總結(jié)是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認知和自我適應能力。在總結(jié)中可以適當引用他人觀點和研究成果，以增加總結(jié)的權(quán)威性和可信度。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫作上的靈感。
小學美術(shù)教研日志篇一
美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
一：更好的把握小學美術(shù)教材總的學習目標。
二、明確各個學習領域的目標。
其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中。
三:激起學生學習美術(shù)的興趣，激起學生創(chuàng)作欲望。
在美術(shù)課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù)，學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四：提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、讓學生學會觀察，增強學生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領悟美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。
3、巧妙的肯定學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4、合理的評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時，應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關切幫助他和尊重學生他的。
5、因勢利導、及時啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
五、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。
六、建立良好的課堂秩序。
美術(shù)課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀律“活而不亂”，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，我認為首先應當做到認真?zhèn)湔n，提高教學的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示范、自己動手操作，都要分配好相關的環(huán)節(jié)、讓學生做到動靜結(jié)合。其次，我認為應加強學生行為習慣的培養(yǎng)。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度、一種學習方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養(yǎng)學生的興趣上尋求亮點。
七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教。
切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
經(jīng)過這段時間的“國培”學習，我聽了專家的點評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，小學美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來越覺得自己難以勝任小學美術(shù)教學工作。在聽過小學美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：
課堂教學是學校實施教育的主要形式，傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓式”的活動。一味的讓兒童進行臨摹寫生，兒童只能被動機械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學生在課堂上是有足夠的時間完成任務，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學，我們在平時的教學中就需要嘗試多種行之有效的教學方法。
一、游戲中學習。
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學生認識掌握相關的知識有利于調(diào)動學生參與教學的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學生的學習興趣。要使這種方法取得理想的教學效果，還應注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā)、引導，講究科學性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡化。
傳統(tǒng)的課堂教學都是不管任務的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學生做，這樣很不利于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學生創(chuàng)設一個真實生動的美術(shù)教學環(huán)境。
四、在討論中感受。
我們的課堂教學中可以運用討論的方法，讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學生聚在一堆說幾句，而是應該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進行引導、調(diào)控。老師應對學生的發(fā)言作點評、指導、升華。討論法可以幫助學生學會思考，學會判斷，學會用語言表達自己的感受。
五、評價中體驗。
隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。這樣有助于學生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應該注意到了學生的自我評價活動，引導學生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
總之，這次“國培”學習是一次徹底大洗腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學生接受最生動的美術(shù)課。
小學美術(shù)教研日志篇二
工作，青年老師要積極進取，借助學校為我們搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態(tài)度端正、教育思想科學、專業(yè)水平和教學效果提高快。
2、以專業(yè)理論學習為著眼點，增強責任意識，提高教育教學理論水平。本學期我們組將以“英語教育”“每周一讀”為藍本堅持里理論學習，利用教研活動時間集中討論，通過學習，使我們組教師能站在新的理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。
3、突出集備組工作，加強教學研究與學情分析，形成濃厚地教育教學研究氛圍。
1)各集備組期初有計劃，期末有總結(jié)。集備組長認真組織好每周的集備活動，落實到人，實行責任包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注重集備實效性。結(jié)合區(qū)片大集備，一個單元的每一課分專人編寫教學案、課件、學案，做到質(zhì)量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備課中注意到的重點問題、難點問題進行組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見后進行二次整理形成電子通案。各位老師認真寫好每周一個精品案，青年教師手寫每堂詳案。集備組還要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質(zhì)量檢測，并做好每次質(zhì)量檢測分析，及時交流經(jīng)驗，解決疑難問題，盡可能縮小班與班之間的差距，不斷提升各集備組在區(qū)片的三率成績，特別是在提高優(yōu)秀率方面有得力措施(如分層布置作業(yè)，老師單獨批改，個別輔導等)。
2)我們學段相當一部分學生學習英語的主動性差，成績較好的學生也。
缺乏靈活解題的學習能力，面對現(xiàn)實我們應該做的是少發(fā)牢騷，多想辦法。每次集備把研究學生作為重點，結(jié)合我們學科特點在培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和風氣上大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業(yè)、自習等各個細第一文庫網(wǎng)節(jié)上入手，(如作業(yè)批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異多表揚少批評等)。培養(yǎng)學生學習習慣和持之以恒的學習信心,嚴格要求，同時加強學習方法指導，形成良好的學習競爭風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的詳細計劃，最大限度提高。
4、打造高校課堂，上好每一節(jié)課，確保45分鐘課堂教學高效率。
1)結(jié)合“激情教學”十條要求，根據(jù)英語學科特點努力做到1.老師以飽滿的熱情進入課堂，帶動起每一位學生的興趣，使每一位學生都學有所獲，同時注意不同層次的學生的需要。2.促使師生、生生多維互動，運用小組合作組織教學時，注意小組合作的有效性，關注問題預設與問題生成的真正探究價值，不能僅僅滿足于表面的課堂活躍。3.關注學生聽課狀態(tài)，讓學生緊跟著老師授課，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2)努力提高自身的課堂管理能力和駕馭能力，重點抓好三個步驟：課前精心備課，課堂認真實施，課后抓牢落實。重點做好幾個點：1)、課前有準備，2)、課上有激情，3)、教學有節(jié)奏，4)、練習有目的，5)作業(yè)布置有層次，6)課后有反饋，7)、詞語過關天天有。
3)建立本組(由出示過區(qū)市公開課的老師和集備組長組成)聽評課智囊。
團，結(jié)合學校開展的“三課兩會”活動，在各集備組開展“同課異構(gòu)”教學研究活動，全體組員參與聽課、評課，然后各集備組推出一或兩人參加組內(nèi)重點課題研討課的選拔，智囊團集中聽課，評課然后選出優(yōu)秀選手參與學校公開課的評選，目的在于增強老師們的競爭意識，提高出課質(zhì)量，提煉有效的教法、學法加以推廣，形成新的課型模式。
5、結(jié)合學校計劃做好校本課程的宣傳，申報，輔導和評價工作。各年級根據(jù)學生特點可選用全體學生參加、部分選拔、學生自愿等形式實施校本課程。一年級新生主要進行詞語競賽、英語交際用語對話;二年級主要進行英語模仿秀、英語短劇表演;三年級主要進行英語朗誦、英語演講。另外我們計劃開展“口語角”活動，特請外教親臨學校與學生進行面對面交流，提高學生學英語的興趣，開闊學生的眼界，讓學生親自感受英語的魅力。
6、認真參加區(qū)、市的教研活動，積極參與討論、教研，把握教改動向。大力提高本組老師的競爭意識，借助我校為老師們提供的平臺，鼓勵老師們走出學校，敢與南充市的名師切磋技藝。
教學質(zhì)量是學校的生命，決定一個教師與一所學校的生存。校容我榮，愿我們英語組老師齊心協(xié)力，為學校的發(fā)展盡自己一份力量。
附：-上期教研活動主題及內(nèi)容。
2011-度上期教研活動主題及內(nèi)容。
一、工作思路：
本學期我校英語組將繼續(xù)以“以人為本，教育為本”為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化英語課程教學，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學。教育工作中,讓學生在“以人為本”和“微笑教育”的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時，教師在不斷地學習和鉆研中,使專業(yè)水平得到不斷提高,為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。
二、主要工作：
（一）加強理論學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
1．利用每月一次的英語教研組活動的時間，組織本組教師認真學習和鉆研《英語課程標準》以及其它與英語教學有關的理論書籍，用全新的理論知識來武裝自己，從而提高自身理論素養(yǎng)，促進自己的英語教學。每一次的學習資料的選擇及主持由各備課組負責，具體安排如下：
2．教研組將認真學習學校教學工作計劃，關心每一位學生的發(fā)展，關愛學困生群體，耐心對待學困生，針對不同的學情以及班情，力爭讓每一位學生都有不同程度的發(fā)展和提高。
3．本組教研活動將以區(qū)教研室以及學校校長室、教務處及教研室等制定的計劃為行動指南，組織教師積極參加區(qū)、市等教研活動，努力提高我校英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，為提高全校整體的英語教學質(zhì)量奠定基礎。同時，利用教研組活動的機會鼓勵教師利用和借助計算機技術(shù)，多媒體教學，網(wǎng)絡等信息資源，將其信息技術(shù)手段運用到教學中，豐富和改進教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂教學質(zhì)量和效果。
（二）抓好常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。
重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、構(gòu)建快樂有效的小班化英語課堂教學模式，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式的為目標，創(chuàng)建有效的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、而忽視對學生語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
3、在本學期開展聽課、評課活動。按照學校要求，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。通過互相聽課，將會及時發(fā)現(xiàn)和反思教師教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，教師們將會共同研究對策，解決問題，并在課后積極反思，最終達到讓上課者有進步，聽課者有啟發(fā)，形成良好的教研風氣。
小學美術(shù)教研日志篇三
這一次活動令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上討論，到試教的親臨指教，再到“華康英語活動日”當天的沙龍研討，教研員及三年級中心組的老師們教會了我很多東西，不僅令我認識到要轉(zhuǎn)變教學的觀念，還手把手地教會我一些教學中切實可行的方法，以集體的經(jīng)驗和智慧讓我感染教學的新思路、新理念。
(一)教學反思之反思認識。
這一節(jié)課我最初的設計是本模塊的第二課時，即將workwithlanguage和singalong部分先教完，留下whatshapesarethese?they’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時上。后來覺得這樣一來似乎太隨意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽的公開課那么“完整”。于是就決定按照教材編排的順序上第一個課時，教學dialogue部分。認識決定行動，雖然之前在網(wǎng)絡教研中也學習了一些關于改變對公開課認識的資料，可是因為經(jīng)驗等的限制，還是期望能把公開課上得“漂亮一些”。
(二)教學反思之反思過程。
因為是第一課時，四個形狀的單詞是新內(nèi)容，討論形狀的單、復數(shù)問答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比較多，且難掌握，本節(jié)課的語言知識目標定為三會掌握這些內(nèi)容。教學過程設計為由形狀的歌曲引出四個形狀詞，然后學生初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對話，由對話結(jié)尾的情節(jié)引到whatshapeisthis?it’sa…的機械操練，熟練后引到實物運用，再引出復數(shù)問答句的教學，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對課文進行進一步的學習。每一個環(huán)節(jié)的過渡都努力地設計了銜接的語言，力求使整節(jié)課成為一個整體，過渡、銜接自然——自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點?？墒沁@也使自己過于注重形式，細節(jié)、具體的情景欠考究，如用游戲訓練了whatshapesarethese?,可是沒有設計真實的情景讓學生再操練。從游戲到課文，設計由贏了游戲的學生扮演小老師，再次引入課文對話的學習。想法也許挺好的，可是學生的單詞還沒很好地上口，表演就不能普遍進行。而且到最后，時間也來不及檢查學生的表演了。但是，由贏了的同學做小老師再綜合復習所學的內(nèi)容，學生們的熱情瞬間被點燃，接下來學習課文對話也不覺得悶了。
(三)教學反思之反思缺點。
本節(jié)課還注意了指導學生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題?？上У氖?，備課時，對學生的水平估計有點偏高，處理的方法趨于簡單，沒有達到預期的效果。
當天的課基本上完成了預定的教學任務，不過因為緊張將單詞教學部分的游戲及單數(shù)問答句的實物形狀討論部分漏掉了，導致最后環(huán)節(jié)中課文的認讀還存在一定困難。這節(jié)課本意是要設計大量的真實情景讓學生操練句型。不過可能本人對“情景”的理解還存在偏頗，花了很多心思設計了課件故事，讓學生在故事中說英語，而遺漏了真實的情景，這一點將在以后的教學中學習、提高。
在沙龍的討論中，我還認識到自己的課堂激勵機制比較單一，以后要學習運用豐富的激勵方法，更有效地提高學生學習英語的興趣。操練的方式，這節(jié)課因為是新授課，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學中改進的地方。
小學美術(shù)教研日志篇四
現(xiàn)在很多小學生對學習數(shù)學的積極性不高，缺乏學習興趣，認為數(shù)學特別難學。我們只要認真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學生對一些數(shù)學概念沒有搞清楚。沒有理解掌握好。因此，在教學中如何使學生形成概念，正確地掌握和運用概念是極為重要的。
一、教學中讓學生理解數(shù)學概念。
1.直觀形象地引入概念。
數(shù)學概念比較抽象，而小學生，特別是低年級小學生，由于年齡、知識和生活的局限，其思維處在具體形象思維為主的階段。認識一個事物、理解一個數(shù)學道理，主要是憑借事物的具體形象。因此，教師在數(shù)學概念教學的過程中，一定要做到細心、耐心，盡量從學生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣，學生學起來就有興趣，思考的積極性就會高。如在教平均數(shù)應用題時，我利用鉛筆做教具，重溫“平均分”的概念。我用9個同樣大的小木塊擺出三堆，第一堆1塊，第二堆2塊，第三堆6塊，問：“每堆一樣多嗎?哪堆多?哪堆少?”學生都能正確回答。這時，我又把這三堆木塊混到一起，重新平均分三份，每份都是3塊，告訴學生“3”這個新得到的數(shù)，是這三堆木塊的“平均數(shù)”。我再演示一遍，要求學生仔細看，用心想：“平均數(shù)”是怎樣得到的。學生看我把原來的三堆合并起來，變成一堆，再把這堆木塊分做3份，每堆正好3塊。這個演示過程，既揭示了“平均數(shù)”的概念，又有意識地滲透“總數(shù)量&spanide;總份數(shù)=平均數(shù)”的計算方法。然后，又把木塊按原來的樣子1塊，2塊、6塊地擺好，讓學生觀察，平均數(shù)“3”與原來的數(shù)比較大小。學生說，平均數(shù)3比原來大的數(shù)小，比原來小的數(shù)大，這樣，學生就形象地理解了“求平均數(shù)”這一概念的本質(zhì)特征。
2.運用舊知識引出新概念。
數(shù)學中的有些概念，往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等，但它們與舊知識都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運用舊知識來引出新概念。在備課時要分析這個新概念有哪些舊知識與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學生已掌握的舊知識講授新概念，學生是容易接受的。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！?BR> 3.通過實踐認識事物本質(zhì)、形成概念。
常言說，實踐出真知，手是腦的老師。學生通過演示學具，可以理解一些難以講解的概念。如二年級小學生學習“同樣多”這個概念也是用學具紅花和黃花，學生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花，這樣就把“同樣多”這個數(shù)學概念，通過演示(手)，思維(腦)，形成概念，符合實踐、認識，再實踐、再認識的規(guī)律。這比老師演示、學生看，老師講解、學生聽效果好，印象深、記憶牢。
4、從具體到抽象，揭示概念的本質(zhì)。
在教學中既要注意適應學生以形象思維為主的特點，也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學中，要善于為學生創(chuàng)造條件，引導他們通過觀察、思考、探求概念的含義，沿著由感性認識到理性認識的認知過程去掌握概念。這樣，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如圓周率這個概念比較抽象。一般教師都是讓學生通過動手操作認識圓的周長與直徑的關系，學生通過觀察、思考，分析，很快就發(fā)現(xiàn)不管圓的大小如何，每個圓的周長都是直徑的3倍多一點。教師指出：“這個倍數(shù)是個固定的數(shù)，數(shù)學上叫做“圓周率”。這樣，引導學生把大量感性材料，加以分析綜合，抽象概括拋棄事物非本質(zhì)東西(如圓的大小，紙板的顏色，測量用的單位等)抓住事物的本質(zhì)特征(不論圓的大小，周長總是直徑的3倍多一點)。形成了概念。
5、對近似的概念加以對比。
在小學數(shù)學中，有些概念的含義接近，但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如：數(shù)位與位數(shù)、體積與容積，減少與減少到等等相對應概念，存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系。對這類概念，學生常常容易混淆，必須把它們加以比較，避免互相干擾。比較，主要是找出它們的相同點和不同點，這就要對進行比較的兩個概念加以分析，看各有哪些本質(zhì)特點。然后把它們的共同點和不同點分別找出來，使學生既看到進行比較對象的內(nèi)在聯(lián)系，又看到它們的區(qū)別。這樣，學的概念就會更加明確。
二有效鞏固概念。
教學中不僅要求學生理解概念，而且還要使學生熟記并靈活地運用概念。我認為概念的記憶與應用是相輔相成的。因此在教學中，加強練習，及時復習并做歸納整理，對鞏固概念具有特殊意義。
1、學過的概念要歸納整理才能系統(tǒng)鞏固。
2、學習一個階段以后，引導學生把學過的概念進行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學生掌握完整的概念體系。如學生學了“比”的全部知識后，我?guī)椭麄儦w納整理了什么叫比;比和除法、分數(shù)的關系;比的基本性質(zhì)，利用比的基本性質(zhì)，可以化簡比;這一系列知識復習清楚之后，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實際問題。這樣做，就構(gòu)成了一個概念體系，既便于理解，又便于記憶。概念學得扎扎實實，應用概念才會順利解決實際問題。
3、通過實際應用，鞏固概念。
學習的目的是為了解決實際問題。而通過解決實際問題，勢必加深對基本概念的理解。如學生學了小數(shù)的意義之后，我就讓學生利用課外時間，到商店了解幾種商品的價錢，寫在作業(yè)本上，第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程，非常自然地對小數(shù)的意義，讀、寫法得以運用與理解。又如學了各種平面圖形后，我讓學生回家后，觀察家里那些地方有這些平面圖形。通過這種形式的作業(yè)，學生感到新鮮，有趣。這不僅鞏固了所學概念，還提高了學生運用數(shù)學概念解決實際問題的能力。
4、綜合運用概念，不僅鞏固概念，而且檢驗概念的理解情況。
在學生形成正確的數(shù)學概念之后，進一步設計各種不同形式的概念練習題，讓學生綜合運用、靈活思考、達到鞏固概念的目的，這也是培養(yǎng)檢查學生判斷能力的一種良好的練習形式。
學習數(shù)學僅僅是一個起步，更重要的是在學生形成概念之后，要善于為學生創(chuàng)造條件，使學生經(jīng)常地運用概念，才能有更大的飛躍。只有學生會運用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學知識。
小學美術(shù)教研日志篇五
課程的綜合性和多樣性不足。
就是過于強調(diào)學科中心，過于關注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課。
就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課，這就有點偏離美術(shù)的特質(zhì)了。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。
1、用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)。
2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術(shù)課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。
對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術(shù)教學中去，美術(shù)教學肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的!
小學美術(shù)教研日志篇六
1·你對“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”是怎樣理解的。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，它與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而是一種文化的學習。通過學習讓同學們認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，了解人類文化的歷史，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的人類文化情境中，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù),認識美術(shù)的特征，美術(shù)的作用以及在人類社會中的獨特貢獻，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，從而培養(yǎng)同學們對人類優(yōu)秀美術(shù)文化遺產(chǎn)的熱愛，全面提高自身素質(zhì)。
美術(shù)教學中，我們可以讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，來開闊學生視野，可以增加學生知識。美術(shù)包括繪畫.建筑.雕塑.工藝這幾種形式。讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)可以幫助學生了解不同國家，不同風格的美術(shù)，了解到美術(shù)的不同形式，認識到了人的情感.態(tài)度.價值觀的差異性，了解到畫家們的不同情感，在教材的基礎上開闊學生視野，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，增加學生知識。美術(shù)源于生活，滲透于生活的方方面面，所以應讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。
2·你認為什么樣的欣賞課是注重品位、有利于培養(yǎng)學生審美情趣的欣賞課。
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介,塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)，它是表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)的一種藝術(shù)。美術(shù)欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。
在欣賞課中凸現(xiàn)人文性。欣賞教學在對學生進行審美教育的同時,還應重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。例如欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達出高雅的審美情趣，學生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠起來了的信心和氣魄。
在欣賞課中體現(xiàn)自主性。欣賞課中，學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而應是一個主動參與的過程。只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。教師時刻以學生為主體，從學生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學的過程。美術(shù)欣賞課更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生對作品的真切感受，又有利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。
在欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)造性。美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。例如教學民間繪畫和工藝品欣賞時，讓學生試著畫一畫，做一做，既有助于對作品的理解，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
我們應該在美術(shù)教學中，不斷探索美術(shù)欣賞教學的規(guī)律和方法，以期收到較好的教學效果。
小學美術(shù)教研日志篇七
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的小學美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的小學美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為小學美術(shù)老師的我更要關注的是蘊藏在小學美術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)小學美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“小學美術(shù)大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的小學美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的小學美術(shù)課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注小學美術(shù)：抓住小學美術(shù)的本質(zhì)進行教學，注重小學美術(shù)思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷小學美術(shù)化的學習過程，使學生真正體驗到小學美術(shù)，樂學、愛學小學美術(shù)。此外，我認識到：一節(jié)好的小學美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注小學美術(shù)方法，體現(xiàn)小學美術(shù)課的靈魂，使小學美術(shù)課上出“小學美術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對小學美術(shù)教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學美術(shù)教研日志篇八
本學期美術(shù)教研組工作的總體要求是：認真學習和貫徹執(zhí)行新課程改革綱要的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導美術(shù)課堂教學實踐。要認真貫徹陸校長對新學期的工作要求，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真學習新課改，加強對本學科教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、主要工作。
(一)教學方面：從愿意到明白，聚焦課堂教學。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。
2、認真學習和研究基礎教育階段美術(shù)學科課程標準，結(jié)合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。
(二)改進教研方式，做好教師的專業(yè)培訓工作。
1、組織美術(shù)學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學要求。
2、組織美術(shù)教師認真參加區(qū)美術(shù)學科教學教研。
3、積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、美術(shù)教師的教學成果。
(三)搞好課題研究，加強青年教師培養(yǎng)，抓好校本教材的開發(fā)。
1、組織和發(fā)動教師進行課題研究，特別是指導和幫助青年教師進行課題研究。
2、參與學校的校本教材的開發(fā)，進一步總結(jié)我校美術(shù)教師的教育教學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3、組織青年教師研究課，推薦青年教師優(yōu)秀論文，為青年教師成長創(chuàng)造條件。
4、重視小學美術(shù)教師在教學專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，對教師范畫能力要有一定的要求和提高。
三、日程安排。
1、參加區(qū)美術(shù)學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、參加區(qū)美術(shù)學科2到12年級課標本教材(下冊)教材分析。
3、搞好學校的雅園畫展。
4、制定教研計劃，做好新學期學校環(huán)境布置和辦公室的布置。
1、參加成都市藝術(shù)節(jié)的作品選拔。
2、討論學校課題，準備課題結(jié)題。
1、校本教材的準備和編定。
2、加強自我學習，認真閱讀一本書和加強專業(yè)學習。
3、美術(shù)組商議研究課，并進行集體備課。
1、加強課堂改革力度，提高教學質(zhì)量。
2、籌備6.1兒童節(jié)畫展。
1、加強課堂改革力度，提高教學質(zhì)量。
2、從愿意到明白，聚焦課堂教學。
3、總結(jié)課題研究，寫好階段小結(jié)報告。
4、做好學期結(jié)束和學生成績評定的工作。
5、商討下學期工作。
小學美術(shù)教研日志篇九
本學期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認真貫徹落實教育部《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量。認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強對本學科青年教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
1、通過常規(guī)月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學成為虛設，而使美術(shù)教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學藝術(shù)水平。
3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學習取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學質(zhì)量。
1、根據(jù)教導處的教學要求，并結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行常規(guī)月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務水平。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。
5、結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
2、成立美術(shù)興趣小組。
3、輔導學生參加省文化廳組織的繪畫比賽。
1、舉辦國慶書畫展。
3、興趣小組活動。
1、美術(shù)組青年教師參加校一人一課活動。
2、參加組內(nèi)聽課評課活動。
3、優(yōu)秀案例評比。
1、組織美術(shù)期末考核。
2、撰寫美術(shù)教學工作總結(jié)。
小學美術(shù)教研日志篇十
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為師，育人者，必先行為世范。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，真正實現(xiàn)了陶行知先生的名言：學高為師，身正是范。
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必備的職業(yè)道德。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新學期教育老師必須具備的學生觀。現(xiàn)在學習提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。隨著美術(shù)課程拓展內(nèi)容的`不斷更新，仍有許多能力目標把握不住，鉆研地透徹。所以，自身要加強學習，適應新的美術(shù)課程。平時，要多看看外面的畫，提高欣賞能力；讀讀課外美術(shù)書籍，豐富自己的閱歷；時刻關注新時期美術(shù)的發(fā)展方向等。
美術(shù)教學方面，我面向注重全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。教學之余，我組織了美術(shù)興趣小組，挑選繪畫基礎較好的學生參加，加強練習繪畫技巧等；挑選寫字功底好的學生，參加篆刻學習。通過這些活動的開展，可以發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。
小學美術(shù)教研日志篇十一
小學美術(shù)作業(yè)是學生學習美術(shù)的重要成果，美術(shù)作業(yè)評價能夠有效提高學生美術(shù)的能力。下面是有小學美術(shù)老師研修日志，歡迎參閱。
1、課程的綜合性和多樣性不足。
就是過于強調(diào)學科中心，過于關注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課。
就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課，這就有點偏離美術(shù)的特質(zhì)了。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。
1、用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)。
2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術(shù)課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。
對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術(shù)教學中去，美術(shù)教學肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的!
小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
(一)不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣。美術(shù)課要實現(xiàn)高效教學，我覺得：課前要精心設計備課、備學生;講課時要充滿激情和號召力;學生創(chuàng)作時少評論、少干預;評價時應真誠贊賞，誠懇地提出建議。充分信任學生，放手讓學生自主學習，合作學習，主動探究，從而真正實現(xiàn)美術(shù)課高效教學。課程改革重視學生的自主學習、探究學習，似乎不那么強調(diào)教師的“講授”，但并不是輕視講授，其實，好的“講授”永遠象磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中，盡可能做到讓學生主動參與學習。以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
(二)學會欣賞，學會評價。在上課時，對待學生的作品時，不僅要學會欣賞，還要學會評價，更要懂得尊重學生。在評價方式上可以多種多樣，以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以人為本，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。
(三)注重個性差異，因材施教。教師的語言要結(jié)構(gòu)化，實體的操作工具要精心設計，為學生探究與合作及教學過程服務。在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力、年齡特征和個性差異，設計。
教案。
和教學過程。聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。從最基本的東西入手，讓孩子關注自己身邊的一些關于美術(shù)方面的東西。從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：三角形、長方形、圓、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力，不能用過多的技能束縛他，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。重點在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。作好示范，科學地設計好教學內(nèi)容，由易到難，由淺到深，循序漸進。
(四)加強學習，提高自我美術(shù)素養(yǎng)。在教學之余，注重教師自身業(yè)務知識學習。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外多看看教學理論方面的書籍、雜志，不斷提高教師自身素養(yǎng)。對待學生作業(yè)時要做到：心態(tài)平和，善于指導，欣賞有加。對交待學生完成的作品，要有趣味性，可操作性，不一定要求很高。讓學生奇思妙想，愉快地完成任務，不要讓孩子痛苦的冥思苦想，不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時，開始不要太難，然后慢慢的深化。做到精心備課，耐心輔導。
通過學習培訓，我覺得：作為一個美術(shù)教師，應該教會孩子的審美知識和畫法技巧，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，讓孩子的思維活躍起來，放的開，敢于用筆和色彩大膽地來表現(xiàn)?？傊?，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學生學美術(shù)，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣，從而促進了小學美術(shù)的教學效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學生學美術(shù)，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣，從而促進了小學美術(shù)的教學效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學美術(shù)教研日志篇十二
我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。在十多位專家的引領和指導下，讓所有參與學習的學員接受了一次前所未有的精神洗禮和智慧風暴。全新的培訓課程，全新的授課方式，全新的課程體驗，遼寧2班全體學員完成了一次全新的學習和體驗。
這次是一次與眾不同的研修學習，小學美術(shù)國培不僅創(chuàng)新了課程內(nèi)容，還創(chuàng)新了培訓方式。這里的主角不僅僅是有授課專家，還有每一位學員。他們深入對話，碰撞智慧，彼此交流，達成共識。“精神永遠，學習無限!”平臺決定思維，圈子決定發(fā)展。遼寧美術(shù)2班倡導所有參加研修學習的學員遵循這樣的理念。
讓我最感動的是，學員們敞開心扉，彼此幫助，毫無保留。專家也對小學美術(shù)課程標準做了細致，詳細的講解，給學員指點迷經(jīng)，開拓了學員們的視野，提高了學員們精神海拔。對于我本人而言，這次活動讓我對美術(shù)課程有了更加清晰的思路。學到了核心理念，繼續(xù)深化課改，聚焦課堂。我堅信，對于每一位學員來說，這次國培學習都將是一次蛻變重生的契機。
小學美術(shù)教研日志篇十三
小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務:以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
一:更好的把握小學美術(shù)教材總的學習目標。
二、明確各個學習領域的目標。
其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中。
三:激起學生學習美術(shù)的興趣，激起學生創(chuàng)作欲望。
在美術(shù)課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù)，學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四:提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、讓學生學會觀察，增強學生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領悟美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。
3、巧妙的肯定學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4、合理的評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時，應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關切幫助他和尊重學生他的。
5、因勢利導、及時啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
五、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
講授必要的技法如:畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。
六、建立良好的課堂秩序。
美術(shù)課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀律“活而不亂”，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，我認為首先應當做到認真?zhèn)湔n，提高教學的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示范、自己動手操作，都要分配好相關的環(huán)節(jié)、讓學生做到動靜結(jié)合。其次，我認為應加強學生行為習慣的培養(yǎng)。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度、一種學習方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養(yǎng)學生的興趣上尋求亮點。
七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教。
切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
課后我及時寫教學反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝我校開展的“雙冊教材教法學習活動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
小學美術(shù)教研日志篇十四
春意盎然時節(jié)，桃李盛開之際，新的學期、新的面貌、新的打算，美術(shù)組站在新的起點，將努力工作，做好本期工作。
本組四位女教師，各有特長，很有團隊精神，善于協(xié)作，教學與輔導學生相得益彰，多次取得優(yōu)異成績。堅持采用生動有趣的教學，注重過程，注重評價，在有限的條件下，力求創(chuàng)設良好的教學氛圍，使學生在美的教育中感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美，為學生正在形成的人格品質(zhì)留下深深的、美的烙印。
美術(shù)教研組以涪城區(qū)教研室教研組指導意見為精神，以御小的教學科研、校本研修計劃為工作途徑，以人為本，認真踏實、嚴謹?shù)刎瀼芈鋵崒W校的教研計劃，反復學習新課標理念，開展教研活動，積極參加各種比賽活動，促進御小文化建設。甘當鏍絲釘，為本組、御小增新顏。
1、努力提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學。落實上課“六認真”。
2、以集體課為途徑，有計劃、有組織地開展教學優(yōu)化設計，積極參加區(qū)教研活動。
3、努力搞好美術(shù)校隊建設，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設豐富的校園文化生活，營造健康的文化氛圍。
4、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，積極創(chuàng)作優(yōu)秀美術(shù)作品，參加美術(shù)教師論文大賽。
5、努力做好思想建設，團結(jié)協(xié)作，再為御小創(chuàng)佳績。
2、組內(nèi)教研（集體備課、聽課、評課、說課）。
3.開展微型課題研究。
5籌備“六一”藝術(shù)作品大型展示活動。
小學美術(shù)教研日志篇十五
在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學中，教師教給學生的是看畫和臨畫，這種教學方式壓制了小學生的個性，抹殺其豐富的想象力，長期以往，學生對美術(shù)漸漸的失去學習興趣。因此改變教師教育觀念勢在必行，教師應當運用各種手段，激起學生的學習興趣，以下是本人在教學中的點滴:。
一、營造情景，激發(fā)興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。意境的創(chuàng)設使學生一下子活躍起來，各抒已見。創(chuàng)設一定的情境，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。
二、走進生活，激發(fā)興趣。
在美術(shù)課程改革中強調(diào)將美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生的興趣。
三、制造疑問，激發(fā)興趣。
古語云:“學貴有疑，小疑小進，大疑則大進?！痹O置疑問，是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心。在美術(shù)課中，巧妙設置疑問，才能激發(fā)學生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現(xiàn)。
四、教具演示，激發(fā)興趣。
教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調(diào)動學生學習的興。
五、組織討論，激發(fā)興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。
六、運用競賽，激發(fā)興趣。
兒童的好奇心自尊心強，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點。有意引進競爭意識，有助于激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。
七、采用游戲，激發(fā)興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學中，把教學內(nèi)容教學內(nèi)容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
以上幾點，是本人在美術(shù)課堂教學中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性結(jié)合起來，并能恰當運用多種教學手段，美術(shù)課必然會活起來，學生學習美術(shù)的興趣會更濃。
小學美術(shù)教研日志篇一
美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
一：更好的把握小學美術(shù)教材總的學習目標。
二、明確各個學習領域的目標。
其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中。
三:激起學生學習美術(shù)的興趣，激起學生創(chuàng)作欲望。
在美術(shù)課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù)，學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四：提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、讓學生學會觀察，增強學生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領悟美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。
3、巧妙的肯定學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4、合理的評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時，應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關切幫助他和尊重學生他的。
5、因勢利導、及時啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
五、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。
六、建立良好的課堂秩序。
美術(shù)課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀律“活而不亂”，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，我認為首先應當做到認真?zhèn)湔n，提高教學的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示范、自己動手操作，都要分配好相關的環(huán)節(jié)、讓學生做到動靜結(jié)合。其次，我認為應加強學生行為習慣的培養(yǎng)。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度、一種學習方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養(yǎng)學生的興趣上尋求亮點。
七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教。
切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
經(jīng)過這段時間的“國培”學習，我聽了專家的點評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，小學美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來越覺得自己難以勝任小學美術(shù)教學工作。在聽過小學美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：
課堂教學是學校實施教育的主要形式，傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓式”的活動。一味的讓兒童進行臨摹寫生，兒童只能被動機械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學生在課堂上是有足夠的時間完成任務，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學，我們在平時的教學中就需要嘗試多種行之有效的教學方法。
一、游戲中學習。
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學生認識掌握相關的知識有利于調(diào)動學生參與教學的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學生的學習興趣。要使這種方法取得理想的教學效果，還應注意精心選擇作品，適時進行啟發(fā)、引導，講究科學性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡化。
傳統(tǒng)的課堂教學都是不管任務的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學生做，這樣很不利于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應始終作為學生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學生創(chuàng)設一個真實生動的美術(shù)教學環(huán)境。
四、在討論中感受。
我們的課堂教學中可以運用討論的方法，讓學生通過討論學會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學生聚在一堆說幾句，而是應該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進行引導、調(diào)控。老師應對學生的發(fā)言作點評、指導、升華。討論法可以幫助學生學會思考，學會判斷，學會用語言表達自己的感受。
五、評價中體驗。
隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。這樣有助于學生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應該注意到了學生的自我評價活動，引導學生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
總之，這次“國培”學習是一次徹底大洗腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學生接受最生動的美術(shù)課。
小學美術(shù)教研日志篇二
工作，青年老師要積極進取，借助學校為我們搭建的平臺，勤奮工作，努力做到教育態(tài)度端正、教育思想科學、專業(yè)水平和教學效果提高快。
2、以專業(yè)理論學習為著眼點，增強責任意識，提高教育教學理論水平。本學期我們組將以“英語教育”“每周一讀”為藍本堅持里理論學習，利用教研活動時間集中討論，通過學習，使我們組教師能站在新的理論高度去實施教學計劃，落實教學目標。
3、突出集備組工作，加強教學研究與學情分析，形成濃厚地教育教學研究氛圍。
1)各集備組期初有計劃，期末有總結(jié)。集備組長認真組織好每周的集備活動，落實到人，實行責任包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對性，注重精細化，注重集備實效性。結(jié)合區(qū)片大集備，一個單元的每一課分專人編寫教學案、課件、學案，做到質(zhì)量高、實用性強，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學案、課件，拿出備課中注意到的重點問題、難點問題進行組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見后進行二次整理形成電子通案。各位老師認真寫好每周一個精品案，青年教師手寫每堂詳案。集備組還要把好練習關、試題關，各級部每周進行一次質(zhì)量檢測，并做好每次質(zhì)量檢測分析，及時交流經(jīng)驗，解決疑難問題，盡可能縮小班與班之間的差距，不斷提升各集備組在區(qū)片的三率成績，特別是在提高優(yōu)秀率方面有得力措施(如分層布置作業(yè)，老師單獨批改，個別輔導等)。
2)我們學段相當一部分學生學習英語的主動性差，成績較好的學生也。
缺乏靈活解題的學習能力，面對現(xiàn)實我們應該做的是少發(fā)牢騷，多想辦法。每次集備把研究學生作為重點，結(jié)合我們學科特點在培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和風氣上大做文章，要注重情感投入，從關注學生在上課、聽講、作業(yè)、自習等各個細第一文庫網(wǎng)節(jié)上入手，(如作業(yè)批改要給予鼓勵激勵性的評語，關注學生個性差異多表揚少批評等)。培養(yǎng)學生學習習慣和持之以恒的學習信心,嚴格要求，同時加強學習方法指導，形成良好的學習競爭風氣。各位老師要做好提高不同層次學生學習成績的詳細計劃，最大限度提高。
4、打造高校課堂，上好每一節(jié)課，確保45分鐘課堂教學高效率。
1)結(jié)合“激情教學”十條要求，根據(jù)英語學科特點努力做到1.老師以飽滿的熱情進入課堂，帶動起每一位學生的興趣，使每一位學生都學有所獲，同時注意不同層次的學生的需要。2.促使師生、生生多維互動，運用小組合作組織教學時，注意小組合作的有效性，關注問題預設與問題生成的真正探究價值，不能僅僅滿足于表面的課堂活躍。3.關注學生聽課狀態(tài)，讓學生緊跟著老師授課，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2)努力提高自身的課堂管理能力和駕馭能力，重點抓好三個步驟：課前精心備課，課堂認真實施，課后抓牢落實。重點做好幾個點：1)、課前有準備，2)、課上有激情，3)、教學有節(jié)奏，4)、練習有目的，5)作業(yè)布置有層次，6)課后有反饋，7)、詞語過關天天有。
3)建立本組(由出示過區(qū)市公開課的老師和集備組長組成)聽評課智囊。
團，結(jié)合學校開展的“三課兩會”活動，在各集備組開展“同課異構(gòu)”教學研究活動，全體組員參與聽課、評課，然后各集備組推出一或兩人參加組內(nèi)重點課題研討課的選拔，智囊團集中聽課，評課然后選出優(yōu)秀選手參與學校公開課的評選，目的在于增強老師們的競爭意識，提高出課質(zhì)量，提煉有效的教法、學法加以推廣，形成新的課型模式。
5、結(jié)合學校計劃做好校本課程的宣傳，申報，輔導和評價工作。各年級根據(jù)學生特點可選用全體學生參加、部分選拔、學生自愿等形式實施校本課程。一年級新生主要進行詞語競賽、英語交際用語對話;二年級主要進行英語模仿秀、英語短劇表演;三年級主要進行英語朗誦、英語演講。另外我們計劃開展“口語角”活動，特請外教親臨學校與學生進行面對面交流，提高學生學英語的興趣，開闊學生的眼界，讓學生親自感受英語的魅力。
6、認真參加區(qū)、市的教研活動，積極參與討論、教研，把握教改動向。大力提高本組老師的競爭意識，借助我校為老師們提供的平臺，鼓勵老師們走出學校，敢與南充市的名師切磋技藝。
教學質(zhì)量是學校的生命，決定一個教師與一所學校的生存。校容我榮，愿我們英語組老師齊心協(xié)力，為學校的發(fā)展盡自己一份力量。
附：-上期教研活動主題及內(nèi)容。
2011-度上期教研活動主題及內(nèi)容。
一、工作思路：
本學期我校英語組將繼續(xù)以“以人為本，教育為本”為中心，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化英語課程教學，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力，使教師盡心盡職，全身心地投入到教學。教育工作中,讓學生在“以人為本”和“微笑教育”的教學氛圍中，個性得到充分的發(fā)展。同時，教師在不斷地學習和鉆研中,使專業(yè)水平得到不斷提高,為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。
二、主要工作：
（一）加強理論學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
1．利用每月一次的英語教研組活動的時間，組織本組教師認真學習和鉆研《英語課程標準》以及其它與英語教學有關的理論書籍，用全新的理論知識來武裝自己，從而提高自身理論素養(yǎng)，促進自己的英語教學。每一次的學習資料的選擇及主持由各備課組負責，具體安排如下：
2．教研組將認真學習學校教學工作計劃，關心每一位學生的發(fā)展，關愛學困生群體，耐心對待學困生，針對不同的學情以及班情，力爭讓每一位學生都有不同程度的發(fā)展和提高。
3．本組教研活動將以區(qū)教研室以及學校校長室、教務處及教研室等制定的計劃為行動指南，組織教師積極參加區(qū)、市等教研活動，努力提高我校英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，為提高全校整體的英語教學質(zhì)量奠定基礎。同時，利用教研組活動的機會鼓勵教師利用和借助計算機技術(shù)，多媒體教學，網(wǎng)絡等信息資源，將其信息技術(shù)手段運用到教學中，豐富和改進教學內(nèi)容和教學方法，提高課堂教學質(zhì)量和效果。
（二）抓好常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。
重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、構(gòu)建快樂有效的小班化英語課堂教學模式，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式的為目標，創(chuàng)建有效的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、而忽視對學生語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
3、在本學期開展聽課、評課活動。按照學校要求，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。通過互相聽課，將會及時發(fā)現(xiàn)和反思教師教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，教師們將會共同研究對策，解決問題，并在課后積極反思，最終達到讓上課者有進步，聽課者有啟發(fā)，形成良好的教研風氣。
小學美術(shù)教研日志篇三
這一次活動令我受益非淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上討論，到試教的親臨指教，再到“華康英語活動日”當天的沙龍研討，教研員及三年級中心組的老師們教會了我很多東西，不僅令我認識到要轉(zhuǎn)變教學的觀念，還手把手地教會我一些教學中切實可行的方法，以集體的經(jīng)驗和智慧讓我感染教學的新思路、新理念。
(一)教學反思之反思認識。
這一節(jié)課我最初的設計是本模塊的第二課時，即將workwithlanguage和singalong部分先教完，留下whatshapesarethese?they’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時上。后來覺得這樣一來似乎太隨意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽的公開課那么“完整”。于是就決定按照教材編排的順序上第一個課時，教學dialogue部分。認識決定行動，雖然之前在網(wǎng)絡教研中也學習了一些關于改變對公開課認識的資料，可是因為經(jīng)驗等的限制，還是期望能把公開課上得“漂亮一些”。
(二)教學反思之反思過程。
因為是第一課時，四個形狀的單詞是新內(nèi)容，討論形狀的單、復數(shù)問答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比較多，且難掌握，本節(jié)課的語言知識目標定為三會掌握這些內(nèi)容。教學過程設計為由形狀的歌曲引出四個形狀詞，然后學生初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對話，由對話結(jié)尾的情節(jié)引到whatshapeisthis?it’sa…的機械操練，熟練后引到實物運用，再引出復數(shù)問答句的教學，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對課文進行進一步的學習。每一個環(huán)節(jié)的過渡都努力地設計了銜接的語言，力求使整節(jié)課成為一個整體，過渡、銜接自然——自己感覺這是本節(jié)課的優(yōu)點?？墒沁@也使自己過于注重形式，細節(jié)、具體的情景欠考究，如用游戲訓練了whatshapesarethese?,可是沒有設計真實的情景讓學生再操練。從游戲到課文，設計由贏了游戲的學生扮演小老師，再次引入課文對話的學習。想法也許挺好的，可是學生的單詞還沒很好地上口，表演就不能普遍進行。而且到最后，時間也來不及檢查學生的表演了。但是，由贏了的同學做小老師再綜合復習所學的內(nèi)容，學生們的熱情瞬間被點燃，接下來學習課文對話也不覺得悶了。
(三)教學反思之反思缺點。
本節(jié)課還注意了指導學生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問題?？上У氖?，備課時，對學生的水平估計有點偏高，處理的方法趨于簡單，沒有達到預期的效果。
當天的課基本上完成了預定的教學任務，不過因為緊張將單詞教學部分的游戲及單數(shù)問答句的實物形狀討論部分漏掉了，導致最后環(huán)節(jié)中課文的認讀還存在一定困難。這節(jié)課本意是要設計大量的真實情景讓學生操練句型。不過可能本人對“情景”的理解還存在偏頗，花了很多心思設計了課件故事，讓學生在故事中說英語，而遺漏了真實的情景，這一點將在以后的教學中學習、提高。
在沙龍的討論中，我還認識到自己的課堂激勵機制比較單一，以后要學習運用豐富的激勵方法，更有效地提高學生學習英語的興趣。操練的方式，這節(jié)課因為是新授課，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學中改進的地方。
小學美術(shù)教研日志篇四
現(xiàn)在很多小學生對學習數(shù)學的積極性不高，缺乏學習興趣，認為數(shù)學特別難學。我們只要認真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學生對一些數(shù)學概念沒有搞清楚。沒有理解掌握好。因此，在教學中如何使學生形成概念，正確地掌握和運用概念是極為重要的。
一、教學中讓學生理解數(shù)學概念。
1.直觀形象地引入概念。
數(shù)學概念比較抽象，而小學生，特別是低年級小學生，由于年齡、知識和生活的局限，其思維處在具體形象思維為主的階段。認識一個事物、理解一個數(shù)學道理，主要是憑借事物的具體形象。因此，教師在數(shù)學概念教學的過程中，一定要做到細心、耐心，盡量從學生日常生活中所熟悉的事物開始引入。這樣，學生學起來就有興趣，思考的積極性就會高。如在教平均數(shù)應用題時，我利用鉛筆做教具，重溫“平均分”的概念。我用9個同樣大的小木塊擺出三堆，第一堆1塊，第二堆2塊，第三堆6塊，問：“每堆一樣多嗎?哪堆多?哪堆少?”學生都能正確回答。這時，我又把這三堆木塊混到一起，重新平均分三份，每份都是3塊，告訴學生“3”這個新得到的數(shù)，是這三堆木塊的“平均數(shù)”。我再演示一遍，要求學生仔細看，用心想：“平均數(shù)”是怎樣得到的。學生看我把原來的三堆合并起來，變成一堆，再把這堆木塊分做3份，每堆正好3塊。這個演示過程，既揭示了“平均數(shù)”的概念，又有意識地滲透“總數(shù)量&spanide;總份數(shù)=平均數(shù)”的計算方法。然后，又把木塊按原來的樣子1塊，2塊、6塊地擺好，讓學生觀察，平均數(shù)“3”與原來的數(shù)比較大小。學生說，平均數(shù)3比原來大的數(shù)小，比原來小的數(shù)大，這樣，學生就形象地理解了“求平均數(shù)”這一概念的本質(zhì)特征。
2.運用舊知識引出新概念。
數(shù)學中的有些概念，往往難以直觀表述。如比例尺、循環(huán)小數(shù)等，但它們與舊知識都有內(nèi)在聯(lián)系。我就充分運用舊知識來引出新概念。在備課時要分析這個新概念有哪些舊知識與它有內(nèi)在的聯(lián)系。利用學生已掌握的舊知識講授新概念，學生是容易接受的。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！?BR> 3.通過實踐認識事物本質(zhì)、形成概念。
常言說，實踐出真知，手是腦的老師。學生通過演示學具，可以理解一些難以講解的概念。如二年級小學生學習“同樣多”這個概念也是用學具紅花和黃花，學生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花，這樣就把“同樣多”這個數(shù)學概念，通過演示(手)，思維(腦)，形成概念，符合實踐、認識，再實踐、再認識的規(guī)律。這比老師演示、學生看，老師講解、學生聽效果好，印象深、記憶牢。
4、從具體到抽象，揭示概念的本質(zhì)。
在教學中既要注意適應學生以形象思維為主的特點，也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學中，要善于為學生創(chuàng)造條件，引導他們通過觀察、思考、探求概念的含義，沿著由感性認識到理性認識的認知過程去掌握概念。這樣，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如圓周率這個概念比較抽象。一般教師都是讓學生通過動手操作認識圓的周長與直徑的關系，學生通過觀察、思考，分析，很快就發(fā)現(xiàn)不管圓的大小如何，每個圓的周長都是直徑的3倍多一點。教師指出：“這個倍數(shù)是個固定的數(shù)，數(shù)學上叫做“圓周率”。這樣，引導學生把大量感性材料，加以分析綜合，抽象概括拋棄事物非本質(zhì)東西(如圓的大小，紙板的顏色，測量用的單位等)抓住事物的本質(zhì)特征(不論圓的大小，周長總是直徑的3倍多一點)。形成了概念。
5、對近似的概念加以對比。
在小學數(shù)學中，有些概念的含義接近，但本質(zhì)屬性有區(qū)別。例如：數(shù)位與位數(shù)、體積與容積，減少與減少到等等相對應概念，存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系。對這類概念，學生常常容易混淆，必須把它們加以比較，避免互相干擾。比較，主要是找出它們的相同點和不同點，這就要對進行比較的兩個概念加以分析，看各有哪些本質(zhì)特點。然后把它們的共同點和不同點分別找出來，使學生既看到進行比較對象的內(nèi)在聯(lián)系，又看到它們的區(qū)別。這樣，學的概念就會更加明確。
二有效鞏固概念。
教學中不僅要求學生理解概念，而且還要使學生熟記并靈活地運用概念。我認為概念的記憶與應用是相輔相成的。因此在教學中，加強練習，及時復習并做歸納整理，對鞏固概念具有特殊意義。
1、學過的概念要歸納整理才能系統(tǒng)鞏固。
2、學習一個階段以后，引導學生把學過的概念進行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學生掌握完整的概念體系。如學生學了“比”的全部知識后，我?guī)椭麄儦w納整理了什么叫比;比和除法、分數(shù)的關系;比的基本性質(zhì)，利用比的基本性質(zhì)，可以化簡比;這一系列知識復習清楚之后，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實際問題。這樣做，就構(gòu)成了一個概念體系，既便于理解，又便于記憶。概念學得扎扎實實，應用概念才會順利解決實際問題。
3、通過實際應用，鞏固概念。
學習的目的是為了解決實際問題。而通過解決實際問題，勢必加深對基本概念的理解。如學生學了小數(shù)的意義之后，我就讓學生利用課外時間，到商店了解幾種商品的價錢，寫在作業(yè)本上，第二天讓他們在課上向大家匯報。通過了解的過程，非常自然地對小數(shù)的意義，讀、寫法得以運用與理解。又如學了各種平面圖形后，我讓學生回家后，觀察家里那些地方有這些平面圖形。通過這種形式的作業(yè)，學生感到新鮮，有趣。這不僅鞏固了所學概念，還提高了學生運用數(shù)學概念解決實際問題的能力。
4、綜合運用概念，不僅鞏固概念，而且檢驗概念的理解情況。
在學生形成正確的數(shù)學概念之后，進一步設計各種不同形式的概念練習題，讓學生綜合運用、靈活思考、達到鞏固概念的目的，這也是培養(yǎng)檢查學生判斷能力的一種良好的練習形式。
學習數(shù)學僅僅是一個起步，更重要的是在學生形成概念之后，要善于為學生創(chuàng)造條件，使學生經(jīng)常地運用概念，才能有更大的飛躍。只有學生會運用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，從而更好地掌握新的數(shù)學知識。
小學美術(shù)教研日志篇五
課程的綜合性和多樣性不足。
就是過于強調(diào)學科中心，過于關注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課。
就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課，這就有點偏離美術(shù)的特質(zhì)了。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。
1、用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)。
2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術(shù)課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。
對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術(shù)教學中去，美術(shù)教學肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的!
小學美術(shù)教研日志篇六
1·你對“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”是怎樣理解的。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，它與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而是一種文化的學習。通過學習讓同學們認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，了解人類文化的歷史，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的人類文化情境中，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù),認識美術(shù)的特征，美術(shù)的作用以及在人類社會中的獨特貢獻，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，從而培養(yǎng)同學們對人類優(yōu)秀美術(shù)文化遺產(chǎn)的熱愛，全面提高自身素質(zhì)。
美術(shù)教學中，我們可以讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，來開闊學生視野，可以增加學生知識。美術(shù)包括繪畫.建筑.雕塑.工藝這幾種形式。讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)可以幫助學生了解不同國家，不同風格的美術(shù)，了解到美術(shù)的不同形式，認識到了人的情感.態(tài)度.價值觀的差異性，了解到畫家們的不同情感，在教材的基礎上開闊學生視野，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，增加學生知識。美術(shù)源于生活，滲透于生活的方方面面，所以應讓學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。
2·你認為什么樣的欣賞課是注重品位、有利于培養(yǎng)學生審美情趣的欣賞課。
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介,塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)，它是表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)的一種藝術(shù)。美術(shù)欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。
在欣賞課中凸現(xiàn)人文性。欣賞教學在對學生進行審美教育的同時,還應重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康,文明,積極向上發(fā)展的道路。例如欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達出高雅的審美情趣，學生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠起來了的信心和氣魄。
在欣賞課中體現(xiàn)自主性。欣賞課中，學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而應是一個主動參與的過程。只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。教師時刻以學生為主體，從學生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學的過程。美術(shù)欣賞課更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生對作品的真切感受，又有利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。
在欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)造性。美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。例如教學民間繪畫和工藝品欣賞時，讓學生試著畫一畫，做一做，既有助于對作品的理解，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
我們應該在美術(shù)教學中，不斷探索美術(shù)欣賞教學的規(guī)律和方法，以期收到較好的教學效果。
小學美術(shù)教研日志篇七
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的小學美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的小學美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為小學美術(shù)老師的我更要關注的是蘊藏在小學美術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)小學美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“小學美術(shù)大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的小學美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的小學美術(shù)課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注小學美術(shù)：抓住小學美術(shù)的本質(zhì)進行教學，注重小學美術(shù)思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷小學美術(shù)化的學習過程，使學生真正體驗到小學美術(shù)，樂學、愛學小學美術(shù)。此外，我認識到：一節(jié)好的小學美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注小學美術(shù)方法，體現(xiàn)小學美術(shù)課的靈魂，使小學美術(shù)課上出“小學美術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對小學美術(shù)教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學美術(shù)教研日志篇八
本學期美術(shù)教研組工作的總體要求是：認真學習和貫徹執(zhí)行新課程改革綱要的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導美術(shù)課堂教學實踐。要認真貫徹陸校長對新學期的工作要求，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真學習新課改，加強對本學科教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、主要工作。
(一)教學方面：從愿意到明白，聚焦課堂教學。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。
2、認真學習和研究基礎教育階段美術(shù)學科課程標準，結(jié)合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗，推進校本課程的研究和開發(fā)。
(二)改進教研方式，做好教師的專業(yè)培訓工作。
1、組織美術(shù)學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學要求。
2、組織美術(shù)教師認真參加區(qū)美術(shù)學科教學教研。
3、積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、美術(shù)教師的教學成果。
(三)搞好課題研究，加強青年教師培養(yǎng)，抓好校本教材的開發(fā)。
1、組織和發(fā)動教師進行課題研究，特別是指導和幫助青年教師進行課題研究。
2、參與學校的校本教材的開發(fā)，進一步總結(jié)我校美術(shù)教師的教育教學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3、組織青年教師研究課，推薦青年教師優(yōu)秀論文，為青年教師成長創(chuàng)造條件。
4、重視小學美術(shù)教師在教學專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，對教師范畫能力要有一定的要求和提高。
三、日程安排。
1、參加區(qū)美術(shù)學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、參加區(qū)美術(shù)學科2到12年級課標本教材(下冊)教材分析。
3、搞好學校的雅園畫展。
4、制定教研計劃，做好新學期學校環(huán)境布置和辦公室的布置。
1、參加成都市藝術(shù)節(jié)的作品選拔。
2、討論學校課題，準備課題結(jié)題。
1、校本教材的準備和編定。
2、加強自我學習，認真閱讀一本書和加強專業(yè)學習。
3、美術(shù)組商議研究課，并進行集體備課。
1、加強課堂改革力度，提高教學質(zhì)量。
2、籌備6.1兒童節(jié)畫展。
1、加強課堂改革力度，提高教學質(zhì)量。
2、從愿意到明白，聚焦課堂教學。
3、總結(jié)課題研究，寫好階段小結(jié)報告。
4、做好學期結(jié)束和學生成績評定的工作。
5、商討下學期工作。
小學美術(shù)教研日志篇九
本學期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針，依據(jù)本校工作要點，認真貫徹落實教育部《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量。認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，加強對本學科青年教師的培養(yǎng)，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質(zhì)量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
1、通過常規(guī)月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學成為虛設，而使美術(shù)教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學藝術(shù)水平。
3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學習取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術(shù)競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
5、通過課內(nèi)教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學質(zhì)量。
1、根據(jù)教導處的教學要求，并結(jié)合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、按時進行常規(guī)月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流，提高教師的業(yè)務水平。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。
5、結(jié)合本校實際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
2、成立美術(shù)興趣小組。
3、輔導學生參加省文化廳組織的繪畫比賽。
1、舉辦國慶書畫展。
3、興趣小組活動。
1、美術(shù)組青年教師參加校一人一課活動。
2、參加組內(nèi)聽課評課活動。
3、優(yōu)秀案例評比。
1、組織美術(shù)期末考核。
2、撰寫美術(shù)教學工作總結(jié)。
小學美術(shù)教研日志篇十
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為師，育人者，必先行為世范。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，真正實現(xiàn)了陶行知先生的名言：學高為師，身正是范。
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必備的職業(yè)道德。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新學期教育老師必須具備的學生觀。現(xiàn)在學習提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。隨著美術(shù)課程拓展內(nèi)容的`不斷更新，仍有許多能力目標把握不住，鉆研地透徹。所以，自身要加強學習，適應新的美術(shù)課程。平時，要多看看外面的畫，提高欣賞能力；讀讀課外美術(shù)書籍，豐富自己的閱歷；時刻關注新時期美術(shù)的發(fā)展方向等。
美術(shù)教學方面，我面向注重全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。教學之余，我組織了美術(shù)興趣小組，挑選繪畫基礎較好的學生參加，加強練習繪畫技巧等；挑選寫字功底好的學生，參加篆刻學習。通過這些活動的開展，可以發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。
小學美術(shù)教研日志篇十一
小學美術(shù)作業(yè)是學生學習美術(shù)的重要成果，美術(shù)作業(yè)評價能夠有效提高學生美術(shù)的能力。下面是有小學美術(shù)老師研修日志，歡迎參閱。
1、課程的綜合性和多樣性不足。
就是過于強調(diào)學科中心，過于關注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課。
就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術(shù)課上成了語文美術(shù)課，這就有點偏離美術(shù)的特質(zhì)了。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。
1、用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)。
2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術(shù)課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。
對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術(shù)教學中去，美術(shù)教學肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的!
小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
(一)不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣。美術(shù)課要實現(xiàn)高效教學，我覺得：課前要精心設計備課、備學生;講課時要充滿激情和號召力;學生創(chuàng)作時少評論、少干預;評價時應真誠贊賞，誠懇地提出建議。充分信任學生，放手讓學生自主學習，合作學習，主動探究，從而真正實現(xiàn)美術(shù)課高效教學。課程改革重視學生的自主學習、探究學習，似乎不那么強調(diào)教師的“講授”，但并不是輕視講授，其實，好的“講授”永遠象磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中，盡可能做到讓學生主動參與學習。以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
(二)學會欣賞，學會評價。在上課時，對待學生的作品時，不僅要學會欣賞，還要學會評價，更要懂得尊重學生。在評價方式上可以多種多樣，以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以人為本，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。
(三)注重個性差異，因材施教。教師的語言要結(jié)構(gòu)化，實體的操作工具要精心設計，為學生探究與合作及教學過程服務。在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力、年齡特征和個性差異，設計。
教案。
和教學過程。聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。從最基本的東西入手，讓孩子關注自己身邊的一些關于美術(shù)方面的東西。從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：三角形、長方形、圓、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力，不能用過多的技能束縛他，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。重點在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。作好示范，科學地設計好教學內(nèi)容，由易到難，由淺到深，循序漸進。
(四)加強學習，提高自我美術(shù)素養(yǎng)。在教學之余，注重教師自身業(yè)務知識學習。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外多看看教學理論方面的書籍、雜志，不斷提高教師自身素養(yǎng)。對待學生作業(yè)時要做到：心態(tài)平和，善于指導，欣賞有加。對交待學生完成的作品，要有趣味性，可操作性，不一定要求很高。讓學生奇思妙想，愉快地完成任務，不要讓孩子痛苦的冥思苦想，不要產(chǎn)生厭煩情緒。手工制作時，開始不要太難，然后慢慢的深化。做到精心備課，耐心輔導。
通過學習培訓，我覺得：作為一個美術(shù)教師，應該教會孩子的審美知識和畫法技巧，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，讓孩子的思維活躍起來，放的開，敢于用筆和色彩大膽地來表現(xiàn)?？傊?，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學生學美術(shù)，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣，從而促進了小學美術(shù)的教學效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學生學美術(shù)，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?BR> 二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣，從而促進了小學美術(shù)的教學效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學美術(shù)教研日志篇十二
我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。在十多位專家的引領和指導下，讓所有參與學習的學員接受了一次前所未有的精神洗禮和智慧風暴。全新的培訓課程，全新的授課方式，全新的課程體驗，遼寧2班全體學員完成了一次全新的學習和體驗。
這次是一次與眾不同的研修學習，小學美術(shù)國培不僅創(chuàng)新了課程內(nèi)容，還創(chuàng)新了培訓方式。這里的主角不僅僅是有授課專家，還有每一位學員。他們深入對話，碰撞智慧，彼此交流，達成共識。“精神永遠，學習無限!”平臺決定思維，圈子決定發(fā)展。遼寧美術(shù)2班倡導所有參加研修學習的學員遵循這樣的理念。
讓我最感動的是，學員們敞開心扉，彼此幫助，毫無保留。專家也對小學美術(shù)課程標準做了細致，詳細的講解，給學員指點迷經(jīng)，開拓了學員們的視野，提高了學員們精神海拔。對于我本人而言，這次活動讓我對美術(shù)課程有了更加清晰的思路。學到了核心理念，繼續(xù)深化課改，聚焦課堂。我堅信，對于每一位學員來說，這次國培學習都將是一次蛻變重生的契機。
小學美術(shù)教研日志篇十三
小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務:以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
一:更好的把握小學美術(shù)教材總的學習目標。
二、明確各個學習領域的目標。
其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中。
三:激起學生學習美術(shù)的興趣，激起學生創(chuàng)作欲望。
在美術(shù)課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù)，學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四:提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
1、讓學生學會觀察，增強學生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領悟美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。
3、巧妙的肯定學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
4、合理的評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時，應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關切幫助他和尊重學生他的。
5、因勢利導、及時啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
五、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
講授必要的技法如:畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。
六、建立良好的課堂秩序。
美術(shù)課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀律“活而不亂”，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，我認為首先應當做到認真?zhèn)湔n，提高教學的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示范、自己動手操作，都要分配好相關的環(huán)節(jié)、讓學生做到動靜結(jié)合。其次，我認為應加強學生行為習慣的培養(yǎng)。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度、一種學習方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養(yǎng)學生的興趣上尋求亮點。
七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教。
切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
課后我及時寫教學反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝我校開展的“雙冊教材教法學習活動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
小學美術(shù)教研日志篇十四
春意盎然時節(jié)，桃李盛開之際，新的學期、新的面貌、新的打算，美術(shù)組站在新的起點，將努力工作，做好本期工作。
本組四位女教師，各有特長，很有團隊精神，善于協(xié)作，教學與輔導學生相得益彰，多次取得優(yōu)異成績。堅持采用生動有趣的教學，注重過程，注重評價，在有限的條件下，力求創(chuàng)設良好的教學氛圍，使學生在美的教育中感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美，為學生正在形成的人格品質(zhì)留下深深的、美的烙印。
美術(shù)教研組以涪城區(qū)教研室教研組指導意見為精神，以御小的教學科研、校本研修計劃為工作途徑，以人為本，認真踏實、嚴謹?shù)刎瀼芈鋵崒W校的教研計劃，反復學習新課標理念，開展教研活動，積極參加各種比賽活動，促進御小文化建設。甘當鏍絲釘，為本組、御小增新顏。
1、努力提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學。落實上課“六認真”。
2、以集體課為途徑，有計劃、有組織地開展教學優(yōu)化設計，積極參加區(qū)教研活動。
3、努力搞好美術(shù)校隊建設，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設豐富的校園文化生活，營造健康的文化氛圍。
4、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，積極創(chuàng)作優(yōu)秀美術(shù)作品，參加美術(shù)教師論文大賽。
5、努力做好思想建設，團結(jié)協(xié)作，再為御小創(chuàng)佳績。
2、組內(nèi)教研（集體備課、聽課、評課、說課）。
3.開展微型課題研究。
5籌備“六一”藝術(shù)作品大型展示活動。
小學美術(shù)教研日志篇十五
在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學中，教師教給學生的是看畫和臨畫，這種教學方式壓制了小學生的個性，抹殺其豐富的想象力，長期以往，學生對美術(shù)漸漸的失去學習興趣。因此改變教師教育觀念勢在必行，教師應當運用各種手段，激起學生的學習興趣，以下是本人在教學中的點滴:。
一、營造情景，激發(fā)興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。意境的創(chuàng)設使學生一下子活躍起來，各抒已見。創(chuàng)設一定的情境，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。
二、走進生活，激發(fā)興趣。
在美術(shù)課程改革中強調(diào)將美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我們在課堂教學中應從學生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學生的興趣。
三、制造疑問，激發(fā)興趣。
古語云:“學貴有疑，小疑小進，大疑則大進?！痹O置疑問，是調(diào)動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心。在美術(shù)課中，巧妙設置疑問，才能激發(fā)學生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現(xiàn)。
四、教具演示，激發(fā)興趣。
教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調(diào)動學生學習的興。
五、組織討論，激發(fā)興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。
六、運用競賽，激發(fā)興趣。
兒童的好奇心自尊心強，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點。有意引進競爭意識，有助于激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。
七、采用游戲，激發(fā)興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學中，把教學內(nèi)容教學內(nèi)容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
以上幾點，是本人在美術(shù)課堂教學中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學性結(jié)合起來，并能恰當運用多種教學手段，美術(shù)課必然會活起來，學生學習美術(shù)的興趣會更濃。