總結(jié)能夠幫助我們回顧過(guò)去,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),從而不斷提高自己的能力。最后,在寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣的穩(wěn)定和積極,使總結(jié)更具有鼓舞和啟發(fā)的作用。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇一
2008年上半學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。
同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。
今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二
立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改善工作。
四,真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇三
時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改,全批全改,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試三次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò)。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點(diǎn),從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)。看似平常,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)?;仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇四
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力??梢?,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇五
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我就進(jìn)行課堂面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們,而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來(lái),并進(jìn)行整理,為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇六
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇七
作為一名數(shù)學(xué)教師,不如來(lái)寫一篇數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯報(bào)紀(jì)念一下吧!數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),希望你喜歡。
一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了,回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作,想說(shuō)的真是太多太多。古人云:教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣的職業(yè),下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,以便在新的一年里更好地為教育,為師生服務(wù),向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng)。
一年來(lái),我在思想上嚴(yán)以律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己,同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,與老師團(tuán)結(jié)合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛(ài)崗敬業(yè),有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí),端正工作態(tài)度,服從工作安排。向這次周老師生病,領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,雖然我兒子即將面臨中考,需要我付出很多精力去照顧,但我仍然二話沒(méi)說(shuō)不提任何要求把工作接受下來(lái),從不叫苦喊累,只默默盡心去干好。
二、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,為了更好地進(jìn)行教學(xué),首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念,并寫了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記,而且在小學(xué)教育網(wǎng)上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次,利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作,在教學(xué)中先讀教材,對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行合理整合,確實(shí)做到了是用教材而不是教教材,然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué),從不搞滿堂灌,而是講練有機(jī)結(jié)合,尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作,用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生,不歧視、冷淡,做到“真誠(chéng)、耐心”,允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂,給他們一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。
由于教育教學(xué)行為規(guī)范,能夠因材施教,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,我所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高,學(xué)困生面在逐漸減少。
三、班級(jí)常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
本學(xué)期我班有54名學(xué)生,其中45人是外來(lái)借讀生。這些學(xué)生的父母大多文化程度較低,居住環(huán)境較差,整天為生存而忙碌,因此很少關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng),從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”,一動(dòng)手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休,而且性格很擰,個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育,針對(duì)這種情況,我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn),主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成。
1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。向每周升旗儀式結(jié)束后,回到教室,我總是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗下講話內(nèi)容,想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育,本周打算怎樣做。通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)寬容、有愛(ài)心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?,我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng),評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。
4.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí),以“愛(ài)”為作料,深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處,進(jìn)行幫助和鼓勵(lì),讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以該掉不良習(xí)慣,允許他們有反復(fù),在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
四、樹立服務(wù)意識(shí),努力做好工會(huì)工作。
自從擔(dān)任校工會(huì)工作后,始終堅(jiān)持把老師們的利益、為老師服務(wù)放在第一位。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,放棄自己的休息時(shí)間,創(chuàng)建學(xué)校主頁(yè),學(xué)校校報(bào),使教師們能及時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和獲取教育教學(xué)信息;組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng);及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)委員探望生病、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖。通過(guò)努力和改進(jìn)工會(huì)工作,現(xiàn)在校工會(huì)制度正在逐步完善,使工會(huì)真正成為職工們溫馨的家園,深受老師們的喜愛(ài)和好評(píng)。
一份春華、一份秋實(shí),愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。這一年不僅擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兼任三班班主任,每周11課時(shí);下半年同樣擔(dān)任一年級(jí)三班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,兼任三班班主任,每周11課時(shí);班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,因此,班主任責(zé)任更加重。這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中,會(huì)盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
一、思想方面。
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志;在工作中,注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,本年度評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)?!?0__年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面:
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大,如林琪、符才京、符智龍等同學(xué),原來(lái)成績(jī)很差,通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,給以鼓勵(lì),適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,成績(jī)大都在90分以上,現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè),根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分。
三、班主任工作。
首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重,而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是“愛(ài)“與“勤”,師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,因此,只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)解決存在的問(wèn)題;同時(shí),保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng)。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。
聽公開課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精華;參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí),受益菲淺,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
本學(xué)期,我承擔(dān)二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏,能力有限,所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他有中考經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,采用不同的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。對(duì)于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見,學(xué)習(xí)她們的方法,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上收集資料,對(duì)歷年的中考試卷進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先了解他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),我利用中午午休時(shí)間給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)的過(guò)程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,不良行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,還有很多不足,主要在以下發(fā)面:
1、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于學(xué)生之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題、批改,審題等習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽課不認(rèn)真、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重,影響了中考的數(shù)學(xué)成績(jī)。
2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。
另一方面,以后教學(xué)中,主要從以下幾方面改進(jìn):
1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。
2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣,答題習(xí)慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少講生多說(shuō)。
4、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),做好教學(xué)工作計(jì)劃。
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入,對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠,教學(xué)方法還有待于改進(jìn),教學(xué)成績(jī)還有待于提高。
七、今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作,使我的教學(xué)工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
2021上半年工作總結(jié)范文五篇。
教師集中培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)范文。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇八
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入,如何來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的價(jià)值追求。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理。
供您參考。
隨著學(xué)期的結(jié)束,201x年度即將過(guò)去,回顧一年來(lái)的工作,充實(shí)而富有挑戰(zhàn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好,特就201x年工作小結(jié)如下:
一、政治思想:
本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線,努力貫徹黨的教育方針,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué):
1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作,緊緊抓住課堂,研究教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,改革教學(xué)方式,實(shí)施有效教學(xué),拓展學(xué)生思維,努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客,交流教學(xué)得失,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬教學(xué)視野,廣交數(shù)學(xué)之友,豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng),在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思,努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),201x年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí),提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),拉開過(guò)程,提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè),為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí),期末做好學(xué)校工作總結(jié)。
三、繼續(xù)教育:
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí),分別交流培訓(xùn)心得,領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花,更新了管理理念,豐富了管理思想,學(xué)習(xí)了管理技巧。
一年以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)?,F(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的。
工作報(bào)告。
如下:在思想政治方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí),提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持黨性原則,提高黨性修養(yǎng)、努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!
在教學(xué)工作方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作。
課件。
領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),積極查找與教材有關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解每一個(gè)問(wèn)題和難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,抓住重點(diǎn)突出難點(diǎn)精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動(dòng)探索大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的。
保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育并且每到重大節(jié)假日都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課上好每一堂課批好每一份作業(yè)教育好每一個(gè)學(xué)生努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過(guò)一學(xué)年的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
本學(xué)期,我擔(dān)任二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解,努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果?,F(xiàn)如下:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這個(gè)班,我首先通過(guò)分析摸底,訪問(wèn)相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):
(2)、查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽??偟膩?lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
三、參加教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過(guò)自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇九
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作,兼任三乙班主任,每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,兼任一乙班主任,每周17課;班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,因此,班主任責(zé)任更加重。雖然一年來(lái)工作量較大,但還是堅(jiān)持努力把工作做好!同時(shí),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng),這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中,會(huì)盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
一、思想方面:
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志;在工作中,注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,本年度評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)。20xx年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面:。
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大,如林琪、符才京、符智龍等同學(xué),原來(lái)成績(jī)很差,通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,給以鼓勵(lì),適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,成績(jī)大都在90分以上,現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè),根據(jù)減負(fù)的'要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分。
三、班主任工作:
首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重,而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是愛(ài)與勤,師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,因此,只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)解決存在的問(wèn)題;同時(shí),保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng)。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。
到校外聽公開課,如到龍江學(xué)校觀摩公開課,12月24日到??谑袇⒓印度珖?guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國(guó)培》學(xué)習(xí),利用晚上休息日,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座,與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題,寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí),受益很大,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我就進(jìn)行課堂面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們,而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來(lái),并進(jìn)行整理,為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十一
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
備課,我做到不但備教材、備教法,而且備學(xué)生。以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析、提出問(wèn)題--自己解決、教師指導(dǎo)—?dú)w納、升華形成知識(shí)--然后反過(guò)來(lái)動(dòng)用解決問(wèn)題的教學(xué)模式。在整個(gè)過(guò)程 中點(diǎn)把學(xué)生放到主體地位,教師站在主導(dǎo)地位。認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的`簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘,一份收獲。通過(guò)一年師生的共同努力,期末考試六(2)班數(shù)學(xué)人均分為分,超鄉(xiāng)人均分分,超縣人均分為分,及格率為%,超鄉(xiāng)及格率個(gè)百分點(diǎn),超縣及格率個(gè)百分點(diǎn)。
總之,良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不,把自己培養(yǎng)成為一名具有全新的教育理念、能與時(shí)俱進(jìn)的合格的人民老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十二
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境,經(jīng)歷了探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),認(rèn)識(shí)自然數(shù),認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷了2、3、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程,知道2、3、5的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過(guò)程中,體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)”
進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”
理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
1、第二單元“圖形的面積。
(一)知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程,并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;在探索圖形面積的計(jì)算方法中,獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)。
2、第五單元“圖形的面積。
(二)在探索活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)組合圖形,并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法,解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計(jì)算面積。
第六單元“可能性的大小”
用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?,設(shè)計(jì)相關(guān)的方案,在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)獲得設(shè)計(jì)方案成功的愉悅。
本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜測(cè)”“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十三
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
近三年的改革收獲多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。
六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。
四年級(jí)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
五年級(jí)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,xx等教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課;陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng)。
12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)xx的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。
一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā),不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,石晨杰通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍,老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)一條龍,老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家,有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求,周始老師綜合激勵(lì)換星,(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng),學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級(jí)作業(yè)評(píng)定,極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班里抓單元驗(yàn)收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè),全校學(xué)生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí),各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十四
20xx年的本學(xué)期我擔(dān)任x年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
1、備課
學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過(guò)自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十五
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。集體的智慧是無(wú)窮的,為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法,將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中,小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面,采取有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改(批改印章),極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),在測(cè)試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間,積極輔導(dǎo)孩子。針對(duì)那些后進(jìn)生,也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解,有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子,但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān),讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂,及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),并且每周適時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同年級(jí)第一名,期末考試四(三)班獲四年級(jí)第一名。
1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng),我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課,運(yùn)用集體智慧,發(fā)揮集體力量,互幫互助,共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè),工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽課中學(xué)習(xí),在聽課中成長(zhǎng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽,但有幸跟隨田校長(zhǎng)、白主任到上海參觀學(xué)習(xí),受到先進(jìn)教育理念的洗禮,收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī),在報(bào)告廳多次聽課,也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異,采取因材施教的方法才能針對(duì)不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此,實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案,叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明,培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己,才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量,堅(jiān)持讀書,充實(shí)自己,并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長(zhǎng)的道路上少走了很多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》,讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),感觸頗深!反思一下自己的教學(xué),我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員,而不是課堂的指揮者!
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思,優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持,發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞,我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié),在微課錄制過(guò)程中,鍛煉了自己,既是對(duì)知識(shí)的再思考,也是對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí),我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期,我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》,利用每周一和周三的下午第四節(jié),帶孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上活動(dòng),使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛(ài)上它,這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。
1、本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效,但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足,關(guān)注面太窄,對(duì)一些學(xué)生關(guān)注度不夠,這是我下一步需要加強(qiáng)的,無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
2、在讀書工作方面,閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少,仍需要進(jìn)一步強(qiáng)化。以后務(wù)必做到,好讀書、讀好書。
3、在期末考試中,一年級(jí)數(shù)學(xué)考試沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,我也及時(shí)的發(fā)現(xiàn)到了問(wèn)題所在。就在于平時(shí)的教學(xué)中忽視了某一種題型,心理上忽視造成了最后的損失,這讓我記憶深刻,以后一定會(huì)改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過(guò)田主任的指導(dǎo),我也在逐步改正,相信我會(huì)逐步的提高。
5、和家長(zhǎng)溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時(shí)完成,這說(shuō)明在家校聯(lián)系方面,我做的仍舊不足。下一步,我也要進(jìn)一步加強(qiáng)這一塊,用好校訊通等聯(lián)系方式。
1、打造高效的課堂
2、小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制更加成熟
3、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量,使其上新的臺(tái)階
4、家校共促孩子成長(zhǎng),使周末作業(yè)不在成為問(wèn)題,讓家長(zhǎng)做老師的好幫手
5、爭(zhēng)取創(chuàng)辦的第二課堂更加系統(tǒng)、有序。
6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
在兩個(gè)班學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶"。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班52名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶"。
首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十七
xxxx小學(xué)數(shù)學(xué)xx—xx學(xué)年第一學(xué)期這一學(xué)期,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作以自治區(qū)xx年中小學(xué)數(shù)學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以伊寧市教研培訓(xùn)中心xx-xx學(xué)年工作思路為中心,深入貫徹伊寧市xx年教育工作會(huì)議精神,轉(zhuǎn)變工作思路,努力把教研、培訓(xùn)、常規(guī)視導(dǎo)、聯(lián)片教研等工作盡心盡責(zé)的做好。
這一學(xué)期,我聽課63節(jié),評(píng)課42節(jié),講座2次,上示范課2節(jié),開展教研活動(dòng)7次,參加學(xué)校教研活動(dòng)8次,寫聯(lián)片教研可行性報(bào)告1篇,發(fā)表論文1篇(獲市級(jí)一等獎(jiǎng)),出《伊寧教研》xx年小學(xué)數(shù)學(xué)??黄?,有73位老師的文章被錄用刊登,并組成專家組評(píng)定出等級(jí)。被自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)評(píng)委xx年度中小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作先進(jìn)個(gè)人。
近年來(lái),教研培訓(xùn)中心出臺(tái)了《伊寧市中小學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)要求》、《伊寧市中小學(xué)開展校本教研工作要求》、《伊寧市中小學(xué)教師開展課后反思活動(dòng)要求》、《伊寧市中小學(xué)開展集體備課活動(dòng)要求》及《伊寧市中小學(xué)教師評(píng)課要求》等系列指導(dǎo)性文件,對(duì)規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研員開展工作時(shí)有章可循有據(jù)可依起到了積極的推進(jìn)作用。這一學(xué)期,在中心領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,利用單周視導(dǎo),雙周集體下校的工作準(zhǔn)則,帶領(lǐng)小學(xué)部全體教研員積極開展工作,視導(dǎo)學(xué)校有3所鄉(xiāng)級(jí)中心小學(xué)(其中托乎拉克鄉(xiāng)就去了兩次),集體下校5次,配合寫視導(dǎo)通報(bào)2篇。因“”和“甲流”的影響,計(jì)劃中的部分工作未能正常進(jìn)行和開展。
(一)在統(tǒng)籌兼顧各項(xiàng)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,緊緊抓住“以教研促教師成長(zhǎng)”的思路,創(chuàng)新教研模式,本學(xué)期,教研活動(dòng)集中表現(xiàn)在速算領(lǐng)域這一內(nèi)容。
提倡和推廣速算的目的是:?jiǎn)l(fā)新思路、探討新方法;避免單一和模式化,防止高分低能。教育學(xué)生多角度看問(wèn)題,多個(gè)方法解決問(wèn)題的'理念。
這一學(xué)期,利用周四的教研活動(dòng),于9月24日下午首先在伊寧市第一小學(xué)開展了速算教學(xué)啟動(dòng)儀式,全市近220位數(shù)學(xué)教師參加.在儀式上,我做了有關(guān)速算的專題講座,從速算的思想、方法以及各種題型的速算技巧進(jìn)行解讀,目的讓小學(xué)教師全員積極參與到速算教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí)廣泛提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
10月22日下午,在伊寧市第十七小學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)還專門針對(duì)速算上了一節(jié)示范課。原計(jì)劃是該校領(lǐng)題的教研活動(dòng),后由于該校教師已去內(nèi)地學(xué)習(xí),我又不得不親自上課。這一教研活動(dòng)時(shí)預(yù)先進(jìn)行過(guò)精心準(zhǔn)備的。要求挑選五年級(jí)各個(gè)班的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)共同參與,親自感受速算帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的神奇奧秘和快樂(lè)。這次活動(dòng)來(lái)了40位家長(zhǎng),236名教師,加上學(xué)生使整個(gè)多功能教室座無(wú)虛席。這次活動(dòng)不論在內(nèi)容上還是在形式上都屬于首創(chuàng),達(dá)到了預(yù)想的最好效果。
(二)聯(lián)片教研這一工作今年在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)學(xué)校全面實(shí)施,上一學(xué)年已實(shí)施的三個(gè)鄉(xiāng)已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期,我主要參加了巴鎮(zhèn)和英鄉(xiāng)組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)。并利用這一機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的老師進(jìn)行教材分析培訓(xùn),讓老師們能結(jié)合課堂教學(xué)看待教學(xué)的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
(三)抓小課題研究。
深入學(xué)校一線,與教師一起共同參與小課題研究。我作為伊寧市一小小課題研究的主要成員之一,全程參與學(xué)校小課題的研究工作。這學(xué)期,一小的小課題研究結(jié)題,我和魏主任一起參加了一小小課題的回報(bào)和結(jié)題工作,并在解題匯報(bào)會(huì)上,提出了切實(shí)可行的意見和建議。小課題研究已成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。
1、教材的使用。我市從這學(xué)期開始起全部統(tǒng)一使用人教版,在內(nèi)容的銜接、難易度的把握、教學(xué)的方式方法上定位不準(zhǔn)。
2、課題研究還沒(méi)有形成真正氛圍。各學(xué)校都忙與成績(jī),課題研究還停留在表面上。
3、這學(xué)期受甲流的影響,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一,開展的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,很多工作都無(wú)法正常開展。
4、自己作為小學(xué)部學(xué)部主任,在帶領(lǐng)組員實(shí)效工作上,主動(dòng)性不夠。
今后,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以課改為著力點(diǎn),以提高全市教育質(zhì)量為努力方向,因地制宜、積累經(jīng)驗(yàn)、提升內(nèi)涵、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新,努力把小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作做得更好。
伊寧市小學(xué)數(shù)學(xué)xx學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃
1、積極組織參加自治區(qū)及區(qū)外的各項(xiàng)活動(dòng);
2、做好開學(xué)初各冊(cè)教材分析的研討工作;
3、抓典型、樹好校本教研基地示范和滲透;
4、做好骨干教師和教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用;
5、做好常規(guī)視導(dǎo)和聯(lián)片教研工作;
6、組織好首屆伊寧市“教研科研月”系列活動(dòng);
7、組織小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試工作;
8、出版xx年《伊寧教研》小學(xué)數(shù)學(xué)???;
9、做好部分學(xué)校課題的申報(bào)和結(jié)題工作;
10、協(xié)調(diào)好各學(xué)校之間教研活動(dòng)的交流和互補(bǔ);
11、做好課改培訓(xùn)和師資培訓(xùn)工作;
12、開展好雙周四下午小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng);
13、舉辦第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)講課和第二屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)活動(dòng);
14、開展市區(qū)學(xué)校送課下鄉(xiāng)結(jié)對(duì)工作;
15、培養(yǎng)新一批次的市級(jí)骨干教師人員和隊(duì)伍建設(shè);
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十八
高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想,是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望,有了高效的課堂,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)也減輕了教師的工作壓力?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求,為此,我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的做法。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育工作的實(shí)踐使我們深信,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的,而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?!?BR> 1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛(ài)得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的科技含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如,在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí),教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此,教師有必要更新觀念,研究數(shù)學(xué)的智慧,分析數(shù)學(xué)的方法,努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中,教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)建議教師要有預(yù)習(xí)的提綱,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí),特別是低中年級(jí)的學(xué)生,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)可以有的放矢,還可以把自己不懂的地方記錄下來(lái),上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽講,而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,還可以想一想自己看問(wèn)題的角度與老師是否相同,如有不同,哪種好些;課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里像放電影一樣“過(guò)”一遍,然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。同時(shí),教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲,因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理,分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在,思考這類例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn),把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么,用到了哪些已有的知識(shí),這類題還可以用什么方法求解等等。
數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身,而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,教給他們學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。
我們知道,學(xué)生是正在發(fā)展中的人,學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此,在所有智力正常的學(xué)生中,沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,促使學(xué)生積極主動(dòng)思維,充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的,關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”。
心理學(xué)研究表明,好問(wèn)和好奇心是兒童的天性,是兒童求知欲的表現(xiàn)。而隨著歲月的延續(xù),往往有許多的兒童的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了,那就是把許多有問(wèn)題的小嘴教成了沒(méi)有問(wèn)題的啞巴才是最可怕的事,因此我們教師要善于利用兒童這份天性,想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的疑難問(wèn)題提出來(lái)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異,在發(fā)問(wèn)時(shí),學(xué)生往往不能說(shuō)到關(guān)鍵之處。這時(shí),教師應(yīng)以激勵(lì)為主,消除學(xué)生的懼怕心理,激發(fā)他們發(fā)問(wèn)的熱情。
如果遇到學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題或提不出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色,提出關(guān)鍵問(wèn)題,同時(shí)發(fā)揮小組合作精神,讓學(xué)生自由言論,嘗試解答。久而久之,學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問(wèn)題是非常重要的。教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),只是讓學(xué)生跟著教師的思路走,一步一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的解題方法,雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù),但長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。所以,教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì),充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí),智力水平也不斷提高。
使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,對(duì)教師來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。利用信息資源,可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐;運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。對(duì)學(xué)生來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用,加快了知識(shí)的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化,在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段,把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì),同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。
它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,思維能力的`培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響,為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如:我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí),借助多媒體技術(shù),動(dòng)態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系,較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別。學(xué)生的動(dòng)手操作,更能激發(fā)學(xué)生的思維空間,增強(qiáng)創(chuàng)造力。例如,“圓的面積公式推導(dǎo)”是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題,運(yùn)用傳統(tǒng)教具很難講清楚,并且花時(shí)較多,而利用計(jì)算機(jī)模擬剪拼,把圓等分成8份、16份……多次投映,將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方,化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)得到妥善解決,得到了圓面積公式,并有機(jī)的向?qū)W生滲透極限的思想。這樣,既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效益,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。我們正是想通過(guò)這種努力,呼喚課堂教學(xué)的生命活力。
然而,一味地強(qiáng)調(diào)效率的同時(shí),更要注重效益。并不是所有的教學(xué)都要借助于信息技術(shù)來(lái)完成;并不是運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)就一定是好的教學(xué)。如果僅僅是把教材內(nèi)容搬上了屏幕,用投影機(jī)來(lái)代替黑板,那就是一種不講效益的整合。在使用媒體課件教學(xué)時(shí),要根據(jù)課堂的需要合理使用課件,課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件。避免一堂課只是教師不斷表演自己高超的制作技巧,把課件從頭到尾演示給學(xué)生看,學(xué)生除了欽佩,就是審美疲勞,沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí),感覺(jué)是在電影院一樣。因此,利用多媒體教學(xué)時(shí),要“身體力行”,要以提高教學(xué)效率和效益為準(zhǔn)則。整合的重點(diǎn)應(yīng)該放在那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決或無(wú)力解決的教學(xué)問(wèn)題上,放在那些切實(shí)需要運(yùn)用信息技術(shù)加以解決的教學(xué)問(wèn)題上。
其次形成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,如:認(rèn)真聽講,積極思考,踴躍回答問(wèn)題,認(rèn)真審題,按時(shí)完成作業(yè),計(jì)算后,要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,認(rèn)真書寫等,逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
教學(xué)實(shí)踐證明,只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,才會(huì)落到實(shí)處,學(xué)生才會(huì)受益,才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),才會(huì)為孩子們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十九
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式在有限的.時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課主講自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展例如:這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位千米的認(rèn)識(shí),同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能收集記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里的但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力等級(jí)評(píng)定,優(yōu)這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)高效科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅勤奮求真善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知合作競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)評(píng)估及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲教學(xué)工作苦樂(lè)相伴我們將本著勤學(xué)善思實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二十
自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。
二、師能方面。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)講課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。
所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
日月如梭,光陰似箭,時(shí)代的腳步已即將邁入__學(xué)年。值此辭舊迎新之際,對(duì)__學(xué)年的工作進(jìn)行回顧總結(jié),借鑒得失,以求更好的姿態(tài)投入新的工作中。
本人一如既往地?fù)碜o(hù)黨的方針政策,自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí),熱愛(ài)事業(yè),思想端正,更新教育觀念,注重素質(zhì)教育,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,工作責(zé)任心強(qiáng),一心撲在事業(yè)上。遵守國(guó)家法律法規(guī),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不曠工,上課不遲到、早退,服從合理的工作安排和調(diào)動(dòng)。不參加與教師身份不符的活動(dòng)。維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,尊重學(xué)生人格,關(guān)心每位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。以身作則,儀表舉止端莊,文明辦公,集體榮譽(yù)稱號(hào)強(qiáng),不追求與教師身份不符的打扮。
在本學(xué)年中按照學(xué)校工作安排,調(diào)任三(九)班語(yǔ)文學(xué)科教師。任教期間,本人能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)計(jì)劃,努力提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,樂(lè)上語(yǔ)文課。在一學(xué)年的教學(xué)工作中,本人注重從基礎(chǔ)抓起,走一步,再走一步,切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)一年的師生共同努力,在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)成績(jī)由以前的年段第五名提升到第二名,中考班級(jí)平均分為88分,合格率為87.5%,優(yōu)秀率為47.5%,受到學(xué)生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
本人深知藝無(wú)止境,在業(yè)務(wù)上精益求精,虛心謹(jǐn)慎,認(rèn)真參加教育部組織的全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完成專家布置的作業(yè),積極參與網(wǎng)上研討活動(dòng),收看視頻講座,參加視頻會(huì)義,撰寫學(xué)習(xí)日志,在“教海拾貝”上發(fā)表文章,順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),獲得優(yōu)秀成績(jī)。在學(xué)校里積極參加集體備課,汲取集體的智慧。認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真聽課,評(píng)課,反省,在一學(xué)年中聽了不少于20節(jié)的公開課,并認(rèn)真作好聽課筆記。自身也勇于主動(dòng)上市級(jí)公開課,在市第九屆農(nóng)村課改學(xué)校展示課上,本人執(zhí)教的《馬》受到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。本人《馬》一文的助學(xué)稿獲市一等獎(jiǎng)。并發(fā)表在《慈溪市優(yōu)秀助學(xué)稿教育通訊專輯》上。本人寫的《馬》一課的課堂實(shí)錄由市教研員推薦,發(fā)表在“5156中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)”上,并被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。本人還參加了市初中教師業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽,通過(guò)初賽、復(fù)賽,本人獲得了周巷鎮(zhèn)第一名,慈溪市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本人還代表學(xué)校赴象山參加了寧波市第七次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研討會(huì),受益頗深。本人積極進(jìn)行教學(xué)上的探究活動(dòng),審報(bào)市級(jí)課題《海地文化的實(shí)踐和探究——杭州灣初中校本課程》并已被立項(xiàng)。積極撰寫教學(xué)論文,《語(yǔ)文課堂上的追問(wèn)藝術(shù)》刊發(fā)在《教師學(xué)習(xí)報(bào)》上。《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐和摸索》發(fā)表在《語(yǔ)文建設(shè)》上。
作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者,本人還經(jīng)常寫千字文章投稿發(fā)表。在本學(xué)年里,在《未來(lái)作家》上發(fā)表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割時(shí)》、《我的農(nóng)家寶貝》、《棋樂(lè)》等文章。在《梨風(fēng)》上發(fā)表《我們?cè)?jīng)是棉農(nóng)》,并擬在《梨風(fēng)》雜志上發(fā)表個(gè)人專輯。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!毕嘈烹S著本人的努力努力再努力,一定會(huì)在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上更加地興旺、發(fā)達(dá)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二十一
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向,是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)。
首先,上課時(shí)教師要精講。其次,在課堂上以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須做好以下方面:
第二,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,無(wú)論質(zhì)量如何,他們都會(huì)努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無(wú)論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強(qiáng)完成了,質(zhì)量也不高,面對(duì)這種情況,我是這樣做的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上,如果沒(méi)有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。
無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些??梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書上、配練上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí),寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學(xué)生牢固掌握,讀一遍,做一次是達(dá)不到效果的,我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留四道,學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,只要在放學(xué)前交上就可以,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題,靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,像楊潔,馬海龍等學(xué)生,我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪,從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷搿W(xué)習(xí)、生活狀況,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的努力,部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇一
2008年上半學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。
同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。
在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。
今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二
立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改善工作。
四,真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇三
時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改,全批全改,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試三次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò)。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點(diǎn),從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)。看似平常,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)?;仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇四
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力??梢?,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇五
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我就進(jìn)行課堂面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們,而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來(lái),并進(jìn)行整理,為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇六
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇七
作為一名數(shù)學(xué)教師,不如來(lái)寫一篇數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯報(bào)紀(jì)念一下吧!數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),希望你喜歡。
一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了,回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作,想說(shuō)的真是太多太多。古人云:教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣的職業(yè),下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,以便在新的一年里更好地為教育,為師生服務(wù),向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng)。
一年來(lái),我在思想上嚴(yán)以律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己,同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,與老師團(tuán)結(jié)合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛(ài)崗敬業(yè),有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí),端正工作態(tài)度,服從工作安排。向這次周老師生病,領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,雖然我兒子即將面臨中考,需要我付出很多精力去照顧,但我仍然二話沒(méi)說(shuō)不提任何要求把工作接受下來(lái),從不叫苦喊累,只默默盡心去干好。
二、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,為了更好地進(jìn)行教學(xué),首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念,并寫了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記,而且在小學(xué)教育網(wǎng)上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次,利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作,在教學(xué)中先讀教材,對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行合理整合,確實(shí)做到了是用教材而不是教教材,然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué),從不搞滿堂灌,而是講練有機(jī)結(jié)合,尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作,用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生,不歧視、冷淡,做到“真誠(chéng)、耐心”,允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂,給他們一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。
由于教育教學(xué)行為規(guī)范,能夠因材施教,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,我所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高,學(xué)困生面在逐漸減少。
三、班級(jí)常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
本學(xué)期我班有54名學(xué)生,其中45人是外來(lái)借讀生。這些學(xué)生的父母大多文化程度較低,居住環(huán)境較差,整天為生存而忙碌,因此很少關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng),從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”,一動(dòng)手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休,而且性格很擰,個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育,針對(duì)這種情況,我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn),主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成。
1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。向每周升旗儀式結(jié)束后,回到教室,我總是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗下講話內(nèi)容,想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育,本周打算怎樣做。通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)寬容、有愛(ài)心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?,我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng),評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。
4.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí),以“愛(ài)”為作料,深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處,進(jìn)行幫助和鼓勵(lì),讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以該掉不良習(xí)慣,允許他們有反復(fù),在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
四、樹立服務(wù)意識(shí),努力做好工會(huì)工作。
自從擔(dān)任校工會(huì)工作后,始終堅(jiān)持把老師們的利益、為老師服務(wù)放在第一位。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,放棄自己的休息時(shí)間,創(chuàng)建學(xué)校主頁(yè),學(xué)校校報(bào),使教師們能及時(shí)了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和獲取教育教學(xué)信息;組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng);及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)委員探望生病、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖。通過(guò)努力和改進(jìn)工會(huì)工作,現(xiàn)在校工會(huì)制度正在逐步完善,使工會(huì)真正成為職工們溫馨的家園,深受老師們的喜愛(ài)和好評(píng)。
一份春華、一份秋實(shí),愿把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。這一年不僅擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兼任三班班主任,每周11課時(shí);下半年同樣擔(dān)任一年級(jí)三班數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,兼任三班班主任,每周11課時(shí);班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,因此,班主任責(zé)任更加重。這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中,會(huì)盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
一、思想方面。
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志;在工作中,注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,本年度評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)?!?0__年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面:
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大,如林琪、符才京、符智龍等同學(xué),原來(lái)成績(jī)很差,通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,給以鼓勵(lì),適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,成績(jī)大都在90分以上,現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè),根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分。
三、班主任工作。
首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重,而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是“愛(ài)“與“勤”,師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,因此,只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)解決存在的問(wèn)題;同時(shí),保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng)。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。
聽公開課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精華;參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí),受益菲淺,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
本學(xué)期,我承擔(dān)二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏,能力有限,所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他有中考經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,采用不同的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。對(duì)于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見,學(xué)習(xí)她們的方法,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上收集資料,對(duì)歷年的中考試卷進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先了解他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),我利用中午午休時(shí)間給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)的過(guò)程中,由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,不良行為習(xí)慣的影響,有很多預(yù)想的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,還有很多不足,主要在以下發(fā)面:
1、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于學(xué)生之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題、批改,審題等習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽課不認(rèn)真、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重,影響了中考的數(shù)學(xué)成績(jī)。
2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。
另一方面,以后教學(xué)中,主要從以下幾方面改進(jìn):
1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。
2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分的落筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣,答題習(xí)慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師少講生多說(shuō)。
4、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),做好教學(xué)工作計(jì)劃。
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題。
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入,對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠,教學(xué)方法還有待于改進(jìn),教學(xué)成績(jī)還有待于提高。
七、今后整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作,使我的教學(xué)工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
2021上半年工作總結(jié)范文五篇。
教師集中培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)范文。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇八
隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入,如何來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的價(jià)值追求。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理。
供您參考。
隨著學(xué)期的結(jié)束,201x年度即將過(guò)去,回顧一年來(lái)的工作,充實(shí)而富有挑戰(zhàn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好,特就201x年工作小結(jié)如下:
一、政治思想:
本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線,努力貫徹黨的教育方針,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué):
1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作,緊緊抓住課堂,研究教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,改革教學(xué)方式,實(shí)施有效教學(xué),拓展學(xué)生思維,努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客,交流教學(xué)得失,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬教學(xué)視野,廣交數(shù)學(xué)之友,豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng),在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思,努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),201x年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí),提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),拉開過(guò)程,提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè),為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí),期末做好學(xué)校工作總結(jié)。
三、繼續(xù)教育:
積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí),分別交流培訓(xùn)心得,領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花,更新了管理理念,豐富了管理思想,學(xué)習(xí)了管理技巧。
一年以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)?,F(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的。
工作報(bào)告。
如下:在思想政治方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí),提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持黨性原則,提高黨性修養(yǎng)、努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!
在教學(xué)工作方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作。
課件。
領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),積極查找與教材有關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解每一個(gè)問(wèn)題和難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,抓住重點(diǎn)突出難點(diǎn)精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動(dòng)探索大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的。
保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育并且每到重大節(jié)假日都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課上好每一堂課批好每一份作業(yè)教育好每一個(gè)學(xué)生努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過(guò)一學(xué)年的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
本學(xué)期,我擔(dān)任二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解,努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果?,F(xiàn)如下:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這個(gè)班,我首先通過(guò)分析摸底,訪問(wèn)相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):
(2)、查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽??偟膩?lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
三、參加教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過(guò)自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇九
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作,兼任三乙班主任,每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,兼任一乙班主任,每周17課;班主任工作的重點(diǎn)抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,因此,班主任責(zé)任更加重。雖然一年來(lái)工作量較大,但還是堅(jiān)持努力把工作做好!同時(shí),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng),這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中,會(huì)盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:
一、思想方面:
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)同志;在工作中,注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,本年度評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)。20xx年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面:。
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫教學(xué)反思,找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大,如林琪、符才京、符智龍等同學(xué),原來(lái)成績(jī)很差,通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,給以鼓勵(lì),適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,成績(jī)大都在90分以上,現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。
3、小學(xué)生的作業(yè),根據(jù)減負(fù)的'要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分。
三、班主任工作:
首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重,而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是愛(ài)與勤,師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,因此,只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)解決存在的問(wèn)題;同時(shí),保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng)。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)。
到校外聽公開課,如到龍江學(xué)校觀摩公開課,12月24日到??谑袇⒓印度珖?guó)著名教育專家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國(guó)培》學(xué)習(xí),利用晚上休息日,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座,與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題,寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí),受益很大,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我就進(jìn)行課堂面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們,而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來(lái),并進(jìn)行整理,為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十一
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
備課,我做到不但備教材、備教法,而且備學(xué)生。以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析、提出問(wèn)題--自己解決、教師指導(dǎo)—?dú)w納、升華形成知識(shí)--然后反過(guò)來(lái)動(dòng)用解決問(wèn)題的教學(xué)模式。在整個(gè)過(guò)程 中點(diǎn)把學(xué)生放到主體地位,教師站在主導(dǎo)地位。認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的`簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘,一份收獲。通過(guò)一年師生的共同努力,期末考試六(2)班數(shù)學(xué)人均分為分,超鄉(xiāng)人均分分,超縣人均分為分,及格率為%,超鄉(xiāng)及格率個(gè)百分點(diǎn),超縣及格率個(gè)百分點(diǎn)。
總之,良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不,把自己培養(yǎng)成為一名具有全新的教育理念、能與時(shí)俱進(jìn)的合格的人民老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十二
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境,經(jīng)歷了探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),認(rèn)識(shí)自然數(shù),認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷了2、3、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程,知道2、3、5的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過(guò)程中,體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)”
進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”
理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
1、第二單元“圖形的面積。
(一)知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程,并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;在探索圖形面積的計(jì)算方法中,獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)。
2、第五單元“圖形的面積。
(二)在探索活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)組合圖形,并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法,解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計(jì)算面積。
第六單元“可能性的大小”
用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。荒馨粗付赡苄缘拇笮?,設(shè)計(jì)相關(guān)的方案,在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)獲得設(shè)計(jì)方案成功的愉悅。
本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜測(cè)”“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十三
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
近三年的改革收獲多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。
六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。
四年級(jí)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
五年級(jí)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,xx等教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課;陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng)。
12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)xx的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評(píng)。
一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā),不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,石晨杰通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍,老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)一條龍,老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家,有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求,周始老師綜合激勵(lì)換星,(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng),學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級(jí)作業(yè)評(píng)定,極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):
1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班里抓單元驗(yàn)收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè),全校學(xué)生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí),各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十四
20xx年的本學(xué)期我擔(dān)任x年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
1、備課
學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,通過(guò)自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十五
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。集體的智慧是無(wú)窮的,為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法,將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中,小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面,采取有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改(批改印章),極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),在測(cè)試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間,積極輔導(dǎo)孩子。針對(duì)那些后進(jìn)生,也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解,有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子,但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān),讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂,及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),并且每周適時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四(三)班和一(三)班均獲同年級(jí)第一名,期末考試四(三)班獲四年級(jí)第一名。
1、作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng),我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課,運(yùn)用集體智慧,發(fā)揮集體力量,互幫互助,共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè),工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽課中學(xué)習(xí),在聽課中成長(zhǎng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽,但有幸跟隨田校長(zhǎng)、白主任到上海參觀學(xué)習(xí),受到先進(jìn)教育理念的洗禮,收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī),在報(bào)告廳多次聽課,也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異,采取因材施教的方法才能針對(duì)不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此,實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案,叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明,培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己,才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量,堅(jiān)持讀書,充實(shí)自己,并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長(zhǎng)的道路上少走了很多彎路;還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》,讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),感觸頗深!反思一下自己的教學(xué),我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員,而不是課堂的指揮者!
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思,優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持,發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞,我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié),在微課錄制過(guò)程中,鍛煉了自己,既是對(duì)知識(shí)的再思考,也是對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí),我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期,我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》,利用每周一和周三的下午第四節(jié),帶孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上活動(dòng),使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛(ài)上它,這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。
1、本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效,但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足,關(guān)注面太窄,對(duì)一些學(xué)生關(guān)注度不夠,這是我下一步需要加強(qiáng)的,無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
2、在讀書工作方面,閱讀量稍顯不夠。讀書量尚少,仍需要進(jìn)一步強(qiáng)化。以后務(wù)必做到,好讀書、讀好書。
3、在期末考試中,一年級(jí)數(shù)學(xué)考試沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,我也及時(shí)的發(fā)現(xiàn)到了問(wèn)題所在。就在于平時(shí)的教學(xué)中忽視了某一種題型,心理上忽視造成了最后的損失,這讓我記憶深刻,以后一定會(huì)改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過(guò)田主任的指導(dǎo),我也在逐步改正,相信我會(huì)逐步的提高。
5、和家長(zhǎng)溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時(shí)完成,這說(shuō)明在家校聯(lián)系方面,我做的仍舊不足。下一步,我也要進(jìn)一步加強(qiáng)這一塊,用好校訊通等聯(lián)系方式。
1、打造高效的課堂
2、小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制更加成熟
3、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量,使其上新的臺(tái)階
4、家校共促孩子成長(zhǎng),使周末作業(yè)不在成為問(wèn)題,讓家長(zhǎng)做老師的好幫手
5、爭(zhēng)取創(chuàng)辦的第二課堂更加系統(tǒng)、有序。
6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
在兩個(gè)班學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶"。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班52名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶"。
首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十七
xxxx小學(xué)數(shù)學(xué)xx—xx學(xué)年第一學(xué)期這一學(xué)期,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作以自治區(qū)xx年中小學(xué)數(shù)學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以伊寧市教研培訓(xùn)中心xx-xx學(xué)年工作思路為中心,深入貫徹伊寧市xx年教育工作會(huì)議精神,轉(zhuǎn)變工作思路,努力把教研、培訓(xùn)、常規(guī)視導(dǎo)、聯(lián)片教研等工作盡心盡責(zé)的做好。
這一學(xué)期,我聽課63節(jié),評(píng)課42節(jié),講座2次,上示范課2節(jié),開展教研活動(dòng)7次,參加學(xué)校教研活動(dòng)8次,寫聯(lián)片教研可行性報(bào)告1篇,發(fā)表論文1篇(獲市級(jí)一等獎(jiǎng)),出《伊寧教研》xx年小學(xué)數(shù)學(xué)??黄?,有73位老師的文章被錄用刊登,并組成專家組評(píng)定出等級(jí)。被自治區(qū)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)評(píng)委xx年度中小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作先進(jìn)個(gè)人。
近年來(lái),教研培訓(xùn)中心出臺(tái)了《伊寧市中小學(xué)常規(guī)教研活動(dòng)要求》、《伊寧市中小學(xué)開展校本教研工作要求》、《伊寧市中小學(xué)教師開展課后反思活動(dòng)要求》、《伊寧市中小學(xué)開展集體備課活動(dòng)要求》及《伊寧市中小學(xué)教師評(píng)課要求》等系列指導(dǎo)性文件,對(duì)規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研員開展工作時(shí)有章可循有據(jù)可依起到了積極的推進(jìn)作用。這一學(xué)期,在中心領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,利用單周視導(dǎo),雙周集體下校的工作準(zhǔn)則,帶領(lǐng)小學(xué)部全體教研員積極開展工作,視導(dǎo)學(xué)校有3所鄉(xiāng)級(jí)中心小學(xué)(其中托乎拉克鄉(xiāng)就去了兩次),集體下校5次,配合寫視導(dǎo)通報(bào)2篇。因“”和“甲流”的影響,計(jì)劃中的部分工作未能正常進(jìn)行和開展。
(一)在統(tǒng)籌兼顧各項(xiàng)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,緊緊抓住“以教研促教師成長(zhǎng)”的思路,創(chuàng)新教研模式,本學(xué)期,教研活動(dòng)集中表現(xiàn)在速算領(lǐng)域這一內(nèi)容。
提倡和推廣速算的目的是:?jiǎn)l(fā)新思路、探討新方法;避免單一和模式化,防止高分低能。教育學(xué)生多角度看問(wèn)題,多個(gè)方法解決問(wèn)題的'理念。
這一學(xué)期,利用周四的教研活動(dòng),于9月24日下午首先在伊寧市第一小學(xué)開展了速算教學(xué)啟動(dòng)儀式,全市近220位數(shù)學(xué)教師參加.在儀式上,我做了有關(guān)速算的專題講座,從速算的思想、方法以及各種題型的速算技巧進(jìn)行解讀,目的讓小學(xué)教師全員積極參與到速算教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí)廣泛提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
10月22日下午,在伊寧市第十七小學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)還專門針對(duì)速算上了一節(jié)示范課。原計(jì)劃是該校領(lǐng)題的教研活動(dòng),后由于該校教師已去內(nèi)地學(xué)習(xí),我又不得不親自上課。這一教研活動(dòng)時(shí)預(yù)先進(jìn)行過(guò)精心準(zhǔn)備的。要求挑選五年級(jí)各個(gè)班的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)共同參與,親自感受速算帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的神奇奧秘和快樂(lè)。這次活動(dòng)來(lái)了40位家長(zhǎng),236名教師,加上學(xué)生使整個(gè)多功能教室座無(wú)虛席。這次活動(dòng)不論在內(nèi)容上還是在形式上都屬于首創(chuàng),達(dá)到了預(yù)想的最好效果。
(二)聯(lián)片教研這一工作今年在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)學(xué)校全面實(shí)施,上一學(xué)年已實(shí)施的三個(gè)鄉(xiāng)已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期,我主要參加了巴鎮(zhèn)和英鄉(xiāng)組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)。并利用這一機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的老師進(jìn)行教材分析培訓(xùn),讓老師們能結(jié)合課堂教學(xué)看待教學(xué)的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
(三)抓小課題研究。
深入學(xué)校一線,與教師一起共同參與小課題研究。我作為伊寧市一小小課題研究的主要成員之一,全程參與學(xué)校小課題的研究工作。這學(xué)期,一小的小課題研究結(jié)題,我和魏主任一起參加了一小小課題的回報(bào)和結(jié)題工作,并在解題匯報(bào)會(huì)上,提出了切實(shí)可行的意見和建議。小課題研究已成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。
1、教材的使用。我市從這學(xué)期開始起全部統(tǒng)一使用人教版,在內(nèi)容的銜接、難易度的把握、教學(xué)的方式方法上定位不準(zhǔn)。
2、課題研究還沒(méi)有形成真正氛圍。各學(xué)校都忙與成績(jī),課題研究還停留在表面上。
3、這學(xué)期受甲流的影響,數(shù)學(xué)教研活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單一,開展的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,很多工作都無(wú)法正常開展。
4、自己作為小學(xué)部學(xué)部主任,在帶領(lǐng)組員實(shí)效工作上,主動(dòng)性不夠。
今后,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以課改為著力點(diǎn),以提高全市教育質(zhì)量為努力方向,因地制宜、積累經(jīng)驗(yàn)、提升內(nèi)涵、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新,努力把小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作做得更好。
伊寧市小學(xué)數(shù)學(xué)xx學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃
1、積極組織參加自治區(qū)及區(qū)外的各項(xiàng)活動(dòng);
2、做好開學(xué)初各冊(cè)教材分析的研討工作;
3、抓典型、樹好校本教研基地示范和滲透;
4、做好骨干教師和教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用;
5、做好常規(guī)視導(dǎo)和聯(lián)片教研工作;
6、組織好首屆伊寧市“教研科研月”系列活動(dòng);
7、組織小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試工作;
8、出版xx年《伊寧教研》小學(xué)數(shù)學(xué)???;
9、做好部分學(xué)校課題的申報(bào)和結(jié)題工作;
10、協(xié)調(diào)好各學(xué)校之間教研活動(dòng)的交流和互補(bǔ);
11、做好課改培訓(xùn)和師資培訓(xùn)工作;
12、開展好雙周四下午小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng);
13、舉辦第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)講課和第二屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)活動(dòng);
14、開展市區(qū)學(xué)校送課下鄉(xiāng)結(jié)對(duì)工作;
15、培養(yǎng)新一批次的市級(jí)骨干教師人員和隊(duì)伍建設(shè);
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十八
高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想,是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望,有了高效的課堂,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)也減輕了教師的工作壓力?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求,為此,我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的做法。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育工作的實(shí)踐使我們深信,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的,而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?!?BR> 1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛(ài)得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的科技含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如,在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí),教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此,教師有必要更新觀念,研究數(shù)學(xué)的智慧,分析數(shù)學(xué)的方法,努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中,教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)建議教師要有預(yù)習(xí)的提綱,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí),特別是低中年級(jí)的學(xué)生,這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)可以有的放矢,還可以把自己不懂的地方記錄下來(lái),上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽講,而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,還可以想一想自己看問(wèn)題的角度與老師是否相同,如有不同,哪種好些;課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里像放電影一樣“過(guò)”一遍,然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。同時(shí),教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書本例題的剖析和推敲,因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理,分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在,思考這類例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn),把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么,用到了哪些已有的知識(shí),這類題還可以用什么方法求解等等。
數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身,而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,教給他們學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。
我們知道,學(xué)生是正在發(fā)展中的人,學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此,在所有智力正常的學(xué)生中,沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,促使學(xué)生積極主動(dòng)思維,充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的,關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”。
心理學(xué)研究表明,好問(wèn)和好奇心是兒童的天性,是兒童求知欲的表現(xiàn)。而隨著歲月的延續(xù),往往有許多的兒童的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了,那就是把許多有問(wèn)題的小嘴教成了沒(méi)有問(wèn)題的啞巴才是最可怕的事,因此我們教師要善于利用兒童這份天性,想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的疑難問(wèn)題提出來(lái)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異,在發(fā)問(wèn)時(shí),學(xué)生往往不能說(shuō)到關(guān)鍵之處。這時(shí),教師應(yīng)以激勵(lì)為主,消除學(xué)生的懼怕心理,激發(fā)他們發(fā)問(wèn)的熱情。
如果遇到學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題或提不出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色,提出關(guān)鍵問(wèn)題,同時(shí)發(fā)揮小組合作精神,讓學(xué)生自由言論,嘗試解答。久而久之,學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問(wèn)題是非常重要的。教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),只是讓學(xué)生跟著教師的思路走,一步一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的解題方法,雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù),但長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。所以,教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì),充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí),智力水平也不斷提高。
使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,對(duì)教師來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。利用信息資源,可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐;運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。對(duì)學(xué)生來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用,加快了知識(shí)的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化,在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學(xué)實(shí)踐證明,多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段,把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì),同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展,使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。
它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,思維能力的`培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響,為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如:我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí),借助多媒體技術(shù),動(dòng)態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系,較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別。學(xué)生的動(dòng)手操作,更能激發(fā)學(xué)生的思維空間,增強(qiáng)創(chuàng)造力。例如,“圓的面積公式推導(dǎo)”是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題,運(yùn)用傳統(tǒng)教具很難講清楚,并且花時(shí)較多,而利用計(jì)算機(jī)模擬剪拼,把圓等分成8份、16份……多次投映,將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方,化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)得到妥善解決,得到了圓面積公式,并有機(jī)的向?qū)W生滲透極限的思想。這樣,既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效益,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。我們正是想通過(guò)這種努力,呼喚課堂教學(xué)的生命活力。
然而,一味地強(qiáng)調(diào)效率的同時(shí),更要注重效益。并不是所有的教學(xué)都要借助于信息技術(shù)來(lái)完成;并不是運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)就一定是好的教學(xué)。如果僅僅是把教材內(nèi)容搬上了屏幕,用投影機(jī)來(lái)代替黑板,那就是一種不講效益的整合。在使用媒體課件教學(xué)時(shí),要根據(jù)課堂的需要合理使用課件,課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件。避免一堂課只是教師不斷表演自己高超的制作技巧,把課件從頭到尾演示給學(xué)生看,學(xué)生除了欽佩,就是審美疲勞,沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí),感覺(jué)是在電影院一樣。因此,利用多媒體教學(xué)時(shí),要“身體力行”,要以提高教學(xué)效率和效益為準(zhǔn)則。整合的重點(diǎn)應(yīng)該放在那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決或無(wú)力解決的教學(xué)問(wèn)題上,放在那些切實(shí)需要運(yùn)用信息技術(shù)加以解決的教學(xué)問(wèn)題上。
其次形成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,如:認(rèn)真聽講,積極思考,踴躍回答問(wèn)題,認(rèn)真審題,按時(shí)完成作業(yè),計(jì)算后,要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,認(rèn)真書寫等,逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
教學(xué)實(shí)踐證明,只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,才會(huì)落到實(shí)處,學(xué)生才會(huì)受益,才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),才會(huì)為孩子們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇十九
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式在有限的.時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課主講自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展例如:這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位千米的認(rèn)識(shí),同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能收集記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里的但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力等級(jí)評(píng)定,優(yōu)這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)高效科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅勤奮求真善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知合作競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)評(píng)估及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲教學(xué)工作苦樂(lè)相伴我們將本著勤學(xué)善思實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二十
自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。
二、師能方面。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)講課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。
所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
日月如梭,光陰似箭,時(shí)代的腳步已即將邁入__學(xué)年。值此辭舊迎新之際,對(duì)__學(xué)年的工作進(jìn)行回顧總結(jié),借鑒得失,以求更好的姿態(tài)投入新的工作中。
本人一如既往地?fù)碜o(hù)黨的方針政策,自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí),熱愛(ài)事業(yè),思想端正,更新教育觀念,注重素質(zhì)教育,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書育人,工作責(zé)任心強(qiáng),一心撲在事業(yè)上。遵守國(guó)家法律法規(guī),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不曠工,上課不遲到、早退,服從合理的工作安排和調(diào)動(dòng)。不參加與教師身份不符的活動(dòng)。維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,尊重學(xué)生人格,關(guān)心每位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。以身作則,儀表舉止端莊,文明辦公,集體榮譽(yù)稱號(hào)強(qiáng),不追求與教師身份不符的打扮。
在本學(xué)年中按照學(xué)校工作安排,調(diào)任三(九)班語(yǔ)文學(xué)科教師。任教期間,本人能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)計(jì)劃,努力提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課,樂(lè)上語(yǔ)文課。在一學(xué)年的教學(xué)工作中,本人注重從基礎(chǔ)抓起,走一步,再走一步,切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)一年的師生共同努力,在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)成績(jī)由以前的年段第五名提升到第二名,中考班級(jí)平均分為88分,合格率為87.5%,優(yōu)秀率為47.5%,受到學(xué)生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
本人深知藝無(wú)止境,在業(yè)務(wù)上精益求精,虛心謹(jǐn)慎,認(rèn)真參加教育部組織的全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完成專家布置的作業(yè),積極參與網(wǎng)上研討活動(dòng),收看視頻講座,參加視頻會(huì)義,撰寫學(xué)習(xí)日志,在“教海拾貝”上發(fā)表文章,順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),獲得優(yōu)秀成績(jī)。在學(xué)校里積極參加集體備課,汲取集體的智慧。認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真聽課,評(píng)課,反省,在一學(xué)年中聽了不少于20節(jié)的公開課,并認(rèn)真作好聽課筆記。自身也勇于主動(dòng)上市級(jí)公開課,在市第九屆農(nóng)村課改學(xué)校展示課上,本人執(zhí)教的《馬》受到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。本人《馬》一文的助學(xué)稿獲市一等獎(jiǎng)。并發(fā)表在《慈溪市優(yōu)秀助學(xué)稿教育通訊專輯》上。本人寫的《馬》一課的課堂實(shí)錄由市教研員推薦,發(fā)表在“5156中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)”上,并被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。本人還參加了市初中教師業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽,通過(guò)初賽、復(fù)賽,本人獲得了周巷鎮(zhèn)第一名,慈溪市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本人還代表學(xué)校赴象山參加了寧波市第七次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研討會(huì),受益頗深。本人積極進(jìn)行教學(xué)上的探究活動(dòng),審報(bào)市級(jí)課題《海地文化的實(shí)踐和探究——杭州灣初中校本課程》并已被立項(xiàng)。積極撰寫教學(xué)論文,《語(yǔ)文課堂上的追問(wèn)藝術(shù)》刊發(fā)在《教師學(xué)習(xí)報(bào)》上。《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐和摸索》發(fā)表在《語(yǔ)文建設(shè)》上。
作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者,本人還經(jīng)常寫千字文章投稿發(fā)表。在本學(xué)年里,在《未來(lái)作家》上發(fā)表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割時(shí)》、《我的農(nóng)家寶貝》、《棋樂(lè)》等文章。在《梨風(fēng)》上發(fā)表《我們?cè)?jīng)是棉農(nóng)》,并擬在《梨風(fēng)》雜志上發(fā)表個(gè)人專輯。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!毕嘈烹S著本人的努力努力再努力,一定會(huì)在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上更加地興旺、發(fā)達(dá)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)個(gè)人篇二十一
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向,是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)。
首先,上課時(shí)教師要精講。其次,在課堂上以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來(lái)了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須做好以下方面:
第二,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,無(wú)論質(zhì)量如何,他們都會(huì)努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無(wú)論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強(qiáng)完成了,質(zhì)量也不高,面對(duì)這種情況,我是這樣做的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上,如果沒(méi)有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會(huì)偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。
無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些??梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書上、配練上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí),寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學(xué)生牢固掌握,讀一遍,做一次是達(dá)不到效果的,我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留四道,學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,只要在放學(xué)前交上就可以,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題,靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,像楊潔,馬海龍等學(xué)生,我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪,從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷搿W(xué)習(xí)、生活狀況,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的努力,部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。