引用是一種通過(guò)引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來(lái)支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法。避免總結(jié)過(guò)于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，供大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討，希望對(duì)大家有所幫助。
多變的云六年級(jí)篇一
想知道我媽媽的性格嗎?告訴你吧，她的性格變化多樣，讓人摸不著頭腦。
我媽媽有時(shí)像一只兇猛的母老虎：
有一天，我玩了一天的電腦，讓媽媽知道了，她暴跳如雷地吼道：“你知不知道玩了一天的電腦對(duì)眼睛不利?你知不知道你的視力已經(jīng)這么差了?你知不知道你的作業(yè)還沒(méi)完成?你知不知道媽媽在廠里干活干得死去活來(lái)?你像不像話啊?!你知不知道……”她滔滔不絕地說(shuō)著，就像唐僧在念緊箍咒懲罰孫悟空一樣，姐姐則像八戒、沙僧一樣在幫我求情。可是“唐僧”不由分說(shuō)，差點(diǎn)把“悟空”轟出家門?！拔蚩铡苯?jīng)受不起“唐僧”的“折磨”，啞口無(wú)言，就向“唐僧”承認(rèn)錯(cuò)誤，才結(jié)束了這場(chǎng)**。
多變的云六年級(jí)篇二
為你不再有孤單的相伴。
關(guān)閉啦等待的夜晚。
為幸福來(lái)買單。
想把每一個(gè)晚安都綴上旋律。
染成第八種顏色。
使你夢(mèng)中不再害怕。
看不見的約定。
期盼有星星劃向你許愿的天邊，編織成一串串音符。
載滿遺忘的信件告訴你。
最愛的女孩。
和情人節(jié)準(zhǔn)備的禮物。
靜止在身旁哼著跑調(diào)。
那朵藏起來(lái)的秘密。
想盛開在你的身邊。
輕輕吻去你一天的累。
被風(fēng)吹醒的花語(yǔ)散落啦一地。
偷偷埋進(jìn)被窩的心里。
細(xì)數(shù)著自己的夢(mèng)。
多變的云六年級(jí)篇三
無(wú)論春暖花開。
抑或酷暑嚴(yán)冬。
無(wú)論達(dá)官顯貴。
抑或平民百姓。
為心營(yíng)造一個(gè)世外桃源。
天天有個(gè)好心情。
不計(jì)得失，不知年齡。
不計(jì)恩怨，不知疾病。
不計(jì)明爭(zhēng)暗斗為何物。
不知今夕是何年景。
時(shí)間花開花落。
日子月陰月晴。
臉上充滿笑意。
滿眼都是美景。
多變的云六年級(jí)篇四
一天早上，陽(yáng)光明媚，空氣清新，太陽(yáng)從東邊升起。
剛開始，天上的白云一朵一朵的，有的像大象，身體大大的，看起來(lái)很強(qiáng)壯。有的像小花狗，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵尖尖的，看起來(lái)非常可愛。
過(guò)了一會(huì)，云朵變樣了，大象的鼻子不見了，還把太陽(yáng)藏了起來(lái)。小狗的尾巴不知道被誰(shuí)剪掉了，光禿禿的一點(diǎn)都不可愛了。
接下來(lái)，各式各樣的白云變成了可怕的烏云，天黑沉沉的壓了下來(lái)，緊接著電閃雷鳴，什么都看不清了。
突然下起了大雨，北風(fēng)呼呼的，像一頭可怕的獅子在風(fēng)雨中狂叫。
這一天原本很好的天氣，卻變成了可怕的天氣呢！
云是一位魔術(shù)師，不斷向人們展示著自己的魔術(shù)。
今天，我去公園里玩，天氣晴朗。天空中，云變成了一只小狗和一頭大象。
然后，小狗的尾巴不見了，變成了一塊，一塊的，大象變成了高山，高山遮住了太陽(yáng)的一半，天也陰了下來(lái)。
接下來(lái)，云全都遮住了太陽(yáng)，云變成了黑色的烏云，天也漸漸的黑了，我意識(shí)到，快要下雨了，我就趕緊跑回家去。
突然，下起了大雨，我才跑了一半的路，我找到了一個(gè)可以避雨的地方，我趕忙跑進(jìn)去躲雨，路上的行人也都紛紛把雨傘撐起來(lái)，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，雨才停了下來(lái)，我又連忙跑回了家，我到了家，發(fā)現(xiàn)天空中出現(xiàn)了一道彩虹。
我覺(jué)得云就像一個(gè)淘氣的孩子呀！
收獲的季節(jié)到了，秋高氣爽。天空的云真美麗，它變幻多端，各式各樣。晴天的時(shí)候，有時(shí)像小狗，小狗被一個(gè)人牽著，它正往后看呢；有時(shí)像大象的頭，它正伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在吸水喝。
云真是一個(gè)淘氣的小孩子，喜歡在天空中變來(lái)變?nèi)?。你看，云又開始調(diào)皮了，風(fēng)姐姐一來(lái)，那小狗的尾巴不見了，那大象的鼻子也不知跑哪兒去了，太陽(yáng)公公也被它遮住了一點(diǎn)。
接下來(lái)，烏云密布，北風(fēng)呼呼，看來(lái)雷公公和雨婆婆馬上要合作彈奏樂(lè)器了。
突然，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，“嘩，嘩，嘩?！贝笥陙?lái)了，云朵黑壓壓的，感覺(jué)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。雷公公和雨婆婆彈奏累了，它們想休息了，黑壓壓的云朵也漸漸散開，天空中萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公又露出了笑臉。
多變的云六年級(jí)篇五
老師多么神圣的字眼啊，有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。在千千萬(wàn)萬(wàn)人的心中，老師也許是嚴(yán)厲的、無(wú)私的、可愛的、善良的，那么我就來(lái)談?wù)勎已壑械睦蠋煱伞?BR> 嚴(yán)厲的老師。
曾記否，那年夏天我生病了，不能來(lái)校上課，媽媽打電話給你，原以為您會(huì)同意，但在電話的那頭銀行不留情地回絕了。我還記得你當(dāng)時(shí)是這么說(shuō)的：一點(diǎn)兒小病怎么能不來(lái)上學(xué)呢？身體固然主要，但也不能因?yàn)楦忻熬屯Ｕn一天啊，落下的課程是補(bǔ)不回來(lái)的太多的話也不記得了，只記得我當(dāng)時(shí)兩行淚嘩嘩的流了下來(lái)，不懂事的我還記恨著你，但在我的'人生道路上，你這一句話一直鞭策著我，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就缺課，無(wú)論什么事。
無(wú)私的老師。
望著天空中淅淅瀝瀝的春雨，我犯愁了，這么大的雨怎么回去呀？這時(shí)一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，是年，我的班主任也笑著把傘遞給我，我當(dāng)時(shí)疑惑的問(wèn)那你呢，你說(shuō)沒(méi)事，自己還有一把傘，我感激的拿著傘一路小跑跑回家了，而第二天上課時(shí)您總是擤鼻子，方才知道您把傘借給我，自己冒雨回去的，多么無(wú)私的老師??！千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我對(duì)您的感激。
上作文課時(shí)，您總是給我們講笑話，使我們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中甲完成了寫作。您總是把自己的一些親身經(jīng)歷講給我們聽，讓我們從兩個(gè)角度考慮這件事對(duì)不對(duì)，從而鍛煉了我們的口才和思維能力。您在我們閑暇時(shí)，總是講一些趣聞給我們聽，使我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，求得一些放松。
善良的老師。
曾記否那天中午我和你一起吃粽子的情景？那天我去打飯，一不小心把剛打好的飯弄灑了，這十年走過(guò)來(lái)牽著我的手說(shuō)走，去我辦公室，我們吃粽子去話并不長(zhǎng)，但話中卻包含著你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，粽子吃在口中，暖在心中，其實(shí)粽子也不是那么好吃，但我卻認(rèn)為那是我吃過(guò)最好吃的粽子。
在我的眼中，老師是善良的，可愛的無(wú)私的嚴(yán)厲的變來(lái)變?nèi)?，唯一不變的就是他們關(guān)愛學(xué)生的那顆心呀，這就是我眼中的老師。
多變的云六年級(jí)篇六
他，胖乎乎的臉蛋，微長(zhǎng)的頭發(fā)，紅潤(rùn)的嘴唇總是向外翻，一雙不大的眼睛隨心情而變化。他，就是我班的焦點(diǎn)人物——毛毛，人稱外號(hào)“多變貓”，這個(gè)外號(hào)他可是受之無(wú)愧的哦!
饞貓。
“西西大哥，給點(diǎn)吃的吧！您哪，可是天底下最最最大方的人了，給點(diǎn)兒牛肉醬我吧！”毛毛嗲聲嗲氣地說(shuō)。西西可不吃這一套，說(shuō)：“滾一邊！”無(wú)可奈何的毛毛摸了摸他餓著的肚子，兩眼閃出狡黠的光，他使出了令許多人都招架不住的.軟磨硬泡。西西招架不住，舍棄牛肉醬投降了。得到食物的毛毛扭著微胖的身軀回到位上，一口口扒著飯，享受著牛肉醬的美味。
慢貓。
傻貓。
“ァあ&ぜァク……”毛毛正在與別人講小話，嘰哩咕嘟不知道說(shuō)什么。我雙眼瞪著他，想讓他知道老師正緊盯著他。他聊得正起勁，哪里理會(huì)，直到被老師“邀請(qǐng)”回答問(wèn)題。“百分?jǐn)?shù)的意義是什么？”并未聽講的他從何得知，只得裝裝樣子吧！毛毛仰起頭，雙眼瞇成一條小縫，瞅著天花板，嘴唇抿著，不時(shí)張開說(shuō)幾個(gè)“嗯，表示，那個(gè)……嗯……”我看著這只傻乎乎的“貓”，忍俊不禁。
見識(shí)到我班這只傻乎乎、慢吞吞而又饞嘴的貓了吧?，F(xiàn)在毛毛可是我班的焦點(diǎn)人物，至于他日后能否成為社會(huì)乃至世界的焦點(diǎn)人物，讓我們拭目以待！
多變的云六年級(jí)篇七
每當(dāng)夏天的時(shí)候，太陽(yáng)剛剛升起或傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天邊的云紅通通的一片，像火燒了一樣，于是，人們就把這一種云稱作“火燒云“。
火燒云是美麗多變的，尤其是它的顏色更是五顏六色，有紅色，金色，黃色，藍(lán)色，還有紫色。霞光萬(wàn)丈，異彩紛呈，簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言描繪它。而且火燒云還不是固定的，瞧，才沒(méi)過(guò)十分鐘就由紅色變成了藍(lán)色，還沒(méi)看清怎么回事又變成了金黃色。我不禁想到：天空就是一名高明的魔術(shù)師，它想怎么變就怎么變，而這天空中美麗的云朵不過(guò)是它手中的道具而已。
火燒云的形狀也是有趣多變的。瞧，它一會(huì)以一個(gè)小天使的面目出現(xiàn)，紅紅的臉，金黃的卷發(fā)披在腰間，頭發(fā)上還戴著幾朵小藍(lán)花，可是還沒(méi)有觀賞夠，這小天使便不知飛到哪邊去了，消失了，緊接著又蹦出來(lái)一只小白兔，雪白的皮毛，一雙紅通通的眼睛，加上一對(duì)尖尖的耳朵，好想月宮中的玉兔跑出來(lái)玩耍，一會(huì)兒又變成了一只暗紅色的狐貍，圓圓的鼻子，可愛極了。
天空如同一個(gè)大舞臺(tái)，美麗的火燒云扮演著各種角色，神氣的孫悟空，白胡子的老爺爺，調(diào)皮的小花狗，飛奔的駿馬。一會(huì)兒出來(lái)，一會(huì)兒又離去，真是有趣極了，如果夏天到了，你一定要觀察天上的火燒云哦。
多變的云六年級(jí)篇八
我有一個(gè)“多變貓”班長(zhǎng)，他聰明機(jī)智，可有時(shí)也令人討厭。他還嘴饞，是一個(gè)不折不扣的“多變貓?！?BR> “歷史貓”
有一次，在歷史課上，老師提問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題比登天還難，同學(xué)們個(gè)個(gè)皺著眉頭，愁眉苦臉，抓破了腦袋，急得直跺腳。正在同學(xué)們一籌莫展之際，班長(zhǎng)舉起手，鶴立雞群。老師說(shuō):“大家都不會(huì)，你有把握嗎?”只聽見一句堅(jiān)定干脆地回答:“我有把握，讓我來(lái)吧!”班長(zhǎng)井井有條地回答了問(wèn)題，老師對(duì)他贊不絕口，同學(xué)們心生敬佩之情，他用手推了推眼鏡，十分高興。
“饞貓”
一到了課余時(shí)間，班長(zhǎng)搖身一變，成了一只“饞貓?！?BR> 他依靠著自己敏銳的“嗅覺(jué)”嗅到了“獵物”，立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔過(guò)去。他不時(shí)流著口水，看著食物，雙手緊合，裝出一幅十分可憐的樣子。同學(xué)們看了不禁心軟，讓他自己拿一點(diǎn)，可他卻拿了一大把，馬上飛奔而走，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他早已溜得無(wú)影無(wú)蹤了。
這便是我的“多變貓”班長(zhǎng)。
作者|解澤文。
公眾號(hào)：昆明小荷作文。
多變的云六年級(jí)篇九
編者按：《多變的教材》是一篇二年級(jí)敘事。
作文。
作者寫在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中教材的多變轉(zhuǎn)換載這個(gè)過(guò)程中她去尋找相應(yīng)的輔導(dǎo)書的事情。
我們這學(xué)期的教材可真是多變。本應(yīng)該是s版的，結(jié)果變成了其他的版本，害的我費(fèi)了九牛二虎之力才把s版的讀完，它居然又變了。
難道是白讀了嗎?我在不斷地思考著。
這幾天老師沒(méi)留作業(yè)，媽媽就抱起了平板，開始為我下載二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本和二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課本。
數(shù)學(xué)書倒是找到下載了，可是語(yǔ)文太多版本了。媽媽簡(jiǎn)直看得是眼花繚亂，也不知道到底哪個(gè)是這學(xué)期的版本。媽媽一邊找，一邊在自言自語(yǔ)著：“你們的教材怎么不斷的更新，下載個(gè)書都找不到。哎!真是的。”
我們的教材怎么會(huì)變化這么快呢?是不是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)呢?我心里默默地用自己。
媽媽就這樣一直在平板上翻來(lái)覆去地找。那纖細(xì)的手指不停地滑呀滑呀，看她手指都快被劃破了。但是還是不知道哪個(gè)是我這學(xué)期要學(xué)的語(yǔ)文書。
媽媽找了半天，還是沒(méi)找到。媽媽就打電話問(wèn)賣平板的阿姨。賣平板的阿姨說(shuō)二年級(jí)下冊(cè)新版的還沒(méi)有更新出來(lái)，你先不要著急，等出來(lái)了我一定第一時(shí)間告訴你。
教材呀，你怎么能這么多變呢!一會(huì)兒是s版，一會(huì)兒又人教版，一會(huì)又要更新，我都沒(méi)法預(yù)習(xí)了。哎!我心愛的教材，你能不能不要這樣多變啊!
作者|nhl。
多變的云六年級(jí)篇十
我的姐姐叫劉雨佳，別看比我大不了幾歲，本領(lǐng)可大啦，她會(huì)“七十二變”，所以家里人都叫她“多變貓”。
有一次午飯時(shí)，姐姐說(shuō)十分想吃骨肉相連，可是被大姑拒絕了。當(dāng)時(shí)姐姐也沒(méi)再多說(shuō)什么，安安靜靜地吃起飯來(lái)。但我知道，姐姐的心里一定在打著什么“鬼主意”。
吃過(guò)午飯，全家開始了午睡。睡夢(mèng)中我突然卻聞到了一種莫名的香氣，于是迷迷糊糊爬起來(lái)，順著香味的方向，一路來(lái)到了廚房。呵呵，不看不知道，一看真想笑：只見姐姐正在爐灶旁煞有介事地做著骨肉相連，動(dòng)作是那么的小心翼翼，生怕發(fā)出任何響聲。肉串在油鍋里嗞嗞地響著，姐姐好像有些等不及了，夾起一串張嘴就想咬，結(jié)果太燙無(wú)從下口，只好猛勁吹涼氣。吹了幾下后，終于咬進(jìn)了嘴里，卻又被燙的猛吸涼氣。她那股認(rèn)真的吃相使我忍俊不禁?！敖憬?！”我輕聲地呼喚她，可她吃得太專注了，居然沒(méi)聽見！于是我只好走向前輕拍了她一下?！巴?！”她受驚般跳了起來(lái)，猛回頭，一見是我，立刻生氣地壓低嗓門：“你干嘛？不嚇?biāo)牢也桓市氖遣皇?？”我委屈地看著她，她也瞪著我，又看看鍋里的肉串，忽然露出一副可憐相：“好妹妹，千萬(wàn)別告訴你大姑，不然我可就慘了！來(lái)，姐姐請(qǐng)你吃肉串！”我終于憋不住笑起來(lái)。于是她就有了一個(gè)外號(hào)——“饞嘴貓”。
到了下午，姐姐看起了她那最心愛的書——《稻草人》，那叫一個(gè)如癡如醉，一看就是一下午，到了晚飯開始她還在看，我叫姐姐吃飯的'時(shí)候，順便問(wèn)了她一句：“姐姐你為什么那么喜歡看書？”姐姐用詩(shī)一般的語(yǔ)言回答說(shuō)：“我熱愛讀書，書讓我如癡如醉，我在里面乘風(fēng)破浪，收取寶貴的知識(shí)，”我似懂非懂，到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，姐姐睡不著，便打開燈，又讀起了那本《稻草人》，這時(shí)大姑看到姐姐房里的燈還亮著，便朝屋門走了過(guò)來(lái)，姐姐聽見了急促的腳步聲，迅速的鉆到了桌子底下，大姑進(jìn)屋沒(méi)有看見姐姐，以為出了事，便連忙把我叫醒，我睜開睡眼惺松的雙眼，問(wèn)：“怎么了？”大姑驚慌失措地說(shuō)：“你姐姐怎么不見了？”姐姐看到我們這樣，急忙從桌子底下鉆了出來(lái)。大姑生氣的大喊大叫，姐姐連忙把事情的來(lái)龍去脈都說(shuō)了一遍，大姑說(shuō)：“你真是不讓人省心。”于是，我又給姐姐起了一個(gè)外號(hào)——“書迷貓”。
第二天一早，我們?nèi)チ斯珗@，公園的景色把我們深深地吸引住了，尤其是姐姐聽到公園里有游樂(lè)場(chǎng)，更是喜出望外，可爸爸說(shuō)：“必須爬完山，才可以去?！苯憬愕男那橛谑且宦淝д?。我倒是拍手叫好，因?yàn)槲易钕矚g爬山，也最擅長(zhǎng)爬山，在爬山的路上，姐姐一直喊這兒不舒服那兒不舒服。終于爬完了山，姐姐立刻飛奔向游樂(lè)園，這時(shí)的她所有的不舒服都忘記了，直到心滿意足地玩了個(gè)遍，才高高興興地回家了。所以我又再次給姐姐起了一個(gè)外號(hào)——“貪玩貓”。
看，我姐姐的“七十二變”是那么靈通，在短暫的時(shí)間里有多種變化，多么神奇呀。
多變的云六年級(jí)篇十一
多么像人啊，竹林的心情，一天都在多變。
清晨，常常很安靜，安靜得沒(méi)有一絲漣漪。就像催眠曲，把人們動(dòng)植物都躺下入睡。
當(dāng)風(fēng)兒姐姐拎著裝滿清水的籃子，竹林頓時(shí)變得很高興，再把清水向它們?yōu)⑾?，竹林立刻變得活潑起?lái)，像一群活潑可愛天真的孩子。
我喜歡溫柔的竹林。
我喜歡活潑的竹林。
我還喜歡多姿多彩的'竹林。
我喜歡美麗的竹林，喜歡有著豐富感情的竹林。
風(fēng)兒輕輕來(lái)到竹林，踏著綠色的腳步，急匆匆的，用雙手掀起竹林的美麗的綠色的連衣裙，用雙手打開竹林多姿多彩的內(nèi)心世界。
于是，小草探出了腦袋。
于是，蝴蝶飛走了。
于是，孩子們跑來(lái)享受春天的氣息。
我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都看不厭這個(gè)美麗的竹林。
我在河邊聽見黃色小魚喋喋歡叫的聲音，這聲音，多好聽，多美妙，多清脆。我喜歡這聲音，這聲音在我的一生中流過(guò)。
我家門口有一幅畫，從門口一直延伸到天邊。畫面有動(dòng)有靜，顏色有深有淺。
這幅畫很美很大，早有太陽(yáng)，鳥兒；晚有螢火蟲，月亮……。
這幅畫每天都在變化：變得奇，變得美，變得動(dòng)畫版的引入……。
林上人，都是美中人。
林上人，又都是畫師。
當(dāng)我拎著籃子摘竹筍的時(shí)候，當(dāng)我享受大自然氣息的時(shí)候，當(dāng)我和朋友玩耍嬉戲的時(shí)候……我便也在這幅美麗高貴的畫中了。
我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都看不厭這幅畫。
我相信，這幅畫會(huì)越來(lái)越美。
多變的云六年級(jí)篇十二
此時(shí)的世界，
遠(yuǎn)離白日的喧鬧，
剩下的，
只有黑暗濃罩，
飄零的枯葉，
無(wú)法打動(dòng)眸中的木然，
掠過(guò)的冷風(fēng)，
不能激起心湖的波瀾，
天生的孤獨(dú)，
注定一個(gè)人走一生，
喜歡在寂寞無(wú)人的角落，
與世隔絕，
獨(dú)自品嘗著孤獨(dú)的.滋味，
舔抵胸口撕裂的傷，
心中無(wú)言的吶喊，
等到黎明時(shí)分，
厭惡光，悄然離去，
無(wú)人知曉，
亦然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這里殘留的傷痕，
躲在小小角落，
難言而語(yǔ)的恐懼，
在滄海波瀾中，
逐漸成了夢(mèng)魘……。
多變的云六年級(jí)篇十三
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。
1、你見過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
活動(dòng)2【講授】二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
活動(dòng)3【講授】三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
多變的云六年級(jí)篇十四
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，所以本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解從而形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而運(yùn)用到自己的日常活動(dòng)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。在師生的`共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課師生互動(dòng)頻繁，真正讓學(xué)生參與到了教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生回答問(wèn)題積極，多以生活中實(shí)際感受來(lái)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)地理就是為生活而服務(wù)的。教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，整個(gè)教學(xué)過(guò)程課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
缺點(diǎn)：在學(xué)生回答完問(wèn)題后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位，評(píng)價(jià)比較單一，在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性及深度。板書在書寫時(shí)字寫的不太好，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語(yǔ)速還是有一些快，以后上課時(shí)間把握要靈活。最后課堂小結(jié)時(shí)不能流于形式，以后上課要慢一點(diǎn)說(shuō)，語(yǔ)言要精煉些。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。
多變的云六年級(jí)篇十五
1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)。
1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
德育目標(biāo)。
1.通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
2.通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)。
風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
[講授新課]。
板書：一、天氣及其影響。
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。
學(xué)生：略。
教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生：略。
板書：1、天氣的概念;一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn)：(1)時(shí)間短(2)時(shí)刻變化。
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)(電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴)。
教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛?
學(xué)生：不是，是表示氣候。
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學(xué)生：略。
板書：2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點(diǎn)：(1)長(zhǎng)期(2)變化不大。
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)。
(1)狂風(fēng)暴雨(天氣)(2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)。
(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)。
(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣)(6)一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒(氣候)。
(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)。
(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑(氣候)。
板書：3、天氣的影響。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生：略。
教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3.2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，b說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;d說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。
板書：二、明天的天氣怎么樣。
教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地。
藍(lán)色表示海洋。
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。
同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢?
學(xué)生：看云識(shí)天氣……。
教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：略。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣。
學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動(dòng)。
板書：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類活動(dòng)。
教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)。
課后小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
多變的云六年級(jí)篇十六
蠶蛻變，很痛，但它會(huì)成長(zhǎng);人的成長(zhǎng)也是一種蛻變，它會(huì)使人遍體鱗傷。
——題記。
蛻變，雖痛，但它是成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的，它象征著我們的成熟、穩(wěn)重，但是它也象征著我們從青澀懵懂的小朋友成為可以獨(dú)當(dāng)一面的少年啊!
前幾天，媽媽去西安出差，正趕上爸爸臨時(shí)加班，家中空無(wú)一人，毫不知情的我饑腸轆轆地回到了家，但家中無(wú)人，能吃什么呢?我想，要是在小的時(shí)候，我一定會(huì)委屈地哭了，但是我很快意識(shí)到，自己已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，要自己想辦法解決問(wèn)題，就煮面吧。我到了廚房，取出掛面，這時(shí)我可犯了愁，煮多少面才合適呢?還有天然氣開關(guān)，怎么弄才好呢?無(wú)奈之下，我只好打電話咨詢爸爸。好不容易弄好，我才發(fā)現(xiàn)忘了給鍋中放水，匆匆忙忙關(guān)了開關(guān)，放了半鍋水，但火怎么才能打開呢?我有點(diǎn)喪氣了，左擰擰右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地想打開火，終于，“呼”地一聲，明亮的火苗躥了上來(lái)，太好了!現(xiàn)在只要等水開了，“呼嚕呼?！彼呀?jīng)開了，我湊上前，想把面放進(jìn)去。突然，一滴迸濺而出的沸騰的水落在了我的手上，我“呀”地一聲大叫，急忙把手伸到水龍頭下面，“嘶……”好了，又想起面，不由得嚇了一跳：“媽呀，面煮膿了!”我心急火燎地跑過(guò)去，關(guān)火，關(guān)煤氣開關(guān)，低頭一看，部分面已經(jīng)粘在鍋底上下不來(lái)了，沒(méi)辦法，我把還能吃的面撥到碗里，倒了些面湯。面可能不香，但我吃得津津有味，因?yàn)槟鞘俏业谝淮巫鲲埖某晒?它象征了我的獨(dú)立，我的蛻變。
今年我過(guò)生日時(shí)，姐姐送給我一枚精致的書簽，那是她從外地帶回來(lái)的。我一直對(duì)它愛護(hù)有加，平常也舍不得用，就在上個(gè)星期天吧，我的書簽被弄折了。那一天，妹妹來(lái)我家玩，不小心把我的書簽玩壞了，我剛準(zhǔn)備大發(fā)雷霆，但看到妹妹那宛若受驚的小鹿的面孔，再轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)是一位中學(xué)生了，再不能依著自己的性子辦事了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，而不是大發(fā)脾氣。想到這里，我安慰妹妹說(shuō)：“沒(méi)事，就是一個(gè)書簽罷了，沒(méi)事兒!”從媽媽贊許的眼光中，我覺(jué)得，我長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)路上，有歡笑，有狂喜;也有哀傷，有憤怒。但是我相信，有父母的陪伴，有老師的教誨，有同學(xué)的幫助，我會(huì)一路茁壯成長(zhǎng)。
這，或許就是蛻變的成長(zhǎng)吧。
多變的云六年級(jí)篇十七
自上周馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)以后，接著本周學(xué)校舉行了聽評(píng)課活動(dòng)，這一次分抓教學(xué)的王校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任趙主任下大決心要改變學(xué)校目前的現(xiàn)狀，把老師們帶到課改的前沿中去，王校長(zhǎng)說(shuō)：“用半年的時(shí)間，盡一切努力，讓楊坡中學(xué)的老師個(gè)個(gè)都成為教學(xué)的好手。爭(zhēng)取讓兄弟學(xué)校的老師來(lái)我校學(xué)習(xí)?！蓖跣ｉL(zhǎng)還說(shuō)：“經(jīng)過(guò)半年的努力，如果不換思想，就換人?！边@使老師們都感到了緊迫感和使命感。都暗暗下決心，使自己在教學(xué)上摸索出自己的一條路子，形成楊坡中學(xué)的獨(dú)特教學(xué)思路。
周二下午第一節(jié)我試講了一節(jié)，本想帶著學(xué)來(lái)的“馬牧池教學(xué)法”讓老師們點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，可是由于對(duì)地理學(xué)科理解的.不夠透徹，教法尚且接近，可是由于地理剛開始學(xué)生難以接受，大多數(shù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不夠，對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有時(shí)啟而不發(fā)，學(xué)生也很難在小組內(nèi)交流完成。但是我并沒(méi)有感到灰心，萬(wàn)事開頭難嗎。我想在今后的努力中，我會(huì)讓自己形成自己的一套，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)方法和思路。盡最大努力讓自己讓學(xué)生讓學(xué)校都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
多變的云六年級(jí)篇十八
人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對(duì)于正在成長(zhǎng)的四年級(jí)孩子更是對(duì)大自然充滿了好奇，不論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會(huì)睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風(fēng)、雷電等自然現(xiàn)象，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備還很有限的孩子們來(lái)說(shuō)，又顯得那么緊張和恐懼。我是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過(guò)一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。
選取“多變的大自然”這一課，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
本課的主體課文語(yǔ)言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該充分的加以利用。但是我所忽略的是學(xué)生的造型能力，我應(yīng)該在學(xué)生作品欣賞的時(shí)候更具體著重的說(shuō)一說(shuō)各種天氣的各種造型和畫法，比如《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受。《狂風(fēng)暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺(jué)上的對(duì)比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受。
《沙塵暴來(lái)了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場(chǎng)景。其中《沙塵暴來(lái)了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來(lái)時(shí)那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動(dòng)，有助于打開學(xué)生的思路，能起到拋磚引玉的作用。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更注意學(xué)生造型能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以提高他們的欣賞美，鑒賞美，和創(chuàng)造美的素質(zhì)。他們用線條，色彩來(lái)抒發(fā)了他們四年級(jí)的孩子們對(duì)大自然的理解。
多變的云六年級(jí)篇十九
夏天是多變的，一會(huì)晴空萬(wàn)里，一會(huì)陰雨綿綿，讓人捉摸不透。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
天陰沉沉的，像塌下來(lái)一般，樹偶爾搖上幾下，樹葉被搖得嘩嘩作響。螞蟻成群結(jié)隊(duì)慌亂地跑著，街上的行人匆忙地找尋躲雨的建筑。
天越來(lái)越熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有;天越來(lái)越低，直到“啪”地一聲，一只豆大的雨點(diǎn)砸在地上。繼而是傾盆大雨，劈頭蓋臉地打下來(lái)，一道紫色的閃電蜿蜒地劃過(guò)天際，遠(yuǎn)方傳來(lái)沉重緩慢地“隆隆”聲，雨點(diǎn)落在池塘里，蕩起一圈圈漣漪，雨點(diǎn)落在車窗上，落在門上，落在地上，“咚咚”、“噠噠”、“鐺鐺”，一個(gè)個(gè)音符構(gòu)成了一曲美妙的“雨之歌”旋律。樹葉在雨水沖刷下露出鮮嫩的綠色。
雨勢(shì)越來(lái)越小，直到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的湛藍(lán)不添一絲雜質(zhì)的天空現(xiàn)出一道七彩彩虹。天晴了，地上的水洼數(shù)不勝數(shù)，樹葉上凝聚了許多水珠，攢多了，支持不住了，便掉下來(lái)。
晴天，太陽(yáng)無(wú)情地烘烤著大地，花兒無(wú)精打采地垂下了頭，樹蔭下花兒卻五彩繽紛，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，樹下花團(tuán)錦簇，樹上葉子郁郁蔥蔥，青翠欲滴，投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的影子。操場(chǎng)上，男生在打籃球，盡管一個(gè)個(gè)大汗淋漓，卻不減他們青春的活力;女生在樹蔭下打著羽毛球，白色的球飛舞在黑色球拍之間，劃過(guò)一道道白色的弧線。
公園里，塔松那歷盡滄桑的樹干上爬上了知了，聒噪的叫聲抱怨著夏天的炎熱，松針由里到外越來(lái)越綠，有一種獨(dú)特的清苦味。花兒集聚在樹蔭下，微風(fēng)佛過(guò)，花兒美麗婀娜的舞姿惹來(lái)金黃色的蜜蜂，在陽(yáng)光下一閃一閃。螞蟻成群結(jié)對(duì)地搬運(yùn)食物，浩浩蕩蕩的走過(guò)。綠地上花匠們用管子澆灌著草坪，幾棵被花匠剪成球狀的冬青顯得鶴立雞群。池塘邊荷葉平鋪在水面上，粉嫩的蓮花孩子般露出了笑臉，許多金色、紅色的鯉魚嬉戲在荷葉周圍，頗有江南水鄉(xiāng)的味道。
“隆隆”遠(yuǎn)方傳來(lái)幾聲悶雷，出現(xiàn)了幾道閃電，一場(chǎng)滂沱大雨又要來(lái)臨……。
多變的云六年級(jí)篇二十
我的媽媽有一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，個(gè)子比較矮。雖然她的相貌非常普通，但是她的特點(diǎn)卻十分與眾不同。
節(jié)約的媽媽。
我的媽媽是一位非常節(jié)約的人，就算是只省下一分錢，她也要省下來(lái)。她每次去菜市場(chǎng)買菜，都會(huì)省掉一些錢，比如說(shuō)，兩塊錢的土豆，她都能讓賣家賣一塊五。而且還有更夸張的呢！每次我一寫完作業(yè)，她都會(huì)把屋里的燈關(guān)了，打開窗簾。我非常不明白媽媽為什么這么做，太陽(yáng)都落山了，天也黑了，打開窗簾，又有什么用，還不如打開燈呢！況且，我們家又不是沒(méi)錢，連電費(fèi)都交不起了嗎？燈又不用耗費(fèi)很多電，開著燈又有什么大礙，在我看來(lái)她就是很小氣。不過(guò)，我還是挺佩服媽媽的，因?yàn)橛幸淮嗡阒鴦e人一起去買手機(jī)的時(shí)候，硬生生把原價(jià)2200多的手機(jī)，用1800多塊錢買了過(guò)來(lái)。所以，我覺(jué)得媽媽節(jié)約也不是一件壞事，能幫我們家省掉很多冤枉錢。
大方的媽媽。
雖然媽媽非常節(jié)約，但是對(duì)人還是很大方的。有一次，姐姐的衣服丟了，媽媽二話不說(shuō)就帶著她去商場(chǎng)買衣服，而且買的還是名牌的呢！還有一次，姐姐期末考試完放暑假回來(lái)，媽媽就去買了一些羊肉回來(lái)，要知道羊肉會(huì)是非常昂貴的??！因此，可想而知媽媽待人是有多么的大方。不過(guò)大方歸大方，沒(méi)什么用的東西媽媽還是不會(huì)去買的。
愛干凈的媽媽。
雖然，很多人都愛干凈，是我的媽媽愛干凈已經(jīng)愛到了一種境界。不論地臟不臟，她總是喜歡去拖一拖，因此她每天大多數(shù)時(shí)間都在忙著打掃衛(wèi)生，我也不理解她為什么這么愛干凈。這樣說(shuō)吧，有一次，我剛回到家不知道媽媽剛拖完地，就不小心踩了上去，因此媽媽還大發(fā)雷霆，還讓我把剛才踩臟的地拖干凈呢！像這種事情，可不止發(fā)生一兩次了，不過(guò)，我早已習(xí)慣了愛干凈的媽媽。
心靈手巧的媽媽。
我的媽媽不僅愛干凈，還是一位心靈手巧的媽媽。無(wú)論是洗衣做飯，還是畫手抄報(bào)，她都是樣樣精通。就算是不會(huì)，也會(huì)慢慢地去學(xué)習(xí)。有時(shí)間的時(shí)候，她還會(huì)給我和姐姐織毛衣和圍巾。雖然，媽媽織的那些毛衣已經(jīng)小得穿不下了，但是至今還保留著，因?yàn)槟嵌际菋寢屢会樢会樀乜棾鰜?lái)的，所以我要好好保存。
這就是我獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的媽媽！
多變的云六年級(jí)篇二十一
一、成功之處：
本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出一個(gè)“用”字。
采用分組競(jìng)賽法，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作、積極主動(dòng)的參與中，牢固掌握了新學(xué)的地理知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
在鞏固新課階段，讓學(xué)生模擬電視節(jié)目主持人，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，組織辯論會(huì)把整堂課推向一個(gè)新的高潮，是該課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一大亮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象，培養(yǎng)了學(xué)生活學(xué)活用地理知識(shí)的能力。
整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問(wèn)，源自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以感性上升到理性，符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、不足之處：
1.仍有“一問(wèn)一答”模式的痕跡，學(xué)生探究問(wèn)題不夠，缺乏廣度。不能兼顧全體學(xué)生。
2.教師評(píng)價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“不錯(cuò)”、“真棒”，還要具體一點(diǎn)。
三、今后措施:。
努力提高自身素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),為自己早日成為名師而努力奮斗。
多變的云六年級(jí)篇一
想知道我媽媽的性格嗎?告訴你吧，她的性格變化多樣，讓人摸不著頭腦。
我媽媽有時(shí)像一只兇猛的母老虎：
有一天，我玩了一天的電腦，讓媽媽知道了，她暴跳如雷地吼道：“你知不知道玩了一天的電腦對(duì)眼睛不利?你知不知道你的視力已經(jīng)這么差了?你知不知道你的作業(yè)還沒(méi)完成?你知不知道媽媽在廠里干活干得死去活來(lái)?你像不像話啊?!你知不知道……”她滔滔不絕地說(shuō)著，就像唐僧在念緊箍咒懲罰孫悟空一樣，姐姐則像八戒、沙僧一樣在幫我求情。可是“唐僧”不由分說(shuō)，差點(diǎn)把“悟空”轟出家門?！拔蚩铡苯?jīng)受不起“唐僧”的“折磨”，啞口無(wú)言，就向“唐僧”承認(rèn)錯(cuò)誤，才結(jié)束了這場(chǎng)**。
多變的云六年級(jí)篇二
為你不再有孤單的相伴。
關(guān)閉啦等待的夜晚。
為幸福來(lái)買單。
想把每一個(gè)晚安都綴上旋律。
染成第八種顏色。
使你夢(mèng)中不再害怕。
看不見的約定。
期盼有星星劃向你許愿的天邊，編織成一串串音符。
載滿遺忘的信件告訴你。
最愛的女孩。
和情人節(jié)準(zhǔn)備的禮物。
靜止在身旁哼著跑調(diào)。
那朵藏起來(lái)的秘密。
想盛開在你的身邊。
輕輕吻去你一天的累。
被風(fēng)吹醒的花語(yǔ)散落啦一地。
偷偷埋進(jìn)被窩的心里。
細(xì)數(shù)著自己的夢(mèng)。
多變的云六年級(jí)篇三
無(wú)論春暖花開。
抑或酷暑嚴(yán)冬。
無(wú)論達(dá)官顯貴。
抑或平民百姓。
為心營(yíng)造一個(gè)世外桃源。
天天有個(gè)好心情。
不計(jì)得失，不知年齡。
不計(jì)恩怨，不知疾病。
不計(jì)明爭(zhēng)暗斗為何物。
不知今夕是何年景。
時(shí)間花開花落。
日子月陰月晴。
臉上充滿笑意。
滿眼都是美景。
多變的云六年級(jí)篇四
一天早上，陽(yáng)光明媚，空氣清新，太陽(yáng)從東邊升起。
剛開始，天上的白云一朵一朵的，有的像大象，身體大大的，看起來(lái)很強(qiáng)壯。有的像小花狗，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵尖尖的，看起來(lái)非常可愛。
過(guò)了一會(huì)，云朵變樣了，大象的鼻子不見了，還把太陽(yáng)藏了起來(lái)。小狗的尾巴不知道被誰(shuí)剪掉了，光禿禿的一點(diǎn)都不可愛了。
接下來(lái)，各式各樣的白云變成了可怕的烏云，天黑沉沉的壓了下來(lái)，緊接著電閃雷鳴，什么都看不清了。
突然下起了大雨，北風(fēng)呼呼的，像一頭可怕的獅子在風(fēng)雨中狂叫。
這一天原本很好的天氣，卻變成了可怕的天氣呢！
云是一位魔術(shù)師，不斷向人們展示著自己的魔術(shù)。
今天，我去公園里玩，天氣晴朗。天空中，云變成了一只小狗和一頭大象。
然后，小狗的尾巴不見了，變成了一塊，一塊的，大象變成了高山，高山遮住了太陽(yáng)的一半，天也陰了下來(lái)。
接下來(lái)，云全都遮住了太陽(yáng)，云變成了黑色的烏云，天也漸漸的黑了，我意識(shí)到，快要下雨了，我就趕緊跑回家去。
突然，下起了大雨，我才跑了一半的路，我找到了一個(gè)可以避雨的地方，我趕忙跑進(jìn)去躲雨，路上的行人也都紛紛把雨傘撐起來(lái)，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，雨才停了下來(lái)，我又連忙跑回了家，我到了家，發(fā)現(xiàn)天空中出現(xiàn)了一道彩虹。
我覺(jué)得云就像一個(gè)淘氣的孩子呀！
收獲的季節(jié)到了，秋高氣爽。天空的云真美麗，它變幻多端，各式各樣。晴天的時(shí)候，有時(shí)像小狗，小狗被一個(gè)人牽著，它正往后看呢；有時(shí)像大象的頭，它正伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在吸水喝。
云真是一個(gè)淘氣的小孩子，喜歡在天空中變來(lái)變?nèi)?。你看，云又開始調(diào)皮了，風(fēng)姐姐一來(lái)，那小狗的尾巴不見了，那大象的鼻子也不知跑哪兒去了，太陽(yáng)公公也被它遮住了一點(diǎn)。
接下來(lái)，烏云密布，北風(fēng)呼呼，看來(lái)雷公公和雨婆婆馬上要合作彈奏樂(lè)器了。
突然，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，“嘩，嘩，嘩?！贝笥陙?lái)了，云朵黑壓壓的，感覺(jué)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。雷公公和雨婆婆彈奏累了，它們想休息了，黑壓壓的云朵也漸漸散開，天空中萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公又露出了笑臉。
多變的云六年級(jí)篇五
老師多么神圣的字眼啊，有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。在千千萬(wàn)萬(wàn)人的心中，老師也許是嚴(yán)厲的、無(wú)私的、可愛的、善良的，那么我就來(lái)談?wù)勎已壑械睦蠋煱伞?BR> 嚴(yán)厲的老師。
曾記否，那年夏天我生病了，不能來(lái)校上課，媽媽打電話給你，原以為您會(huì)同意，但在電話的那頭銀行不留情地回絕了。我還記得你當(dāng)時(shí)是這么說(shuō)的：一點(diǎn)兒小病怎么能不來(lái)上學(xué)呢？身體固然主要，但也不能因?yàn)楦忻熬屯Ｕn一天啊，落下的課程是補(bǔ)不回來(lái)的太多的話也不記得了，只記得我當(dāng)時(shí)兩行淚嘩嘩的流了下來(lái)，不懂事的我還記恨著你，但在我的'人生道路上，你這一句話一直鞭策著我，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就缺課，無(wú)論什么事。
無(wú)私的老師。
望著天空中淅淅瀝瀝的春雨，我犯愁了，這么大的雨怎么回去呀？這時(shí)一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，是年，我的班主任也笑著把傘遞給我，我當(dāng)時(shí)疑惑的問(wèn)那你呢，你說(shuō)沒(méi)事，自己還有一把傘，我感激的拿著傘一路小跑跑回家了，而第二天上課時(shí)您總是擤鼻子，方才知道您把傘借給我，自己冒雨回去的，多么無(wú)私的老師??！千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我對(duì)您的感激。
上作文課時(shí)，您總是給我們講笑話，使我們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中甲完成了寫作。您總是把自己的一些親身經(jīng)歷講給我們聽，讓我們從兩個(gè)角度考慮這件事對(duì)不對(duì)，從而鍛煉了我們的口才和思維能力。您在我們閑暇時(shí)，總是講一些趣聞給我們聽，使我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，求得一些放松。
善良的老師。
曾記否那天中午我和你一起吃粽子的情景？那天我去打飯，一不小心把剛打好的飯弄灑了，這十年走過(guò)來(lái)牽著我的手說(shuō)走，去我辦公室，我們吃粽子去話并不長(zhǎng)，但話中卻包含著你對(duì)學(xué)生的關(guān)心，粽子吃在口中，暖在心中，其實(shí)粽子也不是那么好吃，但我卻認(rèn)為那是我吃過(guò)最好吃的粽子。
在我的眼中，老師是善良的，可愛的無(wú)私的嚴(yán)厲的變來(lái)變?nèi)?，唯一不變的就是他們關(guān)愛學(xué)生的那顆心呀，這就是我眼中的老師。
多變的云六年級(jí)篇六
他，胖乎乎的臉蛋，微長(zhǎng)的頭發(fā)，紅潤(rùn)的嘴唇總是向外翻，一雙不大的眼睛隨心情而變化。他，就是我班的焦點(diǎn)人物——毛毛，人稱外號(hào)“多變貓”，這個(gè)外號(hào)他可是受之無(wú)愧的哦!
饞貓。
“西西大哥，給點(diǎn)吃的吧！您哪，可是天底下最最最大方的人了，給點(diǎn)兒牛肉醬我吧！”毛毛嗲聲嗲氣地說(shuō)。西西可不吃這一套，說(shuō)：“滾一邊！”無(wú)可奈何的毛毛摸了摸他餓著的肚子，兩眼閃出狡黠的光，他使出了令許多人都招架不住的.軟磨硬泡。西西招架不住，舍棄牛肉醬投降了。得到食物的毛毛扭著微胖的身軀回到位上，一口口扒著飯，享受著牛肉醬的美味。
慢貓。
傻貓。
“ァあ&ぜァク……”毛毛正在與別人講小話，嘰哩咕嘟不知道說(shuō)什么。我雙眼瞪著他，想讓他知道老師正緊盯著他。他聊得正起勁，哪里理會(huì)，直到被老師“邀請(qǐng)”回答問(wèn)題。“百分?jǐn)?shù)的意義是什么？”并未聽講的他從何得知，只得裝裝樣子吧！毛毛仰起頭，雙眼瞇成一條小縫，瞅著天花板，嘴唇抿著，不時(shí)張開說(shuō)幾個(gè)“嗯，表示，那個(gè)……嗯……”我看著這只傻乎乎的“貓”，忍俊不禁。
見識(shí)到我班這只傻乎乎、慢吞吞而又饞嘴的貓了吧?，F(xiàn)在毛毛可是我班的焦點(diǎn)人物，至于他日后能否成為社會(huì)乃至世界的焦點(diǎn)人物，讓我們拭目以待！
多變的云六年級(jí)篇七
每當(dāng)夏天的時(shí)候，太陽(yáng)剛剛升起或傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天邊的云紅通通的一片，像火燒了一樣，于是，人們就把這一種云稱作“火燒云“。
火燒云是美麗多變的，尤其是它的顏色更是五顏六色，有紅色，金色，黃色，藍(lán)色，還有紫色。霞光萬(wàn)丈，異彩紛呈，簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言描繪它。而且火燒云還不是固定的，瞧，才沒(méi)過(guò)十分鐘就由紅色變成了藍(lán)色，還沒(méi)看清怎么回事又變成了金黃色。我不禁想到：天空就是一名高明的魔術(shù)師，它想怎么變就怎么變，而這天空中美麗的云朵不過(guò)是它手中的道具而已。
火燒云的形狀也是有趣多變的。瞧，它一會(huì)以一個(gè)小天使的面目出現(xiàn)，紅紅的臉，金黃的卷發(fā)披在腰間，頭發(fā)上還戴著幾朵小藍(lán)花，可是還沒(méi)有觀賞夠，這小天使便不知飛到哪邊去了，消失了，緊接著又蹦出來(lái)一只小白兔，雪白的皮毛，一雙紅通通的眼睛，加上一對(duì)尖尖的耳朵，好想月宮中的玉兔跑出來(lái)玩耍，一會(huì)兒又變成了一只暗紅色的狐貍，圓圓的鼻子，可愛極了。
天空如同一個(gè)大舞臺(tái)，美麗的火燒云扮演著各種角色，神氣的孫悟空，白胡子的老爺爺，調(diào)皮的小花狗，飛奔的駿馬。一會(huì)兒出來(lái)，一會(huì)兒又離去，真是有趣極了，如果夏天到了，你一定要觀察天上的火燒云哦。
多變的云六年級(jí)篇八
我有一個(gè)“多變貓”班長(zhǎng)，他聰明機(jī)智，可有時(shí)也令人討厭。他還嘴饞，是一個(gè)不折不扣的“多變貓?！?BR> “歷史貓”
有一次，在歷史課上，老師提問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題比登天還難，同學(xué)們個(gè)個(gè)皺著眉頭，愁眉苦臉，抓破了腦袋，急得直跺腳。正在同學(xué)們一籌莫展之際，班長(zhǎng)舉起手，鶴立雞群。老師說(shuō):“大家都不會(huì)，你有把握嗎?”只聽見一句堅(jiān)定干脆地回答:“我有把握，讓我來(lái)吧!”班長(zhǎng)井井有條地回答了問(wèn)題，老師對(duì)他贊不絕口，同學(xué)們心生敬佩之情，他用手推了推眼鏡，十分高興。
“饞貓”
一到了課余時(shí)間，班長(zhǎng)搖身一變，成了一只“饞貓?！?BR> 他依靠著自己敏銳的“嗅覺(jué)”嗅到了“獵物”，立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔過(guò)去。他不時(shí)流著口水，看著食物，雙手緊合，裝出一幅十分可憐的樣子。同學(xué)們看了不禁心軟，讓他自己拿一點(diǎn)，可他卻拿了一大把，馬上飛奔而走，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他早已溜得無(wú)影無(wú)蹤了。
這便是我的“多變貓”班長(zhǎng)。
作者|解澤文。
公眾號(hào)：昆明小荷作文。
多變的云六年級(jí)篇九
編者按：《多變的教材》是一篇二年級(jí)敘事。
作文。
作者寫在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中教材的多變轉(zhuǎn)換載這個(gè)過(guò)程中她去尋找相應(yīng)的輔導(dǎo)書的事情。
我們這學(xué)期的教材可真是多變。本應(yīng)該是s版的，結(jié)果變成了其他的版本，害的我費(fèi)了九牛二虎之力才把s版的讀完，它居然又變了。
難道是白讀了嗎?我在不斷地思考著。
這幾天老師沒(méi)留作業(yè)，媽媽就抱起了平板，開始為我下載二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本和二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課本。
數(shù)學(xué)書倒是找到下載了，可是語(yǔ)文太多版本了。媽媽簡(jiǎn)直看得是眼花繚亂，也不知道到底哪個(gè)是這學(xué)期的版本。媽媽一邊找，一邊在自言自語(yǔ)著：“你們的教材怎么不斷的更新，下載個(gè)書都找不到。哎!真是的。”
我們的教材怎么會(huì)變化這么快呢?是不是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)呢?我心里默默地用自己。
媽媽就這樣一直在平板上翻來(lái)覆去地找。那纖細(xì)的手指不停地滑呀滑呀，看她手指都快被劃破了。但是還是不知道哪個(gè)是我這學(xué)期要學(xué)的語(yǔ)文書。
媽媽找了半天，還是沒(méi)找到。媽媽就打電話問(wèn)賣平板的阿姨。賣平板的阿姨說(shuō)二年級(jí)下冊(cè)新版的還沒(méi)有更新出來(lái)，你先不要著急，等出來(lái)了我一定第一時(shí)間告訴你。
教材呀，你怎么能這么多變呢!一會(huì)兒是s版，一會(huì)兒又人教版，一會(huì)又要更新，我都沒(méi)法預(yù)習(xí)了。哎!我心愛的教材，你能不能不要這樣多變啊!
作者|nhl。
多變的云六年級(jí)篇十
我的姐姐叫劉雨佳，別看比我大不了幾歲，本領(lǐng)可大啦，她會(huì)“七十二變”，所以家里人都叫她“多變貓”。
有一次午飯時(shí)，姐姐說(shuō)十分想吃骨肉相連，可是被大姑拒絕了。當(dāng)時(shí)姐姐也沒(méi)再多說(shuō)什么，安安靜靜地吃起飯來(lái)。但我知道，姐姐的心里一定在打著什么“鬼主意”。
吃過(guò)午飯，全家開始了午睡。睡夢(mèng)中我突然卻聞到了一種莫名的香氣，于是迷迷糊糊爬起來(lái)，順著香味的方向，一路來(lái)到了廚房。呵呵，不看不知道，一看真想笑：只見姐姐正在爐灶旁煞有介事地做著骨肉相連，動(dòng)作是那么的小心翼翼，生怕發(fā)出任何響聲。肉串在油鍋里嗞嗞地響著，姐姐好像有些等不及了，夾起一串張嘴就想咬，結(jié)果太燙無(wú)從下口，只好猛勁吹涼氣。吹了幾下后，終于咬進(jìn)了嘴里，卻又被燙的猛吸涼氣。她那股認(rèn)真的吃相使我忍俊不禁?！敖憬?！”我輕聲地呼喚她，可她吃得太專注了，居然沒(méi)聽見！于是我只好走向前輕拍了她一下?！巴?！”她受驚般跳了起來(lái)，猛回頭，一見是我，立刻生氣地壓低嗓門：“你干嘛？不嚇?biāo)牢也桓市氖遣皇?？”我委屈地看著她，她也瞪著我，又看看鍋里的肉串，忽然露出一副可憐相：“好妹妹，千萬(wàn)別告訴你大姑，不然我可就慘了！來(lái)，姐姐請(qǐng)你吃肉串！”我終于憋不住笑起來(lái)。于是她就有了一個(gè)外號(hào)——“饞嘴貓”。
到了下午，姐姐看起了她那最心愛的書——《稻草人》，那叫一個(gè)如癡如醉，一看就是一下午，到了晚飯開始她還在看，我叫姐姐吃飯的'時(shí)候，順便問(wèn)了她一句：“姐姐你為什么那么喜歡看書？”姐姐用詩(shī)一般的語(yǔ)言回答說(shuō)：“我熱愛讀書，書讓我如癡如醉，我在里面乘風(fēng)破浪，收取寶貴的知識(shí)，”我似懂非懂，到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，姐姐睡不著，便打開燈，又讀起了那本《稻草人》，這時(shí)大姑看到姐姐房里的燈還亮著，便朝屋門走了過(guò)來(lái)，姐姐聽見了急促的腳步聲，迅速的鉆到了桌子底下，大姑進(jìn)屋沒(méi)有看見姐姐，以為出了事，便連忙把我叫醒，我睜開睡眼惺松的雙眼，問(wèn)：“怎么了？”大姑驚慌失措地說(shuō)：“你姐姐怎么不見了？”姐姐看到我們這樣，急忙從桌子底下鉆了出來(lái)。大姑生氣的大喊大叫，姐姐連忙把事情的來(lái)龍去脈都說(shuō)了一遍，大姑說(shuō)：“你真是不讓人省心。”于是，我又給姐姐起了一個(gè)外號(hào)——“書迷貓”。
第二天一早，我們?nèi)チ斯珗@，公園的景色把我們深深地吸引住了，尤其是姐姐聽到公園里有游樂(lè)場(chǎng)，更是喜出望外，可爸爸說(shuō)：“必須爬完山，才可以去?！苯憬愕男那橛谑且宦淝д?。我倒是拍手叫好，因?yàn)槲易钕矚g爬山，也最擅長(zhǎng)爬山，在爬山的路上，姐姐一直喊這兒不舒服那兒不舒服。終于爬完了山，姐姐立刻飛奔向游樂(lè)園，這時(shí)的她所有的不舒服都忘記了，直到心滿意足地玩了個(gè)遍，才高高興興地回家了。所以我又再次給姐姐起了一個(gè)外號(hào)——“貪玩貓”。
看，我姐姐的“七十二變”是那么靈通，在短暫的時(shí)間里有多種變化，多么神奇呀。
多變的云六年級(jí)篇十一
多么像人啊，竹林的心情，一天都在多變。
清晨，常常很安靜，安靜得沒(méi)有一絲漣漪。就像催眠曲，把人們動(dòng)植物都躺下入睡。
當(dāng)風(fēng)兒姐姐拎著裝滿清水的籃子，竹林頓時(shí)變得很高興，再把清水向它們?yōu)⑾?，竹林立刻變得活潑起?lái)，像一群活潑可愛天真的孩子。
我喜歡溫柔的竹林。
我喜歡活潑的竹林。
我還喜歡多姿多彩的'竹林。
我喜歡美麗的竹林，喜歡有著豐富感情的竹林。
風(fēng)兒輕輕來(lái)到竹林，踏著綠色的腳步，急匆匆的，用雙手掀起竹林的美麗的綠色的連衣裙，用雙手打開竹林多姿多彩的內(nèi)心世界。
于是，小草探出了腦袋。
于是，蝴蝶飛走了。
于是，孩子們跑來(lái)享受春天的氣息。
我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都看不厭這個(gè)美麗的竹林。
我在河邊聽見黃色小魚喋喋歡叫的聲音，這聲音，多好聽，多美妙，多清脆。我喜歡這聲音，這聲音在我的一生中流過(guò)。
我家門口有一幅畫，從門口一直延伸到天邊。畫面有動(dòng)有靜，顏色有深有淺。
這幅畫很美很大，早有太陽(yáng)，鳥兒；晚有螢火蟲，月亮……。
這幅畫每天都在變化：變得奇，變得美，變得動(dòng)畫版的引入……。
林上人，都是美中人。
林上人，又都是畫師。
當(dāng)我拎著籃子摘竹筍的時(shí)候，當(dāng)我享受大自然氣息的時(shí)候，當(dāng)我和朋友玩耍嬉戲的時(shí)候……我便也在這幅美麗高貴的畫中了。
我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都看不厭這幅畫。
我相信，這幅畫會(huì)越來(lái)越美。
多變的云六年級(jí)篇十二
此時(shí)的世界，
遠(yuǎn)離白日的喧鬧，
剩下的，
只有黑暗濃罩，
飄零的枯葉，
無(wú)法打動(dòng)眸中的木然，
掠過(guò)的冷風(fēng)，
不能激起心湖的波瀾，
天生的孤獨(dú)，
注定一個(gè)人走一生，
喜歡在寂寞無(wú)人的角落，
與世隔絕，
獨(dú)自品嘗著孤獨(dú)的.滋味，
舔抵胸口撕裂的傷，
心中無(wú)言的吶喊，
等到黎明時(shí)分，
厭惡光，悄然離去，
無(wú)人知曉，
亦然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這里殘留的傷痕，
躲在小小角落，
難言而語(yǔ)的恐懼，
在滄海波瀾中，
逐漸成了夢(mèng)魘……。
多變的云六年級(jí)篇十三
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:。
1、你見過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
活動(dòng)2【講授】二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
活動(dòng)3【講授】三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問(wèn):在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
活動(dòng)5【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
多變的云六年級(jí)篇十四
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響，所以本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解從而形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而運(yùn)用到自己的日常活動(dòng)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。在師生的`共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課師生互動(dòng)頻繁，真正讓學(xué)生參與到了教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生回答問(wèn)題積極，多以生活中實(shí)際感受來(lái)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)地理就是為生活而服務(wù)的。教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，整個(gè)教學(xué)過(guò)程課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
缺點(diǎn)：在學(xué)生回答完問(wèn)題后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位，評(píng)價(jià)比較單一，在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性及深度。板書在書寫時(shí)字寫的不太好，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語(yǔ)速還是有一些快，以后上課時(shí)間把握要靈活。最后課堂小結(jié)時(shí)不能流于形式，以后上課要慢一點(diǎn)說(shuō)，語(yǔ)言要精煉些。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。
多變的云六年級(jí)篇十五
1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)。
1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
德育目標(biāo)。
1.通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
2.通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)。
風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
[講授新課]。
板書：一、天氣及其影響。
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。
學(xué)生：略。
教師：欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云;中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生：略。
板書：1、天氣的概念;一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn)：(1)時(shí)間短(2)時(shí)刻變化。
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)(電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴)。
教師：同學(xué)們想一想春暖花開這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛?
學(xué)生：不是，是表示氣候。
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學(xué)生：略。
板書：2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點(diǎn)：(1)長(zhǎng)期(2)變化不大。
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn)，那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)。
(1)狂風(fēng)暴雨(天氣)(2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)。
(3)四季如春(氣候)(4)冬冷夏熱(氣候)。
(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少(天氣)(6)一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒(氣候)。
(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)(8)烏云密布(天氣)。
(9)彩霞滿天(天氣)(10)冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑(氣候)。
板書：3、天氣的影響。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生：略。
教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3.2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，b說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;d說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。
板書：二、明天的天氣怎么樣。
教師：通常，天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)?，F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地。
藍(lán)色表示海洋。
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。
同學(xué)們想想，生活中除了收看天氣預(yù)報(bào)，我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢?
學(xué)生：看云識(shí)天氣……。
教師：對(duì)，我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣，同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生：略。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣。
學(xué)生：影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動(dòng)。
板書：影響空氣質(zhì)量的因素：(1)自然因素(2)人類活動(dòng)。
教師：如課本52頁(yè)就有兩幅圖，講的就是人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響，同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，來(lái)談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)。
課后小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)，三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
多變的云六年級(jí)篇十六
蠶蛻變，很痛，但它會(huì)成長(zhǎng);人的成長(zhǎng)也是一種蛻變，它會(huì)使人遍體鱗傷。
——題記。
蛻變，雖痛，但它是成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的，它象征著我們的成熟、穩(wěn)重，但是它也象征著我們從青澀懵懂的小朋友成為可以獨(dú)當(dāng)一面的少年啊!
前幾天，媽媽去西安出差，正趕上爸爸臨時(shí)加班，家中空無(wú)一人，毫不知情的我饑腸轆轆地回到了家，但家中無(wú)人，能吃什么呢?我想，要是在小的時(shí)候，我一定會(huì)委屈地哭了，但是我很快意識(shí)到，自己已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，要自己想辦法解決問(wèn)題，就煮面吧。我到了廚房，取出掛面，這時(shí)我可犯了愁，煮多少面才合適呢?還有天然氣開關(guān)，怎么弄才好呢?無(wú)奈之下，我只好打電話咨詢爸爸。好不容易弄好，我才發(fā)現(xiàn)忘了給鍋中放水，匆匆忙忙關(guān)了開關(guān)，放了半鍋水，但火怎么才能打開呢?我有點(diǎn)喪氣了，左擰擰右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地想打開火，終于，“呼”地一聲，明亮的火苗躥了上來(lái)，太好了!現(xiàn)在只要等水開了，“呼嚕呼?！彼呀?jīng)開了，我湊上前，想把面放進(jìn)去。突然，一滴迸濺而出的沸騰的水落在了我的手上，我“呀”地一聲大叫，急忙把手伸到水龍頭下面，“嘶……”好了，又想起面，不由得嚇了一跳：“媽呀，面煮膿了!”我心急火燎地跑過(guò)去，關(guān)火，關(guān)煤氣開關(guān)，低頭一看，部分面已經(jīng)粘在鍋底上下不來(lái)了，沒(méi)辦法，我把還能吃的面撥到碗里，倒了些面湯。面可能不香，但我吃得津津有味，因?yàn)槟鞘俏业谝淮巫鲲埖某晒?它象征了我的獨(dú)立，我的蛻變。
今年我過(guò)生日時(shí)，姐姐送給我一枚精致的書簽，那是她從外地帶回來(lái)的。我一直對(duì)它愛護(hù)有加，平常也舍不得用，就在上個(gè)星期天吧，我的書簽被弄折了。那一天，妹妹來(lái)我家玩，不小心把我的書簽玩壞了，我剛準(zhǔn)備大發(fā)雷霆，但看到妹妹那宛若受驚的小鹿的面孔，再轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)是一位中學(xué)生了，再不能依著自己的性子辦事了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，而不是大發(fā)脾氣。想到這里，我安慰妹妹說(shuō)：“沒(méi)事，就是一個(gè)書簽罷了，沒(méi)事兒!”從媽媽贊許的眼光中，我覺(jué)得，我長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)路上，有歡笑，有狂喜;也有哀傷，有憤怒。但是我相信，有父母的陪伴，有老師的教誨，有同學(xué)的幫助，我會(huì)一路茁壯成長(zhǎng)。
這，或許就是蛻變的成長(zhǎng)吧。
多變的云六年級(jí)篇十七
自上周馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)以后，接著本周學(xué)校舉行了聽評(píng)課活動(dòng)，這一次分抓教學(xué)的王校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任趙主任下大決心要改變學(xué)校目前的現(xiàn)狀，把老師們帶到課改的前沿中去，王校長(zhǎng)說(shuō)：“用半年的時(shí)間，盡一切努力，讓楊坡中學(xué)的老師個(gè)個(gè)都成為教學(xué)的好手。爭(zhēng)取讓兄弟學(xué)校的老師來(lái)我校學(xué)習(xí)?！蓖跣ｉL(zhǎng)還說(shuō)：“經(jīng)過(guò)半年的努力，如果不換思想，就換人?！边@使老師們都感到了緊迫感和使命感。都暗暗下決心，使自己在教學(xué)上摸索出自己的一條路子，形成楊坡中學(xué)的獨(dú)特教學(xué)思路。
周二下午第一節(jié)我試講了一節(jié)，本想帶著學(xué)來(lái)的“馬牧池教學(xué)法”讓老師們點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)，可是由于對(duì)地理學(xué)科理解的.不夠透徹，教法尚且接近，可是由于地理剛開始學(xué)生難以接受，大多數(shù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不夠，對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有時(shí)啟而不發(fā)，學(xué)生也很難在小組內(nèi)交流完成。但是我并沒(méi)有感到灰心，萬(wàn)事開頭難嗎。我想在今后的努力中，我會(huì)讓自己形成自己的一套，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中掌握一定的學(xué)習(xí)方法和思路。盡最大努力讓自己讓學(xué)生讓學(xué)校都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
多變的云六年級(jí)篇十八
人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對(duì)于正在成長(zhǎng)的四年級(jí)孩子更是對(duì)大自然充滿了好奇，不論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會(huì)睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風(fēng)、雷電等自然現(xiàn)象，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備還很有限的孩子們來(lái)說(shuō)，又顯得那么緊張和恐懼。我是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過(guò)一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。
選取“多變的大自然”這一課，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
本課的主體課文語(yǔ)言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該充分的加以利用。但是我所忽略的是學(xué)生的造型能力，我應(yīng)該在學(xué)生作品欣賞的時(shí)候更具體著重的說(shuō)一說(shuō)各種天氣的各種造型和畫法，比如《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受。《狂風(fēng)暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺(jué)上的對(duì)比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受。
《沙塵暴來(lái)了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場(chǎng)景。其中《沙塵暴來(lái)了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來(lái)時(shí)那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動(dòng)，有助于打開學(xué)生的思路，能起到拋磚引玉的作用。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更注意學(xué)生造型能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以提高他們的欣賞美，鑒賞美，和創(chuàng)造美的素質(zhì)。他們用線條，色彩來(lái)抒發(fā)了他們四年級(jí)的孩子們對(duì)大自然的理解。
多變的云六年級(jí)篇十九
夏天是多變的，一會(huì)晴空萬(wàn)里，一會(huì)陰雨綿綿，讓人捉摸不透。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
天陰沉沉的，像塌下來(lái)一般，樹偶爾搖上幾下，樹葉被搖得嘩嘩作響。螞蟻成群結(jié)隊(duì)慌亂地跑著，街上的行人匆忙地找尋躲雨的建筑。
天越來(lái)越熱，一絲風(fēng)也沒(méi)有;天越來(lái)越低，直到“啪”地一聲，一只豆大的雨點(diǎn)砸在地上。繼而是傾盆大雨，劈頭蓋臉地打下來(lái)，一道紫色的閃電蜿蜒地劃過(guò)天際，遠(yuǎn)方傳來(lái)沉重緩慢地“隆隆”聲，雨點(diǎn)落在池塘里，蕩起一圈圈漣漪，雨點(diǎn)落在車窗上，落在門上，落在地上，“咚咚”、“噠噠”、“鐺鐺”，一個(gè)個(gè)音符構(gòu)成了一曲美妙的“雨之歌”旋律。樹葉在雨水沖刷下露出鮮嫩的綠色。
雨勢(shì)越來(lái)越小，直到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的湛藍(lán)不添一絲雜質(zhì)的天空現(xiàn)出一道七彩彩虹。天晴了，地上的水洼數(shù)不勝數(shù)，樹葉上凝聚了許多水珠，攢多了，支持不住了，便掉下來(lái)。
晴天，太陽(yáng)無(wú)情地烘烤著大地，花兒無(wú)精打采地垂下了頭，樹蔭下花兒卻五彩繽紛，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，樹下花團(tuán)錦簇，樹上葉子郁郁蔥蔥，青翠欲滴，投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的影子。操場(chǎng)上，男生在打籃球，盡管一個(gè)個(gè)大汗淋漓，卻不減他們青春的活力;女生在樹蔭下打著羽毛球，白色的球飛舞在黑色球拍之間，劃過(guò)一道道白色的弧線。
公園里，塔松那歷盡滄桑的樹干上爬上了知了，聒噪的叫聲抱怨著夏天的炎熱，松針由里到外越來(lái)越綠，有一種獨(dú)特的清苦味。花兒集聚在樹蔭下，微風(fēng)佛過(guò)，花兒美麗婀娜的舞姿惹來(lái)金黃色的蜜蜂，在陽(yáng)光下一閃一閃。螞蟻成群結(jié)對(duì)地搬運(yùn)食物，浩浩蕩蕩的走過(guò)。綠地上花匠們用管子澆灌著草坪，幾棵被花匠剪成球狀的冬青顯得鶴立雞群。池塘邊荷葉平鋪在水面上，粉嫩的蓮花孩子般露出了笑臉，許多金色、紅色的鯉魚嬉戲在荷葉周圍，頗有江南水鄉(xiāng)的味道。
“隆隆”遠(yuǎn)方傳來(lái)幾聲悶雷，出現(xiàn)了幾道閃電，一場(chǎng)滂沱大雨又要來(lái)臨……。
多變的云六年級(jí)篇二十
我的媽媽有一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，個(gè)子比較矮。雖然她的相貌非常普通，但是她的特點(diǎn)卻十分與眾不同。
節(jié)約的媽媽。
我的媽媽是一位非常節(jié)約的人，就算是只省下一分錢，她也要省下來(lái)。她每次去菜市場(chǎng)買菜，都會(huì)省掉一些錢，比如說(shuō)，兩塊錢的土豆，她都能讓賣家賣一塊五。而且還有更夸張的呢！每次我一寫完作業(yè)，她都會(huì)把屋里的燈關(guān)了，打開窗簾。我非常不明白媽媽為什么這么做，太陽(yáng)都落山了，天也黑了，打開窗簾，又有什么用，還不如打開燈呢！況且，我們家又不是沒(méi)錢，連電費(fèi)都交不起了嗎？燈又不用耗費(fèi)很多電，開著燈又有什么大礙，在我看來(lái)她就是很小氣。不過(guò)，我還是挺佩服媽媽的，因?yàn)橛幸淮嗡阒鴦e人一起去買手機(jī)的時(shí)候，硬生生把原價(jià)2200多的手機(jī)，用1800多塊錢買了過(guò)來(lái)。所以，我覺(jué)得媽媽節(jié)約也不是一件壞事，能幫我們家省掉很多冤枉錢。
大方的媽媽。
雖然媽媽非常節(jié)約，但是對(duì)人還是很大方的。有一次，姐姐的衣服丟了，媽媽二話不說(shuō)就帶著她去商場(chǎng)買衣服，而且買的還是名牌的呢！還有一次，姐姐期末考試完放暑假回來(lái)，媽媽就去買了一些羊肉回來(lái)，要知道羊肉會(huì)是非常昂貴的??！因此，可想而知媽媽待人是有多么的大方。不過(guò)大方歸大方，沒(méi)什么用的東西媽媽還是不會(huì)去買的。
愛干凈的媽媽。
雖然，很多人都愛干凈，是我的媽媽愛干凈已經(jīng)愛到了一種境界。不論地臟不臟，她總是喜歡去拖一拖，因此她每天大多數(shù)時(shí)間都在忙著打掃衛(wèi)生，我也不理解她為什么這么愛干凈。這樣說(shuō)吧，有一次，我剛回到家不知道媽媽剛拖完地，就不小心踩了上去，因此媽媽還大發(fā)雷霆，還讓我把剛才踩臟的地拖干凈呢！像這種事情，可不止發(fā)生一兩次了，不過(guò)，我早已習(xí)慣了愛干凈的媽媽。
心靈手巧的媽媽。
我的媽媽不僅愛干凈，還是一位心靈手巧的媽媽。無(wú)論是洗衣做飯，還是畫手抄報(bào)，她都是樣樣精通。就算是不會(huì)，也會(huì)慢慢地去學(xué)習(xí)。有時(shí)間的時(shí)候，她還會(huì)給我和姐姐織毛衣和圍巾。雖然，媽媽織的那些毛衣已經(jīng)小得穿不下了，但是至今還保留著，因?yàn)槟嵌际菋寢屢会樢会樀乜棾鰜?lái)的，所以我要好好保存。
這就是我獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的媽媽！
多變的云六年級(jí)篇二十一
一、成功之處：
本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出一個(gè)“用”字。
采用分組競(jìng)賽法，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作、積極主動(dòng)的參與中，牢固掌握了新學(xué)的地理知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
在鞏固新課階段，讓學(xué)生模擬電視節(jié)目主持人，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，組織辯論會(huì)把整堂課推向一個(gè)新的高潮，是該課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一大亮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象，培養(yǎng)了學(xué)生活學(xué)活用地理知識(shí)的能力。
整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問(wèn)，源自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以感性上升到理性，符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、不足之處：
1.仍有“一問(wèn)一答”模式的痕跡，學(xué)生探究問(wèn)題不夠，缺乏廣度。不能兼顧全體學(xué)生。
2.教師評(píng)價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“不錯(cuò)”、“真棒”，還要具體一點(diǎn)。
三、今后措施:。
努力提高自身素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),為自己早日成為名師而努力奮斗。