教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計劃和教學(xué)指南，它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。一個好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及有效的評估方式。在教學(xué)過程中，教案是教師的重要工具，可以指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動的設(shè)計和實施，并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點，提高教學(xué)效率。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教，靈活運用，確保教學(xué)效果的最大化。
英語五年級第六單元教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。
2、通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。
3、根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。
體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學(xué)生強烈的民族自豪感。
一、生活場景正月十五。
說說有關(guān)龍的知識。
齊讀課題質(zhì)疑——大人們關(guān)于龍會說些什么哪？
二、初讀課文，整體感知、哪些大人關(guān)于“龍”在文中有說法？分別是怎樣說的呢？
小組合作尋找，讀相關(guān)句段，匯報。
三、細讀品味，合作探究。
1）請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？
2）你對哪個大人的話有濃厚的興趣，著重談一談。
3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。
“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。）。
四、拓展延伸，情感升華。
“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）。
看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？
（通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）。
五、布置作業(yè)。
1、用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。
2、談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。
英語五年級第六單元教案篇二
我國樂山地理環(huán)境優(yōu)美，山光水色獨特，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)會本課重點詞句，并能夠靈活運用；學(xué)習(xí)課文描寫一種活動的寫作方法；有感情的朗讀課文。
這篇課文風(fēng)格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學(xué)生的情感和作者的情感發(fā)生共鳴，學(xué)生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規(guī)模宏大，喜氣洋洋表達出來。學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音。說說樂山龍舟會有哪些內(nèi)容。默讀課文，做課后兩個思考題。重點寫了什么活動？（搶鴨子）是怎樣寫的？（找出動詞體會）。
樂山龍舟會的資料。
1課時。
一、揭示課題，導(dǎo)入課題。
1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？
2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。
3、討論交流課文主要寫了什么？
三、細讀感悟，合作探究。
1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。
2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。
3、集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。
（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的意思。
龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競賽、放漂燈活動。
規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。
（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。
（4）樂山龍舟會有什么特點？
四、感情朗讀，升華認識。
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。
3、讀完這篇文章，你有什么體會？
搜集有關(guān)樂山龍舟會的資料。
樂山龍舟會。
龍舟奪標(biāo)搶鴨子競賽放漂燈活動。
規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。
英語五年級第六單元教案篇三
1、知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)的意義，學(xué)會求中位數(shù)的方法。了解中位數(shù)與平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計量。
2、過程與方法：經(jīng)歷中位數(shù)的認識計算過程，體驗合作探討，理解認識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生全面多角度分析問題的意識和初步的統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的良好情感。
理解中位數(shù)的意義，掌握中位數(shù)的計算方法。
掌握求偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)、引導(dǎo)與講解相結(jié)合。
2、小組合作探究，自主實踐體驗。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)準備。
1、師生談話導(dǎo)入。
2、課件出示。
王麗同學(xué)1分鐘跳繩比賽成績?nèi)缦卤怼?BR> 次數(shù)：第一次第二次第三次第四次。
成績：124108136132。
她這四次測試的平均成績是多少？
理解題意，讓學(xué)生獨立解答、匯報。
二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
下面讓咱們?nèi)タ纯次澹?）班7名同學(xué)正在進行的擲沙包比賽，他們的`成績?nèi)绾文?？（出示教材?05頁例4情景圖）。
三、探索交流，解決問題。
1、出示五（1）班7名同學(xué)擲沙包成績統(tǒng)計表。
姓名：李明陳東劉云。
成績/m：36.834.725.8。
姓名：馬剛王朋張炎趙麗。
成績/m：24.724.624.123.2。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流。
師：這組數(shù)據(jù)中，只有兩個數(shù)比平均數(shù)大，有五個數(shù)都比平均數(shù)小，用平均數(shù)表示他們擲沙包的一般水平合適嗎？（不合適）想想辦法：從這組數(shù)據(jù)中挑出一個數(shù)代表他們擲沙包的水平，自己找一找，和同桌說一說。
學(xué)生這是可能有些困難，教師適時引導(dǎo)學(xué)生認識中位數(shù)。
設(shè)計意圖（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過估計，計算比較，發(fā)現(xiàn)用平均數(shù)表示一般水平不合適，從而引入新的內(nèi)容——中位數(shù)，符合學(xué)生認知規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望）。
2、介紹中位數(shù)。
平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有直接關(guān)系，任意一個數(shù)據(jù)大小的變化都會對平均數(shù)值都會產(chǎn)生影響，為彌補平均數(shù)在描述某數(shù)據(jù)組的不足，下面就讓我們一起來認識一位新朋友——中位數(shù)。顧名思義，中位數(shù)就是把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，位置居最中間的數(shù)據(jù)它的優(yōu)點是不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。
師：那么，五（1）班7名同學(xué)擲沙包成績的這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？
生動手嘗試，按大小排列找出中位數(shù)24.7。
師小結(jié)求中位數(shù)的方法。
a、按大小順序排列b、最中間的數(shù)據(jù)。
設(shè)計意圖（讓學(xué)生認識理解，體驗求中位數(shù)的過程，掌握求中位數(shù)的方法，并理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)中的意義。）。
3、小結(jié)：平均數(shù)和中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。
4、教學(xué)例5。
出示例5：五（2）班7名男同學(xué)的跳遠成績表。
姓名：李志強王文賢劉衛(wèi)華。
成績/m：3.062.742.89。
姓名：陳文趙軍張鵬于國慶。
成績/m：2.903.522.832.78。
師問：用什么數(shù)來表示這一組數(shù)的一般水平呢？
（1）讓學(xué)生分別求出這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。
（2）同桌之間議一議，說一說。
2.96比這一組數(shù)據(jù)中大多數(shù)數(shù)據(jù)都高，用它來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平不合適，應(yīng)選中位數(shù)。
（3）如果再增加一個同學(xué)楊東的成績2.94m，這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少？
小組內(nèi)討論，全班交流。
得出結(jié)論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個數(shù)的時候，中位數(shù)是最中間兩個數(shù)的平均數(shù)。
5、知識小結(jié)。
設(shè)計意圖（學(xué)生在小這合作中自主探究發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，并動實踐求平均數(shù)，中位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時使學(xué)生進一步理解中位數(shù)的意義。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)。
2、教材第107頁練習(xí)二十三第1題。
生讀題，小組討論，共同解答，匯報交流。
3、教材第107頁練習(xí)二十三第2題。
學(xué)生討論自由解答。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？
中位數(shù)。
例4例5。
中位數(shù)24.72.89（2.89+2.90）/2=2.895。
按大小順序排列。
數(shù)據(jù)個數(shù)奇數(shù)：最中間的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)個數(shù)偶數(shù)：最中間兩數(shù)的平均數(shù)。
教材中通過結(jié)合生活實際來比較平均數(shù)，從而產(chǎn)生中位數(shù)的教學(xué)的必要性。本人循著教材的思路和自身的理解設(shè)計了“平均數(shù)有時不能正確反映中等水平，有時能——發(fā)現(xiàn)概括平均數(shù)時候不能正確反映中等水平——該用什么數(shù)表示，學(xué)習(xí)中位數(shù)——中位數(shù)與平均數(shù)的關(guān)系，——在練習(xí)中分散難點，進一步理解為什么有時候平均數(shù)不能正確反映中等水平，而中位數(shù)則可以，深入理解中位數(shù)的穩(wěn)定性。
英語五年級第六單元教案篇四
1、掌握生字新詞詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
理解絲綢之路的重要意義。
一課時。
本篇課文是略讀課文，設(shè)計思路是：
1、學(xué)生匯報查閱的絲綢之路的相關(guān)資料。
2、檢查字詞讀音書寫、課文朗讀的情況，總結(jié)課文的.主要內(nèi)容。
3、交流絲綢之路的意義；體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。
4、積累文中的四字詞語。
5、拓展絲綢之路上的故事資料。
6、最后聯(lián)系課文做學(xué)習(xí)樂園上相關(guān)練習(xí)。
“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點。
為了突破這一難點，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲，從把握主要內(nèi)容入手，說說“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的？”接著要求“你能把你的感受讀出來嗎？有感情地讀給大家聽”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流討論，深入體會課文內(nèi)容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品一幕時，字里行間都體現(xiàn)了這條路是中西方的友好往來之路：安息國大軍列隊奏樂迎候來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連；這是一條經(jīng)濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟文化發(fā)展。
英語五年級第六單元教案篇五
觀察物體（2）。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2頁例2。教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題第2課時課型新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。
教具運用：
課件，小正方體積木。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁例2。
3.學(xué)生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁做一做。
2.完成教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
英語五年級第六單元教案篇六
1、經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎？請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對維也納的初步認識。
2、大家聽過圓舞曲嗎？那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧！
3、聽完后心情如何呀？那就帶著這份心情讀讀課題！
2、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。
3、糾正幾個字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動巢穴。
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致。
4、讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢？
5、質(zhì)疑：針對這句話你們有什么疑問嗎？（結(jié)合板書？）。
1、那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢？請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦！
2、默讀課文，學(xué)生動筆在文中找句子。
（幻燈）“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂？”
a、這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣？（富有變化）那就富有變化的讀一讀這個句子！你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢？（長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂?。。?。
b、想聽聽嗎？閉眼（播放鳥兒音樂）聽到鳥叫聲心情如何？指名讀這個句子。
c、怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！?BR> 1、師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的.水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀！
1、推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》。
2、老師和同學(xué)們合作開展《走進維也納》綜合實踐活動，進一步認識維也納。
英語五年級第六單元教案篇七
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學(xué)，這些學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老師應(yīng)繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學(xué)英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標(biāo)準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學(xué)英語教材進行分析研究的基礎(chǔ)上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學(xué)生語言習(xí)得的特點，遵照小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的歸律，設(shè)計教程結(jié)構(gòu)，以小學(xué)生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的形成。本套教材各單元設(shè)計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、具體措施。
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、拓展學(xué)生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
8、不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學(xué)質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
英語五年級第六單元教案篇八
一、看拼音寫詞語。
二、比較組詞。
蠅()拭()滲()炙()。
繩()試()摻()炎()。
三、選擇正確的詞語，填寫在話號里。
既要又要一方面一方面。
由于因而所以因為。
1.我()熱愛自己的家鄉(xiāng)，()這是我生長的地方。
2.他()投身寫作，()學(xué)習(xí)微機操作。
3.我們()思想品德好，()學(xué)習(xí)成績好。
4.()小秋平時刻苦努力，()她期末考試名列前茅。
四、縮寫下面句子。
1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，
2.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨。
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納(英國作家)訪問蘇聯(lián)回來，朋友們都來看他，室內(nèi)熱鬧極了。
朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會感謝有的說大作家同她玩她會感到幸福。
哈哈，你們都猜得不對。肖伯納說：也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說：你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。
啊!朋友們啊了一聲，又大笑了。
一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。肖伯納深有感觸地說，這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她!
1.給短文的第三自然段加上標(biāo)點符號。
2.短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。
(1)傲慢，漫不經(jīng)心。(2)自信，理直氣壯。(3)生氣，稍帶諷刺。
3.用橫線劃出和這就是小姑娘給我的教訓(xùn)一句相照應(yīng)的句子。
4.用波浪線劃出本文的中心句。
六、下面這些知識，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學(xué)知道。暫時還不知道的，沒關(guān)系，平時注意多閱讀多積累就是了。
1.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。白居易的詩中描寫的是什么樂器?(古箏、揚琴、琵琶、吉他)。
2.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊是哪個民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)。
3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、3位、4位、5位)。
4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、72、81、108)。
七、我們使用的成語，有很多是經(jīng)過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句，請你寫出濃縮后的成語。
1.車如流水，馬如游龍。()。
2.其危如一發(fā)引千鈞。()。
3.一葉落知天下秋。()。
4.投我以桃，報之以李。()。
5.一日暴之，十日寒之。()。
6.魯班門前弄大斧。()。
八、口語交際。
每個人都會做夢，你做過什么有意思的夢，和別人說一說，如果記不清了，也可以談?wù)勛约旱膲粝搿?BR> 答案：
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測。
二、蒼蠅、繩子;拂拭、測試;滲透、摻水;炙熱、發(fā)炎。
三、1.所以因為2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。
四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。
五、1.，：。：，。2.(3)3.一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。4.一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。
六、1.琵琶2.鮮卑族3.2位(韓愈、柳宗元)。4.108。
七、1.車水馬龍2.千鈞一發(fā)3.一葉知秋4.投桃報李5.一暴十寒6.班門弄斧。
八、略。
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英語五年級第六單元教案篇九
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點不是對過去的總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
英語五年級第六單元教案篇十
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿.寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點不是對過去的.總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學(xué)叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。
聲”的春雨嗎？
--#endeditable--
寫作交際口語第六冊第二單元由本站會員分享，版權(quán)歸作者所有,請注明出處!
英語五年級第六單元教案篇十一
會認本單元生字詞，會正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。
樂學(xué)善思辦法。
運用小組比賽的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.組內(nèi)交流，由小組長組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問題，并把解決不了的問題進行梳理。
2.組長匯報。
3.全班交流，解決問題。
4.教師點撥。
1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，并能組成詞語。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。
卉榕喬傣蝕。
2.個別字正音，多音字。
1.采用聽寫的形式，組內(nèi)兩人互批，成績匯報組長。
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。
2.組長匯報成績，記錄員做為記錄。
3.獎勵前三組。
4.教師點撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。
每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計成績。
1.看拼音寫漢字。
2.辯字組詞。
3.寫出下列各詞的近、反義詞。
英語五年級第六單元教案篇十二
李白，字（），號（），（）代詩人，被譽為“（）”。
1.（）驚風(fēng)雨，（）泣鬼神。是唐代詩人杜甫評價李白的詩歌成就最具代表的句子。
2.（），（）。讓我們看到了兒時天真爛漫的李白。
3.《望廬山瀑布》中的詩句（），（）。和《望天門山》中的詩句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。
4.“（），（）?！焙汀埃ǎ?，（）”讓我們看到了注重友情的.李白。
5.“（），（）?！弊屛覀兛吹搅怂寄罟枢l(xiāng)的李白。
6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩的題目是《》，我們體會到詩人“（），（）。”的意境了。
7.眾鳥高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩的題目是《》，表達了作者內(nèi)心的（）。全詩運用了（）的手法，書法了詩人和敬亭山的深厚感情。
8.默寫《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩運用了（）的手法。
9.犬吠水聲中，（）。樹深時見鹿，（）。野竹分青靄，（）。無人知所去，（）。這首詩的題目是《》。
10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩的題目是《》。
11.李白聽到了王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，寫下了《》一詩遙贈王昌齡，全詩內(nèi)容為（），（）。（），（）。全詩以（）交代時令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達了詩人的（）與（）。
12.李白漫游洛陽時，遇見了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會與東魯（山東），杜甫西去長安，李白東游吳越，此后再未會面，《》一詩，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時所作。全詩內(nèi)容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩中也贊美李白的詩作：“（），（）”，贊美李白（），詩作（），并表達了熱切期待與李白在此暢飲論詩的美好愿望：“（），（）?！?BR> 13.大鵬一日同風(fēng)起，（）。假令風(fēng)歇時下來，（）。詩人見我（），聞余大言皆冷笑，（），（）。這首詩的題目是《》，從詩中我們可以看出青年時代李白的（）。
14.白發(fā)三千丈，（）。不知（），（）。這首詩的題目是《》，這是李白五十四歲時從宣城去秋浦時所作，他臨鏡照影，驚見白發(fā)垂垂，有感而發(fā)。
15.劍在古代被譽為“”，李白少年習(xí)劍，青年時代起，祖?zhèn)鞯凝埲獙殑桶殡S著他“（），（）”，寫出了他仗劍江湖的俠氣。
16.“（），（）”，是他希望報國立功、雄心壯志的心聲。
17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報國無門的感嘆。
18.“（），（）”，是他執(zhí)著追求理想的表現(xiàn)。
19.李白有著一種率真傲骨的品質(zhì)，杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“（），（）。（），（）”展現(xiàn)了一個胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白。
英語五年級第六單元教案篇十三
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達克的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達克。
1、介紹背景。
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。
說明。
由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
3、質(zhì)疑。
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。
2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
板書：貴族斯巴達克。
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢?
(媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結(jié)果()。
6、交流。
說明。
學(xué)生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)做好準備。
1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對斯巴達克的印象。
(1)(媒體出示句子)。
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!
弟兄們!動手!
不愿做奴隸的人們!起來!
(2)師：斯巴達克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。
(3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。
板書：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
3、交流對貴族的印象。
(1)師：斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。
板書：殘忍。
4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)。
5、概括全文。
說明。
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達形式聯(lián)系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時，從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
1、再分角色讀人物的對話。
2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?BR> 1、抄寫詞語。
奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報仇連滾帶爬。
2、找好朋友分角色排課本劇。
說明。
通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進一步了解斯巴達克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
奴隸英雄。
貴族斯巴達克。
殘忍反抗。
勇武、富于反抗精神。
英語五年級第六單元教案篇十四
晴朗的一天，我不知不覺的來到一個陌生的環(huán)境，這里是一個很奇妙的地方。
碧綠的湖水倒映著藍天白云，湖邊五顏六色的花朵努力綻放著笑臉，小鳥歡快地舞蹈。
湖的旁邊有一座金碧輝煌的宮殿，還沒有我的膝蓋那樣高，拱形的大門上寫著小人國三個字，我頓時驚呆了，我竟然來到了小人國。這個時候從宮殿里走出來一個小姑娘，她的身高也只到我的腳踝，小姑娘走到我的腳邊，同樣吃驚地望著我，然后恐懼地呼喊著：“救命啊！有巨人來啦！”我蹲下身子，溫和地跟她說話：“小妹妹，別害怕，我不是壞人”。小姑娘放心地微笑地叫了我一聲巨人姐姐，然后問我要不要也變成和他們一樣的小人，這簡直太不可思議了，我高興地答應(yīng)了，然后她就用一根魔法棒圍著我轉(zhuǎn)了一圈，念了幾句咒語，我周圍閃著一道金光，然后就變的和她一樣高了。
大家兩個牽著手蹦蹦跳跳地來到宮殿，剛進門就看見門的兩旁站著好多士衛(wèi)，向她鞠躬。原來她竟然是這里的公主，大家來到她的臥室，臥室里有個又大又軟的公主床，連蚊帳都是閃閃發(fā)光的，墻上貼滿了花朵，還有梳妝臺，和各種款式的公主禮裙。哇，真是讓我大開眼界了呢，平常母親給我買的公主裙太少了，真讓我羨慕啊！
是我的小鬧鐘響了，接著又聽到母親讓我起床的聲音，啊！這原來是一場夢呀！真不舍得醒來，我真的想去真正的小人國游玩呢！
英語五年級第六單元教案篇十五
[教學(xué)內(nèi)容]設(shè)計活動方案（第90頁）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的設(shè)計。
[教學(xué)過程]。
2、教師向?qū)W生提出設(shè)計方案的具體要求。（投影出示題目）。
3、小組合作設(shè)計方案。
各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的設(shè)計方案。
4、匯報交流。
在交流時，首先請各小組匯報各自設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。
5、歸納設(shè)計特點。
學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。
6、課堂練習(xí)。
88頁做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)。
88頁的實踐活動。
學(xué)生可獨立設(shè)計，也可以是以小組為單位設(shè)計。
第4課時。
[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)與生活（第91頁）。
[教學(xué)目的]本節(jié)課設(shè)計的活動目的是將學(xué)生所學(xué)的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。
[教學(xué)過程]。
1、復(fù)習(xí)。
在開展活動前，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容。
2、投影出示活動題目。
呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。
3、組織活動。
師按順序當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（也可讓學(xué)生以小組的形式進行）。
4、組織“長跑接力”活動的討論。
這一活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應(yīng)該是有根據(jù)的。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生說一說不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以讓學(xué)生獨立思考，然后再組織討論新的設(shè)計。
第5課時。
[教學(xué)內(nèi)容]有獎游戲（第92頁）。
[教學(xué)目的]。
1、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些實際問題。
2、密鋪活動有助于學(xué)生進一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。
[教學(xué)過程]。
1、投影出示“有獎游戲”圖。
2、讓生表示游戲獲獎的可能性。
先讓生仔細觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來。
3、學(xué)生小組討論。
“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。
4、讓學(xué)生說一說自己愿意參加的項目，并說出理由。
5、布置作業(yè)。
調(diào)查生活中的有獎游戲，并自己設(shè)計一個“有吸引力”的游戲。
英語五年級第六單元教案篇十六
課型。
新授。
課題。
外婆的澎湖灣。
課時。
一課時。
設(shè)計教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)方法設(shè)計。
模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)。
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學(xué)生視野]。
強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學(xué)生較快進入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏。
1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
[設(shè)計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生思維的擴展。情景交融，對所學(xué)歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。
3、為歌曲配伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。
4、拓展。
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。
板書設(shè)計。
外婆的澎湖灣。
xxxxxxxxx。
切分節(jié)奏。
課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，學(xué)生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學(xué)唱部分時間過長，用樂器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時間不充足,表現(xiàn)的沒有深度；還沒有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達的意境，自信演唱的時間也短。
英語五年級第六單元教案篇十七
1、使學(xué)生理解和認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系。
2、使學(xué)生借助直觀認識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征；通過列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。
3、使學(xué)生主動參加思考和探索活動，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識和良好品質(zhì)。
求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
小黑板
一、揭示課題
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和公因數(shù)，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
提問：看了這個課題，你有什么想法？你對公倍數(shù)有哪些想法？對最小公倍數(shù)呢？
引導(dǎo)：大家交流的想法，實際上是聯(lián)系公因數(shù)和公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué)。那剛才大家的想法是不是正確呢？現(xiàn)在，我們一起來研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、認識公倍數(shù)。
（1）出示例11，讓學(xué)生說說知道了些什么，提出的什么問題。
交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？
說明：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，是3和2公有的倍數(shù)。
（2）引導(dǎo)：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。
交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米？？的正方形）
（3）引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，6、12、18、24？？這些數(shù)和2、3都有什么關(guān)系？說說你的想法。指出：同學(xué)們的理解還真不錯！大家發(fā)現(xiàn)6、12、18、24？？這樣的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，也就是2和3公有的倍數(shù)，我們稱它們是2和3的公倍數(shù)。（板書：公倍數(shù)）
追問：8是2和3的公倍數(shù)嗎？為什么不是？
2、求公倍數(shù)。
出示例12，明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)。
結(jié)合學(xué)生交流，教師板書用不同方法找的過程和結(jié)論，使學(xué)生領(lǐng)會。
小結(jié)：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數(shù)有18，36，54？？其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍數(shù)。
追問：有沒有的公倍數(shù)？為什么？
說明：兩個數(shù)的公倍數(shù)有無數(shù)個，沒有的公倍數(shù)。兩個數(shù)的公倍數(shù)里最小的一個，就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（板書：最小公倍數(shù)——公倍數(shù)中最小的一個）
3、用集合圖表示公倍數(shù)。
引導(dǎo)：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關(guān)系嗎？自己畫一畫。學(xué)生交流，呈現(xiàn)集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標(biāo)注出“6的倍數(shù)”“9的倍數(shù)”“6和9的公倍數(shù)”，并強調(diào)三個部分都有無數(shù)個數(shù)，都要用省略號表示。
讓學(xué)生看直觀圖說說，哪些數(shù)是6的倍數(shù)，哪些數(shù)是9的倍數(shù)，哪些數(shù)是6和9的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是幾。
指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數(shù)，是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個，是它們的最小公倍數(shù)。
三、鞏固深化
1、做“練一練”第1題。
2、做“練一練”第2題。
3、做練習(xí)七第9題。
4、做練習(xí)七第10題。
四、總結(jié)提升
英語五年級第六單元教案篇十八
一、課題的提出：
隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)達，人們的生活水平逐漸提高，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)用品的要求也越來越高，以往，我們在作業(yè)中或者是在考試中都是用橡皮來擦去寫錯的字。但是自從修正液出現(xiàn)后，橡皮變得冷冷清清，不再像以前那樣，只要一有寫錯的地方，就找它幫忙。修正液成了學(xué)習(xí)用品中的寵兒?？稍趯W(xué)校里老師叫我們不準使用修正液，剛開始同學(xué)們都不使用了，可是沒過幾天，同學(xué)們又開始使用修正液了。對于它，我們了解的并不多，它對我們來說是好是壞，是敵是友，我們一概不知，所以我們研究小組就想到了這樣一個課題，以及自己在使用過程中的聽聞和體會，想對修正液做進一步了解、探究以及考證。
二、活動成員：
組長：莊雯玲組員：劉瑋、王琛、虞夢婷、虞夢晴。
三、調(diào)查時間：11月7日——11月18日。
四、活動地點：學(xué)校和家中。
五、調(diào)查和實驗過程：
(一)我們小組專門設(shè)計了調(diào)查表，對家長和同學(xué)進行了一次問卷調(diào)查。
我們向同學(xué)發(fā)了20份調(diào)查表，回收20張;向家長發(fā)了10份調(diào)查表，收到8份?，F(xiàn)統(tǒng)計如下：
表一：
項目。
使用人數(shù)。
所占比例。
使用范圍。
使用效果或感想。
使用同學(xué)。
16。
80%。
白雪修正帶、藍貓修正液、三晶修正帶。
使用起來很方便，但不美觀，而且氣味很重。
未使用同學(xué)。
4
20%。
修正液有毒，千萬別使用！
表二：
項目。
家長意見。
人數(shù)。
所
持
觀
點
建議少用”——修正液有一股難聞的味道，對孩子有極大的危害，會。
危害孩子的健康，小孩子最好少用這種東西。
4
“禁止使用”——修正液是一種化學(xué)品合成劑，孩子使用時間長了慢慢地對身體造成了一種看不見的危害，有了修正液，孩子就有了一種依賴性，做作業(yè)時不太認真，另外修正液涂在本子上也不美觀，建議別用修正液。
3
“用修正帶”——用膠帶也不好，既費時間，又容易把紙粘破，我覺得還是用修正帶比較好一些。
1
(二)我們小組通過電腦上網(wǎng)查詢到了一些相關(guān)資料：
中國消協(xié)發(fā)出警告：目前中小學(xué)生及部分文職人員普遍使用的修正涂改液中含有對人體有害的鉛、鋇等化學(xué)物質(zhì)，應(yīng)謹慎使用。
一家權(quán)威的檢測機構(gòu)受消協(xié)委托，對北京、上海等大中城市出售的19種不同品牌的修正液樣品進行測試，發(fā)現(xiàn)全部樣品均不同程度地含有甲基環(huán)已烷、二氯乙烷等8種易揮發(fā)的有機溶劑，5種牌號的樣品含有微量鉛，1種含有微量鋇。有關(guān)專家指出，這些如被吸入人體或沾在皮膚上，必然引起慢性中毒，從而危害人體健康。事實上，送檢的13種進口修正液樣品均無中文標(biāo)識，其中大部分均印有外文的警示性提示：兒童不宜接觸，由于未翻譯成中文，所以并未對消費者起到警示性作用。
(三)做小實驗證明。
我們把調(diào)查出來的結(jié)果告訴了老師，老師為了讓全班同學(xué)都了解修正液的危害性，我們班做了一個小實驗。
我們小組成員找來了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、3只蚱蜢。把每只汽水瓶均勻分成上、下兩部分，取下半部分做瓶罩，再分別貼上標(biāo)簽。再在瓶罩上打上小洞，目的是為了讓蚱蜢呼吸到適量的氧氣，同時也是為了不讓修正液體很快的揮發(fā)掉，依次減少對實驗產(chǎn)生不良影響。然后把瓶罩放在桌面上，取下2只瓶的瓶蓋，再分別滴入5滴、10滴修正液，第三只不滴。最后把蚱蜢分別放入瓶罩中。
結(jié)果，滴入5滴修正液的蚱蜢15分鐘后不會爬動了，滴入10滴的蚱蜢10分鐘后死了，沒滴過修正液的蚱蜢安然無恙。
六、結(jié)果分析：
(一)從調(diào)查表來看，14個同學(xué)已開始使用有毒的修正液及修正帶，可看出他們對修正液了解得并不多，4個同學(xué)對修正液十分了解，知道修正液對我們的危害。我們應(yīng)該聽聽7位家長的話，少用修正液。對林敏阿姨的話，我們感到不贊成，修正帶使用起來也不方便，我們不僅不能用修正液，修正帶也不能用。
(二)從網(wǎng)上的資料中我們知道經(jīng)過查閱大量的資料后，我們發(fā)現(xiàn)修正液中主要含有甲基環(huán)已烷、樹脂、太白粉。其中最主要的成份是甲基環(huán)已熔，它是一種可燃氣體，當(dāng)它在空氣中的濃度比率高達5%-15%，遇到明火就會爆炸。修正液中不同程度地含有苯、鉛、鋇等重金屬，其毒害程度大，而且還會造成環(huán)境污染，修正液含有的`不同濃度的苯系物質(zhì)，不但氣味難聞、刺激呼吸道，還會造成孩子的眼、鼻和咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心癥狀。除了毒性作用，濫用修正液還屬于一種不良行為，有些同學(xué)精力過剩，常騷動不安，做事不專心，作業(yè)粗心大意，經(jīng)常寫錯別字，需要用修正液來彌補不足，久而久之，使對修正液有了心理依賴。同時它也會刺激大腦,從而使思維遲鈍，而我們在使用修正液后，大批的空包裝塑料瓶又是非常難處理的垃圾。與此同時，它的價錢也是比較貴的，一塊普通的橡皮需要一塊錢，而一瓶普通的修正液需要三元錢，是橡皮價錢的三倍。
(三)實驗充分說明了修正液有毒,對蚱蜢有影響,那對我們又何嘗不是呢?對于長期使用修正液的同學(xué)來說,這是一個警告。
七、建議及體會。
用修正液來修改作業(yè)的確方便，但是，長期使用會對人體造成一種看不見的危害，味道不好聞，作業(yè)本不美觀，還會使作業(yè)速度慢，我們小組成員都勸告在使用的同學(xué)們請放下手中的修正液，我們再次提醒你：小學(xué)生使用修正液弊大于利。糊涂的少年朋友們，快快覺醒吧。
英語五年級第六單元教案篇十九
一、看拼音，寫詞語(8分)。
()()()()。
二、加偏旁變成新字，再組詞。(9分)。
出——()()()()()()。
支——()()()()()()。
三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。(8分)。
近義詞：傳遞()清楚()期望()誕生()。
反義詞：復(fù)雜()討厭()困難()痛苦()。
四、根據(jù)意思寫出詞語。(8分)。
1.(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。()。
2.普遍地推廣、傳到。()3.形容時間極短。()。
4.自己不能從陷阱里解脫出來，改變自己。()。
五、照樣子，用帶點的詞語寫句子。(12分)。
1.這個小學(xué)生除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面。
除了……還……。
2.網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
能……也能……。
3.李姓是當(dāng)代中國人口最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。
是……也是……。
4.爸爸一聞到二氧化硫，咽喉就會發(fā)癢，立即咳嗽起來。
一……就……。
六、用修改符號修改下面一段話中的五處錯誤。(10分)。
今年署假，我有機會加入夏令營活動。夏令營活動真是五彩繽紛，有畫畫、跳舞、唱歌、朗誦、寫生、做軍事游戲等……夏令營活動即豐富了我的假期生活，又開闊了我的眼界，多么喜歡夏令營活動啊!
七、課內(nèi)閱讀我知道，會填空。(20分)。
1.《古人傳遞信息的故事》告訴我們古人用各種方法傳遞信息：《烽火戲諸侯》用傳遞敵人入侵的信息;《“我們勝利了”》用的方法傳遞勝利的信息;《裝在瓶子里的`信》用傳遞一封信。我還知道古人用等方法傳遞信息，但畢竟速度太慢，有時還會誤事，現(xiàn)代人已很少再去做這樣的事了。
2.《因特網(wǎng)將世界連成一家》介紹了從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，依靠驛差;近代，依靠交通工具、;現(xiàn)代，發(fā)明了;當(dāng)代，依靠廣播、電視和。人類在追求高效率信息傳輸方式的步伐從未停止過。
3.海內(nèi)存知己，。
4.，忠言逆耳利于行。
八、我讀我做。(25分)。
電影的誕生。
1895年12月28日，法國巴黎辛普路14號的咖啡館內(nèi)熙熙攘攘、人來人往，原來這些人被兩個青年實業(yè)家邀請來看一樣?xùn)|西，這兩個年輕人是盧米埃爾兄弟，路易·盧米埃爾(1862-1954)和奧古斯都·盧米埃爾(1864-1948)。
這個咖啡館內(nèi)的墻上掛著一塊白布這是要干嗎一會兒有人說道女士們先生們請大家注意了接著燈就滅了屋內(nèi)一片漆黑大白布上出現(xiàn)了一座工廠，大門開了，一群男女工人提著飯盒向那兒走去，門口馬車上走下了一位工廠主，這就是全部，燈又亮了?！疤炷?，這是著的嗎?”人們簡直不敢相信，高叫著“萬歲”，他們太興奮了，畢竟他們是第一次看到真正的電影。這樣觀眾們再也不用排隊去看那個小黑箱子了。
電影誕生了，這一天被稱為“電影日”，盧米埃爾兄弟被稱為“電影之父”，那家咖啡館自然成了最初的劇院。
在這一年兩兄弟還拍攝了《火車進站》和《水澆園丁》?！痘疖囘M站》放映時，看到一輛火車從遠處駛來，有的人嚇壞了，馬上離座，驚叫著跑了，他們還以為火車真的開過來了呢?！端疂矆@丁》這部短片，可以說是最熱鬧的喜劇，講的是有個園丁拿著水管子正在澆花，這時過來一個小孩踩住了水管子，園丁以為沒水了，就拿起管子來看，這下可好，小孩把腳拿開了，水噴了園丁一臉，當(dāng)時觀眾被逗得前仰后合。
盡管以上這幾部電影實際上都是些很短的片子，情節(jié)也很簡單，但是這畢竟是電影史上的巨大飛躍，正是有這么多前輩的鋪墊，今天的電影才這么精彩。
1.照樣子寫詞語。(6分)。
熙熙攘攘(aabb式)、、
人來人往(abac式)、、
前仰后合(含有反義詞的成語)、、
2.在第2自然的沒有標(biāo)點的地方加上合適的標(biāo)點符號。(8分)。
3.用“”畫出描寫觀眾第一次看電影感受的句子。(2分)。
4.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(9分)。
電影誕生于，這一天被稱為。發(fā)明了電影，他們被稱為。成了最初的劇院。
在這一年兄弟倆還拍攝了和兩部電影。這些電影的意義在于。
英語五年級第六單元教案篇二十
我真期望可以看一看美麗的北極。在一個神奇的冬季的深夜，感到一絲冷風(fēng)，迷迷糊糊睜開了眼睛，環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)我來到了北極。
在北極中，滿眼都是白色，寒風(fēng)刺骨，仿佛無數(shù)根針扎進我的身體，我冷得渾身顫抖，不由自主的縮起身體。不遠處就發(fā)現(xiàn)有一個小木屋，里面有各種生活用品···我立刻穿起大棉襖，戴上厚的手套，戴上用熊皮做的帽子，必需把自身裹著嚴嚴實實的才能出去，由于受氣流和北極反氣流分布的影響，北極區(qū)域最冷有零下70度。
白天的時候，我去觀察一些小動物。在這里大家看到了大量動物：麝牛、北極馴鹿、北極狼、海象、北極熊、北極海鸚、信天翁……在這些動物中，我最喜愛北極海鸚，由于它是北極區(qū)域特有的一種珍禽，身體長約35厘米。它們生活在大山野或海邊，在草叢中筑巢，以魚為食?，F(xiàn)在是世界上數(shù)目最少的鳥類之一。
我常?？梢钥吹奖睒O熊母親帶著北極熊嬰幼兒出來玩耍和捕食，它是北極最兇猛、最可怕的肉食動物，它們喜愛吃海豹、幼海象、鳥蛋和沿岸擱淺的鯨。它們身上長著一層厚厚的脂肪，是北極熊用來保暖，不讓自身著涼的好工具。運氣好的時候我還看見一只雪白雪白的北極熊嘴里叼著一只還在動的白兔子。
當(dāng)夜晚到來，我就會在窗前欣賞那燈光下的雪花，我也可以看到美麗的極光，多種多樣，五顏六色。極光有時像一團火焰，有時像綠色的絲巾在天空中飄搖，有時像波浪，我感受到了北極的美。
我看著迷人的極光，像煙霧一樣流動，眼皮感到很沉重慢慢的垂下來，迷迷糊糊的又睡著了，我的北極之旅就結(jié)束了。
英語五年級第六單元教案篇二十一
七、課文內(nèi)容精彩回放。(按課文內(nèi)容填空。)。
1.《奇怪的東南風(fēng)》記錄了一次問題研究的過程，研究的起因是()，研究的過程是：一是通過()，發(fā)現(xiàn)了();二是通過()得出了()，從而終于弄明白()。
2.《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》分四個部分：()、()、()、()。
八、課外閱讀。(閱讀一個小學(xué)生的研究報告，回答問題。)。
水，就這么浪費掉了。
水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個國家約20億人口正面臨著水資源的危機，有26個國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第127位，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約300立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均1000立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
對洗車用水量的調(diào)查：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在20輛至30輛，有的高達80輛，沖洗每輛汽車最多用水50千克，最少也要10千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按30千克計算，6家洗車店一天共沖洗汽車200輛，那么30千克×200=6000千克=6噸，一年(365天)為200輛×365=73000輛，30千克×73000=2190噸。通過計算可以看出，僅6家洗車店每年就有2190噸水被用掉了。
分析討論：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去1314000噸水。相當(dāng)于兩個什剎海的水(什剎海水容積為510000立方米)。全市又何止六百家洗車店?每年又有多少個1314000噸水呢?那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢。
建議與措施：
1.要利用廣播、電視、報紙、標(biāo)語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現(xiàn)狀，從而增強人們的節(jié)水意識。
2.希望有關(guān)部門強制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。
3.各單位要制定措施限制司機洗車次數(shù)，教育司機自己用水桶盛水洗車。
4.鼓勵發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。
5.希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。
1.我國人口平均水資源占有量居世界，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的。
2.這份研究報告對我們的啟示是。
3.從這份研究報告看，研究者從多種渠道搜集信息，有或，有，
還有。
4.研究者通過對所獲得資料進行，得出北京市每年沖洗汽車的結(jié)論。
5.從這份研究報告中看出，撰寫研究報告，除了從“問題的提出”、“研究的方面”、“資料的搜集和處理”、“結(jié)論”這幾個方面去寫，還可以寫。
九、從下面的話題中選一個或選其他話題，仿照上題中研究報告的寫法，認真探究，撰寫一篇研究報告。
1.我家節(jié)約用水的調(diào)查。
2.本班同學(xué)視力保護情況調(diào)查和分析。
3.我家的垃圾處理情況調(diào)查。
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英語五年級第六單元教案篇二十二
2、露一手：聞一多《七子之歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點】。
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
【教具準備】。
課件、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課。
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于、回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》。
學(xué)唱新歌。
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生：體會情感并討論。
師：小結(jié)。
曲式：a+b。
情感：真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊。
模唱旋律：mu+a。
2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）。
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）。
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）。
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學(xué)生的表演。
四、拓展延伸。
露一手：聞一多《七子之歌》。
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價。
五、下課。
英語五年級第六單元教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。
2、通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。
3、根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。
體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學(xué)生強烈的民族自豪感。
一、生活場景正月十五。
說說有關(guān)龍的知識。
齊讀課題質(zhì)疑——大人們關(guān)于龍會說些什么哪？
二、初讀課文，整體感知、哪些大人關(guān)于“龍”在文中有說法？分別是怎樣說的呢？
小組合作尋找，讀相關(guān)句段，匯報。
三、細讀品味，合作探究。
1）請同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？
2）你對哪個大人的話有濃厚的興趣，著重談一談。
3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。（齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成）。
“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。）。
四、拓展延伸，情感升華。
“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界。（播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）。
看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？
（通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）。
五、布置作業(yè)。
1、用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。
2、談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。
英語五年級第六單元教案篇二
我國樂山地理環(huán)境優(yōu)美，山光水色獨特，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)會本課重點詞句，并能夠靈活運用；學(xué)習(xí)課文描寫一種活動的寫作方法；有感情的朗讀課文。
這篇課文風(fēng)格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學(xué)生的情感和作者的情感發(fā)生共鳴，學(xué)生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規(guī)模宏大，喜氣洋洋表達出來。學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音。說說樂山龍舟會有哪些內(nèi)容。默讀課文，做課后兩個思考題。重點寫了什么活動？（搶鴨子）是怎樣寫的？（找出動詞體會）。
樂山龍舟會的資料。
1課時。
一、揭示課題，導(dǎo)入課題。
1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？
2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。
3、討論交流課文主要寫了什么？
三、細讀感悟，合作探究。
1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。
2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論。
3、集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。
（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的意思。
龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競賽、放漂燈活動。
規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。
（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。
（4）樂山龍舟會有什么特點？
四、感情朗讀，升華認識。
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。
3、讀完這篇文章，你有什么體會？
搜集有關(guān)樂山龍舟會的資料。
樂山龍舟會。
龍舟奪標(biāo)搶鴨子競賽放漂燈活動。
規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。
英語五年級第六單元教案篇三
1、知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)的意義，學(xué)會求中位數(shù)的方法。了解中位數(shù)與平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計量。
2、過程與方法：經(jīng)歷中位數(shù)的認識計算過程，體驗合作探討，理解認識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生全面多角度分析問題的意識和初步的統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的良好情感。
理解中位數(shù)的意義，掌握中位數(shù)的計算方法。
掌握求偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)、引導(dǎo)與講解相結(jié)合。
2、小組合作探究，自主實踐體驗。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)準備。
1、師生談話導(dǎo)入。
2、課件出示。
王麗同學(xué)1分鐘跳繩比賽成績?nèi)缦卤怼?BR> 次數(shù)：第一次第二次第三次第四次。
成績：124108136132。
她這四次測試的平均成績是多少？
理解題意，讓學(xué)生獨立解答、匯報。
二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
下面讓咱們?nèi)タ纯次澹?）班7名同學(xué)正在進行的擲沙包比賽，他們的`成績?nèi)绾文?？（出示教材?05頁例4情景圖）。
三、探索交流，解決問題。
1、出示五（1）班7名同學(xué)擲沙包成績統(tǒng)計表。
姓名：李明陳東劉云。
成績/m：36.834.725.8。
姓名：馬剛王朋張炎趙麗。
成績/m：24.724.624.123.2。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流。
師：這組數(shù)據(jù)中，只有兩個數(shù)比平均數(shù)大，有五個數(shù)都比平均數(shù)小，用平均數(shù)表示他們擲沙包的一般水平合適嗎？（不合適）想想辦法：從這組數(shù)據(jù)中挑出一個數(shù)代表他們擲沙包的水平，自己找一找，和同桌說一說。
學(xué)生這是可能有些困難，教師適時引導(dǎo)學(xué)生認識中位數(shù)。
設(shè)計意圖（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過估計，計算比較，發(fā)現(xiàn)用平均數(shù)表示一般水平不合適，從而引入新的內(nèi)容——中位數(shù)，符合學(xué)生認知規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望）。
2、介紹中位數(shù)。
平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有直接關(guān)系，任意一個數(shù)據(jù)大小的變化都會對平均數(shù)值都會產(chǎn)生影響，為彌補平均數(shù)在描述某數(shù)據(jù)組的不足，下面就讓我們一起來認識一位新朋友——中位數(shù)。顧名思義，中位數(shù)就是把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，位置居最中間的數(shù)據(jù)它的優(yōu)點是不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。
師：那么，五（1）班7名同學(xué)擲沙包成績的這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？
生動手嘗試，按大小排列找出中位數(shù)24.7。
師小結(jié)求中位數(shù)的方法。
a、按大小順序排列b、最中間的數(shù)據(jù)。
設(shè)計意圖（讓學(xué)生認識理解，體驗求中位數(shù)的過程，掌握求中位數(shù)的方法，并理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)中的意義。）。
3、小結(jié)：平均數(shù)和中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。
4、教學(xué)例5。
出示例5：五（2）班7名男同學(xué)的跳遠成績表。
姓名：李志強王文賢劉衛(wèi)華。
成績/m：3.062.742.89。
姓名：陳文趙軍張鵬于國慶。
成績/m：2.903.522.832.78。
師問：用什么數(shù)來表示這一組數(shù)的一般水平呢？
（1）讓學(xué)生分別求出這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。
（2）同桌之間議一議，說一說。
2.96比這一組數(shù)據(jù)中大多數(shù)數(shù)據(jù)都高，用它來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平不合適，應(yīng)選中位數(shù)。
（3）如果再增加一個同學(xué)楊東的成績2.94m，這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少？
小組內(nèi)討論，全班交流。
得出結(jié)論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個數(shù)的時候，中位數(shù)是最中間兩個數(shù)的平均數(shù)。
5、知識小結(jié)。
設(shè)計意圖（學(xué)生在小這合作中自主探究發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，并動實踐求平均數(shù)，中位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時使學(xué)生進一步理解中位數(shù)的意義。）。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)。
2、教材第107頁練習(xí)二十三第1題。
生讀題，小組討論，共同解答，匯報交流。
3、教材第107頁練習(xí)二十三第2題。
學(xué)生討論自由解答。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？
中位數(shù)。
例4例5。
中位數(shù)24.72.89（2.89+2.90）/2=2.895。
按大小順序排列。
數(shù)據(jù)個數(shù)奇數(shù)：最中間的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)個數(shù)偶數(shù)：最中間兩數(shù)的平均數(shù)。
教材中通過結(jié)合生活實際來比較平均數(shù)，從而產(chǎn)生中位數(shù)的教學(xué)的必要性。本人循著教材的思路和自身的理解設(shè)計了“平均數(shù)有時不能正確反映中等水平，有時能——發(fā)現(xiàn)概括平均數(shù)時候不能正確反映中等水平——該用什么數(shù)表示，學(xué)習(xí)中位數(shù)——中位數(shù)與平均數(shù)的關(guān)系，——在練習(xí)中分散難點，進一步理解為什么有時候平均數(shù)不能正確反映中等水平，而中位數(shù)則可以，深入理解中位數(shù)的穩(wěn)定性。
英語五年級第六單元教案篇四
1、掌握生字新詞詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
理解絲綢之路的重要意義。
一課時。
本篇課文是略讀課文，設(shè)計思路是：
1、學(xué)生匯報查閱的絲綢之路的相關(guān)資料。
2、檢查字詞讀音書寫、課文朗讀的情況，總結(jié)課文的.主要內(nèi)容。
3、交流絲綢之路的意義；體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。
4、積累文中的四字詞語。
5、拓展絲綢之路上的故事資料。
6、最后聯(lián)系課文做學(xué)習(xí)樂園上相關(guān)練習(xí)。
“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點。
為了突破這一難點，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲，從把握主要內(nèi)容入手，說說“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的？”接著要求“你能把你的感受讀出來嗎？有感情地讀給大家聽”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流討論，深入體會課文內(nèi)容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品一幕時，字里行間都體現(xiàn)了這條路是中西方的友好往來之路：安息國大軍列隊奏樂迎候來使，互贈禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連；這是一條經(jīng)濟、文化交流之路：中國的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟文化發(fā)展。
英語五年級第六單元教案篇五
觀察物體（2）。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2頁例2。教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題第2課時課型新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。
教具運用：
課件，小正方體積木。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁例2。
3.學(xué)生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁做一做。
2.完成教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
英語五年級第六單元教案篇六
1、經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎？請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對維也納的初步認識。
2、大家聽過圓舞曲嗎？那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧！
3、聽完后心情如何呀？那就帶著這份心情讀讀課題！
2、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。
3、糾正幾個字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動巢穴。
豐富而不重復(fù)深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致。
4、讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢？
5、質(zhì)疑：針對這句話你們有什么疑問嗎？（結(jié)合板書？）。
1、那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢？請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦！
2、默讀課文，學(xué)生動筆在文中找句子。
（幻燈）“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂？”
a、這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣？（富有變化）那就富有變化的讀一讀這個句子！你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢？（長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂?。。?。
b、想聽聽嗎？閉眼（播放鳥兒音樂）聽到鳥叫聲心情如何？指名讀這個句子。
c、怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在?！?BR> 1、師小結(jié)：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的.水，維也納的建筑，維也納的路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀！
1、推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》。
2、老師和同學(xué)們合作開展《走進維也納》綜合實踐活動，進一步認識維也納。
英語五年級第六單元教案篇七
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
二、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學(xué)，這些學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老師應(yīng)繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學(xué)英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標(biāo)準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學(xué)英語教材進行分析研究的基礎(chǔ)上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學(xué)生語言習(xí)得的特點，遵照小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的歸律，設(shè)計教程結(jié)構(gòu)，以小學(xué)生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的形成。本套教材各單元設(shè)計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、具體措施。
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、拓展學(xué)生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
8、不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學(xué)質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
英語五年級第六單元教案篇八
一、看拼音寫詞語。
二、比較組詞。
蠅()拭()滲()炙()。
繩()試()摻()炎()。
三、選擇正確的詞語，填寫在話號里。
既要又要一方面一方面。
由于因而所以因為。
1.我()熱愛自己的家鄉(xiāng)，()這是我生長的地方。
2.他()投身寫作，()學(xué)習(xí)微機操作。
3.我們()思想品德好，()學(xué)習(xí)成績好。
4.()小秋平時刻苦努力，()她期末考試名列前茅。
四、縮寫下面句子。
1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，
2.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨。
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納(英國作家)訪問蘇聯(lián)回來，朋友們都來看他，室內(nèi)熱鬧極了。
朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會感謝有的說大作家同她玩她會感到幸福。
哈哈，你們都猜得不對。肖伯納說：也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說：你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。
啊!朋友們啊了一聲，又大笑了。
一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。肖伯納深有感觸地說，這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她!
1.給短文的第三自然段加上標(biāo)點符號。
2.短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。
(1)傲慢，漫不經(jīng)心。(2)自信，理直氣壯。(3)生氣，稍帶諷刺。
3.用橫線劃出和這就是小姑娘給我的教訓(xùn)一句相照應(yīng)的句子。
4.用波浪線劃出本文的中心句。
六、下面這些知識，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學(xué)知道。暫時還不知道的，沒關(guān)系，平時注意多閱讀多積累就是了。
1.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。白居易的詩中描寫的是什么樂器?(古箏、揚琴、琵琶、吉他)。
2.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊是哪個民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)。
3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、3位、4位、5位)。
4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、72、81、108)。
七、我們使用的成語，有很多是經(jīng)過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句，請你寫出濃縮后的成語。
1.車如流水，馬如游龍。()。
2.其危如一發(fā)引千鈞。()。
3.一葉落知天下秋。()。
4.投我以桃，報之以李。()。
5.一日暴之，十日寒之。()。
6.魯班門前弄大斧。()。
八、口語交際。
每個人都會做夢，你做過什么有意思的夢，和別人說一說，如果記不清了，也可以談?wù)勛约旱膲粝搿?BR> 答案：
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測。
二、蒼蠅、繩子;拂拭、測試;滲透、摻水;炙熱、發(fā)炎。
三、1.所以因為2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。
四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。
五、1.，：。：，。2.(3)3.一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。4.一個人不論有多大成就，他對任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠謙遜。
六、1.琵琶2.鮮卑族3.2位(韓愈、柳宗元)。4.108。
七、1.車水馬龍2.千鈞一發(fā)3.一葉知秋4.投桃報李5.一暴十寒6.班門弄斧。
八、略。
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英語五年級第六單元教案篇九
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點不是對過去的總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
英語五年級第六單元教案篇十
構(gòu)思和創(chuàng)新。
一訓(xùn)練目的。
構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿.寫作全過程的。構(gòu)。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重要。
工作是指導(dǎo)學(xué)生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構(gòu)思呢？
1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結(jié)尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān)系。
構(gòu)思要注意：
1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
總之，構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精神。
風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的.寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的.寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構(gòu)。
思來看，新的起點不是對過去的.總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風(fēng)范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨…當(dāng)。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家。
都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。
讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業(yè)本。
從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。
習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。
“嗯”
“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為。
什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。
“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的／’第一次受。
到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。
老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為。
范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。
后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學(xué)叫。
起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。
人。
我的熱淚頓時奪眶而出。
一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻。
了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。
改變了我的人生的良師。
【簡評】。
這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，
動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。
麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、善于幫助學(xué)生的良師形象。
因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經(jīng)歷，因。
而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)“差。
生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。
驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。
聲”的春雨嗎？
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英語五年級第六單元教案篇十一
會認本單元生字詞，會正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。
樂學(xué)善思辦法。
運用小組比賽的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.組內(nèi)交流，由小組長組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問題，并把解決不了的問題進行梳理。
2.組長匯報。
3.全班交流，解決問題。
4.教師點撥。
1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，并能組成詞語。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。
卉榕喬傣蝕。
2.個別字正音，多音字。
1.采用聽寫的形式，組內(nèi)兩人互批，成績匯報組長。
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。
2.組長匯報成績，記錄員做為記錄。
3.獎勵前三組。
4.教師點撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。
每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計成績。
1.看拼音寫漢字。
2.辯字組詞。
3.寫出下列各詞的近、反義詞。
英語五年級第六單元教案篇十二
李白，字（），號（），（）代詩人，被譽為“（）”。
1.（）驚風(fēng)雨，（）泣鬼神。是唐代詩人杜甫評價李白的詩歌成就最具代表的句子。
2.（），（）。讓我們看到了兒時天真爛漫的李白。
3.《望廬山瀑布》中的詩句（），（）。和《望天門山》中的詩句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。
4.“（），（）?！焙汀埃ǎ?，（）”讓我們看到了注重友情的.李白。
5.“（），（）?！弊屛覀兛吹搅怂寄罟枢l(xiāng)的李白。
6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩的題目是《》，我們體會到詩人“（），（）。”的意境了。
7.眾鳥高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩的題目是《》，表達了作者內(nèi)心的（）。全詩運用了（）的手法，書法了詩人和敬亭山的深厚感情。
8.默寫《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩運用了（）的手法。
9.犬吠水聲中，（）。樹深時見鹿，（）。野竹分青靄，（）。無人知所去，（）。這首詩的題目是《》。
10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩的題目是《》。
11.李白聽到了王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，寫下了《》一詩遙贈王昌齡，全詩內(nèi)容為（），（）。（），（）。全詩以（）交代時令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達了詩人的（）與（）。
12.李白漫游洛陽時，遇見了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會與東魯（山東），杜甫西去長安，李白東游吳越，此后再未會面，《》一詩，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時所作。全詩內(nèi)容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩中也贊美李白的詩作：“（），（）”，贊美李白（），詩作（），并表達了熱切期待與李白在此暢飲論詩的美好愿望：“（），（）?！?BR> 13.大鵬一日同風(fēng)起，（）。假令風(fēng)歇時下來，（）。詩人見我（），聞余大言皆冷笑，（），（）。這首詩的題目是《》，從詩中我們可以看出青年時代李白的（）。
14.白發(fā)三千丈，（）。不知（），（）。這首詩的題目是《》，這是李白五十四歲時從宣城去秋浦時所作，他臨鏡照影，驚見白發(fā)垂垂，有感而發(fā)。
15.劍在古代被譽為“”，李白少年習(xí)劍，青年時代起，祖?zhèn)鞯凝埲獙殑桶殡S著他“（），（）”，寫出了他仗劍江湖的俠氣。
16.“（），（）”，是他希望報國立功、雄心壯志的心聲。
17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報國無門的感嘆。
18.“（），（）”，是他執(zhí)著追求理想的表現(xiàn)。
19.李白有著一種率真傲骨的品質(zhì)，杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“（），（）。（），（）”展現(xiàn)了一個胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白。
英語五年級第六單元教案篇十三
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語;進一步把握劇本的特點;對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達克的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達克。
1、介紹背景。
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。
說明。
由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認識奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
3、質(zhì)疑。
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。
2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫了哪兩類人?(一類是斯巴達克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
板書：貴族斯巴達克。
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢?
(媒體出示)貴族們在斗獸場看()，還看()，結(jié)果()。
6、交流。
說明。
學(xué)生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)做好準備。
1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對斯巴達克的印象。
(1)(媒體出示句子)。
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來反抗!
弟兄們!動手!
不愿做奴隸的人們!起來!
(2)師：斯巴達克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說”的)。
(3)師：從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。
板書：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
3、交流對貴族的印象。
(1)師：斗獸場是什么地方?現(xiàn)在呢?說明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。
板書：殘忍。
4、分角色讀。(包括括號里的內(nèi)容)。
5、概括全文。
說明。
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達形式聯(lián)系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時，從人物的語言、神態(tài)、動作中了解人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
1、再分角色讀人物的對話。
2、(媒體出示句子)對于斯巴達克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”;列寧說：“斯巴達克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?BR> 1、抄寫詞語。
奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報仇連滾帶爬。
2、找好朋友分角色排課本劇。
說明。
通過因特網(wǎng)讓學(xué)生進一步了解斯巴達克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
奴隸英雄。
貴族斯巴達克。
殘忍反抗。
勇武、富于反抗精神。
英語五年級第六單元教案篇十四
晴朗的一天，我不知不覺的來到一個陌生的環(huán)境，這里是一個很奇妙的地方。
碧綠的湖水倒映著藍天白云，湖邊五顏六色的花朵努力綻放著笑臉，小鳥歡快地舞蹈。
湖的旁邊有一座金碧輝煌的宮殿，還沒有我的膝蓋那樣高，拱形的大門上寫著小人國三個字，我頓時驚呆了，我竟然來到了小人國。這個時候從宮殿里走出來一個小姑娘，她的身高也只到我的腳踝，小姑娘走到我的腳邊，同樣吃驚地望著我，然后恐懼地呼喊著：“救命啊！有巨人來啦！”我蹲下身子，溫和地跟她說話：“小妹妹，別害怕，我不是壞人”。小姑娘放心地微笑地叫了我一聲巨人姐姐，然后問我要不要也變成和他們一樣的小人，這簡直太不可思議了，我高興地答應(yīng)了，然后她就用一根魔法棒圍著我轉(zhuǎn)了一圈，念了幾句咒語，我周圍閃著一道金光，然后就變的和她一樣高了。
大家兩個牽著手蹦蹦跳跳地來到宮殿，剛進門就看見門的兩旁站著好多士衛(wèi)，向她鞠躬。原來她竟然是這里的公主，大家來到她的臥室，臥室里有個又大又軟的公主床，連蚊帳都是閃閃發(fā)光的，墻上貼滿了花朵，還有梳妝臺，和各種款式的公主禮裙。哇，真是讓我大開眼界了呢，平常母親給我買的公主裙太少了，真讓我羨慕啊！
是我的小鬧鐘響了，接著又聽到母親讓我起床的聲音，啊！這原來是一場夢呀！真不舍得醒來，我真的想去真正的小人國游玩呢！
英語五年級第六單元教案篇十五
[教學(xué)內(nèi)容]設(shè)計活動方案（第90頁）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的設(shè)計。
[教學(xué)過程]。
2、教師向?qū)W生提出設(shè)計方案的具體要求。（投影出示題目）。
3、小組合作設(shè)計方案。
各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的設(shè)計方案。
4、匯報交流。
在交流時，首先請各小組匯報各自設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。
5、歸納設(shè)計特點。
學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。
6、課堂練習(xí)。
88頁做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)。
88頁的實踐活動。
學(xué)生可獨立設(shè)計，也可以是以小組為單位設(shè)計。
第4課時。
[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)與生活（第91頁）。
[教學(xué)目的]本節(jié)課設(shè)計的活動目的是將學(xué)生所學(xué)的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。
[教學(xué)過程]。
1、復(fù)習(xí)。
在開展活動前，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容。
2、投影出示活動題目。
呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。
3、組織活動。
師按順序當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（也可讓學(xué)生以小組的形式進行）。
4、組織“長跑接力”活動的討論。
這一活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應(yīng)該是有根據(jù)的。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生說一說不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以讓學(xué)生獨立思考，然后再組織討論新的設(shè)計。
第5課時。
[教學(xué)內(nèi)容]有獎游戲（第92頁）。
[教學(xué)目的]。
1、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些實際問題。
2、密鋪活動有助于學(xué)生進一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。
[教學(xué)過程]。
1、投影出示“有獎游戲”圖。
2、讓生表示游戲獲獎的可能性。
先讓生仔細觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來。
3、學(xué)生小組討論。
“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。
4、讓學(xué)生說一說自己愿意參加的項目，并說出理由。
5、布置作業(yè)。
調(diào)查生活中的有獎游戲，并自己設(shè)計一個“有吸引力”的游戲。
英語五年級第六單元教案篇十六
課型。
新授。
課題。
外婆的澎湖灣。
課時。
一課時。
設(shè)計教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)方法設(shè)計。
模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)。
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學(xué)生視野]。
強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學(xué)生較快進入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏。
1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
[設(shè)計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生思維的擴展。情景交融，對所學(xué)歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進入音樂，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。
3、為歌曲配伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。
4、拓展。
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。
板書設(shè)計。
外婆的澎湖灣。
xxxxxxxxx。
切分節(jié)奏。
課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂器表現(xiàn)歌曲三個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，學(xué)生對這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學(xué)唱部分時間過長，用樂器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時間不充足,表現(xiàn)的沒有深度；還沒有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達的意境，自信演唱的時間也短。
英語五年級第六單元教案篇十七
1、使學(xué)生理解和認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系。
2、使學(xué)生借助直觀認識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征；通過列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。
3、使學(xué)生主動參加思考和探索活動，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識和良好品質(zhì)。
求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
小黑板
一、揭示課題
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和公因數(shù)，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
提問：看了這個課題，你有什么想法？你對公倍數(shù)有哪些想法？對最小公倍數(shù)呢？
引導(dǎo)：大家交流的想法，實際上是聯(lián)系公因數(shù)和公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué)。那剛才大家的想法是不是正確呢？現(xiàn)在，我們一起來研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、認識公倍數(shù)。
（1）出示例11，讓學(xué)生說說知道了些什么，提出的什么問題。
交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？
說明：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，是3和2公有的倍數(shù)。
（2）引導(dǎo)：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。
交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米？？的正方形）
（3）引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，6、12、18、24？？這些數(shù)和2、3都有什么關(guān)系？說說你的想法。指出：同學(xué)們的理解還真不錯！大家發(fā)現(xiàn)6、12、18、24？？這樣的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，也就是2和3公有的倍數(shù)，我們稱它們是2和3的公倍數(shù)。（板書：公倍數(shù)）
追問：8是2和3的公倍數(shù)嗎？為什么不是？
2、求公倍數(shù)。
出示例12，明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)。
結(jié)合學(xué)生交流，教師板書用不同方法找的過程和結(jié)論，使學(xué)生領(lǐng)會。
小結(jié)：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數(shù)有18，36，54？？其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍數(shù)。
追問：有沒有的公倍數(shù)？為什么？
說明：兩個數(shù)的公倍數(shù)有無數(shù)個，沒有的公倍數(shù)。兩個數(shù)的公倍數(shù)里最小的一個，就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（板書：最小公倍數(shù)——公倍數(shù)中最小的一個）
3、用集合圖表示公倍數(shù)。
引導(dǎo)：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關(guān)系嗎？自己畫一畫。學(xué)生交流，呈現(xiàn)集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標(biāo)注出“6的倍數(shù)”“9的倍數(shù)”“6和9的公倍數(shù)”，并強調(diào)三個部分都有無數(shù)個數(shù)，都要用省略號表示。
讓學(xué)生看直觀圖說說，哪些數(shù)是6的倍數(shù)，哪些數(shù)是9的倍數(shù)，哪些數(shù)是6和9的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是幾。
指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數(shù)，是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個，是它們的最小公倍數(shù)。
三、鞏固深化
1、做“練一練”第1題。
2、做“練一練”第2題。
3、做練習(xí)七第9題。
4、做練習(xí)七第10題。
四、總結(jié)提升
英語五年級第六單元教案篇十八
一、課題的提出：
隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)達，人們的生活水平逐漸提高，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)用品的要求也越來越高，以往，我們在作業(yè)中或者是在考試中都是用橡皮來擦去寫錯的字。但是自從修正液出現(xiàn)后，橡皮變得冷冷清清，不再像以前那樣，只要一有寫錯的地方，就找它幫忙。修正液成了學(xué)習(xí)用品中的寵兒?？稍趯W(xué)校里老師叫我們不準使用修正液，剛開始同學(xué)們都不使用了，可是沒過幾天，同學(xué)們又開始使用修正液了。對于它，我們了解的并不多，它對我們來說是好是壞，是敵是友，我們一概不知，所以我們研究小組就想到了這樣一個課題，以及自己在使用過程中的聽聞和體會，想對修正液做進一步了解、探究以及考證。
二、活動成員：
組長：莊雯玲組員：劉瑋、王琛、虞夢婷、虞夢晴。
三、調(diào)查時間：11月7日——11月18日。
四、活動地點：學(xué)校和家中。
五、調(diào)查和實驗過程：
(一)我們小組專門設(shè)計了調(diào)查表，對家長和同學(xué)進行了一次問卷調(diào)查。
我們向同學(xué)發(fā)了20份調(diào)查表，回收20張;向家長發(fā)了10份調(diào)查表，收到8份?，F(xiàn)統(tǒng)計如下：
表一：
項目。
使用人數(shù)。
所占比例。
使用范圍。
使用效果或感想。
使用同學(xué)。
16。
80%。
白雪修正帶、藍貓修正液、三晶修正帶。
使用起來很方便，但不美觀，而且氣味很重。
未使用同學(xué)。
4
20%。
修正液有毒，千萬別使用！
表二：
項目。
家長意見。
人數(shù)。
所
持
觀
點
建議少用”——修正液有一股難聞的味道，對孩子有極大的危害，會。
危害孩子的健康，小孩子最好少用這種東西。
4
“禁止使用”——修正液是一種化學(xué)品合成劑，孩子使用時間長了慢慢地對身體造成了一種看不見的危害，有了修正液，孩子就有了一種依賴性，做作業(yè)時不太認真，另外修正液涂在本子上也不美觀，建議別用修正液。
3
“用修正帶”——用膠帶也不好，既費時間，又容易把紙粘破，我覺得還是用修正帶比較好一些。
1
(二)我們小組通過電腦上網(wǎng)查詢到了一些相關(guān)資料：
中國消協(xié)發(fā)出警告：目前中小學(xué)生及部分文職人員普遍使用的修正涂改液中含有對人體有害的鉛、鋇等化學(xué)物質(zhì)，應(yīng)謹慎使用。
一家權(quán)威的檢測機構(gòu)受消協(xié)委托，對北京、上海等大中城市出售的19種不同品牌的修正液樣品進行測試，發(fā)現(xiàn)全部樣品均不同程度地含有甲基環(huán)已烷、二氯乙烷等8種易揮發(fā)的有機溶劑，5種牌號的樣品含有微量鉛，1種含有微量鋇。有關(guān)專家指出，這些如被吸入人體或沾在皮膚上，必然引起慢性中毒，從而危害人體健康。事實上，送檢的13種進口修正液樣品均無中文標(biāo)識，其中大部分均印有外文的警示性提示：兒童不宜接觸，由于未翻譯成中文，所以并未對消費者起到警示性作用。
(三)做小實驗證明。
我們把調(diào)查出來的結(jié)果告訴了老師，老師為了讓全班同學(xué)都了解修正液的危害性，我們班做了一個小實驗。
我們小組成員找來了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、3只蚱蜢。把每只汽水瓶均勻分成上、下兩部分，取下半部分做瓶罩，再分別貼上標(biāo)簽。再在瓶罩上打上小洞，目的是為了讓蚱蜢呼吸到適量的氧氣，同時也是為了不讓修正液體很快的揮發(fā)掉，依次減少對實驗產(chǎn)生不良影響。然后把瓶罩放在桌面上，取下2只瓶的瓶蓋，再分別滴入5滴、10滴修正液，第三只不滴。最后把蚱蜢分別放入瓶罩中。
結(jié)果，滴入5滴修正液的蚱蜢15分鐘后不會爬動了，滴入10滴的蚱蜢10分鐘后死了，沒滴過修正液的蚱蜢安然無恙。
六、結(jié)果分析：
(一)從調(diào)查表來看，14個同學(xué)已開始使用有毒的修正液及修正帶，可看出他們對修正液了解得并不多，4個同學(xué)對修正液十分了解，知道修正液對我們的危害。我們應(yīng)該聽聽7位家長的話，少用修正液。對林敏阿姨的話，我們感到不贊成，修正帶使用起來也不方便，我們不僅不能用修正液，修正帶也不能用。
(二)從網(wǎng)上的資料中我們知道經(jīng)過查閱大量的資料后，我們發(fā)現(xiàn)修正液中主要含有甲基環(huán)已烷、樹脂、太白粉。其中最主要的成份是甲基環(huán)已熔，它是一種可燃氣體，當(dāng)它在空氣中的濃度比率高達5%-15%，遇到明火就會爆炸。修正液中不同程度地含有苯、鉛、鋇等重金屬，其毒害程度大，而且還會造成環(huán)境污染，修正液含有的`不同濃度的苯系物質(zhì)，不但氣味難聞、刺激呼吸道，還會造成孩子的眼、鼻和咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心癥狀。除了毒性作用，濫用修正液還屬于一種不良行為，有些同學(xué)精力過剩，常騷動不安，做事不專心，作業(yè)粗心大意，經(jīng)常寫錯別字，需要用修正液來彌補不足，久而久之，使對修正液有了心理依賴。同時它也會刺激大腦,從而使思維遲鈍，而我們在使用修正液后，大批的空包裝塑料瓶又是非常難處理的垃圾。與此同時，它的價錢也是比較貴的，一塊普通的橡皮需要一塊錢，而一瓶普通的修正液需要三元錢，是橡皮價錢的三倍。
(三)實驗充分說明了修正液有毒,對蚱蜢有影響,那對我們又何嘗不是呢?對于長期使用修正液的同學(xué)來說,這是一個警告。
七、建議及體會。
用修正液來修改作業(yè)的確方便，但是，長期使用會對人體造成一種看不見的危害，味道不好聞，作業(yè)本不美觀，還會使作業(yè)速度慢，我們小組成員都勸告在使用的同學(xué)們請放下手中的修正液，我們再次提醒你：小學(xué)生使用修正液弊大于利。糊涂的少年朋友們，快快覺醒吧。
英語五年級第六單元教案篇十九
一、看拼音，寫詞語(8分)。
()()()()。
二、加偏旁變成新字，再組詞。(9分)。
出——()()()()()()。
支——()()()()()()。
三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。(8分)。
近義詞：傳遞()清楚()期望()誕生()。
反義詞：復(fù)雜()討厭()困難()痛苦()。
四、根據(jù)意思寫出詞語。(8分)。
1.(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。()。
2.普遍地推廣、傳到。()3.形容時間極短。()。
4.自己不能從陷阱里解脫出來，改變自己。()。
五、照樣子，用帶點的詞語寫句子。(12分)。
1.這個小學(xué)生除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面。
除了……還……。
2.網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
能……也能……。
3.李姓是當(dāng)代中國人口最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。
是……也是……。
4.爸爸一聞到二氧化硫，咽喉就會發(fā)癢，立即咳嗽起來。
一……就……。
六、用修改符號修改下面一段話中的五處錯誤。(10分)。
今年署假，我有機會加入夏令營活動。夏令營活動真是五彩繽紛，有畫畫、跳舞、唱歌、朗誦、寫生、做軍事游戲等……夏令營活動即豐富了我的假期生活，又開闊了我的眼界，多么喜歡夏令營活動啊!
七、課內(nèi)閱讀我知道，會填空。(20分)。
1.《古人傳遞信息的故事》告訴我們古人用各種方法傳遞信息：《烽火戲諸侯》用傳遞敵人入侵的信息;《“我們勝利了”》用的方法傳遞勝利的信息;《裝在瓶子里的`信》用傳遞一封信。我還知道古人用等方法傳遞信息，但畢竟速度太慢，有時還會誤事，現(xiàn)代人已很少再去做這樣的事了。
2.《因特網(wǎng)將世界連成一家》介紹了從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，依靠驛差;近代，依靠交通工具、;現(xiàn)代，發(fā)明了;當(dāng)代，依靠廣播、電視和。人類在追求高效率信息傳輸方式的步伐從未停止過。
3.海內(nèi)存知己，。
4.，忠言逆耳利于行。
八、我讀我做。(25分)。
電影的誕生。
1895年12月28日，法國巴黎辛普路14號的咖啡館內(nèi)熙熙攘攘、人來人往，原來這些人被兩個青年實業(yè)家邀請來看一樣?xùn)|西，這兩個年輕人是盧米埃爾兄弟，路易·盧米埃爾(1862-1954)和奧古斯都·盧米埃爾(1864-1948)。
這個咖啡館內(nèi)的墻上掛著一塊白布這是要干嗎一會兒有人說道女士們先生們請大家注意了接著燈就滅了屋內(nèi)一片漆黑大白布上出現(xiàn)了一座工廠，大門開了，一群男女工人提著飯盒向那兒走去，門口馬車上走下了一位工廠主，這就是全部，燈又亮了?！疤炷?，這是著的嗎?”人們簡直不敢相信，高叫著“萬歲”，他們太興奮了，畢竟他們是第一次看到真正的電影。這樣觀眾們再也不用排隊去看那個小黑箱子了。
電影誕生了，這一天被稱為“電影日”，盧米埃爾兄弟被稱為“電影之父”，那家咖啡館自然成了最初的劇院。
在這一年兩兄弟還拍攝了《火車進站》和《水澆園丁》?！痘疖囘M站》放映時，看到一輛火車從遠處駛來，有的人嚇壞了，馬上離座，驚叫著跑了，他們還以為火車真的開過來了呢?！端疂矆@丁》這部短片，可以說是最熱鬧的喜劇，講的是有個園丁拿著水管子正在澆花，這時過來一個小孩踩住了水管子，園丁以為沒水了，就拿起管子來看，這下可好，小孩把腳拿開了，水噴了園丁一臉，當(dāng)時觀眾被逗得前仰后合。
盡管以上這幾部電影實際上都是些很短的片子，情節(jié)也很簡單，但是這畢竟是電影史上的巨大飛躍，正是有這么多前輩的鋪墊，今天的電影才這么精彩。
1.照樣子寫詞語。(6分)。
熙熙攘攘(aabb式)、、
人來人往(abac式)、、
前仰后合(含有反義詞的成語)、、
2.在第2自然的沒有標(biāo)點的地方加上合適的標(biāo)點符號。(8分)。
3.用“”畫出描寫觀眾第一次看電影感受的句子。(2分)。
4.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(9分)。
電影誕生于，這一天被稱為。發(fā)明了電影，他們被稱為。成了最初的劇院。
在這一年兄弟倆還拍攝了和兩部電影。這些電影的意義在于。
英語五年級第六單元教案篇二十
我真期望可以看一看美麗的北極。在一個神奇的冬季的深夜，感到一絲冷風(fēng)，迷迷糊糊睜開了眼睛，環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)我來到了北極。
在北極中，滿眼都是白色，寒風(fēng)刺骨，仿佛無數(shù)根針扎進我的身體，我冷得渾身顫抖，不由自主的縮起身體。不遠處就發(fā)現(xiàn)有一個小木屋，里面有各種生活用品···我立刻穿起大棉襖，戴上厚的手套，戴上用熊皮做的帽子，必需把自身裹著嚴嚴實實的才能出去，由于受氣流和北極反氣流分布的影響，北極區(qū)域最冷有零下70度。
白天的時候，我去觀察一些小動物。在這里大家看到了大量動物：麝牛、北極馴鹿、北極狼、海象、北極熊、北極海鸚、信天翁……在這些動物中，我最喜愛北極海鸚，由于它是北極區(qū)域特有的一種珍禽，身體長約35厘米。它們生活在大山野或海邊，在草叢中筑巢，以魚為食?，F(xiàn)在是世界上數(shù)目最少的鳥類之一。
我常?？梢钥吹奖睒O熊母親帶著北極熊嬰幼兒出來玩耍和捕食，它是北極最兇猛、最可怕的肉食動物，它們喜愛吃海豹、幼海象、鳥蛋和沿岸擱淺的鯨。它們身上長著一層厚厚的脂肪，是北極熊用來保暖，不讓自身著涼的好工具。運氣好的時候我還看見一只雪白雪白的北極熊嘴里叼著一只還在動的白兔子。
當(dāng)夜晚到來，我就會在窗前欣賞那燈光下的雪花，我也可以看到美麗的極光，多種多樣，五顏六色。極光有時像一團火焰，有時像綠色的絲巾在天空中飄搖，有時像波浪，我感受到了北極的美。
我看著迷人的極光，像煙霧一樣流動，眼皮感到很沉重慢慢的垂下來，迷迷糊糊的又睡著了，我的北極之旅就結(jié)束了。
英語五年級第六單元教案篇二十一
七、課文內(nèi)容精彩回放。(按課文內(nèi)容填空。)。
1.《奇怪的東南風(fēng)》記錄了一次問題研究的過程，研究的起因是()，研究的過程是：一是通過()，發(fā)現(xiàn)了();二是通過()得出了()，從而終于弄明白()。
2.《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》分四個部分：()、()、()、()。
八、課外閱讀。(閱讀一個小學(xué)生的研究報告，回答問題。)。
水，就這么浪費掉了。
水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個國家約20億人口正面臨著水資源的危機，有26個國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第127位，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約300立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均1000立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
對洗車用水量的調(diào)查：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在20輛至30輛，有的高達80輛，沖洗每輛汽車最多用水50千克，最少也要10千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按30千克計算，6家洗車店一天共沖洗汽車200輛，那么30千克×200=6000千克=6噸，一年(365天)為200輛×365=73000輛，30千克×73000=2190噸。通過計算可以看出，僅6家洗車店每年就有2190噸水被用掉了。
分析討論：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去1314000噸水。相當(dāng)于兩個什剎海的水(什剎海水容積為510000立方米)。全市又何止六百家洗車店?每年又有多少個1314000噸水呢?那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢。
建議與措施：
1.要利用廣播、電視、報紙、標(biāo)語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現(xiàn)狀，從而增強人們的節(jié)水意識。
2.希望有關(guān)部門強制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。
3.各單位要制定措施限制司機洗車次數(shù)，教育司機自己用水桶盛水洗車。
4.鼓勵發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。
5.希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。
1.我國人口平均水資源占有量居世界，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的。
2.這份研究報告對我們的啟示是。
3.從這份研究報告看，研究者從多種渠道搜集信息，有或，有，
還有。
4.研究者通過對所獲得資料進行，得出北京市每年沖洗汽車的結(jié)論。
5.從這份研究報告中看出，撰寫研究報告，除了從“問題的提出”、“研究的方面”、“資料的搜集和處理”、“結(jié)論”這幾個方面去寫，還可以寫。
九、從下面的話題中選一個或選其他話題，仿照上題中研究報告的寫法，認真探究，撰寫一篇研究報告。
1.我家節(jié)約用水的調(diào)查。
2.本班同學(xué)視力保護情況調(diào)查和分析。
3.我家的垃圾處理情況調(diào)查。
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英語五年級第六單元教案篇二十二
2、露一手：聞一多《七子之歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點】。
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。
【教具準備】。
課件、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課。
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于、回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》。
學(xué)唱新歌。
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生：體會情感并討論。
師：小結(jié)。
曲式：a+b。
情感：真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊。
模唱旋律：mu+a。
2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）。
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）。
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）。
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價學(xué)生的表演。
四、拓展延伸。
露一手：聞一多《七子之歌》。
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價。
五、下課。