寫(xiě)一份好的總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)的寫(xiě)作需要考慮結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和內(nèi)容，下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié)，希望能夠引起大家對(duì)身邊一切的關(guān)注和感激。
老師伴我前行篇一
彩色的光斑從點(diǎn)到線，就像當(dāng)年我最初見(jiàn)到時(shí)一樣，跳動(dòng)著，延伸著。深夜批改作業(yè)的身影如同一盞彩色的燈，安靜而溫暖。
在母校求學(xué)的日子里，我仿佛坐上了一趟溫暖的列車(chē)，沿途的風(fēng)景，絢麗多姿，讓我心花怒放。我以為自己是這趟列車(chē)?yán)镒钫滟F的旅客，然而事與愿違，我的滿腔熱血，卻被突如其來(lái)的家庭變故打敗。漸漸失去陪伴的我，變得叛逆，沒(méi)有了斗志，就像時(shí)光機(jī)里的主人公一樣，失去了原有的快樂(lè)，仿佛墮入一間黑暗無(wú)助的房間。
然而，不久我就在黑暗之中看見(jiàn)了一道屬于我自己的光。我找到了光，然后跟光一起走。這道光就是我初中的班主任李老師。
李老師平日神情嚴(yán)肅，以致我每次見(jiàn)到她遠(yuǎn)遠(yuǎn)從我對(duì)面走來(lái)都特別想躲開(kāi)她。對(duì)我而言，她每次跟我講話都如沙漠里的仙人掌，全身帶刺，扎得我渾身難受。
然而在某一天的某一瞬間，她卻像太陽(yáng)一樣，溫暖著我。
空蕩蕩的教室里就我一人，風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我順從著書(shū)桌，趴在書(shū)桌上面，兩眼直瞪著書(shū)桌上的水杯，發(fā)著呆。突然緩緩的腳步聲傳來(lái)，在教室里顯得特別的清脆。
是李老師，她不動(dòng)聲色地坐在我的身旁，輕聲問(wèn)了一句：“怎么了？”在我聽(tīng)來(lái)，那天老師的話語(yǔ)特別的溫柔，褪去了李老師一直以來(lái)在我心中嚴(yán)厲的形象。
不敢抬頭的我，只能彎著頭輕聲說(shuō)：“老師，一直以來(lái)特別疼我的外婆去世了，我感覺(jué)心里的牽掛就像風(fēng)箏線一樣，斷了，我再也找不到風(fēng)箏了。”
“風(fēng)箏乘著風(fēng)去了遠(yuǎn)方，它等你去追逐?！?，李老師柔如發(fā)絲的語(yǔ)氣使我的眼淚伴隨著哭泣聲涌了出來(lái)。她默默地遞出一張紙巾，摸了摸我的頭，向著那束耀眼的光去了。我心尖上的石頭突然像天空飛翔的紙飛機(jī)那般，在心頭散去。還記得，中考那段時(shí)間，班主任的陪伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出她教我們知識(shí)的范圍。午間我們趴在課桌上睡熟了，課堂上與我們與頑固的瞌睡做斗爭(zhēng)，放學(xué)后我們爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，這些時(shí)候，都有李老師的相伴。換句話說(shuō)，這些時(shí)候，李老師就像我們的父母一樣陪伴著我們。
“老師是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。”，這句話是無(wú)數(shù)老師心中的信仰。三年初中學(xué)校的求學(xué)歷程，我獲得很多。更重要的是，您讓我明白有一種育教叫做“陪伴”。是您教我們仰望天空，讓我們學(xué)會(huì)坐上昂貴的直升飛機(jī)，奔向未來(lái)。
今天坐在高中寬大的教室里，我突然格外明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
老師伴我前行篇二
咦，這不是袁老師給我們的每日一言嗎？我不由自主地叫道，四周的同學(xué)們也頻頻點(diǎn)頭。
是的，自從我們升入初一年級(jí)，班主任袁老師接手我們班后，我們每天的家校聯(lián)系冊(cè)上便又多出了一個(gè)小而溫馨的板塊每日一言。
記得初一第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，有一次我們剛參加完活動(dòng)，意猶未盡地回到教室時(shí)，但見(jiàn)黑板上已赫然寫(xiě)著，每日一言：美好的時(shí)光總是短暫的?？吹竭@句話時(shí)，大家莞爾一笑，并紛紛感嘆起美好的時(shí)光總是流逝得如此之快。
又記得我們?cè)谀炒闻R考前茫然而又無(wú)助時(shí)，只見(jiàn)黑板上已然寫(xiě)著，每日一言：一個(gè)強(qiáng)壯的心靈敢于面對(duì)哀愁，因?yàn)樗溃械陌С疃紝⒌h(yuǎn)。
有一次，當(dāng)袁老師得知若干同學(xué)因?yàn)樾瘦^低作業(yè)到很晚時(shí)，那天的黑板上又寫(xiě)著，每日一言：上帝給每個(gè)人同樣的時(shí)間，只有懂得計(jì)劃的人才能事半功倍。
在前不久的朗誦比賽準(zhǔn)備工作中，由于我們班表演的是組詩(shī)，所以每首詩(shī)間的自然過(guò)渡顯得尤為重要。正當(dāng)大伙兒一籌莫展時(shí)，袁老師建議我們用每日一言作為過(guò)渡。不一會(huì)兒，我們便從中選出了三句泰戈?duì)柕脑?shī)句，道旁的綠草啊，熱愛(ài)那星辰吧，你的夢(mèng)幻便會(huì)出現(xiàn)在繁花中意境頓時(shí)美極了。
每日一言，就這樣隨著歲月的流逝悄然陪伴著我們度過(guò)了每一天。
感恩，親愛(ài)的袁老師！您贈(zèng)給我們的每日一言，將會(huì)是我們初中時(shí)代最美好的禮物，亦將會(huì)鐫刻在我們生命的長(zhǎng)河里，伴隨著我們不斷成長(zhǎng)。
老師伴我前行篇三
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予它水分；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗吒叩恼驹谀?；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熓谴蜷_(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。每一條小溪都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，你濃濃的師愛(ài)一直陪隨左右。
老師的愛(ài)，有父母般嚴(yán)格，母親般溫柔，在母校的六年，老師謝謝你的照顧，謝謝你的關(guān)心，謝謝你的教導(dǎo)我銘記在心！我的進(jìn)步和成績(jī)?nèi)磕壑燎诘暮顾?。您像航船，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里平安起航，您像辛勤的園丁，每天翻撒著知識(shí)的雨露，滋潤(rùn)我們這些小樹(shù)苗，您像紅燭，照亮了別人燃燒了自己……所以，讓我們用最真誠(chéng)的心去感恩老師吧！
時(shí)光匆匆流逝，老師您辛苦了，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，您在備課，看著您疲憊的身影，我忍不住想對(duì)您說(shuō)：“感謝您老師?！泵慨?dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，您都會(huì)耐心的給我們講解，看見(jiàn)您慈祥的目光，我忍不住想對(duì)您說(shuō)：“感謝您老師。”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩我終身難忘。有人說(shuō)：“師恩如山，因?yàn)樯降母叨仁谷司次?，”我說(shuō)：“師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。”感謝您，老師！
讓我們永遠(yuǎn)感謝我們心中最值得敬佩的老師吧！我真心的祝福您：天天開(kāi)心！我最尊敬的老師！
老師伴我前行篇四
藝術(shù)是什么？藝術(shù)是不分國(guó)界的。藝術(shù)可以是余音繞梁、三日不絕的美妙音樂(lè)，還可以是引人入勝、雅俗共賞的繪畫(huà)，而我此時(shí)要說(shuō)的藝術(shù)，是讓我受益匪淺的國(guó)際象棋。
我和國(guó)際象棋有著深深的不解之緣。我的外公特別喜愛(ài)下象棋，從我五歲的時(shí)候，就天天教我下棋。于是，在我七歲的時(shí)候，我的人生中就有了第一個(gè)“興趣班”——國(guó)際象棋。剛開(kāi)始，因?yàn)槲矣幸欢ǖ幕A(chǔ)，在初級(jí)班里的表現(xiàn)名列前茅，于是，我就很“囂張”地問(wèn)道：“老師，還有更厲害的人嗎？”結(jié)果，老師讓一個(gè)高級(jí)班的大哥哥跟我下，結(jié)果可想而知——我敗北了。
在這次失敗中，我并沒(méi)有完全氣餒，而是茅塞頓開(kāi)，明白了藝術(shù)是要靠“練”這個(gè)字；我還明白了“人外有人，天外有天”這個(gè)道理。于是，我每天風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持練棋一個(gè)小時(shí)。不管我有多么忙碌，我仍然堅(jiān)持練習(xí)。
在我學(xué)下棋的第二年四月份，我到棗莊參加全國(guó)國(guó)際象棋精英賽，前兩局竟然意外地失敗了。我曾想過(guò)退縮，放棄這場(chǎng)比賽，但是學(xué)藝雖不易，我又怎么可能會(huì)退縮？于是，我調(diào)整好心態(tài)，勇敢地參加了第三場(chǎng)比賽，成功地完成了罕見(jiàn)的七連勝并一舉獲得了季軍。
經(jīng)過(guò)努力，我現(xiàn)在已成為一級(jí)棋士。當(dāng)國(guó)際象棋老師將這個(gè)故事講給初級(jí)班的同學(xué)聽(tīng)時(shí)，他們有時(shí)因?yàn)橐婚_(kāi)始我的“吹牛”而哈哈大笑，有時(shí)因比賽過(guò)程的艱辛而感到緊張，有時(shí)又因我最后皆大歡喜的結(jié)局而感動(dòng)得潸然淚下。
所以，我的學(xué)棋經(jīng)歷使我領(lǐng)略到：“藝術(shù)的成功，是靠勤學(xué)苦練和堅(jiān)持不懈的精神才取得的?！?BR> 老師伴我前行篇五
求真務(wù)實(shí)、服務(wù)社會(huì)是統(tǒng)計(jì)人的己任！
指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字是統(tǒng)計(jì)人的價(jià)值！
甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)是統(tǒng)計(jì)人的情操！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好，今天我演講的題目是《和諧統(tǒng)計(jì)伴我們前行》。
作為統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線上的一名新兵，我感到萬(wàn)分的榮幸，榮幸我能加入到統(tǒng)計(jì)這個(gè)大家庭，因?yàn)檫@。
是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)奮斗的集體，這是一個(gè)充滿愛(ài)的集體！
在我看來(lái)，構(gòu)建和諧統(tǒng)計(jì)就是要樹(shù)立實(shí)事求是、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)統(tǒng)計(jì)的職業(yè)道德；要營(yíng)造團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、民主的環(huán)境，充分挖掘每一個(gè)人的'價(jià)值，給每個(gè)人展示自己的舞臺(tái)。
具體實(shí)施要體現(xiàn)八個(gè)字：關(guān)心、提高、激勵(lì)、凝聚。
關(guān)心，就是應(yīng)當(dāng)解決統(tǒng)計(jì)人面臨的困難和矛盾，給每個(gè)職工以集體的溫暖，為大家創(chuàng)造一個(gè)美好的生活和工作環(huán)境。過(guò)去的一年，我們已經(jīng)充分感受到了這種溫暖。辦公設(shè)備更新?lián)Q代，人員調(diào)配更加合理，業(yè)余生活豐富多彩。
一件件小事，串起了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和體恤，也串出了統(tǒng)計(jì)人對(duì)和諧的不懈努力！
提高，就是要建立一個(gè)提高統(tǒng)計(jì)人思想、政治、文化各方面素質(zhì)的工作機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)人才脫穎而出的良好氛圍。一年多來(lái)，我局先后開(kāi)展了統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)系列講座，“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，無(wú)一不是倡學(xué)的好思路、無(wú)一不是勸學(xué)的好方法。建立這個(gè)氛圍，需要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，方式多樣，長(zhǎng)抓不懈，更需要大家踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)以致用。我們每一個(gè)人都應(yīng)該要針對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，定計(jì)劃、緊落實(shí)、保長(zhǎng)效。正如古人所說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”。
激勵(lì)，就是要建立一套激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人創(chuàng)新，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人敬業(yè)，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人認(rèn)真地去完成黨和政府交給的各項(xiàng)工作。這種激勵(lì)，要有物質(zhì)的激勵(lì)，也要有精神的激勵(lì)。這種激勵(lì)，要賞罰并舉，更要公平公正。這種激勵(lì)，要長(zhǎng)久堅(jiān)持，更要與時(shí)俱進(jìn)。統(tǒng)計(jì)工作者一年365天，天天和數(shù)字打交道，數(shù)字的世界是枯燥的、數(shù)字的世界是平凡的、數(shù)字的世界也是快樂(lè)的，無(wú)私的統(tǒng)計(jì)人需要贏得尊重和鼓勵(lì)。
凝聚，就是團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引和影響。凝聚統(tǒng)計(jì)人，首先要建立共同的愿望，這個(gè)愿望就是要打造敢打硬仗，能打硬仗，善打硬仗的隊(duì)伍，就是要構(gòu)建和諧統(tǒng)計(jì)。其次要具有超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們的領(lǐng)導(dǎo)有自信，有遠(yuǎn)見(jiàn)，信念堅(jiān)定，不循規(guī)蹈矩；我們的領(lǐng)導(dǎo)把管理的目光投向自己，不斷地規(guī)范自己、完善自己和超越自己，樹(shù)表率，立威信，講親和；我們的領(lǐng)導(dǎo)為員工創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，使員工承擔(dān)的工作更有挑戰(zhàn)性，來(lái)滿足我們希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的精神需要；通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)滿足我們希望不斷提高自身價(jià)值、不斷成長(zhǎng)的需要。
因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們相識(shí)相知；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們結(jié)伴同行；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們肝膽相照；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們榮辱與共。我相信統(tǒng)計(jì)人不僅能用數(shù)字描繪出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多彩畫(huà)卷，也一定能用數(shù)字奏響和諧的樂(lè)章。
老師伴我前行篇六
假如你是奔流，我就是那河里歡快的魚(yú)兒，假如您是園丁，我就是茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，假如您是溫暖的春光，我就是春天里的嫩綠的小草，媽媽啊!假如………….
我還依稀記得，是您給了我生命。在我年幼時(shí)，是您含莘茹苦地把我哺育成人，您為了我，付出的還少嗎?這些年來(lái)，那可惡的皺紋不知不覺(jué)地爬上了您的眼角，烏黑的長(zhǎng)發(fā)中顯露出幾絲銀白色的發(fā)絲。媽媽，您這樣操勞圖的是什麼呢?不就是希望兒子能成才嗎?而做兒子的卻不能抱達(dá)您的恩情。
小時(shí)侯，我自要一生病，您便會(huì)屋里屋外地忙個(gè)不停。還記得嗎?八歲那年，我因患上地方俗稱的出天花，不得不退學(xué)在家養(yǎng)病。躺在病榻上的我不停地背頌著課文.古詩(shī)。生怕學(xué)習(xí)跟不上。在一旁的您，是看在眼里，疼在心上。一會(huì)兒為了我的病黯然落淚。一會(huì)兒又為我的學(xué)習(xí)但憂。常常背著我往三里依外的藥店抓藥。治病。寒冬臘月都催殘不了您那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。在家里，深更半夜里您起來(lái)為生病的我做飯，一到深夜，我的病情就會(huì)惡化，這時(shí)剛甜甜入睡的您就會(huì)立及醒來(lái)俯摸我的額頭。雙眼中流露出無(wú)法茚制的眼淚。
看著您日夜焦萃的臉，我恨不得馬上站起來(lái)像別的孩子一樣追逐.嘻戲。我永遠(yuǎn)也忘不了您為我端湯喂藥的情景。有人說(shuō)：慈母多敗兒，‘‘是啊!媽媽，您這樣勞苦功高。做兒子的卻不能為您分但一絲憂愁，人人都說(shuō)：可年天下父母心，您就如同那春光一般用溫暖哺育捉您的兒女們，用光芒照亮兒女們前進(jìn)的道路。
媽媽，我愛(ài)您，同時(shí)也由衷地感謝您!
老師伴我前行篇七
新學(xué)校，設(shè)備還是不太齊全，踏進(jìn)二中，映入眼簾的是大門(mén)兩側(cè)兩棟高高的粉色宿舍樓，宿舍樓南面是餐廳，兩面則是一個(gè)孤單的土操場(chǎng)，就到了橙白相間的教學(xué)樓，教學(xué)樓西側(cè)是學(xué)生廁所，東側(cè)是荒蕪一片的空地。
同學(xué)們最討厭的就是跑操了，因?yàn)槭峭敛賵?chǎng)，學(xué)校沒(méi)有一絲可以吸塵的綠植。運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果沒(méi)有被漫天的黃土“侵襲”，幾乎是不可能的事。
就這樣“熬”過(guò)了秋天，又送走了冬天。
春天，我們又開(kāi)學(xué)了。校領(lǐng)導(dǎo)安排了一些人員給我們學(xué)?！吧仙保质欠N樹(shù)，又是中花，又是種草……慢慢地，春天將我們帶進(jìn)了這期盼已久的“蓬勃”。眼前的一株株小樹(shù)舒展著迷人的枝條，一朵朵鮮花飄動(dòng)著各色的衣衫；一顆顆小草晃動(dòng)著堅(jiān)強(qiáng)的身軀。在這片美中，我們可以高聲吶喊，發(fā)泄學(xué)習(xí)的壓力；在這片綠中，我們可以促膝而談，交流人生的體驗(yàn)。
綠色的校園煥發(fā)了聲音，向上的我們昂揚(yáng)了斗志。
也許不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們?cè)俅翁と肽感＿@片芳土?xí)r，會(huì)訝然。
震驚代替灰黃土操場(chǎng)的會(huì)是一個(gè)平坦闊的塑膠跑道，跑道上標(biāo)著醒目的紅色數(shù)字1、2、3……；跑道中央是綠草如茵的足球場(chǎng)；還有四個(gè)藍(lán)色的籃球架仰著頭，像巨人一樣操場(chǎng)兩端。
各種花樹(shù)花時(shí)不同，迎著黃、桃花的紅、槐花的白漸次呈現(xiàn)；一年四季綠意不斷，青草、翠楊此消彼長(zhǎng)。
綠化、美化的校園在陽(yáng)光的照耀下，顯得富有生機(jī)盎然而又大方氣派。我們將會(huì)在春之芳菲，夏之蓬勃，秋之寧?kù)o，冬至深邃的美好校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而二中則會(huì)是一顆常青樹(shù)，經(jīng)久不衰。
老師伴我前行篇八
楊柳依依，滿含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤(rùn)無(wú)痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷。
走進(jìn)校門(mén)，便看見(jiàn)綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現(xiàn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶環(huán)繞著花紅葉綠小花園，左右對(duì)稱的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個(gè)充滿綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學(xué)習(xí)、生活，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
再向前走，一座宏偉的建筑出現(xiàn)在面前，正上方鑲嵌著四個(gè)雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學(xué)樓。夕陽(yáng)西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽(yáng)光留在教學(xué)樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場(chǎng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。
這么美麗的學(xué)校，這么富有詩(shī)意的花園和廣場(chǎng)，當(dāng)然需要辛勤的園丁來(lái)照顧。
和老師一起走過(guò)的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時(shí)，是老師默默握著我的手，給予我無(wú)窮的力量，往事依依，清晰可辨。
時(shí)間倒流到我在八年級(jí)時(shí)候的一個(gè)星期日的下午，那天陽(yáng)光明媚，天氣甚好。臨走時(shí)，媽媽叮囑我那件毛衣，說(shuō)是這個(gè)星期會(huì)下雨。我并沒(méi)有把媽媽的話放在心上，便收拾好東西返回學(xué)校，心想：天氣這么好，怎么會(huì)下雨呢！
可是老天爺偏偏與我作對(duì)，昨天還晴空萬(wàn)里，今天卻……我不禁打了個(gè)“寒戰(zhàn)”，好冷??！
天灰蒙蒙的，還刮著大風(fēng)，想必這就是暴風(fēng)雨的前奏吧!看著同學(xué)們都穿著厚厚的棉衣，自己?jiǎn)伪〉囊路?，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現(xiàn)在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來(lái)。
不知什么時(shí)候，天下飄起蒙蒙細(xì)雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個(gè)聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來(lái)是老師，我很驚訝?！斑@么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來(lái)！”老師的眼睛失去了往常的嚴(yán)厲，充滿了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說(shuō)著，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)謝謝時(shí)，老師已經(jīng)闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的下著，我心中多了一份溫馨和甜蜜。
在學(xué)校的日子里，老師伴我成長(zhǎng)，在我感到無(wú)助時(shí)，老師就是我傾訴的對(duì)象，老師讓我感到溫暖和陽(yáng)光。
老師是人類文明的傳播者，他們傳授給我們知識(shí)，更教給了我們做人的道理。
校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長(zhǎng)。有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。是啊，他們用自己的行動(dòng)向我們?cè)忈屩鵁o(wú)私和奉獻(xiàn)。
我的校園因?yàn)橛欣蠋煻兊酶用利?，老師是我們的?dǎo)師，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力和源泉！
老師伴我前行篇九
這一天，爸爸像往常一樣，來(lái)學(xué)校門(mén)口接我。那時(shí)上小學(xué)，家到學(xué)校有一定的距離。我每天坐爸爸的電動(dòng)車(chē)上學(xué)，大概是二十分鐘的路程。剛走了不一會(huì)兒，天空陰下來(lái)了，漸漸地下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們沒(méi)帶雨具，只好躲到路邊的小店里，本想等雨停了再走，沒(méi)想到雨越下越大，還刮起了大風(fēng)。
“我們回去吧，來(lái)一個(gè)痛快的，要不然等會(huì)兒雨會(huì)下的更大。”爸爸說(shuō)。我們沖進(jìn)雨中，騎上電動(dòng)車(chē)，就一個(gè)勁兒地往家的方向開(kāi)。冷冷的雨水胡亂的拍打在臉上，手上。
本來(lái)挺順利的，可是走了大概一半的路程，電動(dòng)車(chē)忽然不走了。爸爸查看了一下，說(shuō)是爆胎了。我和爸爸像兩只落湯雞一樣，四處尋找補(bǔ)胎的地方，可是因?yàn)閯偤迷陲堻c(diǎn)，很多小店都說(shuō)不營(yíng)業(yè)，我們無(wú)助地跑遍一家又一家店，可是都不行。
忽然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一抹亮光，上面寫(xiě)者“補(bǔ)胎修車(chē)換零件”，我仿佛抓住救命的稻草，連忙指給爸爸看。爸爸的臉上都是雨水，還有汗水，眼鏡上蒙著一層薄薄的霧。他擦了擦眼鏡，朝我指的方向看去。雨還在不停地下，狂風(fēng)呼嘯著打在我的臉上，我全身都濕透了，頭發(fā)都能擠出水來(lái)。我和爸爸走到那家打著招牌的店門(mén)口，一位大叔走了過(guò)來(lái)：“你們是要補(bǔ)胎嗎？”他鼻子上架著一副老舊的眼鏡，看樣子已經(jīng)用了十多年，手上都是老繭，應(yīng)該做這些事也很多年了吧。
我和爸爸舒了口氣，心中的石頭終于落地了。補(bǔ)胎還需要一段時(shí)間，我和爸爸站在車(chē)邊瑟瑟發(fā)抖。那位大叔看到后，讓我們進(jìn)了屋，端著兩個(gè)紙杯，里面裝著熱騰騰的水，他說(shuō)：“喝點(diǎn)熱水吧，還能暖下手?！闭f(shuō)罷，他繼續(xù)去補(bǔ)胎。我們坐在屋里，他在大風(fēng)中補(bǔ)著胎，我問(wèn)他要不要進(jìn)來(lái)，他說(shuō)不用，已經(jīng)習(xí)慣了。
十五分鐘后，他進(jìn)來(lái)了。我們問(wèn)他多少錢(qián)，他說(shuō)三元。爸爸本想給他多一點(diǎn)，可他死活不要，做人要講誠(chéng)信，既然說(shuō)好了，就不能再加了。
我們?cè)偃x過(guò)他，騎上濕淋淋的電動(dòng)車(chē)回家，這時(shí)天上的雨小了，我們心中的雨也小了。
十點(diǎn)半，我們終于回到了家。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那一天，一個(gè)下著大雨的天，一個(gè)刮著狂風(fēng)的夜，一個(gè)樸實(shí)誠(chéng)信的大叔。
老師伴我前行篇十
時(shí)間在流逝，但它永遠(yuǎn)無(wú)法拒絕金錢(qián)買(mǎi)不到的親愛(ài)的人。高中第一年的到來(lái)讓一切都變得忙碌和浮躁。我總是拿著那堆提貨單，不停地抱怨。是你一次又一次地敲我的門(mén)，躡手躡腳地給我一杯牛奶，以免打斷我的思緒，然后一聲不響地走出了我的房間。這已經(jīng)持續(xù)了幾年，并且已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。
“奶奶……”怎么了，第一個(gè)需要幫助的人是他。
一片葉子輕輕地落在眼前。跳舞的身體和一只殘余的蝴蝶在秋風(fēng)中無(wú)助地死去。每塊石頭都閃著深秋的寒光。像一張老人的臉，充滿滄桑。但碰巧的是，在這個(gè)時(shí)候，我不得不在我年輕的時(shí)候糾纏我的祖母出去。我跑來(lái)跑去，看見(jiàn)了稻草，就踩了我的腳。奶奶的額頭流著疲憊，他試圖隱藏。
冬日的陽(yáng)光，躺在云上，蜷縮著，不肯出來(lái)。窗外有一棵柳樹(shù)，變成了駝背老人。在寒冷的冬日，我年輕的時(shí)候怎么會(huì)感到寒冷？奶奶會(huì)永遠(yuǎn)遵從我的愿望來(lái)滿足我頑皮的`心。
在夏天，沿著永恒的綠色走下去。我祖母的老房子總是在那里，期待著我回家。那時(shí)，我總是喜歡在樹(shù)蔭下玩耍，觸摸它參差不齊的樹(shù)枝。他和同伴們?cè)诤舆吽烈怄覒颉ｎB皮的蜻蜓像一陣風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn)著，像挑釁一樣追逐著搖曳的花草。我們沒(méi)有讓步，直到我們大汗淋漓，空手回家。
奶奶的大蒲扇聞起來(lái)又舊又簡(jiǎn)單。我經(jīng)常貪婪地吮吸好味道。它似乎記錄了幾年被汗水浸透的日子。不變的蟬鳴和蒲扇的微風(fēng)，讓我在月光下安睡。
現(xiàn)在奶奶的手充滿了滄桑，就像那棵古老的樹(shù)枝。然而，蒲扇、慢節(jié)奏和蟬鳴終究沒(méi)有改變。有力的手不是因?yàn)闀r(shí)間而吱吱作響，而是承載著永遠(yuǎn)芬芳的愛(ài)。直到現(xiàn)在，蒲扇仍然保存著。它似乎有一種魔力，讓我感到清涼。我能聞到蟬和香味。
我童年的陪伴、支持和鼓勵(lì)從現(xiàn)在開(kāi)始，奶奶一直和我一起成長(zhǎng)，她的身影不斷出現(xiàn)在我的成長(zhǎng)道路上。一杯熱牛奶模糊了鏡頭。牛奶的香味在房間里擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。抿一小口，親情的芳香就會(huì)在你的嘴唇和牙齒間蔓延。
老師伴我前行篇十一
他們，是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)花朵；他們，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人；他們，是靈魂的工程師，打造出祖國(guó)棟梁，奉獻(xiàn)出自己寶貴的青春。他們選擇了和粉筆做伴，選擇了我們做他們一生都要照亮的對(duì)象。他們，就是我們那可親可近的老師。
近日，由于期末考試的即將到來(lái)，教室里始終彌漫著一種拼搏向上的進(jìn)取精神，每一個(gè)同學(xué)都有著充足的學(xué)習(xí)勁頭，為期末考試做充分的準(zhǔn)備，老師們也竭盡全力指導(dǎo)我們，連懷著小寶寶的張老師也堅(jiān)持在講臺(tái)上一遍遍講那些難題，不厭其煩得為我們輔導(dǎo)著。
身為初中生，我們不同于小學(xué)生厭煩托堂，反而更加積極，這樣可以更好地掌握住自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)。
前幾天，英語(yǔ)王老師又讓我們?cè)诘谒墓?jié)課堂上寫(xiě)篇英語(yǔ)作文，而老師為了當(dāng)面糾正我們的錯(cuò)誤，放棄了中午早點(diǎn)回家休息的機(jī)會(huì)，當(dāng)面批改我們的作文。謝老師也協(xié)助王老師，讓我們改完作文后再走。還找來(lái)了一些同學(xué)當(dāng)小老師，為大家排憂解難。這才是共進(jìn)步、同成長(zhǎng)的真正意義。
近幾天，我們又做了許多試卷，老師總是加班加點(diǎn)為我們批改。此外，老師們還拿出空閑時(shí)間為我們講課，老師太辛苦了。
有老師的陪伴，我們前進(jìn)的道路上就多了一份自信！
老師伴我前行篇十二
英國(guó)大文豪莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笔堑?，不管是學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)書(shū)籍。
小時(shí)候，常常撲到媽媽?xiě)牙锫?tīng)媽媽講故事，那時(shí)候還不認(rèn)識(shí)字，只會(huì)癡癡的聽(tīng)媽媽講，每天都伴著一篇篇童話故事進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。慢慢的，我上了幼兒園，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，便要求自己閱讀，于是，媽媽就把那本童話書(shū)交到我手上，我頓時(shí)欣喜若狂，開(kāi)始了我的讀書(shū)之路，一開(kāi)始，就碰到“釘子”由于認(rèn)識(shí)的字不多，閱讀起來(lái)比較困難，怎么辦呢？哈哈，當(dāng)然是“自己辦”：遇到自己不懂的就讀認(rèn)識(shí)的一半，有的干脆不讀，就這樣勉勉強(qiáng)強(qiáng)看完了一篇篇童話。
自從讀了童話故事后，我便與書(shū)成了最親密的伙伴。上小學(xué)后，我開(kāi)始閱讀各種各樣的書(shū)籍：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)；讀《紅樓夢(mèng)》讓我了解到那個(gè)沒(méi)落的時(shí)代；讀《三國(guó)演義》讓自己增加才智。這一本本數(shù)不僅開(kāi)闊了我的視野，還增長(zhǎng)了我的知識(shí)。
在我讀過(guò)的書(shū)中，我印象最深的是那本《狼王夢(mèng)》：母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去。最后，她與金雕同歸于盡。
看完這本書(shū)，我不禁暗暗佩服起紫嵐，我想：作為人類，我們是否也應(yīng)該向這只小母狼學(xué)習(xí)呢？是的，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)那種勇敢、有毅力、有遠(yuǎn)大志向，為自己的目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)持不懈的精神。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在生活中，還有無(wú)數(shù)本書(shū)等著我們?nèi)ヌ剿?，是這些書(shū)讓我一步步的前進(jìn)，讓我在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)起來(lái)，讓我學(xué)會(huì)了做人的各種道理，再今后的日子里，我還要閱讀更多的書(shū)籍，請(qǐng)大家記住“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?BR> 我喜愛(ài)花，在我眼里，書(shū)是一種千變?nèi)f化的花，有意蘊(yùn)豐富的花語(yǔ)，有沁人心脾的花香。
是綠玫瑰吧，青春洋溢。
翻來(lái)一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)青春的臉龐，總會(huì)有莫名的興奮。就好喻青春的綠玫瑰，書(shū)中也散開(kāi)一抹朝氣洋溢的清香。同阿甘走過(guò)青春，一起品味成長(zhǎng)的艱辛坎坷，苦盡甘來(lái)；同阿童木一起，撥開(kāi)太陽(yáng)邊的云霧；同肖申克走過(guò)青春，一起在絕望與希望中完成救贖。綠玫瑰有開(kāi)有萎，書(shū)中有跌有起，浸入其中感受青春，書(shū)香四溢。
是雛菊吧，滿載希望。
星星點(diǎn)點(diǎn)的雛菊不起眼，卻暗含希望。與書(shū)同行，也滿懷希冀。于迷茫和自卑中，簡(jiǎn)愛(ài)給我活出價(jià)值的希望，于挫折和打擊中，維持給了我樂(lè)觀拼搏的希望；于流浪和迷失中，魯賓遜給了我頑強(qiáng)不屈的希望；于無(wú)助和困境中，《平凡的世界》給了我不再平凡的希望。菊的香氣和書(shū)凝在一起，不那么明顯，卻充斥在心里。
是迎春花？帶你走過(guò)寒冬，迎來(lái)春天。是薰衣草？妖艷美麗。香氣逼人。是曼陀羅？氤氳迷離，高貴典雅。是流淚百合，或是爛漫的風(fēng)信子。是空谷幽蘭，或是隨和的蒲公英。
迎著一路和風(fēng)，品味書(shū)香芬芳。
老師伴我前行篇十三
我已經(jīng)不是從前的自己了，你會(huì)相信這是我說(shuō)的，原來(lái)我們都變了，現(xiàn)在我就要走了，人總是在一次次蛻變中成長(zhǎng)的，就好比，幼兒園的我，會(huì)想當(dāng)宇航員，但現(xiàn)實(shí)中根本不可能，隨著自己思想的成熟，夢(mèng)想一直伴我前行，即使有些夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
以前的我只知道喜歡什么，而現(xiàn)在的我知道我需要什么，人總要變得現(xiàn)實(shí)，你遲早要融入社會(huì)，說(shuō)不定到哪一天，你也變成了你當(dāng)初討厭的一類人，但我堅(jiān)信夢(mèng)想不變。
曾經(jīng)有個(gè)小男孩很小便隨親戚來(lái)到美國(guó)讀書(shū)，后來(lái)邊工作邊讀書(shū)，他曾經(jīng)做過(guò)18份工作，賣(mài)過(guò)菜刀等等。后來(lái)他通過(guò)經(jīng)商不斷走向成功，他說(shuō)一直把夢(mèng)想貼在自己的房間里，實(shí)現(xiàn)一個(gè)，收起來(lái)一個(gè)，放到抽屜里，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，是當(dāng)今華人中最著名的成功學(xué)家陳安之先生。我想在奮斗打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生極大的力量。
夢(mèng)想如空中樓閣，海市蜃樓那樣的虛無(wú)縹緲，它似春日里姹紫嫣紅的花朵，是天空中潔白的云朵，那樣的美好。
夢(mèng)想如清風(fēng)，在你迷茫時(shí)吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸。夢(mèng)想如一顆熾熱的火種，激起我心中的斗志。
夢(mèng)想如和煦的風(fēng)，撫平我失敗的傷口。
夢(mèng)想如春天的一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌出心中的一篇綠洲。
夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。
老師伴我前行篇十四
每個(gè)人都有自己的理想：音樂(lè)家、發(fā)明家、老師、軍人之類的。我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名“文章大師”。這個(gè)理想一直伴隨我在坎坷曲折中輝煌的前行。
當(dāng)何老師下死命令讓我寫(xiě)關(guān)于“過(guò)年”的`作文時(shí)，我一下子就懵了：過(guò)年怎么寫(xiě)呀？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有一絲靈感，怎么交差呀······突然，靈光一閃，我想起來(lái)了！于是下筆如有神······第一篇令我自豪的作文出版在了叫《桂花香了》的一本書(shū)上，我頓時(shí)有了信心，又繼續(xù)開(kāi)始了我的沖刺，加油！
回到家，我就開(kāi)始了我的“宏偉巨制”。當(dāng)我寫(xiě)完作文時(shí)，本以為寫(xiě)的肯定不夠一千字，可一細(xì)數(shù)，呀！一千五百多，這下可以交差了！
從此，我愛(ài)上了寫(xiě)作。特別是在六年級(jí)這一年，我的佳作源源不斷——《毛毛蟲(chóng)的遭遇》、《愛(ài)的接力棒》、《驚險(xiǎn)一幕》、《釣鞋》等等。我既要感謝當(dāng)初何老師的嚴(yán)厲，也要感謝如今陳老師的悉心指導(dǎo)。
從我矮小的身材看起，哪點(diǎn)像一個(gè)小作家呀？從以上我的寫(xiě)作發(fā)展史來(lái)看，我想驕傲地說(shuō)一句——文章大師，我當(dāng)定了?。?76字）。
老師伴我前行篇十五
在我的書(shū)桌之上，一直有一塊地方是為我的水杯準(zhǔn)備的。它上面沒(méi)有大紅大紫，時(shí)尚酷炫的圖案，上面只有幾個(gè)字母嗎，和母親對(duì)我的濃濃的愛(ài)。
伴我，在我生病之時(shí)。
正值春季流感的多發(fā)期，我不幸被傳染了。發(fā)熱，咳嗽，只能虛弱的臥在床上。媽媽始終陪在床邊，照顧著我，希望我的病早些好轉(zhuǎn)。我不停的咳嗽，媽媽讓我多喝水，她不停去為我接熱水，我看著手中我的杯子，雖然里面只是白開(kāi)水，但這里飽含著多少母愛(ài)??！我想著，自己長(zhǎng)大之后一定要好好孝敬她，報(bào)答她的'養(yǎng)育之恩。
伴我，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚。
中考前夕，沉重的壓力使我不得不抓緊考試前的每分每秒。挑燈夜讀，窗外只是幾顆孤單明星……接近凌晨我不斷復(fù)習(xí)著自己薄弱的學(xué)科，做著大量課外的習(xí)題。連續(xù)幾天的疲憊讓我在此時(shí)已難以堅(jiān)持，我的腦袋快要貼到桌面了。這時(shí)，媽媽輕輕地推門(mén)而入，手里拿著我的水杯杯子里泡著一杯濃醇的咖啡，咖啡的香氣頓時(shí)使我清醒了許多，我接過(guò)杯子不燙也不涼，溫度剛好。我讓媽媽早點(diǎn)去睡覺(jué)，她輕的“嗯”了一聲，便輕輕地轉(zhuǎn)身，把門(mén)輕輕的帶上。我復(fù)習(xí)到將近一兩點(diǎn)，但我卻毫無(wú)倦意，我知道門(mén)外，媽媽還沒(méi)有睡，一直守護(hù)著我，直到我把臺(tái)燈熄滅，卻不知我手握水杯，淚眼婆娑。
伴我，在大雪紛飛的寒冬。
北京的冬天，異常的寒冷。寒風(fēng)刺骨，深一腳淺一腳踩在積雪中，行走在放學(xué)回家的路上。臉和耳朵凍得通紅，不停打著寒戰(zhàn)，帽子堆積了一層冰雪。媽媽打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)這般狼狽的我，急忙把我的書(shū)包摘下?lián)哿藫畚疑砩系难?，叫我快進(jìn)里屋，暖和兒暖和兒。我滿口抱怨著著糟糕的天氣，嘴里依舊打著冷噤。見(jiàn)媽媽急急忙忙端著杯子過(guò)來(lái)，用命令的口氣說(shuō)：趕快把這杯喝了。我低頭一看，是姜湯，還咕咕地冒著水蒸氣。我捧著杯子，熱氣往臉上跑。杯子很燙，我一小口一小口地喝著，一股暖流霎時(shí)流淌全身，頓時(shí)身上的寒意全散，身子很快就暖和起來(lái)了……媽媽見(jiàn)我已無(wú)大礙，穿起衣服，出門(mén)買(mǎi)菜去了。那時(shí)我想：媽媽每一次冒雪回家，又有誰(shuí)能為她準(zhǔn)備一杯熱騰騰的姜湯呢？我低頭看著自己的杯子，陷入了深思與自責(zé)之中。
就這樣，這個(gè)杯子伴隨了我五年之久，我還用著它，在這冬日里，它溫暖依舊，里面裝滿母親的瓊漿。
老師伴我前行篇十六
“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥猶未雪，臣子恨何時(shí)滅？”這是南宋著名抗金將領(lǐng)岳飛寫(xiě)的一首詞，這首詞作于二帝被擄，汴梁被洗劫一空時(shí)，當(dāng)時(shí)岳飛聽(tīng)到這個(gè)消息悲憤不已，自己國(guó)家的皇帝被擄走了，國(guó)家喪失了大片土地，這是何等的恥辱。而朝野里無(wú)一有能力的大臣，這讓岳飛是如何的心痛，他想立即帶領(lǐng)朝廷大軍前往前線打跑金國(guó)人。在岳飛眼里功名都不算什么，只要能讓自己的國(guó)家不受欺辱，讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)就行，這是何等的無(wú)私與忠誠(chéng)啊！這讓我明白并深深懂得了什么是愛(ài)國(guó)豪情。
“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！边@是唐代孟郊的一首詩(shī)。此詩(shī)作于他四十六歲考取進(jìn)士那年，他自己認(rèn)為會(huì)在朝堂上大放光彩，建功立業(yè)。因而自己按捺不住心中無(wú)限的喜悅之情，仿佛一下脫離了苦海，登上了自己的人生之巔，于是創(chuàng)作了這首詩(shī)。抒發(fā)了他內(nèi)心的無(wú)限喜悅和洋洋得意之情。是這首詩(shī)讓我下定決心，要像他一樣，每次考試都要春風(fēng)得意。
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋；剪不斷，理還亂，是離愁別是一番滋味在心頭?！边@是南唐后主李煜寫(xiě)的詞。在當(dāng)時(shí)，南唐亡在了李煜的手中，于是他就成了亡國(guó)之君，因此他后悔不已，此詩(shī)抒發(fā)了作者內(nèi)心的悲苦之情。
詩(shī)詞猶如一個(gè)親密的伙伴，一路伴我成長(zhǎng)，不但讓我明白、學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，感受到了詩(shī)詞的魅力，還讓我體味到了，世間各種各樣的情感。
老師伴我前行篇十七
在我的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)記得和藹可親的李老師。因?yàn)?，是她的鼓?lì)幫我開(kāi)啟了智慧之門(mén)。
小時(shí)候，我信奉“沉默是金”，總是給人一種“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的感覺(jué)，可是那天，李老師卻改變了我。
“誰(shuí)來(lái)朗讀課文？”，語(yǔ)文課上，李老師提問(wèn)，大家齊刷刷地舉起了小手，我也舉起了久違的小手。因?yàn)槲覍?duì)朗讀有著濃厚的興趣。老師見(jiàn)我平常不怎么舉手，于是，她把機(jī)會(huì)讓給了我……剛讀完，李老師竟帶頭鼓掌，教室里頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。剎那間，我感到一股暖流，迅速流遍全身。課后，老師單獨(dú)找到我說(shuō)：“你的朗讀能力很好，堅(jiān)持練下去，說(shuō)不定以后能成為知名人物呢?！边@簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓我熱淚盈眶，淚水漫溢到嘴角，我舔了舔，是甜的。
后來(lái)，我從班上的“丑小鴨”成為了學(xué)習(xí)委員，其他科目的成績(jī)也逐漸上升，我知道，這一切都源自那掌聲和那句話，它促我前進(jìn)，催我?jiàn)^發(fā)。
在今后的人生路上，我會(huì)珍惜這份鼓勵(lì)，因?yàn)樗鼏拘蚜宋页了男撵`，讓我擁有進(jìn)取之心，讓我擁有追趕明天的激情。
老師伴我前行篇十八
在我心中，有一種力量使我?jiàn)^勇前行，有一種顏色永遠(yuǎn)艷麗，有一種警示讓我恍然大悟，它就是紅領(lǐng)巾，每一位少先隊(duì)員光榮的標(biāo)志。
幼兒園時(shí)，媽媽帶我到附近的小學(xué)看同學(xué)們做操。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生都掛著一塊“紅絲巾”，我覺(jué)得好看，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，他們都有紅絲巾，給我也買(mǎi)一塊好不好？”媽媽微笑著說(shuō)：“這是紅領(lǐng)巾，可不是隨便買(mǎi)的，等你以后上了小學(xué)，成了一名少先隊(duì)員，就能戴上它了?！眿寢尩囊环捵屛倚闹杏砍鲆环N想立刻成為小學(xué)生的愿望。
盼呀盼，終于等到了上小學(xué)的那一天，老師告訴我們，要爭(zhēng)取早日成為少先隊(duì)員。想象著不久就能掛上我向往已久的紅領(lǐng)巾，我的心里充滿了喜悅。果然，很快，紅領(lǐng)巾終于在我胸前飄揚(yáng)了。
剛開(kāi)始戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，每天早上上學(xué)前，我都會(huì)對(duì)著鏡子整齊地把紅領(lǐng)巾佩戴在胸前，放學(xué)回家就小心翼翼地把它取下來(lái)。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)紅領(lǐng)巾的“熱情勁”明顯下降，直到一件事的發(fā)生才讓我重新激起了對(duì)紅領(lǐng)巾的尊敬。
一天，我與一位小同學(xué)一起踏進(jìn)校門(mén)，突然，只聽(tīng)那位同學(xué)大喊一聲：“糟糕”，便飛快地往回跑。我放慢了腳步，想看個(gè)究竟。一會(huì)兒他回來(lái)了，手里拿著一塊紅領(lǐng)巾。哦！原來(lái)是去找紅領(lǐng)巾了?？此唤z不茍地打著紅領(lǐng)巾結(jié)，我覺(jué)得非常的慚愧，這時(shí)，我想起了隊(duì)章對(duì)我們的要求：“紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。”是呀！我們只有時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求，從細(xì)小處著手，才能真正的不愧少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。
我想，我與紅領(lǐng)巾之間已經(jīng)不是人與物那么簡(jiǎn)單了，而是能以朋友相稱了。
老師伴我前行篇十九
涼風(fēng)吹起書(shū)頁(yè)，淅淅瀝瀝的幾場(chǎng)煙雨，讓塵封在書(shū)卷里的詞章和故事氤氳出了潮濕的氣息。獨(dú)倚幽窗，看轉(zhuǎn)角處青石小巷，一柄久違的紙傘，遮住了低過(guò)屋檐的光陰。一縷書(shū)韻就這樣于我生命中彌散開(kāi)來(lái)，伴我前行。
輕輕推開(kāi)歷史的大門(mén)，只覺(jué)時(shí)光倒流，歲月可逆。
漫步于書(shū)海，和白居易一起感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春之活力；和楊萬(wàn)里一起觀賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的秋之豪邁；和岑參一起飽覽“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬之壯美……聆聽(tīng)書(shū)韻，我領(lǐng)略到了大自然的無(wú)窮魅力。
漫步于書(shū)海，領(lǐng)略那“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的豪邁；體會(huì)那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，感受那“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”的昂揚(yáng)；揣摩“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀愁……聆聽(tīng)書(shū)韻，我感受到了書(shū)中人物的思想情懷，學(xué)會(huì)了為之喜，為之怒，為之哀，為之樂(lè)。
漫步于書(shū)海，為范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”心系國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)而折服；為蘇東坡“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗”的豪放張揚(yáng)而慨嘆；讀“出師未捷生先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，我仿佛看到了諸葛亮六出祁山，為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的一生……聆聽(tīng)詩(shī)韻，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與果敢，人生路上，從此再也不懼怕夜的黑暗。
漫步于現(xiàn)代小說(shuō)長(zhǎng)廊，和年輕的作家們一起經(jīng)歷悲歡離合。讀郭敬明的文字，總會(huì)讓人感到世界的悲涼，又從這些迷惘中走出自己的道路；在與落落的交談中，年華就在手中握著，看自己是否愿意把它放在紙上變成理想；讀懂安妮寶貝，似乎就讀懂了十五歲的天空，十五歲的雨季。有人說(shuō)，幸福是誦讀青春文學(xué)，從黃蓓佳的清新到饒雪漫的疼痛，從郭敬明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的細(xì)膩，那些年輕的寫(xiě)手，寫(xiě)出了青春，寫(xiě)熱的生命，寫(xiě)出了新時(shí)代的強(qiáng)音。聆聽(tīng)詩(shī)韻，心靈擁有純凈如水般的感動(dòng)。
日光清淺，年歲深長(zhǎng)，與書(shū)相逢，總?cè)绯跻?jiàn)。在最美的年華，詩(shī)書(shū)相伴的光陰，沖淡了離合，熏染了時(shí)光，誰(shuí)又曾幸免。若可，我愿做一位素色女子，活在當(dāng)下，安于今朝。偶爾在某個(gè)落花飛雨的時(shí)節(jié)，捧一卷古書(shū)，閑看流云，靜待秋水，惟有書(shū)韻伴我前行。
老師伴我前行篇二十
有一種東西，它承載著人們的希望，似虛似實(shí)，它看不見(jiàn)，摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想，上帝沒(méi)有賜予我們翅膀，但賜予了我們能飛的心靈和夢(mèng)想，使我們有了一雙“隱形的翅膀”。
從小我的心中就有夢(mèng)想，夢(mèng)想著趕快長(zhǎng)大，趕快去接觸些新的東西。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，懂的東西多了，夢(mèng)想的也多了。我也想像袁隆平爺爺一樣為國(guó)爭(zhēng)光，像李連杰一樣傳播中國(guó)文化，像馬云叔叔一樣取得那么偉大的成就，還記得開(kāi)學(xué)第一課中要做有愛(ài)心的舞蹈老師的完瑪草，想要把太極推向世界的李連杰，花樣滑冰軍龐清，修建，“我再試一次”的馬云，以及失去雙臂的殘疾人楊孟衡、劉偉和試飛英雄李中華這些都還歷歷在目，不只是感動(dòng)與振撼，更多的是理解與領(lǐng)悟。
祖國(guó)的未來(lái)，所以從現(xiàn)在起，我們必須至少有一個(gè)夢(mèng)想，并且要為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗！
還記得斷臂鋼琴王子劉偉嗎？命運(yùn)對(duì)他是如此殘酷！他在10歲時(shí)因也擊失去雙臂，可他偏偏愛(ài)上了專門(mén)為手設(shè)計(jì)的樂(lè)器——鋼琴！又打一個(gè)平常人來(lái)說(shuō)，這是根本不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。而劉偉用他的信念與堅(jiān)持做到了！他用腳趾強(qiáng)春天出了人間最美的音樂(lè)。聽(tīng)到劉偉演奏的動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲你的心中是否也會(huì)震撼馬感動(dòng)？劉偉用他的行動(dòng)告訴我們只要堅(jiān)持努力，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)！
還記得試飛英李中華嗎？在當(dāng)時(shí)的情況下，他完全可以選擇跳傘，但他并沒(méi)有。為了人民和那些珍貴的科研數(shù)據(jù)，他用自己的試飛經(jīng)驗(yàn)使飛機(jī)安全著陸，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)的“人生有夢(mèng)想，每一個(gè)夢(mèng)想都需要自己的努力?！?BR> 老師伴我前行篇二十一
老師像蠟燭，燃燒了別自己，照亮了自己，從小到大，是燭光照亮著我前行。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，來(lái)到了幼兒園，這里的老師像媽媽一樣精心地照顧著我。當(dāng)我在跑步時(shí)摔倒了，老師總是將我扶起，輕輕地拍打著我身上的塵土，告訴我：“沒(méi)關(guān)系，以后要小心。”這使我明白從哪里摔倒，就從哪里爬起。
幼兒園的老師，教會(huì)了我許多東西。讓我知道，在這個(gè)世界上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。幼兒園的老師，并不簡(jiǎn)單，孩子們就是她們的心頭肉，不小心摔倒，也會(huì)讓她們心疼。
后來(lái)，我上了小學(xué)。老師對(duì)我的要求很?chē)?yán)格，不允許我犯錯(cuò)誤，就像園丁對(duì)待花朵一樣，為他們修枝剪葉。有一次，在數(shù)學(xué)考試中，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的問(wèn)題，與滿分插肩而過(guò)，老師把我找到辦公室，將我狠狠地訓(xùn)了一頓。說(shuō)：“如果就因?yàn)轳R虎，飛機(jī)從天上掉下來(lái)，怎沒(méi)辦?”從此，我將老師的話牢牢地記住，再也沒(méi)有犯同樣的錯(cuò)誤。我很感謝老師，正是因?yàn)楫?dāng)年你對(duì)我的嚴(yán)格要求，才使我取得優(yōu)異的成績(jī)，養(yǎng)成很多良好習(xí)慣。
現(xiàn)在，我上中學(xué)了，老師像農(nóng)民一樣辛勤，每天早出晚歸，陪伴著我們學(xué)習(xí)。每天早晨，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，老師總是七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到校，也許這個(gè)時(shí)候，別的行業(yè)的人還在睡覺(jué)吧，但是老師，無(wú)怨無(wú)悔，默默地為我們付出。
也許，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)遇到許多老師，他們或許很?chē)?yán)厲，或許很和藹。但是無(wú)論怎樣，老師都是為了他們的學(xué)生好，希望我們以后會(huì)有出息。所以，我會(huì)每時(shí)每刻記住老師說(shuō)過(guò)的話，按照他說(shuō)的去做。這會(huì)使我離成功更進(jìn)一步，少走不少?gòu)澛贰?BR> 老師，是人類精神的建筑師，是老師教會(huì)我們文化知識(shí)和做人的道理。老師，像一位音樂(lè)家，演奏出我們未來(lái)的樂(lè)曲;老師，像一位設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)著我們美好的未來(lái);老師，像一位藝術(shù)家，描繪著我們宏偉的藍(lán)圖。
教師這一職業(yè)，就是干的良心活，而教過(guò)我的每一位老師，都是用心良苦。他們只是做多一點(diǎn)付出，讓我們的未來(lái)好一份回報(bào)。所以，我要真誠(chéng)地說(shuō)：“感謝老師，是你們，讓我從幼稚變得成熟?！?BR> 在無(wú)窮的黑夜，因?yàn)橛袪T光，使我們繼續(xù)前行。
老師伴我前行篇二十二
夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，陪伴你的前行。
當(dāng)耳聾之疾纏繞他美麗的音符，當(dāng)一首首交響曲回蕩在世界各處，是他戰(zhàn)風(fēng)戰(zhàn)浪，持之以恒，譜出動(dòng)人的音調(diào)，是他，鍥而不舍，永不言敗，奏出生命的樂(lè)章，熱愛(ài)生命，相信自我，他是黑暗走向光明的榜樣；挑戰(zhàn)命運(yùn)，飛躍極限，他是不向命運(yùn)低頭的楷模。他就是無(wú)人能及的音樂(lè)巨人——貝多芬。深邃的眼睛，火一樣蓬勃的頭發(fā)，描繪出他堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志；寬闊的兩肩，仿佛挑起了整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子?！懊@”雖然給他帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸與煩擾，卻也帶來(lái)了人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。貝多芬的夢(mèng)想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想是我屈服，這絕對(duì)辦不到”。貝多芬從小就有著自己的夢(mèng)想，那就是當(dāng)上一名出色的音樂(lè)家，是音樂(lè)給了他勇氣，是音樂(lè)給了他力量！
將化為永恒。
終于，雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》出世了，當(dāng)奇妙的音符在空中劃出美麗的弧線，當(dāng)孤獨(dú)的樂(lè)器奏出那一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，當(dāng)雷鳴般的掌聲響徹整個(gè)大禮堂，那不僅是對(duì)藝術(shù)的認(rèn)可，更是對(duì)他那不屈的精神的贊美命運(yùn)的坎坷阻抑不了他生命的前進(jìn)，更不能壓制住他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他的熱血在沸騰，迸濺出《命運(yùn)交響曲》這樣耀眼的光芒。他那不屈的生命贊歌在大地上回響，激勵(lì)著一批又一批的人們前進(jìn)。這首曲子具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，叩擊著你的心。他，站起來(lái)了，站在了世界音樂(lè)的巔峰上，成為了人們心中的音樂(lè)巨匠?！皹?lè)圣”貝多芬，靠自己卓越的才能和頑強(qiáng)的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
一位5歲時(shí)因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱的小女孩，如今卻變成了著名作家。她無(wú)所畏懼，一往直前。她，就是張海迪。
張海迪的夢(mèng)想，“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆，她從小就因病而注定一輩子躺在輪椅上生活，但她卻沒(méi)有因?yàn)檫@而沮喪。是夢(mèng)想給了她希望，給了她力量，是夢(mèng)想讓她堅(jiān)強(qiáng)的生活著。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程和多國(guó)語(yǔ)言。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，《生命的追問(wèn)》《輪椅上的夢(mèng)》出版了。她，成為了人們心中的偶像。她的經(jīng)歷告訴我們，夢(mèng)想具有無(wú)形的力量，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們。有夢(mèng)想，就等于成功了一半。
籃球界的一名新巨星——林書(shū)豪，也是夢(mèng)想的一名堅(jiān)持者。
每一個(gè)夢(mèng)想都會(huì)受到阻礙，但只有堅(jiān)持才能讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航。林書(shū)豪開(kāi)始打籃球時(shí)，別人總是排擠他，1.60米的身高，承受著不屑的目光和質(zhì)疑的眼神。與其耿耿于懷，不如一笑臵之，然后以行動(dòng)回應(yīng)。在無(wú)法跨越的山峰面前不是只有放棄一條路，就算遇到挫折也不用害怕，只有堅(jiān)強(qiáng)的心才能抵抗接二連三的挫折。最后，林書(shū)豪終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
他們都是成功的人，偉大的人，但他們?cè)?jīng)也都只是普通人。是什么讓他們與眾不同，能夠在崎嶇的人生路上笑到最后？是夢(mèng)想！
我也有我的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師，是人類靈魂的工程師，是崇高的象征。有人把教師比作火柴，因?yàn)樗麄兡瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；有人把教師比作蠟燭，因?yàn)椤跋灳娉苫覝I始干”；有人把教師比作園丁，因?yàn)樗麄儼炎鎳?guó)的花朵辛勤地培育。十年求學(xué)過(guò)程中，我看到老師們悉心澆灌著一顆又一顆稚嫩的幼苗，可以想見(jiàn)，這些幼苗都將成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。從那時(shí)，我就在心里埋下了夢(mèng)想的種子?？赡?，我的夢(mèng)想沒(méi)有前面三位那么偉大，但我依然無(wú)悔，我堅(jiān)信這個(gè)職業(yè)將是我一生的堅(jiān)持！從此，這個(gè)夢(mèng)想就一直陪伴著我。
光有夢(mèng)想還不夠，必須付諸行動(dòng)。
成為一名教師首先需要具備良好的品質(zhì)。教師要率先垂范，成為學(xué)生的榜樣。所以，我從小就在父母和老師的培養(yǎng)下注重品德修養(yǎng)方面的問(wèn)題。在他們眼里，我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)乖巧的孩子；在同學(xué)們眼里，我是一個(gè)值得信賴的伙伴。
其次，成為一名教師也需淵博的知識(shí)。因此，我在學(xué)習(xí)方面也十分努力，幾乎每個(gè)學(xué)期，我都被評(píng)為“三好學(xué)生”，除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還閱讀了大量的課外書(shū)籍，如《紅巖》《傲慢與偏見(jiàn)》《紅瓦黑瓦》等等。以上的這些，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，而且對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提高也非常有益。
夢(mèng)想的力量是巨大的，它推動(dòng)我一直向前。在我小有收獲，得到肯定時(shí)，它告訴我要戒驕戒躁，繼續(xù)努力；在我遭到挫折，心灰意冷時(shí)，它告訴我要愈挫愈勇，堅(jiān)持不懈。夢(mèng)想將永遠(yuǎn)伴我前行，直至實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎；夢(mèng)想是跳動(dòng)的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加油，火焰就會(huì)熄滅。
夢(mèng)想，是我飛翔的翅膀，它會(huì)鼓動(dòng)生命中那些不可預(yù)測(cè)的氣流，讓我在未來(lái)的天空自由翱翔！
老師伴我前行篇二十三
我國(guó)著名歷史學(xué)家郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是活的，書(shū)是死的。活人讀死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死?！钡拇_，書(shū)離不開(kāi)人，人離不開(kāi)書(shū)。我就愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)能帶領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的海洋，知識(shí)的世界。
我愛(ài)看書(shū)，不光是下課、中午休息時(shí)看，就連吃飯、上廁所時(shí)也手不離書(shū)，以至爸爸、媽媽老相我抗議。每當(dāng)星期天一到，我就會(huì)鉆進(jìn)圖書(shū)館，在那里盡情地享受讀書(shū)的樂(lè)趣，享受書(shū)中的酸、甜、苦、辣。有一次，我向同學(xué)借了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，我一拿到這本書(shū)，就如獲至寶，躲進(jìn)我的小房間，盡情地、隨心所欲地看起了這本書(shū)，以至于媽媽叫我吃飯的聲音都充耳不聞，沉浸在故事中了，直到媽媽把我從房間里揪出來(lái)。從此，我就多了一個(gè)別名——“書(shū)蟲(chóng)”。
還有一次，媽媽有事要出去下，臨走時(shí)特意對(duì)我說(shuō)：“小書(shū)蟲(chóng)，鍋里煮著粥，燒好了幫媽媽把火關(guān)了。”可我呢，正如癡如醉地看著一本小說(shuō)，還哪會(huì)記得關(guān)火呢.直到媽媽回來(lái)，才想起我的任務(wù)，可粥已經(jīng)變成飯，還焦了呢。
因?yàn)閻?ài)看書(shū)，所有的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)，當(dāng)然全都買(mǎi)了書(shū)，我有上百本自己的藏書(shū)呢!這些書(shū)帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。
我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)槿绻瞬豢磿?shū)，就不能獲取知識(shí)，而培根說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”。如果沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像離群的野馬，孤獨(dú)、無(wú)助，因此我愛(ài)看書(shū)。我還希望有更多的人喜歡看書(shū)，那樣，我們的世界就會(huì)變成一個(gè)充滿知識(shí)的世界!
我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。
老師伴我前行篇一
彩色的光斑從點(diǎn)到線，就像當(dāng)年我最初見(jiàn)到時(shí)一樣，跳動(dòng)著，延伸著。深夜批改作業(yè)的身影如同一盞彩色的燈，安靜而溫暖。
在母校求學(xué)的日子里，我仿佛坐上了一趟溫暖的列車(chē)，沿途的風(fēng)景，絢麗多姿，讓我心花怒放。我以為自己是這趟列車(chē)?yán)镒钫滟F的旅客，然而事與愿違，我的滿腔熱血，卻被突如其來(lái)的家庭變故打敗。漸漸失去陪伴的我，變得叛逆，沒(méi)有了斗志，就像時(shí)光機(jī)里的主人公一樣，失去了原有的快樂(lè)，仿佛墮入一間黑暗無(wú)助的房間。
然而，不久我就在黑暗之中看見(jiàn)了一道屬于我自己的光。我找到了光，然后跟光一起走。這道光就是我初中的班主任李老師。
李老師平日神情嚴(yán)肅，以致我每次見(jiàn)到她遠(yuǎn)遠(yuǎn)從我對(duì)面走來(lái)都特別想躲開(kāi)她。對(duì)我而言，她每次跟我講話都如沙漠里的仙人掌，全身帶刺，扎得我渾身難受。
然而在某一天的某一瞬間，她卻像太陽(yáng)一樣，溫暖著我。
空蕩蕩的教室里就我一人，風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我順從著書(shū)桌，趴在書(shū)桌上面，兩眼直瞪著書(shū)桌上的水杯，發(fā)著呆。突然緩緩的腳步聲傳來(lái)，在教室里顯得特別的清脆。
是李老師，她不動(dòng)聲色地坐在我的身旁，輕聲問(wèn)了一句：“怎么了？”在我聽(tīng)來(lái)，那天老師的話語(yǔ)特別的溫柔，褪去了李老師一直以來(lái)在我心中嚴(yán)厲的形象。
不敢抬頭的我，只能彎著頭輕聲說(shuō)：“老師，一直以來(lái)特別疼我的外婆去世了，我感覺(jué)心里的牽掛就像風(fēng)箏線一樣，斷了，我再也找不到風(fēng)箏了。”
“風(fēng)箏乘著風(fēng)去了遠(yuǎn)方，它等你去追逐?！?，李老師柔如發(fā)絲的語(yǔ)氣使我的眼淚伴隨著哭泣聲涌了出來(lái)。她默默地遞出一張紙巾，摸了摸我的頭，向著那束耀眼的光去了。我心尖上的石頭突然像天空飛翔的紙飛機(jī)那般，在心頭散去。還記得，中考那段時(shí)間，班主任的陪伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出她教我們知識(shí)的范圍。午間我們趴在課桌上睡熟了，課堂上與我們與頑固的瞌睡做斗爭(zhēng)，放學(xué)后我們爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，這些時(shí)候，都有李老師的相伴。換句話說(shuō)，這些時(shí)候，李老師就像我們的父母一樣陪伴著我們。
“老師是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。”，這句話是無(wú)數(shù)老師心中的信仰。三年初中學(xué)校的求學(xué)歷程，我獲得很多。更重要的是，您讓我明白有一種育教叫做“陪伴”。是您教我們仰望天空，讓我們學(xué)會(huì)坐上昂貴的直升飛機(jī)，奔向未來(lái)。
今天坐在高中寬大的教室里，我突然格外明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。
老師伴我前行篇二
咦，這不是袁老師給我們的每日一言嗎？我不由自主地叫道，四周的同學(xué)們也頻頻點(diǎn)頭。
是的，自從我們升入初一年級(jí)，班主任袁老師接手我們班后，我們每天的家校聯(lián)系冊(cè)上便又多出了一個(gè)小而溫馨的板塊每日一言。
記得初一第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，有一次我們剛參加完活動(dòng)，意猶未盡地回到教室時(shí)，但見(jiàn)黑板上已赫然寫(xiě)著，每日一言：美好的時(shí)光總是短暫的?？吹竭@句話時(shí)，大家莞爾一笑，并紛紛感嘆起美好的時(shí)光總是流逝得如此之快。
又記得我們?cè)谀炒闻R考前茫然而又無(wú)助時(shí)，只見(jiàn)黑板上已然寫(xiě)著，每日一言：一個(gè)強(qiáng)壯的心靈敢于面對(duì)哀愁，因?yàn)樗溃械陌С疃紝⒌h(yuǎn)。
有一次，當(dāng)袁老師得知若干同學(xué)因?yàn)樾瘦^低作業(yè)到很晚時(shí)，那天的黑板上又寫(xiě)著，每日一言：上帝給每個(gè)人同樣的時(shí)間，只有懂得計(jì)劃的人才能事半功倍。
在前不久的朗誦比賽準(zhǔn)備工作中，由于我們班表演的是組詩(shī)，所以每首詩(shī)間的自然過(guò)渡顯得尤為重要。正當(dāng)大伙兒一籌莫展時(shí)，袁老師建議我們用每日一言作為過(guò)渡。不一會(huì)兒，我們便從中選出了三句泰戈?duì)柕脑?shī)句，道旁的綠草啊，熱愛(ài)那星辰吧，你的夢(mèng)幻便會(huì)出現(xiàn)在繁花中意境頓時(shí)美極了。
每日一言，就這樣隨著歲月的流逝悄然陪伴著我們度過(guò)了每一天。
感恩，親愛(ài)的袁老師！您贈(zèng)給我們的每日一言，將會(huì)是我們初中時(shí)代最美好的禮物，亦將會(huì)鐫刻在我們生命的長(zhǎng)河里，伴隨著我們不斷成長(zhǎng)。
老師伴我前行篇三
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予它水分；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗吒叩恼驹谀?；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋熓谴蜷_(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。每一條小溪都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，你濃濃的師愛(ài)一直陪隨左右。
老師的愛(ài)，有父母般嚴(yán)格，母親般溫柔，在母校的六年，老師謝謝你的照顧，謝謝你的關(guān)心，謝謝你的教導(dǎo)我銘記在心！我的進(jìn)步和成績(jī)?nèi)磕壑燎诘暮顾?。您像航船，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里平安起航，您像辛勤的園丁，每天翻撒著知識(shí)的雨露，滋潤(rùn)我們這些小樹(shù)苗，您像紅燭，照亮了別人燃燒了自己……所以，讓我們用最真誠(chéng)的心去感恩老師吧！
時(shí)光匆匆流逝，老師您辛苦了，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，您在備課，看著您疲憊的身影，我忍不住想對(duì)您說(shuō)：“感謝您老師?！泵慨?dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，您都會(huì)耐心的給我們講解，看見(jiàn)您慈祥的目光，我忍不住想對(duì)您說(shuō)：“感謝您老師。”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩我終身難忘。有人說(shuō)：“師恩如山，因?yàn)樯降母叨仁谷司次?，”我說(shuō)：“師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。”感謝您，老師！
讓我們永遠(yuǎn)感謝我們心中最值得敬佩的老師吧！我真心的祝福您：天天開(kāi)心！我最尊敬的老師！
老師伴我前行篇四
藝術(shù)是什么？藝術(shù)是不分國(guó)界的。藝術(shù)可以是余音繞梁、三日不絕的美妙音樂(lè)，還可以是引人入勝、雅俗共賞的繪畫(huà)，而我此時(shí)要說(shuō)的藝術(shù)，是讓我受益匪淺的國(guó)際象棋。
我和國(guó)際象棋有著深深的不解之緣。我的外公特別喜愛(ài)下象棋，從我五歲的時(shí)候，就天天教我下棋。于是，在我七歲的時(shí)候，我的人生中就有了第一個(gè)“興趣班”——國(guó)際象棋。剛開(kāi)始，因?yàn)槲矣幸欢ǖ幕A(chǔ)，在初級(jí)班里的表現(xiàn)名列前茅，于是，我就很“囂張”地問(wèn)道：“老師，還有更厲害的人嗎？”結(jié)果，老師讓一個(gè)高級(jí)班的大哥哥跟我下，結(jié)果可想而知——我敗北了。
在這次失敗中，我并沒(méi)有完全氣餒，而是茅塞頓開(kāi)，明白了藝術(shù)是要靠“練”這個(gè)字；我還明白了“人外有人，天外有天”這個(gè)道理。于是，我每天風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持練棋一個(gè)小時(shí)。不管我有多么忙碌，我仍然堅(jiān)持練習(xí)。
在我學(xué)下棋的第二年四月份，我到棗莊參加全國(guó)國(guó)際象棋精英賽，前兩局竟然意外地失敗了。我曾想過(guò)退縮，放棄這場(chǎng)比賽，但是學(xué)藝雖不易，我又怎么可能會(huì)退縮？于是，我調(diào)整好心態(tài)，勇敢地參加了第三場(chǎng)比賽，成功地完成了罕見(jiàn)的七連勝并一舉獲得了季軍。
經(jīng)過(guò)努力，我現(xiàn)在已成為一級(jí)棋士。當(dāng)國(guó)際象棋老師將這個(gè)故事講給初級(jí)班的同學(xué)聽(tīng)時(shí)，他們有時(shí)因?yàn)橐婚_(kāi)始我的“吹牛”而哈哈大笑，有時(shí)因比賽過(guò)程的艱辛而感到緊張，有時(shí)又因我最后皆大歡喜的結(jié)局而感動(dòng)得潸然淚下。
所以，我的學(xué)棋經(jīng)歷使我領(lǐng)略到：“藝術(shù)的成功，是靠勤學(xué)苦練和堅(jiān)持不懈的精神才取得的?！?BR> 老師伴我前行篇五
求真務(wù)實(shí)、服務(wù)社會(huì)是統(tǒng)計(jì)人的己任！
指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字是統(tǒng)計(jì)人的價(jià)值！
甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)是統(tǒng)計(jì)人的情操！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好，今天我演講的題目是《和諧統(tǒng)計(jì)伴我們前行》。
作為統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線上的一名新兵，我感到萬(wàn)分的榮幸，榮幸我能加入到統(tǒng)計(jì)這個(gè)大家庭，因?yàn)檫@。
是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)奮斗的集體，這是一個(gè)充滿愛(ài)的集體！
在我看來(lái)，構(gòu)建和諧統(tǒng)計(jì)就是要樹(shù)立實(shí)事求是、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)統(tǒng)計(jì)的職業(yè)道德；要營(yíng)造團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、民主的環(huán)境，充分挖掘每一個(gè)人的'價(jià)值，給每個(gè)人展示自己的舞臺(tái)。
具體實(shí)施要體現(xiàn)八個(gè)字：關(guān)心、提高、激勵(lì)、凝聚。
關(guān)心，就是應(yīng)當(dāng)解決統(tǒng)計(jì)人面臨的困難和矛盾，給每個(gè)職工以集體的溫暖，為大家創(chuàng)造一個(gè)美好的生活和工作環(huán)境。過(guò)去的一年，我們已經(jīng)充分感受到了這種溫暖。辦公設(shè)備更新?lián)Q代，人員調(diào)配更加合理，業(yè)余生活豐富多彩。
一件件小事，串起了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和體恤，也串出了統(tǒng)計(jì)人對(duì)和諧的不懈努力！
提高，就是要建立一個(gè)提高統(tǒng)計(jì)人思想、政治、文化各方面素質(zhì)的工作機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)人才脫穎而出的良好氛圍。一年多來(lái)，我局先后開(kāi)展了統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)系列講座，“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，無(wú)一不是倡學(xué)的好思路、無(wú)一不是勸學(xué)的好方法。建立這個(gè)氛圍，需要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，方式多樣，長(zhǎng)抓不懈，更需要大家踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)以致用。我們每一個(gè)人都應(yīng)該要針對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，定計(jì)劃、緊落實(shí)、保長(zhǎng)效。正如古人所說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”。
激勵(lì)，就是要建立一套激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人創(chuàng)新，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人敬業(yè)，激勵(lì)統(tǒng)計(jì)人認(rèn)真地去完成黨和政府交給的各項(xiàng)工作。這種激勵(lì)，要有物質(zhì)的激勵(lì)，也要有精神的激勵(lì)。這種激勵(lì)，要賞罰并舉，更要公平公正。這種激勵(lì)，要長(zhǎng)久堅(jiān)持，更要與時(shí)俱進(jìn)。統(tǒng)計(jì)工作者一年365天，天天和數(shù)字打交道，數(shù)字的世界是枯燥的、數(shù)字的世界是平凡的、數(shù)字的世界也是快樂(lè)的，無(wú)私的統(tǒng)計(jì)人需要贏得尊重和鼓勵(lì)。
凝聚，就是團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引和影響。凝聚統(tǒng)計(jì)人，首先要建立共同的愿望，這個(gè)愿望就是要打造敢打硬仗，能打硬仗，善打硬仗的隊(duì)伍，就是要構(gòu)建和諧統(tǒng)計(jì)。其次要具有超凡魅力的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們的領(lǐng)導(dǎo)有自信，有遠(yuǎn)見(jiàn)，信念堅(jiān)定，不循規(guī)蹈矩；我們的領(lǐng)導(dǎo)把管理的目光投向自己，不斷地規(guī)范自己、完善自己和超越自己，樹(shù)表率，立威信，講親和；我們的領(lǐng)導(dǎo)為員工創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，使員工承擔(dān)的工作更有挑戰(zhàn)性，來(lái)滿足我們希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的精神需要；通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)滿足我們希望不斷提高自身價(jià)值、不斷成長(zhǎng)的需要。
因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們相識(shí)相知；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們結(jié)伴同行；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們肝膽相照；因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)，我們榮辱與共。我相信統(tǒng)計(jì)人不僅能用數(shù)字描繪出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多彩畫(huà)卷，也一定能用數(shù)字奏響和諧的樂(lè)章。
老師伴我前行篇六
假如你是奔流，我就是那河里歡快的魚(yú)兒，假如您是園丁，我就是茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，假如您是溫暖的春光，我就是春天里的嫩綠的小草，媽媽啊!假如………….
我還依稀記得，是您給了我生命。在我年幼時(shí)，是您含莘茹苦地把我哺育成人，您為了我，付出的還少嗎?這些年來(lái)，那可惡的皺紋不知不覺(jué)地爬上了您的眼角，烏黑的長(zhǎng)發(fā)中顯露出幾絲銀白色的發(fā)絲。媽媽，您這樣操勞圖的是什麼呢?不就是希望兒子能成才嗎?而做兒子的卻不能抱達(dá)您的恩情。
小時(shí)侯，我自要一生病，您便會(huì)屋里屋外地忙個(gè)不停。還記得嗎?八歲那年，我因患上地方俗稱的出天花，不得不退學(xué)在家養(yǎng)病。躺在病榻上的我不停地背頌著課文.古詩(shī)。生怕學(xué)習(xí)跟不上。在一旁的您，是看在眼里，疼在心上。一會(huì)兒為了我的病黯然落淚。一會(huì)兒又為我的學(xué)習(xí)但憂。常常背著我往三里依外的藥店抓藥。治病。寒冬臘月都催殘不了您那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。在家里，深更半夜里您起來(lái)為生病的我做飯，一到深夜，我的病情就會(huì)惡化，這時(shí)剛甜甜入睡的您就會(huì)立及醒來(lái)俯摸我的額頭。雙眼中流露出無(wú)法茚制的眼淚。
看著您日夜焦萃的臉，我恨不得馬上站起來(lái)像別的孩子一樣追逐.嘻戲。我永遠(yuǎn)也忘不了您為我端湯喂藥的情景。有人說(shuō)：慈母多敗兒，‘‘是啊!媽媽，您這樣勞苦功高。做兒子的卻不能為您分但一絲憂愁，人人都說(shuō)：可年天下父母心，您就如同那春光一般用溫暖哺育捉您的兒女們，用光芒照亮兒女們前進(jìn)的道路。
媽媽，我愛(ài)您，同時(shí)也由衷地感謝您!
老師伴我前行篇七
新學(xué)校，設(shè)備還是不太齊全，踏進(jìn)二中，映入眼簾的是大門(mén)兩側(cè)兩棟高高的粉色宿舍樓，宿舍樓南面是餐廳，兩面則是一個(gè)孤單的土操場(chǎng)，就到了橙白相間的教學(xué)樓，教學(xué)樓西側(cè)是學(xué)生廁所，東側(cè)是荒蕪一片的空地。
同學(xué)們最討厭的就是跑操了，因?yàn)槭峭敛賵?chǎng)，學(xué)校沒(méi)有一絲可以吸塵的綠植。運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果沒(méi)有被漫天的黃土“侵襲”，幾乎是不可能的事。
就這樣“熬”過(guò)了秋天，又送走了冬天。
春天，我們又開(kāi)學(xué)了。校領(lǐng)導(dǎo)安排了一些人員給我們學(xué)?！吧仙保质欠N樹(shù)，又是中花，又是種草……慢慢地，春天將我們帶進(jìn)了這期盼已久的“蓬勃”。眼前的一株株小樹(shù)舒展著迷人的枝條，一朵朵鮮花飄動(dòng)著各色的衣衫；一顆顆小草晃動(dòng)著堅(jiān)強(qiáng)的身軀。在這片美中，我們可以高聲吶喊，發(fā)泄學(xué)習(xí)的壓力；在這片綠中，我們可以促膝而談，交流人生的體驗(yàn)。
綠色的校園煥發(fā)了聲音，向上的我們昂揚(yáng)了斗志。
也許不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們?cè)俅翁と肽感＿@片芳土?xí)r，會(huì)訝然。
震驚代替灰黃土操場(chǎng)的會(huì)是一個(gè)平坦闊的塑膠跑道，跑道上標(biāo)著醒目的紅色數(shù)字1、2、3……；跑道中央是綠草如茵的足球場(chǎng)；還有四個(gè)藍(lán)色的籃球架仰著頭，像巨人一樣操場(chǎng)兩端。
各種花樹(shù)花時(shí)不同，迎著黃、桃花的紅、槐花的白漸次呈現(xiàn)；一年四季綠意不斷，青草、翠楊此消彼長(zhǎng)。
綠化、美化的校園在陽(yáng)光的照耀下，顯得富有生機(jī)盎然而又大方氣派。我們將會(huì)在春之芳菲，夏之蓬勃，秋之寧?kù)o，冬至深邃的美好校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而二中則會(huì)是一顆常青樹(shù)，經(jīng)久不衰。
老師伴我前行篇八
楊柳依依，滿含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤(rùn)無(wú)痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷。
走進(jìn)校門(mén)，便看見(jiàn)綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現(xiàn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶環(huán)繞著花紅葉綠小花園，左右對(duì)稱的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個(gè)充滿綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學(xué)習(xí)、生活，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
再向前走，一座宏偉的建筑出現(xiàn)在面前，正上方鑲嵌著四個(gè)雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學(xué)樓。夕陽(yáng)西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽(yáng)光留在教學(xué)樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場(chǎng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。
這么美麗的學(xué)校，這么富有詩(shī)意的花園和廣場(chǎng)，當(dāng)然需要辛勤的園丁來(lái)照顧。
和老師一起走過(guò)的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時(shí)，是老師默默握著我的手，給予我無(wú)窮的力量，往事依依，清晰可辨。
時(shí)間倒流到我在八年級(jí)時(shí)候的一個(gè)星期日的下午，那天陽(yáng)光明媚，天氣甚好。臨走時(shí)，媽媽叮囑我那件毛衣，說(shuō)是這個(gè)星期會(huì)下雨。我并沒(méi)有把媽媽的話放在心上，便收拾好東西返回學(xué)校，心想：天氣這么好，怎么會(huì)下雨呢！
可是老天爺偏偏與我作對(duì)，昨天還晴空萬(wàn)里，今天卻……我不禁打了個(gè)“寒戰(zhàn)”，好冷??！
天灰蒙蒙的，還刮著大風(fēng)，想必這就是暴風(fēng)雨的前奏吧!看著同學(xué)們都穿著厚厚的棉衣，自己?jiǎn)伪〉囊路?，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現(xiàn)在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來(lái)。
不知什么時(shí)候，天下飄起蒙蒙細(xì)雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個(gè)聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來(lái)是老師，我很驚訝?！斑@么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來(lái)！”老師的眼睛失去了往常的嚴(yán)厲，充滿了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說(shuō)著，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)謝謝時(shí)，老師已經(jīng)闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的下著，我心中多了一份溫馨和甜蜜。
在學(xué)校的日子里，老師伴我成長(zhǎng)，在我感到無(wú)助時(shí)，老師就是我傾訴的對(duì)象，老師讓我感到溫暖和陽(yáng)光。
老師是人類文明的傳播者，他們傳授給我們知識(shí)，更教給了我們做人的道理。
校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長(zhǎng)。有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。是啊，他們用自己的行動(dòng)向我們?cè)忈屩鵁o(wú)私和奉獻(xiàn)。
我的校園因?yàn)橛欣蠋煻兊酶用利?，老師是我們的?dǎo)師，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力和源泉！
老師伴我前行篇九
這一天，爸爸像往常一樣，來(lái)學(xué)校門(mén)口接我。那時(shí)上小學(xué)，家到學(xué)校有一定的距離。我每天坐爸爸的電動(dòng)車(chē)上學(xué)，大概是二十分鐘的路程。剛走了不一會(huì)兒，天空陰下來(lái)了，漸漸地下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們沒(méi)帶雨具，只好躲到路邊的小店里，本想等雨停了再走，沒(méi)想到雨越下越大，還刮起了大風(fēng)。
“我們回去吧，來(lái)一個(gè)痛快的，要不然等會(huì)兒雨會(huì)下的更大。”爸爸說(shuō)。我們沖進(jìn)雨中，騎上電動(dòng)車(chē)，就一個(gè)勁兒地往家的方向開(kāi)。冷冷的雨水胡亂的拍打在臉上，手上。
本來(lái)挺順利的，可是走了大概一半的路程，電動(dòng)車(chē)忽然不走了。爸爸查看了一下，說(shuō)是爆胎了。我和爸爸像兩只落湯雞一樣，四處尋找補(bǔ)胎的地方，可是因?yàn)閯偤迷陲堻c(diǎn)，很多小店都說(shuō)不營(yíng)業(yè)，我們無(wú)助地跑遍一家又一家店，可是都不行。
忽然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一抹亮光，上面寫(xiě)者“補(bǔ)胎修車(chē)換零件”，我仿佛抓住救命的稻草，連忙指給爸爸看。爸爸的臉上都是雨水，還有汗水，眼鏡上蒙著一層薄薄的霧。他擦了擦眼鏡，朝我指的方向看去。雨還在不停地下，狂風(fēng)呼嘯著打在我的臉上，我全身都濕透了，頭發(fā)都能擠出水來(lái)。我和爸爸走到那家打著招牌的店門(mén)口，一位大叔走了過(guò)來(lái)：“你們是要補(bǔ)胎嗎？”他鼻子上架著一副老舊的眼鏡，看樣子已經(jīng)用了十多年，手上都是老繭，應(yīng)該做這些事也很多年了吧。
我和爸爸舒了口氣，心中的石頭終于落地了。補(bǔ)胎還需要一段時(shí)間，我和爸爸站在車(chē)邊瑟瑟發(fā)抖。那位大叔看到后，讓我們進(jìn)了屋，端著兩個(gè)紙杯，里面裝著熱騰騰的水，他說(shuō)：“喝點(diǎn)熱水吧，還能暖下手?！闭f(shuō)罷，他繼續(xù)去補(bǔ)胎。我們坐在屋里，他在大風(fēng)中補(bǔ)著胎，我問(wèn)他要不要進(jìn)來(lái)，他說(shuō)不用，已經(jīng)習(xí)慣了。
十五分鐘后，他進(jìn)來(lái)了。我們問(wèn)他多少錢(qián)，他說(shuō)三元。爸爸本想給他多一點(diǎn)，可他死活不要，做人要講誠(chéng)信，既然說(shuō)好了，就不能再加了。
我們?cè)偃x過(guò)他，騎上濕淋淋的電動(dòng)車(chē)回家，這時(shí)天上的雨小了，我們心中的雨也小了。
十點(diǎn)半，我們終于回到了家。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那一天，一個(gè)下著大雨的天，一個(gè)刮著狂風(fēng)的夜，一個(gè)樸實(shí)誠(chéng)信的大叔。
老師伴我前行篇十
時(shí)間在流逝，但它永遠(yuǎn)無(wú)法拒絕金錢(qián)買(mǎi)不到的親愛(ài)的人。高中第一年的到來(lái)讓一切都變得忙碌和浮躁。我總是拿著那堆提貨單，不停地抱怨。是你一次又一次地敲我的門(mén)，躡手躡腳地給我一杯牛奶，以免打斷我的思緒，然后一聲不響地走出了我的房間。這已經(jīng)持續(xù)了幾年，并且已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。
“奶奶……”怎么了，第一個(gè)需要幫助的人是他。
一片葉子輕輕地落在眼前。跳舞的身體和一只殘余的蝴蝶在秋風(fēng)中無(wú)助地死去。每塊石頭都閃著深秋的寒光。像一張老人的臉，充滿滄桑。但碰巧的是，在這個(gè)時(shí)候，我不得不在我年輕的時(shí)候糾纏我的祖母出去。我跑來(lái)跑去，看見(jiàn)了稻草，就踩了我的腳。奶奶的額頭流著疲憊，他試圖隱藏。
冬日的陽(yáng)光，躺在云上，蜷縮著，不肯出來(lái)。窗外有一棵柳樹(shù)，變成了駝背老人。在寒冷的冬日，我年輕的時(shí)候怎么會(huì)感到寒冷？奶奶會(huì)永遠(yuǎn)遵從我的愿望來(lái)滿足我頑皮的`心。
在夏天，沿著永恒的綠色走下去。我祖母的老房子總是在那里，期待著我回家。那時(shí)，我總是喜歡在樹(shù)蔭下玩耍，觸摸它參差不齊的樹(shù)枝。他和同伴們?cè)诤舆吽烈怄覒颉ｎB皮的蜻蜓像一陣風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn)著，像挑釁一樣追逐著搖曳的花草。我們沒(méi)有讓步，直到我們大汗淋漓，空手回家。
奶奶的大蒲扇聞起來(lái)又舊又簡(jiǎn)單。我經(jīng)常貪婪地吮吸好味道。它似乎記錄了幾年被汗水浸透的日子。不變的蟬鳴和蒲扇的微風(fēng)，讓我在月光下安睡。
現(xiàn)在奶奶的手充滿了滄桑，就像那棵古老的樹(shù)枝。然而，蒲扇、慢節(jié)奏和蟬鳴終究沒(méi)有改變。有力的手不是因?yàn)闀r(shí)間而吱吱作響，而是承載著永遠(yuǎn)芬芳的愛(ài)。直到現(xiàn)在，蒲扇仍然保存著。它似乎有一種魔力，讓我感到清涼。我能聞到蟬和香味。
我童年的陪伴、支持和鼓勵(lì)從現(xiàn)在開(kāi)始，奶奶一直和我一起成長(zhǎng)，她的身影不斷出現(xiàn)在我的成長(zhǎng)道路上。一杯熱牛奶模糊了鏡頭。牛奶的香味在房間里擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。抿一小口，親情的芳香就會(huì)在你的嘴唇和牙齒間蔓延。
老師伴我前行篇十一
他們，是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)花朵；他們，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人；他們，是靈魂的工程師，打造出祖國(guó)棟梁，奉獻(xiàn)出自己寶貴的青春。他們選擇了和粉筆做伴，選擇了我們做他們一生都要照亮的對(duì)象。他們，就是我們那可親可近的老師。
近日，由于期末考試的即將到來(lái)，教室里始終彌漫著一種拼搏向上的進(jìn)取精神，每一個(gè)同學(xué)都有著充足的學(xué)習(xí)勁頭，為期末考試做充分的準(zhǔn)備，老師們也竭盡全力指導(dǎo)我們，連懷著小寶寶的張老師也堅(jiān)持在講臺(tái)上一遍遍講那些難題，不厭其煩得為我們輔導(dǎo)著。
身為初中生，我們不同于小學(xué)生厭煩托堂，反而更加積極，這樣可以更好地掌握住自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)。
前幾天，英語(yǔ)王老師又讓我們?cè)诘谒墓?jié)課堂上寫(xiě)篇英語(yǔ)作文，而老師為了當(dāng)面糾正我們的錯(cuò)誤，放棄了中午早點(diǎn)回家休息的機(jī)會(huì)，當(dāng)面批改我們的作文。謝老師也協(xié)助王老師，讓我們改完作文后再走。還找來(lái)了一些同學(xué)當(dāng)小老師，為大家排憂解難。這才是共進(jìn)步、同成長(zhǎng)的真正意義。
近幾天，我們又做了許多試卷，老師總是加班加點(diǎn)為我們批改。此外，老師們還拿出空閑時(shí)間為我們講課，老師太辛苦了。
有老師的陪伴，我們前進(jìn)的道路上就多了一份自信！
老師伴我前行篇十二
英國(guó)大文豪莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笔堑?，不管是學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)書(shū)籍。
小時(shí)候，常常撲到媽媽?xiě)牙锫?tīng)媽媽講故事，那時(shí)候還不認(rèn)識(shí)字，只會(huì)癡癡的聽(tīng)媽媽講，每天都伴著一篇篇童話故事進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。慢慢的，我上了幼兒園，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，便要求自己閱讀，于是，媽媽就把那本童話書(shū)交到我手上，我頓時(shí)欣喜若狂，開(kāi)始了我的讀書(shū)之路，一開(kāi)始，就碰到“釘子”由于認(rèn)識(shí)的字不多，閱讀起來(lái)比較困難，怎么辦呢？哈哈，當(dāng)然是“自己辦”：遇到自己不懂的就讀認(rèn)識(shí)的一半，有的干脆不讀，就這樣勉勉強(qiáng)強(qiáng)看完了一篇篇童話。
自從讀了童話故事后，我便與書(shū)成了最親密的伙伴。上小學(xué)后，我開(kāi)始閱讀各種各樣的書(shū)籍：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)；讀《紅樓夢(mèng)》讓我了解到那個(gè)沒(méi)落的時(shí)代；讀《三國(guó)演義》讓自己增加才智。這一本本數(shù)不僅開(kāi)闊了我的視野，還增長(zhǎng)了我的知識(shí)。
在我讀過(guò)的書(shū)中，我印象最深的是那本《狼王夢(mèng)》：母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去。最后，她與金雕同歸于盡。
看完這本書(shū)，我不禁暗暗佩服起紫嵐，我想：作為人類，我們是否也應(yīng)該向這只小母狼學(xué)習(xí)呢？是的，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)那種勇敢、有毅力、有遠(yuǎn)大志向，為自己的目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)持不懈的精神。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在生活中，還有無(wú)數(shù)本書(shū)等著我們?nèi)ヌ剿?，是這些書(shū)讓我一步步的前進(jìn)，讓我在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)起來(lái)，讓我學(xué)會(huì)了做人的各種道理，再今后的日子里，我還要閱讀更多的書(shū)籍，請(qǐng)大家記住“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?BR> 我喜愛(ài)花，在我眼里，書(shū)是一種千變?nèi)f化的花，有意蘊(yùn)豐富的花語(yǔ)，有沁人心脾的花香。
是綠玫瑰吧，青春洋溢。
翻來(lái)一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)青春的臉龐，總會(huì)有莫名的興奮。就好喻青春的綠玫瑰，書(shū)中也散開(kāi)一抹朝氣洋溢的清香。同阿甘走過(guò)青春，一起品味成長(zhǎng)的艱辛坎坷，苦盡甘來(lái)；同阿童木一起，撥開(kāi)太陽(yáng)邊的云霧；同肖申克走過(guò)青春，一起在絕望與希望中完成救贖。綠玫瑰有開(kāi)有萎，書(shū)中有跌有起，浸入其中感受青春，書(shū)香四溢。
是雛菊吧，滿載希望。
星星點(diǎn)點(diǎn)的雛菊不起眼，卻暗含希望。與書(shū)同行，也滿懷希冀。于迷茫和自卑中，簡(jiǎn)愛(ài)給我活出價(jià)值的希望，于挫折和打擊中，維持給了我樂(lè)觀拼搏的希望；于流浪和迷失中，魯賓遜給了我頑強(qiáng)不屈的希望；于無(wú)助和困境中，《平凡的世界》給了我不再平凡的希望。菊的香氣和書(shū)凝在一起，不那么明顯，卻充斥在心里。
是迎春花？帶你走過(guò)寒冬，迎來(lái)春天。是薰衣草？妖艷美麗。香氣逼人。是曼陀羅？氤氳迷離，高貴典雅。是流淚百合，或是爛漫的風(fēng)信子。是空谷幽蘭，或是隨和的蒲公英。
迎著一路和風(fēng)，品味書(shū)香芬芳。
老師伴我前行篇十三
我已經(jīng)不是從前的自己了，你會(huì)相信這是我說(shuō)的，原來(lái)我們都變了，現(xiàn)在我就要走了，人總是在一次次蛻變中成長(zhǎng)的，就好比，幼兒園的我，會(huì)想當(dāng)宇航員，但現(xiàn)實(shí)中根本不可能，隨著自己思想的成熟，夢(mèng)想一直伴我前行，即使有些夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
以前的我只知道喜歡什么，而現(xiàn)在的我知道我需要什么，人總要變得現(xiàn)實(shí)，你遲早要融入社會(huì)，說(shuō)不定到哪一天，你也變成了你當(dāng)初討厭的一類人，但我堅(jiān)信夢(mèng)想不變。
曾經(jīng)有個(gè)小男孩很小便隨親戚來(lái)到美國(guó)讀書(shū)，后來(lái)邊工作邊讀書(shū)，他曾經(jīng)做過(guò)18份工作，賣(mài)過(guò)菜刀等等。后來(lái)他通過(guò)經(jīng)商不斷走向成功，他說(shuō)一直把夢(mèng)想貼在自己的房間里，實(shí)現(xiàn)一個(gè)，收起來(lái)一個(gè)，放到抽屜里，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，是當(dāng)今華人中最著名的成功學(xué)家陳安之先生。我想在奮斗打拼的道路上，你不妨把自己的夢(mèng)想，思想和行為完全一致的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生極大的力量。
夢(mèng)想如空中樓閣，海市蜃樓那樣的虛無(wú)縹緲，它似春日里姹紫嫣紅的花朵，是天空中潔白的云朵，那樣的美好。
夢(mèng)想如清風(fēng)，在你迷茫時(shí)吹醒你昏睡的大腦，將遠(yuǎn)航的船兒吹向成功的彼岸。夢(mèng)想如一顆熾熱的火種，激起我心中的斗志。
夢(mèng)想如和煦的風(fēng)，撫平我失敗的傷口。
夢(mèng)想如春天的一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌出心中的一篇綠洲。
夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。
老師伴我前行篇十四
每個(gè)人都有自己的理想：音樂(lè)家、發(fā)明家、老師、軍人之類的。我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名“文章大師”。這個(gè)理想一直伴隨我在坎坷曲折中輝煌的前行。
當(dāng)何老師下死命令讓我寫(xiě)關(guān)于“過(guò)年”的`作文時(shí)，我一下子就懵了：過(guò)年怎么寫(xiě)呀？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有一絲靈感，怎么交差呀······突然，靈光一閃，我想起來(lái)了！于是下筆如有神······第一篇令我自豪的作文出版在了叫《桂花香了》的一本書(shū)上，我頓時(shí)有了信心，又繼續(xù)開(kāi)始了我的沖刺，加油！
回到家，我就開(kāi)始了我的“宏偉巨制”。當(dāng)我寫(xiě)完作文時(shí)，本以為寫(xiě)的肯定不夠一千字，可一細(xì)數(shù)，呀！一千五百多，這下可以交差了！
從此，我愛(ài)上了寫(xiě)作。特別是在六年級(jí)這一年，我的佳作源源不斷——《毛毛蟲(chóng)的遭遇》、《愛(ài)的接力棒》、《驚險(xiǎn)一幕》、《釣鞋》等等。我既要感謝當(dāng)初何老師的嚴(yán)厲，也要感謝如今陳老師的悉心指導(dǎo)。
從我矮小的身材看起，哪點(diǎn)像一個(gè)小作家呀？從以上我的寫(xiě)作發(fā)展史來(lái)看，我想驕傲地說(shuō)一句——文章大師，我當(dāng)定了?。?76字）。
老師伴我前行篇十五
在我的書(shū)桌之上，一直有一塊地方是為我的水杯準(zhǔn)備的。它上面沒(méi)有大紅大紫，時(shí)尚酷炫的圖案，上面只有幾個(gè)字母嗎，和母親對(duì)我的濃濃的愛(ài)。
伴我，在我生病之時(shí)。
正值春季流感的多發(fā)期，我不幸被傳染了。發(fā)熱，咳嗽，只能虛弱的臥在床上。媽媽始終陪在床邊，照顧著我，希望我的病早些好轉(zhuǎn)。我不停的咳嗽，媽媽讓我多喝水，她不停去為我接熱水，我看著手中我的杯子，雖然里面只是白開(kāi)水，但這里飽含著多少母愛(ài)??！我想著，自己長(zhǎng)大之后一定要好好孝敬她，報(bào)答她的'養(yǎng)育之恩。
伴我，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚。
中考前夕，沉重的壓力使我不得不抓緊考試前的每分每秒。挑燈夜讀，窗外只是幾顆孤單明星……接近凌晨我不斷復(fù)習(xí)著自己薄弱的學(xué)科，做著大量課外的習(xí)題。連續(xù)幾天的疲憊讓我在此時(shí)已難以堅(jiān)持，我的腦袋快要貼到桌面了。這時(shí)，媽媽輕輕地推門(mén)而入，手里拿著我的水杯杯子里泡著一杯濃醇的咖啡，咖啡的香氣頓時(shí)使我清醒了許多，我接過(guò)杯子不燙也不涼，溫度剛好。我讓媽媽早點(diǎn)去睡覺(jué)，她輕的“嗯”了一聲，便輕輕地轉(zhuǎn)身，把門(mén)輕輕的帶上。我復(fù)習(xí)到將近一兩點(diǎn)，但我卻毫無(wú)倦意，我知道門(mén)外，媽媽還沒(méi)有睡，一直守護(hù)著我，直到我把臺(tái)燈熄滅，卻不知我手握水杯，淚眼婆娑。
伴我，在大雪紛飛的寒冬。
北京的冬天，異常的寒冷。寒風(fēng)刺骨，深一腳淺一腳踩在積雪中，行走在放學(xué)回家的路上。臉和耳朵凍得通紅，不停打著寒戰(zhàn)，帽子堆積了一層冰雪。媽媽打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)這般狼狽的我，急忙把我的書(shū)包摘下?lián)哿藫畚疑砩系难?，叫我快進(jìn)里屋，暖和兒暖和兒。我滿口抱怨著著糟糕的天氣，嘴里依舊打著冷噤。見(jiàn)媽媽急急忙忙端著杯子過(guò)來(lái)，用命令的口氣說(shuō)：趕快把這杯喝了。我低頭一看，是姜湯，還咕咕地冒著水蒸氣。我捧著杯子，熱氣往臉上跑。杯子很燙，我一小口一小口地喝著，一股暖流霎時(shí)流淌全身，頓時(shí)身上的寒意全散，身子很快就暖和起來(lái)了……媽媽見(jiàn)我已無(wú)大礙，穿起衣服，出門(mén)買(mǎi)菜去了。那時(shí)我想：媽媽每一次冒雪回家，又有誰(shuí)能為她準(zhǔn)備一杯熱騰騰的姜湯呢？我低頭看著自己的杯子，陷入了深思與自責(zé)之中。
就這樣，這個(gè)杯子伴隨了我五年之久，我還用著它，在這冬日里，它溫暖依舊，里面裝滿母親的瓊漿。
老師伴我前行篇十六
“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥猶未雪，臣子恨何時(shí)滅？”這是南宋著名抗金將領(lǐng)岳飛寫(xiě)的一首詞，這首詞作于二帝被擄，汴梁被洗劫一空時(shí)，當(dāng)時(shí)岳飛聽(tīng)到這個(gè)消息悲憤不已，自己國(guó)家的皇帝被擄走了，國(guó)家喪失了大片土地，這是何等的恥辱。而朝野里無(wú)一有能力的大臣，這讓岳飛是如何的心痛，他想立即帶領(lǐng)朝廷大軍前往前線打跑金國(guó)人。在岳飛眼里功名都不算什么，只要能讓自己的國(guó)家不受欺辱，讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)就行，這是何等的無(wú)私與忠誠(chéng)啊！這讓我明白并深深懂得了什么是愛(ài)國(guó)豪情。
“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！边@是唐代孟郊的一首詩(shī)。此詩(shī)作于他四十六歲考取進(jìn)士那年，他自己認(rèn)為會(huì)在朝堂上大放光彩，建功立業(yè)。因而自己按捺不住心中無(wú)限的喜悅之情，仿佛一下脫離了苦海，登上了自己的人生之巔，于是創(chuàng)作了這首詩(shī)。抒發(fā)了他內(nèi)心的無(wú)限喜悅和洋洋得意之情。是這首詩(shī)讓我下定決心，要像他一樣，每次考試都要春風(fēng)得意。
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋；剪不斷，理還亂，是離愁別是一番滋味在心頭?！边@是南唐后主李煜寫(xiě)的詞。在當(dāng)時(shí)，南唐亡在了李煜的手中，于是他就成了亡國(guó)之君，因此他后悔不已，此詩(shī)抒發(fā)了作者內(nèi)心的悲苦之情。
詩(shī)詞猶如一個(gè)親密的伙伴，一路伴我成長(zhǎng)，不但讓我明白、學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，感受到了詩(shī)詞的魅力，還讓我體味到了，世間各種各樣的情感。
老師伴我前行篇十七
在我的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)記得和藹可親的李老師。因?yàn)?，是她的鼓?lì)幫我開(kāi)啟了智慧之門(mén)。
小時(shí)候，我信奉“沉默是金”，總是給人一種“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的感覺(jué)，可是那天，李老師卻改變了我。
“誰(shuí)來(lái)朗讀課文？”，語(yǔ)文課上，李老師提問(wèn)，大家齊刷刷地舉起了小手，我也舉起了久違的小手。因?yàn)槲覍?duì)朗讀有著濃厚的興趣。老師見(jiàn)我平常不怎么舉手，于是，她把機(jī)會(huì)讓給了我……剛讀完，李老師竟帶頭鼓掌，教室里頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。剎那間，我感到一股暖流，迅速流遍全身。課后，老師單獨(dú)找到我說(shuō)：“你的朗讀能力很好，堅(jiān)持練下去，說(shuō)不定以后能成為知名人物呢?！边@簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓我熱淚盈眶，淚水漫溢到嘴角，我舔了舔，是甜的。
后來(lái)，我從班上的“丑小鴨”成為了學(xué)習(xí)委員，其他科目的成績(jī)也逐漸上升，我知道，這一切都源自那掌聲和那句話，它促我前進(jìn)，催我?jiàn)^發(fā)。
在今后的人生路上，我會(huì)珍惜這份鼓勵(lì)，因?yàn)樗鼏拘蚜宋页了男撵`，讓我擁有進(jìn)取之心，讓我擁有追趕明天的激情。
老師伴我前行篇十八
在我心中，有一種力量使我?jiàn)^勇前行，有一種顏色永遠(yuǎn)艷麗，有一種警示讓我恍然大悟，它就是紅領(lǐng)巾，每一位少先隊(duì)員光榮的標(biāo)志。
幼兒園時(shí)，媽媽帶我到附近的小學(xué)看同學(xué)們做操。那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生都掛著一塊“紅絲巾”，我覺(jué)得好看，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，他們都有紅絲巾，給我也買(mǎi)一塊好不好？”媽媽微笑著說(shuō)：“這是紅領(lǐng)巾，可不是隨便買(mǎi)的，等你以后上了小學(xué)，成了一名少先隊(duì)員，就能戴上它了?！眿寢尩囊环捵屛倚闹杏砍鲆环N想立刻成為小學(xué)生的愿望。
盼呀盼，終于等到了上小學(xué)的那一天，老師告訴我們，要爭(zhēng)取早日成為少先隊(duì)員。想象著不久就能掛上我向往已久的紅領(lǐng)巾，我的心里充滿了喜悅。果然，很快，紅領(lǐng)巾終于在我胸前飄揚(yáng)了。
剛開(kāi)始戴上紅領(lǐng)巾時(shí)，每天早上上學(xué)前，我都會(huì)對(duì)著鏡子整齊地把紅領(lǐng)巾佩戴在胸前，放學(xué)回家就小心翼翼地把它取下來(lái)。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)紅領(lǐng)巾的“熱情勁”明顯下降，直到一件事的發(fā)生才讓我重新激起了對(duì)紅領(lǐng)巾的尊敬。
一天，我與一位小同學(xué)一起踏進(jìn)校門(mén)，突然，只聽(tīng)那位同學(xué)大喊一聲：“糟糕”，便飛快地往回跑。我放慢了腳步，想看個(gè)究竟。一會(huì)兒他回來(lái)了，手里拿著一塊紅領(lǐng)巾。哦！原來(lái)是去找紅領(lǐng)巾了?？此唤z不茍地打著紅領(lǐng)巾結(jié)，我覺(jué)得非常的慚愧，這時(shí)，我想起了隊(duì)章對(duì)我們的要求：“紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。”是呀！我們只有時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求，從細(xì)小處著手，才能真正的不愧少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。
我想，我與紅領(lǐng)巾之間已經(jīng)不是人與物那么簡(jiǎn)單了，而是能以朋友相稱了。
老師伴我前行篇十九
涼風(fēng)吹起書(shū)頁(yè)，淅淅瀝瀝的幾場(chǎng)煙雨，讓塵封在書(shū)卷里的詞章和故事氤氳出了潮濕的氣息。獨(dú)倚幽窗，看轉(zhuǎn)角處青石小巷，一柄久違的紙傘，遮住了低過(guò)屋檐的光陰。一縷書(shū)韻就這樣于我生命中彌散開(kāi)來(lái)，伴我前行。
輕輕推開(kāi)歷史的大門(mén)，只覺(jué)時(shí)光倒流，歲月可逆。
漫步于書(shū)海，和白居易一起感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春之活力；和楊萬(wàn)里一起觀賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的秋之豪邁；和岑參一起飽覽“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬之壯美……聆聽(tīng)書(shū)韻，我領(lǐng)略到了大自然的無(wú)窮魅力。
漫步于書(shū)海，領(lǐng)略那“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的豪邁；體會(huì)那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，感受那“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”的昂揚(yáng)；揣摩“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀愁……聆聽(tīng)書(shū)韻，我感受到了書(shū)中人物的思想情懷，學(xué)會(huì)了為之喜，為之怒，為之哀，為之樂(lè)。
漫步于書(shū)海，為范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”心系國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)而折服；為蘇東坡“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗”的豪放張揚(yáng)而慨嘆；讀“出師未捷生先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，我仿佛看到了諸葛亮六出祁山，為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的一生……聆聽(tīng)詩(shī)韻，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與果敢，人生路上，從此再也不懼怕夜的黑暗。
漫步于現(xiàn)代小說(shuō)長(zhǎng)廊，和年輕的作家們一起經(jīng)歷悲歡離合。讀郭敬明的文字，總會(huì)讓人感到世界的悲涼，又從這些迷惘中走出自己的道路；在與落落的交談中，年華就在手中握著，看自己是否愿意把它放在紙上變成理想；讀懂安妮寶貝，似乎就讀懂了十五歲的天空，十五歲的雨季。有人說(shuō)，幸福是誦讀青春文學(xué)，從黃蓓佳的清新到饒雪漫的疼痛，從郭敬明的悲傷到韓寒的犀利，再加上安妮寶貝的細(xì)膩，那些年輕的寫(xiě)手，寫(xiě)出了青春，寫(xiě)熱的生命，寫(xiě)出了新時(shí)代的強(qiáng)音。聆聽(tīng)詩(shī)韻，心靈擁有純凈如水般的感動(dòng)。
日光清淺，年歲深長(zhǎng)，與書(shū)相逢，總?cè)绯跻?jiàn)。在最美的年華，詩(shī)書(shū)相伴的光陰，沖淡了離合，熏染了時(shí)光，誰(shuí)又曾幸免。若可，我愿做一位素色女子，活在當(dāng)下，安于今朝。偶爾在某個(gè)落花飛雨的時(shí)節(jié)，捧一卷古書(shū)，閑看流云，靜待秋水，惟有書(shū)韻伴我前行。
老師伴我前行篇二十
有一種東西，它承載著人們的希望，似虛似實(shí)，它看不見(jiàn)，摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想，上帝沒(méi)有賜予我們翅膀，但賜予了我們能飛的心靈和夢(mèng)想，使我們有了一雙“隱形的翅膀”。
從小我的心中就有夢(mèng)想，夢(mèng)想著趕快長(zhǎng)大，趕快去接觸些新的東西。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，懂的東西多了，夢(mèng)想的也多了。我也想像袁隆平爺爺一樣為國(guó)爭(zhēng)光，像李連杰一樣傳播中國(guó)文化，像馬云叔叔一樣取得那么偉大的成就，還記得開(kāi)學(xué)第一課中要做有愛(ài)心的舞蹈老師的完瑪草，想要把太極推向世界的李連杰，花樣滑冰軍龐清，修建，“我再試一次”的馬云，以及失去雙臂的殘疾人楊孟衡、劉偉和試飛英雄李中華這些都還歷歷在目，不只是感動(dòng)與振撼，更多的是理解與領(lǐng)悟。
祖國(guó)的未來(lái)，所以從現(xiàn)在起，我們必須至少有一個(gè)夢(mèng)想，并且要為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而奮斗！
還記得斷臂鋼琴王子劉偉嗎？命運(yùn)對(duì)他是如此殘酷！他在10歲時(shí)因也擊失去雙臂，可他偏偏愛(ài)上了專門(mén)為手設(shè)計(jì)的樂(lè)器——鋼琴！又打一個(gè)平常人來(lái)說(shuō)，這是根本不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。而劉偉用他的信念與堅(jiān)持做到了！他用腳趾強(qiáng)春天出了人間最美的音樂(lè)。聽(tīng)到劉偉演奏的動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲你的心中是否也會(huì)震撼馬感動(dòng)？劉偉用他的行動(dòng)告訴我們只要堅(jiān)持努力，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)！
還記得試飛英李中華嗎？在當(dāng)時(shí)的情況下，他完全可以選擇跳傘，但他并沒(méi)有。為了人民和那些珍貴的科研數(shù)據(jù)，他用自己的試飛經(jīng)驗(yàn)使飛機(jī)安全著陸，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)的“人生有夢(mèng)想，每一個(gè)夢(mèng)想都需要自己的努力?！?BR> 老師伴我前行篇二十一
老師像蠟燭，燃燒了別自己，照亮了自己，從小到大，是燭光照亮著我前行。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，來(lái)到了幼兒園，這里的老師像媽媽一樣精心地照顧著我。當(dāng)我在跑步時(shí)摔倒了，老師總是將我扶起，輕輕地拍打著我身上的塵土，告訴我：“沒(méi)關(guān)系，以后要小心。”這使我明白從哪里摔倒，就從哪里爬起。
幼兒園的老師，教會(huì)了我許多東西。讓我知道，在這個(gè)世界上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。幼兒園的老師，并不簡(jiǎn)單，孩子們就是她們的心頭肉，不小心摔倒，也會(huì)讓她們心疼。
后來(lái)，我上了小學(xué)。老師對(duì)我的要求很?chē)?yán)格，不允許我犯錯(cuò)誤，就像園丁對(duì)待花朵一樣，為他們修枝剪葉。有一次，在數(shù)學(xué)考試中，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的問(wèn)題，與滿分插肩而過(guò)，老師把我找到辦公室，將我狠狠地訓(xùn)了一頓。說(shuō)：“如果就因?yàn)轳R虎，飛機(jī)從天上掉下來(lái)，怎沒(méi)辦?”從此，我將老師的話牢牢地記住，再也沒(méi)有犯同樣的錯(cuò)誤。我很感謝老師，正是因?yàn)楫?dāng)年你對(duì)我的嚴(yán)格要求，才使我取得優(yōu)異的成績(jī)，養(yǎng)成很多良好習(xí)慣。
現(xiàn)在，我上中學(xué)了，老師像農(nóng)民一樣辛勤，每天早出晚歸，陪伴著我們學(xué)習(xí)。每天早晨，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，老師總是七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到校，也許這個(gè)時(shí)候，別的行業(yè)的人還在睡覺(jué)吧，但是老師，無(wú)怨無(wú)悔，默默地為我們付出。
也許，在未來(lái)的日子里，我還會(huì)遇到許多老師，他們或許很?chē)?yán)厲，或許很和藹。但是無(wú)論怎樣，老師都是為了他們的學(xué)生好，希望我們以后會(huì)有出息。所以，我會(huì)每時(shí)每刻記住老師說(shuō)過(guò)的話，按照他說(shuō)的去做。這會(huì)使我離成功更進(jìn)一步，少走不少?gòu)澛贰?BR> 老師，是人類精神的建筑師，是老師教會(huì)我們文化知識(shí)和做人的道理。老師，像一位音樂(lè)家，演奏出我們未來(lái)的樂(lè)曲;老師，像一位設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)著我們美好的未來(lái);老師，像一位藝術(shù)家，描繪著我們宏偉的藍(lán)圖。
教師這一職業(yè)，就是干的良心活，而教過(guò)我的每一位老師，都是用心良苦。他們只是做多一點(diǎn)付出，讓我們的未來(lái)好一份回報(bào)。所以，我要真誠(chéng)地說(shuō)：“感謝老師，是你們，讓我從幼稚變得成熟?！?BR> 在無(wú)窮的黑夜，因?yàn)橛袪T光，使我們繼續(xù)前行。
老師伴我前行篇二十二
夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，陪伴你的前行。
當(dāng)耳聾之疾纏繞他美麗的音符，當(dāng)一首首交響曲回蕩在世界各處，是他戰(zhàn)風(fēng)戰(zhàn)浪，持之以恒，譜出動(dòng)人的音調(diào)，是他，鍥而不舍，永不言敗，奏出生命的樂(lè)章，熱愛(ài)生命，相信自我，他是黑暗走向光明的榜樣；挑戰(zhàn)命運(yùn)，飛躍極限，他是不向命運(yùn)低頭的楷模。他就是無(wú)人能及的音樂(lè)巨人——貝多芬。深邃的眼睛，火一樣蓬勃的頭發(fā)，描繪出他堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志；寬闊的兩肩，仿佛挑起了整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子?！懊@”雖然給他帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸與煩擾，卻也帶來(lái)了人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。貝多芬的夢(mèng)想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想是我屈服，這絕對(duì)辦不到”。貝多芬從小就有著自己的夢(mèng)想，那就是當(dāng)上一名出色的音樂(lè)家，是音樂(lè)給了他勇氣，是音樂(lè)給了他力量！
將化為永恒。
終于，雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》出世了，當(dāng)奇妙的音符在空中劃出美麗的弧線，當(dāng)孤獨(dú)的樂(lè)器奏出那一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，當(dāng)雷鳴般的掌聲響徹整個(gè)大禮堂，那不僅是對(duì)藝術(shù)的認(rèn)可，更是對(duì)他那不屈的精神的贊美命運(yùn)的坎坷阻抑不了他生命的前進(jìn)，更不能壓制住他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他的熱血在沸騰，迸濺出《命運(yùn)交響曲》這樣耀眼的光芒。他那不屈的生命贊歌在大地上回響，激勵(lì)著一批又一批的人們前進(jìn)。這首曲子具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，叩擊著你的心。他，站起來(lái)了，站在了世界音樂(lè)的巔峰上，成為了人們心中的音樂(lè)巨匠?！皹?lè)圣”貝多芬，靠自己卓越的才能和頑強(qiáng)的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
一位5歲時(shí)因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱的小女孩，如今卻變成了著名作家。她無(wú)所畏懼，一往直前。她，就是張海迪。
張海迪的夢(mèng)想，“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆，她從小就因病而注定一輩子躺在輪椅上生活，但她卻沒(méi)有因?yàn)檫@而沮喪。是夢(mèng)想給了她希望，給了她力量，是夢(mèng)想讓她堅(jiān)強(qiáng)的生活著。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程和多國(guó)語(yǔ)言。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，《生命的追問(wèn)》《輪椅上的夢(mèng)》出版了。她，成為了人們心中的偶像。她的經(jīng)歷告訴我們，夢(mèng)想具有無(wú)形的力量，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們。有夢(mèng)想，就等于成功了一半。
籃球界的一名新巨星——林書(shū)豪，也是夢(mèng)想的一名堅(jiān)持者。
每一個(gè)夢(mèng)想都會(huì)受到阻礙，但只有堅(jiān)持才能讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航。林書(shū)豪開(kāi)始打籃球時(shí)，別人總是排擠他，1.60米的身高，承受著不屑的目光和質(zhì)疑的眼神。與其耿耿于懷，不如一笑臵之，然后以行動(dòng)回應(yīng)。在無(wú)法跨越的山峰面前不是只有放棄一條路，就算遇到挫折也不用害怕，只有堅(jiān)強(qiáng)的心才能抵抗接二連三的挫折。最后，林書(shū)豪終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
他們都是成功的人，偉大的人，但他們?cè)?jīng)也都只是普通人。是什么讓他們與眾不同，能夠在崎嶇的人生路上笑到最后？是夢(mèng)想！
我也有我的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師，是人類靈魂的工程師，是崇高的象征。有人把教師比作火柴，因?yàn)樗麄兡瑹o(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；有人把教師比作蠟燭，因?yàn)椤跋灳娉苫覝I始干”；有人把教師比作園丁，因?yàn)樗麄儼炎鎳?guó)的花朵辛勤地培育。十年求學(xué)過(guò)程中，我看到老師們悉心澆灌著一顆又一顆稚嫩的幼苗，可以想見(jiàn)，這些幼苗都將成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才。從那時(shí)，我就在心里埋下了夢(mèng)想的種子?？赡?，我的夢(mèng)想沒(méi)有前面三位那么偉大，但我依然無(wú)悔，我堅(jiān)信這個(gè)職業(yè)將是我一生的堅(jiān)持！從此，這個(gè)夢(mèng)想就一直陪伴著我。
光有夢(mèng)想還不夠，必須付諸行動(dòng)。
成為一名教師首先需要具備良好的品質(zhì)。教師要率先垂范，成為學(xué)生的榜樣。所以，我從小就在父母和老師的培養(yǎng)下注重品德修養(yǎng)方面的問(wèn)題。在他們眼里，我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)乖巧的孩子；在同學(xué)們眼里，我是一個(gè)值得信賴的伙伴。
其次，成為一名教師也需淵博的知識(shí)。因此，我在學(xué)習(xí)方面也十分努力，幾乎每個(gè)學(xué)期，我都被評(píng)為“三好學(xué)生”，除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還閱讀了大量的課外書(shū)籍，如《紅巖》《傲慢與偏見(jiàn)》《紅瓦黑瓦》等等。以上的這些，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，而且對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的提高也非常有益。
夢(mèng)想的力量是巨大的，它推動(dòng)我一直向前。在我小有收獲，得到肯定時(shí)，它告訴我要戒驕戒躁，繼續(xù)努力；在我遭到挫折，心灰意冷時(shí)，它告訴我要愈挫愈勇，堅(jiān)持不懈。夢(mèng)想將永遠(yuǎn)伴我前行，直至實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎；夢(mèng)想是跳動(dòng)的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉，但若不添柴加油，火焰就會(huì)熄滅。
夢(mèng)想，是我飛翔的翅膀，它會(huì)鼓動(dòng)生命中那些不可預(yù)測(cè)的氣流，讓我在未來(lái)的天空自由翱翔！
老師伴我前行篇二十三
我國(guó)著名歷史學(xué)家郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是活的，書(shū)是死的。活人讀死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死?！钡拇_，書(shū)離不開(kāi)人，人離不開(kāi)書(shū)。我就愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)能帶領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的海洋，知識(shí)的世界。
我愛(ài)看書(shū)，不光是下課、中午休息時(shí)看，就連吃飯、上廁所時(shí)也手不離書(shū)，以至爸爸、媽媽老相我抗議。每當(dāng)星期天一到，我就會(huì)鉆進(jìn)圖書(shū)館，在那里盡情地享受讀書(shū)的樂(lè)趣，享受書(shū)中的酸、甜、苦、辣。有一次，我向同學(xué)借了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，我一拿到這本書(shū)，就如獲至寶，躲進(jìn)我的小房間，盡情地、隨心所欲地看起了這本書(shū)，以至于媽媽叫我吃飯的聲音都充耳不聞，沉浸在故事中了，直到媽媽把我從房間里揪出來(lái)。從此，我就多了一個(gè)別名——“書(shū)蟲(chóng)”。
還有一次，媽媽有事要出去下，臨走時(shí)特意對(duì)我說(shuō)：“小書(shū)蟲(chóng)，鍋里煮著粥，燒好了幫媽媽把火關(guān)了。”可我呢，正如癡如醉地看著一本小說(shuō)，還哪會(huì)記得關(guān)火呢.直到媽媽回來(lái)，才想起我的任務(wù)，可粥已經(jīng)變成飯，還焦了呢。
因?yàn)閻?ài)看書(shū)，所有的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)，當(dāng)然全都買(mǎi)了書(shū)，我有上百本自己的藏書(shū)呢!這些書(shū)帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。
我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)槿绻瞬豢磿?shū)，就不能獲取知識(shí)，而培根說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”。如果沒(méi)有知識(shí)，就會(huì)像離群的野馬，孤獨(dú)、無(wú)助，因此我愛(ài)看書(shū)。我還希望有更多的人喜歡看書(shū)，那樣，我們的世界就會(huì)變成一個(gè)充滿知識(shí)的世界!
我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。