人們對(duì)未知的好奇心驅(qū)使著科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要系統(tǒng)性地對(duì)我們的寫(xiě)作主題進(jìn)行分析和拆解，以便更好地理解和掌握它。我們可以通過(guò)閱讀以下總結(jié)范文，掌握寫(xiě)作技巧和提高寫(xiě)作水平。
我的老師這篇篇一
孔祥盼老師，是我在劍橋英語(yǔ)常年班的老師。記得大概兩年前，剛來(lái)劍橋時(shí)，聽(tīng)了孔老師的試聽(tīng)課后就一下子喜歡上了這個(gè)說(shuō)話(huà)起話(huà)來(lái)眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，聲音甜美的美女老師。所以，我義無(wú)反顧的選擇跳兩級(jí)加入了在孔老師帶領(lǐng)下的6a班這個(gè)大家庭。
一、一視同仁帶來(lái)的平等感。
在孔老師看來(lái)，只要加入了這個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該按照這個(gè)班級(jí)要求來(lái)要求每一個(gè)同學(xué)，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過(guò)自己的努力得到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的尊重。在學(xué)習(xí)上老師不會(huì)因?yàn)槲倚【凸室饨o我提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)槲倚【蛯?duì)我的聽(tīng)寫(xiě)和隨堂測(cè)驗(yàn)降低標(biāo)準(zhǔn)。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好，我會(huì)在課下狠下功夫。
但我也感受到了老師給我的優(yōu)待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時(shí)可以看到我的進(jìn)步和不足，并及時(shí)提出合理建議，以至于我不會(huì)掉隊(duì)。所以，在這個(gè)大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。
二、曾記得……。
曾記得，有一段時(shí)間，或許是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下來(lái)后的驕傲，又或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺(jué)已經(jīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)太熟悉后的放松，導(dǎo)致我一連幾周的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫(xiě)成了a；原本是ri又被我寫(xiě)成了ir；這里忘掉個(gè)be動(dòng)詞，那里又蹦出個(gè)s；這里沒(méi)有變化人稱(chēng)，那里又多出來(lái)一個(gè)ing……總之，實(shí)在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有罵我，還細(xì)心引導(dǎo)我，幫我找出錯(cuò)誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，并在幾個(gè)周四晚上放棄自己的休息時(shí)間給我重新補(bǔ)課、聽(tīng)寫(xiě)……使我回到了滿(mǎn)格的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在此以后，我的聽(tīng)寫(xiě)和課堂小測(cè)也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。
上課鈴聲不合時(shí)宜的響起，老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進(jìn)教室，但我們知道老師內(nèi)心一定是十分不舍又萬(wàn)分復(fù)雜的吧。有的同學(xué)想分散老師的注意力，故意跟老師開(kāi)玩笑；而更多的同學(xué)也愈加聽(tīng)話(huà)了。
孔老師是個(gè)不“稱(chēng)職”的媽媽?zhuān)且粋€(gè)好老師。她不僅將知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，而且永遠(yuǎn)把我們放在第一位。在學(xué)生時(shí)代能遇到這樣的老師，是我們作為學(xué)生最幸運(yùn)的事。
我的老師這篇篇二
教過(guò)我的老師有很多，令我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)我的班主任郭老師。
郭老師中等身材，一頭烏黑油亮的披肩發(fā)飄逸而灑脫，一雙水汪汪的大眼睛，仿佛能看透學(xué)生的心。
郭老師不僅講課生動(dòng)，教的好，而且特別有責(zé)任心。汶川地震時(shí)，人們整天提心吊膽的抗震，一節(jié)英語(yǔ)課后，我們正在教室玩，不知是誰(shuí)喊了一聲“地震了，快跑！”教學(xué)樓上的同學(xué)都往下跑，我們班的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在盡情地瘋玩，郭老師站在中院看我們沒(méi)下來(lái)，便往樓上跑，直到我們安全撤離才最后一個(gè)離開(kāi)了教學(xué)樓。
郭老師是一位嚴(yán)師，但又時(shí)對(duì)學(xué)生也像一位慈母。四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我丟了英語(yǔ)書(shū)，媽媽找遍了全縣大大小小的書(shū)店，也沒(méi)有賣(mài)的，無(wú)奈之下去找了郭老師，郭老師說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我想辦法給調(diào)劑一本。”在第二節(jié)課后，郭老師便給我了一本英語(yǔ)書(shū)。而在媽媽謝謝時(shí)，郭老師卻說(shuō)：“沒(méi)什么，這都是我應(yīng)該做的?！?BR> 郭老師，你的教誨之恩我終身難忘，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”
我的老師這篇篇三
到了新的學(xué)校，意味著要認(rèn)識(shí)新的老師、新的`朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認(rèn)識(shí)的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，差不多人來(lái)齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那么多是干嘛？不過(guò)，希望我的班主任是一個(gè)幽默的人，作業(yè)布置的相對(duì)較少的人，是不常生氣，不兇學(xué)生的人，后來(lái)，我希望的這個(gè)老師真的來(lái)了，他就是梅老師。雖然這個(gè)老師有些胖，可誰(shuí)能想到他有兄弟三個(gè)呢。
梅幽默，是在課堂上最常出現(xiàn)的。一天，他和我們聊起他在原來(lái)學(xué)校的事情，就和我們說(shuō)：有一件事，我說(shuō)完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說(shuō)：“不信！”他就一臉不置可否的看著我們，搖搖頭說(shuō)：“好，待會(huì)我說(shuō)的時(shí)候你們可別笑啊?！苯又?，他就拿起了離他最近的那個(gè)人的座位牌，對(duì)我們說(shuō)：“假如這是一沓錢(qián)，我是一個(gè)老人?！苯又叱鲩T(mén)外。先把腦袋伸進(jìn)來(lái)到處看看，接著跨進(jìn)一只腳朝著班里喊：“孫子，孫子?！比缓笱杆偾袚Q身份，對(duì)著門(mén)口說(shuō)：“老人家，現(xiàn)在我在上課，有什么事等哈子再說(shuō)?！比缓笏ⅠR轉(zhuǎn)換角色，很不屑的朝講臺(tái)上瞅了一眼，繼續(xù)喊到：“孫子，孫子?！边@時(shí)，他又抽出那“錢(qián)”，并拿錢(qián)抽打著自己的手，說(shuō)：“錢(qián)嘛，有嘛，錢(qián)嘛，有嘛?！比嗳滩蛔×?，“噗”的一聲就笑了出來(lái)。
梅幽默得意的笑出了聲。原來(lái)，他在教我們寫(xiě)作時(shí)如何寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
剛做完課間操，和同學(xué)有說(shuō)有笑的爬著樓梯，可剛到班門(mén)口，就看見(jiàn)梅嚴(yán)肅站在講臺(tái)上，完了，這次肯定沒(méi)好果子吃。果然，一上課，班長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)起立，梅嚴(yán)肅就發(fā)話(huà)了：“今天做課間操，我數(shù)了一下人數(shù)，只有20多個(gè)人，剩下的人都去哪了？給我自覺(jué)點(diǎn)站起來(lái)。”大家到處張望，最終也都站了起來(lái)，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒(méi)消下去。
唉，只能等梅幽默來(lái)救我們了！
體育節(jié)的時(shí)候，由于種種因素，我們班第一天的總體成績(jī)不是很好。放學(xué)之前，回到班里梅老師和我們說(shuō)：“今天不好沒(méi)關(guān)系，只要我們拼盡全力，結(jié)果并不重要。明天大家盡力去拼，贏了請(qǐng)大家吃火鍋！”這句話(huà)真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績(jī)。
這就是老三梅希望。
這三個(gè)兄弟雖然他們外表長(zhǎng)得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓我覺(jué)得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒(méi)”，而是有！
我的老師這篇篇四
在我印象里，譚老師總是夾著兩塊木質(zhì)的大三角板，慈祥地微笑著向我們點(diǎn)頭，然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數(shù)課，譚老師就會(huì)用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉(xiāng)音講題，感覺(jué)聽(tīng)著他那種沙啞但又濃厚的聲音，上課永遠(yuǎn)都不會(huì)走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí)，總是有同學(xué)叫苦連天，而當(dāng)他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí)，便像被點(diǎn)通了什么，馬上埋頭做題。
那是一種無(wú)法貼切形容的目光，只仿佛穿透靈魂。當(dāng)我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候，譚老師會(huì)馬上快步走到我們身邊，做對(duì)了，老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌，以示繼續(xù)努力，而我們則會(huì)把沾在手上的粉末往臉上抹，好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。
那時(shí)的我十分懼怕奧數(shù)，當(dāng)有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí)，老師笑得十分開(kāi)心，像是等待了許久：“呵呵，這一題這么難，我本料到你們都會(huì)來(lái)問(wèn)，結(jié)果都不來(lái)，還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識(shí)再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子??！”老師說(shuō)著用他那厚實(shí)的手拍了拍我的背，然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師，一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
我的老師這篇篇五
我有一位美麗、善良、樂(lè)于助人的老師，她一頭烏黑無(wú)黑的秀發(fā)，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙又大又圓的眼睛，高高的鼻梁上架著一副俊秀的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。這就是語(yǔ)文老師——何老師。
何老師的課最動(dòng)人。她的聲音甜美，語(yǔ)言總是抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。有時(shí)還特別幽默風(fēng)趣，常常惹得我們哈哈大笑。
何老師在課堂上是我們的好老師，下課又是關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的大姐姐。
那是一個(gè)古怪的天氣，烏云哥哥把太陽(yáng)公公請(qǐng)回了家，風(fēng)婆婆施法起了大風(fēng)，雨妹妹哭得十分難過(guò)。不一會(huì)兒，便下起了傾盆大雨。我沒(méi)有傘，著急的站在大門(mén)口等媽媽?zhuān)晌抑?，媽媽還在上班，爸爸又出差了，我更加著急了。這時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)。?。∈呛卫蠋?。何老師走近我，對(duì)我說(shuō)；“胡開(kāi)元，沒(méi)帶傘吧？我送你回家好嗎？”說(shuō)著手輕輕地?fù)崦业念^。我高興極了，連忙答應(yīng)老師說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師?！?BR> 我們打著傘走進(jìn)雨中，雨水好像調(diào)皮的娃娃，跳進(jìn)我的衣領(lǐng)，蹦到了我的袖子，跑進(jìn)我的鞋子里。我凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)何老師把傘的大部分遮向了我，雨水迅速打濕了她的右半邊身子。
我著急地說(shuō)；“老師，您還是多遮一些吧！不然會(huì)著涼的。”老師笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人，就不要再淋濕第二個(gè)人，這樣對(duì)大家都不好?！?BR> 我們很快到家了，我請(qǐng)老師進(jìn)來(lái)喝杯茶，老師笑著說(shuō)：“不了，我還有事呢！”說(shuō)著，就消失在雨中。
望著何老師漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。何老師，多好的老師啊！她就像大姐姐一樣關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我，何老師謝謝您。
我的老師這篇篇六
沒(méi)想到，第二天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著門(mén)，心里像揣著小兔子一樣，忐忑不安。只見(jiàn)門(mén)悄悄開(kāi)了，吳老師竟然走上了講臺(tái)，右手從手掌到手腕裹著厚厚的白紗布，一條白紗布從手臂繞到脖子上，將手臂吊在胸前。我們都很驚訝、感動(dòng)。
中午，本該是吳老師管飯。王老師上完上午的最后一節(jié)課后，很自然地從抽屜里拿出了管飯的衣服穿上，我們也拿出了各自的餐具，做好排隊(duì)盛飯的準(zhǔn)備。
這時(shí)，穿著管飯衣服的吳老師走進(jìn)了教室，吊著的右手臂彎里夾著飯盒，左手拿著教學(xué)袋，我們?cè)俅误@訝了，吳老師竟然要管飯。吳老師走進(jìn)教室時(shí)，王老師正在推開(kāi)餐車(chē)蓋，吳老師快走幾步，跨到餐車(chē)前，笑著對(duì)王老師說(shuō)：“我來(lái)吧。”一邊說(shuō)一邊擠開(kāi)王老師，王老師也笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)吧?！蔽蚁?，最好是王老師管飯吧，讓吳老師休息一下吧。吳老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，正好可以鍛煉一下我的左手。”這時(shí)，王老師已被吳老師擠到講臺(tái)右邊了，只好讓著吳老師了。
大家不約而同地鼓起了掌，為吳老師的敬業(yè)精神和王老師對(duì)同事的關(guān)心鼓起了掌，表達(dá)了我們對(duì)老師們的深深敬意。
我的老師這篇篇七
又是一年春風(fēng)起，又是一年春水落。有這么一個(gè)人她的背影讓我久久從腦海中揮之不去。
她是我的老師，姓吳，有著一張秀氣的瓜子臉，在瓜子臉上還有著一雙黑葡萄似的大眼睛。于一個(gè)微微翹起的鼻子。說(shuō)不上好看，但也說(shuō)不上“丑”這個(gè)字。老師不是很高，大約有一米六七的樣子。她還時(shí)常扎馬尾辮。老師還有一個(gè)習(xí)慣——總是抱著一個(gè)水杯和一摞卷子。水杯我們到并不關(guān)心，我們關(guān)心的只有卷子。因?yàn)槟蔷碜硬皇俏覀冏鐾炅说?，就是我們即將要做?
老師還有兩個(gè)讓人忘卻不了的形象，一個(gè)就是“冷面殺手”了!
說(shuō)到吳老師的這個(gè)形象，不是讓人毛骨悚然就是讓人心里一緊。記得有一天，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)上課了才去喝水，但這一幕剛好被“冷面殺手”看見(jiàn)了。于是她順手抓起教鞭，朝那幾個(gè)同學(xué)一指，隨即說(shuō)道：“你們幾個(gè)，不知道上課了嗎!給我站到后面去!”那幾個(gè)同學(xué)就灰溜溜的跑到講臺(tái)上罰站去了。老師又說(shuō)道：“這節(jié)課我們學(xué)‘相交于平移’?！闭n題剛一講完，同學(xué)們便開(kāi)始哄堂大笑。這可氣壞了“冷面殺手”。只見(jiàn)她把教鞭一揮，聽(tīng)“砰”的一聲。又見(jiàn)她面色一沉，頭上青筋凸起，怒目圓睜，臉憋得通紅。突然把教鞭一點(diǎn)，指向剛剛第一個(gè)笑的同學(xué)，厲聲喝道：“這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你起立!”聲音之中仿佛帶著不可抗拒的威嚴(yán)。我們也立即鴉雀無(wú)聲。
吳老師的第二個(gè)形象就是“快樂(lè)仙人”了。雖然他的課堂是神圣不可侵犯的，但在其他時(shí)間，就比如說(shuō)節(jié)日，她就比平常要顯得親近的多。記得在一次兒童節(jié)，她幫忙拍照。但在女生們唱歌時(shí)，她也跟著唱臉上還洋溢著笑容，笑得像一朵花一樣。
這就是我的老師，她負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作，他嚴(yán)厲，但同時(shí)又平易近人。她是我最尊敬的老師，也是我最難忘的老師。
我的老師這篇篇八
老師是學(xué)生的指路燈，老師傳授知識(shí)給學(xué)生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟梁的小樹(shù)，就像母親用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識(shí)的乳汁，漸漸地成長(zhǎng)。
羅老師是我有生以來(lái)，自幼兒園到初一最喜愛(ài)的老師了，羅老師不像我生命中見(jiàn)過(guò)的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲(chóng)之光，那么暗淡；如天空浮云，不一會(huì)煙消云散；如夜空流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進(jìn)入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實(shí)的長(zhǎng)者之風(fēng)感染了我，我對(duì)羅老師產(chǎn)生了一種想接近，親近他的感覺(jué)。
那一次，飯后遇見(jiàn)羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心與呵護(hù)。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個(gè)學(xué)生，倒像是兩位多年未見(jiàn)的故友在徹夜長(zhǎng)談。有些問(wèn)題，他竟然向我請(qǐng)教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課后遇見(jiàn)羅老師，向他請(qǐng)教道“羅老師，上次在課上聽(tīng)您說(shuō)，元青花與明青花都是最好的，達(dá)到了頂峰的青花瓷，我聽(tīng)說(shuō)雍正時(shí)，大將軍年羹堯被殺后，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮(zhèn)燒窯，年希堯感念皇恩，于是拼命創(chuàng)新燒窯技術(shù)，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無(wú)比，您說(shuō)那時(shí)燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？”羅老師笑著說(shuō)：“年羹堯兄長(zhǎng)的事我不知道，我回去查找一下資料?！币?yàn)榕R近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學(xué)上課了。而我卻震撼了，一位老師敢于承認(rèn)自己的不足，且勇于學(xué)習(xí)。這誠(chéng)實(shí)，淳厚的長(zhǎng)者之風(fēng)，向我徐徐吹來(lái)，感染了我。
羅老師我是多么敬佩您！是多么仰慕您?。∧嵌嗝吹奶拐\(chéng)相待！多么的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學(xué)不完?。?BR> 我的老師這篇篇九
隨著春天在花開(kāi)的聲音中蘇醒，夏天在香樟的綠葉中膨脹，冬天在雪花的凝結(jié)里蔓延，秋天在樹(shù)葉的秋千搖擺，一年又過(guò)去了，我們又迎來(lái)了蕭蕭唔葉送寒聲的秋天,就如每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開(kāi)端,我的新學(xué)期打開(kāi)了秋季的大門(mén),也打開(kāi)了一件令我感動(dòng)的事。
那是第一次月考,因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)來(lái)第一次大規(guī)模的考試，所以我顯得無(wú)比緊張，忐忑的`走進(jìn)班，已經(jīng)有好多同學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí)了，我以最快的速度吃完飯，拿出書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)，可是背了好一會(huì)兒，也不見(jiàn)有多大成效，我總會(huì)想到接下來(lái)的考試，考完試后會(huì)是晴天，還是陰天，看著周?chē)瑢W(xué)一個(gè)個(gè)都開(kāi)始換書(shū)了了，我又煩了起來(lái)，這時(shí)，同桌扭頭看著我說(shuō)：“不背書(shū)，在想什么？”“我緊張”“這又不是期末考試，有什么好緊張的，來(lái)，我給你提提”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，結(jié)果,不是缺字漏字,就是文不對(duì)題，同桌說(shuō)你再讀讀吧,別老想著考試了,與其想著一會(huì)考試,還不如多背背書(shū)呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里的焦慮少了幾分，但還有一絲顧慮和緊張。
這時(shí)毋老師進(jìn)來(lái)了，環(huán)顧一下四周，仿佛看穿了我的心思一般的說(shuō)，這次考試，不要緊張啊，題目并不是很難，你們認(rèn)真點(diǎn)，細(xì)心點(diǎn)就能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了，我給你們畫(huà)的可都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，你們一定要都會(huì)背，不能在這方面失分。說(shuō)罷向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。老師弱一番話(huà)，使我剛剛?cè)躅檻]消失的無(wú)影無(wú)蹤，一絲絲的緊張，也被壓了下來(lái)。
考完試，試卷改下來(lái)后，毋老師拿著卷子，對(duì)我們說(shuō)，只要平常有著著，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的學(xué)習(xí)精神，有著“，欲要看究竟，處處細(xì)留心”的日常習(xí)慣，有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得，便能把每次考試考好。
毋老師的一番話(huà)，使我改變了許多，仿佛在我的心扉劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)。
我的老師這篇篇十
我們有這樣一位老師，他有一雙溫暖的眼睛，雖然整天戴著眼鏡，卻依然遮擋不住他自身的親切隨和。僅靠著奇怪的發(fā)型、搞笑的走路姿勢(shì)、幽默的性格，就贏得了眾多學(xué)子的摩拜，更不用提他那扎實(shí)的育人功底。這就是我們可愛(ài)的數(shù)學(xué)賈老師。
我喜歡他，因?yàn)樗鰣?chǎng)特別帥。鈴聲起，總是未見(jiàn)其人先聞其聲，踏進(jìn)一只腳，便聽(tīng)見(jiàn)“現(xiàn)在我們來(lái)上美麗的數(shù)學(xué)課”，接著就出現(xiàn)一個(gè)印著“極度帥氣”的杯子，最后才看到頂著一頭個(gè)性發(fā)型的賈老師笑呵呵的進(jìn)來(lái)。
我喜歡他，因?yàn)樗偸强梢宰尶菰锏臄?shù)學(xué)課變得有趣。課堂上賈老師總不忘調(diào)侃一下同學(xué)們，幽默的語(yǔ)言總是讓我們哄堂大笑；或是突然嚴(yán)肅起來(lái)，又帶著半開(kāi)玩笑的腔調(diào)給我們講人生道理，不知不覺(jué)已經(jīng)記下了他的許多名言；就連講數(shù)學(xué)題也是條理清晰卻不缺幽默，不管是誰(shuí)，都聽(tīng)的津津有味，平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)也開(kāi)始愿意鉆研數(shù)學(xué)題了。
我喜歡他，因?yàn)樗礃I(yè)。每天放學(xué)之后，總是能看到教師辦公室里的燈光亮著，不用多說(shuō)，那便是賈老師又熬到了最后。為我們加班加點(diǎn)地工作著。盡管每天熬到這么晚，第二天還要盡心盡力地給我們上課，從來(lái)也沒(méi)有抱怨過(guò)一句，反而想要激勵(lì)著我們。即使課上說(shuō)著“不管你們了”，但他的眼神從未離開(kāi)過(guò)每一個(gè)學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題，若是答錯(cuò)，又會(huì)溫和地各種細(xì)致解答，直到你再也不會(huì)錯(cuò)，下課又不厭其煩的單獨(dú)與學(xué)生分析題。
我喜歡他，因?yàn)樗皇歉吒咴谏?，更像一個(gè)熟悉的家人。疫情期間，大家只能在家里上網(wǎng)課，賈老師說(shuō)，他是在一邊帶孩子，一邊給我們講課的。有時(shí)網(wǎng)課上到半中間，他還會(huì)半路跑掉或是突然中斷，最后急匆匆跑回來(lái)，仍舊不急不緩地給我們上課。同學(xué)們都體諒也覺(jué)得他更親切。
我喜歡他，因?yàn)檎f(shuō)到“有趣”，第一個(gè)想到的一定是賈老師；說(shuō)到“負(fù)責(zé)”，便覺(jué)得賈老師一定是代表人物。連我都羨慕我自己，有一個(gè)如此優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師了。
我的老師這篇篇十一
我一年級(jí)到四年級(jí)，饒老師一直是我的語(yǔ)文老師。
饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛(ài)打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來(lái)上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發(fā)，喜歡盤(pán)起來(lái)。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上。高挺的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
饒老師課上得很輕松。我們聽(tīng)饒老師的課，在難懂的知識(shí)，只要她一開(kāi)口點(diǎn)撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業(yè)都很少，我們輕輕松松就學(xué)過(guò)了一年又一年，而且每次考試下來(lái)，成績(jī)總是年級(jí)前三名。
我們把自己對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于饒老師的“特殊教學(xué)方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
記得在我三年級(jí)的時(shí)候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背?？墒且?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，沒(méi)有誰(shuí)能背得出。饒老師什么也沒(méi)說(shuō)，拿了一卷磁帶放在錄音機(jī)里。不一會(huì)兒，錄音機(jī)里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪.....”我們也不禁哼唱了起來(lái)。不久，我們會(huì)唱這首歌了，同時(shí)也記住了這篇課文。
還有一次，我們學(xué)一首古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語(yǔ)，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個(gè)故事，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。我們都聽(tīng)入迷了，不知不覺(jué)地，我們都記住了這首古詩(shī)。
饒老師就憑著這樣的“特殊教學(xué)方法”，讓我們一聽(tīng),上語(yǔ)文課就覺(jué)得高興，一看到她走進(jìn)教室就覺(jué)得她是那樣的可親可敬。
我的老師這篇篇十二
從一年級(jí)開(kāi)始，楊瑞佺老師就教我語(yǔ)文，她從教我拼音到教我寫(xiě)作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說(shuō)家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課您教金色的魚(yú)鉤我們.為了使我們聽(tīng)得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽(tīng)不明白.下課后我拿書(shū)去問(wèn)您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽(tīng)您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖?，放學(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見(jiàn)了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ?，為家園添加色彩。
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我的老師這篇篇十三
我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。
一專(zhuān)業(yè)都五年級(jí)了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些氣話(huà)，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來(lái)說(shuō)我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開(kāi)個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛(ài)您，您辛苦了。
我的老師這篇篇十四
馮老師是我們的班主任,也是我們的語(yǔ)文老師.馮老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),那一雙夜明珠般的眼睛,在眼眶里閃閃發(fā)亮.
好的嘴唇總是散發(fā)著一絲絲微笑,那微笑有一種溫暖的氣息,隨時(shí)鼓動(dòng)著我們。
馮老師的每一句話(huà)，都打動(dòng)了同學(xué)們的心弦，它像驚雷，能把人震醒；它像強(qiáng)心劑，使人振奮；它像補(bǔ)藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。
馮老師的朗讀和書(shū)法非常令我佩服。馮老師朗讀時(shí)，普通話(huà)很準(zhǔn)確，聲音宏亮，還帶有豐富的感情。馮老師那一手漂亮的書(shū)法更令我佩服，好寫(xiě)出的字蒼勁有力，筆法雄健瀟灑，我跟馮老師比起來(lái)，那就是一個(gè)天，一個(gè)地了。
馮老師，偶然性就像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷在我們的心田里播種了知識(shí)、理想的種子。
我的老師這篇篇十五
泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教工隊(duì)伍，是一只有六十多人組成的團(tuán)結(jié)的集體。在這個(gè)大家庭中，老師們勤奮的堅(jiān)守在各自的崗位上，為培育祖國(guó)的花朵，為把學(xué)校建成全國(guó)名副其實(shí)的重點(diǎn)學(xué)校，貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。
就先述說(shuō)我班正班主任、語(yǔ)文老師－呂佩紅老師吧。她，個(gè)子中等，一張圓形而又稍黑的臉龐，雖說(shuō)才三十來(lái)歲，但臉上的表情很豐富。比如說(shuō)，大家鬧了什么笑話(huà)，她總是會(huì)輕輕一笑，然后稍稍彎了腰……呂老師喜歡扎馬尾辮，穿五彩斑斕的衣服，和油油的皮鞋。呂老師鞋子的速度慢而工整，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)。而不像湯老師寫(xiě)字速度非?？?，還寫(xiě)連筆字，不過(guò)非常漂亮。呂老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，做錯(cuò)一道題就得抄幾遍罰重做呢。呂老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)一些小趣話(huà)：“哇！我們班來(lái)了一群小麻雀，快把他們趕走，認(rèn)真上課……”以此來(lái)提醒那些上課不認(rèn)真的同學(xué)。呂老師真是一位既嚴(yán)厲又幽默的班主任啊。
我校督導(dǎo)老師、我班副班主任、數(shù)學(xué)老師－姓湯名其鳴的湯其鳴老師。湯老師三十歲出頭，瓜子臉，棕色的秀發(fā)卷卷的。湯老師平日一身樸素典雅的服裝，高跟鞋。走起路來(lái)很輕快。上次，湯老師為班級(jí)安排了一節(jié)公開(kāi)課。那節(jié)課湯老師講了許多方位位置的.知識(shí)，大家都覺(jué)得很有意思，舉手回答問(wèn)題的人很多，聽(tīng)課的老師都拍手稱(chēng)好。
你想認(rèn)識(shí)盛志聰老師嗎？他梳著整齊的短發(fā)，是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，深受我班同學(xué)的喜愛(ài)。他喜歡穿休閑服、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋。別看他很幽默，但他的脾氣怎么也改不掉。盛老師動(dòng)作時(shí)快時(shí)慢，他最喜歡寫(xiě)藝術(shù)字增添氣氛。他講課的聲音是那么響亮，板書(shū)是那么工整，真是一位優(yōu)秀的美術(shù)老師。
我的老師這篇篇十六
周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級(jí)長(zhǎng)繩隊(duì)的成員，我想代表班級(jí)參加長(zhǎng)繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽(tīng)著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開(kāi)始煩躁，但我的腳卻不聽(tīng)使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來(lái)，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來(lái)！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話(huà)像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽(tīng)了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
我的老師這篇篇十七
我們學(xué)校的名字叫做盼盼小學(xué)，是什么意思我不知道，不過(guò)，在這里，曾經(jīng)有著一位值得我尊敬的老師。
在來(lái)到盼盼小學(xué)之前，我聽(tīng)那些在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生把老師們描述成飛禽走獸，令人毛骨悚然。不過(guò)來(lái)了之后，其實(shí)也并不是他們說(shuō)的那么恐怖，只不過(guò)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲了一點(diǎn)而已。一開(kāi)始來(lái)到這個(gè)學(xué)校，到處都是陌生的氣息，不過(guò)，彭老師卻像一位媽媽一樣呵護(hù)我們，給了我們一種親切感。彭老師不止是班主任，還是我們的語(yǔ)文老師，她上課十分幽默，大家都喜歡上她的課。
有一次上語(yǔ)文課，老師要我們用“一邊做什么，一邊做什么”
造句。
同學(xué)們七嘴八舌，而我卻偷偷在那里看漫畫(huà)書(shū)，想要渾水摸魚(yú)，以為這樣老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我這時(shí)，老師造了一個(gè)句：“上課不能一邊學(xué)習(xí)一邊看課外書(shū)”這句話(huà)點(diǎn)醒了我，嘿，不就是在說(shuō)我嗎？雖然我的臉皮很厚，但是也感覺(jué)到自己臉紅了，趕忙將課外書(shū)關(guān)上，認(rèn)真聽(tīng)課。
不過(guò)，最讓我敬佩的還是一件事情。記得那次，老師的兒子似乎得了什么大病，需要緊急去做手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)后最好有家長(zhǎng)陪同。聽(tīng)了這個(gè)消息，我們都認(rèn)為老師會(huì)去配自己的兒子。畢竟，她們是母子關(guān)系啊，估計(jì)在老師心目中，兒子是至高無(wú)上的存在。并且，萬(wàn)一手術(shù)不成功，死人都不是不可能的。但是，令我們，以及辦公室所有老師都驚訝的事情發(fā)生了，她并沒(méi)有去陪同兒子，而是照舊給我們上課，臉上顯得很平靜，好像做手術(shù)的那個(gè)人跟她沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系似的。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分感動(dòng)，發(fā)誓要考個(gè)好成績(jī)，用來(lái)報(bào)答老師。
我的老師這篇篇十八
記得剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我并不太喜歡陳老師。
事實(shí)上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學(xué)方法：首先，我認(rèn)為她講的題都太基礎(chǔ)了。像一班的劉老師，二班的車(chē)?yán)蠋?，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計(jì)算題過(guò)程的每一步都寫(xiě)清楚。難道不只要寫(xiě)出關(guān)鍵步驟并保證結(jié)果正確就可以了嗎？寫(xiě)一大段繁瑣的無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時(shí)間，當(dāng)陳老師在班上問(wèn)：“這道題會(huì)做的舉手”，同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí)，我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì)做。我想：這么基礎(chǔ)的題還用舉手嗎？同時(shí)，我在課上做完習(xí)題，也不給陳老師檢查。因?yàn)槲覍?duì)她所要求的那些繁瑣的過(guò)程十分反感。就因?yàn)槟欠爆嵉倪^(guò)程，數(shù)學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘！同時(shí)，她在許多方面都表現(xiàn)出了對(duì)我們的嚴(yán)苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯(cuò)本上的錯(cuò)題，我們?cè)S多都沒(méi)做錯(cuò)，卻依然讓我們摘抄下來(lái)；我數(shù)學(xué)沒(méi)打到“a”，自己已經(jīng)很傷心了，她卻還要當(dāng)著全班同學(xué)的面來(lái)批評(píng)我。
可沒(méi)想到，那看似不必要的繁瑣的過(guò)程在考試時(shí)那么重要。我數(shù)學(xué)考卷上的一道計(jì)算題，就因?yàn)樯賹?xiě)了一步，而忽略了一個(gè)數(shù)字，導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿(mǎn)分了呀！那一刻，我開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)過(guò)程并非沒(méi)有道理。
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺(jué)苦，但細(xì)細(xì)品來(lái)，實(shí)為滋心潤(rùn)肺之極品！
我的老師這篇篇十九
追著已經(jīng)開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，我們邊跑邊哭。老師把頭從窗戶(hù)伸出來(lái)，大聲地對(duì)我們說(shuō)著什么，而且揮動(dòng)著手示意我們離開(kāi)，不要追了，危險(xiǎn)。轉(zhuǎn)過(guò)彎道，汽車(chē)不見(jiàn)了，路上只留下飛揚(yáng)的塵土，而我們卻在飛塵中哭了。
那一年過(guò)“六·一”，性格內(nèi)向的我看著同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)地表演節(jié)目，可是我就是不敢登上那個(gè)只有一米多高的舞臺(tái)，老師啊，是您，用溫暖的雙手把我牽上舞臺(tái)，并和我一起唱完了那首《春天在哪里》。老師啊，您知道嗎，我的春天就在您一點(diǎn)一滴的關(guān)心里。
下課鈴響了，您哭了，我們便都涌進(jìn)您的辦公室，含著淚，默默地看您收拾自己的東西。那一刻，我們的心里是多么的著急啊，我們多么希望您能留下來(lái)啊。
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著，說(shuō)著一切可以讓老師留下來(lái)的話(huà)語(yǔ)。我把每一次考過(guò)試的卷子舉到老師的面前，“老師，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，您就不能教完這學(xué)期再走嘛?”老師把我拉進(jìn)懷里哭了，我們都哭了……那一夜好長(zhǎng)啊，那一晚，我一夜未眠。
第二天，我早早起來(lái)到學(xué)校去送老師，同學(xué)們都圍在校門(mén)口來(lái)接老師的車(chē)子周?chē)?，她一次又一次重?fù)著鼓勵(lì)我們的話(huà)，她微笑著，但她的聲音是哽咽的，她的眼眶里含滿(mǎn)了淚，的笑幾乎讓我們內(nèi)心強(qiáng)忍的淚水奪眶而出，但我們還是忍住了，因?yàn)槲覀冋f(shuō)好的，大家都不許哭。我們要在老師離開(kāi)的時(shí)候，把最堅(jiān)強(qiáng)的一面展現(xiàn)給她。
您就是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)的班主任盧俊芳老師，至今想起，我依然很懷念你您教我們學(xué)習(xí)的歲月，更難舍難那份恩情，老師，您知道嗎，您才是我生命中最可愛(ài)的人。
我的老師這篇篇一
孔祥盼老師，是我在劍橋英語(yǔ)常年班的老師。記得大概兩年前，剛來(lái)劍橋時(shí)，聽(tīng)了孔老師的試聽(tīng)課后就一下子喜歡上了這個(gè)說(shuō)話(huà)起話(huà)來(lái)眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，聲音甜美的美女老師。所以，我義無(wú)反顧的選擇跳兩級(jí)加入了在孔老師帶領(lǐng)下的6a班這個(gè)大家庭。
一、一視同仁帶來(lái)的平等感。
在孔老師看來(lái)，只要加入了這個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該按照這個(gè)班級(jí)要求來(lái)要求每一個(gè)同學(xué)，我也不例外，這也正是我想要的。我要通過(guò)自己的努力得到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的尊重。在學(xué)習(xí)上老師不會(huì)因?yàn)槲倚【凸室饨o我提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)槲倚【蛯?duì)我的聽(tīng)寫(xiě)和隨堂測(cè)驗(yàn)降低標(biāo)準(zhǔn)。所以為了能在課堂表現(xiàn)良好，我會(huì)在課下狠下功夫。
但我也感受到了老師給我的優(yōu)待，我的座位被安排在了第一排的中間，老師隨時(shí)可以看到我的進(jìn)步和不足，并及時(shí)提出合理建議，以至于我不會(huì)掉隊(duì)。所以，在這個(gè)大家庭中我從未感到寂寞，也從未感到被孤立。
二、曾記得……。
曾記得，有一段時(shí)間，或許是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下來(lái)后的驕傲，又或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺(jué)已經(jīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)太熟悉后的放松，導(dǎo)致我一連幾周的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都不理想。比如，原本是e硬生生的被我寫(xiě)成了a；原本是ri又被我寫(xiě)成了ir；這里忘掉個(gè)be動(dòng)詞，那里又蹦出個(gè)s；這里沒(méi)有變化人稱(chēng)，那里又多出來(lái)一個(gè)ing……總之，實(shí)在是“花樣百出，不忍直視……”孔老師發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有罵我，還細(xì)心引導(dǎo)我，幫我找出錯(cuò)誤的原因，安撫下我那顆浮躁的心，并在幾個(gè)周四晚上放棄自己的休息時(shí)間給我重新補(bǔ)課、聽(tīng)寫(xiě)……使我回到了滿(mǎn)格的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在此以后，我的聽(tīng)寫(xiě)和課堂小測(cè)也一直名列前茅，孔老師也露出了欣慰的笑容。
上課鈴聲不合時(shí)宜的響起，老師偷偷的擦干眼淚、依然面帶微笑地走進(jìn)教室，但我們知道老師內(nèi)心一定是十分不舍又萬(wàn)分復(fù)雜的吧。有的同學(xué)想分散老師的注意力，故意跟老師開(kāi)玩笑；而更多的同學(xué)也愈加聽(tīng)話(huà)了。
孔老師是個(gè)不“稱(chēng)職”的媽媽?zhuān)且粋€(gè)好老師。她不僅將知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我們，而且永遠(yuǎn)把我們放在第一位。在學(xué)生時(shí)代能遇到這樣的老師，是我們作為學(xué)生最幸運(yùn)的事。
我的老師這篇篇二
教過(guò)我的老師有很多，令我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)我的班主任郭老師。
郭老師中等身材，一頭烏黑油亮的披肩發(fā)飄逸而灑脫，一雙水汪汪的大眼睛，仿佛能看透學(xué)生的心。
郭老師不僅講課生動(dòng)，教的好，而且特別有責(zé)任心。汶川地震時(shí)，人們整天提心吊膽的抗震，一節(jié)英語(yǔ)課后，我們正在教室玩，不知是誰(shuí)喊了一聲“地震了，快跑！”教學(xué)樓上的同學(xué)都往下跑，我們班的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還在盡情地瘋玩，郭老師站在中院看我們沒(méi)下來(lái)，便往樓上跑，直到我們安全撤離才最后一個(gè)離開(kāi)了教學(xué)樓。
郭老師是一位嚴(yán)師，但又時(shí)對(duì)學(xué)生也像一位慈母。四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我丟了英語(yǔ)書(shū)，媽媽找遍了全縣大大小小的書(shū)店，也沒(méi)有賣(mài)的，無(wú)奈之下去找了郭老師，郭老師說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我想辦法給調(diào)劑一本。”在第二節(jié)課后，郭老師便給我了一本英語(yǔ)書(shū)。而在媽媽謝謝時(shí)，郭老師卻說(shuō)：“沒(méi)什么，這都是我應(yīng)該做的?！?BR> 郭老師，你的教誨之恩我終身難忘，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”
我的老師這篇篇三
到了新的學(xué)校，意味著要認(rèn)識(shí)新的老師、新的`朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認(rèn)識(shí)的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來(lái)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，差不多人來(lái)齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那么多是干嘛？不過(guò)，希望我的班主任是一個(gè)幽默的人，作業(yè)布置的相對(duì)較少的人，是不常生氣，不兇學(xué)生的人，后來(lái)，我希望的這個(gè)老師真的來(lái)了，他就是梅老師。雖然這個(gè)老師有些胖，可誰(shuí)能想到他有兄弟三個(gè)呢。
梅幽默，是在課堂上最常出現(xiàn)的。一天，他和我們聊起他在原來(lái)學(xué)校的事情，就和我們說(shuō)：有一件事，我說(shuō)完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說(shuō)：“不信！”他就一臉不置可否的看著我們，搖搖頭說(shuō)：“好，待會(huì)我說(shuō)的時(shí)候你們可別笑啊?！苯又?，他就拿起了離他最近的那個(gè)人的座位牌，對(duì)我們說(shuō)：“假如這是一沓錢(qián)，我是一個(gè)老人?！苯又叱鲩T(mén)外。先把腦袋伸進(jìn)來(lái)到處看看，接著跨進(jìn)一只腳朝著班里喊：“孫子，孫子?！比缓笱杆偾袚Q身份，對(duì)著門(mén)口說(shuō)：“老人家，現(xiàn)在我在上課，有什么事等哈子再說(shuō)?！比缓笏ⅠR轉(zhuǎn)換角色，很不屑的朝講臺(tái)上瞅了一眼，繼續(xù)喊到：“孫子，孫子?！边@時(shí)，他又抽出那“錢(qián)”，并拿錢(qián)抽打著自己的手，說(shuō)：“錢(qián)嘛，有嘛，錢(qián)嘛，有嘛?！比嗳滩蛔×?，“噗”的一聲就笑了出來(lái)。
梅幽默得意的笑出了聲。原來(lái)，他在教我們寫(xiě)作時(shí)如何寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
剛做完課間操，和同學(xué)有說(shuō)有笑的爬著樓梯，可剛到班門(mén)口，就看見(jiàn)梅嚴(yán)肅站在講臺(tái)上，完了，這次肯定沒(méi)好果子吃。果然，一上課，班長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)起立，梅嚴(yán)肅就發(fā)話(huà)了：“今天做課間操，我數(shù)了一下人數(shù)，只有20多個(gè)人，剩下的人都去哪了？給我自覺(jué)點(diǎn)站起來(lái)。”大家到處張望，最終也都站了起來(lái)，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒(méi)消下去。
唉，只能等梅幽默來(lái)救我們了！
體育節(jié)的時(shí)候，由于種種因素，我們班第一天的總體成績(jī)不是很好。放學(xué)之前，回到班里梅老師和我們說(shuō)：“今天不好沒(méi)關(guān)系，只要我們拼盡全力，結(jié)果并不重要。明天大家盡力去拼，贏了請(qǐng)大家吃火鍋！”這句話(huà)真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績(jī)。
這就是老三梅希望。
這三個(gè)兄弟雖然他們外表長(zhǎng)得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓我覺(jué)得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒(méi)”，而是有！
我的老師這篇篇四
在我印象里，譚老師總是夾著兩塊木質(zhì)的大三角板，慈祥地微笑著向我們點(diǎn)頭，然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數(shù)課，譚老師就會(huì)用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉(xiāng)音講題，感覺(jué)聽(tīng)著他那種沙啞但又濃厚的聲音，上課永遠(yuǎn)都不會(huì)走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí)，總是有同學(xué)叫苦連天，而當(dāng)他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí)，便像被點(diǎn)通了什么，馬上埋頭做題。
那是一種無(wú)法貼切形容的目光，只仿佛穿透靈魂。當(dāng)我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候，譚老師會(huì)馬上快步走到我們身邊，做對(duì)了，老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌，以示繼續(xù)努力，而我們則會(huì)把沾在手上的粉末往臉上抹，好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。
那時(shí)的我十分懼怕奧數(shù)，當(dāng)有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí)，老師笑得十分開(kāi)心，像是等待了許久：“呵呵，這一題這么難，我本料到你們都會(huì)來(lái)問(wèn)，結(jié)果都不來(lái)，還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識(shí)再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子??！”老師說(shuō)著用他那厚實(shí)的手拍了拍我的背，然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師，一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
我的老師這篇篇五
我有一位美麗、善良、樂(lè)于助人的老師，她一頭烏黑無(wú)黑的秀發(fā)，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙又大又圓的眼睛，高高的鼻梁上架著一副俊秀的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。這就是語(yǔ)文老師——何老師。
何老師的課最動(dòng)人。她的聲音甜美，語(yǔ)言總是抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。有時(shí)還特別幽默風(fēng)趣，常常惹得我們哈哈大笑。
何老師在課堂上是我們的好老師，下課又是關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的大姐姐。
那是一個(gè)古怪的天氣，烏云哥哥把太陽(yáng)公公請(qǐng)回了家，風(fēng)婆婆施法起了大風(fēng)，雨妹妹哭得十分難過(guò)。不一會(huì)兒，便下起了傾盆大雨。我沒(méi)有傘，著急的站在大門(mén)口等媽媽?zhuān)晌抑?，媽媽還在上班，爸爸又出差了，我更加著急了。這時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)。?。∈呛卫蠋?。何老師走近我，對(duì)我說(shuō)；“胡開(kāi)元，沒(méi)帶傘吧？我送你回家好嗎？”說(shuō)著手輕輕地?fù)崦业念^。我高興極了，連忙答應(yīng)老師說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師?！?BR> 我們打著傘走進(jìn)雨中，雨水好像調(diào)皮的娃娃，跳進(jìn)我的衣領(lǐng)，蹦到了我的袖子，跑進(jìn)我的鞋子里。我凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)何老師把傘的大部分遮向了我，雨水迅速打濕了她的右半邊身子。
我著急地說(shuō)；“老師，您還是多遮一些吧！不然會(huì)著涼的。”老師笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人，就不要再淋濕第二個(gè)人，這樣對(duì)大家都不好?！?BR> 我們很快到家了，我請(qǐng)老師進(jìn)來(lái)喝杯茶，老師笑著說(shuō)：“不了，我還有事呢！”說(shuō)著，就消失在雨中。
望著何老師漸漸遠(yuǎn)去的背影，我的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。何老師，多好的老師啊！她就像大姐姐一樣關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我，何老師謝謝您。
我的老師這篇篇六
沒(méi)想到，第二天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著門(mén)，心里像揣著小兔子一樣，忐忑不安。只見(jiàn)門(mén)悄悄開(kāi)了，吳老師竟然走上了講臺(tái)，右手從手掌到手腕裹著厚厚的白紗布，一條白紗布從手臂繞到脖子上，將手臂吊在胸前。我們都很驚訝、感動(dòng)。
中午，本該是吳老師管飯。王老師上完上午的最后一節(jié)課后，很自然地從抽屜里拿出了管飯的衣服穿上，我們也拿出了各自的餐具，做好排隊(duì)盛飯的準(zhǔn)備。
這時(shí)，穿著管飯衣服的吳老師走進(jìn)了教室，吊著的右手臂彎里夾著飯盒，左手拿著教學(xué)袋，我們?cè)俅误@訝了，吳老師竟然要管飯。吳老師走進(jìn)教室時(shí)，王老師正在推開(kāi)餐車(chē)蓋，吳老師快走幾步，跨到餐車(chē)前，笑著對(duì)王老師說(shuō)：“我來(lái)吧。”一邊說(shuō)一邊擠開(kāi)王老師，王老師也笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)吧?！蔽蚁?，最好是王老師管飯吧，讓吳老師休息一下吧。吳老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，正好可以鍛煉一下我的左手。”這時(shí)，王老師已被吳老師擠到講臺(tái)右邊了，只好讓著吳老師了。
大家不約而同地鼓起了掌，為吳老師的敬業(yè)精神和王老師對(duì)同事的關(guān)心鼓起了掌，表達(dá)了我們對(duì)老師們的深深敬意。
我的老師這篇篇七
又是一年春風(fēng)起，又是一年春水落。有這么一個(gè)人她的背影讓我久久從腦海中揮之不去。
她是我的老師，姓吳，有著一張秀氣的瓜子臉，在瓜子臉上還有著一雙黑葡萄似的大眼睛。于一個(gè)微微翹起的鼻子。說(shuō)不上好看，但也說(shuō)不上“丑”這個(gè)字。老師不是很高，大約有一米六七的樣子。她還時(shí)常扎馬尾辮。老師還有一個(gè)習(xí)慣——總是抱著一個(gè)水杯和一摞卷子。水杯我們到并不關(guān)心，我們關(guān)心的只有卷子。因?yàn)槟蔷碜硬皇俏覀冏鐾炅说?，就是我們即將要做?
老師還有兩個(gè)讓人忘卻不了的形象，一個(gè)就是“冷面殺手”了!
說(shuō)到吳老師的這個(gè)形象，不是讓人毛骨悚然就是讓人心里一緊。記得有一天，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)上課了才去喝水，但這一幕剛好被“冷面殺手”看見(jiàn)了。于是她順手抓起教鞭，朝那幾個(gè)同學(xué)一指，隨即說(shuō)道：“你們幾個(gè)，不知道上課了嗎!給我站到后面去!”那幾個(gè)同學(xué)就灰溜溜的跑到講臺(tái)上罰站去了。老師又說(shuō)道：“這節(jié)課我們學(xué)‘相交于平移’?！闭n題剛一講完，同學(xué)們便開(kāi)始哄堂大笑。這可氣壞了“冷面殺手”。只見(jiàn)她把教鞭一揮，聽(tīng)“砰”的一聲。又見(jiàn)她面色一沉，頭上青筋凸起，怒目圓睜，臉憋得通紅。突然把教鞭一點(diǎn)，指向剛剛第一個(gè)笑的同學(xué)，厲聲喝道：“這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你起立!”聲音之中仿佛帶著不可抗拒的威嚴(yán)。我們也立即鴉雀無(wú)聲。
吳老師的第二個(gè)形象就是“快樂(lè)仙人”了。雖然他的課堂是神圣不可侵犯的，但在其他時(shí)間，就比如說(shuō)節(jié)日，她就比平常要顯得親近的多。記得在一次兒童節(jié)，她幫忙拍照。但在女生們唱歌時(shí)，她也跟著唱臉上還洋溢著笑容，笑得像一朵花一樣。
這就是我的老師，她負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作，他嚴(yán)厲，但同時(shí)又平易近人。她是我最尊敬的老師，也是我最難忘的老師。
我的老師這篇篇八
老師是學(xué)生的指路燈，老師傳授知識(shí)給學(xué)生，就像園丁把泉水灌溉給即將成為棟梁的小樹(shù)，就像母親用甘甜的乳汁滋潤(rùn)著孩子們的心田。而我們呢，貪婪地吮吸著這知識(shí)的乳汁，漸漸地成長(zhǎng)。
羅老師是我有生以來(lái)，自幼兒園到初一最喜愛(ài)的老師了，羅老師不像我生命中見(jiàn)過(guò)的有些人，那些人在我心中，如螢火蟲(chóng)之光，那么暗淡；如天空浮云，不一會(huì)煙消云散；如夜空流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。
還記得，羅老師手托課本，進(jìn)入教室那一刻。我看到他眼中閃爍著親切，慈祥的光芒，嘴角那和藹可親的笑容，還有那樸實(shí)的長(zhǎng)者之風(fēng)感染了我，我對(duì)羅老師產(chǎn)生了一種想接近，親近他的感覺(jué)。
那一次，飯后遇見(jiàn)羅老師，在花壇邊暢談。交談之中，彰顯了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心與呵護(hù)。羅老師與我交談，我不曾感到他是一位老師，我是一個(gè)學(xué)生，倒像是兩位多年未見(jiàn)的故友在徹夜長(zhǎng)談。有些問(wèn)題，他竟然向我請(qǐng)教，一下子我與他的距離更近了。
還有一次，我課后遇見(jiàn)羅老師，向他請(qǐng)教道“羅老師，上次在課上聽(tīng)您說(shuō)，元青花與明青花都是最好的，達(dá)到了頂峰的青花瓷，我聽(tīng)說(shuō)雍正時(shí)，大將軍年羹堯被殺后，雍正派年羹堯之兄年希堯往景德鎮(zhèn)燒窯，年希堯感念皇恩，于是拼命創(chuàng)新燒窯技術(shù)，造就了雍正，乾隆兩代青花瓷精美無(wú)比，您說(shuō)那時(shí)燒造的青花瓷有元明兩代的好嗎？”羅老師笑著說(shuō)：“年羹堯兄長(zhǎng)的事我不知道，我回去查找一下資料?！币?yàn)榕R近上課只有一分鐘了，羅老師就上樓去給初三的同學(xué)上課了。而我卻震撼了，一位老師敢于承認(rèn)自己的不足，且勇于學(xué)習(xí)。這誠(chéng)實(shí)，淳厚的長(zhǎng)者之風(fēng)，向我徐徐吹來(lái)，感染了我。
羅老師我是多么敬佩您！是多么仰慕您?。∧嵌嗝吹奶拐\(chéng)相待！多么的和藹可親啊！您身上的品性我一輩子也學(xué)不完?。?BR> 我的老師這篇篇九
隨著春天在花開(kāi)的聲音中蘇醒，夏天在香樟的綠葉中膨脹，冬天在雪花的凝結(jié)里蔓延，秋天在樹(shù)葉的秋千搖擺，一年又過(guò)去了，我們又迎來(lái)了蕭蕭唔葉送寒聲的秋天,就如每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開(kāi)端,我的新學(xué)期打開(kāi)了秋季的大門(mén),也打開(kāi)了一件令我感動(dòng)的事。
那是第一次月考,因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)來(lái)第一次大規(guī)模的考試，所以我顯得無(wú)比緊張，忐忑的`走進(jìn)班，已經(jīng)有好多同學(xué)開(kāi)始復(fù)習(xí)了，我以最快的速度吃完飯，拿出書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)，可是背了好一會(huì)兒，也不見(jiàn)有多大成效，我總會(huì)想到接下來(lái)的考試，考完試后會(huì)是晴天，還是陰天，看著周?chē)瑢W(xué)一個(gè)個(gè)都開(kāi)始換書(shū)了了，我又煩了起來(lái)，這時(shí)，同桌扭頭看著我說(shuō)：“不背書(shū)，在想什么？”“我緊張”“這又不是期末考試，有什么好緊張的，來(lái)，我給你提提”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，結(jié)果,不是缺字漏字,就是文不對(duì)題，同桌說(shuō)你再讀讀吧,別老想著考試了,與其想著一會(huì)考試,還不如多背背書(shū)呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里的焦慮少了幾分，但還有一絲顧慮和緊張。
這時(shí)毋老師進(jìn)來(lái)了，環(huán)顧一下四周，仿佛看穿了我的心思一般的說(shuō)，這次考試，不要緊張啊，題目并不是很難，你們認(rèn)真點(diǎn)，細(xì)心點(diǎn)就能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了，我給你們畫(huà)的可都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，你們一定要都會(huì)背，不能在這方面失分。說(shuō)罷向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。老師弱一番話(huà)，使我剛剛?cè)躅檻]消失的無(wú)影無(wú)蹤，一絲絲的緊張，也被壓了下來(lái)。
考完試，試卷改下來(lái)后，毋老師拿著卷子，對(duì)我們說(shuō)，只要平常有著著，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的學(xué)習(xí)精神，有著“，欲要看究竟，處處細(xì)留心”的日常習(xí)慣，有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得，便能把每次考試考好。
毋老師的一番話(huà)，使我改變了許多，仿佛在我的心扉劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)。
我的老師這篇篇十
我們有這樣一位老師，他有一雙溫暖的眼睛，雖然整天戴著眼鏡，卻依然遮擋不住他自身的親切隨和。僅靠著奇怪的發(fā)型、搞笑的走路姿勢(shì)、幽默的性格，就贏得了眾多學(xué)子的摩拜，更不用提他那扎實(shí)的育人功底。這就是我們可愛(ài)的數(shù)學(xué)賈老師。
我喜歡他，因?yàn)樗鰣?chǎng)特別帥。鈴聲起，總是未見(jiàn)其人先聞其聲，踏進(jìn)一只腳，便聽(tīng)見(jiàn)“現(xiàn)在我們來(lái)上美麗的數(shù)學(xué)課”，接著就出現(xiàn)一個(gè)印著“極度帥氣”的杯子，最后才看到頂著一頭個(gè)性發(fā)型的賈老師笑呵呵的進(jìn)來(lái)。
我喜歡他，因?yàn)樗偸强梢宰尶菰锏臄?shù)學(xué)課變得有趣。課堂上賈老師總不忘調(diào)侃一下同學(xué)們，幽默的語(yǔ)言總是讓我們哄堂大笑；或是突然嚴(yán)肅起來(lái)，又帶著半開(kāi)玩笑的腔調(diào)給我們講人生道理，不知不覺(jué)已經(jīng)記下了他的許多名言；就連講數(shù)學(xué)題也是條理清晰卻不缺幽默，不管是誰(shuí)，都聽(tīng)的津津有味，平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)也開(kāi)始愿意鉆研數(shù)學(xué)題了。
我喜歡他，因?yàn)樗礃I(yè)。每天放學(xué)之后，總是能看到教師辦公室里的燈光亮著，不用多說(shuō)，那便是賈老師又熬到了最后。為我們加班加點(diǎn)地工作著。盡管每天熬到這么晚，第二天還要盡心盡力地給我們上課，從來(lái)也沒(méi)有抱怨過(guò)一句，反而想要激勵(lì)著我們。即使課上說(shuō)著“不管你們了”，但他的眼神從未離開(kāi)過(guò)每一個(gè)學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題，若是答錯(cuò)，又會(huì)溫和地各種細(xì)致解答，直到你再也不會(huì)錯(cuò)，下課又不厭其煩的單獨(dú)與學(xué)生分析題。
我喜歡他，因?yàn)樗皇歉吒咴谏?，更像一個(gè)熟悉的家人。疫情期間，大家只能在家里上網(wǎng)課，賈老師說(shuō)，他是在一邊帶孩子，一邊給我們講課的。有時(shí)網(wǎng)課上到半中間，他還會(huì)半路跑掉或是突然中斷，最后急匆匆跑回來(lái)，仍舊不急不緩地給我們上課。同學(xué)們都體諒也覺(jué)得他更親切。
我喜歡他，因?yàn)檎f(shuō)到“有趣”，第一個(gè)想到的一定是賈老師；說(shuō)到“負(fù)責(zé)”，便覺(jué)得賈老師一定是代表人物。連我都羨慕我自己，有一個(gè)如此優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師了。
我的老師這篇篇十一
我一年級(jí)到四年級(jí)，饒老師一直是我的語(yǔ)文老師。
饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛(ài)打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來(lái)上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發(fā)，喜歡盤(pán)起來(lái)。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上。高挺的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
饒老師課上得很輕松。我們聽(tīng)饒老師的課，在難懂的知識(shí)，只要她一開(kāi)口點(diǎn)撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業(yè)都很少，我們輕輕松松就學(xué)過(guò)了一年又一年，而且每次考試下來(lái)，成績(jī)總是年級(jí)前三名。
我們把自己對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于饒老師的“特殊教學(xué)方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
記得在我三年級(jí)的時(shí)候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背?？墒且?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，沒(méi)有誰(shuí)能背得出。饒老師什么也沒(méi)說(shuō)，拿了一卷磁帶放在錄音機(jī)里。不一會(huì)兒，錄音機(jī)里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪.....”我們也不禁哼唱了起來(lái)。不久，我們會(huì)唱這首歌了，同時(shí)也記住了這篇課文。
還有一次，我們學(xué)一首古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語(yǔ)，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個(gè)故事，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。我們都聽(tīng)入迷了，不知不覺(jué)地，我們都記住了這首古詩(shī)。
饒老師就憑著這樣的“特殊教學(xué)方法”，讓我們一聽(tīng),上語(yǔ)文課就覺(jué)得高興，一看到她走進(jìn)教室就覺(jué)得她是那樣的可親可敬。
我的老師這篇篇十二
從一年級(jí)開(kāi)始，楊瑞佺老師就教我語(yǔ)文，她從教我拼音到教我寫(xiě)作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說(shuō)家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課您教金色的魚(yú)鉤我們.為了使我們聽(tīng)得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽(tīng)不明白.下課后我拿書(shū)去問(wèn)您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽(tīng)您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖?，放學(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見(jiàn)了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ?，為家園添加色彩。
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我的老師這篇篇十三
我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。
一專(zhuān)業(yè)都五年級(jí)了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些氣話(huà)，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來(lái)說(shuō)我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開(kāi)個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛(ài)您，您辛苦了。
我的老師這篇篇十四
馮老師是我們的班主任,也是我們的語(yǔ)文老師.馮老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),那一雙夜明珠般的眼睛,在眼眶里閃閃發(fā)亮.
好的嘴唇總是散發(fā)著一絲絲微笑,那微笑有一種溫暖的氣息,隨時(shí)鼓動(dòng)著我們。
馮老師的每一句話(huà)，都打動(dòng)了同學(xué)們的心弦，它像驚雷，能把人震醒；它像強(qiáng)心劑，使人振奮；它像補(bǔ)藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。
馮老師的朗讀和書(shū)法非常令我佩服。馮老師朗讀時(shí)，普通話(huà)很準(zhǔn)確，聲音宏亮，還帶有豐富的感情。馮老師那一手漂亮的書(shū)法更令我佩服，好寫(xiě)出的字蒼勁有力，筆法雄健瀟灑，我跟馮老師比起來(lái)，那就是一個(gè)天，一個(gè)地了。
馮老師，偶然性就像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷在我們的心田里播種了知識(shí)、理想的種子。
我的老師這篇篇十五
泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教工隊(duì)伍，是一只有六十多人組成的團(tuán)結(jié)的集體。在這個(gè)大家庭中，老師們勤奮的堅(jiān)守在各自的崗位上，為培育祖國(guó)的花朵，為把學(xué)校建成全國(guó)名副其實(shí)的重點(diǎn)學(xué)校，貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。
就先述說(shuō)我班正班主任、語(yǔ)文老師－呂佩紅老師吧。她，個(gè)子中等，一張圓形而又稍黑的臉龐，雖說(shuō)才三十來(lái)歲，但臉上的表情很豐富。比如說(shuō)，大家鬧了什么笑話(huà)，她總是會(huì)輕輕一笑，然后稍稍彎了腰……呂老師喜歡扎馬尾辮，穿五彩斑斕的衣服，和油油的皮鞋。呂老師鞋子的速度慢而工整，一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)。而不像湯老師寫(xiě)字速度非?？?，還寫(xiě)連筆字，不過(guò)非常漂亮。呂老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，做錯(cuò)一道題就得抄幾遍罰重做呢。呂老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)一些小趣話(huà)：“哇！我們班來(lái)了一群小麻雀，快把他們趕走，認(rèn)真上課……”以此來(lái)提醒那些上課不認(rèn)真的同學(xué)。呂老師真是一位既嚴(yán)厲又幽默的班主任啊。
我校督導(dǎo)老師、我班副班主任、數(shù)學(xué)老師－姓湯名其鳴的湯其鳴老師。湯老師三十歲出頭，瓜子臉，棕色的秀發(fā)卷卷的。湯老師平日一身樸素典雅的服裝，高跟鞋。走起路來(lái)很輕快。上次，湯老師為班級(jí)安排了一節(jié)公開(kāi)課。那節(jié)課湯老師講了許多方位位置的.知識(shí)，大家都覺(jué)得很有意思，舉手回答問(wèn)題的人很多，聽(tīng)課的老師都拍手稱(chēng)好。
你想認(rèn)識(shí)盛志聰老師嗎？他梳著整齊的短發(fā)，是個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，深受我班同學(xué)的喜愛(ài)。他喜歡穿休閑服、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋。別看他很幽默，但他的脾氣怎么也改不掉。盛老師動(dòng)作時(shí)快時(shí)慢，他最喜歡寫(xiě)藝術(shù)字增添氣氛。他講課的聲音是那么響亮，板書(shū)是那么工整，真是一位優(yōu)秀的美術(shù)老師。
我的老師這篇篇十六
周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級(jí)長(zhǎng)繩隊(duì)的成員，我想代表班級(jí)參加長(zhǎng)繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽(tīng)著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開(kāi)始煩躁，但我的腳卻不聽(tīng)使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來(lái)，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來(lái)！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話(huà)像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽(tīng)了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
我的老師這篇篇十七
我們學(xué)校的名字叫做盼盼小學(xué)，是什么意思我不知道，不過(guò)，在這里，曾經(jīng)有著一位值得我尊敬的老師。
在來(lái)到盼盼小學(xué)之前，我聽(tīng)那些在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生把老師們描述成飛禽走獸，令人毛骨悚然。不過(guò)來(lái)了之后，其實(shí)也并不是他們說(shuō)的那么恐怖，只不過(guò)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲了一點(diǎn)而已。一開(kāi)始來(lái)到這個(gè)學(xué)校，到處都是陌生的氣息，不過(guò)，彭老師卻像一位媽媽一樣呵護(hù)我們，給了我們一種親切感。彭老師不止是班主任，還是我們的語(yǔ)文老師，她上課十分幽默，大家都喜歡上她的課。
有一次上語(yǔ)文課，老師要我們用“一邊做什么，一邊做什么”
造句。
同學(xué)們七嘴八舌，而我卻偷偷在那里看漫畫(huà)書(shū)，想要渾水摸魚(yú)，以為這樣老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我這時(shí)，老師造了一個(gè)句：“上課不能一邊學(xué)習(xí)一邊看課外書(shū)”這句話(huà)點(diǎn)醒了我，嘿，不就是在說(shuō)我嗎？雖然我的臉皮很厚，但是也感覺(jué)到自己臉紅了，趕忙將課外書(shū)關(guān)上，認(rèn)真聽(tīng)課。
不過(guò)，最讓我敬佩的還是一件事情。記得那次，老師的兒子似乎得了什么大病，需要緊急去做手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)做完手術(shù)后最好有家長(zhǎng)陪同。聽(tīng)了這個(gè)消息，我們都認(rèn)為老師會(huì)去配自己的兒子。畢竟，她們是母子關(guān)系啊，估計(jì)在老師心目中，兒子是至高無(wú)上的存在。并且，萬(wàn)一手術(shù)不成功，死人都不是不可能的。但是，令我們，以及辦公室所有老師都驚訝的事情發(fā)生了，她并沒(méi)有去陪同兒子，而是照舊給我們上課，臉上顯得很平靜，好像做手術(shù)的那個(gè)人跟她沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系似的。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分感動(dòng)，發(fā)誓要考個(gè)好成績(jī)，用來(lái)報(bào)答老師。
我的老師這篇篇十八
記得剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我并不太喜歡陳老師。
事實(shí)上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學(xué)方法：首先，我認(rèn)為她講的題都太基礎(chǔ)了。像一班的劉老師，二班的車(chē)?yán)蠋?，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計(jì)算題過(guò)程的每一步都寫(xiě)清楚。難道不只要寫(xiě)出關(guān)鍵步驟并保證結(jié)果正確就可以了嗎？寫(xiě)一大段繁瑣的無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時(shí)間，當(dāng)陳老師在班上問(wèn)：“這道題會(huì)做的舉手”，同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí)，我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì)做。我想：這么基礎(chǔ)的題還用舉手嗎？同時(shí)，我在課上做完習(xí)題，也不給陳老師檢查。因?yàn)槲覍?duì)她所要求的那些繁瑣的過(guò)程十分反感。就因?yàn)槟欠爆嵉倪^(guò)程，數(shù)學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘！同時(shí)，她在許多方面都表現(xiàn)出了對(duì)我們的嚴(yán)苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯(cuò)本上的錯(cuò)題，我們?cè)S多都沒(méi)做錯(cuò)，卻依然讓我們摘抄下來(lái)；我數(shù)學(xué)沒(méi)打到“a”，自己已經(jīng)很傷心了，她卻還要當(dāng)著全班同學(xué)的面來(lái)批評(píng)我。
可沒(méi)想到，那看似不必要的繁瑣的過(guò)程在考試時(shí)那么重要。我數(shù)學(xué)考卷上的一道計(jì)算題，就因?yàn)樯賹?xiě)了一步，而忽略了一個(gè)數(shù)字，導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿(mǎn)分了呀！那一刻，我開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)過(guò)程并非沒(méi)有道理。
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺(jué)苦，但細(xì)細(xì)品來(lái)，實(shí)為滋心潤(rùn)肺之極品！
我的老師這篇篇十九
追著已經(jīng)開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)，我們邊跑邊哭。老師把頭從窗戶(hù)伸出來(lái)，大聲地對(duì)我們說(shuō)著什么，而且揮動(dòng)著手示意我們離開(kāi)，不要追了，危險(xiǎn)。轉(zhuǎn)過(guò)彎道，汽車(chē)不見(jiàn)了，路上只留下飛揚(yáng)的塵土，而我們卻在飛塵中哭了。
那一年過(guò)“六·一”，性格內(nèi)向的我看著同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)地表演節(jié)目，可是我就是不敢登上那個(gè)只有一米多高的舞臺(tái)，老師啊，是您，用溫暖的雙手把我牽上舞臺(tái)，并和我一起唱完了那首《春天在哪里》。老師啊，您知道嗎，我的春天就在您一點(diǎn)一滴的關(guān)心里。
下課鈴響了，您哭了，我們便都涌進(jìn)您的辦公室，含著淚，默默地看您收拾自己的東西。那一刻，我們的心里是多么的著急啊，我們多么希望您能留下來(lái)啊。
同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著，說(shuō)著一切可以讓老師留下來(lái)的話(huà)語(yǔ)。我把每一次考過(guò)試的卷子舉到老師的面前，“老師，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，您就不能教完這學(xué)期再走嘛?”老師把我拉進(jìn)懷里哭了，我們都哭了……那一夜好長(zhǎng)啊，那一晚，我一夜未眠。
第二天，我早早起來(lái)到學(xué)校去送老師，同學(xué)們都圍在校門(mén)口來(lái)接老師的車(chē)子周?chē)?，她一次又一次重?fù)著鼓勵(lì)我們的話(huà)，她微笑著，但她的聲音是哽咽的，她的眼眶里含滿(mǎn)了淚，的笑幾乎讓我們內(nèi)心強(qiáng)忍的淚水奪眶而出，但我們還是忍住了，因?yàn)槲覀冋f(shuō)好的，大家都不許哭。我們要在老師離開(kāi)的時(shí)候，把最堅(jiān)強(qiáng)的一面展現(xiàn)給她。
您就是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)的班主任盧俊芳老師，至今想起，我依然很懷念你您教我們學(xué)習(xí)的歲月，更難舍難那份恩情，老師，您知道嗎，您才是我生命中最可愛(ài)的人。