中班鞋匠舞教案(模板17篇)

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    教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。下面是一些常用的教案模板,供教師們參考和使用。
    中班鞋匠舞教案篇一
    1.幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
    2.幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
    一、教師引題。
    今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))。
    二、手指游戲:《繞線線》。
    三、幼兒聽音樂感受音樂。
    1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。
    來的音樂。
    2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
    前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
    后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。
    下面,我們一起做小鞋匠。
    四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
    1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
    2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。
    五、游戲(修理小拖鞋)。
    咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來修。
    六、放松活動(dòng):合攏放開。
    附:歌詞。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
    在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    中班鞋匠舞教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
    通過合作表演,模擬放煙花的.情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂。
    激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
    用各種顏色的皺紙,裁成細(xì)長條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。
    活動(dòng)過程:
    回憶煙花燃放的情景。
    ——放煙花是小朋友在過年時(shí)候最開心的事了,你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)。
    ——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
    讓煙花跳起舞來。
    ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來吧!
    ——幼兒跟著音樂自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
    ——出示皺紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
    ——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
    歡天喜地“煙花舞”
    ——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模仿。
    ——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂表演。
    ——教師與幼兒共同表演“煙花舞。
    ——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。
    教學(xué)反思:
    本次舞蹈活動(dòng)《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂?;顒?dòng)一開始,我讓幼兒欣賞音樂,讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后,有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來學(xué)著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過程中沒什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。
    中班鞋匠舞教案篇三
    1能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng),隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
    2體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。
    1一段線。
    3鞋匠做鞋的視頻。
    一、開始部分。
    2觀看視頻:
    (1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想,鞋匠做鞋的時(shí)候,動(dòng)作是怎樣的?
    (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說,模仿一下。
    二、基本部分。
    1、教師清唱《鞋匠舞》?!袄蠋熃裉煲皇赘瑁纸小缎澄琛?,唱的就是鞋匠做鞋,想聽嗎?”
    “聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答,期間老師可以多次清唱,讓幼兒記住歌詞。
    教師總結(jié):“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好?!?BR>    2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。
    (1)“誰來做繞線的動(dòng)作?”
    教師出示一段線,讓幼兒嘗試?yán)@線,教師再徒手做繞線的動(dòng)作,注意要合拍,要有節(jié)奏,要體現(xiàn)美感,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
    (2)“怎么樣拉線,釘釘呢?”
    幼兒自由做動(dòng)作。“小朋友拉線,釘釘?shù)膭?dòng)作真多,我們把這些動(dòng)作做得好看些。”教師示范,幼兒跟學(xué),邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
    (3)“誰來做用針縫一縫,用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?
    教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候要有力。
    (4)“哇!鞋子做得真漂亮,那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上,他們很喜歡小鞋匠做得鞋子,鞋匠好開心,所以我們要愉快地用動(dòng)作來表現(xiàn)鞋匠的工作?!苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。
    (5)把動(dòng)作連貫起來做幾遍。
    3、集體隨音樂表演。
    “我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來,找個(gè)空地方站好,一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
    三、結(jié)束部分。
    “小鞋匠工作了一天,非常辛苦,要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏,幼兒邊唱邊回到座位休息。
    中班鞋匠舞教案篇四
    1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節(jié)奏跳舞。
    2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。
    3.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    音樂,17根彩帶(綁在幼兒的左腳上),兔子頭飾6個(gè)。
    活動(dòng)過程。
    一、一只兔子來跳舞。
    1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長,森林里要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),我要挑選會(huì)跳舞的小兔子來為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧,看哪些小朋友最先學(xué)會(huì),那他們就是小隊(duì)長喔!
    2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著兔子的頭飾,播放音樂,示范舞蹈一遍。)。
    3.看清楚兔子隊(duì)長的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小朋友說說自己看到了什么動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。
    4.我們來學(xué)一學(xué),手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳,就是綁彩帶的那只腳,看老師,腳尖怎么樣?腳尖朝上,腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳,立正。再伸出左腳,再收回。好,小朋友們真厲害,學(xué)會(huì)了左腳舞步,我們?cè)偕斐鲇夷_,右腳就是沒有綁彩帶的那只腳,腳尖---朝上,腳后跟----著地。收回,再來一次。
    5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次,右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號(hào)試試,左左右右,大聲喊出來喲!我請(qǐng)一位能干的小朋友來表演一下,xx很棒哦,大家向他學(xué)習(xí),我們一起來跳一次。
    6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范),原地跳兩下。向前跳,跳三下。我們一起來試試,大聲喊:跳---跳,向前跳!小朋友們太棒了,我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳?,F(xiàn)在我來放音樂,看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學(xué)會(huì)啦,請(qǐng)隨便找一個(gè)位置坐下。
    二、兩只兔子的邀請(qǐng)舞。
    1.我要邀請(qǐng)我的好朋友小嚴(yán)老師來和我跳舞,小兔子們注意觀察哦!放音樂。
    2.兩只兔子的邀請(qǐng)舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?
    3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí),手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí),前一個(gè)人手叉腰,后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。
    4.請(qǐng)小兔子們找到自己的好朋友,我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節(jié)奏,和你的好朋友的動(dòng)作一樣。
    5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn),不然后面的小兔子可跟不上咯,兩個(gè)好朋友要合作,保持相同的節(jié)奏。
    三、長長的接龍。
    1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳,想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們?cè)趺床拍苓B成一條長長的`隊(duì)伍呢?大家排好隊(duì)伍,手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上,一個(gè)連著一個(gè),就變成了長長的隊(duì)伍。
    2.經(jīng)過老師剛剛的觀察,我請(qǐng)xxx四個(gè)小朋友來當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長(教師給領(lǐng)頭的“兔子”戴上頭飾),請(qǐng)小隊(duì)長自己找一個(gè)圓點(diǎn),站在圓點(diǎn)上。現(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦,請(qǐng)小兔子們選擇一個(gè)隊(duì)伍,每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》。
    3.最后請(qǐng)所有的兔子都連一起跳舞,第二小組的小兔子們排到第一小組的后面,第三小組的小兔子們排到第二小組后面,后面跟上。我們排成最長的隊(duì)伍來跳舞吧!跳出教室結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素――鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。
    中班鞋匠舞教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受樂曲活潑、歡快的情緒,能跟著音樂節(jié)奏跳舞。
    2、學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞,體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂趣。
    3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。
    活動(dòng)過程:
    一、情景導(dǎo)入。
    師:聽了這段音樂你有什么感覺?
    二、一只兔子來跳舞。
    1、播放音樂,教師示范舞蹈一遍。
    2、請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。
    3、聽音樂,幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞??梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|,幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。
    三、兩只兔子來跳舞。
    1、教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。
    2、引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。
    3、幼兒兩兩合作,跟著音樂跳一跳。
    四、長長的接龍舞。
    1、師:看來兩只兔子跳難不倒你們,那接下來我要加大難度了,我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。
    2、請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。
    3、全體幼兒一起跳兔子舞。
    五、結(jié)尾。
    教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。
    活動(dòng)反思:
    《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素――鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。
    中班鞋匠舞教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
    2.幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
    3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
    活動(dòng)過程:
    一、教師引題。
    今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))。
    二、手指游戲:《繞線線》。
    1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。
    來的音樂。
    2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
    前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
    后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。
    下面,我們一起做小鞋匠。
    四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
    1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
    2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。
    五、游戲(修理小拖鞋)。
    咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來修。
    六、放松活動(dòng):合攏放開。
    附:歌詞。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
    教學(xué)反思:
    在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    中班鞋匠舞教案篇七
    一、創(chuàng)設(shè)情境,初步了解修鞋匠的`修鞋過程。
    2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。
    3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作)。
    二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).
    1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂,音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事,我們一起來聽一聽。
    2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。
    3.幼兒完整欣賞第二遍,感知樂曲的4個(gè)小樂句。
    4.學(xué)習(xí)律動(dòng)。
    (1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢,我們一起去看看。
    (2)幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍。
    剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
    根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。
    3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)(1~2遍)。
    4.變換動(dòng)作方位,感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。
    剛才修鞋匠修了一只鞋,現(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了,該怎么完成?
    幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點(diǎn)讓孩子聽出每個(gè)樂句中的變化。
    三、創(chuàng)編律動(dòng)。
    1、修鞋匠除了用到以上工具外,他還可以用什么工具來修鞋子呢?
    2、幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
    3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。
    三、合作表演。
    1.如果請(qǐng)你們2個(gè)人很作表演,那么該怎么表演呢?
    一個(gè)扮演什么?另一個(gè)又扮演什么呢?(一名修鞋匠,一名顧客)。
    修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?
    2.幼兒分角色表演,一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。
    聽音樂嘗試合作表演一次。
    交換角色再次表演。
    交換朋友進(jìn)行表演。
    中班鞋匠舞教案篇八
    1.幼兒通過律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
    2.幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
    4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
    一、教師引題。
    今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動(dòng))。
    二、手指游戲:《繞線線》。
    三、幼兒聽音樂感受音樂。
    1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。
    來的音樂。
    2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
    前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
    后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動(dòng)作。
    下面,我們一起做小鞋匠。
    四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
    1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
    2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來演奏。
    五、游戲(修理小拖鞋)。
    咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來修。
    六、放松活動(dòng):合攏放開。
    附:歌詞。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
    教學(xué)反思:
    在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    中班鞋匠舞教案篇九
    設(shè)計(jì)構(gòu)思:
    1、教材來源:
    樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
    由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
    2、活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是初步感知說唱的`節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
    難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
    3、設(shè)計(jì)理念:
    音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
    4、活動(dòng)流程:
    感受說唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
    2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
    3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、樂曲。
    2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
    3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
    活動(dòng)過程:
    (一)感受說唱的節(jié)奏。
    1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
    大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
    2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)。
    (二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。
    1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
    (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?BR>    (2)教師表演啞劇:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來。
    (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
    (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
    2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?
    幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
    3、鞋子總算修好了,誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
    幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
    4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)。
    (三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    1、幼兒講述樂器與動(dòng)作的匹配。
    2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
    (1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
    (2)跟隨音樂連起來練習(xí)。
    (3)加上教師說唱完整練習(xí)。
    (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對(duì)應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。)。
    (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。
    小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來,我請(qǐng)bongbongbong的樂器放回去……。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。)。
    活動(dòng)反思:
    1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
    3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
    小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
    中班鞋匠舞教案篇十
    (1)學(xué)唱歌曲,并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
    (2)體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情。
    (3)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    (4) 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《鞋匠舞》音樂磁帶
    (三)活動(dòng)過程:
    (1)教師有表情地范唱歌曲.
    師:有一個(gè)鞋匠,他每天都在給別人做鞋子,你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的`。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒。
    師:鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢?
    師:他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢?
    師:你覺得他是一個(gè)快樂的鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠?為什么呢?
    師:我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)開心的鞋匠吧。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。
    (4)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
    師:我們都來做快樂的鞋匠,快樂的鞋匠是怎樣繞線的?
    師:他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪?
    (5)教師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
    (6)教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
    (7)在幼兒較熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,師生共同隨樂表演,并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。 (四)活動(dòng)反思 (1)通過活動(dòng)讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。 (2)通過活動(dòng)讓幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。
    在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    中班鞋匠舞教案篇十一
    1、教材來源:
    樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
    由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識(shí)和能力,在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助,使幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
    2、活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
    難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
    3、設(shè)計(jì)理念:
    音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識(shí),感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
    4、活動(dòng)流程:
    感受說唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。
    1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
    2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
    3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    1、樂曲。
    2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
    3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
    (一)感受說唱的節(jié)奏。
    1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
    大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
    2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)。
    (二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。
    1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
    (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?BR>    (2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來。
    (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
    (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
    2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會(huì)怎么做呢?
    幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
    3、鞋子總算修好了,誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
    幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
    4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)。
    (三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    1、幼兒講述樂器與動(dòng)作的匹配。
    2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
    (1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
    (2)跟隨音樂連起來練習(xí)。
    (3)加上教師說唱完整練習(xí)。
    (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對(duì)應(yīng)的`樂器完整的進(jìn)行伴奏。)。
    (四)活動(dòng)結(jié)束,對(duì)樂器進(jìn)行整理。
    小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,你們真棒。接下來,我請(qǐng)bongbongbong的樂器放回去……。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽各種細(xì)小的聲音。)。
    1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
    3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
    小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
    中班鞋匠舞教案篇十二
    (1)學(xué)唱歌曲,并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
    (2)體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情。
    (3)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    (4)感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    (三)活動(dòng)過程:
    (1)教師有表情地范唱歌曲.
    師:有一個(gè)鞋匠,他每天都在給別人做鞋子,你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒。
    師:鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢?
    師:他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢?
    師:你覺得他是一個(gè)快樂的.鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠?為什么呢?
    師:我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)開心的鞋匠吧。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。
    (4)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
    師:我們都來做快樂的鞋匠,快樂的鞋匠是怎樣繞線的?
    師:他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪?
    (5)教師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
    (6)教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
    (7)在幼兒較熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,師生共同隨樂表演,并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。(四)活動(dòng)反思(1)通過活動(dòng)讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。(2)通過活動(dòng)讓幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。
    在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    中班鞋匠舞教案篇十三
    設(shè)計(jì)理念:
    本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色,引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思,并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。
    2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話,并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。
    3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄,偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄,偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
    教具準(zhǔn)備:
    錄音機(jī),幻燈片。
    課前先學(xué):
    搜集有關(guān)林肯的資料閱讀。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、走近林肯,了解林肯的生平。
    1、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。
    板書課題:21、鞋匠的兒子(齊讀課題)1、同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞句。
    2、檢查自讀情況。
    (1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
    (2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
    (3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
    3、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。
    4、交流:整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
    當(dāng)時(shí)美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人,從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
    (1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?
    (2)林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬?
    四、指導(dǎo)寫字:
    1、?用鋼筆描紅、臨寫生字。
    教師巡視指導(dǎo)。
    五、作業(yè)。
    (一)比一比,再組詞。
    辱(???)?踏(???)?微(??)???毫(???)。
    (二)寫出下列詞語的近義詞。
    尷尬()優(yōu)越() 卑微()。
    靜默()改善() 堅(jiān)決(????)。
    (三)寫出下列詞語的反義詞。
    偉大(????)????分裂(?。┍拔ⅲǎ?。
    贊嘆(?。┫M?????)???靜默()。
    第二課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《鞋匠的兒子》。
    (板書課題)。
    復(fù)習(xí)檢查。
    師:誰能告訴大家自己的父親是做什么的?
    老師根據(jù)學(xué)生回答,說:那么你就是兒子了。隨即提問3到5名學(xué)生。(板書:兒子)。
    通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道鞋匠的兒子指的是誰?
    二、朗讀感悟。
    1、林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬,正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。
    自讀課文第二段,看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。
    (羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。
    3、當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí),所有參議員的態(tài)度如何?他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來?自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已,哈哈大笑,這笑聲充滿了快意。
    聽著這樣的笑聲,此時(shí)此刻,你想對(duì)林肯說些什么?
    4、那我們一起來看一下林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻??用筆劃出他當(dāng)時(shí)說的話。
    出示林肯的話:我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。
    我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),
    永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
    讀好后,可以小組討論一下。
    三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說用的非常巧妙。(板書:寬宏大度、真誠)。
    作為總統(tǒng),要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
    (2)永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動(dòng)吃飯,沒有什么不光彩的,不會(huì)因地位改變而改變。
    (3)永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。
    7、指名讀,你讀得真好,你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎?齊讀。
    8、背誦這段話。
    9、在林肯回?fù)糁?,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?
    10、在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話。
    出示:“就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?!?BR>    自讀這幾句話,說說你是怎么理解的?交流。
    11、然后他又對(duì)所有的參議員說了什么?讀一讀把它找出來。說說你的理解。
    出示:“對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,
    而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!?BR>    指名讀,讀了他的這幾句話,你覺得林肯還是一個(gè)怎樣的人?
    讀了這些話,你仿佛看到了什么?
    12、這時(shí),參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?為什么會(huì)有這么大的變化?
    小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么?
    出示:說到這里,林肯流下了眼淚,所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……。
    13、總結(jié):林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統(tǒng),他靠的是什么?看者板書歸納總結(jié)。
    14、我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。
    三、現(xiàn)場(chǎng)演講。
    我在這里,設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對(duì)話表演。請(qǐng)小組同學(xué)做準(zhǔn)備,然后上臺(tái)來現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話,感受當(dāng)時(shí)的氣氛,體會(huì)林肯的人格魅力。
    四、學(xué)習(xí)總結(jié)。
    1、自讀最后一段,看看作者對(duì)他的評(píng)價(jià)。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)?
    看看這一段寫了林肯的那些作為?
    2、找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀,男女生讀。
    出示林肯的兩句話:
    “一個(gè)裂開的房子是站立不住的,我不希望這個(gè)房子塌下去?!?BR>    “我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?!?BR>    五、布置作業(yè)。
    1、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。
    2、根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開展一個(gè)小型演講會(huì)《我眼中的林肯》。
    板書設(shè)計(jì):
    寬容大度??襟懷坦蕩?仁愛正義。
    教學(xué)后記:
    中班鞋匠舞教案篇十四
    1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言,充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
    2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
    3、通過課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí),從內(nèi)心深處敬仰林肯,學(xué)習(xí)如何做人、做事。
    通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
    以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
    多媒體課件及有關(guān)文字資料。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、齊讀生詞。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道林肯演講前后,參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱,后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來研究。
    二、品讀演講,直奔重點(diǎn)。
    (一)品析“羞辱”
    2、交流。(我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題)。
    3、所以,當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說:(出示:林肯先生……的兒子。)。
    4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?
    5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢。(練讀。幾生讀,老師適時(shí)點(diǎn)撥,齊讀。)。
    6、此時(shí),如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員,(指課題)怎么讀課題?
    7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎?只有一個(gè)人看不起他嗎?只有一個(gè)人羞辱他嗎?
    (二)研讀“演講”
    1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。
    3、交流。
    (2)其實(shí),借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說的話,談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀,林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想,怎么做?誰先來說。
    (3)同學(xué)們,這句話擲地有聲,含義深刻,讓我們堅(jiān)定有力地讀。
    句四:他永遠(yuǎn)尊敬父親,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。
    5、讀好這段話。
    6、這65個(gè)字,字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上,現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)。
    7、同學(xué)們真了不起,在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀,你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)。
    8、現(xiàn)在誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),令參議員震撼不已?
    9、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說技巧也是分不開的。你看,第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的,這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說的,針對(duì)性強(qiáng),機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說的,充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切,意味深長。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說。
    10、(指題目)此時(shí)此刻,參議員又會(huì)怎樣說出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀,齊讀)。
    11、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)的即興演講,不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能,更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。
    三、了解成就,豐滿形象。
    3、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)是這樣說的,也是這樣做的。當(dāng)美國出現(xiàn)分裂的時(shí)候,就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng),毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,維護(hù)了國家的統(tǒng)一。同學(xué)們,這里話語不多,但字字千斤,它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情,也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們,讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無比敬仰之情。
    四、敬仰偉人,升華情感。
    1、學(xué)到這兒,我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解,那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)。
    2、小結(jié)。同學(xué)們,作為人類有史以來最偉大的人物之一,林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì),課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來。老師建議,你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍,去享受那人性的光輝,去領(lǐng)略那精妙的演說。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。
    富有愛心、尷尬。
    寬容大度、羞辱。
    懂得感恩、嘲笑。
    充滿智慧、贊嘆。
    具有魅力。
    反對(duì)分裂。
    維護(hù)統(tǒng)一。
    中班鞋匠舞教案篇十五
    以閱讀文本為依托,通過有效的語言理解、積累來搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化文本語言達(dá)到建構(gòu)自己的語言。整堂教學(xué)中,以詞句學(xué)習(xí)為依托,串聯(lián)課堂的主線讓學(xué)生讀讀、悟悟、說說,從而充分體會(huì)林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言魅力和智慧、自信、寬容、仁愛的人格魅力。
    1、學(xué)習(xí)課文第一個(gè)事例,體會(huì)林肯說的“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”的深刻含義,學(xué)習(xí)林肯的高尚品質(zhì)。
    2、有感情地朗讀課文。
    多媒體課件。
    一、激情導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》,我們一起寫課題,板書課題,生提示“匠”的寫法。
    2、出示一組詞語:尷尬羞辱大笑靜默贊嘆。
    請(qǐng)大家看大屏幕,誰來讀一下這幾個(gè)詞語?(叫讀)結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),想想這幾個(gè)詞語描寫的是什么?生答(參議員的態(tài)度變化)(出示箭頭)誰再來讀讀這幾個(gè)詞語,試著讀出參議員態(tài)度的變化。(叫讀2——3個(gè)學(xué)生)那么,讓參議員態(tài)度變化的起因是——(林肯是鞋匠的兒子)(板書林肯)。
    現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看課題“鞋匠的兒子”在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是在哪些段落出現(xiàn)的?找到后用筆畫下來,好好讀讀。
    二、民主導(dǎo)學(xué):
    1、學(xué)生瀏覽課文,用筆畫出課文中出現(xiàn)課題的地方。
    2、交流:
    讀好了嗎?“鞋匠的兒子”在文中出現(xiàn)了幾處?(三處)。
    (1)誰來讀第一處:(學(xué)生讀)當(dāng)時(shí)美國的參議員大部分出生名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人,從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
    師:林肯在參議員的眼中是什么?(是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子)(板書:卑微)誰知道它的意思?(地位低下)這是它的字面意思,在文中是指什么?(林肯的父親是個(gè)地位低下的鞋匠;林肯是個(gè)地位低下的鞋匠的兒子)。
    想象:假如你就是當(dāng)時(shí)參議員中的一員,面對(duì)這樣的尷尬,你會(huì)想什么?
    (鞋匠是一個(gè)地位低下的職業(yè),鞋匠的兒子也是地位低下的人。這樣一個(gè)人,卻在總統(tǒng)競(jìng)選中獲勝。我們這么高貴的人,要面對(duì)這樣一位地位低下的總統(tǒng),很不甘心,很氣憤。因此準(zhǔn)備羞辱他,讓他難堪,讓他羞愧,讓他無地自容。)。
    過渡:他們是怎么羞辱林肯的?
    (2)誰來讀第二處?(請(qǐng)生讀)當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說:“林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子?!?BR>    師:這是誰說的話?從他的話中你又讀出了什么?
    預(yù)設(shè):1、讀出了傲慢。請(qǐng)你用傲慢的語氣讀參議員所說的話。(從你的話中我聽出了傲慢)。
    2、讀出了嘲笑。請(qǐng)你用嘲笑的語氣讀參議員所說的話。(如果加上表情會(huì)更好,你能再讀一次嗎?)。
    3、讀出了不滿。請(qǐng)你用不滿的語氣讀參議員所說的話。(你的不滿寫在了臉上)。
    4、讀出了氣憤。請(qǐng)你用氣憤的語氣讀參議員所說的話。(真是氣憤到了極點(diǎn))。
    此時(shí),如果你是羞辱林肯的參議員,(指課題)怎么讀課題?(齊讀)。
    聽出來了嗎,他除了羞辱林肯,還在羞辱誰?其他參議員聽了后,什么表現(xiàn)?(大笑,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。)。
    (3)誰來讀讀第三處:“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?!?BR>    預(yù)設(shè):
    1、第一句。別人嘲笑、羞辱他,他不但不惱怒,還感激人家,從中讀出了林肯的寬容、心胸寬廣、寬宏大度、大氣,令參議員震驚。(板書:寬容)。
    (你覺得怎么讀就能讀出林肯的寬宏大度?請(qǐng)你來讀一讀。強(qiáng)調(diào)“非?!保?。
    2、第三句。
    (1)讀出了林肯的心胸坦蕩。他把別人的羞辱當(dāng)做忠告。能將別人的惡意,轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的“善意”,這份修養(yǎng),這份智慧,正是林肯的過人之處。
    (2)讀出了林肯的自豪,不但不為自己是鞋匠的兒子為恥,而為自己是鞋匠的兒子為榮,他說:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。請(qǐng)你用自豪的語氣來讀這句話。(生讀)(板書:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子)。
    如果你是林肯,會(huì)怎樣讀課題?(齊讀課題)。
    3、第四句,讀出了林肯的謙虛,對(duì)父親的'懷念、尊敬、感激。他認(rèn)為:做鞋匠與做總統(tǒng),只是分工不同,沒有高低貴賤之分。人人都是平等的。(師:我父親是個(gè)鞋匠,我是個(gè)總統(tǒng),但是我還是比不上父親,沒有父親做得那么好。林肯用對(duì)父親的敬仰來回?fù)粜呷杷膮⒆h員。你能讀出林肯對(duì)父親深深的懷念、感激和尊敬嗎?)。
    孩子們,我們從林肯的第一段演講中讀出了他的寬容,自豪、謙虛和對(duì)父親深深的敬仰。讓我們?cè)俅务雎犃挚系男穆暎賮戆蚜挚系倪@段話齊讀一次。讀的時(shí)候注意加點(diǎn)和紅色的詞。(生齊讀)。
    林肯所說的每一句話深深地敲擊著每個(gè)參議員的心靈,他們由大笑變成一片靜默。
    (二)深入感悟“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”
    師:林肯為什么要以鞋匠的兒子為榮?為什么要說“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”?請(qǐng)大家默讀林肯分別對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員說的兩段話,從中找找原因,也可以把你的感受寫在旁邊。
    1、學(xué)生默讀思考。
    2、反饋交流:
    句一:“如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它?!绷挚系钠胶停词棺鳛榭偨y(tǒng),也愿意為參議員服務(wù),沒有等級(jí)觀念。(林肯不為自己是鞋匠的兒子而自卑,也不為自己是總統(tǒng)而自傲,這就叫——不卑不亢)。
    (改正:表面上是幫那個(gè)參議員修改鞋子,實(shí)際上是幫助參議員轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想,你不該有等級(jí)觀念,你不該嘲笑羞辱鞋匠這樣的下層勞動(dòng)者。)。
    句二:“對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙?!绷挚系娜蕫?,平等,并不以總統(tǒng)自居,提倡平等是林肯最重要的從政精神。我對(duì)所有人都一樣對(duì)待,你們?yōu)槲曳?wù),我為你們服務(wù),我們需要合作,人人為我,我為人人。
    孩子們,你們?cè)凫o下心來,把林肯說的這兩段話對(duì)比著讀一讀,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
    (這里用的是“改善”,上段用的是“改正”。仔細(xì)看這兩個(gè)詞,都有“改變”的意思,“改正”重在“正”,原來歪了的地方要把它擺正;“改善”重在“善”,在原來不完善的地方,加以完善,使之更好。對(duì)那個(gè)羞辱他的參議員,就針對(duì)他對(duì)人侮辱、不尊重的。錯(cuò)誤做法,嚴(yán)重的等級(jí)觀念來幫他改正,對(duì)所有的參議員大笑的表現(xiàn),和對(duì)林肯內(nèi)心的歧視,這種不平等的思想加以引導(dǎo),逐漸地轉(zhuǎn)變,使他們消除消除等級(jí)觀念,讓他們成為朋友。)。
    師補(bǔ)充;有人批評(píng)林肯對(duì)待政敵的態(tài)度:“你為什么要試圖讓他們成為朋友呢?你應(yīng)該想辦法去打擊他們,消滅他們才對(duì)?!绷挚蠝睾偷卣f:“我難道不是在消滅他們嗎?當(dāng)我使他們成為我的朋友時(shí),政敵就不存在了?!边@就是林肯的智慧。)。
    句三:“雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?!闭f明林肯勤勞,他沒有把做鞋子看做一種卑微的普通的工作,而看做是一項(xiàng)高尚的藝術(shù)。
    師:你認(rèn)為做鞋做到什么程度就能成為藝術(shù)呢?(大小合適,尺寸正好,外表美觀,穿著舒服,結(jié)實(shí)耐用,這樣就可以成為藝術(shù)品)。
    鞋匠達(dá)到了這樣的藝術(shù),也就精通了——做人的藝術(shù),做人的道理。
    他從父親身上學(xué)到了哪些做人的藝術(shù)?——不卑不亢,平等處事,真誠待人,這是他一生的財(cái)富,正是這些成就了他雖然出生卑微,但卻成為了總統(tǒng)。因此在林肯心目中,父親是偉大的鞋匠。他為自己是鞋匠的兒子而自豪,林肯非常感激那位讓他記起父親的參議員,他自豪地說——生讀:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
    句四:“但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那樣偉大,他的手藝是無人能比的?!备赣H永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣,我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。可見林肯的謙虛,對(duì)父親的尊重,父親永遠(yuǎn)是他的楷模,他下定決心努力成為一位偉大的總統(tǒng)。所以林肯堅(jiān)定地對(duì)所有參議員說——生讀:我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
    師:父親在參議員眼里是——卑微的,在林肯心目中卻是——偉大的。是偉大的鞋匠,是具有偉大人格的人。他告訴我們:卑微的人經(jīng)過努力,也能做出偉大的事業(yè)。卑微照樣能成就偉大。
    師:請(qǐng)大家再讀一讀林肯這動(dòng)之以情,曉之以理的演講詞,去體會(huì)他對(duì)父親那深深的愛。
    讓我們走進(jìn)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng),你們就是那些參議員,誰上臺(tái)當(dāng)一下林肯,親自對(duì)大家發(fā)自內(nèi)心地演講一回。誰當(dāng)那個(gè)羞辱林肯的參議員?(生實(shí)際演講,配以嘲笑聲和靜默,贊嘆的掌聲)。
    師:說到這里,林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。在掌聲中,你看到了一個(gè)怎樣的林肯?(自信、寬容、智慧、平和、謙虛、仁慈、真誠、尊重勞動(dòng)者、提倡平等、懂得感恩)。
    聽著贊嘆的掌聲中,林肯在心里默默地對(duì)自己說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子;林肯大聲對(duì)參議員們說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子;無論何時(shí),無論何地,無論對(duì)任何人,林肯都會(huì)自豪地說——我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。
    三、總結(jié)導(dǎo)結(jié):
    孩子們,參議員從最初的羞辱和嘲笑,到最終的贊嘆的掌聲,源于林肯的寬容,林肯的大度,林肯的仁愛,林肯的坦蕩,林肯對(duì)父親真正的愛戴,這一切加起來,那就是林肯的智慧。
    就是這樣一位出生卑微的總統(tǒng),成了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。他除了有偉大的人格魅力以外,還為美國做出過怎樣杰出的貢獻(xiàn)呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
    中班鞋匠舞教案篇十六
    1、上一節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人,課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。
    2、(課件)師述:在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上,刻著這樣一段話:(一起來讀)對(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
    1、過渡:林肯,這位出身貧寒的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),遭到了參議員們的羞辱,但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
    打開書,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書:尷尬――羞辱――靜默――掌聲)
    師:鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng),參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。
    (在參議員的眼里,當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是;而不應(yīng)該是。)
    1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng),令參議員感到尷尬(指板書:尷尬),正因?yàn)檫@樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(指板書:羞辱)
    自讀課文第二自然段,讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?
    (1)指名回答。
    (2)指導(dǎo)讀:從他的話中,我們可以感受到什么?誰來讀,讀出一種“傲慢”。
    你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)
    (3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都――引讀:大笑起來。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對(duì)林肯說什么?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)
    2、過渡:林肯是如何表現(xiàn)的?下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮。)
    3、品讀第一段話。
    (課件出示:我非?!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)
    (1)指讀。
    (3)三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對(duì)方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親。)
    (4)激情:對(duì)這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書:寬容、謙遜)你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!齊讀。
    (5)師述:通過剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。
    (懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;不問青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了。)
    4、品讀第二段話。
    (1)在林肯回?fù)糁?,這時(shí),參議員們的態(tài)度如何?(指板書:靜默)
    在一片靜默聲中,林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)――女生齊讀。
    (2)你們從這段話中聽出了什么?
    (貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)――藝術(shù),這是一種怎樣的藝術(shù)?(更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。)
    (3)師:如果說,林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。
    5、品讀第三段話。
    (1)然后他又對(duì)所有的參議員說了什么?指讀。
    (2)聽了這番話,你又是怎樣想的?(只要在自己干的一行中有出色的成績,就是偉大)
    (3)林肯說到這兒,流下了眼淚。(出示“流淚”插圖)。文中有一幅圖,圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景,讓我們默默地凝視,看看他的動(dòng)作,想想他的神情,來讀一讀這段話。師范讀,后齊讀。
    (4)這時(shí),參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?(指板書:掌聲)
    6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲,參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親,敬重低層勞動(dòng)者,仁愛、寬容的人格魅力)
    練說:同學(xué)們,第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào),你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間,你想說些什么?(音樂響起,出示課件:說一說。)
    8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑,林肯這樣說――
    對(duì)那位傲慢的參議員,林肯說――
    對(duì)所有的參議員,林肯動(dòng)情地說――
    9、(出示課件)偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的`罕有的人物?!彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
    1、輕讀:找出表示林肯的地位的句子。(板書:美國最有作為的總統(tǒng)之一)
    2、(課件出示兩段話):作為美國最有作為的總統(tǒng)之一,林肯曾強(qiáng)調(diào)――
    3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是怎么理解林肯的話的?
    介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
    (當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫,生活十分悲慘。如果國家分裂了,南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人,永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中,他親自指揮作戰(zhàn),領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月,歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終,國家的統(tǒng)一,使美國有了很大發(fā)展,林肯也成為黑人解放的象征)。
    4、小結(jié):這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼:林肯。
    最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言)
    課件出示名言:人心不是靠武力征服的,而是靠愛和寬容大度征服!――斯賓諾
    21、鞋匠的兒子
    參議員:尷尬――羞辱―靜默――掌聲
    林肯:寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……
    (美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)
    中班鞋匠舞教案篇十七
    學(xué)生活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
    一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀課文(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?
    組織交流?。
    (1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?
    (齊讀課題:鞋匠的兒子)(智慧、仁慈、……) 自由說各自讀課文,思考。全班交流整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
    當(dāng)時(shí)美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人,從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。從“尷尬”入手,體會(huì)上流社會(huì)的“優(yōu)越”的人“尷尬”的原因,從“自認(rèn)為……”等語句中體會(huì)參議員生氣甚至被觸怒的神情。(二)學(xué)習(xí)課文二至五自然段。
    2、你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上?你能聽出來嗎?
    3、這句話讀的指導(dǎo)。
    4、然而不僅僅是一個(gè)參議員,所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么?5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他,使所有的參議員都大笑起來,開懷不已??晌覀冎?,到最后,這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文三四五自然段,你認(rèn)為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的?你可以把相關(guān)的句子劃下來,在邊上寫寫自己的感受。
    師巡視。
    6、組織交流。
    1、同學(xué)們,正是在對(duì)手的歧視、批評(píng)、羞辱的步步升級(jí)下,奮力以求,作出了偉大的成就,讓世界記住了這個(gè)名字——林肯,讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)記住這位偉大的——鞋匠的兒子。
    2、最后,讓我們共同讀一讀林肯的名言:
    寫一寫:課外搜集林肯的故事、名言讀一讀,寫一寫“我心中的林肯”。
    學(xué)生個(gè)別說(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。
    自由讀個(gè)別讀,評(píng)議,齊讀學(xué)生說說自己想說的。學(xué)生默讀課文,寫寫自己的感受。學(xué)生讀句子,說說自己的體會(huì)。齊讀。齊讀我不一定會(huì)勝利,但定會(huì)真誠行事。我不一定成功,但會(huì)保持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候,我會(huì)給予支持;他錯(cuò)的時(shí)候,我肯定會(huì)離他而去。——林肯。抓住“嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲”,引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字,讀出林肯雖出生社會(huì)底層但具有智慧、仁慈、正義、謙虛和誠懇的品質(zhì)。名言的朗讀,豐富了學(xué)生對(duì)人物的理解。?????說明:1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì);?????2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì))?????3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。