總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的提取和概括，可以為我們未來的發(fā)展提供有益的借鑒。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯。這是一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的活動和方法，希望對家長有所幫助。
日本游小學六年級篇一
在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍從戰(zhàn)火中救出了兩個日本孩子。大的五六歲，小的還不滿周歲，還受了傷。聶將軍知道這件事后，立即叫前線部隊把孩子送到他那里。聶將軍對兩個日本小女孩的關(guān)心真是無微不至，他要警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給不滿周歲的小妹妹找奶吃，并和美穗子親切交談，吃飯時一口一口地給他喂飯，還親自安排把兩個日本女孩送回國。
讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜。聶將軍這咱得饒人處且饒人的精神，不得不讓人佩服的五體投地。他絕不會亂殺無辜，因為他深知戰(zhàn)爭不是兩個孩子引起的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者。原本，她們有個溫馨的家，可以享受慈母嚴父的愛，可是戰(zhàn)爭卻讓這個家變得支離破碎，死的死，傷的傷。聶將軍至仁至義，有始有終，在信中說：“中國人民決不以是日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，必當為中華民族生存與人類之永久和平而奮斗到底……”。
這信中的字字句句，都能體現(xiàn)聶將軍寬廣的胸襟，博大的情懷。點點滴嘀說明了聶將軍會為全世界的和平而奮斗到底，聶將軍這一生都為正義而生存，對不正義之事積極采取反對的行為。
日本游小學六年級篇二
[教學要求]。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
4.憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
[教具準備]。
教學掛圖。
[教學時間]。
兩課時。
第一課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
聶將軍是一個怎樣的人?略作介紹：
二、初讀指導。
1.默讀。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)畫出不認識、不理解的字詞，會讀會寫田字格中的6個生字。
2.檢查自學效果。
提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。
(1)出示詞語：
聶榮臻殘忍無辜照料流露束拽著至仁至義。
(2)指名讀，幫助學生正音。齊讀。
(3)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的.意思。
殘忍：狠毒。
驚恐：驚慌恐懼。
無辜：辜，罪。沒罪的意思。
拘束：過分約束自己，顯得不自然。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。[刁備課手冊(第十一冊)。
4.分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。、
三、精讀訓練。
1.理解課文第一段。
默讀，思考這一段告訴我們什么。
2.理解課文第二段。
(1)理解第二自然段。
讀讀，想想，議議：
聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的?
聶將軍的這段話有什么深刻的含義?
(2)理解第3自然段。
讀讀，想想，劃劃，議議：
聶將軍是如何關(guān)心照料兩個日本孤女的?
這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?
(“先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問—。
(講讀時，指點觀察插圖，加深理解)。
通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么?
(3)小結(jié)第二段。
3.理解課文第三段。
(1)理解第4自然段。
“然而”表示什么意思?
聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出聶榮臻將軍具有什么樣的品質(zhì)?(慈善心腸和寬廣胸襟)。
(2)理解第5自然段。
這一自然段寫了哪些內(nèi)容孓引導學生給自然段分層。
照相、放梨這兩件事說明了什么?
聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當”這些詞語的意思是什么?，
信中這段話與前文什么地方相呼應?從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人?
(3)小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國際人道主義精神。
4.作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
第二課時。
一、復習。
1.有感情地朗讀課文。
2.指名背誦第3自然段。
二、繼續(xù)精讀訓練。
1.理解第四段。
2.第6自然段主要寫了什么?
3.聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“中日友誼的使者”。
三、談?wù)剬W了這篇課文后，你有什么想法。
四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。
五、完成課后練習。
精彩片斷。
(出示：中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……)。
師：大家讀讀這段話，哪些詞句你能讀懂?
(學生自由讀，思考，討論)。
生：老師，我讀懂了“必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到.底”這句話，它表現(xiàn)了我八路軍永遠不會屈服，抗戰(zhàn)到底的決心。
生：這段話告訴我們，咱們中國人民進行的抗戰(zhàn)是正義的戰(zhàn)爭，是為了自己國家的人民能生存，是為了世界能和平，而日本打的是一種侵略性的戰(zhàn)爭，我覺得他們很卑鄙，而我們很高尚。
(聽課者點頭稱贊)。
師：這兩位同學真會讀書。還有哪些地方你們讀懂了呢?
生：老師，我想給聶將軍的這封信提個建議，好嗎?
師：(微笑)當然可以，你說。
生：我覺得“中國人民絕不以日本士兵及人民為仇敵”這句話不應該寫，這句話倒好像在向他們求饒，干嗎滅自己志氣，長他人威風呢?本來就是日本先侵略我們的。
(有學生表示贊同)。
(生思考)。
生：老師，我明白了聶將軍為什么要寫這句話，他說的是不以“日本士兵及人民”為敵，侵略中國是日本的一些反動分子提出的，日本士兵及人民其實也不愿意，只是沒辦法而已。生：(笑)我覺得日本士兵和人民如果看到這句話，一定很感心里會說，啊，聶將軍真理解我們，中國人民真?zhèn)ゴ?
師：說得真好!
生：老師，其他地方我都理解了，只有“至仁至義”這個詞不懂。
師：有誰知道?
生：我從課外書上知道，“仁義”是我國古代儒家學派的一種思想，是指人要愛別人，“至仁至義”就是說非常非常愛別人，這個詞寫出了我國人民的高尚品質(zhì)。
參考資料。
聶榮臻(1899～1992)，四川江津人(今屑重慶)，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一。19赴法、國勤工儉學，1922年參加旅歐中國，少年共產(chǎn)黨，翌年轉(zhuǎn)人中國共產(chǎn)黨。參加過北伐戰(zhàn)爭，參與領(lǐng)導了南昌起義、廣州起義、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的無數(shù)戰(zhàn)役。1955年被授予元帥軍銜。本文反映的是1940年8月在“百團大戰(zhàn)”中，作為晉察冀軍區(qū)司令員的聶榮臻關(guān)心和照料從井陘煤礦中救出的兩個日本小姑娘的事。
日本游小學六年級篇三
大家一定認識中國十大元帥之一的聶將軍吧？最近，我們學習了一篇關(guān)于他的課文。
這篇課文主要講了聶將軍的在前線作戰(zhàn)的八路軍戰(zhàn)士救出了兩個日本孤女，大的五六歲，小的還不滿周歲。后來，聶將軍如父親一般無微不至地照顧著他們，還設(shè)法將他們送回了日軍指揮部。
我很是敬佩聶榮臻將軍，他不把日本人民及士兵視為仇敵，他具有慈善心腸。這事要在什么“大日本帝國”發(fā)生，孩子還不得死光光？讀了文章，我對這樣的一句話十分有感觸：“聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家?guī)退夷坛浴薄?BR> 瞧，這就明顯地看出了聶將軍的細心、和藹可親，他是一個善良的人。怪不得日本人民稱他是“活菩薩”。說他是中日友誼的使者，因為他用實際的行動在日本人民和中國人民之間架起了一座友誼的橋梁。
同學們，你們一定感到奇怪，為什么聶將軍會這樣善待日本孤女呢？要知道，我們那么多的同胞都無辜地慘死在日本人手里呀！說不定，這兩個孤女的父母就是日軍指揮官呢！
別急，聽我慢解釋，其實，從聶將軍寫給日軍官兵的那封信中，我就咀嚼出他那柔中帶鋼的話語的意思：“我們共產(chǎn)黨人反對這戰(zhàn)爭，我們期望和平，我們要保護因這戰(zhàn)爭而受害的人……”
現(xiàn)在，我們已遠離了那場戰(zhàn)爭，在此，我祝愿中日友誼天長地久！
日本游小學六年級篇四
這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實故事。文章真切而又生動地介紹了記述了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并將其送往日軍駐地的經(jīng)過。從文本中我們可以充分看出全文始終圍繞著“關(guān)心照料”鋪展開來。因此本文的重點教學應是通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個日本孤女的。在品讀中同時感知聶將軍的“寬廣的胸懷，能高瞻遠矚，能站在歷史至高點看這一件普通的事?！?BR> 在教學第二課時，為了讓教學目標更加簡單，一節(jié)課只圍繞著一個問題展開教學：“日本人民為什么稱聶將軍是‘活菩薩’、‘中日友誼的使者’？”語文課要上得簡單，目標不要太多，一多就讓我們老師眉毛胡子一把抓，到最后老師累得不輕，學生學得也是云里霧里。讓學生帶著這個問題默讀課文，邊讀邊作批注。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生讀得認真，記得也很投入。在交流的時候，學生把重點段落都找到了，比我領(lǐng)著他們一節(jié)一節(jié)學習的效果好得多。學生能抓住重點詞句談感受，而且很深刻。當我問及：“聶將軍為什么立即派人把兩個小姑娘接過來時？”學生回答說：“聶將軍怕中國的老百姓會傷害她們，畢竟日本鬼子殘殺了我們無數(shù)的同胞。”“聶將軍怕兩個孩子餓著、凍著?！?BR> “未成曲調(diào)先有情”，在上課之前，我們教師必須得先與文本進行對話，從對話中感知這些人文，要先讓自己的心靈被語言文字所蘊涵的思想觸動，然后才有可能較好地組織學生與文本進行對話。
日本游小學六年級篇五
從古至今，描寫春的詩句數(shù)不勝數(shù)，其中我最愛出自唐代詩人孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！币驗檫@正于我最喜愛的季節(jié)――春有關(guān)。
每每念到這首詩，我不禁會想到那濃濃的睡意。當春天來臨時，總感覺睡眠時間特別短，不一會天就亮了。對于周一至周五的我而言，就與懶覺無緣了。我也和大多數(shù)人一樣，是多么地想充實一下睡眠啊!不過一到周末晚，我就會長嘆一聲：“啊，終于可以摘下那“緊箍咒”，想怎么睡就怎么睡嘍!我只愿那啁啾的小鳥們不要攪亂我的酣眠。
我愛春天的酣眠!
每每吟作此詩時，眼前立刻浮現(xiàn)出那美好的春景：陽春三月，下過幾陣綿綿細雨，把大地染綠了。萬物在春姑娘的催促下從沉睡中蘇醒，湖面在陽光的照耀下逐漸融化著冰雪，魚兒們活潑地跳起了歡快的舞蹈，湖邊的柔柳個個輕輕撫摸著堤岸，樹陰下的朵朵花草也都加入了這場盛會。我站在這一片欣欣向榮的景色之中，看到了春天的光彩奪目，聽到了清脆動聽的鳥叫聲，感受到了溫暖的陽光和習習的春風。他們不吼不叫，卻帶來了無限生機。我也隨著春的腳步脫下了厚厚的棉衣，邁著輕快的步伐，享受著這一派生機勃勃的景象。
我愛春天的生氣盎然!
每每品位此詩時，又想起了這樣一句諺語：一年之際在于春。其實，春天在上?？墒呛芏痰模晕乙欢ㄒゾo這短短的春，去學習無窮的智慧;一定要好好掌控時間，它就好似一塊海綿，只要愿意擠，總還是有空閑的;一定要專心致志，就算玩也要玩得有趣有益;一定要認真仔細，給春留下完美的印象!
我希望，春姑娘能放慢腳步，讓我抓住這短暫的春天。因為我愛浩蕩的春風，細細的春雨，明媚的春光，無邊的春色……我愛你，春!
日本游小學六年級篇六
美穗子來到聶將軍的門前，頓時激動不已。她輕輕地敲了敲門。聶將軍那熟悉的身影又出現(xiàn)了，美穗子再也按捺不住積蓄已久的思念之情，眼淚嘩嘩地流淌下來，哽咽著說：“聶伯伯，您的美穗子回來看您啦！”老人先是一怔，望著已是三個孩子的媽媽的美穗子，半晌才回過神來：“你真的是美穗子？”語氣中充滿了喜悅。是呀，此時的美穗子早已長大成人，再不是當年那個羞澀幼稚只會跟在將軍屁股后面轉(zhuǎn)的小女孩了。而在聶將軍的心中，美穗子還是當年那個調(diào)皮可愛的美穗子。
美穗子回想起四十年前聶伯伯對她的悉心照料，頓時感動得泣不成聲：“聶伯伯，感謝您把我從戰(zhàn)場上救回來，若沒有您的相救，我恐怕早就死了，哪還會有我的今天呢？您的大恩大德，我沒齒難忘……您把我們照顧得無微不至，我一直把您看作自己的親生父親，是您的關(guān)懷讓我走出了失去父母的陰影，您是我在中國唯一的親人！”聶伯伯輕輕地撫摸起美穗子的頭，用粗糙的手為她拭去晶瑩的淚珠。緩緩地說道：“這并不是我一個人的功勞，我聶榮臻愧不敢當，要謝你就感謝中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導與偉大的國際主義精神吧。中國和日本是一衣帶水的近鄰，我們沒有理由不友好……”美穗子含著淚點了點頭……后來，美穗子和她的家人一起與聶將軍照了相。
臨走前，美穗子熱淚盈眶地說：“下次我們還來看您，也希望您能來日本游玩！”
聶將群向他們揮了揮手，然后目送著美穗子一家漸漸消失在夕陽的余暉下……。
六年級:玉兒。
上一篇：《凡卡》續(xù)寫。
下一篇：小螞蟻們的歷險記
日本游小學六年級篇七
聶將軍，一個慈愛、和藹的中國將軍，他是一名軍事家、政治家，他更是一個愛憎分明的人，絕不會亂殺無辜，他被人民稱為“活菩薩”、“中日友誼的使者”。
這天，聶將軍手下的士兵在槍林彈雨中發(fā)現(xiàn)了兩個日本孤女，無情的戰(zhàn)爭剝奪了她們父母的生命，子彈不留情面地傷害了他們，從此，他們因為這場戰(zhàn)爭成為了孤兒，他們沒有媽媽的疼愛，爸爸的關(guān)心，但他們多一個“爸爸”，這個人就是聶將軍，聶將軍救出他們之后細心的照顧他們，并想盡一切辦法讓他們回到日本。
在經(jīng)兩個日本孤女送到石家莊的日軍指揮部的籃子里寫了一封信，信上有這樣一句話：“中國人名絕不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存于人民之永久和平而奮斗到底……”這句話表現(xiàn)了聶將軍的寬宏大量，寫出了他是一個和藹可親的人。
我們都希望和平、向往和平，戰(zhàn)爭會讓我們家破人亡、妻離子散，讓我們的內(nèi)心受到無情地傷害，讓我們受到內(nèi)心的煎熬，所以我們不能讓戰(zhàn)爭延續(xù)，應該讓和平占據(jù)每一個人的心!
日本游小學六年級篇八
這學期開學不久，我班男生中悄然掀起一股集卡之風，且有愈演愈烈之勢。卡的種類繁多，有三國演義卡、數(shù)碼寶貝卡、星戰(zhàn)卡、西游記卡等，有關(guān)集卡的故事也層出不窮。
“集卡大王”
“集卡大王”這個綽號是同學們悄悄送給杜鵬的，杜鵬也常以“集卡大王”自居。
杜鵬身邊的卡不下一百張，這是他近三個月的收集成果，他對各式各樣的卡還進行了研究。他告訴我們，每張卡上都畫有一個栩栩如生的人物，都有一個很吸引人的故事。有的卡上還對人物進行了排名，每個人物擁有不同的攻擊力。
有一次，杜鵬又收集到了兩張新卡。他如數(shù)家珍地向我們介紹：“天智星魏微，排名101位，攻擊力3286；金鼻白毛老鼠排名39位，攻擊力5513。”
“集卡大王”名不虛傳吧！
特殊的午餐
孫權(quán)迷上集卡的時間不長，卻“戰(zhàn)果”輝煌。他發(fā)，集卡數(shù)目要超過杜鵬。為此，他絞盡腦汁，尤其對“小當家”方便面情有獨鐘（因為方便面袋里有各種卡）。
那次，孫權(quán)為了收集更多的卡，將中午吃午飯的五元錢拿去買了十袋方便面。他撕開方便面袋子，取出十張卡。他對那些卡如獲至寶，還一個勁地炫耀。
中午放學了，孫權(quán)來到學校食堂，這才發(fā)現(xiàn)錢已用光。他只好回到教室，對付那些難以下咽的方便面。等到食堂用完餐的同學來到教室，只見孫權(quán)才啃完兩袋方便面，他的嘴正如上了岸的魚，無力地一張一合，那痛苦之狀真是慘不忍睹。
那特殊的午餐，滋味一定不錯吧！
禁卡行動
班主任徐老師對同學們集卡也早有所聞。上星期班隊課，徐老師鄭重地給我們頒了一條禁令：不許玩卡，一旦發(fā)現(xiàn)，立即沒收。
禁令頒布后，玩卡者有所收斂，他們常把卡用紙包得嚴嚴實實，有的藏在貼身衣袋中，有的藏在書包夾層里。有次韓翎又在玩卡，季鼎看中了其中的一張李世民卡，季鼎便威脅：“快，給我那張卡，不然報告老師。”韓翎猶豫不決，最后極不情愿地把那張李世民卡拱手送給了季鼎。
可季鼎不守諾言，最終還是將韓詡集卡的事告發(fā)了。老師開始搜查，結(jié)果韓栩被收繳了十五張。韓詡痛苦萬分，一口氣說出了所有男生的秘密，老師乘勝追擊，繼續(xù)追繳，那一次一共沒收了五百多張。
再看看那些男生，個個成了霜打的茄子。
日本游小學六年級篇九
分數(shù)，我好想對你說：“不要遺棄我！”
分數(shù)，有人說，你是學生的“命根子”是啊，在學校，你幾乎成了評價學生的唯一標準。
一個學生如果得到你的理睬，大隊長、小隊長、三好學生等的稱號便會接二連三地到來；一旦被你遺棄，在老師眼中，便成了一個“苯蛋”
，會被別人看不起。唉，難道你真的就是評價學生的唯一標準？
分數(shù)，我好想，對你說：“不要遺棄我”
今天下午，我剛?cè)ニ砷T一小參加了閱讀比賽。
這次比賽將是老師對我看法的轉(zhuǎn)折點，如果我考得好，我將會獲得無比的榮譽，而且，老師再也不會把我當作一個壞學生來看待，在家里，媽媽會為我做生日，為我買新衣服。但是，如果我考得差的話，老師將永遠不會改變對我的看法，在老師眼中，我仍然是一個壞學生。在家里，生日蛋糕離我而去，新衣新褲成為泡影。
分數(shù)，我想對你說：“不要遺棄我！”
日本游小學六年級篇十
“鈴……”一陣下課鈴聲響徹校園，馬上就是大家共進午餐的時刻了，同學們在班干部的管理下安靜地在教室里等待老師的到來。
屋外刮著風，坐在教室里的我感到寒意陣陣。同學們都穿著厚厚的外套，唯有我“一枝獨秀”忘了帶外套，因為早上上學時覺得“太陽公公很給力”，便只穿了一件短袖，誰知道“太陽公公不敢違抗陰天爺爺與寒風奶奶的命令，回家睡起了懶覺”。“唉……”我長嘆一口氣。任老師來了，我們排好整齊的隊伍，去食堂進餐。
在去食堂的這一路途中，我冷得不禁打了一噴嚏，可還得咬牙堅持到底。萬萬沒想到被萬福天同學無意間聽到了我打冷戰(zhàn)，只見他迅速脫掉外套。
他拿著外套,正經(jīng)地對我說：“秦樂杰，你這樣不行，會生病的，來，把我這件外套穿上，多少都能暖和些?！闭f完，他把外套就往我身上披。
我說：“不……不，我不冷。你給我穿上了，你自己可受不了?！?BR> 萬福天不管我怎么推脫，硬是把外套往我身上披，還說：“我們是朋友，要有福同享，有難同當嘛！”
啊，我被他詩意般的語言打動了。我穿著萬福天的外套，感到格外溫暖，更感到愧疚。
吃完飯，依舊寒風刺骨，萬福天只穿了一件t恤，怎么受得了呢？我果斷把衣服還給了萬福天，可萬福天一把拽住我，嚴肅地說：“快穿上，回班的路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上。我再也抑制不住了，直想哭，卻使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。
走在回教室的路上，陣陣寒風向我襲來，我卻感到溫暖無比。友誼的飛虹終于綻放出了絢麗之光，萬福天這一溫暖人心的舉動，讓我抒發(fā)感慨：外套暖，朋友之間的友誼更暖??！
日本游小學六年級篇十一
看到題目，你可能會笑——一個大男人，竟會被人說成可愛！你別笑，這個爸爸還真的是很可愛呢，不信你瞧瞧下面。
說起我爸爸呀，那可謂是樣樣都好，就一點不好——力氣大！問題又來了——力氣大怎么會是缺點呢？對于我來說，那就是一個非常非常非?！ù颂幨÷砸粌|二萬三千四百五十六個“非?！保┎缓玫娜秉c！想知道為什么嗎？看看下面就知道了。
我的爸爸是一個晝伏夜行的動物，白天，你看不見貓頭鷹的同時卻也看不見我爸爸，晚上，貓頭鷹活動時我爸爸卻也開始奔波，奇怪吧？也許您會以為他是一個夜貓子，專門熬夜的，可是您見過有抱怨連天的夜貓子嗎？嘻嘻，我家就有。
爸爸是個司機，夜班的，每天晚六點鐘出去，凌晨一點多鐘才會回來。每次回來總是沾床就倒，睡到五點多鐘就又得起來交車，把他給折騰的夠嗆，又懶得開燈，居然練出了夜視眼，真是服了他了。
雖然每天他都要睡到中午來補充自己的睡眠，可他還是抱怨連天，每次我還沒剛提到作業(yè)多，學習忙之類的話，他就趕緊接茬：“你有我累？我每天都睡那么晚，還得起那么早去交車，到7點才可以去睡呢，你媽還整天嚷著要我做家務(wù)……”每當這時，我都一概采取不理不睬的態(tài)度，有時煩得忍不住了，就嘟囔一句：“你睡得不比我少。”或者“交車用得了那么長時間嗎？”他總是會一本正經(jīng)地說：“哪兒有?。恳辉蹅z換換？真是不理解我的苦，唉……”
我實在搞不懂爸爸，明明不懂我提的問題吧，還非要逞強，自己在那兒磨嘰，磨嘰半天磨嘰出七個字兒——這題根本解不出！真是氣死個人。
唉，老爸呀老爸，逞強也不帶這么玩兒的呀！
平安夜，我有點失落——唉，我的圣誕老人從來都是保持沉默的，今年也不會有驚喜咯。盡管如此，我還是默默的許愿：“零食，零食，零食……”（呵呵，有些貪吃了）。
我遲疑著，把“旺旺大禮包”拿給爸爸看，卻發(fā)現(xiàn)他黑黑的臉上居然泛起了紅暈！媽呀，那顏色，那表情，真的是太太太太太太太太太太太……（此處省略兩萬七千八百九十六個“太”字）可愛了！
怎么樣，現(xiàn)在，你認識我這有點“暴力”有點懶惰有點愛逞強有點可愛的爸爸了嗎？喜歡他嗎？喜歡的話……反正不會送給你！
日本游小學六年級篇十二
生活，一個多么平凡的詞啊。生活這個詞看起來非常簡單，但內(nèi)行是非常豐富的。因為生活對一個人來說意味著一段漫長的人生，生活中有喜怒哀樂，有酸甜苦辣，有幸福，有困難，生活有一些人生的啟迪。
“我們的生活充滿陽光。”是的，生活讓人感到溫暖。
在六年級要升中考試將要來臨時，我們正在緊張的復習。有一天，我感冒了?？晌疫€是堅持上學，這樣一來自然會得到一些同學的安慰，媽媽的照顧。在學校，同學們陪伴我，與我分擔痛苦。在家里，媽媽照顧我，讓我感到無比幸福。有一天，我自己站在窗前靜靜地想??“我這次雖然飽受疼痛的困擾，但我覺得值得，因為在這段時間里，我得到了很多，受悟到濃濃的母愛和淡淡的友誼，也知道了同學之間只有互相照顧才能友誼長存。
生活，也難免有挫折：考試不及格暗自傷心；做錯事被父母指責而委屈；與同學不和而懊喪……生活就是不可能一帆風順。然而“吃一暫，長一智”，只要能吸取教訓，反而能因禍得福，得到啟發(fā)。就是小小的一跤，也能摔出一個個道理來。
有一天，我和小伙伴們?nèi)ビ瓮妗Ｔ诼飞?，我們有說有笑，嘻戲打鬧。忽然，我一不小心摔倒了，膝蓋流出了血，眼淚在眼眶里直轉(zhuǎn)。我拼命地忍住，但那該死的淚水卻不顧我的面子一涌而出?；锇閭兂靶ξ?，他們的笑聲有的`像在說我：“你怎么這么不小心。”有的在說：“這件小事就這樣，真是經(jīng)不起一點風吹?！庇械摹蚁耄骸叭思宜さ沽耍敲床粊韼兔€嘲笑我，真不夠朋友?！边@時，伙伴們停止了笑聲。他們一雙雙眼睛都期望我自己站起來。我似乎明白了他們的心思??“只是一個小小的跤，何必這樣呢，自己站起來吧?！鳖D時，我身上的疼痛似乎消失里，我堅持地站了起來。
生活，對我而言就像在爬山一樣，必須經(jīng)過許多挫折。但有的人說生活就是過日子。如果你也這樣想的話，生活就淡如水，平如鏡，一切都是自然而然了。但是，生活其實是充滿著酸甜苦辣，他牽動著你的喜怒哀樂。只要你用心體味，它還能給你很多的人生啟迪呢。
日本游小學六年級篇十三
尊敬的英語老師：
您好！
我想對您說一聲“謝謝您!”可是一直沒有說出口，今天就讓我借著這封信來表達我對您的謝意吧！
以前，我的英語成績并不是很好，但我卻深得miss胡您的喜愛。在您的教導下，對英語我有了很大的信心。特別是一次英語考試讓我記憶深刻。那次英語考試，我的心緊張得怦怦直跳，害怕自己要是考不好，一定會被媽媽罵的。由于過度緊張，我的手掌里逐漸冒出了冷汗，差點連手中的筆也握不牢。試卷一發(fā)下來，我簡單地看了一下題目，心里一下了樂開了花。題目居然還是蠻簡單的，我逐漸放松了下來，開始寫起了卷子。到了第五大題，我一看題目，我高興地差點叫了起來。原來這道題我在復習的時候應經(jīng)背得滾瓜爛熟了。我趕緊拿筆開始寫了起來，沒幾分鐘便寫好了。不久我寫完卷子了，得意洋洋的，覺得這么簡單的題，我做得不錯，不必檢查了，便把筆放進鉛筆盒里開始開起了小差。這時英語老師發(fā)現(xiàn)了我正在做“白日夢”，但她并沒有批評我，只是對我使了個眼色。那眼神是那么的嚴厲，我頓時害怕了起來，急忙重新拿起筆，仔仔細細地檢查了起來。直到收卷子，我才伸了個懶腰站了起來。星期五，老師開始發(fā)卷子了，只見她喜笑顏開地走進了教室。我一看試卷“哇！”我居然考了100分。老師當場表揚了我，我的臉霎時紅得像熟透的蘋果。從此我便更自信了，對于英語也更喜愛了。
老師，我感謝您向我使的那個眼色，那個眼色讓我認真起來，而那次的100分，使我更加自信起來。老師我真的很想對你說：謝謝您。
祝：健康快樂！
日本游小學六年級篇十四
記得一位名人說過“事實上，哪個男孩女孩沒有做過上天入地，移山填海的夢啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人；而有些人，無論生活多么艱難，從來沒有放棄夢想，于是，他們成為永葆青春，永葆激情的人，能夠改變世界，創(chuàng)造未來的人。”而我，就是那個堅持夢想，改變世界的追夢者。
當我牙牙學語時，我的夢想是當一名善良的“白衣天使”；當我跨入學校的殿堂時，我的夢想是當一位萬人師表；但現(xiàn)在，我成熟了，我的夢想是當一名鼎鼎大名的作家。
在我立下了作家夢后，我開始奮發(fā)圖強。在每一節(jié)語文課和作文課上，我都聽的津津有味。當有作文書在我面前蹦跳時，我都細細品味作文的奧妙，在優(yōu)美的句段里慢慢遨游。
有一次我去參加作文比賽，雖說體裁不限，可要寫出獲獎水平，那真比登天還難?？稍交旁絹y，我的心情越暴躁。那時，我一氣之下，把所有關(guān)于寫作的東西扔到一邊，放棄了我的作家夢。
此刻，媽媽走了過來，和藹可親的說：“孩子，你知道嗎，當你立下宏圖大志時，我的心情是多么的激動?？涩F(xiàn)在，你因遇到小小的挫折，放棄了夢想，值得嗎？孩子只有堅持夢想，才能創(chuàng)造奇跡……”
聽了媽媽的話，我頓時恍然大悟，心情也漸漸地平靜下來。我又開始書寫我的作家夢。在經(jīng)過堅持不懈的努力后，我的作文在全國榮獲一等獎。原來，在實現(xiàn)夢想的道路并不是一帆風順，成功的道路上，布滿了荊棘，而唯有堅持夢想，才能越過重重阻礙，得到成功彼岸的花朵。
日本游小學六年級篇十五
近了，近了。秋天的腳步漸漸的靠近了。
看，那楓葉好似個害了羞的小姑娘。忽然，一陣兇猛的大風刮來。那在樹上奄奄一息的楓葉終于抵擋不住大風的怒吼，悠哉悠哉的飄落下來了。這一刻，它的生命就此結(jié)束了。可它并不為此感到傷心，因為它知道自己將被環(huán)衛(wèi)工人清掃成一堆。最終，化成滋養(yǎng)萬物的肥料。又可以為大自然做出貢獻。
看，那路上的行人乎都是少得可憐的?；蛟S，這就是秋天吧！閉上眼睛想象：你現(xiàn)在走在這條小路上，一陣小風吹過，這時，路兩旁弱弱的小樹葉紛紛落下來，落在你的手心、腳旁。再加上一點小陽光的照射。真是別有一番風味??！這樣的天氣真舒服，即不冷，也不熱。讓人多么的向往?。?BR> 秋天，一個讓人向往、憧憬的季節(jié)。我愛秋天。
日本游小學六年級篇十六
“知了，知了......”夏天剛到，天就悶得很，連躲在樹叢中的蟬，都熱得直叫喚。而天上鳥云密布，看樣子，非下場大雨不可。
盡管天上如此，可地上熱得出奇，悶得發(fā)慌，像蒸籠里一樣。又熱得像被火炙烤過一樣，使人連氣也透不過來。大家該收衣服的收衣服，該躲雨的躲雨。就連地上的小螞蟻也都忙著搬家。惟恐成為"落湯雞"?？商旃蛔雒?，還沒等大家忙完。一條條電龍從空中驚過，發(fā)出令人生畏的“吼聲”，像人們撲來。緊接著，雷公也趕來了。一面敲著大鑼，一面打著巨鼓。發(fā)出隆隆的震耳欲聾的巨大響聲。
“嘩---”天空打開了蓄水倉，頓時，大雨傾盆而下。老天爺憋足了勁，現(xiàn)在要全釋放出來。不一會兒，地上出現(xiàn)了一個個小池塘，為了躲大雨的“掃射”，許多避雨圣地都入滿為患。雨越下越急，瓢潑一般，傾盆而下。街道上的雨水匯起了“小溪”，直向下水道“進軍”。從窗外眺望，天與地的世界變模糊了，楊樹.柳樹商店也變模糊了。雨就像天然的屏障，把窗外給隔絕了......過了很久，雨漸漸變小，可以看清窗外的景物。雨像為母親，輕輕地撫摸著街道，樹木，為她們洗洗澡！又過了一些時候，雨停了。我打開窗戶，一股芳香混雜著泥土味撲鼻而來，讓人心曠神怡，完全消除了人們對剛才熱的理念。天地之間，經(jīng)過雨的“洗禮”，變得煥然一新，重新呈現(xiàn)出自己的"英姿"。
瞧.柳樹洗去了身上的污垢，披散開自己的一頭秀發(fā)。那婀娜多姿的身姿，多像一位妙齡少女!柏樹也格外精神，穿上一套新禮服，土兵一樣直挺挺的站著。連河里的小魚也擺擺尾巴，感謝這場雨的來到。整個世界生氣勃勃，人們都感到這及時雨。
夏雨，不像春雨如絲，使樹木伸展著自己嫩綠的葉子，張開小嘴吮吸著春天的甘露。夏雨，不像秋雨如煙，無聲的飄灑在空地上的枯枝敗葉上，濕了地，也濕了房。夏雨，不像冬雨刺骨，從天而灑，打在臉上刀割似的疼。夏雨，是那樣豪爽.痛快。洗掉了污垢，洗掉了邪惡，使世界充滿生機！
日本游小學六年級篇一
在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍從戰(zhàn)火中救出了兩個日本孩子。大的五六歲，小的還不滿周歲，還受了傷。聶將軍知道這件事后，立即叫前線部隊把孩子送到他那里。聶將軍對兩個日本小女孩的關(guān)心真是無微不至，他要警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給不滿周歲的小妹妹找奶吃，并和美穗子親切交談，吃飯時一口一口地給他喂飯，還親自安排把兩個日本女孩送回國。
讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜。聶將軍這咱得饒人處且饒人的精神，不得不讓人佩服的五體投地。他絕不會亂殺無辜，因為他深知戰(zhàn)爭不是兩個孩子引起的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者。原本，她們有個溫馨的家，可以享受慈母嚴父的愛，可是戰(zhàn)爭卻讓這個家變得支離破碎，死的死，傷的傷。聶將軍至仁至義，有始有終，在信中說：“中國人民決不以是日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，必當為中華民族生存與人類之永久和平而奮斗到底……”。
這信中的字字句句，都能體現(xiàn)聶將軍寬廣的胸襟，博大的情懷。點點滴嘀說明了聶將軍會為全世界的和平而奮斗到底，聶將軍這一生都為正義而生存，對不正義之事積極采取反對的行為。
日本游小學六年級篇二
[教學要求]。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
4.憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
[教具準備]。
教學掛圖。
[教學時間]。
兩課時。
第一課時。
一、導人新課，激發(fā)興趣。
聶將軍是一個怎樣的人?略作介紹：
二、初讀指導。
1.默讀。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)畫出不認識、不理解的字詞，會讀會寫田字格中的6個生字。
2.檢查自學效果。
提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。
(1)出示詞語：
聶榮臻殘忍無辜照料流露束拽著至仁至義。
(2)指名讀，幫助學生正音。齊讀。
(3)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的.意思。
殘忍：狠毒。
驚恐：驚慌恐懼。
無辜：辜，罪。沒罪的意思。
拘束：過分約束自己，顯得不自然。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。[刁備課手冊(第十一冊)。
4.分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。、
三、精讀訓練。
1.理解課文第一段。
默讀，思考這一段告訴我們什么。
2.理解課文第二段。
(1)理解第二自然段。
讀讀，想想，議議：
聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的?
聶將軍的這段話有什么深刻的含義?
(2)理解第3自然段。
讀讀，想想，劃劃，議議：
聶將軍是如何關(guān)心照料兩個日本孤女的?
這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?
(“先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問—。
(講讀時，指點觀察插圖，加深理解)。
通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么?
(3)小結(jié)第二段。
3.理解課文第三段。
(1)理解第4自然段。
“然而”表示什么意思?
聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出聶榮臻將軍具有什么樣的品質(zhì)?(慈善心腸和寬廣胸襟)。
(2)理解第5自然段。
這一自然段寫了哪些內(nèi)容孓引導學生給自然段分層。
照相、放梨這兩件事說明了什么?
聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當”這些詞語的意思是什么?，
信中這段話與前文什么地方相呼應?從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人?
(3)小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國際人道主義精神。
4.作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
第二課時。
一、復習。
1.有感情地朗讀課文。
2.指名背誦第3自然段。
二、繼續(xù)精讀訓練。
1.理解第四段。
2.第6自然段主要寫了什么?
3.聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是“中日友誼的使者”。
三、談?wù)剬W了這篇課文后，你有什么想法。
四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。
五、完成課后練習。
精彩片斷。
(出示：中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……)。
師：大家讀讀這段話，哪些詞句你能讀懂?
(學生自由讀，思考，討論)。
生：老師，我讀懂了“必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到.底”這句話，它表現(xiàn)了我八路軍永遠不會屈服，抗戰(zhàn)到底的決心。
生：這段話告訴我們，咱們中國人民進行的抗戰(zhàn)是正義的戰(zhàn)爭，是為了自己國家的人民能生存，是為了世界能和平，而日本打的是一種侵略性的戰(zhàn)爭，我覺得他們很卑鄙，而我們很高尚。
(聽課者點頭稱贊)。
師：這兩位同學真會讀書。還有哪些地方你們讀懂了呢?
生：老師，我想給聶將軍的這封信提個建議，好嗎?
師：(微笑)當然可以，你說。
生：我覺得“中國人民絕不以日本士兵及人民為仇敵”這句話不應該寫，這句話倒好像在向他們求饒，干嗎滅自己志氣，長他人威風呢?本來就是日本先侵略我們的。
(有學生表示贊同)。
(生思考)。
生：老師，我明白了聶將軍為什么要寫這句話，他說的是不以“日本士兵及人民”為敵，侵略中國是日本的一些反動分子提出的，日本士兵及人民其實也不愿意，只是沒辦法而已。生：(笑)我覺得日本士兵和人民如果看到這句話，一定很感心里會說，啊，聶將軍真理解我們，中國人民真?zhèn)ゴ?
師：說得真好!
生：老師，其他地方我都理解了，只有“至仁至義”這個詞不懂。
師：有誰知道?
生：我從課外書上知道，“仁義”是我國古代儒家學派的一種思想，是指人要愛別人，“至仁至義”就是說非常非常愛別人，這個詞寫出了我國人民的高尚品質(zhì)。
參考資料。
聶榮臻(1899～1992)，四川江津人(今屑重慶)，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導人之一。19赴法、國勤工儉學，1922年參加旅歐中國，少年共產(chǎn)黨，翌年轉(zhuǎn)人中國共產(chǎn)黨。參加過北伐戰(zhàn)爭，參與領(lǐng)導了南昌起義、廣州起義、長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的無數(shù)戰(zhàn)役。1955年被授予元帥軍銜。本文反映的是1940年8月在“百團大戰(zhàn)”中，作為晉察冀軍區(qū)司令員的聶榮臻關(guān)心和照料從井陘煤礦中救出的兩個日本小姑娘的事。
日本游小學六年級篇三
大家一定認識中國十大元帥之一的聶將軍吧？最近，我們學習了一篇關(guān)于他的課文。
這篇課文主要講了聶將軍的在前線作戰(zhàn)的八路軍戰(zhàn)士救出了兩個日本孤女，大的五六歲，小的還不滿周歲。后來，聶將軍如父親一般無微不至地照顧著他們，還設(shè)法將他們送回了日軍指揮部。
我很是敬佩聶榮臻將軍，他不把日本人民及士兵視為仇敵，他具有慈善心腸。這事要在什么“大日本帝國”發(fā)生，孩子還不得死光光？讀了文章，我對這樣的一句話十分有感觸：“聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家?guī)退夷坛浴薄?BR> 瞧，這就明顯地看出了聶將軍的細心、和藹可親，他是一個善良的人。怪不得日本人民稱他是“活菩薩”。說他是中日友誼的使者，因為他用實際的行動在日本人民和中國人民之間架起了一座友誼的橋梁。
同學們，你們一定感到奇怪，為什么聶將軍會這樣善待日本孤女呢？要知道，我們那么多的同胞都無辜地慘死在日本人手里呀！說不定，這兩個孤女的父母就是日軍指揮官呢！
別急，聽我慢解釋，其實，從聶將軍寫給日軍官兵的那封信中，我就咀嚼出他那柔中帶鋼的話語的意思：“我們共產(chǎn)黨人反對這戰(zhàn)爭，我們期望和平，我們要保護因這戰(zhàn)爭而受害的人……”
現(xiàn)在，我們已遠離了那場戰(zhàn)爭，在此，我祝愿中日友誼天長地久！
日本游小學六年級篇四
這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實故事。文章真切而又生動地介紹了記述了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并將其送往日軍駐地的經(jīng)過。從文本中我們可以充分看出全文始終圍繞著“關(guān)心照料”鋪展開來。因此本文的重點教學應是通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個日本孤女的。在品讀中同時感知聶將軍的“寬廣的胸懷，能高瞻遠矚，能站在歷史至高點看這一件普通的事?！?BR> 在教學第二課時，為了讓教學目標更加簡單，一節(jié)課只圍繞著一個問題展開教學：“日本人民為什么稱聶將軍是‘活菩薩’、‘中日友誼的使者’？”語文課要上得簡單，目標不要太多，一多就讓我們老師眉毛胡子一把抓，到最后老師累得不輕，學生學得也是云里霧里。讓學生帶著這個問題默讀課文，邊讀邊作批注。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生讀得認真，記得也很投入。在交流的時候，學生把重點段落都找到了，比我領(lǐng)著他們一節(jié)一節(jié)學習的效果好得多。學生能抓住重點詞句談感受，而且很深刻。當我問及：“聶將軍為什么立即派人把兩個小姑娘接過來時？”學生回答說：“聶將軍怕中國的老百姓會傷害她們，畢竟日本鬼子殘殺了我們無數(shù)的同胞。”“聶將軍怕兩個孩子餓著、凍著?！?BR> “未成曲調(diào)先有情”，在上課之前，我們教師必須得先與文本進行對話，從對話中感知這些人文，要先讓自己的心靈被語言文字所蘊涵的思想觸動，然后才有可能較好地組織學生與文本進行對話。
日本游小學六年級篇五
從古至今，描寫春的詩句數(shù)不勝數(shù)，其中我最愛出自唐代詩人孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！币驗檫@正于我最喜愛的季節(jié)――春有關(guān)。
每每念到這首詩，我不禁會想到那濃濃的睡意。當春天來臨時，總感覺睡眠時間特別短，不一會天就亮了。對于周一至周五的我而言，就與懶覺無緣了。我也和大多數(shù)人一樣，是多么地想充實一下睡眠啊!不過一到周末晚，我就會長嘆一聲：“啊，終于可以摘下那“緊箍咒”，想怎么睡就怎么睡嘍!我只愿那啁啾的小鳥們不要攪亂我的酣眠。
我愛春天的酣眠!
每每吟作此詩時，眼前立刻浮現(xiàn)出那美好的春景：陽春三月，下過幾陣綿綿細雨，把大地染綠了。萬物在春姑娘的催促下從沉睡中蘇醒，湖面在陽光的照耀下逐漸融化著冰雪，魚兒們活潑地跳起了歡快的舞蹈，湖邊的柔柳個個輕輕撫摸著堤岸，樹陰下的朵朵花草也都加入了這場盛會。我站在這一片欣欣向榮的景色之中，看到了春天的光彩奪目，聽到了清脆動聽的鳥叫聲，感受到了溫暖的陽光和習習的春風。他們不吼不叫，卻帶來了無限生機。我也隨著春的腳步脫下了厚厚的棉衣，邁著輕快的步伐，享受著這一派生機勃勃的景象。
我愛春天的生氣盎然!
每每品位此詩時，又想起了這樣一句諺語：一年之際在于春。其實，春天在上?？墒呛芏痰模晕乙欢ㄒゾo這短短的春，去學習無窮的智慧;一定要好好掌控時間，它就好似一塊海綿，只要愿意擠，總還是有空閑的;一定要專心致志，就算玩也要玩得有趣有益;一定要認真仔細，給春留下完美的印象!
我希望，春姑娘能放慢腳步，讓我抓住這短暫的春天。因為我愛浩蕩的春風，細細的春雨，明媚的春光，無邊的春色……我愛你，春!
日本游小學六年級篇六
美穗子來到聶將軍的門前，頓時激動不已。她輕輕地敲了敲門。聶將軍那熟悉的身影又出現(xiàn)了，美穗子再也按捺不住積蓄已久的思念之情，眼淚嘩嘩地流淌下來，哽咽著說：“聶伯伯，您的美穗子回來看您啦！”老人先是一怔，望著已是三個孩子的媽媽的美穗子，半晌才回過神來：“你真的是美穗子？”語氣中充滿了喜悅。是呀，此時的美穗子早已長大成人，再不是當年那個羞澀幼稚只會跟在將軍屁股后面轉(zhuǎn)的小女孩了。而在聶將軍的心中，美穗子還是當年那個調(diào)皮可愛的美穗子。
美穗子回想起四十年前聶伯伯對她的悉心照料，頓時感動得泣不成聲：“聶伯伯，感謝您把我從戰(zhàn)場上救回來，若沒有您的相救，我恐怕早就死了，哪還會有我的今天呢？您的大恩大德，我沒齒難忘……您把我們照顧得無微不至，我一直把您看作自己的親生父親，是您的關(guān)懷讓我走出了失去父母的陰影，您是我在中國唯一的親人！”聶伯伯輕輕地撫摸起美穗子的頭，用粗糙的手為她拭去晶瑩的淚珠。緩緩地說道：“這并不是我一個人的功勞，我聶榮臻愧不敢當，要謝你就感謝中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導與偉大的國際主義精神吧。中國和日本是一衣帶水的近鄰，我們沒有理由不友好……”美穗子含著淚點了點頭……后來，美穗子和她的家人一起與聶將軍照了相。
臨走前，美穗子熱淚盈眶地說：“下次我們還來看您，也希望您能來日本游玩！”
聶將群向他們揮了揮手，然后目送著美穗子一家漸漸消失在夕陽的余暉下……。
六年級:玉兒。
上一篇：《凡卡》續(xù)寫。
下一篇：小螞蟻們的歷險記
日本游小學六年級篇七
聶將軍，一個慈愛、和藹的中國將軍，他是一名軍事家、政治家，他更是一個愛憎分明的人，絕不會亂殺無辜，他被人民稱為“活菩薩”、“中日友誼的使者”。
這天，聶將軍手下的士兵在槍林彈雨中發(fā)現(xiàn)了兩個日本孤女，無情的戰(zhàn)爭剝奪了她們父母的生命，子彈不留情面地傷害了他們，從此，他們因為這場戰(zhàn)爭成為了孤兒，他們沒有媽媽的疼愛，爸爸的關(guān)心，但他們多一個“爸爸”，這個人就是聶將軍，聶將軍救出他們之后細心的照顧他們，并想盡一切辦法讓他們回到日本。
在經(jīng)兩個日本孤女送到石家莊的日軍指揮部的籃子里寫了一封信，信上有這樣一句話：“中國人名絕不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存于人民之永久和平而奮斗到底……”這句話表現(xiàn)了聶將軍的寬宏大量，寫出了他是一個和藹可親的人。
我們都希望和平、向往和平，戰(zhàn)爭會讓我們家破人亡、妻離子散，讓我們的內(nèi)心受到無情地傷害，讓我們受到內(nèi)心的煎熬，所以我們不能讓戰(zhàn)爭延續(xù)，應該讓和平占據(jù)每一個人的心!
日本游小學六年級篇八
這學期開學不久，我班男生中悄然掀起一股集卡之風，且有愈演愈烈之勢。卡的種類繁多，有三國演義卡、數(shù)碼寶貝卡、星戰(zhàn)卡、西游記卡等，有關(guān)集卡的故事也層出不窮。
“集卡大王”
“集卡大王”這個綽號是同學們悄悄送給杜鵬的，杜鵬也常以“集卡大王”自居。
杜鵬身邊的卡不下一百張，這是他近三個月的收集成果，他對各式各樣的卡還進行了研究。他告訴我們，每張卡上都畫有一個栩栩如生的人物，都有一個很吸引人的故事。有的卡上還對人物進行了排名，每個人物擁有不同的攻擊力。
有一次，杜鵬又收集到了兩張新卡。他如數(shù)家珍地向我們介紹：“天智星魏微，排名101位，攻擊力3286；金鼻白毛老鼠排名39位，攻擊力5513。”
“集卡大王”名不虛傳吧！
特殊的午餐
孫權(quán)迷上集卡的時間不長，卻“戰(zhàn)果”輝煌。他發(fā)，集卡數(shù)目要超過杜鵬。為此，他絞盡腦汁，尤其對“小當家”方便面情有獨鐘（因為方便面袋里有各種卡）。
那次，孫權(quán)為了收集更多的卡，將中午吃午飯的五元錢拿去買了十袋方便面。他撕開方便面袋子，取出十張卡。他對那些卡如獲至寶，還一個勁地炫耀。
中午放學了，孫權(quán)來到學校食堂，這才發(fā)現(xiàn)錢已用光。他只好回到教室，對付那些難以下咽的方便面。等到食堂用完餐的同學來到教室，只見孫權(quán)才啃完兩袋方便面，他的嘴正如上了岸的魚，無力地一張一合，那痛苦之狀真是慘不忍睹。
那特殊的午餐，滋味一定不錯吧！
禁卡行動
班主任徐老師對同學們集卡也早有所聞。上星期班隊課，徐老師鄭重地給我們頒了一條禁令：不許玩卡，一旦發(fā)現(xiàn)，立即沒收。
禁令頒布后，玩卡者有所收斂，他們常把卡用紙包得嚴嚴實實，有的藏在貼身衣袋中，有的藏在書包夾層里。有次韓翎又在玩卡，季鼎看中了其中的一張李世民卡，季鼎便威脅：“快，給我那張卡，不然報告老師。”韓翎猶豫不決，最后極不情愿地把那張李世民卡拱手送給了季鼎。
可季鼎不守諾言，最終還是將韓詡集卡的事告發(fā)了。老師開始搜查，結(jié)果韓栩被收繳了十五張。韓詡痛苦萬分，一口氣說出了所有男生的秘密，老師乘勝追擊，繼續(xù)追繳，那一次一共沒收了五百多張。
再看看那些男生，個個成了霜打的茄子。
日本游小學六年級篇九
分數(shù)，我好想對你說：“不要遺棄我！”
分數(shù)，有人說，你是學生的“命根子”是啊，在學校，你幾乎成了評價學生的唯一標準。
一個學生如果得到你的理睬，大隊長、小隊長、三好學生等的稱號便會接二連三地到來；一旦被你遺棄，在老師眼中，便成了一個“苯蛋”
，會被別人看不起。唉，難道你真的就是評價學生的唯一標準？
分數(shù)，我好想，對你說：“不要遺棄我”
今天下午，我剛?cè)ニ砷T一小參加了閱讀比賽。
這次比賽將是老師對我看法的轉(zhuǎn)折點，如果我考得好，我將會獲得無比的榮譽，而且，老師再也不會把我當作一個壞學生來看待，在家里，媽媽會為我做生日，為我買新衣服。但是，如果我考得差的話，老師將永遠不會改變對我的看法，在老師眼中，我仍然是一個壞學生。在家里，生日蛋糕離我而去，新衣新褲成為泡影。
分數(shù)，我想對你說：“不要遺棄我！”
日本游小學六年級篇十
“鈴……”一陣下課鈴聲響徹校園，馬上就是大家共進午餐的時刻了，同學們在班干部的管理下安靜地在教室里等待老師的到來。
屋外刮著風，坐在教室里的我感到寒意陣陣。同學們都穿著厚厚的外套，唯有我“一枝獨秀”忘了帶外套，因為早上上學時覺得“太陽公公很給力”，便只穿了一件短袖，誰知道“太陽公公不敢違抗陰天爺爺與寒風奶奶的命令，回家睡起了懶覺”。“唉……”我長嘆一口氣。任老師來了，我們排好整齊的隊伍，去食堂進餐。
在去食堂的這一路途中，我冷得不禁打了一噴嚏，可還得咬牙堅持到底。萬萬沒想到被萬福天同學無意間聽到了我打冷戰(zhàn)，只見他迅速脫掉外套。
他拿著外套,正經(jīng)地對我說：“秦樂杰，你這樣不行，會生病的，來，把我這件外套穿上，多少都能暖和些?！闭f完，他把外套就往我身上披。
我說：“不……不，我不冷。你給我穿上了，你自己可受不了?！?BR> 萬福天不管我怎么推脫，硬是把外套往我身上披，還說：“我們是朋友，要有福同享，有難同當嘛！”
啊，我被他詩意般的語言打動了。我穿著萬福天的外套，感到格外溫暖，更感到愧疚。
吃完飯，依舊寒風刺骨，萬福天只穿了一件t恤，怎么受得了呢？我果斷把衣服還給了萬福天，可萬福天一把拽住我，嚴肅地說：“快穿上，回班的路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上。我再也抑制不住了，直想哭，卻使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。
走在回教室的路上，陣陣寒風向我襲來，我卻感到溫暖無比。友誼的飛虹終于綻放出了絢麗之光，萬福天這一溫暖人心的舉動，讓我抒發(fā)感慨：外套暖，朋友之間的友誼更暖??！
日本游小學六年級篇十一
看到題目，你可能會笑——一個大男人，竟會被人說成可愛！你別笑，這個爸爸還真的是很可愛呢，不信你瞧瞧下面。
說起我爸爸呀，那可謂是樣樣都好，就一點不好——力氣大！問題又來了——力氣大怎么會是缺點呢？對于我來說，那就是一個非常非常非?！ù颂幨÷砸粌|二萬三千四百五十六個“非?！保┎缓玫娜秉c！想知道為什么嗎？看看下面就知道了。
我的爸爸是一個晝伏夜行的動物，白天，你看不見貓頭鷹的同時卻也看不見我爸爸，晚上，貓頭鷹活動時我爸爸卻也開始奔波，奇怪吧？也許您會以為他是一個夜貓子，專門熬夜的，可是您見過有抱怨連天的夜貓子嗎？嘻嘻，我家就有。
爸爸是個司機，夜班的，每天晚六點鐘出去，凌晨一點多鐘才會回來。每次回來總是沾床就倒，睡到五點多鐘就又得起來交車，把他給折騰的夠嗆，又懶得開燈，居然練出了夜視眼，真是服了他了。
雖然每天他都要睡到中午來補充自己的睡眠，可他還是抱怨連天，每次我還沒剛提到作業(yè)多，學習忙之類的話，他就趕緊接茬：“你有我累？我每天都睡那么晚，還得起那么早去交車，到7點才可以去睡呢，你媽還整天嚷著要我做家務(wù)……”每當這時，我都一概采取不理不睬的態(tài)度，有時煩得忍不住了，就嘟囔一句：“你睡得不比我少。”或者“交車用得了那么長時間嗎？”他總是會一本正經(jīng)地說：“哪兒有?。恳辉蹅z換換？真是不理解我的苦，唉……”
我實在搞不懂爸爸，明明不懂我提的問題吧，還非要逞強，自己在那兒磨嘰，磨嘰半天磨嘰出七個字兒——這題根本解不出！真是氣死個人。
唉，老爸呀老爸，逞強也不帶這么玩兒的呀！
平安夜，我有點失落——唉，我的圣誕老人從來都是保持沉默的，今年也不會有驚喜咯。盡管如此，我還是默默的許愿：“零食，零食，零食……”（呵呵，有些貪吃了）。
我遲疑著，把“旺旺大禮包”拿給爸爸看，卻發(fā)現(xiàn)他黑黑的臉上居然泛起了紅暈！媽呀，那顏色，那表情，真的是太太太太太太太太太太太……（此處省略兩萬七千八百九十六個“太”字）可愛了！
怎么樣，現(xiàn)在，你認識我這有點“暴力”有點懶惰有點愛逞強有點可愛的爸爸了嗎？喜歡他嗎？喜歡的話……反正不會送給你！
日本游小學六年級篇十二
生活，一個多么平凡的詞啊。生活這個詞看起來非常簡單，但內(nèi)行是非常豐富的。因為生活對一個人來說意味著一段漫長的人生，生活中有喜怒哀樂，有酸甜苦辣，有幸福，有困難，生活有一些人生的啟迪。
“我們的生活充滿陽光。”是的，生活讓人感到溫暖。
在六年級要升中考試將要來臨時，我們正在緊張的復習。有一天，我感冒了?？晌疫€是堅持上學，這樣一來自然會得到一些同學的安慰，媽媽的照顧。在學校，同學們陪伴我，與我分擔痛苦。在家里，媽媽照顧我，讓我感到無比幸福。有一天，我自己站在窗前靜靜地想??“我這次雖然飽受疼痛的困擾，但我覺得值得，因為在這段時間里，我得到了很多，受悟到濃濃的母愛和淡淡的友誼，也知道了同學之間只有互相照顧才能友誼長存。
生活，也難免有挫折：考試不及格暗自傷心；做錯事被父母指責而委屈；與同學不和而懊喪……生活就是不可能一帆風順。然而“吃一暫，長一智”，只要能吸取教訓，反而能因禍得福，得到啟發(fā)。就是小小的一跤，也能摔出一個個道理來。
有一天，我和小伙伴們?nèi)ビ瓮妗Ｔ诼飞?，我們有說有笑，嘻戲打鬧。忽然，我一不小心摔倒了，膝蓋流出了血，眼淚在眼眶里直轉(zhuǎn)。我拼命地忍住，但那該死的淚水卻不顧我的面子一涌而出?；锇閭兂靶ξ?，他們的笑聲有的`像在說我：“你怎么這么不小心。”有的在說：“這件小事就這樣，真是經(jīng)不起一點風吹?！庇械摹蚁耄骸叭思宜さ沽耍敲床粊韼兔€嘲笑我，真不夠朋友?！边@時，伙伴們停止了笑聲。他們一雙雙眼睛都期望我自己站起來。我似乎明白了他們的心思??“只是一個小小的跤，何必這樣呢，自己站起來吧?！鳖D時，我身上的疼痛似乎消失里，我堅持地站了起來。
生活，對我而言就像在爬山一樣，必須經(jīng)過許多挫折。但有的人說生活就是過日子。如果你也這樣想的話，生活就淡如水，平如鏡，一切都是自然而然了。但是，生活其實是充滿著酸甜苦辣，他牽動著你的喜怒哀樂。只要你用心體味，它還能給你很多的人生啟迪呢。
日本游小學六年級篇十三
尊敬的英語老師：
您好！
我想對您說一聲“謝謝您!”可是一直沒有說出口，今天就讓我借著這封信來表達我對您的謝意吧！
以前，我的英語成績并不是很好，但我卻深得miss胡您的喜愛。在您的教導下，對英語我有了很大的信心。特別是一次英語考試讓我記憶深刻。那次英語考試，我的心緊張得怦怦直跳，害怕自己要是考不好，一定會被媽媽罵的。由于過度緊張，我的手掌里逐漸冒出了冷汗，差點連手中的筆也握不牢。試卷一發(fā)下來，我簡單地看了一下題目，心里一下了樂開了花。題目居然還是蠻簡單的，我逐漸放松了下來，開始寫起了卷子。到了第五大題，我一看題目，我高興地差點叫了起來。原來這道題我在復習的時候應經(jīng)背得滾瓜爛熟了。我趕緊拿筆開始寫了起來，沒幾分鐘便寫好了。不久我寫完卷子了，得意洋洋的，覺得這么簡單的題，我做得不錯，不必檢查了，便把筆放進鉛筆盒里開始開起了小差。這時英語老師發(fā)現(xiàn)了我正在做“白日夢”，但她并沒有批評我，只是對我使了個眼色。那眼神是那么的嚴厲，我頓時害怕了起來，急忙重新拿起筆，仔仔細細地檢查了起來。直到收卷子，我才伸了個懶腰站了起來。星期五，老師開始發(fā)卷子了，只見她喜笑顏開地走進了教室。我一看試卷“哇！”我居然考了100分。老師當場表揚了我，我的臉霎時紅得像熟透的蘋果。從此我便更自信了，對于英語也更喜愛了。
老師，我感謝您向我使的那個眼色，那個眼色讓我認真起來，而那次的100分，使我更加自信起來。老師我真的很想對你說：謝謝您。
祝：健康快樂！
日本游小學六年級篇十四
記得一位名人說過“事實上，哪個男孩女孩沒有做過上天入地，移山填海的夢啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人；而有些人，無論生活多么艱難，從來沒有放棄夢想，于是，他們成為永葆青春，永葆激情的人，能夠改變世界，創(chuàng)造未來的人。”而我，就是那個堅持夢想，改變世界的追夢者。
當我牙牙學語時，我的夢想是當一名善良的“白衣天使”；當我跨入學校的殿堂時，我的夢想是當一位萬人師表；但現(xiàn)在，我成熟了，我的夢想是當一名鼎鼎大名的作家。
在我立下了作家夢后，我開始奮發(fā)圖強。在每一節(jié)語文課和作文課上，我都聽的津津有味。當有作文書在我面前蹦跳時，我都細細品味作文的奧妙，在優(yōu)美的句段里慢慢遨游。
有一次我去參加作文比賽，雖說體裁不限，可要寫出獲獎水平，那真比登天還難?？稍交旁絹y，我的心情越暴躁。那時，我一氣之下，把所有關(guān)于寫作的東西扔到一邊，放棄了我的作家夢。
此刻，媽媽走了過來，和藹可親的說：“孩子，你知道嗎，當你立下宏圖大志時，我的心情是多么的激動?？涩F(xiàn)在，你因遇到小小的挫折，放棄了夢想，值得嗎？孩子只有堅持夢想，才能創(chuàng)造奇跡……”
聽了媽媽的話，我頓時恍然大悟，心情也漸漸地平靜下來。我又開始書寫我的作家夢。在經(jīng)過堅持不懈的努力后，我的作文在全國榮獲一等獎。原來，在實現(xiàn)夢想的道路并不是一帆風順，成功的道路上，布滿了荊棘，而唯有堅持夢想，才能越過重重阻礙，得到成功彼岸的花朵。
日本游小學六年級篇十五
近了，近了。秋天的腳步漸漸的靠近了。
看，那楓葉好似個害了羞的小姑娘。忽然，一陣兇猛的大風刮來。那在樹上奄奄一息的楓葉終于抵擋不住大風的怒吼，悠哉悠哉的飄落下來了。這一刻，它的生命就此結(jié)束了。可它并不為此感到傷心，因為它知道自己將被環(huán)衛(wèi)工人清掃成一堆。最終，化成滋養(yǎng)萬物的肥料。又可以為大自然做出貢獻。
看，那路上的行人乎都是少得可憐的?；蛟S，這就是秋天吧！閉上眼睛想象：你現(xiàn)在走在這條小路上，一陣小風吹過，這時，路兩旁弱弱的小樹葉紛紛落下來，落在你的手心、腳旁。再加上一點小陽光的照射。真是別有一番風味??！這樣的天氣真舒服，即不冷，也不熱。讓人多么的向往?。?BR> 秋天，一個讓人向往、憧憬的季節(jié)。我愛秋天。
日本游小學六年級篇十六
“知了，知了......”夏天剛到，天就悶得很，連躲在樹叢中的蟬，都熱得直叫喚。而天上鳥云密布，看樣子，非下場大雨不可。
盡管天上如此，可地上熱得出奇，悶得發(fā)慌，像蒸籠里一樣。又熱得像被火炙烤過一樣，使人連氣也透不過來。大家該收衣服的收衣服，該躲雨的躲雨。就連地上的小螞蟻也都忙著搬家。惟恐成為"落湯雞"?？商旃蛔雒?，還沒等大家忙完。一條條電龍從空中驚過，發(fā)出令人生畏的“吼聲”，像人們撲來。緊接著，雷公也趕來了。一面敲著大鑼，一面打著巨鼓。發(fā)出隆隆的震耳欲聾的巨大響聲。
“嘩---”天空打開了蓄水倉，頓時，大雨傾盆而下。老天爺憋足了勁，現(xiàn)在要全釋放出來。不一會兒，地上出現(xiàn)了一個個小池塘，為了躲大雨的“掃射”，許多避雨圣地都入滿為患。雨越下越急，瓢潑一般，傾盆而下。街道上的雨水匯起了“小溪”，直向下水道“進軍”。從窗外眺望，天與地的世界變模糊了，楊樹.柳樹商店也變模糊了。雨就像天然的屏障，把窗外給隔絕了......過了很久，雨漸漸變小，可以看清窗外的景物。雨像為母親，輕輕地撫摸著街道，樹木，為她們洗洗澡！又過了一些時候，雨停了。我打開窗戶，一股芳香混雜著泥土味撲鼻而來，讓人心曠神怡，完全消除了人們對剛才熱的理念。天地之間，經(jīng)過雨的“洗禮”，變得煥然一新，重新呈現(xiàn)出自己的"英姿"。
瞧.柳樹洗去了身上的污垢，披散開自己的一頭秀發(fā)。那婀娜多姿的身姿，多像一位妙齡少女!柏樹也格外精神，穿上一套新禮服，土兵一樣直挺挺的站著。連河里的小魚也擺擺尾巴，感謝這場雨的來到。整個世界生氣勃勃，人們都感到這及時雨。
夏雨，不像春雨如絲，使樹木伸展著自己嫩綠的葉子，張開小嘴吮吸著春天的甘露。夏雨，不像秋雨如煙，無聲的飄灑在空地上的枯枝敗葉上，濕了地，也濕了房。夏雨，不像冬雨刺骨，從天而灑，打在臉上刀割似的疼。夏雨，是那樣豪爽.痛快。洗掉了污垢，洗掉了邪惡，使世界充滿生機！