(diào)思想進(jìn)步。調(diào)動(dòng)一切積極因素,建設(shè)好德育基地,配合教學(xué),強(qiáng)化德育效果,學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)校、家庭長期聯(lián)系制度。一方面幫助家庭了解學(xué)生品德發(fā)展情況,并根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)確立家庭教育任務(wù),互相彌補(bǔ)不足;另一方面根據(jù)家庭教育是互動(dòng)教育的特點(diǎn),通過子女成長影響家庭的價(jià)值觀。形成學(xué)校、社會(huì)的教育合力??傊?,充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,提高中小學(xué)德育工作的效果,實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
德育后經(jīng)驗(yàn)報(bào)告篇十七
伴隨著道德教育呼聲的高漲,越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來,并提出“育人為本,德育為首,注重實(shí)效”的教育理念。下面是本站小編精心收集班主任德育經(jīng)驗(yàn)論文的例文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)你有幫助。
把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。
班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。如何正確處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任工作中非常重要的一點(diǎn)。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。
人們常說,教育學(xué)生要恩威并施。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來,也就是在學(xué)生中樹立不起自己的威信。原因何在?我想,這里的關(guān)鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學(xué)生的位置。
要把學(xué)生放在首位,只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能建立自己的威信。
學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,容易引起沖動(dòng),因此,在學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
班主任在教育學(xué)生的過程中,要充分理解學(xué)生,充分尊重學(xué)生,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地來思考一下問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學(xué)生說明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。
如果你把尊重學(xué)生放在第一位,充分考慮到學(xué)生的自尊,班級(jí)任何問題都會(huì)迎刃而解。高二第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。一次數(shù)學(xué)課上,班里的×××同學(xué)和老師發(fā)生了激烈的沖突,致使數(shù)學(xué)老師非常憤怒,影響了班級(jí)的正常教學(xué)秩序。
我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。因?yàn)?,在這之前,我已經(jīng)在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師,服從老師,特別是數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時(shí)壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。
于是我把喊到一個(gè)僻靜之處,語氣十分平和地問了一句:“啊!數(shù)學(xué)課上是怎么回事?”此話一出,在數(shù)學(xué)老師面前表現(xiàn)得異?!坝赂?、堅(jiān)強(qiáng)”的他,卻淚如雨下,泣不成聲。
隔了好一段時(shí)間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學(xué)課開始時(shí),班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒有畫清楚,引起了學(xué)生的爭論,班里的嘈雜聲更大了。
*大聲地詢問圖形的畫法時(shí),被老師誤以為是講閑話,因此,受到了嚴(yán)厲的批評(píng),并被趕出了教室,結(jié)果雙方發(fā)生了沖突。
我想,就這種沖突的原因來說,可能是*同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,為了維護(hù)自尊,才和老師發(fā)生了沖突。假若老師考慮到學(xué)生的自尊時(shí),可能就不會(huì)發(fā)生這件事。
在處理這件事情上,我如果不分青紅皂白地批評(píng)一通,也許因?yàn)槭前嘀魅危桓翼斪?,但他心中的疙瘩可能很難解開。長此以往,他對(duì)班主任就會(huì)缺乏信任,認(rèn)為班主任和任課老師是“官官相護(hù)”,那么我可能在他的心目中也就無威信可言。
所以說,班主任要把尊重學(xué)生放在首位,只有這樣,才能樹立起自己的威信。
其次,要把尊重學(xué)生和放任學(xué)生,樹立威信和“專制統(tǒng)治”區(qū)別開。
尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊,并不等于對(duì)學(xué)生的放任,對(duì)學(xué)生的問題不聞不問、聽之任之,無要求、無檢查、無賞無罰,順其自然。這樣只能使學(xué)生放縱、任性。久而久之,班主任也就不被學(xué)生放在眼里。
當(dāng)然,班主任的威信更不能*專制來確立。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對(duì)抗,甚至是直接對(duì)抗。
因此,班主任要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體,必須把自尊還給學(xué)生,把威信留給自己。
1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“,”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“,這是每一位班主任都熟知的道理。”親其師,信其道“,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在。
軍訓(xùn)。
期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好:”沒有規(guī)矩,不能成方圓“,”班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛“,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,”人無完人“,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。
小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作”分權(quán)“,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。
自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:”我精神抖擻,心情愉快?!昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如”我一定能學(xué)好英語“,”我的語文成績越來越好“,考前默念”這次考試一定能考好“等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
”萬事開頭難“,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
一、練好“內(nèi)功”。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三,具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國時(shí)思想自由,百家爭鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗,競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競賽成績卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的。
座右銘。
來激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!