心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種反思和總結(jié),它能夠幫助我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理和歸納。心得體會(huì)是一種很有價(jià)值的寫(xiě)作方式,它可以讓我們更好地理解和總結(jié)自己的所思所學(xué),同時(shí)也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。每當(dāng)我回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷時(shí),我都會(huì)想到寫(xiě)一份心得體會(huì)來(lái)總結(jié)自己的所思所學(xué),這樣可以更好地反思和檢驗(yàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常重要,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己的未來(lái)發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃,提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn),突出重點(diǎn)。想要寫(xiě)一篇出色的心得體會(huì)?那就一起來(lái)看看以下這些范文,或許能夠給你一些寫(xiě)作的啟示。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇一
光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的.探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕薄_@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇二
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫(xiě)的200個(gè)生字寫(xiě)好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在寫(xiě)每課的會(huì)寫(xiě)生字時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書(shū)的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。書(shū)上寫(xiě)過(guò)之后,下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫(xiě)的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線(xiàn)規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)生字的計(jì)劃。
新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫(xiě)。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來(lái)還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量,因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的習(xí)慣和興趣。
一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái),練習(xí)說(shuō)話(huà),鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外,還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書(shū)籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間,采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀,比如,說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解別人講話(huà)的內(nèi)容。聽(tīng)故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見(jiàn)聞比城市孩子少,鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以,從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):
1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來(lái)嘗試把圖畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng),老師可以示范寫(xiě)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話(huà)講清楚??磮D寫(xiě)話(huà)除了寫(xiě)清楚自己所看到的內(nèi)容,還可以寫(xiě)想到的內(nèi)容。所以,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫(xiě)出自己特別的一些想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的能力。所以,在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃,然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇三
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸?!?BR> (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自我是很喜歡讀書(shū)的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。
在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇四
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生,回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,無(wú)能課堂教學(xué)怎么改,始終課堂是教師的主陣地,也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說(shuō)過(guò):一堂好課,如一首交響樂(lè),總要講究旋律,節(jié)奏,音響的和諧而預(yù)習(xí),就是這首交響樂(lè)的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
語(yǔ)文是河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語(yǔ)文是詩(shī),字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情,付出鼓勵(lì),付出真誠(chéng),付出執(zhí)著,你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇五
作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我,面臨的問(wèn)題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
《新課標(biāo)》指出:教師要通過(guò)教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè),以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面展開(kāi):
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?!苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話(huà),開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于?!保诤?jiǎn)單的交流中,學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài),如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考,有助于有效教學(xué),智慧教學(xué);課后的思考,有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考,才能教會(huì)學(xué)生思考,才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇六
六年級(jí)作為小學(xué)教育中的重要階段,在語(yǔ)文教學(xué)中扮演了至關(guān)重要的角色。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值,也積累了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)。
一、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了解許多豐富的文化知識(shí)和信息,既有成語(yǔ)故事、歷史事件等傳統(tǒng)文化,也有流行文化、新聞時(shí)事等當(dāng)代信息。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,這樣才能更好地理解、把握和傳承文化,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
二、運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)探究性、交互性和多樣性,要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍和互動(dòng)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文授課的多樣性表現(xiàn)在:寓教于樂(lè)的游戲課堂,自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂,以及基于現(xiàn)代科技的教學(xué)模式等等。在運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法的過(guò)程中,我們要不斷改進(jìn)創(chuàng)新,從學(xué)生的角度出發(fā),更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。
三、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文素養(yǎng)是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo),在語(yǔ)文教學(xué)中必須注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。教師可以通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)匯量、提高閱讀理解能力、增強(qiáng)寫(xiě)作能力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力等多種方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。只有注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),才能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重情感教育和文化傳承。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種表達(dá)情感和傳遞文化的工具。因此,在教學(xué)中,我們不僅要注重對(duì)知識(shí)的傳授,還要注重情感教育和文化傳承。我們要通過(guò)詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、音樂(lè)等多種形式,讓學(xué)生更好地理解和感受文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。
五、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合能力的綜合指標(biāo)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時(shí),還要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等多種方式,推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的綜合提升。這樣可以幫助學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),更好地為社會(huì)和未來(lái)的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之,語(yǔ)文教學(xué)的核心是發(fā)掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生的能力、弘揚(yáng)文化精神。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展,滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需求。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇七
自參加工作以來(lái),我多年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在對(duì)教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的,學(xué)生來(lái)自四面八方,成績(jī),思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng),說(shuō)能力較弱,授課采用較深說(shuō)教,學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深,就照顧不到整體,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時(shí)候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!钡木瘛T诮虒W(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的引導(dǎo),展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然,在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實(shí)自己,更好的干好本職工作!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇八
在開(kāi)始六年級(jí)的學(xué)習(xí)之前,我參加了一期為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的目標(biāo)是提升我們的語(yǔ)文水平,增強(qiáng)我們的語(yǔ)文能力。在參加培訓(xùn)班前,我依然對(duì)語(yǔ)文感到困惑和無(wú)助,課文理解、寫(xiě)作表達(dá)都不太出色。因此,我參加培訓(xùn)班的最大期望就是能夠提高自己的語(yǔ)文成績(jī),讓我更自信地面對(duì)六年級(jí)的學(xué)習(xí)。
第二段:培訓(xùn)班的教學(xué)方式和內(nèi)容。
培訓(xùn)班的教師非常負(fù)責(zé)任,采用了多種教學(xué)方式。除了常規(guī)的講解課堂外,老師還開(kāi)展了許多游戲和小組討論等活動(dòng),增強(qiáng)了我們的參與度和主動(dòng)性。課程內(nèi)容主要包括課文解讀、習(xí)題練習(xí)、寫(xiě)作指導(dǎo)等。這些內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了我們的痛點(diǎn)和難點(diǎn),幫助我們?cè)鷮?shí)地提升了語(yǔ)文水平。
第三段:培訓(xùn)班的收獲和進(jìn)步。
通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn),我收獲頗豐。首先,我的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提升。在課堂上的講解和練習(xí)中,我對(duì)課文的理解更深了,閱讀速度也提高了,理解力也增強(qiáng)了。其次,我的寫(xiě)作能力也得到了很大的鍛煉。老師給我們提供了許多寫(xiě)作例子和范文,指導(dǎo)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn),使我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。最后,我更加積極主動(dòng)地參與了課堂的討論和活動(dòng),失去了對(duì)語(yǔ)文的抵觸情緒,對(duì)語(yǔ)文的興趣也有了明顯的提高。
第四段:培訓(xùn)班的不足和不滿(mǎn)。
雖然培訓(xùn)班給了我很多幫助,但也存在一些不足之處。首先,培訓(xùn)班的課程安排過(guò)于緊湊,很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有得到很好地?cái)U(kuò)展和引申。這使得我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程有點(diǎn)倉(cāng)促,沒(méi)有徹底掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。其次,培訓(xùn)班的作業(yè)有時(shí)過(guò)多,時(shí)間安排不合理。讓學(xué)生在課后還需要大量時(shí)間完成作業(yè),影響了我們的休息時(shí)間。對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種情況讓我有些不滿(mǎn)意。
第五段:對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望和感悟。
盡管培訓(xùn)班有一些不足,我對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和期待。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)只要付出努力,任何困難都能克服。我學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧,也提高了自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)逆境應(yīng)對(duì)能力。我相信,未來(lái)在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我一定能夠建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),取得優(yōu)秀的成績(jī)。
以上就是我在語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)班中的心得體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我獲得了不少知識(shí)和技能,也增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加努力,取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇九
良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端,是走向成功的一半,開(kāi)學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語(yǔ)文教師我注重孩子們的坐姿站姿:
1、在上課前要把語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在課桌的左上角上,在自我的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待教師上課。,有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿(mǎn),有利于上課。
2、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢(shì)。
3、讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們做到開(kāi)始用手指讀,到之后兩手捧著用眼讀,有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),資料繁瑣,做到有計(jì)劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo),看好參考書(shū),抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的,我就適當(dāng)節(jié)減,抓住沒(méi)有鞏固好的資料,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班,拼音不好,就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課的要求。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書(shū)上劃出,怎樣教記在語(yǔ)文書(shū)上,讓孩子們做到的我就自我先做到,做到寫(xiě)好每個(gè)字,我課前自我先練好寫(xiě)好。
有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類(lèi)字,劃出自然段,把二類(lèi)字圈在課文中,找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點(diǎn)的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書(shū),容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書(shū)做到不拖腔,不讀破詞語(yǔ)。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的,興趣是很好的教師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動(dòng)趣味,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,倡導(dǎo)小組教學(xué),,小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律,還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正做到把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固,在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,各自說(shuō)出自我的方法,說(shuō)出字詞的意思,各抒己見(jiàn)。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用,也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),有時(shí)穿插表?yè)P(yáng),給讀書(shū)好的的,坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒,讀書(shū)聲音真洪亮,寫(xiě)字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個(gè)后換小紅花,或者本子,小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外,在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái),收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育界的新寵。作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我也嘗試了網(wǎng)課。在這一學(xué)期的語(yǔ)文網(wǎng)課中,我有了一些獨(dú)特的體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我的網(wǎng)課心得。
第一段:迎接新挑戰(zhàn),積極適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。
開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)網(wǎng)課充滿(mǎn)了好奇和期待。出于對(duì)新鮮事物的喜愛(ài),我渴望通過(guò)網(wǎng)課來(lái)獲取新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而,剛開(kāi)始的幾節(jié)課,我也遇到了一些困難。網(wǎng)絡(luò)卡頓、音頻延遲等問(wèn)題讓我感到有些束手無(wú)策。但是,我并沒(méi)有因此而氣餒,相反,我積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。
第二段:充分利用技術(shù)手段,提高學(xué)習(xí)效果。
在網(wǎng)課中,老師通過(guò)PPT、聲音、圖像等多種形式進(jìn)行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn),這些多媒體手段不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣,而且也提高了我學(xué)習(xí)的效果。以前,如果我遇到不懂的問(wèn)題,可能需要請(qǐng)教老師或同學(xué)。而在網(wǎng)課中,我可以直接通過(guò)搜索引擎找到相應(yīng)的解答。這樣一來(lái),我不僅能夠快速解決問(wèn)題,還能夠拓寬自己的知識(shí)面。
第三段:注重自主學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的課堂上,老師通常會(huì)講解知識(shí)點(diǎn),學(xué)生只需在課堂上積極聽(tīng)講即可。而在網(wǎng)課中,我需要更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師會(huì)提前告知我要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后我需要自己閱讀教材、查找資料、完成作業(yè)等。這樣的學(xué)習(xí)方式有效地鍛煉了我獨(dú)立思考、查找信息和解決問(wèn)題的能力。
第四段:加強(qiáng)家?;?dòng),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在網(wǎng)課中,我們班級(jí)也建立了一個(gè)家?;?dòng)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái),我可以和老師和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的交流和互動(dòng)。我可以在問(wèn)答區(qū)提出自己的問(wèn)題,也可以在討論區(qū)與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,還提高了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第五段:感悟與展望,網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅為廣大學(xué)生提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)方式,還拓寬了我們的學(xué)習(xí)渠道。隨著科技的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來(lái)越受到重視和發(fā)展。在未來(lái),我相信網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)變得更加完善,成為我們學(xué)習(xí)的重要輔助手段。
總結(jié)起來(lái),我的網(wǎng)課心得體會(huì)主要包括積極適應(yīng)、充分利用技術(shù)手段、注重自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)家?;?dòng)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)發(fā)展的展望。通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,還開(kāi)闊了自己的視野。我相信,在網(wǎng)絡(luò)教育的推動(dòng)下,我們的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越多元化和豐富化。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期我班共有學(xué)生34人,其中男生23人,女生11人,少數(shù)民族學(xué)生4人,成績(jī)80—100分的有18人,60—79分的占多數(shù),60分以下3人以上。從上面可以看出,優(yōu)秀率較低,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下,1名學(xué)生什么都不知到,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳;特別是作文水平過(guò)低,無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)話(huà)可寫(xiě);學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難。但本人決沒(méi)有不退縮,以愛(ài)心、恒心努力開(kāi)展工作,爭(zhēng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。
“在語(yǔ)文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開(kāi)闊視野,逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
因此在語(yǔ)文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到了抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī),了解科技事業(yè)的.飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國(guó)家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛(ài)生活的品格;通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美,使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹(shù)立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境??傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了各個(gè)方面的教育。
繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà),掌握本冊(cè)147個(gè)生字,其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě),作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,積累古詩(shī)警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)生能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,多渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂(lè)意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應(yīng)運(yùn)文。基本做到想象合理,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實(shí)感。
為了較好的完成教學(xué)任務(wù),我做了一下幾個(gè)方面的工作。
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度,就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,因此,本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生取得好成績(jī),就必須專(zhuān)心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級(jí):由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
5、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng),要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
3.大量閱讀課外書(shū)籍,提高寫(xiě)作水平。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
如今,隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今時(shí)代的主流教育方式。作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我在過(guò)去的一學(xué)期中展開(kāi)了一次別樣的學(xué)習(xí)旅程——網(wǎng)課語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這個(gè)特殊的時(shí)間背景下,我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和新的挑戰(zhàn)。
第二段:優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)并存。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的便利,比如時(shí)間和地點(diǎn)的靈活。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)時(shí)間,不受固定課程表的束縛。另外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我可以在家里或者任何一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受限于傳統(tǒng)教室環(huán)境。然而,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性需要大大增強(qiáng)。沒(méi)有老師的監(jiān)督,我需要提高自己的自律能力,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)讓我感到孤獨(dú)。不能與同學(xué)們面對(duì)面地交流討論,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困惑。
第三段:積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)更多的益處是我在這一學(xué)期中所學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。首先,我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣,合理安排時(shí)間。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,也能提高自己的自律能力。其次,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,和同學(xué)們通過(guò)微信、QQ等社交工具進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)、討論和交流。這種方式不僅能夠在線(xiàn)上解決問(wèn)題,也能增強(qiáng)與同學(xué)們的聯(lián)系,減少學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。
第四段:技巧總結(jié)與分享。
在這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我逐漸總結(jié)出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效技巧,希望能與大家分享。首先,利用好互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能,學(xué)會(huì)自主搜索資料并提高獲取信息的能力。其次,要善于利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源,例如在線(xiàn)課程、教學(xué)視頻和電子書(shū)籍等,拓寬知識(shí)面。再次,要積極參與在線(xiàn)討論和問(wèn)答,與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和交流。最后,要注重綜合能力的培養(yǎng),不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
第五段:未來(lái)展望。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為教育的重要組成部分,我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將發(fā)揮更加重要的作用。未來(lái),我希望能進(jìn)一步提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮自己的潛力。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí),我希望能更加靈活和堅(jiān)韌,積極應(yīng)對(duì),不斷突破自我,成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
結(jié)尾:總結(jié)全文。
通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn),我努力尋找方法來(lái)適應(yīng)和克服,不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。未來(lái),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)綜合能力,努力成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課,本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心里特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,教師以富有童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場(chǎng)景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景,激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,激活了學(xué)生思維,讓學(xué)生回想家里的彩園,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字、記字的過(guò)程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié),引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,逐步加深生字識(shí)字的難度,整個(gè)識(shí)字過(guò)程,在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生在無(wú)意識(shí)的學(xué),在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字、學(xué)會(huì)了合作。由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。
本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻,以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,學(xué)生在讀過(guò)兒歌后互評(píng),合作學(xué)習(xí),再加上我的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,使學(xué)生樂(lè)學(xué),達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信、有了成功的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
不足之處:
一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見(jiàn),但又不理解這個(gè)詞,在介紹時(shí)候可以介紹一下。
二、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿。
教學(xué)生字在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí),教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格。教師范寫(xiě),學(xué)生再寫(xiě)。
三、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候,教師的語(yǔ)言應(yīng)該明白具體,泛指不能太大,否則學(xué)生不能明白老師的意指。
四、恰當(dāng)?shù)?色彩對(duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力。
在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué),在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩,我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn),對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過(guò)教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)而自覺(jué)的觀察,然后自己去獲得知識(shí),這就更好了。
總之,我認(rèn)為一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),從生活出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教案,適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,以他們所喜愛(ài)的形式和他們一起互動(dòng),才會(huì)實(shí)現(xiàn)新的課標(biāo)理念,才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得好的教學(xué)效果。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思大全語(yǔ)文教學(xué)反思范文語(yǔ)文教學(xué)反思。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生,我在語(yǔ)文作文上經(jīng)歷了很多成長(zhǎng)和收獲?;仡欉@個(gè)學(xué)期,在老師和同學(xué)們的幫助下,我漸漸明白了如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的語(yǔ)文作文。在這里,我將分享我的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第一段,作文題目的選擇至關(guān)重要。在六年級(jí),我們通常能夠選擇一些自己感興趣的題目,或是一些與生活密切相關(guān)的話(huà)題。我發(fā)現(xiàn),選擇一個(gè)適合自己的題目非常重要,因?yàn)橹挥邢矚g的題目才能激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情。比如,我最近寫(xiě)了一篇《我的暑假計(jì)劃》的作文,因?yàn)槲覍?duì)暑假充滿(mǎn)了期待,所以寫(xiě)起來(lái)特別有動(dòng)力。所以在選擇作文題目時(shí),我們要根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定,這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)更加生動(dòng)和有趣。
第二段,明確寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作之前,我通常會(huì)先在草稿紙上列出大致的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)。明確了寫(xiě)作的目的和大綱后,我們才能更有條理地展開(kāi)寫(xiě)作。比如,我寫(xiě)作文之前會(huì)先寫(xiě)一個(gè)引子,再列舉一些支持觀點(diǎn),最后總結(jié)全文。這樣一來(lái),整篇文章的結(jié)構(gòu)就清晰明了,讀者也更容易理解我們要表達(dá)的意思。
第三段,語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)。在寫(xiě)作中,語(yǔ)言的表達(dá)非常關(guān)鍵。我們要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的描述來(lái)吸引讀者的注意力。比如,在寫(xiě)《我喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光》時(shí),我會(huì)用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪山、水、樹(shù)等景色,讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí),我們還要避免使用一些模糊的詞語(yǔ),要盡量用簡(jiǎn)明的句子來(lái)表達(dá)觀點(diǎn),這樣才能使文章更加具體和清晰。
第四段,注重修辭手法的運(yùn)用。優(yōu)秀的作文往往需要一些巧妙的修辭手法來(lái)提升文采。在六年級(jí),我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的修辭手法,比如比喻、擬人、排比等等。我們可以根據(jù)寫(xiě)作的需要來(lái)靈活運(yùn)用這些手法,讓文章更加優(yōu)美和有表現(xiàn)力。例如,在寫(xiě)《我的爸爸》的作文中,我用了一句“爸爸是我身邊的一座燈塔”,來(lái)形容爸爸給我?guī)?lái)的指引和照顧,這樣的修辭手法讓文章更加生動(dòng)有趣。
第五段,反復(fù)修改和潤(rùn)色。寫(xiě)完作文之后,我們要最好放一段時(shí)間再來(lái)看,然后對(duì)其進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色。我通常會(huì)思考一下,是否還有其他的觀點(diǎn)或例子可以加入進(jìn)去,是否有重復(fù)的部分需要?jiǎng)h減,是否有語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方需要修改等等。只有不斷地反復(fù)修改和潤(rùn)色,我們的作文才能更加完美。
通過(guò)這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我意識(shí)到寫(xiě)好一篇作文需要多方面的努力和技巧。做到以上幾點(diǎn),就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。我相信,只要我們勇于嘗試,不斷進(jìn)取,我們的作文水平一定會(huì)有所提高。讓我們一起努力,寫(xiě)出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
我是一位六年級(jí)學(xué)生,最近剛剛結(jié)束了為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我收獲了很多知識(shí),也積累了一些學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。下面我將分享一下我的學(xué)習(xí)心得,希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上,我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。她會(huì)給我們一些看圖、寫(xiě)作文的任務(wù),要求我們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。通過(guò)不斷的練習(xí),我的寫(xiě)作能力有了明顯的提高。寫(xiě)作不再是一件讓人頭疼的事情,我能夠更加自信和地道地表達(dá)我的想法。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更是為了提升自己的思維和表達(dá)能力。
除了寫(xiě)作,老師還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。她會(huì)給我們推薦一些好書(shū),并讓我們?cè)谡n上進(jìn)行朗讀。通過(guò)閱讀和朗讀,我學(xué)到了很多有趣的知識(shí),也激發(fā)了我的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu),理解作者的意圖。這讓我讀書(shū)更加有技巧和深度,也讓我更加享受閱讀的樂(lè)趣。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上,老師還教會(huì)了我一些學(xué)習(xí)方法。她告訴我們,背誦是提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好方法。每個(gè)星期,她都會(huì)給我們背一首古詩(shī)或一篇文章。通過(guò)背誦,我不僅了解了一些經(jīng)典的古詩(shī)和文言文,還提高了我的記憶力和理解能力。除了背誦,老師還鼓勵(lì)我們積極參加課堂討論,提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論,我們可以互相學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)方法讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不枯燥,而是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的事情。
在培訓(xùn)課期間,我們還進(jìn)行了一些有趣的活動(dòng),比如說(shuō)演講比賽和朗誦比賽等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還提高了我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)比賽,我意識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足之處,并堅(jiān)定了要努力提高的決心。同時(shí),我也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),受到了他們的啟發(fā)和鼓舞。這些活動(dòng)不僅讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文,也更加熱愛(ài)和珍惜與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)光。
通過(guò)這一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程,我收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,提高了寫(xiě)作和閱讀能力,還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)起到積極的影響。同時(shí),我也更加明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種生活方式,一種思維方式。通過(guò)用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們可以提升我們的品格和能力,更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之,通過(guò)語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我不僅獲得了知識(shí),還積累了學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的收益。我也希望其他同學(xué)能夠像我一樣,用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀水平。只有真正理解和熱愛(ài)語(yǔ)文,我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
實(shí)際上,一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生一遍讀過(guò)之后,其內(nèi)容就已知其八九,如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流,學(xué)生就會(huì)情緒低落甚至厭倦。而我對(duì)課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上,而無(wú)力在“為什么”和“怎么樣”上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。無(wú)疑于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,重復(fù)學(xué)生的思維,看起來(lái)表面熱鬧,實(shí)質(zhì)里一無(wú)所獲。
注釋怎么講,我就怎么講。教參怎么講,我就怎么講。只愿在技巧上下功夫,在結(jié)構(gòu)上動(dòng)腦筋,卻不愿在解讀文本上細(xì)琢磨,深鉆研。所以,往往是有接觸,沒(méi)感觸;有廣度,沒(méi)深度;有他見(jiàn),沒(méi)己見(jiàn)。
許多時(shí)候我只能按預(yù)案上課,而不能按實(shí)際情況和課堂氛圍來(lái)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容,處理偶發(fā)事件,所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯,強(qiáng)加于人的場(chǎng)面。
要把一篇好文章讀深讀透,往往需要大量的背景知識(shí)做支撐,需要深厚的教師功底做后盾。所以,現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量,加強(qiáng)課內(nèi)外銜接,但是我了解不透徹,結(jié)果導(dǎo)致畫(huà)虎不成反類(lèi)犬,在課堂上游離課文主旨,肆意發(fā)揮,無(wú)端延伸,沖淡了文本解讀,分散了教學(xué)重點(diǎn)。
平時(shí)上課我對(duì)學(xué)生不但“慈眉善眼”,而且“海納百川”,學(xué)生說(shuō)什么都是“好”,答什么都是“對(duì)”,更有時(shí)候,動(dòng)不動(dòng)就鼓掌喝采。把求知的學(xué)堂變成了作秀的舞臺(tái)。實(shí)際上,這種毫無(wú)原則,缺乏理性的肯定,往往只能讓學(xué)生思想更懶惰,情緒更低落。
從上課文的時(shí)候開(kāi)始,課本劇表演已成為一種教學(xué)習(xí)慣,即使不能搞整場(chǎng)表演,也要來(lái)一點(diǎn)細(xì)節(jié)模仿??上攵瑢W(xué)生本來(lái)就膽小如鼠,加之又沒(méi)有受過(guò)什么專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,自然是群魔亂舞,一笑了之。對(duì)于分析人物,理解課文根本起不到任何幫助作用。增一分則太朱,減一分則太白,以后還是一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)為好。
一個(gè)好的語(yǔ)文教師,每節(jié)課除了能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成既定教學(xué)目標(biāo)之外,還理所當(dāng)然應(yīng)該以自己流利準(zhǔn)確的語(yǔ)言,豐富廣博的知識(shí),儒雅文明的風(fēng)度來(lái)吸引學(xué)生,影響學(xué)生,從而使學(xué)生經(jīng)常能有一些意外的收獲。而自己由于缺乏應(yīng)有的自我修養(yǎng),上課語(yǔ)言干癟,信息量小,使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種荒蕪的語(yǔ)言環(huán)境之中,當(dāng)聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有聽(tīng)說(shuō),當(dāng)掌握的沒(méi)有掌握,從而使學(xué)生在其他學(xué)科知識(shí)及適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)知識(shí),人生哲理,語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣等方面處于一種非常幼稚的狀態(tài)。理想的課堂語(yǔ)言應(yīng)該是:講述時(shí)行云流水,提問(wèn)時(shí)準(zhǔn)確到位,啟發(fā)時(shí)生動(dòng)形象,過(guò)渡時(shí)圓潤(rùn)自如,總結(jié)時(shí)簡(jiǎn)潔凝練。這不應(yīng)該被當(dāng)作一種過(guò)分的要求,而應(yīng)該被當(dāng)作一種基本的素養(yǎng)。
一、平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很?chē)?yán)格,沒(méi)有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)。很多學(xué)生還停留在學(xué)前教育的狀態(tài),思想以玩為主。
二、對(duì)作業(yè)的要求也不是很?chē)?yán)格,作業(yè)量比較少,以至于學(xué)生不能熟練地掌握已學(xué)的字詞。
三、對(duì)于差生也沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),所以導(dǎo)致成績(jī)普遍低下。
任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否犯錯(cuò)誤,而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。善于通過(guò)反思把教育失誤變成教育財(cái)富,這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。秋季統(tǒng)考之后,我就作了深刻的反省,不斷拷問(wèn)自己的心靈:我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢?這樣的錯(cuò)誤是出于一時(shí)的感情沖動(dòng),還是有著必然的思想根源?這樣的錯(cuò)誤事先能不能夠避免?這樣的錯(cuò)誤是否受到了我期望達(dá)到的“教育效果”?如果達(dá)到了某種“教育效果”,那么我付出的代價(jià)是么?如果沒(méi)有達(dá)到,那么這次錯(cuò)誤所造成的表面的后果和潛在的危機(jī)有哪些?這樣的錯(cuò)誤蘊(yùn)含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷乃至教育悲???這樣的錯(cuò)誤可能會(huì)在我的學(xué)生心靈中造成怎樣的傷害?我從這次錯(cuò)誤中汲取了教訓(xùn),并從中獲得了新的教育啟迪。今后我要做好以下方面的工作:
一、加強(qiáng)自己的授課能力,讓學(xué)生真正投入去學(xué),學(xué)而不忘。
二、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè),并做到及時(shí)批改,及時(shí)講評(píng),及時(shí)輔導(dǎo)差生。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,形成一股良好的學(xué)風(fēng)。
四、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),學(xué)校教育和家庭教育一起抓。
每一次錯(cuò)誤,對(duì)所有具備真誠(chéng)反思精神的教育者來(lái)說(shuō),都是一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階,我們沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反,那些敷衍地對(duì)待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人,往往會(huì)拼命地掩飾錯(cuò)誤,會(huì)給自己找許多“借口”和“理由”來(lái)原諒自己。對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō),每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱――他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來(lái),但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱,而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)止境;反思也是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長(zhǎng)的路要走,我將繼續(xù)迎來(lái)一批又一批新的學(xué)生,將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神,我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂(lè),在反思中提升教育的品質(zhì),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
20xx年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的`品質(zhì),通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課,她這節(jié)課程提問(wèn)精確,目的明確,給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn),把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升,讓不同的學(xué)生有所收獲與提升,重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思:怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效,目的更明確,如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率,使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái),給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我迅速的成長(zhǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇一
光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的.探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕薄_@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇二
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫(xiě)的200個(gè)生字寫(xiě)好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。在寫(xiě)每課的會(huì)寫(xiě)生字時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書(shū)的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。書(shū)上寫(xiě)過(guò)之后,下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫(xiě)的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線(xiàn)規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)生字的計(jì)劃。
新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫(xiě)。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來(lái)還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量,因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的習(xí)慣和興趣。
一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái),練習(xí)說(shuō)話(huà),鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外,還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書(shū)籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間,采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀,比如,說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解別人講話(huà)的內(nèi)容。聽(tīng)故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見(jiàn)聞比城市孩子少,鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以,從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活。
一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):
1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來(lái)嘗試把圖畫(huà)上的內(nèi)容說(shuō)清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng),老師可以示范寫(xiě)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話(huà)講清楚??磮D寫(xiě)話(huà)除了寫(xiě)清楚自己所看到的內(nèi)容,還可以寫(xiě)想到的內(nèi)容。所以,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫(xiě)出自己特別的一些想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的能力。所以,在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃,然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇三
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸?!?BR> (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自我是很喜歡讀書(shū)的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。
在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇四
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生,回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,無(wú)能課堂教學(xué)怎么改,始終課堂是教師的主陣地,也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說(shuō)過(guò):一堂好課,如一首交響樂(lè),總要講究旋律,節(jié)奏,音響的和諧而預(yù)習(xí),就是這首交響樂(lè)的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
語(yǔ)文是河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語(yǔ)文是詩(shī),字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情,付出鼓勵(lì),付出真誠(chéng),付出執(zhí)著,你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇五
作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我,面臨的問(wèn)題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
《新課標(biāo)》指出:教師要通過(guò)教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè),以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面展開(kāi):
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?!苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過(guò)介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ):“你喜歡自己的母親嗎?誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話(huà),開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén),學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于?!保诤?jiǎn)單的交流中,學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛(ài),如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。正是基于對(duì)自己母親的熱愛(ài),學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考,有助于有效教學(xué),智慧教學(xué);課后的思考,有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考,才能教會(huì)學(xué)生思考,才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇六
六年級(jí)作為小學(xué)教育中的重要階段,在語(yǔ)文教學(xué)中扮演了至關(guān)重要的角色。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值,也積累了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)。
一、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了解許多豐富的文化知識(shí)和信息,既有成語(yǔ)故事、歷史事件等傳統(tǒng)文化,也有流行文化、新聞時(shí)事等當(dāng)代信息。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,這樣才能更好地理解、把握和傳承文化,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
二、運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)探究性、交互性和多樣性,要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍和互動(dòng)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文授課的多樣性表現(xiàn)在:寓教于樂(lè)的游戲課堂,自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂,以及基于現(xiàn)代科技的教學(xué)模式等等。在運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法的過(guò)程中,我們要不斷改進(jìn)創(chuàng)新,從學(xué)生的角度出發(fā),更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。
三、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文素養(yǎng)是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要指標(biāo),在語(yǔ)文教學(xué)中必須注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。教師可以通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)匯量、提高閱讀理解能力、增強(qiáng)寫(xiě)作能力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力等多種方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)水平。只有注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),才能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重情感教育和文化傳承。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種表達(dá)情感和傳遞文化的工具。因此,在教學(xué)中,我們不僅要注重對(duì)知識(shí)的傳授,還要注重情感教育和文化傳承。我們要通過(guò)詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)、音樂(lè)等多種形式,讓學(xué)生更好地理解和感受文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求。
五、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合能力的綜合指標(biāo)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時(shí),還要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等多種方式,推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的綜合提升。這樣可以幫助學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),更好地為社會(huì)和未來(lái)的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之,語(yǔ)文教學(xué)的核心是發(fā)掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生的能力、弘揚(yáng)文化精神。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展,滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需求。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇七
自參加工作以來(lái),我多年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在對(duì)教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的,學(xué)生來(lái)自四面八方,成績(jī),思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng),說(shuō)能力較弱,授課采用較深說(shuō)教,學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深,就照顧不到整體,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時(shí)候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!钡木瘛T诮虒W(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的引導(dǎo),展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然,在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實(shí)自己,更好的干好本職工作!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇八
在開(kāi)始六年級(jí)的學(xué)習(xí)之前,我參加了一期為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的目標(biāo)是提升我們的語(yǔ)文水平,增強(qiáng)我們的語(yǔ)文能力。在參加培訓(xùn)班前,我依然對(duì)語(yǔ)文感到困惑和無(wú)助,課文理解、寫(xiě)作表達(dá)都不太出色。因此,我參加培訓(xùn)班的最大期望就是能夠提高自己的語(yǔ)文成績(jī),讓我更自信地面對(duì)六年級(jí)的學(xué)習(xí)。
第二段:培訓(xùn)班的教學(xué)方式和內(nèi)容。
培訓(xùn)班的教師非常負(fù)責(zé)任,采用了多種教學(xué)方式。除了常規(guī)的講解課堂外,老師還開(kāi)展了許多游戲和小組討論等活動(dòng),增強(qiáng)了我們的參與度和主動(dòng)性。課程內(nèi)容主要包括課文解讀、習(xí)題練習(xí)、寫(xiě)作指導(dǎo)等。這些內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了我們的痛點(diǎn)和難點(diǎn),幫助我們?cè)鷮?shí)地提升了語(yǔ)文水平。
第三段:培訓(xùn)班的收獲和進(jìn)步。
通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn),我收獲頗豐。首先,我的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提升。在課堂上的講解和練習(xí)中,我對(duì)課文的理解更深了,閱讀速度也提高了,理解力也增強(qiáng)了。其次,我的寫(xiě)作能力也得到了很大的鍛煉。老師給我們提供了許多寫(xiě)作例子和范文,指導(dǎo)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn),使我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。最后,我更加積極主動(dòng)地參與了課堂的討論和活動(dòng),失去了對(duì)語(yǔ)文的抵觸情緒,對(duì)語(yǔ)文的興趣也有了明顯的提高。
第四段:培訓(xùn)班的不足和不滿(mǎn)。
雖然培訓(xùn)班給了我很多幫助,但也存在一些不足之處。首先,培訓(xùn)班的課程安排過(guò)于緊湊,很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有得到很好地?cái)U(kuò)展和引申。這使得我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程有點(diǎn)倉(cāng)促,沒(méi)有徹底掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。其次,培訓(xùn)班的作業(yè)有時(shí)過(guò)多,時(shí)間安排不合理。讓學(xué)生在課后還需要大量時(shí)間完成作業(yè),影響了我們的休息時(shí)間。對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種情況讓我有些不滿(mǎn)意。
第五段:對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的展望和感悟。
盡管培訓(xùn)班有一些不足,我對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和期待。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)只要付出努力,任何困難都能克服。我學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧,也提高了自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)逆境應(yīng)對(duì)能力。我相信,未來(lái)在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我一定能夠建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),取得優(yōu)秀的成績(jī)。
以上就是我在語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)班中的心得體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我獲得了不少知識(shí)和技能,也增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加努力,取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇九
良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端,是走向成功的一半,開(kāi)學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),做為語(yǔ)文教師我注重孩子們的坐姿站姿:
1、在上課前要把語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在課桌的左上角上,在自我的課桌前坐好要求頭要正,身腰直。左手在下右手在上,等待教師上課。,有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿(mǎn),有利于上課。
2、寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭,頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢(shì)。
3、讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們做到開(kāi)始用手指讀,到之后兩手捧著用眼讀,有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。
對(duì)于一年級(jí)教材來(lái)說(shuō),資料繁瑣,做到有計(jì)劃的教學(xué),需要認(rèn)真的備好課,我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo),看好參考書(shū),抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的,我就適當(dāng)節(jié)減,抓住沒(méi)有鞏固好的資料,反復(fù)糾正練習(xí),做到有的放矢。除了備好教材,還要備好學(xué)生,個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班,拼音不好,就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,中間我采用猜字謎,放兒歌,做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無(wú)備課仗,也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課的要求。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書(shū)上劃出,怎樣教記在語(yǔ)文書(shū)上,讓孩子們做到的我就自我先做到,做到寫(xiě)好每個(gè)字,我課前自我先練好寫(xiě)好。
有了很好的習(xí)慣,和充分地備課,還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,授之以漁,做到事半功倍,如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí),讀熟二類(lèi)字,劃出自然段,把二類(lèi)字圈在課文中,找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字,采用加一加,減一減,利用人名,兒歌,等方法記住漢字,拼音教學(xué)中編成兒歌,加深小雨點(diǎn)的記憶,編兒歌一口咬掉牛尾巴,記住“告”。讀書(shū),容易讀破句子,我就讓孩子拍手讀書(shū)做到不拖腔,不讀破詞語(yǔ)。興趣教學(xué)是多年來(lái)倡導(dǎo)的,興趣是很好的教師,有了學(xué)習(xí)興趣,收獲就大。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué),每課我利用多媒體教學(xué),做成教學(xué)幻燈,充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,做到直觀教學(xué),生動(dòng)趣味,猜字謎、做游戲,闖關(guān),使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。
學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,倡導(dǎo)小組教學(xué),,小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律,還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正做到把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固,在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,各自說(shuō)出自我的方法,說(shuō)出字詞的意思,各抒己見(jiàn)。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用,也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。
在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表?yè)P(yáng),有時(shí)穿插表?yè)P(yáng),給讀書(shū)好的的,坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒,讀書(shū)聲音真洪亮,寫(xiě)字真漂亮,還要發(fā)給孩子小星星,攢到五個(gè)后換小紅花,或者本子,小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外,在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái),收獲較大,部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育界的新寵。作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我也嘗試了網(wǎng)課。在這一學(xué)期的語(yǔ)文網(wǎng)課中,我有了一些獨(dú)特的體會(huì)。在這篇文章中,我將和大家分享我的網(wǎng)課心得。
第一段:迎接新挑戰(zhàn),積極適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。
開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)網(wǎng)課充滿(mǎn)了好奇和期待。出于對(duì)新鮮事物的喜愛(ài),我渴望通過(guò)網(wǎng)課來(lái)獲取新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而,剛開(kāi)始的幾節(jié)課,我也遇到了一些困難。網(wǎng)絡(luò)卡頓、音頻延遲等問(wèn)題讓我感到有些束手無(wú)策。但是,我并沒(méi)有因此而氣餒,相反,我積極調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)課環(huán)境。
第二段:充分利用技術(shù)手段,提高學(xué)習(xí)效果。
在網(wǎng)課中,老師通過(guò)PPT、聲音、圖像等多種形式進(jìn)行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn),這些多媒體手段不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣,而且也提高了我學(xué)習(xí)的效果。以前,如果我遇到不懂的問(wèn)題,可能需要請(qǐng)教老師或同學(xué)。而在網(wǎng)課中,我可以直接通過(guò)搜索引擎找到相應(yīng)的解答。這樣一來(lái),我不僅能夠快速解決問(wèn)題,還能夠拓寬自己的知識(shí)面。
第三段:注重自主學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的課堂上,老師通常會(huì)講解知識(shí)點(diǎn),學(xué)生只需在課堂上積極聽(tīng)講即可。而在網(wǎng)課中,我需要更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師會(huì)提前告知我要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后我需要自己閱讀教材、查找資料、完成作業(yè)等。這樣的學(xué)習(xí)方式有效地鍛煉了我獨(dú)立思考、查找信息和解決問(wèn)題的能力。
第四段:加強(qiáng)家?;?dòng),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在網(wǎng)課中,我們班級(jí)也建立了一個(gè)家?;?dòng)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái),我可以和老師和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的交流和互動(dòng)。我可以在問(wèn)答區(qū)提出自己的問(wèn)題,也可以在討論區(qū)與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,還提高了我學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第五段:感悟與展望,網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅為廣大學(xué)生提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)方式,還拓寬了我們的學(xué)習(xí)渠道。隨著科技的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來(lái)越受到重視和發(fā)展。在未來(lái),我相信網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)變得更加完善,成為我們學(xué)習(xí)的重要輔助手段。
總結(jié)起來(lái),我的網(wǎng)課心得體會(huì)主要包括積極適應(yīng)、充分利用技術(shù)手段、注重自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)家?;?dòng)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)發(fā)展的展望。通過(guò)網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,還開(kāi)闊了自己的視野。我相信,在網(wǎng)絡(luò)教育的推動(dòng)下,我們的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越多元化和豐富化。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期我班共有學(xué)生34人,其中男生23人,女生11人,少數(shù)民族學(xué)生4人,成績(jī)80—100分的有18人,60—79分的占多數(shù),60分以下3人以上。從上面可以看出,優(yōu)秀率較低,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下,1名學(xué)生什么都不知到,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳;特別是作文水平過(guò)低,無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)話(huà)可寫(xiě);學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難。但本人決沒(méi)有不退縮,以愛(ài)心、恒心努力開(kāi)展工作,爭(zhēng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。
“在語(yǔ)文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開(kāi)闊視野,逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
因此在語(yǔ)文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué),把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到了抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī),了解科技事業(yè)的.飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國(guó)家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛(ài)生活的品格;通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美,使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹(shù)立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境??傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了各個(gè)方面的教育。
繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話(huà),掌握本冊(cè)147個(gè)生字,其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě),作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,積累古詩(shī)警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)生能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,多渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂(lè)意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應(yīng)運(yùn)文。基本做到想象合理,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實(shí)感。
為了較好的完成教學(xué)任務(wù),我做了一下幾個(gè)方面的工作。
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度,就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,因此,本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生取得好成績(jī),就必須專(zhuān)心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級(jí):由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
5、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng),要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
3.大量閱讀課外書(shū)籍,提高寫(xiě)作水平。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
如今,隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今時(shí)代的主流教育方式。作為一名六年級(jí)的學(xué)生,我在過(guò)去的一學(xué)期中展開(kāi)了一次別樣的學(xué)習(xí)旅程——網(wǎng)課語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這個(gè)特殊的時(shí)間背景下,我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和新的挑戰(zhàn)。
第二段:優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)并存。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的便利,比如時(shí)間和地點(diǎn)的靈活。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)時(shí)間,不受固定課程表的束縛。另外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我可以在家里或者任何一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受限于傳統(tǒng)教室環(huán)境。然而,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性需要大大增強(qiáng)。沒(méi)有老師的監(jiān)督,我需要提高自己的自律能力,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)讓我感到孤獨(dú)。不能與同學(xué)們面對(duì)面地交流討論,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困惑。
第三段:積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)更多的益處是我在這一學(xué)期中所學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。首先,我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣,合理安排時(shí)間。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,也能提高自己的自律能力。其次,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,和同學(xué)們通過(guò)微信、QQ等社交工具進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)、討論和交流。這種方式不僅能夠在線(xiàn)上解決問(wèn)題,也能增強(qiáng)與同學(xué)們的聯(lián)系,減少學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。
第四段:技巧總結(jié)與分享。
在這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我逐漸總結(jié)出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效技巧,希望能與大家分享。首先,利用好互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能,學(xué)會(huì)自主搜索資料并提高獲取信息的能力。其次,要善于利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源,例如在線(xiàn)課程、教學(xué)視頻和電子書(shū)籍等,拓寬知識(shí)面。再次,要積極參與在線(xiàn)討論和問(wèn)答,與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和交流。最后,要注重綜合能力的培養(yǎng),不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
第五段:未來(lái)展望。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為教育的重要組成部分,我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將發(fā)揮更加重要的作用。未來(lái),我希望能進(jìn)一步提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮自己的潛力。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí),我希望能更加靈活和堅(jiān)韌,積極應(yīng)對(duì),不斷突破自我,成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
結(jié)尾:總結(jié)全文。
通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課的學(xué)習(xí),我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn),我努力尋找方法來(lái)適應(yīng)和克服,不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。未來(lái),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)綜合能力,努力成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課,本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心里特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,教師以富有童趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場(chǎng)景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景,激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,激活了學(xué)生思維,讓學(xué)生回想家里的彩園,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字、記字的過(guò)程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié),引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,逐步加深生字識(shí)字的難度,整個(gè)識(shí)字過(guò)程,在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生在無(wú)意識(shí)的學(xué),在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字、學(xué)會(huì)了合作。由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。
本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻,以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,學(xué)生在讀過(guò)兒歌后互評(píng),合作學(xué)習(xí),再加上我的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,使學(xué)生樂(lè)學(xué),達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信、有了成功的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
不足之處:
一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見(jiàn),但又不理解這個(gè)詞,在介紹時(shí)候可以介紹一下。
二、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿。
教學(xué)生字在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí),教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格。教師范寫(xiě),學(xué)生再寫(xiě)。
三、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候,教師的語(yǔ)言應(yīng)該明白具體,泛指不能太大,否則學(xué)生不能明白老師的意指。
四、恰當(dāng)?shù)?色彩對(duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力。
在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué),在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩,我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn),對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過(guò)教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)而自覺(jué)的觀察,然后自己去獲得知識(shí),這就更好了。
總之,我認(rèn)為一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),從生活出發(fā),從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教案,適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,以他們所喜愛(ài)的形式和他們一起互動(dòng),才會(huì)實(shí)現(xiàn)新的課標(biāo)理念,才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得好的教學(xué)效果。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思大全語(yǔ)文教學(xué)反思范文語(yǔ)文教學(xué)反思。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生,我在語(yǔ)文作文上經(jīng)歷了很多成長(zhǎng)和收獲?;仡欉@個(gè)學(xué)期,在老師和同學(xué)們的幫助下,我漸漸明白了如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的語(yǔ)文作文。在這里,我將分享我的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
第一段,作文題目的選擇至關(guān)重要。在六年級(jí),我們通常能夠選擇一些自己感興趣的題目,或是一些與生活密切相關(guān)的話(huà)題。我發(fā)現(xiàn),選擇一個(gè)適合自己的題目非常重要,因?yàn)橹挥邢矚g的題目才能激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情。比如,我最近寫(xiě)了一篇《我的暑假計(jì)劃》的作文,因?yàn)槲覍?duì)暑假充滿(mǎn)了期待,所以寫(xiě)起來(lái)特別有動(dòng)力。所以在選擇作文題目時(shí),我們要根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定,這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)更加生動(dòng)和有趣。
第二段,明確寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作之前,我通常會(huì)先在草稿紙上列出大致的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)。明確了寫(xiě)作的目的和大綱后,我們才能更有條理地展開(kāi)寫(xiě)作。比如,我寫(xiě)作文之前會(huì)先寫(xiě)一個(gè)引子,再列舉一些支持觀點(diǎn),最后總結(jié)全文。這樣一來(lái),整篇文章的結(jié)構(gòu)就清晰明了,讀者也更容易理解我們要表達(dá)的意思。
第三段,語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)。在寫(xiě)作中,語(yǔ)言的表達(dá)非常關(guān)鍵。我們要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的描述來(lái)吸引讀者的注意力。比如,在寫(xiě)《我喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光》時(shí),我會(huì)用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪山、水、樹(shù)等景色,讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí),我們還要避免使用一些模糊的詞語(yǔ),要盡量用簡(jiǎn)明的句子來(lái)表達(dá)觀點(diǎn),這樣才能使文章更加具體和清晰。
第四段,注重修辭手法的運(yùn)用。優(yōu)秀的作文往往需要一些巧妙的修辭手法來(lái)提升文采。在六年級(jí),我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的修辭手法,比如比喻、擬人、排比等等。我們可以根據(jù)寫(xiě)作的需要來(lái)靈活運(yùn)用這些手法,讓文章更加優(yōu)美和有表現(xiàn)力。例如,在寫(xiě)《我的爸爸》的作文中,我用了一句“爸爸是我身邊的一座燈塔”,來(lái)形容爸爸給我?guī)?lái)的指引和照顧,這樣的修辭手法讓文章更加生動(dòng)有趣。
第五段,反復(fù)修改和潤(rùn)色。寫(xiě)完作文之后,我們要最好放一段時(shí)間再來(lái)看,然后對(duì)其進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色。我通常會(huì)思考一下,是否還有其他的觀點(diǎn)或例子可以加入進(jìn)去,是否有重復(fù)的部分需要?jiǎng)h減,是否有語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方需要修改等等。只有不斷地反復(fù)修改和潤(rùn)色,我們的作文才能更加完美。
通過(guò)這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我意識(shí)到寫(xiě)好一篇作文需要多方面的努力和技巧。做到以上幾點(diǎn),就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。我相信,只要我們勇于嘗試,不斷進(jìn)取,我們的作文水平一定會(huì)有所提高。讓我們一起努力,寫(xiě)出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文!
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
我是一位六年級(jí)學(xué)生,最近剛剛結(jié)束了為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我收獲了很多知識(shí),也積累了一些學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。下面我將分享一下我的學(xué)習(xí)心得,希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上,我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。她會(huì)給我們一些看圖、寫(xiě)作文的任務(wù),要求我們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。通過(guò)不斷的練習(xí),我的寫(xiě)作能力有了明顯的提高。寫(xiě)作不再是一件讓人頭疼的事情,我能夠更加自信和地道地表達(dá)我的想法。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更是為了提升自己的思維和表達(dá)能力。
除了寫(xiě)作,老師還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。她會(huì)給我們推薦一些好書(shū),并讓我們?cè)谡n上進(jìn)行朗讀。通過(guò)閱讀和朗讀,我學(xué)到了很多有趣的知識(shí),也激發(fā)了我的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu),理解作者的意圖。這讓我讀書(shū)更加有技巧和深度,也讓我更加享受閱讀的樂(lè)趣。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上,老師還教會(huì)了我一些學(xué)習(xí)方法。她告訴我們,背誦是提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好方法。每個(gè)星期,她都會(huì)給我們背一首古詩(shī)或一篇文章。通過(guò)背誦,我不僅了解了一些經(jīng)典的古詩(shī)和文言文,還提高了我的記憶力和理解能力。除了背誦,老師還鼓勵(lì)我們積極參加課堂討論,提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的討論,我們可以互相學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)方法讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不枯燥,而是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的事情。
在培訓(xùn)課期間,我們還進(jìn)行了一些有趣的活動(dòng),比如說(shuō)演講比賽和朗誦比賽等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還提高了我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)比賽,我意識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足之處,并堅(jiān)定了要努力提高的決心。同時(shí),我也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),受到了他們的啟發(fā)和鼓舞。這些活動(dòng)不僅讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文,也更加熱愛(ài)和珍惜與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)光。
通過(guò)這一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程,我收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,提高了寫(xiě)作和閱讀能力,還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)起到積極的影響。同時(shí),我也更加明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種生活方式,一種思維方式。通過(guò)用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們可以提升我們的品格和能力,更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之,通過(guò)語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我不僅獲得了知識(shí),還積累了學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的收益。我也希望其他同學(xué)能夠像我一樣,用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀水平。只有真正理解和熱愛(ài)語(yǔ)文,我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
實(shí)際上,一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生一遍讀過(guò)之后,其內(nèi)容就已知其八九,如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流,學(xué)生就會(huì)情緒低落甚至厭倦。而我對(duì)課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上,而無(wú)力在“為什么”和“怎么樣”上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。無(wú)疑于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,重復(fù)學(xué)生的思維,看起來(lái)表面熱鬧,實(shí)質(zhì)里一無(wú)所獲。
注釋怎么講,我就怎么講。教參怎么講,我就怎么講。只愿在技巧上下功夫,在結(jié)構(gòu)上動(dòng)腦筋,卻不愿在解讀文本上細(xì)琢磨,深鉆研。所以,往往是有接觸,沒(méi)感觸;有廣度,沒(méi)深度;有他見(jiàn),沒(méi)己見(jiàn)。
許多時(shí)候我只能按預(yù)案上課,而不能按實(shí)際情況和課堂氛圍來(lái)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容,處理偶發(fā)事件,所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯,強(qiáng)加于人的場(chǎng)面。
要把一篇好文章讀深讀透,往往需要大量的背景知識(shí)做支撐,需要深厚的教師功底做后盾。所以,現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量,加強(qiáng)課內(nèi)外銜接,但是我了解不透徹,結(jié)果導(dǎo)致畫(huà)虎不成反類(lèi)犬,在課堂上游離課文主旨,肆意發(fā)揮,無(wú)端延伸,沖淡了文本解讀,分散了教學(xué)重點(diǎn)。
平時(shí)上課我對(duì)學(xué)生不但“慈眉善眼”,而且“海納百川”,學(xué)生說(shuō)什么都是“好”,答什么都是“對(duì)”,更有時(shí)候,動(dòng)不動(dòng)就鼓掌喝采。把求知的學(xué)堂變成了作秀的舞臺(tái)。實(shí)際上,這種毫無(wú)原則,缺乏理性的肯定,往往只能讓學(xué)生思想更懶惰,情緒更低落。
從上課文的時(shí)候開(kāi)始,課本劇表演已成為一種教學(xué)習(xí)慣,即使不能搞整場(chǎng)表演,也要來(lái)一點(diǎn)細(xì)節(jié)模仿??上攵瑢W(xué)生本來(lái)就膽小如鼠,加之又沒(méi)有受過(guò)什么專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,自然是群魔亂舞,一笑了之。對(duì)于分析人物,理解課文根本起不到任何幫助作用。增一分則太朱,減一分則太白,以后還是一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)為好。
一個(gè)好的語(yǔ)文教師,每節(jié)課除了能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成既定教學(xué)目標(biāo)之外,還理所當(dāng)然應(yīng)該以自己流利準(zhǔn)確的語(yǔ)言,豐富廣博的知識(shí),儒雅文明的風(fēng)度來(lái)吸引學(xué)生,影響學(xué)生,從而使學(xué)生經(jīng)常能有一些意外的收獲。而自己由于缺乏應(yīng)有的自我修養(yǎng),上課語(yǔ)言干癟,信息量小,使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種荒蕪的語(yǔ)言環(huán)境之中,當(dāng)聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有聽(tīng)說(shuō),當(dāng)掌握的沒(méi)有掌握,從而使學(xué)生在其他學(xué)科知識(shí)及適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)知識(shí),人生哲理,語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣等方面處于一種非常幼稚的狀態(tài)。理想的課堂語(yǔ)言應(yīng)該是:講述時(shí)行云流水,提問(wèn)時(shí)準(zhǔn)確到位,啟發(fā)時(shí)生動(dòng)形象,過(guò)渡時(shí)圓潤(rùn)自如,總結(jié)時(shí)簡(jiǎn)潔凝練。這不應(yīng)該被當(dāng)作一種過(guò)分的要求,而應(yīng)該被當(dāng)作一種基本的素養(yǎng)。
一、平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很?chē)?yán)格,沒(méi)有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)。很多學(xué)生還停留在學(xué)前教育的狀態(tài),思想以玩為主。
二、對(duì)作業(yè)的要求也不是很?chē)?yán)格,作業(yè)量比較少,以至于學(xué)生不能熟練地掌握已學(xué)的字詞。
三、對(duì)于差生也沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),所以導(dǎo)致成績(jī)普遍低下。
任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否犯錯(cuò)誤,而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。善于通過(guò)反思把教育失誤變成教育財(cái)富,這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。秋季統(tǒng)考之后,我就作了深刻的反省,不斷拷問(wèn)自己的心靈:我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢?這樣的錯(cuò)誤是出于一時(shí)的感情沖動(dòng),還是有著必然的思想根源?這樣的錯(cuò)誤事先能不能夠避免?這樣的錯(cuò)誤是否受到了我期望達(dá)到的“教育效果”?如果達(dá)到了某種“教育效果”,那么我付出的代價(jià)是么?如果沒(méi)有達(dá)到,那么這次錯(cuò)誤所造成的表面的后果和潛在的危機(jī)有哪些?這樣的錯(cuò)誤蘊(yùn)含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷乃至教育悲???這樣的錯(cuò)誤可能會(huì)在我的學(xué)生心靈中造成怎樣的傷害?我從這次錯(cuò)誤中汲取了教訓(xùn),并從中獲得了新的教育啟迪。今后我要做好以下方面的工作:
一、加強(qiáng)自己的授課能力,讓學(xué)生真正投入去學(xué),學(xué)而不忘。
二、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè),并做到及時(shí)批改,及時(shí)講評(píng),及時(shí)輔導(dǎo)差生。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,形成一股良好的學(xué)風(fēng)。
四、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),學(xué)校教育和家庭教育一起抓。
每一次錯(cuò)誤,對(duì)所有具備真誠(chéng)反思精神的教育者來(lái)說(shuō),都是一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階,我們沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反,那些敷衍地對(duì)待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人,往往會(huì)拼命地掩飾錯(cuò)誤,會(huì)給自己找許多“借口”和“理由”來(lái)原諒自己。對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō),每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱――他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來(lái),但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱,而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)止境;反思也是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長(zhǎng)的路要走,我將繼續(xù)迎來(lái)一批又一批新的學(xué)生,將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神,我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂(lè),在反思中提升教育的品質(zhì),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
20xx年5月31日在線(xiàn)上參加了“雙減”背景下六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課、培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的`品質(zhì),通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。
紅星小學(xué)數(shù)學(xué)教師為我們帶來(lái)了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課,她這節(jié)課程提問(wèn)精確,目的明確,給我印象非常深刻。教學(xué)理念先進(jìn),把課堂真正還給學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有基礎(chǔ)有提升,讓不同的學(xué)生有所收獲與提升,重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從而走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)名師的課堂,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何上好復(fù)習(xí)課、如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多收獲。同時(shí)也讓我深思:怎樣使我的課堂提問(wèn)更有效,目的更明確,如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學(xué)生為中心。更讓我體會(huì)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。合理使用信息技術(shù)能有效提高我們的課堂效率,使我感觸很深。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這么一個(gè)平臺(tái),給我一個(gè)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我迅速的成長(zhǎng)。