高中歷史組教學工作總結(jié)范文(15篇)

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    在總結(jié)中,我們可以評估自己的表現(xiàn),了解自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和技巧,但要保持獨立思考。接下來是一些實用的總結(jié)寫作技巧和方法,希望對大家有所幫助。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇一
    本學期擔任高二歷史備課組長,承擔高二xx班的歷史教學工作,其中;班為文科班,;班為理科班,其中兩個理科班要參加省會考。
    一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了使自己在教學方面有更大的提高,在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃,且現(xiàn)已較為順利地完成了本學期的教學工作任務(wù),現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下:
    一、主要收獲與成績首先,作為科任,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「高中歷史課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
    其次,教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
    第三,重視基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)變教學思想,改進教學方法,優(yōu)化教學手段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,幫助學生找到適合自己的學習方法,培養(yǎng)學科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。為提高每節(jié)課的進行效果,教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務(wù)。
    第四,文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學進度適當提前,以求得本學期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強練習,積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
    第五,認真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。
    1、教的.方面看:
    (1)從學科基礎(chǔ)知識的落實來看:教學細節(jié)注意不夠,學生的通史知識不夠扎實。
    (2)從教學技巧來看:在高三能夠注意訓練學生做材料題的基本方法,但,學生的素質(zhì)較差,閱讀、理解、分析、歸納、遷移能力還是比較薄弱的。
    2、學的方面看:
    (1)對歷史學科重視不夠,偏科傾向太明顯。
    (2)基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握不扎實?;A(chǔ)知識不熟,知識點容易混淆,知識盲點較多,缺乏對課本基礎(chǔ)知識的全面掌握。
    (3)時間概念模糊不清。
    (4)學生的解題技巧有待提高。
    (5)面對新材料和新情景的題目學生應(yīng)變能力不夠。
    (6)學生兩極分化比較嚴重的,有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。
    1、堅持以高考考試說明為依托,結(jié)合福建省高中新課程的教學要求進行備課。
    2、加強課堂教學過程中的逐課落實意識。
    3、指導學生依據(jù)材料解答問題的方法,切實提高學生的解題技巧。
    4、重視審題、答題技巧的指導。
    5、幫助學生端正學習態(tài)度。
    6、把期中考試和期末考試成績進行對比,找成績起伏較大、成績較差的同學談話,幫助他們查找原因,對下一階段的學習提出可行的建議。
    以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結(jié),當然,在實際教學過程中,仍然有許多值得改進的地方,我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇二
    近年來一直承擔高三歷史教學任務(wù),現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結(jié),以求改善教學方法和思路,同時為進一步提高教學質(zhì)量有一定的借鑒:
    1、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學中重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
    2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學的針對性,避免教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c。這些必考點,應(yīng)作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習,達到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。近年歷史科高考,以能力立意,以知識為載體,對理論觀點和史學方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學大綱,又不拘泥于教學大綱,試題設(shè)計源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查,強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準,強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法,體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,既包括學科內(nèi)知識與能力的綜合,也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要,不回避熱點問題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說,新增的一定要考。
    3、高三歷史科復習要掌握三種知識:章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識,其中,章節(jié)知識是基礎(chǔ),這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,使同學們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。
    4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中,對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點,對于材料題論述題的訓練,具體來說:
    一要閱讀和了解背景材料;
    二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;
    三要自己研究命題的切入點和突破口;
    四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰,表述完整。
    在備考過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個同學的弱點可能是不同的,有的同學有某一知識上的缺陷,有的同學可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
    1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成績的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班,有相當一部分孩子個性突出,處事好以自我為中心,行為習慣、自律意識相對較差,學習惰性強,而嚴格的班級管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則,為人師表外,實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力,和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
    2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設(shè)計特別突出對學情把握的重要性,首先要清楚地了解學生的學習情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中,稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高,為此老師還得時時走到學生中間,傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎(chǔ)。
    3、學生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑,用心最重要。高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習,加上學生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強反思,避免重復勞動。
    總之,教學有法,教無定法,以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結(jié),希望能對將來的教學起到一定的指導作用。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇三
    學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
    1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    本學期上課時間不足5個月,而教學任務(wù)也不算太多。但是學生初中的歷史都是開卷考試,因此基礎(chǔ)普遍不是很好,如果按部就班、面面俱到地上課,那么恐怕學生是很難一下子接受的,因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設(shè)計,從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識。不管是所教的重點班還是普通版,我都從不馬虎,從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,無一不經(jīng)過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思??梢哉f,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對。
    2、努力更新教學觀念,切實提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌,給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    3、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。每一課新課結(jié)束以后,把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,激發(fā)同學們的學習動力,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    4、做好課后輔導工作。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個很詩意的名字“呼喚老師行動”。呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
    在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初,也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,教室里有一段時間總靜不下來,經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào),學生又逐漸學會了靜下心來學習,在學習時間保持安靜。
    雖然有的學生有畏難情緒,覺得歷史很難學習,要理解和記憶的東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養(yǎng)他們的信心,當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,他們的信心又多了一分。
    作為一個和諧團結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好,為了能夠讓我們這些新老師更快的成長,我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。對于每至少一次的集體聽課、評課活動,我都一次不落地參加,對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,我還盡量多的取聽老教師的課,不管是老校還是新校老師的課,只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,本學期我共聽課至少40節(jié),備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平,同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,位以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
    由于經(jīng)驗不足,在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,所以效果不是很理想,比如說練習的效果,有時候由于自習課時間太短而題量過大,有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
    除此之外,還需加強自身教育教學理論水平的提高,多看書,多學習,加強知識更新的速度,努力適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需要。
    其次,下學期高一的學生將分文科和理科,因此,要結(jié)合不同的班級,進行分開備課,文科和理科的學生要區(qū)別對待,避免一刀切的情況。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇四
    在充實、忙碌和愉悅中,一學期的工作即將劃上圓滿的句號,我擔任高二文科歷史教學工作,在學校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學任務(wù)?,F(xiàn)主要對本學期的工作總結(jié)如下:
    1、制定計劃,研究中學教學理論。
    作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,并經(jīng)常聽同組老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學生。
    2、激發(fā)學生學習興趣。
    歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。
    3、思想上嚴于律已,更新觀念,提高思想覺悟高標準嚴格要求自己,約束自己的言行,加強師德修養(yǎng),為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實、求善、求美,努力進取,踏實做事;在風格上,謙虛、謹慎、取他人之長,補已之短;在工作中,敬業(yè)、樂業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無私、真誠”作為自己的為師準則,公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關(guān)心每一位學生的成長和進步,做學生的良師益友。
    4、認真鉆研新課程,樹立全新的教學理念。
    新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對知識儲備不足的學生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,讓學生多參與到我的教學中來,以增強學習歷史的興趣,這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。同時做好初高中歷史學習的銜接,以全新的教育教學理念指導教學,要培養(yǎng)學生的問題意識,學會探索性學會、學會合作,讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中,繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力,并根據(jù)不同的教學內(nèi)容,關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃,讓學生盡快適應(yīng)課改后的教學,我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱,讓學生先預習,再學習,這樣對于容量很大的教學就容易了許多,學生學習起來也不感覺吃力了。
    5、備課中,發(fā)揚協(xié)作精神,吸取他人長處。
    新的課程特別強調(diào)教師的合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學內(nèi)容的處理,在習題中遇到有爭議的問題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補充,收到了很好的效果。
    6、精選各類習題,認真批改,及時講評。
    本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱,在期末復習時為進一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績,對一些精選材料題進行了全面分析和講解,對學習認為較難的問答題進行了詳盡的'講解和帶領(lǐng)學生集體背誦。
    本學期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自己還有許多不足之處,如和學生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學生過于嚴厲,對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面,沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續(xù)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中,為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇五
    忙碌而充實的日子總是過得很快,轉(zhuǎn)眼5個月的時間已經(jīng)悄悄溜走,濃重的期末備考氣氛也時時提醒我,一個學期已經(jīng)接近尾聲,回顧這段時間走過的風雨歷程,感慨頗多。有第一次走上講臺的期盼和興奮,有第一次公開課的緊張甚至失眠;有第一次得到學生們理解和關(guān)懷的欣慰,有第一次接過同學們送來的“金嗓子”的感動??有多少個夜深人靜的夜晚,我在查資料、寫教案;歷史組的各個老師的鼓勵還在耳畔,備課室里組長正在認真?zhèn)魇诮?jīng)驗的身影還在眼前浮現(xiàn),備課室內(nèi)我們?nèi)谇⑾嗵帲覀兗w備課,我們相互探討問題??所有的一切都在充實著我的生活,經(jīng)歷的一切都讓我感到工作的快樂,一切的一切都讓我能夠更好地在講臺上盡情揮灑青春------我充實,我成長,我快樂。
    當然,作為一個剛剛工作半年的新老師,我的工作中也存在著一些不足之處,在這里將我半年來總結(jié)的一點點經(jīng)驗記錄下來共大家參考,也將自己的不足之處記載下來,希望能夠在接下來的時間內(nèi)盡快得到彌補,也歡迎各位老師指導。
    學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
    1、努力鉆研教工作總結(jié)材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    本學期上課時間不足5個月,而教學任務(wù)也不算太多。但是學生初中的歷史都是開卷考試,因此基礎(chǔ)普遍不是很好,如果按部就班、面面俱到地上課,那么恐怕學生是很難一下子接受的,因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設(shè)計,從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識。不管是所教的重點班還是普通版,我都從不馬虎,從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,無一不經(jīng)過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。可以說,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對。
    2、努力更新教學觀念,切實提高教學質(zhì)量。
    在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌,給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    3、認真批改作業(yè):
    布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。每一課新課結(jié)束以后,把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,激發(fā)同學們的學習動力,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    4、做好課后輔導工作。
    在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個很詩意的名字“呼喚老師行動”。呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
    在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初,也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,教室里有一段時間總靜不下來,經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào),學生又逐漸學會了靜下心來學習,在學習時間保持安靜。
    雖然有的學生有畏難情緒,覺得歷史很難學習,要理解和記憶的東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養(yǎng)他們的信心,當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,他們的信心又多了一分。
    1、積極參加備課組活動,努力提高教學水平。
    作為一個和諧團結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好,為了能夠讓我們這些新老師更快的成長,我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。對于每至少一次的集體聽課、評課活動,我都一次不落地參加,對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,我還盡量多的取聽老教師的課,不管是老校還是新校老師的課,只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,本學期我共聽課至少40節(jié),備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平,同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,位以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
    由于經(jīng)驗不足,在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,所以效果不是很理想,比如說練習的效果,有時候由于自習課時間太短而題量過大,有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
    除此之外,還需加強自身教育教學理論水平的提高,多看書,多學習,加強知識更新的速度,努力適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需要。
    其次,下學期高一的學生將分文科和理科,因此,要結(jié)合不同的班級,進行分開備課,文科和理科的學生要區(qū)別對待,避免一刀切的情況。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇六
    新課程改革實驗已全面開展,勢在必行。通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和研究,感受很深,收獲也很大。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當前社會發(fā)展的要求:首先是不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求,其次是不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師,新課程將改變學生的學習方式,同時也改變教師的教學方式。要想很好地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準;準確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因為這是實施歷史課堂教學的指導思想,只有這樣,才能更好地開展新課程教學。
    目前課改進展情況,還仍然處于剛剛起步階段,教學方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師還仍然按照傳統(tǒng)教學模式進行組織教學,強調(diào)知識點的落實,強調(diào)學生記憶基礎(chǔ)知識,仍然發(fā)大量的練習題讓學生去做,搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是因為新的高考模式還沒有出臺,到底將來怎么考法,學校和老師心里沒底。因此課改進展情況十分緩慢。但是,從當前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看,新課程改革必須開展下去,現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此,我認為,我們還應(yīng)該先入為主,否則我們將會陷入被動?!鞍盐樟似鯔C,就把握了成功!”
    我們通過認真閱讀和分析新課程標準,理解和掌握了內(nèi)容和要求,為了正確實施新課程教學,還必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì):
    一)正確把握新課標規(guī)定的學習版塊,學習主題和學習內(nèi)容。
    新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊,四個學習主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù))共計25項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習,使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高人文素養(yǎng),形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學習模塊(六個獨立的學習主題),學習內(nèi)容涉及:重大改革(9個)、近代民主思想與實踐(7個)、20世紀戰(zhàn)爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個)共30個學習內(nèi)容、探索歷史的奧秘(1個)、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1個)。
    二)歷史課程標準從適應(yīng)時代和社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教育理念和教學目標。這些理念和目標能不能實現(xiàn),關(guān)鍵在課堂教學落實。因此,歷史教師必須努力實現(xiàn)教學觀念、教學方式、方法的重大轉(zhuǎn)變,應(yīng)樹立全新的教學目標觀,才能創(chuàng)造性地實施和推進歷史課程。歷史新課標明確提出,歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”,歷史教師要真正“教好”歷史,就必須樹立全新的教學目標觀。
    1、讓學生學會創(chuàng)造。
    教師在教學過程中采取多種教學方式和手段,引導學生積極參與,鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活,學生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng)造性。
    2、讓學生學會學習。
    新課程將“過程和方法”作為三大課程目標之一,要求學生主動參與歷史學習的一般過程,從中學會學習。歷史教師還應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,應(yīng)注重教學的“過程與方法”,真正做到“教是為了不教”,為學生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。學生學會學習的顯著特征是學生能夠自己學習。新課程要求教師的教學“為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學中應(yīng)以學生為本,讓學生積極主動的學習,要善于創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學生的學習積極性,引起學生思想和情感上的共鳴。更主要的是,應(yīng)充分尊重學生的個性,給每個學生提供發(fā)展的機會,使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇七
    本人任高三的歷史的教育教學工作,這學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結(jié)。
    學校大力倡導教師個人的學習,根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。
    首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:
    我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績,更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。
    其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習,結(jié)合自己所教的歷史學科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
    最后,積極學習探究式教學的'有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習教學相關(guān)的理論,通過這一學期的學習,我對教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。
    1、學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。
    第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
    2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
    3、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。
    4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,體現(xiàn)學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。
    5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
    7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
    8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
    9、復習策略。
    (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
    (2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。
    (3)周測的進行,月考加強。
    (4)強化學生復習資料:
    (5)用時間講析資料上的練習。
    10、學情。
    (1)學生基礎(chǔ)性較差,識記能力差,有許多知識點學了即忘。
    (2)除了優(yōu)生以外,其他學生的學生自主性都很差。
    (3)學習是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
    (4)學生主動與科任教師溝通,師生之間學科交流較少。
    1、復習時(主要梳理知識)的時候,學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應(yīng)的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學方式,難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
    2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
    3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
    4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
    5、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學生,可是每位學生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。
    所以在教學中沒能作到因材施教,導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒,最終導致放棄學習。
    1、復習要有針對性,追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下:
    (1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學生作答,從而了解學生對歷史知識的缺漏點,大部分學生無法做答則細講,和引導。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
    (2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱:學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意:掌握知識打鉤,沒有掌握打叉,強化后打勾和叉。
    此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。
    如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
    (3)運用多種教學方式,激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
    2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。
    3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
    4、加強教師的學科知識的學習,如讀一些史學著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
    5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
    6、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應(yīng)高考試題。
    7、要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。
    1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    2、針對高三不同情況,認真研究研究學情,如何上好課,對今后的教學有一定的幫助和提高。
    3、認真的進行高考研究,把握高考方向,使自己的教學更加科學,更有方向性。
    4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作,做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發(fā)展。
    通過三年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇八
    本學期我擔任高一。高二的歷史教育教學工作,我對教學工作不敢怠慢,認真,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
    首先,認真制定教學計劃。學期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并向?qū)W科的教師請教,制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
    第二,認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生、備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長曾經(jīng)對我們說:“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學。
    第四,認真做好其他各方面的工作,如認真聽老教師講課,認真寫教案,教學反思。定期檢查,批改學生的作業(yè),有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習,迎接階段性考試,做好學生的思想工作等等。
    第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
    加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第二,針對高中歷史的教學特點,認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學更加科學,更有方向性,做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發(fā)展,突出歷史教學的目的和作用。
    通過這一個學期的教學,我感悟到教和學之間的互動性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為范”,“教學相長”,“我與學生共成長”,一個學期即將結(jié)束,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇九
    時光荏苒,轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕,回顧一年來的高三歷史教學工作,感慨頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
    20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍,是指導20xx年高考的風向標。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷,以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明,把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對,發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大,增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容,刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。
    另外樣卷具有很重要的參考價值,因此我把兩年的樣卷進行比對,發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下:
    1、選擇題:新出現(xiàn)的試題分別是第12題(“論文關(guān)鍵詞”、14題()“理學家辯論”、17題()“孫中山言論”、23題()“局部戰(zhàn)爭”,這四個試題均為前三年浙)江省高考試題。
    2、非選擇題:第39題(“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。
    3、39題與20xx年相比,第從將選修1a和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。
    4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目標與要求。
    這樣變化令我震驚,是否意味著20xx年高考歷史會比較簡單,比較注重基礎(chǔ)?是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間?我無法確定,也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書,試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后,還是擔心:畢竟是高考,畢竟是選拔人才的考試,在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討,也多方請教各個學校的復習方法。
    帶著這樣的想法,參照了其他學校高三歷史老師的做法,我制定了詳密的高三復習計劃和復習方法。
    但是計劃和方法只是提供了大致的參考,在各種考試和實際教學面前不可能一層不變,更何況我的想法也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率,盡管教書已經(jīng)多年,但是一節(jié)課上下來如果感覺學生學習狀態(tài)差,或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責,也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂,追求課堂的高效。因為是班主任的緣故,常常會聽到學生反映高三課堂太無趣,老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。
    所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學生,如何在試題講解中吸引學生的興趣都是我非常關(guān)注的,因為實踐證明學生在新課講解中接受的知識記得更牢,以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶,并且在多輪次的復習中不斷地重負。
    1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打,夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響,也適度放慢一輪復習的進度,力求幫助學生構(gòu)建起一個比較細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響,我在一輪復習的時候非常注重知識的深入挖掘,比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學中,由于學生對這一塊知識相當熟悉,所以為了激活學生原有知識,喚起學生學習興趣,我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索,把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開,課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來,并通過有價值的設(shè)問,挑戰(zhàn)學生的思維,激起學習的興趣。
    而這些富有創(chuàng)意的教學設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò),而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長,有時候找到好的資料,我會把它一字一字輸入我的電腦。
    在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長,一起成熟。
    2、第二輪復習的目標是縱橫聯(lián)系,對歷史知識進行橫向和縱向比較,注意擴展歷史知識的廣度和深度,從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系,把握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時,訓練學生規(guī)范答題。
    歷史如浩瀚海洋,上達天文地理,下通人間百態(tài),內(nèi)含古今人文,外聯(lián)世界文明,正因為歷史紛繁復雜,加上記憶具有遺忘性,很多學生在高三復習過程中抓不住重點,理不清線索,尤其是進入第二輪復習后,因為第一輪復習時間較長,學生復習了后面忘了前面,知識點模棱兩可,體系沒有,有如“霧里看花”。
    所以在二輪復習過程中,我仍然注重基礎(chǔ)知識,但是絕對不是一輪復習的簡單重負??墒钦f來簡單做來難,為了避免給學生重負之感,我從11月份就著手思考如何進行二輪復習,在參考了很多學校和老師的經(jīng)驗后,我決定突破上一屆高三的做法,換一種知識整合形式,我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組,因為針對兩個文科班的實際情況,兩個班有20來個學生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當好,如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵,而且高考是精英教育,所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上,在和這些學生充分交流后,我做出了我的選擇。在各方參考下,及時地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復習,但不是大串聯(lián),而是以小專題的形式,構(gòu)建主題脈絡(luò),以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化,力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學生的記憶負擔。
    而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限,我沒辦法把它整到電腦里,都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學資料。
    有時候教學資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò),我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。
    把握高考方向,認真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考,我在給學生的練習中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復習的時候,備課量大,所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》,但是對于這些試題并非每題都做,而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題,以及干擾學生思維且無法培養(yǎng)學生能力的題目。
    在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的,除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套,而且只是前三套的選擇題,非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了)其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。
    在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則:進入二輪復習后,時間非常有限,絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目,題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會,即高三歷史教學絕對不是題海戰(zhàn)術(shù),如果學生在做題后不去鞏固,平常不去看書,做再多的題目也是白搭。所以我非常強調(diào)學生看書,并且在課堂有意引導學生回歸書本。
    我的作業(yè)量不多,基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?,目的只是保持學生做題的狀態(tài),更多的是要求學生看教材,所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。
    另外但凡筆頭作業(yè)一率批改,而且批改后基本上每份都統(tǒng)計,我付出了很大的艱辛,尤其是對不起我的眼睛,但是我對得起我的學生,在批改中培養(yǎng)了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍:就是做完作業(yè)后總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題能力,而且在師生交流中有利于教學相長。
    在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的,即教與學,而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教,而沒有學生參與互動,這樣的教學是僵化的,學生能力的培養(yǎng),師生情感的互動,教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的,這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學,同時也是老師學,如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力,缺乏敏銳的洞察力,也就無法從學生身上學,而一旦老師喪失從學生身上學習的能力,課堂中的教學相長,及時生成都將非常有限。
    表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面,有能力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延伸到課后,也就是通過激發(fā)學生學習興趣,促使學生課后進一步去探究;另外一個方面也是更重要的方面,就是教師自身在課后的學習。如果教師不注重這個工作,那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁,教學的質(zhì)量會下降。
    記得剛教學時一個老師講過一句話,教師水平的提高很簡單,“就是多做題?!倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理,即光會做題頂多是個教書匠,而要想成為教育家必須學會研究題目,出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段,我將朝著第二個階段努力。而要想學會出題,出好題,前提就是廣泛的閱讀,我相信在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十
    本學期我擔任高一。高二的歷史教育教學工作,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
    首先,認真制定教學計劃。學期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據(jù)學生的特點和教材的編排,并向?qū)W科的教師請教,制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
    第二,認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生、備學法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長曾經(jīng)對我們說:“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學。
    第四,認真做好其他各方面的工作,如認真聽老教師講課,認真寫教案,教學反思。定期檢查,批改學生的作業(yè),有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習,迎接階段性考試,做好學生的思想工作等等。
    第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
    總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師,經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方,“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是:
    第一,進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    第二,針對高中歷史的教學特點,認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學更加科學,更有方向性,做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發(fā)展,突出歷史教學的目的和作用。
    通過這一個學期的教學,我感悟到教和學之間的互動性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為范”,“教學相長”,“我與學生共成長”,一個學期即將結(jié)束,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十一
     下面是小編搜集整理的教學工作總結(jié)高中歷史,歡迎閱讀。更多總結(jié)盡在工作總結(jié)欄目!
     一、對歷史教學的認識和做法:
     教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。
     學生是被教的主體。
     因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
     我認真了解分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。
     “備教法的同時要備學生”。
     這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
     歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。
     否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。
     為此,我采取了一些方法:如結(jié)合新課程,加強專題學習,同時盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
     每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研學生、教材和教法,不滿意就不收工。
     雖然辛苦,但事實證明是值得的。
     我的課堂內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。
     教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。
     很受學生的歡迎,這可從期末學生對我的評價中看出來。
     (總平均分文科班老師中最高)
     二、本學期歷史教學成績回顧:
     1、教學論文類:本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有:《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯,《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期。
     《高中生歷史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市2015年中小學年度論文評比二等獎。
     (排第四位)教學設(shè)計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設(shè)計一等獎。
     撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比,籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。
     2、編寫教輔書類:本學期參與各級教學輔導用書編寫有:參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《2015高考一輪復習必備·歷史》已出版。
     參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊,參與編寫《高中歷史學習手冊》等。
     預定7月份出版。
     3、公開課類:參加了在寧波舉行的2015年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動,并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課),與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。
     在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》,設(shè)計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。
     并積極參加校教壇新秀評比,除其他項得分外,最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課,榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
     4、其他:繼續(xù)進行市級課題:《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究,并有初步成果。
     參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。
     (名為文林博客,由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā))。
     積極研究高考,對2015年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析,對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析,供高二文科學生學習,同時也能提高自己的教學水平。
     5、學生學業(yè)成績:由于高二歷史只有我一位歷史老師,成績無法進行橫向比較。
     但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中,也是不錯的。
     學生普遍歡迎我,歡迎歷史課,興趣濃、學習積極主動,學業(yè)成績有所提高。
     我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。
     這些成績是不足以道的。
     它除我個人因素外,學校環(huán)境是個極其重要的因素。
     我感謝瑞安五中,感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生,感謝身邊的每一個人。
     我將更加努力地投入工作,回報你們。
     同時也給自己壓力,以求更上一層樓。
     一、教學內(nèi)容方面
     1、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
     教學中重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。
     夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理; 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。
     我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
     2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學的針對性,避免教學的盲目性。
     教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c。
     這些必考點,應(yīng)作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習,達到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。
     近年歷史科高考,以能力立意,以知識為載體,對理論觀點和史學方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學大綱,又不拘泥于教學大綱,試題設(shè)計源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查,強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準,強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法,體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,既包括學科內(nèi)知識與能力的綜合,也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要,不回避熱點問題。
     還要研究考綱新增內(nèi)容。
     一般來說,新增的一定要考。
     3、高三歷史科復習要掌握三種知識:章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識,其中,章節(jié)知識是基礎(chǔ),這由同學們在校教學復習中完成。
     章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,使同學們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。
     在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。
     歷史涉及范圍廣,知識點多。
     學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。
     4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,針對學生的弱點給予個性化的指導。
     在二輪復習過程中,對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點,對于材料題論述題的訓練,具體來說:一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰,表述完整。
     在備考過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個同學的弱點可能是不同的,有的同學有某一知識上的缺陷,有的同學可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
     二、教師與學生方面
     1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。
     所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成績的一大法寶。
     文科班同學一般來自不同的理科班,有相當一部分孩子個性突出,處事好以自我為中心,行為習慣、自律意識相對較差,學習惰性強,而嚴格的班級管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。
     在此除了教師要以身作則,為人師表外,實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力,和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
     2、了解學生——加強對學情的了解和把握。
     新課程條件下的教學設(shè)計特別突出對學情把握的重要性,首先要清楚地了解學生的學習情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。
     在繁忙的工作中,稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高,為此老師還得時時走到學生中間,傾聽他們的聲音。
     這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎(chǔ)。
     3、學生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑,用心最重要。
     高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習,加上學生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強反思,避免重復勞動。
     我擔任了高三兩個文科班的歷史教學,并任高三歷史備課組組長 ,圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的'功勛目標 。
     對本學年的教學做一下總結(jié):
     一、落實教學常規(guī),切實提高課堂教學效率。
     學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。
     因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。
     這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
     1、 努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
     本學期上課時間短,而教學任務(wù)重也不算太多。
     因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設(shè)計,從不上沒有教案的課。
     努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,無一不經(jīng)過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。
     可以說,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
     正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對。
     2、努力更新教學觀念, 切實提高教學質(zhì)量。
     在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌。
     給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
     3、認真批改作業(yè) :
     布置作業(yè)做到精選精練。
     有針對性,有層次性, 特別注意主觀題的訓練。
     每一課結(jié)束以后,把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。
     同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講, 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
     4 、做好課后輔導工作,認真落實導師制。
     對我負責的不同層次的學生,在課后進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。
     對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應(yīng)接不暇。
     所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
     每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。
     在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
     二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,增強學生信心。
     在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,努力抓好學生學習的自覺性。
     每次我布置好學習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。
     培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。
     開學初,同學們還沒有上高三的緊張氣氛,也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,教室里有一段時間總靜不下來,經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào) ,學生又逐漸學會了靜下心來學習,在學習時間保持安靜。
     雖然有的學生有畏難情緒,覺得歷史很難學習,要理解和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養(yǎng)他們的信心,當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,他們的信心又多了一分。
     三、加強學習,努力提高自身素質(zhì)。
     1、 積極參加備課組活動,努力提高教學水平。
     作為一個和諧團結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,為了能夠讓新老師更快的成長,我們歷史組科組活動比較多。
     對于每一周一次的集體聽課、評課活動,我都一次不落的參加,對于集體備課活動也是積極參與。
     除此以外,我還盡量多的聽備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,只要有時間總會去聽一下 。
     經(jīng)統(tǒng)計 ,本學期我共聽課至少40節(jié) ,備課組活動每周一次。
     這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平,同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ,為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
     四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足,在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,所以效果不是很理想,比如說聯(lián)系的效果,有時候由于自習課時間太短而題量過大,有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
     所以在下學期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十二
    回顧這幾年來的高中歷史教學情況,總是感覺自己有很多不足,我在一個偏遠縣城任教,說實話,生源不好,教學條件也比大城市的.同行們要差很多,不過在幾年的任教經(jīng)歷中,我對高中歷史教學有了一點認識體會,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,這里與各位同行交流一二,請各位老師同學們予以指正。
    在早期的教學中,因為諸多條件的限制,以及自身經(jīng)驗的缺乏,在高中歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處:
    首先從教學方法來看,可能是因為所處地理位置和教學條件的原因,教學方法比較單一,陳舊,學生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出,很多時候,我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主,學生的調(diào)動很不夠,很大程度上是教師的“一言堂”,實際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
    其次從教學結(jié)構(gòu)來看,我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學結(jié)構(gòu)為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神,這一點與我們現(xiàn)在所倡導的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
    在從教學內(nèi)容上來看,歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力,經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論,但就書本傳授,學生經(jīng)常茫茫然,似懂非懂。
    隨著教齡的增長,我加強自身的學習,在教學中不斷嘗試新的方式方法,取得了一些成績。
    興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,以往的教學經(jīng)驗也證明興趣是學習中最活躍、最主動的因素,是學習的內(nèi)在動力,同時也是一種特殊的意識傾向,是動機產(chǎn)生的主觀原因,具有追求探索性。
    我在教學中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學生學習興趣,除采用直觀教學手段展示物品、圖片,或者影視片段,講述歷史典故外,還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史,盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑,吸引學生們的興趣,讓學生在快樂中學習,在愉快的氛圍中掌握知識。
    高中歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機械地記誦,它應(yīng)該是學生對歷史的原本進行分析與理解,進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現(xiàn)實的問題,學會思考人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學歷史教師,為什么教、教什么、怎樣教,是經(jīng)常要思考的問題。
    一堂歷史課的成敗,歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn),最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內(nèi)容,這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提,更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法,教可擇法,教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點,發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢,揚棄傳統(tǒng)教學模式,立足于當前新課程改革的形勢,選用以學生為主體的課堂教學方法,大膽進行探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)學生能力培養(yǎng)的需要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕教師,就更有必要“在實踐中學習,在學習中實踐”。
    在教學中,我注意做到不搞噱頭,不玩花哨,一切從實際出發(fā),務(wù)實為主,針對學生的實際能力,將課本知識重新組織,整合,使學生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教學效果。
    教材是死的,人是活的,最好的教學就是適應(yīng)于自己,又適合學生的教學,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在高中歷史教育這條路上,還需要我孜孜不倦地追求與探索。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十三
    轉(zhuǎn)眼之間,一個學期馬上就要過去,在新舊學期的交接時刻,謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓,無論是對教學成績的提高,還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。
    傳統(tǒng)的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。
    在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。
    教學中的內(nèi)容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。
    高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。
    輕易得到的,人們往往不會珍惜。
    在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。
    在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。
    在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。
    比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向?qū)W生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質(zhì)。
    教學有法,但無定法。
    在新課改的理念中,學校是學生發(fā)展的空間,課堂是學生發(fā)展的平臺,一個追求科學方法,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學工作中,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,用科學的方法貫穿教學,用以人為本的理念指導教學,讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,使今后的歷史教學更上一層樓。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十四
     下面是小編搜集整理的高中歷史教學工作總結(jié),歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結(jié)欄目!
     一、對歷史教學的認識和做法:
     教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。
     學生是被教的主體。
     因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
     我認真了解分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。
     “備教法的同時要備學生”。
     這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
     歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。
     否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。
     為此,我采取了一些方法:如結(jié)合新課程,加強專題學習,同時盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
     每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研學生、教材和教法,不滿意就不收工。
     雖然辛苦,但事實證明是值得的。
     我的課堂內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。
     教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。
     很受學生的歡迎,這可從期末學生對我的評價中看出來。
     (總平均分文科班老師中最高)
     二、本學期歷史教學成績回顧:
     1、教學論文類:本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有:《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯,《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期。
     《高中生歷史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市2015年中小學年度論文評比二等獎。
     (排第四位)教學設(shè)計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設(shè)計一等獎。
     撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計和評價初探》參加市級評比,籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。
     2、編寫教輔書類:本學期參與各級教學輔導用書編寫有:參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《2015高考一輪復習必備·歷史》已出版。
     參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊,參與編寫《高中歷史學習手冊》等。
     預定7月份出版。
     3、公開課類:參加了在寧波舉行的2015年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動,并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課),與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。
     在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》,設(shè)計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。
     并積極參加校教壇新秀評比,除其他項得分外,最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課,榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
     4、其他:繼續(xù)進行市級課題:《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究,并有初步成果。
     參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。
     (名為文林博客,由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā))。
     積極研究高考,對2015年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析,對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析,供高二文科學生學習,同時也能提高自己的教學水平。
     5、學生學業(yè)成績:由于高二歷史只有我一位歷史老師,成績無法進行橫向比較。
     但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中,也是不錯的。
     學生普遍歡迎我,歡迎歷史課,興趣濃、學習積極主動,學業(yè)成績有所提高。
     我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。
     這些成績是不足以道的。
     它除我個人因素外,學校環(huán)境是個極其重要的因素。
     我感謝瑞安五中,感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生,感謝身邊的每一個人。
     我將更加努力地投入工作,回報你們。
     同時也給自己壓力,以求更上一層樓。
     嚴格要求自己,做到為人師表,舉止文明禮貌,以身作則,注重言傳身教。
     本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學水平。
     為了上好課,我做好課前準備:備好課。
     我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課,備課深入細致,教案書寫工整詳細,真正做到了有備而上。
     認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,學習新知識可能會有哪些困難,并采取相應(yīng)的預防措施。
     考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。
     課堂上,我組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。
     五個班各有它的特點,有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動,有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,有的班不但紀律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。
     所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學方案。
     力求充分調(diào)動學生的學習興趣,上好每一節(jié)課。
     對高中生來說,課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵,對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。
     但由于課堂教學時間的有限,為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在教學中抓重點,引導學生對內(nèi)容反復閱讀,以悟出教材豐富的內(nèi)涵。
     同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng),鼓勵他們大聲回答問題,無論對錯,主要是大聲我就進行表揚,同時也進行一分鐘朗誦。
     在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。
     另外,我還補充適量的貼合學生實際、貼合高考的時事引導閱讀,幫助學生掌握豐富的材料,從而有效地提升學生的閱讀面。
     歷史教學不能單靠課堂教學,我們不能把課本當作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學中,我在完成教學任務(wù)之余,也騰出一些時間加進些課外的材料,引導學生思考問題,關(guān)心社會,學以致用,然后做相關(guān)的練習。
     在當前的課改形式下,死守課本是跟不上潮流的,而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。
     所以我平時也多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展,也常閱讀報紙雜志。
     同時也向?qū)W生介紹一些見解,也鼓勵學生增加閱讀,積極思考。
     教學是無止境的',在今后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
     我擔任了高三兩個文科班的歷史教學,并任高三歷史備課組組長 ,圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的功勛目標 。
     對本學年的教學做一下總結(jié):
     一、落實教學常規(guī),切實提高課堂教學效率。
     學生學習的主渠道是在課堂上,在課堂上,學生是學習的主人。
     因此,課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。
     這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:
     1、 努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
     本學期上課時間短,而教學任務(wù)重也不算太多。
     因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認真鉆研教材,弄清教材的知識重難點,寫出較為完整的教學設(shè)計,從不上沒有教案的課。
     努力把重點難點講清楚,讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,無一不經(jīng)過深思熟慮,有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。
     可以說,課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
     正因為如此,我在上課時才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對。
     2、努力更新教學觀念, 切實提高教學質(zhì)量。
     在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌。
     給學生消化和接受的時間,讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
     3、認真批改作業(yè) :
     布置作業(yè)做到精選精練。
     有針對性,有層次性, 特別注意主觀題的訓練。
     每一課結(jié)束以后,把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。
     同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講, 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
     4 、做好課后輔導工作,認真落實導師制。
     對我負責的不同層次的學生,在課后進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。
     對后進生來說,所學的知識還沒有完全消化,新知識又接踵而至,往往令他們應(yīng)接不暇。
     所以我盡量去了解和鼓勵后進生,在課外的時間輔導他們,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
     每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,我就特別的開心并耐心解答。
     在我的努力下,一些差生的學習成績有了一定程度的提高,并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,這是最開心最欣慰的事情。
     二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,增強學生信心。
     在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,努力抓好學生學習的自覺性。
     每次我布置好學習任務(wù)后,我都要求他們自己獨立完成作業(yè),盡量做好自己的練習題目。
     培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。
     開學初,同學們還沒有上高三的緊張氣氛,也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,教室里有一段時間總靜不下來,經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào) ,學生又逐漸學會了靜下心來學習,在學習時間保持安靜。
     雖然有的學生有畏難情緒,覺得歷史很難學習,要理解和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養(yǎng)他們的信心,當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,他們的信心又多了一分。
     三、加強學習,努力提高自身素質(zhì)。
     1、 積極參加備課組活動,努力提高教學水平。
     作為一個和諧團結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好 ,為了能夠讓新老師更快的成長,我們歷史組科組活動比較多。
     對于每一周一次的集體聽課、評課活動,我都一次不落的參加,對于集體備課活動也是積極參與。
     除此以外,我還盡量多的聽備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,只要有時間總會去聽一下 。
     經(jīng)統(tǒng)計 ,本學期我共聽課至少40節(jié) ,備課組活動每周一次。
     這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平,同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ,為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。
     四、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足,在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,所以效果不是很理想,比如說聯(lián)系的效果,有時候由于自習課時間太短而題量過大,有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
     所以在下學期的工作中,我們要吸取教訓,盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。
    高中歷史組教學工作總結(jié)篇十五
    本人19xx年畢業(yè)于西北師大歷史系,近年來一直承擔高三歷史教學任務(wù),現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結(jié),以求改善教學方法和思路,同時為進一步提高教學質(zhì)量有一定的借鑒:
    1、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學中重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
    2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學的針對性,避免教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c。這些必考點,應(yīng)作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習,達到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。近年歷史科高考,以能力立意,以知識為載體,對理論觀點和史學方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學大綱,又不拘泥于教學大綱,試題設(shè)計源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查,強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準,強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法,體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強,既包括學科內(nèi)知識與能力的綜合,也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要,不回避熱點問題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說,新增的一定要考。
    3、高三歷史科復習要掌握三種知識:章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識,其中,章節(jié)知識是基礎(chǔ),這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點,使同學們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點,這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。
    4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中,對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點,對于材料題論述題的訓練,具體來說:一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰,表述完整。在備考過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個同學的弱點可能是不同的,有的`同學有某一知識上的缺陷,有的同學可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
    1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成績的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班,有相當一部分孩子個性突出,處事好以自我為中心,行為習慣、自律意識相對較差,學習惰性強,而嚴格的班級管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則,為人師表外,實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力,和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
    2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設(shè)計特別突出對學情把握的重要性,首先要清楚地了解學生的學習情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中,稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高,為此老師還得時時走到學生中間,傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎(chǔ)。
    3、學生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑,用心最重要。高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習,加上學生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強反思,避免重復勞動。
    總之,教學有法,教無定法,以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結(jié),希望能對將來的教學起到一定的指導作用。