在總結(jié)中，要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，避免過度自夸或自責(zé)。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問題。看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
初中的政治說(shuō)課稿篇一
各位老師，我說(shuō)課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)共7個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析：
《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在第一框“了解我們的老師“的基礎(chǔ)上，本框進(jìn)一步“理解我們的老師“,從而為第三框“尊敬我們的老師“作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人；處理好師生關(guān)系的重要性，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友；要正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。教材在這一部分安排了三個(gè)“探究“,從個(gè)人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動(dòng)與老師溝通，再到組織小組或班級(jí)的主題活動(dòng)，層層遞進(jìn)，達(dá)到增進(jìn)與老師感情交融的目的。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系有很大的幫助。
二、學(xué)情分析：
一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的，但老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認(rèn)可，因而，師生之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。有些學(xué)生不善于與教師進(jìn)行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進(jìn)與教師的感情。對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。）。
培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學(xué)會(huì)通過有效方式主動(dòng)與老師溝通。
知識(shí)與能力：
1、全面的理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，在老師處理問題可能有偏差或失誤時(shí)，記住“老師也是普通的人“.
2、學(xué)會(huì)換位思考，提高與教師交往的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解老師，學(xué)會(huì)與老師溝通。
難點(diǎn)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
五、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法。借助多媒體的教學(xué)手段，通過情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。
討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？
目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。
2、新課教學(xué)，分六步進(jìn)行。
第一活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己實(shí)際遇到的師生交往中的困惑，感受和經(jīng)歷大膽地傾訴出來(lái)。例如：老師偏心好學(xué)生；老師拖課；老師對(duì)學(xué)生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴；有些老師喜歡找家長(zhǎng)；對(duì)老師講課速度不適應(yīng)等。老師耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)你是如何看待和處理的？請(qǐng)另一同學(xué)評(píng)價(jià)你和老師的做法。通過同學(xué)的評(píng)價(jià)，你現(xiàn)在又是怎么想的？通過這一活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：事實(shí)上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學(xué)生交往中還有哪些有待改進(jìn)、完善和提高的方面，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
第二活動(dòng)：小品表演。
設(shè)置一師生沖突情境材料，讓學(xué)生表演。請(qǐng)表演學(xué)生和老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺?。這一設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生“換個(gè)眼光““換個(gè)想法““換種態(tài)度“看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學(xué)生理解老師，學(xué)會(huì)換位思考，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
第四活動(dòng)：小辯論。
學(xué)生討論“一日為師，終身為父“的觀點(diǎn)。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富。把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。
第四活動(dòng)：小調(diào)查。
（1）最讓你難以忘懷的表?yè)P(yáng)是什么？老師為什么表?yè)P(yáng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？
（2）最讓你難以忘懷的批評(píng)是什么？老師為什么批評(píng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？
（3）老師在批評(píng)的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他在想（說(shuō)出三個(gè)設(shè)想）。
通過談感受，讓學(xué)生自覺反省自我，有利于幫助學(xué)生正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知道受到表?yè)P(yáng)時(shí)，該怎么辦？受到批評(píng)時(shí)，又該怎么辦？通過對(duì)老師想法的設(shè)想，學(xué)會(huì)換位思考，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。
第五活動(dòng)：露兩手。
這一設(shè)計(jì)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中，嘗試主動(dòng)與老師溝通，提高與教師的交往能力。
第六步：課堂小結(jié)。
本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么？在認(rèn)識(shí)上有哪些提高？在行動(dòng)上有什么打算？老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對(duì)待老師的正確方法：換位思考；自我反??；原諒老師錯(cuò)誤；主動(dòng)與老師溝通。
作業(yè)布置：老師，我想對(duì)你說(shuō)。（請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……）。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。
板書內(nèi)容：
理解我們的老師。
老師也是普通人。
處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
初中的政治說(shuō)課稿篇二
《身邊的誘惑》是《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元過健康、安全的生活中第一框，本框的教學(xué)在本單元的教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，在全書中占有重要地位。因?yàn)椋阂皇瞧吣昙?jí)學(xué)生的主要心理特點(diǎn)：他們正處于人生的花季，生機(jī)勃勃，他們探索人生、幻想未來(lái)，對(duì)周圍的世界充滿好奇。二是面臨的主要社會(huì)生活，我們身處的社會(huì)有精彩、新奇，充滿著無(wú)限的情趣，但生活中也有來(lái)自方方面面的誘惑。因此，在青少年學(xué)生的思維水平日益提高的同時(shí)，分析判斷能力還不成熟，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑時(shí)，往往不知所措，難于克服虛榮心，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。本框分析了種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、造成的影響，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)為下一框的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。
2???????教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)與能力目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑及誘惑的影響，掌握不良誘惑的危害。
2）過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證的方法分析事物。
3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。
3???????教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1）突出重點(diǎn)：分析成功的誘惑和賭博的誘惑過程中的體驗(yàn)。
2）突破難點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑。
二說(shuō)方法。
1教法。
1）調(diào)查的方法：和學(xué)生一起明確在生活中常見的不良誘惑。
2）實(shí)例分析法：讓學(xué)生理解不良誘惑帶來(lái)的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
3）講故事的方法：補(bǔ)充發(fā)生在身邊的真實(shí)事例，增強(qiáng)說(shuō)服力。
4）角色扮演法：設(shè)計(jì)小品表演，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)感受，從而達(dá)到教育目的。
2學(xué)法。
1）脈絡(luò)學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把本框知識(shí)脈絡(luò)化，懂得知識(shí)的前后聯(lián)系。
2）協(xié)作學(xué)習(xí)法：生生互動(dòng)彼此合作，共同嘗試解決問題。
3）綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解比較分析歸納總結(jié)創(chuàng)新能力，然后找出解決社會(huì)實(shí)際問題的方法，達(dá)到學(xué)以致用。
三說(shuō)教程。
一設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。
二身邊的誘惑（板書）。
（學(xué)生分組討論）在我們身邊，對(duì)我們有很大吸引力的事物很多，希望學(xué)生歸納列舉出來(lái)，并且思考這些有吸引力的事物對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活有何影響？學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)分析，誘惑是吸引、招引的意識(shí)。這些誘惑有些能起促進(jìn)作用，有些會(huì)帶來(lái)危害。我們一定要正確分析對(duì)待。
1領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑。
（課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)單元檢測(cè)優(yōu)勝者）。
設(shè)問：1）走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的感受是什么？（激動(dòng)）2）想走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)必須如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望（刻苦努力，開拓創(chuàng)新）在這過程中，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)起了什么作用？（激勵(lì)）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追求理想的目標(biāo)。名牌大學(xué)也是很多人夢(mèng)寐以求，她正向同學(xué)們頻頻招手。從而突出誘惑對(duì)學(xué)習(xí)能起促進(jìn)作用，必須通過積極上進(jìn)，刻苦努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2金錢和游戲機(jī)的誘惑（板書）。
讓學(xué)生明確通過合法經(jīng)營(yíng)，正當(dāng)途徑獲取金錢，享受幸福生活。如果通過不正當(dāng)途徑獲取金錢，如偷、搶、騙等，那就是違法犯罪，最終害人害自己。
對(duì)我們具有很大誘惑力的除了金錢，還有如電視、游戲機(jī)。重點(diǎn)分析游戲機(jī)的誘惑，電子游戲是中小學(xué)生娛樂的一種方式，但沉迷于玩電子游戲有很多危害。列舉身邊典型事例，沉迷玩游戲的學(xué)生從品學(xué)兼優(yōu)變成后進(jìn)生甚至流浪漢，最后走上違法的道路。通過事例引導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兊挠绊懀瑥亩m度地把握自己，既大膽接受新事物，開發(fā)智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，又能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響。
3黃賭毒與邪教的誘惑。
魔鬼正用毒品在引誘青少年，使他瘦骨伶仃。引用__的題詞“珍愛生命，拒絕毒品“。
（4）導(dǎo)致很多人死亡，影響社會(huì)穩(wěn)定的“__“?它制造遙言，迷惑人心，是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全瞬社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤，要堅(jiān)決切除。
這些誘惑都不同程度地對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響，帶來(lái)危害。就象非洲的“殺人蝙蝠“,讓人舒舒服服地上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。
三小結(jié)并布置作業(yè)：
小結(jié)：
用情景分析法讓學(xué)生置身于成功的誘惑所帶來(lái)的喜悅中，從而努力爭(zhēng)取；列舉典型事例，讓學(xué)生用客觀辯證的思維，正確對(duì)待金錢以及游戲機(jī)的誘惑;漫畫顯示，角色扮演，讓學(xué)生懂得不良誘惑造成的危害，堅(jiān)決抵制。
作業(yè)：
1、討論迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲可能發(fā)展的結(jié)果。
2、調(diào)查了解周圍存在的像“殺人蝙蝠“的不良誘惑造成的危害，如何才能不上當(dāng)呢？
布置的作業(yè)既鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別誘惑，又提示下節(jié)課的內(nèi)容，不良誘惑可以抵制。
四??說(shuō)板書。
板書體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來(lái)，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識(shí)，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
五、說(shuō)評(píng)價(jià)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有機(jī)地結(jié)合教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過事例分析培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析判斷能力。整個(gè)過程遵循以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際能力水平出發(fā)，教師點(diǎn)撥為主，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)““會(huì)學(xué)““善學(xué)““能用“等學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍛煉學(xué)生自學(xué)、表演、分析、綜合應(yīng)用等多種能力。
初中的政治說(shuō)課稿篇三
該課是人教版九年級(jí)第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會(huì)理財(cái)，對(duì)造就公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)有很大的作用。
目前，我們國(guó)富民強(qiáng)了，所以對(duì)孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì)得到滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
1、知識(shí)目的：相識(shí)消耗近況；知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識(shí)。
2、本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)。
3、情緒目的：開端樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識(shí)并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)意識(shí)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中如何做到合理消費(fèi)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識(shí)到理性行為具有一定難度；長(zhǎng)期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
葉圣陶說(shuō)：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動(dòng)畫中的`主人公的消費(fèi)觀念？
設(shè)計(jì)意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。
活動(dòng)一：小麗家的消費(fèi)賬單。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
活動(dòng)二：小麗的消費(fèi)故事。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過幫助小麗來(lái)思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個(gè)場(chǎng)館，社會(huì)館、人物館、廣告館、娛樂館。
（1）社會(huì)館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費(fèi)？
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)有很多書本上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
（2）人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片；
設(shè)問：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來(lái)哪些啟發(fā)？
設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。
（3）廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語(yǔ)入手，引出合理消費(fèi)第三個(gè)原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)？集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。注重道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說(shuō)我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì)引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個(gè)互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開之勢(shì)，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡(jiǎn)筆畫，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競(jìng)賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，既是對(duì)課本知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
初中的政治說(shuō)課稿篇四
1、導(dǎo)入新課：（2―3分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2―3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解處理和父母關(guān)系的重要性。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：略。
5、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
初中的政治說(shuō)課稿篇五
各位專家、評(píng)委：
大家好！
今天我要說(shuō)的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說(shuō)課的內(nèi)容主要有以下5個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
下面我來(lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。
首先，來(lái)談。
（一）教材的地位以及作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
該節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情操，幫助同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來(lái)看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情感，使同學(xué)樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：
1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2、知道中國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于9年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來(lái)文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來(lái)，同學(xué)的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使同學(xué)能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。我先來(lái)談教法：
（一）教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的同學(xué)的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)同學(xué)的體驗(yàn)、激發(fā)同學(xué)的情感，培育同學(xué)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法：該節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用，我再來(lái)談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說(shuō)過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來(lái)介紹一下該節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于同學(xué)理解民族精神。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來(lái)看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓同學(xué)觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓同學(xué)談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：同學(xué)可能會(huì)說(shuō)想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從同學(xué)熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在同學(xué)對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學(xué)對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來(lái)點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
活動(dòng)的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說(shuō)該時(shí)期的民族精神，并且要說(shuō)出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
面對(duì)同學(xué)的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的`萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓同學(xué)感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓同學(xué)觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將同學(xué)的愛國(guó)主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中同學(xué)”為題目的倡議書。讓同學(xué)思考要想做一名合格的中同學(xué)，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促同學(xué)：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來(lái)，是我說(shuō)課的最后一個(gè)內(nèi)容：
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)同學(xué)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！
我的說(shuō)課完畢！敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝！
初中的政治說(shuō)課稿篇六
其中九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái)，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2．教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
3．教學(xué)重難點(diǎn)。
對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。
二．教學(xué)方法。
本人在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
依照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
其中具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。
三．教學(xué)過程。
1．新課導(dǎo)入。
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。
2．新課教學(xué)。
如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的.具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)。
形成初步?深化理解??強(qiáng)化理解。
印象??提高覺悟??促使踐行。
在上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。
依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
下面具體講述我的教學(xué)過程。
（1）愛國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。
第一，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。
接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。
我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？
問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為？
通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。
師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。
（2）分憂責(zé)任――為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)。
第一，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來(lái)等為國(guó)分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國(guó)分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂。
在活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。
（3）奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)。
在這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái)，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。
設(shè)計(jì)的意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。
通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人。
最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀p24頁(yè)的第一段。
3．總結(jié)深化。
老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。
四．課堂板書。
為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
五．課后反思。
1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2．強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。
3．在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說(shuō)的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
初中的政治說(shuō)課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是：《走近教師》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《走近教師》是人教版教材初一道德與法制第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間的第一課時(shí)。本課在情感教育中具有不容忽視的重要的地位。后面是本教材的師生交往部分，所以學(xué)好這課為學(xué)好以后的課程打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些道德情操，是思品教學(xué)中不可缺少的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道教師這一職業(yè)的特點(diǎn)以及教師的職責(zé)。（重點(diǎn)）。
2、理解有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心是好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
3、懂得每位老師有著不同風(fēng)格，并能夠尊重老師的“不同”。
4、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。（重點(diǎn)）。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道教師這一職業(yè)的特點(diǎn)以及教師的職責(zé)。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有理解掌握了教師這一職業(yè)的特點(diǎn)，才能從心里去尊重老師。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。
難點(diǎn)的依據(jù)：只有學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，才能從心里去欣賞老師。另外教學(xué)風(fēng)格比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以設(shè)為難點(diǎn)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法。
我們都知道思品是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其師”，還要使學(xué)生“信其師”。我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體的原則下，形成理解尊重老師的情感、掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題方法。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛老師尊重老師的強(qiáng)烈愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決生活中的困惑的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的正確的看待發(fā)生在身邊的老師。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法：利用圖片和視頻等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師這一職業(yè)的了解。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。進(jìn)一步形成尊重老師的情感。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本，談一談自己對(duì)教師這一職業(yè)的了解。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課情感的認(rèn)同更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說(shuō)教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
由從古到今人們對(duì)教師的稱謂導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思品教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。首先我讓學(xué)生以小組合作的形式，說(shuō)一說(shuō)自己的幼兒園、小學(xué)以及現(xiàn)在的老師，每組選一位代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己遇到的這些老師。從而引起對(duì)老師的回憶。接下來(lái)我讓學(xué)生思考教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我運(yùn)用一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)讓學(xué)生真正走進(jìn)老師了解老師。在第二環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我以兩則生活案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的老師的討論，并學(xué)會(huì)正確的面對(duì)不同風(fēng)格的老師。
在教學(xué)過程中我運(yùn)用四段視頻，第一段視頻由兩位老師的談話引出本課的重點(diǎn)：教師這一職業(yè)的特點(diǎn)。第二段視頻由學(xué)生說(shuō)所喜愛的老師的風(fēng)格引出教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。第三段視頻以學(xué)生回憶師恩來(lái)產(chǎn)生愛老師的情感共鳴。最后以一段汪國(guó)真歌頌教師的詩(shī)歌達(dá)到情感的升華。
總之，我既要使每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然環(huán)環(huán)相扣，又要做到每個(gè)環(huán)節(jié)都要有深度有高潮，最終達(dá)到教學(xué)目的。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解教師進(jìn)一步提升熱愛老師的情感，并且讓學(xué)生形成尊敬老師的良好的品質(zhì)。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、課堂作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了一道課外拓展題：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
初中的政治說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好!今天我要說(shuō)課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課框內(nèi)容。本框借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在憧憬美好集體時(shí)，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，總結(jié)美好集體的特征，從而引發(fā)學(xué)生建設(shè)集體的動(dòng)機(jī)，為形成美好的集體氛圍、建設(shè)美好集體提供動(dòng)力。
二、說(shuō)學(xué)情。
青春期的學(xué)生對(duì)人、對(duì)事都有很高的熱情，但是也有部分學(xué)生由于能力制約，承擔(dān)責(zé)任的能力有限，其責(zé)任感大于責(zé)任能力，不能將正確選擇付諸恰當(dāng)行動(dòng)。一些學(xué)生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)意識(shí)較弱，在利益關(guān)系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學(xué)習(xí)在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感;體會(huì)集體的來(lái)自團(tuán)結(jié)與合作。
【能力目標(biāo)】。
掌握與人合作的技巧;形成理性分析復(fù)雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。
【知識(shí)目標(biāo)】。
掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確立本課的重難點(diǎn)為:。
【重點(diǎn)】。
理解和掌握美好集體的特征。
【難點(diǎn)】。
正確理解美好集體及其作用。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運(yùn)用，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是集體的，是團(tuán)結(jié)的。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥：任何都離不開集體的，集體將大家團(tuán)結(jié)到一起，促使大家共同拼搏和進(jìn)步。順勢(shì)引出本課。
這樣的設(shè)計(jì)不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學(xué)生的思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)共同的愿景。
1.共同愿景的含義。
【活動(dòng)一】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……。
然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征?
學(xué)生交流后自由發(fā)言，我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)：美好集體有共同的夢(mèng)想，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致開拓進(jìn)取。
接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是美好集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，所以我會(huì)順勢(shì)提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義呢?順勢(shì)進(jìn)入美好集體的重要性的學(xué)習(xí)。
2.美好集體的重要性。
【活動(dòng)二】集體生活大家談。
學(xué)生可能會(huì)回答：經(jīng)歷過，集體生活讓我更有動(dòng)力，意志更為堅(jiān)定。
最后我會(huì)加以總結(jié)：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好集體中，每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅(jiān)定自己的生活信念。
這樣設(shè)計(jì)充分結(jié)合了學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更有利于學(xué)生理解集體的特征。
學(xué)習(xí)了美好集體的重要性之后，我會(huì)緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢?我們可以從哪些方面來(lái)建設(shè)美好集體呢?從而展開良好氛圍的學(xué)習(xí)。
在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行想象與思考，這樣更加利于加深學(xué)生對(duì)集體的印象與憧憬，認(rèn)識(shí)到集體的重要性與美好。
(二)良好的氛圍。
1.美好集體是民主的、公正的。
【活動(dòng)一】故事分享：班規(guī)的故事。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是民主的、公正的。我會(huì)多媒體給學(xué)生分享一個(gè)“班規(guī)的故事”：某學(xué)校初一4班，班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們就制定了自己的班級(jí)規(guī)則。包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校紀(jì)、獎(jiǎng)懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實(shí)施。
然后引導(dǎo)學(xué)生思考：該班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則?
學(xué)生可能會(huì)回答：班規(guī)制定過程是民主的，每位同學(xué)都參與其中，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的意見。
我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：美好集體是民主的、公正的。對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視;每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。
2.美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。
【活動(dòng)二】探究與分享。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：沒人關(guān)心，會(huì)覺得孤獨(dú);同學(xué)欺負(fù),會(huì)難受委屈;班委的幫助,會(huì)充滿溫暖和感激。
我再進(jìn)一步追問：你怎樣看待上述同學(xué)的做法?
學(xué)生可能回答：場(chǎng)景一：冷漠，不關(guān)心他人。場(chǎng)景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場(chǎng)景三、四：相互幫忙、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)并總結(jié)：美好集體應(yīng)該是充滿關(guān)懷與友愛的。集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助;不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。
3.美好集體是善于合作的。
【活動(dòng)三】小組討論。
接著，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是善于合作的，我會(huì)用課件展示中國(guó)“飛控團(tuán)隊(duì)”的一段材料：
20__年4月20日，我國(guó)艘天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船升空，4月22日，天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，也是我國(guó)自主研制的貨運(yùn)飛船與空間實(shí)驗(yàn)室的交會(huì)對(duì)接。
當(dāng)天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成交會(huì)對(duì)接時(shí)，有一個(gè)群體響起了熱烈的掌聲，這個(gè)群體便是中國(guó)航天交會(huì)對(duì)接飛行控制團(tuán)隊(duì)。飛控團(tuán)隊(duì)的成員在整個(gè)過程中一直堅(jiān)守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領(lǐng)，分工細(xì)致，合作密切。有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細(xì)，正是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，為天舟一號(hào)飛行任務(wù)的提供了必要的技術(shù)支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團(tuán)隊(duì)!
并讓學(xué)生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團(tuán)隊(duì)的事跡給你帶來(lái)什么啟示?我們應(yīng)該如何向飛控團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?討論完成后我會(huì)找兩名小組代表進(jìn)行回答。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：團(tuán)隊(duì)合作能夠形成強(qiáng)大的，戰(zhàn)勝很多困難;我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分工合作。
我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自已的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義;每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。
4.美好集體是充滿活力的。
【活動(dòng)四】視頻分享。
學(xué)生觀看視頻后可能會(huì)回答：存在競(jìng)爭(zhēng)，但是他們之間的競(jìng)爭(zhēng)是良性的，競(jìng)爭(zhēng)可以使得他們倆互相激勵(lì)，都得到提高。
然后我再進(jìn)行歸納總結(jié)，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力。集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。
在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用了多媒體法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，切實(shí)體會(huì)美好集體的特征。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)美好集體的特征考察自己所在的集體，說(shuō)說(shuō)它在哪些方面有所改進(jìn)，并提出自己的建議。
這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和實(shí)踐能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
到此，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)得以突破，但小節(jié)作業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會(huì)與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置一個(gè)拓展作業(yè)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠把我們的集體建設(shè)得更加美好!
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
初中的政治說(shuō)課稿篇九
今天我要進(jìn)行的說(shuō)課題目是《我知我家》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動(dòng)二：
活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】。
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
初中的政治說(shuō)課稿篇十
為了適應(yīng)政治教材，中考題型、形式的變化，以及正在進(jìn)行的各種改革，也為了促進(jìn)學(xué)生
學(xué)習(xí)
政治的自信心和積極性，特定計(jì)劃如下：
為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)正確而全面地分析問題，解決問題，我作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)
生活
實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這樣上起課來(lái)輕松而有效。
課后的生活也要關(guān)心，也要重視。我要讓學(xué)生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極生。讓他們覺得學(xué)習(xí)政治很有“味道”。
注重單元測(cè)試。每次單元考試都要找出一些有意義的題目，有典型性的問題來(lái)讓學(xué)生解答，提高學(xué)生答題目能力。
初中的政治說(shuō)課稿篇十一
1、?知識(shí)目標(biāo)：?。
2、?能力目標(biāo)：?。
鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。?。
3、?情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：?。
珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。?。
（二）?教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，?。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)?。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析：?。
三、教法、學(xué)法?。
四、教學(xué)過程?。
講授新課：?。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：?。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：?。
鞏固小結(jié)：?。
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。?。
五、教學(xué)構(gòu)想：?。
這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請(qǐng)多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。
初中的政治說(shuō)課稿篇十二
1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。
2.虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。
3.認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）、極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、極參加科組、市的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)。
（1）、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。
（2）、嚴(yán)于律己，教書育人。
教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
初中的政治說(shuō)課稿篇十三
20xx年已接近尾聲，作為一名教師，對(duì)自己教育、教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己今后工作更有成效。
本人熱愛黨，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)日常工作。思想端正，服從學(xué)校工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能一心一意地把精力用于教育教學(xué)工作中，自覺遵守職業(yè)道德，辦事公正客觀，敢于承擔(dān)責(zé)任，能在學(xué)生中樹立良好的教師形象，工作中顧全大局，和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
擔(dān)任初二、初三政治教學(xué)任務(wù)。對(duì)待教學(xué)工作，教學(xué)態(tài)度端正，能認(rèn)真把握教材，做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考資料與課本知識(shí)、學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題、審題能力，做到在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上備詳案，做課件，通過自身知識(shí)積累能不斷地以社會(huì)熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生的分析、解決問題能力不斷提高；其次，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展。每一屆初三學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新生，，剛開始師生雙方都不適應(yīng)彼此的教與學(xué)。作為教師，利用課堂和課間了解學(xué)生，摸透學(xué)生的性格特征、認(rèn)知水平和認(rèn)知需求，在教學(xué)中做到融洽師生關(guān)系，同時(shí)提出要求，教學(xué)上循序漸進(jìn)，耐心教會(huì)他們做課本筆記、作業(yè)格式和記憶聯(lián)想方法，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科不重視到能主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我教學(xué)成功的第一步；第三，尊重學(xué)生，平時(shí)重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，包容學(xué)生的個(gè)性，在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出適合體校學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下也比較愿意學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽，達(dá)到師生共同提高的目的，今年的初三升學(xué)考試中，能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，第二學(xué)期主動(dòng)要求增加課時(shí)，努力完成教學(xué)目標(biāo)。所教年級(jí)政治升學(xué)考成績(jī)：良好率70%，及格率100%；主動(dòng)承擔(dān)其他年級(jí)的教學(xué)任務(wù)（初二政治教學(xué)任務(wù)），使學(xué)校教學(xué)工作能正常開展。初二的期末考試為區(qū)統(tǒng)考，年級(jí)平均分能達(dá)到70分以上。作為教師，能根據(jù)實(shí)際情況做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，在校期間發(fā)現(xiàn)問題能在第一時(shí)間找學(xué)生談話并進(jìn)行處理，做到用道理規(guī)勸學(xué)生，用情感感化學(xué)生，通過教育，絕大部分學(xué)生的思想都有了提高。
作為人事干部，首先做到按政策辦事，正確解讀、傳達(dá)和執(zhí)行上級(jí)文件精神，做到文件精神解讀準(zhǔn)確，在職職工的基本信息梳理及時(shí)；平時(shí)做好兩局繁雜的人事和辦公室常規(guī)工作。一年中，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好兩局工資變動(dòng)、加值班統(tǒng)計(jì)、退休養(yǎng)老金等日常事務(wù)性工作；兩局新的獎(jiǎng)金調(diào)整和測(cè)算、兌現(xiàn)工作，教師、教練論文送審鑒定和職稱評(píng)審工作，做好教師的業(yè)務(wù)考核、年度考評(píng)和所有材料的上報(bào)核實(shí)工作，錄用新教師、教練員等各項(xiàng)后續(xù)事情；做好上級(jí)主管局———體育局辦公室布置的各項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作。做好了退休教職工的退休費(fèi)和規(guī)范津補(bǔ)貼工作，梳理好退休教職工的退休信息，做到退休教師的生活補(bǔ)貼無(wú)差錯(cuò)正常發(fā)放。耐心為退休職工解讀政策，使他們能安心退休生活；同時(shí)還做好了學(xué)校人事檔案的整理和歸檔工作，今年檔案順利通過教育局人事檔案的檢查和驗(yàn)收?？傊瑩?dān)任人事方面的工作，我的體會(huì)是結(jié)果簡(jiǎn)單，過程復(fù)雜，有時(shí)還要承受別人的不理解。但我做到了認(rèn)真對(duì)待。
由于平時(shí)事情繁雜，作為教師教育教學(xué)理論學(xué)得較少，在教學(xué)中明顯感覺自教學(xué)方式陳舊；有時(shí)有應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象；在工作中碰到困難有畏難情緒。今后，教學(xué)上要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，跟上時(shí)代需要，改變教學(xué)方法，使它更適合體校學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)努力學(xué)習(xí)人事檔案的各項(xiàng)管理工作，克服畏難情緒，認(rèn)真為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，每個(gè)教職工服務(wù)。
述職人：xxx。
xxxx年x月x日。
初中的政治說(shuō)課稿篇十四
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強(qiáng)的問題學(xué)生難以理解，通俗地講解不適是一種方法 ）
引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時(shí)間沒有了）
初中的政治說(shuō)課稿篇十五
（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的`分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動(dòng)二：
我愛我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩(shī)《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來(lái)的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩(shī)歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓拥男那?？第二個(gè)問題：在孩子與媽媽的對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定，是什么？（來(lái)生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭(zhēng)吵，有過意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來(lái)世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說(shuō)，每一個(gè)家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。
活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】。
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
初中的政治說(shuō)課稿篇十六
大家好！今天我說(shuō)課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行本次說(shuō)課。
先說(shuō)教材分析，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對(duì)這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法，直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折。
應(yīng)對(duì)挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析。
1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價(jià)值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力，至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實(shí)際，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是。
1、情景教學(xué)法：利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化，學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí)。
2、合作探究法：通過開展游戲活動(dòng)，學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前，我有個(gè)教學(xué)前奏。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生在情景中互動(dòng)：告訴你們一個(gè)秘密：我可是會(huì)魔法的老師哦！在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對(duì)自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是：通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營(yíng)造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動(dòng)中。
在第一板塊的教學(xué)中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生續(xù)寫故事的過程，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽瘢诠适轮袑W(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動(dòng)交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對(duì)。我的設(shè)計(jì)目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說(shuō)服力，我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏。我設(shè)計(jì)的目的是：教師少說(shuō)教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開，學(xué)生找到了第一個(gè)魔法：面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì)，這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識(shí)，過渡到第二板塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到：面對(duì)同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
實(shí)踐探究自主生成。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到，第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計(jì)依據(jù)是：突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個(gè)魔法已經(jīng)找到，教學(xué)內(nèi)容基本完成后，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計(jì)依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的：既升華了知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課下寫出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。
設(shè)計(jì)依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
初中的政治說(shuō)課稿篇一
各位老師，我說(shuō)課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)共7個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析：
《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在第一框“了解我們的老師“的基礎(chǔ)上，本框進(jìn)一步“理解我們的老師“,從而為第三框“尊敬我們的老師“作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人；處理好師生關(guān)系的重要性，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友；要正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。教材在這一部分安排了三個(gè)“探究“,從個(gè)人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動(dòng)與老師溝通，再到組織小組或班級(jí)的主題活動(dòng)，層層遞進(jìn)，達(dá)到增進(jìn)與老師感情交融的目的。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系有很大的幫助。
二、學(xué)情分析：
一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的，但老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認(rèn)可，因而，師生之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和沖突。有些學(xué)生不善于與教師進(jìn)行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進(jìn)與教師的感情。對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。）。
培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學(xué)會(huì)通過有效方式主動(dòng)與老師溝通。
知識(shí)與能力：
1、全面的理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，在老師處理問題可能有偏差或失誤時(shí)，記住“老師也是普通的人“.
2、學(xué)會(huì)換位思考，提高與教師交往的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解老師，學(xué)會(huì)與老師溝通。
難點(diǎn)：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
五、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法。借助多媒體的教學(xué)手段，通過情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會(huì)在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。
討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？
目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。
2、新課教學(xué)，分六步進(jìn)行。
第一活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)。
鼓勵(lì)學(xué)生將自己實(shí)際遇到的師生交往中的困惑，感受和經(jīng)歷大膽地傾訴出來(lái)。例如：老師偏心好學(xué)生；老師拖課；老師對(duì)學(xué)生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴；有些老師喜歡找家長(zhǎng)；對(duì)老師講課速度不適應(yīng)等。老師耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)你是如何看待和處理的？請(qǐng)另一同學(xué)評(píng)價(jià)你和老師的做法。通過同學(xué)的評(píng)價(jià)，你現(xiàn)在又是怎么想的？通過這一活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：事實(shí)上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學(xué)生交往中還有哪些有待改進(jìn)、完善和提高的方面，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
第二活動(dòng)：小品表演。
設(shè)置一師生沖突情境材料，讓學(xué)生表演。請(qǐng)表演學(xué)生和老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺?。這一設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生“換個(gè)眼光““換個(gè)想法““換種態(tài)度“看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學(xué)生理解老師，學(xué)會(huì)換位思考，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
第四活動(dòng)：小辯論。
學(xué)生討論“一日為師，終身為父“的觀點(diǎn)。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富。把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。
第四活動(dòng)：小調(diào)查。
（1）最讓你難以忘懷的表?yè)P(yáng)是什么？老師為什么表?yè)P(yáng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？
（2）最讓你難以忘懷的批評(píng)是什么？老師為什么批評(píng)你？當(dāng)時(shí)的感受如何？
（3）老師在批評(píng)的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他在想（說(shuō)出三個(gè)設(shè)想）。
通過談感受，讓學(xué)生自覺反省自我，有利于幫助學(xué)生正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知道受到表?yè)P(yáng)時(shí)，該怎么辦？受到批評(píng)時(shí)，又該怎么辦？通過對(duì)老師想法的設(shè)想，學(xué)會(huì)換位思考，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。
第五活動(dòng)：露兩手。
這一設(shè)計(jì)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中，嘗試主動(dòng)與老師溝通，提高與教師的交往能力。
第六步：課堂小結(jié)。
本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么？在認(rèn)識(shí)上有哪些提高？在行動(dòng)上有什么打算？老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對(duì)待老師的正確方法：換位思考；自我反??；原諒老師錯(cuò)誤；主動(dòng)與老師溝通。
作業(yè)布置：老師，我想對(duì)你說(shuō)。（請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……）。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。
板書內(nèi)容：
理解我們的老師。
老師也是普通人。
處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長(zhǎng)、當(dāng)家長(zhǎng)、當(dāng)朋友。
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
初中的政治說(shuō)課稿篇二
《身邊的誘惑》是《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元過健康、安全的生活中第一框，本框的教學(xué)在本單元的教學(xué)中起著關(guān)鍵性作用，在全書中占有重要地位。因?yàn)椋阂皇瞧吣昙?jí)學(xué)生的主要心理特點(diǎn)：他們正處于人生的花季，生機(jī)勃勃，他們探索人生、幻想未來(lái)，對(duì)周圍的世界充滿好奇。二是面臨的主要社會(huì)生活，我們身處的社會(huì)有精彩、新奇，充滿著無(wú)限的情趣，但生活中也有來(lái)自方方面面的誘惑。因此，在青少年學(xué)生的思維水平日益提高的同時(shí)，分析判斷能力還不成熟，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑時(shí)，往往不知所措，難于克服虛榮心，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。本框分析了種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、造成的影響，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)為下一框的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。
2???????教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)與能力目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑及誘惑的影響，掌握不良誘惑的危害。
2）過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證的方法分析事物。
3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。
3???????教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1）突出重點(diǎn)：分析成功的誘惑和賭博的誘惑過程中的體驗(yàn)。
2）突破難點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑。
二說(shuō)方法。
1教法。
1）調(diào)查的方法：和學(xué)生一起明確在生活中常見的不良誘惑。
2）實(shí)例分析法：讓學(xué)生理解不良誘惑帶來(lái)的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
3）講故事的方法：補(bǔ)充發(fā)生在身邊的真實(shí)事例，增強(qiáng)說(shuō)服力。
4）角色扮演法：設(shè)計(jì)小品表演，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)感受，從而達(dá)到教育目的。
2學(xué)法。
1）脈絡(luò)學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把本框知識(shí)脈絡(luò)化，懂得知識(shí)的前后聯(lián)系。
2）協(xié)作學(xué)習(xí)法：生生互動(dòng)彼此合作，共同嘗試解決問題。
3）綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解比較分析歸納總結(jié)創(chuàng)新能力，然后找出解決社會(huì)實(shí)際問題的方法，達(dá)到學(xué)以致用。
三說(shuō)教程。
一設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。
二身邊的誘惑（板書）。
（學(xué)生分組討論）在我們身邊，對(duì)我們有很大吸引力的事物很多，希望學(xué)生歸納列舉出來(lái)，并且思考這些有吸引力的事物對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活有何影響？學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)分析，誘惑是吸引、招引的意識(shí)。這些誘惑有些能起促進(jìn)作用，有些會(huì)帶來(lái)危害。我們一定要正確分析對(duì)待。
1領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑。
（課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)單元檢測(cè)優(yōu)勝者）。
設(shè)問：1）走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的感受是什么？（激動(dòng)）2）想走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)必須如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望（刻苦努力，開拓創(chuàng)新）在這過程中，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)起了什么作用？（激勵(lì)）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追求理想的目標(biāo)。名牌大學(xué)也是很多人夢(mèng)寐以求，她正向同學(xué)們頻頻招手。從而突出誘惑對(duì)學(xué)習(xí)能起促進(jìn)作用，必須通過積極上進(jìn)，刻苦努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2金錢和游戲機(jī)的誘惑（板書）。
讓學(xué)生明確通過合法經(jīng)營(yíng)，正當(dāng)途徑獲取金錢，享受幸福生活。如果通過不正當(dāng)途徑獲取金錢，如偷、搶、騙等，那就是違法犯罪，最終害人害自己。
對(duì)我們具有很大誘惑力的除了金錢，還有如電視、游戲機(jī)。重點(diǎn)分析游戲機(jī)的誘惑，電子游戲是中小學(xué)生娛樂的一種方式，但沉迷于玩電子游戲有很多危害。列舉身邊典型事例，沉迷玩游戲的學(xué)生從品學(xué)兼優(yōu)變成后進(jìn)生甚至流浪漢，最后走上違法的道路。通過事例引導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兊挠绊懀瑥亩m度地把握自己，既大膽接受新事物，開發(fā)智力，鍛煉眼耳手腦并用能力，又能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響。
3黃賭毒與邪教的誘惑。
魔鬼正用毒品在引誘青少年，使他瘦骨伶仃。引用__的題詞“珍愛生命，拒絕毒品“。
（4）導(dǎo)致很多人死亡，影響社會(huì)穩(wěn)定的“__“?它制造遙言，迷惑人心，是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全瞬社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤，要堅(jiān)決切除。
這些誘惑都不同程度地對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響，帶來(lái)危害。就象非洲的“殺人蝙蝠“,讓人舒舒服服地上當(dāng)，不知不覺中成為它的俘虜。學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。
三小結(jié)并布置作業(yè)：
小結(jié)：
用情景分析法讓學(xué)生置身于成功的誘惑所帶來(lái)的喜悅中，從而努力爭(zhēng)取；列舉典型事例，讓學(xué)生用客觀辯證的思維，正確對(duì)待金錢以及游戲機(jī)的誘惑;漫畫顯示，角色扮演，讓學(xué)生懂得不良誘惑造成的危害，堅(jiān)決抵制。
作業(yè)：
1、討論迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲可能發(fā)展的結(jié)果。
2、調(diào)查了解周圍存在的像“殺人蝙蝠“的不良誘惑造成的危害，如何才能不上當(dāng)呢？
布置的作業(yè)既鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別誘惑，又提示下節(jié)課的內(nèi)容，不良誘惑可以抵制。
四??說(shuō)板書。
板書體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來(lái)，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識(shí)，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
五、說(shuō)評(píng)價(jià)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有機(jī)地結(jié)合教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過事例分析培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析判斷能力。整個(gè)過程遵循以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際能力水平出發(fā)，教師點(diǎn)撥為主，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)““會(huì)學(xué)““善學(xué)““能用“等學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍛煉學(xué)生自學(xué)、表演、分析、綜合應(yīng)用等多種能力。
初中的政治說(shuō)課稿篇三
該課是人教版九年級(jí)第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對(duì)前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)門生到場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存，學(xué)會(huì)理財(cái)，對(duì)造就公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)有很大的作用。
目前，我們國(guó)富民強(qiáng)了，所以對(duì)孩子的消費(fèi)投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì)得到滿足。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。
1、知識(shí)目的：相識(shí)消耗近況；知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財(cái)知識(shí)。
2、本領(lǐng)目的：資助門生走出消耗誤區(qū)，加強(qiáng)學(xué)理財(cái)、公道消耗的意識(shí)和本領(lǐng)。
3、情緒目的：開端樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識(shí)并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹立準(zhǔn)確的代價(jià)觀。
1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)意識(shí)。
確立依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運(yùn)用的，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，應(yīng)是本課的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中如何做到合理消費(fèi)。
確立依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)非常強(qiáng)，由感性認(rèn)識(shí)到理性行為具有一定難度；長(zhǎng)期的消費(fèi)習(xí)慣，導(dǎo)致行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
葉圣陶說(shuō)：教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。
播放flash《賺錢了》。
設(shè)問：你是否贊同動(dòng)畫中的`主人公的消費(fèi)觀念？
設(shè)計(jì)意圖：通過風(fēng)趣幽默的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。
活動(dòng)一：小麗家的消費(fèi)賬單。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費(fèi)的現(xiàn)狀。
活動(dòng)二：小麗的消費(fèi)故事。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小麗的消費(fèi)情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過幫助小麗來(lái)思考遇到的問題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館。
給學(xué)生提供4個(gè)場(chǎng)館，社會(huì)館、人物館、廣告館、娛樂館。
（1）社會(huì)館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費(fèi)？
設(shè)計(jì)意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費(fèi)建議：在消費(fèi)前，做好預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)有很多書本上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對(duì)教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。
（2）人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片；
設(shè)問：溫總理的消費(fèi)觀給你帶來(lái)哪些啟發(fā)？
設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)之：注重節(jié)儉、適度消費(fèi)、不追求名牌、不攀比等消費(fèi)理念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。
（3）廣告館播放一則廣告。
設(shè)計(jì)意圖：由解讀廣告語(yǔ)入手，引出合理消費(fèi)第三個(gè)原則：綠色消費(fèi)。理解綠色消費(fèi)觀念的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費(fèi)？集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。注重道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費(fèi)第四點(diǎn)：注重精神消費(fèi)。
陶行知說(shuō)我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。消費(fèi)的話題在生活中隨處可見，因此我在采用電視上、報(bào)紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導(dǎo)思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì)引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)。
隨著四個(gè)互環(huán)節(jié)的分析，逐一將合理消費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開之勢(shì)，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡(jiǎn)筆畫，將零散的知識(shí)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分。
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以活潑的競(jìng)賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，既是對(duì)課本知識(shí)的深化和檢驗(yàn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應(yīng)，體現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會(huì)性。在這節(jié)課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相聯(lián)合，建立小麗消耗情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
初中的政治說(shuō)課稿篇四
1、導(dǎo)入新課：（2―3分鐘）。
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
2、講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2―3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解處理和父母關(guān)系的重要性。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：略。
5、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
初中的政治說(shuō)課稿篇五
各位專家、評(píng)委：
大家好！
今天我要說(shuō)的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說(shuō)課的內(nèi)容主要有以下5個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
下面我來(lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。
首先，來(lái)談。
（一）教材的地位以及作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
該節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情操，幫助同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。
我們先來(lái)看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情感，使同學(xué)樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：
1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2、知道中國(guó)在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于9年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來(lái)文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來(lái)，同學(xué)的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
為了使同學(xué)能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?BR> 教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和同學(xué)的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。我先來(lái)談教法：
（一）教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重同學(xué)的同學(xué)的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)同學(xué)的體驗(yàn)、激發(fā)同學(xué)的情感，培育同學(xué)對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動(dòng)法：該節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用，我再來(lái)談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說(shuō)過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法。
以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來(lái)介紹一下該節(jié)課的教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于同學(xué)理解民族精神。
下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來(lái)看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓同學(xué)觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓同學(xué)談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：同學(xué)可能會(huì)說(shuō)想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從同學(xué)熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在同學(xué)對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學(xué)對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來(lái)點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
活動(dòng)的要求：
（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說(shuō)該時(shí)期的民族精神，并且要說(shuō)出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。
（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
面對(duì)同學(xué)的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的`萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓同學(xué)感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓同學(xué)觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗?。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將同學(xué)的愛國(guó)主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中同學(xué)”為題目的倡議書。讓同學(xué)思考要想做一名合格的中同學(xué)，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促同學(xué)：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來(lái)，是我說(shuō)課的最后一個(gè)內(nèi)容：
弘揚(yáng)和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌握。
整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)同學(xué)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！
我的說(shuō)課完畢！敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝！
初中的政治說(shuō)課稿篇六
其中九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái)，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2．教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
3．教學(xué)重難點(diǎn)。
對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。
二．教學(xué)方法。
本人在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
依照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
其中具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。
三．教學(xué)過程。
1．新課導(dǎo)入。
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。
2．新課教學(xué)。
如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的.具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)。
形成初步?深化理解??強(qiáng)化理解。
印象??提高覺悟??促使踐行。
在上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。
依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
下面具體講述我的教學(xué)過程。
（1）愛國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。
第一，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。
接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。
我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？
問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為？
通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。
師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。
（2）分憂責(zé)任――為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)。
第一，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來(lái)等為國(guó)分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國(guó)分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂。
在活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。
（3）奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)。
在這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái)，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。
設(shè)計(jì)的意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。
通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人。
最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀p24頁(yè)的第一段。
3．總結(jié)深化。
老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。
四．課堂板書。
為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
五．課后反思。
1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2．強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。
3．在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說(shuō)的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
初中的政治說(shuō)課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是：《走近教師》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《走近教師》是人教版教材初一道德與法制第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間的第一課時(shí)。本課在情感教育中具有不容忽視的重要的地位。后面是本教材的師生交往部分，所以學(xué)好這課為學(xué)好以后的課程打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些道德情操，是思品教學(xué)中不可缺少的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道教師這一職業(yè)的特點(diǎn)以及教師的職責(zé)。（重點(diǎn)）。
2、理解有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心是好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
3、懂得每位老師有著不同風(fēng)格，并能夠尊重老師的“不同”。
4、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。（重點(diǎn)）。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著初一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道教師這一職業(yè)的特點(diǎn)以及教師的職責(zé)。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有理解掌握了教師這一職業(yè)的特點(diǎn)，才能從心里去尊重老師。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。
難點(diǎn)的依據(jù)：只有學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，才能從心里去欣賞老師。另外教學(xué)風(fēng)格比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以設(shè)為難點(diǎn)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說(shuō)教法。
我們都知道思品是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其師”，還要使學(xué)生“信其師”。我們?cè)谝詫W(xué)生既為主體的原則下，形成理解尊重老師的情感、掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題方法。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛老師尊重老師的強(qiáng)烈愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決生活中的困惑的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的正確的看待發(fā)生在身邊的老師。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法：利用圖片和視頻等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師這一職業(yè)的了解。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。進(jìn)一步形成尊重老師的情感。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本，談一談自己對(duì)教師這一職業(yè)的了解。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課情感的認(rèn)同更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法。
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說(shuō)教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
由從古到今人們對(duì)教師的稱謂導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思品教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。首先我讓學(xué)生以小組合作的形式，說(shuō)一說(shuō)自己的幼兒園、小學(xué)以及現(xiàn)在的老師，每組選一位代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己遇到的這些老師。從而引起對(duì)老師的回憶。接下來(lái)我讓學(xué)生思考教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我運(yùn)用一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)讓學(xué)生真正走進(jìn)老師了解老師。在第二環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我以兩則生活案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的老師的討論，并學(xué)會(huì)正確的面對(duì)不同風(fēng)格的老師。
在教學(xué)過程中我運(yùn)用四段視頻，第一段視頻由兩位老師的談話引出本課的重點(diǎn)：教師這一職業(yè)的特點(diǎn)。第二段視頻由學(xué)生說(shuō)所喜愛的老師的風(fēng)格引出教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。第三段視頻以學(xué)生回憶師恩來(lái)產(chǎn)生愛老師的情感共鳴。最后以一段汪國(guó)真歌頌教師的詩(shī)歌達(dá)到情感的升華。
總之，我既要使每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然環(huán)環(huán)相扣，又要做到每個(gè)環(huán)節(jié)都要有深度有高潮，最終達(dá)到教學(xué)目的。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）。
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解教師進(jìn)一步提升熱愛老師的情感，并且讓學(xué)生形成尊敬老師的良好的品質(zhì)。
4、板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、課堂作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了一道課外拓展題：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
初中的政治說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
上午好!今天我要說(shuō)課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課框內(nèi)容。本框借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在憧憬美好集體時(shí)，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，總結(jié)美好集體的特征，從而引發(fā)學(xué)生建設(shè)集體的動(dòng)機(jī)，為形成美好的集體氛圍、建設(shè)美好集體提供動(dòng)力。
二、說(shuō)學(xué)情。
青春期的學(xué)生對(duì)人、對(duì)事都有很高的熱情，但是也有部分學(xué)生由于能力制約，承擔(dān)責(zé)任的能力有限，其責(zé)任感大于責(zé)任能力，不能將正確選擇付諸恰當(dāng)行動(dòng)。一些學(xué)生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)意識(shí)較弱，在利益關(guān)系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學(xué)習(xí)在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感;體會(huì)集體的來(lái)自團(tuán)結(jié)與合作。
【能力目標(biāo)】。
掌握與人合作的技巧;形成理性分析復(fù)雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。
【知識(shí)目標(biāo)】。
掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確立本課的重難點(diǎn)為:。
【重點(diǎn)】。
理解和掌握美好集體的特征。
【難點(diǎn)】。
正確理解美好集體及其作用。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運(yùn)用，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是集體的，是團(tuán)結(jié)的。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥：任何都離不開集體的，集體將大家團(tuán)結(jié)到一起，促使大家共同拼搏和進(jìn)步。順勢(shì)引出本課。
這樣的設(shè)計(jì)不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學(xué)生的思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)共同的愿景。
1.共同愿景的含義。
【活動(dòng)一】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……。
然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征?
學(xué)生交流后自由發(fā)言，我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)：美好集體有共同的夢(mèng)想，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致開拓進(jìn)取。
接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是美好集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，所以我會(huì)順勢(shì)提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么意義呢?順勢(shì)進(jìn)入美好集體的重要性的學(xué)習(xí)。
2.美好集體的重要性。
【活動(dòng)二】集體生活大家談。
學(xué)生可能會(huì)回答：經(jīng)歷過，集體生活讓我更有動(dòng)力，意志更為堅(jiān)定。
最后我會(huì)加以總結(jié)：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好集體中，每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅(jiān)定自己的生活信念。
這樣設(shè)計(jì)充分結(jié)合了學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更有利于學(xué)生理解集體的特征。
學(xué)習(xí)了美好集體的重要性之后，我會(huì)緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢?我們可以從哪些方面來(lái)建設(shè)美好集體呢?從而展開良好氛圍的學(xué)習(xí)。
在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行想象與思考，這樣更加利于加深學(xué)生對(duì)集體的印象與憧憬，認(rèn)識(shí)到集體的重要性與美好。
(二)良好的氛圍。
1.美好集體是民主的、公正的。
【活動(dòng)一】故事分享：班規(guī)的故事。
首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是民主的、公正的。我會(huì)多媒體給學(xué)生分享一個(gè)“班規(guī)的故事”：某學(xué)校初一4班，班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們就制定了自己的班級(jí)規(guī)則。包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校紀(jì)、獎(jiǎng)懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實(shí)施。
然后引導(dǎo)學(xué)生思考：該班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則?
學(xué)生可能會(huì)回答：班規(guī)制定過程是民主的，每位同學(xué)都參與其中，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的意見。
我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：美好集體是民主的、公正的。對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視;每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。
2.美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。
【活動(dòng)二】探究與分享。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：沒人關(guān)心，會(huì)覺得孤獨(dú);同學(xué)欺負(fù),會(huì)難受委屈;班委的幫助,會(huì)充滿溫暖和感激。
我再進(jìn)一步追問：你怎樣看待上述同學(xué)的做法?
學(xué)生可能回答：場(chǎng)景一：冷漠，不關(guān)心他人。場(chǎng)景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場(chǎng)景三、四：相互幫忙、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。
我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)并總結(jié)：美好集體應(yīng)該是充滿關(guān)懷與友愛的。集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助;不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。
3.美好集體是善于合作的。
【活動(dòng)三】小組討論。
接著，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是善于合作的，我會(huì)用課件展示中國(guó)“飛控團(tuán)隊(duì)”的一段材料：
20__年4月20日，我國(guó)艘天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船升空，4月22日，天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，也是我國(guó)自主研制的貨運(yùn)飛船與空間實(shí)驗(yàn)室的交會(huì)對(duì)接。
當(dāng)天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成交會(huì)對(duì)接時(shí)，有一個(gè)群體響起了熱烈的掌聲，這個(gè)群體便是中國(guó)航天交會(huì)對(duì)接飛行控制團(tuán)隊(duì)。飛控團(tuán)隊(duì)的成員在整個(gè)過程中一直堅(jiān)守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領(lǐng)，分工細(xì)致，合作密切。有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細(xì)，正是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，為天舟一號(hào)飛行任務(wù)的提供了必要的技術(shù)支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團(tuán)隊(duì)!
并讓學(xué)生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團(tuán)隊(duì)的事跡給你帶來(lái)什么啟示?我們應(yīng)該如何向飛控團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?討論完成后我會(huì)找兩名小組代表進(jìn)行回答。
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：團(tuán)隊(duì)合作能夠形成強(qiáng)大的，戰(zhàn)勝很多困難;我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分工合作。
我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自已的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義;每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。
4.美好集體是充滿活力的。
【活動(dòng)四】視頻分享。
學(xué)生觀看視頻后可能會(huì)回答：存在競(jìng)爭(zhēng)，但是他們之間的競(jìng)爭(zhēng)是良性的，競(jìng)爭(zhēng)可以使得他們倆互相激勵(lì)，都得到提高。
然后我再進(jìn)行歸納總結(jié)，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力。集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。
在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用了多媒體法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，切實(shí)體會(huì)美好集體的特征。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)美好集體的特征考察自己所在的集體，說(shuō)說(shuō)它在哪些方面有所改進(jìn)，并提出自己的建議。
這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和實(shí)踐能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
到此，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)得以突破，但小節(jié)作業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會(huì)與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置一個(gè)拓展作業(yè)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠把我們的集體建設(shè)得更加美好!
七、板書設(shè)計(jì)（略）。
初中的政治說(shuō)課稿篇九
今天我要進(jìn)行的說(shuō)課題目是《我知我家》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動(dòng)二：
活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】。
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
初中的政治說(shuō)課稿篇十
為了適應(yīng)政治教材，中考題型、形式的變化，以及正在進(jìn)行的各種改革，也為了促進(jìn)學(xué)生
學(xué)習(xí)
政治的自信心和積極性，特定計(jì)劃如下：
為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)正確而全面地分析問題，解決問題，我作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)
生活
實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這樣上起課來(lái)輕松而有效。
課后的生活也要關(guān)心，也要重視。我要讓學(xué)生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極生。讓他們覺得學(xué)習(xí)政治很有“味道”。
注重單元測(cè)試。每次單元考試都要找出一些有意義的題目，有典型性的問題來(lái)讓學(xué)生解答，提高學(xué)生答題目能力。
初中的政治說(shuō)課稿篇十一
1、?知識(shí)目標(biāo)：?。
2、?能力目標(biāo)：?。
鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。?。
3、?情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：?。
珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。?。
（二）?教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，?。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)?。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析：?。
三、教法、學(xué)法?。
四、教學(xué)過程?。
講授新課：?。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：?。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：?。
鞏固小結(jié)：?。
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。?。
五、教學(xué)構(gòu)想：?。
這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請(qǐng)多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力。
初中的政治說(shuō)課稿篇十二
1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。
2.虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。
3.認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）、極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、極參加科組、市的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)。
（1）、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。
（2）、嚴(yán)于律己，教書育人。
教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
初中的政治說(shuō)課稿篇十三
20xx年已接近尾聲，作為一名教師，對(duì)自己教育、教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己今后工作更有成效。
本人熱愛黨，熱愛教師這個(gè)職業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)日常工作。思想端正，服從學(xué)校工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，能一心一意地把精力用于教育教學(xué)工作中，自覺遵守職業(yè)道德，辦事公正客觀，敢于承擔(dān)責(zé)任，能在學(xué)生中樹立良好的教師形象，工作中顧全大局，和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
擔(dān)任初二、初三政治教學(xué)任務(wù)。對(duì)待教學(xué)工作，教學(xué)態(tài)度端正，能認(rèn)真把握教材，做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考資料與課本知識(shí)、學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題、審題能力，做到在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上備詳案，做課件，通過自身知識(shí)積累能不斷地以社會(huì)熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生的分析、解決問題能力不斷提高；其次，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展。每一屆初三學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新生，，剛開始師生雙方都不適應(yīng)彼此的教與學(xué)。作為教師，利用課堂和課間了解學(xué)生，摸透學(xué)生的性格特征、認(rèn)知水平和認(rèn)知需求，在教學(xué)中做到融洽師生關(guān)系，同時(shí)提出要求，教學(xué)上循序漸進(jìn)，耐心教會(huì)他們做課本筆記、作業(yè)格式和記憶聯(lián)想方法，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科不重視到能主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我教學(xué)成功的第一步；第三，尊重學(xué)生，平時(shí)重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，包容學(xué)生的個(gè)性，在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出適合體校學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下也比較愿意學(xué)習(xí)，師生關(guān)系融洽，達(dá)到師生共同提高的目的，今年的初三升學(xué)考試中，能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，第二學(xué)期主動(dòng)要求增加課時(shí)，努力完成教學(xué)目標(biāo)。所教年級(jí)政治升學(xué)考成績(jī)：良好率70%，及格率100%；主動(dòng)承擔(dān)其他年級(jí)的教學(xué)任務(wù)（初二政治教學(xué)任務(wù)），使學(xué)校教學(xué)工作能正常開展。初二的期末考試為區(qū)統(tǒng)考，年級(jí)平均分能達(dá)到70分以上。作為教師，能根據(jù)實(shí)際情況做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，在校期間發(fā)現(xiàn)問題能在第一時(shí)間找學(xué)生談話并進(jìn)行處理，做到用道理規(guī)勸學(xué)生，用情感感化學(xué)生，通過教育，絕大部分學(xué)生的思想都有了提高。
作為人事干部，首先做到按政策辦事，正確解讀、傳達(dá)和執(zhí)行上級(jí)文件精神，做到文件精神解讀準(zhǔn)確，在職職工的基本信息梳理及時(shí)；平時(shí)做好兩局繁雜的人事和辦公室常規(guī)工作。一年中，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好兩局工資變動(dòng)、加值班統(tǒng)計(jì)、退休養(yǎng)老金等日常事務(wù)性工作；兩局新的獎(jiǎng)金調(diào)整和測(cè)算、兌現(xiàn)工作，教師、教練論文送審鑒定和職稱評(píng)審工作，做好教師的業(yè)務(wù)考核、年度考評(píng)和所有材料的上報(bào)核實(shí)工作，錄用新教師、教練員等各項(xiàng)后續(xù)事情；做好上級(jí)主管局———體育局辦公室布置的各項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作。做好了退休教職工的退休費(fèi)和規(guī)范津補(bǔ)貼工作，梳理好退休教職工的退休信息，做到退休教師的生活補(bǔ)貼無(wú)差錯(cuò)正常發(fā)放。耐心為退休職工解讀政策，使他們能安心退休生活；同時(shí)還做好了學(xué)校人事檔案的整理和歸檔工作，今年檔案順利通過教育局人事檔案的檢查和驗(yàn)收?？傊瑩?dān)任人事方面的工作，我的體會(huì)是結(jié)果簡(jiǎn)單，過程復(fù)雜，有時(shí)還要承受別人的不理解。但我做到了認(rèn)真對(duì)待。
由于平時(shí)事情繁雜，作為教師教育教學(xué)理論學(xué)得較少，在教學(xué)中明顯感覺自教學(xué)方式陳舊；有時(shí)有應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象；在工作中碰到困難有畏難情緒。今后，教學(xué)上要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，跟上時(shí)代需要，改變教學(xué)方法，使它更適合體校學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)努力學(xué)習(xí)人事檔案的各項(xiàng)管理工作，克服畏難情緒，認(rèn)真為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，每個(gè)教職工服務(wù)。
述職人：xxx。
xxxx年x月x日。
初中的政治說(shuō)課稿篇十四
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì)公報(bào)中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強(qiáng)的問題學(xué)生難以理解，通俗地講解不適是一種方法 ）
引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時(shí)間沒有了）
初中的政治說(shuō)課稿篇十五
（一）首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對(duì)于學(xué)情的`分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
（三）：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課活動(dòng)一：我說(shuō)我家（30-35分鐘）我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動(dòng)二：
我愛我家我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩(shī)《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來(lái)的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩(shī)歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓拥男那?？第二個(gè)問題：在孩子與媽媽的對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定，是什么？（來(lái)生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭(zhēng)吵，有過意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來(lái)世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說(shuō)，每一個(gè)家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。
活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
（3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（4）課后作業(yè)課外實(shí)踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】。
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
初中的政治說(shuō)課稿篇十六
大家好！今天我說(shuō)課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行本次說(shuō)課。
先說(shuō)教材分析，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對(duì)這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法，直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折。
應(yīng)對(duì)挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析。
1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價(jià)值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力，至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實(shí)際，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是。
1、情景教學(xué)法：利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化，學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí)。
2、合作探究法：通過開展游戲活動(dòng)，學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前，我有個(gè)教學(xué)前奏。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生在情景中互動(dòng)：告訴你們一個(gè)秘密：我可是會(huì)魔法的老師哦！在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對(duì)自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是：通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營(yíng)造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動(dòng)中。
在第一板塊的教學(xué)中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生續(xù)寫故事的過程，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽瘢诠适轮袑W(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動(dòng)交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對(duì)。我的設(shè)計(jì)目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說(shuō)服力，我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏。我設(shè)計(jì)的目的是：教師少說(shuō)教，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開，學(xué)生找到了第一個(gè)魔法：面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì)，這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識(shí)，過渡到第二板塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到：面對(duì)同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
實(shí)踐探究自主生成。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到，第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計(jì)依據(jù)是：突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個(gè)魔法已經(jīng)找到，教學(xué)內(nèi)容基本完成后，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計(jì)依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的：既升華了知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課下寫出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。
設(shè)計(jì)依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！