西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案(模板17篇)

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    教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求而編寫的,能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,教師還可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)水平。教案的設(shè)計(jì)不是固定的,要因材施教,因時(shí)制宜。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
    教學(xué)工具。
    課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    二、探究新知。
    1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
    (1)師:誰(shuí)能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
    2、認(rèn)識(shí)人民幣。
    (1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
    (2)初認(rèn)人民幣。
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
    匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
    問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學(xué)生回答)。
    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
    (3)再認(rèn)人民幣。
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
    師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
    小游戲:
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。
    (2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;。
    (3)我說顏色,你來回答。
    3、元、角、分的關(guān)系。
    師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
    (學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
    師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
    (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
    問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
    4、想一想。
    1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
    2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
    5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
    教師出示例3,例4。
    大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。
    大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題。
    師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
    2、游戲:模擬購(gòu)物。
    出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
    (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);。
    (2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買);。
    (3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
    課后小結(jié)。
    人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
    課后習(xí)題。
    一、填空。
    1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
    2、1張2元可以換成()張1元。
    3、1張5元可以換成()張1元。
    4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
    5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
    6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
    7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
    8、1張100元可以換成()張10元。
    9、1張100元可以換成()張20元。
    10、1張100元可以換成()張50元。
    二、在()里填上合適的數(shù)。
    20分=()角7角=()分60角=()元。
    1元=()分40角=()元1元=()角。
    65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
    3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
    板書。
    1元=10角,1角=10分。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇二
    者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。
    3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂趣。
    教材分析。
    重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。
    教具卡片學(xué)具卡片。
    電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。
    教學(xué)過程。
    一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
    師:小朋友,老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?
    (從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。
    板書課題:操場(chǎng)上。
    二建構(gòu)模式。
    1投影顯示圖片:操場(chǎng)上。
    (1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
    如:男生多少人?女生多少人?
    男女生一共多少人?
    男生多?還是女生多?
    (3)引出“比多少”的問題,進(jìn)一步研究。
    教師板書:比多少。
    師:男生比女生多多少人?
    1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。
    2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。
    3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書。
    8-2=6(人)。
    男生比女生多6人。
    4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。
    女生比男生少6人。
    (4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。
    師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
    1)擺一擺,說一說。
    學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見。
    2)用算式表達(dá)。
    學(xué)生列式教師板書。
    10-8=2(人)。
    小結(jié):在操場(chǎng)上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。
    三解釋應(yīng)用與拓展。
    1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。
    2活動(dòng):師生拍手。男女生分開比賽比多少。
    (小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
    3課間1分鐘:《小青蛙回家》。
    4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。
    5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。
    6根據(jù)小組得星圖,說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
    小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場(chǎng)上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過程,提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的能力。
    3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)的組成游戲。
    2、完成數(shù)的組成和口算。
    二、情境導(dǎo)入。
    秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),許多果樹都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
    三、互動(dòng)新授。
    1、教學(xué)例1。
    課件出示教材第78頁(yè)例1圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問題:有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測(cè),這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。
    小結(jié):這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的結(jié)果。
    同桌交流,說說你是怎樣算的。
    7+5=12。
    總結(jié)算法:
    方法1:從7起往下數(shù)5個(gè)。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把7看做10。
    10+5=1515-3=12。
    歸納:知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,我們計(jì)算出了一個(gè),就知道另一個(gè)的結(jié)果。
    2、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
    這里還有幾個(gè)果子,讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
    7+4=6+7=()7+7=()。
    生獨(dú)立練習(xí)。
    指生說出你是怎樣算的。
    用7+4=11還能算出哪道加法算式?
    小結(jié):4+7,因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。
    自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式,要求和相同。
    如:
    7+6=136+7=137+5=125+7=12。
    3、教學(xué)例2。
    課件出示教材第78頁(yè)例2圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問題。
    豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
    指生列示。
    5+6和6+5。
    獨(dú)立計(jì)算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
    總結(jié)方法:
    方法1:從6起往下數(shù)5個(gè)。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把6看做10。
    10+5=1515-4=11。
    對(duì)比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
    歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法:7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
    4、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
    師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
    6+6=6+8=。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進(jìn)一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    西師版數(shù)學(xué)教科書第69~71頁(yè)的單元主題圖,例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題、第2題和練習(xí)十三第1,2題。
    教學(xué)提示:
    允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法,能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
    2.感受口算9加幾有不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力,發(fā)展個(gè)性。。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)口算9加幾。
    教學(xué)難點(diǎn):
    使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法,并用完整的語(yǔ)言來概括其思考過程。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根,(或小圓片20個(gè))。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、(或20個(gè)小圓片)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如。
    談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。
    談話法:同學(xué)們,今天起我們來學(xué)習(xí)第5單元的知識(shí),有信心學(xué)好嗎?
    學(xué)生會(huì)說有踢足球的,有做游戲的,還有跳繩的。教師進(jìn)一步問:大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問題?然后指名回答。
    教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定,然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí),這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)“9加幾”。
    板書課題:9加幾。
    由主題圖的情境引入,既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,又為新課的講授做好鋪墊。
    復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。
    師:學(xué)新內(nèi)容之前,我出幾道題目考考你們,看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。
    1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)。
    10+1=10+4=10+2=。
    10+5=10+9=8+10=。
    9+10=。
    指名回答,回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來,給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成:分一分。
    指名學(xué)困生回答。
    師問:9加幾等于10?板書:9+(=10。
    啟發(fā)談話:我們把9+1等于10換一種說法,可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法,也就是“湊十法”來計(jì)算9加幾的題。(板書課題:9+幾)。
    【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”,目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材,我們可以發(fā)現(xiàn),教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想,這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中,讓學(xué)生用小棒代替飲料,擺一擺,想一想9加4等于幾,其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究,預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法,如果課前過于強(qiáng)調(diào)“圈十”,學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激,恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了,這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然,當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后,教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過程,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈,讓學(xué)生有個(gè)明確的表象。
    三、動(dòng)手操作探求新知。
    以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來開展教學(xué)。
    1.教學(xué)例題1.
    教師:大家所提的數(shù)學(xué)問題中有2個(gè)涉及“9加幾”,我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料,盒子外有3瓶飲料,如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式。
    學(xué)生回答后板書:9+3。
    教師:誰(shuí)來說說結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書:9+3=12)。
    教師:你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶,擺一擺,看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。
    學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。
    然后全班交流。
    師:哪一位同學(xué)說一說你的算法?
    (1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。
    (2):接著往后數(shù)3個(gè),10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍(lán)衣服小女孩的方法。
    (3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。
    教師:還有別的方法嗎?
    鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。
    學(xué)生:我這樣算……。
    學(xué)生回答。(略)。
    【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
    師小結(jié)算法。
    師:你們覺得哪一種算法算起來又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論,避免一個(gè)孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn))。
    誰(shuí)到展示臺(tái)上演示這種算法?
    指名演示,根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評(píng)議。
    師:我們可以把這種算法寫出來,大家注意看。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫出算法,這個(gè)觀點(diǎn)我不同意,費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)。
    師:先把3分成1和2,再把9和1湊成10,最后10+2得12.師邊寫邊示范。
    師:這個(gè)方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個(gè)問題吧。
    課中活動(dòng)。
    唱歌:青蛙跳水歌。
    1只青蛙跳下水,2只眼睛4條腿。
    2只青蛙跳下水,4只眼睛8條腿。
    3只青蛙跳下水,6只眼睛12條腿。
    4只青蛙跳下水,8只眼睛16條腿。
    【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象,增加數(shù)學(xué)課的趣味性,利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。
    2.教學(xué)例2。
    指名回答:有9個(gè)小朋友在做游戲,又來了5個(gè),一共有多少個(gè)?
    教師:求一共多少個(gè),怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書:9+5=)。
    教師:請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。
    學(xué)生自行計(jì)算。
    教師:誰(shuí)來匯報(bào)你是怎么算的?
    指名學(xué)生回答:我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    預(yù)設(shè)。
    方法一:接著數(shù),即從9往下數(shù)5個(gè)。
    方法二:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))。
    因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
    方法三:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))。
    因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
    教師:大家真聰明,想出了這么多的方法,看來學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手???,這么多同學(xué)喜歡湊十法,說明這種方法確實(shí)很好,大家要多多使用這種方法,而且湊十法,也有兩種湊法,被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,你們真聰明。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    四、鞏固新知。
    1.完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法,如擺成兩行,下面一行7個(gè),上面一行6個(gè),然后采用跳數(shù)的方法,2,4,6,8,10,12,用加上多出的1個(gè),共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多種擺法,根據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。
    【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí),輔以擺一擺的操作活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法,特別是“湊十法”的理解。
    五、課堂小結(jié)。
    教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題,說出來大家一起探討。
    學(xué)生回答。
    【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)中,讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,滲透思品教育。
    2、在數(shù)1---10各數(shù)的過程中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
    3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流,以感受老師和同學(xué)之間的親切,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
    教學(xué)過程:一、問:九月一日是什麼日子?學(xué)生回答,板書(上學(xué)了)。
    師:剛才老師和小朋友們一起參觀校園,誰(shuí)能給大家說一說,你看見了一些什麼?
    學(xué)生交流]。
    二、出示掛圖。
    老師這里也有一所美麗的校園圖,你們還想不想看看?
    學(xué)生觀察:這所校園有些什饃?同學(xué)們?cè)诟墒颤N?
    觀察后同桌交流。在全班交流。
    根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1--10]。
    小結(jié):小朋友剛才觀察的非常仔細(xì),數(shù)的也非常認(rèn)真,在校園里,我們找到了那些數(shù)呀?
    學(xué)生說1--10,并齊讀。
    三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎?
    學(xué)生小組交流后在全班交流。
    小朋友們說的很好,原來呀,在我們的生活中到處有數(shù),到處有數(shù)學(xué)。
    四、誰(shuí)知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎?你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎?
    課后記:
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。
    2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
    3、試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
    學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)步驟:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    出示單韻母卡,做“認(rèn)讀接龍”游戲。
    二、學(xué)習(xí)ao、ai。
    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。
    2、學(xué)習(xí)ao。
    (1)引導(dǎo)看圖。(2)出示音節(jié)詞“棉襖”,教學(xué)生讀準(zhǔn),引出韻母。(3)比較ao和單韻母的不同,認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。(4)對(duì)比讀a和ao,觀察口形,體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。(5)給ao加上聲調(diào),練習(xí)組詞或說話。
    3、學(xué)習(xí)ai。
    (1)引導(dǎo)看看,讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。(2)用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,試著讀一讀,老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。(3)給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。
    三、完成課后練習(xí)“拼一拼”
    1、弄清題意,同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
    2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲,相機(jī)指導(dǎo)正音。
    四、練習(xí)書寫,完成“讀讀寫寫記記”
    在學(xué)生書寫時(shí),注意觀察他們的寫字姿勢(shì),及時(shí)糾正不良的寫字姿勢(shì)。
    五、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、自己拼一拼,把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。
    2、仔細(xì)聽老師讀兒歌,注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。
    3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,給大家說說。老師相機(jī)指導(dǎo)。
    4、用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。
    5、完成“試著讀讀連連”。
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    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇七
    課型:新授課。
    試講人:張玲娟。
    學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)。
    備課時(shí)間:20xx-6-11。
    授課時(shí)間:20xx-6-14。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。
    3、幾張缺少輪子的圖片。
    教學(xué)過程:
    1、引題。
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓???拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)。
    2、找圓形。
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。
    3、找找生活中的圓形。
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個(gè)教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇八
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
    3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神.。
    理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.。
    正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、口算:3+2=2+7=6—3=9—4=。
    2、口答:30里面有()個(gè)十,60里面有()個(gè)十.4個(gè)十是(),9個(gè)十是().。
    師:智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們,他又出了一道比較難的題,你們想不想試一試?繼續(xù)演示課件“智慧老人”
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1的加法。
    (1)師:誰(shuí)來讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
    學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的.。
    (2)全班匯報(bào):
    師:誰(shuí)愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的?誰(shuí)和他的想法不一樣?
    (先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
    (20是2個(gè)十,10是1個(gè)十,2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,3個(gè)十就是30,所以20加10等于30.)。
    2、教學(xué)例1的減法。
    板書:30—10=。
    學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
    (2)小組交流自己是怎樣想的.。
    (擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
    (30是3個(gè)十,10是1個(gè)十,3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十,2個(gè)十就是20,所以30減10等于20.)。
    (想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
    3、小結(jié):
    剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí).(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
    師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的.加減法計(jì)算方法相似,只是計(jì)數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一,得幾個(gè)一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十,得幾個(gè)十.)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看圖列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁(yè)做一做的第1題)師:誰(shuí)來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
    誰(shuí)會(huì)列式?(40+20=)為什么用加法計(jì)算?
    這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
    怎樣列式?(60—20=)為什么用減法計(jì)算?
    請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上.。
    2、口算:3+2=4+5=6—4=。
    30+20=40+50=60—40=。
    學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題.。
    訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (每組題相加或減的數(shù)相同,但計(jì)數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,還得幾個(gè)一;第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十,還得幾個(gè)十.)。
    3、列式計(jì)算。
    出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁(yè)做一做的第3題)。
    師:要求一共有多少個(gè)珠子,怎樣列式?請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題.訂正:比較一下,這兩道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?(第1題是40+3=43,第2題是40+30=70,注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加.)。
    4、對(duì)比算:40+3=60+2=7—5=。
    40+30=20+60=70—50=。
    同桌一組,各做一行,完成以后互相檢查,對(duì)比說不同.。
    50—30=40+10=80—70=。
    3.40+7=30+60=9+50=。
    25—5=90—30=68—8=。
    20+80=6+70=100—50=。
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇九
    學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。
    學(xué)習(xí)過程。
    學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案。
    鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù),幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份,一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
    組內(nèi)交流,指定多小組代表發(fā)言。
    點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題:解決問題。(板書課題)。
    小組討論合作學(xué)習(xí)。
    小組共同完成。小組交流,整理發(fā)言。
    小組討論共同完成。
    深入探究獨(dú)立進(jìn)行,選一小組點(diǎn)評(píng)。
    小組討論,派人發(fā)言。
    同步練習(xí)獨(dú)立完成,
    組內(nèi)交流,教師巡回各選一小組訂正。
    課堂小結(jié)代表發(fā)言,教師小結(jié)。
    課后作業(yè)。
    課后記。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十
    1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
    2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
    教學(xué)重點(diǎn):知道人民幣單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    一、情境激趣
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    二、自主探究
    1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
    你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動(dòng)。
    組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。
    認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
    讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
    提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
    學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
    2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
    提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)
    買手表該付多少錢?(1元)
    請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰(shuí)的拿法多。
    提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
    完成填空:
    1元=()角
    1角=()分
    3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
    請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
    三、應(yīng)用拓展
    請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
    2、填一填。(“想想做做”第2題)
    先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
    拿一拿。
    (1)“想想做做”第3題。
    (2)“想想做做”第4題
    思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
    游戲:購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
    出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
    請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
    四、總結(jié)延伸
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十一
    1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)。
    1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……。
    2.實(shí)際測(cè)量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識(shí)直尺。
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書:刻度,刻度值,單位。
    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺。
    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
    3.直尺的使用。
    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
    1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。
    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過程。
    (通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測(cè)量方法)。
    2.測(cè)量小紙條中第二題。
    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度。
    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)。
    播放課件,展示不從0刻度開始測(cè)量,而是從2刻度開始測(cè)量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十二
    1、知識(shí)目標(biāo):能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。
    2、能力目標(biāo):能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
    正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
    課件。
    一、聯(lián)系生活,揭示課題。
    師:誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么?
    大家,在你的課桌上面放的是什么,學(xué)生自由說。
    師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
    學(xué)生匯報(bào)。
    板書課題:上下、前后。
    二、新課。
    1、上、下。
    讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
    學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
    聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
    練習(xí):課件出示冰箱圖,學(xué)生說一說各種物品的位置。
    課件出示小樹圖,學(xué)生填空。
    2、前、后。
    課件出示主題圖,學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后。
    完成“做一做”。
    三、綜合練習(xí)。
    1、看圖說一說。
    課件出示圖片,學(xué)生說一說各種物品的位置。
    2、說一說,指一指。
    說一說,指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
    3、擺一擺。
    4、看圖說一說,回答小動(dòng)物們的問題。
    四、全課小結(jié)。
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十三
    內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過程:
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7。
    (1)、認(rèn)識(shí)6。
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識(shí)7。
    師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。
    (出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。
    3、擺一擺。
    師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來擺)。
    4、撥一撥。
    師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
    5、比大小。
    1、教學(xué)金魚圖。
    提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
    誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答。
    2、游戲。
    師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物。
    (1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。
    師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十四
    1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
    重點(diǎn):通過數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片的方法;用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
    第2~3頁(yè)彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁(yè)彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    一、談話引入課題:
    我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)
    二、看圖數(shù)數(shù):
    1、激發(fā)觀察興趣。
    (1)師出示教科書第2~3頁(yè)彩圖。
    (2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
    (3)問:誰(shuí)來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖。
    (2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們?cè)僬乙徽?,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    四、數(shù)身邊的事物:
    你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
    五、小結(jié):
    今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。
    “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,是小學(xué)階段的第一節(jié)課,也是入學(xué)教育課。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
    “數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十五
    1、在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
    教科書第5~9頁(yè)。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
    各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。
    創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。
    師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。(1、汽車通過十字路口,行人在等待;2、汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線。)。
    仔細(xì)觀察,理解位置。
    1、上、下。
    師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
    師:對(duì),是紅綠燈,它的作用可真大。
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
    學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。
    2、前、后。
    學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書:“前”“后”。
    3、左、右。
    師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
    師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
    師:請(qǐng)小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
    師:請(qǐng)舉起你的右手。
    師:左手、右手是對(duì)好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學(xué)互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。
    要求學(xué)生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。
    師:認(rèn)識(shí)這些好朋友,現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng),好嗎?
    先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學(xué)生學(xué)著做。
    師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
    4、相向左、右。
    學(xué)生交流,感受左、右的相對(duì)性。
    師:請(qǐng)同學(xué)看屏幕(樓梯圖),這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個(gè)小朋友,一個(gè)要上樓梯,一個(gè)要下樓梯,上樓梯要靠右行,應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個(gè)小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時(shí),上、下樓梯要靠右行,做個(gè)講文明的好孩子。
    運(yùn)用知識(shí),鞏固練習(xí)。
    師:小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
    師:老師帶來一些水果,想利用今天所學(xué)知識(shí)來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
    按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。
    師:一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),香蕉排在第幾個(gè)?從右往左呢?
    師小結(jié):同一種水果,從不同方向去數(shù),順序也就不同。要說清楚是從左數(shù),還是從右數(shù)。
    師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓?dāng)[在梨子的右邊。
    師:小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
    展示擺的結(jié)果。(請(qǐng)3位同學(xué)介紹。)。
    師:文具擺放有一定位置,有助于學(xué)習(xí),平時(shí),小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具,它是……請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
    老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
    小結(jié):
    師:今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到,例如,坐在汽車上,汽車是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎?學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十六
    通過實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。
    感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    重點(diǎn)
    結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
    難點(diǎn)
    讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
    教學(xué)突破
    以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
    多媒體課件一套。
    日用品和食品若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?
    3.揭示課題。
    1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。
    2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。
    二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類(約30分鐘)
    (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
    1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
    2.分一分,理一理。
    (1)談話:下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
    3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
    學(xué)生在小組中交流。
    談話:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
    提問:大家評(píng)一評(píng),分得對(duì)不對(duì)?
    4.分一分,做一做。
    (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話:小朋友,這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物,畫上圈,并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。
    (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示,在地面上行駛可以畫個(gè)來表示,在水里航行的畫個(gè)來表示。
    在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
    學(xué)生檢查各小組分情況。
    (3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想,說一說。
    (4)小組討論,學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
    三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
    四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。 (約3分鐘)
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
    五、本課小結(jié)
    本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
    六、課末板書設(shè)計(jì)
    分一分
    按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十七
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1~3頁(yè)例1、2,練習(xí)——第1~4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。
    2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
    【教學(xué)過程】。
    一、欣賞主題圖,激趣引入。
    教師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開始了,看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)。
    教師:認(rèn)真觀察,說說你獲得了哪些信息?(學(xué)生觀察回答)。
    你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?
    (老師隨著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式)。
    這些算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢?
    學(xué)生:有的是加法算式,有的是乘法算式,但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。
    揭示課題:從今天開始,我們就一起來研究分?jǐn)?shù)乘法。
    二、探究新知。
    1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    (1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。
    課件展示,并配上聲音:每人吃5個(gè)餅,4人共吃多少個(gè)餅?
    學(xué)生列式:5+5+5+55×4。
    教師:表示什么意思呢?4個(gè)5相加的和是多少?5的4倍是多少?
    (2)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    課件展示例1的情境圖:每人吃15個(gè)餅,4人吃多少個(gè)餅?
    學(xué)生嘗試列式:15+15+15+1515×4或4×15。
    教師:表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個(gè)15是多少;15的4倍是多少?)。
    2.利用意義探索計(jì)算法則。
    (1)教師:15×4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試。
    全班匯報(bào),說說你得多少,怎樣想的?指名學(xué)生回答,得出:
    15×4表示4個(gè)15相加,4個(gè)15就是45。
    (2)試一試。
    45×2=3×14=。
    學(xué)生在練習(xí)本上做好后,集體訂正。并請(qǐng)學(xué)生說說怎樣想的。
    (3)口算(教師即時(shí)板書):25×2、5×17、29×4、2×45。
    (4)議一議:這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點(diǎn)?
    結(jié)合學(xué)生回答板書(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)),根據(jù)剛才的計(jì)算,你覺得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣算?
    根據(jù)交流小結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。
    3.教學(xué)例2。
    (1)出示:38×2。
    教師:這個(gè)乘法會(huì)算嗎?先自己試一試。
    學(xué)生嘗試,并適時(shí)提問:你在計(jì)算過程中遇到什么問題,你怎么解決的?
    教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法,并抽學(xué)生板書。(學(xué)生可能出現(xiàn):計(jì)算結(jié)果不約分;先計(jì)算出結(jié)果再約分;或在計(jì)算過程中先約分再計(jì)算這三種情況)。
    全班交流,指名說說計(jì)算過程中遇到什么問題,如何解決的。
    針對(duì)三種不同的情況進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪種方法?為什么?
    結(jié)合學(xué)生交流,老師強(qiáng)調(diào):在分?jǐn)?shù)乘法中,計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分,再按分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法計(jì)算。這樣做,計(jì)算數(shù)據(jù)較小,計(jì)算更準(zhǔn)確。
    (2)練習(xí):29×6=12×34=。
    觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí),是否有學(xué)生將分子與分子約分,為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。
    集體訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯(cuò)誤方法,讓學(xué)生辨析。
    (3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎?
    結(jié)合學(xué)生交流,小結(jié)方法:先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分,能約分的先約分,然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。
    三、鞏固練習(xí),反饋提高。
    1.課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師追問:18×5表示什么意思?
    2.練習(xí)——第1~3題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生,集體講評(píng)。抽1~2題說說計(jì)算方法。
    四、課堂小結(jié):
    本節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法,你還想知道什么?