小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案(實(shí)用14篇)

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    教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以下教案形式多樣,適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇一
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.在游戲中比較高低并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    2.感受模仿小烏龜游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.三種不同高度的長(zhǎng)凳各兩條(每種高度的長(zhǎng)凳上貼上一種顏色的即時(shí)貼)。
    2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個(gè);貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個(gè)。
    3.紅黃兩色小魚(yú)積木片若干。
    4.活動(dòng)前場(chǎng)地上長(zhǎng)凳的擺放如下圖:
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、爬小橋(比較兩座橋)。
    教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
    教師出示紅色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚(yú)。要求:從小橋的下面爬過(guò)去,每人抓一條紅色的小魚(yú),再回來(lái)喂給小紅貓吃。
    -----提問(wèn):兩座小橋爬起來(lái)感覺(jué)有什么不一樣?哪一座小橋更難爬?
    小結(jié):紅色的橋高一點(diǎn),黃色的橋低一點(diǎn)。
    教師出示黃色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚(yú)。
    -----提問(wèn):藍(lán)色的橋和黃色的橋比,誰(shuí)高誰(shuí)低?
    小結(jié):藍(lán)橋高,黃橋低。
    二、連小橋(比較三座橋)。
    ----提問(wèn):剛才是紅橋高,現(xiàn)在是藍(lán)橋高。那么這三座橋放在一起,到底誰(shuí)最高呢?
    教師搬過(guò)一邊的藍(lán)色長(zhǎng)凳,放在紅、黃長(zhǎng)凳中間。
    -----提問(wèn):現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?誰(shuí)是最高的?誰(shuí)是最低的?
    小結(jié):比較高低的時(shí)候,把兩座橋靠靠近,就知道誰(shuí)高誰(shuí)低了。紅橋最高,藍(lán)橋低一些,黃橋是最低的。
    三、
    走小橋。
    師:這么漂亮的小橋,走上去會(huì)是什么感覺(jué)呢?我來(lái)走一走吧。
    -----提問(wèn):我從這里走過(guò)去,是越走越高?還是越走越低?
    教師示范從紅橋走向黃橋,邊走邊念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越高,越走越高。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒再次示范,帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌。
    教師請(qǐng)幼兒一起幫忙將紅色長(zhǎng)凳與黃、藍(lán)長(zhǎng)凳連接。
    教師帶領(lǐng)全體幼兒從第二座橋走過(guò),同時(shí)一起念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越低,越走越低。
    小結(jié):我們從最高的小橋出發(fā),越走越低啦。
    教師出示紅貓和黃貓的家,分別放在兩座橋的一邊。請(qǐng)幼兒幫小貓把小魚(yú)送回家,請(qǐng)幼兒分別從兩座橋上走過(guò)去,邊走邊念兒歌,并把手里的小魚(yú)送到小貓的家里。
    《烏龜過(guò)橋》這個(gè)活動(dòng),老師不僅讓孩子在游戲當(dāng)中感受模仿小烏龜?shù)臉?lè)趣,還在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子比較高低,順利的完成了教學(xué)目標(biāo),使幼兒獲得了發(fā)展,那么,對(duì)于這節(jié)活動(dòng),老師們有什么想法,可以根據(jù)以下3個(gè)拋問(wèn)去交流。
    拋問(wèn):
    1.本次活動(dòng)指向的兒童比較的能力主要是什么?
    2.請(qǐng)你分析本次活動(dòng)中幼兒獲得了哪些方面的發(fā)展?
    3.請(qǐng)例舉幼兒在戶(hù)外活動(dòng)大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí),可以積累哪些空間認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)?
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇二
    設(shè)計(jì)思路:
    羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物,通過(guò)故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
    活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié),感知理解故事;第三環(huán)節(jié),操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié),嘗試扮演角色表演《三只羊》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
    2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
    1.教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
    “的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出輕輕的腳步聲音)。
    “踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)。
    “笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出很重的腳步聲音。)。
    來(lái)了幾只羊?
    這三只羊有什么不一樣?
    幼兒的傾聽(tīng)能力。
    二、感知理解故事。
    操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對(duì)話(huà)部分用放慢速度講述,到第二次和第三次對(duì)話(huà)的時(shí)候,同樣放慢速度,有意識(shí)地讓孩子跟著一起講述。)。
    1.第一遍故事。
    故事的名字叫什么?
    故事里有誰(shuí)?
    故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
    2.第二遍故事。
    它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話(huà)的?
    后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
    三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊?!瘞焼?wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。
    三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話(huà)。
    四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
    請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
    五、活動(dòng)延伸。
    他們表演得真不錯(cuò),讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領(lǐng)孩子出去,到草地上玩游戲。)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇三
    知道兒歌名稱(chēng),學(xué)會(huì)念兒歌。
    會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
    在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    教學(xué)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日,引出兒歌題目《過(guò)橋》。
    (2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子。
    (3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
    3、音樂(lè)游戲:按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
    教學(xué)反思。
    小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱(chēng)和過(guò)橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇四
    1.通過(guò)在游戲中模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
    2.豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。
    1.四條平衡木平放在地上;動(dòng)物掛飾(螞蟻、小兔、鴨子、小雞等)。
    2.音樂(lè)帶。
    3.字卡:螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張,過(guò)橋五張。
    4.油性筆、空白字卡。
    1.游戲:過(guò)橋。師:今天,我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。(幼兒自選掛飾掛上,提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾,然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè)。)。
    2.談話(huà):師:小動(dòng)物們累了,來(lái),我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物,剛才是怎么樣過(guò)橋的?(豐富動(dòng)詞:爬、跳、搖、走。)。
    (1)(出示小雞過(guò)橋)小雞過(guò)橋是怎么樣的?(示范創(chuàng)編第一句。)。
    (2)同樣方法創(chuàng)編其余三句。(根據(jù)孩子回答,共同選擇合適的答案填上去。)。
    (3)給兒歌起名字。
    (4)師生一起念創(chuàng)編兒歌。
    這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋,我們一起來(lái)幫幫它們吧!(不斷投入新的動(dòng)物角色,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇五
    1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
    3、讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
    木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
    1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。
    首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》?!?BR>    2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
    提問(wèn):(1)故事的名稱(chēng)叫什么?
    (2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
    (3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。
    (4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
    (5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話(huà)。
    3、聽(tīng)一遍故事錄音,老師表演指偶。
    4、延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話(huà)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。
    2.通過(guò)有趣的情境,感受體育游戲的快樂(lè)。
    3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    平衡木,大積木若干,洋娃娃一個(gè),小熊頭飾一個(gè)。
    《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。
    (1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛(ài)的小熊,你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?"(2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂(lè),圍在老師身邊自由地跳一跳。
    2.游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。
    (1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對(duì)岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過(guò)去,你們瞧,小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō):你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。
    (2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木,教師站在一旁觀察。
    (3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。
    (4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
    (5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。
    3.放松活動(dòng)。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。
    評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇七
    小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
    此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
    1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
    2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
    1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)。
    2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的.叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
    3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)。
    (一)開(kāi)始部分。
    出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”
    (二)基本部分。
    1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)。
    提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?
    (2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子。
    提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)。
    (3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)。
    提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
    (4)用猜謎的形式引出小狗。
    提問(wèn):
    a:站著沒(méi)有坐著高,一年四季穿皮袍??匆?jiàn)生人它就叫,看見(jiàn)主人把尾搖,是誰(shuí)呀?
    b:小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)。
    (5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
    “小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
    2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,
    “可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。
    幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
    3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
    老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?
    學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)。
    學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛。
    "我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
    小花貓過(guò)橋喵喵喵,小烏龜過(guò)橋爬爬爬;
    小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎,小黃狗過(guò)橋汪汪汪。
    創(chuàng)編:
    小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
    小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇八
    在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘I钪?,人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢(shì),保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于上面的考慮,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等,鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。
    1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng),發(fā)展平衡能力。
    2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。
    2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的周?chē)?BR>    3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)
    (一)請(qǐng)幼兒扮演角色、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
    (二)熟悉器材、探索玩法
    1、教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)。"今天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的游戲,大家先來(lái)搭橋吧"
    2、請(qǐng)小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。
    3、幼兒分散活動(dòng),老師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木,提醒幼兒找人空的小橋走,不要碰撞同伴。
    (三)交流分享、重點(diǎn)練習(xí)
    1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?
    2、請(qǐng)多名幼兒演示,大家評(píng)議。
    3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法"小動(dòng)物們,下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作,看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋,能表演各種動(dòng)作"
    (1)教師做動(dòng)作演示:一手側(cè)平舉,一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。
    (2)幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。
    (3)教師觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。
    (4)請(qǐng)幼兒輪流演示,師生評(píng)議。
    (四)放松身體、整理收拾器材
    1、幼兒模仿小動(dòng)物吃青草,并適當(dāng)休息、擦汗。
    2、表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。
    3、師生共同收拾整理活動(dòng)器具。
    活動(dòng)延伸:科學(xué)活動(dòng)"小動(dòng)物的腳"
    本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋,無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng),使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
    在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中,我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材,我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋,而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后,讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋,孩子們非常開(kāi)心,也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾,由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。
    孩子們非常聰明,積極動(dòng)腦,有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋,有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋,有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋,由于橋的數(shù)量增多,每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象,整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高,活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利,我也覺(jué)得輕松愉快。
    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如:平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾,以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要,并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的,各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),科學(xué)安排,全方位重視,才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì),促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇九
    1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi),會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。
    2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參與操作活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    :大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:觀察老師衣服上的紐扣,數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。
    1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)
    3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。
    4、觀察記錄紙,說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思,討論記錄方法。
    5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。
    6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。
    三、紐扣拼畫(huà)。
    1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢?請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
    2、展示幼兒拼畫(huà)作品,個(gè)別幼兒講述,其余互相欣賞。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇十
    1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米)。
    2、練習(xí)走小橋,讓幼兒判斷怎樣走橋,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì),重點(diǎn):雙腳彈跳,難點(diǎn):上下橋的平衡。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    重點(diǎn):原地縱跳觸物。
    難點(diǎn):過(guò)橋。
    蘋(píng)果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線(xiàn)一條。
    1、組織幼兒排成四路縱隊(duì),集中注意力做手指游戲,洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng),做放松運(yùn)動(dòng)。
    2、老師交代游戲規(guī)則,做示范練習(xí)。
    3、老師:秋天到了,豐收的季節(jié)到來(lái)了,對(duì)面果園里的果子成熟了,我們快去幫忙收蘋(píng)果吧??墒且?duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河,我們得走過(guò)橋,才能摘蘋(píng)果,每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋,過(guò)橋后摘一個(gè)蘋(píng)果,然后從邊上返回把蘋(píng)果放到籃子里,再拍下個(gè)小朋友的手,被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋(píng)果。
    4、游戲開(kāi)始:大家念兒歌“大大的蘋(píng)果,甜蜜蜜,摘蘋(píng)果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋(píng)果下,原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋(píng)果,然后從邊上返回,將摘到的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里,再拍一下第二個(gè)小朋友的手,返回自己的椅子上坐下,這樣依次進(jìn)行,最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。
    5、放松活動(dòng)。
    我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。
    體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育,包括心理的發(fā)展,心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋(píng)果》可以開(kāi)發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程,第一流程熱身運(yùn)動(dòng),做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程,探索活動(dòng),如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋。第三個(gè)流程,放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果,跳“摘果子舞”,有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
    在教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠做好示范,講明活動(dòng)的要點(diǎn),教材準(zhǔn)備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過(guò)橋時(shí),不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達(dá)到了教學(xué)目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度,以后加以注意。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征,并初步學(xué)念兒歌。
    2、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、場(chǎng)地布置:二座獨(dú)木橋(高低寬窄不同),小熊的家。
    2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。
    3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看課件,猜動(dòng)物。
    價(jià)值取向:在猜一猜的過(guò)程中,分辨幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯的特征。
    今天是森林里小熊的生日,小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日,瞧瞧誰(shuí)來(lái)了?
    1、(觀察藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵)猜一猜這是誰(shuí)?(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征—長(zhǎng)耳朵。
    2、(觀察藏在屋后的扁嘴巴)又有誰(shuí)來(lái)拉?(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征—扁嘴巴。
    3、又有一位動(dòng)物朋友來(lái)了,它呀背著一個(gè)硬硬殼,哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的?(觀察藏在屋后的硬硬殼)。
    4、(觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵)猜猜我是誰(shuí)?為什么?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征—長(zhǎng)胡子和尖耳朵。
    5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
    小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們長(zhǎng)得都不一樣,小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,小鴨的嘴巴扁扁的,小烏龜背著硬硬殼,小花貓長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子和尖耳朵。
    二、學(xué)習(xí)并理解兒歌。
    價(jià)值取向:學(xué)習(xí)兒歌,感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。
    2、看木偶表演。
    3、學(xué)說(shuō)兒歌。
    先來(lái)了誰(shuí)?它是怎么過(guò)橋的?
    第二個(gè)是誰(shuí),怎么過(guò)橋的?
    有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰(shuí)?
    最后一個(gè)是誰(shuí)?怎么樣的?
    4、師幼邊演示邊念兒歌。
    價(jià)值取向:在游戲中體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物過(guò)橋的快樂(lè)。
    我們也來(lái)學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋,你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。
    四、延伸:
    1、在圖書(shū)角中放置小動(dòng)物過(guò)橋的大圖書(shū),嘗試用兒歌的句式說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)過(guò)橋。
    2、在音樂(lè)區(qū)中投放走路的音樂(lè),讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過(guò)橋。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇十二
    學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    欣賞童話(huà)劇《三只羊過(guò)橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系。
    學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、聽(tīng)故事錄音,欣賞童話(huà)劇。
    提問(wèn):童話(huà)劇的名字是什么?您喜歡聽(tīng)這個(gè)童話(huà)劇嗎?為什么?
    童話(huà)劇表現(xiàn)了一件什么事?
    二、使用幼兒用書(shū),結(jié)合畫(huà)面欣賞童話(huà)劇。
    欣賞圖1提問(wèn):三只羊?yàn)槭裁匆^(guò)橋?他們碰到了誰(shuí)?
    欣賞圖2提問(wèn):小山羊要過(guò)橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢?
    欣賞圖3提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?中山羊是怎么對(duì)大灰狼說(shuō)的呢?
    欣賞圖4提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?大山羊是怎么過(guò)橋的?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?
    三、討論:三只三羊中誰(shuí)最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結(jié))。
    四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà),指導(dǎo)幼兒用不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的'特點(diǎn)。
    1、教師完整朗讀。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)。
    2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)-(分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話(huà))。
    3、分組表演角色的對(duì)話(huà)。
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇十三
    設(shè)計(jì)思路:
    近階段,我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開(kāi)展一系列活動(dòng),小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,幼兒對(duì)小動(dòng)物的話(huà)題很感興趣,在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲,孩子們對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累生活的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課件上我使用大圖書(shū)的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物的明顯特征,在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過(guò)生日為情節(jié),小動(dòng)物要去小熊家必須要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌,于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。
    2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物,分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
    難點(diǎn):學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖、頭飾、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的朋友真多,我們看看到底誰(shuí)來(lái)了?
    二、猜動(dòng)物,念兒歌。
    1、藏在草叢里的小花貓。
    (1)誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵?
    (2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長(zhǎng)了什么?(長(zhǎng)胡子)。
    小結(jié):小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
    (3)小花貓平時(shí)怎么走路?我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。
    小結(jié):小花貓走路靜悄悄。
    2、觀察藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵,猜一猜誰(shuí)藏在樹(shù)的后面。(小兔)。
    (1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長(zhǎng)耳朵)。
    (2)小兔子除了長(zhǎng)耳朵,還長(zhǎng)得怎么樣?
    小結(jié):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。
    (3)小兔子怎么走路?我們也來(lái)做小兔子吧。
    小結(jié):小白兔走路蹦蹦跳。
    3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面?(小烏龜)。
    (1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)。
    (2)小烏龜會(huì)怎么走路?我們一起做只小烏龜。
    小結(jié):小烏龜走路慢慢爬。
    4、聽(tīng)聲音:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?是不是呀?(小鴨)。
    (1)小鴨子長(zhǎng)的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)。
    小結(jié):小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。
    (2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。
    小結(jié):小鴨子走路搖搖搖。
    5、走呀走,走呀走,來(lái)到了哪里?小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢?
    小結(jié):小兔過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖搖搖,小烏龜過(guò)橋慢慢爬,小花貓過(guò)橋靜悄悄。
    三、角色扮演。
    1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。
    2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。
    附兒歌:
    小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園教案篇十四
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
    此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
    2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)。
    2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
    3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過(guò)程:
    (一)開(kāi)始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”
    (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單;過(guò)渡很自然)。
    (二)基本部分。
    1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
    (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?
    學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛(反思:這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
    在活動(dòng)的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
    2,幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。
    幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
    (反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引,因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”,這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì),讓他們大膽創(chuàng)作;個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況,便于因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
    3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。
    “小動(dòng)物來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。請(qǐng)用完整一句話(huà)來(lái)告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí),還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片,符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、”我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
    (反思:整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái),過(guò)渡自然,完整。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)表演,閱讀,來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。)。
    小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
    小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。