總結(jié)是一種思考和反思的方式，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要前期的準(zhǔn)備和收集資料，以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維，不盲目追隨，注重個(gè)性化表達(dá)。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇一
對(duì)生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么東西能像書(shū)一樣給人力量。書(shū)能使窮人擺脫貧困，使不幸者絕處逢生，使負(fù)重者砥礪前行，使患病者減輕痛苦，使傷心者忘掉憂傷，使卑賤者遺忘卑微。書(shū)是孤獨(dú)者的朋友，是孤獨(dú)者的伴侶，是憂郁者的一絲喜悅，是絕望者的一絲希望，是使沮喪者振作起來(lái)的良藥。書(shū)能把光明帶進(jìn)黑暗，讓陽(yáng)光掙脫烏云的桎梏。
不是每一個(gè)人都能聞名遐邇，但在書(shū)中，我們可以遇見(jiàn)聞名遐邇的人，甚至與之交友。我們可以身居宮廷，與國(guó)王交流，與王子為友，與偉人同在。
歷經(jīng)苦難的高爾基對(duì)書(shū)感情深厚，愛(ài)書(shū)如命。一次他的房間著火了，他首先抱著都不是被褥床單，而是堆在桌子上的書(shū)，為了搶救書(shū)籍，他差一點(diǎn)就被燒死。他說(shuō)：“書(shū)一面啟示我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里了，我就要被愚蠢和下流淹沒(méi)死”，這告訴我們，讀書(shū)是多么重要啊！
仍記得我讀過(guò)的第一本書(shū)是《雞毛信》，這是一本振奮人心的書(shū)，她深深地吸引著我，在我幼小的心靈里扎下了根，為我打開(kāi)了明亮的窗戶。書(shū)中的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃告訴了我，人在困境中才能奮斗，才能走向成功！從此，我在書(shū)的世界里沉醉，不知?dú)w路。有一位哲人曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是靈魂的壯游，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山大川，名勝古跡，森林幽谷，奇花異卉。從花花綠綠的故事中，我了解了勾踐臥薪嘗膽的不甘；學(xué)到了劉琨臥聞雞起舞的勤勉；明白了孫敬懸梁刺股的刻苦。我明白，人生只要有夢(mèng)想，并為心中夢(mèng)想努力，堅(jiān)持奮斗，終會(huì)成功！
而我們現(xiàn)在的中學(xué)時(shí)代，是人生中讀書(shū)的黃金時(shí)期。我從《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中明白，成功者的生活不是一帆風(fēng)順的，大多經(jīng)歷了坎坷和磨難，甚至還有身體上的殘缺，心靈上的磨難，在雙重打擊下，并沒(méi)有擊垮他們，這需要多么大的勇氣和毅力！與他們相比，我的困難不值一提，我們生活在一個(gè)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，不應(yīng)該有埋怨和責(zé)備。
“書(shū)是時(shí)代的生命”，能讓生命大放光彩。在這繁忙的時(shí)代，抽出一點(diǎn)時(shí)間，品一杯淡淡的茶，讀一本心儀的書(shū)，讓我們的生命大放光彩。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇二
一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得豐富多彩？怎樣才能生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出耀眼的光澤，怎樣才能讓生命增值呢？我的回答是：讀書(shū)。
在喧囂的都市中，我們常常沉迷于宣泄的鬧市，常常忙碌于繁忙的工作，或者忙碌于生活、應(yīng)酬，然而，內(nèi)心的呼喚又涌上心頭，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，聽(tīng)一首悠揚(yáng)的曲子，它就猶如一灣清澈的湖水，讓人心曠神怡，如一杯清茶，讓人口角流香，如一片美景，讓人流連忘返，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著地向往著那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。
每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)，渴望走在不同的風(fēng)景里，感受不一樣人生。然而我們正處于追求浮華,身陷浮躁的時(shí)代,對(duì)物質(zhì)的追求和虛榮耗費(fèi)著我們時(shí)間和精力。我們要隨波逐流？還是心如止水？我們要庸庸碌碌？還是要逆流而上？只有讀書(shū)讓我們不斷進(jìn)步、不斷超越，唯有讀書(shū)讓我們縱橫古今、心游世界，獨(dú)有讀書(shū)讓人心有靈犀、超凡脫俗。
人能走多遠(yuǎn)?這不要問(wèn)兩腳,而是要問(wèn)志向;山能攀多高?這不要問(wèn)雙手,而是要問(wèn)意志;書(shū)能看多久?不要問(wèn)眼睛,而是要問(wèn)對(duì)生命的感情。生命如花，花開(kāi)花落,聚散離合宛如風(fēng)塵，吹之既散，生命如酒、好酒彌香，滴滴醉人。讀書(shū)讓人化萬(wàn)物于方寸，裝四海于卷張，優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實(shí)的故事、動(dòng)人的情感歷歷在目。讀書(shū)讓我們拓展視野、增加見(jiàn)識(shí)，匯集力量，我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，渴望一杯清茶，一本好書(shū)，讓人沉醉，讓人癡迷，讓人眷戀；書(shū)香醉人，讓人心外無(wú)物，讓人心馳神往，讓人回味悠長(zhǎng)。
喜歡讀書(shū)，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，伴著窗外的夜色，細(xì)細(xì)品酌，情思在夜色中回蕩。一盞青燈，一卷書(shū)卷，靜坐于窗前，獨(dú)享清幽之美，凝靜之美，對(duì)月夜讀，對(duì)影成三。古今往事如畫(huà)面，歷歷在目，曠古哲思如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，彈指間把心靈清洗得一塵不染。
穿越歲月的煙塵，書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著永久的記憶，將一種思緒，一種心境，留傳至今。時(shí)光如水，書(shū)如摯友，人生就是一本書(shū)，每個(gè)人都在品讀，歲月如同陌路人，在不經(jīng)意間就被我們錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)的不是這一刻，是一生。
品讀詩(shī)書(shū)，就是在品讀不一樣的人生，在靜靜的時(shí)光里，同智者在對(duì)話，與哲人在促膝長(zhǎng)談，有對(duì)酒當(dāng)歌的豪邁，有古道西風(fēng)的清影，有天地沙鷗的寂寥，有雨打芭蕉的回聲，有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的情愫，更有“落霞與孤雁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景，讀書(shū)讓人瞻仰圣賢情懷，讀書(shū)讓人嘗盡人間冷暖，讀書(shū)讓人閱覽世間芳華。
光陰悠悠，歲月匆匆，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。希望那些奔走在匆匆旅途中的人們，在沉沉的行囊里，在窗前的書(shū)桌上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛(ài)的那本書(shū)！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇三
腳下是一條綿延向上的石板小徑。
疏離的樹(shù)葉將陽(yáng)光剪得破碎，斑駁地散落在我的腳邊。微風(fēng)輕吻我的雙頰，帶來(lái)絲絲涼意。向上是一眼望不到邊際的小徑，身后人聲鼎沸，茂密的松林覆滿整個(gè)山坡，猶如一件翠綠的外衣。
我的額頭早已滲出細(xì)密的汗珠，全身的力氣都好像被抽空，再也無(wú)法前進(jìn)一步。雙腿猶如灌了鉛似的沉重?zé)o比。登山前那出口的要登上山頂?shù)暮姥詨颜Z(yǔ)早已拋到九霄云外。心底一個(gè)聲音響起：“你可以堅(jiān)持下去嗎？”“不，我不能。”我未經(jīng)大腦的思索就得出這樣一個(gè)結(jié)論。我懦弱，我膽怯，我無(wú)法像杜甫那樣體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的俯視天下之感。我，選擇放棄。
毫不猶豫地轉(zhuǎn)身，抬腳，朝山下走去。
沒(méi)走幾步，心底的聲音再次響起：“你難道真的就這樣放棄嗎？你甘心嗎？”我嘆了口氣：“不行，我無(wú)法做到，我真的.不可以?！薄斑@還是真正的你嗎？你還是那個(gè)一次考試失利后發(fā)奮學(xué)習(xí)的人嗎？你還是那個(gè)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次跌倒仍不放棄，終于學(xué)會(huì)騎自行車的人嗎？你就這樣自甘墮落？”往昔的經(jīng)歷一一在我腦海里閃現(xiàn)。我忽然覺(jué)得自己很愚蠢，明明經(jīng)歷那么多挫折，我不是仍挺過(guò)來(lái)了嗎？還用畏懼這一個(gè)小小的登山活動(dòng)？不堅(jiān)持，不支撐到最后一刻，怎么知道自己一定不行？咬咬牙，我，拼了！
毅然決然地轉(zhuǎn)身，深吸一口氣，堅(jiān)定地邁出上山的第一步。
兩旁的樹(shù)木在我眼中不斷倒退，鳥(niǎo)兒那婉轉(zhuǎn)的鳴叫仿佛在向我加油，身上的襯衫已完全濕透，腿上肌肉的酸痛幾乎讓我無(wú)法站立，但我仍堅(jiān)持走下去，心田只有一個(gè)念頭：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！
眼前的視野逐漸開(kāi)闊，夕陽(yáng)暖洋洋地潑灑在小徑上，明亮，卻不刺眼。我顫抖著雙腿，迎著醉人的夕陽(yáng)，攀登上了巔峰。站在山巔，我向下俯視，見(jiàn)到下面松林茂密依舊，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)：我，真的做到了！早已不顧身上的酸痛，我興奮異常。這一刻，我因我的堅(jiān)持而睥睨天下；這一刻，我因我的堅(jiān)持而感到自豪；這一刻，生命因我的堅(jiān)持而精彩！
腳下仍是一條蜿蜒向下的石板小徑。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇四
“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好”不然是會(huì)不知不覺(jué)得消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒。郭沫若說(shuō)。
你如果問(wèn)我，在過(guò)去十五年的歲月中，你認(rèn)為最得意的事情是什么，我會(huì)毫不猶豫的回答你兩件事。第一件是，在我不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，大約一歲左右，一次與比我大的小朋友發(fā)生的故事。比那小朋友會(huì)“1”這個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，是在我無(wú)意中聽(tīng)媽媽提起過(guò)一次后就一直念念不忘的事情。我把它稱作我小小輝煌人生的開(kāi)始。
繼那件事以后，第二件值得提及的便是小學(xué)二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)連得兩次一百了，那也是我小學(xué)時(shí)期取得唯一滿分成績(jī)的兩次考試了。
毫不夸張的說(shuō)，與我熟識(shí)的人，并交情不錯(cuò)的，都聽(tīng)到在他們看來(lái)嗤之以鼻，對(duì)我卻用輝煌二字來(lái)形容的經(jīng)歷。
幼兒園時(shí)，背一首簡(jiǎn)單的五言律詩(shī)，和我一般大的小朋友都背過(guò)了，跑出去玩了，只有我和幾個(gè)比我小的小朋友雙手背在身后，一句一句的背著，寫(xiě)大字時(shí)，同桌那一手漂亮的鉛筆字寫(xiě)出的田字格字，與我七歪八扭的字形成了鮮明的對(duì)比。
終于到了小學(xué)，大部分人提及小學(xué)，都是一臉懷念，幸福的目光，對(duì)我而言，卻是不愿意提起的。
被丟的亂七八糟的水彩筆，一開(kāi)口就拐的九曲十八彎的不成調(diào)的歌曲，一跑步就胸悶氣短的身軀，連音、體、美這三科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是期盼的課，都成為我不愿意接受的噩夢(mèng)。
小學(xué)三年級(jí)從未接觸過(guò)英語(yǔ)，剛開(kāi)始接觸的第一節(jié)英語(yǔ)課，是做一道連國(guó)旗與國(guó)家的題，這件事記憶尤為深刻，幾乎是全連錯(cuò)了，老師毫不避諱的指責(zé)，周圍人投來(lái)的目光，我想這一輩子都學(xué)不好英語(yǔ)了，這種想法一直伴隨我到初一的一次英語(yǔ)小考中，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有想像中糟糕。做小學(xué)數(shù)學(xué)鐘表題時(shí)，媽媽帶我略帶歉意的一家家敲開(kāi)鄰居的門，換來(lái)的時(shí)一道道鮮紅的錯(cuò)號(hào)；錯(cuò)題多到要每晚改到十一點(diǎn)才能睡去。
這樣的經(jīng)歷一直伴隨著我到了現(xiàn)在，值得慶幸的是，我沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而放棄學(xué)業(yè)，也許我的求學(xué)之路可能止步于高中，也或許走的更遠(yuǎn)。冰心《談生命》中說(shuō)的好，人的一生中痛苦與快樂(lè)是相生相伴的，正因如此，生命才更有意義。無(wú)論我走到哪里，這段經(jīng)歷都會(huì)一直跟隨我，鼓勵(lì)我。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇五
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的生命因讀書(shū)而精彩高二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花，給我們視覺(jué)的美；歌，給我們聽(tīng)覺(jué)的美；書(shū)，卻給我們心靈的美。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，讀書(shū)更顯得迫切。
無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深情。在書(shū)中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前.
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“熱愛(ài)書(shū)吧，它是生活的源泉”，的確，從兒時(shí)起，書(shū)就成了我生活中的指明燈，引導(dǎo)我不斷前進(jìn)；同時(shí)它也是我的伙伴，鼓勵(lì)我在遇到困難時(shí)要再接再厲；它還是我的老師，教會(huì)了我怎樣做人，怎樣對(duì)待生活中的一切。它使我從幼稚走向懂事，從懂事走向成熟，教會(huì)了我許許多多的道理，讓我更仔細(xì)深刻地認(rèn)識(shí)了自身所處的這個(gè)世界。
小學(xué)時(shí)候在知識(shí)海洋中遨游時(shí)，我了解到許多稀奇古怪的事，像會(huì)唱歌的樹(shù)、會(huì)吃人的草、會(huì)飛的'魚(yú)等，使我對(duì)大自然充滿了興趣；在上中學(xué)時(shí)再次置身于“書(shū)?！敝?，了解到中國(guó)近代史的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了許多民族英雄，他們使我充滿了愛(ài)國(guó)之情及對(duì)外國(guó)侵略者的憤怒，決定要為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。
書(shū)有好與壞之分，讀一本好書(shū)，就像拜訪一個(gè)足跡遍布各地的旅行家，它給我講述著世界各地的名勝古跡和風(fēng)土人情；讀一本好書(shū)，就像陪同一位博古通今的老人，他領(lǐng)著我穿越時(shí)空的隧道，去了解前人創(chuàng)造的璀璨文化，并將多姿多彩的世界展現(xiàn)在我的眼前；讀一本好書(shū)，就像在接受一位教育家的教誨，使我不斷向上，不斷完善自己。讀一本壞書(shū)，就像吃了一粒毒藥，自己也就會(huì)中毒。我們要分清哪些書(shū)要看，哪些書(shū)不能看！
培根說(shuō)：“愛(ài)書(shū)吧，它是你生命的源泉?！痹谖业纳校瑫?shū)就是空氣、是陽(yáng)光、是雨露。它讓我的生命充實(shí)、豐盈。相信我們的生命會(huì)因讀書(shū)而更加精彩！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇六
書(shū)籍是思想、文化的結(jié)晶。書(shū)籍是連接人類過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。書(shū)籍使我們看到整個(gè)過(guò)去時(shí)代的精髓，看到當(dāng)今時(shí)代一切民族的文明，看到人們對(duì)未來(lái)時(shí)代的美好憧憬和無(wú)限期待。
讀書(shū)的過(guò)程，實(shí)際上是每個(gè)人的心靈同古今中外一切偉大心靈溝通、交流、凝聚、融合的過(guò)程。
閱讀，就是在接近真理;閱讀，就是在汲取智慧;閱讀，就是在借鑒經(jīng)驗(yàn);閱讀，就是在學(xué)習(xí)方法;閱讀，就是在獲得知識(shí);閱讀，就是在陶冶情操。
理論使人堅(jiān)定，哲學(xué)使人深邃，歷史使人明智，科學(xué)使人嚴(yán)謹(jǐn)，文學(xué)使人靈動(dòng)，法學(xué)使人規(guī)范，報(bào)刊使人豐富，網(wǎng)絡(luò)使人敏捷，天文學(xué)使人目光遠(yuǎn)大，地理學(xué)使人心胸開(kāi)闊。
學(xué)習(xí)不論年齡，貴在一以貫之?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)。”不管你選擇走哪一條路，最要緊的是先要做好準(zhǔn)備。你不能赤手空拳地開(kāi)始你的行程，你必須用知識(shí)把自己武裝起來(lái)。
“壯而好學(xué)，如日中之光?！币粋€(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物中去。凡是你不知道的事，都應(yīng)向人請(qǐng)教。雖然這有失身份，學(xué)問(wèn)卻會(huì)日漸加深。
“老而好學(xué)，如炳燭之明?！被畹嚼?，學(xué)到老，進(jìn)步到老。天地者，萬(wàn)物之逆旅;光陰者，百代之過(guò)客。一日不嫌少，要珍惜;一生不嫌多，莫虛擲。君子之學(xué)，死而后已。
勞動(dòng)光榮，文化長(zhǎng)久。世界因閱讀而和諧，文化因閱讀而交融，生活因閱讀而充實(shí)，生命因閱讀而精彩!
網(wǎng)絡(luò)，我們的生活因你而精彩!網(wǎng)絡(luò)以是家欲戶曉，人們不再陌生。它使我們的世界更加信息化，生活更加便利，視野更加開(kāi)闊。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們愉快學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上，各種教育網(wǎng)站應(yīng)有盡有，比如：老百曉在線、小說(shuō)閱讀網(wǎng)等等。在老百曉在線上學(xué)習(xí)，可以幫助我們?cè)趶?fù)習(xí)迎考階段，更加扎實(shí)地鞏固已學(xué)知識(shí)。
在日常上課時(shí)，老師會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的各式各樣的、五花八門的信息，讓我們更好地理解一些知識(shí)、懂得一些道理。在平時(shí)生活中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，比如名人名言、名家史記等等，讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)面更廣。網(wǎng)絡(luò)可以豐富我們的娛樂(lè)生活。在網(wǎng)上，有著各種各樣的音樂(lè)，要什么主題的有什么主題的，要什么內(nèi)容的有什么內(nèi)容，無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的，只要你在google或baidu網(wǎng)上打上關(guān)鍵詞，你想要的音樂(lè)就會(huì)立刻出現(xiàn)在你的眼前。
在網(wǎng)上，還可以看電影，什么喜劇片、動(dòng)畫(huà)片、恐怖片，什么日本片、韓國(guó)片、美國(guó)大片、英國(guó)片、國(guó)產(chǎn)片……只要你想看什么，就能看到什么。網(wǎng)絡(luò)使我們足不出戶，就可以享受著豐富的娛樂(lè)生活。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們交友更加廣泛。在網(wǎng)上，有著qq等各種聊天工具，是網(wǎng)絡(luò)世界通用的。在這里，你可以和省內(nèi)、國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)外的同學(xué)、朋友聊天，交流自己的學(xué)習(xí)生活，交流在自己身上發(fā)生的各種各樣有趣、傷心、快樂(lè)的事情，要不是在網(wǎng)絡(luò)上，這些是難以做到的。
同樣，除了qq聊天工具，我們還可以通過(guò)發(fā)e-mail或博客形式來(lái)談?wù)撚^點(diǎn)，發(fā)表文章，結(jié)交朋友，網(wǎng)絡(luò)的確是我們廣泛交友的好幫手。有了網(wǎng)絡(luò)，我們就可以“秀才不出門，全知天下事”，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。作為新一代的我們一定要為網(wǎng)絡(luò)的文明奉獻(xiàn)力量。網(wǎng)絡(luò)，我們的生活因你而精彩!
生命因讀書(shū)而精彩高二篇七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
讀書(shū)，就像給每天平淡如水的生活注入了新的色彩。日積月累，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我明白了很多道理。
小時(shí)候，不識(shí)字。所以只能靠聽(tīng)，每天伴我入眠的都是紅袋鼠，跳跳蛙和火公雞。
再后來(lái)就學(xué)著去讀和理解一些文章，每讀一遍都有不同的理解和感受，每件事的發(fā)生都是有原因的，有可能讀上幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)：噢，原因也有它背后的故事?。?BR> 讀書(shū)就像交朋友，不必句句都好，但要有精華。它告訴你要擁有正直的人品和做人的道理。
以前學(xué)過(guò)一篇文章叫《第七只戰(zhàn)象》，由課內(nèi)延伸到作家作品。我認(rèn)識(shí)并開(kāi)始閱讀了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的作品。從前看到《動(dòng)物世界》里兇猛的獵豹捕食瘦弱的小動(dòng)物都會(huì)覺(jué)得很可憐，特別討厭動(dòng)物死亡。后來(lái)漸漸地明白了，這是動(dòng)物之間的規(guī)則，弱肉強(qiáng)食。要是強(qiáng)者不捕食弱者，它也一樣會(huì)死，動(dòng)物世界本來(lái)就是個(gè)誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)權(quán)大的世界，這是真實(shí)的自然規(guī)律。我們把它稱為食物鏈。當(dāng)然人也是一樣，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都在努力，只要你有一刻的松懈，你就會(huì)是食物鏈的底端。所以我更喜歡寫(xiě)動(dòng)物的文章，因?yàn)樗?jiǎn)直就是人類社會(huì)的“翻版”，通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物來(lái)間接的反應(yīng)出人丑惡的一面和動(dòng)物不為人知的一面。
讀書(shū)讓我變得更加努力，豐富自己的知識(shí)，也讓我知道了有一種寶貴的時(shí)間叫“抓緊今天的大好時(shí)光”。起床時(shí)從賴在床上不想動(dòng)變成鬧鐘響一遍就起；寫(xiě)作業(yè)不在拖拉；見(jiàn)縫插針地讀書(shū)；時(shí)間能省就省……它是寶貴的美；它是努力的美；它是豐富的美。它仿佛時(shí)刻提醒著我，讓我變得更優(yōu)秀。
精彩的生活只因?yàn)樗?，讀書(shū)。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇八
古人云：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笨?，有風(fēng)拂過(guò)，無(wú)數(shù)的落葉飄到了地上。是風(fēng)的執(zhí)著，是樹(shù)的不挽留，更是樹(shù)葉對(duì)大地的一片赤誠(chéng)。又是一年秋天，枯葉飄到了地上，飄到了母親腳跟旁，飄到了那個(gè)他們最初開(kāi)始的地方。他們眷戀著他們?cè)?jīng)呆過(guò)的枝頭。他們幻想著明年的今天，兄弟姐妹，將會(huì)在他們的奉獻(xiàn)下變得更加的可愛(ài)。想到這，便更加努力地想要融進(jìn)泥土里了，無(wú)怨也無(wú)悔。因?yàn)槁淙~的奉獻(xiàn)，第二年春天的樹(shù)一定會(huì)變得更好。落葉生命雖短暫，但那是它對(duì)于大地的一片熱愛(ài)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭的意義在于：用燃燒自己來(lái)照亮別人這一種殘忍的方法來(lái)奉獻(xiàn)自己的一生。他以點(diǎn)亮一方墻角為動(dòng)力，并且一輩子都為之奮斗著。雖然短暫，但也及有寬度。蠟燭雖然生命短暫，但也無(wú)私奉獻(xiàn)一絲絲光和熱，帶給萬(wàn)家溫暖。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”。冰冷的監(jiān)獄里，久不見(jiàn)光的夏明翰在墻上寫(xiě)下：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。”寫(xiě)罷，便坦然走向斷頭臺(tái)，我仿佛聽(tīng)到了“正義，是殺不完的，因?yàn)檎胬?，永遠(yuǎn)存在！”，頃刻，手起刀落，熱血流了一地，雖然他的肉體已隕滅，但他的靈魂永遠(yuǎn)存在。正如魯迅先生所說(shuō)的：“有的人已經(jīng)死了，但他還活著；有的人還活著，但他已經(jīng)死了?！庇⑿?，是永遠(yuǎn)值得讓我們記在心中的。
商紂王尋找“長(zhǎng)生不死藥”，妄想從中悟出生命的真諦。他錯(cuò)了，生命的價(jià)值不在于榮華富貴、長(zhǎng)生不老，而在于無(wú)愧于心，活的有意義。生命就如同一則寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在能夠警醒世人的內(nèi)容。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇九
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)是我們生命的源泉，又如我們忠實(shí)有趣的朋友友。伴隨著我們的成長(zhǎng)，使我們單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，我的生命同樣因讀書(shū)而精彩。
聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候很淘氣，很愛(ài)哭。這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻給我看。望著那可愛(ài)的小松鼠，善良的小綿羊，我就會(huì)停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越大。無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜的坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深情；細(xì)細(xì)品味秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)。從小學(xué)到中學(xué)到師范畢業(yè)，我平庸的生命因?yàn)樽x書(shū)而精彩。
如今從事著教書(shū)育人這一光榮的職業(yè)，我清楚的知道，教師不僅要有深厚的文化底蘊(yùn)，還要有豐富的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，我開(kāi)始有意識(shí)地讀一些世界名著和專業(yè)書(shū)籍。
毎讀到一本好書(shū)，就會(huì)有一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。
夏洛蒂。勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏艱難實(shí)現(xiàn)它；美國(guó)女作家米切爾的《飄》啟示我，面對(duì)環(huán)境的變化，要努力適應(yīng)，嘗試改變，做新制的勇士，態(tài)度決定了一切?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我更好的生活，更好地把握機(jī)會(huì)。
與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)就是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。
《發(fā)展與教育心理學(xué)》藝術(shù)，讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感，認(rèn)知方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照著我。
記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫xx，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成，我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在做老師的面，進(jìn)行批評(píng)教育?？墒且欢螘r(shí)間后，效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語(yǔ)言打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我，要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌，用愛(ài)去培育，用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動(dòng)找張皓同學(xué)談心，并向他道歉。通過(guò)一番交流后，他很內(nèi)疚的對(duì)我說(shuō)“老師我錯(cuò)了，今后一定改”。我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以，在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)他，即使他回答的是錯(cuò)的，我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處，我就大力的表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立信心。慢慢的，xx的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，我心里有說(shuō)不出的喜悅。他的轉(zhuǎn)變，引起我深深地思考：作為教師，不僅要愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心，而在我們的教學(xué)中，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要是這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事?！蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基哪里，更像是一種生活，一種人生。
與書(shū)為伴，我一天天變得充實(shí)，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實(shí)現(xiàn)教師的使命。
當(dāng)聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下暢游書(shū)海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松纳疃取?BR> 生命因讀書(shū)而精彩高二篇十
我不由地停住了腳步。
那奄奄一息的枝，黃得讓人吃驚，但是。旁邊的綠，卻綠得耀人讓人離不開(kāi)視線，是??！因?yàn)槟鞘巧?，一個(gè)正在頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命。
我曾想過(guò)生命到底是什么？他可以讓人震驚；讓人以他去奮斗；讓人因?yàn)樗拇嬖?，而更努力；有時(shí)卻可以讓人憐惜。他到底是什么？可以來(lái)的悄聲無(wú)息，去的時(shí)候還是那么悄悄的，就像時(shí)間，過(guò)去了，才知道珍惜。
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，也許你會(huì)責(zé)備人生為什么給你那么多困難，想不如一死了然，但是，你又曾想過(guò)，如果你真的死了，那種再也見(jiàn)不了家人的痛苦，再也見(jiàn)不了這個(gè)大地的痛苦。你又曾想過(guò)，你都還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，還沒(méi)見(jiàn)到彩虹陽(yáng)光，就這樣離去，你也甘心？或許，在你的心中，生命并不是什么值錢的事物，但是，就算是世界首富即將去世，他能用錢買來(lái)生命么？不能！所以，你就算遇到多大的困難，你也要繼續(xù)活下去，因?yàn)?，你的生命還沒(méi)完，你的人生還有希望，還有很多值得你去研究的事物，還有很多人值得你去認(rèn)識(shí)，只要你還有一口氣，都要活下去，因?yàn)檫@就是生命??！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十一
愿你生命中有足夠的云翳，來(lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。
——題記。
翻開(kāi)書(shū)，偶然看到一個(gè)令我動(dòng)容的警句：愿你生命中有足夠的云翳，來(lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。低頭而思，在我不長(zhǎng)的生命中確有許多的云翳，尤其是兒時(shí)學(xué)習(xí)提琴更是心頭最大的云翳。
四歲時(shí)我在姨媽家度過(guò)了兩年，期間便用學(xué)提琴來(lái)打發(fā)時(shí)間。初見(jiàn)老師，他長(zhǎng)得高瘦，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，有一把鏤空的奶白色提琴。琴弓在弦上肆意滑動(dòng)，滑膩的聲線時(shí)舒時(shí)緊，我也照樣將弓笨拙地搭在弦上，用力一拉，只聽(tīng)刺啦一聲，猶如用遲鈍的鋸子反復(fù)鋸著枯朽的木頭，躁動(dòng)的聲音瞬間充斥整個(gè)房間，我被這尖銳刺耳的聲音驚住，急忙收手。老師可能早已習(xí)慣初生牛犢，云淡風(fēng)輕地拿起琴向我介紹。煎熬的時(shí)刻莫過(guò)于識(shí)譜，五條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的平行線看得我眼花繚亂，一個(gè)個(gè)蝌蚪不斷變換位置，我認(rèn)得一臉窘迫，手指不敢伸直只是怯懦地胡亂點(diǎn)著，我的頭很快便耷拉下來(lái)，放學(xué)時(shí)獨(dú)自走在路上，心猿意馬地踢著石子，慢慢踱著。
但很快我就可以學(xué)習(xí)曲子了，開(kāi)始是《小星星》，這曲子再熟悉不過(guò)了，我暗自竊喜打算一雪前恥?？珊芸炀桶l(fā)現(xiàn)我在做黃粱美夢(mèng)，上琴時(shí)雙手已不是自己的，出奇地涼，它總是與我的想法相違，我像是犯錯(cuò)的孩子低頭緊攥衣角，呆呆看著衣扣。還好老師未曾皺眉，我也有少許寬慰了。(語(yǔ)文迷)。
下節(jié)課照例是檢查，變了調(diào)的《小星星》。如同堵塞的冰塊笨重地砸下，房間中又肆意充斥著那令我緊張不安地刺耳鋸木頭聲。我想停止，老師卻手一揮讓我繼續(xù)，而后我在惴惴不安中等待他的審判，只見(jiàn)他思索片刻便在書(shū)上用力劃過(guò)“馬虎”二字，用琴弓點(diǎn)著字，一頓一頓地讓我重新聯(lián)系。但他又用一種趨于平緩的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們?cè)賹W(xué)一遍?！?BR> 練習(xí)的日子總是苦的。正如每個(gè)書(shū)中寫(xiě)的一樣。我悄悄躲在一個(gè)僻靜的樹(shù)叢中練習(xí)，但我沒(méi)有默默聆聽(tīng)的觀眾，只有在每個(gè)魚(yú)肚白的清晨提著兩只鸚鵡躡手躡腳潛入無(wú)人之區(qū)。我試著學(xué)習(xí)老師的樣子，他總是身子貫直，腳仿佛是落地生根，傲氣地抬起下巴將琴卡在肩上，又含蓄地微含著頭，四指定住弓，小指如鳥(niǎo)尾般輕巧地稍稍翹起。從此在每個(gè)陽(yáng)光還未到來(lái)的清晨，我呼吸著新鮮雨露，和著夾著泥土腥味的風(fēng)將每個(gè)曲子爛熟于心。
兩年后我回到了家，也就將提琴荒廢了，至今覺(jué)得可惜。
合上書(shū)，思緒漸漸拉回，心頭那團(tuán)曾經(jīng)讓我憂愁的云翳似乎在吹散開(kāi)來(lái)?！霸改闵杏凶銐虻脑启瑁瑏?lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏?！币苍S我曾為此常常質(zhì)疑自己，不愿想起那笨拙的自己，可這不正是真實(shí)的自己?jiǎn)?？我想生命中將有無(wú)數(shù)云翳過(guò)眼，可我依舊愿信生命將因此而美麗。
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生命因讀書(shū)而精彩高二篇十二
蝴蝶的生命卻十分短暫，但是它沒(méi)有忘記自己的使命、不忘自己的信念、堅(jiān)持不懈，風(fēng)雨兼程。風(fēng)無(wú)情的吹佛蝴蝶，而蝴蝶卻沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)楹哂猩?。蝴蝶有?jiān)持不懈的勇氣、有堅(jiān)定的性念、又不為風(fēng)的打擾而隨之改變。生活中有許多的人都具有蝴蝶般地品質(zhì)。韓寒有誰(shuí)不知道，他是文學(xué)跑道上的一個(gè)傲岸不羈的賽車手。言情小說(shuō)癡迷、盲目跟風(fēng)的人多之又多，而韓寒卻獨(dú)立思考，說(shuō)出自己對(duì)世俗現(xiàn)實(shí)的丑惡感慨，寫(xiě)出了隨波逐流的危害《可愛(ài)的洪水猛獸》一書(shū)。正是如此體現(xiàn)了韓寒獨(dú)、異樣的智慧，正是如此獨(dú)立思考，韓寒才具有不與世俗隨波逐流、堅(jiān)守自己的原則。不與風(fēng)同流合污，至始如一的堅(jiān)持。
一張紙片的隨風(fēng)起風(fēng)，不是主動(dòng)起飛而是被動(dòng)起的飛、蝴蝶的隨風(fēng)起飛是主動(dòng)起飛。在我們看來(lái)主動(dòng)與被動(dòng)沒(méi)有兩樣，但是主動(dòng)具有理想、思維，被動(dòng)則不具有。在社會(huì)之中有許多的`被動(dòng)者，如人生道路上點(diǎn)滴困難，就使我們退縮。如果在順風(fēng)的吹拂下，有可能昂揚(yáng)直上，但也有可能不斷后退。蝴蝶就是擁有堅(jiān)定的信念，才在自己得道路上風(fēng)雨兼程。不管風(fēng)怎樣吹拂，一定要把握一切有利的條件，抓住一切有利的機(jī)會(huì)，以促成飛躍。
蝴蝶因生命的給予，使它把握住了一切有利的條件，抓住了一切有利的機(jī)會(huì)。蝴蝶因此飛向更遠(yuǎn)的、更美的國(guó)度，風(fēng)的幫助、自身的努力為自己贏得了一片美麗的天空，也因有生命而精彩。蝴蝶以風(fēng)為伴，善于抓住機(jī)遇。即便是為了去尋找最美的國(guó)度，那也不過(guò)是咬咬牙的事，只要有心，沒(méi)有什么不能戰(zhàn)勝的。
盛夏，那是蝴蝶飛舞的季節(jié)。生命賦予了蝴蝶精彩的一面，蝴蝶也因生命而精彩。
”哥哥說(shuō)！今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大好好做人,好好工作,用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您似海的恩情。750字作我心里想：哼。主要人物是陳小棉，內(nèi)容是：相貌平平，成績(jī)一般的陳小棉在班上總是默默無(wú)聞;“知道么。等我長(zhǎng)大了，我要把祖國(guó)的大好河山畫(huà)下來(lái)，讓外國(guó)人看看中給的壯麗河山，看看中國(guó)人也有中國(guó)的威風(fēng)這就是我最大的夢(mèng)想，我希望我的夢(mèng)想能成真。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
生命是大自然的奇跡，是地球上雖珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。我們生活的世界是絢麗多彩的，也是紛繁復(fù)雜的，社會(huì)中許多不良現(xiàn)象的存在給我們的心靈甚至肉體都帶來(lái)很大傷害，威脅著我們生命的健康。
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，它是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提，一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次，而且是短暫的。
我們生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此我們必須增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折都不能輕易放棄生存的希望。
社會(huì)中存在的以大欺小、坑蒙拐騙、貪污受賄等不良現(xiàn)象會(huì)給我們這些正在成長(zhǎng)的未成年人帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途，所以，我們要明辨是非善惡，更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，抵制不良誘惑。規(guī)范自己的言行，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力，抵制獵奇心理，不去危險(xiǎn)的地方玩耍，夜晚盡量不要擅自出行。當(dāng)遇到違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，可以向周圍的人呼救，或與歹徒周旋，必要時(shí)要實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。還要撥打110報(bào)警，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康。
歲月輪回，生命飄逝，要讓我們有限的生命活得有價(jià)值，而不是被意外奪去健康。我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓自己活得更有價(jià)值，拂去黑暗，帶來(lái)光明。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十四
曾經(jīng)看過(guò)冰心的一篇《談生命》深有感觸。
文中說(shuō)：我不敢說(shuō)生命是什么，只能說(shuō)生命像什么，因此，作者用生動(dòng)形象的擬人，比喻把抽象的生命具體化，把深?yuàn)W的生命通俗化。文中還有一句話寫(xiě)到：不是每一條江河都流入海，不流動(dòng)的便成了死湖，不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼，這也就告訴我們，任何事物都不是沒(méi)有努力和付出都能成功的，沒(méi)有付出就不會(huì)有成績(jī)，生命推動(dòng)了這份活力就不會(huì)有滋味。
對(duì)于這篇文章我深有感觸，作者對(duì)生命像我們作了詳細(xì)的簡(jiǎn)述。我們的生命也不過(guò)如此，有快樂(lè)，也有痛苦，有愛(ài)有恨，有努力，也有放棄，有驚有喜。在這樣的生命中，我們要戰(zhàn)勝困難，付出努力，作出一切有意義的事來(lái)為自己的生命增光添彩。
生命，多么普通又神神圣的一個(gè)詞啊，包括了人的一生，竟?jié)饪s在這一個(gè)詞里面，值得嗎？
值得，正因?yàn)槿说纳邢?，所以我們才?huì)倍加珍惜。生命沒(méi)有恒常，誰(shuí)又知道，下一分下一秒將會(huì)發(fā)生什么事情，會(huì)有什么痛苦？所以沒(méi)有永恒，只有這一刻，我們可以感受和掌握。
生命的旅程像一張紙。每一個(gè)人剛出生時(shí)上帝都會(huì)給他一張純白的臉。有的人直到死的那一刻還保留著紙的干凈，死了也不明白那一張紙的作用所在。而有的人則在紙上留下絢麗的彩虹，五彩的世界，歡樂(lè)與痛苦。雖然紙被畫(huà)亂了，弄臟了，可你看，這不正像一幅五彩繽紛的畫(huà)？畫(huà)中的每一筆每一劃都那么真實(shí)，它可是一個(gè)人活在世上的憑證呢！
與其像某些人在每一刻瞬間都想抓住點(diǎn)什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻想絢爛的景象，照亮我們蒼白的面容。
生命只有一次，要懂得珍惜。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十五
在浩瀚的知識(shí)海洋中，我們可以尋覓到許多我們需要的“珍寶”從而豐富自己的人生。同時(shí)，它的浩淼又讓我認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更加的發(fā)奮而努力。我常常想：生活中可以缺少功名和利祿，因?yàn)樗麄儠?huì)很快消失，但惟獨(dú)不能沒(méi)有書(shū)的存在，因?yàn)闀?shū)給我們的是心靈中永恒的源泉；我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，因?yàn)樗皇羌兾镔|(zhì)的排場(chǎng)而已，但唯一不能缺少失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗梢栽炀鸵粋€(gè)人的成功。書(shū)已成為了我生命中不可或缺的重要部分。
讀書(shū)正如飲食，不同的飲食往往造成不同的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。書(shū)籍也正為如此，不同的書(shū)籍也造成人的不同的精神結(jié)構(gòu)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就要努力幫助他從小建立一個(gè)自己的文學(xué)寶庫(kù)”，說(shuō)的就是要建立一個(gè)屬于他獨(dú)特的讀書(shū)體系。據(jù)我所知，全世界讀書(shū)最多的是猶太族人民，平均每人每年讀書(shū)六十四本之多。正因如此，才使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族。所以，熱愛(ài)讀書(shū)的人，必定注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從而塑造出屬于自己的個(gè)性特征，而更多這樣的人所凝聚的民族或國(guó)家，就筑成了不可戰(zhàn)勝的“長(zhǎng)城”——文化的長(zhǎng)城。我愿意做其中的一塊頭。
古有云：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面且可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！笨梢?jiàn)我們的先輩是多么重視讀書(shū)，在讀書(shū)中修養(yǎng)自我、提升自我。我們中國(guó)有著五千年的燦爛文明，我們先輩留下了無(wú)數(shù)輝煌的典籍，因此我們沒(méi)有理由不讀書(shū)?？墒?，隨著科技的發(fā)展，人們獲取信息的途徑增多了，而讀書(shū)的人的視野卻漸漸狹窄化了。人們更喜歡的是尋找?jiàn)蕵?lè)的途徑，關(guān)注的是明星偶像，真正求知探索的心卻減少了。名著被淡漠，漫畫(huà)橫行，快餐文化大行其到，人與書(shū)的親密關(guān)系正在接艘著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我覺(jué)得，這其中存在著危險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┪覀兏鷥?yōu)秀文化說(shuō)再見(jiàn)了，那么我們的文明就會(huì)出現(xiàn)斷層，就難以得到持續(xù)有效的發(fā)展，我們就會(huì)成為優(yōu)秀文明的“棄嬰”，那后果是難以想象的。為了讓我們的人生色彩更加鮮艷多姿，讓文明之花常開(kāi)，我們要時(shí)時(shí)警惕自己，不能不讀書(shū)，讀真正的`好書(shū)。要知道“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史”，精神境界的擴(kuò)展與提升，讀書(shū)起著最為關(guān)鍵的作用，而讀真正的名著，又是重中之重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，捧起好書(shū)吧。
讀書(shū)使我們更加明晰自己的思緒，它讓我們的頭腦更加聰慧，心胸更加的開(kāi)闊，更能發(fā)現(xiàn)生活的美，領(lǐng)略生活的情趣，讓我們的生命變得多姿多彩，為我們的明天描繪了一個(gè)新的彩色圣地，讀書(shū)之力充沛于我們?nèi)?，我愿在?shū)的海洋中不倦地遨游。
閑暇之時(shí)，一杯綠茶，一本書(shū)，在一個(gè)屬于自己的空間，走進(jìn)別人的世界，感受別人的感受，喜他們的喜，憂他們的憂，領(lǐng)略他們對(duì)人生餓感悟，從而受到啟發(fā)，我們的生命因此得到了豐富。我喜歡這樣的生活。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十六
在時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，那一只只飛蛾，以它們最美的姿態(tài)撲向那點(diǎn)點(diǎn)星火，用生命追求一生所執(zhí)著的光和熱。不禁輕嘆一句：生命，因追求而精彩。
鐵馬金戈的歷史里，他的追求是為國(guó)效力?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！蹦纤未笤?shī)人陸游的夢(mèng)里沒(méi)有才子佳人，沒(méi)有詩(shī)意江南，有的只是他對(duì)戰(zhàn)事、對(duì)國(guó)家的關(guān)心?？v使他可以安心的成為一名大詩(shī)人，過(guò)著他安逸自在的詩(shī)意生活，可他不愿如此!他追求的是在那個(gè)硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)上戎裝上陣，長(zhǎng)矛所到之處山河收復(fù)。臨終前那一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！笔撬嗝磮?zhí)著的追求啊!
幾度沉浮的民國(guó)里，她的追求是歲月靜好。“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子?！比绱苏Z(yǔ)句實(shí)難讓人相信是出自一位十九歲的女大學(xué)生之手?？伤裏o(wú)疑是令人驚艷的。穿越民國(guó)煙雨，她著一襲素錦華袍在這寥廓的人間劇場(chǎng)里，款款的從開(kāi)場(chǎng)走到落幕。當(dāng)所有人還在為她的驚世才華驚嘆之時(shí)，她已為追求“現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好”在國(guó)內(nèi)外幾度沉浮，甚至是低到從塵埃里開(kāi)出花來(lái)。民國(guó)笙歌，款款風(fēng)情，因?yàn)橹档茫宰非?。張?ài)玲的傾城故事注定因她的追求而更加精彩。
喧囂繁華的現(xiàn)實(shí)中，他的追去是與眾不同?！陡２妓埂冯s志這樣評(píng)價(jià)這位怪才，“這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有拿破侖一般的身材，同樣也有拿破侖一樣的偉大志向!”馬云是與眾不同的!他當(dāng)過(guò)工人、個(gè)體戶、教師，在杭州四壁徒空的三居室里成立了阿里巴巴，從最初創(chuàng)業(yè)時(shí)的18人發(fā)展壯大為5000多人的大團(tuán)隊(duì)，被評(píng)為全球電子商務(wù)站點(diǎn)。走過(guò)夜幕沉沉的寂靜，他迎來(lái)了萬(wàn)眾矚目的絢爛?！芭e世皆濁我獨(dú)醒，眾人皆醉我獨(dú)醒?！碑?dāng)大荒世界中的蕓蕓眾生還在為未來(lái)找不到方向悲哀迷惘時(shí)，他已下定決心要撥開(kāi)重重云霧，追求一方與眾人不同的天地。而今阿里巴巴的帝國(guó)正在向全球快速擴(kuò)展便是他在追求之路上得到的回報(bào)。馬云，一個(gè)才華與容貌成反比的男人，他的生命因追求而更加絢麗。
走過(guò)兵荒馬亂的宋朝，穿越煙雨朦朧的民國(guó)，感受高速發(fā)展的現(xiàn)代，那一個(gè)個(gè)人仿佛正在騎著駿馬、撐著紙傘、拿著鍵盤向我靠近。他們都在說(shuō)：“為你的夢(mèng)想而追求吧!追求會(huì)讓你的生命更加精彩!”
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十七
在暑假里，我讀了康岫巖的《生命因教育而精彩》。讓我收獲很多，感悟很多。
的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當(dāng)我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國(guó)教育的生命將更充滿活力！
作為南開(kāi)中學(xué)的第六任校長(zhǎng)，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)教師、南開(kāi)學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL(zhǎng)在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會(huì)引領(lǐng)南開(kāi)中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長(zhǎng)在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無(wú)論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無(wú)不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開(kāi)今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL(zhǎng)用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見(jiàn)地、工作魄力詮釋了校長(zhǎng)這個(gè)角色的含義。
在書(shū)中，康校長(zhǎng)回憶了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革”的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口，在借鑒國(guó)外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建立了以“白色、綠色、藍(lán)色”為代表的三色板塊式課程體系，開(kāi)設(shè)了“學(xué)校特色、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)”為立足點(diǎn)，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨(dú)特性的校本課程，首開(kāi)先鋒在中學(xué)開(kāi)選修課，實(shí)施學(xué)分管理。這種獨(dú)特的課程管理為南開(kāi)培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。
“教無(wú)定法，教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營(yíng)造自己的幸福生活?？吹綍?shū)中南開(kāi)教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時(shí)的課堂，充斥的最多的是灌輸知識(shí)，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書(shū)本上的知識(shí)，而缺少對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長(zhǎng)了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的“漁技”，使他們“樂(lè)釣”、“會(huì)釣”、“擅釣”，才能使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)從容應(yīng)對(duì)，脫穎而出。
教育的路上我們需要對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生應(yīng)該要以身作則，以學(xué)正人?！渡蚪逃省愤@本書(shū)讓我明白了很多道理，也讓我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十八
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是六年級(jí)二班的李穎芮。今天我演講的題目是“生命因讀書(shū)而精彩”。
自古以來(lái)，書(shū)就是是人類的朋友。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的海洋。書(shū)籍在我們的生活中扮演著一個(gè)極其重要的角色。它可以讓你開(kāi)闊視野，充實(shí)思想，豐富情感，改變?nèi)松?。讀書(shū)的好處之一就是調(diào)整心態(tài)，不論生活中遇到怎樣的喜與悲，都可以調(diào)整并保持一個(gè)平和冷靜的心態(tài)，做好充分的準(zhǔn)備去面對(duì)它。高興時(shí)，它會(huì)告訴你不要得意忘形；失意的時(shí)候，它會(huì)教導(dǎo)你不要悲傷，讓你調(diào)整到一個(gè)更好的“姿態(tài)”，去更好的翱翔。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍會(huì)幫助你變成一個(gè)幸福的人。”通過(guò)那看似“呆板”的方塊字，我們體會(huì)到博愛(ài)，體會(huì)到真情；我們從書(shū)中體會(huì)到歷史的更替，時(shí)代與社會(huì)的變革；我們從書(shū)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
“生命因讀書(shū)而精彩”，但我們究竟應(yīng)該如何讀書(shū)，才能汲取書(shū)中的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活去呢？我來(lái)告訴大家一個(gè)方法——“煮書(shū)”。所謂煮書(shū)，并非是把書(shū)煮了，而是把書(shū)中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話理解，吸收，學(xué)會(huì)書(shū)中所有的詞語(yǔ)，修辭方法，并運(yùn)用到生活中。還可以把書(shū)中的好詞好句畫(huà)出來(lái)或者摘抄在一個(gè)本子上。久而久之，相信書(shū)會(huì)成為你最好的老師，相信你也可以“下筆如有神”。
曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一段話：“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣處事，怎樣活著才不虛度光陰，怎樣的生命才稱得上完美無(wú)憾?！弊x一本好書(shū)，就是和一位智者交談，可以使人辨明是非。畢淑敏說(shuō)過(guò)：“書(shū)不是胭脂，卻能使人心顏常駐；書(shū)不是棍棒，卻能使人鏗鏘有力；書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使人飛翔；書(shū)不是萬(wàn)能的，但卻會(huì)讓人千變?nèi)f化?！睍?shū)本是我們最忠誠(chéng)的伙伴，所謂“走遍天下書(shū)為侶”，利用有限的時(shí)光讀有意義的書(shū)，何樂(lè)而不為呢？如果你愿意，請(qǐng)拿起對(duì)我們的人生有用處的書(shū)，走進(jìn)書(shū)的世界，暢游知識(shí)的海洋吧！它會(huì)讓你充滿思想，充滿智慧，進(jìn)而改變命運(yùn)，改變?nèi)松?，幫助我們找回那些真正屬于我們的自信?BR> 謝謝大家，我的演講完畢。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇一
對(duì)生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么東西能像書(shū)一樣給人力量。書(shū)能使窮人擺脫貧困，使不幸者絕處逢生，使負(fù)重者砥礪前行，使患病者減輕痛苦，使傷心者忘掉憂傷，使卑賤者遺忘卑微。書(shū)是孤獨(dú)者的朋友，是孤獨(dú)者的伴侶，是憂郁者的一絲喜悅，是絕望者的一絲希望，是使沮喪者振作起來(lái)的良藥。書(shū)能把光明帶進(jìn)黑暗，讓陽(yáng)光掙脫烏云的桎梏。
不是每一個(gè)人都能聞名遐邇，但在書(shū)中，我們可以遇見(jiàn)聞名遐邇的人，甚至與之交友。我們可以身居宮廷，與國(guó)王交流，與王子為友，與偉人同在。
歷經(jīng)苦難的高爾基對(duì)書(shū)感情深厚，愛(ài)書(shū)如命。一次他的房間著火了，他首先抱著都不是被褥床單，而是堆在桌子上的書(shū)，為了搶救書(shū)籍，他差一點(diǎn)就被燒死。他說(shuō)：“書(shū)一面啟示我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里了，我就要被愚蠢和下流淹沒(méi)死”，這告訴我們，讀書(shū)是多么重要啊！
仍記得我讀過(guò)的第一本書(shū)是《雞毛信》，這是一本振奮人心的書(shū)，她深深地吸引著我，在我幼小的心靈里扎下了根，為我打開(kāi)了明亮的窗戶。書(shū)中的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃告訴了我，人在困境中才能奮斗，才能走向成功！從此，我在書(shū)的世界里沉醉，不知?dú)w路。有一位哲人曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是靈魂的壯游，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山大川，名勝古跡，森林幽谷，奇花異卉。從花花綠綠的故事中，我了解了勾踐臥薪嘗膽的不甘；學(xué)到了劉琨臥聞雞起舞的勤勉；明白了孫敬懸梁刺股的刻苦。我明白，人生只要有夢(mèng)想，并為心中夢(mèng)想努力，堅(jiān)持奮斗，終會(huì)成功！
而我們現(xiàn)在的中學(xué)時(shí)代，是人生中讀書(shū)的黃金時(shí)期。我從《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中明白，成功者的生活不是一帆風(fēng)順的，大多經(jīng)歷了坎坷和磨難，甚至還有身體上的殘缺，心靈上的磨難，在雙重打擊下，并沒(méi)有擊垮他們，這需要多么大的勇氣和毅力！與他們相比，我的困難不值一提，我們生活在一個(gè)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，不應(yīng)該有埋怨和責(zé)備。
“書(shū)是時(shí)代的生命”，能讓生命大放光彩。在這繁忙的時(shí)代，抽出一點(diǎn)時(shí)間，品一杯淡淡的茶，讀一本心儀的書(shū)，讓我們的生命大放光彩。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇二
一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得豐富多彩？怎樣才能生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出耀眼的光澤，怎樣才能讓生命增值呢？我的回答是：讀書(shū)。
在喧囂的都市中，我們常常沉迷于宣泄的鬧市，常常忙碌于繁忙的工作，或者忙碌于生活、應(yīng)酬，然而，內(nèi)心的呼喚又涌上心頭，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，聽(tīng)一首悠揚(yáng)的曲子，它就猶如一灣清澈的湖水，讓人心曠神怡，如一杯清茶，讓人口角流香，如一片美景，讓人流連忘返，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著地向往著那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。
每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)，渴望走在不同的風(fēng)景里，感受不一樣人生。然而我們正處于追求浮華,身陷浮躁的時(shí)代,對(duì)物質(zhì)的追求和虛榮耗費(fèi)著我們時(shí)間和精力。我們要隨波逐流？還是心如止水？我們要庸庸碌碌？還是要逆流而上？只有讀書(shū)讓我們不斷進(jìn)步、不斷超越，唯有讀書(shū)讓我們縱橫古今、心游世界，獨(dú)有讀書(shū)讓人心有靈犀、超凡脫俗。
人能走多遠(yuǎn)?這不要問(wèn)兩腳,而是要問(wèn)志向;山能攀多高?這不要問(wèn)雙手,而是要問(wèn)意志;書(shū)能看多久?不要問(wèn)眼睛,而是要問(wèn)對(duì)生命的感情。生命如花，花開(kāi)花落,聚散離合宛如風(fēng)塵，吹之既散，生命如酒、好酒彌香，滴滴醉人。讀書(shū)讓人化萬(wàn)物于方寸，裝四海于卷張，優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實(shí)的故事、動(dòng)人的情感歷歷在目。讀書(shū)讓我們拓展視野、增加見(jiàn)識(shí)，匯集力量，我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，渴望一杯清茶，一本好書(shū)，讓人沉醉，讓人癡迷，讓人眷戀；書(shū)香醉人，讓人心外無(wú)物，讓人心馳神往，讓人回味悠長(zhǎng)。
喜歡讀書(shū)，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，伴著窗外的夜色，細(xì)細(xì)品酌，情思在夜色中回蕩。一盞青燈，一卷書(shū)卷，靜坐于窗前，獨(dú)享清幽之美，凝靜之美，對(duì)月夜讀，對(duì)影成三。古今往事如畫(huà)面，歷歷在目，曠古哲思如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，彈指間把心靈清洗得一塵不染。
穿越歲月的煙塵，書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著永久的記憶，將一種思緒，一種心境，留傳至今。時(shí)光如水，書(shū)如摯友，人生就是一本書(shū)，每個(gè)人都在品讀，歲月如同陌路人，在不經(jīng)意間就被我們錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)的不是這一刻，是一生。
品讀詩(shī)書(shū)，就是在品讀不一樣的人生，在靜靜的時(shí)光里，同智者在對(duì)話，與哲人在促膝長(zhǎng)談，有對(duì)酒當(dāng)歌的豪邁，有古道西風(fēng)的清影，有天地沙鷗的寂寥，有雨打芭蕉的回聲，有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的情愫，更有“落霞與孤雁齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景，讀書(shū)讓人瞻仰圣賢情懷，讀書(shū)讓人嘗盡人間冷暖，讀書(shū)讓人閱覽世間芳華。
光陰悠悠，歲月匆匆，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。希望那些奔走在匆匆旅途中的人們，在沉沉的行囊里，在窗前的書(shū)桌上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛(ài)的那本書(shū)！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇三
腳下是一條綿延向上的石板小徑。
疏離的樹(shù)葉將陽(yáng)光剪得破碎，斑駁地散落在我的腳邊。微風(fēng)輕吻我的雙頰，帶來(lái)絲絲涼意。向上是一眼望不到邊際的小徑，身后人聲鼎沸，茂密的松林覆滿整個(gè)山坡，猶如一件翠綠的外衣。
我的額頭早已滲出細(xì)密的汗珠，全身的力氣都好像被抽空，再也無(wú)法前進(jìn)一步。雙腿猶如灌了鉛似的沉重?zé)o比。登山前那出口的要登上山頂?shù)暮姥詨颜Z(yǔ)早已拋到九霄云外。心底一個(gè)聲音響起：“你可以堅(jiān)持下去嗎？”“不，我不能。”我未經(jīng)大腦的思索就得出這樣一個(gè)結(jié)論。我懦弱，我膽怯，我無(wú)法像杜甫那樣體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的俯視天下之感。我，選擇放棄。
毫不猶豫地轉(zhuǎn)身，抬腳，朝山下走去。
沒(méi)走幾步，心底的聲音再次響起：“你難道真的就這樣放棄嗎？你甘心嗎？”我嘆了口氣：“不行，我無(wú)法做到，我真的.不可以?！薄斑@還是真正的你嗎？你還是那個(gè)一次考試失利后發(fā)奮學(xué)習(xí)的人嗎？你還是那個(gè)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次跌倒仍不放棄，終于學(xué)會(huì)騎自行車的人嗎？你就這樣自甘墮落？”往昔的經(jīng)歷一一在我腦海里閃現(xiàn)。我忽然覺(jué)得自己很愚蠢，明明經(jīng)歷那么多挫折，我不是仍挺過(guò)來(lái)了嗎？還用畏懼這一個(gè)小小的登山活動(dòng)？不堅(jiān)持，不支撐到最后一刻，怎么知道自己一定不行？咬咬牙，我，拼了！
毅然決然地轉(zhuǎn)身，深吸一口氣，堅(jiān)定地邁出上山的第一步。
兩旁的樹(shù)木在我眼中不斷倒退，鳥(niǎo)兒那婉轉(zhuǎn)的鳴叫仿佛在向我加油，身上的襯衫已完全濕透，腿上肌肉的酸痛幾乎讓我無(wú)法站立，但我仍堅(jiān)持走下去，心田只有一個(gè)念頭：堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！
眼前的視野逐漸開(kāi)闊，夕陽(yáng)暖洋洋地潑灑在小徑上，明亮，卻不刺眼。我顫抖著雙腿，迎著醉人的夕陽(yáng)，攀登上了巔峰。站在山巔，我向下俯視，見(jiàn)到下面松林茂密依舊，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)：我，真的做到了！早已不顧身上的酸痛，我興奮異常。這一刻，我因我的堅(jiān)持而睥睨天下；這一刻，我因我的堅(jiān)持而感到自豪；這一刻，生命因我的堅(jiān)持而精彩！
腳下仍是一條蜿蜒向下的石板小徑。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇四
“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好”不然是會(huì)不知不覺(jué)得消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒。郭沫若說(shuō)。
你如果問(wèn)我，在過(guò)去十五年的歲月中，你認(rèn)為最得意的事情是什么，我會(huì)毫不猶豫的回答你兩件事。第一件是，在我不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，大約一歲左右，一次與比我大的小朋友發(fā)生的故事。比那小朋友會(huì)“1”這個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，是在我無(wú)意中聽(tīng)媽媽提起過(guò)一次后就一直念念不忘的事情。我把它稱作我小小輝煌人生的開(kāi)始。
繼那件事以后，第二件值得提及的便是小學(xué)二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)連得兩次一百了，那也是我小學(xué)時(shí)期取得唯一滿分成績(jī)的兩次考試了。
毫不夸張的說(shuō)，與我熟識(shí)的人，并交情不錯(cuò)的，都聽(tīng)到在他們看來(lái)嗤之以鼻，對(duì)我卻用輝煌二字來(lái)形容的經(jīng)歷。
幼兒園時(shí)，背一首簡(jiǎn)單的五言律詩(shī)，和我一般大的小朋友都背過(guò)了，跑出去玩了，只有我和幾個(gè)比我小的小朋友雙手背在身后，一句一句的背著，寫(xiě)大字時(shí)，同桌那一手漂亮的鉛筆字寫(xiě)出的田字格字，與我七歪八扭的字形成了鮮明的對(duì)比。
終于到了小學(xué)，大部分人提及小學(xué)，都是一臉懷念，幸福的目光，對(duì)我而言，卻是不愿意提起的。
被丟的亂七八糟的水彩筆，一開(kāi)口就拐的九曲十八彎的不成調(diào)的歌曲，一跑步就胸悶氣短的身軀，連音、體、美這三科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是期盼的課，都成為我不愿意接受的噩夢(mèng)。
小學(xué)三年級(jí)從未接觸過(guò)英語(yǔ)，剛開(kāi)始接觸的第一節(jié)英語(yǔ)課，是做一道連國(guó)旗與國(guó)家的題，這件事記憶尤為深刻，幾乎是全連錯(cuò)了，老師毫不避諱的指責(zé)，周圍人投來(lái)的目光，我想這一輩子都學(xué)不好英語(yǔ)了，這種想法一直伴隨我到初一的一次英語(yǔ)小考中，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有想像中糟糕。做小學(xué)數(shù)學(xué)鐘表題時(shí)，媽媽帶我略帶歉意的一家家敲開(kāi)鄰居的門，換來(lái)的時(shí)一道道鮮紅的錯(cuò)號(hào)；錯(cuò)題多到要每晚改到十一點(diǎn)才能睡去。
這樣的經(jīng)歷一直伴隨著我到了現(xiàn)在，值得慶幸的是，我沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而放棄學(xué)業(yè)，也許我的求學(xué)之路可能止步于高中，也或許走的更遠(yuǎn)。冰心《談生命》中說(shuō)的好，人的一生中痛苦與快樂(lè)是相生相伴的，正因如此，生命才更有意義。無(wú)論我走到哪里，這段經(jīng)歷都會(huì)一直跟隨我，鼓勵(lì)我。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇五
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的生命因讀書(shū)而精彩高二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花，給我們視覺(jué)的美；歌，給我們聽(tīng)覺(jué)的美；書(shū)，卻給我們心靈的美。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，讀書(shū)更顯得迫切。
無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深情。在書(shū)中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前.
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“熱愛(ài)書(shū)吧，它是生活的源泉”，的確，從兒時(shí)起，書(shū)就成了我生活中的指明燈，引導(dǎo)我不斷前進(jìn)；同時(shí)它也是我的伙伴，鼓勵(lì)我在遇到困難時(shí)要再接再厲；它還是我的老師，教會(huì)了我怎樣做人，怎樣對(duì)待生活中的一切。它使我從幼稚走向懂事，從懂事走向成熟，教會(huì)了我許許多多的道理，讓我更仔細(xì)深刻地認(rèn)識(shí)了自身所處的這個(gè)世界。
小學(xué)時(shí)候在知識(shí)海洋中遨游時(shí)，我了解到許多稀奇古怪的事，像會(huì)唱歌的樹(shù)、會(huì)吃人的草、會(huì)飛的'魚(yú)等，使我對(duì)大自然充滿了興趣；在上中學(xué)時(shí)再次置身于“書(shū)?！敝?，了解到中國(guó)近代史的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了許多民族英雄，他們使我充滿了愛(ài)國(guó)之情及對(duì)外國(guó)侵略者的憤怒，決定要為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。
書(shū)有好與壞之分，讀一本好書(shū)，就像拜訪一個(gè)足跡遍布各地的旅行家，它給我講述著世界各地的名勝古跡和風(fēng)土人情；讀一本好書(shū)，就像陪同一位博古通今的老人，他領(lǐng)著我穿越時(shí)空的隧道，去了解前人創(chuàng)造的璀璨文化，并將多姿多彩的世界展現(xiàn)在我的眼前；讀一本好書(shū)，就像在接受一位教育家的教誨，使我不斷向上，不斷完善自己。讀一本壞書(shū)，就像吃了一粒毒藥，自己也就會(huì)中毒。我們要分清哪些書(shū)要看，哪些書(shū)不能看！
培根說(shuō)：“愛(ài)書(shū)吧，它是你生命的源泉?！痹谖业纳校瑫?shū)就是空氣、是陽(yáng)光、是雨露。它讓我的生命充實(shí)、豐盈。相信我們的生命會(huì)因讀書(shū)而更加精彩！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇六
書(shū)籍是思想、文化的結(jié)晶。書(shū)籍是連接人類過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。書(shū)籍使我們看到整個(gè)過(guò)去時(shí)代的精髓，看到當(dāng)今時(shí)代一切民族的文明，看到人們對(duì)未來(lái)時(shí)代的美好憧憬和無(wú)限期待。
讀書(shū)的過(guò)程，實(shí)際上是每個(gè)人的心靈同古今中外一切偉大心靈溝通、交流、凝聚、融合的過(guò)程。
閱讀，就是在接近真理;閱讀，就是在汲取智慧;閱讀，就是在借鑒經(jīng)驗(yàn);閱讀，就是在學(xué)習(xí)方法;閱讀，就是在獲得知識(shí);閱讀，就是在陶冶情操。
理論使人堅(jiān)定，哲學(xué)使人深邃，歷史使人明智，科學(xué)使人嚴(yán)謹(jǐn)，文學(xué)使人靈動(dòng)，法學(xué)使人規(guī)范，報(bào)刊使人豐富，網(wǎng)絡(luò)使人敏捷，天文學(xué)使人目光遠(yuǎn)大，地理學(xué)使人心胸開(kāi)闊。
學(xué)習(xí)不論年齡，貴在一以貫之?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽(yáng)。”不管你選擇走哪一條路，最要緊的是先要做好準(zhǔn)備。你不能赤手空拳地開(kāi)始你的行程，你必須用知識(shí)把自己武裝起來(lái)。
“壯而好學(xué)，如日中之光?！币粋€(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物中去。凡是你不知道的事，都應(yīng)向人請(qǐng)教。雖然這有失身份，學(xué)問(wèn)卻會(huì)日漸加深。
“老而好學(xué)，如炳燭之明?！被畹嚼?，學(xué)到老，進(jìn)步到老。天地者，萬(wàn)物之逆旅;光陰者，百代之過(guò)客。一日不嫌少，要珍惜;一生不嫌多，莫虛擲。君子之學(xué)，死而后已。
勞動(dòng)光榮，文化長(zhǎng)久。世界因閱讀而和諧，文化因閱讀而交融，生活因閱讀而充實(shí)，生命因閱讀而精彩!
網(wǎng)絡(luò)，我們的生活因你而精彩!網(wǎng)絡(luò)以是家欲戶曉，人們不再陌生。它使我們的世界更加信息化，生活更加便利，視野更加開(kāi)闊。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們愉快學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上，各種教育網(wǎng)站應(yīng)有盡有，比如：老百曉在線、小說(shuō)閱讀網(wǎng)等等。在老百曉在線上學(xué)習(xí)，可以幫助我們?cè)趶?fù)習(xí)迎考階段，更加扎實(shí)地鞏固已學(xué)知識(shí)。
在日常上課時(shí)，老師會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的各式各樣的、五花八門的信息，讓我們更好地理解一些知識(shí)、懂得一些道理。在平時(shí)生活中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，比如名人名言、名家史記等等，讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)面更廣。網(wǎng)絡(luò)可以豐富我們的娛樂(lè)生活。在網(wǎng)上，有著各種各樣的音樂(lè)，要什么主題的有什么主題的，要什么內(nèi)容的有什么內(nèi)容，無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的，只要你在google或baidu網(wǎng)上打上關(guān)鍵詞，你想要的音樂(lè)就會(huì)立刻出現(xiàn)在你的眼前。
在網(wǎng)上，還可以看電影，什么喜劇片、動(dòng)畫(huà)片、恐怖片，什么日本片、韓國(guó)片、美國(guó)大片、英國(guó)片、國(guó)產(chǎn)片……只要你想看什么，就能看到什么。網(wǎng)絡(luò)使我們足不出戶，就可以享受著豐富的娛樂(lè)生活。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們交友更加廣泛。在網(wǎng)上，有著qq等各種聊天工具，是網(wǎng)絡(luò)世界通用的。在這里，你可以和省內(nèi)、國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)外的同學(xué)、朋友聊天，交流自己的學(xué)習(xí)生活，交流在自己身上發(fā)生的各種各樣有趣、傷心、快樂(lè)的事情，要不是在網(wǎng)絡(luò)上，這些是難以做到的。
同樣，除了qq聊天工具，我們還可以通過(guò)發(fā)e-mail或博客形式來(lái)談?wù)撚^點(diǎn)，發(fā)表文章，結(jié)交朋友，網(wǎng)絡(luò)的確是我們廣泛交友的好幫手。有了網(wǎng)絡(luò)，我們就可以“秀才不出門，全知天下事”，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。作為新一代的我們一定要為網(wǎng)絡(luò)的文明奉獻(xiàn)力量。網(wǎng)絡(luò)，我們的生活因你而精彩!
生命因讀書(shū)而精彩高二篇七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
讀書(shū)，就像給每天平淡如水的生活注入了新的色彩。日積月累，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我明白了很多道理。
小時(shí)候，不識(shí)字。所以只能靠聽(tīng)，每天伴我入眠的都是紅袋鼠，跳跳蛙和火公雞。
再后來(lái)就學(xué)著去讀和理解一些文章，每讀一遍都有不同的理解和感受，每件事的發(fā)生都是有原因的，有可能讀上幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)：噢，原因也有它背后的故事?。?BR> 讀書(shū)就像交朋友，不必句句都好，但要有精華。它告訴你要擁有正直的人品和做人的道理。
以前學(xué)過(guò)一篇文章叫《第七只戰(zhàn)象》，由課內(nèi)延伸到作家作品。我認(rèn)識(shí)并開(kāi)始閱讀了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的作品。從前看到《動(dòng)物世界》里兇猛的獵豹捕食瘦弱的小動(dòng)物都會(huì)覺(jué)得很可憐，特別討厭動(dòng)物死亡。后來(lái)漸漸地明白了，這是動(dòng)物之間的規(guī)則，弱肉強(qiáng)食。要是強(qiáng)者不捕食弱者，它也一樣會(huì)死，動(dòng)物世界本來(lái)就是個(gè)誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)權(quán)大的世界，這是真實(shí)的自然規(guī)律。我們把它稱為食物鏈。當(dāng)然人也是一樣，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都在努力，只要你有一刻的松懈，你就會(huì)是食物鏈的底端。所以我更喜歡寫(xiě)動(dòng)物的文章，因?yàn)樗?jiǎn)直就是人類社會(huì)的“翻版”，通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物來(lái)間接的反應(yīng)出人丑惡的一面和動(dòng)物不為人知的一面。
讀書(shū)讓我變得更加努力，豐富自己的知識(shí)，也讓我知道了有一種寶貴的時(shí)間叫“抓緊今天的大好時(shí)光”。起床時(shí)從賴在床上不想動(dòng)變成鬧鐘響一遍就起；寫(xiě)作業(yè)不在拖拉；見(jiàn)縫插針地讀書(shū)；時(shí)間能省就省……它是寶貴的美；它是努力的美；它是豐富的美。它仿佛時(shí)刻提醒著我，讓我變得更優(yōu)秀。
精彩的生活只因?yàn)樗?，讀書(shū)。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇八
古人云：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！笨?，有風(fēng)拂過(guò)，無(wú)數(shù)的落葉飄到了地上。是風(fēng)的執(zhí)著，是樹(shù)的不挽留，更是樹(shù)葉對(duì)大地的一片赤誠(chéng)。又是一年秋天，枯葉飄到了地上，飄到了母親腳跟旁，飄到了那個(gè)他們最初開(kāi)始的地方。他們眷戀著他們?cè)?jīng)呆過(guò)的枝頭。他們幻想著明年的今天，兄弟姐妹，將會(huì)在他們的奉獻(xiàn)下變得更加的可愛(ài)。想到這，便更加努力地想要融進(jìn)泥土里了，無(wú)怨也無(wú)悔。因?yàn)槁淙~的奉獻(xiàn)，第二年春天的樹(shù)一定會(huì)變得更好。落葉生命雖短暫，但那是它對(duì)于大地的一片熱愛(ài)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭的意義在于：用燃燒自己來(lái)照亮別人這一種殘忍的方法來(lái)奉獻(xiàn)自己的一生。他以點(diǎn)亮一方墻角為動(dòng)力，并且一輩子都為之奮斗著。雖然短暫，但也及有寬度。蠟燭雖然生命短暫，但也無(wú)私奉獻(xiàn)一絲絲光和熱，帶給萬(wàn)家溫暖。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”。冰冷的監(jiān)獄里，久不見(jiàn)光的夏明翰在墻上寫(xiě)下：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。”寫(xiě)罷，便坦然走向斷頭臺(tái)，我仿佛聽(tīng)到了“正義，是殺不完的，因?yàn)檎胬?，永遠(yuǎn)存在！”，頃刻，手起刀落，熱血流了一地，雖然他的肉體已隕滅，但他的靈魂永遠(yuǎn)存在。正如魯迅先生所說(shuō)的：“有的人已經(jīng)死了，但他還活著；有的人還活著，但他已經(jīng)死了?！庇⑿?，是永遠(yuǎn)值得讓我們記在心中的。
商紂王尋找“長(zhǎng)生不死藥”，妄想從中悟出生命的真諦。他錯(cuò)了，生命的價(jià)值不在于榮華富貴、長(zhǎng)生不老，而在于無(wú)愧于心，活的有意義。生命就如同一則寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在能夠警醒世人的內(nèi)容。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇九
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)是我們生命的源泉，又如我們忠實(shí)有趣的朋友友。伴隨著我們的成長(zhǎng)，使我們單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，我的生命同樣因讀書(shū)而精彩。
聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候很淘氣，很愛(ài)哭。這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻給我看。望著那可愛(ài)的小松鼠，善良的小綿羊，我就會(huì)停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越大。無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜的坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深情；細(xì)細(xì)品味秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)。從小學(xué)到中學(xué)到師范畢業(yè)，我平庸的生命因?yàn)樽x書(shū)而精彩。
如今從事著教書(shū)育人這一光榮的職業(yè)，我清楚的知道，教師不僅要有深厚的文化底蘊(yùn)，還要有豐富的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，我開(kāi)始有意識(shí)地讀一些世界名著和專業(yè)書(shū)籍。
毎讀到一本好書(shū)，就會(huì)有一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。
夏洛蒂。勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏艱難實(shí)現(xiàn)它；美國(guó)女作家米切爾的《飄》啟示我，面對(duì)環(huán)境的變化，要努力適應(yīng)，嘗試改變，做新制的勇士，態(tài)度決定了一切?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我更好的生活，更好地把握機(jī)會(huì)。
與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)就是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。
《發(fā)展與教育心理學(xué)》藝術(shù)，讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感，認(rèn)知方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照著我。
記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫xx，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成，我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在做老師的面，進(jìn)行批評(píng)教育?？墒且欢螘r(shí)間后，效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語(yǔ)言打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我，要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌，用愛(ài)去培育，用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動(dòng)找張皓同學(xué)談心，并向他道歉。通過(guò)一番交流后，他很內(nèi)疚的對(duì)我說(shuō)“老師我錯(cuò)了，今后一定改”。我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。所以，在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)他，即使他回答的是錯(cuò)的，我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處，我就大力的表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立信心。慢慢的，xx的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，我心里有說(shuō)不出的喜悅。他的轉(zhuǎn)變，引起我深深地思考：作為教師，不僅要愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心，而在我們的教學(xué)中，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要是這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事?！蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基哪里，更像是一種生活，一種人生。
與書(shū)為伴，我一天天變得充實(shí)，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實(shí)現(xiàn)教師的使命。
當(dāng)聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下暢游書(shū)海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松纳疃取?BR> 生命因讀書(shū)而精彩高二篇十
我不由地停住了腳步。
那奄奄一息的枝，黃得讓人吃驚，但是。旁邊的綠，卻綠得耀人讓人離不開(kāi)視線，是??！因?yàn)槟鞘巧?，一個(gè)正在頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命。
我曾想過(guò)生命到底是什么？他可以讓人震驚；讓人以他去奮斗；讓人因?yàn)樗拇嬖?，而更努力；有時(shí)卻可以讓人憐惜。他到底是什么？可以來(lái)的悄聲無(wú)息，去的時(shí)候還是那么悄悄的，就像時(shí)間，過(guò)去了，才知道珍惜。
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，也許你會(huì)責(zé)備人生為什么給你那么多困難，想不如一死了然，但是，你又曾想過(guò)，如果你真的死了，那種再也見(jiàn)不了家人的痛苦，再也見(jiàn)不了這個(gè)大地的痛苦。你又曾想過(guò)，你都還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，還沒(méi)見(jiàn)到彩虹陽(yáng)光，就這樣離去，你也甘心？或許，在你的心中，生命并不是什么值錢的事物，但是，就算是世界首富即將去世，他能用錢買來(lái)生命么？不能！所以，你就算遇到多大的困難，你也要繼續(xù)活下去，因?yàn)?，你的生命還沒(méi)完，你的人生還有希望，還有很多值得你去研究的事物，還有很多人值得你去認(rèn)識(shí)，只要你還有一口氣，都要活下去，因?yàn)檫@就是生命??！
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十一
愿你生命中有足夠的云翳，來(lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。
——題記。
翻開(kāi)書(shū)，偶然看到一個(gè)令我動(dòng)容的警句：愿你生命中有足夠的云翳，來(lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏。低頭而思，在我不長(zhǎng)的生命中確有許多的云翳，尤其是兒時(shí)學(xué)習(xí)提琴更是心頭最大的云翳。
四歲時(shí)我在姨媽家度過(guò)了兩年，期間便用學(xué)提琴來(lái)打發(fā)時(shí)間。初見(jiàn)老師，他長(zhǎng)得高瘦，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，有一把鏤空的奶白色提琴。琴弓在弦上肆意滑動(dòng)，滑膩的聲線時(shí)舒時(shí)緊，我也照樣將弓笨拙地搭在弦上，用力一拉，只聽(tīng)刺啦一聲，猶如用遲鈍的鋸子反復(fù)鋸著枯朽的木頭，躁動(dòng)的聲音瞬間充斥整個(gè)房間，我被這尖銳刺耳的聲音驚住，急忙收手。老師可能早已習(xí)慣初生牛犢，云淡風(fēng)輕地拿起琴向我介紹。煎熬的時(shí)刻莫過(guò)于識(shí)譜，五條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的平行線看得我眼花繚亂，一個(gè)個(gè)蝌蚪不斷變換位置，我認(rèn)得一臉窘迫，手指不敢伸直只是怯懦地胡亂點(diǎn)著，我的頭很快便耷拉下來(lái)，放學(xué)時(shí)獨(dú)自走在路上，心猿意馬地踢著石子，慢慢踱著。
但很快我就可以學(xué)習(xí)曲子了，開(kāi)始是《小星星》，這曲子再熟悉不過(guò)了，我暗自竊喜打算一雪前恥?？珊芸炀桶l(fā)現(xiàn)我在做黃粱美夢(mèng)，上琴時(shí)雙手已不是自己的，出奇地涼，它總是與我的想法相違，我像是犯錯(cuò)的孩子低頭緊攥衣角，呆呆看著衣扣。還好老師未曾皺眉，我也有少許寬慰了。(語(yǔ)文迷)。
下節(jié)課照例是檢查，變了調(diào)的《小星星》。如同堵塞的冰塊笨重地砸下，房間中又肆意充斥著那令我緊張不安地刺耳鋸木頭聲。我想停止，老師卻手一揮讓我繼續(xù)，而后我在惴惴不安中等待他的審判，只見(jiàn)他思索片刻便在書(shū)上用力劃過(guò)“馬虎”二字，用琴弓點(diǎn)著字，一頓一頓地讓我重新聯(lián)系。但他又用一種趨于平緩的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們?cè)賹W(xué)一遍?！?BR> 練習(xí)的日子總是苦的。正如每個(gè)書(shū)中寫(xiě)的一樣。我悄悄躲在一個(gè)僻靜的樹(shù)叢中練習(xí)，但我沒(méi)有默默聆聽(tīng)的觀眾，只有在每個(gè)魚(yú)肚白的清晨提著兩只鸚鵡躡手躡腳潛入無(wú)人之區(qū)。我試著學(xué)習(xí)老師的樣子，他總是身子貫直，腳仿佛是落地生根，傲氣地抬起下巴將琴卡在肩上，又含蓄地微含著頭，四指定住弓，小指如鳥(niǎo)尾般輕巧地稍稍翹起。從此在每個(gè)陽(yáng)光還未到來(lái)的清晨，我呼吸著新鮮雨露，和著夾著泥土腥味的風(fēng)將每個(gè)曲子爛熟于心。
兩年后我回到了家，也就將提琴荒廢了，至今覺(jué)得可惜。
合上書(shū)，思緒漸漸拉回，心頭那團(tuán)曾經(jīng)讓我憂愁的云翳似乎在吹散開(kāi)來(lái)?！霸改闵杏凶銐虻脑启瑁瑏?lái)營(yíng)造一個(gè)美麗的黃昏?！币苍S我曾為此常常質(zhì)疑自己，不愿想起那笨拙的自己，可這不正是真實(shí)的自己?jiǎn)?？我想生命中將有無(wú)數(shù)云翳過(guò)眼，可我依舊愿信生命將因此而美麗。
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生命因讀書(shū)而精彩高二篇十二
蝴蝶的生命卻十分短暫，但是它沒(méi)有忘記自己的使命、不忘自己的信念、堅(jiān)持不懈，風(fēng)雨兼程。風(fēng)無(wú)情的吹佛蝴蝶，而蝴蝶卻沒(méi)有動(dòng)，因?yàn)楹哂猩?。蝴蝶有?jiān)持不懈的勇氣、有堅(jiān)定的性念、又不為風(fēng)的打擾而隨之改變。生活中有許多的人都具有蝴蝶般地品質(zhì)。韓寒有誰(shuí)不知道，他是文學(xué)跑道上的一個(gè)傲岸不羈的賽車手。言情小說(shuō)癡迷、盲目跟風(fēng)的人多之又多，而韓寒卻獨(dú)立思考，說(shuō)出自己對(duì)世俗現(xiàn)實(shí)的丑惡感慨，寫(xiě)出了隨波逐流的危害《可愛(ài)的洪水猛獸》一書(shū)。正是如此體現(xiàn)了韓寒獨(dú)、異樣的智慧，正是如此獨(dú)立思考，韓寒才具有不與世俗隨波逐流、堅(jiān)守自己的原則。不與風(fēng)同流合污，至始如一的堅(jiān)持。
一張紙片的隨風(fēng)起風(fēng)，不是主動(dòng)起飛而是被動(dòng)起的飛、蝴蝶的隨風(fēng)起飛是主動(dòng)起飛。在我們看來(lái)主動(dòng)與被動(dòng)沒(méi)有兩樣，但是主動(dòng)具有理想、思維，被動(dòng)則不具有。在社會(huì)之中有許多的`被動(dòng)者，如人生道路上點(diǎn)滴困難，就使我們退縮。如果在順風(fēng)的吹拂下，有可能昂揚(yáng)直上，但也有可能不斷后退。蝴蝶就是擁有堅(jiān)定的信念，才在自己得道路上風(fēng)雨兼程。不管風(fēng)怎樣吹拂，一定要把握一切有利的條件，抓住一切有利的機(jī)會(huì)，以促成飛躍。
蝴蝶因生命的給予，使它把握住了一切有利的條件，抓住了一切有利的機(jī)會(huì)。蝴蝶因此飛向更遠(yuǎn)的、更美的國(guó)度，風(fēng)的幫助、自身的努力為自己贏得了一片美麗的天空，也因有生命而精彩。蝴蝶以風(fēng)為伴，善于抓住機(jī)遇。即便是為了去尋找最美的國(guó)度，那也不過(guò)是咬咬牙的事，只要有心，沒(méi)有什么不能戰(zhàn)勝的。
盛夏，那是蝴蝶飛舞的季節(jié)。生命賦予了蝴蝶精彩的一面，蝴蝶也因生命而精彩。
”哥哥說(shuō)！今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大好好做人,好好工作,用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您似海的恩情。750字作我心里想：哼。主要人物是陳小棉，內(nèi)容是：相貌平平，成績(jī)一般的陳小棉在班上總是默默無(wú)聞;“知道么。等我長(zhǎng)大了，我要把祖國(guó)的大好河山畫(huà)下來(lái)，讓外國(guó)人看看中給的壯麗河山，看看中國(guó)人也有中國(guó)的威風(fēng)這就是我最大的夢(mèng)想，我希望我的夢(mèng)想能成真。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
生命是大自然的奇跡，是地球上雖珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。我們生活的世界是絢麗多彩的，也是紛繁復(fù)雜的，社會(huì)中許多不良現(xiàn)象的存在給我們的心靈甚至肉體都帶來(lái)很大傷害，威脅著我們生命的健康。
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，它是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提，一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次，而且是短暫的。
我們生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此我們必須增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折都不能輕易放棄生存的希望。
社會(huì)中存在的以大欺小、坑蒙拐騙、貪污受賄等不良現(xiàn)象會(huì)給我們這些正在成長(zhǎng)的未成年人帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，甚至走上違法犯罪的歧途，所以，我們要明辨是非善惡，更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，抵制不良誘惑。規(guī)范自己的言行，提高辨別能力，增強(qiáng)自控能力，抵制獵奇心理，不去危險(xiǎn)的地方玩耍，夜晚盡量不要擅自出行。當(dāng)遇到違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，可以向周圍的人呼救，或與歹徒周旋，必要時(shí)要實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。還要撥打110報(bào)警，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康。
歲月輪回，生命飄逝，要讓我們有限的生命活得有價(jià)值，而不是被意外奪去健康。我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓自己活得更有價(jià)值，拂去黑暗，帶來(lái)光明。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十四
曾經(jīng)看過(guò)冰心的一篇《談生命》深有感觸。
文中說(shuō)：我不敢說(shuō)生命是什么，只能說(shuō)生命像什么，因此，作者用生動(dòng)形象的擬人，比喻把抽象的生命具體化，把深?yuàn)W的生命通俗化。文中還有一句話寫(xiě)到：不是每一條江河都流入海，不流動(dòng)的便成了死湖，不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼，這也就告訴我們，任何事物都不是沒(méi)有努力和付出都能成功的，沒(méi)有付出就不會(huì)有成績(jī)，生命推動(dòng)了這份活力就不會(huì)有滋味。
對(duì)于這篇文章我深有感觸，作者對(duì)生命像我們作了詳細(xì)的簡(jiǎn)述。我們的生命也不過(guò)如此，有快樂(lè)，也有痛苦，有愛(ài)有恨，有努力，也有放棄，有驚有喜。在這樣的生命中，我們要戰(zhàn)勝困難，付出努力，作出一切有意義的事來(lái)為自己的生命增光添彩。
生命，多么普通又神神圣的一個(gè)詞啊，包括了人的一生，竟?jié)饪s在這一個(gè)詞里面，值得嗎？
值得，正因?yàn)槿说纳邢?，所以我們才?huì)倍加珍惜。生命沒(méi)有恒常，誰(shuí)又知道，下一分下一秒將會(huì)發(fā)生什么事情，會(huì)有什么痛苦？所以沒(méi)有永恒，只有這一刻，我們可以感受和掌握。
生命的旅程像一張紙。每一個(gè)人剛出生時(shí)上帝都會(huì)給他一張純白的臉。有的人直到死的那一刻還保留著紙的干凈，死了也不明白那一張紙的作用所在。而有的人則在紙上留下絢麗的彩虹，五彩的世界，歡樂(lè)與痛苦。雖然紙被畫(huà)亂了，弄臟了，可你看，這不正像一幅五彩繽紛的畫(huà)？畫(huà)中的每一筆每一劃都那么真實(shí)，它可是一個(gè)人活在世上的憑證呢！
與其像某些人在每一刻瞬間都想抓住點(diǎn)什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻想絢爛的景象，照亮我們蒼白的面容。
生命只有一次，要懂得珍惜。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十五
在浩瀚的知識(shí)海洋中，我們可以尋覓到許多我們需要的“珍寶”從而豐富自己的人生。同時(shí)，它的浩淼又讓我認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更加的發(fā)奮而努力。我常常想：生活中可以缺少功名和利祿，因?yàn)樗麄儠?huì)很快消失，但惟獨(dú)不能沒(méi)有書(shū)的存在，因?yàn)闀?shū)給我們的是心靈中永恒的源泉；我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，因?yàn)樗皇羌兾镔|(zhì)的排場(chǎng)而已，但唯一不能缺少失去讀書(shū)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗梢栽炀鸵粋€(gè)人的成功。書(shū)已成為了我生命中不可或缺的重要部分。
讀書(shū)正如飲食，不同的飲食往往造成不同的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。書(shū)籍也正為如此，不同的書(shū)籍也造成人的不同的精神結(jié)構(gòu)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就要努力幫助他從小建立一個(gè)自己的文學(xué)寶庫(kù)”，說(shuō)的就是要建立一個(gè)屬于他獨(dú)特的讀書(shū)體系。據(jù)我所知，全世界讀書(shū)最多的是猶太族人民，平均每人每年讀書(shū)六十四本之多。正因如此，才使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族。所以，熱愛(ài)讀書(shū)的人，必定注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從而塑造出屬于自己的個(gè)性特征，而更多這樣的人所凝聚的民族或國(guó)家，就筑成了不可戰(zhàn)勝的“長(zhǎng)城”——文化的長(zhǎng)城。我愿意做其中的一塊頭。
古有云：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面且可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味?！笨梢?jiàn)我們的先輩是多么重視讀書(shū)，在讀書(shū)中修養(yǎng)自我、提升自我。我們中國(guó)有著五千年的燦爛文明，我們先輩留下了無(wú)數(shù)輝煌的典籍，因此我們沒(méi)有理由不讀書(shū)?？墒?，隨著科技的發(fā)展，人們獲取信息的途徑增多了，而讀書(shū)的人的視野卻漸漸狹窄化了。人們更喜歡的是尋找?jiàn)蕵?lè)的途徑，關(guān)注的是明星偶像，真正求知探索的心卻減少了。名著被淡漠，漫畫(huà)橫行，快餐文化大行其到，人與書(shū)的親密關(guān)系正在接艘著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我覺(jué)得，這其中存在著危險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┪覀兏鷥?yōu)秀文化說(shuō)再見(jiàn)了，那么我們的文明就會(huì)出現(xiàn)斷層，就難以得到持續(xù)有效的發(fā)展，我們就會(huì)成為優(yōu)秀文明的“棄嬰”，那后果是難以想象的。為了讓我們的人生色彩更加鮮艷多姿，讓文明之花常開(kāi)，我們要時(shí)時(shí)警惕自己，不能不讀書(shū)，讀真正的`好書(shū)。要知道“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史”，精神境界的擴(kuò)展與提升，讀書(shū)起著最為關(guān)鍵的作用，而讀真正的名著，又是重中之重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，捧起好書(shū)吧。
讀書(shū)使我們更加明晰自己的思緒，它讓我們的頭腦更加聰慧，心胸更加的開(kāi)闊，更能發(fā)現(xiàn)生活的美，領(lǐng)略生活的情趣，讓我們的生命變得多姿多彩，為我們的明天描繪了一個(gè)新的彩色圣地，讀書(shū)之力充沛于我們?nèi)?，我愿在?shū)的海洋中不倦地遨游。
閑暇之時(shí)，一杯綠茶，一本書(shū)，在一個(gè)屬于自己的空間，走進(jìn)別人的世界，感受別人的感受，喜他們的喜，憂他們的憂，領(lǐng)略他們對(duì)人生餓感悟，從而受到啟發(fā)，我們的生命因此得到了豐富。我喜歡這樣的生活。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十六
在時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，那一只只飛蛾，以它們最美的姿態(tài)撲向那點(diǎn)點(diǎn)星火，用生命追求一生所執(zhí)著的光和熱。不禁輕嘆一句：生命，因追求而精彩。
鐵馬金戈的歷史里，他的追求是為國(guó)效力?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！蹦纤未笤?shī)人陸游的夢(mèng)里沒(méi)有才子佳人，沒(méi)有詩(shī)意江南，有的只是他對(duì)戰(zhàn)事、對(duì)國(guó)家的關(guān)心?？v使他可以安心的成為一名大詩(shī)人，過(guò)著他安逸自在的詩(shī)意生活，可他不愿如此!他追求的是在那個(gè)硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)上戎裝上陣，長(zhǎng)矛所到之處山河收復(fù)。臨終前那一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！笔撬嗝磮?zhí)著的追求啊!
幾度沉浮的民國(guó)里，她的追求是歲月靜好。“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子?！比绱苏Z(yǔ)句實(shí)難讓人相信是出自一位十九歲的女大學(xué)生之手?？伤裏o(wú)疑是令人驚艷的。穿越民國(guó)煙雨，她著一襲素錦華袍在這寥廓的人間劇場(chǎng)里，款款的從開(kāi)場(chǎng)走到落幕。當(dāng)所有人還在為她的驚世才華驚嘆之時(shí)，她已為追求“現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好”在國(guó)內(nèi)外幾度沉浮，甚至是低到從塵埃里開(kāi)出花來(lái)。民國(guó)笙歌，款款風(fēng)情，因?yàn)橹档茫宰非?。張?ài)玲的傾城故事注定因她的追求而更加精彩。
喧囂繁華的現(xiàn)實(shí)中，他的追去是與眾不同?！陡２妓埂冯s志這樣評(píng)價(jià)這位怪才，“這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有拿破侖一般的身材，同樣也有拿破侖一樣的偉大志向!”馬云是與眾不同的!他當(dāng)過(guò)工人、個(gè)體戶、教師，在杭州四壁徒空的三居室里成立了阿里巴巴，從最初創(chuàng)業(yè)時(shí)的18人發(fā)展壯大為5000多人的大團(tuán)隊(duì)，被評(píng)為全球電子商務(wù)站點(diǎn)。走過(guò)夜幕沉沉的寂靜，他迎來(lái)了萬(wàn)眾矚目的絢爛?！芭e世皆濁我獨(dú)醒，眾人皆醉我獨(dú)醒?！碑?dāng)大荒世界中的蕓蕓眾生還在為未來(lái)找不到方向悲哀迷惘時(shí)，他已下定決心要撥開(kāi)重重云霧，追求一方與眾人不同的天地。而今阿里巴巴的帝國(guó)正在向全球快速擴(kuò)展便是他在追求之路上得到的回報(bào)。馬云，一個(gè)才華與容貌成反比的男人，他的生命因追求而更加絢麗。
走過(guò)兵荒馬亂的宋朝，穿越煙雨朦朧的民國(guó)，感受高速發(fā)展的現(xiàn)代，那一個(gè)個(gè)人仿佛正在騎著駿馬、撐著紙傘、拿著鍵盤向我靠近。他們都在說(shuō)：“為你的夢(mèng)想而追求吧!追求會(huì)讓你的生命更加精彩!”
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十七
在暑假里，我讀了康岫巖的《生命因教育而精彩》。讓我收獲很多，感悟很多。
的確，當(dāng)教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時(shí)，這個(gè)生命本身的內(nèi)涵將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而豐富，這個(gè)生命本身的價(jià)值將會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當(dāng)我們用生命來(lái)理解教育時(shí)，當(dāng)教師的生命因教育而精彩時(shí)，當(dāng)學(xué)生的生命因教育而精彩時(shí)，中國(guó)教育的生命將更充滿活力！
作為南開(kāi)中學(xué)的第六任校長(zhǎng)，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運(yùn)與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)教師、南開(kāi)學(xué)生融為了一體。正是因?yàn)榭敌ｉL(zhǎng)在教育實(shí)踐中不斷思考，不斷領(lǐng)悟，不斷總結(jié)，不斷積淀，才會(huì)引領(lǐng)南開(kāi)中學(xué)走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長(zhǎng)在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無(wú)論是以學(xué)校文化積淀學(xué)校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無(wú)不致力于發(fā)展學(xué)生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”為目標(biāo)。正是有了這種思想的指導(dǎo)，才有了南開(kāi)今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL(zhǎng)用自己的人格、品德、思想境界、學(xué)識(shí)、能力、才干和教育見(jiàn)地、工作魄力詮釋了校長(zhǎng)這個(gè)角色的含義。
在書(shū)中，康校長(zhǎng)回憶了在學(xué)校推行“以課程為核心的教學(xué)改革”的情形。她選擇課程作為教學(xué)改革的突破口，在借鑒國(guó)外課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，建立了以“白色、綠色、藍(lán)色”為代表的三色板塊式課程體系，開(kāi)設(shè)了“學(xué)校特色、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)”為立足點(diǎn)，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨(dú)特性的校本課程，首開(kāi)先鋒在中學(xué)開(kāi)選修課，實(shí)施學(xué)分管理。這種獨(dú)特的課程管理為南開(kāi)培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。
“教無(wú)定法，教必有法”。我們的教育就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活的能力、學(xué)習(xí)的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，能成就自己的事業(yè)，能營(yíng)造自己的幸福生活?？吹綍?shū)中南開(kāi)教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設(shè)計(jì)的動(dòng)人故事時(shí)，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎(chǔ)的中學(xué)教育，不更是應(yīng)該從小從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？可是想想我們平時(shí)的課堂，充斥的最多的是灌輸知識(shí)，是照本宣科。大家滿足于學(xué)生掌握了多少書(shū)本上的知識(shí)，而缺少對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長(zhǎng)了多少的理性自省。二十一世紀(jì)的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學(xué)習(xí)將是人一生不可缺少的，因此教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更顯得尤其重要。正如“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的“漁技”，使他們“樂(lè)釣”、“會(huì)釣”、“擅釣”，才能使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)從容應(yīng)對(duì)，脫穎而出。
教育的路上我們需要對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生應(yīng)該要以身作則，以學(xué)正人?！渡蚪逃省愤@本書(shū)讓我明白了很多道理，也讓我更有信心在教育生涯中成就自己的精彩人生。
生命因讀書(shū)而精彩高二篇十八
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是六年級(jí)二班的李穎芮。今天我演講的題目是“生命因讀書(shū)而精彩”。
自古以來(lái)，書(shū)就是是人類的朋友。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的海洋。書(shū)籍在我們的生活中扮演著一個(gè)極其重要的角色。它可以讓你開(kāi)闊視野，充實(shí)思想，豐富情感，改變?nèi)松?。讀書(shū)的好處之一就是調(diào)整心態(tài)，不論生活中遇到怎樣的喜與悲，都可以調(diào)整并保持一個(gè)平和冷靜的心態(tài)，做好充分的準(zhǔn)備去面對(duì)它。高興時(shí)，它會(huì)告訴你不要得意忘形；失意的時(shí)候，它會(huì)教導(dǎo)你不要悲傷，讓你調(diào)整到一個(gè)更好的“姿態(tài)”，去更好的翱翔。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍會(huì)幫助你變成一個(gè)幸福的人。”通過(guò)那看似“呆板”的方塊字，我們體會(huì)到博愛(ài)，體會(huì)到真情；我們從書(shū)中體會(huì)到歷史的更替，時(shí)代與社會(huì)的變革；我們從書(shū)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
“生命因讀書(shū)而精彩”，但我們究竟應(yīng)該如何讀書(shū)，才能汲取書(shū)中的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活去呢？我來(lái)告訴大家一個(gè)方法——“煮書(shū)”。所謂煮書(shū)，并非是把書(shū)煮了，而是把書(shū)中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話理解，吸收，學(xué)會(huì)書(shū)中所有的詞語(yǔ)，修辭方法，并運(yùn)用到生活中。還可以把書(shū)中的好詞好句畫(huà)出來(lái)或者摘抄在一個(gè)本子上。久而久之，相信書(shū)會(huì)成為你最好的老師，相信你也可以“下筆如有神”。
曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一段話：“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣處事，怎樣活著才不虛度光陰，怎樣的生命才稱得上完美無(wú)憾?！弊x一本好書(shū)，就是和一位智者交談，可以使人辨明是非。畢淑敏說(shuō)過(guò)：“書(shū)不是胭脂，卻能使人心顏常駐；書(shū)不是棍棒，卻能使人鏗鏘有力；書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使人飛翔；書(shū)不是萬(wàn)能的，但卻會(huì)讓人千變?nèi)f化?！睍?shū)本是我們最忠誠(chéng)的伙伴，所謂“走遍天下書(shū)為侶”，利用有限的時(shí)光讀有意義的書(shū)，何樂(lè)而不為呢？如果你愿意，請(qǐng)拿起對(duì)我們的人生有用處的書(shū)，走進(jìn)書(shū)的世界，暢游知識(shí)的海洋吧！它會(huì)讓你充滿思想，充滿智慧，進(jìn)而改變命運(yùn)，改變?nèi)松?，幫助我們找回那些真正屬于我們的自信?BR> 謝謝大家，我的演講完畢。