總結是一種不斷學習和進步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效?？偨Y需要回顧所學知識和經(jīng)驗，對于鞏固學習成果和提高工作能力有很大幫助。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
教學的目標篇一
臨床檢驗基礎是全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗中最為基礎和重要的一門學科。
課程講授通過臨床最常用、最基本的檢驗項目及檢驗技術，對病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進行檢驗分析，其結果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù)，對學生專業(yè)知識結構的建立起著承上啟下的作用。
通過這門課程的學習，可讓學生掌握廣泛應用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預后的高靈敏度、高特異性的實驗室檢驗項目，并及時了解該領域的先進的醫(yī)療設備及最新的實驗方法。
其教學質(zhì)量與學生以后的實習及工作密切相關。
由于目前檢測的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥，易懂但不易記等特點，為培養(yǎng)學生堅實的專業(yè)知識、創(chuàng)新思維及實踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學檢驗人才，這就要根據(jù)學科特點不斷探索教學理念，改變教學方法，提高教學質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。
1教學中心得體會。
作為一名教學工作者，要注重教師的師德培養(yǎng)、學會創(chuàng)設問題情境及課前教學設計等方面培養(yǎng)，不斷跟有經(jīng)驗的教師學習，積累經(jīng)驗，打好扎實基礎，拓寬知識，查閱資料以不斷更新知識，探求新的教學方法，圍繞臨床進行教學。
總之，“學生有一碗水，老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。
筆者就近十年的教學經(jīng)歷來談一談教學中的心得體會。
1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。
總書記在9月9日與北京師范大學師生代表座談的重要講話中提出的做個好老師具有四個標準[1]：其中一個標準“要有道德情操”。
經(jīng)近10余年的教學，深感教師專業(yè)能力再強，自身缺少“德”將會阻礙自身的發(fā)展。
師德體現(xiàn)教態(tài)和諧，教師與學生接觸最多的是在課堂,課堂教學是實施素質(zhì)教育的`主渠道。
教師在課堂教學中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。
教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時會影響到學生的情商。
親切和藹的教態(tài)能喚起學生心理上的親近感,縮小代溝，拉近了師生間的距離，學生沒有心理障礙,學生心境愉快平和才喜歡學習、才喜歡問問題,教與學的成功率才會提高。
教態(tài)和藹既反映出教師對學生的人格尊重,也反映出教師的自身人格，得到彼此間的互敬互愛。
教師的特點有幾種：專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師，大多數(shù)學生喜歡“交流型”教師，其特點體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學、樂于交談。
教態(tài)和藹反映出教師喜歡學生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關系,有助于提高教學質(zhì)量，古人云:“親其師、而信其道”，也就是說只有喜歡某位老師，才會愿意上他的課。
1.2創(chuàng)設問題情境以激發(fā)學生學習興趣。
在教學中問題情境是使學生思維能夠跟著走，是學生產(chǎn)生認知需要的關鍵。
創(chuàng)設新奇又具有恰如其分的問題情境是有一定困難。
教師在教學設計時必須吃透教材，學會分析學生的學習準備情況及其學習風格;學會針對授課內(nèi)容深入分析，具體說在該次課學習內(nèi)容及深度和揭示學習內(nèi)容組成部分之間的承上啟下，學會運用各種課程資源，為教學問題創(chuàng)設合適的情境，為創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲望，能激發(fā)學生的學習興趣。
保證教學效果達到最優(yōu)化，為達成課程目標打下基礎。
例如：針對臨床檢驗基礎中血液檢驗部分的紅細胞計數(shù)，首先要針對計數(shù)的原理講述，即采用等滲稀釋液將血標本稀釋一定倍數(shù)，滴入血細胞計數(shù)室中，顯微鏡下計數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細胞數(shù)，經(jīng)換算得每升血液中紅細胞數(shù)量。
抽象而又抽象的原理，講解時要設問題情境，如稀釋液有幾種，為何用等滲稀釋液，稀釋的倍數(shù)怎樣得到，計數(shù)時用低倍鏡還是高倍鏡，為什么，計數(shù)的區(qū)域如何進行換算等。
這樣學生針對簡單一句原理，提出的多個問題進行思考、討論，讓學生跟著問題走，多問“為什么”，創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生的強烈求知欲望，使學生吃透原理，易于對知識的理解與掌握，激發(fā)學生的學習興趣[2]。
1.3課前教學設計以提高教學質(zhì)量。
課前教師的教學設計是為了學生對知識的理解和掌握，為了更好地達到教學效果。
如何精心做好教學設計可分為幾步：首先，必須要引導學生明確該次課的重點問題。
重點問題教師應根據(jù)教學大綱及教學目標，結合課程內(nèi)容來定，每節(jié)課可以有一個或多個重點問題。
其次，教師要引導學生圍繞重點知識展開，用恰當?shù)慕虒W方法如啟發(fā)式教學，多媒體教學等，應遵循由易到難、循序漸進的原則，設置一些子問題，分解知識點和難點，引導學生由解決子問題逐步過渡到重點問題，最終達到解決重點問題的目的，使學生更好地掌握知識與技能。
最后，教師要引導學生學會運用新知識解決重點問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，獨立學習能力。
可以鞏固和擴展新知識、完善知識體系的建構，學會歸納總結，以提高學生思考問題和解決問題的能力。
總之，通過課前教學設計讓學生體驗到了探究問題的樂趣和學習成功的喜悅，提高了學生的自學能力，使學生熱愛探究活動的情感得到了培養(yǎng)，逐步變被動學習為主動學習，達到教學效果[3]。
1.4利用微課教學理念以提高臨床檢驗基礎。
具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢，從而激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的積極性、提高學生的注重力，使得學生對于沒懂的問題可以反復聽，重復學，這是傳統(tǒng)教學無法取代的優(yōu)勢。
因此，教師在微課制作過程中，把一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的易于理解的感性知識，把重點和難點簡單化，由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學生的理性知識。
教師在微課教學中應與多種教學模式有機地結合，試圖以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式，應用提問、討論和啟發(fā)等多種教學方法靈活運用，可以較好地提高學生對知識的掌握能力和促進學生的發(fā)展。
2結語。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要以師德為基礎，不但要教書更重要的是育人。
時刻以學生為中心的教學理念，深入到學生的心理，深入到教學工作當中，課前做好精心教學設計、認真?zhèn)浜妹恳淮握n，課中創(chuàng)設運用恰如其分的問題情景，課后找不足、求改進、不斷完善，最終達到教學目的以提高教學效果。
即教師應重視培養(yǎng)學生探究知識的創(chuàng)新性和學習習慣，最大限度地激發(fā)學生的主動性，挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢，營造學生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的氛圍，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀的現(xiàn)代化實用型或應用型醫(yī)學技術人才。
教學的目標篇二
一、基本情況分析。
本學期我任教九年級（2）班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學習，大部分學生都能端正學習態(tài)度，主動參與學習活動。不少學生都打下了良好的英語基礎，積累了一定的學習經(jīng)驗，掌握了行之有效的學習方法，形成了自己學習英語的學科理念，具備了較高的英語素質(zhì)。但也有部分學生有求知欲，沒自信心；有學習的潛力，卻沒良好的學習習慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學習困難，衍生出厭學情緒。期末測試題目偏難，所以上學期的學科檢測情況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學生的優(yōu)勢和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學生們的優(yōu)勢，彌補他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課，達到共同提高的總體目標。
本學期的中心任務是：疏導心理，激發(fā)興趣，指導學法，夯實基礎，培養(yǎng)能力。
在今后的教學活動中，教師需注意以下幾點：
1、結合社會大環(huán)境，引導學生信仰學習，崇尚知識。
2、幫助學生樹立起學習英語的自信心。
3、幫助學生制定自己的學習小計劃，找出適合自己的學習方法。
4、繼續(xù)促成學生學習習慣的養(yǎng)成，如：指導他們怎么預習？怎么聽課？怎么鞏固？
5、激勵學生主動、持久、高效地學習。
6、學習過程中注意因材施教，愛心感染。
向青春期過度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴重，這就要求教師必須耐心細致，嚴以律己，言行一致，腳踏實地，持之以恒地去工作，督促指導學生努力地、科學地學習，成為造福社會的棟梁之材！
二、教材分析。
本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學任務，二是系統(tǒng)復習七八九三個年級的所學全部內(nèi)容，為最后的學業(yè)水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學任務是11---15共5個單元的新授及units11-15的一個復習單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進行時，被動語態(tài)等。其特點是生詞量大，知識點零碎。我們應重在練習，加強鞏固。
七年級教材內(nèi)容側重基礎，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復習時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復習的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復習時的重點更是難點。
在復習過程中，要夯實基礎，注重知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和研究，給予學生精要的指導和引導，是他們掌握知識的同時，更能學得做人做事的道理和方法。
三、本學期要達到的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標）。
（一）知識與技能：
1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級相關的教學內(nèi)容，牢固掌握基礎知識。
2、各知識間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。
3、由知識到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R和能力做到有機統(tǒng)一。
（二）過程與方法。
1、狠抓過程中基礎知識的落實，以此促進能力的提高。
2、引導學生通過自主學習，進行知識的歸納、總結，使總結知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。
3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生的積極性和良好的習慣。
2、促進學生間的合作，并體驗創(chuàng)作的快樂。
3、對比中外文化的差異，開闊視野。
4、磨練意志，達到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
八、采取措施（從五個方面來寫）。
1、教材處理方面：深入學習新課標，領略其精髓所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進行創(chuàng)造性地使用。
2、教學研究方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，把任務型教學的精神實質(zhì)實踐于英語課堂中。真正做到“以學生的發(fā)展為本”，把課堂還給學生，提高學生用英語交際的能力。加強集體備課的力度，學人之長，補己之短，團結合作，共同提高。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學會賞識每一個學生，尤其關愛中下游學生。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動中下游學生，大面積提高學習質(zhì)量。
4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學的精神融于日常教學之中。增強人口意識、環(huán)境意識，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
5、在學法指導和激發(fā)興趣方面。
尊重學生的個性差異，及時賞識學生。鼓勵他們創(chuàng)新。利用學習互助小組，大力開展合作學習，在合作中培養(yǎng)責任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學習。
利用計算機輔助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生視野。
四、教學進度：
1unit11unit11sectiona-sectionb(2c)。
3unit12unit12sectiona(3a)-reading。
4units13unit13sectiona--sectionb(2c)。
5units13--14unit13sectionb(3a)-reading-unit14sectiona(2c)。
6unit14unit14sectiona(3a)-reading。
7unit15unit15sectiona-b。
8/9專項復習名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞。
10/11專項復習動詞的時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞、非謂語動詞。
12專項復習簡單句、并列句、復合句、主謂一致、交際用語。
13題型訓練閱讀理解,完型填空,。
14題型訓練短文填空,短文回答問題。
15題型訓練聽力作文單體填空。
16---總復習。
教學的目標篇三
第一，要改變觀念，充分認識實現(xiàn)教學實踐的教學目標重要性。中職院校市場營銷專業(yè)的各級領導、教師要充分認識到重要性和迫切性，切實統(tǒng)一思想，不斷想辦法去實現(xiàn)教學實踐的教學目標。第二，制訂合理教學規(guī)劃。學校教務管理部門要把教學實踐和理論教學同等重視起來，為教學實踐也制訂科學合理的教學規(guī)劃，分解責任、完善督導，為實現(xiàn)教學目標打下良好的基礎。第三，尋找教學實踐長期合作單位。在保障學生教學實踐時間的基礎上，由學校出面，主動聯(lián)系有關單位，與其簽訂長期的合作協(xié)議，建立教學實踐培訓基地和長期的友好合作關系。第四，提高教師教學實踐能力。在加強學生教學實踐的基礎上，加強教師隊伍實踐能力建設，保障教師隊伍可以有效指導學生開展教學實踐，實現(xiàn)教學實踐的教學目標。
參考文獻。
［1］劉安鑫．高職高專市場營銷專業(yè)建設改革初探［j］．教育與職業(yè)，2016（7）。
［2］王志敏．基于就業(yè)導向的市場營銷專業(yè)建設模式改革探索［j］．中國校外教育，2015（3）。
教學的目標篇四
在三維目標中，我們不能僅僅關注知識與技能，而忽視能力的問題，但在實際生活中能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，對一個人的一生影響更加深遠。但不能說知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。實際上在整個教學過程中，情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的，只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中，總是有一個態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學生熱愛學習，甚至有意識地把激發(fā)學生的學習興趣自覺化。
反思我們以往的教學，究竟應該給孩子們留下什么呢？我們認為，那應該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。也就是“知識與技能，過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合，只有這樣才能做到“學生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結合五年級組的研究中心――過程與方法，談談實施感受:。
一、教學中重視讓學生感受知識獲得的過程。
傳統(tǒng)的教學是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過，久而久之，學生對學習再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學習知識的主動權交回學生。讓學生自己感受知識，體驗知識。特別是一些比較抽象的知識，很多教師怕學生不懂，一節(jié)課自己在講個不停，學生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學生又何嘗能理解知識呢，越是抽象的知識，就越要學生自己去摸過碰過，在遇過挫折后才會成長。例如：在教學質(zhì)數(shù)、合數(shù)一課時，本來知識比較抽象，學生學習的興趣不濃，但在這節(jié)課教學時，以學生的學號作為研究主題，要求學生按學號所含約數(shù)的個數(shù)把全班同學分類，同學們都很有興趣知道自己或別人應被分到哪一類，所以在整個找約數(shù)個數(shù)的過程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質(zhì)量完成分類工作，在這個過程中每個學生都充分的認識到質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個數(shù)為標準，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學生還能做到用不同的標準來形用自己的學號或其他同學的學號，好像1號就這樣介紹自己：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，它是一個奇數(shù)。通過這種讓學生自己合作探索、自己體驗知識獲得的過程，這樣的學習方式再一次燃點了學生學習的熱情，同時也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過程與方法流于形式。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡?，都明確的突出小組的力量勝于個人，而且在學習上，學困生也很需要其他優(yōu)秀學生的幫助，所以在學習重點、難點時我們總喜歡采用小組活動的形式開展學習。但小組學習是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達到一定的效果嗎？小組合作學習確實給課堂帶來了生機，培養(yǎng)了學生多種能力，諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。但是仔細觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清誰在講什么。所以在教學中我們不要為了突出過程與方法，而采用一些不必要的教學手段。
知識技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀這個三維目標構成一個穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的，而是只有與知識與技能，過程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學生在課堂中“活”起來，讓課堂再一次充滿生機，那就要求我們有效地把三維目標真正落實到課堂上。
教學的目標篇五
(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(二)、努力提高課堂教學質(zhì)量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的`合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期開展小學高段語文課堂有效提問的實踐研究等課題研究活動。鼓勵教師積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。
2、教師要堅持參加教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。
1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取"三優(yōu)先"政策，即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。
2、加強課堂教學研究：
開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。
3、加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的"周周清"。及時做好質(zhì)量分析，反思小結，反饋等工作，及時調(diào)整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。
1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。
教研組活動時間。
2、教研組活動要在"實"字上下功夫，在"研"字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著"教學有法，教無定法，貴在得法"的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。
教學的目標篇六
1、全縣進出口總額完成48695萬美元，比20xx年增長8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬美元，比20xx年增長8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長10%。
4、社會消費品零售總額完成132億元，比20xx年增長10%。
二、主要工作。
1、全力推動項目建設工作上水平，推進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結合我縣實際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風情街”、“唐代風情街”的落成為契機，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學謀劃建設老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機構、文化教育中心等一批便民服務業(yè)和公共服務業(yè)項目；依托唐百購物廣場的落成，不斷推動商貿(mào)項目建設，積極引入國內(nèi)、國際知名零售商和名企名牌，主動對接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店，力促謀劃實施一批重點商貿(mào)項目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實施由建筑垃圾構成的山體，同時依托山體建設綠色景觀項目。
二是狠抓落實，強力推進。積極為前期謀劃的項目做好招商、洽談、簽約、選址等準備工作，并協(xié)助做好前期各項手續(xù)的辦理工作，確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c項目。
三是及時服務督導、密切跟進現(xiàn)有項目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào)，簡化辦理流程，切實提高辦理效率，推動項目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進大企業(yè)、大集團，提升三產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點，在全面撒網(wǎng)的基礎上有重點地開展工作，特別是目前在談的項目，要加大力度，加強力量，力爭早簽約，實現(xiàn)招商實際成果。
2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務，促進外徑外貿(mào)工作邁上新臺階。
一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金，增強開拓國際市場能力。
二是搭建服務平臺，促進對外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國內(nèi)外各種展銷會，廣泛接觸國內(nèi)外客商，尋求外貿(mào)訂單，拓展外貿(mào)渠道，促進企業(yè)出口。
三是擴規(guī)模調(diào)結構，推動外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級。抓好品牌建設，圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級加強出口基地建設，鼓勵外貿(mào)企業(yè)加強技術研發(fā)和引進，扶持有條件的企業(yè)實現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級，逐步向高技術含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。
四是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務工作，加快對外勞務服務平臺建設，引導剩余勞動力赴外務工。通過“走出去”，帶動我縣商品、勞務等輸出和資源、高新技術輸入。
五是積極爭取上級商務部門支持，爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報為省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，推進農(nóng)超對接。
一是20xx年計劃建設和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構建安全方便的消費環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費，積極申報一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進駐我縣乃至市級規(guī)模大、實力強、信譽好的大型超市。
4、強化商務執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序。
按照上級要求，加大商務執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，重點做好生豬定點屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強化對經(jīng)營者管理，打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全。特別要加強成品油市場監(jiān)管，開展“打非治違”專項行動，對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為，尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進行嚴厲查處，維護我縣成品油市場經(jīng)營秩序。
教學的目標篇七
第一，融會貫通、增強學生分析和處理臨床問題的能力。臨床實習過程就是要求學生在課堂已掌握理論知識的基礎上把理論上升為實踐經(jīng)驗，結合臨床實際工作，能夠融會貫通分析和處理臨床工作常見問題。第二，增強學生臨床思維，提高與臨床溝通的能力。隨著醫(yī)學的發(fā)展檢驗醫(yī)學專業(yè)的橋梁作用越來越明顯，實驗室與臨床的積極溝通有助于實驗室檢驗質(zhì)量的提升，有助于臨床診療技術的提升，有助于檢驗醫(yī)學和臨床醫(yī)學的發(fā)展，更有助于新時期檢驗醫(yī)學人才的培養(yǎng)。
4醫(yī)學檢驗專業(yè)新型臨床實習模式的探索與實踐。
4.1教學內(nèi)容與時俱進。
隨著現(xiàn)代化大型自動化設備流水線的使用，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的臨床實習內(nèi)容也應與時俱進。由于大型自動化設備本身的重復性很高，使檢驗前和檢驗后過程的差錯占檢驗錯誤的百分率逐年提高[9]。首先臨床教師在帶教實習過程中應要求學生關注檢驗前和檢驗后過程，強調(diào)檢驗前、中、后各過程之間的關聯(lián)性，并注意檢驗前和檢驗后過程知識的系統(tǒng)講解，從而與全面質(zhì)量控制的理念相適應[10]。其次，在引導學生建立全面質(zhì)量控制的觀念基礎上帶教教師應注意講解實驗結果的質(zhì)量控制、校準程序(計量學溯源)、生物參考區(qū)間和可報告區(qū)間等，這有利于學生得出正確的實驗室臨床解釋，掌握變異的潛在來源，為他們今后的臨床工作打下堅實的基礎。再次，實習教學內(nèi)容應加強學生臨床思維的培養(yǎng)，引入實際病例，拓寬臨床疾病知識，使學生將醫(yī)學檢驗的知識和臨床醫(yī)學知識更好的銜接，提高與臨床溝通的能力[11]。
4.2帶教教師導師制教研室選拔各專業(yè)組具。
有高級職稱且豐富知識經(jīng)驗的教師作為實習帶教導師，通過面試談話和學生雙向交流，學生根據(jù)專業(yè)興趣選擇自己的導師，導師根據(jù)學生的理論基礎選擇心儀的學生，每個導師負責指導1~3名學生。同時導師選擇有余力的優(yōu)秀學生進行臨床科研思維的培養(yǎng)，例如課題選擇和設計、科研方法的應用、文獻檢索以及論文寫作等。通過導師制使每個學生對實習階段所學更能有所側重，更有利于激烈的就業(yè)競爭，同時為醫(yī)學檢驗專業(yè)科研人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。
4.3發(fā)揮檢驗醫(yī)師作用，教學中注重學生臨床思維的培養(yǎng)。
近年來由于醫(yī)學檢驗專業(yè)發(fā)展迅速，臨床與實驗室的合作越來越頻繁，與臨床溝通交流已成為檢驗科日常工作的一部分[12]，尤其是檢驗科的日常檢測指標在臨床診斷過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此教學中也應注重培養(yǎng)學生與臨床相結合的意識，提升檢驗工作者的咨詢服務質(zhì)量[13]。檢驗醫(yī)師是檢驗科內(nèi)既掌握一定的臨床知識又深悉檢驗科工作的醫(yī)師，他們主要負責與臨床溝通交流；因此，在教學過程中應充分發(fā)揮檢驗醫(yī)師的優(yōu)勢，教授學生個體化實驗診斷和實驗室與臨床溝通等方面的內(nèi)容，如檢驗所需的樣品類型、樣本采集注意事項、臨床指征、檢驗程序的局限性和提供檢驗結果解釋等[14-15]；尤其是通過實際病例討論教學使學生增強新知識的掌握和記憶，讓學生形成良好的臨床思維，加強臨床溝通能力，適應現(xiàn)代醫(yī)學檢驗專業(yè)發(fā)展的需求。
安全制度等相關知識后，根據(jù)臨床實習計劃，把實習學生分配到不同的專業(yè)組進行輪轉(zhuǎn)實習，參與每天的日常檢測工作，并通過專題講座、臨床實際案例分析討論和微信平臺信息交流等教學形式增強教學效果。
4.4.1專題講座每個專業(yè)組定期舉辦專題講座，分為基礎專題和提高專題兩部分?；A專題講解內(nèi)容包括基礎理論知識、儀器工作原理和日常工作中生物安全注意事項等。提高專題講解包括結果判讀、全面質(zhì)量控制和檢驗醫(yī)學最新方向進展等。例如在進行檢驗結果判讀時可針對一份檢驗報告指出哪些結果異常，可能與哪些疾病有關，針對某一項目異常與哪些疾病相關，哪些檢驗因素對這些檢驗結果有影響等，如與臨床不符及時與臨床進行溝通交流等，從而培養(yǎng)學生對臨床檢驗知識的運用，加強學生臨床思維能力的培養(yǎng)。
4.4.2臨床實際案例分析在首都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院檢驗科每個專業(yè)組都配有至少兩名檢驗醫(yī)師，這些檢驗醫(yī)師每周到所屬科室參與主任查房、定期參加全院會診和疑難病例討論。實習學生跟隨檢驗醫(yī)師下臨床直接接觸患者、接觸實際案例是培養(yǎng)他們臨床思維最直接的方法。典型案例實驗診斷分析是最具實戰(zhàn)性價值的學習方式。他們可使學生在案例分析討論的過程中對檢驗結果在疾病發(fā)展、治療和轉(zhuǎn)歸中的作用形成更加具體更加深刻的認識，并能啟發(fā)學生對檢驗結果進行更加深入的思考，不斷引導學生更加深入地理解問題[16-17]。我們要求各專業(yè)組實習學生每周跟隨檢驗醫(yī)師下臨床，對典型實際案例進行實驗診斷分析，并在檢驗醫(yī)師帶領下積極分析討論，同時各帶教教師選取自身臨床工作中的典型實例定期組織同學討論分析。通過實際案例實驗診斷討論分析使學生能夠把專業(yè)知識與臨床應用有機結合起來，將實驗數(shù)據(jù)和臨床信息結合起來，從而達到具有解釋病因和疾病發(fā)展變化規(guī)律的能力，以利于臨床溝通交流能力的培養(yǎng)。
4.4.3利用現(xiàn)代信息技術，建立微信平臺隨著信息技術飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式和學習方式。利用現(xiàn)代信息技術進行教學已成為教育發(fā)展的趨勢，尤其近年來興起的微信平臺可以集合聲音、圖片和視頻等信息，并使“一對多”、“多對多”的交流方式成為可能，成為我們實習教學過程中的重要平臺。我們通過微信平臺建立帶教教師和實習學生交流的群，首先通過微信群上傳圖片、視頻等，這些圖片視頻包括儀器檢測分析原理、尤其是對于一些新興項目如流式分析、熒光免疫分析和質(zhì)譜分析等難理解抽象的檢測實驗，也包括一些優(yōu)秀教師的教學講解視頻，使學生的學習更加方便。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)達，通過微信平臺還可通過分享的方式發(fā)布最前沿的醫(yī)學檢驗專業(yè)信息。再次，加強實習學生之間對新知識的見解的溝通與交流。在實習過程中每個實習生常常會碰到諸多困惑，會有一些經(jīng)驗與收獲，每個實習生可以通過微信平臺進行交流和分享這些收獲，同時，對學生的諸多困惑微信平臺還可實現(xiàn)帶教教師進行實時答疑的效果，更有利于學生的日常學習。最后，教學效果好壞需要良好的總結反饋和教學效果考核。我們通過召開座談會和問卷調(diào)查等形式定期與帶教教師和實習學生進行溝通交流，同時教研室定期考核學生的學習效果并對教師教學效果進行評價，從而不斷完善實習教學模式?？傊卺t(yī)學檢驗專業(yè)臨床實習教學過程中，應結合檢驗醫(yī)學和臨床醫(yī)學的發(fā)展，結合實習生的實際情況，不斷更新教學內(nèi)容，改變教學方法和形式，在臨床實習過程中使學生做到理論聯(lián)系實際，增強學生解決臨床實際問題和積極培養(yǎng)學生臨床思維能力。
參考文獻。
作者:許曉風遲林周宇單位:首都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院檢驗科。
教學的目標篇八
人做事一般都有目的，心中應該清楚自己要做什么，做到什么程度。其實并不盡然，一位教師在教學《小露珠》（蘇教版第五冊）時，精心準備了青蛙、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂等許多動物的頭飾，還編制了許多可以戴在頭上的花環(huán)。課堂上，她讓學生戴上這些頭飾，與扮演小露珠的學生一起表演。學生們手拉手，蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，只圖著開心，連相互之間的問好都忘得一干二凈，老師急得在一旁一個勁地提醒。熱熱鬧鬧的教學活動，究竟想干什么？究竟能達到什么？讓人摸不著頭腦，甚至連執(zhí)教老師自己都說不清楚。教師缺乏明確的目標意識，所組織的教學活動必然難以實現(xiàn)教學的有效性。
要準確地定位教學目標，首先應該做到“明確”。如果說教學內(nèi)容決定“教什么、學什么”，那么教學目標則規(guī)定“教到什么程度、學到什么水平”。僅僅知道教學內(nèi)容，而不清楚教學目標，往往會事倍功半，甚至徒勞無功?！缎÷吨椤芬徽n中要求學生閱讀兩個例句，“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！薄疤柟l(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”并用“越來越……”造句。對于這一項“用詞造句”的教學目標，到底要教到什么程度、學生要學到什么水平？并不是每個語文教師都能心中有數(shù)的。比如，一位教師在引導學生讀完兩個例句后，就問學生：“越來越……”這個詞語表示什么？當學生知道“越來越……”表示“事物的變化”之后，就讓學生口頭造句：“外面的雨越來越大了?！薄跋奶斓搅?，天氣越來越熱了?！薄處熀軡M意。這樣的教學達到既定的目標了嗎？顯然，學生的口頭造句是原有水平的重復再現(xiàn)，并沒有提高到新的水平。因為教師并不明確用“越來越……”造句的實際教學目標。仔細研究一下教學內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)兩個例句中所含的“越來越”是有區(qū)別的：“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！边@里的“越來越”是指同一個事物的不同方面發(fā)生了變化；“太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了?！边@里的“越來越”是指一個事物發(fā)生變化了，另一個事物也會跟著發(fā)生變化。所以，簡單地讓學生運用“越來越”說一句話，僅僅滿足于“外面的雨越來越大了”這樣簡單的句子，就不能有效地促進學生言語能力的發(fā)展，必須進行有層次、有坡度的有效訓練。如：請一位學生站起來讀一段話，讓其他學生聽他每次讀有什么不同。學生就會發(fā)現(xiàn)這位同學一次比一次讀得好，更流利、更有感情、聲音更響亮、更自信……這時候，再讓學生運用“越來越”說話，學生就能將這些變化用“越來越”這個句式串聯(lián)起來：“這位同學的朗讀越來越流利，越來越有感情，越來越有自信了?！薄瓋?nèi)容豐富了，語言也豐富了。進而讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的變化，學生會說自己練習書法的時間越來越長，字就寫得越來越漂亮；自己學習越來越用功，成績也就越來越好……“越來越”就不再是書上的詞匯與句式了，而變成了學生自己的生活工具。這才是真正的訓練，才是真正的發(fā)展。而流于膚淺，或者流于“走過”的教學，永遠是在低水平上的簡單重復，又怎么稱得上是“有效”呢？而決定是否有效的關鍵，是教學目標的定位是否明確而恰當。
明確而恰當?shù)腵教學目標應該建立在對“課程目標、教材價值、學生實際”的研究與把握上。課程目標從語文學科的角度規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求，分為總目標和階段目標，并從“情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力”這三個維度及“識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”這五個方面將課程目標體系化、具體化。這是我們進行語文教學長遠的方向性目標，也我們制訂具體課文教學目標的憑借與依據(jù)。當然，語文課程總目標與階段目標中的關鍵概念的內(nèi)涵、外延，需要我們作深入的研究和具體化，使之成為可以把握與測評的教學目標。
教材價值從實質(zhì)上規(guī)限了一篇課文的教學內(nèi)容與教學目標。“研透教材”意味著我們要發(fā)現(xiàn)教材課文的閱讀價值，即課文的思想內(nèi)容對讀者產(chǎn)生的精神影響、價值引導等，體現(xiàn)教材的人文性；意味著我們更要發(fā)現(xiàn)教材課文的教學價值，即課文的言語表達形式與藝術對學生積累語言材料、習得言語規(guī)律、發(fā)展語文能力、獲得言語智慧等方面的獨特功能，體現(xiàn)語文的工具性。由此，我們必須具備相關的學科知識，并從思想內(nèi)容、言語形式、學習方法等多個視角去開掘教材課文的教學價值。教學目標必須切合并體現(xiàn)一篇課文實質(zhì)上的教學價值，沒有教學價值的教學目標就沒有意義，就會偏失方向。建立在教材閱讀價值與教學價值基礎上的教學目標，就是一種“價值宣言”！一篇課文可以教的內(nèi)容很多，可以作為教學目標的項目也很多，對教材教學價值的發(fā)掘與提煉的過程，本身就是教學內(nèi)容與教學目標逐步明確與定位的過程。
學生實際對定位教學目標具有現(xiàn)實意義，教學目標應該基于學生已有的水平，設置學生可能達到的發(fā)展水平，其間的“距離”便是學生發(fā)展的空間，切合學生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學目標過高，則造成教學中的“越位”，強人所難；教學目標過低，則造成教學中的“滯后”，低水平重復。所以，我們主張“學生已經(jīng)會的，不需教；學生能自己學會的，不必教；教了學生也不會的，不能教”。一切教學目標的定位，最終都要歸結到學生的實際水平與發(fā)展需要上來。由此，研究學生，了解學生，是我們確定教學目標必不可缺的工作?！傲私鈱W生”意味著我們要了解學生的已知與未知，發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展的可能性，從而準確地把握學生學習發(fā)展的空間。把準了學生的學習心理與學習需要，課就能上到學生的心里去；還意味著我們要在課堂上對學生察言觀色，敏銳地捕捉到學生的課堂學習狀態(tài)，揣測學生的心理，及時地調(diào)整教學策略，逐步實現(xiàn)既定的教學目標，抑或調(diào)整教學的目標。但事實是，我們對學生知之不多，了解甚少。許多教學目標都是教師一相情愿、閉門造車的結果，學生不清楚一堂課的學習目標，不知道教師到底要他們達到什么，自然學無目標、學無動力。
要準確地定位教學目標，還應該做到“集中”。課堂教學的時間是一個常數(shù)，因而教學目標的相對集中就顯得至關重要了。如果一堂課的教學目標貪多求全，樣樣都要實現(xiàn)，其結果就是蜻蜓點水，樣樣都沒有達成。如一位教師教學《憶江南》、《漁歌子》兩首詞，制定了下列教學目標：
知識目標：1．學習“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。2．朗讀課文，背誦《憶江南》。
能力目標：1．訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。2．通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想像能力和形象思維能力。
情意目標：1．通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2．激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。3．使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。
且不論這7個教學目標在表述上是否科學和恰當，僅在短短的兩節(jié)課80分鐘內(nèi)，是否就能夠達成？就“使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力”這一個教學目標而言，要達到“感悟這兩首詞的魅力”，不是幾十分鐘所能奏效的。何況，7個教學目標，平均1個目標只有10多分鐘的教學時間。事實上，新課程所提出的“三維目標”，是我們進行課堂教學的理論參照，而不能直接作為我們制定一堂語文課的教學目標，是需要我們根據(jù)具體的教材與學生的學習需要，加以整合、提煉而明確的。簡單套用“三維目標”，必然使教學目標模糊，失去語文學科的特性，也難以有效達成。
教學目標集中一些，教學過程就可以充分一些，學生學得就可以相對透徹一些。一篇課文或一堂課的教學目標不宜過多，一個兩個就可以了。教學集中在一兩個核心目標，花時間，花力氣，通過組織扎實有效的教學活動來實現(xiàn)它。核心的教學目標完成了，那么其它的附屬目標會在實現(xiàn)這個核心目標的過程中會自然而然的實現(xiàn)。毛澤東主席說得好：“傷其十指不如斷其一指?！贝蛘桃驓灉缯蹋辛α堪褦橙藦氐紫麥?，語文教學也應該如此。
上述《憶江南》、《漁歌子》兩首詞的教學目標，我們可以相對集中在這樣三點：1．借助文中注音和錄音朗讀，體會詞的節(jié)奏特點，練習正確、流利地朗讀課文，能熟練背誦《憶江南》；2．在教師指導下，參考文中注釋、插圖以及課外補充資料，正確理解詞的大概意思；3．在教師指導下，憑借詞中描寫的景物，想象美好的畫面，進而初步體會詞的意境。這樣的教學目標，既看得到學生在課堂學習中的行為目標，又看得到學生在課堂學習后的發(fā)展目標，可以把握與檢測，也可以組織實施，真正讓學生有所得。我們倡導的“一課一得”，就是強調(diào)每一堂語文課都應該有明確而集中的教學目標，力爭讓每一個學生都能有所得有所獲有所長進。所謂的“有效”，就是在一段時間的教學之后，學生有可以感受到的進步或發(fā)展。如果教學目標彌散，學生無法確定自己究竟有沒有長進，無法確定自己長進多少，那么，教學就失去了激勵性，也失去了有效性。所以，在研制教學目標的時候，我們必須要明確而集中，并要用足夠的教學時間、設計足夠的教學活動來實現(xiàn)既定的教學目標。如此，我們的語文課堂才真正的有效率。
教學的目標篇九
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說買這東西沒多大價值，但這是我鐵定心要買的，出于對兒女的呵護，老媽雖然嘴上說著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點兒錢，再湊幾天，等過年就應該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西，但是，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實在，擺脫父母買，這種感覺有時候也特別不真實。但是，自從我加入這個網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購后，越來越反對我在這個網(wǎng)站，說不想我太累，有時候他們還調(diào)侃我說，還不如把錢給他們充了話費。不僅如此，他們對我零花錢的控制越來越放松，有時候其實一個星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教學的目標篇十
作為多年身處外語教學一線的一員、直接面對眾多投入大量時間精力進行英語學習的學生并體驗他們的學習過程及效果,探討非英語專業(yè)英語的.教與學,本文力求結合社會現(xiàn)實對非英語專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀及教學目標,分析理論依據(jù),加深理解,在此基礎上,給出對策,以期對非英語專業(yè)的英語教學有所改善與提高.
作者：郭淑玉田珊作者單位：武漢商業(yè)服務學院,湖北?武漢,430056刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：非英語專業(yè)英語教學教學目標對策
教學的目標篇十一
貫徹“體育與健康”新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，認真落實我校“讓每個學生閃光”的辦學理念，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。
二、課程標準對本學期要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會。
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學習田徑、球類、體操等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握中考可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
四、學情分析：
七年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點：彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
六、具體措施。
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、造性。
教學的目標篇十二
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品，歷來為人推崇，被尊為“墨皇”，亦有“天下第一行書”之譽。其實，作為入選教材，文章也是文辭優(yōu)美，識見高遠，至今膾炙人口，熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學，如何在具體教學過程中妥善處理好文言關系，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學模式，卻值得探討研究。鑒于此，筆者以“文言融生”(詳見拙文《文言文教學：行于文言之中》)為教學理念指導，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結合，嘗試另辟一條文言文教學之蹊徑。下面設計則擬從這一角度作如是探討。
1.理解并掌握寫景言情時關鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響。(“因言釋文”)。
2.在了解蘭亭宴會的基礎上，認識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生思考的哲理性。(“因文悟言”)。
3.了解本文駢散并行而以散為主的行文筆法。
三、教學過程。
一、導入新課。
素有“書圣”美譽的王羲之不僅擅長書法，也長詩文。書法作品《蘭亭集序》被后世評論者譽為“行書第一”(出示臨摹圖)，只可惜我們看到的是臨摹本，據(jù)說其真跡已隨唐太宗葬入昭陵而失傳。但是，作為散文佳作的《蘭亭集序》卻膾炙人口，流傳至今，真可謂是“文質(zhì)雙絕”。下面，我們就來一同欣賞這篇文章。
二、審讀課題。
提問：《蘭亭集序》這一標題如何斷句?(或問：這是一種什么文體?在文中哪幾句話能看出來?)。
明確：“蘭亭/集序”還是“蘭亭集/序”?a.會于會集山陰之蘭亭。b.后之覽者，亦。c.故列敘時人。
(掌握“序”這種文體：書序與贈序區(qū)分;為下文“蘭亭集會”展開墊本)。
三、朗讀文章，研習文本。
1.朗讀課文，提問：既然《蘭亭集序》是一篇序文，它與通常序文有不同之處嗎?
明確：作為書序，除了具備一般書序介紹寫作緣由、成書過程和本書意義外，最大的不同是：文章由事及理，從一次宴會上升到對生死的思考。
2.文中作者是如何從一次宴會上升到對生死的思考的?(或者問：作者的情感變化的過程是怎樣的?)。
明確：這篇作品的情感變化流程是一個由“樂---痛---悲”的過程。作品也是以作者的情感為主線來建構的。
接下來具體研讀作者是怎樣表達三種不同情感的。默讀第一自然段。
(一)第一段。
1.提問：本文記敘了這次蘭亭集會盛況，這是一個怎樣的集會?何以見得?最好用原文回答。
明確：良辰—美景--佳處—樂事：“信可樂也”。師生共同研習如下：
良辰：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”。即東晉穆帝永和九年三月三，結合“癸丑”，簡介古代干支紀年及相關知識。
佳處：“會嵇山陰”即浙江詔興，蘭亭在詔興蘭諸山，當年勾踐曾經(jīng)在那種過蘭花所以就以此為名為蘭亭。
樂事：“修禊事也”?！靶揿乱病?，禊事，類似于云南傣族的潑水節(jié)。這種祭禮要挑個黃道吉日，古人規(guī)定三月上旬的“巳”為修禊日。但魏以后用三月三日，不用“巳日”(提問：春天在古代分幾個階段?明確：孟--仲--暮)。
人物：群賢畢至，少長咸集。重點落實“咸”字。
美景：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右(解釋詞語并板書)。
重點落實研習“修竹”、“清流”。
明確：作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風光?！俺缟骄X，氣勢高峻;茂林修竹，幽深靜謐;清澈溪流，潔凈明朗;湍急的流水，飛花濺玉”。這些景物清澈明朗，而又生機盎然。
2.賞析：“引以為流觴曲水……”
我國古代有流觴而飲、吟詩歌賦之雅俗，因此，賢士聚會免不了“酒”與“詩”，“酒”是感情的催化劑，“詩”是情感的產(chǎn)品。流觴曲水(把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒)，于是詩興大發(fā)，賢士紛紛臨流賦詩。雖無絲竹管弦之興，然而可以”暢敘幽情“，各抒懷抱。同時教師補充“濫觴”一詞：江河發(fā)源處水淺，僅能浮起酒杯。后來比喻事物的起源、開始。
3.出示”流觴曲水“圖片：要求學生展開想象，做一段宴會場景描寫，然后與原文兩相比較，從中理解一些文言詞語的文化意味。
明確：看到這幅圖，似乎時光倒轉(zhuǎn)，回到蘭亭集會上，仿佛看到了這些雅士間儒雅的風度和詩意人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談。直到今天，每年三月三日，有許多書法家、畫家、文學家都會匯集此地。
“天朗氣清，惠風和暢”，(“惠風”：“暖風熏得游人醉，只把杭州作汴洲。”只有春風才算得是惠風，和風。)。
“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”(要求學生翻譯此句，并能分析“俯”“仰”所指，同時體會這兩個駢散結合的句子)。
總結：有人說，自然是心靈的風景。的確，自然是人心靈的外化，詩人和藝術家筆下的“風景”，往往不是純粹的客觀外在物，而是貫注了詩人和藝術家心情的情致化之景，是主客觀交融的產(chǎn)物。中國傳統(tǒng)美學和哲學都特別強調(diào)天人和一，天人感應，相互交流與相互共鳴。自然的存在與人類息息相關，它體現(xiàn)人的精神生活，展示人的精神品格。
(二)第二段。
1.提問：接下來一段表現(xiàn)了作者什么樣的心情?找出最能體現(xiàn)作者情感的一個字。
明確：“痛”-----這是痛心?痛惜?悲痛?先不忙作答，看看作者因何而痛?
人要真實地生活在現(xiàn)實里，總要與各種人、事打交道，這就是世俗生活。如何面對世俗生活，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度：
其一是“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”(把自己的胸懷抱負，在室內(nèi)暢談。)。
其二是“因寄所托，放浪形骸之外”(就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈地生活。)。
賞析：王羲之所處時代是“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權力斗爭中。因此，天下名士首要任務是保全性命。因而，有的人談玄悟道：“悟言一室之內(nèi)”;有的人歸隱山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中寫道：“雖趣舒殊，靜噪不同，當欣于所遇，暫得于己，快然自足?！彼麄兲兆碛谝粫r的快樂，追求暫時的滿足?？删鸵粫r的滿足和陶醉中，歲月流逝，青春已經(jīng)不再，而功業(yè)無成，作者自然發(fā)出人生的感慨”曾不知老之將至"。
3.重點研習以下語句，深度明確作者的“痛”是什么?
“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣?！比松褪沁@樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分。
“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷。”往昔的盛會已化為歷歷在目的往事，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。
“況修短隨化，……”況且人的壽命的長短，要聽憑造化，無論壽命的長短，其結果是殊途同歸。自然是自在、自足無外求的，而人生需要外在的事物來滿足。自然是永恒的，人生卻如此短暫且欲望無止盡，而更多時候是“心想而事不成”，這樣“人生的矛盾”又是綿綿無盡的。作者在對死亡的觀照中，再次感受到人生之痛。
這種“痛”是痛什么?----對“人生短暫，世事無?！钡耐聪?。
(三)第三段。
前面兩段分別講到了“樂”“痛”，那么接下來作者的感情會有怎樣的延伸轉(zhuǎn)變呢?(請一學生朗誦，師生感受作者字里行間的情感)。
1.理清本段的思路。
明確：首先，作者陳述讀古人“興感”之作時的體驗，“若合一契”說明古人也有感于死生，然后轉(zhuǎn)入對人生的深入書寫，這與當時的社會風氣有關，隨后作者發(fā)出“后之視”的'感嘆。最后交代了作品的成因，總結全文。
2.提問：很多人都說這段以“悲”為感情基調(diào)，那么到底是不是真的“悲”呢?重點研習以下幾句：
“每覽”一句：每看到古人對死生發(fā)出感慨的原因都像契那樣感觸相合，我就為此悲傷感嘆，也說不出是什么原因。
“若合一契”一句：像符契那樣相合?！捌酢笔枪湃私栀J的一種憑證，從其甲骨文字形可一目了然。(寫出甲骨文用刀在木上刻字，古人把它分成兩半合起來就是憑驗)。
“一死生”和“齊彭殤”一句：這里“一”“齊”是同義詞，都是“把什么看作一樣”的意思?！耙弧焙汀褒R”都是莊子的看法，“彭祖”(活到3800歲懂得養(yǎng)生之道，所以把他當作長壽的代名詞)。
“后之”一句：后人看待今天也像今人看待從前一樣真是可悲啊!
教師總結：錢鐘書曾說：“目光放遠，萬事且悲。”魏晉時代，由于社會黑暗，現(xiàn)實殘酷，人們便轉(zhuǎn)向了內(nèi)心世界的思考。從某種意義上說，魏晉時代人們的精神是最解放最自由的。近代“生命情調(diào)”、“宇宙意識”的哲學思想，都是從其超脫的境界里萌芽而來。他們對時間和死亡的恐懼，并沒有必然導向消極悲觀，反而起更強烈的創(chuàng)造沖動，以扎實的現(xiàn)實努力，來抗拒人生的“空無”。就這一段而言，可以說，雖然王羲之在盡述古人、今人和后人之后，慨嘆了人生的無常，但是他的這種慨嘆，不是消沉，不是沉寂，而是一種奮起和抗爭。
三、課文總結。
“在山陰道上走，如在畫中游”。讀罷《蘭亭集序》，那掩映其間的森森林木，那穿插云霄的處處綠竹，還有那清幽水中自在嬉戲的鵝群，也許會在某一天“復活”在你的頭腦中，激活起你對那個時代文化的深沉遐思。也難怪有人這么說：欣賞《蘭亭集序》一文，亦如欣賞其書法作品一樣：夏飲甘泉，神清氣爽;秋日登高，天晴氣朗;嚴冬圍爐，溫暖如春。
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教學的目標篇十三
一、走：
1、自然走：
小小班：雙腳交替自然地走。
指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。
小班：上體正直、雙腳交替自然地走。
指導要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、變化走;。
小班;向指定方向走。
指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。
二、跑：
1、自然跑：
上體正直、雙腳交替自然地跑。
指導要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑：
向指定方向跑。
指導要點：設定標志物，在跑動中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3、走、跑交替：
走、跑交替100米。
指導要點：(1)走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的`動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。(2)跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;。
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導要點：強調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳：
1、縱跳：
輕松自然地雙腳同時向上跳。
指導要點：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進跳：
輕松自然地雙腳同時向前跳。
指導要點：屈膝預擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3、從高處往下跳：
從25厘米高處自然跳下。
指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲：
1、投遠;。
單手自然地將沙包投向前方。
指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。
五、爬。
手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
指導要點：同上。側重點在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆。
能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導要點：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊列;。
一個跟著一個走，走成一個大圓。
口令及指導要點：先設定一個范圍，按順時針或逆時針走。
八、綜合：球原地拍球。
指導要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點及小朋友的各項能力發(fā)展水平，進行的教學活動設計。
1、初步學習走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。
2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。
4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，鉆過60cm高的障礙物，會兩手兩膝著地爬行。
5、在老師的帶領下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。
教學的目標篇十四
摘要：
臨床檢驗基礎作為醫(yī)學檢驗專業(yè)基礎課，學好本門課至關重要。
如何能夠讓學生更好地掌握理論知識以達較好的教學效果，要注重教師的教態(tài)和諧的師德培養(yǎng)、創(chuàng)設問題情境、課前做精心教學設計、靈活運用多種教學方法及教師自身素質(zhì)等多方面培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生主動學習和發(fā)散思維的能力，提高教師教學質(zhì)量及教師的自身能力。
關鍵詞：
教學的目標篇十五
首先，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學目標的全面落實。對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓練一定要到位、深入，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象；對學生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的'講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習能力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。
其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。
最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，進行及時的教學反思，然后調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。
教學的目標篇十六
加強學生的養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。加強學生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學習習慣，為高三打下堅實的基礎。
二、工作重點。
加強班級建設，增強班級凝聚力。
1．確立明確的目標，激發(fā)精神動力。
目標是方向，精神是動力。確立班級目標、班級精神、班訓和班歌。班級目標：每天進步一點點，班級精神：實事求是，班訓：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級管理制度。嚴格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據(jù)本班實際，制定出切實可行的制度。通過制度來管理學生，才能以理服人。
制度一旦出臺，一定要嚴格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責任心有能力的學生干部。
4．營造和諧班級氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關系，定時與科任溝通學生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關系。
（3）對學生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學生之間互相關愛。
5.構建教育網(wǎng)絡。
（1）與家長勤溝通，及時了解學生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級某科成績不理想學生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
（1）針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.
（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，
（2）適當調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:。
1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生晚自習自主管理。
教學的目標篇一
臨床檢驗基礎是全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗中最為基礎和重要的一門學科。
課程講授通過臨床最常用、最基本的檢驗項目及檢驗技術，對病人的血液、體液、糞便和各種分泌物進行檢驗分析，其結果將作為診斷疾病、了解病情和觀察療效的重要依據(jù)，對學生專業(yè)知識結構的建立起著承上啟下的作用。
通過這門課程的學習，可讓學生掌握廣泛應用于臨床診斷疾病、觀察病情變化和判斷預后的高靈敏度、高特異性的實驗室檢驗項目，并及時了解該領域的先進的醫(yī)療設備及最新的實驗方法。
其教學質(zhì)量與學生以后的實習及工作密切相關。
由于目前檢測的參數(shù)多、內(nèi)容繁雜和枯燥，易懂但不易記等特點，為培養(yǎng)學生堅實的專業(yè)知識、創(chuàng)新思維及實踐能力的高素質(zhì)的醫(yī)學檢驗人才，這就要根據(jù)學科特點不斷探索教學理念，改變教學方法，提高教學質(zhì)量及教師自身素質(zhì)。
1教學中心得體會。
作為一名教學工作者，要注重教師的師德培養(yǎng)、學會創(chuàng)設問題情境及課前教學設計等方面培養(yǎng)，不斷跟有經(jīng)驗的教師學習，積累經(jīng)驗，打好扎實基礎，拓寬知識，查閱資料以不斷更新知識，探求新的教學方法，圍繞臨床進行教學。
總之，“學生有一碗水，老師要有一桶水、甚至要有一潭水”。
筆者就近十年的教學經(jīng)歷來談一談教學中的心得體會。
1.1師德體現(xiàn)在教態(tài)和諧。
總書記在9月9日與北京師范大學師生代表座談的重要講話中提出的做個好老師具有四個標準[1]：其中一個標準“要有道德情操”。
經(jīng)近10余年的教學，深感教師專業(yè)能力再強，自身缺少“德”將會阻礙自身的發(fā)展。
師德體現(xiàn)教態(tài)和諧，教師與學生接觸最多的是在課堂,課堂教學是實施素質(zhì)教育的`主渠道。
教師在課堂教學中如何提高自己的師德素質(zhì)提出了更高的要求。
教師課堂上的教態(tài)就是教師的情商表現(xiàn),同時會影響到學生的情商。
親切和藹的教態(tài)能喚起學生心理上的親近感,縮小代溝，拉近了師生間的距離，學生沒有心理障礙,學生心境愉快平和才喜歡學習、才喜歡問問題,教與學的成功率才會提高。
教態(tài)和藹既反映出教師對學生的人格尊重,也反映出教師的自身人格，得到彼此間的互敬互愛。
教師的特點有幾種：專業(yè)型教師、放任型教師、交流型教師，大多數(shù)學生喜歡“交流型”教師，其特點體現(xiàn)為幽默慈祥、待人公平、理解同學、樂于交談。
教態(tài)和藹反映出教師喜歡學生以仁愛之心的思想素質(zhì),教態(tài)和藹的實質(zhì)是教師內(nèi)在熱愛事業(yè)之心外化為滿足學生渴望得到愛心、換位思考、建立平等師生關系的行為,其意義有助于培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì),形成良好的師生關系,有助于提高教學質(zhì)量，古人云:“親其師、而信其道”，也就是說只有喜歡某位老師，才會愿意上他的課。
1.2創(chuàng)設問題情境以激發(fā)學生學習興趣。
在教學中問題情境是使學生思維能夠跟著走，是學生產(chǎn)生認知需要的關鍵。
創(chuàng)設新奇又具有恰如其分的問題情境是有一定困難。
教師在教學設計時必須吃透教材，學會分析學生的學習準備情況及其學習風格;學會針對授課內(nèi)容深入分析，具體說在該次課學習內(nèi)容及深度和揭示學習內(nèi)容組成部分之間的承上啟下，學會運用各種課程資源，為教學問題創(chuàng)設合適的情境，為創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲望，能激發(fā)學生的學習興趣。
保證教學效果達到最優(yōu)化，為達成課程目標打下基礎。
例如：針對臨床檢驗基礎中血液檢驗部分的紅細胞計數(shù)，首先要針對計數(shù)的原理講述，即采用等滲稀釋液將血標本稀釋一定倍數(shù)，滴入血細胞計數(shù)室中，顯微鏡下計數(shù)一定區(qū)域內(nèi)紅細胞數(shù)，經(jīng)換算得每升血液中紅細胞數(shù)量。
抽象而又抽象的原理，講解時要設問題情境，如稀釋液有幾種，為何用等滲稀釋液，稀釋的倍數(shù)怎樣得到，計數(shù)時用低倍鏡還是高倍鏡，為什么，計數(shù)的區(qū)域如何進行換算等。
這樣學生針對簡單一句原理，提出的多個問題進行思考、討論，讓學生跟著問題走，多問“為什么”，創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生的強烈求知欲望，使學生吃透原理，易于對知識的理解與掌握，激發(fā)學生的學習興趣[2]。
1.3課前教學設計以提高教學質(zhì)量。
課前教師的教學設計是為了學生對知識的理解和掌握，為了更好地達到教學效果。
如何精心做好教學設計可分為幾步：首先，必須要引導學生明確該次課的重點問題。
重點問題教師應根據(jù)教學大綱及教學目標，結合課程內(nèi)容來定，每節(jié)課可以有一個或多個重點問題。
其次，教師要引導學生圍繞重點知識展開，用恰當?shù)慕虒W方法如啟發(fā)式教學，多媒體教學等，應遵循由易到難、循序漸進的原則，設置一些子問題，分解知識點和難點，引導學生由解決子問題逐步過渡到重點問題，最終達到解決重點問題的目的，使學生更好地掌握知識與技能。
最后，教師要引導學生學會運用新知識解決重點問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，獨立學習能力。
可以鞏固和擴展新知識、完善知識體系的建構，學會歸納總結，以提高學生思考問題和解決問題的能力。
總之，通過課前教學設計讓學生體驗到了探究問題的樂趣和學習成功的喜悅，提高了學生的自學能力，使學生熱愛探究活動的情感得到了培養(yǎng)，逐步變被動學習為主動學習，達到教學效果[3]。
1.4利用微課教學理念以提高臨床檢驗基礎。
具有將抽象的理論具有形象化、平面板書具有立體化、信息攝取具有多元化等多種優(yōu)勢，從而激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的積極性、提高學生的注重力，使得學生對于沒懂的問題可以反復聽，重復學，這是傳統(tǒng)教學無法取代的優(yōu)勢。
因此，教師在微課制作過程中，把一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的易于理解的感性知識，把重點和難點簡單化，由教師的深入講解轉(zhuǎn)化為學生的理性知識。
教師在微課教學中應與多種教學模式有機地結合，試圖以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂形式，應用提問、討論和啟發(fā)等多種教學方法靈活運用，可以較好地提高學生對知識的掌握能力和促進學生的發(fā)展。
2結語。
綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要以師德為基礎，不但要教書更重要的是育人。
時刻以學生為中心的教學理念，深入到學生的心理，深入到教學工作當中，課前做好精心教學設計、認真?zhèn)浜妹恳淮握n，課中創(chuàng)設運用恰如其分的問題情景，課后找不足、求改進、不斷完善，最終達到教學目的以提高教學效果。
即教師應重視培養(yǎng)學生探究知識的創(chuàng)新性和學習習慣，最大限度地激發(fā)學生的主動性，挖掘?qū)W生自身的潛力和優(yōu)勢，營造學生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的氛圍，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)面向21世紀的現(xiàn)代化實用型或應用型醫(yī)學技術人才。
教學的目標篇二
一、基本情況分析。
本學期我任教九年級（2）班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學習，大部分學生都能端正學習態(tài)度，主動參與學習活動。不少學生都打下了良好的英語基礎，積累了一定的學習經(jīng)驗，掌握了行之有效的學習方法，形成了自己學習英語的學科理念，具備了較高的英語素質(zhì)。但也有部分學生有求知欲，沒自信心；有學習的潛力，卻沒良好的學習習慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學習困難，衍生出厭學情緒。期末測試題目偏難，所以上學期的學科檢測情況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學生的優(yōu)勢和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學生們的優(yōu)勢，彌補他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課，達到共同提高的總體目標。
本學期的中心任務是：疏導心理，激發(fā)興趣，指導學法，夯實基礎，培養(yǎng)能力。
在今后的教學活動中，教師需注意以下幾點：
1、結合社會大環(huán)境，引導學生信仰學習，崇尚知識。
2、幫助學生樹立起學習英語的自信心。
3、幫助學生制定自己的學習小計劃，找出適合自己的學習方法。
4、繼續(xù)促成學生學習習慣的養(yǎng)成，如：指導他們怎么預習？怎么聽課？怎么鞏固？
5、激勵學生主動、持久、高效地學習。
6、學習過程中注意因材施教，愛心感染。
向青春期過度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴重，這就要求教師必須耐心細致，嚴以律己，言行一致，腳踏實地，持之以恒地去工作，督促指導學生努力地、科學地學習，成為造福社會的棟梁之材！
二、教材分析。
本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學任務，二是系統(tǒng)復習七八九三個年級的所學全部內(nèi)容，為最后的學業(yè)水平測試做準備。九年級英語第二學期的教學任務是11---15共5個單元的新授及units11-15的一個復習單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進行時，被動語態(tài)等。其特點是生詞量大，知識點零碎。我們應重在練習，加強鞏固。
七年級教材內(nèi)容側重基礎，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復習時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復習的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結構、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復習時的重點更是難點。
在復習過程中，要夯實基礎，注重知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和研究，給予學生精要的指導和引導，是他們掌握知識的同時，更能學得做人做事的道理和方法。
三、本學期要達到的教學目標（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標）。
（一）知識與技能：
1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級相關的教學內(nèi)容，牢固掌握基礎知識。
2、各知識間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。
3、由知識到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R和能力做到有機統(tǒng)一。
（二）過程與方法。
1、狠抓過程中基礎知識的落實，以此促進能力的提高。
2、引導學生通過自主學習，進行知識的歸納、總結，使總結知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。
3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生的積極性和良好的習慣。
2、促進學生間的合作，并體驗創(chuàng)作的快樂。
3、對比中外文化的差異，開闊視野。
4、磨練意志，達到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
八、采取措施（從五個方面來寫）。
1、教材處理方面：深入學習新課標，領略其精髓所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進行創(chuàng)造性地使用。
2、教學研究方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，把任務型教學的精神實質(zhì)實踐于英語課堂中。真正做到“以學生的發(fā)展為本”，把課堂還給學生，提高學生用英語交際的能力。加強集體備課的力度，學人之長，補己之短，團結合作，共同提高。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學會賞識每一個學生，尤其關愛中下游學生。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動中下游學生，大面積提高學習質(zhì)量。
4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學的精神融于日常教學之中。增強人口意識、環(huán)境意識，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
5、在學法指導和激發(fā)興趣方面。
尊重學生的個性差異，及時賞識學生。鼓勵他們創(chuàng)新。利用學習互助小組，大力開展合作學習，在合作中培養(yǎng)責任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學習。
利用計算機輔助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生視野。
四、教學進度：
1unit11unit11sectiona-sectionb(2c)。
3unit12unit12sectiona(3a)-reading。
4units13unit13sectiona--sectionb(2c)。
5units13--14unit13sectionb(3a)-reading-unit14sectiona(2c)。
6unit14unit14sectiona(3a)-reading。
7unit15unit15sectiona-b。
8/9專項復習名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞。
10/11專項復習動詞的時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞、非謂語動詞。
12專項復習簡單句、并列句、復合句、主謂一致、交際用語。
13題型訓練閱讀理解,完型填空,。
14題型訓練短文填空,短文回答問題。
15題型訓練聽力作文單體填空。
16---總復習。
教學的目標篇三
第一，要改變觀念，充分認識實現(xiàn)教學實踐的教學目標重要性。中職院校市場營銷專業(yè)的各級領導、教師要充分認識到重要性和迫切性，切實統(tǒng)一思想，不斷想辦法去實現(xiàn)教學實踐的教學目標。第二，制訂合理教學規(guī)劃。學校教務管理部門要把教學實踐和理論教學同等重視起來，為教學實踐也制訂科學合理的教學規(guī)劃，分解責任、完善督導，為實現(xiàn)教學目標打下良好的基礎。第三，尋找教學實踐長期合作單位。在保障學生教學實踐時間的基礎上，由學校出面，主動聯(lián)系有關單位，與其簽訂長期的合作協(xié)議，建立教學實踐培訓基地和長期的友好合作關系。第四，提高教師教學實踐能力。在加強學生教學實踐的基礎上，加強教師隊伍實踐能力建設，保障教師隊伍可以有效指導學生開展教學實踐，實現(xiàn)教學實踐的教學目標。
參考文獻。
［1］劉安鑫．高職高專市場營銷專業(yè)建設改革初探［j］．教育與職業(yè)，2016（7）。
［2］王志敏．基于就業(yè)導向的市場營銷專業(yè)建設模式改革探索［j］．中國校外教育，2015（3）。
教學的目標篇四
在三維目標中，我們不能僅僅關注知識與技能，而忽視能力的問題，但在實際生活中能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，對一個人的一生影響更加深遠。但不能說知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。實際上在整個教學過程中，情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的，只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中，總是有一個態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學生熱愛學習，甚至有意識地把激發(fā)學生的學習興趣自覺化。
反思我們以往的教學，究竟應該給孩子們留下什么呢？我們認為，那應該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。也就是“知識與技能，過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合，只有這樣才能做到“學生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結合五年級組的研究中心――過程與方法，談談實施感受:。
一、教學中重視讓學生感受知識獲得的過程。
傳統(tǒng)的教學是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過，久而久之，學生對學習再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學習知識的主動權交回學生。讓學生自己感受知識，體驗知識。特別是一些比較抽象的知識，很多教師怕學生不懂，一節(jié)課自己在講個不停，學生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學生又何嘗能理解知識呢，越是抽象的知識，就越要學生自己去摸過碰過，在遇過挫折后才會成長。例如：在教學質(zhì)數(shù)、合數(shù)一課時，本來知識比較抽象，學生學習的興趣不濃，但在這節(jié)課教學時，以學生的學號作為研究主題，要求學生按學號所含約數(shù)的個數(shù)把全班同學分類，同學們都很有興趣知道自己或別人應被分到哪一類，所以在整個找約數(shù)個數(shù)的過程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質(zhì)量完成分類工作，在這個過程中每個學生都充分的認識到質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個數(shù)為標準，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學生還能做到用不同的標準來形用自己的學號或其他同學的學號，好像1號就這樣介紹自己：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，它是一個奇數(shù)。通過這種讓學生自己合作探索、自己體驗知識獲得的過程，這樣的學習方式再一次燃點了學生學習的熱情，同時也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過程與方法流于形式。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡?，都明確的突出小組的力量勝于個人，而且在學習上，學困生也很需要其他優(yōu)秀學生的幫助，所以在學習重點、難點時我們總喜歡采用小組活動的形式開展學習。但小組學習是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達到一定的效果嗎？小組合作學習確實給課堂帶來了生機，培養(yǎng)了學生多種能力，諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。但是仔細觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清誰在講什么。所以在教學中我們不要為了突出過程與方法，而采用一些不必要的教學手段。
知識技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀這個三維目標構成一個穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的，而是只有與知識與技能，過程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學生在課堂中“活”起來，讓課堂再一次充滿生機，那就要求我們有效地把三維目標真正落實到課堂上。
教學的目標篇五
(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(二)、努力提高課堂教學質(zhì)量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的`合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期開展小學高段語文課堂有效提問的實踐研究等課題研究活動。鼓勵教師積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。
2、教師要堅持參加教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。
1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取"三優(yōu)先"政策，即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。
2、加強課堂教學研究：
開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。
3、加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的"周周清"。及時做好質(zhì)量分析，反思小結，反饋等工作，及時調(diào)整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。
1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。
教研組活動時間。
2、教研組活動要在"實"字上下功夫，在"研"字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著"教學有法，教無定法，貴在得法"的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。
教學的目標篇六
1、全縣進出口總額完成48695萬美元，比20xx年增長8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬美元，比20xx年增長8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長10%。
4、社會消費品零售總額完成132億元，比20xx年增長10%。
二、主要工作。
1、全力推動項目建設工作上水平，推進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結合我縣實際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風情街”、“唐代風情街”的落成為契機，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學謀劃建設老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機構、文化教育中心等一批便民服務業(yè)和公共服務業(yè)項目；依托唐百購物廣場的落成，不斷推動商貿(mào)項目建設，積極引入國內(nèi)、國際知名零售商和名企名牌，主動對接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店，力促謀劃實施一批重點商貿(mào)項目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實施由建筑垃圾構成的山體，同時依托山體建設綠色景觀項目。
二是狠抓落實，強力推進。積極為前期謀劃的項目做好招商、洽談、簽約、選址等準備工作，并協(xié)助做好前期各項手續(xù)的辦理工作，確保其轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c項目。
三是及時服務督導、密切跟進現(xiàn)有項目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調(diào)，簡化辦理流程，切實提高辦理效率，推動項目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進大企業(yè)、大集團，提升三產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點，在全面撒網(wǎng)的基礎上有重點地開展工作，特別是目前在談的項目，要加大力度，加強力量，力爭早簽約，實現(xiàn)招商實際成果。
2、全方位搞好協(xié)調(diào)服務，促進外徑外貿(mào)工作邁上新臺階。
一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金，增強開拓國際市場能力。
二是搭建服務平臺，促進對外貿(mào)易。積極組織企業(yè)參加國內(nèi)外各種展銷會，廣泛接觸國內(nèi)外客商，尋求外貿(mào)訂單，拓展外貿(mào)渠道，促進企業(yè)出口。
三是擴規(guī)模調(diào)結構，推動外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級。抓好品牌建設，圍繞外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級加強出口基地建設，鼓勵外貿(mào)企業(yè)加強技術研發(fā)和引進，扶持有條件的企業(yè)實現(xiàn)出口轉(zhuǎn)型升級，逐步向高技術含量、高附加值出口產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。
四是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務工作，加快對外勞務服務平臺建設，引導剩余勞動力赴外務工。通過“走出去”，帶動我縣商品、勞務等輸出和資源、高新技術輸入。
五是積極爭取上級商務部門支持，爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報為省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，推進農(nóng)超對接。
一是20xx年計劃建設和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構建安全方便的消費環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費，積極申報一家商貿(mào)中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進駐我縣乃至市級規(guī)模大、實力強、信譽好的大型超市。
4、強化商務執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序。
按照上級要求，加大商務執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，重點做好生豬定點屠宰、酒類、調(diào)味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強化對經(jīng)營者管理，打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全。特別要加強成品油市場監(jiān)管，開展“打非治違”專項行動，對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為，尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進行嚴厲查處，維護我縣成品油市場經(jīng)營秩序。
教學的目標篇七
第一，融會貫通、增強學生分析和處理臨床問題的能力。臨床實習過程就是要求學生在課堂已掌握理論知識的基礎上把理論上升為實踐經(jīng)驗，結合臨床實際工作，能夠融會貫通分析和處理臨床工作常見問題。第二，增強學生臨床思維，提高與臨床溝通的能力。隨著醫(yī)學的發(fā)展檢驗醫(yī)學專業(yè)的橋梁作用越來越明顯，實驗室與臨床的積極溝通有助于實驗室檢驗質(zhì)量的提升，有助于臨床診療技術的提升，有助于檢驗醫(yī)學和臨床醫(yī)學的發(fā)展，更有助于新時期檢驗醫(yī)學人才的培養(yǎng)。
4醫(yī)學檢驗專業(yè)新型臨床實習模式的探索與實踐。
4.1教學內(nèi)容與時俱進。
隨著現(xiàn)代化大型自動化設備流水線的使用，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的臨床實習內(nèi)容也應與時俱進。由于大型自動化設備本身的重復性很高，使檢驗前和檢驗后過程的差錯占檢驗錯誤的百分率逐年提高[9]。首先臨床教師在帶教實習過程中應要求學生關注檢驗前和檢驗后過程，強調(diào)檢驗前、中、后各過程之間的關聯(lián)性，并注意檢驗前和檢驗后過程知識的系統(tǒng)講解，從而與全面質(zhì)量控制的理念相適應[10]。其次，在引導學生建立全面質(zhì)量控制的觀念基礎上帶教教師應注意講解實驗結果的質(zhì)量控制、校準程序(計量學溯源)、生物參考區(qū)間和可報告區(qū)間等，這有利于學生得出正確的實驗室臨床解釋，掌握變異的潛在來源，為他們今后的臨床工作打下堅實的基礎。再次，實習教學內(nèi)容應加強學生臨床思維的培養(yǎng)，引入實際病例，拓寬臨床疾病知識，使學生將醫(yī)學檢驗的知識和臨床醫(yī)學知識更好的銜接，提高與臨床溝通的能力[11]。
4.2帶教教師導師制教研室選拔各專業(yè)組具。
有高級職稱且豐富知識經(jīng)驗的教師作為實習帶教導師，通過面試談話和學生雙向交流，學生根據(jù)專業(yè)興趣選擇自己的導師，導師根據(jù)學生的理論基礎選擇心儀的學生，每個導師負責指導1~3名學生。同時導師選擇有余力的優(yōu)秀學生進行臨床科研思維的培養(yǎng)，例如課題選擇和設計、科研方法的應用、文獻檢索以及論文寫作等。通過導師制使每個學生對實習階段所學更能有所側重，更有利于激烈的就業(yè)競爭，同時為醫(yī)學檢驗專業(yè)科研人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。
4.3發(fā)揮檢驗醫(yī)師作用，教學中注重學生臨床思維的培養(yǎng)。
近年來由于醫(yī)學檢驗專業(yè)發(fā)展迅速，臨床與實驗室的合作越來越頻繁，與臨床溝通交流已成為檢驗科日常工作的一部分[12]，尤其是檢驗科的日常檢測指標在臨床診斷過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此教學中也應注重培養(yǎng)學生與臨床相結合的意識，提升檢驗工作者的咨詢服務質(zhì)量[13]。檢驗醫(yī)師是檢驗科內(nèi)既掌握一定的臨床知識又深悉檢驗科工作的醫(yī)師，他們主要負責與臨床溝通交流；因此，在教學過程中應充分發(fā)揮檢驗醫(yī)師的優(yōu)勢，教授學生個體化實驗診斷和實驗室與臨床溝通等方面的內(nèi)容，如檢驗所需的樣品類型、樣本采集注意事項、臨床指征、檢驗程序的局限性和提供檢驗結果解釋等[14-15]；尤其是通過實際病例討論教學使學生增強新知識的掌握和記憶，讓學生形成良好的臨床思維，加強臨床溝通能力，適應現(xiàn)代醫(yī)學檢驗專業(yè)發(fā)展的需求。
安全制度等相關知識后，根據(jù)臨床實習計劃，把實習學生分配到不同的專業(yè)組進行輪轉(zhuǎn)實習，參與每天的日常檢測工作，并通過專題講座、臨床實際案例分析討論和微信平臺信息交流等教學形式增強教學效果。
4.4.1專題講座每個專業(yè)組定期舉辦專題講座，分為基礎專題和提高專題兩部分?；A專題講解內(nèi)容包括基礎理論知識、儀器工作原理和日常工作中生物安全注意事項等。提高專題講解包括結果判讀、全面質(zhì)量控制和檢驗醫(yī)學最新方向進展等。例如在進行檢驗結果判讀時可針對一份檢驗報告指出哪些結果異常，可能與哪些疾病有關，針對某一項目異常與哪些疾病相關，哪些檢驗因素對這些檢驗結果有影響等，如與臨床不符及時與臨床進行溝通交流等，從而培養(yǎng)學生對臨床檢驗知識的運用，加強學生臨床思維能力的培養(yǎng)。
4.4.2臨床實際案例分析在首都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院檢驗科每個專業(yè)組都配有至少兩名檢驗醫(yī)師，這些檢驗醫(yī)師每周到所屬科室參與主任查房、定期參加全院會診和疑難病例討論。實習學生跟隨檢驗醫(yī)師下臨床直接接觸患者、接觸實際案例是培養(yǎng)他們臨床思維最直接的方法。典型案例實驗診斷分析是最具實戰(zhàn)性價值的學習方式。他們可使學生在案例分析討論的過程中對檢驗結果在疾病發(fā)展、治療和轉(zhuǎn)歸中的作用形成更加具體更加深刻的認識，并能啟發(fā)學生對檢驗結果進行更加深入的思考，不斷引導學生更加深入地理解問題[16-17]。我們要求各專業(yè)組實習學生每周跟隨檢驗醫(yī)師下臨床，對典型實際案例進行實驗診斷分析，并在檢驗醫(yī)師帶領下積極分析討論，同時各帶教教師選取自身臨床工作中的典型實例定期組織同學討論分析。通過實際案例實驗診斷討論分析使學生能夠把專業(yè)知識與臨床應用有機結合起來，將實驗數(shù)據(jù)和臨床信息結合起來，從而達到具有解釋病因和疾病發(fā)展變化規(guī)律的能力，以利于臨床溝通交流能力的培養(yǎng)。
4.4.3利用現(xiàn)代信息技術，建立微信平臺隨著信息技術飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式和學習方式。利用現(xiàn)代信息技術進行教學已成為教育發(fā)展的趨勢，尤其近年來興起的微信平臺可以集合聲音、圖片和視頻等信息，并使“一對多”、“多對多”的交流方式成為可能，成為我們實習教學過程中的重要平臺。我們通過微信平臺建立帶教教師和實習學生交流的群，首先通過微信群上傳圖片、視頻等，這些圖片視頻包括儀器檢測分析原理、尤其是對于一些新興項目如流式分析、熒光免疫分析和質(zhì)譜分析等難理解抽象的檢測實驗，也包括一些優(yōu)秀教師的教學講解視頻，使學生的學習更加方便。其次，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)達，通過微信平臺還可通過分享的方式發(fā)布最前沿的醫(yī)學檢驗專業(yè)信息。再次，加強實習學生之間對新知識的見解的溝通與交流。在實習過程中每個實習生常常會碰到諸多困惑，會有一些經(jīng)驗與收獲，每個實習生可以通過微信平臺進行交流和分享這些收獲，同時，對學生的諸多困惑微信平臺還可實現(xiàn)帶教教師進行實時答疑的效果，更有利于學生的日常學習。最后，教學效果好壞需要良好的總結反饋和教學效果考核。我們通過召開座談會和問卷調(diào)查等形式定期與帶教教師和實習學生進行溝通交流，同時教研室定期考核學生的學習效果并對教師教學效果進行評價，從而不斷完善實習教學模式?？傊卺t(yī)學檢驗專業(yè)臨床實習教學過程中，應結合檢驗醫(yī)學和臨床醫(yī)學的發(fā)展，結合實習生的實際情況，不斷更新教學內(nèi)容，改變教學方法和形式，在臨床實習過程中使學生做到理論聯(lián)系實際，增強學生解決臨床實際問題和積極培養(yǎng)學生臨床思維能力。
參考文獻。
作者:許曉風遲林周宇單位:首都醫(yī)科大學附屬北京同仁醫(yī)院檢驗科。
教學的目標篇八
人做事一般都有目的，心中應該清楚自己要做什么，做到什么程度。其實并不盡然，一位教師在教學《小露珠》（蘇教版第五冊）時，精心準備了青蛙、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂等許多動物的頭飾，還編制了許多可以戴在頭上的花環(huán)。課堂上，她讓學生戴上這些頭飾，與扮演小露珠的學生一起表演。學生們手拉手，蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，只圖著開心，連相互之間的問好都忘得一干二凈，老師急得在一旁一個勁地提醒。熱熱鬧鬧的教學活動，究竟想干什么？究竟能達到什么？讓人摸不著頭腦，甚至連執(zhí)教老師自己都說不清楚。教師缺乏明確的目標意識，所組織的教學活動必然難以實現(xiàn)教學的有效性。
要準確地定位教學目標，首先應該做到“明確”。如果說教學內(nèi)容決定“教什么、學什么”，那么教學目標則規(guī)定“教到什么程度、學到什么水平”。僅僅知道教學內(nèi)容，而不清楚教學目標，往往會事倍功半，甚至徒勞無功?！缎÷吨椤芬徽n中要求學生閱讀兩個例句，“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！薄疤柟l(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”并用“越來越……”造句。對于這一項“用詞造句”的教學目標，到底要教到什么程度、學生要學到什么水平？并不是每個語文教師都能心中有數(shù)的。比如，一位教師在引導學生讀完兩個例句后，就問學生：“越來越……”這個詞語表示什么？當學生知道“越來越……”表示“事物的變化”之后，就讓學生口頭造句：“外面的雨越來越大了?！薄跋奶斓搅?，天氣越來越熱了?！薄處熀軡M意。這樣的教學達到既定的目標了嗎？顯然，學生的口頭造句是原有水平的重復再現(xiàn)，并沒有提高到新的水平。因為教師并不明確用“越來越……”造句的實際教學目標。仔細研究一下教學內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)兩個例句中所含的“越來越”是有區(qū)別的：“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！边@里的“越來越”是指同一個事物的不同方面發(fā)生了變化；“太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了?！边@里的“越來越”是指一個事物發(fā)生變化了，另一個事物也會跟著發(fā)生變化。所以，簡單地讓學生運用“越來越”說一句話，僅僅滿足于“外面的雨越來越大了”這樣簡單的句子，就不能有效地促進學生言語能力的發(fā)展，必須進行有層次、有坡度的有效訓練。如：請一位學生站起來讀一段話，讓其他學生聽他每次讀有什么不同。學生就會發(fā)現(xiàn)這位同學一次比一次讀得好，更流利、更有感情、聲音更響亮、更自信……這時候，再讓學生運用“越來越”說話，學生就能將這些變化用“越來越”這個句式串聯(lián)起來：“這位同學的朗讀越來越流利，越來越有感情，越來越有自信了?！薄瓋?nèi)容豐富了，語言也豐富了。進而讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的變化，學生會說自己練習書法的時間越來越長，字就寫得越來越漂亮；自己學習越來越用功，成績也就越來越好……“越來越”就不再是書上的詞匯與句式了，而變成了學生自己的生活工具。這才是真正的訓練，才是真正的發(fā)展。而流于膚淺，或者流于“走過”的教學，永遠是在低水平上的簡單重復，又怎么稱得上是“有效”呢？而決定是否有效的關鍵，是教學目標的定位是否明確而恰當。
明確而恰當?shù)腵教學目標應該建立在對“課程目標、教材價值、學生實際”的研究與把握上。課程目標從語文學科的角度規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求，分為總目標和階段目標，并從“情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力”這三個維度及“識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”這五個方面將課程目標體系化、具體化。這是我們進行語文教學長遠的方向性目標，也我們制訂具體課文教學目標的憑借與依據(jù)。當然，語文課程總目標與階段目標中的關鍵概念的內(nèi)涵、外延，需要我們作深入的研究和具體化，使之成為可以把握與測評的教學目標。
教材價值從實質(zhì)上規(guī)限了一篇課文的教學內(nèi)容與教學目標。“研透教材”意味著我們要發(fā)現(xiàn)教材課文的閱讀價值，即課文的思想內(nèi)容對讀者產(chǎn)生的精神影響、價值引導等，體現(xiàn)教材的人文性；意味著我們更要發(fā)現(xiàn)教材課文的教學價值，即課文的言語表達形式與藝術對學生積累語言材料、習得言語規(guī)律、發(fā)展語文能力、獲得言語智慧等方面的獨特功能，體現(xiàn)語文的工具性。由此，我們必須具備相關的學科知識，并從思想內(nèi)容、言語形式、學習方法等多個視角去開掘教材課文的教學價值。教學目標必須切合并體現(xiàn)一篇課文實質(zhì)上的教學價值，沒有教學價值的教學目標就沒有意義，就會偏失方向。建立在教材閱讀價值與教學價值基礎上的教學目標，就是一種“價值宣言”！一篇課文可以教的內(nèi)容很多，可以作為教學目標的項目也很多，對教材教學價值的發(fā)掘與提煉的過程，本身就是教學內(nèi)容與教學目標逐步明確與定位的過程。
學生實際對定位教學目標具有現(xiàn)實意義，教學目標應該基于學生已有的水平，設置學生可能達到的發(fā)展水平，其間的“距離”便是學生發(fā)展的空間，切合學生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學目標過高，則造成教學中的“越位”，強人所難；教學目標過低，則造成教學中的“滯后”，低水平重復。所以，我們主張“學生已經(jīng)會的，不需教；學生能自己學會的，不必教；教了學生也不會的，不能教”。一切教學目標的定位，最終都要歸結到學生的實際水平與發(fā)展需要上來。由此，研究學生，了解學生，是我們確定教學目標必不可缺的工作?！傲私鈱W生”意味著我們要了解學生的已知與未知，發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展的可能性，從而準確地把握學生學習發(fā)展的空間。把準了學生的學習心理與學習需要，課就能上到學生的心里去；還意味著我們要在課堂上對學生察言觀色，敏銳地捕捉到學生的課堂學習狀態(tài)，揣測學生的心理，及時地調(diào)整教學策略，逐步實現(xiàn)既定的教學目標，抑或調(diào)整教學的目標。但事實是，我們對學生知之不多，了解甚少。許多教學目標都是教師一相情愿、閉門造車的結果，學生不清楚一堂課的學習目標，不知道教師到底要他們達到什么，自然學無目標、學無動力。
要準確地定位教學目標，還應該做到“集中”。課堂教學的時間是一個常數(shù)，因而教學目標的相對集中就顯得至關重要了。如果一堂課的教學目標貪多求全，樣樣都要實現(xiàn)，其結果就是蜻蜓點水，樣樣都沒有達成。如一位教師教學《憶江南》、《漁歌子》兩首詞，制定了下列教學目標：
知識目標：1．學習“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。2．朗讀課文，背誦《憶江南》。
能力目標：1．訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。2．通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想像能力和形象思維能力。
情意目標：1．通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2．激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。3．使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。
且不論這7個教學目標在表述上是否科學和恰當，僅在短短的兩節(jié)課80分鐘內(nèi)，是否就能夠達成？就“使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力”這一個教學目標而言，要達到“感悟這兩首詞的魅力”，不是幾十分鐘所能奏效的。何況，7個教學目標，平均1個目標只有10多分鐘的教學時間。事實上，新課程所提出的“三維目標”，是我們進行課堂教學的理論參照，而不能直接作為我們制定一堂語文課的教學目標，是需要我們根據(jù)具體的教材與學生的學習需要，加以整合、提煉而明確的。簡單套用“三維目標”，必然使教學目標模糊，失去語文學科的特性，也難以有效達成。
教學目標集中一些，教學過程就可以充分一些，學生學得就可以相對透徹一些。一篇課文或一堂課的教學目標不宜過多，一個兩個就可以了。教學集中在一兩個核心目標，花時間，花力氣，通過組織扎實有效的教學活動來實現(xiàn)它。核心的教學目標完成了，那么其它的附屬目標會在實現(xiàn)這個核心目標的過程中會自然而然的實現(xiàn)。毛澤東主席說得好：“傷其十指不如斷其一指?！贝蛘桃驓灉缯蹋辛α堪褦橙藦氐紫麥?，語文教學也應該如此。
上述《憶江南》、《漁歌子》兩首詞的教學目標，我們可以相對集中在這樣三點：1．借助文中注音和錄音朗讀，體會詞的節(jié)奏特點，練習正確、流利地朗讀課文，能熟練背誦《憶江南》；2．在教師指導下，參考文中注釋、插圖以及課外補充資料，正確理解詞的大概意思；3．在教師指導下，憑借詞中描寫的景物，想象美好的畫面，進而初步體會詞的意境。這樣的教學目標，既看得到學生在課堂學習中的行為目標，又看得到學生在課堂學習后的發(fā)展目標，可以把握與檢測，也可以組織實施，真正讓學生有所得。我們倡導的“一課一得”，就是強調(diào)每一堂語文課都應該有明確而集中的教學目標，力爭讓每一個學生都能有所得有所獲有所長進。所謂的“有效”，就是在一段時間的教學之后，學生有可以感受到的進步或發(fā)展。如果教學目標彌散，學生無法確定自己究竟有沒有長進，無法確定自己長進多少，那么，教學就失去了激勵性，也失去了有效性。所以，在研制教學目標的時候，我們必須要明確而集中，并要用足夠的教學時間、設計足夠的教學活動來實現(xiàn)既定的教學目標。如此，我們的語文課堂才真正的有效率。
教學的目標篇九
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說買這東西沒多大價值，但這是我鐵定心要買的，出于對兒女的呵護，老媽雖然嘴上說著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點兒錢，再湊幾天，等過年就應該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西，但是，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實在，擺脫父母買，這種感覺有時候也特別不真實。但是，自從我加入這個網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購后，越來越反對我在這個網(wǎng)站，說不想我太累，有時候他們還調(diào)侃我說，還不如把錢給他們充了話費。不僅如此，他們對我零花錢的控制越來越放松，有時候其實一個星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教學的目標篇十
作為多年身處外語教學一線的一員、直接面對眾多投入大量時間精力進行英語學習的學生并體驗他們的學習過程及效果,探討非英語專業(yè)英語的.教與學,本文力求結合社會現(xiàn)實對非英語專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀及教學目標,分析理論依據(jù),加深理解,在此基礎上,給出對策,以期對非英語專業(yè)的英語教學有所改善與提高.
作者：郭淑玉田珊作者單位：武漢商業(yè)服務學院,湖北?武漢,430056刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：非英語專業(yè)英語教學教學目標對策
教學的目標篇十一
貫徹“體育與健康”新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，認真落實我校“讓每個學生閃光”的辦學理念，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。
二、課程標準對本學期要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會。
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學習田徑、球類、體操等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握中考可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質(zhì)。
四、學情分析：
七年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點：彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
六、具體措施。
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、造性。
教學的目標篇十二
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品，歷來為人推崇，被尊為“墨皇”，亦有“天下第一行書”之譽。其實，作為入選教材，文章也是文辭優(yōu)美，識見高遠，至今膾炙人口，熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學，如何在具體教學過程中妥善處理好文言關系，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學模式，卻值得探討研究。鑒于此，筆者以“文言融生”(詳見拙文《文言文教學：行于文言之中》)為教學理念指導，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結合，嘗試另辟一條文言文教學之蹊徑。下面設計則擬從這一角度作如是探討。
1.理解并掌握寫景言情時關鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響。(“因言釋文”)。
2.在了解蘭亭宴會的基礎上，認識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生思考的哲理性。(“因文悟言”)。
3.了解本文駢散并行而以散為主的行文筆法。
三、教學過程。
一、導入新課。
素有“書圣”美譽的王羲之不僅擅長書法，也長詩文。書法作品《蘭亭集序》被后世評論者譽為“行書第一”(出示臨摹圖)，只可惜我們看到的是臨摹本，據(jù)說其真跡已隨唐太宗葬入昭陵而失傳。但是，作為散文佳作的《蘭亭集序》卻膾炙人口，流傳至今，真可謂是“文質(zhì)雙絕”。下面，我們就來一同欣賞這篇文章。
二、審讀課題。
提問：《蘭亭集序》這一標題如何斷句?(或問：這是一種什么文體?在文中哪幾句話能看出來?)。
明確：“蘭亭/集序”還是“蘭亭集/序”?a.會于會集山陰之蘭亭。b.后之覽者，亦。c.故列敘時人。
(掌握“序”這種文體：書序與贈序區(qū)分;為下文“蘭亭集會”展開墊本)。
三、朗讀文章，研習文本。
1.朗讀課文，提問：既然《蘭亭集序》是一篇序文，它與通常序文有不同之處嗎?
明確：作為書序，除了具備一般書序介紹寫作緣由、成書過程和本書意義外，最大的不同是：文章由事及理，從一次宴會上升到對生死的思考。
2.文中作者是如何從一次宴會上升到對生死的思考的?(或者問：作者的情感變化的過程是怎樣的?)。
明確：這篇作品的情感變化流程是一個由“樂---痛---悲”的過程。作品也是以作者的情感為主線來建構的。
接下來具體研讀作者是怎樣表達三種不同情感的。默讀第一自然段。
(一)第一段。
1.提問：本文記敘了這次蘭亭集會盛況，這是一個怎樣的集會?何以見得?最好用原文回答。
明確：良辰—美景--佳處—樂事：“信可樂也”。師生共同研習如下：
良辰：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”。即東晉穆帝永和九年三月三，結合“癸丑”，簡介古代干支紀年及相關知識。
佳處：“會嵇山陰”即浙江詔興，蘭亭在詔興蘭諸山，當年勾踐曾經(jīng)在那種過蘭花所以就以此為名為蘭亭。
樂事：“修禊事也”?！靶揿乱病?，禊事，類似于云南傣族的潑水節(jié)。這種祭禮要挑個黃道吉日，古人規(guī)定三月上旬的“巳”為修禊日。但魏以后用三月三日，不用“巳日”(提問：春天在古代分幾個階段?明確：孟--仲--暮)。
人物：群賢畢至，少長咸集。重點落實“咸”字。
美景：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右(解釋詞語并板書)。
重點落實研習“修竹”、“清流”。
明確：作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風光?！俺缟骄X，氣勢高峻;茂林修竹，幽深靜謐;清澈溪流，潔凈明朗;湍急的流水，飛花濺玉”。這些景物清澈明朗，而又生機盎然。
2.賞析：“引以為流觴曲水……”
我國古代有流觴而飲、吟詩歌賦之雅俗，因此，賢士聚會免不了“酒”與“詩”，“酒”是感情的催化劑，“詩”是情感的產(chǎn)品。流觴曲水(把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒)，于是詩興大發(fā)，賢士紛紛臨流賦詩。雖無絲竹管弦之興，然而可以”暢敘幽情“，各抒懷抱。同時教師補充“濫觴”一詞：江河發(fā)源處水淺，僅能浮起酒杯。后來比喻事物的起源、開始。
3.出示”流觴曲水“圖片：要求學生展開想象，做一段宴會場景描寫，然后與原文兩相比較，從中理解一些文言詞語的文化意味。
明確：看到這幅圖，似乎時光倒轉(zhuǎn)，回到蘭亭集會上，仿佛看到了這些雅士間儒雅的風度和詩意人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談。直到今天，每年三月三日，有許多書法家、畫家、文學家都會匯集此地。
“天朗氣清，惠風和暢”，(“惠風”：“暖風熏得游人醉，只把杭州作汴洲。”只有春風才算得是惠風，和風。)。
“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”(要求學生翻譯此句，并能分析“俯”“仰”所指，同時體會這兩個駢散結合的句子)。
總結：有人說，自然是心靈的風景。的確，自然是人心靈的外化，詩人和藝術家筆下的“風景”，往往不是純粹的客觀外在物，而是貫注了詩人和藝術家心情的情致化之景，是主客觀交融的產(chǎn)物。中國傳統(tǒng)美學和哲學都特別強調(diào)天人和一，天人感應，相互交流與相互共鳴。自然的存在與人類息息相關，它體現(xiàn)人的精神生活，展示人的精神品格。
(二)第二段。
1.提問：接下來一段表現(xiàn)了作者什么樣的心情?找出最能體現(xiàn)作者情感的一個字。
明確：“痛”-----這是痛心?痛惜?悲痛?先不忙作答，看看作者因何而痛?
人要真實地生活在現(xiàn)實里，總要與各種人、事打交道，這就是世俗生活。如何面對世俗生活，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度：
其一是“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”(把自己的胸懷抱負，在室內(nèi)暢談。)。
其二是“因寄所托，放浪形骸之外”(就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈地生活。)。
賞析：王羲之所處時代是“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權力斗爭中。因此，天下名士首要任務是保全性命。因而，有的人談玄悟道：“悟言一室之內(nèi)”;有的人歸隱山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中寫道：“雖趣舒殊，靜噪不同，當欣于所遇，暫得于己，快然自足?！彼麄兲兆碛谝粫r的快樂，追求暫時的滿足?？删鸵粫r的滿足和陶醉中，歲月流逝，青春已經(jīng)不再，而功業(yè)無成，作者自然發(fā)出人生的感慨”曾不知老之將至"。
3.重點研習以下語句，深度明確作者的“痛”是什么?
“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣?！比松褪沁@樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分。
“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷。”往昔的盛會已化為歷歷在目的往事，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。
“況修短隨化，……”況且人的壽命的長短，要聽憑造化，無論壽命的長短，其結果是殊途同歸。自然是自在、自足無外求的，而人生需要外在的事物來滿足。自然是永恒的，人生卻如此短暫且欲望無止盡，而更多時候是“心想而事不成”，這樣“人生的矛盾”又是綿綿無盡的。作者在對死亡的觀照中，再次感受到人生之痛。
這種“痛”是痛什么?----對“人生短暫，世事無?！钡耐聪?。
(三)第三段。
前面兩段分別講到了“樂”“痛”，那么接下來作者的感情會有怎樣的延伸轉(zhuǎn)變呢?(請一學生朗誦，師生感受作者字里行間的情感)。
1.理清本段的思路。
明確：首先，作者陳述讀古人“興感”之作時的體驗，“若合一契”說明古人也有感于死生，然后轉(zhuǎn)入對人生的深入書寫，這與當時的社會風氣有關，隨后作者發(fā)出“后之視”的'感嘆。最后交代了作品的成因，總結全文。
2.提問：很多人都說這段以“悲”為感情基調(diào)，那么到底是不是真的“悲”呢?重點研習以下幾句：
“每覽”一句：每看到古人對死生發(fā)出感慨的原因都像契那樣感觸相合，我就為此悲傷感嘆，也說不出是什么原因。
“若合一契”一句：像符契那樣相合?！捌酢笔枪湃私栀J的一種憑證，從其甲骨文字形可一目了然。(寫出甲骨文用刀在木上刻字，古人把它分成兩半合起來就是憑驗)。
“一死生”和“齊彭殤”一句：這里“一”“齊”是同義詞，都是“把什么看作一樣”的意思?！耙弧焙汀褒R”都是莊子的看法，“彭祖”(活到3800歲懂得養(yǎng)生之道，所以把他當作長壽的代名詞)。
“后之”一句：后人看待今天也像今人看待從前一樣真是可悲啊!
教師總結：錢鐘書曾說：“目光放遠，萬事且悲。”魏晉時代，由于社會黑暗，現(xiàn)實殘酷，人們便轉(zhuǎn)向了內(nèi)心世界的思考。從某種意義上說，魏晉時代人們的精神是最解放最自由的。近代“生命情調(diào)”、“宇宙意識”的哲學思想，都是從其超脫的境界里萌芽而來。他們對時間和死亡的恐懼，并沒有必然導向消極悲觀，反而起更強烈的創(chuàng)造沖動，以扎實的現(xiàn)實努力，來抗拒人生的“空無”。就這一段而言，可以說，雖然王羲之在盡述古人、今人和后人之后，慨嘆了人生的無常，但是他的這種慨嘆，不是消沉，不是沉寂，而是一種奮起和抗爭。
三、課文總結。
“在山陰道上走，如在畫中游”。讀罷《蘭亭集序》，那掩映其間的森森林木，那穿插云霄的處處綠竹，還有那清幽水中自在嬉戲的鵝群，也許會在某一天“復活”在你的頭腦中，激活起你對那個時代文化的深沉遐思。也難怪有人這么說：欣賞《蘭亭集序》一文，亦如欣賞其書法作品一樣：夏飲甘泉，神清氣爽;秋日登高，天晴氣朗;嚴冬圍爐，溫暖如春。
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教學的目標篇十三
一、走：
1、自然走：
小小班：雙腳交替自然地走。
指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。
小班：上體正直、雙腳交替自然地走。
指導要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2、變化走;。
小班;向指定方向走。
指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。
二、跑：
1、自然跑：
上體正直、雙腳交替自然地跑。
指導要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2、變化跑：
向指定方向跑。
指導要點：設定標志物，在跑動中，要目視相去無幾物，身體向前傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3、走、跑交替：
走、跑交替100米。
指導要點：(1)走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的`動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。(2)跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;。
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導要點：強調(diào)限制條件——指定范圍。追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳：
1、縱跳：
輕松自然地雙腳同時向上跳。
指導要點：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2、行進跳：
輕松自然地雙腳同時向前跳。
指導要點：屈膝預擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3、從高處往下跳：
從25厘米高處自然跳下。
指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲：
1、投遠;。
單手自然地將沙包投向前方。
指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。
五、爬。
手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
指導要點：同上。側重點在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆。
能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導要點：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊列;。
一個跟著一個走，走成一個大圓。
口令及指導要點：先設定一個范圍，按順時針或逆時針走。
八、綜合：球原地拍球。
指導要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點及小朋友的各項能力發(fā)展水平，進行的教學活動設計。
1、初步學習走、跑、平衡、鉆爬、等基本動作。
2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
3、了解一些安全知識;不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。
4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，鉆過60cm高的障礙物，會兩手兩膝著地爬行。
5、在老師的帶領下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。
教學的目標篇十四
摘要：
臨床檢驗基礎作為醫(yī)學檢驗專業(yè)基礎課，學好本門課至關重要。
如何能夠讓學生更好地掌握理論知識以達較好的教學效果，要注重教師的教態(tài)和諧的師德培養(yǎng)、創(chuàng)設問題情境、課前做精心教學設計、靈活運用多種教學方法及教師自身素質(zhì)等多方面培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生主動學習和發(fā)散思維的能力，提高教師教學質(zhì)量及教師的自身能力。
關鍵詞：
教學的目標篇十五
首先，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學目標的全面落實。對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓練一定要到位、深入，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時，如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象；對學生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的'講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習能力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。
其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。
最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，進行及時的教學反思，然后調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。
教學的目標篇十六
加強學生的養(yǎng)成教育，提高學生自我管理能力。加強學生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學習習慣，為高三打下堅實的基礎。
二、工作重點。
加強班級建設，增強班級凝聚力。
1．確立明確的目標，激發(fā)精神動力。
目標是方向，精神是動力。確立班級目標、班級精神、班訓和班歌。班級目標：每天進步一點點，班級精神：實事求是，班訓：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級管理制度。嚴格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據(jù)本班實際，制定出切實可行的制度。通過制度來管理學生，才能以理服人。
制度一旦出臺，一定要嚴格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責任心有能力的學生干部。
4．營造和諧班級氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關系，定時與科任溝通學生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關系。
（3）對學生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學生之間互相關愛。
5.構建教育網(wǎng)絡。
（1）與家長勤溝通，及時了解學生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級某科成績不理想學生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作。
（1）針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.
（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，
（2）適當調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設:。
1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生晚自習自主管理。