總結(jié)是反思和總結(jié)過去一段時間學(xué)習(xí)和工作的一種方法。簡潔、明確、有條理是寫好總結(jié)的關(guān)鍵要素之一，避免冗長和廢話。借助這些總結(jié)范文，我們可以了解對于不同主題和場景如何撰寫總結(jié)的方法和思路。
健康教育課程總結(jié)篇一
x月xx日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺。現(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會：
（1）知道了怎樣的班會課才有效。
（2）知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。
（3）知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。
（4）知道了班會課也要懂得積累。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比較重要，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。
總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長！還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。
下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細(xì)流般的話語，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮！
課后，聯(lián)想較多，我的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫作業(yè)，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這，一會兒摸那，學(xué)習(xí)很差。一次在我的語文課上，我當(dāng)著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具，并訓(xùn)了他幾句，后來，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話，最終不歡而散?，F(xiàn)在想來，在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴，事后處理，其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習(xí)理論來思考問題，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀，體現(xiàn)了新課程觀的一些要求：
（1）了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò)，個體情緒，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài)，并通過習(xí)慣堅持，養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。
（2）藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過程達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。—種藝術(shù)化的手段，它無需多少技巧，可以是言語，也只要只言片語，可以是手勢，甚至是—個眼神，輕松點撥，點到為止。
教師們總希望師生關(guān)系默契和諧，學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場面，學(xué)生們的心情也較自然，教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。怎么做到呢？怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢？x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問題形成的淵源，要有靜待花開的心情，等待著每朵花兒的熱烈開放！短短三小時的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這也許就是三生有幸吧！
健康教育課程總結(jié)篇二
生命是人類存在的載體，生命是人與自然的和諧，生命是創(chuàng)造萬物的源泉。人的一生，與生命同源，與生存同根，與生活同步。”這是湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)新學(xué)期開學(xué)典禮暨生命教育啟動儀式上呂榮法副校長的一段講話，由此拉開了學(xué)校生命教育蓬勃開展的序幕。
新的學(xué)期，湖塘實小把生命教育作為重點工作予以推進(jìn)，并且將3月份定為“生命教育月”，通過課程實施、制度建設(shè)、活動推進(jìn)等措施實施生命教育，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識生命，珍惜生命，敬畏生命，欣賞生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。
3月2日，學(xué)校舉行生命教育啟動儀式。啟動儀式上，呂校長殷切希望全體同學(xué)能通過生命教育活動做到“八個能”：一能認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，初步了解生命的意義;二能喜歡自己，樂于與同學(xué)交往，懂得關(guān)心家人，尊敬老人;三能親近大自然，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境;四能初步掌握交通安全，防止溺水的基本技能，了解家庭用電、用氣安全，飲食安全等自我保護(hù)知識;五能了解友誼的意義，懂得同情、關(guān)心和幫助弱者，學(xué)會與他人合作;六能初步認(rèn)識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命，遠(yuǎn)離煙酒和;七能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時間觀念，正確使用網(wǎng)絡(luò);八能學(xué)習(xí)和掌握必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別可疑的陌生人，初步掌握突發(fā)災(zāi)害時的生存能力和自救能力。
學(xué)校將通過生命教育的課程化和制度化來實施，有目的、有計劃、有組織地推進(jìn)生命教育。相信全校同學(xué)必能在積極的教育活動中學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，懂得尊重、愛惜、欣賞和熱愛自己的生命，學(xué)會對他人生命的關(guān)懷、接納和包容，促進(jìn)自身生命價值的提升。
新學(xué)期伊始，我校的生命教育工作就已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼。短短一周內(nèi)，學(xué)校確定生命教育月，推進(jìn)課程計劃，開展各種輔助活動，對生命教育的重視程度可見一斑。與此同時，生命教育制度化的工作也已初見成效――由各部門、各級部在寒假里編制的生命教育安全管理規(guī)范制度已匯編成冊，并在工作中得到落實。
《生命教育安全管理規(guī)范制度匯編》(簡稱《匯編》)由我校各部門、各級部根據(jù)本部門、本級部的實際情況編制而成，是對我校安全制度的補充和完善。它涉足了學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，近兩百多項內(nèi)容，信息非常充分，小自學(xué)生吃飯早讀、上下樓梯，大至校舍交通、自然災(zāi)害，都有明確的規(guī)范或處理預(yù)案。《匯編》詳盡全面的的程度幾乎涵蓋了學(xué)校生命教育的全部。
生命教育制度化是我校發(fā)展生命教育的重要舉措。我們通過健全的制度對學(xué)校的各項工作進(jìn)行規(guī)范，一方面可以預(yù)防安全問題，減少工作失誤，另一方面可以規(guī)避學(xué)校責(zé)任，避免重大損失，最根本的是可以最大程度地控制校園傷害事故，保障師生人生安全，打造平安校園，提高師生生命的尊嚴(yán)和質(zhì)量，保障教育教學(xué)活動有序高效地進(jìn)行。
《匯編》，也將在我們的實踐過程中不斷地得到修訂和完善。
生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動，也是實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。為將生命教育的工作落到實處，我校不僅將生命教育作為本學(xué)期的工作重點，而且將生命教育賦予了課程的意義，把生命教育課程化。
為了保證新學(xué)期生命教育課程的順利實施，早在春節(jié)前，我校就專門組織人員對生命教育課程進(jìn)行了設(shè)計。生命教育的內(nèi)容包羅萬象，涉及面廣，實施途徑多樣。我們把學(xué)科滲透作為主要的實施途徑。因此，我們在設(shè)計生命教育實施內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇了相應(yīng)的學(xué)科，進(jìn)行課程設(shè)計。主要涉及的學(xué)科有語文、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育、品德與生活、品德與社會、健康教育等等。為了增加生命教育課程的可操作性，我們分學(xué)科、分年段設(shè)計了實施計劃，構(gòu)建目標(biāo)、明確內(nèi)容、保證時間、責(zé)任到人。
新學(xué)期伊始，學(xué)校就要求級部組織相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)生命教育的課程實施計劃，明確學(xué)科滲透的內(nèi)容和具體操作方法，盡快推進(jìn)該課程的實施計劃。
推進(jìn)生命教育課程的實施計劃，落實學(xué)科滲透，還只是我校生命教育課程化的一部分內(nèi)容。如何加強督查、如何實施獎懲等一系列的工作還有待于不斷地研究和策劃，因此，我們在一面推進(jìn)這項工作的同時，還一面把生命教育工作當(dāng)作課題進(jìn)行研究。
1、生命教育專題培訓(xùn)。
為推進(jìn)學(xué)校生命教育的實施，提高師生關(guān)愛生命、尊重生命、珍惜生命的意識，3月6日下午，學(xué)校政教處組織全體級部主任、班主任老師參加了首期生命教育專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)的主題是“學(xué)生意外傷害事故的應(yīng)急處理辦法與藝術(shù)”。學(xué)校醫(yī)務(wù)室吳海峰醫(yī)生首先為大家講解八種常見的學(xué)生意外傷害的應(yīng)急處理辦法，吳醫(yī)生強調(diào)：當(dāng)發(fā)生校園傷害事故時，教師應(yīng)在事發(fā)當(dāng)時及時正確地處理，以把傷害降到最低。班主任老師還應(yīng)特別關(guān)注班內(nèi)特殊體質(zhì)的學(xué)生，建立檔案并經(jīng)常與家長溝通，以免發(fā)生不必要的傷害。
為讓全體老師對校園傷害事故有更科學(xué)、更清晰的認(rèn)識，接下來，呂校長重點闡述了四方面的問題：一、學(xué)校和老師在傷害事故中的責(zé)任鑒定;二、發(fā)生傷害事故責(zé)任追究的形式和范圍;三、如何預(yù)防學(xué)生傷害事故;四、如何處理學(xué)生傷害事故。呂校長從近幾年學(xué)校傷害事故的`典型個案說起，結(jié)合《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《江蘇省中小學(xué)生傷害事故預(yù)防和處理條例》等法規(guī)條文，條分縷析，生動細(xì)致，切實增強了老師們的安全教育意識和生命意識。
如何預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生?呂校長提出兩個關(guān)鍵詞：責(zé)任、敬業(yè)。他認(rèn)為成功決于責(zé)任，失敗源于疏忽，他希望全體班主任老師提高認(rèn)識，積極作為，明確程序，盡職盡責(zé)。在日常工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事，讓自己成為不可替代的人。關(guān)于敬業(yè)，呂校長認(rèn)為，敬業(yè)是最大的能力，敬業(yè)造就忠誠，敬業(yè)的工作態(tài)度就是競爭力。
最后，學(xué)校政教處朱紅波主任強調(diào)，學(xué)生意外傷害事故，預(yù)防比處理更重要，我們要通過制度建設(shè)、專題教育、活動策劃預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生;學(xué)生意外傷害事故一旦發(fā)生，則應(yīng)及時進(jìn)行科學(xué)、合理的處理。
本次培訓(xùn)是學(xué)校生命教育系列培訓(xùn)之一，學(xué)校今后將繼續(xù)組織相關(guān)培訓(xùn)活動，以推進(jìn)生命教育的實施。我們堅信，在全體老師的共同努力下，學(xué)校將唱響“平安歌”，每個孩子必將在實小校園內(nèi)開開心心生活，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長!
2、“感悟生命，感恩母愛”主題活動。
為引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命誕生的神奇與可貴，感恩父母的關(guān)愛，從而懂得關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、熱愛生活、珍愛生命，寒假前，學(xué)校政教處和五2中隊就聯(lián)合策劃了第二期“成長在線”，活動主題為“感悟生命，感恩母愛”。3月8日“國際婦女節(jié)”，活動如期開展?；顒臃秩齻€板塊：成長故事、感悟生命、感恩母愛。從活動現(xiàn)場來看，活動觸及了學(xué)生的心靈，引起學(xué)生及在場家長、老師強烈的心靈震撼，尤其是“家長訪談――走在育兒路上”，5位家長的動情講述催人淚下、發(fā)人深思，給在座的每一位為人母者上了生動的一課。
3、“家校攜手，關(guān)注生命的成長”主題家長會。
3月14、15日，學(xué)校階梯教室內(nèi)座無虛席，畢業(yè)班家長會在此舉行。與以往相比，本次家長會主題更集中，橫幅上“家校攜手，關(guān)注生命的成長”幾個大字赫然映入眼簾。政教處朱紅波主任首先向全體家長闡述了學(xué)校在新的學(xué)期全面實施生命教育的意義、目標(biāo)和要求，并指出生命教育不僅僅是學(xué)校教育的視野，更應(yīng)成為家庭教育的重要命題。希望全體家長不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注孩子的身心健康，生存質(zhì)量，能適時地對孩子進(jìn)行感激教育、感恩教育，讓孩子真正懂得生命是來之不易的，我們要學(xué)會尊重生命、熱愛生命、珍愛生命，學(xué)會關(guān)懷、悅納和包容別人。
健康教育課程總結(jié)篇三
對學(xué)生的健康教育，從過去只注重學(xué)生的身體健康，到現(xiàn)在既注重學(xué)生的身體健康的同時還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀等因素的影響，健康教育方面有一點點經(jīng)驗，又存在好多不足。
小學(xué)階段是一個人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長中一個十分重要的階段。他們身體增長快，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高。同時由于學(xué)生小，性格還不成熟，容易感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教育，要在每門課程中進(jìn)行。這對于他們正確地認(rèn)識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
學(xué)習(xí)完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗，當(dāng)然也有很多的不足之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c做法。
在進(jìn)行健康課程教學(xué)時，要根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要，學(xué)校健康教從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見和關(guān)心的健康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育。教學(xué)手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生營養(yǎng)狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而相應(yīng)的營養(yǎng)未跟上;同時，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題。根據(jù)一些調(diào)查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量僅達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)供給量的80%左右;蛋白質(zhì)僅為70%左右;鈣、核黃素和維生素a也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生需要的其他一些營養(yǎng)素的攝入量減少。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補充全面均衡的營養(yǎng)。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了營養(yǎng)的攝取。
對學(xué)生進(jìn)行健康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識，但不能將衛(wèi)生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中改變不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好？。
的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避免健康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強日常工作的“三檢查”(環(huán)境衛(wèi)生檢查、個人衛(wèi)生檢查和體格檢查)、“兩監(jiān)督”(教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督)。每天的清潔衛(wèi)生打掃實行定崗服務(wù)，即人人崗位責(zé)任制，對個人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤換衣;勤理發(fā)勤洗頭;勤洗手。)、“五不” (不亂丟果殼紙屑;不隨地吐痰及吐泡泡糖渣;不亂涂墻壁;不亂倒臟物污水;不喝生水。)，以此促使學(xué)生自我約束，互相監(jiān)督，從而提高健康教育的實效性、實用性。通過開展健康教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動，每天打掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預(yù)防和減少疾病，提高健康水平;還可以保持校園整潔，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著密切的聯(lián)系。健康和體育是一個統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，教師應(yīng)按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識;無論是準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，教師都應(yīng)該把握時機，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內(nèi)課，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護(hù)與鍛煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行健康教育最經(jīng)常的途徑，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
健康教育課程總結(jié)篇四
一年一度的“5?25――我愛我”大學(xué)生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族師專大學(xué)生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動。
一、活動宣傳
制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康，幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5?25心理活動周詳細(xì)計劃，讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年5?25心理活動周從20xx年5月25日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。
二、全校心理委員培訓(xùn)
以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月25日進(jìn)行，侯老師對全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過大量實際案例引入、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進(jìn)行，通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù)，提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。
三、經(jīng)典勵志電影賞析
經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進(jìn)行，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)幸福來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結(jié)束后，要求心理委員在班級組織分享活動，班級所有學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约河^影后的感受，心理委員對此次觀影活動進(jìn)行總結(jié)。
四、心理素質(zhì)拓展活動
以“團(tuán)結(jié)互助，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲――松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪游戲中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情，團(tuán)隊競技性游戲會有輸贏，但是友誼無隊別。此次拓展活動，激起了很多同學(xué)對心理學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生們在活動中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，也學(xué)會了如何分享自己內(nèi)在的感受。
五、輔導(dǎo)員培訓(xùn)
開展以“呵護(hù)心靈，點亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗，結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀，對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓輔導(dǎo)員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進(jìn)行了了解，更對我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機事件、做好班級學(xué)生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班會
心理健康教育班會以“揚起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結(jié)資料，各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
七、最美笑臉征集活動
我校今年第一次組織最美笑臉征集活動，通過面向全校學(xué)生征集集體笑臉照片，最后將所有笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到微笑的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
健康教育課程總結(jié)篇五
心理健康教育為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。下面我們來看看心理健康教育的實習(xí)總結(jié)，僅供大家參考！
大四了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)到具體的學(xué)校進(jìn)行頂崗實習(xí)！我選擇由學(xué)院安排的集中實習(xí)是有目的的，集中實習(xí)由學(xué)院相對有經(jīng)驗的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)行實習(xí)既能督促我們努力去做好自身工作，也可以及時向指導(dǎo)老師反應(yīng)自己所遇到的困難和問題。
9.15，我們集中實習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個細(xì)節(jié)。當(dāng)時的心情是興奮、激動的，畢竟我是人生中第一次頂崗實習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因而心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時間的實習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實習(xí)任務(wù)。還記得我的實習(xí)任務(wù)一共有三個：班主任工作，心理健康教育課，教育調(diào)查，。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個星期的實習(xí)工作重點了。
做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長的重要人物，在一個具有教師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽地去配合班干部管理工作；也只有在一個具有經(jīng)驗豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開、和諧地進(jìn)行；也只有一個具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任，班級的集體榮譽感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在整個教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個老師，在他的帶領(lǐng)下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因而作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運用心理學(xué)的知識掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、查閱課本，課堂的氛圍極其濃厚和熱烈。其實朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！
做好心理健康教育課，心理老師是一個學(xué)校的靈魂，只有一個具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，瀏覽學(xué)生檔案，做好心理健康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打擾他們，然而我確實是有很多的問題向他們請教，特別是關(guān)于個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因而我一有時間就馬上過來這里向兩位老師請教，畢竟我實習(xí)的工作最重要就是這個了。其實我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)驗不足、專業(yè)技能不夠扎實，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會準(zhǔn)時、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課，從兩位老師的點評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動不夠靈活、講解案例不夠深入等。
做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因為他們具有較高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理能力強、領(lǐng)悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們在平常的交流中生活老師和學(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很融合地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會安靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個實習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情，然而我依然是一個觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵整幢宿舍，如何運用他們的專業(yè)知識解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，如何運用自己的經(jīng)驗解決學(xué)生的生活問題。
六個星期的實習(xí)就這樣過去了，在每一個星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，在這段時間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力，從而為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。
健康教育課程總結(jié)篇六
20xx年我局健康教育工作在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級業(yè)務(wù)部門的大力支持下，在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，結(jié)合本局實際，堅持以人為本，強化健康理念，進(jìn)一步深化宣傳教育活動的開展，為切實抓好本單位職工的健康保健知識的宣傳、教育，增強自我保健能力，提高全民的健康素質(zhì)。我局認(rèn)真開展了健康教育工作，經(jīng)過健康教育工作者的艱苦努力，基本完成了年初制定的各項工作任務(wù)及目標(biāo)，取得了一定的成績。現(xiàn)將半年來的工作情況總結(jié)如下：
一、我局高度重視健康教育工作，把此項工作列入了重要議事日程來抓，并納入了全院工作考核內(nèi)容之一。制定了《健康教育工作計劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓(xùn)計劃》、《健康教育人員工作職責(zé)》、《健康教育考核辦法》等，調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教育網(wǎng)絡(luò)圖、健康教育崗位責(zé)任制、健康教育工作等。
二、健教育組織機構(gòu)得到進(jìn)一步加強。強化健康教育組織機構(gòu)建設(shè)，是開展健康教育工作的保證，今年我局強了健康教育組織機構(gòu)建設(shè)，充實了健康教育所工作人員，配備了必要的設(shè)備，保證了健康教育工作所需的活動經(jīng)費，使健康教育工作開展的有聲有色。三、健康教育項目，抓好健康教育和健康促進(jìn)工作，提高健康教育管理水平和工作水平。
（一）采取多種形式和活動倡導(dǎo)健康生活方式。倡導(dǎo)全民健身理念,號召干部職工積極參與到各種體育健身活動之中，提高居民的健康素質(zhì)。今年我局組織干部職工參加了“全民健身周”、登山活動，舉辦了第二屆國稅局運動會。
（二）主動和轄區(qū)各網(wǎng)絡(luò)單位協(xié)調(diào)工作，開展指導(dǎo)工作。核對轄區(qū)網(wǎng)絡(luò)單位信息，為局內(nèi)婦女同志訂閱了婦女之聲報等刊物，提高其健康素養(yǎng)。
四、圍繞國家文明城市復(fù)檢工作開展“迎奧運，講文明，樹新風(fēng)”系列活動。
總之，全年來我局的健康教育工作雖然取得了較好的成績，但也應(yīng)該看到不足，還存在一些問題：一是健康教育發(fā)展不平衡，人員調(diào)動頻繁，影響了健康教育工作的開展；二是健康教育工作人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
健康教育課程總結(jié)篇七
我中心的健康教育工作，在中心領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，堅持以“扎扎實實做好健康教育”為原則，始終把健康教育工作作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心公共衛(wèi)生服務(wù)項目中一項至關(guān)重要的工作，緊扣健康教育這一主題，主要做了以下幾方面：
一、組織健全，職責(zé)明確
堅持以專職的衛(wèi)生技術(shù)人員負(fù)責(zé)健康教育工作，明確分工，落實責(zé)任。
二、貫徹“預(yù)防為主”方針，利用健康教育講座、社區(qū)課堂、宣傳欄、電視臺、廣場大銀幕等各種宣傳途徑進(jìn)行衛(wèi)生健康知識宣傳。今年上半年我中心更換宣傳欄6次，健康知識宣傳講座6次，公共咨詢4次，經(jīng)過歷年的不斷努力，不但提高了轄區(qū)居民的知曉率，還大幅度的增進(jìn)了轄區(qū)居民的健康意識。
三、20xx年上半年我中心開展針對節(jié)假日健康飲食、脂肪肝的科普與防治、關(guān)注血管健康、預(yù)防心腦血管疾病、吸煙的危害、甲狀腺科普、頸椎健康知識與防治等健康知識講座6次、參加人員300余人次。每次利用健康知識講座發(fā)放印有“xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”字樣的各類健康知識手冊、控油壺、掛歷、毛巾、圍裙、購物袋、雨傘等紀(jì)念品1400余份。
五、分別開展以義診、h型高血壓、中醫(yī)藥健康知識、預(yù)防腦卒中為主題的公共咨詢活動。
六、健康教育負(fù)責(zé)人朱宇鵬創(chuàng)建微信公眾平臺，每日更新維護(hù)，充分利用新形式信息化平臺傳播健康知識，并且以鎮(zhèn)內(nèi)各個單位各個辦公室為基礎(chǔ)上門宣傳，大力宣傳我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心微信公眾平臺，添加關(guān)注贈送紀(jì)念品“草莓”購物袋，極大的提高了xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的知曉率。
總之，我中心健康教育工作在全體員工的共同努力下，取得了一定的成績。但對照標(biāo)準(zhǔn)還有很多薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、健康教育宣傳形式不夠多元化；
2、宣傳途徑須進(jìn)一步改善，應(yīng)進(jìn)一步加強借助媒體傳播。
今后，我們將思想再發(fā)動，行動再落實，努力把我中心的健康教育工作推上一個新臺階。
xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
20xx.6.30
健康教育課程總結(jié)篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都擁有獨特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。
引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個性和特長展示出來。
一、導(dǎo)入新課
你有過“追星”的經(jīng)歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！
二、學(xué)習(xí)新課
（一）心理劇場
1、簡單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語言、動作表現(xiàn)明星的特點。
2、文學(xué)作品中的哪個人物或哪個情節(jié)給你留下了深刻的印象？學(xué)生自由組合，試著演一演。
3、談一談表演之后的感受。
（二）活動體驗
1、演完文學(xué)作品里的人物，再來演一演學(xué)校生活里的情景劇吧！
(1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個場景，試著演一演。
（2）小演員自動結(jié)組練習(xí)表演。
2、小結(jié):
在表演中,很好地展示了每一個人的個性和特長，希望你們在以后的活動中展示更精彩的一面。
（三）案例分析
每個人都有自己的個性和特長，而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來了。
1、出示課本中的兩個案例進(jìn)行分析、討論：你喜歡誰的做法？說明理由。
2、集體交流看法。
（四）心動行動
1、活動一：個性校服設(shè)計大賽
活動提示：我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的，如果要設(shè)計本校的校服請你來當(dāng)設(shè)計師你會有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢？快來畫一畫。
學(xué)生設(shè)計后進(jìn)行交流。
2、活動二：才藝大賽
活動提示：可以以個人或小組為單位，將你的才藝展現(xiàn)給大家。
（五）指點迷津
世界上沒有完美的人，但是每個人都擁有獨特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。讓我們勇敢地展示自己的才華，向成功人生邁進(jìn)！
健康教育課程總結(jié)篇九
在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日
2、活動內(nèi)容
活動一：周一國旗下講話。
時間：20xx年11月25日
地點：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動
活動二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。
時間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課
開課老師：束會琴
開課地點：七言樓三樓開課教室
注：請全體班主任前往觀摩。
活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。
活動四：團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。
可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。
健康教育課程總結(jié)篇十
二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗到成長和榮譽，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自己認(rèn)識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學(xué)生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。
1、了解學(xué)生自己認(rèn)識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自己的方法。
2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。
3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。
提高自我理解，自我評價的水平，增強學(xué)生前進(jìn)的信心。
1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。
2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度。適合年級：二年級。
一、課件導(dǎo)入：
1、課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）xxx，你真棒！
2、教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫"我能行"，還有一個叫"我不行"，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》。
我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。
我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。
我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）。
我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）。
4、小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
二、找一找，說一說。
1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢！
2、和同桌說說你會做這些事嗎。
（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。
（2）我會補書，也會包書皮。
（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。
（4）我會整理房間。
（5）我會自己疊被子。
3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎。
4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。
三、小品：小明真的是"我不行"嗎。
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎。
3、討論：
（1）小明真沒用嗎。
（2）那小明做什么事情最棒。
（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正。
5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
四、活動：自信獎狀。
2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做。
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去。
（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去。
（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該。
3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。
4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。
五、小結(jié)。
生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句："我能行，我真棒！"。
來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：xxx，你最棒！
健康教育課程總結(jié)篇十一
鑒于本學(xué)年的健康教育計劃，我們事無巨細(xì)地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標(biāo)一致，群策群力，透過以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳?shù)挠媱潯?BR> 每學(xué)年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體狀況，年初制定學(xué)期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、職責(zé)落實到人。
幼兒園的健康工作能夠說事無巨細(xì)，為了更好地執(zhí)行計劃，到達(dá)預(yù)期效果，務(wù)必職責(zé)到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員，還專門成立了伙委會，全面保障幼兒的營養(yǎng)攝取，限度地促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補充足夠的營養(yǎng)。
在幼兒健康教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳食條件，還務(wù)必要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓(xùn)練幼兒持續(xù)健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣，而這些務(wù)必依仗于教師的知識素質(zhì)和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們帶給了良好的發(fā)展空間，同時注重提高教師的教育教學(xué)理論，鼓勵全體教師參加大專進(jìn)修，定期開展園本培訓(xùn)。
三、勤抓勤管，持之以恒。
幼兒健康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時教師雖然三番五次地說教，但幼兒由于其他原因還是不能很好地執(zhí)行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進(jìn)行群眾教育，未免浪費時間，故務(wù)必教師在進(jìn)行群眾健康行為指導(dǎo)的同時對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個別指導(dǎo)。如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和愛護(hù)，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調(diào)要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家園共育。
幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關(guān)，幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我園用心透過家長學(xué)校定期地向家長宣講健康常識，并透過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會在今后的各種中，汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。
健康教育課程總結(jié)篇十二
按照廣州市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目健康教育的要求，對轄區(qū)內(nèi)的各類人群開展針對性健康教育及健康促進(jìn)活動，在區(qū)衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)健教所具體指導(dǎo)下，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以創(chuàng)建“全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”和“創(chuàng)建文明城市”為依托，堅持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育與健康促進(jìn)工作，取得了較為滿意的效果?，F(xiàn)將20xx年度健康教育工作總結(jié)如下：
社區(qū)中心把健康教育工作納入發(fā)展規(guī)劃，按照公共衛(wèi)生服務(wù)包的要求配備專人員，并定期參加區(qū)健康教育所和廣州市健教所的培訓(xùn)，根據(jù)社區(qū)中心轄區(qū)居民生活狀況，疾病譜和“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”的要求，結(jié)合我中心“創(chuàng)建全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”的目標(biāo)，制定了年度健康教育計劃，結(jié)合世界衛(wèi)生日做出了每個月的具體工作安排。
借助20xx年中醫(yī)館改造的契機，社區(qū)中心增設(shè)了有健康教育專欄2處，目前健康教育宣傳欄共有處，每月輪換更換宣傳欄的內(nèi)容傳播健康知識，今年宣傳欄共出版期。設(shè)有針對孕產(chǎn)婦和普通人群的健康教育室各1間，內(nèi)設(shè)電視、cd設(shè)備，分別可容納50余名聽眾。利用健康教育室開展孕婦學(xué)校，家長學(xué)校，慢病預(yù)防，中醫(yī)養(yǎng)生講座場，受益人群達(dá)人次。轄區(qū)部份居委會設(shè)有相應(yīng)健康教育宣傳陣地，把新華街城西社區(qū)綜合服務(wù)站作為城區(qū)健康教育的一個中心，公布健康教育講座主講人、時間及地點。聯(lián)合街道辦，義工社共同開展健康教育與健康促進(jìn)活動，舉辦了“更年期知識講座，”“春夏養(yǎng)生知識講座”“殘疾人家庭康復(fù)”“高血壓、冠心病、糖尿病知識”講座，成為城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的亮點，在城西站舉辦健康教育講座次，參加人群人次，獲得居民的一致好評和社會的認(rèn)可。
20xx年，花都區(qū)開展了惠民的科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動，我中心積極配合，每次安排社區(qū)中醫(yī)專家及內(nèi)科高年資醫(yī)師，全科醫(yī)護(hù)人員至少三人，先后次深入居委，市場，廣場和居民小區(qū)開展“健康進(jìn)社區(qū)”“中醫(yī)服務(wù)進(jìn)社區(qū)”的義診咨詢活動，累計次，服務(wù)現(xiàn)場群眾人次，發(fā)放中醫(yī)健康教育處方、健康教育宣傳彩頁、宣傳單張、市民健康讀本等資料共計份。
在實施廣州市60歲以上農(nóng)村居民免費體檢的過程中，先后三次對轄區(qū)7條村的居民開展了免費體檢，建立居民健康檔案的活動。在每條村體檢匯總結(jié)論出來后，與村委管衛(wèi)生的專責(zé)人員聯(lián)系，為村民進(jìn)行有針對性的健康教育講座與咨詢，并將健康教育處方與四季養(yǎng)生的健康常識與體檢結(jié)果一起封存好，發(fā)放到每個村民手中。20xx年度完成60歲以上農(nóng)村居民免費體檢例，發(fā)放不同種類健教處方份。
在學(xué)校，企業(yè)，工廠開展紅十字急救培訓(xùn)時，宣傳紅十字精神，傳播健康知識。我中心的醫(yī)護(hù)人員是有花都區(qū)紅十字會的成員，他們先后次下到工廠，企業(yè)、學(xué)校，開展急救知識和技能培訓(xùn)，受益人群達(dá)人。
利用體檢科為企業(yè)，學(xué)校、工廠體檢的機會，我們派健康教育宣傳員，為外來工，學(xué)生和企業(yè)職工派發(fā)艾滋病防控宣傳冊，控?zé)熤R，避免意外傷害的宣傳資料，體檢后針對健康問題開辦專題講座，受到受檢單位的一致好評。
發(fā)揮網(wǎng)格化團(tuán)隊的作用，為居民開展面對面的健康咨詢。每周13個居委均安排網(wǎng)格化團(tuán)隊定時、定點為居民服務(wù)，必要時提供上門服務(wù)。網(wǎng)格化團(tuán)隊成員在居委傳播健康知識，督促居民形成健康行為，及時了解居民對的健康知識需求，有針對性的為慢性病患者自定生活和行為干預(yù)的方案，得到居民的認(rèn)可。
由于中心至今保留著160張床位的編制，住院部的醫(yī)護(hù)人員在做好醫(yī)療業(yè)務(wù)的同時，負(fù)責(zé)為入院病人及家屬開展疾病相關(guān)預(yù)防與保健的健康教育，醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)考核，有效地推進(jìn)了社區(qū)中心內(nèi)部健康教育工作的實施。
今年我中心積極響應(yīng)花都區(qū)衛(wèi)生局的號召，創(chuàng)建“無煙衛(wèi)生機構(gòu)”，在中心設(shè)了吸煙區(qū)、控?zé)熜麄鲗凇樯鐓^(qū)中心和居委發(fā)放張貼控?zé)熜麄髻Y料和標(biāo)識，經(jīng)過市、區(qū)兩級健教所的督導(dǎo)，控?zé)煿ぷ鞯玫皆侯I(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大宣傳經(jīng)費投入，以身作則接受群眾監(jiān)督，使控?zé)煂嵤┓桨嘎涞綄嵦帯?BR> 社區(qū)中心將艾滋病防控工作作為重點工作來抓，在花都區(qū)及空中心的指導(dǎo)和街道的大力協(xié)助下，多次派出專人學(xué)習(xí)防控知識預(yù)防干預(yù)技巧。我們?yōu)檩爡^(qū)工廠、企業(yè)、工地的外來工開辦艾滋病防控知識講座次，派發(fā)安全套份。在中心開展孕產(chǎn)婦hiv免費檢測與咨詢，并對發(fā)現(xiàn)hiv陽性者提供免費咨詢和心理、行為干預(yù)。
今年，社區(qū)中心積極創(chuàng)建全國社區(qū)中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位，我們見中醫(yī)特色融合在日常的健康教育工作中，出版有中醫(yī)藥知識宣傳欄期，舉辦有中醫(yī)養(yǎng)生保健的講座次，安排中醫(yī)師，康復(fù)師咨詢義診次，真正做到了中醫(yī)走向社區(qū)，圓滿完成了創(chuàng)建任務(wù)。存在的問題：
1、隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的不斷加強，健康教育專責(zé)人員承擔(dān)的任務(wù)不斷增多，對相關(guān)人員的要求也不斷提高，由于健教人員多由醫(yī)護(hù)人員兼職，需要進(jìn)一步加強培訓(xùn)。
2、控?zé)煿ぷ饕Ｗゲ恍?，很多人不理解，需要進(jìn)一步加大宣傳力度。
3、網(wǎng)格化團(tuán)隊成員日常工作開展很好，但沒有對每次面對面的服務(wù)記錄，資料收集和整理工作有欠缺。
4、與轄區(qū)村委和居委的溝通不平衡，致使健康教育工作效果存在差異，工作方式與方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。
健康教育課程總結(jié)篇十三
大二下學(xué)期,我們開了心理健康這門課程.原來的我一直認(rèn)為心理有問題的人才會去看心理書或去看心理醫(yī)生,現(xiàn)在才知道這是不正確的.我想每個人都有或多或少的心理問題,只是程度不同罷了,通過這幾周心理課程的學(xué)習(xí)使我對心理學(xué)有了新的認(rèn)識，的確,現(xiàn)在我們學(xué)生除了體質(zhì)差，心理不健康的越來越多，包括我發(fā)現(xiàn)我身邊也有存在心理問題嚴(yán)重的人,心理不健康比身體不健康更可怕!
“健康”作為人生快樂之本，其重要性是無可比擬的，對于每個人而言更是必須的，世界衛(wèi)生組織對“健康”的定義是：健康等于身體健康加上心理健康再加上良好的適應(yīng)能力，因此只有健康才能為自已創(chuàng)造未來。自從開通了這門課程以后,讓我更加地了解自己,為我們在校大學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識、提高心理素質(zhì)、傾吐心聲、釋放壓力提供了一個很好的平臺，通過學(xué)習(xí)心理健康知識，及時緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)，使其正確對待在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難、問題和挫折，始終保持積極樂觀、健康向上的精神狀態(tài),我覺得這都應(yīng)該歸功于自己有一個良好的心態(tài),有個良好的心理.為此,我覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)好心理健康知識是非常有必要的!
以上是我學(xué)習(xí)心理健康的一些心得體會,在今后的生活學(xué)習(xí)中,我也將加強自己對心理學(xué)的認(rèn)識,保持良好樂觀向上的態(tài)度去對待生活!
大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)心得體會范文。
在接觸心理學(xué)以前，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我為它的科學(xué)性和真實性所折服。心理學(xué)是十分客觀的一種存在，但同樣不乏應(yīng)用性。也許心理學(xué)理論有些枯燥，但輔以實例，不但不乏味，反而讓人有一種深入體悟生活的感覺，所以說心理學(xué)給我的整體感覺就是——來源于生活，又指導(dǎo)于生活。
在科技進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也進(jìn)入了“情緒負(fù)重”的時代。而大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，自身也就存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)，對專業(yè)的選擇和態(tài)度，理想與現(xiàn)實的沖突，人際關(guān)系的處理以及對未來職業(yè)的規(guī)劃等等。加強對大學(xué)生的心理健康教育，使我們避免出現(xiàn)或有效應(yīng)對由上述種種問題而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙現(xiàn)象，以積極正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展環(huán)境，是非常必要的。
對于我個人而言，心理學(xué)教會我的是，正確地認(rèn)識自己。從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，我的智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與心理年齡特點相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)現(xiàn)實可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。
從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有一定主見，不隨波逐流，但遇到大事偶爾會猶豫搖擺，受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理偏強，但已經(jīng)開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會現(xiàn)象，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點考慮，我的情緒體驗較為豐富，并且隨著知識水平的提高和知識經(jīng)驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時仍易沖動，不能夠十分冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。從性格特點考慮，我能夠面對和接納現(xiàn)實，客觀評價和接受自己、他人和社會，有較廣闊的視野。較為熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。這就是我對自身的認(rèn)識。雖然可能會有些偏頗，但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進(jìn)的生活的基點。從不同角度正確地認(rèn)識自己，這就是我的最大收獲。
每個人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人。心理學(xué)就像一面鏡子，讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說心理學(xué)是神秘的，我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物。其實很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程，也很高興看到了鏡子里的自己，相信從其中得到的東西，會讓我更加自信地面對未來。
大學(xué)生心理健康的心得體會。
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。
種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。
心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。同時大學(xué)生心理將康也具有十分重要的意義：
首先，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高的前提。心理素質(zhì)是在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們大學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個意義上可以說，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強弱，主要取決于他們心理素質(zhì)的高低，取決于個人的心理的將康與否，學(xué)校心理健康教育的成功與否。
其次，心理健康是驅(qū)動學(xué)生人格發(fā)展的基本動力。一個人的心理健康與否直接影響的他的人格發(fā)展，心理健康使人格發(fā)展不僅能正確引導(dǎo)一個人的發(fā)展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進(jìn)而使我有一個健全的人格。
最后，心理健康能夠更多的發(fā)掘?qū)W生的潛能。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康則為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。幫助主體在更高的層次上認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康是將來能報效祖國的前提，也是祖國發(fā)展的重要因素。所以大學(xué)生的心理健康極其重要。
大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、增強學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
健康教育課程總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步加強青少年思想道德教育，普及青春期健康知識教育，有效提高學(xué)生的生理和心理健康水平，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視青春期健康教育工作，有計劃地開展青春期健康教育活動。
青春期健康教育是提高學(xué)生身心素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展青春期健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校始終把青春期健康教育作為教育的重要內(nèi)容來抓。我校根據(jù)學(xué)生的實際情況、年齡特點、認(rèn)知水平等，利用《健康教育》、《生物》等課程，加強學(xué)生的青春期生理衛(wèi)生教育和計劃生育知識教育，還利用班會課時間開展了青春期專題講座，適時學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育。今年上半年對初、高三學(xué)生開展了《中高考心理輔導(dǎo)講座》，下半年開學(xué)之初，對初、高一新生進(jìn)行了《新生入學(xué)適應(yīng)專題講座》，12月對初中女生進(jìn)行了《羞答答的花兒靜悄悄的開》青春期教育講座，分年級對所有學(xué)生進(jìn)行青春期健康教育。
社會的復(fù)雜，家庭教育的缺位，理想與現(xiàn)實的差距、異性交往等，常常會使學(xué)生產(chǎn)生心理問題，他們緊張、自卑、沖動、失眠乃至神經(jīng)衰弱。根據(jù)這種情況，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，為學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁。
利用校園廣播和國旗下講話及時進(jìn)行有針對性的教育，加強宣傳力度。讓學(xué)生知道該怎么做，更應(yīng)該讓學(xué)生明白，只有直面自身的問題，運用科學(xué)方法，增強自我調(diào)節(jié)、自我控制意識和自我保護(hù)能力。加強家校聯(lián)系，側(cè)重家庭教育。家庭教育在學(xué)生青春期教育中起做非常重要的作用。家長是學(xué)生最親密的人，也應(yīng)成為學(xué)生的第一任青春期教育老師。學(xué)校要求班主任主動進(jìn)行家訪，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時幫助學(xué)生。
學(xué)校高度重視教師自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織各種形式的學(xué)習(xí)，及時掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這一年里我校通過各項青春教育活動，提高了學(xué)生對生理、心理與生殖健康的認(rèn)識，增強了學(xué)生自我保護(hù)能力，使學(xué)生逐步樹立自尊、自強、自信、自愛、積極平等的性別意識和基本權(quán)利意識，使他們能逐漸以科學(xué)的方法、正確的態(tài)度處理好青春期發(fā)生的各種變化，珍惜自己獨特的生命價值，學(xué)會應(yīng)對各種挫折，順利地渡過青春期。
總之，青春期教育工作對于任何一位花季少年都是極其重要的，我們要培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的公民，這需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力，作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將繼續(xù)探索與實踐適合我校的青春期健康教育模式，力爭將其做大、做強，并融入到今后日常教育教學(xué)中，為廣大青少年學(xué)生的健康成長做出應(yīng)有的努力。
健康教育課程總結(jié)篇十五
告別昨天的幼稚與天真，我們步入了大學(xué)校園開始了新的生活。伴隨著年齡的增長，我們的生理和心理也逐漸發(fā)生變化，因此，青春健康問題顯得猶為重要。所以應(yīng)嘉應(yīng)學(xué)院校團(tuán)委要求，我院開展了“青春健康教育”活動。本次活動總結(jié)可分一下幾點：
本次活動是以看電影來進(jìn)行教育宣傳，活動主要針對10屆到12屆的同學(xué)，幫助同學(xué)們理解和解決生理和心理的變化和問題。
本次活動共分為兩個流程：
觀看電影時期由于電影較為搞笑，現(xiàn)場笑聲不斷?；顒託夥栈钴S，當(dāng)電影出現(xiàn)敏感情節(jié)時，同學(xué)們都表現(xiàn)的很自然。
有獎問答時因為問題都是有關(guān)健康教育的常識性問題，所以問題較為簡單，同學(xué)們對于問題的搶答率和答中率都很高。
我們舉辦這類活動的主要目的是為了同學(xué)們了解青春期生理健康和青春期心理健康對自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等方面有著積極影響。讓同學(xué)們進(jìn)一步了解青春健康的含義，促進(jìn)同學(xué)們的身體健康成長和心理健康成長。
現(xiàn)場部分早到的同學(xué)反映開始時單調(diào)沒有歌聽以及部分同學(xué)反映電影已看過。
從整體來講，本次講座舉辦得很成功。雖然出現(xiàn)了一些意外狀況，但都及時解決了。
總之，我們以后應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注廣大同學(xué)各方面的需要，并主要以活動的形式對同學(xué)們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提供一些必要的幫助，使同學(xué)們對活動既感興趣，又能夠真正有所收獲。
健康教育課程總結(jié)篇十六
1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系.
2、調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備.
1、每位學(xué)生1個氣球，1瓶水和一段綁氣球的線
2、計時器或手表l塊，激昂的音樂
3、多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖
4、學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
一、我的壓力氣球
進(jìn)入高三，你們感覺到壓力了嗎
(學(xué)生回答略)
現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里.看看你們的壓力有多大.
(學(xué)生活動)
氣球吹好了，請大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險.")
相信大家看到之后會發(fā)覺：原來并不是只有我一個人感覺到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感.今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活.
(請學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
二、人生故事
一天，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場做了演示，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說："我們來個小測驗."他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了."管理專家反問："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..現(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問道.但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒有."一位學(xué)生應(yīng)道."很好!"專家說。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學(xué)生，問道："這個例子說明什么"一個心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊，如果你確實努力，你可以做更多的事!"專家認(rèn)真地說："不，我不是想說明這個問題"。
那么，請你們想一想，這個管理專家想通過實驗說明什么問題
(學(xué)生思考回答)
教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦，壓力等，水則是我們在生活中經(jīng)歷的所有不良情緒，如悲傷，焦慮，自卑等.我們只有在人生中先設(shè)計好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實，如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子)，或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水)，那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進(jìn)去的.記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
三、挑戰(zhàn)自我
一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己，來嘗試著舉五分鐘.
要求：
1.手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
2.其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
(教師計時，學(xué)生體驗，分享感受)
(請成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo))
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦，讓你舉一小時，一天會怎么樣有多少人能堅持下來(統(tǒng)計回答"能"的學(xué)生效，可對比前面學(xué)生估計的時間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)
一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?BR> 四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖
是一張在心理學(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺醒增強時，我們感覺到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開始提高，但是在達(dá)到一個最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了.然后，隨著覺醒增強(壓力加大)時，學(xué)習(xí)效率則開始下降，當(dāng)壓力超過一定限度時，我們就會變得十分驚慌，以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒"u"型曲線.從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會影響到我們的成績，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時，氣球無彈性，壓力大時，氣球的彈性強，壓力太大，氣球就被撐破了.由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對我們的成功來說是必須的。
五、心理實驗
(學(xué)生猜結(jié)果)
這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍然沒有放棄，后來實驗者插根棍子讓它爬了上來，實驗者對助手說："沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠!"從這個故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)
教師引導(dǎo)：
1.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)
2.成功經(jīng)驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘)
3.堅持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)
4.棍子的意義――周圍人的幫助
尋求周圍人(同學(xué)，老師和父母)的幫助，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn).
六、小游戲-釋放壓力
(播放激昂的音樂)
把我們自己的壓力氣球拿起來，在心里默默地告訴它："高三壓力，我不怕你，我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它.
讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
健康教育課程總結(jié)篇十七
升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。
讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
教師講授? 視頻觀看? 小組討論?
2課時
ppt? 視頻
1、導(dǎo)入
引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2、主題活動
1、講授學(xué)習(xí)的定義
2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點
3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略
4、活動：一個有關(guān)記憶的實驗
5、實驗任務(wù)
在紙上寫出你記得的單詞
要求：不按順序，不要相互交叉
請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計
6、自由回憶的系列位置曲線
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)
8、艾賓浩斯遺忘曲線
9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適
10、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適
11、人一天的生物鐘規(guī)律
12、考試焦慮及其調(diào)適
13、考試焦慮及其調(diào)適
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
健康教育課程總結(jié)篇十八
1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
專題教育。
培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
圖片、課件。
一、談話導(dǎo)入。
二、圖片展示，觀察島。
出示圖片。
提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營。
1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展。
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：
2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：
健康教育課程總結(jié)篇一
x月xx日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參加南山x證培訓(xùn)，有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座，受益匪淺。現(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會：
（1）知道了怎樣的班會課才有效。
（2）知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞，影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機，用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。
（3）知道了班會不是解決知與不知的問題，而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點，并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的，有針對性的。
（4）知道了班會課也要懂得積累。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比較重要，平時，開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。
總之，主題班會的開展和實施要寓教育與活動，以學(xué)生的經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過活動，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長！還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。
下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細(xì)流般的話語，本身對聽者就是一種靈魂的洗禮！
課后，聯(lián)想較多，我的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫作業(yè)，幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會兒玩這，一會兒摸那，學(xué)習(xí)很差。一次在我的語文課上，我當(dāng)著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具，并訓(xùn)了他幾句，后來，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，立即找他要追回，并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿老師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買老師的帳也不說一句話，最終不歡而散?，F(xiàn)在想來，在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴，事后處理，其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習(xí)理論來思考問題，或許會有“柳暗花明又一村”的境界。
從育人的角度看，潛意識心理理論及其矯正治觀，體現(xiàn)了新課程觀的一些要求：
（1）了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò)，個體情緒，巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài)，并通過習(xí)慣堅持，養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中，破壞已形成的情緒體驗，建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。
（2）藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過程達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。—種藝術(shù)化的手段，它無需多少技巧，可以是言語，也只要只言片語，可以是手勢，甚至是—個眼神，輕松點撥，點到為止。
教師們總希望師生關(guān)系默契和諧，學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場面，學(xué)生們的心情也較自然，教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。怎么做到呢？怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢？x教授告訴我們要從孩子入手，用心去追溯孩子問題形成的淵源，要有靜待花開的心情，等待著每朵花兒的熱烈開放！短短三小時的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這也許就是三生有幸吧！
健康教育課程總結(jié)篇二
生命是人類存在的載體，生命是人與自然的和諧，生命是創(chuàng)造萬物的源泉。人的一生，與生命同源，與生存同根，與生活同步。”這是湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)新學(xué)期開學(xué)典禮暨生命教育啟動儀式上呂榮法副校長的一段講話，由此拉開了學(xué)校生命教育蓬勃開展的序幕。
新的學(xué)期，湖塘實小把生命教育作為重點工作予以推進(jìn)，并且將3月份定為“生命教育月”，通過課程實施、制度建設(shè)、活動推進(jìn)等措施實施生命教育，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識生命，珍惜生命，敬畏生命，欣賞生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。
3月2日，學(xué)校舉行生命教育啟動儀式。啟動儀式上，呂校長殷切希望全體同學(xué)能通過生命教育活動做到“八個能”：一能認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，初步了解生命的意義;二能喜歡自己，樂于與同學(xué)交往，懂得關(guān)心家人，尊敬老人;三能親近大自然，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境;四能初步掌握交通安全，防止溺水的基本技能，了解家庭用電、用氣安全，飲食安全等自我保護(hù)知識;五能了解友誼的意義，懂得同情、關(guān)心和幫助弱者，學(xué)會與他人合作;六能初步認(rèn)識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命，遠(yuǎn)離煙酒和;七能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時間觀念，正確使用網(wǎng)絡(luò);八能學(xué)習(xí)和掌握必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別可疑的陌生人，初步掌握突發(fā)災(zāi)害時的生存能力和自救能力。
學(xué)校將通過生命教育的課程化和制度化來實施，有目的、有計劃、有組織地推進(jìn)生命教育。相信全校同學(xué)必能在積極的教育活動中學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，懂得尊重、愛惜、欣賞和熱愛自己的生命，學(xué)會對他人生命的關(guān)懷、接納和包容，促進(jìn)自身生命價值的提升。
新學(xué)期伊始，我校的生命教育工作就已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼。短短一周內(nèi)，學(xué)校確定生命教育月，推進(jìn)課程計劃，開展各種輔助活動，對生命教育的重視程度可見一斑。與此同時，生命教育制度化的工作也已初見成效――由各部門、各級部在寒假里編制的生命教育安全管理規(guī)范制度已匯編成冊，并在工作中得到落實。
《生命教育安全管理規(guī)范制度匯編》(簡稱《匯編》)由我校各部門、各級部根據(jù)本部門、本級部的實際情況編制而成，是對我校安全制度的補充和完善。它涉足了學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，近兩百多項內(nèi)容，信息非常充分，小自學(xué)生吃飯早讀、上下樓梯，大至校舍交通、自然災(zāi)害，都有明確的規(guī)范或處理預(yù)案。《匯編》詳盡全面的的程度幾乎涵蓋了學(xué)校生命教育的全部。
生命教育制度化是我校發(fā)展生命教育的重要舉措。我們通過健全的制度對學(xué)校的各項工作進(jìn)行規(guī)范，一方面可以預(yù)防安全問題，減少工作失誤，另一方面可以規(guī)避學(xué)校責(zé)任，避免重大損失，最根本的是可以最大程度地控制校園傷害事故，保障師生人生安全，打造平安校園，提高師生生命的尊嚴(yán)和質(zhì)量，保障教育教學(xué)活動有序高效地進(jìn)行。
《匯編》，也將在我們的實踐過程中不斷地得到修訂和完善。
生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動，也是實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。為將生命教育的工作落到實處，我校不僅將生命教育作為本學(xué)期的工作重點，而且將生命教育賦予了課程的意義，把生命教育課程化。
為了保證新學(xué)期生命教育課程的順利實施，早在春節(jié)前，我校就專門組織人員對生命教育課程進(jìn)行了設(shè)計。生命教育的內(nèi)容包羅萬象，涉及面廣，實施途徑多樣。我們把學(xué)科滲透作為主要的實施途徑。因此，我們在設(shè)計生命教育實施內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇了相應(yīng)的學(xué)科，進(jìn)行課程設(shè)計。主要涉及的學(xué)科有語文、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育、品德與生活、品德與社會、健康教育等等。為了增加生命教育課程的可操作性，我們分學(xué)科、分年段設(shè)計了實施計劃，構(gòu)建目標(biāo)、明確內(nèi)容、保證時間、責(zé)任到人。
新學(xué)期伊始，學(xué)校就要求級部組織相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)生命教育的課程實施計劃，明確學(xué)科滲透的內(nèi)容和具體操作方法，盡快推進(jìn)該課程的實施計劃。
推進(jìn)生命教育課程的實施計劃，落實學(xué)科滲透，還只是我校生命教育課程化的一部分內(nèi)容。如何加強督查、如何實施獎懲等一系列的工作還有待于不斷地研究和策劃，因此，我們在一面推進(jìn)這項工作的同時，還一面把生命教育工作當(dāng)作課題進(jìn)行研究。
1、生命教育專題培訓(xùn)。
為推進(jìn)學(xué)校生命教育的實施，提高師生關(guān)愛生命、尊重生命、珍惜生命的意識，3月6日下午，學(xué)校政教處組織全體級部主任、班主任老師參加了首期生命教育專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)的主題是“學(xué)生意外傷害事故的應(yīng)急處理辦法與藝術(shù)”。學(xué)校醫(yī)務(wù)室吳海峰醫(yī)生首先為大家講解八種常見的學(xué)生意外傷害的應(yīng)急處理辦法，吳醫(yī)生強調(diào)：當(dāng)發(fā)生校園傷害事故時，教師應(yīng)在事發(fā)當(dāng)時及時正確地處理，以把傷害降到最低。班主任老師還應(yīng)特別關(guān)注班內(nèi)特殊體質(zhì)的學(xué)生，建立檔案并經(jīng)常與家長溝通，以免發(fā)生不必要的傷害。
為讓全體老師對校園傷害事故有更科學(xué)、更清晰的認(rèn)識，接下來，呂校長重點闡述了四方面的問題：一、學(xué)校和老師在傷害事故中的責(zé)任鑒定;二、發(fā)生傷害事故責(zé)任追究的形式和范圍;三、如何預(yù)防學(xué)生傷害事故;四、如何處理學(xué)生傷害事故。呂校長從近幾年學(xué)校傷害事故的`典型個案說起，結(jié)合《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《江蘇省中小學(xué)生傷害事故預(yù)防和處理條例》等法規(guī)條文，條分縷析，生動細(xì)致，切實增強了老師們的安全教育意識和生命意識。
如何預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生?呂校長提出兩個關(guān)鍵詞：責(zé)任、敬業(yè)。他認(rèn)為成功決于責(zé)任，失敗源于疏忽，他希望全體班主任老師提高認(rèn)識，積極作為，明確程序，盡職盡責(zé)。在日常工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事，讓自己成為不可替代的人。關(guān)于敬業(yè)，呂校長認(rèn)為，敬業(yè)是最大的能力，敬業(yè)造就忠誠，敬業(yè)的工作態(tài)度就是競爭力。
最后，學(xué)校政教處朱紅波主任強調(diào)，學(xué)生意外傷害事故，預(yù)防比處理更重要，我們要通過制度建設(shè)、專題教育、活動策劃預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生;學(xué)生意外傷害事故一旦發(fā)生，則應(yīng)及時進(jìn)行科學(xué)、合理的處理。
本次培訓(xùn)是學(xué)校生命教育系列培訓(xùn)之一，學(xué)校今后將繼續(xù)組織相關(guān)培訓(xùn)活動，以推進(jìn)生命教育的實施。我們堅信，在全體老師的共同努力下，學(xué)校將唱響“平安歌”，每個孩子必將在實小校園內(nèi)開開心心生活，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長!
2、“感悟生命，感恩母愛”主題活動。
為引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命誕生的神奇與可貴，感恩父母的關(guān)愛，從而懂得關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、熱愛生活、珍愛生命，寒假前，學(xué)校政教處和五2中隊就聯(lián)合策劃了第二期“成長在線”，活動主題為“感悟生命，感恩母愛”。3月8日“國際婦女節(jié)”，活動如期開展?；顒臃秩齻€板塊：成長故事、感悟生命、感恩母愛。從活動現(xiàn)場來看，活動觸及了學(xué)生的心靈，引起學(xué)生及在場家長、老師強烈的心靈震撼，尤其是“家長訪談――走在育兒路上”，5位家長的動情講述催人淚下、發(fā)人深思，給在座的每一位為人母者上了生動的一課。
3、“家校攜手，關(guān)注生命的成長”主題家長會。
3月14、15日，學(xué)校階梯教室內(nèi)座無虛席，畢業(yè)班家長會在此舉行。與以往相比，本次家長會主題更集中，橫幅上“家校攜手，關(guān)注生命的成長”幾個大字赫然映入眼簾。政教處朱紅波主任首先向全體家長闡述了學(xué)校在新的學(xué)期全面實施生命教育的意義、目標(biāo)和要求，并指出生命教育不僅僅是學(xué)校教育的視野，更應(yīng)成為家庭教育的重要命題。希望全體家長不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注孩子的身心健康，生存質(zhì)量，能適時地對孩子進(jìn)行感激教育、感恩教育，讓孩子真正懂得生命是來之不易的，我們要學(xué)會尊重生命、熱愛生命、珍愛生命，學(xué)會關(guān)懷、悅納和包容別人。
健康教育課程總結(jié)篇三
對學(xué)生的健康教育，從過去只注重學(xué)生的身體健康，到現(xiàn)在既注重學(xué)生的身體健康的同時還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀等因素的影響，健康教育方面有一點點經(jīng)驗，又存在好多不足。
小學(xué)階段是一個人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長中一個十分重要的階段。他們身體增長快，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高。同時由于學(xué)生小，性格還不成熟，容易感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教育，要在每門課程中進(jìn)行。這對于他們正確地認(rèn)識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
學(xué)習(xí)完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗，當(dāng)然也有很多的不足之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c做法。
在進(jìn)行健康課程教學(xué)時，要根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要，學(xué)校健康教從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見和關(guān)心的健康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教育。教學(xué)手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生營養(yǎng)狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而相應(yīng)的營養(yǎng)未跟上;同時，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題。根據(jù)一些調(diào)查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量僅達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)供給量的80%左右;蛋白質(zhì)僅為70%左右;鈣、核黃素和維生素a也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生需要的其他一些營養(yǎng)素的攝入量減少。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補充全面均衡的營養(yǎng)。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了營養(yǎng)的攝取。
對學(xué)生進(jìn)行健康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識，但不能將衛(wèi)生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中改變不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好？。
的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避免健康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強日常工作的“三檢查”(環(huán)境衛(wèi)生檢查、個人衛(wèi)生檢查和體格檢查)、“兩監(jiān)督”(教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督)。每天的清潔衛(wèi)生打掃實行定崗服務(wù)，即人人崗位責(zé)任制，對個人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤換衣;勤理發(fā)勤洗頭;勤洗手。)、“五不” (不亂丟果殼紙屑;不隨地吐痰及吐泡泡糖渣;不亂涂墻壁;不亂倒臟物污水;不喝生水。)，以此促使學(xué)生自我約束，互相監(jiān)督，從而提高健康教育的實效性、實用性。通過開展健康教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動，每天打掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預(yù)防和減少疾病，提高健康水平;還可以保持校園整潔，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著密切的聯(lián)系。健康和體育是一個統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，教師應(yīng)按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識;無論是準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，教師都應(yīng)該把握時機，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內(nèi)課，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護(hù)與鍛煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行健康教育最經(jīng)常的途徑，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
健康教育課程總結(jié)篇四
一年一度的“5?25――我愛我”大學(xué)生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族師專大學(xué)生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動。
一、活動宣傳
制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康，幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5?25心理活動周詳細(xì)計劃，讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年5?25心理活動周從20xx年5月25日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。
二、全校心理委員培訓(xùn)
以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月25日進(jìn)行，侯老師對全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過大量實際案例引入、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進(jìn)行，通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù)，提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。
三、經(jīng)典勵志電影賞析
經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進(jìn)行，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)幸福來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結(jié)束后，要求心理委員在班級組織分享活動，班級所有學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约河^影后的感受，心理委員對此次觀影活動進(jìn)行總結(jié)。
四、心理素質(zhì)拓展活動
以“團(tuán)結(jié)互助，共筑美好心房”為主題的心理拓展活動，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲――松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪游戲中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情，團(tuán)隊競技性游戲會有輸贏，但是友誼無隊別。此次拓展活動，激起了很多同學(xué)對心理學(xué)的興趣和熱情，學(xué)生們在活動中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，也學(xué)會了如何分享自己內(nèi)在的感受。
五、輔導(dǎo)員培訓(xùn)
開展以“呵護(hù)心靈，點亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的經(jīng)驗，結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀，對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓輔導(dǎo)員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進(jìn)行了了解，更對我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機事件、做好班級學(xué)生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班會
心理健康教育班會以“揚起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結(jié)資料，各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
七、最美笑臉征集活動
我校今年第一次組織最美笑臉征集活動，通過面向全校學(xué)生征集集體笑臉照片，最后將所有笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到微笑的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
健康教育課程總結(jié)篇五
心理健康教育為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。下面我們來看看心理健康教育的實習(xí)總結(jié)，僅供大家參考！
大四了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)到具體的學(xué)校進(jìn)行頂崗實習(xí)！我選擇由學(xué)院安排的集中實習(xí)是有目的的，集中實習(xí)由學(xué)院相對有經(jīng)驗的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)行實習(xí)既能督促我們努力去做好自身工作，也可以及時向指導(dǎo)老師反應(yīng)自己所遇到的困難和問題。
9.15，我們集中實習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個細(xì)節(jié)。當(dāng)時的心情是興奮、激動的，畢竟我是人生中第一次頂崗實習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因而心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時間的實習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實習(xí)任務(wù)。還記得我的實習(xí)任務(wù)一共有三個：班主任工作，心理健康教育課，教育調(diào)查，。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個星期的實習(xí)工作重點了。
做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長的重要人物，在一個具有教師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽地去配合班干部管理工作；也只有在一個具有經(jīng)驗豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開、和諧地進(jìn)行；也只有一個具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任，班級的集體榮譽感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在整個教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個老師，在他的帶領(lǐng)下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因而作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運用心理學(xué)的知識掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、查閱課本，課堂的氛圍極其濃厚和熱烈。其實朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！
做好心理健康教育課，心理老師是一個學(xué)校的靈魂，只有一個具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，瀏覽學(xué)生檔案，做好心理健康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打擾他們，然而我確實是有很多的問題向他們請教，特別是關(guān)于個體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因而我一有時間就馬上過來這里向兩位老師請教，畢竟我實習(xí)的工作最重要就是這個了。其實我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)驗不足、專業(yè)技能不夠扎實，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會準(zhǔn)時、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課，從兩位老師的點評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動不夠靈活、講解案例不夠深入等。
做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因為他們具有較高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理能力強、領(lǐng)悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們在平常的交流中生活老師和學(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很融合地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會安靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個實習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情，然而我依然是一個觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵整幢宿舍，如何運用他們的專業(yè)知識解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，如何運用自己的經(jīng)驗解決學(xué)生的生活問題。
六個星期的實習(xí)就這樣過去了，在每一個星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，在這段時間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力，從而為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會，只有經(jīng)歷過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。
健康教育課程總結(jié)篇六
20xx年我局健康教育工作在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級業(yè)務(wù)部門的大力支持下，在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，結(jié)合本局實際，堅持以人為本，強化健康理念，進(jìn)一步深化宣傳教育活動的開展，為切實抓好本單位職工的健康保健知識的宣傳、教育，增強自我保健能力，提高全民的健康素質(zhì)。我局認(rèn)真開展了健康教育工作，經(jīng)過健康教育工作者的艱苦努力，基本完成了年初制定的各項工作任務(wù)及目標(biāo)，取得了一定的成績。現(xiàn)將半年來的工作情況總結(jié)如下：
一、我局高度重視健康教育工作，把此項工作列入了重要議事日程來抓，并納入了全院工作考核內(nèi)容之一。制定了《健康教育工作計劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓(xùn)計劃》、《健康教育人員工作職責(zé)》、《健康教育考核辦法》等，調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教育網(wǎng)絡(luò)圖、健康教育崗位責(zé)任制、健康教育工作等。
二、健教育組織機構(gòu)得到進(jìn)一步加強。強化健康教育組織機構(gòu)建設(shè)，是開展健康教育工作的保證，今年我局強了健康教育組織機構(gòu)建設(shè)，充實了健康教育所工作人員，配備了必要的設(shè)備，保證了健康教育工作所需的活動經(jīng)費，使健康教育工作開展的有聲有色。三、健康教育項目，抓好健康教育和健康促進(jìn)工作，提高健康教育管理水平和工作水平。
（一）采取多種形式和活動倡導(dǎo)健康生活方式。倡導(dǎo)全民健身理念,號召干部職工積極參與到各種體育健身活動之中，提高居民的健康素質(zhì)。今年我局組織干部職工參加了“全民健身周”、登山活動，舉辦了第二屆國稅局運動會。
（二）主動和轄區(qū)各網(wǎng)絡(luò)單位協(xié)調(diào)工作，開展指導(dǎo)工作。核對轄區(qū)網(wǎng)絡(luò)單位信息，為局內(nèi)婦女同志訂閱了婦女之聲報等刊物，提高其健康素養(yǎng)。
四、圍繞國家文明城市復(fù)檢工作開展“迎奧運，講文明，樹新風(fēng)”系列活動。
總之，全年來我局的健康教育工作雖然取得了較好的成績，但也應(yīng)該看到不足，還存在一些問題：一是健康教育發(fā)展不平衡，人員調(diào)動頻繁，影響了健康教育工作的開展；二是健康教育工作人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
健康教育課程總結(jié)篇七
我中心的健康教育工作，在中心領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，堅持以“扎扎實實做好健康教育”為原則，始終把健康教育工作作為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心公共衛(wèi)生服務(wù)項目中一項至關(guān)重要的工作，緊扣健康教育這一主題，主要做了以下幾方面：
一、組織健全，職責(zé)明確
堅持以專職的衛(wèi)生技術(shù)人員負(fù)責(zé)健康教育工作，明確分工，落實責(zé)任。
二、貫徹“預(yù)防為主”方針，利用健康教育講座、社區(qū)課堂、宣傳欄、電視臺、廣場大銀幕等各種宣傳途徑進(jìn)行衛(wèi)生健康知識宣傳。今年上半年我中心更換宣傳欄6次，健康知識宣傳講座6次，公共咨詢4次，經(jīng)過歷年的不斷努力，不但提高了轄區(qū)居民的知曉率，還大幅度的增進(jìn)了轄區(qū)居民的健康意識。
三、20xx年上半年我中心開展針對節(jié)假日健康飲食、脂肪肝的科普與防治、關(guān)注血管健康、預(yù)防心腦血管疾病、吸煙的危害、甲狀腺科普、頸椎健康知識與防治等健康知識講座6次、參加人員300余人次。每次利用健康知識講座發(fā)放印有“xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”字樣的各類健康知識手冊、控油壺、掛歷、毛巾、圍裙、購物袋、雨傘等紀(jì)念品1400余份。
五、分別開展以義診、h型高血壓、中醫(yī)藥健康知識、預(yù)防腦卒中為主題的公共咨詢活動。
六、健康教育負(fù)責(zé)人朱宇鵬創(chuàng)建微信公眾平臺，每日更新維護(hù)，充分利用新形式信息化平臺傳播健康知識，并且以鎮(zhèn)內(nèi)各個單位各個辦公室為基礎(chǔ)上門宣傳，大力宣傳我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心微信公眾平臺，添加關(guān)注贈送紀(jì)念品“草莓”購物袋，極大的提高了xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的知曉率。
總之，我中心健康教育工作在全體員工的共同努力下，取得了一定的成績。但對照標(biāo)準(zhǔn)還有很多薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、健康教育宣傳形式不夠多元化；
2、宣傳途徑須進(jìn)一步改善，應(yīng)進(jìn)一步加強借助媒體傳播。
今后，我們將思想再發(fā)動，行動再落實，努力把我中心的健康教育工作推上一個新臺階。
xxx區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
20xx.6.30
健康教育課程總結(jié)篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
3、引導(dǎo)學(xué)生明確每個人都擁有獨特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。
引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優(yōu)秀的一面。
引導(dǎo)學(xué)生把隱藏的個性和特長展示出來。
一、導(dǎo)入新課
你有過“追星”的經(jīng)歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進(jìn)第二課“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！
二、學(xué)習(xí)新課
（一）心理劇場
1、簡單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語言、動作表現(xiàn)明星的特點。
2、文學(xué)作品中的哪個人物或哪個情節(jié)給你留下了深刻的印象？學(xué)生自由組合，試著演一演。
3、談一談表演之后的感受。
（二）活動體驗
1、演完文學(xué)作品里的人物，再來演一演學(xué)校生活里的情景劇吧！
(1)學(xué)生自選學(xué)校生活中的一個場景，試著演一演。
（2）小演員自動結(jié)組練習(xí)表演。
2、小結(jié):
在表演中,很好地展示了每一個人的個性和特長，希望你們在以后的活動中展示更精彩的一面。
（三）案例分析
每個人都有自己的個性和特長，而有的同學(xué)卻把它們隱藏起來了。
1、出示課本中的兩個案例進(jìn)行分析、討論：你喜歡誰的做法？說明理由。
2、集體交流看法。
（四）心動行動
1、活動一：個性校服設(shè)計大賽
活動提示：我們現(xiàn)在的校服樣式是統(tǒng)一的，如果要設(shè)計本校的校服請你來當(dāng)設(shè)計師你會有哪些大膽、新穎的創(chuàng)意呢？快來畫一畫。
學(xué)生設(shè)計后進(jìn)行交流。
2、活動二：才藝大賽
活動提示：可以以個人或小組為單位，將你的才藝展現(xiàn)給大家。
（五）指點迷津
世界上沒有完美的人，但是每個人都擁有獨特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。讓我們勇敢地展示自己的才華，向成功人生邁進(jìn)！
健康教育課程總結(jié)篇九
在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日
2、活動內(nèi)容
活動一：周一國旗下講話。
時間：20xx年11月25日
地點：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動
活動二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。
時間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課
開課老師：束會琴
開課地點：七言樓三樓開課教室
注：請全體班主任前往觀摩。
活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。
活動四：團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。
可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示。
健康教育課程總結(jié)篇十
二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗到成長和榮譽，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自己認(rèn)識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學(xué)生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。
1、了解學(xué)生自己認(rèn)識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自己的方法。
2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。
3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。
提高自我理解，自我評價的水平，增強學(xué)生前進(jìn)的信心。
1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。
2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度。適合年級：二年級。
一、課件導(dǎo)入：
1、課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）xxx，你真棒！
2、教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫"我能行"，還有一個叫"我不行"，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》。
我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"。
我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"。
我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）。
我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）。
4、小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
二、找一找，說一說。
1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢！
2、和同桌說說你會做這些事嗎。
（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。
（2）我會補書，也會包書皮。
（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。
（4）我會整理房間。
（5）我會自己疊被子。
3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎。
4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。
三、小品：小明真的是"我不行"嗎。
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎。
3、討論：
（1）小明真沒用嗎。
（2）那小明做什么事情最棒。
（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正。
5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
四、活動：自信獎狀。
2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做。
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去。
（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去。
（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該。
3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。
4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。
五、小結(jié)。
生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動力。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句："我能行，我真棒！"。
來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：xxx，你最棒！
健康教育課程總結(jié)篇十一
鑒于本學(xué)年的健康教育計劃，我們事無巨細(xì)地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標(biāo)一致，群策群力，透過以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳?shù)挠媱潯?BR> 每學(xué)年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體狀況，年初制定學(xué)期計劃、養(yǎng)成計劃，并有條不穩(wěn)地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現(xiàn)我們計劃的周詳性，各班可根據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時調(diào)整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、職責(zé)落實到人。
幼兒園的健康工作能夠說事無巨細(xì)，為了更好地執(zhí)行計劃，到達(dá)預(yù)期效果，務(wù)必職責(zé)到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員，還專門成立了伙委會，全面保障幼兒的營養(yǎng)攝取，限度地促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補充足夠的營養(yǎng)。
在幼兒健康教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳食條件，還務(wù)必要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓(xùn)練幼兒持續(xù)健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣，而這些務(wù)必依仗于教師的知識素質(zhì)和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們帶給了良好的發(fā)展空間，同時注重提高教師的教育教學(xué)理論，鼓勵全體教師參加大專進(jìn)修，定期開展園本培訓(xùn)。
三、勤抓勤管，持之以恒。
幼兒健康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時教師雖然三番五次地說教，但幼兒由于其他原因還是不能很好地執(zhí)行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進(jìn)行群眾教育，未免浪費時間，故務(wù)必教師在進(jìn)行群眾健康行為指導(dǎo)的同時對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個別指導(dǎo)。如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和愛護(hù)，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調(diào)要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家園共育。
幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關(guān)，幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我園用心透過家長學(xué)校定期地向家長宣講健康常識，并透過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會在今后的各種中，汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。
健康教育課程總結(jié)篇十二
按照廣州市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目健康教育的要求，對轄區(qū)內(nèi)的各類人群開展針對性健康教育及健康促進(jìn)活動，在區(qū)衛(wèi)生局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)健教所具體指導(dǎo)下，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以創(chuàng)建“全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”和“創(chuàng)建文明城市”為依托，堅持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育與健康促進(jìn)工作，取得了較為滿意的效果?，F(xiàn)將20xx年度健康教育工作總結(jié)如下：
社區(qū)中心把健康教育工作納入發(fā)展規(guī)劃，按照公共衛(wèi)生服務(wù)包的要求配備專人員，并定期參加區(qū)健康教育所和廣州市健教所的培訓(xùn)，根據(jù)社區(qū)中心轄區(qū)居民生活狀況，疾病譜和“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”的要求，結(jié)合我中心“創(chuàng)建全國中醫(yī)藥先進(jìn)單位”的目標(biāo)，制定了年度健康教育計劃，結(jié)合世界衛(wèi)生日做出了每個月的具體工作安排。
借助20xx年中醫(yī)館改造的契機，社區(qū)中心增設(shè)了有健康教育專欄2處，目前健康教育宣傳欄共有處，每月輪換更換宣傳欄的內(nèi)容傳播健康知識，今年宣傳欄共出版期。設(shè)有針對孕產(chǎn)婦和普通人群的健康教育室各1間，內(nèi)設(shè)電視、cd設(shè)備，分別可容納50余名聽眾。利用健康教育室開展孕婦學(xué)校，家長學(xué)校，慢病預(yù)防，中醫(yī)養(yǎng)生講座場，受益人群達(dá)人次。轄區(qū)部份居委會設(shè)有相應(yīng)健康教育宣傳陣地，把新華街城西社區(qū)綜合服務(wù)站作為城區(qū)健康教育的一個中心，公布健康教育講座主講人、時間及地點。聯(lián)合街道辦，義工社共同開展健康教育與健康促進(jìn)活動，舉辦了“更年期知識講座，”“春夏養(yǎng)生知識講座”“殘疾人家庭康復(fù)”“高血壓、冠心病、糖尿病知識”講座，成為城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的亮點，在城西站舉辦健康教育講座次，參加人群人次，獲得居民的一致好評和社會的認(rèn)可。
20xx年，花都區(qū)開展了惠民的科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動，我中心積極配合，每次安排社區(qū)中醫(yī)專家及內(nèi)科高年資醫(yī)師，全科醫(yī)護(hù)人員至少三人，先后次深入居委，市場，廣場和居民小區(qū)開展“健康進(jìn)社區(qū)”“中醫(yī)服務(wù)進(jìn)社區(qū)”的義診咨詢活動，累計次，服務(wù)現(xiàn)場群眾人次，發(fā)放中醫(yī)健康教育處方、健康教育宣傳彩頁、宣傳單張、市民健康讀本等資料共計份。
在實施廣州市60歲以上農(nóng)村居民免費體檢的過程中，先后三次對轄區(qū)7條村的居民開展了免費體檢，建立居民健康檔案的活動。在每條村體檢匯總結(jié)論出來后，與村委管衛(wèi)生的專責(zé)人員聯(lián)系，為村民進(jìn)行有針對性的健康教育講座與咨詢，并將健康教育處方與四季養(yǎng)生的健康常識與體檢結(jié)果一起封存好，發(fā)放到每個村民手中。20xx年度完成60歲以上農(nóng)村居民免費體檢例，發(fā)放不同種類健教處方份。
在學(xué)校，企業(yè)，工廠開展紅十字急救培訓(xùn)時，宣傳紅十字精神，傳播健康知識。我中心的醫(yī)護(hù)人員是有花都區(qū)紅十字會的成員，他們先后次下到工廠，企業(yè)、學(xué)校，開展急救知識和技能培訓(xùn)，受益人群達(dá)人。
利用體檢科為企業(yè)，學(xué)校、工廠體檢的機會，我們派健康教育宣傳員，為外來工，學(xué)生和企業(yè)職工派發(fā)艾滋病防控宣傳冊，控?zé)熤R，避免意外傷害的宣傳資料，體檢后針對健康問題開辦專題講座，受到受檢單位的一致好評。
發(fā)揮網(wǎng)格化團(tuán)隊的作用，為居民開展面對面的健康咨詢。每周13個居委均安排網(wǎng)格化團(tuán)隊定時、定點為居民服務(wù)，必要時提供上門服務(wù)。網(wǎng)格化團(tuán)隊成員在居委傳播健康知識，督促居民形成健康行為，及時了解居民對的健康知識需求，有針對性的為慢性病患者自定生活和行為干預(yù)的方案，得到居民的認(rèn)可。
由于中心至今保留著160張床位的編制，住院部的醫(yī)護(hù)人員在做好醫(yī)療業(yè)務(wù)的同時，負(fù)責(zé)為入院病人及家屬開展疾病相關(guān)預(yù)防與保健的健康教育，醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)考核，有效地推進(jìn)了社區(qū)中心內(nèi)部健康教育工作的實施。
今年我中心積極響應(yīng)花都區(qū)衛(wèi)生局的號召，創(chuàng)建“無煙衛(wèi)生機構(gòu)”，在中心設(shè)了吸煙區(qū)、控?zé)熜麄鲗凇樯鐓^(qū)中心和居委發(fā)放張貼控?zé)熜麄髻Y料和標(biāo)識，經(jīng)過市、區(qū)兩級健教所的督導(dǎo)，控?zé)煿ぷ鞯玫皆侯I(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大宣傳經(jīng)費投入，以身作則接受群眾監(jiān)督，使控?zé)煂嵤┓桨嘎涞綄嵦帯?BR> 社區(qū)中心將艾滋病防控工作作為重點工作來抓，在花都區(qū)及空中心的指導(dǎo)和街道的大力協(xié)助下，多次派出專人學(xué)習(xí)防控知識預(yù)防干預(yù)技巧。我們?yōu)檩爡^(qū)工廠、企業(yè)、工地的外來工開辦艾滋病防控知識講座次，派發(fā)安全套份。在中心開展孕產(chǎn)婦hiv免費檢測與咨詢，并對發(fā)現(xiàn)hiv陽性者提供免費咨詢和心理、行為干預(yù)。
今年，社區(qū)中心積極創(chuàng)建全國社區(qū)中醫(yī)藥工作先進(jìn)單位，我們見中醫(yī)特色融合在日常的健康教育工作中，出版有中醫(yī)藥知識宣傳欄期，舉辦有中醫(yī)養(yǎng)生保健的講座次，安排中醫(yī)師，康復(fù)師咨詢義診次，真正做到了中醫(yī)走向社區(qū)，圓滿完成了創(chuàng)建任務(wù)。存在的問題：
1、隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的不斷加強，健康教育專責(zé)人員承擔(dān)的任務(wù)不斷增多，對相關(guān)人員的要求也不斷提高，由于健教人員多由醫(yī)護(hù)人員兼職，需要進(jìn)一步加強培訓(xùn)。
2、控?zé)煿ぷ饕Ｗゲ恍?，很多人不理解，需要進(jìn)一步加大宣傳力度。
3、網(wǎng)格化團(tuán)隊成員日常工作開展很好，但沒有對每次面對面的服務(wù)記錄，資料收集和整理工作有欠缺。
4、與轄區(qū)村委和居委的溝通不平衡，致使健康教育工作效果存在差異，工作方式與方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。
健康教育課程總結(jié)篇十三
大二下學(xué)期,我們開了心理健康這門課程.原來的我一直認(rèn)為心理有問題的人才會去看心理書或去看心理醫(yī)生,現(xiàn)在才知道這是不正確的.我想每個人都有或多或少的心理問題,只是程度不同罷了,通過這幾周心理課程的學(xué)習(xí)使我對心理學(xué)有了新的認(rèn)識，的確,現(xiàn)在我們學(xué)生除了體質(zhì)差，心理不健康的越來越多，包括我發(fā)現(xiàn)我身邊也有存在心理問題嚴(yán)重的人,心理不健康比身體不健康更可怕!
“健康”作為人生快樂之本，其重要性是無可比擬的，對于每個人而言更是必須的，世界衛(wèi)生組織對“健康”的定義是：健康等于身體健康加上心理健康再加上良好的適應(yīng)能力，因此只有健康才能為自已創(chuàng)造未來。自從開通了這門課程以后,讓我更加地了解自己,為我們在校大學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識、提高心理素質(zhì)、傾吐心聲、釋放壓力提供了一個很好的平臺，通過學(xué)習(xí)心理健康知識，及時緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)，使其正確對待在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難、問題和挫折，始終保持積極樂觀、健康向上的精神狀態(tài),我覺得這都應(yīng)該歸功于自己有一個良好的心態(tài),有個良好的心理.為此,我覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)好心理健康知識是非常有必要的!
以上是我學(xué)習(xí)心理健康的一些心得體會,在今后的生活學(xué)習(xí)中,我也將加強自己對心理學(xué)的認(rèn)識,保持良好樂觀向上的態(tài)度去對待生活!
大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)心得體會范文。
在接觸心理學(xué)以前，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我為它的科學(xué)性和真實性所折服。心理學(xué)是十分客觀的一種存在，但同樣不乏應(yīng)用性。也許心理學(xué)理論有些枯燥，但輔以實例，不但不乏味，反而讓人有一種深入體悟生活的感覺，所以說心理學(xué)給我的整體感覺就是——來源于生活，又指導(dǎo)于生活。
在科技進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也進(jìn)入了“情緒負(fù)重”的時代。而大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，自身也就存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)，對專業(yè)的選擇和態(tài)度，理想與現(xiàn)實的沖突，人際關(guān)系的處理以及對未來職業(yè)的規(guī)劃等等。加強對大學(xué)生的心理健康教育，使我們避免出現(xiàn)或有效應(yīng)對由上述種種問題而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙現(xiàn)象，以積極正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展環(huán)境，是非常必要的。
對于我個人而言，心理學(xué)教會我的是，正確地認(rèn)識自己。從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，我的智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與心理年齡特點相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)現(xiàn)實可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。
從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有一定主見，不隨波逐流，但遇到大事偶爾會猶豫搖擺，受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理偏強，但已經(jīng)開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會現(xiàn)象，有一定理想和生活目標(biāo)。雖然自我控制愿望強烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點考慮，我的情緒體驗較為豐富，并且隨著知識水平的提高和知識經(jīng)驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時仍易沖動，不能夠十分冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。從性格特點考慮，我能夠面對和接納現(xiàn)實，客觀評價和接受自己、他人和社會，有較廣闊的視野。較為熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。這就是我對自身的認(rèn)識。雖然可能會有些偏頗，但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進(jìn)的生活的基點。從不同角度正確地認(rèn)識自己，這就是我的最大收獲。
每個人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人。心理學(xué)就像一面鏡子，讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說心理學(xué)是神秘的，我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物。其實很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程，也很高興看到了鏡子里的自己，相信從其中得到的東西，會讓我更加自信地面對未來。
大學(xué)生心理健康的心得體會。
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。
種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。
心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。同時大學(xué)生心理將康也具有十分重要的意義：
首先，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高的前提。心理素質(zhì)是在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們大學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個意義上可以說，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強弱，主要取決于他們心理素質(zhì)的高低，取決于個人的心理的將康與否，學(xué)校心理健康教育的成功與否。
其次，心理健康是驅(qū)動學(xué)生人格發(fā)展的基本動力。一個人的心理健康與否直接影響的他的人格發(fā)展，心理健康使人格發(fā)展不僅能正確引導(dǎo)一個人的發(fā)展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進(jìn)而使我有一個健全的人格。
最后，心理健康能夠更多的發(fā)掘?qū)W生的潛能。教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康則為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。幫助主體在更高的層次上認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康是將來能報效祖國的前提，也是祖國發(fā)展的重要因素。所以大學(xué)生的心理健康極其重要。
大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、增強學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
健康教育課程總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步加強青少年思想道德教育，普及青春期健康知識教育，有效提高學(xué)生的生理和心理健康水平，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視青春期健康教育工作，有計劃地開展青春期健康教育活動。
青春期健康教育是提高學(xué)生身心素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展青春期健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校始終把青春期健康教育作為教育的重要內(nèi)容來抓。我校根據(jù)學(xué)生的實際情況、年齡特點、認(rèn)知水平等，利用《健康教育》、《生物》等課程，加強學(xué)生的青春期生理衛(wèi)生教育和計劃生育知識教育，還利用班會課時間開展了青春期專題講座，適時學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理、衛(wèi)生等知識教育。今年上半年對初、高三學(xué)生開展了《中高考心理輔導(dǎo)講座》，下半年開學(xué)之初，對初、高一新生進(jìn)行了《新生入學(xué)適應(yīng)專題講座》，12月對初中女生進(jìn)行了《羞答答的花兒靜悄悄的開》青春期教育講座，分年級對所有學(xué)生進(jìn)行青春期健康教育。
社會的復(fù)雜，家庭教育的缺位，理想與現(xiàn)實的差距、異性交往等，常常會使學(xué)生產(chǎn)生心理問題，他們緊張、自卑、沖動、失眠乃至神經(jīng)衰弱。根據(jù)這種情況，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，為學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁。
利用校園廣播和國旗下講話及時進(jìn)行有針對性的教育，加強宣傳力度。讓學(xué)生知道該怎么做，更應(yīng)該讓學(xué)生明白，只有直面自身的問題，運用科學(xué)方法，增強自我調(diào)節(jié)、自我控制意識和自我保護(hù)能力。加強家校聯(lián)系，側(cè)重家庭教育。家庭教育在學(xué)生青春期教育中起做非常重要的作用。家長是學(xué)生最親密的人，也應(yīng)成為學(xué)生的第一任青春期教育老師。學(xué)校要求班主任主動進(jìn)行家訪，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時幫助學(xué)生。
學(xué)校高度重視教師自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織各種形式的學(xué)習(xí)，及時掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這一年里我校通過各項青春教育活動，提高了學(xué)生對生理、心理與生殖健康的認(rèn)識，增強了學(xué)生自我保護(hù)能力，使學(xué)生逐步樹立自尊、自強、自信、自愛、積極平等的性別意識和基本權(quán)利意識，使他們能逐漸以科學(xué)的方法、正確的態(tài)度處理好青春期發(fā)生的各種變化，珍惜自己獨特的生命價值，學(xué)會應(yīng)對各種挫折，順利地渡過青春期。
總之，青春期教育工作對于任何一位花季少年都是極其重要的，我們要培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的公民，這需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力，作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩(wěn)的成長，我們將繼續(xù)探索與實踐適合我校的青春期健康教育模式，力爭將其做大、做強，并融入到今后日常教育教學(xué)中，為廣大青少年學(xué)生的健康成長做出應(yīng)有的努力。
健康教育課程總結(jié)篇十五
告別昨天的幼稚與天真，我們步入了大學(xué)校園開始了新的生活。伴隨著年齡的增長，我們的生理和心理也逐漸發(fā)生變化，因此，青春健康問題顯得猶為重要。所以應(yīng)嘉應(yīng)學(xué)院校團(tuán)委要求，我院開展了“青春健康教育”活動。本次活動總結(jié)可分一下幾點：
本次活動是以看電影來進(jìn)行教育宣傳，活動主要針對10屆到12屆的同學(xué)，幫助同學(xué)們理解和解決生理和心理的變化和問題。
本次活動共分為兩個流程：
觀看電影時期由于電影較為搞笑，現(xiàn)場笑聲不斷?；顒託夥栈钴S，當(dāng)電影出現(xiàn)敏感情節(jié)時，同學(xué)們都表現(xiàn)的很自然。
有獎問答時因為問題都是有關(guān)健康教育的常識性問題，所以問題較為簡單，同學(xué)們對于問題的搶答率和答中率都很高。
我們舉辦這類活動的主要目的是為了同學(xué)們了解青春期生理健康和青春期心理健康對自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等方面有著積極影響。讓同學(xué)們進(jìn)一步了解青春健康的含義，促進(jìn)同學(xué)們的身體健康成長和心理健康成長。
現(xiàn)場部分早到的同學(xué)反映開始時單調(diào)沒有歌聽以及部分同學(xué)反映電影已看過。
從整體來講，本次講座舉辦得很成功。雖然出現(xiàn)了一些意外狀況，但都及時解決了。
總之，我們以后應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注廣大同學(xué)各方面的需要，并主要以活動的形式對同學(xué)們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提供一些必要的幫助，使同學(xué)們對活動既感興趣，又能夠真正有所收獲。
健康教育課程總結(jié)篇十六
1、了解壓力存在的必要性以及壓力與成就的關(guān)系.
2、調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的準(zhǔn)備.
1、每位學(xué)生1個氣球，1瓶水和一段綁氣球的線
2、計時器或手表l塊，激昂的音樂
3、多媒體課件，壓力與成就的倒u型圖
4、學(xué)生分成6～8人小組，并提前布置好教室人小組，并提前布置好教室
一、我的壓力氣球
進(jìn)入高三，你們感覺到壓力了嗎
(學(xué)生回答略)
現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己進(jìn)入高三感受到的壓力的程度，把這些壓力吹進(jìn)氣球里.看看你們的壓力有多大.
(學(xué)生活動)
氣球吹好了，請大家相互看看，了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣
(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小，如果有同學(xué)把氣球吹破了，可引導(dǎo)："壓力太大容易出危險.")
相信大家看到之后會發(fā)覺：原來并不是只有我一個人感覺到壓力，其他同學(xué)也都有壓力感.今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活.
(請學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)
二、人生故事
一天，一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他現(xiàn)場做了演示，給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象.站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面，他說："我們來個小測驗."他拿出一個一加侖的廣口瓶放在面前的桌上，隨后，取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里.直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道："瓶子滿了嗎"所有學(xué)生應(yīng)道："滿了."管理專家反問："真的"他伸手從桌下拿出一桶沙，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶，沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙..現(xiàn)在瓶子滿了嗎"他第二次問道.但這一次學(xué)生有些明白了，"可能還沒有."一位學(xué)生應(yīng)道."很好!"專家說。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平.他抬頭看著學(xué)生，問道："這個例子說明什么"一個心急的學(xué)生舉手發(fā)言："它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊，如果你確實努力，你可以做更多的事!"專家認(rèn)真地說："不，我不是想說明這個問題"。
那么，請你們想一想，這個管理專家想通過實驗說明什么問題
(學(xué)生思考回答)
教師總結(jié)：石塊就像是人生大大小小的目標(biāo)，沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦，壓力等，水則是我們在生活中經(jīng)歷的所有不良情緒，如悲傷，焦慮，自卑等.我們只有在人生中先設(shè)計好目標(biāo)，才能讓我們的生活充實，如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子)，或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水)，那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進(jìn)去的.記?。翰荒茏屵^分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。
三、挑戰(zhàn)自我
一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己，來嘗試著舉五分鐘.
要求：
1.手握瓶身，手臂平舉，與肩同高。
2.其間不得換手，不得放下，也不能讓任何物品支撐手臂。
(教師計時，學(xué)生體驗，分享感受)
(請成功及不成功的學(xué)生分享感受，分享自己的體會，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo))
僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦，讓你舉一小時，一天會怎么樣有多少人能堅持下來(統(tǒng)計回答"能"的學(xué)生效，可對比前面學(xué)生估計的時間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)
一瓶水我們尚且舉不了多久，何況是我們即將面對的壓力呢問問自己你能帶著壓力走多久一個月，一年要想把水舉得久，就要適當(dāng)?shù)胤畔?，讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉；同樣的，要想背負(fù)壓力走得久，就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔拢屪约耗艽跉?，幽一默?BR> 四、壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖
是一張在心理學(xué)中常用的圖，如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力，縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率，這張圖型所表達(dá)的意義就是：在壓力小的情況下，我們可能不覺醒，不能發(fā)揮出我們的最佳水平；當(dāng)覺醒增強時，我們感覺到的壓力增大，學(xué)習(xí)效率開始提高，但是在達(dá)到一個最佳水平后，學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了.然后，隨著覺醒增強(壓力加大)時，學(xué)習(xí)效率則開始下降，當(dāng)壓力超過一定限度時，我們就會變得十分驚慌，以致不能完成與我們實際能力相符的工作和學(xué)習(xí)，過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降，在圖型上顯示出倒"u"型曲線.從上圖中可以看出，壓力太小或者太大都會降低我們的學(xué)習(xí)效率，也就直接會影響到我們的成績，正如我們的壓力氣球一樣，壓力小時，氣球無彈性，壓力大時，氣球的彈性強，壓力太大，氣球就被撐破了.由此可以看出，有壓力并不是壞事，壓力的存在對我們的成功來說是必須的。
五、心理實驗
(學(xué)生猜結(jié)果)
這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后，游了40多分鐘，仍然沒有放棄，后來實驗者插根棍子讓它爬了上來，實驗者對助手說："沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠!"從這個故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)
教師引導(dǎo)：
1.心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)
2.成功經(jīng)驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘)
3.堅持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)
4.棍子的意義――周圍人的幫助
尋求周圍人(同學(xué)，老師和父母)的幫助，只有這樣，我們的高三路才能走得更好，我們的人生路才能走得更遠(yuǎn).
六、小游戲-釋放壓力
(播放激昂的音樂)
把我們自己的壓力氣球拿起來，在心里默默地告訴它："高三壓力，我不怕你，我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上，用腳狠狠地踩爆它.
讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!
健康教育課程總結(jié)篇十七
升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。
讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。
讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。
教師講授? 視頻觀看? 小組討論?
2課時
ppt? 視頻
1、導(dǎo)入
引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。
2、主題活動
1、講授學(xué)習(xí)的定義
2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點
3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略
4、活動：一個有關(guān)記憶的實驗
5、實驗任務(wù)
在紙上寫出你記得的單詞
要求：不按順序，不要相互交叉
請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計
6、自由回憶的系列位置曲線
7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)? 近因效應(yīng)
8、艾賓浩斯遺忘曲線
9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適
10、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適
11、人一天的生物鐘規(guī)律
12、考試焦慮及其調(diào)適
13、考試焦慮及其調(diào)適
14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
健康教育課程總結(jié)篇十八
1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。
專題教育。
培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)。
圖片、課件。
一、談話導(dǎo)入。
二、圖片展示，觀察島。
出示圖片。
提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
三、活動體驗，活動營。
1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。
2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課后拓展。
假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：
2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：