感悟源于日常生活中的點滴細(xì)節(jié)，讓我們對世界有了不同的觀察角度。感悟是如何影響我們的情緒和思維方式的？如果你想了解更多有關(guān)感悟的文章，以下是一些推薦閱讀的感悟作品，供你參考。
勇氣的讀書心得感悟篇一
前些天我讀了《勇氣》這篇文章，文中敘述了在一所英國名門公立學(xué)校——哈羅學(xué)校發(fā)生的一件事。一天，一個強悍的高個子男生，命令一個剛?cè)雽W(xué)的新生替他做事，可是被新生斷然拒絕。這位高個子男生惱羞成怒，竟劈頭蓋面地向那位新生打了過去，可新生卻并不愿乞伶告饒。這時圍觀的學(xué)生有的冷眼相看，有的起哄嬉笑，有的一走了之。突然一個外表文弱的男生站了出，并要為那個新生受高個子的一半的拳頭。這時自認(rèn)為強悍的高個子男生羞愧地停住了手。
那位被毆打的新生名叫比爾，這件事讓他深感愛與善的可貴，經(jīng)過努力，后來成為英國頗享盛名的大政治家。而那位挺身而出、愿為陌生人分擔(dān)痛苦的，則是揚名全世界的大詩人拜倫。
一股相信自已是正義的勇氣讓拜倫在當(dāng)時做了如此大膽的舉動，這種毫不畏懼的氣魄精神真是值得我們學(xué)習(xí)。
讀了這個故事，讓我也聯(lián)想到自己的一次經(jīng)歷。記得開學(xué)不久，在一次激烈的班委競選中，同學(xué)們上臺紛紛發(fā)表自己的競選演講。坐在下面的我，看著講臺上一些勇敢同學(xué)的發(fā)言，心中非常羨慕。我也有想擔(dān)任班職——體育委員的愿望，可我只是心里默默地想，沒勇氣上臺演講。這時，我的'同桌似乎看出了我的心事，鼓勵我上去爭一把。周圍的同學(xué)也紛紛為我助威，“上去競選，怕什么，你能行！”在同學(xué)們的鼓勵下，我終于鼓起勇氣向講臺走去，在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我邁出戰(zhàn)勝膽怯的第一步，也最終讓我贏得了勝利的成果。我的出色演講得到老師和同學(xué)的贊同，我如愿以嘗的擔(dān)任了體育委員一職。
讀了這篇文章，我似乎懂得了一個真理：在人生的征途中，只要有這份小小的勇氣，去做別人做不到的事，一定能取得勝利的結(jié)果。一個有勇氣的人，一定會實現(xiàn)自己的夢想。
勇氣的讀書心得感悟篇二
之前我說過，我變成了一個油腔滑調(diào)，油嘴滑舌的人了。當(dāng)時半調(diào)侃半認(rèn)真的說自己只是在靠近自己的本心。但進(jìn)來發(fā)現(xiàn)并不全然如此，可以說是在靠近本心，但是是以一種更加曲折的方式，繞了半圈。
最開始改變的嘗試是想著皮一點，將一些想法半認(rèn)真半虛假的說出來，比如說特意給陸哥買，留的提子。然后發(fā)現(xiàn)還挺好玩，開始大家好像也覺得不錯，自己也挺享受其中。結(jié)果我就像小孩子拿到了喜歡的玩具，不停地如此嘗試，放飛自我。中間我還產(chǎn)生了誤解，以為這正是我所喜歡，想要這么做的(雖然那段時間確實很喜歡，也想這么做)。但現(xiàn)在想來，這樣也只是在某些方面比之前更加多地表達(dá)自己的真實情感，只不過與此同時在其中也參雜了玩笑，虛假的成分。其結(jié)果就是在油腔滑調(diào)，油嘴滑舌上越走越遠(yuǎn)，帶著幾分真心，幾分玩笑，不停的口嗨。
然而這一定程度上，這并不能說保持本心，仍然不過是換了一層馬甲的軟弱罷了，本質(zhì)并沒有變。在很多關(guān)鍵的地方，仍然十分軟弱，十分被動，實際上仍然是在逃避。所以很多時候仍然不敢真實表達(dá)自己的情感;仍然小心翼翼，擔(dān)心自己做錯了什么，傷害他人，小心翼翼。
下一步我會嘗試更多地直接表述自己的喜歡與討厭，想與不想，更加從心。但至少現(xiàn)在，還是做不到課題分離就是了，或許永遠(yuǎn)也不想做到這個地步，或者不敢做到這個地步。
勇氣的讀書心得感悟篇三
在寒假里，我看了一本名叫《感動小學(xué)生的50個人物》的書。其中《勇氣》這個故事，讓我深受感動。
在19世紀(jì)英國的一所學(xué)校里，一次有一名強悍的高年級男生命令新生替自己做事，被新生拒絕后就開始?xì)蛐律?。這時候邊上的學(xué)生要么畏懼地逃避，要么幸災(zāi)樂禍地觀看，只有一名學(xué)生勇敢地挺身而出，大喊：”住手!你到底要打多少下才肯罷休!“這個勇敢的學(xué)生就是后來揚名世界的英國大詩人拜倫。
我不禁想起了我二年級時發(fā)生的一件事情。那次是在一次放學(xué)后，我在校門口看到幾名高年級的學(xué)生堵住了一名低年級的學(xué)生，想讓他給大伙兒買吃的。低年級的學(xué)生不愿意。
我看到了他在四下里張望，我知道，他是想尋求幫助呢?？墒?，我當(dāng)時的念頭是：”那些大孩子可比我高出一個頭呢!可千萬別找上我!“于是，我連忙退后一步，躲在一旁連大氣都不敢出?？戳诵“輦惖墓适拢艺鏋樽约寒?dāng)時的行為感到羞愧，明知道那些大孩子的行為不對，卻沒有想任何阻止他們的辦法，而是”灰溜溜“地躲避了。
其實，我們也可以像小拜倫那樣，勇敢地面對困難，勇敢地維護(hù)正義。我們欣賞勇氣，因為它是一種毫無畏懼的氣魄。勇氣是讓生活順利前進(jìn)的風(fēng)帆，勇氣是讓我們成為強者的支柱。只要充滿勇氣，我們大家都能成為人人稱贊的小小男子漢!
勇氣的讀書心得感悟篇四
讀哲學(xué)類或傳記類書籍目的，不是為了拔高思想境界，也不是為了復(fù)制他人成功，只是為了學(xué)習(xí)他人對事對人的態(tài)度，處事做事的邏輯，分析問題的角度，以后遇事有跡可循，可以更豁達(dá)從容。
煩惱大多源于人際關(guān)系，傷害別人或被別人傷害。我們無法脫離人際關(guān)系獨立生活，但只要我們處理得當(dāng)，是可以改變獲得幸福，問題不在于能力而在于勇氣。
生活中，我們大多不是關(guān)心如何看待他人，而是在意自己如何被看待，如何更有價值。得到別人的認(rèn)可，我們可以增加自信，但過于希望得到別人的認(rèn)可，會按照別人的期待去生活，會舍棄真正的自我，活在別人的人生之中。
擁有被討厭的勇氣，人際關(guān)系就會變的輕松自在，不在兩人關(guān)系中看自己的價值，不因得到某人的表揚而感到喜悅。想獲得貢獻(xiàn)感，可以把自己放到更大的共同體中看自己，看在團隊、部門或者公司中的價值，不要局限于兩人的人際關(guān)系;也可以與人之間建立平等的橫向關(guān)系，對別人的關(guān)心鼓勵屬于橫向關(guān)系，盡量減少得到表揚而感到喜悅的縱向關(guān)系，是有能力的人對沒能力的人所作出的評價。
勇氣的讀書心得感悟篇五
這是一本佛學(xué)大師寫的書，中心思想就是：知足常樂，學(xué)會感恩。對于理想、愛情、工作、生活所帶給人們的煩惱，作者都認(rèn)為是人們欲望太多，所求復(fù)雜，目標(biāo)不定。當(dāng)人們知足常樂，學(xué)會感恩時，所有的煩惱都會隨之煙消云散。
現(xiàn)在社會物欲橫流，我們?yōu)榱松?，為了更好的生活，不得不要求很多，看重很多，追求很多。非是我們不想知足常樂，而是現(xiàn)實不讓我們停步。知足常樂是我們傳統(tǒng)的精神追求，每個人都想過著“采菊東籬下，悠然見南山”的'生活，可是在現(xiàn)代社會這樣生活必須是建立在良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)上。
所以人有欲望并不可怕，而是應(yīng)該把欲望放在應(yīng)該的地方。每個人都有一個向往美好生活的理想，我覺得應(yīng)該把欲望放在實現(xiàn)理想上。在實現(xiàn)理想的征途中百折不撓，風(fēng)雨兼程。只有實現(xiàn)了理想或者是達(dá)到了能使自己感到幸福的狀態(tài)，我們才可以說知足常樂。
勇氣的讀書心得感悟篇六
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，"滴水"在1個小時里可以集到3。6公斤水；1個水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需?？梢?，一點一滴的浪費都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大流水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點滴做起。
水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠飲用的`淡水資源日益減少，其中一個原因是世界人口的不斷增加，另一個更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護(hù)水資源，還要節(jié)約用水。如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。
水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運輸上也起著重要作用。在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。
第一，保護(hù)了水，可以是我們有純凈的水喝；第二，許多生物都需要水，你難道希望看見動物一個接一個地渴死嗎？第三，形成地球上生命的物質(zhì)是什么？水！第四，有了水，才會有水蒸汽，才會有雨。所以，水是我們生命的重要一部分，一個星期不吃飯可以，但三天不喝水便會渴死！一句話，水是生命之源！
勇氣的讀書心得感悟篇七
這本書的作者是岸見一郎(哲學(xué)家)、古賀史健(自由作家)。全書采用對話體的形式，通過青年和哲人的論辯，對阿德勒的思想展開論述。阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱為"心理學(xué)的三大巨頭"。
我覺得無論是哲學(xué)還是心理學(xué)，都是為"活得更好"而服務(wù)的。人們研究這個或者閱讀相關(guān)的書籍絕不是為了裝使自己顯得高深莫測，而是為了使人類或使自己活得更好、獲得人生的幸福。作者后記里也說了"哲學(xué)用只有專家才能看懂的語言敘述，這原本就很奇怪"。
所以，這本書里沒有太專業(yè)晦澀的詞匯，每一句話都能看懂。但是，這并不意味著阿德勒的思想就那么容易被人接受。書中"青年"的困惑是我們大多數(shù)人的困惑，而"哲人"的解釋完全是反常識的，可能是大多數(shù)人都沒有觸及過的思維，或者即使被告知了也不會接受的。
有時候我們被慣性束縛了，覺得無路可走了，不如換一個思維試試(反正都無路可走了，換個方向又不會怎樣)。比如我們慣于把現(xiàn)在的困境歸結(jié)于過去的原因，而甘愿讓自己困在原地不去改變，其實這只不過是缺乏改變的勇氣，是給自己的一個借口；比如我們?nèi)松暮芏酂蓝甲杂谌穗H關(guān)系，我們怕被別人討厭、我們私自對別人進(jìn)行干涉、我們時常和別人爭斗，其實進(jìn)行題分離、把他人當(dāng)作伙伴能讓我們的人生變得簡單、輕松；比如我們不斷詢問自己人生的意義是什么，人生的意義就是在他者貢獻(xiàn)中獲得價值感，而他者貢獻(xiàn)又與他人無關(guān)，不需要別人付出對等的回報、不需要別人的評價；比如我們總是給自己設(shè)立許多目標(biāo)、目光總是聚焦于未，其實我們應(yīng)該關(guān)注于當(dāng)下，認(rèn)真地過好現(xiàn)在的每時每刻，到某一個節(jié)點該的自然會，所謂"你若盛開，清風(fēng)自"(體會一下與之不同的心境：在未設(shè)立一個目標(biāo)，焦躁迫切得要實現(xiàn)這個目標(biāo)，不僅忽視了當(dāng)下的美好，甚至當(dāng)下的事情都沒做好)。
讀這本書的過程中，多次有醍醐灌頂?shù)母杏X。心中的許多困惑和煩惱也隨之解開，讀罷，感覺神清氣爽了許多。當(dāng)然，還要付諸實踐，人生才算真正意義的解鎖。
勇氣的讀書心得感悟篇八
日跑數(shù)里，并未疏于學(xué)習(xí)。不過時光太快，僅憑奔跑的腳步似乎無法將假期截留，于是下筆做些記錄。對于一本暢銷譯本書籍，我采用手術(shù)刀式的分解和一些隨性的思考，如此既保留了閱讀興趣又不至于過目即忘。
教師即課程，教師即教育。如同定向運動，先得錨定自我，才能建立與學(xué)生、學(xué)科、同事、世界的聯(lián)系，才能選擇途徑，才能發(fā)生教學(xué)這個織網(wǎng)行為。想把育才比喻為大樹，教師心靈是這顆樹的種子和原始力量。種子優(yōu)良、堅韌、根深才能枝繁葉茂，碩果累累。又覺不妥，因為教育的果實并非一成不變、千篇一律。把教師自我比喻為陽光、水源都不恰當(dāng)，因為教師的自我發(fā)心對任何受教育者都不是一個簡單的催發(fā)，而是一種激發(fā)和滋養(yǎng)，使其有無限的可能性，而非整齊劃一的雕琢和栽培。
教育是讓心越來越柔軟，讓脊梁越來越堅硬。教師的內(nèi)心如果沒有被激發(fā)，一切外在都如夢幻泡影，收效甚微。咱們的培訓(xùn)還少么?培訓(xùn)的形式還少么?優(yōu)厚待遇、頂住官僚侵?jǐn)_、肩負(fù)學(xué)術(shù)治理、教學(xué)方法和用品改良并不夠，珍惜、激勵教師心靈才是教育革新的源泉。構(gòu)建教師自我的內(nèi)心景觀，讓教師意識到自我、認(rèn)識到自我、觸摸到內(nèi)心。教師對內(nèi)心世界越熟悉、越篤定，教學(xué)與生活就越踏實。我們曾經(jīng)把這些標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為優(yōu)秀教師、教育專家才需要達(dá)到的層級和境界，而其實這是踏入教壇者就需要思考的核心問題。
教育體制能否從解決外在問題、頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳策略轉(zhuǎn)變?yōu)橹С纸處煹膬?nèi)心世界，催發(fā)教師的內(nèi)心生長?教師能否從被動前行多一些主動思考，從滿滿套路技法層面留存一點空間去觸摸自己的真心。很多老師教著書，用著方法，戴著面具，使著套路，但是卻未曾問過自己何為真，何為自己。你找不到自己的心，一定找不到學(xué)生的心，更無法建立學(xué)科知識的通暢紐帶。
勇氣的讀書心得感悟篇九
今天，我學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文，它告訴了我一個道理：生命中必須要有勇氣，我也深深地體會到了。
那是一個星期天上午，我呆在家里，覺得百般無聊，于是就跑到隔壁鄰居家找好朋友小紅玩了，回家時，趁別人不注意，就偷偷地摘了幾個楊桃溜回家，美滋滋地邊看電視邊吃。突然，我聽到了敲門聲，原來小紅媽媽問我是否看到是誰摘了她家的楊桃，我連忙說：“不知道，可能是小紅吧!”說完就趕緊關(guān)上了門，心里撲嗵撲嗵的，怎么辦呢?我心里矛盾極了，媽媽常教我要做一個誠實的孩子，可是，如果被別人知道是我偷摘的，多沒面了呀!別人都會譏笑我。后來，再也不敢去小紅家找她玩了，甚至遇見她的家人，我都沒有勇氣面對，低著頭，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我反復(fù)地讀《花的勇氣》這句話：“我的心頭怦然一震，這震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣?！蔽业纳褪侨鄙倭诉@種令自己怦然一震的勇氣。立刻想起了自己犯的錯誤，我鼓起勇氣敲開小紅家的門，真誠地向她的媽媽道歉。同時，我也得到被原諒。
我非常地高興學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文，它不但讓我擁有了面對錯誤的勇氣，還讓我與小紅又成為好朋友，一起玩了，從今以后，我要讓勇氣時刻鼓勵著自己成長。
勇氣的讀書心得感悟篇十
《被討厭的勇氣》已經(jīng)有很多人給我推薦了，對于這本書也是一直比較好奇，之前看了前面的文字，主要是被這個對話搞的不想讀下去，今天靜下來去讀這本書的時候還是有很多收獲和啟發(fā)的。
1、自我價值感。
自卑的人自我價值觀是非常低的，并且在人際關(guān)系當(dāng)中也是有一個感覺：我要高于你，或者你高于我。這個自己也是非常有體會的，也就是老大之前說過的一句話，就是老是喜歡碾壓別人，今天看到這句話的時候，還是很有感覺的，這個其實就是自我價值觀低的表現(xiàn)。
我需要在接下來去實現(xiàn)：我不出眾，但很平等。尤其在今天打電話的過程中是深有體會的，以前覺得挺熟悉的人，在打電話的過程中，發(fā)現(xiàn)了不一樣的東西，原來和自己想的是不一樣的，每個人都是有每個人的故事的。
其次對于身邊熟悉的人，確實是挺冷漠的，接下來就是需要打破這個冷漠，就想起二階段自己的突破夜，并且放的那首歌曲《將冰山劈開》，瞬間覺得通透的感覺，這個黃老師還是挺厲害的。
2、如果做的話，我也可以。
看著別人成功，常常也會說，如果我參加了我肯定也可以獲得冠軍。對于別人獲得成功自己也不愿意出去被人評價，更不愿意面對自己的不足。一直活在如果做的話，我也可以的假象當(dāng)中。
就好像王濤教練給自己說的一句話：就是自己給自己建筑了一個豪華的墳?zāi)?，之前一直不理解，現(xiàn)在是有一定的理解了，并且自己也一點點放開自己了，誠實面對自己。
以后不會給自己去找如果這樣的借口，誠實的面對自己最大的障礙，就是不給自己找理由。
3、根本沒有向前的勇氣，什么都不做就斷定自己不行或是現(xiàn)實無法改變。
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今天在這個地方看到了，加上前段時間咨詢一個朋友，始終想著下一步，這個點是最大的體會，而不是一直陷入情緒和自我否定當(dāng)中。
4、人生謊言教我們學(xué)會逃避。
我們之所以把別人看做是敵人而不是伙伴，是因為我們在逃避自己的人生課題。這個地方給我最大感受就是因為地方做了一件事，我們就會否定這個人的全部，尤其是在生活中，朋友向你借錢了，到約定的時間，就沒有還錢，從而我們就會覺得這個人是不靠譜的。
也許這個朋友真的是遇到了什么麻煩的事，可是自己確實沒有用心去跟朋友進(jìn)行溝通，從而因為沒有還錢這個事情，最終就失去了這個朋友，當(dāng)然也確實會有一些人不還錢，只是我們需要去真正的了解事情的真相，而不是活在自己臆想當(dāng)中。
就像自己做事的時候，因為這個事情沒有做好，就會否定這個人是不行的，其實想象倒是挺有啟發(fā)的，從而強烈推薦看這本書。
勇氣的讀書心得感悟篇十一
甚至有時候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念，讓我的心對過往不再耿耿于懷，有點兒像畢淑敏所說“心輕上天堂”的感覺。
從中，我找到了自己教學(xué)中的根本問題———“自我認(rèn)同”，尤其是職業(yè)的認(rèn)同。我覺得，這個認(rèn)同在這個浮躁時代太不容易了，因為我們大多數(shù)老師還“處在“為生存而掙扎”的時期”很多時候老師們渴望的不是“內(nèi)心領(lǐng)域的關(guān)注”，而是“能在教室里生存下去的點子、竅門、技能”，我也處在這個時期。
書中還說“最能獲得實踐效果的東西是，在操作中洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事，越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實”。所謂洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情，其實是敏銳地感受自我，感受自我內(nèi)心的教學(xué)體驗，是否快樂、是否緊張、是否慌亂、是否享受？如果不快樂，那么這堂課其實是一種折磨。洞悉內(nèi)心本質(zhì)是教師個人的“自我認(rèn)同”，其中起到很重要作用的一項是職業(yè)認(rèn)同，是否認(rèn)同自己職業(yè)，是職業(yè)幸福的關(guān)鍵，也是課堂靈氣的關(guān)鍵。
同樣的事情，也發(fā)生的家長身上。我上周開了一次家長會，從中分享了“自我認(rèn)同”的理念，我說，我們的家長的家庭教育問題本源，也出在“自我認(rèn)同”上，自我認(rèn)同的缺乏，導(dǎo)致了各種家庭教育問題的產(chǎn)生，是否認(rèn)同自我，是否認(rèn)同自己的生活，是否認(rèn)同自己的職業(yè)，都會在于孩子發(fā)生沖突是，以家庭教育問題的形式表現(xiàn)出來，造成家庭教育的低效或者傷害。在做進(jìn)一步溝通中，很多家長陷入了沉思。這讓我反思我平時的家長會，我發(fā)現(xiàn)，我所說的，大部分是學(xué)科要求、管理要求，屬于技術(shù)層面的問題，并且會拿“升學(xué)問題”來增加家長的壓力，即便是談教育觀念，也更多是為提升家庭管理效率效率服務(wù)，卻很少涉及家長的內(nèi)心感受，很少涉及學(xué)生的內(nèi)心感受，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)心腸是硬的，缺少書中所說的“教師心腸軟”。
但同時也發(fā)現(xiàn)了另外的問題：心靈和技術(shù)，到底哪一個應(yīng)該更優(yōu)先？昨晚我去做一個家訪，我沒有問學(xué)生的具體家庭情況，我只是輔導(dǎo)學(xué)生，我們用了2個小時的時間，采用互動互動模式，把英語學(xué)科的一周知識復(fù)習(xí)、思考了一遍，并做了一部分習(xí)題，這個班里倒數(shù)的女生表現(xiàn)非常好，我們一起提問、討論，她表現(xiàn)出思維敏捷、學(xué)習(xí)認(rèn)真、主動提問等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點，效果非常好。家長當(dāng)時一直坐在旁邊，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)大為舒心，因為她很少看到孩子有這種表現(xiàn)。
書中講到“只要我們稍微給自己內(nèi)心聲音一些注意和尊重，它就會以一種更溫柔的方式回應(yīng)，是我們參與到賦予生命活力的靈魂的對話中”。在日常的工作中，我們遵守的教師職業(yè)規(guī)則，是否也有和作者一樣的感受：“我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作只是在倫理意義上值得贊美，但非我心甘情愿所為。對一項非我傾心的工作，無論從外部代表的抽象標(biāo)準(zhǔn)看多有價值，它都會侵犯我”。我相信，這是大多數(shù)普通老師的一種內(nèi)心感受，但是我們卻很忽視這內(nèi)心的聲音，任由這種侵犯的痛苦傷害我們，然后我們會最終把這種痛苦也加諸于學(xué)生身上。
“教師的內(nèi)心不是良心的呼喚，而是自身認(rèn)同和自我完整的`吶喊.”
我們越是學(xué)會傾聽內(nèi)心，就越會真實地感受教學(xué)。
勇氣的讀書心得感悟篇十二
勇氣是一種朝氣蓬勃的力量，它能激發(fā)人們戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣。而感悟則是一種從經(jīng)驗中得出的深刻領(lǐng)悟和理解。本文將探討勇氣和感悟的關(guān)系，并分享一些個人心得體會。
首先，勇氣是感悟的源泉。當(dāng)人們面對困境和挫折時，需要勇氣去戰(zhàn)勝恐懼并繼續(xù)前進(jìn)。只有在勇氣的推動下，人們才能夠從困境中感悟到生活的真諦。我曾經(jīng)面臨過某個決定的困擾，因為害怕失敗而沒有勇氣去嘗試。然而，后來我意識到，只有勇敢地面對困難，才能夠獲得經(jīng)驗，并從中感悟到人生的真諦。
其次，感悟能夠增強勇氣的力量。通過深入思考和自省，人們能夠從過去的經(jīng)驗中獲取經(jīng)驗教訓(xùn)。這種感悟能夠為未來的挑戰(zhàn)提供勇氣與支持。每當(dāng)我遇到新的困難或挑戰(zhàn)時，我會反思過去的經(jīng)歷，并回顧自己成功的時刻。這樣一來，我能夠從中尋找到勇氣，相信自己可以戰(zhàn)勝困難。
第三，分享心得體會可以激勵他人。我們?nèi)松械拿總€人都會經(jīng)歷各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們分享自己的心得體會時，不僅能夠感悟自己，也能夠鼓舞他人。我曾經(jīng)參加一次演講比賽，和其他選手分享了我在面對恐懼和壓力時的感悟。我意識到，我的經(jīng)歷能夠激勵其他人也充滿勇氣地面對自己的困難。在賽后，有很多人告訴我，我的分享對他們有很大的幫助。
其次，通過分享心得體會，我們可以得到更多的反饋和啟示。在分享的過程中，我們能夠聽取他人的看法和建議。這些反饋和啟示能夠讓我們對自己的感悟和行動有更深入的認(rèn)識。我曾經(jīng)參加一個創(chuàng)業(yè)講座，分享了我的創(chuàng)業(yè)心得和困惑。聽眾們提供了很多有價值的建議和觀點，這些反饋讓我重新思考并調(diào)整了我的創(chuàng)業(yè)計劃。通過與他人分享并傾聽他人的意見，我們能夠拓寬自己的視野，提升勇氣去實踐自己的目標(biāo)。
最后，勇氣和感悟是我們成長的必要因素。在人生的旅途中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有勇于面對困境，并從中感悟到人生的真諦，我們才能夠不斷成長和進(jìn)步。我們需要相信自己的勇氣和感悟能夠引導(dǎo)我們走出困境并迎接挑戰(zhàn)。
在總結(jié)中，勇氣和感悟是相輔相成的。勇氣是感悟的源泉和推動力量，而感悟則能夠增強勇氣的力量。通過分享心得體會，我們不僅能夠激勵他人，還能夠得到更多的反饋和啟示。勇氣和感悟是我們成長的必要因素，只有勇敢面對困難并從中得到感悟，我們才能夠不斷成長和進(jìn)步。因此，讓我們保持勇氣，并通過分享心得體會來啟發(fā)他人，進(jìn)一步加深自己的感悟，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
勇氣的讀書心得感悟篇十三
讀書是一種享受;是一種情懷。堅持讀書是每一個老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處于這樣一個高速發(fā)展的學(xué)習(xí)化的時代，只有讀書才能不斷提升自己、完善自己、提高自己的人生品味、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
近段時間，讀了蔡林森的《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》，收獲頗多，這也為作為新老師的我，在教育行業(yè)內(nèi)的起步發(fā)展指出了一條明路，讓我收獲頗多。
書的開篇就記錄了蔡林森的成長歷程，從蔡老師的一生經(jīng)歷中，不難看出他是從艱苦生活中歷練出的一把寶劍，才能說出“吃苦是福、吃苦才能學(xué)會學(xué)習(xí)、吃苦才能當(dāng)好老師······”這樣具有感染力的話，讓我們每個讀者，都能從蔡老師的艱苦經(jīng)歷中，找到自己的定位，從而與之產(chǎn)生共鳴，真正做到“甜從苦中來”。作為八零后的我，對于老一輩經(jīng)歷過的那些滄桑歲月多數(shù)是我不能想象或者很難理解的，但是讀過蔡老師的書后，我在意的似乎已經(jīng)不是當(dāng)時的社會有多慘淡，又多么的不公平，更多的是我對蔡林森老師那種面對艱難困苦仍然堅持不懈努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)的敬佩。我想，正是因為經(jīng)歷過，所以才更有發(fā)言權(quán)，這也讓蔡老師精心研究的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法更具說服力吧。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是一種教學(xué)法。它包括三個主要環(huán)節(jié)：一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書、檢測;二、“后教”，即學(xué)生更正，學(xué)生討論，最后教師點撥;三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前，又一個輔助環(huán)節(jié)(一分鐘左右)。輔導(dǎo)環(huán)節(jié)包括：板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了我們基層老師們具體的操作方法，我們老師能夠靈活運用，上好新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，很快的奔馳在自學(xué)的快車道上，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。這種課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)實際上就是：全過程學(xué)生自學(xué)。
自古以來，教師講、學(xué)生聽的這種模式幾乎已經(jīng)成為教育定式。社會需要發(fā)展，就需要教育的不斷更新，所以這種固有的模式也在逐步改進(jìn)。但是這樣一種填鴨式的教學(xué)方式在短期內(nèi)想要轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)生學(xué)，老師點撥的方式，似乎也不是一朝一夕的事。蔡林森老師的這一本新書，完全是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，像我們宣告了，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，既能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對優(yōu)勢，也能讓老師在對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)的過程中自身得到不斷的提高。真正的做到了把課堂還給學(xué)生，也真正的做到了以學(xué)生為本，老師的角色也得到了充分的轉(zhuǎn)變，由“匠”轉(zhuǎn)變成了“師”，真正突破了固有教學(xué)模式的禁錮。
作于一名新教師的我，在教學(xué)方面難免會落于之前的固有教學(xué)模式，把“教”放在主要位置，忽視了學(xué)生的主體性。以前我上課習(xí)慣于滿堂灌，一節(jié)課45分鐘只顧自己不停地講，同學(xué)們呢，不是昏昏欲睡就是交頭接耳，沒有一點學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也很差，我很是苦惱。但是，讀了蔡老師的新書后，我開始反思，在以后的課堂中，我嘗試著運用蔡林森老師創(chuàng)造的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，盡量讓自己少講一些，留給學(xué)生的時間多一些，重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，課堂突然一下子就活起來了，且真正實現(xiàn)了“讓課堂回歸于學(xué)生”的教學(xué)理念。從此上課我輕松了很多，學(xué)生也有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)期后教學(xué)效果得到了明顯提高。
書讀多了，我們的認(rèn)識就提高了，實踐也就有了方向、有了信心、有了力量，就能使自己的教學(xué)閃爍這睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的奇跡。讀了蔡林森老師的《教學(xué)革命》這本書后，我對深刻領(lǐng)悟到作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有先進(jìn)的教學(xué)理念和方法作后盾，才能為祖國培養(yǎng)出杰出的人才?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這一場教學(xué)革命對大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天太重要了!
勇氣的讀書心得感悟篇十四
其中的一篇案例記敘了一個可愛的8歲小男孩，不愛寫作業(yè)不愛靜心讀書，一到下課就愛跟在老師后面：“胡老師，昨天我被狗咬了”;“胡老師，李強上課踢我”?！昂蠋?，我不想和趙小路坐一位了”?？粗f個不停，他的老師總會不耐煩地對他說：“知道了，知道了。老師很忙，今天就這樣吧?！倍⒉簧鷼?，很寬容，慢慢地扭頭走了。一天，當(dāng)他的`老師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會，他又站了起來，沒等他開口，他的老師先說話了：“又有什么事?快點，我忙?！薄拔覜]有本子，還有……”“好了，自己想辦法吧!”說完老師就去開會了。等開完會來到辦公室，這位老師便看到自己位上放著一個色彩鮮艷的小蛋糕，旁邊還放著一張小紙條：“胡老師，你很忙，也不知道你有沒有時間看我的紙條。今天是我的生日，原先我想當(dāng)面告訴你，讓你和我分享快樂?？赡闾α?，那就請你品嘗小蛋糕，好嗎?”這位老師很慚愧，撥通了孩子家的電話號碼，給他送去祝福，并告訴他其實老師并沒有那么忙。
讀后，我和那位教師一樣的慚愧：曾經(jīng)我也覺得自己很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費我寶貴的時間，有了這些時間我能改多少本作業(yè)、有了這些時間我能備多少節(jié)課。殊不知，在自己打著“我很忙”的旗號拒絕傾聽學(xué)生的心聲時，喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對老師的依賴和親密。
勇氣的讀書心得感悟篇十五
記得當(dāng)初讓選讀的時候，自己選擇了這本書，其中一個原因就是“心靈”。帕爾默把教師心中深處的想法和做法以及心中的矛盾闡述出來了，而且剖析的非常深刻。
而反思，自己缺乏的就是心靈的溝通，缺乏與自己的心靈溝通，缺乏與學(xué)生的心靈溝通，缺乏與同事的心靈溝通。
還曾記得自己剛?cè)肼殨r，滿腔熱血，想把自己知道的全部告訴學(xué)生，而當(dāng)他們沒有按照自己的預(yù)想好好學(xué)習(xí)的時候，沒有取得好的成績的時候，自己就在想：要把自己的命運交到這幫學(xué)生手里嗎?有的時候自己會想不通，但是帕爾默卻告訴了我答案：作為老師，我們大可不必為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈，實際上，在“與學(xué)生的生命重逢時”，我們便有了新的發(fā)展機會。在教學(xué)中，我們已經(jīng)收獲了許多。有時候，停下來，自己和自己的心交流一番，自己的教育理想是什么?有沒有實現(xiàn)?我的不足在哪里，到底該怎樣教學(xué)，我了解學(xué)生嗎?什么在支撐著自己?自己就會豁然開朗。站在學(xué)生的角度，去觀察他們，去傾聽他們，去了解他們，我們才會有更多的寬容和理解，才可能有真正意義上的教育。
勇氣的讀書心得感悟篇十六
在歷經(jīng)了十幾年的教學(xué)實踐，我有幸與帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》相遇，讓我有豁然開朗，重獲教育生命之感。
這本書，作者從關(guān)注教師心靈的角度來解讀教師，解讀教學(xué)，解讀教育。讀著書，就好象在讀自己，真的觸動了自己的內(nèi)心。因為這么長時間來，總覺得自己的靈魂是孤獨的。而書中的內(nèi)容正是把這種教師的內(nèi)心提到了討論的層面上來。
的確如此，近幾年，隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗的增長，在我們的教學(xué)中或多或少都遇到過困惑，就拿我自己來說吧。我經(jīng)常覺得我在課堂上很多學(xué)生一點聽課的心思也沒有，在下面做小動作或者說話，嚴(yán)重挫傷了我的教學(xué)的積極性。讀了這本書后，我發(fā)覺我課堂行為缺乏一些教學(xué)機智，我的教學(xué)缺少心與心的交流，這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生無心聽講的一個重要的原因?！督虒W(xué)勇氣》教會了我們?nèi)绾螌⒆约旱男拇蜷_，如何用心地去上好每一堂課。
帕爾默在這本書里已經(jīng)告訴可我們，首先，從心靈導(dǎo)師身上去尋找自身認(rèn)同和自身完整，我們可以把心靈導(dǎo)師理解為引領(lǐng)我們進(jìn)入教師這個職業(yè)的原因，它可以是我們學(xué)習(xí)生涯中真實的教師，也可以是感動我們的事件，也可以是我們的理想和抱負(fù)，這些可以匯聚我們的自身認(rèn)同和自身完整，也是我們優(yōu)秀教學(xué)的源泉。其次，我們要明白為什么選擇某個具體學(xué)科作為我們所從事的領(lǐng)域，這部分的知識可以激發(fā)我們的自我意識，在這之前，自我意識是處于潛伏狀態(tài)。當(dāng)我們尋找到了自身認(rèn)同和自身完整，我們就不需要躲在講臺后面，利用我們手中的“權(quán)力”去控制學(xué)生，與學(xué)生造成分離;我們也不需要簡單的模仿其他教師的教學(xué)法方，而是去尋找契合自己個性的教學(xué)方式，真正好的教學(xué)應(yīng)該是源自教師的心靈。
在用心讀過帕爾默的《教學(xué)勇氣》之后，使我明白我們應(yīng)該從學(xué)科，學(xué)生以及教師的自我知識三個層面來看待教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)是源自于自己的心靈，優(yōu)秀教師是不把自己的教學(xué)簡單的降低在技術(shù)層面，而是在自身認(rèn)同和自身完整的基礎(chǔ)上讓自己的教學(xué)源自自己的心靈。因此，正如這本書的名字，作為教師，我們應(yīng)該鼓起勇氣，去開放我們的心靈。讀了這本書，我真正認(rèn)識到良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的成熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)就是人與人的心靈交流，是生命本身的一件快樂的事。
曾經(jīng)看過中國臺灣作家張曉風(fēng)的一篇散文《我交給你們一個孩子》。文章字字句句從作家的心底涌出來，重重地砸在我心上。今天，家長把一個又一個的孩子交給了我，多年以后，我能還他(她)一個怎樣的孩子?在讀了《教學(xué)勇氣》之后，我牢牢記住了帕爾默告誡我們的一句話：記住我們是誰，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。教育迫切需要找回教師的真心真我，學(xué)生迫切需要沐浴教師心靈之陽光，教師也迫切需要透過學(xué)生的生命完善自我，重振敞開心靈的教學(xué)勇氣。
我要努力朝書中所說的前進(jìn)，為自己的心靈找到一個釋放和安放的地方，讓自己在享受教學(xué)的過程中保持純凈、健康的心靈!我會繼續(xù)閱讀，繼續(xù)品味，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典。
勇氣的讀書心得感悟篇十七
現(xiàn)在作文中，習(xí)慣出現(xiàn)李白，杜甫，蘇軾等傳統(tǒng)的中國文人，你使大部分人都忘卻了外國的經(jīng)典文化。而這正是新穎所在。
讀小學(xué)的時候中央臺就播放過一部經(jīng)典巨片《亂世佳人》(改自小說《飄》)，當(dāng)時由于年紀(jì)小，又不懂英語，覺得不好看，但是女角思嘉麗鮮明的性格卻從此給我留下了深刻的印象。后來電視偶爾又重播，也看了一大部份，但都是看不懂。直到讀大學(xué)的時候?qū)W外國文學(xué)學(xué)到《飄》然后完整地看了一次電影《亂世佳人》，由于是英語系，加上學(xué)習(xí)了一相關(guān)的歷史背景，所以看起來明白了很多。當(dāng)時只是對電影的情節(jié)比較吸引。工作又在偶然的機會在電視上又看了兩三次整部片，雖然沒有更多更深的理解，但是覺得百看不厭。直到昨晚在明珠臺又重新看了一次原汁原味的英文版，感覺上又有新的收獲和不同的理解，就像有的人說看《三國演義》不同的人生階段看都會有不同的收獲一樣。
我愛的人、給了我錯覺，最后發(fā)現(xiàn)他不是真正愛我，只是我對他太過美化了，是根本不存在的；而真正愛我的人三番四次受到我對他的傷害，當(dāng)他要離開我的時候我才發(fā)現(xiàn)原來在我的潛意識里他對我是那么重要，我真正愛的人、值得我愛的人是他。但是在我如夢初醒的時候一切都遲了。非常感人的'一個愛情故事，其實對現(xiàn)實生活中的我們也是有很大的啟示的，有時候我們又何嘗不像思嘉麗一樣混然不知道自己愛的是誰，什么才是值得我們?nèi)プ非蠛蜑橹冻龅哪?。但是這一切都是一種生活經(jīng)歷。
昨天經(jīng)過千辛萬苦找到了一個大學(xué)同學(xué)的電話，打電話給他談起他跟大學(xué)里的她的續(xù)集如何時，他很坦然的說他跟她分開了，雖然經(jīng)歷有點坎坷，但是大家都沒有誰埋怨誰，這只不過是生活經(jīng)歷的一部分。我聽了也很感慨，人總要成長的，包括處理感情的事，能夠做到像他們那樣再見亦是朋友的戀人真的不多，我從心理佩服他的理性。不知不覺間原來我們大學(xué)畢業(yè)已有十年了，十年了，多么想念我親愛的同學(xué)們呀！所以作為班長的我有義務(wù)負(fù)起責(zé)任組織一次同學(xué)聚會，否則太對不起同學(xué)們了！
勇氣的讀書心得感悟篇十八
《被討厭的勇氣》是我所讀的哲學(xué)書中最通俗易懂，最易操作實用的一本哲學(xué)書。全文作者岸見一郎參照《理想國》里面的“對話式”寫法，通過一位“得道”哲人與一位“失意”青年的對話，像剝洋蔥一樣，讓真理越辯越明，讀來給人一種“如師在側(cè)、如友在臨”的感覺。
1.人最終都生活在自己營造的主觀世界里。世界是客觀存在的，我們都是生活在客觀的世界里，初中的政治課上，老師就是這么教我。但作者認(rèn)為：世界是怎樣，取決我們看待世界的眼光，人最終都生活在自己營造的主觀世界里。井水的長年恒溫是18度左右，但是冬天喝夏天喝的感覺完全不一樣。井水冷暖不容否定，但我們無法擺脫自己的主觀。世界之所以灰暗，是因為我們帶著墨鏡在看這個世界，摘掉墨鏡看世界，就會有刺眼的陽光，讓我們不得不重新戴上眼鏡，所以改變自己需要“勇氣”。
2.決定我們自己的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們賦予過去經(jīng)歷的意義。俗話說“江山易改，本性難移”。我常常認(rèn)為人是很難改變的，遺傳基因、成長環(huán)境等就在潛移默化中決定了他的性格。我是一個有諸多缺點且極不自信的一個人，此前一直認(rèn)為這與我的成長環(huán)境有關(guān)，是“過去”決定了我的“現(xiàn)在”。但作者考慮的卻不是過去的“原因”而是現(xiàn)在的“目的”。如一個閉門不出的人并不是因為不安的情緒導(dǎo)致他不敢外出，而是他先有了“不想外出”的目的而后才制造出了各種不安的情緒。這個結(jié)論就好像一個大棒給了我當(dāng)頭一棒，以前為自己不能夠更加優(yōu)秀而找的千萬種借口瞬間消失得無影無蹤，其實關(guān)鍵之一就在于此刻的自己沒有“改變”的勇氣，自己想達(dá)到“目的”的動力不夠。阿德勒說過這么一段話“任何經(jīng)歷本身并不是成功或失敗的原因。我們并非因為自身經(jīng)歷中的刺激-所謂的心理創(chuàng)傷-而痛苦，事實上我們會從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)符合自己目的的因素。決定我們自身的不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義”。
3.一切煩惱皆來源于人際關(guān)系，而解決煩惱的關(guān)鍵就是進(jìn)行課題分離。我總是拼命尋求認(rèn)可，希望自己活成別人期待的樣子，另一方面我們又不斷要求別人活成我們期待中的樣子，無論是工作、交友、戀愛還是育兒，我們都在這個煩惱叢生的死胡同旋轉(zhuǎn)，找不到出口在哪里。但作者卻針對這個情況提出了“課題分離”的設(shè)想，“希望自己活成別人期待的樣子”其實就是對自己不負(fù)責(zé)，沒有活出“本真”的自我。“倘若自己都不為自己活出自己的人生，那還有誰會為自己活呢”?！罢n題分離”提倡的是我“怎么活”是我的`課題，人家對我活法的評價或指點那是人家的課題，我們無需在意，只有這樣我們才會體察到“自由”。相對應(yīng)的，我們期待別人活成我們想要的樣子，這是對別人課題的干涉，會引發(fā)一系列的不良后果。如為人父母老是希望孩子們活成我們想要的樣子，我們逼迫他看書寫字學(xué)特長，其實就是對孩子們自己課題的干涉，孩子們一旦沒有符合我們的期待，我們就會煩躁、郁悶，孩子們也會反抗、叛逆。孩子們活成什么樣，這是他們的課題，為人父母只是給孩子們提供幫助和引導(dǎo)，而不是無限制的干涉?！罢n題分離”同樣可以適用在“婚戀”“工作”當(dāng)中，我愛某個人，怎么去表達(dá)愛那是我的課題，而要不要接受我們的愛，那是別人的課題。工作怎么做，那是我的課題，對我工作如何評價，那是領(lǐng)導(dǎo)的課題?？傊痪湓挕拔揖褪俏遥灰粯拥臒熁ā?。
我相信，如果這個社會每個人都能把“課題分離”做好，那么“烏托邦式”的美好社會也就離我們不遠(yuǎn)了。
勇氣的讀書心得感悟篇十九
讀了《教學(xué)勇氣》第二章《一種恐懼文化——教育和分離的生活》后，我有三個問題要問自己，我要求自己必須聽到靈魂最深處的回答：
我沉思，我的靈魂也沉思，然后，我聽到我的靈魂在說話：
我恐懼我不能勝任教學(xué)工作。事實上，我對自己的表現(xiàn)嚴(yán)重不滿——雖然我因為恐懼同事的鄙視，從未說過這樣的話。首先，我覺得自己的課堂并不是多么精彩，甚至十分拙劣;教材、《練習(xí)冊》中的一些問題，我也不能確切地說出令自己十分滿意的答案，出錯的也有過幾次，我為此不知自責(zé)了多少次、慚愧了多少次;第二，學(xué)生的考試成績我也不是很滿意，多次考試只居于中流，沒有突破;第三，班主任工作方面，我被繁雜的事務(wù)纏身，疲于奔命，僅僅能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，工作毫無特色，更勿論班主任工作藝術(shù)。
我還恐懼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長對我工作的不認(rèn)可，如果我無法在他們的眼里看到肯定的、尊重的眼光，我就會有挫敗感，認(rèn)為辛勤的付出全是白費。
每到一個開學(xué)季，我心中總會開始焦慮，甚至于一想到開學(xué)就寢食難安。以前，我總以為這是工作倦怠的表現(xiàn)，讀了《教學(xué)勇氣》后，我確認(rèn)這是一種恐懼心理，對工作、對學(xué)生、對社會評價的恐懼。
說到底是因為自己不愿做一個得過且過的人，正如帕克·帕爾默博士說的那樣，這種恐懼是我關(guān)注自己的教學(xué)技藝的一種證據(jù)，這種恐懼堅定了我的信心去冒這個凡是出色教學(xué)都需要的風(fēng)險。這也正是帕爾默所說的恐懼的'“健康”一面。
但是，要讓恐懼真正發(fā)揮出健康的作用，就必就須擺脫其自我封閉、無動于衷的方面。
以前，我的辦法就是回避：或者死死地壓抑在心底，或者分散注意力、暫時不去想它?？墒牵蠊車?yán)重，心態(tài)越來越消極，垂頭散氣、意志消沉;人前強顏歡笑，心中備受摧殘。
現(xiàn)在，我不再這樣做了，因為我已經(jīng)獲得了那么一點點的“教學(xué)勇氣”。
告訴自己，我不再害怕，我可以同感、誠實我的教學(xué)恐懼。我要和我最要好的同事聊聊這個話題：我親愛的朋友，我是如此擔(dān)憂，我擔(dān)憂新學(xué)期我的學(xué)生成績沒有提高、我擔(dān)憂我的班級積分排名落后、我擔(dān)憂我不能很好的和咱們的新同事相處，你說說我該怎么辦?我相信這番談話會讓我釋放一些壓力，因為我知道，每個人都或多或少的有同樣的感受，或許，他們經(jīng)過思考，已有了一些解決問題的方法。
告訴自己，我不再害怕，去思考突破的方向，針對我的恐懼逐條找到解決的方法。實在解決不掉的，就珍惜自己的問題，在今后的工作中慢慢尋找答案吧。
有了解決的途徑，成竹在胸，心中的壓力就會小了很多。
勇氣的讀書心得感悟篇二十
第一段：引入勇氣的重要性（200字）。
勇氣是一種強大的力量，它不僅是一種個人品質(zhì)，更是一種可塑的心境。勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢追求夢想和目標(biāo)，勇敢承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，這些都需要勇氣的支持。勇氣不僅可以幫助我們克服內(nèi)心的恐懼，也能鼓舞我們邁向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。勇氣是信仰和意志的結(jié)合體，它讓我們能夠在逆境中堅持、在挫折中前行。通過分享勇氣的感悟和心得，我們能夠互相鼓勵和啟發(fā)，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。
第二段：分享個人勇氣感悟（200字）。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次非常困難的挑戰(zhàn)，那時候我正準(zhǔn)備參加一次重要的演講比賽。由于經(jīng)驗不足，我對于演講的各個環(huán)節(jié)都感到了很大的壓力和不安。但是，我不愿意讓這些困難擊垮我，于是我主動尋求幫助，并且積極參加各種練習(xí)和訓(xùn)練。雖然一開始有很多猶豫和不安，但是我始終堅持下來，用我的勇氣去面對每一個困難和挑戰(zhàn)。最終，我在比賽中表現(xiàn)出色，贏得了第一名。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了勇氣的力量和重要性。
第三段：分享他人勇氣感悟（200字）。
我曾經(jīng)和一位朋友一起參加志愿者活動，這位朋友是一名身體有殘疾的人。雖然他常常面臨很多體力上的困難，但是他從不放棄，總是堅持自己的志愿者工作。他用自己的勇氣去面對困境，用自己的行動去影響他人。每一次看到他堅定和無畏的面孔，我都深受感動。他的勇氣不僅讓我明白了自己應(yīng)該如何勇敢面對困境，更讓我意識到了勇氣的力量是無限的。
第四段：總結(jié)勇氣的啟示（200字）。
從個人和他人的勇氣感悟中，我深刻認(rèn)識到勇氣對人生的重要性。勇氣不僅能夠幫助我們克服恐懼和困難，還能激發(fā)我們的潛力和決心。它鼓舞我們?nèi)プ非笞约旱膲粝?，不斷超越自己。無論面對多大的挫折和困境，只要我們擁有勇氣，相信自己，堅持下去，就一定能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過觀察自己和他人的勇氣經(jīng)歷，我得出了一些關(guān)于勇氣的心得體會。首先，勇氣是一種積極的力量，它不僅要勇敢面對困難，還要積極主動地去尋找解決問題的方法。其次，勇氣需要信念的支持，只有相信自己和自己的價值，才能擁有足夠的勇氣去面對困境。最后，勇氣需要不斷的鍛煉和培養(yǎng)，通過積極參與各種活動和挑戰(zhàn)，我們可以逐漸培養(yǎng)出骨子里的勇氣，讓自己能夠在任何時候都勇敢地面對一切。
總結(jié)：勇氣是一種強大的力量，它不僅可以幫助我們克服恐懼和困難，還能激發(fā)我們的潛力和決心。通過分享勇氣的感悟和心得，我們可以互相鼓勵和啟發(fā)，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。只要我們擁有勇氣，相信自己，堅持下去，就一定能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
勇氣的讀書心得感悟篇一
前些天我讀了《勇氣》這篇文章，文中敘述了在一所英國名門公立學(xué)校——哈羅學(xué)校發(fā)生的一件事。一天，一個強悍的高個子男生，命令一個剛?cè)雽W(xué)的新生替他做事，可是被新生斷然拒絕。這位高個子男生惱羞成怒，竟劈頭蓋面地向那位新生打了過去，可新生卻并不愿乞伶告饒。這時圍觀的學(xué)生有的冷眼相看，有的起哄嬉笑，有的一走了之。突然一個外表文弱的男生站了出，并要為那個新生受高個子的一半的拳頭。這時自認(rèn)為強悍的高個子男生羞愧地停住了手。
那位被毆打的新生名叫比爾，這件事讓他深感愛與善的可貴，經(jīng)過努力，后來成為英國頗享盛名的大政治家。而那位挺身而出、愿為陌生人分擔(dān)痛苦的，則是揚名全世界的大詩人拜倫。
一股相信自已是正義的勇氣讓拜倫在當(dāng)時做了如此大膽的舉動，這種毫不畏懼的氣魄精神真是值得我們學(xué)習(xí)。
讀了這個故事，讓我也聯(lián)想到自己的一次經(jīng)歷。記得開學(xué)不久，在一次激烈的班委競選中，同學(xué)們上臺紛紛發(fā)表自己的競選演講。坐在下面的我，看著講臺上一些勇敢同學(xué)的發(fā)言，心中非常羨慕。我也有想擔(dān)任班職——體育委員的愿望，可我只是心里默默地想，沒勇氣上臺演講。這時，我的'同桌似乎看出了我的心事，鼓勵我上去爭一把。周圍的同學(xué)也紛紛為我助威，“上去競選，怕什么，你能行！”在同學(xué)們的鼓勵下，我終于鼓起勇氣向講臺走去，在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我邁出戰(zhàn)勝膽怯的第一步，也最終讓我贏得了勝利的成果。我的出色演講得到老師和同學(xué)的贊同，我如愿以嘗的擔(dān)任了體育委員一職。
讀了這篇文章，我似乎懂得了一個真理：在人生的征途中，只要有這份小小的勇氣，去做別人做不到的事，一定能取得勝利的結(jié)果。一個有勇氣的人，一定會實現(xiàn)自己的夢想。
勇氣的讀書心得感悟篇二
之前我說過，我變成了一個油腔滑調(diào)，油嘴滑舌的人了。當(dāng)時半調(diào)侃半認(rèn)真的說自己只是在靠近自己的本心。但進(jìn)來發(fā)現(xiàn)并不全然如此，可以說是在靠近本心，但是是以一種更加曲折的方式，繞了半圈。
最開始改變的嘗試是想著皮一點，將一些想法半認(rèn)真半虛假的說出來，比如說特意給陸哥買，留的提子。然后發(fā)現(xiàn)還挺好玩，開始大家好像也覺得不錯，自己也挺享受其中。結(jié)果我就像小孩子拿到了喜歡的玩具，不停地如此嘗試，放飛自我。中間我還產(chǎn)生了誤解，以為這正是我所喜歡，想要這么做的(雖然那段時間確實很喜歡，也想這么做)。但現(xiàn)在想來，這樣也只是在某些方面比之前更加多地表達(dá)自己的真實情感，只不過與此同時在其中也參雜了玩笑，虛假的成分。其結(jié)果就是在油腔滑調(diào)，油嘴滑舌上越走越遠(yuǎn)，帶著幾分真心，幾分玩笑，不停的口嗨。
然而這一定程度上，這并不能說保持本心，仍然不過是換了一層馬甲的軟弱罷了，本質(zhì)并沒有變。在很多關(guān)鍵的地方，仍然十分軟弱，十分被動，實際上仍然是在逃避。所以很多時候仍然不敢真實表達(dá)自己的情感;仍然小心翼翼，擔(dān)心自己做錯了什么，傷害他人，小心翼翼。
下一步我會嘗試更多地直接表述自己的喜歡與討厭，想與不想，更加從心。但至少現(xiàn)在，還是做不到課題分離就是了，或許永遠(yuǎn)也不想做到這個地步，或者不敢做到這個地步。
勇氣的讀書心得感悟篇三
在寒假里，我看了一本名叫《感動小學(xué)生的50個人物》的書。其中《勇氣》這個故事，讓我深受感動。
在19世紀(jì)英國的一所學(xué)校里，一次有一名強悍的高年級男生命令新生替自己做事，被新生拒絕后就開始?xì)蛐律?。這時候邊上的學(xué)生要么畏懼地逃避，要么幸災(zāi)樂禍地觀看，只有一名學(xué)生勇敢地挺身而出，大喊：”住手!你到底要打多少下才肯罷休!“這個勇敢的學(xué)生就是后來揚名世界的英國大詩人拜倫。
我不禁想起了我二年級時發(fā)生的一件事情。那次是在一次放學(xué)后，我在校門口看到幾名高年級的學(xué)生堵住了一名低年級的學(xué)生，想讓他給大伙兒買吃的。低年級的學(xué)生不愿意。
我看到了他在四下里張望，我知道，他是想尋求幫助呢?？墒?，我當(dāng)時的念頭是：”那些大孩子可比我高出一個頭呢!可千萬別找上我!“于是，我連忙退后一步，躲在一旁連大氣都不敢出?？戳诵“輦惖墓适拢艺鏋樽约寒?dāng)時的行為感到羞愧，明知道那些大孩子的行為不對，卻沒有想任何阻止他們的辦法，而是”灰溜溜“地躲避了。
其實，我們也可以像小拜倫那樣，勇敢地面對困難，勇敢地維護(hù)正義。我們欣賞勇氣，因為它是一種毫無畏懼的氣魄。勇氣是讓生活順利前進(jìn)的風(fēng)帆，勇氣是讓我們成為強者的支柱。只要充滿勇氣，我們大家都能成為人人稱贊的小小男子漢!
勇氣的讀書心得感悟篇四
讀哲學(xué)類或傳記類書籍目的，不是為了拔高思想境界，也不是為了復(fù)制他人成功，只是為了學(xué)習(xí)他人對事對人的態(tài)度，處事做事的邏輯，分析問題的角度，以后遇事有跡可循，可以更豁達(dá)從容。
煩惱大多源于人際關(guān)系，傷害別人或被別人傷害。我們無法脫離人際關(guān)系獨立生活，但只要我們處理得當(dāng)，是可以改變獲得幸福，問題不在于能力而在于勇氣。
生活中，我們大多不是關(guān)心如何看待他人，而是在意自己如何被看待，如何更有價值。得到別人的認(rèn)可，我們可以增加自信，但過于希望得到別人的認(rèn)可，會按照別人的期待去生活，會舍棄真正的自我，活在別人的人生之中。
擁有被討厭的勇氣，人際關(guān)系就會變的輕松自在，不在兩人關(guān)系中看自己的價值，不因得到某人的表揚而感到喜悅。想獲得貢獻(xiàn)感，可以把自己放到更大的共同體中看自己，看在團隊、部門或者公司中的價值，不要局限于兩人的人際關(guān)系;也可以與人之間建立平等的橫向關(guān)系，對別人的關(guān)心鼓勵屬于橫向關(guān)系，盡量減少得到表揚而感到喜悅的縱向關(guān)系，是有能力的人對沒能力的人所作出的評價。
勇氣的讀書心得感悟篇五
這是一本佛學(xué)大師寫的書，中心思想就是：知足常樂，學(xué)會感恩。對于理想、愛情、工作、生活所帶給人們的煩惱，作者都認(rèn)為是人們欲望太多，所求復(fù)雜，目標(biāo)不定。當(dāng)人們知足常樂，學(xué)會感恩時，所有的煩惱都會隨之煙消云散。
現(xiàn)在社會物欲橫流，我們?yōu)榱松?，為了更好的生活，不得不要求很多，看重很多，追求很多。非是我們不想知足常樂，而是現(xiàn)實不讓我們停步。知足常樂是我們傳統(tǒng)的精神追求，每個人都想過著“采菊東籬下，悠然見南山”的'生活，可是在現(xiàn)代社會這樣生活必須是建立在良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)上。
所以人有欲望并不可怕，而是應(yīng)該把欲望放在應(yīng)該的地方。每個人都有一個向往美好生活的理想，我覺得應(yīng)該把欲望放在實現(xiàn)理想上。在實現(xiàn)理想的征途中百折不撓，風(fēng)雨兼程。只有實現(xiàn)了理想或者是達(dá)到了能使自己感到幸福的狀態(tài)，我們才可以說知足常樂。
勇氣的讀書心得感悟篇六
一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，"滴水"在1個小時里可以集到3。6公斤水；1個水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需?？梢?，一點一滴的浪費都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大流水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點滴做起。
水是生命的源泉，動植物離不開水，人類更離不開水。一旦沒有了水，我們就無法生存下去。但是能夠飲用的`淡水資源日益減少，其中一個原因是世界人口的不斷增加，另一個更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護(hù)水資源，還要節(jié)約用水。如果我們不節(jié)約用水，就等于向死亡加快了腳步。
水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運輸上也起著重要作用。在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。
第一，保護(hù)了水，可以是我們有純凈的水喝；第二，許多生物都需要水，你難道希望看見動物一個接一個地渴死嗎？第三，形成地球上生命的物質(zhì)是什么？水！第四，有了水，才會有水蒸汽，才會有雨。所以，水是我們生命的重要一部分，一個星期不吃飯可以，但三天不喝水便會渴死！一句話，水是生命之源！
勇氣的讀書心得感悟篇七
這本書的作者是岸見一郎(哲學(xué)家)、古賀史健(自由作家)。全書采用對話體的形式，通過青年和哲人的論辯，對阿德勒的思想展開論述。阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱為"心理學(xué)的三大巨頭"。
我覺得無論是哲學(xué)還是心理學(xué)，都是為"活得更好"而服務(wù)的。人們研究這個或者閱讀相關(guān)的書籍絕不是為了裝使自己顯得高深莫測，而是為了使人類或使自己活得更好、獲得人生的幸福。作者后記里也說了"哲學(xué)用只有專家才能看懂的語言敘述，這原本就很奇怪"。
所以，這本書里沒有太專業(yè)晦澀的詞匯，每一句話都能看懂。但是，這并不意味著阿德勒的思想就那么容易被人接受。書中"青年"的困惑是我們大多數(shù)人的困惑，而"哲人"的解釋完全是反常識的，可能是大多數(shù)人都沒有觸及過的思維，或者即使被告知了也不會接受的。
有時候我們被慣性束縛了，覺得無路可走了，不如換一個思維試試(反正都無路可走了，換個方向又不會怎樣)。比如我們慣于把現(xiàn)在的困境歸結(jié)于過去的原因，而甘愿讓自己困在原地不去改變，其實這只不過是缺乏改變的勇氣，是給自己的一個借口；比如我們?nèi)松暮芏酂蓝甲杂谌穗H關(guān)系，我們怕被別人討厭、我們私自對別人進(jìn)行干涉、我們時常和別人爭斗，其實進(jìn)行題分離、把他人當(dāng)作伙伴能讓我們的人生變得簡單、輕松；比如我們不斷詢問自己人生的意義是什么，人生的意義就是在他者貢獻(xiàn)中獲得價值感，而他者貢獻(xiàn)又與他人無關(guān)，不需要別人付出對等的回報、不需要別人的評價；比如我們總是給自己設(shè)立許多目標(biāo)、目光總是聚焦于未，其實我們應(yīng)該關(guān)注于當(dāng)下，認(rèn)真地過好現(xiàn)在的每時每刻，到某一個節(jié)點該的自然會，所謂"你若盛開，清風(fēng)自"(體會一下與之不同的心境：在未設(shè)立一個目標(biāo)，焦躁迫切得要實現(xiàn)這個目標(biāo)，不僅忽視了當(dāng)下的美好，甚至當(dāng)下的事情都沒做好)。
讀這本書的過程中，多次有醍醐灌頂?shù)母杏X。心中的許多困惑和煩惱也隨之解開，讀罷，感覺神清氣爽了許多。當(dāng)然，還要付諸實踐，人生才算真正意義的解鎖。
勇氣的讀書心得感悟篇八
日跑數(shù)里，并未疏于學(xué)習(xí)。不過時光太快，僅憑奔跑的腳步似乎無法將假期截留，于是下筆做些記錄。對于一本暢銷譯本書籍，我采用手術(shù)刀式的分解和一些隨性的思考，如此既保留了閱讀興趣又不至于過目即忘。
教師即課程，教師即教育。如同定向運動，先得錨定自我，才能建立與學(xué)生、學(xué)科、同事、世界的聯(lián)系，才能選擇途徑，才能發(fā)生教學(xué)這個織網(wǎng)行為。想把育才比喻為大樹，教師心靈是這顆樹的種子和原始力量。種子優(yōu)良、堅韌、根深才能枝繁葉茂，碩果累累。又覺不妥，因為教育的果實并非一成不變、千篇一律。把教師自我比喻為陽光、水源都不恰當(dāng)，因為教師的自我發(fā)心對任何受教育者都不是一個簡單的催發(fā)，而是一種激發(fā)和滋養(yǎng)，使其有無限的可能性，而非整齊劃一的雕琢和栽培。
教育是讓心越來越柔軟，讓脊梁越來越堅硬。教師的內(nèi)心如果沒有被激發(fā)，一切外在都如夢幻泡影，收效甚微。咱們的培訓(xùn)還少么?培訓(xùn)的形式還少么?優(yōu)厚待遇、頂住官僚侵?jǐn)_、肩負(fù)學(xué)術(shù)治理、教學(xué)方法和用品改良并不夠，珍惜、激勵教師心靈才是教育革新的源泉。構(gòu)建教師自我的內(nèi)心景觀，讓教師意識到自我、認(rèn)識到自我、觸摸到內(nèi)心。教師對內(nèi)心世界越熟悉、越篤定，教學(xué)與生活就越踏實。我們曾經(jīng)把這些標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定為優(yōu)秀教師、教育專家才需要達(dá)到的層級和境界，而其實這是踏入教壇者就需要思考的核心問題。
教育體制能否從解決外在問題、頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳策略轉(zhuǎn)變?yōu)橹С纸處煹膬?nèi)心世界，催發(fā)教師的內(nèi)心生長?教師能否從被動前行多一些主動思考，從滿滿套路技法層面留存一點空間去觸摸自己的真心。很多老師教著書，用著方法，戴著面具，使著套路，但是卻未曾問過自己何為真，何為自己。你找不到自己的心，一定找不到學(xué)生的心，更無法建立學(xué)科知識的通暢紐帶。
勇氣的讀書心得感悟篇九
今天，我學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文，它告訴了我一個道理：生命中必須要有勇氣，我也深深地體會到了。
那是一個星期天上午，我呆在家里，覺得百般無聊，于是就跑到隔壁鄰居家找好朋友小紅玩了，回家時，趁別人不注意，就偷偷地摘了幾個楊桃溜回家，美滋滋地邊看電視邊吃。突然，我聽到了敲門聲，原來小紅媽媽問我是否看到是誰摘了她家的楊桃，我連忙說：“不知道，可能是小紅吧!”說完就趕緊關(guān)上了門，心里撲嗵撲嗵的，怎么辦呢?我心里矛盾極了，媽媽常教我要做一個誠實的孩子，可是，如果被別人知道是我偷摘的，多沒面了呀!別人都會譏笑我。后來，再也不敢去小紅家找她玩了，甚至遇見她的家人，我都沒有勇氣面對，低著頭，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我反復(fù)地讀《花的勇氣》這句話：“我的心頭怦然一震，這震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣?！蔽业纳褪侨鄙倭诉@種令自己怦然一震的勇氣。立刻想起了自己犯的錯誤，我鼓起勇氣敲開小紅家的門，真誠地向她的媽媽道歉。同時，我也得到被原諒。
我非常地高興學(xué)習(xí)了《花的勇氣》這篇課文，它不但讓我擁有了面對錯誤的勇氣，還讓我與小紅又成為好朋友，一起玩了，從今以后，我要讓勇氣時刻鼓勵著自己成長。
勇氣的讀書心得感悟篇十
《被討厭的勇氣》已經(jīng)有很多人給我推薦了，對于這本書也是一直比較好奇，之前看了前面的文字，主要是被這個對話搞的不想讀下去，今天靜下來去讀這本書的時候還是有很多收獲和啟發(fā)的。
1、自我價值感。
自卑的人自我價值觀是非常低的，并且在人際關(guān)系當(dāng)中也是有一個感覺：我要高于你，或者你高于我。這個自己也是非常有體會的，也就是老大之前說過的一句話，就是老是喜歡碾壓別人，今天看到這句話的時候，還是很有感覺的，這個其實就是自我價值觀低的表現(xiàn)。
我需要在接下來去實現(xiàn)：我不出眾，但很平等。尤其在今天打電話的過程中是深有體會的，以前覺得挺熟悉的人，在打電話的過程中，發(fā)現(xiàn)了不一樣的東西，原來和自己想的是不一樣的，每個人都是有每個人的故事的。
其次對于身邊熟悉的人，確實是挺冷漠的，接下來就是需要打破這個冷漠，就想起二階段自己的突破夜，并且放的那首歌曲《將冰山劈開》，瞬間覺得通透的感覺，這個黃老師還是挺厲害的。
2、如果做的話，我也可以。
看著別人成功，常常也會說，如果我參加了我肯定也可以獲得冠軍。對于別人獲得成功自己也不愿意出去被人評價，更不愿意面對自己的不足。一直活在如果做的話，我也可以的假象當(dāng)中。
就好像王濤教練給自己說的一句話：就是自己給自己建筑了一個豪華的墳?zāi)?，之前一直不理解，現(xiàn)在是有一定的理解了，并且自己也一點點放開自己了，誠實面對自己。
以后不會給自己去找如果這樣的借口，誠實的面對自己最大的障礙，就是不給自己找理由。
3、根本沒有向前的勇氣，什么都不做就斷定自己不行或是現(xiàn)實無法改變。
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今天在這個地方看到了，加上前段時間咨詢一個朋友，始終想著下一步，這個點是最大的體會，而不是一直陷入情緒和自我否定當(dāng)中。
4、人生謊言教我們學(xué)會逃避。
我們之所以把別人看做是敵人而不是伙伴，是因為我們在逃避自己的人生課題。這個地方給我最大感受就是因為地方做了一件事，我們就會否定這個人的全部，尤其是在生活中，朋友向你借錢了，到約定的時間，就沒有還錢，從而我們就會覺得這個人是不靠譜的。
也許這個朋友真的是遇到了什么麻煩的事，可是自己確實沒有用心去跟朋友進(jìn)行溝通，從而因為沒有還錢這個事情，最終就失去了這個朋友，當(dāng)然也確實會有一些人不還錢，只是我們需要去真正的了解事情的真相，而不是活在自己臆想當(dāng)中。
就像自己做事的時候，因為這個事情沒有做好，就會否定這個人是不行的，其實想象倒是挺有啟發(fā)的，從而強烈推薦看這本書。
勇氣的讀書心得感悟篇十一
甚至有時候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念，讓我的心對過往不再耿耿于懷，有點兒像畢淑敏所說“心輕上天堂”的感覺。
從中，我找到了自己教學(xué)中的根本問題———“自我認(rèn)同”，尤其是職業(yè)的認(rèn)同。我覺得，這個認(rèn)同在這個浮躁時代太不容易了，因為我們大多數(shù)老師還“處在“為生存而掙扎”的時期”很多時候老師們渴望的不是“內(nèi)心領(lǐng)域的關(guān)注”，而是“能在教室里生存下去的點子、竅門、技能”，我也處在這個時期。
書中還說“最能獲得實踐效果的東西是，在操作中洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事，越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實”。所謂洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情，其實是敏銳地感受自我，感受自我內(nèi)心的教學(xué)體驗，是否快樂、是否緊張、是否慌亂、是否享受？如果不快樂，那么這堂課其實是一種折磨。洞悉內(nèi)心本質(zhì)是教師個人的“自我認(rèn)同”，其中起到很重要作用的一項是職業(yè)認(rèn)同，是否認(rèn)同自己職業(yè)，是職業(yè)幸福的關(guān)鍵，也是課堂靈氣的關(guān)鍵。
同樣的事情，也發(fā)生的家長身上。我上周開了一次家長會，從中分享了“自我認(rèn)同”的理念，我說，我們的家長的家庭教育問題本源，也出在“自我認(rèn)同”上，自我認(rèn)同的缺乏，導(dǎo)致了各種家庭教育問題的產(chǎn)生，是否認(rèn)同自我，是否認(rèn)同自己的生活，是否認(rèn)同自己的職業(yè)，都會在于孩子發(fā)生沖突是，以家庭教育問題的形式表現(xiàn)出來，造成家庭教育的低效或者傷害。在做進(jìn)一步溝通中，很多家長陷入了沉思。這讓我反思我平時的家長會，我發(fā)現(xiàn)，我所說的，大部分是學(xué)科要求、管理要求，屬于技術(shù)層面的問題，并且會拿“升學(xué)問題”來增加家長的壓力，即便是談教育觀念，也更多是為提升家庭管理效率效率服務(wù)，卻很少涉及家長的內(nèi)心感受，很少涉及學(xué)生的內(nèi)心感受，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)心腸是硬的，缺少書中所說的“教師心腸軟”。
但同時也發(fā)現(xiàn)了另外的問題：心靈和技術(shù)，到底哪一個應(yīng)該更優(yōu)先？昨晚我去做一個家訪，我沒有問學(xué)生的具體家庭情況，我只是輔導(dǎo)學(xué)生，我們用了2個小時的時間，采用互動互動模式，把英語學(xué)科的一周知識復(fù)習(xí)、思考了一遍，并做了一部分習(xí)題，這個班里倒數(shù)的女生表現(xiàn)非常好，我們一起提問、討論，她表現(xiàn)出思維敏捷、學(xué)習(xí)認(rèn)真、主動提問等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點，效果非常好。家長當(dāng)時一直坐在旁邊，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)大為舒心，因為她很少看到孩子有這種表現(xiàn)。
書中講到“只要我們稍微給自己內(nèi)心聲音一些注意和尊重，它就會以一種更溫柔的方式回應(yīng)，是我們參與到賦予生命活力的靈魂的對話中”。在日常的工作中，我們遵守的教師職業(yè)規(guī)則，是否也有和作者一樣的感受：“我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作只是在倫理意義上值得贊美，但非我心甘情愿所為。對一項非我傾心的工作，無論從外部代表的抽象標(biāo)準(zhǔn)看多有價值，它都會侵犯我”。我相信，這是大多數(shù)普通老師的一種內(nèi)心感受，但是我們卻很忽視這內(nèi)心的聲音，任由這種侵犯的痛苦傷害我們，然后我們會最終把這種痛苦也加諸于學(xué)生身上。
“教師的內(nèi)心不是良心的呼喚，而是自身認(rèn)同和自我完整的`吶喊.”
我們越是學(xué)會傾聽內(nèi)心，就越會真實地感受教學(xué)。
勇氣的讀書心得感悟篇十二
勇氣是一種朝氣蓬勃的力量，它能激發(fā)人們戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣。而感悟則是一種從經(jīng)驗中得出的深刻領(lǐng)悟和理解。本文將探討勇氣和感悟的關(guān)系，并分享一些個人心得體會。
首先，勇氣是感悟的源泉。當(dāng)人們面對困境和挫折時，需要勇氣去戰(zhàn)勝恐懼并繼續(xù)前進(jìn)。只有在勇氣的推動下，人們才能夠從困境中感悟到生活的真諦。我曾經(jīng)面臨過某個決定的困擾，因為害怕失敗而沒有勇氣去嘗試。然而，后來我意識到，只有勇敢地面對困難，才能夠獲得經(jīng)驗，并從中感悟到人生的真諦。
其次，感悟能夠增強勇氣的力量。通過深入思考和自省，人們能夠從過去的經(jīng)驗中獲取經(jīng)驗教訓(xùn)。這種感悟能夠為未來的挑戰(zhàn)提供勇氣與支持。每當(dāng)我遇到新的困難或挑戰(zhàn)時，我會反思過去的經(jīng)歷，并回顧自己成功的時刻。這樣一來，我能夠從中尋找到勇氣，相信自己可以戰(zhàn)勝困難。
第三，分享心得體會可以激勵他人。我們?nèi)松械拿總€人都會經(jīng)歷各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們分享自己的心得體會時，不僅能夠感悟自己，也能夠鼓舞他人。我曾經(jīng)參加一次演講比賽，和其他選手分享了我在面對恐懼和壓力時的感悟。我意識到，我的經(jīng)歷能夠激勵其他人也充滿勇氣地面對自己的困難。在賽后，有很多人告訴我，我的分享對他們有很大的幫助。
其次，通過分享心得體會，我們可以得到更多的反饋和啟示。在分享的過程中，我們能夠聽取他人的看法和建議。這些反饋和啟示能夠讓我們對自己的感悟和行動有更深入的認(rèn)識。我曾經(jīng)參加一個創(chuàng)業(yè)講座，分享了我的創(chuàng)業(yè)心得和困惑。聽眾們提供了很多有價值的建議和觀點，這些反饋讓我重新思考并調(diào)整了我的創(chuàng)業(yè)計劃。通過與他人分享并傾聽他人的意見，我們能夠拓寬自己的視野，提升勇氣去實踐自己的目標(biāo)。
最后，勇氣和感悟是我們成長的必要因素。在人生的旅途中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。只有勇于面對困境，并從中感悟到人生的真諦，我們才能夠不斷成長和進(jìn)步。我們需要相信自己的勇氣和感悟能夠引導(dǎo)我們走出困境并迎接挑戰(zhàn)。
在總結(jié)中，勇氣和感悟是相輔相成的。勇氣是感悟的源泉和推動力量，而感悟則能夠增強勇氣的力量。通過分享心得體會，我們不僅能夠激勵他人，還能夠得到更多的反饋和啟示。勇氣和感悟是我們成長的必要因素，只有勇敢面對困難并從中得到感悟，我們才能夠不斷成長和進(jìn)步。因此，讓我們保持勇氣，并通過分享心得體會來啟發(fā)他人，進(jìn)一步加深自己的感悟，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
勇氣的讀書心得感悟篇十三
讀書是一種享受;是一種情懷。堅持讀書是每一個老師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處于這樣一個高速發(fā)展的學(xué)習(xí)化的時代，只有讀書才能不斷提升自己、完善自己、提高自己的人生品味、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
近段時間，讀了蔡林森的《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》，收獲頗多，這也為作為新老師的我，在教育行業(yè)內(nèi)的起步發(fā)展指出了一條明路，讓我收獲頗多。
書的開篇就記錄了蔡林森的成長歷程，從蔡老師的一生經(jīng)歷中，不難看出他是從艱苦生活中歷練出的一把寶劍，才能說出“吃苦是福、吃苦才能學(xué)會學(xué)習(xí)、吃苦才能當(dāng)好老師······”這樣具有感染力的話，讓我們每個讀者，都能從蔡老師的艱苦經(jīng)歷中，找到自己的定位，從而與之產(chǎn)生共鳴，真正做到“甜從苦中來”。作為八零后的我，對于老一輩經(jīng)歷過的那些滄桑歲月多數(shù)是我不能想象或者很難理解的，但是讀過蔡老師的書后，我在意的似乎已經(jīng)不是當(dāng)時的社會有多慘淡，又多么的不公平，更多的是我對蔡林森老師那種面對艱難困苦仍然堅持不懈努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)的敬佩。我想，正是因為經(jīng)歷過，所以才更有發(fā)言權(quán)，這也讓蔡老師精心研究的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法更具說服力吧。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是一種教學(xué)法。它包括三個主要環(huán)節(jié)：一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書、檢測;二、“后教”，即學(xué)生更正，學(xué)生討論，最后教師點撥;三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前，又一個輔助環(huán)節(jié)(一分鐘左右)。輔導(dǎo)環(huán)節(jié)包括：板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法給了我們基層老師們具體的操作方法，我們老師能夠靈活運用，上好新課程改革的課，教學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮好主體作用，很快的奔馳在自學(xué)的快車道上，有效地自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。這種課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)實際上就是：全過程學(xué)生自學(xué)。
自古以來，教師講、學(xué)生聽的這種模式幾乎已經(jīng)成為教育定式。社會需要發(fā)展，就需要教育的不斷更新，所以這種固有的模式也在逐步改進(jìn)。但是這樣一種填鴨式的教學(xué)方式在短期內(nèi)想要轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)生學(xué)，老師點撥的方式，似乎也不是一朝一夕的事。蔡林森老師的這一本新書，完全是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，像我們宣告了，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，既能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對優(yōu)勢，也能讓老師在對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)的過程中自身得到不斷的提高。真正的做到了把課堂還給學(xué)生，也真正的做到了以學(xué)生為本，老師的角色也得到了充分的轉(zhuǎn)變，由“匠”轉(zhuǎn)變成了“師”，真正突破了固有教學(xué)模式的禁錮。
作于一名新教師的我，在教學(xué)方面難免會落于之前的固有教學(xué)模式，把“教”放在主要位置，忽視了學(xué)生的主體性。以前我上課習(xí)慣于滿堂灌，一節(jié)課45分鐘只顧自己不停地講，同學(xué)們呢，不是昏昏欲睡就是交頭接耳，沒有一點學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也很差，我很是苦惱。但是，讀了蔡老師的新書后，我開始反思，在以后的課堂中，我嘗試著運用蔡林森老師創(chuàng)造的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，盡量讓自己少講一些，留給學(xué)生的時間多一些，重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，課堂突然一下子就活起來了，且真正實現(xiàn)了“讓課堂回歸于學(xué)生”的教學(xué)理念。從此上課我輕松了很多，學(xué)生也有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)期后教學(xué)效果得到了明顯提高。
書讀多了，我們的認(rèn)識就提高了，實踐也就有了方向、有了信心、有了力量，就能使自己的教學(xué)閃爍這睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的奇跡。讀了蔡林森老師的《教學(xué)革命》這本書后，我對深刻領(lǐng)悟到作為一名教師，不僅要有淵博的知識，還要有先進(jìn)的教學(xué)理念和方法作后盾，才能為祖國培養(yǎng)出杰出的人才?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這一場教學(xué)革命對大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天太重要了!
勇氣的讀書心得感悟篇十四
其中的一篇案例記敘了一個可愛的8歲小男孩，不愛寫作業(yè)不愛靜心讀書，一到下課就愛跟在老師后面：“胡老師，昨天我被狗咬了”;“胡老師，李強上課踢我”?！昂蠋?，我不想和趙小路坐一位了”?？粗f個不停，他的老師總會不耐煩地對他說：“知道了，知道了。老師很忙，今天就這樣吧?！倍⒉簧鷼?，很寬容，慢慢地扭頭走了。一天，當(dāng)他的`老師布置完作業(yè)準(zhǔn)備去開會，他又站了起來，沒等他開口，他的老師先說話了：“又有什么事?快點，我忙?！薄拔覜]有本子，還有……”“好了，自己想辦法吧!”說完老師就去開會了。等開完會來到辦公室，這位老師便看到自己位上放著一個色彩鮮艷的小蛋糕，旁邊還放著一張小紙條：“胡老師，你很忙，也不知道你有沒有時間看我的紙條。今天是我的生日，原先我想當(dāng)面告訴你，讓你和我分享快樂?？赡闾α?，那就請你品嘗小蛋糕，好嗎?”這位老師很慚愧，撥通了孩子家的電話號碼，給他送去祝福，并告訴他其實老師并沒有那么忙。
讀后，我和那位教師一樣的慚愧：曾經(jīng)我也覺得自己很忙。感覺與學(xué)生交流是浪費我寶貴的時間，有了這些時間我能改多少本作業(yè)、有了這些時間我能備多少節(jié)課。殊不知，在自己打著“我很忙”的旗號拒絕傾聽學(xué)生的心聲時，喪失的是為人師的耐心、愛心、丟失的是學(xué)生對老師的依賴和親密。
勇氣的讀書心得感悟篇十五
記得當(dāng)初讓選讀的時候，自己選擇了這本書，其中一個原因就是“心靈”。帕爾默把教師心中深處的想法和做法以及心中的矛盾闡述出來了，而且剖析的非常深刻。
而反思，自己缺乏的就是心靈的溝通，缺乏與自己的心靈溝通，缺乏與學(xué)生的心靈溝通，缺乏與同事的心靈溝通。
還曾記得自己剛?cè)肼殨r，滿腔熱血，想把自己知道的全部告訴學(xué)生，而當(dāng)他們沒有按照自己的預(yù)想好好學(xué)習(xí)的時候，沒有取得好的成績的時候，自己就在想：要把自己的命運交到這幫學(xué)生手里嗎?有的時候自己會想不通，但是帕爾默卻告訴了我答案：作為老師，我們大可不必為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈，實際上，在“與學(xué)生的生命重逢時”，我們便有了新的發(fā)展機會。在教學(xué)中，我們已經(jīng)收獲了許多。有時候，停下來，自己和自己的心交流一番，自己的教育理想是什么?有沒有實現(xiàn)?我的不足在哪里，到底該怎樣教學(xué)，我了解學(xué)生嗎?什么在支撐著自己?自己就會豁然開朗。站在學(xué)生的角度，去觀察他們，去傾聽他們，去了解他們，我們才會有更多的寬容和理解，才可能有真正意義上的教育。
勇氣的讀書心得感悟篇十六
在歷經(jīng)了十幾年的教學(xué)實踐，我有幸與帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》相遇，讓我有豁然開朗，重獲教育生命之感。
這本書，作者從關(guān)注教師心靈的角度來解讀教師，解讀教學(xué)，解讀教育。讀著書，就好象在讀自己，真的觸動了自己的內(nèi)心。因為這么長時間來，總覺得自己的靈魂是孤獨的。而書中的內(nèi)容正是把這種教師的內(nèi)心提到了討論的層面上來。
的確如此，近幾年，隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗的增長，在我們的教學(xué)中或多或少都遇到過困惑，就拿我自己來說吧。我經(jīng)常覺得我在課堂上很多學(xué)生一點聽課的心思也沒有，在下面做小動作或者說話，嚴(yán)重挫傷了我的教學(xué)的積極性。讀了這本書后，我發(fā)覺我課堂行為缺乏一些教學(xué)機智，我的教學(xué)缺少心與心的交流，這是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生無心聽講的一個重要的原因?！督虒W(xué)勇氣》教會了我們?nèi)绾螌⒆约旱男拇蜷_，如何用心地去上好每一堂課。
帕爾默在這本書里已經(jīng)告訴可我們，首先，從心靈導(dǎo)師身上去尋找自身認(rèn)同和自身完整，我們可以把心靈導(dǎo)師理解為引領(lǐng)我們進(jìn)入教師這個職業(yè)的原因，它可以是我們學(xué)習(xí)生涯中真實的教師，也可以是感動我們的事件，也可以是我們的理想和抱負(fù)，這些可以匯聚我們的自身認(rèn)同和自身完整，也是我們優(yōu)秀教學(xué)的源泉。其次，我們要明白為什么選擇某個具體學(xué)科作為我們所從事的領(lǐng)域，這部分的知識可以激發(fā)我們的自我意識，在這之前，自我意識是處于潛伏狀態(tài)。當(dāng)我們尋找到了自身認(rèn)同和自身完整，我們就不需要躲在講臺后面，利用我們手中的“權(quán)力”去控制學(xué)生，與學(xué)生造成分離;我們也不需要簡單的模仿其他教師的教學(xué)法方，而是去尋找契合自己個性的教學(xué)方式，真正好的教學(xué)應(yīng)該是源自教師的心靈。
在用心讀過帕爾默的《教學(xué)勇氣》之后，使我明白我們應(yīng)該從學(xué)科，學(xué)生以及教師的自我知識三個層面來看待教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)是源自于自己的心靈，優(yōu)秀教師是不把自己的教學(xué)簡單的降低在技術(shù)層面，而是在自身認(rèn)同和自身完整的基礎(chǔ)上讓自己的教學(xué)源自自己的心靈。因此，正如這本書的名字，作為教師，我們應(yīng)該鼓起勇氣，去開放我們的心靈。讀了這本書，我真正認(rèn)識到良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的成熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)就是人與人的心靈交流，是生命本身的一件快樂的事。
曾經(jīng)看過中國臺灣作家張曉風(fēng)的一篇散文《我交給你們一個孩子》。文章字字句句從作家的心底涌出來，重重地砸在我心上。今天，家長把一個又一個的孩子交給了我，多年以后，我能還他(她)一個怎樣的孩子?在讀了《教學(xué)勇氣》之后，我牢牢記住了帕爾默告誡我們的一句話：記住我們是誰，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。教育迫切需要找回教師的真心真我，學(xué)生迫切需要沐浴教師心靈之陽光，教師也迫切需要透過學(xué)生的生命完善自我，重振敞開心靈的教學(xué)勇氣。
我要努力朝書中所說的前進(jìn)，為自己的心靈找到一個釋放和安放的地方，讓自己在享受教學(xué)的過程中保持純凈、健康的心靈!我會繼續(xù)閱讀，繼續(xù)品味，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典。
勇氣的讀書心得感悟篇十七
現(xiàn)在作文中，習(xí)慣出現(xiàn)李白，杜甫，蘇軾等傳統(tǒng)的中國文人，你使大部分人都忘卻了外國的經(jīng)典文化。而這正是新穎所在。
讀小學(xué)的時候中央臺就播放過一部經(jīng)典巨片《亂世佳人》(改自小說《飄》)，當(dāng)時由于年紀(jì)小，又不懂英語，覺得不好看，但是女角思嘉麗鮮明的性格卻從此給我留下了深刻的印象。后來電視偶爾又重播，也看了一大部份，但都是看不懂。直到讀大學(xué)的時候?qū)W外國文學(xué)學(xué)到《飄》然后完整地看了一次電影《亂世佳人》，由于是英語系，加上學(xué)習(xí)了一相關(guān)的歷史背景，所以看起來明白了很多。當(dāng)時只是對電影的情節(jié)比較吸引。工作又在偶然的機會在電視上又看了兩三次整部片，雖然沒有更多更深的理解，但是覺得百看不厭。直到昨晚在明珠臺又重新看了一次原汁原味的英文版，感覺上又有新的收獲和不同的理解，就像有的人說看《三國演義》不同的人生階段看都會有不同的收獲一樣。
我愛的人、給了我錯覺，最后發(fā)現(xiàn)他不是真正愛我，只是我對他太過美化了，是根本不存在的；而真正愛我的人三番四次受到我對他的傷害，當(dāng)他要離開我的時候我才發(fā)現(xiàn)原來在我的潛意識里他對我是那么重要，我真正愛的人、值得我愛的人是他。但是在我如夢初醒的時候一切都遲了。非常感人的'一個愛情故事，其實對現(xiàn)實生活中的我們也是有很大的啟示的，有時候我們又何嘗不像思嘉麗一樣混然不知道自己愛的是誰，什么才是值得我們?nèi)プ非蠛蜑橹冻龅哪?。但是這一切都是一種生活經(jīng)歷。
昨天經(jīng)過千辛萬苦找到了一個大學(xué)同學(xué)的電話，打電話給他談起他跟大學(xué)里的她的續(xù)集如何時，他很坦然的說他跟她分開了，雖然經(jīng)歷有點坎坷，但是大家都沒有誰埋怨誰，這只不過是生活經(jīng)歷的一部分。我聽了也很感慨，人總要成長的，包括處理感情的事，能夠做到像他們那樣再見亦是朋友的戀人真的不多，我從心理佩服他的理性。不知不覺間原來我們大學(xué)畢業(yè)已有十年了，十年了，多么想念我親愛的同學(xué)們呀！所以作為班長的我有義務(wù)負(fù)起責(zé)任組織一次同學(xué)聚會，否則太對不起同學(xué)們了！
勇氣的讀書心得感悟篇十八
《被討厭的勇氣》是我所讀的哲學(xué)書中最通俗易懂，最易操作實用的一本哲學(xué)書。全文作者岸見一郎參照《理想國》里面的“對話式”寫法，通過一位“得道”哲人與一位“失意”青年的對話，像剝洋蔥一樣，讓真理越辯越明，讀來給人一種“如師在側(cè)、如友在臨”的感覺。
1.人最終都生活在自己營造的主觀世界里。世界是客觀存在的，我們都是生活在客觀的世界里，初中的政治課上，老師就是這么教我。但作者認(rèn)為：世界是怎樣，取決我們看待世界的眼光，人最終都生活在自己營造的主觀世界里。井水的長年恒溫是18度左右，但是冬天喝夏天喝的感覺完全不一樣。井水冷暖不容否定，但我們無法擺脫自己的主觀。世界之所以灰暗，是因為我們帶著墨鏡在看這個世界，摘掉墨鏡看世界，就會有刺眼的陽光，讓我們不得不重新戴上眼鏡，所以改變自己需要“勇氣”。
2.決定我們自己的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們賦予過去經(jīng)歷的意義。俗話說“江山易改，本性難移”。我常常認(rèn)為人是很難改變的，遺傳基因、成長環(huán)境等就在潛移默化中決定了他的性格。我是一個有諸多缺點且極不自信的一個人，此前一直認(rèn)為這與我的成長環(huán)境有關(guān)，是“過去”決定了我的“現(xiàn)在”。但作者考慮的卻不是過去的“原因”而是現(xiàn)在的“目的”。如一個閉門不出的人并不是因為不安的情緒導(dǎo)致他不敢外出，而是他先有了“不想外出”的目的而后才制造出了各種不安的情緒。這個結(jié)論就好像一個大棒給了我當(dāng)頭一棒，以前為自己不能夠更加優(yōu)秀而找的千萬種借口瞬間消失得無影無蹤，其實關(guān)鍵之一就在于此刻的自己沒有“改變”的勇氣，自己想達(dá)到“目的”的動力不夠。阿德勒說過這么一段話“任何經(jīng)歷本身并不是成功或失敗的原因。我們并非因為自身經(jīng)歷中的刺激-所謂的心理創(chuàng)傷-而痛苦，事實上我們會從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)符合自己目的的因素。決定我們自身的不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義”。
3.一切煩惱皆來源于人際關(guān)系，而解決煩惱的關(guān)鍵就是進(jìn)行課題分離。我總是拼命尋求認(rèn)可，希望自己活成別人期待的樣子，另一方面我們又不斷要求別人活成我們期待中的樣子，無論是工作、交友、戀愛還是育兒，我們都在這個煩惱叢生的死胡同旋轉(zhuǎn)，找不到出口在哪里。但作者卻針對這個情況提出了“課題分離”的設(shè)想，“希望自己活成別人期待的樣子”其實就是對自己不負(fù)責(zé)，沒有活出“本真”的自我。“倘若自己都不為自己活出自己的人生，那還有誰會為自己活呢”?！罢n題分離”提倡的是我“怎么活”是我的`課題，人家對我活法的評價或指點那是人家的課題，我們無需在意，只有這樣我們才會體察到“自由”。相對應(yīng)的，我們期待別人活成我們想要的樣子，這是對別人課題的干涉，會引發(fā)一系列的不良后果。如為人父母老是希望孩子們活成我們想要的樣子，我們逼迫他看書寫字學(xué)特長，其實就是對孩子們自己課題的干涉，孩子們一旦沒有符合我們的期待，我們就會煩躁、郁悶，孩子們也會反抗、叛逆。孩子們活成什么樣，這是他們的課題，為人父母只是給孩子們提供幫助和引導(dǎo)，而不是無限制的干涉?！罢n題分離”同樣可以適用在“婚戀”“工作”當(dāng)中，我愛某個人，怎么去表達(dá)愛那是我的課題，而要不要接受我們的愛，那是別人的課題。工作怎么做，那是我的課題，對我工作如何評價，那是領(lǐng)導(dǎo)的課題?？傊痪湓挕拔揖褪俏遥灰粯拥臒熁ā?。
我相信，如果這個社會每個人都能把“課題分離”做好，那么“烏托邦式”的美好社會也就離我們不遠(yuǎn)了。
勇氣的讀書心得感悟篇十九
讀了《教學(xué)勇氣》第二章《一種恐懼文化——教育和分離的生活》后，我有三個問題要問自己，我要求自己必須聽到靈魂最深處的回答：
我沉思，我的靈魂也沉思，然后，我聽到我的靈魂在說話：
我恐懼我不能勝任教學(xué)工作。事實上，我對自己的表現(xiàn)嚴(yán)重不滿——雖然我因為恐懼同事的鄙視，從未說過這樣的話。首先，我覺得自己的課堂并不是多么精彩，甚至十分拙劣;教材、《練習(xí)冊》中的一些問題，我也不能確切地說出令自己十分滿意的答案，出錯的也有過幾次，我為此不知自責(zé)了多少次、慚愧了多少次;第二，學(xué)生的考試成績我也不是很滿意，多次考試只居于中流，沒有突破;第三，班主任工作方面，我被繁雜的事務(wù)纏身，疲于奔命，僅僅能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，工作毫無特色，更勿論班主任工作藝術(shù)。
我還恐懼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長對我工作的不認(rèn)可，如果我無法在他們的眼里看到肯定的、尊重的眼光，我就會有挫敗感，認(rèn)為辛勤的付出全是白費。
每到一個開學(xué)季，我心中總會開始焦慮，甚至于一想到開學(xué)就寢食難安。以前，我總以為這是工作倦怠的表現(xiàn)，讀了《教學(xué)勇氣》后，我確認(rèn)這是一種恐懼心理，對工作、對學(xué)生、對社會評價的恐懼。
說到底是因為自己不愿做一個得過且過的人，正如帕克·帕爾默博士說的那樣，這種恐懼是我關(guān)注自己的教學(xué)技藝的一種證據(jù)，這種恐懼堅定了我的信心去冒這個凡是出色教學(xué)都需要的風(fēng)險。這也正是帕爾默所說的恐懼的'“健康”一面。
但是，要讓恐懼真正發(fā)揮出健康的作用，就必就須擺脫其自我封閉、無動于衷的方面。
以前，我的辦法就是回避：或者死死地壓抑在心底，或者分散注意力、暫時不去想它?？墒牵蠊車?yán)重，心態(tài)越來越消極，垂頭散氣、意志消沉;人前強顏歡笑，心中備受摧殘。
現(xiàn)在，我不再這樣做了，因為我已經(jīng)獲得了那么一點點的“教學(xué)勇氣”。
告訴自己，我不再害怕，我可以同感、誠實我的教學(xué)恐懼。我要和我最要好的同事聊聊這個話題：我親愛的朋友，我是如此擔(dān)憂，我擔(dān)憂新學(xué)期我的學(xué)生成績沒有提高、我擔(dān)憂我的班級積分排名落后、我擔(dān)憂我不能很好的和咱們的新同事相處，你說說我該怎么辦?我相信這番談話會讓我釋放一些壓力，因為我知道，每個人都或多或少的有同樣的感受，或許，他們經(jīng)過思考，已有了一些解決問題的方法。
告訴自己，我不再害怕，去思考突破的方向，針對我的恐懼逐條找到解決的方法。實在解決不掉的，就珍惜自己的問題，在今后的工作中慢慢尋找答案吧。
有了解決的途徑，成竹在胸，心中的壓力就會小了很多。
勇氣的讀書心得感悟篇二十
第一段：引入勇氣的重要性（200字）。
勇氣是一種強大的力量，它不僅是一種個人品質(zhì)，更是一種可塑的心境。勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢追求夢想和目標(biāo)，勇敢承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，這些都需要勇氣的支持。勇氣不僅可以幫助我們克服內(nèi)心的恐懼，也能鼓舞我們邁向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。勇氣是信仰和意志的結(jié)合體，它讓我們能夠在逆境中堅持、在挫折中前行。通過分享勇氣的感悟和心得，我們能夠互相鼓勵和啟發(fā)，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。
第二段：分享個人勇氣感悟（200字）。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次非常困難的挑戰(zhàn)，那時候我正準(zhǔn)備參加一次重要的演講比賽。由于經(jīng)驗不足，我對于演講的各個環(huán)節(jié)都感到了很大的壓力和不安。但是，我不愿意讓這些困難擊垮我，于是我主動尋求幫助，并且積極參加各種練習(xí)和訓(xùn)練。雖然一開始有很多猶豫和不安，但是我始終堅持下來，用我的勇氣去面對每一個困難和挑戰(zhàn)。最終，我在比賽中表現(xiàn)出色，贏得了第一名。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了勇氣的力量和重要性。
第三段：分享他人勇氣感悟（200字）。
我曾經(jīng)和一位朋友一起參加志愿者活動，這位朋友是一名身體有殘疾的人。雖然他常常面臨很多體力上的困難，但是他從不放棄，總是堅持自己的志愿者工作。他用自己的勇氣去面對困境，用自己的行動去影響他人。每一次看到他堅定和無畏的面孔，我都深受感動。他的勇氣不僅讓我明白了自己應(yīng)該如何勇敢面對困境，更讓我意識到了勇氣的力量是無限的。
第四段：總結(jié)勇氣的啟示（200字）。
從個人和他人的勇氣感悟中，我深刻認(rèn)識到勇氣對人生的重要性。勇氣不僅能夠幫助我們克服恐懼和困難，還能激發(fā)我們的潛力和決心。它鼓舞我們?nèi)プ非笞约旱膲粝?，不斷超越自己。無論面對多大的挫折和困境，只要我們擁有勇氣，相信自己，堅持下去，就一定能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過觀察自己和他人的勇氣經(jīng)歷，我得出了一些關(guān)于勇氣的心得體會。首先，勇氣是一種積極的力量，它不僅要勇敢面對困難，還要積極主動地去尋找解決問題的方法。其次，勇氣需要信念的支持，只有相信自己和自己的價值，才能擁有足夠的勇氣去面對困境。最后，勇氣需要不斷的鍛煉和培養(yǎng)，通過積極參與各種活動和挑戰(zhàn)，我們可以逐漸培養(yǎng)出骨子里的勇氣，讓自己能夠在任何時候都勇敢地面對一切。
總結(jié)：勇氣是一種強大的力量，它不僅可以幫助我們克服恐懼和困難，還能激發(fā)我們的潛力和決心。通過分享勇氣的感悟和心得，我們可以互相鼓勵和啟發(fā)，從而更好地實現(xiàn)自己的夢想和人生價值。只要我們擁有勇氣，相信自己，堅持下去，就一定能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。