努力是指付出辛勤的努力和奮斗來完成一項任務(wù)或達到某個目標(biāo)。總結(jié)應(yīng)該突出亮點和收獲，不要只盯著問題和困難。在總結(jié)范文中，我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫作技巧，值得借鑒。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇一
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過之前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
作為四年級學(xué)生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強，勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進間運球的水平。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進的品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中體驗運動樂趣。
在教學(xué)過程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。
1、探究教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點進行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。
3、游戲教學(xué)法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。
4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇二
三、準(zhǔn)備活動。
（一）慢跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）各種運球練習(xí)。
1、原地高、低運球。
2、原地前后推拉運球。
3、原地體前換手運球。
4、行進間高運球。
6、行進間低運球。
7、行進間繞圓運球。
四、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
（二）教學(xué)重點：傳接的手法。
五、學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法。
（二）動作方法與要點。
1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領(lǐng)先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?BR> 動作要點：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。
2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇三
本課堅持貫徹“自主創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，結(jié)合籃球運動項目的特點，突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益，使每個學(xué)生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的.基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習(xí)和游戲為手段，同時強化傳接球技術(shù)。
2、本節(jié)課運用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生運動參與的積極性，讓學(xué)生做到身、心、群的有機結(jié)合，努力達到掌握技術(shù)、增強體質(zhì)、增進健康的教學(xué)目標(biāo)。
3、通過學(xué)生愉快的學(xué)和練，使學(xué)生在一起互相交流，共同探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團隊合作的意識。
1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生分組看圖學(xué)習(xí)。
2、通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神；把傳接球練習(xí)、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇四
本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗運動快樂，增強自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。
本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課是三年級學(xué)生的專項技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運動技能有差異，加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點，應(yīng)降低難度進行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。
2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。
4、學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團隊精神。
1.雙手胸前傳接球重點：進一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。
2.雙手胸前傳接球難點：主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。
1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。
2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇五
三、準(zhǔn)備活動。
（一）熱身跑。
（二)原地徒手操(4-8）。
第一節(jié)頭部運動。
第二節(jié)伸展運動。
第三節(jié)擴胸運動。
第四節(jié)體側(cè)運動。
第五節(jié)踢腿運動。
第六節(jié)腹背運動。
第七節(jié)壓腿。
第八節(jié)原地活動各關(guān)節(jié)。
四、復(fù)習(xí)移動技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點。
（二）教學(xué)重點：控制身體重心的平衡和變化。
五、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
（二）教學(xué)重點：傳接的手法。
六、學(xué)習(xí)行進間運球技術(shù)（行進間高、低運球）。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握行進間運球技術(shù)。
（二）教學(xué)重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)步驟：
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。
難點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。
學(xué)生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習(xí)。
教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。
學(xué)生活動：1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球。
習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
3、小組擴大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。
4、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）。
組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）。
教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。
學(xué)生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組織：自由分散，形式自主。
場地器材：二片籃球場、每生一球。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇七
貫徹“健康第一，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨，從教材的選擇到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過籃球課，使學(xué)生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，教學(xué)時因為傳接球動作規(guī)格相對較低，在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高，所以根據(jù)這一特性在教學(xué)中采取了“先練后教”的方式。“先練后教”旨在發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗，學(xué)會思考、學(xué)會解決問題，成為一個自主的學(xué)習(xí)者。先練可以使學(xué)生獨立獲取基本的知識，習(xí)得基本技能,還可以使不同的學(xué)生不拘于統(tǒng)一的要求，都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性，使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力不斷得到表現(xiàn)、強化、培養(yǎng)，進而達到“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的理想效果。
籃球運動是中學(xué)生最熱門的體育項目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中籃球教學(xué)，學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，正處于青春期，已經(jīng)具備獨立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。
1.運動參與目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解籃球的基本知識，同時參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，同時體驗在運動中的樂趣。
2.運動技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領(lǐng)，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學(xué)，使學(xué)生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性。
3.身體健康目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識，及學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力。
4.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷，勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。
（傳球）：重點：翻腕、撥指的動作；。
難點：蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。
（接球）：重點：接球后的后引緩沖。
難點：迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。
（1）教法：講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)、分組練習(xí)法、教學(xué)評價，創(chuàng)設(shè)情景等教法。
（2）學(xué)法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇八
1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.以學(xué)生為主體、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互學(xué)和不斷進取的活動平臺,挖掘?qū)W生潛能,展示學(xué)生的運動能力和表現(xiàn)力,以達到更好的教學(xué)效果。
3.體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合;以活動發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、情感、合作等熱點問題,在合作中運動,在運動中發(fā)展,在發(fā)展中得到心靈上的滿足。
1.80?的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的動作形式,并在教學(xué)比賽中得到應(yīng)用。
2.加強學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在練習(xí)中把握時機,靈活運用,以提高戰(zhàn)術(shù)成功率。
3.通過小組間的自主學(xué)習(xí)與展示,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)欲。
4.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團隊規(guī)則,在充分享受健身樂趣的同時,更要培養(yǎng)學(xué)生間的服從與合作意識。
重點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的運用時機;難點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)實戰(zhàn)中的成功率。
1.高二籃球選項班的學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中運用最多的基本戰(zhàn)術(shù)之一,是學(xué)生參加籃球運動進行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能,因此在學(xué)習(xí)中可以加大學(xué)生的練習(xí)要求,提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
2.高中生爭強好勝,充分利用學(xué)生的這一心理,要求學(xué)生在教學(xué)比賽中運用“傳切配合”,特別是在有防守隊員的情況下,如何擺脫防守隊員接同伴傳回的球并能投籃得分,并贏得全隊的勝利,這是給學(xué)生提出的一個重要任務(wù)。
1.學(xué)生體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值,體會到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感。
2.為學(xué)生們營造一個輕松愉快的、賦予更多人文關(guān)懷的課堂環(huán)境,讓他們擁有一個自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作,能夠體驗團隊協(xié)作、把握全局的學(xué)習(xí)活動園地。這是本課努力追求和力求體現(xiàn)的一種教學(xué)理念。
3.高中學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的潛質(zhì),如何讓“學(xué)生學(xué)而不膩”而“教師教而不累”,是本次課安排的又一亮點。
4.加強團隊意識、追求藝術(shù)品味;感動學(xué)生心扉、忘我真情投入;走進娛樂天地、享受運動快樂?！吧钸\動、我們同在”――成為本課教學(xué)活動的主旋律。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇九
實施教改以來，以學(xué)生為中心，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
高一學(xué)生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)習(xí)重難點：
1．突破時機的選擇。
2．蹬跨步大有力。
3．假動作逼真。
4．啟動迅速。
1、運動參與：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的`興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。
2、運動技術(shù)：學(xué)生能夠在練習(xí)中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習(xí)和教學(xué)比賽中熟練運用行進間運球技術(shù)。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。
4、心理健康：發(fā)展學(xué)生自信心，提高情感的自控能力。
5、社會適應(yīng)：增進交往、促進團結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。
本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、小組合作、競賽、
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、觀看學(xué)習(xí)。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十
遵循實用性、實效性原則，運用現(xiàn)代籃球運動理論，初步形成適合本地區(qū)學(xué)生籃球教學(xué)與訓(xùn)練方案，使籃球成為我縣學(xué)生喜愛和樂于參與的運動項目，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員。
各年齡段都應(yīng)有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使各年齡段教學(xué)訓(xùn)練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實提升籃球教學(xué)訓(xùn)練水平。
年齡段：6~8歲
組別：啟蒙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：準(zhǔn)備階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
為接受全面教學(xué)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
1、建立球感，學(xué)習(xí)簡單的運球、傳球技術(shù)；
2、學(xué)習(xí)基本步法；
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性；
4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓(xùn)練內(nèi)容綱要
一、技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容：
4、接球（雙手接來自各方向各部位來球）；
5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球）；
6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。
二、身體訓(xùn)練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點，以游戲法教學(xué)或訓(xùn)練；速度力量，以徒手或輕器械練習(xí)為主。
三、心理訓(xùn)練
介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。
四、理論知識教育
最基本的規(guī)則與比賽通則。
應(yīng)達整體水平
1、球感靈敏；
2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別：兒童乙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：初級基礎(chǔ)訓(xùn)練階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
傳授運動技能，學(xué)習(xí)和熟悉基本技術(shù)的動作要領(lǐng)。
1、學(xué)習(xí)和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法；
2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系；
3、學(xué)會跑、跳運動技能，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；
4、傳授最基本的配合知識，進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；
5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十一
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標(biāo)：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。
1．重點：手腕控球
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
1、課的'開始與準(zhǔn)備部分
本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。
c通過運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習(xí)的變速運球，使本節(jié)課的氣氛達到高潮。
3、課的結(jié)束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
1、 “小組互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又達到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十二
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣、
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……。
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十三
1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）。
2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）。
1：經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，到達熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。
2：經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的.精神。
1：課堂常規(guī)(5分鐘)。
(1)運球繞球場3圈。
(2)游戲搶西瓜。
2：傳球基本動作的講解示范練習(xí)(重點)(14分鐘)。
(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范。
3：運球基本動作的講解示范練習(xí)(10分鐘)。
(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)。
4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)。
(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)本事，移動速度。
5：課堂小結(jié)。
1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)。
2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫忙。
附表一：傳球(紐帶)。
進攻運球(方式)。
投籃(唯一得分手段)。
籃球比賽搶籃板球(進攻條件)。
正面防手。
防手。
側(cè)面防手。
夾擊防手。
背面防手。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十四
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。
交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用x跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習(xí)推向高潮！
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強組織紀(jì)律性的教育，一個班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學(xué)生能掌握x跑訓(xùn)練積極參與，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
重點：
1、選擇突破時機
2、運球與上籃的銜接
難點：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動作
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來保證實現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索（觀察）--研究（思維）--應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運球練習(xí)，來提高控制球的能力。專項準(zhǔn)備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗
中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習(xí) ，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)，體能練習(xí)。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰。
籃球場1—2塊，籃球若干
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十五
一、依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、學(xué)習(xí)籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運動體驗。
三、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強學(xué)生終生體育的意識。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學(xué)內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術(shù)之一。
籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動作的一個關(guān)鍵點，所以重視這一個關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)以上分析，結(jié)合教學(xué)實際，本課的重難點確定如下：
重點：手與球的按拍位置和腳步動作。
難點：身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力。
三、學(xué)情分析
1、初一的學(xué)生表現(xiàn)欲極強，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小學(xué)時候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學(xué)生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩(wěn)定地運球，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇一
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過之前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，提高學(xué)生的運球能力，把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
作為四年級學(xué)生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強，勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便，因此形成運球時動作不規(guī)范，不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進間運球的水平。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進的品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中體驗運動樂趣。
在教學(xué)過程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。
1、探究教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點進行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學(xué)生獲得更多的知識。
3、游戲教學(xué)法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。
4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇二
三、準(zhǔn)備活動。
（一）慢跑。
（二）活動各關(guān)節(jié)。
（三）各種運球練習(xí)。
1、原地高、低運球。
2、原地前后推拉運球。
3、原地體前換手運球。
4、行進間高運球。
6、行進間低運球。
7、行進間繞圓運球。
四、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
（二）教學(xué)重點：傳接的手法。
五、學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法。
（二）動作方法與要點。
1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領(lǐng)先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?BR> 動作要點：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。
2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇三
本課堅持貫徹“自主創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，結(jié)合籃球運動項目的特點，突出學(xué)生主體地位，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益，使每個學(xué)生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的.基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習(xí)和游戲為手段，同時強化傳接球技術(shù)。
2、本節(jié)課運用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生運動參與的積極性，讓學(xué)生做到身、心、群的有機結(jié)合，努力達到掌握技術(shù)、增強體質(zhì)、增進健康的教學(xué)目標(biāo)。
3、通過學(xué)生愉快的學(xué)和練，使學(xué)生在一起互相交流，共同探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團隊合作的意識。
1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生分組看圖學(xué)習(xí)。
2、通過教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神；把傳接球練習(xí)、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇四
本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動充分體驗運動快樂，增強自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。
本課是水平二的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課是三年級學(xué)生的專項技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運動技能有差異，加上三年級學(xué)生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學(xué)生非常喜歡體育活動，同學(xué)間關(guān)系融洽，身體素質(zhì)好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點，應(yīng)降低難度進行練習(xí)。本班學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。
2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。
4、學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團隊精神。
1.雙手胸前傳接球重點：進一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。
2.雙手胸前傳接球難點：主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。
1.本課教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。
2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇五
三、準(zhǔn)備活動。
（一）熱身跑。
（二)原地徒手操(4-8）。
第一節(jié)頭部運動。
第二節(jié)伸展運動。
第三節(jié)擴胸運動。
第四節(jié)體側(cè)運動。
第五節(jié)踢腿運動。
第六節(jié)腹背運動。
第七節(jié)壓腿。
第八節(jié)原地活動各關(guān)節(jié)。
四、復(fù)習(xí)移動技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點。
（二）教學(xué)重點：控制身體重心的平衡和變化。
五、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
（二）教學(xué)重點：傳接的手法。
六、學(xué)習(xí)行進間運球技術(shù)（行進間高、低運球）。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握行進間運球技術(shù)。
（二）教學(xué)重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)步驟：
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。
難點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。
學(xué)生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習(xí)。
教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。
學(xué)生活動：1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球。
習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
3、小組擴大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。
4、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進行點評）。
組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）。
教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。
學(xué)生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組織：自由分散，形式自主。
場地器材：二片籃球場、每生一球。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇七
貫徹“健康第一，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，本著以學(xué)生發(fā)展為宗旨，從教材的選擇到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造和諧、互動、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過籃球課，使學(xué)生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術(shù)動作的同時，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
水平五籃球模塊一中籃球傳球技術(shù)分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，教學(xué)時因為傳接球動作規(guī)格相對較低，在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高，所以根據(jù)這一特性在教學(xué)中采取了“先練后教”的方式。“先練后教”旨在發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗，學(xué)會思考、學(xué)會解決問題，成為一個自主的學(xué)習(xí)者。先練可以使學(xué)生獨立獲取基本的知識，習(xí)得基本技能,還可以使不同的學(xué)生不拘于統(tǒng)一的要求，都能體驗到成功的快樂。后教具有針對性，使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力不斷得到表現(xiàn)、強化、培養(yǎng)，進而達到“教師少教,學(xué)生多學(xué)”的理想效果。
籃球運動是中學(xué)生最熱門的體育項目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。通過初中籃球教學(xué)，學(xué)生對籃球基本技術(shù)已有了初步了解和掌握。本課教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，正處于青春期，已經(jīng)具備獨立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。
1.運動參與目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解籃球的基本知識，同時參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，同時體驗在運動中的樂趣。
2.運動技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領(lǐng)，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術(shù)動作。通過教學(xué)，使學(xué)生手臂力量和身體協(xié)調(diào)能力得到提高，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性。
3.身體健康目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生身體素質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識，及學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力。
4.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷，勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。
（傳球）：重點：翻腕、撥指的動作；。
難點：蹬地、伸臂的協(xié)調(diào)配合。
（接球）：重點：接球后的后引緩沖。
難點：迎球、曲臂緩沖的協(xié)調(diào)配合。
（1）教法：講解法、示范法、分解法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)、分組練習(xí)法、教學(xué)評價，創(chuàng)設(shè)情景等教法。
（2）學(xué)法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇八
1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導(dǎo)思想;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2.以學(xué)生為主體、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互學(xué)和不斷進取的活動平臺,挖掘?qū)W生潛能,展示學(xué)生的運動能力和表現(xiàn)力,以達到更好的教學(xué)效果。
3.體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合;以活動發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、情感、合作等熱點問題,在合作中運動,在運動中發(fā)展,在發(fā)展中得到心靈上的滿足。
1.80?的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的動作形式,并在教學(xué)比賽中得到應(yīng)用。
2.加強學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在練習(xí)中把握時機,靈活運用,以提高戰(zhàn)術(shù)成功率。
3.通過小組間的自主學(xué)習(xí)與展示,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)欲。
4.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團隊規(guī)則,在充分享受健身樂趣的同時,更要培養(yǎng)學(xué)生間的服從與合作意識。
重點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的運用時機;難點:“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)實戰(zhàn)中的成功率。
1.高二籃球選項班的學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中運用最多的基本戰(zhàn)術(shù)之一,是學(xué)生參加籃球運動進行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能,因此在學(xué)習(xí)中可以加大學(xué)生的練習(xí)要求,提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
2.高中生爭強好勝,充分利用學(xué)生的這一心理,要求學(xué)生在教學(xué)比賽中運用“傳切配合”,特別是在有防守隊員的情況下,如何擺脫防守隊員接同伴傳回的球并能投籃得分,并贏得全隊的勝利,這是給學(xué)生提出的一個重要任務(wù)。
1.學(xué)生體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值,體會到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感。
2.為學(xué)生們營造一個輕松愉快的、賦予更多人文關(guān)懷的課堂環(huán)境,讓他們擁有一個自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作,能夠體驗團隊協(xié)作、把握全局的學(xué)習(xí)活動園地。這是本課努力追求和力求體現(xiàn)的一種教學(xué)理念。
3.高中學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的潛質(zhì),如何讓“學(xué)生學(xué)而不膩”而“教師教而不累”,是本次課安排的又一亮點。
4.加強團隊意識、追求藝術(shù)品味;感動學(xué)生心扉、忘我真情投入;走進娛樂天地、享受運動快樂?！吧钸\動、我們同在”――成為本課教學(xué)活動的主旋律。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇九
實施教改以來，以學(xué)生為中心，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
高一學(xué)生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)習(xí)重難點：
1．突破時機的選擇。
2．蹬跨步大有力。
3．假動作逼真。
4．啟動迅速。
1、運動參與：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的`興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。
2、運動技術(shù)：學(xué)生能夠在練習(xí)中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習(xí)和教學(xué)比賽中熟練運用行進間運球技術(shù)。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。
4、心理健康：發(fā)展學(xué)生自信心，提高情感的自控能力。
5、社會適應(yīng)：增進交往、促進團結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。
本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、小組合作、競賽、
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、觀看學(xué)習(xí)。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十
遵循實用性、實效性原則，運用現(xiàn)代籃球運動理論，初步形成適合本地區(qū)學(xué)生籃球教學(xué)與訓(xùn)練方案，使籃球成為我縣學(xué)生喜愛和樂于參與的運動項目，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員。
各年齡段都應(yīng)有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使各年齡段教學(xué)訓(xùn)練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實提升籃球教學(xué)訓(xùn)練水平。
年齡段：6~8歲
組別：啟蒙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：準(zhǔn)備階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
為接受全面教學(xué)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
1、建立球感，學(xué)習(xí)簡單的運球、傳球技術(shù)；
2、學(xué)習(xí)基本步法；
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性；
4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓(xùn)練內(nèi)容綱要
一、技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容：
4、接球（雙手接來自各方向各部位來球）；
5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球）；
6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。
二、身體訓(xùn)練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點，以游戲法教學(xué)或訓(xùn)練；速度力量，以徒手或輕器械練習(xí)為主。
三、心理訓(xùn)練
介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。
四、理論知識教育
最基本的規(guī)則與比賽通則。
應(yīng)達整體水平
1、球感靈敏；
2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別：兒童乙組小學(xué)階段
階段性質(zhì)：初級基礎(chǔ)訓(xùn)練階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
傳授運動技能，學(xué)習(xí)和熟悉基本技術(shù)的動作要領(lǐng)。
1、學(xué)習(xí)和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法；
2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系；
3、學(xué)會跑、跳運動技能，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；
4、傳授最基本的配合知識，進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；
5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十一
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：使90％以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標(biāo)：使70％以上的學(xué)生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
1、籃球變速運球
2、游戲：運球接力
籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。
1．重點：手腕控球
2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
1、課的'開始與準(zhǔn)備部分
本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法：把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。
c通過運球接力比賽，鞏固提高前面學(xué)習(xí)的變速運球，使本節(jié)課的氣氛達到高潮。
3、課的結(jié)束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學(xué)法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
1、 “小組互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又達到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1臺。
練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十二
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣、
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。
3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……。
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十三
1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）。
2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）。
1：經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，到達熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。
2：經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的.精神。
1：課堂常規(guī)(5分鐘)。
(1)運球繞球場3圈。
(2)游戲搶西瓜。
2：傳球基本動作的講解示范練習(xí)(重點)(14分鐘)。
(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）(2)傳球基本動作示范。
3：運球基本動作的講解示范練習(xí)(10分鐘)。
(1)幾種基本運球動作的示范講解(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)。
4：游戲-趣味搶籃板球(8分鐘)。
(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)本事，移動速度。
5：課堂小結(jié)。
1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)。
2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫忙。
附表一：傳球(紐帶)。
進攻運球(方式)。
投籃(唯一得分手段)。
籃球比賽搶籃板球(進攻條件)。
正面防手。
防手。
側(cè)面防手。
夾擊防手。
背面防手。
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十四
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。
交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用x跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習(xí)推向高潮！
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學(xué)生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強組織紀(jì)律性的教育，一個班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學(xué)生能掌握x跑訓(xùn)練積極參與，提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
重點：
1、選擇突破時機
2、運球與上籃的銜接
難點：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
2、手腕撥球的動作
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來保證實現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索（觀察）--研究（思維）--應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。
1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運球練習(xí)，來提高控制球的能力。專項準(zhǔn)備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗
中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習(xí) ，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)，體能練習(xí)。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強度中等偏上，素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰。
籃球場1—2塊，籃球若干
小學(xué)籃球教學(xué)設(shè)計篇十五
一、依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、學(xué)習(xí)籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；注重學(xué)生的運動體驗。
三、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強學(xué)生終生體育的意識。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學(xué)內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術(shù)之一。
籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動作的一個關(guān)鍵點，所以重視這一個關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。
手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點、難點
根據(jù)以上分析，結(jié)合教學(xué)實際，本課的重難點確定如下：
重點：手與球的按拍位置和腳步動作。
難點：身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力。
三、學(xué)情分析
1、初一的學(xué)生表現(xiàn)欲極強，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。
2、小學(xué)時候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學(xué)生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩(wěn)定地運球，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。