教案是教師為了指導教學而編寫的一種書面計劃。那么我們應該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標，明確我們要達到的教學效果。其次，我們要合理安排教學時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設計合理的教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學方式的選擇，靈活運用多種教學手段，使教學過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學效果，及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。這個教案以學生的學習需求為出發(fā)點，注重學生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)
最五年級英語第三單元教案篇一
教學目標：
1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。
2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。
3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書)。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)。
二、實驗操作，測量石塊體積。
1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：
方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)。
真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。
預設一：小物體---直接有量杯測出體積。
預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
三、鞏固提高。
今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。
1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)。
2.測量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)。
四、總結提高。
通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)。
最五年級英語第三單元教案篇二
1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。
2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
運用所學知識解決簡單實際問題。
培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
訓練習題投影片或小黑板
一、導入。
二、練習與應用
1、完成第6題。
說說面積公式，再應用公式計算。
2、完成應用題7、8。
指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。
3、完成第9題。
指導學生看懂票據(jù)。提醒學生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據(jù)要求分別解答。
三、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇三
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、知識技能目標：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關系。
2、能力目標：指導啟發(fā)學生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關特征，開發(fā)學生智能。
3、情感態(tài)度目標：通過觀察、擺弄實物幫助學生建立起空間觀念。
教學重點：
長方體和正方體的特征．
教學難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準備：
多媒體課件，長方體框架。
學具準備：
長方體和正方體的紙盒
教學過程：
一、導入
1、談話導入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？
根據(jù)學生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關知識。
板書課題：長方體和正方體的認識
二、教學實施
（一）、長方體的認識
1、認識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學取出自己準備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學生迅速在學具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認識。
讓學生指出長方體上的3組相對的面。
引導學生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導學生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結果。（板書：8個頂點）
3、認識長方體的直觀圖。
（1）請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。
學生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設計
最五年級英語第三單元教案篇四
1、地球上(海洋)多，(陸地)少。中國的西部多(高山)，東部多(平原)。
2、地球的表面是(巖石)和(土壤)。
3、地球上陸地的面積比海洋的面積(少)一些。
4、地球的內(nèi)部可以分成(地殼)、(地幔)、(地核)三部分，絕大部分地震發(fā)生在(地殼內(nèi))，火山活動與(地幔)和(地殼)運動有關。
5、巖石變化的原因是冷和熱的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(動物)的活動等有關。
6、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次，巖石可能會(破裂)。
7、風化作用會使巖石最終變成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖質(zhì))、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
9、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的(天氣)現(xiàn)象。
10、(黏土)和(細沙)容易被雨水沖走，是因為它們比較輕。
11、由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多(溪流)和(溝壑)，它們匯集在一起又會成為大的河流。
12、在進行沉積實驗時，我們發(fā)現(xiàn)了(重)的物體先沉積。
13、(侵蝕)作用和(沉積)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、為了保護我們家園，應想辦法盡可能地減少(侵蝕)。
最五年級英語第三單元教案篇五
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、學情分析。
本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學目標：
根據(jù)小學生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
五、具體措施。
1、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3、倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
5、拓展學生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣。
8、不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
最五年級英語第三單元教案篇六
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
最五年級英語第三單元教案篇七
1．會寫6個生字，會認3個生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。
1、把課文讀流利，讀懂句子。
2、體會人物語言的風趣和機智。
《世說新語》故事兩則。
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。
（二）。
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”
1、讀課題理解題目意思。
2、借助拼音讀準字音?；菰磺菰劄閼?BR> 3、讀準停頓、讀通課文。
梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?BR> 1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？
最五年級英語第三單元教案篇八
每個人心中都有一把“快樂的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管！一位女士抱怨道：“我活得很不快樂，因為先生常出差不在家?！彼芽鞓返蔫€匙放在先生手里。一位媽媽說：“我的孩子不聽話，叫我很生氣！”她把快樂的鑰匙交在孩子手中。男人可能說：“上司不賞識我，所以我情緒低落?！边@把鑰匙又被塞在老板手里。婆婆說：“我的媳婦不孝順，我真命苦！”
年輕人從文具店走出來說：“老板服務態(tài)度惡劣，真把我氣炸了！”這些人都做了相同的決定―就是讓別人來控制他的心情！當我們?nèi)菰S別人掌控我們的情緒時，我們便覺得自己是個受害者，對現(xiàn)況無能為力，抱怨與憤怒成為我們唯一的選擇。我們開始怪罪他人，并且傳達一個訊息：“我這樣痛苦，都是你造成的，你要為我的痛苦負責！”此時我們就把這一項重大的責任，托付給周圍的人――即要求他們使我快樂。
我們似乎承認自己無法掌控自己，只能可憐地任人擺布。這樣的人使別人不喜歡接近，甚至望而生畏。一個成熟的人能夠掌握住自己快樂的鑰匙，他不必期待別人使他快樂，反而能將快樂與幸福帶給別人。他情緒穩(wěn)定，能為自己負責，和他在一起是種享受，而不是壓力。修行的人常常教我們：做自己的主人，不要被環(huán)境、物欲左右；圣經(jīng)教我們要“常常喜樂，凡事包容，凡事感恩?！蹦愕蔫€匙在哪里？在別人手中嗎？快去把它拿回來吧！
最五年級英語第三單元教案篇九
大家好！我是一位小小推銷員。
今天為大家?guī)淼漠a(chǎn)品是生活中必不可少的電器——臺燈。
它的造型圓圓的，有些像哆啦a夢。體型既輕巧又可以方便地攜帶，真是一舉兩得！
這盞臺燈還有許多的優(yōu)點。
第一個優(yōu)點，它的開關。只需要用隨身無線遙控器上面的綠色按鈕，它就會發(fā)光了。相反的，按上面紅色的按鈕就是關掉電源。除此之外，還有一個黃色按鈕，作用是：你找不著臺燈的話，按那個黃色按鈕臺燈就會唱起歌來，這樣，就可以輕而易舉的找到它了。
第二個優(yōu)點，它不僅方便攜帶和臺燈的開關，而且還很亮呢！別看它只有一巴掌的大小，但它開起燈來可不是一般的亮，能照亮差不多一間教室那么大的房間！當然，如果覺得你適應不了那么耀眼的光線的話，可以按一下‘哆啦a夢’的頭，它就不會那么亮了。
第三個優(yōu)點，不用擔心它本身的亮度會射傷你的眼睛什么的，它很安全，發(fā)出來的光很柔和，完全沒有一絲傷害眼睛的化學物質(zhì)，一點都沒有。相反，它還是在保護你的眼睛呢！在黑暗中寫字，比開著燈壞處更多！所以擁有了臺燈放在寫字臺上剛剛好，不會刺眼。
第四個優(yōu)點……由于它的優(yōu)點太多太多了實在講不完，所以，之后的作用你們自己慢慢地發(fā)掘吧！價錢不貴，只需要15元！數(shù)量有限，先到先得！前50名的顧客還有機會得到神秘大禮包哦！你還在猶豫什么！
最五年級英語第三單元教案篇十
本單元研讀魯迅的中篇小說《阿q正傳》。
在中國現(xiàn)代小說的人物畫廊里，阿q可謂大名鼎鼎。1921年12月4日，阿q在北京出版的一份報紙上首次現(xiàn)身。自此，人們的目光便長久地聚焦于他。長期以來，一代代讀者對這部作品的興趣長盛不衰，出現(xiàn)了人人爭相讀阿q的文化奇觀?！栋正傳》對國民性弱點的揭示，至今仍然振聾發(fā)聵；作者所概括的阿q的精神勝利法，已經(jīng)成了一個世界性話題。小說以其巨大的思想價值，穿越時空，激蕩著讀者的心靈。
學習這部小說，要在欣賞的基礎上，培養(yǎng)研讀文學作品的能力。通過分析阿q的思想性格，理解小說深刻的思想內(nèi)涵；透過小說表層的風趣幽默，體會作者深層的嚴肅與悲哀；在品味小說語言的基礎上，把握這部小說語言的獨特風格。
最五年級英語第三單元教案篇十一
教材第20頁的內(nèi)容及練習五第4、第9題。
教學目標。
1.通過觀察實物和動手操作，掌握正方體的特征，建立正方體的概念。
2.理解長方體和正方體之間的關系，明確正方體的特征，掌握正方體與長方體的區(qū)別與聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。
重點難點。
重點：掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系。
難點：建立立體圖形的概念，形成表象。
教具學具。
多媒體課件，正方體實物模型。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：當右面長方體的長、寬、高都相等的時候，這個長方體變成了什么？
生：正方體。
師：同學們猜得對不對呢？老師暫時先保密，相信學完本節(jié)課的內(nèi)容，大家就都清楚了。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
投影出示例3。
1.探究正方體的特征。
師：誰還記得上節(jié)課我們是從哪幾個方面研究長方體的特征的？
根據(jù)學生的回答，老師板書：面、棱、頂點。
師：那正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征呢？請你也用探究長方體的方法，看一看，量一量，比一比，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
師：請同學們觀察正方體的特征。(出示觀察要點)。
(1)正方體有幾個面？有什么特點？
(2)正方體有幾條棱？有什么特點？
(3)正方體有幾個頂點？
小組匯報：
(1)正方體有6個面，這6個面都完全相同。
(2)正方體有12條棱，這12條棱長都相等。
(3)正方體有8個頂點。
2.探究正方體和長方體的區(qū)別與聯(lián)系。
學生對照長方體和正方體模型，在組內(nèi)交流觀察到的長方體和正方體的相同點和不同點。教師巡視指導，學生匯報討論結果。
投影展示：
師：說它是特殊的長方體，它特殊在哪兒呢？(讓學生明確正方體是一個長寬高都相等的長方體)。
板書展示：
三、課末總結，梳理提升。
在這節(jié)課里，我們認識了正方體，知道了正方體有6個面，每個面都完全相同，有8個頂點，12條棱，每條棱的長度都相等。了解了長方體與正方體的區(qū)別與聯(lián)系，知道了正方體是特殊的長方體。
板書設計。
教學反思。
在本節(jié)課的教學中，我注重了知識的條理性，培養(yǎng)學生有條理地研究問題和總結結論。在研究長方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系時，我讓學生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學生對于研究有了方向。學生在小組內(nèi)討論結束后，我組織學生有條理地總結，并有條理地板書。讓學生自己先研究再交流，為后面學習長方體的表面積作鋪墊。
課堂作業(yè)新設計。
a類。
1.因為正方體是長、寬、高都()的長方體，所以正方體是()的長方體。
2.一個正方體的棱長為a，棱長之和是()，當a=6厘米時，這個正方體的棱長總和是()厘米。
3.一個正方體的棱長是5厘米，這個正方體的棱長總和是多少厘米？
b類。
用72厘米長的鐵絲焊接成一個正方體的框架，這個正方體的棱長是多少厘米？
參考答案。
課堂作業(yè)新設計。
a類：
1.相等特殊2.12a723.5×12=60(厘米)。
b類：
72÷12=6(厘米)。
教材習題。
教材第20頁做一做。
(1)8個(2)略(3)搭成的是正方體。
教材第21頁練習五。
4.正方體10厘米6個9.cfd。
最五年級英語第三單元教案篇十二
老人風燭殘年，眼窩深陷，但眼角卻依然光芒萬丈，眼角散發(fā)出的光好像有我現(xiàn)在的身影。她的背微微彎曲，眼神迷離，卻又堅定地領著我到一處殿堂。殿堂外富麗堂皇，殿堂內(nèi)卻簡陋萬分，唯一的特別之處在于堆積如山的書籍。
我好奇地問老人：“這些書從何而來?”
老人沒有立即回答，帶著我往殿堂的更深處走出。越往里走我感覺越熟悉，好像我在哪里見過這樣的.書籍，又好像我在哪里看過、摸過這樣的書籍。
老人終于開口說話了，她的聲音與我大為相同，唯一不同的是她的聲音有些沙啞。她說：“這些書是我這一生累積下來的，你看到的是有形的書籍，還有你看不到的無形的書籍。你現(xiàn)在再仔細看看，殿堂內(nèi)你還覺得簡陋嗎?”
我環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)殿堂內(nèi)出現(xiàn)了很多別致的東西。墻壁上浮現(xiàn)了很多有趣的壁畫，上面畫滿了各朝各代的歷史，歷史的精粹與糟糠道出了時代的變化。原本光禿禿的頂梁柱也變得奇妙無比，似乎在昭示著新時代的科技與文明。還有各式各樣的燈飾，將烏黑一片點亮，眼前立馬就浮現(xiàn)了平時看不見摸不著的精神文明。
當我回過頭要找老人時，老人已消失不見，留下我在殿堂里久久欣賞不肯離去。
后來我慢慢地也就發(fā)現(xiàn)，我與老人應該是同一個人，老人與我也應是同一個人。
我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。
媽媽很愛我更重視我的學習。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后，媽媽開始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的，唱會了以后開始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過了體育場分校的初賽，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了，那是我盼望以久的。
媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉、幫助她練習走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔起家務，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子。
每到夏天，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做?因為她想減肥，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮。
這就是我的媽媽，有的.時候溫柔，有的時候嚴厲，有的時候可愛，我愛我的漂亮媽媽。
我的媽媽非常和氣，臉上總是笑咪咪的。我的媽媽對工作很負責的。只要一碰到工作，她就會什么都不管了。她常常對我說：“工作第一，其他不管什么事情都要讓位。”
記得有一個星期六，我正好休息。早晨，我還躺在床上睡覺，看到媽媽也沒有起來。我想怎么搞的，今天媽媽會不去上班了。她不是天天都是七點鐘就要去上班了。現(xiàn)在已經(jīng)八點半了，怎么還沒有去上班呢?難道媽媽今天生病了，起不來了?要不要打電話告訴爸爸。不，還是去看看媽媽再說。
我起了床就去看媽媽。媽媽聽到腳步聲睜開了眼睛。我就問：“媽媽，你今天怎么還沒有去上班?”媽媽說：“今天廠里放假?！迸?，原來是這樣，怪不得還沒有起來。這時，我開始高興起來：媽媽不上班，就可以陪我玩，陪我去買一些我需要的東西了。對，天氣熱了，今天一定要讓媽媽陪我去買一雙涼鞋。哈哈哈……想著想著，我就對媽媽說了買涼鞋的事，媽媽立刻答應了，還說吃過早飯就去買。我心里非常開心。
我迅速吃好早飯，催著媽媽去買涼鞋。媽媽也很快把早飯吃好了。兩個人收拾了一下，就準備出門去了。這時，我家里的電話鈴聲響了起來。我想立刻停止，或者沒有什么事情，千萬不要是媽媽廠里有事的電話。我看到媽媽走過去接了電話邊聽邊說：“好，好，我馬上就過來!”完了，我買涼鞋的事情又要泡湯了!真是氣死我了!我的小嘴已經(jīng)高高翹起。媽媽走過來對我說：“玲玲呀，沒有辦法，老板叫我馬上去加班，涼鞋改天去買，好嗎?”我心里在說，有什么好不好的，還用問，答應，不答應也得答應呀。媽媽沒有再跟我說話，飛一樣地跑出門騎上摩托車就走了。我嘆了一口氣說：“老媽，你怎么對工作這樣負責呀!”
我在生活中愛交朋友，我也會真心對待他們，所以我有許多好朋友。我還有幾個特殊的好朋友—一公一母兩只小倉鼠。
它們是去年暑假我在南禪寺買的，他們長得可愛極了，一只是黃色的，我給它取名為“布丁”，它毛茸茸的皮毛是土黃色的，但胸前有塊白色。另一只是白色的，我給它取名“大白”，它的皮毛潔白如雪，胖嘟嘟的，遠遠望去，仿佛是一個小雪球。小倉鼠對我來說，是生命中不可缺少的一部分。每天放學回家，我做的第一件事就是看看他們怎么樣了，平時許多事我都是在媽媽的催促下完成的，但只要是關于倉鼠的，我都會放在心上。
我跟它們的友情還有一段令人難忘的故事呢!記得有一次，我剛到家，一如既往地去看它們，那時“布丁”剛跟“大白”生了一窩寶寶，我正準備去逗逗它們，誰知走過去一看，“布丁”的腳竟然被夾在了鐵籠里，它不停地拉扯，弄得皮開肉綻，慘不忍睹，而它的寶寶在窩里不停地叫，仿佛失去了天空一樣無依無靠，“大白”也不停地大叫“求救”。見到這副情景，我心急如焚，手忙腳亂地用手使勁把它的腳弄出來。誰知，它不知道我是來救它的，不停地來咬我，我不得不停止行動。
我不忍心眼睜睜地看著它把腳扯斷，決定再試一次，我心中暗暗鼓勵自己：不要擔心它會咬我，我們是朋友，加油!于是，我鼓起勇氣，把手伸進去，忍著“布丁”和“大白”的撕咬，用手一推，“布丁”的腳終于出來了，我為它送了口氣。接著，我又為它用紗布止血。雖然手上全是牙印，但我覺得這也值了。說來也怪，自從那次以后，“布丁”和“大白”就再也不咬我了，把我視為好朋友!
我無微不至地照顧著它們，我無聊時，看看它們那憨憨的樣子就不禁笑了起來，我傷心時，一看它們那無辜的小眼神，便把煩惱都拋之腦后。這就是我的好朋友，雖然不能為我遮風擋雨，卻給我?guī)頍o窮的快樂;雖然語言不通，但卻心照不宣。我愛你們!
我的好朋友——誠信誠信是一種美德。他是古往今來許多成功人士都具備的美好品質(zhì)。曾子，家喻戶曉的人物，在他身上就閃耀著誠信的光芒。那一天，曾子的妻子要去趕集，他的孩子也要跟著去，曾子的妻子就許諾孩子，回家就殺豬給孩子吃。孩子同意了，歡天喜地地等著母親回來。等妻子回來后，曾子就磨刀霍霍向豬去。妻子見了連忙阻止，說：“我不過和孩子開了個玩笑，怎能當真?”曾子鄭重其事地說：“無論對誰都不能說謊，你是孩子榜樣，你這樣做不是在教孩子騙人?”妻子聞聽此言，覺得有理，就不再阻攔。一個好的家庭，每一個人都是誠信的榜樣，不能以事小而不為。
一個好的學生更要以誠信為本，我的同桌馬永勝就是這樣的人。聽了這個名字，你也許會覺得他事事順心，出類拔萃，其實，他并不出眾，極其普通。記得去年秋天，楓葉飄飛的時候，老師要求大家默寫生字詞一字不錯。那時的我有十足的把握，可是馬永生就不是這樣的信心十足了。我用挑釁的語氣對他說：“嘿，我要和你比賽，誰要是錯一個字，誰就在教室里爬五圈，行嗎?”雖然，對于本次比賽，他并無勝算，極有可能是以“慘敗”收場，但他還是英勇地站了出來，斬釘截鐵地說：“我比?！蹦瑢懙臅r候，我多次問他：“要幫忙嗎?”他總是果斷地回絕了我非善意的幫助。最后，我假裝無奈地對他說：“我勸你還是放棄吧?！彼尤徊荒蜔┑卣f：“不要，就是不要。別煩我?！苯Y果，他錯了三個。我幸災樂禍地說：“三五一十五，可憐的馬永生先生呀……”他滿不在乎地說：“我是男子漢，說話算數(shù)。”說完，他就在教室里爬了起來，而且越爬越快，居然還樂在其中。當他爬完兩圈的時候，我起了憐憫之心，連說：“停，停，停。不要爬了，也不嫌丟人?！彼麉s說：“君子一言，駟馬難追。不過，你的話我會考慮考慮的。”瞧，這就是我的同桌，一個說到做到的傻人，一個誠實守信的好伙伴。
人無信不立，你若喜歡，也來和他交朋友吧。
最五年級英語第三單元教案篇一
教學目標：
1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。
2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。
3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。
教學過程：
一、復習導入。
1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。
3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書)。
故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?
石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)。
二、實驗操作，測量石塊體積。
1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：
方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)。
2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)。
真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。
預設一：小物體---直接有量杯測出體積。
預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。
預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。
預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積。
三、鞏固提高。
今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。
1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)。
2.測量一顆跳珠的體積。
數(shù)25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)。
四、總結提高。
通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)。
最五年級英語第三單元教案篇二
1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。
2、培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
運用所學知識解決簡單實際問題。
培養(yǎng)學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。
訓練習題投影片或小黑板
一、導入。
二、練習與應用
1、完成第6題。
說說面積公式，再應用公式計算。
2、完成應用題7、8。
指名讀題，說說自己的解題思路后列式計算。
3、完成第9題。
指導學生看懂票據(jù)。提醒學生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
理解“零售價”與“進貨價”的含義，再根據(jù)要求分別解答。
三、作業(yè)
最五年級英語第三單元教案篇三
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、知識技能目標：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關系。
2、能力目標：指導啟發(fā)學生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關特征，開發(fā)學生智能。
3、情感態(tài)度目標：通過觀察、擺弄實物幫助學生建立起空間觀念。
教學重點：
長方體和正方體的特征．
教學難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準備：
多媒體課件，長方體框架。
學具準備：
長方體和正方體的紙盒
教學過程：
一、導入
1、談話導入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？
根據(jù)學生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關知識。
板書課題：長方體和正方體的認識
二、教學實施
（一）、長方體的認識
1、認識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學取出自己準備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學生迅速在學具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認識。
讓學生指出長方體上的3組相對的面。
引導學生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導學生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結果。（板書：8個頂點）
3、認識長方體的直觀圖。
（1）請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系。
學生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設計
最五年級英語第三單元教案篇四
1、地球上(海洋)多，(陸地)少。中國的西部多(高山)，東部多(平原)。
2、地球的表面是(巖石)和(土壤)。
3、地球上陸地的面積比海洋的面積(少)一些。
4、地球的內(nèi)部可以分成(地殼)、(地幔)、(地核)三部分，絕大部分地震發(fā)生在(地殼內(nèi))，火山活動與(地幔)和(地殼)運動有關。
5、巖石變化的原因是冷和熱的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(動物)的活動等有關。
6、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次，巖石可能會(破裂)。
7、風化作用會使巖石最終變成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖質(zhì))、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
9、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的(天氣)現(xiàn)象。
10、(黏土)和(細沙)容易被雨水沖走，是因為它們比較輕。
11、由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多(溪流)和(溝壑)，它們匯集在一起又會成為大的河流。
12、在進行沉積實驗時，我們發(fā)現(xiàn)了(重)的物體先沉積。
13、(侵蝕)作用和(沉積)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、為了保護我們家園，應想辦法盡可能地減少(侵蝕)。
最五年級英語第三單元教案篇五
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、學情分析。
本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三、教材分析。
本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現(xiàn)其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據(jù)小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養(yǎng)和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：
1、let’slistenandsay。
2、let’slearn。
3、let’sact。
4、let’sread。
5、let’swrite。
6、let’shavefun。
四、教學目標：
根據(jù)小學生的心理和生理特點以及發(fā)展要求，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
五、具體措施。
1、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3、倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
5、拓展學生文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現(xiàn)代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養(yǎng)和提高學生的英語學習興趣。
8、不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質(zhì)量和效果。
六、進度安排。
最五年級英語第三單元教案篇六
構思和創(chuàng)新。
一訓練目的。
構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構。
思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。
工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。
認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)。
度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。
如何進行構思呢？
1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。
古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，
結尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。
要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。
2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。
有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細規(guī)。
格的鋼筋，才能使建筑物堅固。
3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文。
章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。
構思要注意：
1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。
2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。
3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。
總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。
表達。
首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。
生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。
動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。
張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。
風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。
法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比。
手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，
哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，
再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。
二、作文題目。
1．在新的起點上。
2．春雨。
3．嘗試。
4．讀有感。
三、作文提示。
1作文題目：在新的起點上。
提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。
著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。
的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。
思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)。
劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實。
際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選。
材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。
2．作文題目：春雨。
提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。
義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。
目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文。
章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一。
般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。
然也可以寫成說明文或議論性文章。
[例文]。
良師。
上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。
僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，
抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。
勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，
或搞小動作。
臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。
她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出。
來，模樣甜甜的。
“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。
微笑著自我介紹。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。
嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。
會知道……。
沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。
都做著作業(yè)?，我也攤開作業(yè)?本，假裝。
最五年級英語第三單元教案篇七
1．會寫6個生字，會認3個生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。
1、把課文讀流利，讀懂句子。
2、體會人物語言的風趣和機智。
《世說新語》故事兩則。
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。
（二）。
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”
1、讀課題理解題目意思。
2、借助拼音讀準字音?；菰磺菰劄閼?BR> 3、讀準停頓、讀通課文。
梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?BR> 1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？
3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？
最五年級英語第三單元教案篇八
每個人心中都有一把“快樂的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管！一位女士抱怨道：“我活得很不快樂，因為先生常出差不在家?！彼芽鞓返蔫€匙放在先生手里。一位媽媽說：“我的孩子不聽話，叫我很生氣！”她把快樂的鑰匙交在孩子手中。男人可能說：“上司不賞識我，所以我情緒低落?！边@把鑰匙又被塞在老板手里。婆婆說：“我的媳婦不孝順，我真命苦！”
年輕人從文具店走出來說：“老板服務態(tài)度惡劣，真把我氣炸了！”這些人都做了相同的決定―就是讓別人來控制他的心情！當我們?nèi)菰S別人掌控我們的情緒時，我們便覺得自己是個受害者，對現(xiàn)況無能為力，抱怨與憤怒成為我們唯一的選擇。我們開始怪罪他人，并且傳達一個訊息：“我這樣痛苦，都是你造成的，你要為我的痛苦負責！”此時我們就把這一項重大的責任，托付給周圍的人――即要求他們使我快樂。
我們似乎承認自己無法掌控自己，只能可憐地任人擺布。這樣的人使別人不喜歡接近，甚至望而生畏。一個成熟的人能夠掌握住自己快樂的鑰匙，他不必期待別人使他快樂，反而能將快樂與幸福帶給別人。他情緒穩(wěn)定，能為自己負責，和他在一起是種享受，而不是壓力。修行的人常常教我們：做自己的主人，不要被環(huán)境、物欲左右；圣經(jīng)教我們要“常常喜樂，凡事包容，凡事感恩?！蹦愕蔫€匙在哪里？在別人手中嗎？快去把它拿回來吧！
最五年級英語第三單元教案篇九
大家好！我是一位小小推銷員。
今天為大家?guī)淼漠a(chǎn)品是生活中必不可少的電器——臺燈。
它的造型圓圓的，有些像哆啦a夢。體型既輕巧又可以方便地攜帶，真是一舉兩得！
這盞臺燈還有許多的優(yōu)點。
第一個優(yōu)點，它的開關。只需要用隨身無線遙控器上面的綠色按鈕，它就會發(fā)光了。相反的，按上面紅色的按鈕就是關掉電源。除此之外，還有一個黃色按鈕，作用是：你找不著臺燈的話，按那個黃色按鈕臺燈就會唱起歌來，這樣，就可以輕而易舉的找到它了。
第二個優(yōu)點，它不僅方便攜帶和臺燈的開關，而且還很亮呢！別看它只有一巴掌的大小，但它開起燈來可不是一般的亮，能照亮差不多一間教室那么大的房間！當然，如果覺得你適應不了那么耀眼的光線的話，可以按一下‘哆啦a夢’的頭，它就不會那么亮了。
第三個優(yōu)點，不用擔心它本身的亮度會射傷你的眼睛什么的，它很安全，發(fā)出來的光很柔和，完全沒有一絲傷害眼睛的化學物質(zhì)，一點都沒有。相反，它還是在保護你的眼睛呢！在黑暗中寫字，比開著燈壞處更多！所以擁有了臺燈放在寫字臺上剛剛好，不會刺眼。
第四個優(yōu)點……由于它的優(yōu)點太多太多了實在講不完，所以，之后的作用你們自己慢慢地發(fā)掘吧！價錢不貴，只需要15元！數(shù)量有限，先到先得！前50名的顧客還有機會得到神秘大禮包哦！你還在猶豫什么！
最五年級英語第三單元教案篇十
本單元研讀魯迅的中篇小說《阿q正傳》。
在中國現(xiàn)代小說的人物畫廊里，阿q可謂大名鼎鼎。1921年12月4日，阿q在北京出版的一份報紙上首次現(xiàn)身。自此，人們的目光便長久地聚焦于他。長期以來，一代代讀者對這部作品的興趣長盛不衰，出現(xiàn)了人人爭相讀阿q的文化奇觀?！栋正傳》對國民性弱點的揭示，至今仍然振聾發(fā)聵；作者所概括的阿q的精神勝利法，已經(jīng)成了一個世界性話題。小說以其巨大的思想價值，穿越時空，激蕩著讀者的心靈。
學習這部小說，要在欣賞的基礎上，培養(yǎng)研讀文學作品的能力。通過分析阿q的思想性格，理解小說深刻的思想內(nèi)涵；透過小說表層的風趣幽默，體會作者深層的嚴肅與悲哀；在品味小說語言的基礎上，把握這部小說語言的獨特風格。
最五年級英語第三單元教案篇十一
教材第20頁的內(nèi)容及練習五第4、第9題。
教學目標。
1.通過觀察實物和動手操作，掌握正方體的特征，建立正方體的概念。
2.理解長方體和正方體之間的關系，明確正方體的特征，掌握正方體與長方體的區(qū)別與聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。
重點難點。
重點：掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關系。
難點：建立立體圖形的概念，形成表象。
教具學具。
多媒體課件，正方體實物模型。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：當右面長方體的長、寬、高都相等的時候，這個長方體變成了什么？
生：正方體。
師：同學們猜得對不對呢？老師暫時先保密，相信學完本節(jié)課的內(nèi)容，大家就都清楚了。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
投影出示例3。
1.探究正方體的特征。
師：誰還記得上節(jié)課我們是從哪幾個方面研究長方體的特征的？
根據(jù)學生的回答，老師板書：面、棱、頂點。
師：那正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征呢？請你也用探究長方體的方法，看一看，量一量，比一比，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
師：請同學們觀察正方體的特征。(出示觀察要點)。
(1)正方體有幾個面？有什么特點？
(2)正方體有幾條棱？有什么特點？
(3)正方體有幾個頂點？
小組匯報：
(1)正方體有6個面，這6個面都完全相同。
(2)正方體有12條棱，這12條棱長都相等。
(3)正方體有8個頂點。
2.探究正方體和長方體的區(qū)別與聯(lián)系。
學生對照長方體和正方體模型，在組內(nèi)交流觀察到的長方體和正方體的相同點和不同點。教師巡視指導，學生匯報討論結果。
投影展示：
師：說它是特殊的長方體，它特殊在哪兒呢？(讓學生明確正方體是一個長寬高都相等的長方體)。
板書展示：
三、課末總結，梳理提升。
在這節(jié)課里，我們認識了正方體，知道了正方體有6個面，每個面都完全相同，有8個頂點，12條棱，每條棱的長度都相等。了解了長方體與正方體的區(qū)別與聯(lián)系，知道了正方體是特殊的長方體。
板書設計。
教學反思。
在本節(jié)課的教學中，我注重了知識的條理性，培養(yǎng)學生有條理地研究問題和總結結論。在研究長方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系時，我讓學生分別從面、棱、頂點三方面去研究，學生對于研究有了方向。學生在小組內(nèi)討論結束后，我組織學生有條理地總結，并有條理地板書。讓學生自己先研究再交流，為后面學習長方體的表面積作鋪墊。
課堂作業(yè)新設計。
a類。
1.因為正方體是長、寬、高都()的長方體，所以正方體是()的長方體。
2.一個正方體的棱長為a，棱長之和是()，當a=6厘米時，這個正方體的棱長總和是()厘米。
3.一個正方體的棱長是5厘米，這個正方體的棱長總和是多少厘米？
b類。
用72厘米長的鐵絲焊接成一個正方體的框架，這個正方體的棱長是多少厘米？
參考答案。
課堂作業(yè)新設計。
a類：
1.相等特殊2.12a723.5×12=60(厘米)。
b類：
72÷12=6(厘米)。
教材習題。
教材第20頁做一做。
(1)8個(2)略(3)搭成的是正方體。
教材第21頁練習五。
4.正方體10厘米6個9.cfd。
最五年級英語第三單元教案篇十二
老人風燭殘年，眼窩深陷，但眼角卻依然光芒萬丈，眼角散發(fā)出的光好像有我現(xiàn)在的身影。她的背微微彎曲，眼神迷離，卻又堅定地領著我到一處殿堂。殿堂外富麗堂皇，殿堂內(nèi)卻簡陋萬分，唯一的特別之處在于堆積如山的書籍。
我好奇地問老人：“這些書從何而來?”
老人沒有立即回答，帶著我往殿堂的更深處走出。越往里走我感覺越熟悉，好像我在哪里見過這樣的.書籍，又好像我在哪里看過、摸過這樣的書籍。
老人終于開口說話了，她的聲音與我大為相同，唯一不同的是她的聲音有些沙啞。她說：“這些書是我這一生累積下來的，你看到的是有形的書籍，還有你看不到的無形的書籍。你現(xiàn)在再仔細看看，殿堂內(nèi)你還覺得簡陋嗎?”
我環(huán)視了一圈，發(fā)現(xiàn)殿堂內(nèi)出現(xiàn)了很多別致的東西。墻壁上浮現(xiàn)了很多有趣的壁畫，上面畫滿了各朝各代的歷史，歷史的精粹與糟糠道出了時代的變化。原本光禿禿的頂梁柱也變得奇妙無比，似乎在昭示著新時代的科技與文明。還有各式各樣的燈飾，將烏黑一片點亮，眼前立馬就浮現(xiàn)了平時看不見摸不著的精神文明。
當我回過頭要找老人時，老人已消失不見，留下我在殿堂里久久欣賞不肯離去。
后來我慢慢地也就發(fā)現(xiàn)，我與老人應該是同一個人，老人與我也應是同一個人。
我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。
媽媽很愛我更重視我的學習。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后，媽媽開始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的，唱會了以后開始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過了體育場分校的初賽，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了，那是我盼望以久的。
媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉、幫助她練習走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔起家務，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子。
每到夏天，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做?因為她想減肥，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮。
這就是我的媽媽，有的.時候溫柔，有的時候嚴厲，有的時候可愛，我愛我的漂亮媽媽。
我的媽媽非常和氣，臉上總是笑咪咪的。我的媽媽對工作很負責的。只要一碰到工作，她就會什么都不管了。她常常對我說：“工作第一，其他不管什么事情都要讓位。”
記得有一個星期六，我正好休息。早晨，我還躺在床上睡覺，看到媽媽也沒有起來。我想怎么搞的，今天媽媽會不去上班了。她不是天天都是七點鐘就要去上班了。現(xiàn)在已經(jīng)八點半了，怎么還沒有去上班呢?難道媽媽今天生病了，起不來了?要不要打電話告訴爸爸。不，還是去看看媽媽再說。
我起了床就去看媽媽。媽媽聽到腳步聲睜開了眼睛。我就問：“媽媽，你今天怎么還沒有去上班?”媽媽說：“今天廠里放假?！迸?，原來是這樣，怪不得還沒有起來。這時，我開始高興起來：媽媽不上班，就可以陪我玩，陪我去買一些我需要的東西了。對，天氣熱了，今天一定要讓媽媽陪我去買一雙涼鞋。哈哈哈……想著想著，我就對媽媽說了買涼鞋的事，媽媽立刻答應了，還說吃過早飯就去買。我心里非常開心。
我迅速吃好早飯，催著媽媽去買涼鞋。媽媽也很快把早飯吃好了。兩個人收拾了一下，就準備出門去了。這時，我家里的電話鈴聲響了起來。我想立刻停止，或者沒有什么事情，千萬不要是媽媽廠里有事的電話。我看到媽媽走過去接了電話邊聽邊說：“好，好，我馬上就過來!”完了，我買涼鞋的事情又要泡湯了!真是氣死我了!我的小嘴已經(jīng)高高翹起。媽媽走過來對我說：“玲玲呀，沒有辦法，老板叫我馬上去加班，涼鞋改天去買，好嗎?”我心里在說，有什么好不好的，還用問，答應，不答應也得答應呀。媽媽沒有再跟我說話，飛一樣地跑出門騎上摩托車就走了。我嘆了一口氣說：“老媽，你怎么對工作這樣負責呀!”
我在生活中愛交朋友，我也會真心對待他們，所以我有許多好朋友。我還有幾個特殊的好朋友—一公一母兩只小倉鼠。
它們是去年暑假我在南禪寺買的，他們長得可愛極了，一只是黃色的，我給它取名為“布丁”，它毛茸茸的皮毛是土黃色的，但胸前有塊白色。另一只是白色的，我給它取名“大白”，它的皮毛潔白如雪，胖嘟嘟的，遠遠望去，仿佛是一個小雪球。小倉鼠對我來說，是生命中不可缺少的一部分。每天放學回家，我做的第一件事就是看看他們怎么樣了，平時許多事我都是在媽媽的催促下完成的，但只要是關于倉鼠的，我都會放在心上。
我跟它們的友情還有一段令人難忘的故事呢!記得有一次，我剛到家，一如既往地去看它們，那時“布丁”剛跟“大白”生了一窩寶寶，我正準備去逗逗它們，誰知走過去一看，“布丁”的腳竟然被夾在了鐵籠里，它不停地拉扯，弄得皮開肉綻，慘不忍睹，而它的寶寶在窩里不停地叫，仿佛失去了天空一樣無依無靠，“大白”也不停地大叫“求救”。見到這副情景，我心急如焚，手忙腳亂地用手使勁把它的腳弄出來。誰知，它不知道我是來救它的，不停地來咬我，我不得不停止行動。
我不忍心眼睜睜地看著它把腳扯斷，決定再試一次，我心中暗暗鼓勵自己：不要擔心它會咬我，我們是朋友，加油!于是，我鼓起勇氣，把手伸進去，忍著“布丁”和“大白”的撕咬，用手一推，“布丁”的腳終于出來了，我為它送了口氣。接著，我又為它用紗布止血。雖然手上全是牙印，但我覺得這也值了。說來也怪，自從那次以后，“布丁”和“大白”就再也不咬我了，把我視為好朋友!
我無微不至地照顧著它們，我無聊時，看看它們那憨憨的樣子就不禁笑了起來，我傷心時，一看它們那無辜的小眼神，便把煩惱都拋之腦后。這就是我的好朋友，雖然不能為我遮風擋雨，卻給我?guī)頍o窮的快樂;雖然語言不通，但卻心照不宣。我愛你們!
我的好朋友——誠信誠信是一種美德。他是古往今來許多成功人士都具備的美好品質(zhì)。曾子，家喻戶曉的人物，在他身上就閃耀著誠信的光芒。那一天，曾子的妻子要去趕集，他的孩子也要跟著去，曾子的妻子就許諾孩子，回家就殺豬給孩子吃。孩子同意了，歡天喜地地等著母親回來。等妻子回來后，曾子就磨刀霍霍向豬去。妻子見了連忙阻止，說：“我不過和孩子開了個玩笑，怎能當真?”曾子鄭重其事地說：“無論對誰都不能說謊，你是孩子榜樣，你這樣做不是在教孩子騙人?”妻子聞聽此言，覺得有理，就不再阻攔。一個好的家庭，每一個人都是誠信的榜樣，不能以事小而不為。
一個好的學生更要以誠信為本，我的同桌馬永勝就是這樣的人。聽了這個名字，你也許會覺得他事事順心，出類拔萃，其實，他并不出眾，極其普通。記得去年秋天，楓葉飄飛的時候，老師要求大家默寫生字詞一字不錯。那時的我有十足的把握，可是馬永生就不是這樣的信心十足了。我用挑釁的語氣對他說：“嘿，我要和你比賽，誰要是錯一個字，誰就在教室里爬五圈，行嗎?”雖然，對于本次比賽，他并無勝算，極有可能是以“慘敗”收場，但他還是英勇地站了出來，斬釘截鐵地說：“我比?！蹦瑢懙臅r候，我多次問他：“要幫忙嗎?”他總是果斷地回絕了我非善意的幫助。最后，我假裝無奈地對他說：“我勸你還是放棄吧?！彼尤徊荒蜔┑卣f：“不要，就是不要。別煩我?！苯Y果，他錯了三個。我幸災樂禍地說：“三五一十五，可憐的馬永生先生呀……”他滿不在乎地說：“我是男子漢，說話算數(shù)。”說完，他就在教室里爬了起來，而且越爬越快，居然還樂在其中。當他爬完兩圈的時候，我起了憐憫之心，連說：“停，停，停。不要爬了，也不嫌丟人?！彼麉s說：“君子一言，駟馬難追。不過，你的話我會考慮考慮的。”瞧，這就是我的同桌，一個說到做到的傻人，一個誠實守信的好伙伴。
人無信不立，你若喜歡，也來和他交朋友吧。