心得體會是一種對自己學習和經驗的總結，有利于進一步理清思路和提升自己的能力。寫一篇較為完美的總結需要先明確總結的目的和重點。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經驗總結，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些個人獨特的心得體會，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
小學數(shù)學聽課心得體會篇一
這次我有幸參加了一個小學數(shù)學的公開課，我從中獲得了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，我明白了小學數(shù)學教育的重要性。數(shù)學不僅僅是公式和數(shù)字，它是一種邏輯和思維的鍛煉。對于孩子們來說，數(shù)學教育不僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我更加明白了作為小學數(shù)學教師的重要性，我將更加努力地提升自己的教學技巧，為孩子們的成長和進步盡我所能。
其次，我體驗到了數(shù)學教育的多樣性和豐富性。公開課中的教師運用了許多不同的教學方法和策略，例如游戲化教學、項目式學習等，使得數(shù)學教育變得生動有趣，讓孩子們更加積極地參與其中。這讓我感受到了數(shù)學教育的無限可能性，也讓我明白了自我提升的必要性。我將繼續(xù)學習新的教學理論和技巧，讓自己的教學更加豐富多彩。
最后，我意識到了教育不是一次性的交易，而是一個持續(xù)的過程。公開課中的教師總是耐心地回答孩子們的問題，鼓勵他們不斷探索和嘗試。這種耐心和鼓勵讓我感受到了教育的美好和價值，也讓我明白了作為教師的責任和義務。我將始終關注孩子們的成長和發(fā)展，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。
總的來說，這次小學數(shù)學公開課讓我受益匪淺。我不僅學到了許多新的教學理論和技巧，還深刻認識到了教育的重要性和教師的責任。我相信，在未來的日子里，我將更加努力地提升自己的教學水平，為孩子們的成長和進步貢獻自己的力量。
小學數(shù)學聽課心得體會篇二
20xx年4月20日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學舉行的小學數(shù)學周六研究課活動。觀摩了三節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題。
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？
追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？
小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。
3、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？
4、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
四、對策。
精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學聽課心得體會篇三
這些課都以《新課標》為基本依據(jù)，合理安排教學內容，為學生學習提供豐富的知識，在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。低年級的老師講的時候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內容和形式的選擇都符合低年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍，注意內容的豐富性和開放性。這樣學生們會非常樂意參與學習，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的'學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！蔽倚＠蠋熢谥v課時提出的疑問，設置的懸念，都啟迪學生積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起學生探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學習，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
小學數(shù)學聽課心得體會篇四
在學校的安排下，前往北陵小學進行了聽課學習。通過這幾天的聽課，使我感受頗深，受益匪淺，感觸很深。我覺得老師們在課堂教學中都有這么幾個亮點:。
細細品味這五節(jié)數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。
通過這幾天聽課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數(shù)學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學好玩”。
總之，通過這幾天的聽課，給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節(jié)課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯(lián)系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學聽課心得體會篇五
3月9日———0日，我在學校領導的安排下，有幸參加了成都國基教育培訓中心舉辦的xx年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眳抢蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《認識整萬數(shù)》一課的羅明亮老師，就是抓住了小學生喜歡看電視的.特點，課件展示了趙本山捐錢這個小品來激起學生的學習興趣。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學習，共聽了9節(jié)課和五堂講座，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，正如吳教授講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學聽課心得體會篇六
為了進一步實現(xiàn)“名師引領，資源共享，優(yōu)勢互補，同優(yōu)共進”的目標，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關片區(qū)同優(yōu)共進教學教研活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，如張老師設計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實際，使學生能學以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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小學數(shù)學聽課心得體會篇七
3月20日上午第一節(jié)課，我有幸在綜合樓三樓會議室參加了“送教下鄉(xiāng)”活動。此次活動是縣教育局組織的小學數(shù)學送教活動，到目前為止，已是第二次。小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動，給山區(qū)教育注入了新的活力，帶來了新的教育思想和教育方法，也帶來了教育活動的新理念，有力的推動了山區(qū)教育的發(fā)展。下面是我聽課后的一些心得體會。
一、對教材的把握非常重要。
在這次活動中，聽了兩位老師講同一內容的課，雖然都是北師大版，但內容有所不同，而兩位老師都能根據(jù)自己學生的實際情況對教材進行靈活的運用，因而收到了很好的效果。
二、注重從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生把課堂中所學的知識應用到實際生活中，解決生活中的實際問題。
三位老師所執(zhí)教的每一節(jié)課，都是以生活中的問題情境引入的，讓學生感到數(shù)學知識來源于生活，與生活息息相關，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題，感受數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、給學生創(chuàng)設獨立思考、自主探索的時間和空間。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上安排學生自主學習、獨立思考的時間明顯比以前增多，老師不再只是一味的講解，而是給學生更多的時間，讓學生去想、去說、去做，老師只要做到適時點撥、引導，讓學生通過自身的探索學習，獲得知識，提高能力。
四、讓學生自主學習、合作學習。
新的《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這兩次聽課中，執(zhí)教老師在課堂上安排了合作學習，在老師的引導下，學生積極投入到學習活動中，合作是成功的。
五、注重激發(fā)學生學習興趣，讓學生喜歡數(shù)學。
心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！笨梢娕d趣對學習有著不可估量的作用。兩位老師的教學中都十分注重激發(fā)學習的興趣，他們采用多種教學方法，如：游戲、比賽、學具等，吸引學生的注意力，引起學生的興趣，使學生充滿激情，主動參與到學習活動中。
六、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
兩位老師的課，都是從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，導入新課，讓學生看得見，摸得著，使學生能直接觀看到，激發(fā)學生的興趣，并逐步把生活常識提煉為數(shù)學問題。通過引導、點撥，學生能積極參與，熱烈討論，大膽嘗試，從而提高學生解決問題的能力。
七、充分使用學具，讓學生通過動手操作，啟發(fā)思維。
兩位老師都充分利用學具，讓學生通過動手操作，小到一支筆、一塊橡皮，大到一個大立方塊，一行四人到一列四人，手腦并用，動中有思，思中有動，大大地調動了學生的學習興趣，從而使學生興趣盎然地參與到學習活動中，并有效地啟發(fā)學生的思維能力。
八、老師親和力強，教態(tài)親切，語言清晰。
兩位老師上課時態(tài)度自然，教態(tài)親切，說話和藹可親，讓學生感到特別親切，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學生都十分喜歡。
以上是我在這次聽課過程中的體會和收獲，在以后的教學工作中，我會不斷地學習理論知識，充實自己，完善自己，不斷研究新理論，摸索新經驗，讓自己的教育教學工作有新的發(fā)展。
小學數(shù)學聽課心得體會篇八
最近我有機會參加了一次小學數(shù)學的聽課活動。這次聽課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，讓我深刻地認識到了小學數(shù)學的教學重點和難點。
首先，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學史的融入是一個非常有益的元素。在課堂中，老師通過講述數(shù)學史上的趣事，激發(fā)了學生們的學習興趣。例如，老師在課堂上講解圓周率時，引入了古代數(shù)學家祖沖之的故事，讓學生們更深入地理解數(shù)學的本質和歷史。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維。
其次，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，互動教學是一個非常有效的方法。老師在課堂上通過提問、小組討論等方式，與學生進行互動，讓學生們更加積極地參與到課堂中。這種教學方法不僅讓學生更好地理解了知識，還培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和問題解決能力。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，互動教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地掌握知識，提高他們的學習效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，情境教學是一個非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設情境，讓學生們更加深入地理解數(shù)學知識，并且將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。這種教學方法不僅讓學生更好地掌握了知識，還培養(yǎng)了學生的應用能力和創(chuàng)新能力。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，情境教學是一個非常有益的方法，可以讓學生更好地理解知識，提高他們的學習效果。
總之，這次小學數(shù)學聽課活動讓我深刻地認識到了小學數(shù)學的教學重點和難點，也讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質和歷史。我相信，在未來的數(shù)學教學中，我會更加注重學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維的培養(yǎng)，同時也將嘗試使用更多的教學方法，讓學生更好地掌握知識，提高他們的學習效果。
小學數(shù)學聽課心得體會篇九
這兩天觀看了全國小學數(shù)學優(yōu)質課的相關視頻，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大。不僅領略了幾位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂。
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、重情境的創(chuàng)設，巧妙的引入新課。
精心創(chuàng)設教學情境，采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，結合學生的生活實際創(chuàng)設符合教學內容的教學情境，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》，教師通過自我介紹，如：身高1。75米，體重64。5公斤，視力：4。2，4。6。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。在教學復式折線統(tǒng)計圖時，老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽，我們五年級選哪個老師參加比賽?這一問題切入，情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又使數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。
三、關注學生的情感，重知識的形成過程。
幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。如：在學習平行四邊形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想，然后分組進行驗證，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想，得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題，對于學生的難點問題，老師耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。
四、教學課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。在學習23×12時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了23×12的算理，突破了難點。既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
五、例題設計精巧，激發(fā)學生興趣。
例如：在學習《分數(shù)的意義》時，師生在學習完本節(jié)的知識點后，通過一個小游戲，仿照0。5的介紹方式，讓學生題別的小數(shù)：0。80，0。425等做自我介紹，讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識。在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。
五、注重學習小組的作用，發(fā)揮集體的力量。
討論交流的主體是學習小組。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，通過小組的合作，討論，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正，提高了學生自主學習的積極性。
六、教學語言富有感染力。
課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力。
通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的業(yè)務能力。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十
20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十一
12月13日，我有幸參加了在__小學舉行的“__省小數(shù)會”暨__市小數(shù)培訓活動。在這次活動中，來自全省各地的小學數(shù)學精英們共同探討農村小學數(shù)學教學的新模式，共享優(yōu)質教學資源，使我對農村小學數(shù)學教學有了更深刻的理解和認識。本次活動給我留下了深刻的印象，以下是我通過本次活動得到的心得體會。
一、利用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣。
本節(jié)課執(zhí)教老師運用多媒體輔助教學，設計了很多形式多樣的課件，生動形象，圖文并茂，交互性強，既激發(fā)了學生的學習興趣，又大大地提高了教學效率。課件的直觀演示，能幫助學生理解重點、難點，突破了教學的難點。
二、給學生探究的時間，提高學習效率。
以往的小學課堂，只注重教師的講解，學生被動性的聽課。在新課程理念下，學生成為課堂學習的主人，老師只是學習的組織者和引導者。在課堂上，必須給學生探究的時間，讓他們自主性、探究性地學習。這樣，不僅有利于學生掌握知識，更能培養(yǎng)學生的思維能力。
三、注重學生的發(fā)展，實現(xiàn)“以人為本”。
在新課程理念下，學生是課堂學習的主人，教師是學生學習發(fā)展的組織者、促進者。課堂上，教師要做到“以人為本”，著眼于學生未來的發(fā)展，營造民主、和諧的課堂氛圍，最大限度地發(fā)揮學生主體性，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，有利于學生掌握知識，有利于學生發(fā)展。
總之，這次全省小學數(shù)學培訓，使我們受益匪淺，更新了教育教學觀念，提高了教學業(yè)務水平，對今后教學工作起著極大的促進作用。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十二
xx年10月30日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學服務。
如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活。
新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
小學數(shù)學聽課心得體會篇十三
十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學數(shù)學生本課堂研討觀摩活動。此次觀摩活動可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學數(shù)學界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動的主題是“學導課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：
老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分數(shù)的意義》，牢牢抓住重點，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學習。教師很好的導，學生很好的學，兩者配合相得益彰。
記得上一次來參加活動，對劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風格所吸引，也正因為聽了他的課后，才關注自己在課堂上要自然，要改變自己強壓式的風格。但細細品味總覺得他的課堂還缺少點什么?是的，今天我清楚了，當時的課缺少數(shù)學味，數(shù)學的思考深度。正如浙江省小學數(shù)學教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應給學生留下點東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：
一、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3、5個3、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質聯(lián)系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3，讓學生明白6×3=5×3+1×3，然后請學生列舉多個形。
這時學生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律后的模仿，很多學生還沒有從本質上理解乘法分配律。
二、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過一系列的數(shù)學活動，學生明確的掌握了知識，以及運用所學去解決問題，這才是學有所用。
為什么上課的老師們能精準地把握數(shù)學本質呢?這取決于一個老師的教學功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實的，但我們可以去尋找名家的教學設計，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數(shù)學的理解，對數(shù)學本質的把握。從中得出最適合自己的上課風格，給學生上最好的課!當然，我們也不能忽視對自身數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進步;對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關鍵。在大師的帶領下，希望能演繹出自己的精彩才能給學生更好的導，讓學生更好的學!
小學數(shù)學聽課心得體會篇十四
小學數(shù)學的教學，說難不難，說易也并不容易。我一直在摸索著小學數(shù)學教學的方法，如何才能讓全部的學生理解知識，懂得運用知識靈活地解決相關問題？每當看到學生拿到題后，不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我既氣憤，又自責：難道是我不會教嗎？曾經看到一位老師的文章，他說，學生學不好大部分原因是老師教學方法的問題。的確，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數(shù)學知識等，直接關系到課堂的教學效果。
在第一個環(huán)節(jié)，學生回顧了三角形相關知識、三角形面積的計算過程，以及三角形面積公式的推導過程。接著，學生完成已知底和對應高的三角形面積計算。這里，就是對面積公式的再次強化。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十五
20xx年10月26日，我參加xxxx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩(培訓）活動，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處，學習三位老師值得學習的方法和經驗。
首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學生明白認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力，探究新知中，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力，出示學生近視率的調查，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù)，體現(xiàn)在課堂上學生是主體。
其次是第二節(jié)課，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入，激發(fā)學生興趣，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學習的內容，探究新知中，謝老師讓學生分類，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力，概括出四邊形的特點，通過找一張，辯一辯，判一判，說一說，畫一畫，看一看的活動形式，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生，在給機會發(fā)言，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力。
最后是第三節(jié)課，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1，5組福娃，每組五個福娃，求一共有多少個福娃？并讓學生說說為什么這么算？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣，學生在擺點子圖時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。
上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。
第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù)，并讓學生說一說，并問學生，你還想知道什么，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的手機，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機，手機電量33%表示什么呢，引導學生說一說，讓學生總結百分數(shù)的概念，在學習百分數(shù)的寫法和讀法，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，讓同桌之間一個寫，一個讀，調動學生積極性，出示3條小調查時，又一次激發(fā)學生的好奇心，讓學生說一說你感興趣的調查，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性。
第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》，老師以聯(lián)歡會導入，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動，讓學生分組活動，小組為單位，抽簽活動，讓學生在活動中認識可能性。
時間過得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯，如何上好一節(jié)數(shù)學課。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件，讓學生成為課堂的主體，教師引導作用，帶著問題去思考問題，多讓學生參與在其中，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生，激發(fā)學習的動力，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。
小學數(shù)學聽課心得體會篇一
這次我有幸參加了一個小學數(shù)學的公開課，我從中獲得了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，我明白了小學數(shù)學教育的重要性。數(shù)學不僅僅是公式和數(shù)字，它是一種邏輯和思維的鍛煉。對于孩子們來說，數(shù)學教育不僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我更加明白了作為小學數(shù)學教師的重要性，我將更加努力地提升自己的教學技巧，為孩子們的成長和進步盡我所能。
其次，我體驗到了數(shù)學教育的多樣性和豐富性。公開課中的教師運用了許多不同的教學方法和策略，例如游戲化教學、項目式學習等，使得數(shù)學教育變得生動有趣，讓孩子們更加積極地參與其中。這讓我感受到了數(shù)學教育的無限可能性，也讓我明白了自我提升的必要性。我將繼續(xù)學習新的教學理論和技巧，讓自己的教學更加豐富多彩。
最后，我意識到了教育不是一次性的交易，而是一個持續(xù)的過程。公開課中的教師總是耐心地回答孩子們的問題，鼓勵他們不斷探索和嘗試。這種耐心和鼓勵讓我感受到了教育的美好和價值，也讓我明白了作為教師的責任和義務。我將始終關注孩子們的成長和發(fā)展，幫助他們建立自信和獨立思考的能力。
總的來說，這次小學數(shù)學公開課讓我受益匪淺。我不僅學到了許多新的教學理論和技巧，還深刻認識到了教育的重要性和教師的責任。我相信，在未來的日子里，我將更加努力地提升自己的教學水平，為孩子們的成長和進步貢獻自己的力量。
小學數(shù)學聽課心得體會篇二
20xx年4月20日，我參加了在開發(fā)區(qū)小學舉行的小學數(shù)學周六研究課活動。觀摩了三節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題。
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？
追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？
小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。
3、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？
4、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
四、對策。
精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學聽課心得體會篇三
這些課都以《新課標》為基本依據(jù)，合理安排教學內容，為學生學習提供豐富的知識，在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。低年級的老師講的時候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內容和形式的選擇都符合低年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍，注意內容的豐富性和開放性。這樣學生們會非常樂意參與學習，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的'學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！蔽倚＠蠋熢谥v課時提出的疑問，設置的懸念，都啟迪學生積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起學生探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學習，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
小學數(shù)學聽課心得體會篇四
在學校的安排下，前往北陵小學進行了聽課學習。通過這幾天的聽課，使我感受頗深，受益匪淺，感觸很深。我覺得老師們在課堂教學中都有這么幾個亮點:。
細細品味這五節(jié)數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材，還“備”學生。她們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題。老師讓學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。
通過這幾天聽課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數(shù)學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學好玩”。
總之，通過這幾天的聽課，給我的最大感受是很實在，值得借鑒。在以后的教學中應精心設計每一節(jié)課，尊重學生、相信學生，讓學生在愉快的氛圍中自主學習，重視知識間的內在聯(lián)系，讓學生知其然，更知其所以然，最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學聽課心得體會篇五
3月9日———0日，我在學校領導的安排下，有幸參加了成都國基教育培訓中心舉辦的xx年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眳抢蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《認識整萬數(shù)》一課的羅明亮老師，就是抓住了小學生喜歡看電視的.特點，課件展示了趙本山捐錢這個小品來激起學生的學習興趣。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學習，共聽了9節(jié)課和五堂講座，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，正如吳教授講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學聽課心得體會篇六
為了進一步實現(xiàn)“名師引領，資源共享，優(yōu)勢互補，同優(yōu)共進”的目標，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關片區(qū)同優(yōu)共進教學教研活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，如張老師設計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實際，使學生能學以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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小學數(shù)學聽課心得體會篇七
3月20日上午第一節(jié)課，我有幸在綜合樓三樓會議室參加了“送教下鄉(xiāng)”活動。此次活動是縣教育局組織的小學數(shù)學送教活動，到目前為止，已是第二次。小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動，給山區(qū)教育注入了新的活力，帶來了新的教育思想和教育方法，也帶來了教育活動的新理念，有力的推動了山區(qū)教育的發(fā)展。下面是我聽課后的一些心得體會。
一、對教材的把握非常重要。
在這次活動中，聽了兩位老師講同一內容的課，雖然都是北師大版，但內容有所不同，而兩位老師都能根據(jù)自己學生的實際情況對教材進行靈活的運用，因而收到了很好的效果。
二、注重從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生把課堂中所學的知識應用到實際生活中，解決生活中的實際問題。
三位老師所執(zhí)教的每一節(jié)課，都是以生活中的問題情境引入的，讓學生感到數(shù)學知識來源于生活，與生活息息相關，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題，感受數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、給學生創(chuàng)設獨立思考、自主探索的時間和空間。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上安排學生自主學習、獨立思考的時間明顯比以前增多，老師不再只是一味的講解，而是給學生更多的時間，讓學生去想、去說、去做，老師只要做到適時點撥、引導，讓學生通過自身的探索學習，獲得知識，提高能力。
四、讓學生自主學習、合作學習。
新的《數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這兩次聽課中，執(zhí)教老師在課堂上安排了合作學習，在老師的引導下，學生積極投入到學習活動中，合作是成功的。
五、注重激發(fā)學生學習興趣，讓學生喜歡數(shù)學。
心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！笨梢娕d趣對學習有著不可估量的作用。兩位老師的教學中都十分注重激發(fā)學習的興趣，他們采用多種教學方法，如：游戲、比賽、學具等，吸引學生的注意力，引起學生的興趣，使學生充滿激情，主動參與到學習活動中。
六、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
兩位老師的課，都是從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，導入新課，讓學生看得見，摸得著，使學生能直接觀看到，激發(fā)學生的興趣，并逐步把生活常識提煉為數(shù)學問題。通過引導、點撥，學生能積極參與，熱烈討論，大膽嘗試，從而提高學生解決問題的能力。
七、充分使用學具，讓學生通過動手操作，啟發(fā)思維。
兩位老師都充分利用學具，讓學生通過動手操作，小到一支筆、一塊橡皮，大到一個大立方塊，一行四人到一列四人，手腦并用，動中有思，思中有動，大大地調動了學生的學習興趣，從而使學生興趣盎然地參與到學習活動中，并有效地啟發(fā)學生的思維能力。
八、老師親和力強，教態(tài)親切，語言清晰。
兩位老師上課時態(tài)度自然，教態(tài)親切，說話和藹可親，讓學生感到特別親切，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，學生都十分喜歡。
以上是我在這次聽課過程中的體會和收獲，在以后的教學工作中，我會不斷地學習理論知識，充實自己，完善自己，不斷研究新理論，摸索新經驗，讓自己的教育教學工作有新的發(fā)展。
小學數(shù)學聽課心得體會篇八
最近我有機會參加了一次小學數(shù)學的聽課活動。這次聽課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，讓我深刻地認識到了小學數(shù)學的教學重點和難點。
首先，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，數(shù)學史的融入是一個非常有益的元素。在課堂中，老師通過講述數(shù)學史上的趣事，激發(fā)了學生們的學習興趣。例如，老師在課堂上講解圓周率時，引入了古代數(shù)學家祖沖之的故事，讓學生們更深入地理解數(shù)學的本質和歷史。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維。
其次，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，互動教學是一個非常有效的方法。老師在課堂上通過提問、小組討論等方式，與學生進行互動，讓學生們更加積極地參與到課堂中。這種教學方法不僅讓學生更好地理解了知識，還培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和問題解決能力。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，互動教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地掌握知識，提高他們的學習效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，情境教學是一個非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設情境，讓學生們更加深入地理解數(shù)學知識，并且將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。這種教學方法不僅讓學生更好地掌握了知識，還培養(yǎng)了學生的應用能力和創(chuàng)新能力。這讓我意識到，在數(shù)學教學中，情境教學是一個非常有益的方法，可以讓學生更好地理解知識，提高他們的學習效果。
總之，這次小學數(shù)學聽課活動讓我深刻地認識到了小學數(shù)學的教學重點和難點，也讓我更加深入地理解了數(shù)學的本質和歷史。我相信，在未來的數(shù)學教學中，我會更加注重學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思維的培養(yǎng)，同時也將嘗試使用更多的教學方法，讓學生更好地掌握知識，提高他們的學習效果。
小學數(shù)學聽課心得體會篇九
這兩天觀看了全國小學數(shù)學優(yōu)質課的相關視頻，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大。不僅領略了幾位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的教學功底，靈活的駕馭課堂。
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、重情境的創(chuàng)設，巧妙的引入新課。
精心創(chuàng)設教學情境，采取不同的方式創(chuàng)設情境教學，結合學生的生活實際創(chuàng)設符合教學內容的教學情境，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》，教師通過自我介紹，如：身高1。75米，體重64。5公斤，視力：4。2，4。6。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。在教學復式折線統(tǒng)計圖時，老師以學校要舉行一分鐘跳繩比賽，我們五年級選哪個老師參加比賽?這一問題切入，情境的創(chuàng)設既激起學生學習的興趣，又使數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。
三、關注學生的情感，重知識的形成過程。
幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。如：在學習平行四邊形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想，然后分組進行驗證，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想，得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題，對于學生的難點問題，老師耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。
四、教學課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。在學習23×12時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了23×12的算理，突破了難點。既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
五、例題設計精巧，激發(fā)學生興趣。
例如：在學習《分數(shù)的意義》時，師生在學習完本節(jié)的知識點后，通過一個小游戲，仿照0。5的介紹方式，讓學生題別的小數(shù)：0。80，0。425等做自我介紹，讓學生在快樂的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識。在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。
五、注重學習小組的作用，發(fā)揮集體的力量。
討論交流的主體是學習小組。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，通過小組的合作，討論，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結論。老師對學生匯報進行匯總或評價訂正，提高了學生自主學習的積極性。
六、教學語言富有感染力。
課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是學習平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力。
通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的業(yè)務能力。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十
20_年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領導高度重視這次教研活動，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了其他三位年輕女老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師在教學《比一比》這一課時，他讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十一
12月13日，我有幸參加了在__小學舉行的“__省小數(shù)會”暨__市小數(shù)培訓活動。在這次活動中，來自全省各地的小學數(shù)學精英們共同探討農村小學數(shù)學教學的新模式，共享優(yōu)質教學資源，使我對農村小學數(shù)學教學有了更深刻的理解和認識。本次活動給我留下了深刻的印象，以下是我通過本次活動得到的心得體會。
一、利用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣。
本節(jié)課執(zhí)教老師運用多媒體輔助教學，設計了很多形式多樣的課件，生動形象，圖文并茂，交互性強，既激發(fā)了學生的學習興趣，又大大地提高了教學效率。課件的直觀演示，能幫助學生理解重點、難點，突破了教學的難點。
二、給學生探究的時間，提高學習效率。
以往的小學課堂，只注重教師的講解，學生被動性的聽課。在新課程理念下，學生成為課堂學習的主人，老師只是學習的組織者和引導者。在課堂上，必須給學生探究的時間，讓他們自主性、探究性地學習。這樣，不僅有利于學生掌握知識，更能培養(yǎng)學生的思維能力。
三、注重學生的發(fā)展，實現(xiàn)“以人為本”。
在新課程理念下，學生是課堂學習的主人，教師是學生學習發(fā)展的組織者、促進者。課堂上，教師要做到“以人為本”，著眼于學生未來的發(fā)展，營造民主、和諧的課堂氛圍，最大限度地發(fā)揮學生主體性，讓學生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，有利于學生掌握知識，有利于學生發(fā)展。
總之，這次全省小學數(shù)學培訓，使我們受益匪淺，更新了教育教學觀念，提高了教學業(yè)務水平，對今后教學工作起著極大的促進作用。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十二
xx年10月30日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學服務。
如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
三、讓學生感受到數(shù)學來源于生活并服務于生活。
新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
小學數(shù)學聽課心得體會篇十三
十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學數(shù)學生本課堂研討觀摩活動。此次觀摩活動可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學數(shù)學界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動的主題是“學導課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點點感悟：
老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分數(shù)的意義》，牢牢抓住重點，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學習。教師很好的導，學生很好的學，兩者配合相得益彰。
記得上一次來參加活動，對劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因為他的幽默風趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風格所吸引，也正因為聽了他的課后，才關注自己在課堂上要自然，要改變自己強壓式的風格。但細細品味總覺得他的課堂還缺少點什么?是的，今天我清楚了，當時的課缺少數(shù)學味，數(shù)學的思考深度。正如浙江省小學數(shù)學教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應給學生留下點東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：
一、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質是什么?劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個3、5個3、1個3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質聯(lián)系，然后把5個3和1個3合并就是5×3+1×3，讓學生明白6×3=5×3+1×3，然后請學生列舉多個形。
這時學生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律后的模仿，很多學生還沒有從本質上理解乘法分配律。
二、從本質出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過一系列的數(shù)學活動，學生明確的掌握了知識，以及運用所學去解決問題，這才是學有所用。
為什么上課的老師們能精準地把握數(shù)學本質呢?這取決于一個老師的教學功底。讓每一個一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實的，但我們可以去尋找名家的教學設計，這個尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數(shù)學的理解，對數(shù)學本質的把握。從中得出最適合自己的上課風格，給學生上最好的課!當然，我們也不能忽視對自身數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進步;對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關鍵。在大師的帶領下，希望能演繹出自己的精彩才能給學生更好的導，讓學生更好的學!
小學數(shù)學聽課心得體會篇十四
小學數(shù)學的教學，說難不難，說易也并不容易。我一直在摸索著小學數(shù)學教學的方法，如何才能讓全部的學生理解知識，懂得運用知識靈活地解決相關問題？每當看到學生拿到題后，不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我既氣憤，又自責：難道是我不會教嗎？曾經看到一位老師的文章，他說，學生學不好大部分原因是老師教學方法的問題。的確，教師如何組織課堂，如何發(fā)掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數(shù)學知識等，直接關系到課堂的教學效果。
在第一個環(huán)節(jié)，學生回顧了三角形相關知識、三角形面積的計算過程，以及三角形面積公式的推導過程。接著，學生完成已知底和對應高的三角形面積計算。這里，就是對面積公式的再次強化。
小學數(shù)學聽課心得體會篇十五
20xx年10月26日，我參加xxxx年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩(培訓）活動，上午來到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學習的態(tài)度，我學習到了自身在教學中不足之處，學習三位老師值得學習的方法和經驗。
首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學生明白認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。并讓學生找找在生活中哪里見到百分數(shù)，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的興趣和思考問題的能力，探究新知中，老師引導學生概括出百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生組織語言能力和思考問題的能力，出示學生近視率的調查，讓學生要愛護自己的眼睛，在游戲活動中學習百分數(shù)，體現(xiàn)在課堂上學生是主體。
其次是第二節(jié)課，長坡中心校謝東靈老師上的三年級《認識四邊形》，謝老師是動畫視頻引入，激發(fā)學生興趣，氛圍活躍，讓學生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學習的內容，探究新知中，謝老師讓學生分類，并讓學生說說為什么這么分，培養(yǎng)學生思考問題的能力，概括出四邊形的特點，通過找一張，辯一辯，判一判，說一說，畫一畫，看一看的活動形式，讓學生認識到四邊形，謝老師讓回答不對的學生，在給機會發(fā)言，讓他們指出自己錯在哪里，激發(fā)了學生學習的自信心和動力。
最后是第三節(jié)課，萬泉中心校陳華英老師上的二年級《5的乘法口訣》，陳老師直接導入課本例1，5組福娃，每組五個福娃，求一共有多少個福娃？并讓學生說說為什么這么算？通過擺點子圖，編制出5的乘法口訣，學生在擺點子圖時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過同桌之間說一說，讓學生在活動中學習5的乘法口訣。
上午聽了3位優(yōu)秀老師小學中低段教學課，下午來到瓊海市第一小學觀摩小學高年段的教學課的風采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師的教學課。
第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級《百分數(shù)的認識》，陳老師讓學生在生活中收集百分數(shù)，并讓學生說一說，并問學生，你還想知道什么，激發(fā)學生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的手機，又一次將焦點集中在課堂上，學生們都熟悉手機，手機電量33%表示什么呢，引導學生說一說，讓學生總結百分數(shù)的概念，在學習百分數(shù)的寫法和讀法，老師讓學生自學，這樣培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力，讓同桌之間一個寫，一個讀，調動學生積極性，出示3條小調查時，又一次激發(fā)學生的好奇心，讓學生說一說你感興趣的調查，說說感想，讓我最驚訝的事該班的學生語言組織能力和表達能力，一個個真像個發(fā)言人，概括的很好，動作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學生表達能力和行為習慣的重要性。
第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學的郭澤壯老師，上的五年級《可能性》，老師以聯(lián)歡會導入，激發(fā)學生興趣，并問問學生會參加什么活動，讓學生分組活動，小組為單位，抽簽活動，讓學生在活動中認識可能性。
時間過得真快，聽了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，也讓我感受到自己教學中存在的不足之處，學習5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點，學海無涯，如何上好一節(jié)數(shù)學課。首先要激發(fā)學生的興趣，讓學生上你的數(shù)學課是一件快樂的事件，讓學生成為課堂的主體，教師引導作用，帶著問題去思考問題，多讓學生參與在其中，給充足時間學生思考，要適當鼓勵學生，激發(fā)學習的動力，數(shù)學課不在是老師滿堂灌，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，讓學習數(shù)學成為一件快樂的事情。