教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。教師在編寫教案時，可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案，供大家參考借鑒。在編寫教案時，大家可以根據(jù)實際情況進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，相信通過不懈的努力，我們一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會活動教案《我做小主人》含反思，希望能夠幫助到大家。
已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認(rèn)識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機(jī)會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。
1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
一、有客人來
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么？
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
三、請客人吃
1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺埽蛘咄ㄟ^今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）
優(yōu)勢：
1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的'點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運動好不好等。
4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇二
活動目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動過程：
一、運球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運用合作。
2.教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。
活動反思：
現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
對于教學(xué)重點的`制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇三
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
課件實物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動。
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二、看課件配對。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會了兒歌，我們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇四
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
一、觀察角色，表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解。
1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動反思：
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的.孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。
小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會活動《寒風(fēng)中的人》大班教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。
2、邀請具有特殊職業(yè)的家長來班級做客。
3、紅花若干，冬日街道的視頻若干。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6—7頁。
5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。
1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現(xiàn)場采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
（1）拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？
（3）引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標(biāo)在調(diào)查表中。
（4）結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。
（1）觀看三段視頻（交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。）
（2）看后請幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。
小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩榱宋覀兩畹陌捕?、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來工作。
（5）引導(dǎo)幼兒說說：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑椋覀儜?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對他們的敬畏之情。
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。
《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動，這是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動目標(biāo)定為：
1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早；
2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的'人崇敬之情。而活動的重點是能大膽的進(jìn)行采訪活動，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦；難點是把學(xué)會尊重他們的勞動，懂得關(guān)心別人作為活動的難點來突破。
進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?！逗L(fēng)中的人》這一活動通過讓幼兒觀察，通過社會經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。
在活動中，我以談話導(dǎo)入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰是起得最早的人，他們起那么早干什么呢？接著請小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗，想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時，我也會根據(jù)小朋友的回答，適時地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中回憶，平時在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。
在這個教育教學(xué)活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問：“他們這么早在做什么呢？早上要幾點起床上班呀？能不能不那么早來學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢？等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午來上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。
在活動的最后，我設(shè)計了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園，長大了，要作對社會有用的人。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會活動《合作真快樂》教案大全含反思，歡迎閱讀與收藏。
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設(shè)計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動――小矮人的南瓜合作力量大。
1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)結(jié)合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、教具準(zhǔn)備：ppt、音樂、球30個、球筐2個
2、幼兒準(zhǔn)備：將幼兒分成兩組
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)南瓜地場景
一、故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入
今天老師帶來了一個小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我們一起來聽一聽吧。（有個勤勞的小矮人，這一年，他種的南瓜獲得了大豐收，他數(shù)了一下，地里的南瓜有101個呢。小矮人摘下一個南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身體差不多大，這樣抱回去要走很多的路，好累的。把第一個南瓜抱回家，小矮人累得滿頭大汗，他想：哎呀，地里還有100個南瓜呢，這樣一個一個的抱，到什么是時候才抱完啊。）
二、想一想、說一說
1、你們能幫幫小矮人想想辦法嗎？怎樣運的又快又好呢？
2、有什么好的辦法來告訴小矮人。
（兩個人抬、一個傳一個、用車?yán)?.）
3、集體的力量大還是個人的力量大呢？
三、播放音樂玩一玩
1、一個一個的運南瓜。
2、一個傳一個的運南瓜。
（幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。）
3、運南瓜比賽
（幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的`一組獲勝。）
四、活動小結(jié)
今天我們一起幫小矮人想出了運南瓜的多種方法，謝謝你們，通過今天的游戲我們更能肯定合作的力量比一個人的力量要大許多，開心嗎，走，我們一起去幫小矮人運南瓜吧。（播放音樂“七個小矮人”）
本節(jié)活動我設(shè)定了一個小矮人的瓜田和兩個倉庫的場景，用故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入，讓幼兒說一說怎樣才能幫小矮人快速把南瓜運回家。通過單個運南瓜、兩人合作運南瓜、小組合作運南瓜一遍遍實驗，配上音樂《bar bar bar 》讓幼兒在音樂的帶動下感受運南瓜是緊張有序的，最后通過比賽讓幼兒找到了最快的搬運方法：傳遞的方法最快，也讓孩子知道合作力量大?；顒又泻⒆拥呐d趣非常高，想法也很多，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展，合作意識已經(jīng)形成，是一節(jié)比較成功的活動，由于不是自己班上的幼兒，對秩序的要求沒有達(dá)到預(yù)想，還有活動“運南瓜”來回搬運的次數(shù)設(shè)定再準(zhǔn)確一些就更完美了。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇七
1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。
活動準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認(rèn)識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！
活動評析。
通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內(nèi)容。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
本次活動以認(rèn)識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇九
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會活動兒歌教案《我會搬椅子》含反思，歡迎大家分享。
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設(shè)計了本次活動。讓孩子們在游戲中學(xué)會了搬椅子的本領(lǐng)。
生活游戲：我會搬椅子
1、學(xué)會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當(dāng)大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié)：
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。
一個挨著一個放，整整齊齊真好看。
因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
ppt。
一、觀察角色，表達(dá)對”角色”和”迷路“的理解。
1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對”迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問青蛙“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問獅子“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十一
每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動，孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長獨自承擔(dān)了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個自己選擇的機(jī)會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過程。
活動目標(biāo)。
1．樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關(guān)愛。
2．初步學(xué)會根據(jù)實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據(jù)計劃挑選合適的物品。
3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經(jīng)驗。
2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。
活動過程。
1．導(dǎo)人部分。
教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。
2．嘗試選物。
(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。
(3)觀看課件，請幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類小結(jié)。
3．分小組制定選物計劃表。
(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
(3)小組長按小組成員的需求填寫計劃表。
4．集體討論計劃表。
教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點：
(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。
(2)每個小組選擇的是什么玩具?可以幾個人一起玩?
(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?
(4)你的好朋友喜歡吃什么?
教師引導(dǎo)幼兒修改計劃表。
5．根據(jù)各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。
6．小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。
活動小結(jié)。
郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十二
學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會使整個活動過分拖沓。
試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗，得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計了一些開放性的問題，但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。如果活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢?因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道：平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做?這里我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來?？磥?，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。如果經(jīng)驗準(zhǔn)備不足，就會直接影響活動的效果。這一點至關(guān)重要，能夠為下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時間，但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?；顒又校變航o出了一些很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒釉u析本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?；顒有问蕉鄻樱處煂⒂變合矏鄣膭赢嬈▓@寶寶制作成ppt課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會在游戲中等待，體驗等待帶來的滿足和快樂?；顒舆^程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對幼兒的回答，針對問題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
同時，通過活動的實施，也使我們深深體會到：
1、社會教育的活動應(yīng)提供一個能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。
2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會從自身做起，真正的做一個講文明，守規(guī)則的好寶寶。
大班社會活動反思四：大班社會活動反思(1195字)。
最近一段時間，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會活動《我會交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所呈現(xiàn)的活動也有著各自的精彩。
一、活動的背景。
三月是我們幼兒園的文明月，文明體現(xiàn)在生活中的各個角落，具體到小朋友來說，就是教育他們語言和行為的文明。同時這一年齡段幼兒的特點：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點的基礎(chǔ)上，社會活動《我會交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內(nèi)認(rèn)識一個新朋友，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識新朋友，2了解新朋友，體驗與朋友共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲，而王老師則是通過共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。
二、活動的過程。
兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計成紅色的愛心，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的興趣。
兩節(jié)活動的教學(xué)過程都比較清晰，先了解，后記錄，最后游戲。戴老師是由故事引入，王老師則是開門見山，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲，體驗快樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級的界限，戴老師是選擇了四個班級的孩子在一起開展活動，王老師則是在活動過程中讓自己班級的幼兒到其他班級去結(jié)交新朋友。另外，王老師有創(chuàng)意的一點在于她先是讓孩子和自己班級的好朋友兩個拉手坐在一起，然后讓兩個人各自又去結(jié)交新的朋友。
三、活動的特色。
在社會領(lǐng)域的教育中較多的是運用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗一種情感，但是這兩節(jié)活動卻沒有，而是通過制作“朋友卡”，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體，真正實現(xiàn)在活動中感知，在活動中更加深刻地體驗。同時，在兩節(jié)活動中體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等方面的教育價值。注重教學(xué)的整合性。語言，說說自己的朋友;藝術(shù)，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戲，圍著“朋友樹”唱歌，最終實現(xiàn)社會性發(fā)展目標(biāo)“體驗朋友多的快樂”。
四、活動的遺憾。
任何一次教學(xué)活動都不可能是完美無缺沒有遺憾的，這兩節(jié)活動也是一樣。在聽戴老師的活動時，我就有疑惑，教師是否應(yīng)該在朋友這個詞前加上個“新”字，讓孩子們更有新鮮感，更有興趣。這個疑惑在王老師的活動里得到了釋然，王老師提到了“結(jié)交新朋友”，而且是別的班級的新朋友，可以感覺出孩子們很興奮，都想嘗試一下。人們常用“點睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺得這兩節(jié)活動缺少的“點睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會越來越多，到最后，所有的人都變成了好朋友。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十三
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
1.教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
教師出示相應(yīng)圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的`時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
2.教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十四
省教材原目標(biāo)中提出：“引導(dǎo)幼兒了解地震、火災(zāi)、雷電等險情的自救常識”。通過分析教材和大班幼兒認(rèn)知特點，我從“險情”中選定了“火災(zāi)”這一內(nèi)容。因為火災(zāi)是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是非常必要、也是最有價值的?；顒印队龅交馂?zāi)怎么辦》，意圖幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，同時對火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進(jìn)行總結(jié)、提升。本次活動主要運用了以下的教學(xué)策略：
1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真實的活動情景。
運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產(chǎn)生真情實感。
2、故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，積極動腦想辦法。
活動中通過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災(zāi)自救知識的重要性，知道遇到火災(zāi)不慌張，要勇敢、保持清醒，并積極動腦想辦法自救。
3、實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。
活動中，引導(dǎo)幼兒實地尋找場地中的安全出口標(biāo)志，鼓勵幼兒養(yǎng)成看標(biāo)志的好習(xí)慣，提高安全意識。現(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災(zāi)的自救能力。
4、情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗。
運用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗交流，感受火災(zāi)無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心。
1、學(xué)習(xí)火災(zāi)中正確的自我保護(hù)方法，懂得火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）。
2、能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。（活動難點）。
3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關(guān)愛之情。
1、知識準(zhǔn)備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件“遇到火災(zāi)怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
1、通過講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？
（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2、討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
（1）提問：為什么會發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？
（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3、通過多種形式，學(xué)習(xí)運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時如何撤離。
幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的`方法，要求幼兒說清地點和人員。
通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
幼兒觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。
用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
引導(dǎo)幼兒運用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。
提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（3）講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動腦想辦法。
（1）教師講述“婷婷火場自救”小故事。
（2）提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
（4）運用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關(guān)愛。
（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
（2）引導(dǎo)幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的方法。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十五
１、讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的。
２、感受時間的價值，體會時間的寶貴。
３、幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
１、幼兒過生日課件一套。
２、故事背景、動物圖片一套。
３、幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４、攝像機(jī)一部。
一、觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”
三、教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）。
五、出示圖片講故事《等明天》。
七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）。
八、教師啟發(fā)幼兒，過去的.時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
九、通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時間。
十、教師小結(jié)：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十六
活動目標(biāo)：
1．明確自己在聚會活動中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2．能主動用語言、動作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2．幼兒給家人送請?zhí)?，請?zhí)嫌芯蹠臅r間、地點、內(nèi)容。
3．與幼兒討論、確定活動程序。
4．工作牌若干。
活動過程：
1．師幼共同布置場地，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備？
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會場。
教師：客人來的時候，我們怎樣表示歡迎，怎樣做小主人？幼兒說說自己。
2．幼兒分工，歡迎參加聚會的客人。
教師：客人來的時候，我們需要做哪些事情？
幼兒對聚會中的工作（如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等）進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時可以說哪些歡迎的話？幼兒參與歡迎、接待客人。
3．幼兒與家長、教師共同參與聚會，進(jìn)行表演與游戲活動。
4．幼兒與教師、家長共同對會場進(jìn)行收拾、整理。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題。
(一)、講故事《“對不起”真神奇!》。
一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒?，你是踩了她的腳嗎?”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?
(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》。
三、表演示范。
(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
活動延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十八
林畬是茶的故鄉(xiāng)，產(chǎn)量大，栽培。生產(chǎn)歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。
1、了解茶在生活中的`用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。
一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。
二、幼兒分組進(jìn)行情感感知：
聽音樂進(jìn)入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”
三、體驗了解：
1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”
2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。
3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
四、泡茶-聞茶-觀茶：
1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）。
2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”
3、了解各種茶葉的功用。
4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十九
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學(xué)習(xí)制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
１．故事《一分鐘》課件。
２．一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。
３．作息時間計劃表7張。
活動過程。
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？（因為元元太懶了！因為元元碰到了紅燈！因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間——上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認(rèn)識記錄表。
教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情？
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結(jié)果。
4．小結(jié)：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認(rèn)真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴(yán)格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇一
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會活動教案《我做小主人》含反思，希望能夠幫助到大家。
已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進(jìn)入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認(rèn)識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機(jī)會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機(jī)會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。
1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
一、有客人來
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作？
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準(zhǔn)備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么？
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么？
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車
三、請客人吃
1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品。
3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？
孩子：把手洗干凈。
4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？
孩子：吃些水果。
6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流
1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。
2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺埽蛘咄ㄟ^今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。
3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）
優(yōu)勢：
1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準(zhǔn)備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的'點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認(rèn)知如：面粉是怎樣變成面團(tuán)的，吃好飯馬上運動好不好等。
4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認(rèn)知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認(rèn)識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達(dá)成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇二
活動目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動過程：
一、運球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運用合作。
2.教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。
活動反思：
現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
對于教學(xué)重點的`制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇三
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
課件實物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動。
出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二、看課件配對。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會了兒歌，我們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇四
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
一、觀察角色，表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解。
1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動反思：
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的.孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。
小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會活動《寒風(fēng)中的人》大班教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。
2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。
2、邀請具有特殊職業(yè)的家長來班級做客。
3、紅花若干，冬日街道的視頻若干。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6—7頁。
5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。
1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。
2、幼兒現(xiàn)場采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
（1）拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？
（3）引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標(biāo)在調(diào)查表中。
（4）結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。
（1）觀看三段視頻（交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。）
（2）看后請幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。
小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩榱宋覀兩畹陌捕?、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來工作。
（5）引導(dǎo)幼兒說說：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑椋覀儜?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。
4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對他們的敬畏之情。
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。
《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動，這是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動目標(biāo)定為：
1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早；
2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的'人崇敬之情。而活動的重點是能大膽的進(jìn)行采訪活動，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦；難點是把學(xué)會尊重他們的勞動，懂得關(guān)心別人作為活動的難點來突破。
進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?！逗L(fēng)中的人》這一活動通過讓幼兒觀察，通過社會經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。
在活動中，我以談話導(dǎo)入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰是起得最早的人，他們起那么早干什么呢？接著請小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗，想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時，我也會根據(jù)小朋友的回答，適時地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中回憶，平時在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。
在這個教育教學(xué)活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問：“他們這么早在做什么呢？早上要幾點起床上班呀？能不能不那么早來學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢？等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午來上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。
在活動的最后，我設(shè)計了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園，長大了，要作對社會有用的人。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會活動《合作真快樂》教案大全含反思，歡迎閱讀與收藏。
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設(shè)計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動――小矮人的南瓜合作力量大。
1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)結(jié)合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、教具準(zhǔn)備：ppt、音樂、球30個、球筐2個
2、幼兒準(zhǔn)備：將幼兒分成兩組
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)南瓜地場景
一、故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入
今天老師帶來了一個小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我們一起來聽一聽吧。（有個勤勞的小矮人，這一年，他種的南瓜獲得了大豐收，他數(shù)了一下，地里的南瓜有101個呢。小矮人摘下一個南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身體差不多大，這樣抱回去要走很多的路，好累的。把第一個南瓜抱回家，小矮人累得滿頭大汗，他想：哎呀，地里還有100個南瓜呢，這樣一個一個的抱，到什么是時候才抱完啊。）
二、想一想、說一說
1、你們能幫幫小矮人想想辦法嗎？怎樣運的又快又好呢？
2、有什么好的辦法來告訴小矮人。
（兩個人抬、一個傳一個、用車?yán)?.）
3、集體的力量大還是個人的力量大呢？
三、播放音樂玩一玩
1、一個一個的運南瓜。
2、一個傳一個的運南瓜。
（幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。）
3、運南瓜比賽
（幼兒分為兩組，老師口令“運南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的`一組獲勝。）
四、活動小結(jié)
今天我們一起幫小矮人想出了運南瓜的多種方法，謝謝你們，通過今天的游戲我們更能肯定合作的力量比一個人的力量要大許多，開心嗎，走，我們一起去幫小矮人運南瓜吧。（播放音樂“七個小矮人”）
本節(jié)活動我設(shè)定了一個小矮人的瓜田和兩個倉庫的場景，用故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入，讓幼兒說一說怎樣才能幫小矮人快速把南瓜運回家。通過單個運南瓜、兩人合作運南瓜、小組合作運南瓜一遍遍實驗，配上音樂《bar bar bar 》讓幼兒在音樂的帶動下感受運南瓜是緊張有序的，最后通過比賽讓幼兒找到了最快的搬運方法：傳遞的方法最快，也讓孩子知道合作力量大?；顒又泻⒆拥呐d趣非常高，想法也很多，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展，合作意識已經(jīng)形成，是一節(jié)比較成功的活動，由于不是自己班上的幼兒，對秩序的要求沒有達(dá)到預(yù)想，還有活動“運南瓜”來回搬運的次數(shù)設(shè)定再準(zhǔn)確一些就更完美了。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇七
1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。
活動準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認(rèn)識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！
活動評析。
通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動的內(nèi)容。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
本次活動以認(rèn)識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇九
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會活動兒歌教案《我會搬椅子》含反思，歡迎大家分享。
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設(shè)計了本次活動。讓孩子們在游戲中學(xué)會了搬椅子的本領(lǐng)。
生活游戲：我會搬椅子
1、學(xué)會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當(dāng)大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié)：
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。
一個挨著一個放，整整齊齊真好看。
因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。
2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
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一、觀察角色，表達(dá)對”角色”和”迷路“的理解。
1．幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。
2．幼兒說說自己對”迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程。
1．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問青蛙“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問公雞”的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。
(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題。
4．幼兒聽故事：有關(guān)”詢問獅子“的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十一
每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動，孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長獨自承擔(dān)了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個自己選擇的機(jī)會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過程。
活動目標(biāo)。
1．樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關(guān)愛。
2．初步學(xué)會根據(jù)實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據(jù)計劃挑選合適的物品。
3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經(jīng)驗。
2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。
活動過程。
1．導(dǎo)人部分。
教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。
2．嘗試選物。
(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。
(3)觀看課件，請幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類小結(jié)。
3．分小組制定選物計劃表。
(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
(3)小組長按小組成員的需求填寫計劃表。
4．集體討論計劃表。
教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點：
(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。
(2)每個小組選擇的是什么玩具?可以幾個人一起玩?
(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?
(4)你的好朋友喜歡吃什么?
教師引導(dǎo)幼兒修改計劃表。
5．根據(jù)各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。
6．小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。
活動小結(jié)。
郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十二
學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會使整個活動過分拖沓。
試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗，得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計了一些開放性的問題，但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。如果活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢?因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)道：平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做?這里我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒的思路被打開了，回答也漸漸踴躍起來?？磥?，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。如果經(jīng)驗準(zhǔn)備不足，就會直接影響活動的效果。這一點至關(guān)重要，能夠為下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時間，但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?；顒又校變航o出了一些很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊的時候搭個帳篷睡會覺。等等，可遺憾的是我沒有好好重視和肯定，而是很快地一語帶過，使整個環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉促，幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒釉u析本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?；顒有问蕉鄻樱處煂⒂變合矏鄣膭赢嬈▓@寶寶制作成ppt課件，并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會在游戲中等待，體驗等待帶來的滿足和快樂?；顒舆^程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對幼兒的回答，針對問題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
同時，通過活動的實施，也使我們深深體會到：
1、社會教育的活動應(yīng)提供一個能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。
2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會從自身做起，真正的做一個講文明，守規(guī)則的好寶寶。
大班社會活動反思四：大班社會活動反思(1195字)。
最近一段時間，幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會活動《我會交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所呈現(xiàn)的活動也有著各自的精彩。
一、活動的背景。
三月是我們幼兒園的文明月，文明體現(xiàn)在生活中的各個角落，具體到小朋友來說，就是教育他們語言和行為的文明。同時這一年齡段幼兒的特點：情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友，也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點的基礎(chǔ)上，社會活動《我會交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內(nèi)認(rèn)識一個新朋友，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識新朋友，2了解新朋友，體驗與朋友共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲，而王老師則是通過共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。
二、活動的過程。
兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表，別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計成紅色的愛心，還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的興趣。
兩節(jié)活動的教學(xué)過程都比較清晰，先了解，后記錄，最后游戲。戴老師是由故事引入，王老師則是開門見山，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友，最后和朋友一起游戲，體驗快樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級的界限，戴老師是選擇了四個班級的孩子在一起開展活動，王老師則是在活動過程中讓自己班級的幼兒到其他班級去結(jié)交新朋友。另外，王老師有創(chuàng)意的一點在于她先是讓孩子和自己班級的好朋友兩個拉手坐在一起，然后讓兩個人各自又去結(jié)交新的朋友。
三、活動的特色。
在社會領(lǐng)域的教育中較多的是運用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗一種情感，但是這兩節(jié)活動卻沒有，而是通過制作“朋友卡”，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體，真正實現(xiàn)在活動中感知，在活動中更加深刻地體驗。同時，在兩節(jié)活動中體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等方面的教育價值。注重教學(xué)的整合性。語言，說說自己的朋友;藝術(shù)，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戲，圍著“朋友樹”唱歌，最終實現(xiàn)社會性發(fā)展目標(biāo)“體驗朋友多的快樂”。
四、活動的遺憾。
任何一次教學(xué)活動都不可能是完美無缺沒有遺憾的，這兩節(jié)活動也是一樣。在聽戴老師的活動時，我就有疑惑，教師是否應(yīng)該在朋友這個詞前加上個“新”字，讓孩子們更有新鮮感，更有興趣。這個疑惑在王老師的活動里得到了釋然，王老師提到了“結(jié)交新朋友”，而且是別的班級的新朋友，可以感覺出孩子們很興奮，都想嘗試一下。人們常用“點睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺得這兩節(jié)活動缺少的“點睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會越來越多，到最后，所有的人都變成了好朋友。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十三
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
1.教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
教師出示相應(yīng)圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的`時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
2.教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十四
省教材原目標(biāo)中提出：“引導(dǎo)幼兒了解地震、火災(zāi)、雷電等險情的自救常識”。通過分析教材和大班幼兒認(rèn)知特點，我從“險情”中選定了“火災(zāi)”這一內(nèi)容。因為火災(zāi)是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是非常必要、也是最有價值的?；顒印队龅交馂?zāi)怎么辦》，意圖幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，同時對火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進(jìn)行總結(jié)、提升。本次活動主要運用了以下的教學(xué)策略：
1、巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真實的活動情景。
運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產(chǎn)生真情實感。
2、故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，積極動腦想辦法。
活動中通過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災(zāi)自救知識的重要性，知道遇到火災(zāi)不慌張，要勇敢、保持清醒，并積極動腦想辦法自救。
3、實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。
活動中，引導(dǎo)幼兒實地尋找場地中的安全出口標(biāo)志，鼓勵幼兒養(yǎng)成看標(biāo)志的好習(xí)慣，提高安全意識。現(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災(zāi)的自救能力。
4、情感渲染，幫助幼兒形成積極的社會性情感體驗。
運用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗交流，感受火災(zāi)無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心。
1、學(xué)習(xí)火災(zāi)中正確的自我保護(hù)方法，懂得火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）。
2、能正確撥打火警電話119，面對火災(zāi)不慌張，積極動腦想辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。（活動難點）。
3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關(guān)愛之情。
1、知識準(zhǔn)備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”安全宣傳畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件“遇到火災(zāi)怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標(biāo)志若干。
1、通過講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。
（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？
（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？
（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)重后果。
2、討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。
（1）提問：為什么會發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？
（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志，說出生活中不能做的事。
3、通過多種形式，學(xué)習(xí)運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對火災(zāi)要沉著、冷靜，積極想辦法。
（1）通過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時如何撤離。
幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。
教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的`方法，要求幼兒說清地點和人員。
通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標(biāo)志。
幼兒觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進(jìn)一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。
（2）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。
用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。
引導(dǎo)幼兒運用多種方法迅速撤離。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。
提問：當(dāng)火勢很大無法撤離時，應(yīng)該怎么辦？可以用哪些方法躲避？
演示課件，引導(dǎo)幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。
（3）講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，積極動腦想辦法。
（1）教師講述“婷婷火場自救”小故事。
（2）提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？
（4）運用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。
4、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關(guān)愛。
（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的美好情感。
（2）引導(dǎo)幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災(zāi)中自救和自我保護(hù)的方法。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十五
１、讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的。
２、感受時間的價值，體會時間的寶貴。
３、幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
１、幼兒過生日課件一套。
２、故事背景、動物圖片一套。
３、幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４、攝像機(jī)一部。
一、觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”
三、教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）。
五、出示圖片講故事《等明天》。
七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）。
八、教師啟發(fā)幼兒，過去的.時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
九、通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時間。
十、教師小結(jié)：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十六
活動目標(biāo)：
1．明確自己在聚會活動中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2．能主動用語言、動作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．帶領(lǐng)幼兒布置場地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2．幼兒給家人送請?zhí)?，請?zhí)嫌芯蹠臅r間、地點、內(nèi)容。
3．與幼兒討論、確定活動程序。
4．工作牌若干。
活動過程：
1．師幼共同布置場地，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開家園新年聚會了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備？
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會場。
教師：客人來的時候，我們怎樣表示歡迎，怎樣做小主人？幼兒說說自己。
2．幼兒分工，歡迎參加聚會的客人。
教師：客人來的時候，我們需要做哪些事情？
幼兒對聚會中的工作（如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等）進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時可以說哪些歡迎的話？幼兒參與歡迎、接待客人。
3．幼兒與家長、教師共同參與聚會，進(jìn)行表演與游戲活動。
4．幼兒與教師、家長共同對會場進(jìn)行收拾、整理。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題。
(一)、講故事《“對不起”真神奇!》。
一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒?，你是踩了她的腳嗎?”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?
(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》。
三、表演示范。
(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”
活動延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十八
林畬是茶的故鄉(xiāng)，產(chǎn)量大，栽培。生產(chǎn)歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。
1、了解茶在生活中的`用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。
一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。
二、幼兒分組進(jìn)行情感感知：
聽音樂進(jìn)入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”
三、體驗了解：
1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”
2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。
3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感。
四、泡茶-聞茶-觀茶：
1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）。
2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”
3、了解各種茶葉的功用。
4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班社會活動教案變與不變含反思篇十九
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學(xué)習(xí)制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
１．故事《一分鐘》課件。
２．一分鐘能干什么預(yù)測表人手一張、筆人手一支。
３．作息時間計劃表7張。
活動過程。
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復(fù)返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？（因為元元太懶了！因為元元碰到了紅燈！因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間——上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認(rèn)識記錄表。
教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情？
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結(jié)果。
4．小結(jié)：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認(rèn)真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴(yán)格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。