幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案(模板15篇)

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    教案是教師教學(xué)的重要輔助工具,能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間。一個(gè)好的教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小編整理了一些來(lái)自專家的教案范文,希望能給大家一些啟示和借鑒。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇一
    一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:咦,寶寶們這是什么?生:泡泡。
    師:泡泡是什么形狀的?生:圓形。
    師:今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢!我們看看它們是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨兀?BR>    生:一群小魚們?cè)谒镉?。
    師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,它們是怎么吐泡泡的?
    生:波羅波羅?。
    三、出示掛圖。
    師:今天老師給寶寶們還帶來(lái)了一幅圖呢,我們一起來(lái)看看,上面除了有水草、小魚還有什么?(有泡泡)。
    師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泡泡有哪些顏色呢?
    師:今天這些小魚想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,幫它們多吹一些泡泡,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR>    四、師示范畫,出示瓶蓋。
    了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    1.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,寶寶們看這是什么?(出示瓶蓋)。
    2.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。
    問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?生:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?生:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    3.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    生:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)。
    作。)。
    問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。
    師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
    師:好看嗎?幼:好看。
    師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?。?BR>    生:想。
    四、學(xué)生印畫。
    能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂(lè)。教師播放《小魚吐泡泡》音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇二
    1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。
    3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
    1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
    2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
    3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
    (一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
    (二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    1.師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
    幼:波羅波羅…。
    2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
    3、出示背景圖:
    圖上的小魚有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
    4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。
    5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
    幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
    8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
    幼:想。
    師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。
    問(wèn):好看嗎?幼:好看。
    師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。
    教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
    (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂(lè)。
    教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    (四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
    2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
    教學(xué)反思:
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
    小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下,我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁,而油畫棒是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫工具,結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動(dòng)手能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫技能,提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫,拓展思維,對(duì)作品進(jìn)行加工,形成富有動(dòng)態(tài)的畫面,體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
    2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。
    3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)圓。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示課件引起幼兒興趣。
    1、師:今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚)。
    2、師:那小魚生活在哪里的呢?(水里)。
    3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)。
    那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的,好嗎?
    教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。
    1、師:其實(shí),小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)。
    2、師:小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來(lái)畫畫看。
    三、教師示范畫。
    1、師:老師先來(lái)畫,小朋友們要看仔細(xì)哦。叮,走走走,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),叮,一個(gè)泡泡畫好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫?(一個(gè)幼兒上前畫),畫好了,真棒!
    四、幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。
    1、師:現(xiàn)在,老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里,看看有哪些魚?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲,但是呀,有個(gè)游戲規(guī)則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)。
    2、師:還有小朋友也想畫,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來(lái)和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)。
    五、作品評(píng)析。
    師:我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫的最棒,來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡的作品。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇四
    2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,表現(xiàn)圓圈泡泡。
    3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,喜歡美術(shù)活動(dòng)。
    課題。
    1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》。
    師:今天天氣真好,小魚們都出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
    2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。
    (1)了解泡泡的形狀顏色。
    教師出示小魚吐泡泡的圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡。
    師:看看這些泡泡是什么形狀,什么顏色的?
    幼兒回答(圓形,紅色、黃色、藍(lán)色)。
    (2)了解用瓶蓋印畫。
    教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚圖片,思考怎樣讓小魚吐泡泡。
    (3)教師示范講解。
    教師示范后,個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    (4)幼兒嘗試瓶蓋印畫。
    教師說(shuō)明要求:印的時(shí)候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去。
    3.欣賞交流作品。
    幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
    師:我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎?
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇五
     本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶、"小魚吐泡泡"中的小河、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
     .嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
     .通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
     .能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
     .康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
     .顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
     .泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
     .底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
     .幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
     你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
     .有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)
     .泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)
     有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
     .這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
     分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
     出示大底板,指著底板上的小魚說(shuō):"小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡"。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡",在貼之前教師問(wèn):"你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō):"先用食指蘸上糨糊,從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上。
     分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
     .再次交代操作要求。
     今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
     分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。
     教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
     師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
     .教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
    2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
    3.《小魚游》的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂(lè))。
    二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    1.師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
    幼:波羅波羅…。
    2.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。
    3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。,(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
    提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
    三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    四、欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
    總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。
    3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。
    2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
    3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
    (二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    1.師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
    幼:波羅波羅…。
    2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。
    3、出示背景圖:
    圖上的小魚有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
    4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。
    5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
    幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
    8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
    幼:想。
    師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。
    問(wèn):好看嗎?幼:好看。
    師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。
    教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
    (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂(lè)。
    教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    (四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
    2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
    教學(xué)反思:
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
    小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇八
    由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此,在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng).以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
    1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
    2、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
    1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
    2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
    3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
    4、底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
    一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).。
    1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
    2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
    3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
    1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
    出示大底板,指著底板上的小魚說(shuō):“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'.教師演示貼”泡泡?!庇變好空f(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上?!?BR>    當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
    四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
    五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
    教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?
    1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
    2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫家來(lái)引出對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
    3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí),時(shí)間過(guò)長(zhǎng),建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
    本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng),我通過(guò)小魚吐泡泡的游戲來(lái)引出幼兒畫圓,接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然,活動(dòng)中還有不足之處,有一些老師提出,針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再?gòu)?qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
    2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、ppt。
    2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
    3、泡泡槍。
    4、底板上布置幾條小魚和水草。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
    1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
    ——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
    2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
    ——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的.是小小的;。
    二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
    ——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;。
    1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
    ——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
    2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
    ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
    3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
    ——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
    1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
    2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
    ——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
    3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上?!?BR>    ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;。
    四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
    1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);。
    2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;。
    4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
    評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
    專家點(diǎn)評(píng):
    由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。
    自我反思:
    通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?;顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
    4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、ppt。
    2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
    3、泡泡槍。
    4、底板上布置幾條小魚和水草。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
    1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
    ——教師用泡泡槍打出一串泡泡;
    2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
    ——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;
    二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
    ——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;
    1、這是美人魚吹的泡泡,她吹了多少泡泡?
    ——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
    2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
    ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
    3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
    ——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
    1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
    2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
    ——師念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
    3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上?!?BR>    ——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
    四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
    1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);
    2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的.圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;
    4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
    評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
    專家點(diǎn)評(píng):
    由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。
    自我反思:
    通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?;顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
    2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、ppt。
    2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。
    3、泡泡槍。
    4、底板上布置幾條小魚和水草。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。
    1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。
    ――教師用泡泡槍打出一串泡泡;
    2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?
    ――幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;
    二、引導(dǎo)觀察,理解感知。
    ――幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;
    1、這是美人魚吹的.泡泡,她吹了多少泡泡?
    ――適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。
    2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
    ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。
    3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
    ――大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。
    1、出示大底板,指著底板上的魚媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”
    2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
    ――師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。
    3、請(qǐng)幼兒幫魚媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上?!?BR>    ――請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;
    四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。
    1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);
    2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;
    4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
    評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
    自我反思:
    通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇”泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?;顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。
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    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十二
    教育目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
    2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。
    方法與手段:
    示范法、游戲法、提問(wèn)法等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。
    1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈,好嗎?”
    師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。
    2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。
    師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯?!?老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。
    教師活動(dòng):
    1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái),發(fā)展幼兒思維。
    2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    幼兒活動(dòng):
    1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。
    2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。
    二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。
    1.欣賞歌曲,了解詞意。
    師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么?!?BR>    老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。
    2.和老師一起邊唱邊游戲。
    師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦。”
    3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。
    教師活動(dòng):
    1.先提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
    3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),鞏固幼兒的記憶。
    幼兒活動(dòng):
    1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。
    2.和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。
    三、創(chuàng)編歌曲。
    1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。
    2.幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
    3.選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。
    教師活動(dòng):
    1.讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
    幼兒活動(dòng):
    幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。
    活動(dòng)反思:
    音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味?;顒?dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
    總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十三
    1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
    2.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
    3.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
    2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
    3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
    4.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
    5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
    一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
    1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
    2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
    3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    1.有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
    2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。
    3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。)。
    (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
    1.出示大底板,指著底板上的小魚說(shuō):“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
    2.你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
    3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
    (分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
    4.再次交代操作要求。
    (2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。
    (分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
    四、幼兒創(chuàng)作。
    教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
    五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
    1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
    2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
    幼兒喜歡觀察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十四
    1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
    2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
    3.《網(wǎng)小魚》的音樂(lè)。
    (一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
    師:小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂(lè))。
    (二)了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2.師:幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
    3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。
    問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
    幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
    6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
    師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
    問(wèn):好看嗎?幼:好看。
    師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。
    教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
    (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂(lè)。
    教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    (四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
    2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
    這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。
    在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣,這種不同以往的繪畫方式,幼兒充滿了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。
    幼兒園小班美術(shù)小魚吐泡泡教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
    2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
    2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
    3、《小魚游》的音樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂(lè))。
    1、師:小魚寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?
    幼:波羅波羅…。
    2、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。
    幼:瓶蓋。
    3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。
    問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?
    幼:黃色。
    問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?
    幼:紅色。
    師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。
    4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。
    5、提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的`?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
    幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。
    6、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
    幼:想。
    師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)。
    問(wèn):好看嗎?
    幼:好看。
    師繼續(xù)問(wèn):小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡???
    幼:想。
    教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。
    教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
    1、展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
    2、提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。