定期總結(jié)不僅可以讓我們更清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還能找到進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)。完美的總結(jié)需要我們注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)和無(wú)關(guān)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的相關(guān)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇一
《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個(gè)人覺(jué)得標(biāo)題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受加入到自己的作品中來(lái)，培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，用美裝點(diǎn)生活，用生活創(chuàng)造美。基于以上考慮我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是：
（1）掌握編織一提一壓的基本技法。
（2）采用編織的基本技法制作一件作品。
（3）通過(guò)教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。
（4）設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——?dú)w納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。
常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。
（1）編織的基本方法很簡(jiǎn)單，處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，怎樣一開(kāi)始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來(lái)，我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺(jué)得我的最美、最獨(dú)特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。
（2）接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn)，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計(jì)了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入，將基本編織方法制作的作品與之對(duì)比，找找不同點(diǎn)，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀的.演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。
（3）美來(lái)源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。
（4）看，這些琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì)，通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。
（5）當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。
在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話(huà)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二
《色彩abc》一課是集繪畫(huà)、制作、審美、與游戲?yàn)橐惑w的課業(yè)形式。教材中主要是通過(guò)讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫(huà)，讓學(xué)生們被自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)生動(dòng)的情景，畫(huà)面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見(jiàn)有助于本科的教學(xué)。本科以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫(huà)的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫(huà)；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！
教學(xué)重點(diǎn)：
1、粘貼畫(huà)的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫(huà)的底圖繪畫(huà)；
（2）、粘貼畫(huà)的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫(huà)要求畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫(huà)的創(chuàng)作方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫(huà)！
本課包含了天然材質(zhì)，社會(huì)因素，自然環(huán)境等多個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺(tái)，主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面：
1、由靜變動(dòng)，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無(wú)窮；
3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式中，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫(huà)和粘貼畫(huà)的粘貼時(shí)，倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到在與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~。
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來(lái)的畫(huà)呢？你們能不能也做出一個(gè)這樣的魔術(shù)道具來(lái)？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。（學(xué)生現(xiàn)時(shí)體驗(yàn)變臉的樂(lè)趣）。
4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。（原來(lái)是由幾張相同的紙，畫(huà)上了相同的畫(huà)）然后思考為什么這件“道具”明明看起來(lái)圖是一樣的，但總覺(jué)得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來(lái)就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時(shí)間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對(duì)“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個(gè)性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂(lè)的游戲開(kāi)啟想象之門(mén)，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用剪、貼、等技法及色彩與“感覺(jué)”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。
1、老師提供給每個(gè)制作小組一個(gè)卡片（整幅圖片切開(kāi)的），每小組一份。然后講授，毛線(xiàn)剪切，豆類(lèi)拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎伎甲约航M內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來(lái)粘貼。
學(xué)生總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請(qǐng)學(xué)生參與制作道具的過(guò)程，使用實(shí)物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)，放舒緩音樂(lè)可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對(duì)于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺(jué)由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺(jué)的體驗(yàn)得到了升華。
3、本課高潮：變一個(gè)大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來(lái)，所有的紙片，粘貼好，是一個(gè)非常漂亮的圣誕老人。
1、自評(píng)、互評(píng)。
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時(shí)，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周?chē)瑢W(xué)看，并說(shuō)明自己使用的是什么材料，說(shuō)說(shuō)比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是教師對(duì)自己的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫(huà)給在場(chǎng)老師們的感覺(jué)，這又是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰(shuí)啊？（學(xué)生說(shuō)，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫(huà)是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場(chǎng)的每個(gè)老師。讓他們感覺(jué)到，不但能制作出漂亮的粘貼畫(huà)，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。
學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會(huì)有收獲。
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開(kāi)教學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)技能。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇三
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《賀卡》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。
思想目標(biāo)：
體會(huì)賀卡的意義，形成加上的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）。
教學(xué)重點(diǎn)是：
賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。
教學(xué)難點(diǎn)是：
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。
（二）展示課題：做賀卡。
說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。
說(shuō)明：
以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。
1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類(lèi)型。
2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。
3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。
5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。
6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。
7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。
說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。
（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生可自行選定賀卡的類(lèi)型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。
3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。
（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。
1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）。
3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題賀卡基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇四
本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規(guī)律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、孝敬父母的情感，要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以時(shí)間有主，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來(lái)開(kāi)始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
20xx年歷表、音樂(lè)、圖片。
剪刀、顏料、膠水。
課時(shí)：1課時(shí)。
課型：綜合課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的.。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一、導(dǎo)入。
首先從老師手中的年歷導(dǎo)入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的作業(yè)做準(zhǔn)備。（1分鐘）。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來(lái)說(shuō)明年歷是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。）（1分鐘）。
2、創(chuàng)設(shè)情景：圈上老師媽媽生日的那個(gè)日期，讓學(xué)生來(lái)讀那個(gè)日期。（以媽媽生日這個(gè)情景來(lái)引出陽(yáng)歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識(shí)。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）（4分鐘）。
三、學(xué)生制作。（20分鐘）。
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）。
以小組合作的形式，一組做一個(gè)月的，在8開(kāi)紙上進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。
（讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。）。
四、作品展示，講評(píng)。（5分鐘）。
首先學(xué)生欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品，并說(shuō)明理由。（串起來(lái)，掛到教室里。）。
在學(xué)生自己評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
五、小結(jié)：（4分鐘）。
提出問(wèn)題：在20xx年我過(guò)有一個(gè)什么重要的事情要發(fā)生？并把開(kāi)幕式的那一天也圈起來(lái)。（體現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。）。
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時(shí)用課件放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結(jié)束。）（體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。）。
六、拓展：（1分鐘）。
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn)，感謝聽(tīng)課的老師。最后收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇五
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生筆墨造型能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)。本設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是多元智理論。
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)等幾個(gè)板塊。本課教學(xué)屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，是設(shè)置本課的根本目的。
具體說(shuō)來(lái)，設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。
（二）教材分析。
本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國(guó)畫(huà)教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識(shí)兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節(jié)課，進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫(huà)用墨知識(shí)，體驗(yàn)和感受墨的濃淡變化，運(yùn)用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛(ài)的小青蛙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。通過(guò)體驗(yàn)?zāi)臐獾兓?，為學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)物和在五年級(jí)學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn)，六年級(jí)時(shí)候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在整套教材中，本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。
教材版面分析：本課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)頁(yè)碼，選用畫(huà)家齊白石的《青蛙》，意在讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解墨的濃淡在中國(guó)畫(huà)中的運(yùn)用，感受用筆變化，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫(huà)作品《青蛙》，學(xué)生易于接受，用抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征，既簡(jiǎn)潔又概括。教材中提供了青蛙的畫(huà)法步驟圖及青蛙的不同動(dòng)態(tài)和學(xué)生的作品，教師可以對(duì)其進(jìn)行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品，也可以對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)以個(gè)體、合作的方式均可，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)水墨畫(huà)的筆墨情趣帶個(gè)人的審美感受。
（三）學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的造型能力，對(duì)青蛙的結(jié)構(gòu)有。
所了解，能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。但是在運(yùn)用水性材料表現(xiàn)的時(shí)候有一定的困難的。首先因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸中國(guó)畫(huà)，剛剛開(kāi)始體驗(yàn)筆墨的情趣，運(yùn)用水性材料造型還有一定的困難。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
初步了解中鋒側(cè)鋒，濃墨淡墨等水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言，能夠運(yùn)用這些繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)青蛙，并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡(jiǎn)單情景的青蛙小品。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品，并通過(guò)探究與體驗(yàn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作且有墨色變化的青蛙圖。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)?zāi)珴獾?，感受筆墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，提高筆墨造型的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品，了解國(guó)畫(huà)作品的布局和提字。
教學(xué)難點(diǎn)：
青蛙小品的布局；作畫(huà)中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動(dòng)作。
情景體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
賞析感悟，探究實(shí)踐。
師生實(shí)踐提高造型。
展評(píng)小結(jié)拓展延伸。
（一）情境體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。
2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。
板書(shū)課題，進(jìn)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的體驗(yàn)，了解小青蛙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
（二）賞析感悟，探究實(shí)踐。
1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識(shí)。
通過(guò)教師的介紹，學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫(huà)的精神。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感受筆墨情趣，豐富學(xué)生的審美感受，增強(qiáng)鑒賞力，了解畫(huà)面結(jié)構(gòu)和布局之美，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
2、啟發(fā)演示，突破重點(diǎn)。
教師演示一只青蛙的畫(huà)法步驟，邊畫(huà)邊講解用筆用墨的要求。
引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫(huà)語(yǔ)言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品，學(xué)生了解畫(huà)面布局和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師直觀演示，學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫(huà)法和畫(huà)面布局。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思（課件中的作品，分析布局）。
4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學(xué)生作品）。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動(dòng)態(tài)和不同情景青蛙作品的思維，為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進(jìn)行引導(dǎo)。
三、師生實(shí)踐提高造型。
1、提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫(huà)的技法畫(huà)一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動(dòng)態(tài)的變化。畫(huà)面添加環(huán)境有情趣。布局合理。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確本課任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)事前預(yù)想的習(xí)慣。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作的青蛙。
四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸。
1、展評(píng)與小結(jié)：
1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評(píng)價(jià)。
2）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天的收獲？看看下面的知識(shí)你掌握了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生交流能力，促進(jìn)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀，充分展示學(xué)生的繪畫(huà)水平，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過(guò)課堂小測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技法的掌握。
2、拓展。
展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：引伸和拓展本課的知識(shí)和技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，分析，體驗(yàn)的意識(shí)和方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
1、注重運(yùn)用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)。
情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學(xué)生在看、聽(tīng)中隊(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中，通過(guò)觀察和思考在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學(xué)生表現(xiàn)，更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。
2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生綜合能力。
60版的水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》是把國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從而使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不但賞析到淡雅的國(guó)畫(huà)作品，有對(duì)國(guó)畫(huà)作品是怎樣動(dòng)起來(lái)的，產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高了課堂拓展的實(shí)效性。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇六
（1）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（2）展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇七
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來(lái)》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北究频慕虒W(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。我所授的是第1課時(shí)。
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們快樂(lè)的充滿(mǎn)童真童趣的，不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”。并結(jié)合本年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點(diǎn)。
2、德育滲透法，各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴小事做起，改善改變我們的未來(lái)，從而解決了本課的難點(diǎn)。
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。
2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程。體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性?！?BR> （一）、導(dǎo)入階段。
（二）、引導(dǎo)階段。
2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫(huà)形式的作品：彩筆繪畫(huà)，蠟筆繪畫(huà)，水彩畫(huà)等。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要從構(gòu)圖和繪畫(huà)內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。
（三）發(fā)展階段。
雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個(gè)多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗(yàn)色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會(huì)給你帶來(lái)不一樣的心情，讓你處在這個(gè)色彩獨(dú)有的心境里，于是便有了對(duì)色彩的感悟。心情是看不見(jiàn)的，卻可以體驗(yàn)，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《用色彩畫(huà)心情》一課。
在美術(shù)的課堂中，每一個(gè)學(xué)生都是一道靈動(dòng)的風(fēng)景，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我i情表我意，,’使學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)魅力，讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過(guò)“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)而又情意濃濃的課堂，和他們展開(kāi)對(duì)色彩情感的認(rèn)識(shí)和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個(gè)顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩。通過(guò)欣賞、對(duì)比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個(gè)色彩的世界里，體會(huì)色彩的性格。
英國(guó)著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺(jué)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)具有極其重要的意義，它是視覺(jué)審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！北菊n通過(guò)探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．欣賞畫(huà)家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
2．初步了解色彩這一美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情?；谝陨系姆治?，我對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
上課之初，我將請(qǐng)同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的紙箱中隨意抽取一張寫(xiě)有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來(lái)猜猜卡片上寫(xiě)的應(yīng)是哪一種心情？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會(huì)做鋪墊。
欣賞的程序是：描述、分析、評(píng)價(jià)。這個(gè)程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會(huì)色彩情感的魅力。
首先，我通過(guò)對(duì)梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過(guò)色彩強(qiáng)烈的畫(huà)面強(qiáng)化視覺(jué)感受和心理感受。讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面，成為畫(huà)中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個(gè)盲人的早餐》，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受，我把自己欣賞該畫(huà)的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生用不同見(jiàn)解去分析作品，他們會(huì)懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過(guò)程。
接下來(lái)通過(guò)兩張相同畫(huà)面、不同色彩的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個(gè)可以表達(dá)畫(huà)中心情的名字，并且運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，透過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫(huà)面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于樂(lè)，美中育人，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚(yáng)的音樂(lè)，想象自己來(lái)到夢(mèng)幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請(qǐng)同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂(lè)、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí)，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
充分利用多媒體，及時(shí)的、適時(shí)的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，兼顧生生之間欣賞、交流，滿(mǎn)足各自的心理需求，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、拓展延伸：
不同的國(guó)家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對(duì)于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國(guó)家里代表著神圣的黃色在歐美國(guó)家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔，而到了中國(guó)卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識(shí)，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來(lái)，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達(dá)，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求趣、求美。
以上是我對(duì)《用色彩畫(huà)心情》一課的分析，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇九
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、用色彩或線(xiàn)條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等。
(二)設(shè)計(jì)方案。
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽(tīng)別人的評(píng)述，并表達(dá)自己的見(jiàn)解。
第一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當(dāng)?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點(diǎn)，可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁，傾聽(tīng)老人們的講述，并根據(jù)自己對(duì)老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認(rèn)識(shí)之后，選擇寫(xiě)生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫(xiě)生對(duì)象。
第二課時(shí)，提示學(xué)生回憶自己在寫(xiě)生老房子時(shí)的感受，將自己的對(duì)老房子的整體感覺(jué)(這種感覺(jué)是全方位的，聽(tīng)、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)決定表現(xiàn)方法。提倡將寫(xiě)生中的素材重新進(jìn)行組合，適當(dāng)?shù)靥砑?、想象，或利用線(xiàn)的重組來(lái)表現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
觀察老房子時(shí)是否有自己獨(dú)特的視角，對(duì)隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇。
在繪畫(huà)時(shí)是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫(huà)棒混色、點(diǎn)彩，鋼筆線(xiàn)描等)。
3、能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。
學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老房子不斷接觸的實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十
應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。
應(yīng)會(huì)：用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。
2隱形內(nèi)容與目標(biāo)。
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(三)學(xué)習(xí)材料。
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實(shí)物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。
講授新課。
展示課件，提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處?
探究學(xué)習(xí)。
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿(mǎn)畫(huà)面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。
提出要求：
1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
展示、評(píng)價(jià)。
l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。
棋牌樂(lè)——棋篇。
通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動(dòng)：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問(wèn)：
同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎?
對(duì)棋的組成進(jìn)行分析。
問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么?(如說(shuō)明.畫(huà)面…)。
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題：
l、書(shū)上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?
2、就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?
3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話(huà)，你還能做成什么樣的棋子?
以小組為單位分析不同的問(wèn)題。
總結(jié)回答。
分析書(shū)上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的。
棋，然后明確每個(gè)人的分工。
課后展示。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來(lái)玩完成的棋子。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動(dòng)：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、了解隊(duì)角。
1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。
2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。
4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
四、分工設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：
每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
五、展示評(píng)述。
每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。
4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。
2.說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
第三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)。
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、認(rèn)知了解。
1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì)想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))。
3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。
老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。
4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計(jì)。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評(píng)述。
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十二
美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類(lèi)型。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞大師的作品，感悟藝術(shù)的多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：示范紙、彩筆等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
學(xué)生發(fā)言：凡高。畫(huà)面很有動(dòng)感，表現(xiàn)了作者對(duì)生活強(qiáng)烈的感受……。
（二）、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、凡高的畫(huà)。
畫(huà)面為什么有動(dòng)感？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上畫(huà)出一被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)。
教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何用筆觸表現(xiàn)物像的特點(diǎn)，如何用豐富的顏色表現(xiàn)物像。
請(qǐng)同學(xué)在草稿紙上自己試著大膽畫(huà)一畫(huà)，感受筆觸的力量。
（三）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
布置作業(yè)，學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。
（四）、小結(jié)、評(píng)價(jià)。
（五）課后拓展。
展示幾幅畢加索的作品，分析其表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生回家模仿作畫(huà)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十三
一、設(shè)計(jì)意圖：
在具有趣味游戲的繪畫(huà)活動(dòng)中,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫(huà)面,提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫(huà)出不同的花。培養(yǎng)幼兒對(duì)不同工具作畫(huà)的興趣，從中感受餐具畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正的魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”讓幼兒在掌握餐具畫(huà)畫(huà)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來(lái)定位教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫(huà)出美麗的花。
2.能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展想象力。
3.情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒有繪畫(huà)各種花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話(huà)法、提問(wèn)法、操作法、示范模仿法、評(píng)價(jià)展示法。談話(huà)法：教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是用什么材料、工具畫(huà)畫(huà)的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)法：采用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫(huà)工具。操作法：幼兒通過(guò)教師所提供的繪畫(huà)工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫(huà)筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評(píng)價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
1.談話(huà)導(dǎo)入，以“我是神奇的畫(huà)家，我有神奇的畫(huà)筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)繪畫(huà)的工具，并出示“神奇的畫(huà)筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2.幼兒探索“神奇的畫(huà)筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來(lái)創(chuàng)作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫(huà)筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫(huà)——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫(huà)、要畫(huà)的情緒情感。
5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6.最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)。
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。
教學(xué)目的。
1、初步掌握有關(guān)的汽車(chē)知識(shí)及其構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。
3、從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
汽車(chē)的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：汽車(chē)圖片、彩色繪畫(huà)顏料。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)介人類(lèi)交通工具的變化。
二、講授新課。
1、出示汽車(chē)圖片。
2、了解汽車(chē)的構(gòu)造。
3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車(chē)的不足。
4、針對(duì)不足指出改進(jìn)設(shè)想及理由。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)欣賞。
3、教師小結(jié)。
五、課后拓展。
用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)水族世界制作的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛(ài)自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。
3．體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂(lè)。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺(jué)創(chuàng)造能力和視覺(jué)創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做，就會(huì)有新的視覺(jué)形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。
重點(diǎn)：水族類(lèi)（尤其是魚(yú)類(lèi)）的創(chuàng)造性制作。
難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：
已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫(huà)顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問(wèn)：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來(lái)？”
（意圖1、打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)化刺激，為接下來(lái)的`新授階段分析魚(yú)的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚(yú)的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚(yú)都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚(yú)變成立體的魚(yú)？以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物（魚(yú)類(lèi)）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚(yú)創(chuàng)造成立體魚(yú)，魚(yú)可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實(shí)世界的，也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無(wú)論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺(jué)的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚(yú)類(lèi)的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
問(wèn)學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說(shuō)得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評(píng)價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。
（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評(píng)價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。
（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強(qiáng)自信心）。
在評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評(píng)選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。
（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺(jué)形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十六
《生活日用品的聯(lián)想》是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十四課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活日用品為題材，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。
羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)第九課《有趣的勺子》、二年級(jí)上冊(cè)第十課《杯子的設(shè)計(jì)》以及本冊(cè)第八課《筆的世界》等“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生觀察的視野，通過(guò)學(xué)生積極地、大膽的設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛(ài)、有趣，也反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
美術(shù)課程的基本理念是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
根據(jù)這一理念和學(xué)生實(shí)際，我們確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
4、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：
教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
城市里的孩子越來(lái)越習(xí)慣準(zhǔn)備好的食物;麥當(dāng)勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。生活物品在他們身邊也會(huì)視而不見(jiàn)。這一課，詣在喚起對(duì)生活的最純粹的熱愛(ài)，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊；讓每一個(gè)小物品都展示著自己獨(dú)有的質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級(jí)的孩子具有了一定的造型能力，他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時(shí)候。因此，聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合我校確立的“學(xué)-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，我們以學(xué)生自主合作、小組探究、學(xué)生展示為主要方式，整節(jié)課上，教師將課堂還給了學(xué)生，給了孩子充分的合作、展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱。
教師準(zhǔn)備的材料：
變魔術(shù)的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品。
為了真正達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
本堂課開(kāi)始我們先是進(jìn)行師生間的互動(dòng)，拉近了師生間的距離，為孩子們輕松自主學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇大門(mén)。再出示一個(gè)箱子，請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)摸一摸，增加了神秘感，吸引了學(xué)生的注意力。之后學(xué)生猜一猜，老師總結(jié)都是生活日用品，點(diǎn)出課題。
在以前的教學(xué)中，孩子們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的聯(lián)想的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先拿出一個(gè)勺子通過(guò)變魔術(shù)的形式，吸引學(xué)生的注意力，出示一個(gè)“魚(yú)”的作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的方法，目的在于復(fù)習(xí)剪貼的制作方法，為學(xué)生后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。
生活日用品是學(xué)生們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)生活日用品已經(jīng)很熟悉了，所以這個(gè)造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，就有學(xué)生合作來(lái)完成，將課堂還給學(xué)生，目的在于讓學(xué)生在交流碰撞中獲得更多的知識(shí)，將自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化，為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想方法的總結(jié)打下基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程。
在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終深入到每一個(gè)小組，及時(shí)了解孩子們的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和遇到的困難，并加以指導(dǎo)，真正做到貫徹了新課標(biāo)理念倡導(dǎo)下的教師是課堂的組織者、引導(dǎo)著和合作者。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，首先把學(xué)生放在了主體地位，在這樣的舞臺(tái)上既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和與人分享的能力。在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確，歸納更科學(xué)，在師生的共同努力下我們掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
通過(guò)欣賞多幅創(chuàng)意作品，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想能使一件普通的生活日用品煥發(fā)出藝術(shù)的生命，突出了“藝術(shù)源于生活，高于生活”和“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)啟迪學(xué)生要走進(jìn)生活、熱愛(ài)生活，勤于觀察，善于思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
我們的板書(shū)簡(jiǎn)明、條理、有針對(duì)性，每個(gè)小組就作品進(jìn)行展示、自評(píng)時(shí)，教師能及時(shí)、快速、準(zhǔn)確總結(jié)出聯(lián)想的方法，把抽象思維具體化，把復(fù)雜創(chuàng)作淺顯化。相機(jī)板書(shū)，及時(shí)高效。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處還望指正。謝謝大家！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十七
我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍，對(duì)沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計(jì)石頭魚(yú)的情感體驗(yàn)中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)沙河的關(guān)注和熱愛(ài)，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。
在本節(jié)內(nèi)容中通過(guò)用隨處可見(jiàn)的卵石制作石頭魚(yú)，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時(shí)為沙河的美麗動(dòng)腦筋，并能用豐富的語(yǔ)言大膽表述自己的想法，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)在合作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在充分利用卵石制作石頭魚(yú)中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1.通過(guò)探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚(yú)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學(xué)生生活情感，體驗(yàn)合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的靈活性獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造潛能。
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卵石.水粉。
主要通過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）、激趣導(dǎo)課。通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們對(duì)沙河產(chǎn)生關(guān)注。
（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會(huì)巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。
（三）、學(xué)生分組在實(shí)踐中體驗(yàn)自己做主并通過(guò)設(shè)計(jì)石頭魚(yú)，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與，增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情。
（四）、欣賞評(píng)析別人和自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅和美的感受，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`多方面能力。
（五）、擴(kuò)展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力。
依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)----引導(dǎo)法”，圍繞小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)了對(duì)原材料的分析，工藝設(shè)計(jì)的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生情況，聯(lián)系實(shí)際生活，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神。無(wú)論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十八
各位專(zhuān)家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我對(duì)人美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材以“三說(shuō)”的形式進(jìn)行解析說(shuō)明：第一說(shuō)課標(biāo)，第二說(shuō)教材，第三說(shuō)建議。
“說(shuō)課標(biāo)”包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。
“說(shuō)教材”包括教材編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。
“說(shuō)建議”包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議以及課程資源的開(kāi)發(fā)利用建議。
首先說(shuō)課程目標(biāo)，其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度表述的。其中總目標(biāo)的具體內(nèi)容如下：學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
此次新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得其中一個(gè)重大的變化就是：舊的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì)，而新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)卻明確指出：“美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”美術(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴(lài)性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)所在。對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細(xì)，更加突出了實(shí)用性和操作性。
新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確地為教師指明了工作的方向，更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)后，對(duì)今后的教學(xué)工作思路更加清晰，目的更加明確，對(duì)教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人的個(gè)性發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn)，催生著一個(gè)美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標(biāo)也強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實(shí)踐性和愉悅性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說(shuō)明的是，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)。
課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級(jí)，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級(jí)，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級(jí)，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級(jí)。今天我說(shuō)的教材是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)，屬于第二學(xué)段。
下面我來(lái)說(shuō)一下第二學(xué)段的目標(biāo)：
a、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。
b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
d、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
接下來(lái)說(shuō)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運(yùn)用多媒體和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評(píng)述是學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
我們將新老課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)：老課標(biāo)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)建議”在新課標(biāo)中改為現(xiàn)在的“目標(biāo)”“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”并且對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行了調(diào)整和完善。
下面，我將從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來(lái)說(shuō)教材，首先請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的編寫(xiě)體例。
課本開(kāi)篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置，課本的最后是目錄。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫(huà)的欣賞和作業(yè)提示組成，教材以單課式設(shè)計(jì)，采用各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)作為顯性的線(xiàn)條，以傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為隱性的線(xiàn)條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例：第二課生活中的暖色，左上紅色的大字是課題，其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域（人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域）接下來(lái)有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡(jiǎn)明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種：一是畫(huà)家作品圖片，是代表性很強(qiáng)的典型作品，來(lái)提高學(xué)生的審美能力；二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開(kāi)拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對(duì)作品的創(chuàng)作和運(yùn)用提出了明確的要求，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
再看本冊(cè)書(shū)的教材編寫(xiě)特點(diǎn)，本冊(cè)教材有六大特點(diǎn)：
1、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。
2、以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。
3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。
4、重視參與實(shí)踐、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造。
5、對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。
6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，下面我對(duì)各領(lǐng)域向大家展開(kāi)，其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。
第七冊(cè)教材2生活中的暖色。
3生活中的冷色。
4快樂(lè)的人。
5自行車(chē)局部寫(xiě)生。
6猜猜我是誰(shuí)。
11畫(huà)水果。
12嬌艷的花。
15我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
16親親密密一家子。
17泥玩具。
21葫蘆上的故事。
23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。
7有趣的屬相。
13多姿多彩的靠墊。
14生活日用品的聯(lián)想。
15剪紙中的陰刻與陽(yáng)刻屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。
開(kāi)篇的《生命花樹(shù)》。
1四季的色彩。
10生活與藝術(shù)中的花。
22石雕藝術(shù)屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。
8棋牌樂(lè)——棋篇。
9棋牌樂(lè)——牌篇。
18漂浮。
19電腦美術(shù)—。
神奇的畫(huà)筆屬于綜合探索領(lǐng)域。
本冊(cè)教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊(cè)書(shū)造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞與評(píng)述，綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槔?BR> 對(duì)于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識(shí)主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
以第四課快樂(lè)的人為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)，觀察，制作等能力的運(yùn)用和提高。
小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進(jìn)的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進(jìn)的關(guān)系。以設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槔?，第一學(xué)段的第一冊(cè)第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計(jì)各種各樣的勺子，發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊(cè)的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進(jìn)行有趣的聯(lián)想。難度有遞進(jìn)的關(guān)系。
（一）教學(xué)建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)中要特點(diǎn)。為了更好的實(shí)施新課標(biāo)，提出如下教學(xué)建議。
1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂(lè)的人》，藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過(guò)繪畫(huà)這一種方式，生活中有很多種線(xiàn)材，有電線(xiàn)、鐵絲、銅線(xiàn)、漆包線(xiàn)、麻繩、紙繩等等，歷數(shù)不盡。用這些線(xiàn)材來(lái)制作出各種新穎有趣的造型，再配以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜，不墨守陳規(guī)。
2、結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂(lè)——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，我將英語(yǔ)和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級(jí)提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌，來(lái)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語(yǔ)字母寫(xiě)在紙牌上，并搭配出花紋圖案，添上色彩。同學(xué)們積極的動(dòng)手制作，制作完之后我讓同學(xué)們分成小組，用手中的紙牌拼出單詞來(lái)讓別的同學(xué)來(lái)回答單詞的意思。學(xué)生快樂(lè)的用本節(jié)制作的牌互相玩起來(lái)拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對(duì)比體會(huì)字母牌怎么樣制作最好看，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來(lái)最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們制作起來(lái)也非常的快。從他們的作業(yè)看來(lái)色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們不僅體會(huì)了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更多的單詞。
3、加強(qiáng)技能指導(dǎo)，注重審美的實(shí)踐體驗(yàn)。要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對(duì)美術(shù)基本技能的掌握，是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須加強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，并可運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體演示，比如講水墨畫(huà)時(shí)，我就讓學(xué)生觀看水墨畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程的視屏，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)或進(jìn)行課業(yè)制作的過(guò)程中，巡回輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長(zhǎng)生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們客服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。
要重視審美的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計(jì)好審美的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)審美體驗(yàn)，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載體，來(lái)認(rèn)識(shí)美、感悟美、塑造美，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計(jì)都通過(guò)自身的審美實(shí)踐反映出來(lái)。其次，教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫(huà)課，教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容，按學(xué)生特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生理解線(xiàn)條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有機(jī)滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國(guó)美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
4、改進(jìn)教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進(jìn)美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運(yùn)用信息技術(shù)在視覺(jué)反映效果方面的特長(zhǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，傳統(tǒng)的課堂教師做范畫(huà)時(shí)范圍比較局限，不能做到人人都看得清楚，這時(shí)可采用多媒體手段做示范來(lái)提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題創(chuàng)作時(shí)，也可以運(yùn)用信息技術(shù)演示方法，播放圖片讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生想象，開(kāi)創(chuàng)思維，在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語(yǔ)、念兒歌、做游戲、搞競(jìng)賽、辦展覽、表演等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。在體驗(yàn)操作練習(xí)時(shí)，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）評(píng)價(jià)建議：
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。與新課標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。對(duì)評(píng)價(jià)的方式，我提出如下建議：
1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，全面發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)，搭建了一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)平臺(tái)，學(xué)生自評(píng)的方式使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生通過(guò)講評(píng)自己的作業(yè)或講評(píng)解決問(wèn)題的結(jié)果來(lái)展示自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會(huì)找學(xué)生走上講臺(tái)來(lái)展示自己的作品并說(shuō)明創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生建立自信，激發(fā)努力。
2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，用abc來(lái)標(biāo)示等級(jí)，并配合語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。
（三）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個(gè)班都配有電視機(jī)，上課時(shí)可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視屏及圖片。
2、充分利用美術(shù)書(shū)籍，利用好周?chē)慕處焻⒖紩?shū)、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤(pán)等。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們配備了教參，訂閱了《中國(guó)美術(shù)教育》雜志，還準(zhǔn)備了美術(shù)掛圖及光盤(pán)，可為我們的`教學(xué)提供參考，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分利用這些書(shū)籍資源，豐富自己的視野。
3、利用校外的各種課程資源，社會(huì)生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源，如神州九號(hào)的發(fā)射，我就用神州九號(hào)發(fā)射的視屏作為太空之旅類(lèi)課程的內(nèi)容。而海報(bào)設(shè)計(jì)我就利用2008奧運(yùn)會(huì)主題招貼導(dǎo)入。這類(lèi)課程內(nèi)容的時(shí)效性也會(huì)為學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活了解國(guó)際時(shí)事提供渠道。
4、利用信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點(diǎn)，獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息，運(yùn)用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)。
5、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動(dòng)進(jìn)行充分的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。還可進(jìn)行模仿表演，模仿自然界中各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，如鳥(niǎo)鳴、雞叫、風(fēng)語(yǔ)、泉聲；模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)作，如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴；描述動(dòng)植物的主要特征，如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴(yán)的獅子。多方配合，加深對(duì)自然美的領(lǐng)會(huì)。
結(jié)束語(yǔ)：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個(gè)極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開(kāi)拓一個(gè)美麗而多彩的嶄新世界！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十九
課型。
繪畫(huà)。
備課日期
4.10。
授課日期
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板?書(shū)?設(shè)?計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫(huà)家，他的名字是？凡?高。
三、新授。
1、欣賞大師作品。
2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說(shuō)一說(shuō)這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？
3、你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
4、繪畫(huà)大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫(huà)出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上……他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
5、學(xué)生創(chuàng)作。
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。
6、教師小結(jié)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一些簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個(gè)插接造型。
六、評(píng)講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀感。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二十一
尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來(lái)開(kāi)展，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教育過(guò)程成為學(xué)生自主自覺(jué)的活動(dòng)和自我建構(gòu)過(guò)程。
教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，采取的是間接提供方式，讓學(xué)生依據(jù)提供的事實(shí)或線(xiàn)索去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義，從而解決所面臨的問(wèn)題。
(一)教材分析。
《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀(jì)教材小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它與本冊(cè)《我的老師》形成一個(gè)單元，本課目的是通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會(huì)植物帶給人的美。為五年級(jí)《精細(xì)的描寫(xiě)》跟《奇異的組合》做了鋪墊，它在教材中起到了承上啟下的作用。
(二)學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過(guò)廚房的一角，學(xué)會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)物體的前后關(guān)系與遮擋，但是在刻畫(huà)細(xì)節(jié)或者物體前后穿差上還存在一些問(wèn)題，并且他們觀察方法也需要老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1．由于學(xué)生不大會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過(guò)對(duì)植物的`觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。
2．學(xué)生在作業(yè)中往往把線(xiàn)條畫(huà)得比較死板，植物的葉子千篇1律、缺乏變化，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，把植物畫(huà)得更生動(dòng)。
3．學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫(huà)的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——觀察植物生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的方法表現(xiàn)植物。
能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、線(xiàn)造型和審美能力。
情感目標(biāo)——觀察植物生長(zhǎng)產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)及表現(xiàn)。（通過(guò)學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。）。
教學(xué)難點(diǎn)：
用線(xiàn)造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、研究及分析作品解決）。
(一)引導(dǎo)認(rèn)知階段。
通過(guò)了解植物的作用、認(rèn)識(shí)身邊的植物的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
在這一環(huán)節(jié)中，利用白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計(jì)活動(dòng)。選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座，學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)參與意識(shí)大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進(jìn)植物的世界里。
(二)審美感受階段。
美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我通過(guò)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)判斷藝術(shù)作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。
1．學(xué)科整合——用語(yǔ)言描繪植物的特點(diǎn)。
老師有一句描寫(xiě)植物的句子，你們猜猜看，我說(shuō)的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個(gè)個(gè)小精靈在跳著歡快的舞蹈?！鄙骸G蘿。
生：我們這組植物可以用粗粗壯壯，像伸開(kāi)的寬大手掌來(lái)形容。
作家用語(yǔ)言描繪出植物豐富的美感，也表達(dá)了對(duì)植物的喜愛(ài)，咱們看看畫(huà)家是如何表現(xiàn)的。
2．嘗試用美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。
老師這有一些平時(shí)評(píng)價(jià)美術(shù)作品的語(yǔ)言，看看他們能不能表達(dá)出你對(duì)作品的感受？……。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們對(duì)于身邊司空見(jiàn)慣的植物有了更加細(xì)致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價(jià)值。
（三）自主探究階段。
游戲——連連看，讓學(xué)生觀察判斷哪種線(xiàn)條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點(diǎn)，在利用白板直線(xiàn)連線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動(dòng)參與，積極主動(dòng)的思考，尋找正確的答案。通過(guò)連線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過(guò)比較葉片外形變化的差異，體會(huì)如何表現(xiàn)不同植物的方法。
借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請(qǐng)學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細(xì)致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會(huì)到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂(lè)趣，使美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力與創(chuàng)意。
（四）實(shí)踐解惑階段。
在課前預(yù)習(xí)中同學(xué)們尋找了自己在畫(huà)植物時(shí)的一些問(wèn)題與疑惑，學(xué)生提出：
1．怎么畫(huà)出植物的立體感？
2．反面的葉子怎么畫(huà)？側(cè)面的葉子怎么畫(huà)？其實(shí)，這也是本課的難點(diǎn)。
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時(shí)，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗(yàn)表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決根據(jù)葉片的外形變化，線(xiàn)描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。
在教師示范時(shí)，我利用白板筆直接操作進(jìn)行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時(shí)則是一個(gè)相當(dāng)煩瑣的示范過(guò)程，而在白板的強(qiáng)大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來(lái)進(jìn)行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時(shí)的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動(dòng)，突破了理解構(gòu)成方式的難點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，他們的思維立刻活躍起來(lái)，真是一舉兩得。
白板的回溯和重現(xiàn)操作過(guò)程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫(huà)筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫(huà)植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。由于課件與白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到較好的落實(shí)，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大地提高了課堂效率。
（五）拓展評(píng)價(jià)階段。
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“給我一個(gè)小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請(qǐng)學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉?biāo)徒o自己認(rèn)為畫(huà)得很好的小朋友。在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動(dòng)點(diǎn)評(píng)中尋找分享點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
同學(xué)們都畫(huà)完了，現(xiàn)在我組織一個(gè)“送我一張小笑臉的活動(dòng)”，請(qǐng)你看看你的作品以及你組里同學(xué)的作品，把你認(rèn)為符合以下要素的作品貼上小笑臉。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇一
《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個(gè)人覺(jué)得標(biāo)題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品，同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受加入到自己的作品中來(lái)，培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，用美裝點(diǎn)生活，用生活創(chuàng)造美。基于以上考慮我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是：
（1）掌握編織一提一壓的基本技法。
（2）采用編織的基本技法制作一件作品。
（3）通過(guò)教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。
（4）設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品，學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——?dú)w納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。
常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。
（1）編織的基本方法很簡(jiǎn)單，處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，怎樣一開(kāi)始就吸引孩子們的注意力呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué)，孩子們的興趣更是高漲了起來(lái)，我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺(jué)得我的最美、最獨(dú)特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。
（2）接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn)，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計(jì)了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入，將基本編織方法制作的作品與之對(duì)比，找找不同點(diǎn)，比比誰(shuí)的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動(dòng)、直觀的.演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。
（3）美來(lái)源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。
（4）看，這些琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì)，通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。
（5）當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí)，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。
在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話(huà)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二
《色彩abc》一課是集繪畫(huà)、制作、審美、與游戲?yàn)橐惑w的課業(yè)形式。教材中主要是通過(guò)讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫(huà)，讓學(xué)生們被自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)生動(dòng)的情景，畫(huà)面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見(jiàn)有助于本科的教學(xué)。本科以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫(huà)的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫(huà)；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！
教學(xué)重點(diǎn)：
1、粘貼畫(huà)的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫(huà)的底圖繪畫(huà)；
（2）、粘貼畫(huà)的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫(huà)要求畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫(huà)的創(chuàng)作方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫(huà)！
本課包含了天然材質(zhì)，社會(huì)因素，自然環(huán)境等多個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺(tái)，主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面：
1、由靜變動(dòng)，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無(wú)窮；
3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式中，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫(huà)和粘貼畫(huà)的粘貼時(shí)，倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到在與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~。
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來(lái)的畫(huà)呢？你們能不能也做出一個(gè)這樣的魔術(shù)道具來(lái)？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。（學(xué)生現(xiàn)時(shí)體驗(yàn)變臉的樂(lè)趣）。
4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。（原來(lái)是由幾張相同的紙，畫(huà)上了相同的畫(huà)）然后思考為什么這件“道具”明明看起來(lái)圖是一樣的，但總覺(jué)得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來(lái)就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時(shí)間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對(duì)“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個(gè)性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂(lè)的游戲開(kāi)啟想象之門(mén)，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用剪、貼、等技法及色彩與“感覺(jué)”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。
1、老師提供給每個(gè)制作小組一個(gè)卡片（整幅圖片切開(kāi)的），每小組一份。然后講授，毛線(xiàn)剪切，豆類(lèi)拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎伎甲约航M內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來(lái)粘貼。
學(xué)生總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請(qǐng)學(xué)生參與制作道具的過(guò)程，使用實(shí)物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)，放舒緩音樂(lè)可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對(duì)于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺(jué)由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺(jué)的體驗(yàn)得到了升華。
3、本課高潮：變一個(gè)大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來(lái)，所有的紙片，粘貼好，是一個(gè)非常漂亮的圣誕老人。
1、自評(píng)、互評(píng)。
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時(shí)，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周?chē)瑢W(xué)看，并說(shuō)明自己使用的是什么材料，說(shuō)說(shuō)比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是教師對(duì)自己的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫(huà)給在場(chǎng)老師們的感覺(jué)，這又是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰(shuí)啊？（學(xué)生說(shuō)，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫(huà)是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場(chǎng)的每個(gè)老師。讓他們感覺(jué)到，不但能制作出漂亮的粘貼畫(huà)，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。
學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會(huì)有收獲。
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開(kāi)教學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)技能。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇三
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《賀卡》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）。
思想目標(biāo)：
體會(huì)賀卡的意義，形成加上的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）。
教學(xué)重點(diǎn)是：
賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。
教學(xué)難點(diǎn)是：
賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。
（二）展示課題：做賀卡。
說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。
說(shuō)明：
以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。
1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類(lèi)型。
2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。
3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。
5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。
6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。
7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。
說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。
（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生可自行選定賀卡的類(lèi)型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。
3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。
（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。
1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）。
3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題賀卡基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇四
本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規(guī)律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、孝敬父母的情感，要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以時(shí)間有主，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來(lái)開(kāi)始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。
1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
20xx年歷表、音樂(lè)、圖片。
剪刀、顏料、膠水。
課時(shí)：1課時(shí)。
課型：綜合課。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的.。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一、導(dǎo)入。
首先從老師手中的年歷導(dǎo)入，出示課件，漂亮的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的作業(yè)做準(zhǔn)備。（1分鐘）。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：你們知道年歷的作用嗎？（以此來(lái)說(shuō)明年歷是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。）（1分鐘）。
2、創(chuàng)設(shè)情景：圈上老師媽媽生日的那個(gè)日期，讓學(xué)生來(lái)讀那個(gè)日期。（以媽媽生日這個(gè)情景來(lái)引出陽(yáng)歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。）（2分鐘）
3、講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識(shí)。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）（4分鐘）。
三、學(xué)生制作。（20分鐘）。
講制作要求和制作步驟。（注意刀和剪刀的安全。）。
以小組合作的形式，一組做一個(gè)月的，在8開(kāi)紙上進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。
（讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。）。
四、作品展示，講評(píng)。（5分鐘）。
首先學(xué)生欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品，并說(shuō)明理由。（串起來(lái)，掛到教室里。）。
在學(xué)生自己評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
五、小結(jié)：（4分鐘）。
提出問(wèn)題：在20xx年我過(guò)有一個(gè)什么重要的事情要發(fā)生？并把開(kāi)幕式的那一天也圈起來(lái)。（體現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。）。
圈完了大事再圈出父母的生日。（同時(shí)用課件放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，這一首歌一直到課結(jié)束。）（體現(xiàn)學(xué)生的孝敬之情。）。
六、拓展：（1分鐘）。
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
然后所有同學(xué)起立向后轉(zhuǎn)，感謝聽(tīng)課的老師。最后收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇五
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生筆墨造型能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)。本設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是多元智理論。
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)等幾個(gè)板塊。本課教學(xué)屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對(duì)“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，是設(shè)置本課的根本目的。
具體說(shuō)來(lái)，設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。
（二）教材分析。
本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國(guó)畫(huà)教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識(shí)兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節(jié)課，進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫(huà)用墨知識(shí)，體驗(yàn)和感受墨的濃淡變化，運(yùn)用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛(ài)的小青蛙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。通過(guò)體驗(yàn)?zāi)臐獾兓?，為學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)物和在五年級(jí)學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn)，六年級(jí)時(shí)候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在整套教材中，本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。
教材版面分析：本課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)頁(yè)碼，選用畫(huà)家齊白石的《青蛙》，意在讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解墨的濃淡在中國(guó)畫(huà)中的運(yùn)用，感受用筆變化，學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫(huà)作品《青蛙》，學(xué)生易于接受，用抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征，既簡(jiǎn)潔又概括。教材中提供了青蛙的畫(huà)法步驟圖及青蛙的不同動(dòng)態(tài)和學(xué)生的作品，教師可以對(duì)其進(jìn)行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品，也可以對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)以個(gè)體、合作的方式均可，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)水墨畫(huà)的筆墨情趣帶個(gè)人的審美感受。
（三）學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的造型能力，對(duì)青蛙的結(jié)構(gòu)有。
所了解，能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。但是在運(yùn)用水性材料表現(xiàn)的時(shí)候有一定的困難的。首先因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸中國(guó)畫(huà)，剛剛開(kāi)始體驗(yàn)筆墨的情趣，運(yùn)用水性材料造型還有一定的困難。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
初步了解中鋒側(cè)鋒，濃墨淡墨等水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言，能夠運(yùn)用這些繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)青蛙，并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡(jiǎn)單情景的青蛙小品。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品，并通過(guò)探究與體驗(yàn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作且有墨色變化的青蛙圖。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)?zāi)珴獾?，感受筆墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，提高筆墨造型的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品，了解國(guó)畫(huà)作品的布局和提字。
教學(xué)難點(diǎn)：
青蛙小品的布局；作畫(huà)中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動(dòng)作。
情景體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
賞析感悟，探究實(shí)踐。
師生實(shí)踐提高造型。
展評(píng)小結(jié)拓展延伸。
（一）情境體驗(yàn)，激情導(dǎo)入。
1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。
2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的教育。
板書(shū)課題，進(jìn)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的體驗(yàn)，了解小青蛙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
（二）賞析感悟，探究實(shí)踐。
1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識(shí)。
通過(guò)教師的介紹，學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫(huà)的精神。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感受筆墨情趣，豐富學(xué)生的審美感受，增強(qiáng)鑒賞力，了解畫(huà)面結(jié)構(gòu)和布局之美，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
2、啟發(fā)演示，突破重點(diǎn)。
教師演示一只青蛙的畫(huà)法步驟，邊畫(huà)邊講解用筆用墨的要求。
引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫(huà)語(yǔ)言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品，學(xué)生了解畫(huà)面布局和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師直觀演示，學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫(huà)法和畫(huà)面布局。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思（課件中的作品，分析布局）。
4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學(xué)生作品）。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動(dòng)態(tài)和不同情景青蛙作品的思維，為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進(jìn)行引導(dǎo)。
三、師生實(shí)踐提高造型。
1、提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫(huà)的技法畫(huà)一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動(dòng)態(tài)的變化。畫(huà)面添加環(huán)境有情趣。布局合理。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確本課任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)事前預(yù)想的習(xí)慣。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)作的青蛙。
四、展評(píng)小結(jié)，拓展延伸。
1、展評(píng)與小結(jié)：
1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評(píng)價(jià)。
2）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天的收獲？看看下面的知識(shí)你掌握了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生交流能力，促進(jìn)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀，充分展示學(xué)生的繪畫(huà)水平，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過(guò)課堂小測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技法的掌握。
2、拓展。
展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：引伸和拓展本課的知識(shí)和技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，分析，體驗(yàn)的意識(shí)和方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
1、注重運(yùn)用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)。
情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學(xué)生在看、聽(tīng)中隊(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中，通過(guò)觀察和思考在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學(xué)生表現(xiàn)，更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。
2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生綜合能力。
60版的水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》是把國(guó)畫(huà)作品進(jìn)行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從而使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，不但賞析到淡雅的國(guó)畫(huà)作品，有對(duì)國(guó)畫(huà)作品是怎樣動(dòng)起來(lái)的，產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高了課堂拓展的實(shí)效性。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇六
（1）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（2）展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（3）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇七
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來(lái)》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北究频慕虒W(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。我所授的是第1課時(shí)。
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們快樂(lè)的充滿(mǎn)童真童趣的，不守約束的想象會(huì)像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力”。并結(jié)合本年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法，根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場(chǎng)景，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點(diǎn)。
2、德育滲透法，各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)滴小事做起，改善改變我們的未來(lái)，從而解決了本課的難點(diǎn)。
常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件中的內(nèi)容，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來(lái)。
2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程。體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性?！?BR> （一）、導(dǎo)入階段。
（二）、引導(dǎo)階段。
2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫(huà)形式的作品：彩筆繪畫(huà)，蠟筆繪畫(huà)，水彩畫(huà)等。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要從構(gòu)圖和繪畫(huà)內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。
（三）發(fā)展階段。
雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個(gè)多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗(yàn)色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會(huì)給你帶來(lái)不一樣的心情，讓你處在這個(gè)色彩獨(dú)有的心境里，于是便有了對(duì)色彩的感悟。心情是看不見(jiàn)的，卻可以體驗(yàn)，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《用色彩畫(huà)心情》一課。
在美術(shù)的課堂中，每一個(gè)學(xué)生都是一道靈動(dòng)的風(fēng)景，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我i情表我意，,’使學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)魅力，讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過(guò)“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)而又情意濃濃的課堂，和他們展開(kāi)對(duì)色彩情感的認(rèn)識(shí)和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個(gè)顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩。通過(guò)欣賞、對(duì)比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個(gè)色彩的世界里，體會(huì)色彩的性格。
英國(guó)著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺(jué)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)具有極其重要的意義，它是視覺(jué)審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！北菊n通過(guò)探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．欣賞畫(huà)家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
2．初步了解色彩這一美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生大膽運(yùn)用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情?；谝陨系姆治?，我對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
上課之初，我將請(qǐng)同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的紙箱中隨意抽取一張寫(xiě)有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來(lái)猜猜卡片上寫(xiě)的應(yīng)是哪一種心情？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會(huì)做鋪墊。
欣賞的程序是：描述、分析、評(píng)價(jià)。這個(gè)程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會(huì)色彩情感的魅力。
首先，我通過(guò)對(duì)梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過(guò)色彩強(qiáng)烈的畫(huà)面強(qiáng)化視覺(jué)感受和心理感受。讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面，成為畫(huà)中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個(gè)盲人的早餐》，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受，我把自己欣賞該畫(huà)的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生用不同見(jiàn)解去分析作品，他們會(huì)懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過(guò)程。
接下來(lái)通過(guò)兩張相同畫(huà)面、不同色彩的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個(gè)可以表達(dá)畫(huà)中心情的名字，并且運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，透過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫(huà)面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于樂(lè)，美中育人，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚(yáng)的音樂(lè)，想象自己來(lái)到夢(mèng)幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請(qǐng)同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂(lè)、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí)，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
充分利用多媒體，及時(shí)的、適時(shí)的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，兼顧生生之間欣賞、交流，滿(mǎn)足各自的心理需求，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、拓展延伸：
不同的國(guó)家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對(duì)于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國(guó)家里代表著神圣的黃色在歐美國(guó)家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔，而到了中國(guó)卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識(shí)，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來(lái)，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達(dá)，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求趣、求美。
以上是我對(duì)《用色彩畫(huà)心情》一課的分析，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇九
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、用色彩或線(xiàn)條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等。
(二)設(shè)計(jì)方案。
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽(tīng)別人的評(píng)述，并表達(dá)自己的見(jiàn)解。
第一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當(dāng)?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點(diǎn)，可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁，傾聽(tīng)老人們的講述，并根據(jù)自己對(duì)老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認(rèn)識(shí)之后，選擇寫(xiě)生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫(xiě)生對(duì)象。
第二課時(shí)，提示學(xué)生回憶自己在寫(xiě)生老房子時(shí)的感受，將自己的對(duì)老房子的整體感覺(jué)(這種感覺(jué)是全方位的，聽(tīng)、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)決定表現(xiàn)方法。提倡將寫(xiě)生中的素材重新進(jìn)行組合，適當(dāng)?shù)靥砑?、想象，或利用線(xiàn)的重組來(lái)表現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
觀察老房子時(shí)是否有自己獨(dú)特的視角，對(duì)隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇。
在繪畫(huà)時(shí)是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫(huà)棒混色、點(diǎn)彩，鋼筆線(xiàn)描等)。
3、能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。
學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老房子不斷接觸的實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十
應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。
應(yīng)會(huì)：用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。
2隱形內(nèi)容與目標(biāo)。
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(三)學(xué)習(xí)材料。
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實(shí)物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。
講授新課。
展示課件，提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處?
探究學(xué)習(xí)。
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿(mǎn)畫(huà)面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。
提出要求：
1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
展示、評(píng)價(jià)。
l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。
棋牌樂(lè)——棋篇。
通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動(dòng)：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問(wèn)：
同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎?
對(duì)棋的組成進(jìn)行分析。
問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么?(如說(shuō)明.畫(huà)面…)。
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題：
l、書(shū)上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?
2、就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?
3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話(huà)，你還能做成什么樣的棋子?
以小組為單位分析不同的問(wèn)題。
總結(jié)回答。
分析書(shū)上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的。
棋，然后明確每個(gè)人的分工。
課后展示。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來(lái)玩完成的棋子。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動(dòng)：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、了解隊(duì)角。
1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。
2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。
4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
四、分工設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：
每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
五、展示評(píng)述。
每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。
4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周?chē)淖稍?xún)箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。
2.說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
第三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)。
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、認(rèn)知了解。
1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2.用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計(jì)方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì)想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))。
3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū)：活動(dòng)形式。
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。
老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。
4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書(shū)：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計(jì)。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評(píng)述。
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十二
美術(shù)主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、設(shè)計(jì)、新媒體和攝影等類(lèi)型。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞大師的作品，感悟藝術(shù)的多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：示范紙、彩筆等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課。
學(xué)生發(fā)言：凡高。畫(huà)面很有動(dòng)感，表現(xiàn)了作者對(duì)生活強(qiáng)烈的感受……。
（二）、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、凡高的畫(huà)。
畫(huà)面為什么有動(dòng)感？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上畫(huà)出一被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)。
教師演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何用筆觸表現(xiàn)物像的特點(diǎn)，如何用豐富的顏色表現(xiàn)物像。
請(qǐng)同學(xué)在草稿紙上自己試著大膽畫(huà)一畫(huà)，感受筆觸的力量。
（三）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
布置作業(yè)，學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。
（四）、小結(jié)、評(píng)價(jià)。
（五）課后拓展。
展示幾幅畢加索的作品，分析其表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生回家模仿作畫(huà)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十三
一、設(shè)計(jì)意圖：
在具有趣味游戲的繪畫(huà)活動(dòng)中,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)等方法,使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)和使用各種顏色構(gòu)成畫(huà)面,提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫(huà)出不同的花。培養(yǎng)幼兒對(duì)不同工具作畫(huà)的興趣，從中感受餐具畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力及表達(dá)能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正的魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”讓幼兒在掌握餐具畫(huà)畫(huà)法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)我從三個(gè)維度來(lái)定位教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫(huà)出美麗的花。
2.能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展想象力。
3.情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒有繪畫(huà)各種花的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種形態(tài)不一的花有一定的認(rèn)知，在活動(dòng)中借助多媒體投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的教法和學(xué)法有：談話(huà)法、提問(wèn)法、操作法、示范模仿法、評(píng)價(jià)展示法。談話(huà)法：教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是用什么材料、工具畫(huà)畫(huà)的，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問(wèn)法：采用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫(huà)工具。操作法：幼兒通過(guò)教師所提供的繪畫(huà)工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗(yàn)。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己利用“神奇畫(huà)筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評(píng)價(jià)展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)：
在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
1.談話(huà)導(dǎo)入，以“我是神奇的畫(huà)家，我有神奇的畫(huà)筆”激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己平時(shí)繪畫(huà)的工具，并出示“神奇的畫(huà)筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2.幼兒探索“神奇的畫(huà)筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來(lái)創(chuàng)作。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己運(yùn)用“神奇的畫(huà)筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵(lì)幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫(huà)——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫(huà)、要畫(huà)的情緒情感。
5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6.最后是作品展示，教師利用投影儀進(jìn)行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的？”給予幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)。
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。
教學(xué)目的。
1、初步掌握有關(guān)的汽車(chē)知識(shí)及其構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。
3、從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
汽車(chē)的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：汽車(chē)圖片、彩色繪畫(huà)顏料。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)介人類(lèi)交通工具的變化。
二、講授新課。
1、出示汽車(chē)圖片。
2、了解汽車(chē)的構(gòu)造。
3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車(chē)的不足。
4、針對(duì)不足指出改進(jìn)設(shè)想及理由。
三、學(xué)生練習(xí)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)欣賞。
3、教師小結(jié)。
五、課后拓展。
用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)水族世界制作的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、熱愛(ài)自然的情感。
2．使學(xué)生了解海底世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同質(zhì)地材料，創(chuàng)造海底景物、動(dòng)植物，并予以組合。
3．體驗(yàn)想怎樣創(chuàng)作就怎樣創(chuàng)作的快樂(lè)。在作業(yè)中體現(xiàn)視覺(jué)創(chuàng)造能力和視覺(jué)創(chuàng)造的自由及個(gè)性。體驗(yàn)只要?jiǎng)幽X去想、動(dòng)手去做，就會(huì)有新的視覺(jué)形象誕生的成功感，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力及自信心。
重點(diǎn)：水族類(lèi)（尤其是魚(yú)類(lèi)）的創(chuàng)造性制作。
難點(diǎn)：水族的布局與安排及要把握的原則（也就是要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)各種可以運(yùn)用的材料、與本課相關(guān)的可以找到的資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：
已裝飾好背景的紙箱的各式彩紙、膠帶、彩筆、繪畫(huà)顏料、填充物以及相關(guān)用具（剪刀、橡皮泥等）。
基于以上分析和教學(xué)因素的確定，我的教學(xué)思路如下：
對(duì)教學(xué)的導(dǎo)入是：以上節(jié)課完成的海底背景圖為導(dǎo)入點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生：“只有這空空的海洋背景會(huì)使這個(gè)水族世界變得豐富多彩嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)”。故而繼續(xù)提問(wèn)：“那我們?nèi)绾尾拍苁顾S富起來(lái)？”
（意圖1、打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠聯(lián)想到許多不同的水族生物；2、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)化刺激，為接下來(lái)的`新授階段分析魚(yú)的外形埋下伏筆）。
在新授階段，要完成如下教學(xué)任務(wù)：魚(yú)的創(chuàng)造性制作及布局安排分兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是在導(dǎo)入基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先進(jìn)行分析、歸納，內(nèi)容包括：
1．魚(yú)都有什么樣的外形？根據(jù)外形的不同，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行色彩搭配。
2．如何能使平面的魚(yú)變成立體的魚(yú)？以及創(chuàng)造、設(shè)計(jì)超現(xiàn)實(shí)世界的水族生物（魚(yú)類(lèi)）。
學(xué)習(xí)行為：將平面魚(yú)創(chuàng)造成立體魚(yú)，魚(yú)可以是平面的，也可以是立體的；可以是現(xiàn)實(shí)世界的，也可以是非現(xiàn)實(shí)世界的。無(wú)論選擇哪一種，只要肯動(dòng)腦筋，同樣可以出現(xiàn)好視覺(jué)的效果（演示），教師啟發(fā)（教的行為）出示各種不同魚(yú)類(lèi)的制作模型加以介紹，拓寬思路。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是講授水族生物布局的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
問(wèn)學(xué)生要想使水族世界變得更加漂亮，在擺放各種海洋生物時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)答出若干點(diǎn)，教師予以歸納、總結(jié)，并告訴學(xué)生：大家說(shuō)得都很好，但是我想告訴大家，其實(shí)不管什么樣的水族生物，在擺放時(shí)，只要能夠達(dá)到“疏密得當(dāng)”、“前后遮擋”、“方向不同”這三點(diǎn)，就會(huì)使你的作品布局達(dá)到完美、和諧。在學(xué)生明確要求之后，提出評(píng)價(jià)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。
（意圖：使之能夠明確如何才能將自己的作品設(shè)計(jì)好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果做到了，會(huì)得到什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)？等等，使學(xué)生有了奮斗努力的目標(biāo)和動(dòng)力）。
另外，在學(xué)生分組制作之前，簡(jiǎn)單地讓他們看一下其他班的作品。（意圖：不束縛他們的創(chuàng)造力，幫助他們拓寬思路）。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也參與其中。參與的原則是教師不束縛，只引導(dǎo)，不隨意評(píng)價(jià)他們和打擊積極性，只欣賞贊美他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，可以全班臨時(shí)欣賞，臨時(shí)讓學(xué)生捧起作品，呈現(xiàn)各個(gè)角度以展示。
（意圖：使學(xué)生獲得成功感，能增強(qiáng)自信心）。
在評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生根據(jù)事先已經(jīng)制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，教師只是贊同或反提出一點(diǎn)建議，以公平、民主的原則進(jìn)行評(píng)選。其中“最佳合作獎(jiǎng)”是留給全體學(xué)生的。
（意圖：1、要使學(xué)生明白只要人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與，我們每個(gè)人都可以創(chuàng)造美好的、個(gè)性化的視覺(jué)形象。2、使每位學(xué)生都有成就感，都有成功的自信心。）。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十六
《生活日用品的聯(lián)想》是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十四課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活日用品為題材，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。
羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)第九課《有趣的勺子》、二年級(jí)上冊(cè)第十課《杯子的設(shè)計(jì)》以及本冊(cè)第八課《筆的世界》等“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生觀察的視野，通過(guò)學(xué)生積極地、大膽的設(shè)計(jì)裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛(ài)、有趣，也反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
美術(shù)課程的基本理念是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
根據(jù)這一理念和學(xué)生實(shí)際，我們確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
4、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：
教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
城市里的孩子越來(lái)越習(xí)慣準(zhǔn)備好的食物;麥當(dāng)勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。生活物品在他們身邊也會(huì)視而不見(jiàn)。這一課，詣在喚起對(duì)生活的最純粹的熱愛(ài)，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊；讓每一個(gè)小物品都展示著自己獨(dú)有的質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級(jí)的孩子具有了一定的造型能力，他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時(shí)候。因此，聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合我校確立的“學(xué)-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，我們以學(xué)生自主合作、小組探究、學(xué)生展示為主要方式，整節(jié)課上，教師將課堂還給了學(xué)生，給了孩子充分的合作、展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱。
教師準(zhǔn)備的材料：
變魔術(shù)的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品。
為了真正達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程學(xué)生為主體、探究為核心的理念，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
本堂課開(kāi)始我們先是進(jìn)行師生間的互動(dòng)，拉近了師生間的距離，為孩子們輕松自主學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇大門(mén)。再出示一個(gè)箱子，請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)摸一摸，增加了神秘感，吸引了學(xué)生的注意力。之后學(xué)生猜一猜，老師總結(jié)都是生活日用品，點(diǎn)出課題。
在以前的教學(xué)中，孩子們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的聯(lián)想的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先拿出一個(gè)勺子通過(guò)變魔術(shù)的形式，吸引學(xué)生的注意力，出示一個(gè)“魚(yú)”的作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的方法，目的在于復(fù)習(xí)剪貼的制作方法，為學(xué)生后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。
生活日用品是學(xué)生們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)生活日用品已經(jīng)很熟悉了，所以這個(gè)造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，就有學(xué)生合作來(lái)完成，將課堂還給學(xué)生，目的在于讓學(xué)生在交流碰撞中獲得更多的知識(shí)，將自己的知識(shí)系統(tǒng)條理化，為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想方法的總結(jié)打下基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過(guò)程。
在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終深入到每一個(gè)小組，及時(shí)了解孩子們的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和遇到的困難，并加以指導(dǎo)，真正做到貫徹了新課標(biāo)理念倡導(dǎo)下的教師是課堂的組織者、引導(dǎo)著和合作者。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，首先把學(xué)生放在了主體地位，在這樣的舞臺(tái)上既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和與人分享的能力。在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)讓學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確，歸納更科學(xué)，在師生的共同努力下我們掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
通過(guò)欣賞多幅創(chuàng)意作品，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想能使一件普通的生活日用品煥發(fā)出藝術(shù)的生命，突出了“藝術(shù)源于生活，高于生活”和“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)啟迪學(xué)生要走進(jìn)生活、熱愛(ài)生活，勤于觀察，善于思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
我們的板書(shū)簡(jiǎn)明、條理、有針對(duì)性，每個(gè)小組就作品進(jìn)行展示、自評(píng)時(shí)，教師能及時(shí)、快速、準(zhǔn)確總結(jié)出聯(lián)想的方法，把抽象思維具體化，把復(fù)雜創(chuàng)作淺顯化。相機(jī)板書(shū)，及時(shí)高效。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處還望指正。謝謝大家！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十七
我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很美麗，學(xué)生大多數(shù)都喜歡在沙河邊玩耍，對(duì)沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在積極的自我設(shè)計(jì)石頭魚(yú)的情感體驗(yàn)中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)沙河的關(guān)注和熱愛(ài)，以體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。
在本節(jié)內(nèi)容中通過(guò)用隨處可見(jiàn)的卵石制作石頭魚(yú)，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時(shí)為沙河的美麗動(dòng)腦筋，并能用豐富的語(yǔ)言大膽表述自己的想法，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)在合作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在充分利用卵石制作石頭魚(yú)中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1.通過(guò)探索用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚(yú)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培養(yǎng)學(xué)生生活情感，體驗(yàn)合作探究發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的靈活性獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造潛能。
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：卵石.水粉。
主要通過(guò)5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）、激趣導(dǎo)課。通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們對(duì)沙河產(chǎn)生關(guān)注。
（二）、質(zhì)疑探究。觀察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會(huì)巧妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培養(yǎng)小組共同探究能力。
（三）、學(xué)生分組在實(shí)踐中體驗(yàn)自己做主并通過(guò)設(shè)計(jì)石頭魚(yú)，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與，增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情。
（四）、欣賞評(píng)析別人和自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅和美的感受，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`多方面能力。
（五）、擴(kuò)展思維激發(fā)繼續(xù)探索精神及自主學(xué)習(xí)能力。
依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)----引導(dǎo)法”，圍繞小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)了對(duì)原材料的分析，工藝設(shè)計(jì)的構(gòu)思，改變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生情況，聯(lián)系實(shí)際生活，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知”“欣賞”“創(chuàng)造或再創(chuàng)造”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探索想結(jié)合，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的精神。無(wú)論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十八
各位專(zhuān)家、各位評(píng)委：
大家好！
今天我對(duì)人美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材以“三說(shuō)”的形式進(jìn)行解析說(shuō)明：第一說(shuō)課標(biāo)，第二說(shuō)教材，第三說(shuō)建議。
“說(shuō)課標(biāo)”包括課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。
“說(shuō)教材”包括教材編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)以及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)整合。
“說(shuō)建議”包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議以及課程資源的開(kāi)發(fā)利用建議。
首先說(shuō)課程目標(biāo)，其中課程的目標(biāo)包括課程總目標(biāo)和課程分目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)的課程總目標(biāo)是按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度表述的。其中總目標(biāo)的具體內(nèi)容如下：學(xué)生以各人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
此次新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得其中一個(gè)重大的變化就是：舊的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定義為具有人文性質(zhì)，而新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)卻明確指出：“美術(shù)課程是以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”美術(shù)課程愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴(lài)性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)所在。對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的要求比以往更詳細(xì)，更加突出了實(shí)用性和操作性。
新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確地為教師指明了工作的方向，更詳盡地為教師提出了具體的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)后，對(duì)今后的教學(xué)工作思路更加清晰，目的更加明確，對(duì)教師的工作具有可行性的指導(dǎo)意義。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，讓我們教師更明確了自己在課堂上的位置。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以人的個(gè)性發(fā)展”的出發(fā)點(diǎn)，催生著一個(gè)美術(shù)教育新的理念。新美術(shù)課程標(biāo)也強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程本身所具有的實(shí)踐性和愉悅性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到具體的美術(shù)操作技能。這一方面旨在發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也為了使學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。這是培養(yǎng)學(xué)生自信心、養(yǎng)成其健康人格的必要前提。需要說(shuō)明的是，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的重要特征。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)。
課程分目標(biāo)是主要體現(xiàn)在：“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
義務(wù)教育分為四個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段是小學(xué)1到2年級(jí)，第二學(xué)段是小學(xué)3到4年級(jí)，第三學(xué)段是小學(xué)5到6年級(jí)，第四學(xué)段是中學(xué)7至9年級(jí)。今天我說(shuō)的教材是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)，屬于第二學(xué)段。
下面我來(lái)說(shuō)一下第二學(xué)段的目標(biāo)：
a、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、形狀、色彩與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像喚起創(chuàng)造欲望。
b、嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
c、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
d、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
接下來(lái)說(shuō)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是運(yùn)用多媒體和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)應(yīng)用是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段圍繞一定的目的和用途精心設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。欣賞評(píng)述是學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜合探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
我們將新老課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)：老課標(biāo)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)建議”在新課標(biāo)中改為現(xiàn)在的“目標(biāo)”“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”和“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”并且對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行了調(diào)整和完善。
下面，我將從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體整合來(lái)說(shuō)教材，首先請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的編寫(xiě)體例。
課本開(kāi)篇是剪紙欣賞《生命花束》然后是教材內(nèi)容的設(shè)置，課本的最后是目錄。
每一課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都是由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫(huà)的欣賞和作業(yè)提示組成，教材以單課式設(shè)計(jì)，采用各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)作為顯性的線(xiàn)條，以傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為隱性的線(xiàn)條。以圖片和文字體現(xiàn)內(nèi)容。以這篇課文為例：第二課生活中的暖色，左上紅色的大字是課題，其中紅顏色代表了本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域（人美版教材課題以顏色區(qū)分領(lǐng)域）接下來(lái)有一些小字和色環(huán)圖案是本課的教學(xué)內(nèi)容提示，教學(xué)內(nèi)容提示簡(jiǎn)明扼要的概括了學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片有兩種：一是畫(huà)家作品圖片，是代表性很強(qiáng)的典型作品，來(lái)提高學(xué)生的審美能力；二是學(xué)生作品圖片，在作業(yè)創(chuàng)作中起提示作用，開(kāi)拓學(xué)生思路。最后右下角給出作業(yè)提示對(duì)作品的創(chuàng)作和運(yùn)用提出了明確的要求，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
再看本冊(cè)書(shū)的教材編寫(xiě)特點(diǎn)，本冊(cè)教材有六大特點(diǎn)：
1、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。
2、以知識(shí)與技能為基礎(chǔ)。
3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。
4、重視參與實(shí)踐、鼓勵(lì)探究創(chuàng)造。
5、對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。
6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
下面請(qǐng)大家和我來(lái)看教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還是圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，下面我對(duì)各領(lǐng)域向大家展開(kāi)，其中主要圍繞著造型表現(xiàn)領(lǐng)域來(lái)學(xué)習(xí)，造型表現(xiàn)領(lǐng)域所占課程最多。
第七冊(cè)教材2生活中的暖色。
3生活中的冷色。
4快樂(lè)的人。
5自行車(chē)局部寫(xiě)生。
6猜猜我是誰(shuí)。
11畫(huà)水果。
12嬌艷的花。
15我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
16親親密密一家子。
17泥玩具。
21葫蘆上的故事。
23旅游中的記憶都為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。
7有趣的屬相。
13多姿多彩的靠墊。
14生活日用品的聯(lián)想。
15剪紙中的陰刻與陽(yáng)刻屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。
開(kāi)篇的《生命花樹(shù)》。
1四季的色彩。
10生活與藝術(shù)中的花。
22石雕藝術(shù)屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。
8棋牌樂(lè)——棋篇。
9棋牌樂(lè)——牌篇。
18漂浮。
19電腦美術(shù)—。
神奇的畫(huà)筆屬于綜合探索領(lǐng)域。
本冊(cè)教材的整合體現(xiàn)在橫向與縱向整合聯(lián)系。橫向整合指本冊(cè)書(shū)造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞與評(píng)述，綜合與探索的彼此之間整合。以造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)槔?BR> 對(duì)于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)具有教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性和知識(shí)主題選擇上的多樣性與趣味性。注重學(xué)科間的整合或統(tǒng)整。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心策劃和設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
以第四課快樂(lè)的人為例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)，觀察，制作等能力的運(yùn)用和提高。
小學(xué)的美術(shù)教材縱向比較有難度遞進(jìn)的關(guān)系。第一學(xué)段到第二學(xué)段再到第三學(xué)段具有難度遞進(jìn)的關(guān)系。以設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)槔?，第一學(xué)段的第一冊(cè)第9課《有趣的勺子》以勺子的造型做聯(lián)想并設(shè)計(jì)各種各樣的勺子，發(fā)展到第二學(xué)段的第七冊(cè)的第14課《生活日用品的聯(lián)想》以家中的日常用品的造型及功能進(jìn)行有趣的聯(lián)想。難度有遞進(jìn)的關(guān)系。
（一）教學(xué)建議。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)中要特點(diǎn)。為了更好的實(shí)施新課標(biāo)，提出如下教學(xué)建議。
1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。如第4課《快樂(lè)的人》，藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過(guò)繪畫(huà)這一種方式，生活中有很多種線(xiàn)材，有電線(xiàn)、鐵絲、銅線(xiàn)、漆包線(xiàn)、麻繩、紙繩等等，歷數(shù)不盡。用這些線(xiàn)材來(lái)制作出各種新穎有趣的造型，再配以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜，不墨守陳規(guī)。
2、結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。例如第九課《棋牌樂(lè)——牌篇》是一節(jié)跨學(xué)科的綜合課，我將英語(yǔ)和美術(shù)設(shè)計(jì)合為一體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作與娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)更多的單詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力、動(dòng)手時(shí)間能力一級(jí)提高綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生制作字母牌，來(lái)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞。學(xué)生很積極的剪出紙牌的外形后把英語(yǔ)字母寫(xiě)在紙牌上，并搭配出花紋圖案，添上色彩。同學(xué)們積極的動(dòng)手制作，制作完之后我讓同學(xué)們分成小組，用手中的紙牌拼出單詞來(lái)讓別的同學(xué)來(lái)回答單詞的意思。學(xué)生快樂(lè)的用本節(jié)制作的牌互相玩起來(lái)拼單詞游戲。讓學(xué)生在觀察中對(duì)比體會(huì)字母牌怎么樣制作最好看，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到一副形狀、色彩、圖案及文字和諧統(tǒng)一的牌看起來(lái)最好看。本節(jié)課在創(chuàng)作時(shí)，孩子們制作起來(lái)也非常的快。從他們的作業(yè)看來(lái)色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計(jì)獨(dú)特，孩子們不僅體會(huì)了和諧統(tǒng)一的花紋的美感還能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更多的單詞。
3、加強(qiáng)技能指導(dǎo)，注重審美的實(shí)踐體驗(yàn)。要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對(duì)美術(shù)基本技能的掌握，是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須加強(qiáng)課堂的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，并可運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行多媒體演示，比如講水墨畫(huà)時(shí)，我就讓學(xué)生觀看水墨畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程的視屏，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的繪畫(huà)技法能夠清楚明白。教師教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)或進(jìn)行課業(yè)制作的過(guò)程中，巡回輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長(zhǎng)生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們客服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。
要重視審美的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計(jì)好審美的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)審美體驗(yàn)，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載體，來(lái)認(rèn)識(shí)美、感悟美、塑造美，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計(jì)都通過(guò)自身的審美實(shí)踐反映出來(lái)。其次，教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的審美因素。如繪畫(huà)課，教師要善于根據(jù)教材的內(nèi)容，按學(xué)生特點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生理解線(xiàn)條美、色彩美、構(gòu)圖美和意境美。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有機(jī)滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國(guó)美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。
4、改進(jìn)教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要重視與信息技術(shù)整合，改進(jìn)美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的方式。教師要注意充分運(yùn)用信息技術(shù)在視覺(jué)反映效果方面的特長(zhǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，傳統(tǒng)的課堂教師做范畫(huà)時(shí)范圍比較局限，不能做到人人都看得清楚，這時(shí)可采用多媒體手段做示范來(lái)提高教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題創(chuàng)作時(shí)，也可以運(yùn)用信息技術(shù)演示方法，播放圖片讓學(xué)生觀摩，啟發(fā)學(xué)生想象，開(kāi)創(chuàng)思維，在美術(shù)教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效益。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看，想想，畫(huà)畫(huà)，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與講故事、猜謎語(yǔ)、念兒歌、做游戲、搞競(jìng)賽、辦展覽、表演等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。在體驗(yàn)操作練習(xí)時(shí)，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）評(píng)價(jià)建議：
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。與新課標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。對(duì)評(píng)價(jià)的方式，我提出如下建議：
1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，全面發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)，搭建了一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)平臺(tái)，學(xué)生自評(píng)的方式使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生通過(guò)講評(píng)自己的作業(yè)或講評(píng)解決問(wèn)題的結(jié)果來(lái)展示自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)。在課堂上我會(huì)找學(xué)生走上講臺(tái)來(lái)展示自己的作品并說(shuō)明創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生建立自信，激發(fā)努力。
2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要求通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。我在課堂上采用了等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，用abc來(lái)標(biāo)示等級(jí)，并配合語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生明確自己的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。
（三）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從課程資源的空間分布出發(fā)，將美術(shù)課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源三部分。在“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議”中具體提出了以下幾條建議：
1、充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備與器材，我們每個(gè)班都配有電視機(jī)，上課時(shí)可以播放準(zhǔn)備好的多媒體視屏及圖片。
2、充分利用美術(shù)書(shū)籍，利用好周?chē)慕處焻⒖紩?shū)、美術(shù)雜志、幻燈片和光盤(pán)等。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們配備了教參，訂閱了《中國(guó)美術(shù)教育》雜志，還準(zhǔn)備了美術(shù)掛圖及光盤(pán)，可為我們的`教學(xué)提供參考，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分利用這些書(shū)籍資源，豐富自己的視野。
3、利用校外的各種課程資源，社會(huì)生活中發(fā)生的大事、要事都可以成為課程資源，如神州九號(hào)的發(fā)射，我就用神州九號(hào)發(fā)射的視屏作為太空之旅類(lèi)課程的內(nèi)容。而海報(bào)設(shè)計(jì)我就利用2008奧運(yùn)會(huì)主題招貼導(dǎo)入。這類(lèi)課程內(nèi)容的時(shí)效性也會(huì)為學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活了解國(guó)際時(shí)事提供渠道。
4、利用信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、搜索方便、傳輸快捷的特點(diǎn)，獲得網(wǎng)絡(luò)豐富的信息，運(yùn)用電腦技術(shù)輔助教學(xué)，并可將網(wǎng)絡(luò)作為溝通渠道，進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)互動(dòng)。
5、盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。課上利用圖片、多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)，課間觀察窗外及校內(nèi)的自然景色，課外利用寒暑期的家庭旅游活動(dòng)進(jìn)行充分的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。還可進(jìn)行模仿表演，模仿自然界中各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，如鳥(niǎo)鳴、雞叫、風(fēng)語(yǔ)、泉聲；模仿自然界中各種優(yōu)美的形態(tài)、動(dòng)作，如搖曳的柳枝、翩飛的蝴蝶、上躥下跳的獼猴；描述動(dòng)植物的主要特征，如挺拔的松柏、調(diào)皮的猴子、威嚴(yán)的獅子。多方配合，加深對(duì)自然美的領(lǐng)會(huì)。
結(jié)束語(yǔ)：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)教材中是一個(gè)極為重要的，需要我們美術(shù)教師潛心鉆研，孜孜以求，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)全面發(fā)展的嶄新空間！為學(xué)生的生活開(kāi)拓一個(gè)美麗而多彩的嶄新世界！
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇十九
課型。
繪畫(huà)。
備課日期
4.10。
授課日期
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
教學(xué)方法。
講解。
教學(xué)手段。
示范。
板?書(shū)?設(shè)?計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫(huà)家，他的名字是？凡?高。
三、新授。
1、欣賞大師作品。
2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說(shuō)一說(shuō)這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？
3、你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
4、繪畫(huà)大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解。他們敢于“異想天開(kāi)”，凡高畫(huà)出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上……他們的畫(huà)給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
5、學(xué)生創(chuàng)作。
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。
6、教師小結(jié)。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一些簡(jiǎn)單的材料，通過(guò)插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個(gè)插接造型。
六、評(píng)講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀感。
湘版美術(shù)四年級(jí)妙筆生花說(shuō)課稿篇二十一
尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來(lái)開(kāi)展，以最大限度地開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教育過(guò)程成為學(xué)生自主自覺(jué)的活動(dòng)和自我建構(gòu)過(guò)程。
教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，采取的是間接提供方式，讓學(xué)生依據(jù)提供的事實(shí)或線(xiàn)索去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義，從而解決所面臨的問(wèn)題。
(一)教材分析。
《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀(jì)教材小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它與本冊(cè)《我的老師》形成一個(gè)單元，本課目的是通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會(huì)植物帶給人的美。為五年級(jí)《精細(xì)的描寫(xiě)》跟《奇異的組合》做了鋪墊，它在教材中起到了承上啟下的作用。
(二)學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過(guò)廚房的一角，學(xué)會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)物體的前后關(guān)系與遮擋，但是在刻畫(huà)細(xì)節(jié)或者物體前后穿差上還存在一些問(wèn)題，并且他們觀察方法也需要老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1．由于學(xué)生不大會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過(guò)對(duì)植物的`觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。
2．學(xué)生在作業(yè)中往往把線(xiàn)條畫(huà)得比較死板，植物的葉子千篇1律、缺乏變化，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，把植物畫(huà)得更生動(dòng)。
3．學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫(huà)的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——觀察植物生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的方法表現(xiàn)植物。
能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、線(xiàn)造型和審美能力。
情感目標(biāo)——觀察植物生長(zhǎng)產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)及表現(xiàn)。（通過(guò)學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。）。
教學(xué)難點(diǎn)：
用線(xiàn)造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、研究及分析作品解決）。
(一)引導(dǎo)認(rèn)知階段。
通過(guò)了解植物的作用、認(rèn)識(shí)身邊的植物的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
在這一環(huán)節(jié)中，利用白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計(jì)活動(dòng)。選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座，學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)參與意識(shí)大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進(jìn)植物的世界里。
(二)審美感受階段。
美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我通過(guò)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)判斷藝術(shù)作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。
1．學(xué)科整合——用語(yǔ)言描繪植物的特點(diǎn)。
老師有一句描寫(xiě)植物的句子，你們猜猜看，我說(shuō)的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個(gè)個(gè)小精靈在跳著歡快的舞蹈?！鄙骸G蘿。
生：我們這組植物可以用粗粗壯壯，像伸開(kāi)的寬大手掌來(lái)形容。
作家用語(yǔ)言描繪出植物豐富的美感，也表達(dá)了對(duì)植物的喜愛(ài)，咱們看看畫(huà)家是如何表現(xiàn)的。
2．嘗試用美術(shù)語(yǔ)言欣賞評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。
老師這有一些平時(shí)評(píng)價(jià)美術(shù)作品的語(yǔ)言，看看他們能不能表達(dá)出你對(duì)作品的感受？……。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們對(duì)于身邊司空見(jiàn)慣的植物有了更加細(xì)致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價(jià)值。
（三）自主探究階段。
游戲——連連看，讓學(xué)生觀察判斷哪種線(xiàn)條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點(diǎn)，在利用白板直線(xiàn)連線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動(dòng)參與，積極主動(dòng)的思考，尋找正確的答案。通過(guò)連線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過(guò)比較葉片外形變化的差異，體會(huì)如何表現(xiàn)不同植物的方法。
借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請(qǐng)學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細(xì)致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會(huì)到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂(lè)趣，使美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力與創(chuàng)意。
（四）實(shí)踐解惑階段。
在課前預(yù)習(xí)中同學(xué)們尋找了自己在畫(huà)植物時(shí)的一些問(wèn)題與疑惑，學(xué)生提出：
1．怎么畫(huà)出植物的立體感？
2．反面的葉子怎么畫(huà)？側(cè)面的葉子怎么畫(huà)？其實(shí)，這也是本課的難點(diǎn)。
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時(shí)，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗(yàn)表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決根據(jù)葉片的外形變化，線(xiàn)描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。
在教師示范時(shí)，我利用白板筆直接操作進(jìn)行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時(shí)則是一個(gè)相當(dāng)煩瑣的示范過(guò)程，而在白板的強(qiáng)大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來(lái)進(jìn)行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時(shí)的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動(dòng)，突破了理解構(gòu)成方式的難點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，他們的思維立刻活躍起來(lái)，真是一舉兩得。
白板的回溯和重現(xiàn)操作過(guò)程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫(huà)筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫(huà)植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。由于課件與白板的有機(jī)整合，使得本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到較好的落實(shí)，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大地提高了課堂效率。
（五）拓展評(píng)價(jià)階段。
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)“給我一個(gè)小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請(qǐng)學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉?biāo)徒o自己認(rèn)為畫(huà)得很好的小朋友。在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動(dòng)點(diǎn)評(píng)中尋找分享點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
同學(xué)們都畫(huà)完了，現(xiàn)在我組織一個(gè)“送我一張小笑臉的活動(dòng)”，請(qǐng)你看看你的作品以及你組里同學(xué)的作品，把你認(rèn)為符合以下要素的作品貼上小笑臉。