在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文的重要性篇一
語文是一門涉及文字、文章、閱讀和寫作等方面的學科，對于培養(yǎng)人們的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。為了更好地推廣和加強語文教育，許多學校、教育機構常常舉辦語文講座，旨在為學生提供更廣闊的學習平臺。本文將就語文講座的重要性展開思考和探討。
第二段：開展語文講座的目的和意義
語文講座是一種系統(tǒng)化、專業(yè)化的學術交流形式，通過專家學者的講解與學生的互動交流，為學生提供了深入了解語文知識、拓寬語文視野的機會。此外，語文講座還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力、理解能力和思辨能力，對于提高學科成績和促進全面發(fā)展具有積極作用。
第三段：語文講座的學習體會
作為一名參與過多次語文講座的學生，我深刻體會到語文講座對我學習的積極影響。首先，語文講座引導我走進文學的殿堂，欣賞名家之作，增強我對文學重要性的認識。其次，通過專家學者的講解，我更深入地了解了語文知識的精髓和內(nèi)涵，豐富了我的學科知識體系。最后，語文講座在思辨能力的培養(yǎng)方面作用明顯，通過與專家交流討論，我學會了不同的思考方式，提高了我的批判性思維和辯證思維能力。
第四段：語文講座的啟示與反思
通過參與語文講座活動，我對語文學科的重要性有了更深刻的認識。語文不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和文化傳承的載體。因此，我們作為學生，應該積極參與語文講座，主動拓寬自己的視野，提高自己的能力。此外，作為語文教師和教育機構，應該重視語文講座的組織規(guī)劃，確保講座內(nèi)容的深入、有針對性和實用性，使學生真正受益。
第五段：總結回顧
語文講座作為一種重要的學習形式，對于學生的語文學習和發(fā)展具有不可忽視的作用。通過參與講座，學生們可以拓寬自己的語文視野，豐富語文知識，發(fā)展思維能力。同時，語文教育者也應該在組織語文講座時注重內(nèi)容的設計和學生的實際需求，努力提升講座的效果和質(zhì)量。相信在大家的共同努力下，語文講座將會為學生的語文學習和人文素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻。
語文的重要性篇二
1.語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。然而我們畢竟生活在高科技發(fā)展**新月異的21世紀，“數(shù)理化”思想的禁錮，使人們越發(fā)不重視語文了。甚至有中學生狂言：“數(shù)學、物理和化學是固體；音樂、美術和體育是液體；而語文是氣體?！庇纱艘徽Z，就能夠推想語文受重視的狀況可見一般。
3.語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。誠然，事物的理解從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文?？v使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握必須的閱讀理解潛力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時方恨少”了。
4.語文是衡量人才知識與素質(zhì)的標準之一。在當今競爭**益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄**暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現(xiàn)一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙必須會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。
6.語文，如此豐富多彩的答案，如此重要的生活寶藏，正在以一個巨人的形象從狼籍著敗葉的林藪中屹立起來。讓我們衷心祝福語文之路越走越好。
7．語文，是一門科學，一門關乎國民的文化素質(zhì)、關系國家生存與發(fā)展的科學。正如清代大教育家王國維所言：“生百政治家，不如生一大文學家。何則？政治家與國民以物質(zhì)上之利益，而文學家與以精神上之利益。夫精神之于物質(zhì)，二者孰重？且物質(zhì)上之利益，一時也；精神上之利益，永久也?！庇纱丝梢?，語文學習是何等重要??！
8.語文學習的重要性首先體此刻學習上。語文是學習各科的基礎。許多同學可能都有類似的經(jīng)歷：在做數(shù)、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。而這并不是因為題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也不知所云。所以沒有扎實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。
9.其次，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在當今社會，一個人沒有語文知識能夠說是寸步難行。出門旅游，不認識路牌和地圖上的字行路難；工作時，不識字就不可能掌握好先進的技術，甚至連起碼的留言條、請假條也寫不了……。這些雖都只是一些假設，而歷史上因為語文未學好而產(chǎn)生的教訓也是有的。想當初，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的論文就是因為語言難懂而在很長一段時間里未被人們所理解，直到另一位科學家以流暢、通俗的文字介紹了這一發(fā)現(xiàn)，世人才為之驚嘆。
10.第三，語文水平是體現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。一個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)往往能夠透過他那口若懸河、妙語連珠的言談、充滿智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表現(xiàn)出來的。而這一切都需要有深厚的語文功底和文學素養(yǎng)。
11.語言是人類交際的工具，是心與心的交流。語言文字工作關系國家的統(tǒng)一，民族的團結，社會的發(fā)展和科技的進步，是社會主義物質(zhì)禮貌和精神禮貌建設的重要資料。漢語是世界上最發(fā)達的語言之一，是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是聯(lián)合國的工作語言之一。社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息處理技術的不斷革新，總結了一個問題：語文的重要性。學好語文的重要性已不是單純的，用“是”與“不是”來回答，它已到達中國語言外恩學的最高境界，是我國的母語。所以，我們不僅僅要懂得學好語文的重要性，還要了解學好語文的重要性表此刻哪些方面，以及怎樣學好語文。
閱讀精選（3）：
語文學習的重要性及學習方法
語文的重要性篇三
數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是基礎中的基礎。在我國九年義務教育的普及與發(fā)展中，如何提高教育質(zhì)量是學校與老師一直致力解決的問題。基礎教育中，小學語文基礎教育是重中之重。小學語文教育關乎著孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質(zhì)，在孩子以后的人際交往中起著最為關鍵的作用，更加能夠提升個人在社會中的價值。對小學語文教育中存在的誤區(qū)以及重要性進行探討，希望能夠?qū)虒W教育貢獻一點力量。
1.語文教育不應該是“填鴨式”教育
語文成績好并不代表語文水平高。語文教育不能只停留在應試教育上，在目前的教育中，大多數(shù)老師還是為了提高學生在考試中的成績而進行“填鴨式”的教學。這種做法只能在短時間內(nèi)提高學生的卷面成績，而不能真正提高學生的語文水平，在脫離試卷以后，學生都不知道該如何運用語文，這不得不說是語文教育悲哀。一位真正的語文好手，即能應付語文考試，也能活學活用。語文并不是無聊的文字，而是表達思想的方式，不讓語文成為無趣的應試教育，而是讓語文成為學生學習如何在書籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。
例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以鼓勵學生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學過程中，學生便會迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說出當知道蝌蚪最后變成青蛙時的驚訝。教師應該讓學生明白語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠積累生活的知識，有正確的價值觀和人生觀。
2.語文教學不應該給學生太大壓力
在很多家長眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據(jù)成績偏愛學生。這樣只會把學生培養(yǎng)成一個考試的機器，而忽略了對孩子自身的'教育。教育最重要的不僅是教會知識，更要學會做人。教師在語文課堂中給學生莫大的壓力，只會讓學生死記硬背，考試過關。心里卻更加畏懼語文，教師應該意識到語文教學更重要的是讓學生在課堂中快樂地學習，產(chǎn)生對語文的興趣。這樣成績自然而然就能提高。
例如，在教學《愛迪生救媽媽》時，教師可以在課堂中隨機制造一些危險的情景，讓學生進行表演，如何才能逃脫危險。學生對于情景表演一定會主動參與，發(fā)散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險。教師可以把這個作為課前引入，讓學生看看偉大的發(fā)明家愛迪生是如何運用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。
1.有利于提升學生的口語表達能力
在學生從幼兒園升入小學時，很多學生都在幼兒園學過拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標準，容易讓學生讀音出現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成不良習慣。小學語文教學就是要讓每一位學生在掌握拼音能力、在朗讀時不會出現(xiàn)語音的不標準，形成良好的讀書習慣，能夠讓學生在遇到每一篇陌生文章時都能準確朗讀出文章的內(nèi)容。在學生的生活中，說出的普通話也能越來越標準。
教師應該重視語文的基礎教育，只有打好了根基，才能讓學生在之后的學習中不會出現(xiàn)看到拼音不會讀的情況。每一位學生都能準確讀好文章內(nèi)容，在口語表達時也能得到老師的贊賞，學生也會更加自信。
2.有利于提升學生的寫作能力
寫作源于平時的積累，平時積累得知識越多，在寫作時就越能仔細表達出自己的想法。常說“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝挥行闹杏心?，寫作水平才能提高。所以教師應該在語文教學的課堂中結合教材，選出適當?shù)恼n外讀物讓學生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達的意思，也能讓學生不斷積累課外知識，在寫作中得到合理運用。
3.有利于學生樹立正確的人生觀
語文教學多會以兒童文學的角度選取一些適合學生理解的課文內(nèi)容。讓學生在學習的過程中，樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。這都是語文教學的重中之重，每一位學生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導學生從教材中學習做人的道理。
比如，在教學《聞雞起舞》時，教師可以找出一些相關的教材讓學生了解學習知識的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書的故事讓學生明白我們對學習應該要有堅持不懈的精神，明白現(xiàn)在教育環(huán)境的美好來之不易。讓學生能夠珍惜現(xiàn)在的學習時光。相似的例子有很多，教師要結合教材，多給學生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學生的課外知識，也能提高學生為人處世的能力。
教師要讓每一位學生打好語文基礎，這樣才能在其他學科上有更好的發(fā)展。學如逆水行舟，不進則退，不管是教師還是學生，都不能停止學習的步伐。中國的教育只有在教師的共同進步下才能發(fā)展得越來越好。
小學生生活在信息時代，他們和手機電腦結緣，他們不喜歡《安徒生的童話》，更喜歡《史努比》，他們遠離傳統(tǒng)，更接近現(xiàn)代。在知識爆炸，新知識、新技術迅速更新的時代，他們不僅在平面媒體上獵取知識，更通過視聽媒介獲得滿足，這就給承擔著基礎教育的小學語文教育提出了更高的要求。如何發(fā)揮語文教育培養(yǎng)學生良好的人文索質(zhì)和科學修養(yǎng)的不可替代的作用，讓學生學好語文這個最重要的交際工具。我們從提高教學內(nèi)容的開放性，學生的主體性及學生的創(chuàng)新能力這三方面進行了深刻的思考。
語文的重要性篇四
2.閑有余日，正可學問。——陳繼儒
3.學而不已，闔棺乃止?！浊?BR> 4.喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩
5.旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成?！砣鹗?BR> 6.少年好學，將成大器?！獣?BR> 8.人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德
9.不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?
10.自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
語文的重要性篇五
2016年9月13日,我參加了由合江縣教師進修校組織的部編本人教版新教材培訓，聽了徐老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結合自己的實際情況繼續(xù)學習,這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先說說教材的主要特點:立德樹人，自然滲透：保護天性，幼小銜接：夯實基礎，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強化運用，聯(lián)系生活：引導發(fā)現(xiàn)，倡導自主：課外閱讀，納入課程。
其次，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中?！白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”。《四季》，原版本要求會寫“七、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的.特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；其次在活動和游戲中學習。可以和同桌做手指操，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。
3.教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表。4.要利用拼音，讀準音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
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語文的重要性篇六
語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。
語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養(yǎng)。在走入社會以后，你會發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)是有多么的重要，可以因為你的談吐優(yōu)雅而得到好的發(fā)展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。
語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經(jīng)驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。
語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們?nèi)蘸笥幸粋€良好的發(fā)展。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓?！钡臑⒚?，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊”的遼闊。還會體會到宋詞的所表現(xiàn)詩人的感情，如蘇軾的“……不思量，自難忘?！钡臒o奈，又如岳飛的《滿江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺?！彼憩F(xiàn)的他為報效的祖國的滿腔熱血。經(jīng)過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。
語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養(yǎng)其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。
在當今的社會上，我們經(jīng)常聽到這樣的感嘆:現(xiàn)在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是圣誕節(jié)，而留下來傳統(tǒng)的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統(tǒng)文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否準確使用祖國語言文字卻不夠重視，存在不少問題，現(xiàn)在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們?nèi)绻龠@樣下去，那中華的古老文明則無法繼續(xù)傳承下去。
學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發(fā)展中，創(chuàng)造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發(fā)展的希望，小學生學習語文，了解傳統(tǒng)文化是十分有必要的。
通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養(yǎng)出學生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。
當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的`積累。所以，越早的積累就會有更多的發(fā)揮和提升的空間。
語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。
語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上四個方面，我想已經(jīng)很明確的展現(xiàn)出了小學語文教育的重要性。
我們作為新時代的語文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著中國的下一代，祖國的未來，我們有義務，也有責任去讓學生們學會，學好語文，更要讓他們愛上這一門學科。為教育事業(yè)，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個人義不容辭的責任。
語文的重要性篇七
預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯(lián)和融匯就成為一種自覺的行為，一則有利于對舊知識的回顧和復習，乃至運用;二則有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習慣，提高分析問題，解決問題的能力。
預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現(xiàn)在知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。
(二)預習的方法
1.閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內(nèi)容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。
2.聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)?！?BR> 3.設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的內(nèi)容能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學能力?？梢婎A習時應特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。
4.整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜悅，同時，也會留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預習的后期工作，將學習中產(chǎn)生的問題總結出來，整理清楚，記錄在冊，以便老師講解后，填上正確答案。
(三)預習的步驟
1.總覽單元?，F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。
2.分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，例如《花兒為什么這樣紅》、《人的正確思想是從哪里來的》等，文章的內(nèi)容往往就是對這些問題的回答和解釋。有的題目則直接告訴我們文章的中心，說明或記敘的對象，如《景泰藍的制作》、《拿來主義》等。
3.辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。
4.熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。例如，選入中學語文課本中的《記一輛紡車》、《獵戶》都是著名散文家吳伯蕭的作品，它在選材立意和語言風格上就呈現(xiàn)出一致性。
5.了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
6.分析提示。在現(xiàn)行的語文教材中，每篇課文都有“預習提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預習課文的“鑰匙”?！疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔ⅲ簩懽鞅尘?，中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。預習時若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7.研讀課文。在研讀時，切不可淺嘗輒止，應仔細閱讀，深入體味。閱讀中遇到的難字生詞應查工具書。生動而典型的句段要反復閱讀，進而闡明和作注。發(fā)現(xiàn)疑點，若思之不解，可在聽課時解決;若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學討論，切不可就此放過。
8.思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。
預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。
語文的重要性篇八
中國有著幾千年的優(yōu)秀文化底蘊，是文明禮儀大國，其古典文化中蘊含著豐富的做人哲理。
縱觀中國歷史，古人數(shù)千年的學習都很注重朗讀與背誦。
中國古代幾乎每一個時代都產(chǎn)生了讓世界矚目的大思想家、文學家。
從春秋戰(zhàn)國時期的孔子、孟子、屈原，到現(xiàn)代的大文學家魯迅，無一不是世界級的大師。
他們啟蒙學習用的就是最“笨”的方法——朗讀與背誦。
因此，誦讀經(jīng)典有著重要的意義，勢在必行!
(一)經(jīng)典誦讀有利于智力的開發(fā)
經(jīng)典誦讀可以擴大智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。
同時在閱讀中豐富頭腦，思維更活躍，更具有靈活性。
(二)誦讀經(jīng)典有利于提高記憶力
教育學研究成果表明，0—13歲是人一生發(fā)展最重要的時期。
這是記憶力發(fā)展的黃金階段。
在這一時期加強對兒童的教育，會收到事半功倍的成效。
讓孩子誦讀中國經(jīng)典著作，記憶一些永恒的經(jīng)典作品，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，將會對他的一生產(chǎn)生極其重大的影響。
當孩子背誦經(jīng)典兩百篇(首)，接下來的背誦就變得非常容易和高效。
因為，在強化記憶的過程中，孩子的記憶能力得到了很好的鍛煉。
(三)經(jīng)典誦讀有利于儲備大量的知識
經(jīng)典誦讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。
提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。
(四)經(jīng)典誦讀有利于發(fā)展個性
誦讀經(jīng)典充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優(yōu)化了心理素質(zhì)。
那豐富多彩、形式新穎的活動則成了展示自我的大舞臺，使個性得以張揚。
語文的重要性篇九
在小學語文教學活動中應用合作學習方法，不僅是語文教師順應教學改革的具體表現(xiàn)，同時也是升華自我教學觀念的一個過程。通過應用此教學方法，不僅可以充分體現(xiàn)班級中小學生的課堂學習主體地位，還可以不斷促進教師與小學生之間的友好關系的建立，進一步的增強班級中的學生自主學習的能力。合作學習方法可以有效的提高小學生實際解決問題、自主分析思考等能力，也進一步的提升了語文教師的職業(yè)素養(yǎng)。
3、合作學習方法在小學語文教學活動應用過程中出現(xiàn)的問題
課堂學習活動中學習小組劃分不合理：由于班級中的小學生客觀存在的差異性，在一定程度上影響了合作學習教學方法的開展效果。語文教師需要合理的劃分學習小組，此舉在合作學習教學活動中具有關鍵性的作用。為此，語文教師在進行劃分學習小組的過程中，需要充分的考慮到班級中的學生的差異性特點，并結合學生的實際學習情況，進行科學合理的劃分。
語文的重要性篇十
一是有利于開發(fā)右腦。
因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。
二是能改變學生的性格。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。
三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務的一種素質(zhì)。
四是有利于改變差生，大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五是大聲讀，因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。
每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九是大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十是有利于提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。
瘋狂朗讀好處多
瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收;長期堅持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。
語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。
”瘋狂誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
瘋狂誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式?對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
朗讀的好處
健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效;朗誦注重集體配合，因而活躍了社交生活，對心理健康自然有益處;朗誦可幫助朗誦者，特別是老年人回憶美艾好時光，帶來的精神愉悅，不言而喻;朗誦還是一種“思維體操”，有助于幫助老人減緩記憶衰退，甚至預防老年癡呆癥的發(fā)生。
最新醫(yī)學證明，人在大聲朗讀時，副交感神經(jīng)會加強工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。
朗讀可以降低血壓。
據(jù)專家測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10%的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功效。
高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。
朗讀有益健康還在于腹式呼吸使身體發(fā)生一系列有益變化。
朗讀會引起胸腹之間的橫膈肌上下大幅運動，從而促使肺吐納更多的空氣，這就是腹式呼吸。
而平時人們多采用胸式呼吸，這是一種淺表的'呼吸方式，橫膈肌運動幅度很小，難免有空氣殘留肺中不能充分排出。
朗讀時，尤其是遇到長句子，肺會徹底排空，轉入下一次吸氣動作時就可以吸入更多的新鮮空氣。
橫膈肌動作加大還會向大腦傳遞放松的信號。
接收到這一信號以后，大腦會向肌肉、血管發(fā)出緩解緊張的指令，導致血壓下降。
朗讀可改善腰酸背痛。
同時，胃腸的血液循環(huán)也會更加流暢，排解掉腹腔的寒氣。
隨著朗讀聲音的加大，身體的姿勢也自然越來越端正，因為既不挺胸，又不收腹，是無法放開音量的。
同樣道理，平時有肩酸腰痛毛病的人，通過深呼吸帶動背部肌肉可以改善不適癥狀。
朗讀長句子最有益處。
腹式呼吸時應稍稍束緊腰部，松緊程度以能順暢發(fā)聲為宜。
朗讀篇目的選擇沒有一定規(guī)范，但文章中一定要有較多的長句，比如抒情散文、敘事詩等，以利于更多地動員腹式呼吸。
平淡無奇的朗讀竟然有如此功效，難怪朗讀潮流正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。
在朗讀時，70%以上的神經(jīng)細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當于大腦的“熱身體操”。
如果長期堅持，反復練習朗讀，能強化學生的記憶和提高學生注意力，進入興奮的學習狀態(tài)，增強學習效果。
健康學家們認為：朗誦猶如“健身體操”，可使大腦皮層的抑制和興奮過程達到相對平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好狀態(tài);朗誦有如唱歌，能增加肺活量，使全身通暢，有怡情養(yǎng)性的獨特作用;朗誦還是一種“思維體操”，特別有助于減輕老人“黃昏思想”的精神壓力，鍛煉老人的記憶力和表達力。
當然，朗誦還能增進人們之間的友誼。
這么多好處，何樂而不為?
語文的重要性篇十一
內(nèi)容摘要：閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用，它能夠幫助學生積累詞語，更深層次理解課文內(nèi)容，提高學生的語言表達能力和寫作能力，提高學生的學習興趣。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀，可以提高學生的語文素養(yǎng)，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
關鍵詞：語文教學，閱讀，興趣，素養(yǎng)，多樣化
俗話說，“書讀百遍，其意自見”，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學中的重要性。小學語文教學大綱也明確指出了“閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)”，它是語文教學的重要組成部分。但在閱讀時，也要選擇適當?shù)姆椒?，才能收到良好的效果。小學階段，學生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個人素質(zhì)來說是及其重要的。
一、閱讀是語文教學的中心
閱讀是語文教學的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。小學語文教學的主要任務就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就是引導學生在廣闊的知識曠野奔跑，而擁有了習作與口語交際的能力，給學生們感知世界與表達情感的工具。
在語文教學中，學生良好的閱讀習慣會讓語文教學事半功倍。閱讀能輕松完成教學任務中的識字，理解，感悟等內(nèi)容。
二、閱讀能提高學生的學習興趣 在小學語文教學中，閱讀分為幾步：一是初讀了解，二是熟讀理解，三是精讀感悟。在新的教學環(huán)境下，教師角色的轉變，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下，學生興趣濃厚，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。閱讀時，通過初讀感知，學生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后，最自己所感受的部分做出標記，然后精讀感悟，歸納出自己的理解。教師在學生閱讀時讓學生，對于學生感興趣的話題，進行詳細的交流，提高學生興趣；還要讓學生知道：學貴有疑，在思考的的同時培養(yǎng)興趣，得到發(fā)展。
在教學時開展閱讀巧設情境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發(fā)學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內(nèi)知識，又豐富了學生的閱歷。通過多種閱讀形式引發(fā)學生的學習興趣。
三、
閱讀方式多樣化
閱讀的形式都種多樣，朗讀，默讀，分角色讀等等，在不同的教學實踐中，可以采取不同的閱讀方式。已取得較好的效果。故事性比較強的課文，可以分角色表演讀；理解感悟性較強的文章可以讓學生通過默讀慢慢體會，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀。例如《小溪流的歌》，就可以通過分角色讀，讓學生通過角色體驗實物性格特點。
四、閱讀能提高學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的閱讀能力對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)來說，是非常重要的，也是非常必要的。語文素養(yǎng)是指在語文教學中應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想，正確運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，讓學生具有適應實際需要的識字寫字能力，語言表達能力，閱讀能力和寫作能力。
小學自學能力的培養(yǎng)是教師講讀教學的主要任務之一，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先，是要求學生熟練的使用字典。查字典是自學必不可少的手段，低年級學生要學會按部首、音序法查字，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀、寫作中，學生如遇到疑難的字詞，應引導學生通過查字典、詞典來解決。這樣既能使學生養(yǎng)成查字典的習慣，也掌握了學習生字、生詞的方法。其次，為了使學生深刻理解文章內(nèi)容，克服學習中的困難，還應使學生學會查閱資料。如學《小壁虎借尾巴》一課，學生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來，使他們對課文中所描述的內(nèi)容有一個感性認識，為理解課文做好鋪墊。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀在語文教學中有著極其重要的作用，在教學中，教師要通過不同的閱讀形式，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學生會閱讀，讓閱讀更好地為教學服務。
語文的重要性篇十二
比喻句是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，
是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。
著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，{介紹自己英文作文60字}，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。
而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。
依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為：明喻（直喻）、暗喻（隱喻）、類喻、借喻、對喻、博喻、簡喻、詳喻、引喻、虛喻。
對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
比喻句構成有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的.類似點，（共同處和相似處）。文辭上分為三個成份，{高一語文補課}，即：本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關系的詞語)、喻體(打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。
比喻句舉例：
1、他的臉色，仿佛被一陣陣小風吹得云散天開，漸漸明朗起來。
2、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
3、刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。
語文的重要性篇一
語文是一門涉及文字、文章、閱讀和寫作等方面的學科，對于培養(yǎng)人們的語言表達能力、思維能力和文化素養(yǎng)具有重要作用。為了更好地推廣和加強語文教育，許多學校、教育機構常常舉辦語文講座，旨在為學生提供更廣闊的學習平臺。本文將就語文講座的重要性展開思考和探討。
第二段：開展語文講座的目的和意義
語文講座是一種系統(tǒng)化、專業(yè)化的學術交流形式，通過專家學者的講解與學生的互動交流，為學生提供了深入了解語文知識、拓寬語文視野的機會。此外，語文講座還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力、理解能力和思辨能力，對于提高學科成績和促進全面發(fā)展具有積極作用。
第三段：語文講座的學習體會
作為一名參與過多次語文講座的學生，我深刻體會到語文講座對我學習的積極影響。首先，語文講座引導我走進文學的殿堂，欣賞名家之作，增強我對文學重要性的認識。其次，通過專家學者的講解，我更深入地了解了語文知識的精髓和內(nèi)涵，豐富了我的學科知識體系。最后，語文講座在思辨能力的培養(yǎng)方面作用明顯，通過與專家交流討論，我學會了不同的思考方式，提高了我的批判性思維和辯證思維能力。
第四段：語文講座的啟示與反思
通過參與語文講座活動，我對語文學科的重要性有了更深刻的認識。語文不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和文化傳承的載體。因此，我們作為學生，應該積極參與語文講座，主動拓寬自己的視野，提高自己的能力。此外，作為語文教師和教育機構，應該重視語文講座的組織規(guī)劃，確保講座內(nèi)容的深入、有針對性和實用性，使學生真正受益。
第五段：總結回顧
語文講座作為一種重要的學習形式，對于學生的語文學習和發(fā)展具有不可忽視的作用。通過參與講座，學生們可以拓寬自己的語文視野，豐富語文知識，發(fā)展思維能力。同時，語文教育者也應該在組織語文講座時注重內(nèi)容的設計和學生的實際需求，努力提升講座的效果和質(zhì)量。相信在大家的共同努力下，語文講座將會為學生的語文學習和人文素養(yǎng)的提升做出更大的貢獻。
語文的重要性篇二
1.語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。然而我們畢竟生活在高科技發(fā)展**新月異的21世紀，“數(shù)理化”思想的禁錮，使人們越發(fā)不重視語文了。甚至有中學生狂言：“數(shù)學、物理和化學是固體；音樂、美術和體育是液體；而語文是氣體?！庇纱艘徽Z，就能夠推想語文受重視的狀況可見一般。
3.語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。誠然，事物的理解從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數(shù)學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文?？v使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握必須的閱讀理解潛力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時方恨少”了。
4.語文是衡量人才知識與素質(zhì)的標準之一。在當今競爭**益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄**暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現(xiàn)一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙必須會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。
6.語文，如此豐富多彩的答案，如此重要的生活寶藏，正在以一個巨人的形象從狼籍著敗葉的林藪中屹立起來。讓我們衷心祝福語文之路越走越好。
7．語文，是一門科學，一門關乎國民的文化素質(zhì)、關系國家生存與發(fā)展的科學。正如清代大教育家王國維所言：“生百政治家，不如生一大文學家。何則？政治家與國民以物質(zhì)上之利益，而文學家與以精神上之利益。夫精神之于物質(zhì)，二者孰重？且物質(zhì)上之利益，一時也；精神上之利益，永久也?！庇纱丝梢?，語文學習是何等重要??！
8.語文學習的重要性首先體此刻學習上。語文是學習各科的基礎。許多同學可能都有類似的經(jīng)歷：在做數(shù)、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。而這并不是因為題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也不知所云。所以沒有扎實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。
9.其次，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在當今社會，一個人沒有語文知識能夠說是寸步難行。出門旅游，不認識路牌和地圖上的字行路難；工作時，不識字就不可能掌握好先進的技術，甚至連起碼的留言條、請假條也寫不了……。這些雖都只是一些假設，而歷史上因為語文未學好而產(chǎn)生的教訓也是有的。想當初，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的論文就是因為語言難懂而在很長一段時間里未被人們所理解，直到另一位科學家以流暢、通俗的文字介紹了這一發(fā)現(xiàn)，世人才為之驚嘆。
10.第三，語文水平是體現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。一個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)往往能夠透過他那口若懸河、妙語連珠的言談、充滿智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表現(xiàn)出來的。而這一切都需要有深厚的語文功底和文學素養(yǎng)。
11.語言是人類交際的工具，是心與心的交流。語言文字工作關系國家的統(tǒng)一，民族的團結，社會的發(fā)展和科技的進步，是社會主義物質(zhì)禮貌和精神禮貌建設的重要資料。漢語是世界上最發(fā)達的語言之一，是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是聯(lián)合國的工作語言之一。社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息處理技術的不斷革新，總結了一個問題：語文的重要性。學好語文的重要性已不是單純的，用“是”與“不是”來回答，它已到達中國語言外恩學的最高境界，是我國的母語。所以，我們不僅僅要懂得學好語文的重要性，還要了解學好語文的重要性表此刻哪些方面，以及怎樣學好語文。
閱讀精選（3）：
語文學習的重要性及學習方法
語文的重要性篇三
數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是基礎中的基礎。在我國九年義務教育的普及與發(fā)展中，如何提高教育質(zhì)量是學校與老師一直致力解決的問題。基礎教育中，小學語文基礎教育是重中之重。小學語文教育關乎著孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質(zhì)，在孩子以后的人際交往中起著最為關鍵的作用，更加能夠提升個人在社會中的價值。對小學語文教育中存在的誤區(qū)以及重要性進行探討，希望能夠?qū)虒W教育貢獻一點力量。
1.語文教育不應該是“填鴨式”教育
語文成績好并不代表語文水平高。語文教育不能只停留在應試教育上，在目前的教育中，大多數(shù)老師還是為了提高學生在考試中的成績而進行“填鴨式”的教學。這種做法只能在短時間內(nèi)提高學生的卷面成績，而不能真正提高學生的語文水平，在脫離試卷以后，學生都不知道該如何運用語文，這不得不說是語文教育悲哀。一位真正的語文好手，即能應付語文考試，也能活學活用。語文并不是無聊的文字，而是表達思想的方式，不讓語文成為無趣的應試教育，而是讓語文成為學生學習如何在書籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。
例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以鼓勵學生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學過程中，學生便會迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說出當知道蝌蚪最后變成青蛙時的驚訝。教師應該讓學生明白語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠積累生活的知識，有正確的價值觀和人生觀。
2.語文教學不應該給學生太大壓力
在很多家長眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據(jù)成績偏愛學生。這樣只會把學生培養(yǎng)成一個考試的機器，而忽略了對孩子自身的'教育。教育最重要的不僅是教會知識，更要學會做人。教師在語文課堂中給學生莫大的壓力，只會讓學生死記硬背，考試過關。心里卻更加畏懼語文，教師應該意識到語文教學更重要的是讓學生在課堂中快樂地學習，產(chǎn)生對語文的興趣。這樣成績自然而然就能提高。
例如，在教學《愛迪生救媽媽》時，教師可以在課堂中隨機制造一些危險的情景，讓學生進行表演，如何才能逃脫危險。學生對于情景表演一定會主動參與，發(fā)散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險。教師可以把這個作為課前引入，讓學生看看偉大的發(fā)明家愛迪生是如何運用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。
1.有利于提升學生的口語表達能力
在學生從幼兒園升入小學時，很多學生都在幼兒園學過拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標準，容易讓學生讀音出現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成不良習慣。小學語文教學就是要讓每一位學生在掌握拼音能力、在朗讀時不會出現(xiàn)語音的不標準，形成良好的讀書習慣，能夠讓學生在遇到每一篇陌生文章時都能準確朗讀出文章的內(nèi)容。在學生的生活中，說出的普通話也能越來越標準。
教師應該重視語文的基礎教育，只有打好了根基，才能讓學生在之后的學習中不會出現(xiàn)看到拼音不會讀的情況。每一位學生都能準確讀好文章內(nèi)容，在口語表達時也能得到老師的贊賞，學生也會更加自信。
2.有利于提升學生的寫作能力
寫作源于平時的積累，平時積累得知識越多，在寫作時就越能仔細表達出自己的想法。常說“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝挥行闹杏心?，寫作水平才能提高。所以教師應該在語文教學的課堂中結合教材，選出適當?shù)恼n外讀物讓學生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達的意思，也能讓學生不斷積累課外知識，在寫作中得到合理運用。
3.有利于學生樹立正確的人生觀
語文教學多會以兒童文學的角度選取一些適合學生理解的課文內(nèi)容。讓學生在學習的過程中，樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。這都是語文教學的重中之重，每一位學生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導學生從教材中學習做人的道理。
比如，在教學《聞雞起舞》時，教師可以找出一些相關的教材讓學生了解學習知識的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書的故事讓學生明白我們對學習應該要有堅持不懈的精神，明白現(xiàn)在教育環(huán)境的美好來之不易。讓學生能夠珍惜現(xiàn)在的學習時光。相似的例子有很多，教師要結合教材，多給學生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學生的課外知識，也能提高學生為人處世的能力。
教師要讓每一位學生打好語文基礎，這樣才能在其他學科上有更好的發(fā)展。學如逆水行舟，不進則退，不管是教師還是學生，都不能停止學習的步伐。中國的教育只有在教師的共同進步下才能發(fā)展得越來越好。
小學生生活在信息時代，他們和手機電腦結緣，他們不喜歡《安徒生的童話》，更喜歡《史努比》，他們遠離傳統(tǒng)，更接近現(xiàn)代。在知識爆炸，新知識、新技術迅速更新的時代，他們不僅在平面媒體上獵取知識，更通過視聽媒介獲得滿足，這就給承擔著基礎教育的小學語文教育提出了更高的要求。如何發(fā)揮語文教育培養(yǎng)學生良好的人文索質(zhì)和科學修養(yǎng)的不可替代的作用，讓學生學好語文這個最重要的交際工具。我們從提高教學內(nèi)容的開放性，學生的主體性及學生的創(chuàng)新能力這三方面進行了深刻的思考。
語文的重要性篇四
2.閑有余日，正可學問。——陳繼儒
3.學而不已，闔棺乃止?！浊?BR> 4.喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩
5.旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成?！砣鹗?BR> 6.少年好學，將成大器?！獣?BR> 8.人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德
9.不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?
10.自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。
語文的重要性篇五
2016年9月13日,我參加了由合江縣教師進修校組織的部編本人教版新教材培訓，聽了徐老師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結合自己的實際情況繼續(xù)學習,這樣,讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先說說教材的主要特點:立德樹人，自然滲透：保護天性，幼小銜接：夯實基礎，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強化運用，聯(lián)系生活：引導發(fā)現(xiàn)，倡導自主：課外閱讀，納入課程。
其次，部編本”教材的幾點變化總結起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫詩》《明天去遠足》《大還是小》《項鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元；另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中?！白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”?！懂嫛?，原版本要求會寫“人、火、文、六”，新版本要求會寫“水、去、來、不”。《四季》，原版本要求會寫“七、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。
教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的.特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；其次在活動和游戲中學習。可以和同桌做手指操，就是用手擺出字母的形狀；或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點：1.拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。
3.教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表。4.要利用拼音，讀準音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5.關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字；識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結構。要記住指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
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語文的重要性篇六
語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。
語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養(yǎng)。在走入社會以后，你會發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)是有多么的重要，可以因為你的談吐優(yōu)雅而得到好的發(fā)展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。
語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養(yǎng)，這對于學生以后的發(fā)展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經(jīng)驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。
語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們?nèi)蘸笥幸粋€良好的發(fā)展。
“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓?！钡臑⒚?，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊”的遼闊。還會體會到宋詞的所表現(xiàn)詩人的感情，如蘇軾的“……不思量，自難忘?！钡臒o奈，又如岳飛的《滿江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺?！彼憩F(xiàn)的他為報效的祖國的滿腔熱血。經(jīng)過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。
語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養(yǎng)其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。
在當今的社會上，我們經(jīng)常聽到這樣的感嘆:現(xiàn)在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是圣誕節(jié)，而留下來傳統(tǒng)的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統(tǒng)文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否準確使用祖國語言文字卻不夠重視，存在不少問題，現(xiàn)在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們?nèi)绻龠@樣下去，那中華的古老文明則無法繼續(xù)傳承下去。
學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發(fā)展中，創(chuàng)造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發(fā)展的希望，小學生學習語文，了解傳統(tǒng)文化是十分有必要的。
通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養(yǎng)出學生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。
當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的`積累。所以，越早的積累就會有更多的發(fā)揮和提升的空間。
語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。
語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上四個方面，我想已經(jīng)很明確的展現(xiàn)出了小學語文教育的重要性。
我們作為新時代的語文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著中國的下一代，祖國的未來，我們有義務，也有責任去讓學生們學會，學好語文，更要讓他們愛上這一門學科。為教育事業(yè)，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個人義不容辭的責任。
語文的重要性篇七
預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。在預習的過程中，不可避免地會遇到一些新的知識，就會竭力地運用所具備的知識和能力去了解、分析和吸收。勾聯(lián)和融匯就成為一種自覺的行為，一則有利于對舊知識的回顧和復習，乃至運用;二則有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習慣，提高分析問題，解決問題的能力。
預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現(xiàn)在知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。
(二)預習的方法
1.閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內(nèi)容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。
2.聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)?！?BR> 3.設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的內(nèi)容能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學能力?？梢婎A習時應特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。
4.整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜悅，同時，也會留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預習的后期工作，將學習中產(chǎn)生的問題總結出來，整理清楚，記錄在冊，以便老師講解后，填上正確答案。
(三)預習的步驟
1.總覽單元?，F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。
2.分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，例如《花兒為什么這樣紅》、《人的正確思想是從哪里來的》等，文章的內(nèi)容往往就是對這些問題的回答和解釋。有的題目則直接告訴我們文章的中心，說明或記敘的對象，如《景泰藍的制作》、《拿來主義》等。
3.辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據(jù)和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。
4.熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。例如，選入中學語文課本中的《記一輛紡車》、《獵戶》都是著名散文家吳伯蕭的作品，它在選材立意和語言風格上就呈現(xiàn)出一致性。
5.了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。
6.分析提示。在現(xiàn)行的語文教材中，每篇課文都有“預習提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預習課文的“鑰匙”?！疤崾尽币话闾峁┮韵滦畔ⅲ簩懽鞅尘?，中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。預習時若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7.研讀課文。在研讀時，切不可淺嘗輒止，應仔細閱讀，深入體味。閱讀中遇到的難字生詞應查工具書。生動而典型的句段要反復閱讀，進而闡明和作注。發(fā)現(xiàn)疑點，若思之不解，可在聽課時解決;若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學討論，切不可就此放過。
8.思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。
預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。
語文的重要性篇八
中國有著幾千年的優(yōu)秀文化底蘊，是文明禮儀大國，其古典文化中蘊含著豐富的做人哲理。
縱觀中國歷史，古人數(shù)千年的學習都很注重朗讀與背誦。
中國古代幾乎每一個時代都產(chǎn)生了讓世界矚目的大思想家、文學家。
從春秋戰(zhàn)國時期的孔子、孟子、屈原，到現(xiàn)代的大文學家魯迅，無一不是世界級的大師。
他們啟蒙學習用的就是最“笨”的方法——朗讀與背誦。
因此，誦讀經(jīng)典有著重要的意義，勢在必行!
(一)經(jīng)典誦讀有利于智力的開發(fā)
經(jīng)典誦讀可以擴大智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。
同時在閱讀中豐富頭腦，思維更活躍，更具有靈活性。
(二)誦讀經(jīng)典有利于提高記憶力
教育學研究成果表明，0—13歲是人一生發(fā)展最重要的時期。
這是記憶力發(fā)展的黃金階段。
在這一時期加強對兒童的教育，會收到事半功倍的成效。
讓孩子誦讀中國經(jīng)典著作，記憶一些永恒的經(jīng)典作品，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，將會對他的一生產(chǎn)生極其重大的影響。
當孩子背誦經(jīng)典兩百篇(首)，接下來的背誦就變得非常容易和高效。
因為，在強化記憶的過程中，孩子的記憶能力得到了很好的鍛煉。
(三)經(jīng)典誦讀有利于儲備大量的知識
經(jīng)典誦讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。
提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，實際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。
(四)經(jīng)典誦讀有利于發(fā)展個性
誦讀經(jīng)典充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優(yōu)化了心理素質(zhì)。
那豐富多彩、形式新穎的活動則成了展示自我的大舞臺，使個性得以張揚。
語文的重要性篇九
在小學語文教學活動中應用合作學習方法，不僅是語文教師順應教學改革的具體表現(xiàn)，同時也是升華自我教學觀念的一個過程。通過應用此教學方法，不僅可以充分體現(xiàn)班級中小學生的課堂學習主體地位，還可以不斷促進教師與小學生之間的友好關系的建立，進一步的增強班級中的學生自主學習的能力。合作學習方法可以有效的提高小學生實際解決問題、自主分析思考等能力，也進一步的提升了語文教師的職業(yè)素養(yǎng)。
3、合作學習方法在小學語文教學活動應用過程中出現(xiàn)的問題
課堂學習活動中學習小組劃分不合理：由于班級中的小學生客觀存在的差異性，在一定程度上影響了合作學習教學方法的開展效果。語文教師需要合理的劃分學習小組，此舉在合作學習教學活動中具有關鍵性的作用。為此，語文教師在進行劃分學習小組的過程中，需要充分的考慮到班級中的學生的差異性特點，并結合學生的實際學習情況，進行科學合理的劃分。
語文的重要性篇十
一是有利于開發(fā)右腦。
因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學生形象思維能力的自我培養(yǎng)。
二是能改變學生的性格。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。
三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務的一種素質(zhì)。
四是有利于改變差生，大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五是大聲讀，因為腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
八是大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。
每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九是大聲讀有利于其它學科的學習，比如數(shù)學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十是有利于提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。
瘋狂朗讀好處多
瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收;長期堅持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。
語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。
”瘋狂誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
瘋狂誦讀的結果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式?對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
朗讀的好處
健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效;朗誦注重集體配合，因而活躍了社交生活，對心理健康自然有益處;朗誦可幫助朗誦者，特別是老年人回憶美艾好時光，帶來的精神愉悅，不言而喻;朗誦還是一種“思維體操”，有助于幫助老人減緩記憶衰退，甚至預防老年癡呆癥的發(fā)生。
最新醫(yī)學證明，人在大聲朗讀時，副交感神經(jīng)會加強工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。
朗讀可以降低血壓。
據(jù)專家測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10%的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功效。
高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。
朗讀有益健康還在于腹式呼吸使身體發(fā)生一系列有益變化。
朗讀會引起胸腹之間的橫膈肌上下大幅運動，從而促使肺吐納更多的空氣，這就是腹式呼吸。
而平時人們多采用胸式呼吸，這是一種淺表的'呼吸方式，橫膈肌運動幅度很小，難免有空氣殘留肺中不能充分排出。
朗讀時，尤其是遇到長句子，肺會徹底排空，轉入下一次吸氣動作時就可以吸入更多的新鮮空氣。
橫膈肌動作加大還會向大腦傳遞放松的信號。
接收到這一信號以后，大腦會向肌肉、血管發(fā)出緩解緊張的指令，導致血壓下降。
朗讀可改善腰酸背痛。
同時，胃腸的血液循環(huán)也會更加流暢，排解掉腹腔的寒氣。
隨著朗讀聲音的加大，身體的姿勢也自然越來越端正，因為既不挺胸，又不收腹，是無法放開音量的。
同樣道理，平時有肩酸腰痛毛病的人，通過深呼吸帶動背部肌肉可以改善不適癥狀。
朗讀長句子最有益處。
腹式呼吸時應稍稍束緊腰部，松緊程度以能順暢發(fā)聲為宜。
朗讀篇目的選擇沒有一定規(guī)范，但文章中一定要有較多的長句，比如抒情散文、敘事詩等，以利于更多地動員腹式呼吸。
平淡無奇的朗讀竟然有如此功效，難怪朗讀潮流正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。
在朗讀時，70%以上的神經(jīng)細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當于大腦的“熱身體操”。
如果長期堅持，反復練習朗讀，能強化學生的記憶和提高學生注意力，進入興奮的學習狀態(tài)，增強學習效果。
健康學家們認為：朗誦猶如“健身體操”，可使大腦皮層的抑制和興奮過程達到相對平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好狀態(tài);朗誦有如唱歌，能增加肺活量，使全身通暢，有怡情養(yǎng)性的獨特作用;朗誦還是一種“思維體操”，特別有助于減輕老人“黃昏思想”的精神壓力，鍛煉老人的記憶力和表達力。
當然，朗誦還能增進人們之間的友誼。
這么多好處，何樂而不為?
語文的重要性篇十一
內(nèi)容摘要：閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用，它能夠幫助學生積累詞語，更深層次理解課文內(nèi)容，提高學生的語言表達能力和寫作能力，提高學生的學習興趣。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀，可以提高學生的語文素養(yǎng)，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
關鍵詞：語文教學，閱讀，興趣，素養(yǎng)，多樣化
俗話說，“書讀百遍，其意自見”，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學中的重要性。小學語文教學大綱也明確指出了“閱讀教學是語文教學的基本環(huán)節(jié)”，它是語文教學的重要組成部分。但在閱讀時，也要選擇適當?shù)姆椒?，才能收到良好的效果。小學階段，學生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個人素質(zhì)來說是及其重要的。
一、閱讀是語文教學的中心
閱讀是語文教學的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。小學語文教學的主要任務就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就是引導學生在廣闊的知識曠野奔跑，而擁有了習作與口語交際的能力，給學生們感知世界與表達情感的工具。
在語文教學中，學生良好的閱讀習慣會讓語文教學事半功倍。閱讀能輕松完成教學任務中的識字，理解，感悟等內(nèi)容。
二、閱讀能提高學生的學習興趣 在小學語文教學中，閱讀分為幾步：一是初讀了解，二是熟讀理解，三是精讀感悟。在新的教學環(huán)境下，教師角色的轉變，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下，學生興趣濃厚，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。閱讀時，通過初讀感知，學生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后，最自己所感受的部分做出標記，然后精讀感悟，歸納出自己的理解。教師在學生閱讀時讓學生，對于學生感興趣的話題，進行詳細的交流，提高學生興趣；還要讓學生知道：學貴有疑，在思考的的同時培養(yǎng)興趣，得到發(fā)展。
在教學時開展閱讀巧設情境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發(fā)學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內(nèi)知識，又豐富了學生的閱歷。通過多種閱讀形式引發(fā)學生的學習興趣。
三、
閱讀方式多樣化
閱讀的形式都種多樣，朗讀，默讀，分角色讀等等，在不同的教學實踐中，可以采取不同的閱讀方式。已取得較好的效果。故事性比較強的課文，可以分角色表演讀；理解感悟性較強的文章可以讓學生通過默讀慢慢體會，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀。例如《小溪流的歌》，就可以通過分角色讀，讓學生通過角色體驗實物性格特點。
四、閱讀能提高學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的閱讀能力對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)來說，是非常重要的，也是非常必要的。語文素養(yǎng)是指在語文教學中應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想，正確運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，讓學生具有適應實際需要的識字寫字能力，語言表達能力，閱讀能力和寫作能力。
小學自學能力的培養(yǎng)是教師講讀教學的主要任務之一，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先，是要求學生熟練的使用字典。查字典是自學必不可少的手段，低年級學生要學會按部首、音序法查字，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀、寫作中，學生如遇到疑難的字詞，應引導學生通過查字典、詞典來解決。這樣既能使學生養(yǎng)成查字典的習慣，也掌握了學習生字、生詞的方法。其次，為了使學生深刻理解文章內(nèi)容，克服學習中的困難，還應使學生學會查閱資料。如學《小壁虎借尾巴》一課，學生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來，使他們對課文中所描述的內(nèi)容有一個感性認識，為理解課文做好鋪墊。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀在語文教學中有著極其重要的作用，在教學中，教師要通過不同的閱讀形式，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學生會閱讀，讓閱讀更好地為教學服務。
語文的重要性篇十二
比喻句是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，
是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。
著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，{介紹自己英文作文60字}，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。
而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。
依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為：明喻（直喻）、暗喻（隱喻）、類喻、借喻、對喻、博喻、簡喻、詳喻、引喻、虛喻。
對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
比喻句構成有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的.類似點，（共同處和相似處）。文辭上分為三個成份，{高一語文補課}，即：本體(被比喻的事物或情境)、喻詞(表示比喻關系的詞語)、喻體(打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。
比喻句舉例：
1、他的臉色，仿佛被一陣陣小風吹得云散天開，漸漸明朗起來。
2、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
3、刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。