語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計(專業(yè)15篇)

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    總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式。寫總結(jié)時,要注重整體結(jié)構(gòu)的安排,清晰地呈現(xiàn)出問題、分析、總結(jié)和對策等要素。以下是一些總結(jié)的要點和注意事項,希望能給大家一些啟示。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇一
    1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
    2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。
    1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
    2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)
    3.全班交流。
    并讓學(xué)生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達(dá)的感情就會更深刻,更富有感染力。
    (2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
    讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會是文章充實,意境更深刻。
    4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
    1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)
    2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
    有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。
    3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學(xué)語文。
    日積月累
    一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系
    (有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時運用到多個領(lǐng)域。)
    二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。
    三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。
    成語故事
    一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
    二、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)
    三、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。
    四、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇二
    2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
    3.閱讀成語故事書。
    教學(xué)過程?。
    交流平臺。
    二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。
    一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。
    二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
    三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。
    四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
    五、當(dāng)堂檢查背誦情況?。
    六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
    成語故事。
    一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。
    二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。
    三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇三
    1.交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。
    2.積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。
    3.感受語文的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
    課前準(zhǔn)備。
    1.整理、搜集魯迅的名言警句。
    2.趣味對聯(lián)故事。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    交流平臺。
    提取資料,交流印象。
    1.通過這段時間的學(xué)習(xí),我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
    2.魯迅給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的事例談一談。
    3.你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會和感受?
    聯(lián)系課文,總結(jié)方法。
    1.在文章中多數(shù)句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認(rèn)真體會。
    2.列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會句子的含義。
    3.全班回顧學(xué)習(xí)方法,共同交流。
    4.師生共同小結(jié):“體會句子含著的意思”的基本方法:如,聯(lián)系上下文,結(jié)合時代背景,還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,去體會句子含著的意思。
    5.師:希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐,提高自己的理解能力。
    第二課時。
    1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)特征:魯迅先生的名言警句。
    2.全班齊讀,讀通順、流利。
    3.自讀句子,體會其中的含義,并小組交流。
    4.全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
    5.自由朗讀,力爭背誦。
    6.檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。
    7.你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?
    8.你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅?
    趣味語文。
    1.學(xué)生自由熟讀故事,了解故事主要內(nèi)容。
    2.你從這個故事中,砍刀了一個怎樣的少年魯迅?
    3.這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里?
    4.你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢?請與大家一起交流一下吧!
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇四
    1.通過回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,并試著運用。
    2.積累革命詩歌。
    3.推薦好書,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、回顧詞語盤點。
    1.自讀詞語盤點中的詞語。
    2.積累本組詞語,進(jìn)行聽寫或抄寫。
    二、交流平臺。
    1.讀一讀對話,說說小林和小東在交流什么?
    2.再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾,體會首尾呼應(yīng)這種寫法的好處。
    3.課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫法,讀給大家聽。
    4.把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。
    三、日積月累。
    1.談話導(dǎo)入。
    革命戰(zhàn)爭時期,許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的'仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌,透過字里行間,我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。
    2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。
    a、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    b、交流:從詩中感受到了什么?提出不懂的問題。
    3.背誦《囚歌》。
    4.課外再搜集一首革命詩詞,練習(xí)朗讀、背誦。
    四、課外書屋。
    1.閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
    2.課外找其中一兩本讀一讀。
    3.召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會。
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    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí),交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動,在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
    3.從課文中汲取寫法特點,在交流探討中提高習(xí)作水平。
    4.引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
    5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞,并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
    教學(xué)重點、難點:
    1、學(xué)會總結(jié)與回顧,并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
    2、從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,在豐富的形式中交流回報。
    教具準(zhǔn)備:
    1.搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
    2.閱讀并背誦古詩詞。
    3.搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
    課時安排:2課時。
    教學(xué)過程設(shè)計和安排:
    第一課時口語交際。
    口語交際。
    一、營造氛圍,激發(fā)興趣。
    1.播放歌曲《大中華》。
    2.聽了這首歌你有什么感受?
    師補充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們無比自豪和驕傲!
    3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
    二、出謀劃策,建立聯(lián)系。
    1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。
    板書:策劃“手拉手”活動。
    2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
    根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系。
    3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬水把我們阻隔,我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,認(rèn)識他們、了解他們呢?請大家出謀劃策。
    4.學(xué)生分小組交流探討。
    5.學(xué)生集體交流。
    根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目……。
    三、集思廣益,開展活動。
    1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請大家先在組內(nèi)商量和交流。
    2.學(xué)生分小組商量。
    (教師參與各小組的探討活動中,要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)。
    3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
    (2)每一項活動的開展,都蘊涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性,請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
    學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性,對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
    (3)面對不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對方做些什么事呢?
    四、深入探討,課外延伸。
    1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢?
    (出示聯(lián)系地址)。
    3.經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
    (一)內(nèi)容回顧,資料交流。
    1.教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,并配以旁白:在近兩個周的時間里,我們與蒙古族同胞共話夕陽,我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
    2.相信你們收集到的資料更多,能介紹給我們大家嗎?
    3.學(xué)生交流自己收集的圖文資料,并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。(可以利用展示臺)。
    (二)回眸課文內(nèi)容,揣摩寫作特點。
    1.快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
    2.小組交流:
    (1)把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家,并說說原因。
    (2)你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點?
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇六
    1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
    2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。
    一、小結(jié)引入。
    二、體會表達(dá)方法。
    1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。
    打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法,借物喻人。
    寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
    2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法?
    表達(dá)方法例文。
    一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
    二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫?,和同桌進(jìn)行交流。
    三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意見,把句子理解正確。
    四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。
    五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
    一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。
    二、你還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想幫事中的道理是什么?
    三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。
    1.重新閱讀本組幾篇課文。
    2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
    3.閱讀成語故事書。
    一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。
    二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。
    三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。
    四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
    一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。
    二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
    三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。
    四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
    五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
    六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
    一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。
    二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。
    三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
    四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇七
    1、通過回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,并試著運用。
    2、積累革命詩歌。
    3、推薦好書,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
    1課時。
    1、自讀“詞語盤點”中的詞語。
    2、積累本組詞語,進(jìn)行聽寫或抄寫。
    1、讀一讀對話,說說小林和小東在交流什么?
    2、再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾,體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。
    3、課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法,讀給大家聽。
    4、把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。
    1、談話導(dǎo)入。
    革命戰(zhàn)爭時期,許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌,透過字里行間,我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。
    2、朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。
    a自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    b交流:從詩中感受到了什么?提出不懂的問題。
    3、背誦《囚歌》。
    4、課外再搜集一首革命詩詞,練習(xí)朗讀、背誦。
    1、閱讀《課外書屋》中推薦的書目。
    2、課外找其中一兩本讀一讀。
    3、召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇八
    1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
    2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3.讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。
    教學(xué)重點:交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,
    發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
    教學(xué)過程:
    一.交流平臺。
    1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。請同學(xué)們回憶,你積累了哪些語句?(學(xué)生自由說一說)。
    2.讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。
    3.遷移練習(xí)。還有哪些這樣的句子,再找一找,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。
    4.拓展練習(xí)。在自己讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。
    二. 日積月累。
    1.各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。
    2.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思,全班交流。(大體理解即可)。
    3.運用自己喜歡的方式讀、背詩句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。
    4.展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
    5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
    三.課外書屋。
    1.看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。
    2.說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等??梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句。
    3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》中體會到什么?,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容,還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
    4.課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫??梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌,動作,語言和心理活動的語句。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇九
    將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點,學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
    通過閱讀相關(guān)的動物書籍,繼續(xù)了解動物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
    培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
    學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
    談話法 教學(xué)用具:課件
    教 師 活 動
    學(xué) 生 活 動
    2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
    (學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
    3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。(學(xué)生瀏覽本組課文)
    4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
    (1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表:
    課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
    (2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報。
    5.班內(nèi)交流匯報
    (1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。
    (2)一名小組長匯報完畢,其他學(xué)生互相補充,發(fā)表看法。
    (教師適時點撥引導(dǎo)。)
    6.教師總結(jié)
    我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
    二、日積月累
    引入:以前我們積累了一些古詩,今天咱們一起再積累一首古詩,它叫《馬詩》,我們要比一比,看誰背誦得最快。
    (1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩句。
    (2)指名讀。
    (3)交流一下對詩句的理解,能理解多少就理解多少。
    (4)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。
    三、教學(xué)課外書屋
    1.老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
    2.如果有學(xué)生已經(jīng)看過,可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,
    3.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。
    5.老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。
    (1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
    (2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
    (3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
    (4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
    回憶描寫動物的課文
    自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
    我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。
    比較本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
    日積月累
    學(xué)習(xí)《馬詩》
    板書
    教后
    反思
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí),交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動,在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行改進(jìn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
    3、從課文中汲取寫法特點,在交流探討中提高習(xí)作水平。
    4、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
    5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞,并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
    教學(xué)重點:學(xué)會總結(jié)與回顧,并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)難點:從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,在豐富的形式中交流、匯報。
    教學(xué)時間:兩課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
    2、閱讀并背誦古詩詞。
    3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
    教學(xué)過程:
    (一)內(nèi)容回顧,資料交流。
    1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,并配以旁白:在近兩個周的時間里,我們與蒙古族同胞共話夕陽,我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
    2、相信你們收集到的資料更多,能介紹給我們大家嗎?
    3、學(xué)生交流自己收集的圖文資料,并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。(可以利用展示臺)。
    教師可從以下方面引導(dǎo):
    西部的過去、現(xiàn)在、未來。
    西部的建設(shè)與發(fā)展。
    西部的風(fēng)土人情、歷史文化。
    西部的旅游與開發(fā)。
    西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境。
    西部的教育,西部孩子的學(xué)習(xí)與生活。
    ……。
    (二)回眸課文內(nèi)容,揣摩寫作特點。
    1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
    2、小組交流:
    (1)把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家,并說說原因。
    (2)你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點?請分別說一說。
    (如:場面描寫人物對話的描寫。
    借物喻人(借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者)。
    景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……)。
    3、全班交流、點評。
    (三)暢所欲言,盡情交流。
    1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。
    2、學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
    3、總結(jié):西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響,在我們、你們、他們的共同努力下,西部必定會有翻天覆地的變化,西部必將會迎來燦爛輝煌的明天!
    1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩,然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?BR>    2、請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞,互相激勵和啟發(fā)。
    3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
    4、安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
    1、閱讀趣味語文故事,想想講了什么,故事的趣在何處?
    2、交流:
    (1)故事講了什么,它有趣在什么地方?
    (2)讀了這個故事,你有什么感受?
    3、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。
    4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。
    5、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。
    中華文化博大精深,徜徉在精彩的名篇佳作里,品讀著精妙的語言文字,感受著它們傳遞出來的情感,我們不禁流連往返。
    西部,這片沃土,我們將會用更美的語言來贊美它,歌頌它!
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
    2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3、讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。
    教學(xué)重點:交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
    教學(xué)難點:讀懂漫畫內(nèi)容,并試著講一講。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
    2、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
    3、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
    課時安排:2課時。
    第一課時。
    教學(xué)過程。
    一、詞語盤點。
    1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
    二、交流平臺。
    1、談話導(dǎo)入:
    在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛,表達(dá)了自己的思想感情。
    2、朗讀體會:
    朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句,引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。
    第二課時。
    一、日積月累。
    1、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流,提出自己不懂的問題。
    2、全班交流詩句的意思,教師適當(dāng)講解:
    詩句解釋如下:
    兄弟敦和睦,朋友篤信誠:敦:忠厚;篤:忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠信。
    孝在于質(zhì)實,而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心,而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
    愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
    澹泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn):澹泊:同“淡泊”,清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
    3、練習(xí)背誦。
    4、拓展:
    把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
    二、課外書屋。
    1、自己看漫畫,并弄明白漫畫的大意。
    2、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。
    3、全班同學(xué)交流漫畫的大意,注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
    4、拓展:
    向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫,并講一講漫畫的內(nèi)容。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十二
    1.培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。
    2.學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文。
    修改作文。
    修改作文。
    一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)。
    1.讀作文要求。
    2.制訂評價標(biāo)準(zhǔn)。
    (1)是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備。
    怎樣實現(xiàn)自己的理想;
    (2)是否運用了從其他學(xué)科學(xué)到的'材料,作文內(nèi)容是否豐富。
    (3)內(nèi)容是否具體,語句是否通順;
    二、抽一篇作文和幾個片段進(jìn)行全班評價。
    1.展示一篇作文,師生共同評價出優(yōu)、缺點;
    2.集體評改。
    3.展示幾個片段,包括好的和有明顯問題的,共同評價、修改。
    三、同桌互評。
    四、自改。
    五、謄寫。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十三
    1.交流對學(xué)過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
    2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。
    教學(xué)過程:
    交流平臺。
    一、小結(jié)引入。
    二、體會表達(dá)方法。
    1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運用這種表達(dá)方法的文章的例子。
    表達(dá)方法例文。
    打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法。
    借物喻人。
    寫一件事情、物件,從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
    2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達(dá)方法?
    表達(dá)方法例文。
    一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
    二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫?,和同桌進(jìn)行交流。
    三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意見,把句子理解正確。
    四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。
    五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
    成語故事。
    一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。
    二、你還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想幫事中的道理是什么?
    三、課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。
    (內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬素麗)。
    課前準(zhǔn)備。
    1.重新閱讀本組幾篇課文。
    2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
    3.閱讀成語故事書。
    教學(xué)過程。
    交流平臺。
    一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。
    二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。
    三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。
    四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
    一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。
    二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
    三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。
    四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
    五、當(dāng)堂檢查背誦情況。
    六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
    成語故事。
    一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。
    二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。
    三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
    四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。
    (包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)王文儒)。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十四
    3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,理解成語的寓意。
    教學(xué)過程:
    交流平臺。
    一、小結(jié)引入。
    二、體會表達(dá)方法。
    1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達(dá)方法?寫出運用這種表達(dá)方法的文章的例子。
    一、讀讀文中的古文名句,讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。
    二、反復(fù)讀讀這些名句,談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。
    三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?,接受師生提出的意見,把句子理解正確。
    四、練習(xí)把這些名句背誦一下,再背給同學(xué)們聽。
    五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。
    成語故事。
    一、???默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,試著把故事的寓意講清楚。
    二、???你還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想幫事中的道理是什么?
    三、???課下搜集成語故事,準(zhǔn)備開個成語故事會。
    語文回顧拓展教學(xué)設(shè)計篇十五
    搭建交流平臺,引導(dǎo)學(xué)生在互動中總結(jié)方法;鼓勵課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實踐中感悟“基本的說明方法”,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
    2、推薦好書《森林報》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。
    學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報》等科普名著,并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
    用表格式總結(jié)基本的說明方法。
    在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
    2課時。
    第一課時。
    交流平臺、日積月累。
    一、談話導(dǎo)入,自行填寫。
    1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章,你一定增長了不少知識,和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法,還有沒有其他好的說明方法?試著填一填:
    說明的方法。
    課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方。
    2、小組合作,全班交流:
    教師要將教學(xué)的重點放在總結(jié)說明文的說明方法上,在學(xué)生交流完上面的表格之后,再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,按照書上提供的表格形式自己制表填寫。
    采用小組合作、全班交流的方式,讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,使學(xué)生的認(rèn)知得以強化,思維得以發(fā)展。
    二、閱讀小詩,感悟特點。
    1、讀讀日積月累中的《四時之風(fēng)》這首小詩,不認(rèn)識的字,不理解的詞查查字典。
    2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。
    (教師相機指導(dǎo),學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。)。
    3、四時之風(fēng)各有什么特點?
    4、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
    5、練習(xí)朗讀,并熟讀成誦。
    第二課時。
    課外書屋。
    一、默讀“課外書屋”的介紹,明確閱讀要求。
    推薦閱讀,交流共享:
    1、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。
    2、除了《森林報》,你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。
    二、建立班級科普讀書角,開展科普閱讀活動。
    1、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物,引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,讓學(xué)生去閱讀,并利用專門時間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識,了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。
    2、建立一個科普讀物圖書角,舉辦課外閱讀活動,在閱讀實踐中感悟基本的說明方法。
    為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,提高學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。