老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們觸類(lèi)旁通，將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。"這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇一
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)方面。
下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備。
這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語(yǔ)文教師，先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō)：語(yǔ)文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的認(rèn)識(shí)。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄穑钊胨麄?，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見(jiàn)。
二、課前備課。
課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們說(shuō)的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過(guò)程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，往往適得其反。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來(lái)說(shuō)，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇二
實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，將所學(xué)的教育理論，應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高。下面是關(guān)于語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文，供大家參考。
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平希望學(xué)校，實(shí)習(xí)校方給我安排的指導(dǎo)老師是朱老師，她是一名出色的教育工作者，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，任七(2)班和八(3)班的語(yǔ)文老師，兼八(3)班的班主任。
初到實(shí)習(xí)學(xué)校，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。
走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，才理解教師的含義。
作為一名老師，就是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)掘知識(shí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。
一篇課文，要講得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以學(xué)生容易接受的方式，傳授給他們。
當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上不僅要板書(shū)規(guī)范，普通話流利，還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
方法要靈活多變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。
通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
他們的作業(yè)不少，除了每課的詞語(yǔ)練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項(xiàng)是語(yǔ)文基本知識(shí)的鞏固，后兩項(xiàng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能局限課本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要龐大的知識(shí)面和浩大的閱讀面。
美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，學(xué)生堅(jiān)持每天都在閱讀，每天都有收獲。
有時(shí)，閱讀學(xué)生作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的詞句，他們能夠描繪出優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)造意境。
學(xué)生的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。
班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)任的是八(3)班的班主任，原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級(jí)的基本情況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級(jí)的規(guī)章制度等。
班主任要關(guān)心班級(jí)的大小事務(wù)，如班級(jí)的文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找學(xué)生談話，以便進(jìn)一步了解學(xué)生。
實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹(shù)”，展示學(xué)生的鋼筆字。
我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片，與學(xué)生一起剪裁、粘貼，做成一個(gè)漂亮的樹(shù)的形狀，學(xué)生寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。
枝葉繁茂的樹(shù)代表我對(duì)他們的希望，希望他們能像這棵樹(shù)一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。
同時(shí)，這棵樹(shù)展示了學(xué)生練字的成果，由學(xué)生的汗水澆灌而成，是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶，他象征團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮的八(3)班。
離別時(shí)，學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本學(xué)生寫(xiě)好的同學(xué)錄，這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福，這是一個(gè)莫大的驚喜，讓我非常感到，這是對(duì)我為期三周工作的肯定。
我們不僅是師生，而且是好友，學(xué)生給我上了一堂深刻的情感之課。
這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂，知道怎么去上好一堂課，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。
讓我對(duì)班主任工作有了一定的了解，學(xué)著管理班級(jí)。
但我并不是完美的，仍存在一些問(wèn)題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，管理學(xué)生不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。
在以后的教學(xué)中，要及時(shí)給學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處和不足，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，改正錯(cuò)誤。
靈活的課堂用語(yǔ)還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮課堂的作用。
用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
管理學(xué)生時(shí)不能過(guò)于溫和，學(xué)生犯了錯(cuò)，就要嚴(yán)厲批評(píng)，這樣才能幫助他改正錯(cuò)誤。
班級(jí)管理要松弛有度，抓住表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，又不能忽視學(xué)生的過(guò)失，該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲。
走進(jìn)中學(xué)課堂，站上三尺課堂，才明白教師的不易。
老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，很多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，他們要去認(rèn)識(shí)了解。
班主任主要是維持教學(xué)秩序，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
這次實(shí)習(xí)，讓我深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，要教好學(xué)生，首先要充實(shí)自己。
同時(shí)，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，要給學(xué)生空間，只要你放開(kāi)手，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)出乎你的意料。
相信通過(guò)我的`不斷努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚。
回到母校實(shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。
因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解。
回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。
實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。
因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。
這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。
我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。
講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。
我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。
我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。
上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。
我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。
指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。
主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。
我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。
每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。
我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起。
現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。
在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。
雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。
一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。
因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。
因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。
告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。
而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。
我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好個(gè)人工作計(jì)劃，做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。
教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。
因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。
我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。
我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。
此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。
我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。
在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。
在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。
11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇三
實(shí)習(xí)是一次辛苦與快樂(lè)相互交織著的實(shí)踐?；叵肫饋?lái)在南航附中一年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，很充實(shí)、很有成就感。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任八年級(jí)(10)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1.多聽(tīng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，我從中受益匪淺。在聽(tīng)課的時(shí)候仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個(gè)老師在不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)有不同的教法，這大概就是因材施教吧。我十分關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就得授課老師討論一下聽(tīng)課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.虛心請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n。
在學(xué)校我主要是跟我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，她對(duì)我也很負(fù)責(zé)很熱心，總是盡心的幫我解決教學(xué)中的難題?？偟膩?lái)說(shuō)，她的教學(xué)風(fēng)格比較開(kāi)放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。他把班里的學(xué)生分為六組，經(jīng)常采用小組討論，小組競(jìng)賽的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，并且讓他們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些對(duì)我的.教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響，我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上，并且取得了一定的成效。
材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。經(jīng)過(guò)了自己的思考，寫(xiě)出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
3.把握機(jī)會(huì)，上好每節(jié)課。
在實(shí)習(xí)期間，我也經(jīng)常走上講臺(tái)親自給學(xué)生們上課。剛開(kāi)始上課，還會(huì)稍許有點(diǎn)緊張，后面慢慢地習(xí)慣，課堂的談吐、舉止等也越來(lái)越自然。每次授課我都是把自己從別的老師那學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的課堂，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，常常增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。
當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。指導(dǎo)老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。
通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐，開(kāi)始有了進(jìn)步。這時(shí)，指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)教育做得不夠。我全身心投入到備課當(dāng)中，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。
回想起來(lái)，在南航附中一學(xué)期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，仍然歷歷在目。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了如何輕松自如地授課，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何在教與學(xué)中成長(zhǎng)自我。感謝所有指導(dǎo)我、給予我?guī)椭睦蠋?，謝謝您們，讓我成長(zhǎng)不少。在未來(lái)的工作中，我一定會(huì)爭(zhēng)取努力成為一名合格的教育工作者。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇四
2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就“設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫(xiě)一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言!
設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料(material)，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的)發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇五
20xx年2月8日至4月8日，我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)楝F(xiàn)在的`學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好個(gè)人工作計(jì)劃，做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平希望學(xué)校，20xx年10月10號(hào)開(kāi)始，10月28日結(jié)束，實(shí)習(xí)校方給我安排的指導(dǎo)老師是朱老師，她是一名出色的教育工作者，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，任七（2）班和八（3）班的語(yǔ)文老師，兼八（3）班的班主任。
初到實(shí)習(xí)學(xué)校，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。
走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，才理解教師的含義。作為一名老師，就是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)掘知識(shí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。一篇課文，要講得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以學(xué)生容易接受的方式，傳授給他們。當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上不僅要板書(shū)規(guī)范，普通話流利，還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。方法要靈活多變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這次實(shí)習(xí)，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。他們的作業(yè)不少，除了每課的詞語(yǔ)練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項(xiàng)是語(yǔ)文基本知識(shí)的鞏固，后兩項(xiàng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能局限課本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要龐大的知識(shí)面和浩大的閱讀面。美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，學(xué)生堅(jiān)持每天都在閱讀，每天都有收獲。有時(shí)，閱讀學(xué)生作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的詞句，他們能夠描繪出優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)造意境。學(xué)生的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。
班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)任的是八（3）班的班主任，原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級(jí)的基本情況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級(jí)的規(guī)章制度等。
班主任要關(guān)心班級(jí)的大小事務(wù)，如班級(jí)的文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找學(xué)生談話，以便進(jìn)一步了解學(xué)生。實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹(shù)”，展示學(xué)生的鋼筆字。我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片，與學(xué)生一起剪裁、粘貼，做成一個(gè)漂亮的樹(shù)的形狀，學(xué)生寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。枝葉繁茂的樹(shù)代表我對(duì)他們的希望，希望他們能像這棵樹(shù)一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。同時(shí)，這棵樹(shù)展示了學(xué)生練字的成果，由學(xué)生的汗水澆灌而成，是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶，他象征團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮的八（3）班。離別時(shí)，學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本學(xué)生寫(xiě)好的同學(xué)錄，這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福，這是一個(gè)莫大的驚喜，讓我非常感到，這是對(duì)我為期三周工作的肯定。我們不僅是師生，而且是好友，學(xué)生給我上了一堂深刻的情感之課。
實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，將所學(xué)的教育理論，應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高。這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂，知道怎么去上好一堂課，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。讓我對(duì)班主任工作有了一定的了解，學(xué)著管理班級(jí)。但我并不是完美的，仍存在一些問(wèn)題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，管理學(xué)生不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)給學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處和不足，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，改正錯(cuò)誤。靈活的課堂用語(yǔ)還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮課堂的作用。用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理學(xué)生時(shí)不能過(guò)于溫和，學(xué)生犯了錯(cuò)，就要嚴(yán)厲批評(píng)，這樣才能幫助他改正錯(cuò)誤。班級(jí)管理要松弛有度，抓住表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，又不能忽視學(xué)生的過(guò)失，該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲。
走進(jìn)中學(xué)課堂，站上三尺課堂，才明白教師的不易。老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，很多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，他們要去認(rèn)識(shí)了解。班主任主要是維持教學(xué)秩序，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這次實(shí)習(xí)，讓我深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，要教好學(xué)生，首先要充實(shí)自己。同時(shí)，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，要給學(xué)生空間，只要你放開(kāi)手，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)出乎你的意料。相信通過(guò)我的不斷努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作；二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒(méi)有開(kāi)始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺(jué)得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂(lè)在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔板書(shū)，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
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語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定
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初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定
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實(shí)習(xí)自我鑒定范文
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇六
我于20xx年2月15日至3月25日，在xx市xx鎮(zhèn)xx初級(jí)中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。本次實(shí)習(xí)目的是通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié)。
怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
1、備教材。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
我覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
2、備學(xué)生。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
3、備教法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究。
4、備課的體會(huì)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
1、課堂教學(xué)。
在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣，這是指教師在教學(xué)過(guò)程中所適用的身體語(yǔ)言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，辭不可不修，說(shuō)不可不善。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣，誠(chéng)然，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)；以形象幽默的漫畫(huà)激發(fā)興趣，漫畫(huà)，她不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。
2、課后輔導(dǎo)。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
3、作業(yè)批改。
4、授課的體會(huì)。
上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇七
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是中心雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師。通過(guò)20xx年3月1日—5月5日的實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
2、教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面。
3、備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改。指導(dǎo)老師會(huì)告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，最后老師決定是否有資格上講臺(tái)講課。
4、教師工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，而這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)做一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、教學(xué)工作的最后階段是檢查復(fù)習(xí)，從中可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，是有查漏補(bǔ)缺的作用。
以上就是我的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我做到了認(rèn)著仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題。課后重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰得到了指導(dǎo)老師的肯定。
在實(shí)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只有勤奮、勤學(xué)勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這66天的時(shí)間，我是用心的，但用心并不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步、、、、、、但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)際中學(xué)到的一切加以融會(huì)到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練的遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變的勇敢。雖然開(kāi)始也有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)歷了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇八
在這短暫的日子里,作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師,不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性.
教育無(wú)處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則;在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象.我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí),把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律.在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé).
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次實(shí)習(xí)取得了圓滿(mǎn)成功.這次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇九
實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是自己離去的腳步卻越發(fā)的不舍。聽(tīng)著身后同學(xué)們的告別，我的腳就像灌了鉛一樣，越來(lái)越沉重。這次的實(shí)習(xí)，是我第一次教學(xué)的體驗(yàn)。
作為一名臨近畢業(yè)的師范生，能來(lái)到xxx中學(xué)xx班這樣的班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)在是我的一份幸運(yùn)。這些孩子看起來(lái)比我小不了多少，就像是我的弟弟妹妹們。盡管自己是老師，但卻總是忍不住就和他們聊了起來(lái)。不知不覺(jué)間，自己已經(jīng)融入了這個(gè)班級(jí)當(dāng)中。
這次的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有很大的提升。作為一名師范實(shí)習(xí)生，我對(duì)自己實(shí)際的教學(xué)能力一直帶著一種懷疑的態(tài)度。但是，在這次的實(shí)習(xí)中，我見(jiàn)證了自己的能力，并且有了很大的成長(zhǎng)！現(xiàn)在的我，對(duì)教學(xué)已經(jīng)有了十足的信心，我也相信自己一定能在下次的教學(xué)中做的更好！以下，是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的自我鑒定：
一、作為教師的思想方面。
在思想上，盡管一開(kāi)始的時(shí)候我想以一個(gè)威嚴(yán)的教師的形象嚴(yán)格的管理好班級(jí)。但是，隨著和同學(xué)們的接觸，我卻不自覺(jué)的和他們成為了朋友。并且通過(guò)不斷的接觸，我也感受到自己作為學(xué)生的朋友，也許對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)更有幫助。工作自己的摸索和任課老師的指點(diǎn)，自己也對(duì)這方面的思想經(jīng)驗(yàn)有了很大的收獲。
二、教學(xué)方面的收獲。
作為一名實(shí)習(xí)教師，在參加這次實(shí)習(xí)之前，我也有對(duì)教材和各種經(jīng)驗(yàn)技巧做了鞏固和復(fù)習(xí)。但是，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)我才認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，僅僅有這些經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)是完全不夠的。站在講臺(tái)上，所有的目光都集中在自己的身上，這時(shí)候再去思考，已經(jīng)來(lái)不及了。
為此，我向xx班原本的數(shù)學(xué)認(rèn)可老師積極的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己對(duì)課堂的管理能力，把握課堂的節(jié)奏，并嘗試將這些技巧都轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣。在慢慢的習(xí)慣后，我也逐漸掌握了這些能力，并通過(guò)自己的習(xí)慣將這些都化作了自己的能力。
三、個(gè)人的不足。
在這次的實(shí)習(xí)之前，我總以為自己對(duì)教學(xué)已經(jīng)掌握的七七八八，以為自己所欠缺的不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)罷了。但是通過(guò)自己親身的體會(huì)，我才真正的感受到，自己的所欠缺的，并不僅僅是經(jīng)驗(yàn)就能彌補(bǔ)的。經(jīng)驗(yàn)的累積僅僅只是第一步，我還有更多的東旭需要了解！作為老師，我們要學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校中的那些。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但是我相信，我一定能成為一名出色的數(shù)學(xué)教師！再見(jiàn)了，我最初的學(xué)生們！這么想著，自己的腳步又不禁加快了起來(lái)。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十
本站發(fā)布初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定，更多初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站自我鑒定頻道?！緦?dǎo)語(yǔ)】本人認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。本站為大家整理的《初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定》，希望對(duì)大家有所幫助！
篇一
日月如梭，光陰似箭，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我學(xué)生生涯中的一次實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我三年來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大檢驗(yàn)。
在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。
在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。
在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。
實(shí)習(xí)對(duì)每位準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。
篇二
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
一、學(xué)習(xí)方面：
由于接近期考，大部分的.課程都已經(jīng)停課，同學(xué)們都有大部分的自己支配時(shí)間。很多同學(xué)在這周都很努力的復(fù)習(xí)，看各個(gè)科目的書(shū)籍，準(zhǔn)備迎接期考。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性普遍很高。這是一個(gè)值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復(fù)習(xí)的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不夠負(fù)責(zé)。
二、思想方面：
我們班的同學(xué)積極向黨組織靠攏，大不部分的同學(xué)都是積極份子以上，并且在思想上自覺(jué)的保持先進(jìn)性和積極性。
三、班級(jí)活動(dòng)方面：
在短暫的實(shí)習(xí)工作中我體會(huì)到學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)主渠道是課堂教學(xué)。所以我們要提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，更加朝氣蓬勃。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十一
時(shí)光荏苒，從20xx年xx月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會(huì)的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待，幾分擔(dān)憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，獲益良多。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
作為一名新老師，我認(rèn)識(shí)到不斷提高，增加知識(shí)的深度和廣度以及自身的學(xué)識(shí)的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?！芭d趣是的老師?！蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時(shí)反思，針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營(yíng)造“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)更是艱巨。
班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀，初一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二節(jié)課后，廣播操開(kāi)始，老師也要到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生做操。主題班會(huì)是班主任工作的重要部分。我們組織一節(jié)主題為“認(rèn)識(shí)自我、寬待他人”的主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)本節(jié)班會(huì)，學(xué)生更加了解自己，認(rèn)識(shí)自己，也開(kāi)始寬容他人，會(huì)多用禮貌用語(yǔ)了?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，我的感觸是：對(duì)學(xué)生要有一顆包容的心。犯錯(cuò)誤是學(xué)生的不可少的。每一個(gè)學(xué)生都在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要加以批評(píng)，也要給予改正的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高；其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫(xiě)照，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十二
僅供參考希望對(duì)大家有所幫助。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒(méi)有開(kāi)始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺(jué)得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂(lè)在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔板書(shū)，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過(guò)近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：
一.重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書(shū)來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書(shū)的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問(wèn)題，一起說(shuō)出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽(tīng)懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。
二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，對(duì)讀書(shū)提不起什么興趣。所以我們語(yǔ)文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書(shū)籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類(lèi)的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書(shū)屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀成本的書(shū)，在讀書(shū)中積累語(yǔ)言，在讀書(shū)中體會(huì)情感。第二，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開(kāi)展講故事比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力。
2.注重閱讀的讀思結(jié)合?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過(guò)程中沒(méi)有“思”的參與，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無(wú)意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會(huì)透過(guò)“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的。
心得體會(huì)。
和見(jiàn)解。所以沒(méi)有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過(guò)學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時(shí)查閱工具書(shū)。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛(ài)動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書(shū)，如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書(shū)資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書(shū)，來(lái)深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩(shī)詞，更需要利用工具書(shū)來(lái)理解其中的字詞的含義。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛(ài)查工具書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
4.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。著名學(xué)者鄧拓說(shuō)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累……”可見(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好。
讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記沒(méi)有固定的格式，寫(xiě)法也是多樣的可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語(yǔ)言把書(shū)中的主要內(nèi)容歸納出來(lái);還可寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣同時(shí)也在無(wú)形中學(xué)生的語(yǔ)言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了用不著教”所以我們語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!
20xx年2月8日至4月8日，我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算。
工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好。
個(gè)人工作計(jì)劃。
做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十三
前世的注定，今生的夢(mèng)想，20xx年7月終于走出師范大學(xué)的校門(mén)，邁進(jìn)了心儀已久的中學(xué)的課堂。幸運(yùn)與幸福突然而至，我來(lái)到了具有厚重歷史文化傳統(tǒng)的烏魯木齊八一中學(xué)，這座于硝煙戰(zhàn)火中誕生、成長(zhǎng)，在新時(shí)代里發(fā)展、壯大的學(xué)校，為我的教師夢(mèng)圓提供了一個(gè)絕對(duì)廣闊的舞臺(tái)。從邁進(jìn)這所學(xué)校大門(mén)的第一天，從看到磅礴大氣綜合教學(xué)樓的第一眼，我就默念：八一中學(xué)，我與你結(jié)下了不解之緣，因?yàn)橐磺械囊磺杏谖叶际怯H切的、熟識(shí)的。
俗話說(shuō)：愛(ài)一行，干一行。只有去做自己喜歡做的事情，才會(huì)從工作中獲得快樂(lè)與欣慰，才不會(huì)覺(jué)得緊張與勞累。不知從何時(shí)起，我就注定自己要當(dāng)一名人民教師，這個(gè)念頭忽閃一刻過(guò)后就再也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，高考填報(bào)志愿時(shí)，我填報(bào)的全部是師范院校，沒(méi)有給自己留下其他的退路。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，本來(lái)有很多單位可以去，但是我的求職目標(biāo)只有一個(gè)——學(xué)校，哪怕其他單位的福利待遇有多么好。
走上工作崗位，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要想在百花盛開(kāi)的校園做一個(gè)快樂(lè)幸福的園丁，我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的信條：干一行，愛(ài)一行。單憑自己的嗜好和一腔熱血并不一定能夠把工作干好，工作干不好自然就不能從中獲得快樂(lè)。所以，要想工作得快樂(lè)和幸福，就必須用心去做，傾注自己的一切去做。
作為一名教師，首當(dāng)其沖的就是個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，要專(zhuān)、要精，不要小看薄薄的一本教材，其中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的知識(shí)與能力;不要小看初一年級(jí)的孩子，他們有著數(shù)不清的疑惑和火花，有無(wú)法計(jì)數(shù)的新事物、新思維、新觀點(diǎn)。特別是語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，他要求教師廣泛地涉獵文學(xué)、藝術(shù)、政治、軍事、文藝、科技等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。想到此，從走上講臺(tái)的第一天起，我就把認(rèn)真?zhèn)湔n視為自己最重要的一項(xiàng)工作，我一直堅(jiān)持利用星期天的時(shí)間備好下一周的課，并且每天晚上將第二天要講的課在大腦里理順一下，所以我在上課的時(shí)候幾乎不用翻看備課本和語(yǔ)文書(shū)，而且講課的思路也不一定緊緊地按照教案上面寫(xiě)的進(jìn)行，而是根據(jù)課堂的需要靈活掌握，隨時(shí)調(diào)配，但是所要講授的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)遺漏或減少。充分備課是上好一堂課的大前提，接下來(lái)最重要的就是講課，可以說(shuō)，講課是一門(mén)綜合性藝術(shù)，需要調(diào)動(dòng)多種技能來(lái)共同完成，上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在就在于能夠?qū)⒅R(shí)信息用學(xué)生易于接受的方式方法傳達(dá)出去，并使學(xué)生樂(lè)于易于學(xué)習(xí)掌握。光是認(rèn)真的備課，如果不注意講課的方法，課堂就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)得很疲乏枯燥，老師教得也會(huì)沒(méi)有勁頭。所以，要成功上好一節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)是“備學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、講課。我所教的兩個(gè)班風(fēng)格明顯不同，所以同一份教案在兩個(gè)班所講出來(lái)的味道也明顯不同，當(dāng)然最后所追求的目標(biāo)是一致的——讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己不斷地摸索、試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方法取得了初步的成功，我所教的兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)一直在全年級(jí)領(lǐng)先。而且學(xué)生也特別喜歡上語(yǔ)文課，雖然語(yǔ)文課的筆記量很大，我想，這就是作為一名語(yǔ)文老師最大的收獲與幸福。
要做一名優(yōu)秀的人民教師，缺少班主任工作經(jīng)歷是不完美的、不和諧的。很幸運(yùn)的是，我剛剛走上工作崗位就被學(xué)校賦予了班主任這一神圣的職責(zé)，這時(shí)我感到緊張、驚喜，甚至害怕，至于為什么，我也說(shuō)不清楚。第一天報(bào)到注冊(cè)我就算走馬上任了，在眾多學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)注下，緊張而有序地開(kāi)展了工作，并且發(fā)表了第一次演講。從軍訓(xùn)開(kāi)始，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和希望，帶著一片熱情和赤誠(chéng)的心，帶著家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和期望，我就把自己和這64個(gè)孩子緊緊地捆在了一起。由于班級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)候兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，加之自己第一次帶班缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，所以第一學(xué)期前半學(xué)期感覺(jué)手忙腳亂而又沒(méi)有任何頭緒和成效。期中考試的成績(jī)很是不理想，班里的好學(xué)生也是發(fā)揮平平，這讓我十分的心焦、迷惘，不知所措?！笆弧眹?guó)慶節(jié)期間，寧?kù)o的校園，寂靜的宿舍樓，我一個(gè)人呆在宿舍里認(rèn)真地思考了七天，把從開(kāi)學(xué)到期中考試班里所發(fā)生的一切進(jìn)行了梳理分析、對(duì)照反省，并試探性的對(duì)下一步工作做了細(xì)微的設(shè)想和布置。功夫不負(fù)有心人，后半學(xué)期我班的工作逐步順利開(kāi)展，學(xué)生也逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，適應(yīng)了各個(gè)任課老師的教育教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我們班在第一學(xué)期期末考試中取得了非常驕人的成績(jī)，當(dāng)成績(jī)下來(lái)的時(shí)候我激動(dòng)得一句話都說(shuō)不出來(lái)，百感交集。64個(gè)學(xué)生和全體老師的.辛勤努力終于看到了果實(shí)，帶著滿(mǎn)懷的喜悅和豐碩的果實(shí)我回老家度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的春節(jié)。第二學(xué)期，我們?nèi)鄮熒鷶Q成一股繩，齊心協(xié)力，在各個(gè)方面都取得了好成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，走在全年級(jí)的最前列，中間的學(xué)生在逐步進(jìn)步，成績(jī)較差的學(xué)生在保證紀(jì)律的情況下也有了進(jìn)步?，F(xiàn)在，班集體的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生集體主義觀念越來(lái)越強(qiáng)烈，用學(xué)生自己的話說(shuō)我們班最大的特點(diǎn)就是——團(tuán)結(jié)。我們班在軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操大賽、藝術(shù)節(jié)匯演、研究性學(xué)習(xí)、乒乓球比賽、拔河比賽等各種集體活動(dòng)中都取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，學(xué)生的熱情越來(lái)越濃烈，推動(dòng)著學(xué)生自主向前走。
轉(zhuǎn)眼間，初中三個(gè)學(xué)年已經(jīng)過(guò)完了一個(gè)學(xué)年，在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中，我已基本上適應(yīng)了中學(xué)的教育教學(xué)模式，能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界與學(xué)生和諧相處，學(xué)生愿意向我傾訴自己的心聲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我和我的孩子們就要邁進(jìn)初二的課堂，對(duì)于這個(gè)集體，對(duì)于我自己，我充滿(mǎn)了信心。我相信在我們師生的共同努力下，我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭一定會(huì)蒸蒸日上，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇一
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)方面。
下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課外準(zhǔn)備。
這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語(yǔ)文教師，先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，對(duì)自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對(duì)教學(xué)大綱的掌握、對(duì)教材的熟悉、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō)：語(yǔ)文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn)。
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受，我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的認(rèn)識(shí)。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄穑钊胨麄?，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的意見(jiàn)。
二、課前備課。
課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對(duì)于即將要講的課文，教師就必須對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們說(shuō)的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過(guò)程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于具體的課文，我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，往往適得其反。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來(lái)說(shuō)，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起十分重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇二
實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，將所學(xué)的教育理論，應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高。下面是關(guān)于語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文，供大家參考。
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平希望學(xué)校，實(shí)習(xí)校方給我安排的指導(dǎo)老師是朱老師，她是一名出色的教育工作者，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，任七(2)班和八(3)班的語(yǔ)文老師，兼八(3)班的班主任。
初到實(shí)習(xí)學(xué)校，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。
走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，才理解教師的含義。
作為一名老師，就是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)掘知識(shí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。
一篇課文，要講得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以學(xué)生容易接受的方式，傳授給他們。
當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上不僅要板書(shū)規(guī)范，普通話流利，還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
方法要靈活多變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
這次實(shí)習(xí)，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。
通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
他們的作業(yè)不少，除了每課的詞語(yǔ)練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項(xiàng)是語(yǔ)文基本知識(shí)的鞏固，后兩項(xiàng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能局限課本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要龐大的知識(shí)面和浩大的閱讀面。
美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，學(xué)生堅(jiān)持每天都在閱讀，每天都有收獲。
有時(shí)，閱讀學(xué)生作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的詞句，他們能夠描繪出優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)造意境。
學(xué)生的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。
班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)任的是八(3)班的班主任，原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級(jí)的基本情況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級(jí)的規(guī)章制度等。
班主任要關(guān)心班級(jí)的大小事務(wù)，如班級(jí)的文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找學(xué)生談話，以便進(jìn)一步了解學(xué)生。
實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹(shù)”，展示學(xué)生的鋼筆字。
我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片，與學(xué)生一起剪裁、粘貼，做成一個(gè)漂亮的樹(shù)的形狀，學(xué)生寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。
枝葉繁茂的樹(shù)代表我對(duì)他們的希望，希望他們能像這棵樹(shù)一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。
同時(shí)，這棵樹(shù)展示了學(xué)生練字的成果，由學(xué)生的汗水澆灌而成，是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶，他象征團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮的八(3)班。
離別時(shí)，學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本學(xué)生寫(xiě)好的同學(xué)錄，這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福，這是一個(gè)莫大的驚喜，讓我非常感到，這是對(duì)我為期三周工作的肯定。
我們不僅是師生，而且是好友，學(xué)生給我上了一堂深刻的情感之課。
這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂，知道怎么去上好一堂課，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。
讓我對(duì)班主任工作有了一定的了解，學(xué)著管理班級(jí)。
但我并不是完美的，仍存在一些問(wèn)題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，管理學(xué)生不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。
在以后的教學(xué)中，要及時(shí)給學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處和不足，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，改正錯(cuò)誤。
靈活的課堂用語(yǔ)還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮課堂的作用。
用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
管理學(xué)生時(shí)不能過(guò)于溫和，學(xué)生犯了錯(cuò)，就要嚴(yán)厲批評(píng)，這樣才能幫助他改正錯(cuò)誤。
班級(jí)管理要松弛有度，抓住表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，又不能忽視學(xué)生的過(guò)失，該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲。
走進(jìn)中學(xué)課堂，站上三尺課堂，才明白教師的不易。
老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，很多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，他們要去認(rèn)識(shí)了解。
班主任主要是維持教學(xué)秩序，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
這次實(shí)習(xí)，讓我深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，要教好學(xué)生，首先要充實(shí)自己。
同時(shí)，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，要給學(xué)生空間，只要你放開(kāi)手，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)出乎你的意料。
相信通過(guò)我的`不斷努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚。
回到母校實(shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。
因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解。
回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。
實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。
因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。
這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。
我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。
講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。
我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。
我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。
上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。
我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。
指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。
主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。
我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。
每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。
我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起。
現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。
在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。
雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。
一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。
因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。
因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。
告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。
而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。
我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好個(gè)人工作計(jì)劃，做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。
教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。
因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。
我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。
我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。
此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。
我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。
在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。
在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。
11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇三
實(shí)習(xí)是一次辛苦與快樂(lè)相互交織著的實(shí)踐?；叵肫饋?lái)在南航附中一年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，很充實(shí)、很有成就感。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?，才?huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任八年級(jí)(10)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1.多聽(tīng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，我從中受益匪淺。在聽(tīng)課的時(shí)候仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個(gè)老師在不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)有不同的教法，這大概就是因材施教吧。我十分關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就得授課老師討論一下聽(tīng)課的情況，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.虛心請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n。
在學(xué)校我主要是跟我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，她對(duì)我也很負(fù)責(zé)很熱心，總是盡心的幫我解決教學(xué)中的難題?？偟膩?lái)說(shuō)，她的教學(xué)風(fēng)格比較開(kāi)放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。他把班里的學(xué)生分為六組，經(jīng)常采用小組討論，小組競(jìng)賽的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，并且讓他們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些對(duì)我的.教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響，我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上，并且取得了一定的成效。
材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。經(jīng)過(guò)了自己的思考，寫(xiě)出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
3.把握機(jī)會(huì)，上好每節(jié)課。
在實(shí)習(xí)期間，我也經(jīng)常走上講臺(tái)親自給學(xué)生們上課。剛開(kāi)始上課，還會(huì)稍許有點(diǎn)緊張，后面慢慢地習(xí)慣，課堂的談吐、舉止等也越來(lái)越自然。每次授課我都是把自己從別的老師那學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的課堂，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，常常增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。
當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。指導(dǎo)老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。
通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐，開(kāi)始有了進(jìn)步。這時(shí)，指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)教育做得不夠。我全身心投入到備課當(dāng)中，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。
回想起來(lái)，在南航附中一學(xué)期的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，仍然歷歷在目。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了如何輕松自如地授課，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何在教與學(xué)中成長(zhǎng)自我。感謝所有指導(dǎo)我、給予我?guī)椭睦蠋?，謝謝您們，讓我成長(zhǎng)不少。在未來(lái)的工作中，我一定會(huì)爭(zhēng)取努力成為一名合格的教育工作者。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇四
2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就“設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫(xiě)一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言!
設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料(material)，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的)發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇五
20xx年2月8日至4月8日，我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)楝F(xiàn)在的`學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好個(gè)人工作計(jì)劃，做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平希望學(xué)校，20xx年10月10號(hào)開(kāi)始，10月28日結(jié)束，實(shí)習(xí)校方給我安排的指導(dǎo)老師是朱老師，她是一名出色的教育工作者，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，任七（2）班和八（3）班的語(yǔ)文老師，兼八（3）班的班主任。
初到實(shí)習(xí)學(xué)校，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。
走進(jìn)教室，與學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，才理解教師的含義。作為一名老師，就是要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)掘知識(shí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升。一篇課文，要講得深刻，就要深入其中，挖掘教材，以學(xué)生容易接受的方式，傳授給他們。當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟悉課文，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上不僅要板書(shū)規(guī)范，普通話流利，還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。方法要靈活多變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這次實(shí)習(xí)，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度，從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。他們的作業(yè)不少，除了每課的詞語(yǔ)練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項(xiàng)是語(yǔ)文基本知識(shí)的鞏固，后兩項(xiàng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能局限課本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要龐大的知識(shí)面和浩大的閱讀面。美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，學(xué)生堅(jiān)持每天都在閱讀，每天都有收獲。有時(shí)，閱讀學(xué)生作文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的詞句，他們能夠描繪出優(yōu)美的畫(huà)面，創(chuàng)造意境。學(xué)生的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。
班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)任的是八（3）班的班主任，原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級(jí)的基本情況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級(jí)的規(guī)章制度等。
班主任要關(guān)心班級(jí)的大小事務(wù)，如班級(jí)的文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找學(xué)生談話，以便進(jìn)一步了解學(xué)生。實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹(shù)”，展示學(xué)生的鋼筆字。我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片，與學(xué)生一起剪裁、粘貼，做成一個(gè)漂亮的樹(shù)的形狀，學(xué)生寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。枝葉繁茂的樹(shù)代表我對(duì)他們的希望，希望他們能像這棵樹(shù)一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。同時(shí)，這棵樹(shù)展示了學(xué)生練字的成果，由學(xué)生的汗水澆灌而成，是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶，他象征團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮的八（3）班。離別時(shí)，學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本學(xué)生寫(xiě)好的同學(xué)錄，這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福，這是一個(gè)莫大的驚喜，讓我非常感到，這是對(duì)我為期三周工作的肯定。我們不僅是師生，而且是好友，學(xué)生給我上了一堂深刻的情感之課。
實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，將所學(xué)的教育理論，應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高。這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂，知道怎么去上好一堂課，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。讓我對(duì)班主任工作有了一定的了解，學(xué)著管理班級(jí)。但我并不是完美的，仍存在一些問(wèn)題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，管理學(xué)生不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)給學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處和不足，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，改正錯(cuò)誤。靈活的課堂用語(yǔ)還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮課堂的作用。用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理學(xué)生時(shí)不能過(guò)于溫和，學(xué)生犯了錯(cuò)，就要嚴(yán)厲批評(píng)，這樣才能幫助他改正錯(cuò)誤。班級(jí)管理要松弛有度，抓住表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，又不能忽視學(xué)生的過(guò)失，該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲。
走進(jìn)中學(xué)課堂，站上三尺課堂，才明白教師的不易。老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，很多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，他們要去認(rèn)識(shí)了解。班主任主要是維持教學(xué)秩序，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這次實(shí)習(xí)，讓我深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，要教好學(xué)生，首先要充實(shí)自己。同時(shí)，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，要給學(xué)生空間，只要你放開(kāi)手，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)出乎你的意料。相信通過(guò)我的不斷努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作；二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒(méi)有開(kāi)始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺(jué)得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂(lè)在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔板書(shū)，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
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語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定
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初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定
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實(shí)習(xí)自我鑒定范文
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇六
我于20xx年2月15日至3月25日，在xx市xx鎮(zhèn)xx初級(jí)中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。本次實(shí)習(xí)目的是通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié)。
怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
1、備教材。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
我覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
2、備學(xué)生。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
3、備教法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究。
4、備課的體會(huì)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
1、課堂教學(xué)。
在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣，這是指教師在教學(xué)過(guò)程中所適用的身體語(yǔ)言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以?xún)?yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，辭不可不修，說(shuō)不可不善。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣，誠(chéng)然，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)；以形象幽默的漫畫(huà)激發(fā)興趣，漫畫(huà)，她不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。
2、課后輔導(dǎo)。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
3、作業(yè)批改。
4、授課的體會(huì)。
上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇七
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是中心雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師。通過(guò)20xx年3月1日—5月5日的實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
2、教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面。
3、備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改。指導(dǎo)老師會(huì)告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，最后老師決定是否有資格上講臺(tái)講課。
4、教師工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，而這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)做一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5、教學(xué)工作的最后階段是檢查復(fù)習(xí)，從中可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，是有查漏補(bǔ)缺的作用。
以上就是我的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我做到了認(rèn)著仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題。課后重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待。使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰得到了指導(dǎo)老師的肯定。
在實(shí)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只有勤奮、勤學(xué)勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這66天的時(shí)間，我是用心的，但用心并不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步、、、、、、但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)際中學(xué)到的一切加以融會(huì)到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練的遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變的勇敢。雖然開(kāi)始也有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)歷了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇八
在這短暫的日子里,作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)老師,不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性.
教育無(wú)處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則;在講臺(tái)下更要注意保持教師的良好形象.我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前十分鐘到達(dá)班級(jí),把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好,讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律.在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé).
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下,本次實(shí)習(xí)取得了圓滿(mǎn)成功.這次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責(zé)任,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇九
實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是自己離去的腳步卻越發(fā)的不舍。聽(tīng)著身后同學(xué)們的告別，我的腳就像灌了鉛一樣，越來(lái)越沉重。這次的實(shí)習(xí)，是我第一次教學(xué)的體驗(yàn)。
作為一名臨近畢業(yè)的師范生，能來(lái)到xxx中學(xué)xx班這樣的班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)在是我的一份幸運(yùn)。這些孩子看起來(lái)比我小不了多少，就像是我的弟弟妹妹們。盡管自己是老師，但卻總是忍不住就和他們聊了起來(lái)。不知不覺(jué)間，自己已經(jīng)融入了這個(gè)班級(jí)當(dāng)中。
這次的實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有很大的提升。作為一名師范實(shí)習(xí)生，我對(duì)自己實(shí)際的教學(xué)能力一直帶著一種懷疑的態(tài)度。但是，在這次的實(shí)習(xí)中，我見(jiàn)證了自己的能力，并且有了很大的成長(zhǎng)！現(xiàn)在的我，對(duì)教學(xué)已經(jīng)有了十足的信心，我也相信自己一定能在下次的教學(xué)中做的更好！以下，是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的自我鑒定：
一、作為教師的思想方面。
在思想上，盡管一開(kāi)始的時(shí)候我想以一個(gè)威嚴(yán)的教師的形象嚴(yán)格的管理好班級(jí)。但是，隨著和同學(xué)們的接觸，我卻不自覺(jué)的和他們成為了朋友。并且通過(guò)不斷的接觸，我也感受到自己作為學(xué)生的朋友，也許對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)更有幫助。工作自己的摸索和任課老師的指點(diǎn)，自己也對(duì)這方面的思想經(jīng)驗(yàn)有了很大的收獲。
二、教學(xué)方面的收獲。
作為一名實(shí)習(xí)教師，在參加這次實(shí)習(xí)之前，我也有對(duì)教材和各種經(jīng)驗(yàn)技巧做了鞏固和復(fù)習(xí)。但是，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)我才認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，僅僅有這些經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)是完全不夠的。站在講臺(tái)上，所有的目光都集中在自己的身上，這時(shí)候再去思考，已經(jīng)來(lái)不及了。
為此，我向xx班原本的數(shù)學(xué)認(rèn)可老師積極的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己對(duì)課堂的管理能力，把握課堂的節(jié)奏，并嘗試將這些技巧都轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣。在慢慢的習(xí)慣后，我也逐漸掌握了這些能力，并通過(guò)自己的習(xí)慣將這些都化作了自己的能力。
三、個(gè)人的不足。
在這次的實(shí)習(xí)之前，我總以為自己對(duì)教學(xué)已經(jīng)掌握的七七八八，以為自己所欠缺的不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)罷了。但是通過(guò)自己親身的體會(huì)，我才真正的感受到，自己的所欠缺的，并不僅僅是經(jīng)驗(yàn)就能彌補(bǔ)的。經(jīng)驗(yàn)的累積僅僅只是第一步，我還有更多的東旭需要了解！作為老師，我們要學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校中的那些。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但是我相信，我一定能成為一名出色的數(shù)學(xué)教師！再見(jiàn)了，我最初的學(xué)生們！這么想著，自己的腳步又不禁加快了起來(lái)。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十
本站發(fā)布初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定，更多初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站自我鑒定頻道?！緦?dǎo)語(yǔ)】本人認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。本站為大家整理的《初中教師實(shí)習(xí)自我鑒定》，希望對(duì)大家有所幫助！
篇一
日月如梭，光陰似箭，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我學(xué)生生涯中的一次實(shí)習(xí)生活，也是對(duì)我三年來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大檢驗(yàn)。
在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。
在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。
在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。
實(shí)習(xí)對(duì)每位準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。
篇二
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
一、學(xué)習(xí)方面：
由于接近期考，大部分的.課程都已經(jīng)停課，同學(xué)們都有大部分的自己支配時(shí)間。很多同學(xué)在這周都很努力的復(fù)習(xí)，看各個(gè)科目的書(shū)籍，準(zhǔn)備迎接期考。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性普遍很高。這是一個(gè)值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復(fù)習(xí)的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)不夠負(fù)責(zé)。
二、思想方面：
我們班的同學(xué)積極向黨組織靠攏，大不部分的同學(xué)都是積極份子以上，并且在思想上自覺(jué)的保持先進(jìn)性和積極性。
三、班級(jí)活動(dòng)方面：
在短暫的實(shí)習(xí)工作中我體會(huì)到學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)主渠道是課堂教學(xué)。所以我們要提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，更加朝氣蓬勃。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十一
時(shí)光荏苒，從20xx年xx月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會(huì)的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待，幾分擔(dān)憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，獲益良多。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
作為一名新老師，我認(rèn)識(shí)到不斷提高，增加知識(shí)的深度和廣度以及自身的學(xué)識(shí)的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?！芭d趣是的老師?！蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時(shí)反思，針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營(yíng)造“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)更是艱巨。
班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀，初一就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二節(jié)課后，廣播操開(kāi)始，老師也要到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生做操。主題班會(huì)是班主任工作的重要部分。我們組織一節(jié)主題為“認(rèn)識(shí)自我、寬待他人”的主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)本節(jié)班會(huì)，學(xué)生更加了解自己，認(rèn)識(shí)自己，也開(kāi)始寬容他人，會(huì)多用禮貌用語(yǔ)了?；仡櫚嘀魅喂ぷ?，我的感觸是：對(duì)學(xué)生要有一顆包容的心。犯錯(cuò)誤是學(xué)生的不可少的。每一個(gè)學(xué)生都在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要加以批評(píng)，也要給予改正的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高；其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫(xiě)照，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十二
僅供參考希望對(duì)大家有所幫助。
為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。
教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。因?yàn)樵陂_(kāi)始的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現(xiàn)史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也常常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)該如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上，我學(xué)到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，如沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生思考，聲音太小，語(yǔ)速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避免這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓學(xué)生可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。
到11月份，我開(kāi)始進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒(méi)有開(kāi)始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學(xué)生接觸。班主任工作主要是協(xié)助原任班主任管理班級(jí)，高一1班學(xué)生很乖，所以不覺(jué)得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂(lè)在其中。我和另外幾位實(shí)習(xí)老師在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌劃了以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，笑對(duì)挫折”為主題的主題班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時(shí)間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內(nèi)容，理清講授思路，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔板書(shū)，備教學(xué)方法，課后鞏固練習(xí)等。另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，從學(xué)生的身上我也學(xué)會(huì)很多，90后的學(xué)生不好對(duì)付，必須進(jìn)一步充實(shí)自己，才能做到一個(gè)學(xué)生尊敬的老師。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過(guò)近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：
一.重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書(shū)來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書(shū)的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問(wèn)題，一起說(shuō)出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽(tīng)懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。
二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性?！芭d趣是最好的老師?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，對(duì)讀書(shū)提不起什么興趣。所以我們語(yǔ)文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書(shū)籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類(lèi)的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書(shū)屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀成本的書(shū)，在讀書(shū)中積累語(yǔ)言，在讀書(shū)中體會(huì)情感。第二，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開(kāi)展講故事比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力。
2.注重閱讀的讀思結(jié)合?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過(guò)程中沒(méi)有“思”的參與，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無(wú)意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會(huì)透過(guò)“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的。
心得體會(huì)。
和見(jiàn)解。所以沒(méi)有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過(guò)學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時(shí)查閱工具書(shū)。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛(ài)動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書(shū)，如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書(shū)資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書(shū)，來(lái)深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩(shī)詞，更需要利用工具書(shū)來(lái)理解其中的字詞的含義。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛(ài)查工具書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
4.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。著名學(xué)者鄧拓說(shuō)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累……”可見(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好。
讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記沒(méi)有固定的格式，寫(xiě)法也是多樣的可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語(yǔ)言把書(shū)中的主要內(nèi)容歸納出來(lái);還可寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣同時(shí)也在無(wú)形中學(xué)生的語(yǔ)言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了用不著教”所以我們語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!
20xx年2月8日至4月8日，我在珠海市香洲區(qū)前山中學(xué)實(shí)習(xí)，這是一所省一級(jí)學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，師資力量雄厚?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以我還是得花一定時(shí)間和精力去適應(yīng)。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)前山中學(xué)的日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展有了一定的了解?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的，以下，是我的自我鑒定，也算。
工作總結(jié)。
“學(xué)為人師，行為世范”，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槲医痰氖歉咧?，而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，作為高中老師，做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的，這也是我對(duì)自身的要求。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺(jué)得我們親切。這是我們實(shí)習(xí)老師的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，接近學(xué)生，嘗試進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，了解他們。
在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。我在高二(1)班、高二(5)、高二(6)班一共上了9節(jié)語(yǔ)文課。講過(guò)作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)，講過(guò)張若虛的《春江花月夜》，講過(guò)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。我還代過(guò)李書(shū)記上了兩節(jié)德美課——演講與口才，我定一個(gè)演講題目，讓他們即興演講，然后我針對(duì)他們的演講情況作總結(jié)，并響應(yīng)他們的要求給他們作演講示范。我更代過(guò)化學(xué)老師馬老師上過(guò)2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。上過(guò)兩節(jié)高二(6)班的班會(huì)課，一節(jié)是主題為“向往大學(xué)”的主題班會(huì)，另一節(jié)是傷感的告別班會(huì)。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四第九節(jié))，主要任務(wù)是維持紀(jì)律和輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)老師陸老師和級(jí)長(zhǎng)張老師都教給我好多東西，真的很感謝他們。
作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生早讀、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了“向往大學(xué)”主題班會(huì)。主題班會(huì)的舉辦非常成功，引起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的強(qiáng)烈向往，讓他們找到奮斗目標(biāo)，重拾信心面對(duì)高考，并讓他們知道，高考并不可怕，它只是一次選拔考試，所以應(yīng)該以平常心對(duì)待。我還傳授了一些文科生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得給他們，讓他們更深入地了解高考。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情，因而得到同學(xué)們的喜愛(ài)和肯定，他們不僅是我的學(xué)生，更是我的知心朋友。每次上完課，學(xué)生都會(huì)給我提很多寶貴意見(jiàn)，并且會(huì)鼓勵(lì)我再努力，不斷取得進(jìn)步。
大家都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，做老師的成就感越來(lái)越少。我覺(jué)得不然，我相信每個(gè)學(xué)生心中都住著一個(gè)天使，這個(gè)天使就是我們教育學(xué)生的最佳助手，只要充分利用這個(gè)助手，就根本不存在教不好的學(xué)生。
因此我認(rèn)識(shí)到，要教好學(xué)生，首先要學(xué)生接受你，喜歡你，不然一切都無(wú)從談起?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，他們不喜歡你，就要跟你對(duì)著干，排斥你，那你就無(wú)從入手，吃力又不討好了，更不用說(shuō)改變他們了。在實(shí)習(xí)期間，我與同事相處融洽，他們都對(duì)我很友善，而且樂(lè)于給我很多教學(xué)上的寶貴建議。雖然我的身份是個(gè)老師，但我不是把他們當(dāng)作我的同事，而是把他們當(dāng)作是我的師長(zhǎng)，虛心想他們討教很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課堂上發(fā)生的突然事件的處理能力不夠強(qiáng)，沒(méi)注意到在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育，更重要的是我的課堂氣氛不夠活躍。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道很多，知識(shí)面也很廣，他們提問(wèn)的問(wèn)題有時(shí)候很深入，這對(duì)老師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以我們要不斷充實(shí)自己，以迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。
我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。因此要注意在教學(xué)中滲透情感價(jià)值觀的教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。告訴他們什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。
所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。上課時(shí)要注重“以學(xué)生為本”，當(dāng)好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把課堂主導(dǎo)權(quán)交給他們，讓他們?cè)谡n堂的舞臺(tái)上充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)自我。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂(lè)，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷自我增值，在工作中做好。
個(gè)人工作計(jì)劃。
做一位勤勞、優(yōu)秀的園丁把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗多彩。
初中語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇十三
前世的注定，今生的夢(mèng)想，20xx年7月終于走出師范大學(xué)的校門(mén)，邁進(jìn)了心儀已久的中學(xué)的課堂。幸運(yùn)與幸福突然而至，我來(lái)到了具有厚重歷史文化傳統(tǒng)的烏魯木齊八一中學(xué)，這座于硝煙戰(zhàn)火中誕生、成長(zhǎng)，在新時(shí)代里發(fā)展、壯大的學(xué)校，為我的教師夢(mèng)圓提供了一個(gè)絕對(duì)廣闊的舞臺(tái)。從邁進(jìn)這所學(xué)校大門(mén)的第一天，從看到磅礴大氣綜合教學(xué)樓的第一眼，我就默念：八一中學(xué)，我與你結(jié)下了不解之緣，因?yàn)橐磺械囊磺杏谖叶际怯H切的、熟識(shí)的。
俗話說(shuō)：愛(ài)一行，干一行。只有去做自己喜歡做的事情，才會(huì)從工作中獲得快樂(lè)與欣慰，才不會(huì)覺(jué)得緊張與勞累。不知從何時(shí)起，我就注定自己要當(dāng)一名人民教師，這個(gè)念頭忽閃一刻過(guò)后就再也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，高考填報(bào)志愿時(shí)，我填報(bào)的全部是師范院校，沒(méi)有給自己留下其他的退路。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，本來(lái)有很多單位可以去，但是我的求職目標(biāo)只有一個(gè)——學(xué)校，哪怕其他單位的福利待遇有多么好。
走上工作崗位，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要想在百花盛開(kāi)的校園做一個(gè)快樂(lè)幸福的園丁，我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的信條：干一行，愛(ài)一行。單憑自己的嗜好和一腔熱血并不一定能夠把工作干好，工作干不好自然就不能從中獲得快樂(lè)。所以，要想工作得快樂(lè)和幸福，就必須用心去做，傾注自己的一切去做。
作為一名教師，首當(dāng)其沖的就是個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，要專(zhuān)、要精，不要小看薄薄的一本教材，其中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的知識(shí)與能力;不要小看初一年級(jí)的孩子，他們有著數(shù)不清的疑惑和火花，有無(wú)法計(jì)數(shù)的新事物、新思維、新觀點(diǎn)。特別是語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，他要求教師廣泛地涉獵文學(xué)、藝術(shù)、政治、軍事、文藝、科技等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。想到此，從走上講臺(tái)的第一天起，我就把認(rèn)真?zhèn)湔n視為自己最重要的一項(xiàng)工作，我一直堅(jiān)持利用星期天的時(shí)間備好下一周的課，并且每天晚上將第二天要講的課在大腦里理順一下，所以我在上課的時(shí)候幾乎不用翻看備課本和語(yǔ)文書(shū)，而且講課的思路也不一定緊緊地按照教案上面寫(xiě)的進(jìn)行，而是根據(jù)課堂的需要靈活掌握，隨時(shí)調(diào)配，但是所要講授的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)遺漏或減少。充分備課是上好一堂課的大前提，接下來(lái)最重要的就是講課，可以說(shuō)，講課是一門(mén)綜合性藝術(shù)，需要調(diào)動(dòng)多種技能來(lái)共同完成，上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在就在于能夠?qū)⒅R(shí)信息用學(xué)生易于接受的方式方法傳達(dá)出去，并使學(xué)生樂(lè)于易于學(xué)習(xí)掌握。光是認(rèn)真的備課，如果不注意講課的方法，課堂就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)得很疲乏枯燥，老師教得也會(huì)沒(méi)有勁頭。所以，要成功上好一節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)是“備學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、講課。我所教的兩個(gè)班風(fēng)格明顯不同，所以同一份教案在兩個(gè)班所講出來(lái)的味道也明顯不同，當(dāng)然最后所追求的目標(biāo)是一致的——讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己不斷地摸索、試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方法取得了初步的成功，我所教的兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)一直在全年級(jí)領(lǐng)先。而且學(xué)生也特別喜歡上語(yǔ)文課，雖然語(yǔ)文課的筆記量很大，我想，這就是作為一名語(yǔ)文老師最大的收獲與幸福。
要做一名優(yōu)秀的人民教師，缺少班主任工作經(jīng)歷是不完美的、不和諧的。很幸運(yùn)的是，我剛剛走上工作崗位就被學(xué)校賦予了班主任這一神圣的職責(zé)，這時(shí)我感到緊張、驚喜，甚至害怕，至于為什么，我也說(shuō)不清楚。第一天報(bào)到注冊(cè)我就算走馬上任了，在眾多學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)注下，緊張而有序地開(kāi)展了工作，并且發(fā)表了第一次演講。從軍訓(xùn)開(kāi)始，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和希望，帶著一片熱情和赤誠(chéng)的心，帶著家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和期望，我就把自己和這64個(gè)孩子緊緊地捆在了一起。由于班級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)候兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，加之自己第一次帶班缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，所以第一學(xué)期前半學(xué)期感覺(jué)手忙腳亂而又沒(méi)有任何頭緒和成效。期中考試的成績(jī)很是不理想，班里的好學(xué)生也是發(fā)揮平平，這讓我十分的心焦、迷惘，不知所措?！笆弧眹?guó)慶節(jié)期間，寧?kù)o的校園，寂靜的宿舍樓，我一個(gè)人呆在宿舍里認(rèn)真地思考了七天，把從開(kāi)學(xué)到期中考試班里所發(fā)生的一切進(jìn)行了梳理分析、對(duì)照反省，并試探性的對(duì)下一步工作做了細(xì)微的設(shè)想和布置。功夫不負(fù)有心人，后半學(xué)期我班的工作逐步順利開(kāi)展，學(xué)生也逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，適應(yīng)了各個(gè)任課老師的教育教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我們班在第一學(xué)期期末考試中取得了非常驕人的成績(jī)，當(dāng)成績(jī)下來(lái)的時(shí)候我激動(dòng)得一句話都說(shuō)不出來(lái)，百感交集。64個(gè)學(xué)生和全體老師的.辛勤努力終于看到了果實(shí)，帶著滿(mǎn)懷的喜悅和豐碩的果實(shí)我回老家度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的春節(jié)。第二學(xué)期，我們?nèi)鄮熒鷶Q成一股繩，齊心協(xié)力，在各個(gè)方面都取得了好成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，走在全年級(jí)的最前列，中間的學(xué)生在逐步進(jìn)步，成績(jī)較差的學(xué)生在保證紀(jì)律的情況下也有了進(jìn)步?，F(xiàn)在，班集體的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生集體主義觀念越來(lái)越強(qiáng)烈，用學(xué)生自己的話說(shuō)我們班最大的特點(diǎn)就是——團(tuán)結(jié)。我們班在軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操大賽、藝術(shù)節(jié)匯演、研究性學(xué)習(xí)、乒乓球比賽、拔河比賽等各種集體活動(dòng)中都取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，學(xué)生的熱情越來(lái)越濃烈，推動(dòng)著學(xué)生自主向前走。
轉(zhuǎn)眼間，初中三個(gè)學(xué)年已經(jīng)過(guò)完了一個(gè)學(xué)年，在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中，我已基本上適應(yīng)了中學(xué)的教育教學(xué)模式，能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界與學(xué)生和諧相處，學(xué)生愿意向我傾訴自己的心聲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我和我的孩子們就要邁進(jìn)初二的課堂，對(duì)于這個(gè)集體，對(duì)于我自己，我充滿(mǎn)了信心。我相信在我們師生的共同努力下，我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭一定會(huì)蒸蒸日上，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌。