當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
在我大學(xué)生活的最后一個(gè)學(xué)期，我選擇了一門名為ci設(shè)計(jì)的課程作為選修。ci設(shè)計(jì)，即企業(yè)形象設(shè)計(jì)，是為了增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力而進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)。在選課之初，我對(duì)這門課程充滿了期望。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程，了解更多關(guān)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)和技巧，提升自己的設(shè)計(jì)能力，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。
第二段：課程內(nèi)容及教學(xué)模式
ci設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從設(shè)計(jì)概念到實(shí)際操作的各個(gè)方面。老師在課上向我們展示了一些優(yōu)秀的ci設(shè)計(jì)案例，并詳細(xì)講解了設(shè)計(jì)師們是如何運(yùn)用各種元素和技巧，來傳達(dá)企業(yè)的形象和價(jià)值觀。我們也學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)工具的使用，如Adobe Photoshop和Illustrator等。在課下，我們需要完成一些實(shí)踐性的作業(yè)，例如設(shè)計(jì)企業(yè)logo和宣傳冊(cè)等。除了課堂教學(xué)，這門課還設(shè)置了豐富多樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧。這種結(jié)合了理論和實(shí)踐的教學(xué)模式，讓我們更加深入地了解和掌握了ci設(shè)計(jì)的核心理念和技巧。
第三段：感悟與成長(zhǎng)
在這門課程中，我收獲了很多知識(shí)和技能，更重要的是，我獲得了一種對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到ci設(shè)計(jì)不僅僅是一種技術(shù)活，更是一種傳達(dá)和表達(dá)的藝術(shù)。在每一個(gè)設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)師都要通過各種元素和方式來傳遞特定的信息和情感。而這些傳遞的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考。此外，ci設(shè)計(jì)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。每一個(gè)企業(yè)都有自己獨(dú)特的形象和價(jià)值觀，設(shè)計(jì)師需要不斷地嘗試和創(chuàng)新，才能夠創(chuàng)造出與企業(yè)形象相契合的設(shè)計(jì)作品。通過這門課程，我不僅提升了自己的設(shè)計(jì)能力，還培養(yǎng)了對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。
第四段：與同學(xué)的交流與合作
在這門課程中，我有幸結(jié)識(shí)了一群志同道合的同學(xué)。我們有著相似的興趣和追求，在課程中經(jīng)常進(jìn)行交流和合作。我們一起分享自己的設(shè)計(jì)作品和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助。有時(shí)，我們會(huì)一起組隊(duì)完成一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過互相的補(bǔ)充和合作，提升了作品的質(zhì)量和效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我更加深刻地體會(huì)到設(shè)計(jì)不是一個(gè)孤立的過程，而是一個(gè)與他人交流合作的過程。通過與同學(xué)的交流和合作，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能，還拓展了自己的設(shè)計(jì)思維和想象力。
第五段：對(duì)未來的展望
通過學(xué)習(xí)ci設(shè)計(jì)課程，我明確了自己對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。我將繼續(xù)努力提升自己的設(shè)計(jì)能力，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的ci設(shè)計(jì)師，為企業(yè)創(chuàng)造更有價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。未來，我還計(jì)劃繼續(xù)深造，不斷學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)和技術(shù)，以提升自己在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)想，成就一番在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的輝煌。
總結(jié)：通過ci設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧，還樹立起了對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。我深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的藝術(shù)，需要我們不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。同時(shí)，通過與同學(xué)的交流和合作，我也加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解和體驗(yàn)。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)想而努力。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
整個(gè)設(shè)計(jì)透過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫忙。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有必須的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問題務(wù)必要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。
因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。透過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫忙，使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導(dǎo)。透過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法透過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的學(xué)習(xí)，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲就應(yīng)說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，但是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，但是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，但是就是無法到達(dá)預(yù)期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)老師上課的舉例書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫忙下最后完成了。
就應(yīng)說這是透過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然資料并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)好處很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)配合努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
熱設(shè)計(jì)課程是一門關(guān)于建筑節(jié)能的課程，它涵蓋了建筑物內(nèi)外的熱和濕氣交換機(jī)制，為建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)提供了更深入的理解和技術(shù)支持。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了建筑物中熱傳導(dǎo)和熱輻射的基本原理和應(yīng)用，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)。在這門課程中，我學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能，下面是我對(duì)這門課程的一些體會(huì)與感悟。
第二段：課程中的知識(shí)點(diǎn)
在熱設(shè)計(jì)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)點(diǎn)，其中最基礎(chǔ)的就是建筑物內(nèi)外熱傳導(dǎo)的機(jī)制。這個(gè)過程包括熱的傳遞、儲(chǔ)存和丟失，以及建筑物外部環(huán)境因素的影響。我們還學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)的基本公式和熱傳導(dǎo)的COP計(jì)算方法。同時(shí)，在課程中，我們學(xué)習(xí)了熱輻射、熱對(duì)流和熱輻射的機(jī)制，以及如何運(yùn)用模擬軟件如AutoCAD等進(jìn)行建筑能效分析。這些知識(shí)點(diǎn)幫助了我們更好的了解了建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的基本原理。
第三段：課程的實(shí)踐應(yīng)用
熱設(shè)計(jì)課程為我們提供了很多實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過模擬建筑的大小、形狀、結(jié)構(gòu)材料和環(huán)境氣候等因素來進(jìn)行建筑節(jié)能效分析。我們通過Glazing和Fenestration分析軟件等工具進(jìn)行熱傳導(dǎo)模擬，從而為設(shè)計(jì)過程中節(jié)省能源提供依據(jù)和思路。課程的實(shí)踐應(yīng)用切實(shí)幫助我們?cè)谖磥淼慕ㄖO(shè)計(jì)過程中能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地為設(shè)計(jì)提供技術(shù)支持。
第四段：課程的收獲與感悟
熱設(shè)計(jì)課程使我收益頗豐，其中之一是對(duì)熱傳導(dǎo)與熱輻射有了更深入的理解。這讓我對(duì)整個(gè)建筑節(jié)能領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)，并思考了在未來設(shè)計(jì)過程中如何節(jié)約能源的具體方法。與此同時(shí)，課程向我們介紹了許多實(shí)用的節(jié)能工具和技術(shù)應(yīng)用，并且通過實(shí)踐操作讓我們更好地理解其應(yīng)用價(jià)值。最重要的是，這門課程讓我意識(shí)到建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性，建議未來的建筑設(shè)計(jì)與節(jié)約能源緊密結(jié)合。
第五段：總結(jié)與建議
熱設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，同時(shí)也是與實(shí)際工作緊密相關(guān)的一門課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，我們通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用了解了熱傳導(dǎo)與熱輻射以及在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，這些知識(shí)和技能對(duì)于我們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。建議我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)發(fā)展過程中不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)和技能，以更好地為推進(jìn)建筑節(jié)能事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
當(dāng)我在大二上學(xué)期上《工程熱力學(xué)》課程的時(shí)候，曾聽華永明老師說了很多次大四短學(xué)期鍋爐設(shè)計(jì)很讓人頭疼，而且會(huì)讓我們對(duì)整個(gè)大學(xué)生活都印象深刻。算完鍋爐，我依然對(duì)華永明老師的這席話印象深刻！整整三周，我聆聽了“鍋爐之聲”。
當(dāng)短學(xué)期第二周開始的時(shí)候，我剛從趙老師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書，當(dāng)時(shí)單純地想著：鍋爐課程設(shè)計(jì)，就是把大三下學(xué)期鍋爐的作業(yè)重新做一遍，感覺工作量也還不是很大嘛。（其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了？？）考慮中，第二天就開始了自己計(jì)算鍋爐的“行程”。
首先，我得感謝趙老師給了我一個(gè)非常給力的煤種――神府東勝煤，我甚至不知道這煤產(chǎn)自哪里，寫下這篇心得體會(huì)的時(shí)候特地去百度了一下，發(fā)現(xiàn)它產(chǎn)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，發(fā)熱量是同煤種的全國之最（不能肯定這句話的準(zhǔn)確性）。同時(shí)，很幸運(yùn)，這種煤和例題的煤種是一樣的，無形中減少了一些假設(shè)后的計(jì)算量。（我不知道這是不是我可以偷懶的地方，但是其實(shí)我在計(jì)算過程中并沒有偷懶，還是一步一步算下來的，還出了點(diǎn)小問題。）說到計(jì)算，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌?，大三下學(xué)期做過一遍作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計(jì)算熱平衡的時(shí)候大差不差地就在不知不覺中搞定了。
然而，困難還在后頭，當(dāng)?shù)谌斓臅r(shí)候在教室算“前屏過熱器”的參數(shù)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了龐大的計(jì)算量和復(fù)雜地計(jì)算公式，這對(duì)我真是個(gè)挑戰(zhàn)！算了一半后，實(shí)在算不下去了，于是到了趙老師辦公室答疑，趙老師的指點(diǎn)給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了許多計(jì)算流程，并且使我把大三下學(xué)期學(xué)習(xí)的《鍋爐原理》課程的很多內(nèi)容都回憶并且串連了起來，然后很高興地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過熱器部分算完了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中午一點(diǎn)鐘左右的時(shí)間，但是還是很開心地完成了我的午餐。
回到宿舍，小憩了一會(huì)兒，開始了后屏過熱器部分的計(jì)算過程，后屏的計(jì)算比前屏順利多了，一個(gè)下午的時(shí)間就基本搞定了。
在接下來的幾天時(shí)間里，從高溫再熱器計(jì)算開始，第一懸吊管，高溫過熱器，第二懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉(zhuǎn)向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來是越算越快，以至于一整天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項(xiàng)“工作”。而后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，稍微緩了一天，查了書本的一些資料，然后整體對(duì)照書上的一些公式算了下來，再到后來的總校和匯總，都沒有遇到什么比較大的麻煩。第二遍檢驗(yàn)的時(shí)候，將誤差降到了理想的范圍。
而后，我又找趙老師答疑了一次，發(fā)現(xiàn)低溫再熱器水平段出口溫度和低溫再熱器垂直段的進(jìn)口溫度相差過大，大約有8°c，而如果按照實(shí)際情況分析，相差應(yīng)該在5°以內(nèi)，這是一個(gè)較大的問題。所以當(dāng)天中午，我又開始了核算，發(fā)現(xiàn)只能動(dòng)尺寸才可以將誤差降下來，所以我對(duì)低再平和低再垂的片數(shù)進(jìn)行了修改（原來各有110片，后增加為113片），效果還不錯(cuò)，而且截距變化也很?。?。003m左右），最終定稿。
接下來，我想談?wù)勎以谶@些計(jì)算過程中主要學(xué)習(xí)和深化的鍋爐知識(shí)。
1 排煙溫度
書中例題的排煙溫度是125°，而我的題目是120°，排煙溫度下降了5°之后，排煙熱損失降低，鍋爐效率提高（通過反平衡計(jì)算），鍋爐實(shí)際消耗燃料量減少，從而計(jì)算燃料量減少。
2 熱空氣溫度
書中例題的熱空氣溫度是20°，而我的題目是30°，相當(dāng)于我設(shè)計(jì)的鍋爐在我國的南方地區(qū)使用，而書中例題設(shè)計(jì)的鍋爐在我國北方地區(qū)使用。此外，因?yàn)闊峥諝鉁囟容^高（高了10°），空氣帶入的爐內(nèi)的熱量較多，爐膛尺寸相同的情況下，理論燃燒溫度高（較例題高了17°）爐膛出口煙氣溫度較高，所以在整個(gè)鍋爐中，對(duì)流換熱增多，從而使得鍋爐效率提高，與1推出的結(jié)論相同。
在完成了鍋爐部分的計(jì)算后，我用cad進(jìn)行了繪圖，雖然每張圖的尺寸基本都是一樣的，但是對(duì)于以前沒有接觸cad軟件的我來說，儼然是個(gè)挑戰(zhàn)。在多次請(qǐng)教了我們學(xué)院6班建環(huán)的同學(xué)cad的操作方法之后，我將每張圖紙都按要求畫了出來，大概花了3天左右的時(shí)間，期間使我對(duì)cad軟件由陌生至較為熟悉以至于熟練，讓我對(duì)這個(gè)畫圖軟件充滿了信心，同時(shí)，也增強(qiáng)了我用電腦繪圖的能力。
在寫這篇心得體會(huì)的時(shí)候，我能感覺到，當(dāng)我提到鍋爐之時(shí)，我的腦海里就感覺自己設(shè)計(jì)的鍋爐正在源源不斷地送著煤，流動(dòng)著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機(jī)器的轟隆隆之聲和那燃料的燃盡的噼里啪啦之聲，難道不正是我內(nèi)心里聽到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂廳里的交響樂、那舞臺(tái)廣場(chǎng)的明星的歌！
三周，讓我更加了解了鍋爐，更加深入地學(xué)習(xí)了鍋爐，并把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)逐漸融會(huì)貫通成一個(gè)整體，使我的專業(yè)素質(zhì)和能力得到了真正地提升！
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
作為一名設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我在本學(xué)期選修了一門名為“熱設(shè)計(jì)”的課程，課程的主要內(nèi)容是介紹熱設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)熱設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的收獲
在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)理論的知識(shí)，例如熱流、傳熱系數(shù)、換熱器和熱傳導(dǎo)等。同時(shí)，我也學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)實(shí)踐的技能，例如如何設(shè)計(jì)一個(gè)高效的換熱器和如何利用軟件模擬熱傳導(dǎo)。通過這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和應(yīng)用我在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第三段：實(shí)驗(yàn)課的體會(huì)
在本課程中，我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，例如用水溫度計(jì)測(cè)量不同材料的導(dǎo)熱系數(shù)、通過熱成像儀觀察一些物體的熱分布等。這些實(shí)驗(yàn)使我更深入地理解了熱設(shè)計(jì)理論的實(shí)際應(yīng)用，并為我今后進(jìn)行設(shè)計(jì)工作提供了直觀的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第四段：老師的指導(dǎo)和教授方式
在本課程中，老師采用了輪流講授和小組討論相結(jié)合的方式來授課。在輪流講授中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享他們的想法和知識(shí)。在小組討論中，學(xué)生們可以更好地交流彼此的理解和體會(huì)。老師在講授和指導(dǎo)過程中也非常耐心和熱情，幫助學(xué)生解決了許多疑難問題。
第五段：總結(jié)
總的來說，在本學(xué)期的熱設(shè)計(jì)課程中，我經(jīng)歷了許多有意義的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的知識(shí)和技能。通過這門課程，我不僅加深了對(duì)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的設(shè)計(jì)能力。我相信在今后的設(shè)計(jì)工作中，我將能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為更好地服務(wù)于社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
設(shè)計(jì)類課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一大亮點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這一類課程，我不僅掌握了設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在設(shè)計(jì)類課程中的心得體會(huì)。
首先，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力。在這些課程中，教授們鼓勵(lì)我們從不同的角度思考問題，并提供多種解決方案。他們教會(huì)了我們?nèi)绾翁釤挕⑦\(yùn)用和展示創(chuàng)意想法。例如，在平面設(shè)計(jì)課程中，我學(xué)會(huì)了如何通過不同的排版和配色方案來表達(dá)不同的意義和情感。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法讓我在日常生活中也能更加開放地思考問題，并能夠更有創(chuàng)意地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這些課程中，我們通常需要與其他同學(xué)一起完成項(xiàng)目。合作是不可或缺的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)過程中需要不同人才的貢獻(xiàn)和互補(bǔ)。在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的設(shè)計(jì)不能僅僅依靠個(gè)人的能力，而是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。這樣的經(jīng)歷不僅提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
此外，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了如何解決問題。設(shè)計(jì)是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又充滿解決方案的過程。在解決設(shè)計(jì)問題的過程中，我們需要分析、研究和找出最佳的解決方案。例如，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中，我們需要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)出功能完善、外觀美觀且易于使用的產(chǎn)品。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)問題進(jìn)行分析、如何提出解決方案，并能夠?qū)⑦@種解決問題的方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域。
另外，在設(shè)計(jì)類課程中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足功能需求，更重要的是要關(guān)注用戶體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，我們需要考慮用戶的感受和需求，以提供更好的用戶體驗(yàn)。例如，在用戶界面設(shè)計(jì)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)易于使用、符合人機(jī)工程學(xué)原理的界面。通過關(guān)注用戶體驗(yàn)，我意識(shí)到在設(shè)計(jì)中追求美觀和功能的平衡是至關(guān)重要的。
最后，在設(shè)計(jì)類課程中，我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的藝術(shù)。設(shè)計(jì)從來都不是一成不變的，它與時(shí)間和技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。在這些課程中，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的歷史和趨勢(shì)，并了解了最新的設(shè)計(jì)工具和技術(shù)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。
總之，通過設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及解決問題的能力。我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足功能需求，更重要的是關(guān)注用戶體驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的藝術(shù)。這些心得體會(huì)讓我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了更深入的理解和更廣闊的視野，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
時(shí)光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比較輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識(shí)。收獲頗豐。
在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就一定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來，我們會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的知識(shí)更加牢固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的知識(shí)可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫助的知識(shí)和能力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的希望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
1. 美化軟件和對(duì)在設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題進(jìn)行處理 2. 在設(shè)計(jì)是會(huì)出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤，一種是系統(tǒng)部分自定義錯(cuò)誤和數(shù)據(jù)庫錯(cuò)誤。系統(tǒng)部分自定義錯(cuò)誤在權(quán)限方面，管理員出現(xiàn)錯(cuò)誤，而輸入方面用戶帳號(hào)和密碼出錯(cuò)，查找方面找不到符合要求的記錄。對(duì)于數(shù)據(jù)庫，代碼出錯(cuò)。
對(duì)于系統(tǒng)部分 自定義錯(cuò)誤，需要添加/修改操作只能給幾十對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)真。分析錯(cuò)誤的類新。并給出相應(yīng)的錯(cuò)誤提示語句。
對(duì)于數(shù)據(jù)庫錯(cuò)誤，可以在可能出錯(cuò)的地方中輸入相應(yīng)的出錯(cuò)語句，并將程序重置，最后返回輸入階段。
此外，還有未解決的問題：未添加設(shè)備選購數(shù)量屬性，輸入賬戶密碼后，退出登錄后，賬戶密碼自動(dòng)填充。
至于美工方面，就添了一張圖片，一切從簡(jiǎn)，只留必須要留下的。
可是靠著這一個(gè)多禮拜的“進(jìn)修”，在小組同窗的輔佐和解說下，漸漸對(duì)這門課逐漸發(fā)作了些許的樂趣，自己起頭自動(dòng)進(jìn)修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。
所以我以為此次的課程設(shè)想意義很深，和其他4位同窗的配合進(jìn)修、配合、勤奮的進(jìn)程也很歡快，別的還要感謝感動(dòng)教員的耐心教育。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)美的追求，設(shè)計(jì)類課程已經(jīng)成為了越來越多學(xué)生的選擇。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我也有幸選修了幾門設(shè)計(jì)類課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)設(shè)計(jì)有了更加深入的了解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享一下自己對(duì)設(shè)計(jì)類課程的心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)類課程讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性。在我進(jìn)入大學(xué)之前，對(duì)于設(shè)計(jì)這一概念我僅僅停留在表面層面，認(rèn)為它只是美化事物的一種手段而已。然而，通過上設(shè)計(jì)類課程，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是畫一些圖案或者調(diào)整顏色亮度那么簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)實(shí)際上是為了解決問題或者滿足需求，而這一點(diǎn)在對(duì)設(shè)計(jì)的研究中越來越明確。設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅需要美感，更需要實(shí)用性、用戶體驗(yàn)以及有意義的理念。設(shè)計(jì)是為人們服務(wù)的，因此設(shè)計(jì)師的責(zé)任就是要通過自己的設(shè)計(jì)將人們的需求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或者服務(wù)。
其次，設(shè)計(jì)類課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。上設(shè)計(jì)類課程不僅僅是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)或者技術(shù)技能，更重要的是發(fā)展自己的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)我們動(dòng)腦筋，進(jìn)行各種思維的啟發(fā)和刺激，從而激發(fā)我們的創(chuàng)意。我們可以通過頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)討論等方式，結(jié)合自己的想法和實(shí)際需求，提出新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。這樣培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，使我們能夠在面對(duì)問題時(shí)靈活應(yīng)對(duì)，提供多樣化的設(shè)計(jì)解決方案。
第三，設(shè)計(jì)類課程讓我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)作成果，它還需要能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。在設(shè)計(jì)類課程中，我們經(jīng)常需要在小組中進(jìn)行合作，共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，理解別人的觀點(diǎn)、評(píng)論和建議，并將自己的設(shè)計(jì)思路清晰地傳達(dá)給他人。通過與他人的互動(dòng)和反饋，我們不僅可以改善自己的設(shè)計(jì)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作和溝通的能力。
第四，設(shè)計(jì)類課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。設(shè)計(jì)是一個(gè)需要反復(fù)打磨、調(diào)整和改進(jìn)的過程。有時(shí)候，我們投入了大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，但最后發(fā)現(xiàn)它并不理想。然而，我們不能因此而放棄，而是要保持耐心和毅力，繼續(xù)努力。通過這些挫折和反復(fù)的嘗試，我們能夠更好地理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)和要求，提高自己的設(shè)計(jì)能力。
最后，設(shè)計(jì)類課程教會(huì)了我在面對(duì)問題時(shí)能夠有創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)解決問題的過程需要我們跳出傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的方法和想法。在設(shè)計(jì)類課程中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，有時(shí)候需要在短時(shí)間內(nèi)提供一個(gè)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。通過這些挑戰(zhàn)，我們鍛煉了自己的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了在復(fù)雜的情況下找到解決問題的辦法。
綜上所述，通過參加設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)造力、溝通能力、耐心和毅力，并且學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維。這些都是在大學(xué)生活中非常寶貴的收獲。無論我將來從事什么職業(yè)，這些設(shè)計(jì)類課程的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都將是我寶貴的財(cái)富，幫助我成為一個(gè)出色的人才。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
作為一名教育工作者，一直以來，我注重不斷自我提高，尤其是教育的改革和創(chuàng)新方面。設(shè)計(jì)課程是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，這不僅要求我們對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，還要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，使得學(xué)生更好的接受教育。在這一過程中，我有了自己的心得體會(huì)，下面我來分享一下。
首先，課程設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的。設(shè)計(jì)課程不同于簡(jiǎn)單的內(nèi)容組織和表述，它旨在為學(xué)生創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中來，并根據(jù)不同學(xué)生的能力水平進(jìn)行差異化教學(xué)。教師需要多聽取和理解學(xué)生的意見，從而達(dá)到與學(xué)生合作參與，共同制定課程的目標(biāo)和內(nèi)容。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，更可以為每個(gè)學(xué)生量身定制的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效和高效。
其次，課程設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的變化，教育理念也在不斷更新和調(diào)整。因此，教師需要緊跟教育發(fā)展的潮流，不斷思考和探究新的教學(xué)技術(shù)、方法和策略。比如，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，使用維基百科、在線課程和MOOC等讓學(xué)生了解最新前沿的知識(shí)。同時(shí)，還可以采用在線協(xié)作的方式，建立學(xué)生之間的平等和積極的互動(dòng)關(guān)系，組織學(xué)生互相討論和交流想法。這樣的課程設(shè)計(jì)不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更促進(jìn)了學(xué)生的生動(dòng)體驗(yàn)和全方位的學(xué)習(xí)。
此外，課程設(shè)計(jì)需要真正結(jié)合學(xué)生和教師的需求和實(shí)際情況。這需要教師充分了解學(xué)生課程難度、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同樣，教師也需要考慮課程與科目的整體合理性，使得內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)和連貫。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該深入思考學(xué)科背景和師生需求，同時(shí)也要關(guān)注教師的實(shí)際能力和教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能把學(xué)生和教師都納入到課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的工作中來。
最后，重視評(píng)估和反思課程設(shè)計(jì)的效果和實(shí)施過程。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生完成情況和成就進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)估和反饋，挖掘問題和優(yōu)勢(shì)，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和計(jì)劃。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷的反思和總結(jié)課程設(shè)計(jì)過程，總結(jié)失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和做好下一個(gè)課程的準(zhǔn)備。這樣的課程設(shè)計(jì)能力和教學(xué)素質(zhì)，可以提升教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，在生活和職業(yè)中更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，設(shè)計(jì)一個(gè)好的課程實(shí)際上就是在塑造學(xué)生的個(gè)性化和高度自主性的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該以學(xué)生為本，不斷更新和反思教學(xué)方法，將自己融入到學(xué)生的師生成長(zhǎng)過程中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷超越自我。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法與技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性與經(jīng)濟(jì)合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證與后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問題的不易。
我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識(shí)是我們從來沒有接觸到的，我們對(duì)事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還僅限于書本上，對(duì)實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)成本方面上考慮的還很不夠。
在實(shí)際計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。由此，我在每章節(jié)后及時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計(jì)算也方便讀者查找。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個(gè)公式的出處及用途，對(duì)于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢(shì)，而并沒有更細(xì)地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。
通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加感性與理性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序與方法，增強(qiáng)了分析與解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。
我還要感謝我的指導(dǎo)老師，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持。限于我們的水平，設(shè)計(jì)中難免有不足與謬誤之處，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來，提高自己的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。
以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計(jì)，所以一聽到老師說這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺心里有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急。但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。
在這一次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先，對(duì)于套用定額，其實(shí)就是查閱定額表，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問題，就需要大量的計(jì)算，所以必須仔細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中，我們遇到了一些問題，例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了；其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問題，不知道各種費(fèi)用的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項(xiàng)目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于開始沒有認(rèn)真填寫，導(dǎo)致最后重做表格；最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對(duì)這些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時(shí)地改正了。
在這一次課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這一次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。
老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。
我想這一次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。這一次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前，不管完成它的時(shí)間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待，到最后才不會(huì)后悔！草草完成的設(shè)計(jì)沒有什么意義，沒有意義也就是沒有收獲。所以，在這一次設(shè)計(jì)的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以這就是我的收獲。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，從六號(hào)到十號(hào)，連續(xù)四天的奮斗，終于算是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)緊張而又快樂的完成了任務(wù)，其中的酸甜苦辣，想必只有我一個(gè)人可以體會(huì)，通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課堂上所不能理解的知識(shí)，感受頗深。早有聽聞一句話“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”原來也對(duì)其有所了解，但這次的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行下來卻又對(duì)其有更深的感悟。這個(gè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)半星期，但果然與老師所說無二，只要認(rèn)真做3天也能完成。一個(gè)學(xué)期的課程下來，加上之前在布置課題的時(shí)候老師又在黑板上從總體上詳細(xì)的把流程講解了一次，我們本應(yīng)該很簡(jiǎn)單的就能做出來，但是最初大家仍然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)無從下手的感覺。當(dāng)然這個(gè)除了可能是我們對(duì)于知識(shí)掌握的不牢靠，很大部分卻是第一次接觸這種運(yùn)用上的恐懼。似乎總是不相信自己能做好，要不停的翻書，不停的觀摩其他人，不停論證，最后才畏首畏尾的下手。不過這卻也可以從另外一個(gè)方面看出來大家對(duì)這次的重視，未嘗不是一件好事。
設(shè)計(jì)時(shí)，單向板和雙向板還有梁式樓梯都是有例題的，依葫蘆畫瓢自然被用了上來，可一碰到有出入的地方卻又是要研究一番。而我所在組剛好是課本上沒有例題的板式樓梯，有很多同學(xué)都是去圖書館直接找了有這樣例題的圖書參照，可這并不是個(gè)好辦法，自己覺得所謂設(shè)計(jì)至少要能明白每一部都是什么意思才能進(jìn)行。就比如板式樓梯和梁式樓梯的兩者的區(qū)別，前者是梯段板直接受力再傳至平臺(tái)梁，而后者是先由踏步板傳至斜梁再傳至平臺(tái)梁。一個(gè)是美觀易施工卻笨重造價(jià)高，另一個(gè)是自重低施工不便，各有各的長(zhǎng)處，而據(jù)規(guī)范一般情況下在跨度較?。ㄐ∮?米）時(shí)用板式樓梯居多，所以大家看到的住宅樓多數(shù)情況下是板式樓梯，而梁式樓梯是商業(yè)大型建筑跨度大時(shí)所采用。但這些并不是他們最主要的區(qū)別，結(jié)構(gòu)計(jì)算關(guān)鍵是受力形態(tài)的不同導(dǎo)致的計(jì)算不同。這就出現(xiàn)了個(gè)問題，很多同學(xué)在看到書本上關(guān)于梁式樓梯的計(jì)算步驟，結(jié)果計(jì)算下到下面才發(fā)現(xiàn)者根本就不是板式樓梯的受力形態(tài)，這下依葫蘆畫瓢畫成歪了！剛才說到的梁式樓梯的`受力首先計(jì)算的是踏步板的受力，它的計(jì)算是要得出橫向配置在踏步板下的鋼筋，所以一開始取的計(jì)算截面是一個(gè)踏步板的寬度就是0.3，所以在最初計(jì)算是活荷載所乘是2*0.3，而板式樓梯根本就不許要這步，我們所計(jì)算的是縱向鋼筋跨在兩個(gè)平臺(tái)梁上的受力鋼筋，因而最初取得是以一米為計(jì)算單位，投影到水平方向上，踏步板的計(jì)算前面的數(shù)值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面數(shù)值/cosa。
說起cad真是慚愧，原本在大二暑假也下了點(diǎn)功夫?qū)W，以為自己是學(xué)的不錯(cuò)了，可是這次一下手才發(fā)現(xiàn)怎么都達(dá)不到自己的目的，這才發(fā)現(xiàn)原來自己弄的都是所謂的戶型圖，而真正的cad本身是一竅不通，有點(diǎn)舍本逐末的意思。而相對(duì)經(jīng)常摸軟件的室友純熟操作我只是一個(gè)新手。一些看起來很簡(jiǎn)單的東西，可是操作起來就是很麻煩，出的錯(cuò)一次又一次，“紙上得來終覺淺，知是此事要躬行”有些東西確是需要熟能生巧的。而我們千萬不要總是覺得自己看著表面知道便懶得動(dòng)手，其實(shí)你只要一動(dòng)手會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多細(xì)節(jié)東西自己都是模棱兩可，要完完整整的做出一個(gè)設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。我們要學(xué)的不僅僅是做一件事的能力，更多的是靜下心來做出一件成果，不達(dá)目的不罷休的職業(yè)態(tài)度。這也是此次課程設(shè)計(jì)我最大的體會(huì)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
設(shè)計(jì)課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐操作，掌握設(shè)計(jì)方法和技巧，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。設(shè)計(jì)課程涉及范圍廣泛，包括平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域。如今，設(shè)計(jì)行業(yè)越來越受到關(guān)注，這使得設(shè)計(jì)課程的重要性日益凸顯。
第二段：設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法
在設(shè)計(jì)課程中，教師在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法，如理論授課，案例分析，討論，互動(dòng)交流等。其中，理論授課是設(shè)計(jì)課程中重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生快速掌握理論知識(shí)；案例分析是設(shè)計(jì)課程中灰常重要的教學(xué)方法，學(xué)生通過分析實(shí)際案例可以鍛煉解決問題的能力。而在討論和互動(dòng)交流中，學(xué)生可以提出自己的看法并與他人互動(dòng)，這有助于拓展學(xué)生的思維和視野。
第三段：設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐操作
設(shè)計(jì)課程中，實(shí)踐操作是非常重要的一環(huán)，可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。教師需要提供一定的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，并逐漸掌握設(shè)計(jì)的方法和技巧。同時(shí)，實(shí)踐操作也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第四段：設(shè)計(jì)課程中教師的角色
設(shè)計(jì)課程中教師的角色非常重要，他們需要在教學(xué)中扮演知識(shí)傳授者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者等多種角色。在知識(shí)傳授方面，教師需要將理論知識(shí)授予學(xué)生，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解知識(shí)。在引導(dǎo)方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，產(chǎn)生創(chuàng)意思維，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際問題的方法。在評(píng)價(jià)方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并給學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)設(shè)計(jì)課程的心得體會(huì)
在設(shè)計(jì)課程中，教師需要采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握設(shè)計(jì)的方法和技巧，并培養(yǎng)解決問題的能力。實(shí)踐操作是設(shè)計(jì)課程中不可或缺的一環(huán)，可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，教師的角色也非常重要。教師需要扮演多重角色，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，多進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)，從而成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
通過這次xx設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。通過這次xx設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次xx設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了xx設(shè)計(jì)等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握xx設(shè)計(jì)的方法和步驟，掌握xx設(shè)計(jì)的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了xx的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭^的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評(píng)與指正，本人將萬分感謝。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
在我大學(xué)生活的最后一個(gè)學(xué)期，我選擇了一門名為ci設(shè)計(jì)的課程作為選修。ci設(shè)計(jì)，即企業(yè)形象設(shè)計(jì)，是為了增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力而進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)。在選課之初，我對(duì)這門課程充滿了期望。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程，了解更多關(guān)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)和技巧，提升自己的設(shè)計(jì)能力，并將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。
第二段：課程內(nèi)容及教學(xué)模式
ci設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從設(shè)計(jì)概念到實(shí)際操作的各個(gè)方面。老師在課上向我們展示了一些優(yōu)秀的ci設(shè)計(jì)案例，并詳細(xì)講解了設(shè)計(jì)師們是如何運(yùn)用各種元素和技巧，來傳達(dá)企業(yè)的形象和價(jià)值觀。我們也學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)工具的使用，如Adobe Photoshop和Illustrator等。在課下，我們需要完成一些實(shí)踐性的作業(yè)，例如設(shè)計(jì)企業(yè)logo和宣傳冊(cè)等。除了課堂教學(xué)，這門課還設(shè)置了豐富多樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧。這種結(jié)合了理論和實(shí)踐的教學(xué)模式，讓我們更加深入地了解和掌握了ci設(shè)計(jì)的核心理念和技巧。
第三段：感悟與成長(zhǎng)
在這門課程中，我收獲了很多知識(shí)和技能，更重要的是，我獲得了一種對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到ci設(shè)計(jì)不僅僅是一種技術(shù)活，更是一種傳達(dá)和表達(dá)的藝術(shù)。在每一個(gè)設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)師都要通過各種元素和方式來傳遞特定的信息和情感。而這些傳遞的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考。此外，ci設(shè)計(jì)也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。每一個(gè)企業(yè)都有自己獨(dú)特的形象和價(jià)值觀，設(shè)計(jì)師需要不斷地嘗試和創(chuàng)新，才能夠創(chuàng)造出與企業(yè)形象相契合的設(shè)計(jì)作品。通過這門課程，我不僅提升了自己的設(shè)計(jì)能力，還培養(yǎng)了對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。
第四段：與同學(xué)的交流與合作
在這門課程中，我有幸結(jié)識(shí)了一群志同道合的同學(xué)。我們有著相似的興趣和追求，在課程中經(jīng)常進(jìn)行交流和合作。我們一起分享自己的設(shè)計(jì)作品和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助。有時(shí)，我們會(huì)一起組隊(duì)完成一些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過互相的補(bǔ)充和合作，提升了作品的質(zhì)量和效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我更加深刻地體會(huì)到設(shè)計(jì)不是一個(gè)孤立的過程，而是一個(gè)與他人交流合作的過程。通過與同學(xué)的交流和合作，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能，還拓展了自己的設(shè)計(jì)思維和想象力。
第五段：對(duì)未來的展望
通過學(xué)習(xí)ci設(shè)計(jì)課程，我明確了自己對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。我將繼續(xù)努力提升自己的設(shè)計(jì)能力，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的ci設(shè)計(jì)師，為企業(yè)創(chuàng)造更有價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。未來，我還計(jì)劃繼續(xù)深造，不斷學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)和技術(shù)，以提升自己在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)想，成就一番在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的輝煌。
總結(jié)：通過ci設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧，還樹立起了對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛和追求。我深刻地體會(huì)到了設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的藝術(shù)，需要我們不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。同時(shí)，通過與同學(xué)的交流和合作，我也加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解和體驗(yàn)。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)想而努力。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
整個(gè)設(shè)計(jì)透過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫忙。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有必須的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問題務(wù)必要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。
因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。透過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫忙，使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導(dǎo)。透過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法透過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的學(xué)習(xí)，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲就應(yīng)說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，但是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，但是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，但是就是無法到達(dá)預(yù)期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)老師上課的舉例書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫忙下最后完成了。
就應(yīng)說這是透過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然資料并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)好處很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)配合努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
熱設(shè)計(jì)課程是一門關(guān)于建筑節(jié)能的課程，它涵蓋了建筑物內(nèi)外的熱和濕氣交換機(jī)制，為建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)提供了更深入的理解和技術(shù)支持。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了建筑物中熱傳導(dǎo)和熱輻射的基本原理和應(yīng)用，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)。在這門課程中，我學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能，下面是我對(duì)這門課程的一些體會(huì)與感悟。
第二段：課程中的知識(shí)點(diǎn)
在熱設(shè)計(jì)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)點(diǎn)，其中最基礎(chǔ)的就是建筑物內(nèi)外熱傳導(dǎo)的機(jī)制。這個(gè)過程包括熱的傳遞、儲(chǔ)存和丟失，以及建筑物外部環(huán)境因素的影響。我們還學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)的基本公式和熱傳導(dǎo)的COP計(jì)算方法。同時(shí)，在課程中，我們學(xué)習(xí)了熱輻射、熱對(duì)流和熱輻射的機(jī)制，以及如何運(yùn)用模擬軟件如AutoCAD等進(jìn)行建筑能效分析。這些知識(shí)點(diǎn)幫助了我們更好的了解了建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的基本原理。
第三段：課程的實(shí)踐應(yīng)用
熱設(shè)計(jì)課程為我們提供了很多實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。通過模擬建筑的大小、形狀、結(jié)構(gòu)材料和環(huán)境氣候等因素來進(jìn)行建筑節(jié)能效分析。我們通過Glazing和Fenestration分析軟件等工具進(jìn)行熱傳導(dǎo)模擬，從而為設(shè)計(jì)過程中節(jié)省能源提供依據(jù)和思路。課程的實(shí)踐應(yīng)用切實(shí)幫助我們?cè)谖磥淼慕ㄖO(shè)計(jì)過程中能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地為設(shè)計(jì)提供技術(shù)支持。
第四段：課程的收獲與感悟
熱設(shè)計(jì)課程使我收益頗豐，其中之一是對(duì)熱傳導(dǎo)與熱輻射有了更深入的理解。這讓我對(duì)整個(gè)建筑節(jié)能領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)，并思考了在未來設(shè)計(jì)過程中如何節(jié)約能源的具體方法。與此同時(shí)，課程向我們介紹了許多實(shí)用的節(jié)能工具和技術(shù)應(yīng)用，并且通過實(shí)踐操作讓我們更好地理解其應(yīng)用價(jià)值。最重要的是，這門課程讓我意識(shí)到建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性，建議未來的建筑設(shè)計(jì)與節(jié)約能源緊密結(jié)合。
第五段：總結(jié)與建議
熱設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，同時(shí)也是與實(shí)際工作緊密相關(guān)的一門課程。在課程學(xué)習(xí)過程中，我們通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用了解了熱傳導(dǎo)與熱輻射以及在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，這些知識(shí)和技能對(duì)于我們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。建議我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)發(fā)展過程中不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識(shí)和技能，以更好地為推進(jìn)建筑節(jié)能事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
當(dāng)我在大二上學(xué)期上《工程熱力學(xué)》課程的時(shí)候，曾聽華永明老師說了很多次大四短學(xué)期鍋爐設(shè)計(jì)很讓人頭疼，而且會(huì)讓我們對(duì)整個(gè)大學(xué)生活都印象深刻。算完鍋爐，我依然對(duì)華永明老師的這席話印象深刻！整整三周，我聆聽了“鍋爐之聲”。
當(dāng)短學(xué)期第二周開始的時(shí)候，我剛從趙老師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書，當(dāng)時(shí)單純地想著：鍋爐課程設(shè)計(jì)，就是把大三下學(xué)期鍋爐的作業(yè)重新做一遍，感覺工作量也還不是很大嘛。（其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了？？）考慮中，第二天就開始了自己計(jì)算鍋爐的“行程”。
首先，我得感謝趙老師給了我一個(gè)非常給力的煤種――神府東勝煤，我甚至不知道這煤產(chǎn)自哪里，寫下這篇心得體會(huì)的時(shí)候特地去百度了一下，發(fā)現(xiàn)它產(chǎn)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，發(fā)熱量是同煤種的全國之最（不能肯定這句話的準(zhǔn)確性）。同時(shí)，很幸運(yùn)，這種煤和例題的煤種是一樣的，無形中減少了一些假設(shè)后的計(jì)算量。（我不知道這是不是我可以偷懶的地方，但是其實(shí)我在計(jì)算過程中并沒有偷懶，還是一步一步算下來的，還出了點(diǎn)小問題。）說到計(jì)算，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌?，大三下學(xué)期做過一遍作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計(jì)算熱平衡的時(shí)候大差不差地就在不知不覺中搞定了。
然而，困難還在后頭，當(dāng)?shù)谌斓臅r(shí)候在教室算“前屏過熱器”的參數(shù)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了龐大的計(jì)算量和復(fù)雜地計(jì)算公式，這對(duì)我真是個(gè)挑戰(zhàn)！算了一半后，實(shí)在算不下去了，于是到了趙老師辦公室答疑，趙老師的指點(diǎn)給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了許多計(jì)算流程，并且使我把大三下學(xué)期學(xué)習(xí)的《鍋爐原理》課程的很多內(nèi)容都回憶并且串連了起來，然后很高興地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過熱器部分算完了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中午一點(diǎn)鐘左右的時(shí)間，但是還是很開心地完成了我的午餐。
回到宿舍，小憩了一會(huì)兒，開始了后屏過熱器部分的計(jì)算過程，后屏的計(jì)算比前屏順利多了，一個(gè)下午的時(shí)間就基本搞定了。
在接下來的幾天時(shí)間里，從高溫再熱器計(jì)算開始，第一懸吊管，高溫過熱器，第二懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉(zhuǎn)向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來是越算越快，以至于一整天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項(xiàng)“工作”。而后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，稍微緩了一天，查了書本的一些資料，然后整體對(duì)照書上的一些公式算了下來，再到后來的總校和匯總，都沒有遇到什么比較大的麻煩。第二遍檢驗(yàn)的時(shí)候，將誤差降到了理想的范圍。
而后，我又找趙老師答疑了一次，發(fā)現(xiàn)低溫再熱器水平段出口溫度和低溫再熱器垂直段的進(jìn)口溫度相差過大，大約有8°c，而如果按照實(shí)際情況分析，相差應(yīng)該在5°以內(nèi)，這是一個(gè)較大的問題。所以當(dāng)天中午，我又開始了核算，發(fā)現(xiàn)只能動(dòng)尺寸才可以將誤差降下來，所以我對(duì)低再平和低再垂的片數(shù)進(jìn)行了修改（原來各有110片，后增加為113片），效果還不錯(cuò)，而且截距變化也很?。?。003m左右），最終定稿。
接下來，我想談?wù)勎以谶@些計(jì)算過程中主要學(xué)習(xí)和深化的鍋爐知識(shí)。
1 排煙溫度
書中例題的排煙溫度是125°，而我的題目是120°，排煙溫度下降了5°之后，排煙熱損失降低，鍋爐效率提高（通過反平衡計(jì)算），鍋爐實(shí)際消耗燃料量減少，從而計(jì)算燃料量減少。
2 熱空氣溫度
書中例題的熱空氣溫度是20°，而我的題目是30°，相當(dāng)于我設(shè)計(jì)的鍋爐在我國的南方地區(qū)使用，而書中例題設(shè)計(jì)的鍋爐在我國北方地區(qū)使用。此外，因?yàn)闊峥諝鉁囟容^高（高了10°），空氣帶入的爐內(nèi)的熱量較多，爐膛尺寸相同的情況下，理論燃燒溫度高（較例題高了17°）爐膛出口煙氣溫度較高，所以在整個(gè)鍋爐中，對(duì)流換熱增多，從而使得鍋爐效率提高，與1推出的結(jié)論相同。
在完成了鍋爐部分的計(jì)算后，我用cad進(jìn)行了繪圖，雖然每張圖的尺寸基本都是一樣的，但是對(duì)于以前沒有接觸cad軟件的我來說，儼然是個(gè)挑戰(zhàn)。在多次請(qǐng)教了我們學(xué)院6班建環(huán)的同學(xué)cad的操作方法之后，我將每張圖紙都按要求畫了出來，大概花了3天左右的時(shí)間，期間使我對(duì)cad軟件由陌生至較為熟悉以至于熟練，讓我對(duì)這個(gè)畫圖軟件充滿了信心，同時(shí)，也增強(qiáng)了我用電腦繪圖的能力。
在寫這篇心得體會(huì)的時(shí)候，我能感覺到，當(dāng)我提到鍋爐之時(shí)，我的腦海里就感覺自己設(shè)計(jì)的鍋爐正在源源不斷地送著煤，流動(dòng)著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機(jī)器的轟隆隆之聲和那燃料的燃盡的噼里啪啦之聲，難道不正是我內(nèi)心里聽到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂廳里的交響樂、那舞臺(tái)廣場(chǎng)的明星的歌！
三周，讓我更加了解了鍋爐，更加深入地學(xué)習(xí)了鍋爐，并把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)逐漸融會(huì)貫通成一個(gè)整體，使我的專業(yè)素質(zhì)和能力得到了真正地提升！
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
作為一名設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我在本學(xué)期選修了一門名為“熱設(shè)計(jì)”的課程，課程的主要內(nèi)容是介紹熱設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)熱設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的收獲
在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)理論的知識(shí)，例如熱流、傳熱系數(shù)、換熱器和熱傳導(dǎo)等。同時(shí)，我也學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)實(shí)踐的技能，例如如何設(shè)計(jì)一個(gè)高效的換熱器和如何利用軟件模擬熱傳導(dǎo)。通過這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和應(yīng)用我在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第三段：實(shí)驗(yàn)課的體會(huì)
在本課程中，我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，例如用水溫度計(jì)測(cè)量不同材料的導(dǎo)熱系數(shù)、通過熱成像儀觀察一些物體的熱分布等。這些實(shí)驗(yàn)使我更深入地理解了熱設(shè)計(jì)理論的實(shí)際應(yīng)用，并為我今后進(jìn)行設(shè)計(jì)工作提供了直觀的經(jīng)驗(yàn)和方法。
第四段：老師的指導(dǎo)和教授方式
在本課程中，老師采用了輪流講授和小組討論相結(jié)合的方式來授課。在輪流講授中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享他們的想法和知識(shí)。在小組討論中，學(xué)生們可以更好地交流彼此的理解和體會(huì)。老師在講授和指導(dǎo)過程中也非常耐心和熱情，幫助學(xué)生解決了許多疑難問題。
第五段：總結(jié)
總的來說，在本學(xué)期的熱設(shè)計(jì)課程中，我經(jīng)歷了許多有意義的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)到了許多關(guān)于熱設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的知識(shí)和技能。通過這門課程，我不僅加深了對(duì)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的設(shè)計(jì)能力。我相信在今后的設(shè)計(jì)工作中，我將能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和技能，為更好地服務(wù)于社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
設(shè)計(jì)類課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一大亮點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這一類課程，我不僅掌握了設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在設(shè)計(jì)類課程中的心得體會(huì)。
首先，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力。在這些課程中，教授們鼓勵(lì)我們從不同的角度思考問題，并提供多種解決方案。他們教會(huì)了我們?nèi)绾翁釤挕⑦\(yùn)用和展示創(chuàng)意想法。例如，在平面設(shè)計(jì)課程中，我學(xué)會(huì)了如何通過不同的排版和配色方案來表達(dá)不同的意義和情感。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法讓我在日常生活中也能更加開放地思考問題，并能夠更有創(chuàng)意地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這些課程中，我們通常需要與其他同學(xué)一起完成項(xiàng)目。合作是不可或缺的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)過程中需要不同人才的貢獻(xiàn)和互補(bǔ)。在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的設(shè)計(jì)不能僅僅依靠個(gè)人的能力，而是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。這樣的經(jīng)歷不僅提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
此外，在設(shè)計(jì)類課程中，我學(xué)會(huì)了如何解決問題。設(shè)計(jì)是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又充滿解決方案的過程。在解決設(shè)計(jì)問題的過程中，我們需要分析、研究和找出最佳的解決方案。例如，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中，我們需要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)出功能完善、外觀美觀且易于使用的產(chǎn)品。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了如何對(duì)問題進(jìn)行分析、如何提出解決方案，并能夠?qū)⑦@種解決問題的方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域。
另外，在設(shè)計(jì)類課程中，我意識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足功能需求，更重要的是要關(guān)注用戶體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，我們需要考慮用戶的感受和需求，以提供更好的用戶體驗(yàn)。例如，在用戶界面設(shè)計(jì)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)易于使用、符合人機(jī)工程學(xué)原理的界面。通過關(guān)注用戶體驗(yàn)，我意識(shí)到在設(shè)計(jì)中追求美觀和功能的平衡是至關(guān)重要的。
最后，在設(shè)計(jì)類課程中，我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的藝術(shù)。設(shè)計(jì)從來都不是一成不變的，它與時(shí)間和技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)。在這些課程中，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的歷史和趨勢(shì)，并了解了最新的設(shè)計(jì)工具和技術(shù)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過程。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。
總之，通過設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作以及解決問題的能力。我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)不僅僅是為了滿足功能需求，更重要的是關(guān)注用戶體驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到設(shè)計(jì)是一門不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的藝術(shù)。這些心得體會(huì)讓我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域有了更深入的理解和更廣闊的視野，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
時(shí)光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比較輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識(shí)。收獲頗豐。
在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就一定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來，我們會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的知識(shí)更加牢固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的知識(shí)可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫助的知識(shí)和能力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的希望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
1. 美化軟件和對(duì)在設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題進(jìn)行處理 2. 在設(shè)計(jì)是會(huì)出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤，一種是系統(tǒng)部分自定義錯(cuò)誤和數(shù)據(jù)庫錯(cuò)誤。系統(tǒng)部分自定義錯(cuò)誤在權(quán)限方面，管理員出現(xiàn)錯(cuò)誤，而輸入方面用戶帳號(hào)和密碼出錯(cuò)，查找方面找不到符合要求的記錄。對(duì)于數(shù)據(jù)庫，代碼出錯(cuò)。
對(duì)于系統(tǒng)部分 自定義錯(cuò)誤，需要添加/修改操作只能給幾十對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)真。分析錯(cuò)誤的類新。并給出相應(yīng)的錯(cuò)誤提示語句。
對(duì)于數(shù)據(jù)庫錯(cuò)誤，可以在可能出錯(cuò)的地方中輸入相應(yīng)的出錯(cuò)語句，并將程序重置，最后返回輸入階段。
此外，還有未解決的問題：未添加設(shè)備選購數(shù)量屬性，輸入賬戶密碼后，退出登錄后，賬戶密碼自動(dòng)填充。
至于美工方面，就添了一張圖片，一切從簡(jiǎn)，只留必須要留下的。
可是靠著這一個(gè)多禮拜的“進(jìn)修”，在小組同窗的輔佐和解說下，漸漸對(duì)這門課逐漸發(fā)作了些許的樂趣，自己起頭自動(dòng)進(jìn)修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。
所以我以為此次的課程設(shè)想意義很深，和其他4位同窗的配合進(jìn)修、配合、勤奮的進(jìn)程也很歡快，別的還要感謝感動(dòng)教員的耐心教育。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)美的追求，設(shè)計(jì)類課程已經(jīng)成為了越來越多學(xué)生的選擇。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我也有幸選修了幾門設(shè)計(jì)類課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)設(shè)計(jì)有了更加深入的了解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享一下自己對(duì)設(shè)計(jì)類課程的心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)類課程讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性。在我進(jìn)入大學(xué)之前，對(duì)于設(shè)計(jì)這一概念我僅僅停留在表面層面，認(rèn)為它只是美化事物的一種手段而已。然而，通過上設(shè)計(jì)類課程，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是畫一些圖案或者調(diào)整顏色亮度那么簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)實(shí)際上是為了解決問題或者滿足需求，而這一點(diǎn)在對(duì)設(shè)計(jì)的研究中越來越明確。設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅需要美感，更需要實(shí)用性、用戶體驗(yàn)以及有意義的理念。設(shè)計(jì)是為人們服務(wù)的，因此設(shè)計(jì)師的責(zé)任就是要通過自己的設(shè)計(jì)將人們的需求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或者服務(wù)。
其次，設(shè)計(jì)類課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。上設(shè)計(jì)類課程不僅僅是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)或者技術(shù)技能，更重要的是發(fā)展自己的創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)鼓勵(lì)我們動(dòng)腦筋，進(jìn)行各種思維的啟發(fā)和刺激，從而激發(fā)我們的創(chuàng)意。我們可以通過頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)討論等方式，結(jié)合自己的想法和實(shí)際需求，提出新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。這樣培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，使我們能夠在面對(duì)問題時(shí)靈活應(yīng)對(duì)，提供多樣化的設(shè)計(jì)解決方案。
第三，設(shè)計(jì)類課程讓我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。一個(gè)好的設(shè)計(jì)不僅僅是個(gè)人的創(chuàng)作成果，它還需要能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。在設(shè)計(jì)類課程中，我們經(jīng)常需要在小組中進(jìn)行合作，共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，理解別人的觀點(diǎn)、評(píng)論和建議，并將自己的設(shè)計(jì)思路清晰地傳達(dá)給他人。通過與他人的互動(dòng)和反饋，我們不僅可以改善自己的設(shè)計(jì)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合作和溝通的能力。
第四，設(shè)計(jì)類課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。設(shè)計(jì)是一個(gè)需要反復(fù)打磨、調(diào)整和改進(jìn)的過程。有時(shí)候，我們投入了大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，但最后發(fā)現(xiàn)它并不理想。然而，我們不能因此而放棄，而是要保持耐心和毅力，繼續(xù)努力。通過這些挫折和反復(fù)的嘗試，我們能夠更好地理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)和要求，提高自己的設(shè)計(jì)能力。
最后，設(shè)計(jì)類課程教會(huì)了我在面對(duì)問題時(shí)能夠有創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)解決問題的過程需要我們跳出傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的方法和想法。在設(shè)計(jì)類課程中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，有時(shí)候需要在短時(shí)間內(nèi)提供一個(gè)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。通過這些挑戰(zhàn)，我們鍛煉了自己的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了在復(fù)雜的情況下找到解決問題的辦法。
綜上所述，通過參加設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)造力、溝通能力、耐心和毅力，并且學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維。這些都是在大學(xué)生活中非常寶貴的收獲。無論我將來從事什么職業(yè)，這些設(shè)計(jì)類課程的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都將是我寶貴的財(cái)富，幫助我成為一個(gè)出色的人才。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
作為一名教育工作者，一直以來，我注重不斷自我提高，尤其是教育的改革和創(chuàng)新方面。設(shè)計(jì)課程是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，這不僅要求我們對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，還要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，使得學(xué)生更好的接受教育。在這一過程中，我有了自己的心得體會(huì)，下面我來分享一下。
首先，課程設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的。設(shè)計(jì)課程不同于簡(jiǎn)單的內(nèi)容組織和表述，它旨在為學(xué)生創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中來，并根據(jù)不同學(xué)生的能力水平進(jìn)行差異化教學(xué)。教師需要多聽取和理解學(xué)生的意見，從而達(dá)到與學(xué)生合作參與，共同制定課程的目標(biāo)和內(nèi)容。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，更可以為每個(gè)學(xué)生量身定制的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效和高效。
其次，課程設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的變化，教育理念也在不斷更新和調(diào)整。因此，教師需要緊跟教育發(fā)展的潮流，不斷思考和探究新的教學(xué)技術(shù)、方法和策略。比如，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，使用維基百科、在線課程和MOOC等讓學(xué)生了解最新前沿的知識(shí)。同時(shí)，還可以采用在線協(xié)作的方式，建立學(xué)生之間的平等和積極的互動(dòng)關(guān)系，組織學(xué)生互相討論和交流想法。這樣的課程設(shè)計(jì)不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更促進(jìn)了學(xué)生的生動(dòng)體驗(yàn)和全方位的學(xué)習(xí)。
此外，課程設(shè)計(jì)需要真正結(jié)合學(xué)生和教師的需求和實(shí)際情況。這需要教師充分了解學(xué)生課程難度、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同樣，教師也需要考慮課程與科目的整體合理性，使得內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)和連貫。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該深入思考學(xué)科背景和師生需求，同時(shí)也要關(guān)注教師的實(shí)際能力和教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能把學(xué)生和教師都納入到課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的工作中來。
最后，重視評(píng)估和反思課程設(shè)計(jì)的效果和實(shí)施過程。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生完成情況和成就進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)估和反饋，挖掘問題和優(yōu)勢(shì)，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和計(jì)劃。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷的反思和總結(jié)課程設(shè)計(jì)過程，總結(jié)失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和做好下一個(gè)課程的準(zhǔn)備。這樣的課程設(shè)計(jì)能力和教學(xué)素質(zhì)，可以提升教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，在生活和職業(yè)中更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，設(shè)計(jì)一個(gè)好的課程實(shí)際上就是在塑造學(xué)生的個(gè)性化和高度自主性的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該以學(xué)生為本，不斷更新和反思教學(xué)方法，將自己融入到學(xué)生的師生成長(zhǎng)過程中，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，不斷超越自我。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨(dú)立的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法與技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性與經(jīng)濟(jì)合理性。
在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證與后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問題的不易。
我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識(shí)是我們從來沒有接觸到的，我們對(duì)事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還僅限于書本上，對(duì)實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)成本方面上考慮的還很不夠。
在實(shí)際計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。由此，我在每章節(jié)后及時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計(jì)算也方便讀者查找。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個(gè)公式的出處及用途，對(duì)于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢(shì)，而并沒有更細(xì)地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。
通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加感性與理性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序與方法，增強(qiáng)了分析與解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。
我還要感謝我的指導(dǎo)老師，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持。限于我們的水平，設(shè)計(jì)中難免有不足與謬誤之處，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來，提高自己的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。
以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計(jì)，所以一聽到老師說這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺心里有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急。但是后來慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。
在這一次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先，對(duì)于套用定額，其實(shí)就是查閱定額表，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問題，就需要大量的計(jì)算，所以必須仔細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中，我們遇到了一些問題，例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了；其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問題，不知道各種費(fèi)用的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項(xiàng)目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于開始沒有認(rèn)真填寫，導(dǎo)致最后重做表格；最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對(duì)這些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時(shí)地改正了。
在這一次課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這一次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。
老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。
我想這一次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。這一次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前，不管完成它的時(shí)間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待，到最后才不會(huì)后悔！草草完成的設(shè)計(jì)沒有什么意義，沒有意義也就是沒有收獲。所以，在這一次設(shè)計(jì)的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以這就是我的收獲。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，從六號(hào)到十號(hào)，連續(xù)四天的奮斗，終于算是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)緊張而又快樂的完成了任務(wù)，其中的酸甜苦辣，想必只有我一個(gè)人可以體會(huì)，通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課堂上所不能理解的知識(shí)，感受頗深。早有聽聞一句話“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”原來也對(duì)其有所了解，但這次的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行下來卻又對(duì)其有更深的感悟。這個(gè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一個(gè)半星期，但果然與老師所說無二，只要認(rèn)真做3天也能完成。一個(gè)學(xué)期的課程下來，加上之前在布置課題的時(shí)候老師又在黑板上從總體上詳細(xì)的把流程講解了一次，我們本應(yīng)該很簡(jiǎn)單的就能做出來，但是最初大家仍然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)無從下手的感覺。當(dāng)然這個(gè)除了可能是我們對(duì)于知識(shí)掌握的不牢靠，很大部分卻是第一次接觸這種運(yùn)用上的恐懼。似乎總是不相信自己能做好，要不停的翻書，不停的觀摩其他人，不停論證，最后才畏首畏尾的下手。不過這卻也可以從另外一個(gè)方面看出來大家對(duì)這次的重視，未嘗不是一件好事。
設(shè)計(jì)時(shí)，單向板和雙向板還有梁式樓梯都是有例題的，依葫蘆畫瓢自然被用了上來，可一碰到有出入的地方卻又是要研究一番。而我所在組剛好是課本上沒有例題的板式樓梯，有很多同學(xué)都是去圖書館直接找了有這樣例題的圖書參照，可這并不是個(gè)好辦法，自己覺得所謂設(shè)計(jì)至少要能明白每一部都是什么意思才能進(jìn)行。就比如板式樓梯和梁式樓梯的兩者的區(qū)別，前者是梯段板直接受力再傳至平臺(tái)梁，而后者是先由踏步板傳至斜梁再傳至平臺(tái)梁。一個(gè)是美觀易施工卻笨重造價(jià)高，另一個(gè)是自重低施工不便，各有各的長(zhǎng)處，而據(jù)規(guī)范一般情況下在跨度較?。ㄐ∮?米）時(shí)用板式樓梯居多，所以大家看到的住宅樓多數(shù)情況下是板式樓梯，而梁式樓梯是商業(yè)大型建筑跨度大時(shí)所采用。但這些并不是他們最主要的區(qū)別，結(jié)構(gòu)計(jì)算關(guān)鍵是受力形態(tài)的不同導(dǎo)致的計(jì)算不同。這就出現(xiàn)了個(gè)問題，很多同學(xué)在看到書本上關(guān)于梁式樓梯的計(jì)算步驟，結(jié)果計(jì)算下到下面才發(fā)現(xiàn)者根本就不是板式樓梯的受力形態(tài)，這下依葫蘆畫瓢畫成歪了！剛才說到的梁式樓梯的`受力首先計(jì)算的是踏步板的受力，它的計(jì)算是要得出橫向配置在踏步板下的鋼筋，所以一開始取的計(jì)算截面是一個(gè)踏步板的寬度就是0.3，所以在最初計(jì)算是活荷載所乘是2*0.3，而板式樓梯根本就不許要這步，我們所計(jì)算的是縱向鋼筋跨在兩個(gè)平臺(tái)梁上的受力鋼筋，因而最初取得是以一米為計(jì)算單位，投影到水平方向上，踏步板的計(jì)算前面的數(shù)值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面數(shù)值/cosa。
說起cad真是慚愧，原本在大二暑假也下了點(diǎn)功夫?qū)W，以為自己是學(xué)的不錯(cuò)了，可是這次一下手才發(fā)現(xiàn)怎么都達(dá)不到自己的目的，這才發(fā)現(xiàn)原來自己弄的都是所謂的戶型圖，而真正的cad本身是一竅不通，有點(diǎn)舍本逐末的意思。而相對(duì)經(jīng)常摸軟件的室友純熟操作我只是一個(gè)新手。一些看起來很簡(jiǎn)單的東西，可是操作起來就是很麻煩，出的錯(cuò)一次又一次，“紙上得來終覺淺，知是此事要躬行”有些東西確是需要熟能生巧的。而我們千萬不要總是覺得自己看著表面知道便懶得動(dòng)手，其實(shí)你只要一動(dòng)手會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多細(xì)節(jié)東西自己都是模棱兩可，要完完整整的做出一個(gè)設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。我們要學(xué)的不僅僅是做一件事的能力，更多的是靜下心來做出一件成果，不達(dá)目的不罷休的職業(yè)態(tài)度。這也是此次課程設(shè)計(jì)我最大的體會(huì)。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
設(shè)計(jì)課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐操作，掌握設(shè)計(jì)方法和技巧，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。設(shè)計(jì)課程涉及范圍廣泛，包括平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域。如今，設(shè)計(jì)行業(yè)越來越受到關(guān)注，這使得設(shè)計(jì)課程的重要性日益凸顯。
第二段：設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法
在設(shè)計(jì)課程中，教師在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法，如理論授課，案例分析，討論，互動(dòng)交流等。其中，理論授課是設(shè)計(jì)課程中重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生快速掌握理論知識(shí)；案例分析是設(shè)計(jì)課程中灰常重要的教學(xué)方法，學(xué)生通過分析實(shí)際案例可以鍛煉解決問題的能力。而在討論和互動(dòng)交流中，學(xué)生可以提出自己的看法并與他人互動(dòng)，這有助于拓展學(xué)生的思維和視野。
第三段：設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐操作
設(shè)計(jì)課程中，實(shí)踐操作是非常重要的一環(huán)，可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。教師需要提供一定的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，并逐漸掌握設(shè)計(jì)的方法和技巧。同時(shí)，實(shí)踐操作也有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第四段：設(shè)計(jì)課程中教師的角色
設(shè)計(jì)課程中教師的角色非常重要，他們需要在教學(xué)中扮演知識(shí)傳授者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者等多種角色。在知識(shí)傳授方面，教師需要將理論知識(shí)授予學(xué)生，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解知識(shí)。在引導(dǎo)方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，產(chǎn)生創(chuàng)意思維，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際問題的方法。在評(píng)價(jià)方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并給學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)設(shè)計(jì)課程的心得體會(huì)
在設(shè)計(jì)課程中，教師需要采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握設(shè)計(jì)的方法和技巧，并培養(yǎng)解決問題的能力。實(shí)踐操作是設(shè)計(jì)課程中不可或缺的一環(huán)，可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，教師的角色也非常重要。教師需要扮演多重角色，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，多進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)，從而成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。
通過這次xx設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。通過這次xx設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次xx設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了xx設(shè)計(jì)等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握xx設(shè)計(jì)的方法和步驟，掌握xx設(shè)計(jì)的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了xx的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時(shí)感謝對(duì)我?guī)椭^的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評(píng)與指正，本人將萬分感謝。