總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶?？偨Y(jié)要客觀公正，準(zhǔn)確客觀地反映自己的學(xué)習(xí)和工作情況。這些總結(jié)范文是根據(jù)作者個(gè)人經(jīng)歷和特點(diǎn)而寫的，每篇都有不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇一
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加集團(tuán)內(nèi)的集體準(zhǔn)備活動(dòng)，積極尋找問(wèn)題，謙虛地告訴別人，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。為了上好每堂課，我還是像以前一樣認(rèn)真研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特征，準(zhǔn)備課程，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立準(zhǔn)備課程，所以課前準(zhǔn)備充分，為加強(qiáng)教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我著力抓住課堂的常規(guī)。以學(xué)生為主體，有目的，有條理地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題認(rèn)真的進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課馀時(shí)間，我積極參加各級(jí)組織的教育活動(dòng)，經(jīng)常讀教育書，吸收適用的方法，更新教育理念，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)了謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)盡量讓學(xué)生多讀一些字。除了課內(nèi)識(shí)字，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名字，街上的招牌，家里的報(bào)紙，包裝袋，超市的櫥柜，是我們一年級(jí)孩子讀書的好地方。低年級(jí)的語(yǔ)言教育是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，我更關(guān)注的是學(xué)生是否正確閱讀語(yǔ)言，語(yǔ)言積累不足，本期我更關(guān)注這一點(diǎn)。在課堂上，我利用照片和客觀的東西，具體化抽象，為學(xué)生簡(jiǎn)單理解語(yǔ)言服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用語(yǔ)言，如連續(xù)看，使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞、語(yǔ)言連接，使學(xué)生思維更加敏捷，語(yǔ)言有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的，有計(jì)劃的拓展學(xué)員的詞匯積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞匯積累練習(xí)，大大豐富了學(xué)員的詞庫(kù)，從而提升學(xué)員的課堂表達(dá)能力。
勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
今年我第四次教一年級(jí)語(yǔ)文，每一次都有不一樣的感覺(jué)。新的學(xué)校，新的學(xué)生，剛開始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)慢慢適應(yīng)了?；叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱、煩悶?？偟膩?lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生，這對(duì)于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，還開展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極xxx，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí)，雖然同學(xué)們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)了，但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來(lái)，單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，上課時(shí)采用多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識(shí)記，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大，在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音，或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要，班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確，可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不在意，沒(méi)有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開始，幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家由家長(zhǎng)監(jiān)督，而且還通過(guò)大屏幕展示正確的寫字姿勢(shì)，對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。現(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢(shì)正確。但是，寫字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順，但是在書寫過(guò)程中，仍然不能做到正確書寫，在教學(xué)時(shí)，板書正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)們的書寫筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們班每周舉行一次評(píng)比展示，有同學(xué)們的課外識(shí)字，也有同學(xué)們的寫字展示，還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示，評(píng)出我們班的識(shí)字大王、小小書法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》，進(jìn)行了詩(shī)配畫展示，古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。
另外，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好，特別是剛開始，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師說(shuō)我們要遵守紀(jì)律，做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)好之類的話，孩子們很快就會(huì)做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，師生一起做一二三快快快的游戲，但仍然效果不太好。見(jiàn)面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，布置作業(yè)時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完，就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來(lái)，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是校長(zhǎng)，他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發(fā)火，要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)與其他任課教師的交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也很利于我們的教學(xué)。
針對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己還存在一些不足，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個(gè)好老師，只求無(wú)愧于心。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇二
金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了，這次小組教學(xué)雖然做課的僅有潘碩和謝媛兩位教師，可是全組的教師都十分重視，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。
本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的資料與情感。
一、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)。
適合自我的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。
二、交流備課體會(huì)，資源共享，共同提高。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位教師一方面向組里的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)取提議，一方面互相交流。潘碩教師在講《貓》一課時(shí)，謝媛教師講自我認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他，并且介紹了自我在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩教師則結(jié)合本班情景加以改善;謝媛教師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩教師一齊探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無(wú)保留的表達(dá)自我的意見(jiàn)，真正做到了“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，而這種真誠(chéng)的態(tài)度是兩位教師在交流的過(guò)程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高。
三、注重課后評(píng)課，以利創(chuàng)造新高。
教師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體此刻課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒(méi)上完一節(jié)課，組長(zhǎng)都組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，異常是給授課教師提出授課中的不足并提出修改意見(jiàn)。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是，課后能夠在教師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí)，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇四
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1.熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4.在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5.真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇五
時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來(lái)越深的知識(shí)體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過(guò)程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行互幫互助，共同提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，語(yǔ)文整體素質(zhì)得到了很大提高。但這僅僅是一個(gè)起步，還存在許許多多不足，有待我去改進(jìn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索，銳意進(jìn)取。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇六
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作我也感慨良多。本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，我班語(yǔ)文成績(jī)有大幅度提升，其中及格率由73.91%上升至90.91%，優(yōu)秀率上升至50%，其中王海玉同學(xué)由68.5分至89.5分，李鑫麟、張峰愷、鄭煒騫等“及格老大難”更是進(jìn)步顯著，成績(jī)均突破70大關(guān)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
作為一名教師我很清楚，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。平時(shí)積極參加班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持“教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)以身作則，尊敬師長(zhǎng)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，與同事們關(guān)系融洽。
為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天把出現(xiàn)的情況向班主任匯報(bào)并在主題班會(huì)上反饋，效果良好。本學(xué)期實(shí)行的小組活動(dòng)“蜜蜂中隊(duì)流通幣制度”、“學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”、“好書推薦會(huì)”、“碎片化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”、“課上三分聽(tīng)我說(shuō)”個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣均取得良好效果！
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“一幫一”互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高！
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)平價(jià)使用不足不到位。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣培能力培養(yǎng)雖有所提高，但仍需再接再厲！
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇七
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自身一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充沛了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不時(shí)提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，和時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要和時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們和時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，和時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不時(shí)收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。
如爭(zhēng)辯、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇八
本班學(xué)生xx人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書寫也美觀，如xxx……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如xxx等人；一類是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，如xxx等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊(cè)教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。
從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。
6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。
7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì)有更大進(jìn)步！
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇九
回顧五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我有許多新的嘗試、許多新的收獲，當(dāng)然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期五（3）班有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的進(jìn)步。但是學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐漸拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必須認(rèn)真研究的題目。
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入專研教材，公道使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的.針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能專心的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、公道的引導(dǎo)學(xué)生提出題目，小組討論、思考，故意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得新知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、 評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)為主，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改情勢(shì)多樣化，以教師批改成主，以學(xué)生相互批改、自改成輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。
4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡可能用肯定贊美的語(yǔ)氣，少批評(píng)，多教育，順手推舟，奇妙婉轉(zhuǎn)地提出學(xué)生存在的題目，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱巨的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)惜他們的自尊心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的怠惰、渙散、厭學(xué)的壞毛病，逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、展開情勢(shì)多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同情勢(shì)進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，忽視基本功的練習(xí)。
2、部份學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)慣氛不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交換不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育結(jié)果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全部的后腿。
以上這些題目力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的五年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽(tīng)課，此外還到孝感市劇院聽(tīng)了好幾位特級(jí)教師指教的課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在著一些問(wèn)題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，
但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十二
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我 們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本； 以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)， 全面貫徹教育方針， 積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
我們語(yǔ)文教研組是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上 的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。 大家本著“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度 開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè) 人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求， 大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué) 生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。 教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與 創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤 學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之 后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力 我們充分利用校本資源， 發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展 “互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓 廣大教師受益匪淺； 在組織的上公開課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教 材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后， 教師們互相點(diǎn)評(píng)， 共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教 學(xué)中去。
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。 我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)” “先進(jìn)教師事跡” “優(yōu)秀的教育教 學(xué)方法”等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中， 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難 點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué) 生的學(xué)習(xí)心理、 學(xué)習(xí)方式。 在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正 有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧 化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為， 尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。 三、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn) 回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。
一學(xué)期來(lái)，也取得了 一些成績(jī)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十三
引導(dǎo)語(yǔ)：有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有提高，總結(jié)是不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的一項(xiàng)工作，教學(xué)總結(jié)還是指導(dǎo)、推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作的一個(gè)步驟，更好地促進(jìn)下一年教學(xué)工作的開展。小編整理了以下2016年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，供老師們參考：
兩點(diǎn)努力：
1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。
1、）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜，即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，做到每周更換，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給與物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長(zhǎng)印發(fā)家長(zhǎng)信，（本學(xué)期共給家長(zhǎng)印發(fā)三封家長(zhǎng)信）總結(jié)一個(gè)階段以來(lái)，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
2、）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
4、）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、 努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。
1、）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的'抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào)，并與作業(yè)聯(lián)系;開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文錄音的方式交流;抓好每篇課文的過(guò)關(guān)要求，必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
2、）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
四個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐厚博大，為了使語(yǔ)文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會(huì)經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動(dòng)畫片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡;我們會(huì)采用聊天、欣賞音樂(lè)等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。1）除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫;給古詩(shī)配畫;根據(jù)古詩(shī)詞的格式填寫新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫封信，寫碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。
3、作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明：沒(méi)有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這里既有最終的期末成績(jī)，也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然，基本反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見(jiàn)一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，**老師的習(xí)作，獲得全國(guó)比賽的三等獎(jiǎng)，五、2學(xué)生**的作文在報(bào)社發(fā)表。作為一種嘗試，**老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
3、暫差生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十四
寒風(fēng)撲面的時(shí)候，又在提醒我，這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過(guò)四年級(jí)的合作以后，我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級(jí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)突出了“課外閱讀專題”的教學(xué)，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)學(xué)期里，我設(shè)計(jì)的專題是“習(xí)作教學(xué)”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習(xí)作得分率達(dá)到88.17%，比上個(gè)學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級(jí)的時(shí)候，本班與年級(jí)最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。在五年級(jí)的備課組長(zhǎng)伍海莉老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文教學(xué)取得了歷史性的突破，具體收獲如下：
一、提高團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮教師特長(zhǎng)。
(一)不厭其煩地磨課，為教學(xué)能手活動(dòng)充電。
1、第一次磨課。
在第9周，__年_月_日，我有幸代表學(xué)校參加《__市__鎮(zhèn)教學(xué)能手評(píng)選大賽》。在報(bào)名之后，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級(jí)上冊(cè)第八組第25課的七律·長(zhǎng)征》。面對(duì)這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五(4)班授課，我的主要問(wèn)題是：導(dǎo)入的語(yǔ)言不夠科學(xué)、沒(méi)有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長(zhǎng)征?”教師的旁白沒(méi)有感染力，第一次接觸律詩(shī)，要講一下與古詩(shī)的區(qū)別，初讀的要求過(guò)高，初步要試探學(xué)生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語(yǔ)言不夠凝煉，文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說(shuō)理解，然后問(wèn)學(xué)生，你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱，可以改為聽(tīng)就行!總體學(xué)生讀得太少，理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂(lè)的渲染語(yǔ)言的感染需要加強(qiáng)。從周一到此刻，我都在為這課掙扎著。今天的課，估計(jì)沒(méi)有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒(méi)拷貝，混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道，走上講臺(tái)的那一刻起，再艱難也得堅(jiān)持40分鐘才能下來(lái)。準(zhǔn)備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000里”說(shuō)成“2500里”。我連板書都沒(méi)處理好，課件也感覺(jué)像多余的，于是我索性亂扯一通，結(jié)果“長(zhǎng)征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個(gè)印記。
這節(jié)課，除了五年級(jí)備課組一行去聽(tīng)了以外，學(xué)校還請(qǐng)了鎮(zhèn)的語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)員__老師來(lái)指導(dǎo)我和__老師。鄧?yán)蠋熤赋?，?dǎo)入的視頻效果沒(méi)有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國(guó)強(qiáng)主演的《長(zhǎng)征》的片頭或片尾?；蛘咧苯佑谩堕L(zhǎng)征》三軍會(huì)師的場(chǎng)面。導(dǎo)入的時(shí)候，也可以選用文字和圖片，來(lái)介紹背景。要突出長(zhǎng)征和紅軍，就必須要講授的過(guò)程中，要不斷地滲透。比如，“云崖曖”重點(diǎn)突出的是“紅軍的機(jī)智，“鐵索寒”重點(diǎn)突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環(huán)環(huán)相扣，才能突出“紅軍”與“長(zhǎng)征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z(yǔ)破的，讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點(diǎn)中，鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩(shī)的格式還是需要提出來(lái)的，這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課。
第二次試上，是在__年_月_日，在五(1)班授課。因?yàn)楸局艿慕虒W(xué)活動(dòng)，非常頻繁，班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神，隨時(shí)準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無(wú)目的地看書啥的。于是，品德課、科學(xué)課、書法課，我還是得找點(diǎn)內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的，哈哈，原來(lái)我也有智囊團(tuán)的.。也許從一開始選課的時(shí)候，我就過(guò)于隨意，以致后面的局面很被動(dòng)。我一直都沒(méi)想過(guò)一個(gè)所以然來(lái)。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月，以年級(jí)雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一團(tuán)糟，課件亂七八糟。之后，經(jīng)評(píng)課后，__從下午5：30，一字一句地教我寫教學(xué)實(shí)錄，一直寫到當(dāng)晚9：00多。一覺(jué)醒來(lái)，我就沖進(jìn)書房，又再次把課件修改了。之后，我又收到_同學(xué)的課件，拿了一些背景圖，感覺(jué)很不錯(cuò)。
3、第三次磨課和比賽進(jìn)行時(shí)。
第9周周一來(lái)臨的時(shí)候，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是亂的。由于又整晚熬夜，精神已經(jīng)恍惚，第一節(jié)在(3)班的課，又加上電腦出了點(diǎn)意外，我一點(diǎn)狀態(tài)都沒(méi)有，以致學(xué)生也提不起精神。喲，原來(lái)他們最厲害的，已經(jīng)被我否定的評(píng)價(jià)抹殺了，全班沒(méi)有人敢舉手了。那種感覺(jué)，就像上了斷頭臺(tái)，等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來(lái)有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學(xué)了。課件，又改了。教學(xué)設(shè)計(jì)，又逐句改了。之后，我們五年級(jí)語(yǔ)文同仁一行來(lái)到“流行美”去化了妝。到了上課的時(shí)候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺(tái)是我，但成績(jī)是屬于大家的，很感謝有如此強(qiáng)大的智囊團(tuán)。這次，讓我不再覺(jué)得是孤軍奮戰(zhàn)了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。
4、推己及人，為品德與生活(社會(huì))教學(xué)能手參謀。
在第10周，我校的__老師代表學(xué)校參加了“__鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會(huì))教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)”，她賽課的題目剛好是五年級(jí)上冊(cè)《同桌的你》。在__年11月5日，我們五年級(jí)進(jìn)行了第一次磨課，__老師在五(2)班進(jìn)行了第一次授課。一開始，導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》，音樂(lè)太小聲，又沒(méi)有播放歌詞。里面設(shè)計(jì)的算一算與同桌相處的時(shí)間，目的不清楚，整個(gè)課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗(yàn)的時(shí)候，游戲規(guī)則沒(méi)有講清楚，營(yíng)造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)課后，給予的意見(jiàn)和建議。
在_年_月_日，__老師在五(3)班進(jìn)行了第二次授課。在課前的一個(gè)晚上，我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv，并按照她的要求進(jìn)行了剪裁。我們五年級(jí)組四人，又去進(jìn)行第二次聽(tīng)課。課后，我們認(rèn)為主要的問(wèn)題是：貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好，可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié)，可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級(jí)了，共相處了多少個(gè)小時(shí)?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個(gè)表格的設(shè)計(jì)中，內(nèi)容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計(jì)，可以告訴學(xué)生在課本的哪個(gè)位置?可以采用提前錄音的方式進(jìn)行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對(duì)學(xué)生，每次做過(guò)的游戲要讓學(xué)生有所收獲。
在_年_月_日，__老師在五(4)班進(jìn)行了第三次授課。我們集體討論后，指出的問(wèn)題是：不要重復(fù)學(xué)生的話，讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說(shuō)。你對(duì)同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀，老師可以悄悄用計(jì)時(shí)表。
在_年_月_日，__老師《同桌的你》榮獲__年__小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)能手評(píng)選一等獎(jiǎng)。隨后，__年_月_日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過(guò)了小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)能手山區(qū)片評(píng)選。在__年_月_日，她獲得_市小學(xué)品德與生活/社會(huì)教學(xué)綜合技能評(píng)比一等獎(jiǎng)。這次成功的背后，離不開后面的智囊團(tuán)。
(二)美文朗誦凝真情。
在第15周中，為提升教師人文素養(yǎng)，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，__年_月_日，我校舉行語(yǔ)文教師美文朗誦比賽。在這個(gè)過(guò)程中，我們足足經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的訓(xùn)練，還請(qǐng)了__老師來(lái)做指導(dǎo)，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動(dòng)作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂(lè)配樂(lè)方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午，學(xué)校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級(jí)為單位，全體語(yǔ)文老師參加。比賽現(xiàn)場(chǎng)，老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級(jí)組__和我四位老師的《___》把比賽活動(dòng)推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標(biāo)，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)。
(一)字詞句鞏固。
在句型的訓(xùn)練中，我主要是通過(guò)《新課堂》這本書里的知識(shí)進(jìn)行篩選，縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)比較清晰了，但仍有一部分差生是沒(méi)有弄明白。這個(gè)學(xué)期里，我重點(diǎn)抓住了修改病句進(jìn)行教學(xué)。每次評(píng)講，都是先讓學(xué)生讀出題目，然后診斷病因，最后開出藥方說(shuō)出正確答案，有些還專門利用修改符號(hào)進(jìn)行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中，我也會(huì)利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更容易理解體會(huì).句型的訓(xùn)練，我覺(jué)得下一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫，除了單獨(dú)地造句以外，還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材，讓學(xué)生通過(guò)修改，把語(yǔ)言寫得更通順.
(二)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。
在閱讀方面，本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡，里面的內(nèi)容包括：字、詞、句、段四個(gè)部分，但是后來(lái)為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課本中完成，收到的效果并不理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒(méi)留下預(yù)習(xí)的痕跡.在講授的過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極，主動(dòng)舉手發(fā)言的人相對(duì)比較少，而且學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，措詞遣句都是比較局限，小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無(wú)法進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，但布置在課后寫的，又常有相當(dāng)一部分人不去完成.課外閱讀的教學(xué)中，我一馬當(dāng)先地提供了一個(gè)四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來(lái)的課外書以外，我讓每個(gè)學(xué)生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過(guò)程中，一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的，每本書也貼上了每個(gè)學(xué)生的標(biāo)簽，但是由于書架是開放式的，管理起來(lái)比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學(xué)生能更好地愛(ài)護(hù)書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況.當(dāng)我們班的圖書角組建以后，我也是在早讀和午讀前的時(shí)間，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，有部分學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了.針對(duì)應(yīng)試的課外閱讀，我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進(jìn)行訓(xùn)練.我覺(jué)得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學(xué)生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成.經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣更濃了。
(三)仿寫中提高習(xí)作水平。
在習(xí)作方面，我對(duì)于每個(gè)單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中，要體現(xiàn)習(xí)作的重點(diǎn)以外，我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材，讓他們?cè)诹?xí)作中能有內(nèi)容可寫.本學(xué)期，我重點(diǎn)教了寫記敘文，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“六要素”的運(yùn)用，并且讓學(xué)生通過(guò)例文，找出相關(guān)的要素，然后在習(xí)作中寫清楚這些要點(diǎn).學(xué)生習(xí)作感覺(jué)不如人意的地方，我覺(jué)得還是在素材方面的局限，學(xué)生無(wú)論在語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面，還是表達(dá)方面，都是過(guò)于平淡，沒(méi)寫出新意.雖然在習(xí)作教學(xué)中，我也是遵循著從選材、初稿、評(píng)講、修改的套路，但是我還是覺(jué)得對(duì)學(xué)生個(gè)別的輔導(dǎo)效果不明顯，在批改方法方面還可以進(jìn)一步完善，批改得更及時(shí)有效。
除了記敘文的教學(xué)外，我還通過(guò)仿寫的形式進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對(duì)話》(仿寫里面的對(duì)話形式，寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外，你還想到其他你喜愛(ài)的東西嗎?)、《5、古詩(shī)詞三首》(把這三首古詩(shī)詞改編成三個(gè)現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品，寫出他們不同的種類。)等。通過(guò)這一系列的仿寫，學(xué)生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程，反思語(yǔ)文課堂。
_年_月_日至_年_月_日，我參加了pba項(xiàng)目1104期學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述、項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，這五個(gè)模塊，我對(duì)pba有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國(guó)》，讓我受益匪淺：
(一)要切實(shí)做到以學(xué)生為中心的教學(xué)。
整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進(jìn)行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中，可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合，是需要具體詳細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)的目標(biāo)，涵蓋了高級(jí)思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過(guò)各種評(píng)價(jià)量規(guī)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。模塊4中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理，整個(gè)部分更是以“學(xué)生為主體”去進(jìn)行闡述。而模塊5的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，反思的部分是需要師生共同完成的。
(二)框架問(wèn)題的梳理。
模塊2里面包涵的“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題”，這三個(gè)部分的內(nèi)容，我看了三遍以上的視頻，才區(qū)分開基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，但是這方面的內(nèi)容，我還是覺(jué)得有點(diǎn)模糊，而在沒(méi)有培訓(xùn)之前，我根本就沒(méi)有這樣概念。在培訓(xùn)過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際中去尋找，因?yàn)閺膶W(xué)生的認(rèn)知水平方面，他們本身對(duì)漢字也有了自己的理解與認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然，有些常識(shí)性或開拓性的內(nèi)容，那就只能通過(guò)上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中，我的框架問(wèn)題也進(jìn)行了反復(fù)的修改，一方面是請(qǐng)教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事，另一方面是通過(guò)助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo)，才使我的思路變得越來(lái)越清晰，為了這個(gè)問(wèn)題，我一共修改了三遍，才予以通過(guò)。
(三)有關(guān)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)。
沒(méi)有學(xué)習(xí)模塊3之前，我對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評(píng)價(jià)”和“總結(jié)性評(píng)價(jià)”，我覺(jué)得還是指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然說(shuō)形成性評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的，而總結(jié)性評(píng)價(jià)是在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請(qǐng)學(xué)生展示技能的過(guò)程。雖然，我也有粗略地評(píng)價(jià)哪個(gè)小組合作最好?哪個(gè)小組的成果最有吸引力?哪個(gè)小組完成的手抄報(bào)最漂亮?但經(jīng)過(guò)模塊3的學(xué)習(xí)，我對(duì)這些內(nèi)容都清楚了。而這個(gè)單元里的評(píng)價(jià)表，我不僅把它們按照實(shí)際填寫，而且把它們打印下來(lái)，跟學(xué)生一起探討，這些表格能否促進(jìn)我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)呢?在常規(guī)的閱讀教學(xué)中，我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢?有了這些評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。
(四)實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間線。
正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)了模塊4之后，我知道了“項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃”和“項(xiàng)目時(shí)間線”，這兩個(gè)部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我既要注意時(shí)間線中，教師指導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)安排，每一步都要事先安排好時(shí)間，但同時(shí)也要安排一些可以調(diào)整的時(shí)間，來(lái)應(yīng)對(duì)一些突發(fā)的事件，也認(rèn)識(shí)到實(shí)施計(jì)劃書的重要性，它就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方案，但在實(shí)施過(guò)程中，也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料，整個(gè)活動(dòng)讓師生變得胸有成竹了，學(xué)生在活動(dòng)中，對(duì)每一步也是充滿著期待。
(五)有關(guān)活動(dòng)反思。
通過(guò)模塊5的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)課堂提問(wèn)、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能，運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個(gè)挑戰(zhàn)，需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不斷地練習(xí)、不斷地操練，尤其是提問(wèn)、反思和信息的選擇等技能，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。所以，讓反思作為一種心智習(xí)慣，必須成為課堂的一部分。反思可以通過(guò)“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進(jìn)行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中，成為共同成長(zhǎng)的工具。理論的部分，我們雖然學(xué)完了，但是要把這些內(nèi)容落實(shí)到工作中，還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，感謝這次培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)。由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì)，并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來(lái)，我有幸成為了副班長(zhǎng)，但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機(jī)會(huì)。
四、展望未來(lái)，知恥而后勇。
這一次的我們五年級(jí)的語(yǔ)文作為全市質(zhì)量抽查的科目，我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了，但是在評(píng)卷那里出的問(wèn)題真是讓我終身難忘。我覺(jué)得以下的問(wèn)題是下一步需要考慮和踐行的：
4、識(shí)字教學(xué)：根據(jù)本班實(shí)際，可以用一些識(shí)記字詞的方法來(lái)記，也可以把一些字拆開來(lái)記，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
5、積累與運(yùn)用：有一些詩(shī)句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背，還要注意平時(shí)的課外積累。
6、課外閱讀：讓學(xué)生看書時(shí)，專門找一個(gè)時(shí)間，去排隊(duì)像走進(jìn)圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。
8、學(xué)生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰(shuí)記得最多最好。
9、口語(yǔ)交際：上課時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說(shuō)，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來(lái)，下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個(gè)評(píng)價(jià)，好的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。
10、集體備課：提高年級(jí)組集體備課的質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀級(jí)組應(yīng)該給予表彰。
總之，正所謂“眾人拾柴火焰高?！蔽蚁Ｍ磥?lái)的工作能夠更加公平、公正、公開，而不是被一些害群之馬，而阻礙了前進(jìn)的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
1、利用好晨讀時(shí)間，讓孩子們誦讀經(jīng)典，每天安排一名領(lǐng)讀班長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們晨讀，讓教室里充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對(duì)文本的朗讀，體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讀中感悟，讀中提出質(zhì)疑，讀中解決疑問(wèn)，每學(xué)習(xí)一篇課文都主動(dòng)積累文中的好詞、好句。并通過(guò)寫日記、習(xí)作、小練筆等方法，讀寫結(jié)合，提高孩子們的寫作能力。一學(xué)期下來(lái)，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，日記內(nèi)容越來(lái)越豐富，習(xí)作水平也有了很大的提高。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生理解能力的寫作能力。本學(xué)期一開始結(jié)合課本內(nèi)容我向?qū)W生推薦的一些閱讀書目：《城南舊事》《小牛頓科學(xué)館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來(lái)》《閃閃的紅星》《鐵路邊的`孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語(yǔ)》《媽媽不是我的傭人》等，結(jié)合新教育創(chuàng)作本，引導(dǎo)孩子們積累書中的好詞、好句、好片段，并寫出自己的讀書體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。首先，堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。本學(xué)期結(jié)合《傳統(tǒng)文化》一書，我讓孩子們背誦書上的經(jīng)典詩(shī)文《碩鼠》、《論語(yǔ)》等。其次，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我引導(dǎo)孩子們提高課前預(yù)習(xí)效果，課前收集一些有關(guān)課文的資料，拓展孩子們的知識(shí)面。第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們熟練背過(guò)。第四，結(jié)合課本第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，放手讓孩子們自由組合學(xué)習(xí)小組，分工合作，收集有關(guān)資料，最后以手抄報(bào)的形式展示學(xué)習(xí)成果。第五，開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動(dòng)。第六，每天課前三分鐘開展成語(yǔ)推薦活動(dòng)。第七，開展了同學(xué)之間好書推薦活動(dòng)、讀書目錄展示活動(dòng)等。
4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會(huì)寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，充分利用午練時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，督促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高孩子們的寫字水平。
5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)班級(jí)班部分孩子不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，本學(xué)期，我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，對(duì)本組同學(xué)完成作業(yè)情況、書寫認(rèn)真情況記錄下來(lái)（專用記錄本），一天一反饋，這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),按時(shí)完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法，讓一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌，每天檢查，督促其養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周一篇博客，總結(jié)、反思自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，比如經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)拖拉，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫字不認(rèn)真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十六
任時(shí)光飛逝，日月如梭，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆頗多，點(diǎn)滴感觸涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
由于我班學(xué)生來(lái)自周邊鄉(xiāng)村，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中, 學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文游戲，如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大海”——“學(xué)校”，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十七
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
我們都知道，寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫分流，但并沒(méi)有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。
小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級(jí)的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對(duì)于剛開始握筆的低年級(jí)學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級(jí)寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。
對(duì)于書本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)――作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
總之，要把寫寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇一
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加集團(tuán)內(nèi)的集體準(zhǔn)備活動(dòng)，積極尋找問(wèn)題，謙虛地告訴別人，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。為了上好每堂課，我還是像以前一樣認(rèn)真研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特征，準(zhǔn)備課程，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立準(zhǔn)備課程，所以課前準(zhǔn)備充分，為加強(qiáng)教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我著力抓住課堂的常規(guī)。以學(xué)生為主體，有目的，有條理地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題認(rèn)真的進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課馀時(shí)間，我積極參加各級(jí)組織的教育活動(dòng)，經(jīng)常讀教育書，吸收適用的方法，更新教育理念，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)了謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)盡量讓學(xué)生多讀一些字。除了課內(nèi)識(shí)字，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名字，街上的招牌，家里的報(bào)紙，包裝袋，超市的櫥柜，是我們一年級(jí)孩子讀書的好地方。低年級(jí)的語(yǔ)言教育是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，我更關(guān)注的是學(xué)生是否正確閱讀語(yǔ)言，語(yǔ)言積累不足，本期我更關(guān)注這一點(diǎn)。在課堂上，我利用照片和客觀的東西，具體化抽象，為學(xué)生簡(jiǎn)單理解語(yǔ)言服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用語(yǔ)言，如連續(xù)看，使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞、語(yǔ)言連接，使學(xué)生思維更加敏捷，語(yǔ)言有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的，有計(jì)劃的拓展學(xué)員的詞匯積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞匯積累練習(xí)，大大豐富了學(xué)員的詞庫(kù)，從而提升學(xué)員的課堂表達(dá)能力。
勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
今年我第四次教一年級(jí)語(yǔ)文，每一次都有不一樣的感覺(jué)。新的學(xué)校，新的學(xué)生，剛開始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)慢慢適應(yīng)了?；叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱、煩悶?？偟膩?lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生，這對(duì)于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，還開展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極xxx，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí)，雖然同學(xué)們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過(guò)了，但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來(lái)，單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，上課時(shí)采用多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識(shí)記，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大，在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音，或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要，班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確，可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不在意，沒(méi)有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開始，幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家由家長(zhǎng)監(jiān)督，而且還通過(guò)大屏幕展示正確的寫字姿勢(shì)，對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。現(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢(shì)正確。但是，寫字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順，但是在書寫過(guò)程中，仍然不能做到正確書寫，在教學(xué)時(shí)，板書正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)們的書寫筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們班每周舉行一次評(píng)比展示，有同學(xué)們的課外識(shí)字，也有同學(xué)們的寫字展示，還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示，評(píng)出我們班的識(shí)字大王、小小書法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》，進(jìn)行了詩(shī)配畫展示，古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。
另外，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好，特別是剛開始，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師說(shuō)我們要遵守紀(jì)律，做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)好之類的話，孩子們很快就會(huì)做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué)，師生一起做一二三快快快的游戲，但仍然效果不太好。見(jiàn)面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，布置作業(yè)時(shí)還沒(méi)等老師說(shuō)完，就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來(lái)，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是校長(zhǎng)，他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了，可是一想想他們還是孩子，不能發(fā)火，要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)與其他任課教師的交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也很利于我們的教學(xué)。
針對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己還存在一些不足，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個(gè)好老師，只求無(wú)愧于心。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇二
金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了，這次小組教學(xué)雖然做課的僅有潘碩和謝媛兩位教師，可是全組的教師都十分重視，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。
本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的資料與情感。
一、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)。
適合自我的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。
二、交流備課體會(huì)，資源共享，共同提高。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位教師一方面向組里的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)取提議，一方面互相交流。潘碩教師在講《貓》一課時(shí)，謝媛教師講自我認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他，并且介紹了自我在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩教師則結(jié)合本班情景加以改善;謝媛教師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩教師一齊探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無(wú)保留的表達(dá)自我的意見(jiàn)，真正做到了“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，而這種真誠(chéng)的態(tài)度是兩位教師在交流的過(guò)程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高。
三、注重課后評(píng)課，以利創(chuàng)造新高。
教師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體此刻課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒(méi)上完一節(jié)課，組長(zhǎng)都組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，異常是給授課教師提出授課中的不足并提出修改意見(jiàn)。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是，課后能夠在教師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí)，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇四
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1.熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4.在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5.真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇五
時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來(lái)越深的知識(shí)體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過(guò)程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行互幫互助，共同提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，語(yǔ)文整體素質(zhì)得到了很大提高。但這僅僅是一個(gè)起步，還存在許許多多不足，有待我去改進(jìn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力探索，銳意進(jìn)取。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇六
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作我也感慨良多。本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，我班語(yǔ)文成績(jī)有大幅度提升，其中及格率由73.91%上升至90.91%，優(yōu)秀率上升至50%，其中王海玉同學(xué)由68.5分至89.5分，李鑫麟、張峰愷、鄭煒騫等“及格老大難”更是進(jìn)步顯著，成績(jī)均突破70大關(guān)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
作為一名教師我很清楚，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。平時(shí)積極參加班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持“教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)以身作則，尊敬師長(zhǎng)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，與同事們關(guān)系融洽。
為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天把出現(xiàn)的情況向班主任匯報(bào)并在主題班會(huì)上反饋，效果良好。本學(xué)期實(shí)行的小組活動(dòng)“蜜蜂中隊(duì)流通幣制度”、“學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”、“好書推薦會(huì)”、“碎片化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”、“課上三分聽(tīng)我說(shuō)”個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣均取得良好效果！
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“一幫一”互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高！
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)平價(jià)使用不足不到位。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣培能力培養(yǎng)雖有所提高，但仍需再接再厲！
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇七
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自身一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充沛了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不時(shí)提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，和時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要和時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們和時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，和時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才干運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不時(shí)收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。
如爭(zhēng)辯、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇八
本班學(xué)生xx人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書寫也美觀，如xxx……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如xxx等人；一類是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，如xxx等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊(cè)教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。
從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。
6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。
7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
8、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì)有更大進(jìn)步！
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇九
回顧五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我有許多新的嘗試、許多新的收獲，當(dāng)然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期五（3）班有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的進(jìn)步。但是學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐漸拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必須認(rèn)真研究的題目。
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入專研教材，公道使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的.針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能專心的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、公道的引導(dǎo)學(xué)生提出題目，小組討論、思考，故意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得新知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、 評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)為主，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改情勢(shì)多樣化，以教師批改成主，以學(xué)生相互批改、自改成輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。
4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡可能用肯定贊美的語(yǔ)氣，少批評(píng)，多教育，順手推舟，奇妙婉轉(zhuǎn)地提出學(xué)生存在的題目，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱巨的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)惜他們的自尊心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的怠惰、渙散、厭學(xué)的壞毛病，逐漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、展開情勢(shì)多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同情勢(shì)進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，忽視基本功的練習(xí)。
2、部份學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)慣氛不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交換不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育結(jié)果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全部的后腿。
以上這些題目力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的五年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽(tīng)課，此外還到孝感市劇院聽(tīng)了好幾位特級(jí)教師指教的課，收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在著一些問(wèn)題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，
但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十二
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我 們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本； 以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)， 全面貫徹教育方針， 積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
我們語(yǔ)文教研組是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上 的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。 大家本著“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度 開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè) 人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求， 大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué) 生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。 教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與 創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤 學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之 后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力 我們充分利用校本資源， 發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展 “互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓 廣大教師受益匪淺； 在組織的上公開課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教 材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后， 教師們互相點(diǎn)評(píng)， 共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教 學(xué)中去。
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研水平。 我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)” “先進(jìn)教師事跡” “優(yōu)秀的教育教 學(xué)方法”等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中， 深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難 點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué) 生的學(xué)習(xí)心理、 學(xué)習(xí)方式。 在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正 有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧 化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為， 尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。 三、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn) 回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。
一學(xué)期來(lái)，也取得了 一些成績(jī)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)?。婚_拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十三
引導(dǎo)語(yǔ)：有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有提高，總結(jié)是不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的一項(xiàng)工作，教學(xué)總結(jié)還是指導(dǎo)、推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作的一個(gè)步驟，更好地促進(jìn)下一年教學(xué)工作的開展。小編整理了以下2016年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，供老師們參考：
兩點(diǎn)努力：
1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。
1、）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜，即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，做到每周更換，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組，有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給與物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長(zhǎng)印發(fā)家長(zhǎng)信，（本學(xué)期共給家長(zhǎng)印發(fā)三封家長(zhǎng)信）總結(jié)一個(gè)階段以來(lái)，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
2、）教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
4、）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、 努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。
1、）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專門為朗讀用的'抓鬮小瓶，每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào)，并與作業(yè)聯(lián)系;開展朗讀比賽，全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文錄音的方式交流;抓好每篇課文的過(guò)關(guān)要求，必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的，大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。
2、）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，除了開展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
四個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。上學(xué)期，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐厚博大，為了使語(yǔ)文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法。比如，老師會(huì)經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，vcd、動(dòng)畫片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡;我們會(huì)采用聊天、欣賞音樂(lè)等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。1）除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。2）除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式，我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如，根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫;給古詩(shī)配畫;根據(jù)古詩(shī)詞的格式填寫新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫封信，寫碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。
3、作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫，或者是畫一頭老黃牛，或者是畫一個(gè)微笑的臉譜，旁邊注明：老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)畫一個(gè)哭臉同時(shí)注明：沒(méi)有吃飽，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
4、學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這里既有最終的期末成績(jī)，也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況，以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況，既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然，基本反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書寫、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見(jiàn)一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，**老師的習(xí)作，獲得全國(guó)比賽的三等獎(jiǎng)，五、2學(xué)生**的作文在報(bào)社發(fā)表。作為一種嘗試，**老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
3、暫差生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十四
寒風(fēng)撲面的時(shí)候，又在提醒我，這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過(guò)四年級(jí)的合作以后，我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級(jí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)突出了“課外閱讀專題”的教學(xué)，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)學(xué)期里，我設(shè)計(jì)的專題是“習(xí)作教學(xué)”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習(xí)作得分率達(dá)到88.17%，比上個(gè)學(xué)期84.5%，提高了3.67%。在四年級(jí)的時(shí)候，本班與年級(jí)最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。在五年級(jí)的備課組長(zhǎng)伍海莉老師的帶領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文教學(xué)取得了歷史性的突破，具體收獲如下：
一、提高團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮教師特長(zhǎng)。
(一)不厭其煩地磨課，為教學(xué)能手活動(dòng)充電。
1、第一次磨課。
在第9周，__年_月_日，我有幸代表學(xué)校參加《__市__鎮(zhèn)教學(xué)能手評(píng)選大賽》。在報(bào)名之后，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級(jí)上冊(cè)第八組第25課的七律·長(zhǎng)征》。面對(duì)這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五(4)班授課，我的主要問(wèn)題是：導(dǎo)入的語(yǔ)言不夠科學(xué)、沒(méi)有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長(zhǎng)征?”教師的旁白沒(méi)有感染力，第一次接觸律詩(shī)，要講一下與古詩(shī)的區(qū)別，初讀的要求過(guò)高，初步要試探學(xué)生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語(yǔ)言不夠凝煉，文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說(shuō)理解，然后問(wèn)學(xué)生，你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱，可以改為聽(tīng)就行!總體學(xué)生讀得太少，理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂(lè)的渲染語(yǔ)言的感染需要加強(qiáng)。從周一到此刻，我都在為這課掙扎著。今天的課，估計(jì)沒(méi)有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒(méi)拷貝，混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道，走上講臺(tái)的那一刻起，再艱難也得堅(jiān)持40分鐘才能下來(lái)。準(zhǔn)備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000里”說(shuō)成“2500里”。我連板書都沒(méi)處理好，課件也感覺(jué)像多余的，于是我索性亂扯一通，結(jié)果“長(zhǎng)征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個(gè)印記。
這節(jié)課，除了五年級(jí)備課組一行去聽(tīng)了以外，學(xué)校還請(qǐng)了鎮(zhèn)的語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)員__老師來(lái)指導(dǎo)我和__老師。鄧?yán)蠋熤赋?，?dǎo)入的視頻效果沒(méi)有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國(guó)強(qiáng)主演的《長(zhǎng)征》的片頭或片尾?；蛘咧苯佑谩堕L(zhǎng)征》三軍會(huì)師的場(chǎng)面。導(dǎo)入的時(shí)候，也可以選用文字和圖片，來(lái)介紹背景。要突出長(zhǎng)征和紅軍，就必須要講授的過(guò)程中，要不斷地滲透。比如，“云崖曖”重點(diǎn)突出的是“紅軍的機(jī)智，“鐵索寒”重點(diǎn)突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環(huán)環(huán)相扣，才能突出“紅軍”與“長(zhǎng)征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z(yǔ)破的，讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點(diǎn)中，鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩(shī)的格式還是需要提出來(lái)的，這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課。
第二次試上，是在__年_月_日，在五(1)班授課。因?yàn)楸局艿慕虒W(xué)活動(dòng)，非常頻繁，班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神，隨時(shí)準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無(wú)目的地看書啥的。于是，品德課、科學(xué)課、書法課，我還是得找點(diǎn)內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的，哈哈，原來(lái)我也有智囊團(tuán)的.。也許從一開始選課的時(shí)候，我就過(guò)于隨意，以致后面的局面很被動(dòng)。我一直都沒(méi)想過(guò)一個(gè)所以然來(lái)。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月，以年級(jí)雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一團(tuán)糟，課件亂七八糟。之后，經(jīng)評(píng)課后，__從下午5：30，一字一句地教我寫教學(xué)實(shí)錄，一直寫到當(dāng)晚9：00多。一覺(jué)醒來(lái)，我就沖進(jìn)書房，又再次把課件修改了。之后，我又收到_同學(xué)的課件，拿了一些背景圖，感覺(jué)很不錯(cuò)。
3、第三次磨課和比賽進(jìn)行時(shí)。
第9周周一來(lái)臨的時(shí)候，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是亂的。由于又整晚熬夜，精神已經(jīng)恍惚，第一節(jié)在(3)班的課，又加上電腦出了點(diǎn)意外，我一點(diǎn)狀態(tài)都沒(méi)有，以致學(xué)生也提不起精神。喲，原來(lái)他們最厲害的，已經(jīng)被我否定的評(píng)價(jià)抹殺了，全班沒(méi)有人敢舉手了。那種感覺(jué)，就像上了斷頭臺(tái)，等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來(lái)有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學(xué)了。課件，又改了。教學(xué)設(shè)計(jì)，又逐句改了。之后，我們五年級(jí)語(yǔ)文同仁一行來(lái)到“流行美”去化了妝。到了上課的時(shí)候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺(tái)是我，但成績(jī)是屬于大家的，很感謝有如此強(qiáng)大的智囊團(tuán)。這次，讓我不再覺(jué)得是孤軍奮戰(zhàn)了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。
4、推己及人，為品德與生活(社會(huì))教學(xué)能手參謀。
在第10周，我校的__老師代表學(xué)校參加了“__鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會(huì))教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)”，她賽課的題目剛好是五年級(jí)上冊(cè)《同桌的你》。在__年11月5日，我們五年級(jí)進(jìn)行了第一次磨課，__老師在五(2)班進(jìn)行了第一次授課。一開始，導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》，音樂(lè)太小聲，又沒(méi)有播放歌詞。里面設(shè)計(jì)的算一算與同桌相處的時(shí)間，目的不清楚，整個(gè)課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗(yàn)的時(shí)候，游戲規(guī)則沒(méi)有講清楚，營(yíng)造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)課后，給予的意見(jiàn)和建議。
在_年_月_日，__老師在五(3)班進(jìn)行了第二次授課。在課前的一個(gè)晚上，我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv，并按照她的要求進(jìn)行了剪裁。我們五年級(jí)組四人，又去進(jìn)行第二次聽(tīng)課。課后，我們認(rèn)為主要的問(wèn)題是：貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好，可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié)，可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級(jí)了，共相處了多少個(gè)小時(shí)?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個(gè)表格的設(shè)計(jì)中，內(nèi)容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計(jì)，可以告訴學(xué)生在課本的哪個(gè)位置?可以采用提前錄音的方式進(jìn)行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對(duì)學(xué)生，每次做過(guò)的游戲要讓學(xué)生有所收獲。
在_年_月_日，__老師在五(4)班進(jìn)行了第三次授課。我們集體討論后，指出的問(wèn)題是：不要重復(fù)學(xué)生的話，讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說(shuō)。你對(duì)同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀，老師可以悄悄用計(jì)時(shí)表。
在_年_月_日，__老師《同桌的你》榮獲__年__小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)能手評(píng)選一等獎(jiǎng)。隨后，__年_月_日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過(guò)了小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)能手山區(qū)片評(píng)選。在__年_月_日，她獲得_市小學(xué)品德與生活/社會(huì)教學(xué)綜合技能評(píng)比一等獎(jiǎng)。這次成功的背后，離不開后面的智囊團(tuán)。
(二)美文朗誦凝真情。
在第15周中，為提升教師人文素養(yǎng)，營(yíng)造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，__年_月_日，我校舉行語(yǔ)文教師美文朗誦比賽。在這個(gè)過(guò)程中，我們足足經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的訓(xùn)練，還請(qǐng)了__老師來(lái)做指導(dǎo)，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動(dòng)作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂(lè)配樂(lè)方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午，學(xué)校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級(jí)為單位，全體語(yǔ)文老師參加。比賽現(xiàn)場(chǎng)，老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級(jí)組__和我四位老師的《___》把比賽活動(dòng)推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標(biāo)，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)。
(一)字詞句鞏固。
在句型的訓(xùn)練中，我主要是通過(guò)《新課堂》這本書里的知識(shí)進(jìn)行篩選，縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)比較清晰了，但仍有一部分差生是沒(méi)有弄明白。這個(gè)學(xué)期里，我重點(diǎn)抓住了修改病句進(jìn)行教學(xué)。每次評(píng)講，都是先讓學(xué)生讀出題目，然后診斷病因，最后開出藥方說(shuō)出正確答案，有些還專門利用修改符號(hào)進(jìn)行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中，我也會(huì)利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更容易理解體會(huì).句型的訓(xùn)練，我覺(jué)得下一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫，除了單獨(dú)地造句以外，還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材，讓學(xué)生通過(guò)修改，把語(yǔ)言寫得更通順.
(二)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。
在閱讀方面，本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡，里面的內(nèi)容包括：字、詞、句、段四個(gè)部分，但是后來(lái)為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課本中完成，收到的效果并不理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒(méi)留下預(yù)習(xí)的痕跡.在講授的過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極，主動(dòng)舉手發(fā)言的人相對(duì)比較少，而且學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，措詞遣句都是比較局限，小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無(wú)法進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，但布置在課后寫的，又常有相當(dāng)一部分人不去完成.課外閱讀的教學(xué)中，我一馬當(dāng)先地提供了一個(gè)四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來(lái)的課外書以外，我讓每個(gè)學(xué)生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過(guò)程中，一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的，每本書也貼上了每個(gè)學(xué)生的標(biāo)簽，但是由于書架是開放式的，管理起來(lái)比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學(xué)生能更好地愛(ài)護(hù)書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況.當(dāng)我們班的圖書角組建以后，我也是在早讀和午讀前的時(shí)間，身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，有部分學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了.針對(duì)應(yīng)試的課外閱讀，我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進(jìn)行訓(xùn)練.我覺(jué)得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學(xué)生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成.經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣更濃了。
(三)仿寫中提高習(xí)作水平。
在習(xí)作方面，我對(duì)于每個(gè)單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中，要體現(xiàn)習(xí)作的重點(diǎn)以外，我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材，讓他們?cè)诹?xí)作中能有內(nèi)容可寫.本學(xué)期，我重點(diǎn)教了寫記敘文，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“六要素”的運(yùn)用，并且讓學(xué)生通過(guò)例文，找出相關(guān)的要素，然后在習(xí)作中寫清楚這些要點(diǎn).學(xué)生習(xí)作感覺(jué)不如人意的地方，我覺(jué)得還是在素材方面的局限，學(xué)生無(wú)論在語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面，還是表達(dá)方面，都是過(guò)于平淡，沒(méi)寫出新意.雖然在習(xí)作教學(xué)中，我也是遵循著從選材、初稿、評(píng)講、修改的套路，但是我還是覺(jué)得對(duì)學(xué)生個(gè)別的輔導(dǎo)效果不明顯，在批改方法方面還可以進(jìn)一步完善，批改得更及時(shí)有效。
除了記敘文的教學(xué)外，我還通過(guò)仿寫的形式進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對(duì)話》(仿寫里面的對(duì)話形式，寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外，你還想到其他你喜愛(ài)的東西嗎?)、《5、古詩(shī)詞三首》(把這三首古詩(shī)詞改編成三個(gè)現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品，寫出他們不同的種類。)等。通過(guò)這一系列的仿寫，學(xué)生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程，反思語(yǔ)文課堂。
_年_月_日至_年_月_日，我參加了pba項(xiàng)目1104期學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述、項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，這五個(gè)模塊，我對(duì)pba有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國(guó)》，讓我受益匪淺：
(一)要切實(shí)做到以學(xué)生為中心的教學(xué)。
整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進(jìn)行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中，可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合，是需要具體詳細(xì)，針對(duì)性強(qiáng)的目標(biāo)，涵蓋了高級(jí)思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過(guò)各種評(píng)價(jià)量規(guī)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。模塊4中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理，整個(gè)部分更是以“學(xué)生為主體”去進(jìn)行闡述。而模塊5的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo)，反思的部分是需要師生共同完成的。
(二)框架問(wèn)題的梳理。
模塊2里面包涵的“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題”，這三個(gè)部分的內(nèi)容，我看了三遍以上的視頻，才區(qū)分開基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，但是這方面的內(nèi)容，我還是覺(jué)得有點(diǎn)模糊，而在沒(méi)有培訓(xùn)之前，我根本就沒(méi)有這樣概念。在培訓(xùn)過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際中去尋找，因?yàn)閺膶W(xué)生的認(rèn)知水平方面，他們本身對(duì)漢字也有了自己的理解與認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然，有些常識(shí)性或開拓性的內(nèi)容，那就只能通過(guò)上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中，我的框架問(wèn)題也進(jìn)行了反復(fù)的修改，一方面是請(qǐng)教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事，另一方面是通過(guò)助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo)，才使我的思路變得越來(lái)越清晰，為了這個(gè)問(wèn)題，我一共修改了三遍，才予以通過(guò)。
(三)有關(guān)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)。
沒(méi)有學(xué)習(xí)模塊3之前，我對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評(píng)價(jià)”和“總結(jié)性評(píng)價(jià)”，我覺(jué)得還是指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然說(shuō)形成性評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的，而總結(jié)性評(píng)價(jià)是在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請(qǐng)學(xué)生展示技能的過(guò)程。雖然，我也有粗略地評(píng)價(jià)哪個(gè)小組合作最好?哪個(gè)小組的成果最有吸引力?哪個(gè)小組完成的手抄報(bào)最漂亮?但經(jīng)過(guò)模塊3的學(xué)習(xí)，我對(duì)這些內(nèi)容都清楚了。而這個(gè)單元里的評(píng)價(jià)表，我不僅把它們按照實(shí)際填寫，而且把它們打印下來(lái)，跟學(xué)生一起探討，這些表格能否促進(jìn)我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)呢?在常規(guī)的閱讀教學(xué)中，我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢?有了這些評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。
(四)實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間線。
正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)了模塊4之后，我知道了“項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃”和“項(xiàng)目時(shí)間線”，這兩個(gè)部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我既要注意時(shí)間線中，教師指導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)安排，每一步都要事先安排好時(shí)間，但同時(shí)也要安排一些可以調(diào)整的時(shí)間，來(lái)應(yīng)對(duì)一些突發(fā)的事件，也認(rèn)識(shí)到實(shí)施計(jì)劃書的重要性，它就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方案，但在實(shí)施過(guò)程中，也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料，整個(gè)活動(dòng)讓師生變得胸有成竹了，學(xué)生在活動(dòng)中，對(duì)每一步也是充滿著期待。
(五)有關(guān)活動(dòng)反思。
通過(guò)模塊5的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)課堂提問(wèn)、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能，運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個(gè)挑戰(zhàn)，需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不斷地練習(xí)、不斷地操練，尤其是提問(wèn)、反思和信息的選擇等技能，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。所以，讓反思作為一種心智習(xí)慣，必須成為課堂的一部分。反思可以通過(guò)“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進(jìn)行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中，成為共同成長(zhǎng)的工具。理論的部分，我們雖然學(xué)完了，但是要把這些內(nèi)容落實(shí)到工作中，還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，感謝這次培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)。由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì)，并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來(lái)，我有幸成為了副班長(zhǎng)，但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機(jī)會(huì)。
四、展望未來(lái)，知恥而后勇。
這一次的我們五年級(jí)的語(yǔ)文作為全市質(zhì)量抽查的科目，我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了，但是在評(píng)卷那里出的問(wèn)題真是讓我終身難忘。我覺(jué)得以下的問(wèn)題是下一步需要考慮和踐行的：
4、識(shí)字教學(xué)：根據(jù)本班實(shí)際，可以用一些識(shí)記字詞的方法來(lái)記，也可以把一些字拆開來(lái)記，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
5、積累與運(yùn)用：有一些詩(shī)句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背，還要注意平時(shí)的課外積累。
6、課外閱讀：讓學(xué)生看書時(shí)，專門找一個(gè)時(shí)間，去排隊(duì)像走進(jìn)圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。
8、學(xué)生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰(shuí)記得最多最好。
9、口語(yǔ)交際：上課時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說(shuō)，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來(lái)，下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個(gè)評(píng)價(jià)，好的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。
10、集體備課：提高年級(jí)組集體備課的質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀級(jí)組應(yīng)該給予表彰。
總之，正所謂“眾人拾柴火焰高?！蔽蚁Ｍ磥?lái)的工作能夠更加公平、公正、公開，而不是被一些害群之馬，而阻礙了前進(jìn)的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
1、利用好晨讀時(shí)間，讓孩子們誦讀經(jīng)典，每天安排一名領(lǐng)讀班長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們晨讀，讓教室里充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對(duì)文本的朗讀，體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讀中感悟，讀中提出質(zhì)疑，讀中解決疑問(wèn)，每學(xué)習(xí)一篇課文都主動(dòng)積累文中的好詞、好句。并通過(guò)寫日記、習(xí)作、小練筆等方法，讀寫結(jié)合，提高孩子們的寫作能力。一學(xué)期下來(lái)，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，日記內(nèi)容越來(lái)越豐富，習(xí)作水平也有了很大的提高。
2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生理解能力的寫作能力。本學(xué)期一開始結(jié)合課本內(nèi)容我向?qū)W生推薦的一些閱讀書目：《城南舊事》《小牛頓科學(xué)館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來(lái)》《閃閃的紅星》《鐵路邊的`孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語(yǔ)》《媽媽不是我的傭人》等，結(jié)合新教育創(chuàng)作本，引導(dǎo)孩子們積累書中的好詞、好句、好片段，并寫出自己的讀書體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。首先，堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。本學(xué)期結(jié)合《傳統(tǒng)文化》一書，我讓孩子們背誦書上的經(jīng)典詩(shī)文《碩鼠》、《論語(yǔ)》等。其次，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我引導(dǎo)孩子們提高課前預(yù)習(xí)效果，課前收集一些有關(guān)課文的資料，拓展孩子們的知識(shí)面。第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們熟練背過(guò)。第四，結(jié)合課本第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，放手讓孩子們自由組合學(xué)習(xí)小組，分工合作，收集有關(guān)資料，最后以手抄報(bào)的形式展示學(xué)習(xí)成果。第五，開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動(dòng)。第六，每天課前三分鐘開展成語(yǔ)推薦活動(dòng)。第七，開展了同學(xué)之間好書推薦活動(dòng)、讀書目錄展示活動(dòng)等。
4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會(huì)寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，充分利用午練時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，督促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高孩子們的寫字水平。
5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)班級(jí)班部分孩子不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，本學(xué)期，我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，對(duì)本組同學(xué)完成作業(yè)情況、書寫認(rèn)真情況記錄下來(lái)（專用記錄本），一天一反饋，這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),按時(shí)完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法，讓一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌，每天檢查，督促其養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周一篇博客，總結(jié)、反思自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，比如經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)拖拉，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫字不認(rèn)真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十六
任時(shí)光飛逝，日月如梭，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆頗多，點(diǎn)滴感觸涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
由于我班學(xué)生來(lái)自周邊鄉(xiāng)村，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中, 學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文游戲，如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大海”——“學(xué)校”，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)鑒定總結(jié)篇十七
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
我們都知道，寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫分流，但并沒(méi)有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。
小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級(jí)的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對(duì)于剛開始握筆的低年級(jí)學(xué)生而言，寫字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級(jí)寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。
對(duì)于書本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)――作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
總之，要把寫寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。