教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。下面是一份精心編寫(xiě)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇一
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來(lái)讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么?
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信。
三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言。
1、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?
2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說(shuō)完整)。
3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)。
4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病。
松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹。
5、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去。
3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠。
(出示圖)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠。
3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段。
1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品。
3、理解：充足。
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段。
1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
五、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言。
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用“一封寫(xiě)給(誰(shuí))，(怎么樣)?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!(配樂(lè))。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
3、指導(dǎo)“讀帖”。
4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。
1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào);讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字。
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究，細(xì)讀體悟。
1.提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候又覺(jué)得自己很小?
2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方式讀書(shū)。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談，擴(kuò)展思維。
1.夸夸文中的小朋友。
2.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(zhǎng)輩增麻煩。
2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái);。
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái);。
(3)這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名。
2、大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)。
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)p89)。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)。
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)。
2、信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))。
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)。
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))。
(1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))。
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊(duì)了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)。
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)。
(2)你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)。
師：__同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)。
(3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)。
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)。
(4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)。
4、秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了;b、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病;一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)。
5、你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)。
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)。
三、寫(xiě)字。
1、這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
2、仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))。
3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。
同桌聽(tīng)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了?
2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?
(學(xué)生回答，引出課題。)。
原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。
板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
(一)提出讀文要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。
師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。
(三)讀課文，識(shí)字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?
2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!
1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！俊?BR> 3、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。
4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)。
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，
看看它們都在做什么呢?
1.學(xué)生讀課文回答。(板書(shū)：貓頭鷹)。
2.小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠)。
3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操)。
4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)。
5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢?
在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答。
四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。
放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲。
五、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
(畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題)。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺(jué)。
珍惜時(shí)間。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇五
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)，學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前觀察，激發(fā)興趣。
在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入。
上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的?
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀，感知課文。
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?請(qǐng)借助拼音，自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)。
4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句。
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。
(二)學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字寫(xiě)字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字?(為)，加“口”字，變成什么字?(加);再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字?等(結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”。
3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇六
１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“c”。
（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
（一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？
（教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)?語(yǔ)言和動(dòng)作提示）
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
（二）看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁(yè)的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）
生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。
全班齊讀。
學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春夏秋冬
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇八
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學(xué)生）。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇九
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問(wèn)題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十一
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）。
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）。
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的`問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）。
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)。
14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。(雨)。
2、和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書(shū)：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi))。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū)：池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文，觀察圖畫(huà)。
1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。
2、交流：
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢?(板書(shū)：睡覺(jué))。
(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?
(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎?(板書(shū)：散步)。
(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣?
(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū)：奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢?(板書(shū)：跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?
(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎?
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________。
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________。
雨點(diǎn)落在______，在__________________________。
2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài)，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，染綠了____________________。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在議一議，評(píng)一評(píng)，分一分的活動(dòng)中，切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
第一課時(shí)分一分。
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例題，想想做做第14題。
課時(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)新意：通過(guò)舉例加深學(xué)生會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學(xué)具盒，三角形，正方形，圓形。
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
提問(wèn)：課桌上有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣整理，各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
總結(jié)：這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進(jìn)行整理﹑分類。學(xué)生匯報(bào)﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個(gè)部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習(xí)。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生識(shí)別畫(huà)的各是什么動(dòng)物。從左往右排列，上面一排是金魚(yú)﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥(niǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，把它圈出來(lái)；不能在水里生活的動(dòng)物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學(xué)生討論怎樣分，確定分的標(biāo)準(zhǔn)后，再動(dòng)手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
要讓學(xué)生觀察﹑討論，弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分，自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要，合理安排學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分。
學(xué)具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動(dòng)物空中交通工具。
陸地動(dòng)物蔬菜水果。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十四
教學(xué)內(nèi)容：教材第4-7頁(yè)比一比。
教學(xué)目標(biāo)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程，能把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：比長(zhǎng)短、比高矮。
教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁(yè)比長(zhǎng)短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短或高矮，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍(lán)花比紅花長(zhǎng)得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長(zhǎng)的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長(zhǎng)短或高矮呢？我們來(lái)看看白菜和茄子是怎么樣說(shuō)的？（師讀題目要求）。
先來(lái)看兩根吸管，長(zhǎng)的畫(huà)勾，短的畫(huà)圈。第一根下面的方框里畫(huà)什么？第二根吸管下面的方框里畫(huà)什么？（師邊說(shuō)，生邊畫(huà)）。
下面的三個(gè)你們會(huì)自己比一比，畫(huà)一畫(huà)嗎？自己動(dòng)手試一試。
匯報(bào)，核對(duì)。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習(xí)（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請(qǐng)你們幫助她比一比，你們?cè)敢鈫幔?BR> 1、第1題。
哪個(gè)人高？指名說(shuō)。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫(huà)勾，矮的下面要不要畫(huà)勾？學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上。核對(duì)。
指出：我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí)，關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學(xué)校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫(huà)勾。自己畫(huà)在書(shū)上。核對(duì)，為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫(huà)？
指出：兩個(gè)地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹(shù)的影子長(zhǎng)？怎么看出來(lái)的？
在影子長(zhǎng)的下面畫(huà)勾。核對(duì)。
4、第4題。
比比下面動(dòng)物的高矮，在最高的下面畫(huà)勾，最矮的下面畫(huà)圈。
學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，核對(duì)。為什么有一個(gè)什么也不畫(huà)？
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時(shí)：比大小、比輕重。
教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁(yè)比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言敘述比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了許多長(zhǎng)短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
白碗比藍(lán)碗大，還是??？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋(píng)果大還是?。坑檬裁捶椒ㄖ赖?？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰(shuí)輕誰(shuí)重？如果看不出來(lái)，用手又掂得不準(zhǔn)確，還可以用支架來(lái)比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來(lái)比較。
3、們能自己比比，按要求畫(huà)一畫(huà)嗎？大的畫(huà)勾，小的畫(huà)圓；重的畫(huà)勾，輕的畫(huà)圓。自己動(dòng)手試一試。
核對(duì)。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習(xí)（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
在最大的右面畫(huà)勾，最小的右面畫(huà)圓。
核對(duì)。為什么黃色的不畫(huà)？
2、第2題。
哪個(gè)動(dòng)物重？為什么？在它下面畫(huà)勾。
核對(duì)。
3、第3題。
哪個(gè)球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫(huà)勾。核對(duì)。
4、第4題。
在最重的下面畫(huà)勾，最輕的下面畫(huà)圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在比較時(shí)，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十五
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字和10個(gè)筆畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，愛(ài)護(hù)自己，尊敬別人，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物；對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。
6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。
1、拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見(jiàn)面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的.有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十幾個(gè)生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識(shí)到，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，相信所有學(xué)生最終都會(huì)成功地完成識(shí)字任務(wù)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
課件、生字卡片。
課時(shí)安排。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的顏色分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)。
提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十七
教學(xué)內(nèi)容：日月水火。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十八
讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書(shū)空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。
4、書(shū)空：澆燒撓豐
5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書(shū)空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書(shū)空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門(mén)字框，積累帶有門(mén)字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)
4、書(shū)空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書(shū)空：部首旁昏
4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說(shuō)話訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇一
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來(lái)讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么?
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信。
三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言。
1、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?
2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖(提示學(xué)生把話說(shuō)完整)。
3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)。
4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病。
松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹。
5、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去。
3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠。
(出示圖)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)。
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠。
3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀。
過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段。
1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品。
3、理解：充足。
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段。
1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累。
1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。
2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
五、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言。
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用“一封寫(xiě)給(誰(shuí))，(怎么樣)?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感。
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!(配樂(lè))。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
3、指導(dǎo)“讀帖”。
4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。
1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào);讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字。
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究，細(xì)讀體悟。
1.提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候又覺(jué)得自己很小?
2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方式讀書(shū)。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談，擴(kuò)展思維。
1.夸夸文中的小朋友。
2.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大?什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(zhǎng)輩增麻煩。
2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到?
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3、讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái);。
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái);。
(3)這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名。
2、大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)。
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子。
3、信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)p89)。
二、賞讀課文。
1、指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)。
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)。
2、信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))。
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)。
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))。
(1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))。
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊(duì)了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)。
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)。
(2)你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)。
師：__同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)。
(3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)。
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)。
(4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)。
4、秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了;b、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病;一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)。
5、你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)。
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)。
三、寫(xiě)字。
1、這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
2、仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))。
3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。
同桌聽(tīng)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程與方法。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
課件、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了?
2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?
(學(xué)生回答，引出課題。)。
原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字。
板書(shū)：《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
(一)提出讀文要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
(二)想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)。
師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。
(三)讀課文，識(shí)字。
1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?
2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)。
同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!
1.準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！俊?BR> 3、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)。
4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)。
三、再讀課文，理解課文。
師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，
看看它們都在做什么呢?
1.學(xué)生讀課文回答。(板書(shū)：貓頭鷹)。
2.小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書(shū)：貓頭鷹、抓老鼠)。
3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書(shū)：小白兔、做早操)。
4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?
(指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)。
5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢?
在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答。
四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。
放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲。
五、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
(畫(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題)。
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懶覺(jué)。
珍惜時(shí)間。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇五
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)，學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前觀察，激發(fā)興趣。
在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
2、談話導(dǎo)入。
上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的?
因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生自讀，感知課文。
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?請(qǐng)借助拼音，自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)。
4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識(shí)字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此，我結(jié)合本單元《語(yǔ)文天地》中的“學(xué)寫(xiě)字”和“字形小魔術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，效果不錯(cuò)。
5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句。
學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來(lái)。
(二)學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字寫(xiě)字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字?(為)，加“口”字，變成什么字?(加);再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字?等(結(jié)合《語(yǔ)文天地》“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。
2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)”。
3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇六
１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（４）教師范讀“c”。
（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
（一）認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？
（教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)?語(yǔ)言和動(dòng)作提示）
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
（二）看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁(yè)的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？
生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生齊讀、分組讀。
1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）
生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。
全班齊讀。
學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春夏秋冬
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇八
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學(xué)生）。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇九
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問(wèn)題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十一
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）。
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）。
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的`問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）。
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)。
14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。(雨)。
2、和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書(shū)：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi))。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū)：池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文，觀察圖畫(huà)。
1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。
2、交流：
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢?(板書(shū)：睡覺(jué))。
(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?
(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎?(板書(shū)：散步)。
(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣?
(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū)：奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢?(板書(shū)：跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?
(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎?
小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________。
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________。
雨點(diǎn)落在______，在__________________________。
2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài)，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，染綠了____________________。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在議一議，評(píng)一評(píng)，分一分的活動(dòng)中，切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
第一課時(shí)分一分。
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例題，想想做做第14題。
課時(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)新意：通過(guò)舉例加深學(xué)生會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：文具盒，鉛筆，橡皮，尺等；學(xué)具盒，三角形，正方形，圓形。
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生觀察教材的插圖。
提問(wèn)：課桌上有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣整理，各種物品應(yīng)放在文具盒里還是放在學(xué)具盒里。
總結(jié)：這些物品可以按用途分類分成文具和學(xué)具兩類。
引導(dǎo)學(xué)生把自己課桌上準(zhǔn)備的學(xué)具﹑文具進(jìn)行整理﹑分類。學(xué)生匯報(bào)﹑交流：自己是怎樣整理的，分成了幾個(gè)部分，各是哪些物品。
二、鞏固與練習(xí)。
1、想想做做第1題。
讓學(xué)生識(shí)別畫(huà)的各是什么動(dòng)物。從左往右排列，上面一排是金魚(yú)﹑狗﹑青蛙﹑海獅﹑鯨，下面一排是鹿﹑螃蟹﹑猴﹑松鼠﹑蝦﹑小鳥(niǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，把它圈出來(lái)；不能在水里生活的動(dòng)物，則不要圈。
2、第2-4題。
先讓學(xué)生討論怎樣分，確定分的標(biāo)準(zhǔn)后，再動(dòng)手分一分。
其中第2題可以按食品和非食品分類，第3題可以按水﹑陸﹑空分類，第4題以按蔬菜和水果分類，也可以按它們不同的顏色分類。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
要讓學(xué)生觀察﹑討論，弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分，自己分一分。要根據(jù)習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生的需要，合理安排學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或合作完成。還要組織學(xué)生交流分類的結(jié)果和分類的思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分。
學(xué)具盒水中交通工具。
文具盒陸上交通工具。
水里動(dòng)物空中交通工具。
陸地動(dòng)物蔬菜水果。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十四
教學(xué)內(nèi)容：教材第4-7頁(yè)比一比。
教學(xué)目標(biāo)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程，能把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動(dòng)，經(jīng)歷比的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：比長(zhǎng)短、比高矮。
教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁(yè)比長(zhǎng)短和比高矮。想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短或高矮，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短或高矮的比較能力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。
二、新課。
1、出示客廳圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
前面的吸管比后面的吸管怎么樣？
黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣？
前面的杯子比后面的杯子怎么樣？
藍(lán)花比紅花長(zhǎng)得怎么樣？
3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長(zhǎng)的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長(zhǎng)短或高矮呢？我們來(lái)看看白菜和茄子是怎么樣說(shuō)的？（師讀題目要求）。
先來(lái)看兩根吸管，長(zhǎng)的畫(huà)勾，短的畫(huà)圈。第一根下面的方框里畫(huà)什么？第二根吸管下面的方框里畫(huà)什么？（師邊說(shuō)，生邊畫(huà)）。
下面的三個(gè)你們會(huì)自己比一比，畫(huà)一畫(huà)嗎？自己動(dòng)手試一試。
匯報(bào)，核對(duì)。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習(xí)（想想做做1-4）。
小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請(qǐng)你們幫助她比一比，你們?cè)敢鈫幔?BR> 1、第1題。
哪個(gè)人高？指名說(shuō)。為什么不是一樣高呢？
在高的下面畫(huà)勾，矮的下面要不要畫(huà)勾？學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上。核對(duì)。
指出：我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí)，關(guān)心、幫助殘疾人。
2、第2題。
看圖，從家到學(xué)校走哪條路近？為什么？
在近路旁邊畫(huà)勾。自己畫(huà)在書(shū)上。核對(duì)，為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫(huà)？
指出：兩個(gè)地方之間，直的路比較近。
3、第3題。
哪棵樹(shù)的影子長(zhǎng)？怎么看出來(lái)的？
在影子長(zhǎng)的下面畫(huà)勾。核對(duì)。
4、第4題。
比比下面動(dòng)物的高矮，在最高的下面畫(huà)勾，最矮的下面畫(huà)圈。
學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，核對(duì)。為什么有一個(gè)什么也不畫(huà)？
四、小結(jié)。
五、課后記。
第二課時(shí)：比大小、比輕重。
教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁(yè)比大小，比輕重，想想做做第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言敘述比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個(gè)物體的大小或輕重，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了許多長(zhǎng)短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。
二、新課。
1、出示廚房圖。
同學(xué)們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？
互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)。
2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)比誰(shuí)怎么樣？
白碗比藍(lán)碗大，還是??？你怎么知道的？（看）。
草莓比蘋(píng)果大還是?。坑檬裁捶椒ㄖ赖?？（看）。
辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）。
胡蘿卜和土豆比誰(shuí)輕誰(shuí)重？如果看不出來(lái)，用手又掂得不準(zhǔn)確，還可以用支架來(lái)比一比。（支架）。
指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來(lái)比較。
3、們能自己比比，按要求畫(huà)一畫(huà)嗎？大的畫(huà)勾，小的畫(huà)圓；重的畫(huà)勾，輕的畫(huà)圓。自己動(dòng)手試一試。
核對(duì)。
4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？
三、練習(xí)（想想做做1-4題）。
1、第1題。
比比下面套環(huán)的大小，哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
在最大的右面畫(huà)勾，最小的右面畫(huà)圓。
核對(duì)。為什么黃色的不畫(huà)？
2、第2題。
哪個(gè)動(dòng)物重？為什么？在它下面畫(huà)勾。
核對(duì)。
3、第3題。
哪個(gè)球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？
在重的下面畫(huà)勾。核對(duì)。
4、第4題。
在最重的下面畫(huà)勾，最輕的下面畫(huà)圓。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在比較時(shí)，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）。
五、課后記。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十五
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字和10個(gè)筆畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，愛(ài)護(hù)自己，尊敬別人，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物；對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。
6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。
1、拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見(jiàn)面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的.有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十幾個(gè)生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識(shí)到，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，相信所有學(xué)生最終都會(huì)成功地完成識(shí)字任務(wù)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
課件、生字卡片。
課時(shí)安排。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的顏色分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)。
提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，
玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十七
教學(xué)內(nèi)容：日月水火。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案第一單元篇十八
讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。
正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書(shū)空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。
4、書(shū)空：澆燒撓豐
5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書(shū)空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
1、熟讀并背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書(shū)空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門(mén)字框，積累帶有門(mén)字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)
4、書(shū)空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書(shū)空：部首旁昏
4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說(shuō)話訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。