寫總結(jié)是一個(gè)良好的個(gè)人習(xí)慣和素養(yǎng),能夠提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。在寫總結(jié)時(shí),要全面客觀地回顧自己的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,總結(jié)成為了人們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一部分。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇一
1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。
使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。
要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書。
一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們好!今天又到課外閱讀的時(shí)間了,高興嗎?經(jīng)常讀書會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。
二、介紹好書,交流讀書方法。
(一)班內(nèi)互相交流好書知道同學(xué)都很愛(ài)看書,最近看了什么好書?能不能和大家分享一下?如果想,那么就請(qǐng)趕快把書介紹給同學(xué)們吧。
(1)小組交流,先在小組內(nèi)介紹,選出最喜歡的書再向全班介紹。
(2)班內(nèi)交流,老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,書一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)口才越來(lái)越棒了,下面我們一起分享各小組最受歡迎的書。
(各小組派代表介紹)。
(3)小結(jié)。如果全班同學(xué)互相把書交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的`圖書館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多,讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
(二)交流讀書方法有人說(shuō):“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書,讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助?(學(xué)生:要讀健康的,有意義的書。)。
老師:你說(shuō)得很對(duì),讀書要有選擇地讀,內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀書方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?(學(xué)生自由回答)老師:同學(xué)們說(shuō)得真精彩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法,將讀書的快樂(lè),用我們的筆,用我們的心記錄下來(lái),讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
(三)學(xué)生讀書,交流收獲。
1、生借書,看書。
2、全班交流收獲。
三、總結(jié)這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)圖書室借閱吧。
最后,讓我們記住莎士比亞的這句話:(齊讀格言)生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇二
小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律,減法的一個(gè)性質(zhì):“從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)的和例如:237-(37+152)?!币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用,用途是很廣泛的。講解時(shí),首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解,去剖析每一個(gè)運(yùn)算定律形式、特點(diǎn),靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。
鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律,教學(xué)時(shí),可舉學(xué)生熟悉的事例[例如:王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品,買了78元的鋼筆,然后又買了42元的筆記本,還剩多少錢?方法一:200-78-42=80;方法二:200-(78+42)],很多低年級(jí)的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說(shuō)明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上,他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律,不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法,更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級(jí)時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇三
培養(yǎng)學(xué)生“又對(duì)、又快、又巧”的計(jì)算能力,不僅是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù),也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實(shí)踐中,我和同事們都發(fā)現(xiàn)孩子們計(jì)算的錯(cuò)誤率都很高。如何提高孩子們的計(jì)算能力呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,得到一點(diǎn)體會(huì)。認(rèn)為要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須抓好以下幾方面工作:
第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。計(jì)算是一項(xiàng)十分細(xì)致而又艱苦的工作,必須認(rèn)真對(duì)待,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。首先,在計(jì)算之前要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇合理的計(jì)算方法,不要盲目地沒(méi)有審清運(yùn)算順序就計(jì)算。
如15+5×(1-0.5),學(xué)生錯(cuò)誤的算成20×(1-0.5),其次,計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過(guò)程,解題時(shí),要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范,書寫工整,作業(yè)和卷面潔凈。即使是草稿,也要書寫工整,字跡清晰。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后,既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過(guò)程,也要求學(xué)生找草稿中有無(wú)錯(cuò)誤。計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。
長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練之后,學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時(shí),教師要以身作則,作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真、不寫潦草字等。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇四
建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一個(gè)是整理自己在復(fù)習(xí)當(dāng)中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)、公式、定理;另一個(gè)是錯(cuò)題本,把自己在復(fù)習(xí)中遇到的錯(cuò)題積累起來(lái)。在復(fù)習(xí)前期時(shí)看不出這兩個(gè)本子有什么重要作用,但越復(fù)習(xí)到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)本子的重要性了,這兩個(gè)本子就是考研沖刺復(fù)習(xí)時(shí)最適合自己的復(fù)習(xí)資料。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇五
在四則混合運(yùn)算中,加強(qiáng)基本訓(xùn)練是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié),就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)??谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展,筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來(lái)的。
如879×436一題,就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算,由此可以看出,如果口算出錯(cuò)誤,筆算就必然會(huì)出錯(cuò)誤。因此,不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深,在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則,增大課堂教學(xué)的密度,提高計(jì)算能力,而且可以在口算訓(xùn)練中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。我在從教二十來(lái)年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,一直以來(lái)都堅(jiān)持課前3~5分鐘的口算練習(xí),我所教的學(xué)生也在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了經(jīng)常做口算的習(xí)慣。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇六
要提高學(xué)生的計(jì)算能力,除了要重視算理和法則的教學(xué),四則混合運(yùn)算順序的教學(xué),運(yùn)算定律的教學(xué),有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期的教學(xué)工作,非一朝一夕就見(jiàn)成效的工作,而且方法也是多種多樣的。我個(gè)人覺(jué)得除了要做好上述幾項(xiàng)工作,還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上,通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題,口算、板演、或書面作業(yè),要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題,并加以解決,使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。
在學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣的同時(shí),教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不要讓錯(cuò)誤的思維等停留在學(xué)生的腦海里過(guò)久了。教師要認(rèn)真批改作業(yè),分析錯(cuò)誤的原因,找出錯(cuò)誤的規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣,也是很重要的。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練,只要堅(jiān)持不懈,想方設(shè)法,我相信學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)不斷地提高。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇七
一些教師認(rèn)為,計(jì)算教學(xué)沒(méi)有什么道理可講,學(xué)生只要把法則牢記于心,反復(fù)“演練”就可以達(dá)到正確、熟練的要求。我們不能想象一個(gè)連基本的計(jì)算原理和方法都模糊不清的學(xué)生能夠靈活、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。所以,在計(jì)算教學(xué)中,教師要重視講清算理,揭示計(jì)算的規(guī)律,使學(xué)生知其然,又知其所以然。
1、教具演示,學(xué)具操作,講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn),教學(xué)中盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體,深入淺出,明確算理。如學(xué)生在做加法時(shí),大塊和大塊的放在一起,小塊和小塊的放在一起,單根和單根放一起,很直觀,實(shí)際上就是把算理具體化和形象化的過(guò)程。還可以充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用,例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難,我們就可以請(qǐng)出小棒來(lái)幫忙,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。
2、聯(lián)系實(shí)際,借助已有經(jīng)驗(yàn),加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式,教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí),通過(guò)類比同化新知,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí),可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系,講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。
口算是主要靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式,它是計(jì)算能力的重要組成部分,堅(jiān)持口算訓(xùn)練,不僅能提高學(xué)生的計(jì)算速度,而且對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也很有好處。
1、為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度,我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合,如:和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)(73和27,98和2等);積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)(25×4,125×8等);這些計(jì)算結(jié)果的記憶,不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助,而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。
2、每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,安排3―5分鐘的口算練習(xí),學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本(口算天天練),這樣長(zhǎng)期進(jìn)行,持之以恒,收到了良好的效果。
3、多種形式變換練。例如:視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇八
計(jì)算是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的主干線,提高學(xué)生的計(jì)算能力才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。呼吁我們教師、家長(zhǎng)和孩子對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力加以重視,共同努力,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)出豐碩成果。 今天,樸新小編得大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
牢固基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于各個(gè)方面的原因,往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,有時(shí)候看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字,有時(shí)候用錯(cuò)公式,忘了進(jìn)位或退位等等。很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為孩子不認(rèn)真,粗心大意。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子在有關(guān)計(jì)算方面能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。所以在教學(xué)中我們不能夠急于求成,而是要幫助學(xué)生找出原因,查漏補(bǔ)缺,掃清障礙,為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。
如在算理教學(xué)時(shí),可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,感悟知識(shí)的形成。法則教學(xué)可以進(jìn)行嘗試探究,總結(jié)定律,計(jì)算公式可以探索推敲等等,學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)必然印象深刻,從而牢固掌握。
培養(yǎng)計(jì)算興趣
興趣是最好的老師。古人也說(shuō)過(guò):“知之者,不如好知者,好知者,不如樂(lè)之者”。在計(jì)算教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,要讓他們愛(ài)上計(jì)算,樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣,我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,講究訓(xùn)練形式多樣化,寓教于樂(lè),使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。
如:可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練,充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算,逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。而在做計(jì)算題時(shí),往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。
教學(xué)中,要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中,認(rèn)真演算,仔細(xì)抄寫,自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外,教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào),減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì),能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。
掌握算理
學(xué)生只有理解算理,才能理解和掌握計(jì)算方法,從而才能正確迅速地計(jì)算,所以,理解算理是計(jì)算正確的保障。作為教師的我們,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入研究、分析算理,幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)領(lǐng)悟算理。使學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)算理的理解,在練習(xí)中牢固掌握算理,抽象、概括出計(jì)算的方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,創(chuàng)造出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,使計(jì)算更方便、快捷,提高計(jì)算速度和正確性。
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,是計(jì)算能力訓(xùn)練的一大難點(diǎn),在教學(xué)中必須要讓學(xué)生理解掌握好運(yùn)算順序,認(rèn)真讀題、審題、理解式子的含義,明確式子中有哪幾種運(yùn)算,確定先算什么,最后算什么,才能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。(1)指導(dǎo)學(xué)生用劃線法,確定運(yùn)算順序。學(xué)生通過(guò)用劃線確定運(yùn)算順序,這樣計(jì)算的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷提高。(2)把算式用文字題形式敘述出來(lái),指導(dǎo)運(yùn)算。(3)注意收集學(xué)生的反饋信息,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指正。
注重口算訓(xùn)練
“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分?!薄芭囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí),逐步達(dá)到熟練?!边@是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)中教師應(yīng)重視口算的訓(xùn)練,因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的,它是筆算的基礎(chǔ),口算能力加強(qiáng)了,計(jì)算的速度就會(huì)提高。所謂的口算,實(shí)質(zhì)就是心算??谒隳芰Φ膹?qiáng)弱,直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,首先要做到每堂課上安排口算訓(xùn)練。在授課之前,針對(duì)學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),利用3至5分鐘時(shí)間,進(jìn)行口算練習(xí)。這樣長(zhǎng)期進(jìn)行,持之以恒,才能逐步提高學(xué)生的口算能力。其次變換方式訓(xùn)練。課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一,可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。
如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“找門牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等。再者就是鼓勵(lì)學(xué)生參加必要的`社會(huì)實(shí)踐。如:讓學(xué)生隨父母上街采購(gòu)物品時(shí),幫助家長(zhǎng)口算錢數(shù),不但能培養(yǎng)學(xué)生口算的能力,并能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法,在可能的情況下,堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練,我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練:如聽(tīng)算,看卡片口算,運(yùn)用口算本練習(xí),在訓(xùn)練的層面上采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,先求正確再求速度的方法,由易到難,循序漸進(jìn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的口算技能,同時(shí)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)要求達(dá)到脫口而出的熟練速度。
提高學(xué)生的綜合能力
小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因,往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,就拿2014年秋學(xué)期期考來(lái)說(shuō),我們學(xué)校六年級(jí)的尖子生在計(jì)算題中失分都相當(dāng)嚴(yán)重,我認(rèn)為這是非常不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)的重視。很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真、粗心大意所造成,其實(shí)這只是原因之一。其實(shí)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,或者不能夠合理靈活地運(yùn)用這些知識(shí)所造成。即使孩子在計(jì)算中很細(xì)心、很認(rèn)真,但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺也會(huì)出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。
教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣,這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵
興趣是最好的老師。不管哪一門學(xué)科,只有感興趣才能學(xué)好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更不例外。在計(jì)算教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,要讓他們愛(ài)上計(jì)算,樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣,我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練形式,寓教于樂(lè),使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如,低年級(jí)段的采用游戲、活動(dòng)等手段,中高年級(jí)學(xué)段可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),這樣才能提高學(xué)生的計(jì)算興趣和能力。
在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,這是提高計(jì)算能力的保障
良好的計(jì)算習(xí)慣,比如書寫習(xí)慣,在平時(shí)的作業(yè)中要求學(xué)生寫工整,題與題之間要對(duì)齊,不得涂涂改改等,其實(shí)這些要求就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣,認(rèn)真了,錯(cuò)的自然就少了,久而久之,計(jì)算能力就提高了。有些學(xué)生在做計(jì)算題時(shí),往往有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成的錯(cuò)誤。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇九
在小學(xué)階段,學(xué)生面臨各種各樣計(jì)算題。要得到計(jì)算結(jié)果,首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等,因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提。有些學(xué)生在考試中計(jì)算題做錯(cuò),并不是真正的不會(huì)算,而是由于運(yùn)算定律或是運(yùn)算法則沒(méi)有弄清,導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚,讓學(xué)生真正掌握了,學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。
如學(xué)生在計(jì)算125×28時(shí),很多學(xué)生是這樣算的:125×28=125×(20+8)=125×20+125=2500+125=2625、這部分學(xué)生知道這道題能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。但在計(jì)算時(shí)由于乘法分配律用錯(cuò)而導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。試想,我們的老師在教乘法分配律時(shí),如果能讓學(xué)生真正理解定律的本質(zhì),知道該定律是把兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘變?yōu)檫@兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘的和,學(xué)生在計(jì)算時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。特別是學(xué)生到了高年級(jí),所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)非常豐富了,因此在教學(xué)中切不可急于求成,而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做題時(shí)能靈活運(yùn)用。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí),運(yùn)用遷移類推能力,幫助學(xué)生理解算理,學(xué)會(huì)解決計(jì)算問(wèn)題。如:在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的法則”時(shí),我是這樣進(jìn)行的,首先復(fù)習(xí)了商不變的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、整數(shù)除法等知識(shí),然后,從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)引入新課“小明去商店買文具,每支筆0、3元,他用1、2元可以買幾只筆?”學(xué)生因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn),所以很快就得到答案。可以買4支筆??僧?dāng)我請(qǐng)他們用豎式解答時(shí),學(xué)生們就產(chǎn)生了疑惑,1、2除以0、3,商4應(yīng)該寫在哪呢?這時(shí),有的學(xué)生就說(shuō),如果都是整數(shù)就好了。我及時(shí)抓住學(xué)生的這個(gè)遷移點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)的提出,如果把除數(shù)變成整數(shù),要是商不變,有什么辦法?學(xué)生思考,檢索有關(guān)知識(shí),不一會(huì)就回答了:除數(shù)擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也得擴(kuò)大10倍。學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。
學(xué)生恍然大悟。這里的教學(xué)就抓住了“把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)而商不變”小數(shù)除法法則算理的關(guān)鍵。幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間“鋪路”使學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。接著,我又設(shè)計(jì)了把除數(shù)變成整數(shù)時(shí),要使商不變被除數(shù)的幾種情況(小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多,比除數(shù)少)的練習(xí)。從易到難,引導(dǎo)學(xué)生“拾級(jí)而上”。然后,出示例4,2、434÷0、17=讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解決,并邊計(jì)算邊敘述解題思路。從而歸納出計(jì)算法則,這樣,就使新的法則在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中獲得了實(shí)際意義,使學(xué)生通過(guò)自己的探索真正的理解了算理。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十
如何有效地提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力,更好地發(fā)展學(xué)生的思維,使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速,從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活呢?下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在四年級(jí)上學(xué)期,要求學(xué)生能熟練口算一位數(shù)乘兩位數(shù),幾百幾十乘一位數(shù);整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十;能正確筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的筆算;三位數(shù)乘除兩位數(shù)的估算。而在下學(xué)期要求學(xué)生能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算,同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些運(yùn)算定律及性質(zhì),積累一些簡(jiǎn)算技巧。
可見(jiàn),只有深鉆教材,明確計(jì)算教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),才會(huì)有的放矢。
因此計(jì)算教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生透徹理解算理,正確把握算法,要做到這一點(diǎn),最好的辦法是讓學(xué)生獨(dú)立獲取新知,這就需要我們教師從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)突破。剛步入四年級(jí)的學(xué)生只會(huì)熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)除法的筆算、估算時(shí),如果從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)出發(fā),先讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上試著類推,然后小組討論,進(jìn)而在全班交流中達(dá)成共識(shí),學(xué)生不僅掌握了口算、估算、筆算的算理,而且在爭(zhēng)議中體會(huì)了算法的多樣化。
小學(xué)生的計(jì)算能力的強(qiáng)弱建立在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,必須嚴(yán)格、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成,因而首先要抓好基礎(chǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),為計(jì)算能力的提高奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)也不例外。
要想讓四年級(jí)學(xué)生的口算熟練,并做到脫口而出,需要分階段完成:
(1)我在教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十后,要求學(xué)生每天自己寫兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,即11*2,11*3……一直練習(xí)到50*9,然后返回來(lái)練習(xí),連續(xù)復(fù)習(xí)三四輪,力爭(zhēng)讓全班熟練掌握50以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,這樣做,不僅夯實(shí)基礎(chǔ),而且為后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)約分打下基礎(chǔ)。
(2)基本掌握50~59的前三個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的口算。
即50*2、50*3……學(xué)生掌握了這些常用的乘法計(jì)算,不論是計(jì)算速度還是準(zhǔn)確率,都上了一個(gè)臺(tái)階。
(3)在學(xué)完整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十后,每天課前用3~5分鐘,練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算,估算。
如140÷70、143÷70等,以此訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生除法的計(jì)算速度。
(4)運(yùn)用積商的變化規(guī)律、運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
如32*25=(32÷4)*(25*4)=800等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生計(jì)算技巧會(huì)與日俱增。
(5)計(jì)算練習(xí)注重對(duì)比學(xué)生在計(jì)算中,對(duì)于一些初看有些相似的題目,計(jì)算時(shí)容易受定勢(shì)思維的影響造成錯(cuò)誤,所以對(duì)這類具有相似性的題目,一定要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中清楚認(rèn)識(shí)兩者存在的差別,從而在思想上引起重視,進(jìn)行計(jì)算時(shí)加以重視,提高計(jì)算的正確率。如25*4=100這類題目是學(xué)生計(jì)算時(shí)最容易出錯(cuò)的題目,經(jīng)過(guò)分析對(duì)比,學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)比較深刻,在以后的計(jì)算中就會(huì)減少類似錯(cuò)誤的發(fā)生。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,提升計(jì)算的實(shí)效性良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高四年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確率的保證,在培養(yǎng)他們計(jì)算能力的同時(shí),關(guān)注他們的習(xí)慣也是必要的。
1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清楚題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào);二畫就是在試題上標(biāo)出先算哪一步,后算哪一步;三想就是什么地方可用口算,什么地方要用筆算,是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等;四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算;五查就是認(rèn)真檢查。
2、培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。
碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí),要做到不急、不躁、冷靜思考,耐心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重,切勿草率行事。能口算的則口算,不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí),要求書寫整潔,格式規(guī)范,方法合理。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生打草稿的習(xí)慣,保證計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。
3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。
學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失,不出差錯(cuò)是不可能的。平時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真演練的習(xí)慣,把檢查當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。
檢查時(shí)要做到耐心細(xì)致,逐步檢查:一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò),二查計(jì)算結(jié)果是否有誤,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
總之,提高四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力,需要勤動(dòng)腦,多試驗(yàn),盡量找到科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),提高實(shí)效性。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十一
概要:學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對(duì)于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長(zhǎng)的人才,具有十分重要的意義。一、大學(xué)生的。.。學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對(duì)于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長(zhǎng)的人才,具有十分重要的意義。
在日常教學(xué)中,我們往往發(fā)現(xiàn)存在這樣一種現(xiàn)象,一些智商高的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,甚至較差,而一些智商一般的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。究其原因,就在于學(xué)生是否能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及心理是否健康等。我國(guó)著名的心理衛(wèi)生學(xué)家陳家詩(shī)教授說(shuō):“心理健康的學(xué)生,成績(jī)優(yōu)于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必勝于心理不健康者?!痹趯W(xué)習(xí)方面,大學(xué)生的心理問(wèn)題大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
(一)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。
學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑,對(duì)他們?cè)斐刹煌潭鹊挠绊憽F渚唧w表現(xiàn)有:。
1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣、緊迫感和自覺(jué)性。
2、學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,習(xí)慣于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法,由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間等,對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。
3、不理解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,不知道如何有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)中精力投入不足,對(duì)本專業(yè)的知識(shí)、技能、要求認(rèn)識(shí)不足,不知道怎樣建立專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)專業(yè)技能,學(xué)習(xí)帶有盲目性。
產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的主要原因:第一,大學(xué)的教學(xué)相對(duì)于中學(xué)來(lái)講,在特點(diǎn)、方式和內(nèi)容上有很大不同。大學(xué)老師一堂課講授的內(nèi)容多,有時(shí)會(huì)與教科書上有很大出入;教學(xué)方法也與中學(xué)有差別,加之對(duì)新環(huán)境不熟悉,人際關(guān)系生疏,思念父母的心理不能擺脫等,這些給心理素質(zhì)尚未成熟的大學(xué)生帶來(lái)情緒上的波動(dòng)和不安,以至影響學(xué)習(xí)。第二,大學(xué)生心理發(fā)展不成熟,由于他們?nèi)狈ι铋啔v,在客觀環(huán)境發(fā)生變化時(shí),明顯地暴露出適應(yīng)能力差,不能盡快地隨著環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整自己,以致影響學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力是指學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的方向,甚至厭倦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)不象中學(xué)時(shí)那么有勁頭,主要表現(xiàn)為:。
1、學(xué)習(xí)松弛。進(jìn)了大學(xué)校門,從心理上擺脫了高中時(shí)的沉重壓力,思想上逐漸松懈,新的目標(biāo)還沒(méi)有明確形成,所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力不如中學(xué)時(shí)強(qiáng)。
2、沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情,缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力和心理喚醒水平,懶于學(xué)習(xí),沒(méi)有學(xué)習(xí)的抱負(fù)和希望,求知上進(jìn)性不足,把主要精力放在娛樂(lè)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上。
3、學(xué)習(xí)膚淺,滿足于一知半解,不注意摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)能力較弱,成績(jī)不好等。
(三)學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。
部分大學(xué)生存在著過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮情緒。具體表現(xiàn)在:。
1、學(xué)習(xí)中心理壓力太大,情緒壓抑。
2、懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,總擔(dān)心自己學(xué)得不好,對(duì)可能取得的考試成績(jī)顧慮重重,信心不足,憂慮過(guò)度,以至汽食不安。
3、夸大學(xué)習(xí)中的困難,為此惶惶不安,焦慮萬(wàn)分。(四)學(xué)習(xí)心理疲勞。
學(xué)習(xí)心理疲勞表現(xiàn)為注意力不集中,思想遲鈍,情緒躁動(dòng),精神萎靡不振,學(xué)習(xí)效率下降,錯(cuò)誤增多,出現(xiàn)失眠等。造成大學(xué)生心理疲勞的原因是多方面的,如學(xué)習(xí)活動(dòng)中不注意用眼衛(wèi)生;學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào),時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),生活缺乏勞逸結(jié)合;學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大,學(xué)習(xí)過(guò)于緊張,使大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài);對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、厭煩、畏難;或是由于受到其他因素的干擾,如家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、思想間題等。
(五)考試焦慮和怯場(chǎng)。
考試焦慮是指擔(dān)心自己考試失敗而憂慮的一種負(fù)情緒反應(yīng),考試怯場(chǎng)是指考生在應(yīng)試中的應(yīng)急反應(yīng)??荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過(guò)程,注意力不能集中,不能專注于學(xué)習(xí)和應(yīng)試,而是專注于各種各樣的擔(dān)憂;考試過(guò)度焦慮妨礙記憶和回憶,使該記的記不住,想憶的憶不起;考試過(guò)度焦慮,還會(huì)使思維呆滯凝固,使具體思維能力無(wú)法正常發(fā)揮,創(chuàng)造性思維更無(wú)法進(jìn)行。
考試緊張是一種正?,F(xiàn)象,但是要注意“適度”。適度會(huì)使人的活動(dòng)變得積極,思維變得清晰?!斑^(guò)度”緊張使人的活動(dòng)受到抑制??荚嚽訄?chǎng)的主要原因是缺乏自信。這種缺乏自信是由于過(guò)去考試失敗而造成了心理定勢(shì),生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常看到這樣的學(xué)生,在應(yīng)試過(guò)程中緊張恐懼,思維遲鈍,記憶力下降。甚至還引起生理上的不適,如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現(xiàn)。
培養(yǎng)大學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理,應(yīng)從以下幾方面入手。
(一)進(jìn)入角色,熟悉生活,提高自身適應(yīng)能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化,不斷地調(diào)整自己的位置,使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說(shuō),隨著大學(xué)環(huán)境的變化,要使自己進(jìn)入“角色”,在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位,確立最佳位置。此外,培養(yǎng)自信心,在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要。由于大學(xué)是人才云集之處,“能人”背后有“能人”,這就不可避免地使學(xué)生過(guò)去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在,在現(xiàn)實(shí)的變化面前,由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感,甚至失去了學(xué)習(xí)的信心,在這種情況下,必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理,提高學(xué)習(xí)效率。
首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,主要是確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)能指導(dǎo)人的一切行動(dòng)。進(jìn)入大學(xué),等于眼前的理想實(shí)現(xiàn)了,新的理想—目標(biāo)又等待著自己去確立,這種新目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)合自己的實(shí)際,并且要進(jìn)行新的努力。在目標(biāo)的確定中應(yīng)該注意使個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái),把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),否則這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。其次,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是情感的凝聚,一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣,那么,他就會(huì)深入持久地去做這件事,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),更為重要。它是求知的動(dòng)力,熱情的凝聚,行為的指向,成功的起點(diǎn)。但是,大學(xué)生的興趣不是天生就有的,而是隨著年齡的增長(zhǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的豐富,培養(yǎng)和發(fā)展的。所以,在學(xué)習(xí)中,大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情,努力培養(yǎng)這種樂(lè)趣。
(三)克服學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。
第一,要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力,調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo),使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)。第二,增強(qiáng)自信和毅力,不怕困難與失敗,勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),保持適度的自信心,克服虛榮心理。第三,加強(qiáng)心理調(diào)節(jié),保持情緒愉快和穩(wěn)定,探索、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
(四)預(yù)防、消除心理疲勞。
勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施。學(xué)習(xí)一段時(shí)間,應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余,參加一些文體活動(dòng),使身心得到調(diào)節(jié)和放松,應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好,使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)間。此外,要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高,有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好,在這種情況下多用腦,就會(huì)事半功倍。
(五)正確對(duì)待考試,提高應(yīng)試技巧。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十二
1、我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章,但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒(méi)有問(wèn)題,前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),這個(gè)是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線的,但對(duì)于其他課,復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序,因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠,我們還可以保證通過(guò),大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題),再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深,當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。以社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)為例,我花了一個(gè)晚上的時(shí)間,雖然很多東西都沒(méi)有復(fù)習(xí),但最后還是考了89分(雖然不是很高,但我滿意了),因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)全都看完了,而我有個(gè)同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章,最后幾張就走馬觀花的看了幾眼,當(dāng)然,他最后還是涉嫌通過(guò),可老實(shí)說(shuō),在社會(huì)學(xué)上,他的時(shí)間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。
2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的,語(yǔ)言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己,書本很簡(jiǎn)單,我一定可以搞定。
3、記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段:短時(shí)記憶:5:30——7:30。
長(zhǎng)時(shí)記憶:14:00——17:00。
深度思考:20:00——22:30。
(2)對(duì)于一些東西,要重復(fù)記憶,如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會(huì)計(jì)分錄等。
(3)記憶的四個(gè)層次:數(shù)字——文字——聲音——圖像,其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法,所以很多時(shí)候,我在考試的時(shí)候,我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書,然后翻頁(yè),雖然看不見(jiàn)書,但已然在看書。不過(guò),只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級(jí)的提高,都會(huì)讓記憶更有效。比如:根號(hào)2=1.41421(意思意思而已)、根號(hào)6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4、如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài),我可以提出我的一個(gè)獨(dú)家秘方(當(dāng)然其他人可能也在用)。準(zhǔn)備一套撲克牌,隨便抽4張,玩24點(diǎn)的游戲。
5、考試的時(shí)候,如果遇到不會(huì)的題,把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視),這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6、不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重,二是作弊會(huì)心虛,影響正常發(fā)。
7、考前不要熬夜,一定要保證睡眠質(zhì)量,這點(diǎn)對(duì)狀態(tài)很重要。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇一
1、讓學(xué)生在好書交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的欲望。
使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。
要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書,并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書。
一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們好!今天又到課外閱讀的時(shí)間了,高興嗎?經(jīng)常讀書會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。
二、介紹好書,交流讀書方法。
(一)班內(nèi)互相交流好書知道同學(xué)都很愛(ài)看書,最近看了什么好書?能不能和大家分享一下?如果想,那么就請(qǐng)趕快把書介紹給同學(xué)們吧。
(1)小組交流,先在小組內(nèi)介紹,選出最喜歡的書再向全班介紹。
(2)班內(nèi)交流,老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,書一定非常有趣,而且老師還發(fā)現(xiàn)口才越來(lái)越棒了,下面我們一起分享各小組最受歡迎的書。
(各小組派代表介紹)。
(3)小結(jié)。如果全班同學(xué)互相把書交換一次,那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的`圖書館了,同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多,讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
(二)交流讀書方法有人說(shuō):“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書,讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助?(學(xué)生:要讀健康的,有意義的書。)。
老師:你說(shuō)得很對(duì),讀書要有選擇地讀,內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書,肯定也有不少好的讀書方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都是怎樣讀書的?你有哪些方法?(學(xué)生自由回答)老師:同學(xué)們說(shuō)得真精彩,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書活動(dòng)中用到這樣的讀書方法,將讀書的快樂(lè),用我們的筆,用我們的心記錄下來(lái),讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
(三)學(xué)生讀書,交流收獲。
1、生借書,看書。
2、全班交流收獲。
三、總結(jié)這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn)了很多好書,我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書。我很高興,希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)圖書室借閱吧。
最后,讓我們記住莎士比亞的這句話:(齊讀格言)生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇二
小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律,減法的一個(gè)性質(zhì):“從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)的和例如:237-(37+152)?!币约俺朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用,用途是很廣泛的。講解時(shí),首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解,去剖析每一個(gè)運(yùn)算定律形式、特點(diǎn),靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。
鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律,教學(xué)時(shí),可舉學(xué)生熟悉的事例[例如:王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品,買了78元的鋼筆,然后又買了42元的筆記本,還剩多少錢?方法一:200-78-42=80;方法二:200-(78+42)],很多低年級(jí)的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說(shuō)明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上,他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律,不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法,更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級(jí)時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇三
培養(yǎng)學(xué)生“又對(duì)、又快、又巧”的計(jì)算能力,不僅是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù),也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實(shí)踐中,我和同事們都發(fā)現(xiàn)孩子們計(jì)算的錯(cuò)誤率都很高。如何提高孩子們的計(jì)算能力呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,得到一點(diǎn)體會(huì)。認(rèn)為要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須抓好以下幾方面工作:
第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。計(jì)算是一項(xiàng)十分細(xì)致而又艱苦的工作,必須認(rèn)真對(duì)待,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。首先,在計(jì)算之前要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇合理的計(jì)算方法,不要盲目地沒(méi)有審清運(yùn)算順序就計(jì)算。
如15+5×(1-0.5),學(xué)生錯(cuò)誤的算成20×(1-0.5),其次,計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過(guò)程,解題時(shí),要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范,書寫工整,作業(yè)和卷面潔凈。即使是草稿,也要書寫工整,字跡清晰。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后,既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過(guò)程,也要求學(xué)生找草稿中有無(wú)錯(cuò)誤。計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。
長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練之后,學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時(shí),教師要以身作則,作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真、不寫潦草字等。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇四
建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一個(gè)是整理自己在復(fù)習(xí)當(dāng)中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)、公式、定理;另一個(gè)是錯(cuò)題本,把自己在復(fù)習(xí)中遇到的錯(cuò)題積累起來(lái)。在復(fù)習(xí)前期時(shí)看不出這兩個(gè)本子有什么重要作用,但越復(fù)習(xí)到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)本子的重要性了,這兩個(gè)本子就是考研沖刺復(fù)習(xí)時(shí)最適合自己的復(fù)習(xí)資料。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇五
在四則混合運(yùn)算中,加強(qiáng)基本訓(xùn)練是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié),就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)??谒闶枪P算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展,筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來(lái)的。
如879×436一題,就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算,由此可以看出,如果口算出錯(cuò)誤,筆算就必然會(huì)出錯(cuò)誤。因此,不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深,在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則,增大課堂教學(xué)的密度,提高計(jì)算能力,而且可以在口算訓(xùn)練中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。我在從教二十來(lái)年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,一直以來(lái)都堅(jiān)持課前3~5分鐘的口算練習(xí),我所教的學(xué)生也在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了經(jīng)常做口算的習(xí)慣。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇六
要提高學(xué)生的計(jì)算能力,除了要重視算理和法則的教學(xué),四則混合運(yùn)算順序的教學(xué),運(yùn)算定律的教學(xué),有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期的教學(xué)工作,非一朝一夕就見(jiàn)成效的工作,而且方法也是多種多樣的。我個(gè)人覺(jué)得除了要做好上述幾項(xiàng)工作,還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上,通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題,口算、板演、或書面作業(yè),要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題,并加以解決,使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。
在學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣的同時(shí),教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不要讓錯(cuò)誤的思維等停留在學(xué)生的腦海里過(guò)久了。教師要認(rèn)真批改作業(yè),分析錯(cuò)誤的原因,找出錯(cuò)誤的規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣,也是很重要的。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練,只要堅(jiān)持不懈,想方設(shè)法,我相信學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)不斷地提高。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇七
一些教師認(rèn)為,計(jì)算教學(xué)沒(méi)有什么道理可講,學(xué)生只要把法則牢記于心,反復(fù)“演練”就可以達(dá)到正確、熟練的要求。我們不能想象一個(gè)連基本的計(jì)算原理和方法都模糊不清的學(xué)生能夠靈活、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)具有較強(qiáng)的計(jì)算能力。所以,在計(jì)算教學(xué)中,教師要重視講清算理,揭示計(jì)算的規(guī)律,使學(xué)生知其然,又知其所以然。
1、教具演示,學(xué)具操作,講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn),教學(xué)中盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體,深入淺出,明確算理。如學(xué)生在做加法時(shí),大塊和大塊的放在一起,小塊和小塊的放在一起,單根和單根放一起,很直觀,實(shí)際上就是把算理具體化和形象化的過(guò)程。還可以充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用,例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難,我們就可以請(qǐng)出小棒來(lái)幫忙,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。
2、聯(lián)系實(shí)際,借助已有經(jīng)驗(yàn),加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式,教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí),通過(guò)類比同化新知,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí),可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系,講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。
口算是主要靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式,它是計(jì)算能力的重要組成部分,堅(jiān)持口算訓(xùn)練,不僅能提高學(xué)生的計(jì)算速度,而且對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也很有好處。
1、為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度,我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合,如:和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)(73和27,98和2等);積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)(25×4,125×8等);這些計(jì)算結(jié)果的記憶,不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助,而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。
2、每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,安排3―5分鐘的口算練習(xí),學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本(口算天天練),這樣長(zhǎng)期進(jìn)行,持之以恒,收到了良好的效果。
3、多種形式變換練。例如:視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇八
計(jì)算是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的主干線,提高學(xué)生的計(jì)算能力才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。呼吁我們教師、家長(zhǎng)和孩子對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力加以重視,共同努力,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)出豐碩成果。 今天,樸新小編得大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
牢固基礎(chǔ)知識(shí)
小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于各個(gè)方面的原因,往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,有時(shí)候看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字,有時(shí)候用錯(cuò)公式,忘了進(jìn)位或退位等等。很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為孩子不認(rèn)真,粗心大意。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子在有關(guān)計(jì)算方面能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。所以在教學(xué)中我們不能夠急于求成,而是要幫助學(xué)生找出原因,查漏補(bǔ)缺,掃清障礙,為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。
如在算理教學(xué)時(shí),可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,感悟知識(shí)的形成。法則教學(xué)可以進(jìn)行嘗試探究,總結(jié)定律,計(jì)算公式可以探索推敲等等,學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)必然印象深刻,從而牢固掌握。
培養(yǎng)計(jì)算興趣
興趣是最好的老師。古人也說(shuō)過(guò):“知之者,不如好知者,好知者,不如樂(lè)之者”。在計(jì)算教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,要讓他們愛(ài)上計(jì)算,樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣,我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,講究訓(xùn)練形式多樣化,寓教于樂(lè),使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。
如:可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練,充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算,逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。而在做計(jì)算題時(shí),往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。
教學(xué)中,要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中,認(rèn)真演算,仔細(xì)抄寫,自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外,教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào),減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì),能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。
掌握算理
學(xué)生只有理解算理,才能理解和掌握計(jì)算方法,從而才能正確迅速地計(jì)算,所以,理解算理是計(jì)算正確的保障。作為教師的我們,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生深入研究、分析算理,幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)領(lǐng)悟算理。使學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)算理的理解,在練習(xí)中牢固掌握算理,抽象、概括出計(jì)算的方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,創(chuàng)造出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,使計(jì)算更方便、快捷,提高計(jì)算速度和正確性。
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,是計(jì)算能力訓(xùn)練的一大難點(diǎn),在教學(xué)中必須要讓學(xué)生理解掌握好運(yùn)算順序,認(rèn)真讀題、審題、理解式子的含義,明確式子中有哪幾種運(yùn)算,確定先算什么,最后算什么,才能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。(1)指導(dǎo)學(xué)生用劃線法,確定運(yùn)算順序。學(xué)生通過(guò)用劃線確定運(yùn)算順序,這樣計(jì)算的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷提高。(2)把算式用文字題形式敘述出來(lái),指導(dǎo)運(yùn)算。(3)注意收集學(xué)生的反饋信息,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指正。
注重口算訓(xùn)練
“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分?!薄芭囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí),逐步達(dá)到熟練?!边@是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)中教師應(yīng)重視口算的訓(xùn)練,因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的,它是筆算的基礎(chǔ),口算能力加強(qiáng)了,計(jì)算的速度就會(huì)提高。所謂的口算,實(shí)質(zhì)就是心算??谒隳芰Φ膹?qiáng)弱,直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,首先要做到每堂課上安排口算訓(xùn)練。在授課之前,針對(duì)學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),利用3至5分鐘時(shí)間,進(jìn)行口算練習(xí)。這樣長(zhǎng)期進(jìn)行,持之以恒,才能逐步提高學(xué)生的口算能力。其次變換方式訓(xùn)練。課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一,可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。
如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“找門牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等。再者就是鼓勵(lì)學(xué)生參加必要的`社會(huì)實(shí)踐。如:讓學(xué)生隨父母上街采購(gòu)物品時(shí),幫助家長(zhǎng)口算錢數(shù),不但能培養(yǎng)學(xué)生口算的能力,并能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法,在可能的情況下,堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練,我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練:如聽(tīng)算,看卡片口算,運(yùn)用口算本練習(xí),在訓(xùn)練的層面上采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,先求正確再求速度的方法,由易到難,循序漸進(jìn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的口算技能,同時(shí)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)要求達(dá)到脫口而出的熟練速度。
提高學(xué)生的綜合能力
小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因,往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,就拿2014年秋學(xué)期期考來(lái)說(shuō),我們學(xué)校六年級(jí)的尖子生在計(jì)算題中失分都相當(dāng)嚴(yán)重,我認(rèn)為這是非常不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)的重視。很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真、粗心大意所造成,其實(shí)這只是原因之一。其實(shí)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,或者不能夠合理靈活地運(yùn)用這些知識(shí)所造成。即使孩子在計(jì)算中很細(xì)心、很認(rèn)真,但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺也會(huì)出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。
教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣,這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵
興趣是最好的老師。不管哪一門學(xué)科,只有感興趣才能學(xué)好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更不例外。在計(jì)算教學(xué)中,我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,要讓他們愛(ài)上計(jì)算,樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣,我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練形式,寓教于樂(lè),使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如,低年級(jí)段的采用游戲、活動(dòng)等手段,中高年級(jí)學(xué)段可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),這樣才能提高學(xué)生的計(jì)算興趣和能力。
在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,這是提高計(jì)算能力的保障
良好的計(jì)算習(xí)慣,比如書寫習(xí)慣,在平時(shí)的作業(yè)中要求學(xué)生寫工整,題與題之間要對(duì)齊,不得涂涂改改等,其實(shí)這些要求就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣,認(rèn)真了,錯(cuò)的自然就少了,久而久之,計(jì)算能力就提高了。有些學(xué)生在做計(jì)算題時(shí),往往有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成的錯(cuò)誤。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇九
在小學(xué)階段,學(xué)生面臨各種各樣計(jì)算題。要得到計(jì)算結(jié)果,首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等,因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提。有些學(xué)生在考試中計(jì)算題做錯(cuò),并不是真正的不會(huì)算,而是由于運(yùn)算定律或是運(yùn)算法則沒(méi)有弄清,導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚,讓學(xué)生真正掌握了,學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。
如學(xué)生在計(jì)算125×28時(shí),很多學(xué)生是這樣算的:125×28=125×(20+8)=125×20+125=2500+125=2625、這部分學(xué)生知道這道題能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。但在計(jì)算時(shí)由于乘法分配律用錯(cuò)而導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。試想,我們的老師在教乘法分配律時(shí),如果能讓學(xué)生真正理解定律的本質(zhì),知道該定律是把兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘變?yōu)檫@兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘的和,學(xué)生在計(jì)算時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。特別是學(xué)生到了高年級(jí),所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)非常豐富了,因此在教學(xué)中切不可急于求成,而應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做題時(shí)能靈活運(yùn)用。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí),運(yùn)用遷移類推能力,幫助學(xué)生理解算理,學(xué)會(huì)解決計(jì)算問(wèn)題。如:在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的法則”時(shí),我是這樣進(jìn)行的,首先復(fù)習(xí)了商不變的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、整數(shù)除法等知識(shí),然后,從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)引入新課“小明去商店買文具,每支筆0、3元,他用1、2元可以買幾只筆?”學(xué)生因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn),所以很快就得到答案。可以買4支筆??僧?dāng)我請(qǐng)他們用豎式解答時(shí),學(xué)生們就產(chǎn)生了疑惑,1、2除以0、3,商4應(yīng)該寫在哪呢?這時(shí),有的學(xué)生就說(shuō),如果都是整數(shù)就好了。我及時(shí)抓住學(xué)生的這個(gè)遷移點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)的提出,如果把除數(shù)變成整數(shù),要是商不變,有什么辦法?學(xué)生思考,檢索有關(guān)知識(shí),不一會(huì)就回答了:除數(shù)擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也得擴(kuò)大10倍。學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。
學(xué)生恍然大悟。這里的教學(xué)就抓住了“把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)而商不變”小數(shù)除法法則算理的關(guān)鍵。幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間“鋪路”使學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。接著,我又設(shè)計(jì)了把除數(shù)變成整數(shù)時(shí),要使商不變被除數(shù)的幾種情況(小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多,比除數(shù)少)的練習(xí)。從易到難,引導(dǎo)學(xué)生“拾級(jí)而上”。然后,出示例4,2、434÷0、17=讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解決,并邊計(jì)算邊敘述解題思路。從而歸納出計(jì)算法則,這樣,就使新的法則在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中獲得了實(shí)際意義,使學(xué)生通過(guò)自己的探索真正的理解了算理。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十
如何有效地提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力,更好地發(fā)展學(xué)生的思維,使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速,從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活呢?下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在四年級(jí)上學(xué)期,要求學(xué)生能熟練口算一位數(shù)乘兩位數(shù),幾百幾十乘一位數(shù);整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十;能正確筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的筆算;三位數(shù)乘除兩位數(shù)的估算。而在下學(xué)期要求學(xué)生能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算,同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些運(yùn)算定律及性質(zhì),積累一些簡(jiǎn)算技巧。
可見(jiàn),只有深鉆教材,明確計(jì)算教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),才會(huì)有的放矢。
因此計(jì)算教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生透徹理解算理,正確把握算法,要做到這一點(diǎn),最好的辦法是讓學(xué)生獨(dú)立獲取新知,這就需要我們教師從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)突破。剛步入四年級(jí)的學(xué)生只會(huì)熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)除法的筆算、估算時(shí),如果從新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)出發(fā),先讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上試著類推,然后小組討論,進(jìn)而在全班交流中達(dá)成共識(shí),學(xué)生不僅掌握了口算、估算、筆算的算理,而且在爭(zhēng)議中體會(huì)了算法的多樣化。
小學(xué)生的計(jì)算能力的強(qiáng)弱建立在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,必須嚴(yán)格、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成,因而首先要抓好基礎(chǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)過(guò)了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),為計(jì)算能力的提高奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)也不例外。
要想讓四年級(jí)學(xué)生的口算熟練,并做到脫口而出,需要分階段完成:
(1)我在教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十后,要求學(xué)生每天自己寫兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,即11*2,11*3……一直練習(xí)到50*9,然后返回來(lái)練習(xí),連續(xù)復(fù)習(xí)三四輪,力爭(zhēng)讓全班熟練掌握50以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,這樣做,不僅夯實(shí)基礎(chǔ),而且為后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)約分打下基礎(chǔ)。
(2)基本掌握50~59的前三個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的口算。
即50*2、50*3……學(xué)生掌握了這些常用的乘法計(jì)算,不論是計(jì)算速度還是準(zhǔn)確率,都上了一個(gè)臺(tái)階。
(3)在學(xué)完整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十后,每天課前用3~5分鐘,練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算,估算。
如140÷70、143÷70等,以此訓(xùn)練四年級(jí)學(xué)生除法的計(jì)算速度。
(4)運(yùn)用積商的變化規(guī)律、運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
如32*25=(32÷4)*(25*4)=800等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生計(jì)算技巧會(huì)與日俱增。
(5)計(jì)算練習(xí)注重對(duì)比學(xué)生在計(jì)算中,對(duì)于一些初看有些相似的題目,計(jì)算時(shí)容易受定勢(shì)思維的影響造成錯(cuò)誤,所以對(duì)這類具有相似性的題目,一定要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中清楚認(rèn)識(shí)兩者存在的差別,從而在思想上引起重視,進(jìn)行計(jì)算時(shí)加以重視,提高計(jì)算的正確率。如25*4=100這類題目是學(xué)生計(jì)算時(shí)最容易出錯(cuò)的題目,經(jīng)過(guò)分析對(duì)比,學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)比較深刻,在以后的計(jì)算中就會(huì)減少類似錯(cuò)誤的發(fā)生。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,提升計(jì)算的實(shí)效性良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高四年級(jí)學(xué)生計(jì)算正確率的保證,在培養(yǎng)他們計(jì)算能力的同時(shí),關(guān)注他們的習(xí)慣也是必要的。
1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清楚題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào);二畫就是在試題上標(biāo)出先算哪一步,后算哪一步;三想就是什么地方可用口算,什么地方要用筆算,是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等;四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算;五查就是認(rèn)真檢查。
2、培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。
碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí),要做到不急、不躁、冷靜思考,耐心計(jì)算。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重,切勿草率行事。能口算的則口算,不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí),要求書寫整潔,格式規(guī)范,方法合理。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生打草稿的習(xí)慣,保證計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。
3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。
學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失,不出差錯(cuò)是不可能的。平時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真演練的習(xí)慣,把檢查當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。
檢查時(shí)要做到耐心細(xì)致,逐步檢查:一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò),二查計(jì)算結(jié)果是否有誤,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
總之,提高四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力,需要勤動(dòng)腦,多試驗(yàn),盡量找到科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),提高實(shí)效性。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十一
概要:學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對(duì)于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長(zhǎng)的人才,具有十分重要的意義。一、大學(xué)生的。.。學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對(duì)于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長(zhǎng)的人才,具有十分重要的意義。
在日常教學(xué)中,我們往往發(fā)現(xiàn)存在這樣一種現(xiàn)象,一些智商高的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,甚至較差,而一些智商一般的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。究其原因,就在于學(xué)生是否能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及心理是否健康等。我國(guó)著名的心理衛(wèi)生學(xué)家陳家詩(shī)教授說(shuō):“心理健康的學(xué)生,成績(jī)優(yōu)于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必勝于心理不健康者?!痹趯W(xué)習(xí)方面,大學(xué)生的心理問(wèn)題大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
(一)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。
學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑,對(duì)他們?cè)斐刹煌潭鹊挠绊憽F渚唧w表現(xiàn)有:。
1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣、緊迫感和自覺(jué)性。
2、學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,習(xí)慣于中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法,由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間等,對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。
3、不理解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,不知道如何有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)中精力投入不足,對(duì)本專業(yè)的知識(shí)、技能、要求認(rèn)識(shí)不足,不知道怎樣建立專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)專業(yè)技能,學(xué)習(xí)帶有盲目性。
產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的主要原因:第一,大學(xué)的教學(xué)相對(duì)于中學(xué)來(lái)講,在特點(diǎn)、方式和內(nèi)容上有很大不同。大學(xué)老師一堂課講授的內(nèi)容多,有時(shí)會(huì)與教科書上有很大出入;教學(xué)方法也與中學(xué)有差別,加之對(duì)新環(huán)境不熟悉,人際關(guān)系生疏,思念父母的心理不能擺脫等,這些給心理素質(zhì)尚未成熟的大學(xué)生帶來(lái)情緒上的波動(dòng)和不安,以至影響學(xué)習(xí)。第二,大學(xué)生心理發(fā)展不成熟,由于他們?nèi)狈ι铋啔v,在客觀環(huán)境發(fā)生變化時(shí),明顯地暴露出適應(yīng)能力差,不能盡快地隨著環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整自己,以致影響學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力是指學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的方向,甚至厭倦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)不象中學(xué)時(shí)那么有勁頭,主要表現(xiàn)為:。
1、學(xué)習(xí)松弛。進(jìn)了大學(xué)校門,從心理上擺脫了高中時(shí)的沉重壓力,思想上逐漸松懈,新的目標(biāo)還沒(méi)有明確形成,所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力不如中學(xué)時(shí)強(qiáng)。
2、沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情,缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力和心理喚醒水平,懶于學(xué)習(xí),沒(méi)有學(xué)習(xí)的抱負(fù)和希望,求知上進(jìn)性不足,把主要精力放在娛樂(lè)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上。
3、學(xué)習(xí)膚淺,滿足于一知半解,不注意摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)能力較弱,成績(jī)不好等。
(三)學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。
部分大學(xué)生存在著過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮情緒。具體表現(xiàn)在:。
1、學(xué)習(xí)中心理壓力太大,情緒壓抑。
2、懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,總擔(dān)心自己學(xué)得不好,對(duì)可能取得的考試成績(jī)顧慮重重,信心不足,憂慮過(guò)度,以至汽食不安。
3、夸大學(xué)習(xí)中的困難,為此惶惶不安,焦慮萬(wàn)分。(四)學(xué)習(xí)心理疲勞。
學(xué)習(xí)心理疲勞表現(xiàn)為注意力不集中,思想遲鈍,情緒躁動(dòng),精神萎靡不振,學(xué)習(xí)效率下降,錯(cuò)誤增多,出現(xiàn)失眠等。造成大學(xué)生心理疲勞的原因是多方面的,如學(xué)習(xí)活動(dòng)中不注意用眼衛(wèi)生;學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào),時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),生活缺乏勞逸結(jié)合;學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大,學(xué)習(xí)過(guò)于緊張,使大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài);對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、厭煩、畏難;或是由于受到其他因素的干擾,如家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、思想間題等。
(五)考試焦慮和怯場(chǎng)。
考試焦慮是指擔(dān)心自己考試失敗而憂慮的一種負(fù)情緒反應(yīng),考試怯場(chǎng)是指考生在應(yīng)試中的應(yīng)急反應(yīng)??荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過(guò)程,注意力不能集中,不能專注于學(xué)習(xí)和應(yīng)試,而是專注于各種各樣的擔(dān)憂;考試過(guò)度焦慮妨礙記憶和回憶,使該記的記不住,想憶的憶不起;考試過(guò)度焦慮,還會(huì)使思維呆滯凝固,使具體思維能力無(wú)法正常發(fā)揮,創(chuàng)造性思維更無(wú)法進(jìn)行。
考試緊張是一種正?,F(xiàn)象,但是要注意“適度”。適度會(huì)使人的活動(dòng)變得積極,思維變得清晰?!斑^(guò)度”緊張使人的活動(dòng)受到抑制??荚嚽訄?chǎng)的主要原因是缺乏自信。這種缺乏自信是由于過(guò)去考試失敗而造成了心理定勢(shì),生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常看到這樣的學(xué)生,在應(yīng)試過(guò)程中緊張恐懼,思維遲鈍,記憶力下降。甚至還引起生理上的不適,如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現(xiàn)。
培養(yǎng)大學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理,應(yīng)從以下幾方面入手。
(一)進(jìn)入角色,熟悉生活,提高自身適應(yīng)能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化,不斷地調(diào)整自己的位置,使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說(shuō),隨著大學(xué)環(huán)境的變化,要使自己進(jìn)入“角色”,在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位,確立最佳位置。此外,培養(yǎng)自信心,在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要。由于大學(xué)是人才云集之處,“能人”背后有“能人”,這就不可避免地使學(xué)生過(guò)去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在,在現(xiàn)實(shí)的變化面前,由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感,甚至失去了學(xué)習(xí)的信心,在這種情況下,必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理,提高學(xué)習(xí)效率。
首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,主要是確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)能指導(dǎo)人的一切行動(dòng)。進(jìn)入大學(xué),等于眼前的理想實(shí)現(xiàn)了,新的理想—目標(biāo)又等待著自己去確立,這種新目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)合自己的實(shí)際,并且要進(jìn)行新的努力。在目標(biāo)的確定中應(yīng)該注意使個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái),把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),否則這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。其次,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是情感的凝聚,一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣,那么,他就會(huì)深入持久地去做這件事,力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),更為重要。它是求知的動(dòng)力,熱情的凝聚,行為的指向,成功的起點(diǎn)。但是,大學(xué)生的興趣不是天生就有的,而是隨著年齡的增長(zhǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的豐富,培養(yǎng)和發(fā)展的。所以,在學(xué)習(xí)中,大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情,努力培養(yǎng)這種樂(lè)趣。
(三)克服學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。
第一,要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力,調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo),使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)。第二,增強(qiáng)自信和毅力,不怕困難與失敗,勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),保持適度的自信心,克服虛榮心理。第三,加強(qiáng)心理調(diào)節(jié),保持情緒愉快和穩(wěn)定,探索、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
(四)預(yù)防、消除心理疲勞。
勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施。學(xué)習(xí)一段時(shí)間,應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余,參加一些文體活動(dòng),使身心得到調(diào)節(jié)和放松,應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好,使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)間。此外,要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高,有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好,在這種情況下多用腦,就會(huì)事半功倍。
(五)正確對(duì)待考試,提高應(yīng)試技巧。
如何提高學(xué)生計(jì)算能力課題總結(jié)篇十二
1、我們習(xí)慣看書從第一章看到最后一章,但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。對(duì)于數(shù)學(xué)之類的肯定沒(méi)有問(wèn)題,前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),這個(gè)是需要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線的,但對(duì)于其他課,復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序,因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠,我們還可以保證通過(guò),大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì)考的。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題),再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深,當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越高了)。以社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)為例,我花了一個(gè)晚上的時(shí)間,雖然很多東西都沒(méi)有復(fù)習(xí),但最后還是考了89分(雖然不是很高,但我滿意了),因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)全都看完了,而我有個(gè)同學(xué)他只復(fù)習(xí)到了第七章,最后幾張就走馬觀花的看了幾眼,當(dāng)然,他最后還是涉嫌通過(guò),可老實(shí)說(shuō),在社會(huì)學(xué)上,他的時(shí)間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當(dāng)代政治與經(jīng)濟(jì)等等。
2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的,語(yǔ)言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對(duì)自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己,書本很簡(jiǎn)單,我一定可以搞定。
3、記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段:短時(shí)記憶:5:30——7:30。
長(zhǎng)時(shí)記憶:14:00——17:00。
深度思考:20:00——22:30。
(2)對(duì)于一些東西,要重復(fù)記憶,如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會(huì)計(jì)分錄等。
(3)記憶的四個(gè)層次:數(shù)字——文字——聲音——圖像,其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法,所以很多時(shí)候,我在考試的時(shí)候,我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書,然后翻頁(yè),雖然看不見(jiàn)書,但已然在看書。不過(guò),只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級(jí)的提高,都會(huì)讓記憶更有效。比如:根號(hào)2=1.41421(意思意思而已)、根號(hào)6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4、如果學(xué)習(xí)不在狀態(tài),我可以提出我的一個(gè)獨(dú)家秘方(當(dāng)然其他人可能也在用)。準(zhǔn)備一套撲克牌,隨便抽4張,玩24點(diǎn)的游戲。
5、考試的時(shí)候,如果遇到不會(huì)的題,把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉(zhuǎn)變成了近乎平視),這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì)了。
6、不要想著作弊。一是后果很嚴(yán)重,二是作弊會(huì)心虛,影響正常發(fā)。
7、考前不要熬夜,一定要保證睡眠質(zhì)量,這點(diǎn)對(duì)狀態(tài)很重要。