總結(jié)既是一種反思，也是對過去的一次總結(jié)和概括。寫總結(jié)的時候要注意用簡明扼要的語言表達，重點突出、準確傳達主要信息。以下為大家提供一份總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學語文教學階段性總結(jié)篇一
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來到xx小學掛職學習已經(jīng)兩周，學校在4日召開xx區(qū)教育家辦學思想實踐研討會，這一段集中的工作確實很多，忙碌而充實。自本周四，學校開始進入apec會議放假，學習告一段落。
通過和學校領(lǐng)導接觸，參加各項教育教學活動，回顧這一段學習的經(jīng)歷，對有些工作有了新的認識，也對學校管理有了新的思考。學校管理措施處處體現(xiàn)以人為本的理念。
現(xiàn)如今以人為本是一個流行的詞匯。在各種條幅、屏幕和大墻上隨處可見。但是如何把以人為本放在心里，落實在行動上，從以人為本的視角出發(fā)考慮問題，確實還不容易。
每天早晨七點左右，北京的天剛剛蒙蒙亮，學校門口五個穿戴整齊的保安一字排開，面朝校外，表情嚴肅，護衛(wèi)著到校的孩子。大概在七點十分左右，陸續(xù)有孩子到校，學校也沒有組織學生站隊，也沒有發(fā)班牌，孩子們?nèi)齼蓛桑姓f有笑，走進校園。上學的孩子持續(xù)到七點四十五分左右，期間有學校行政人員在門口值班，對孩子們打招呼，也有身披綬帶的值周生，拿著記錄單，記錄孩子的違紀情況，主要是哪個班級的孩子沒系領(lǐng)巾，沒穿校服等瑣事。孩子們來到班級，很少有在樓道里閑逛的，大部分都在教室里說話，聊天兒或看書，也有的班級有小班長組織學生統(tǒng)一讀書。很輕松，很愜意，很像個學校。大概七點二十左右，有學生到校園里打掃衛(wèi)生，操場上也開始熱鬧起來，體育老師組織學生分組訓練，口號此起彼伏。
從什么時候起，學校和家庭的對立造成了大家都在為自己的利益考慮，所以就出現(xiàn)了很多大家都不肯讓一步，但是卻由學生承擔后果的事情。比如上學前每個學校的校門口都會聚集大量學生，負責的學校由值班教師組織學生排隊進校，很多的時候是大量學生聚集在門口，等待學校開門，一擁而入，像大爺大媽們在超市門前等著開門搶購特價大白菜一樣。
這樣的措施，雖然堅強了學校過早讓學生進校安全無法保障的問題，但是大量的孩子在學校門前聚集也不能保證安全，只不過一旦發(fā)生安全問題，地點不同罷了。
這便不是從以人為本的角度考慮問題。五一小學的教學樓設(shè)計無一不體現(xiàn)以人為本的視角。學校樓道寬敞，能容納下兩個班級的隊伍通過，學校每個樓層專門設(shè)計了飲水間，能為學生提供飲用水，學校沒有設(shè)計在一個樓道里相對的教室，完全保證了樓道學生的通過。學校上下樓樓梯很多，不熟悉情況還真容易走錯，但是卻保證了學生上下樓的方便，可以同時進出。
學校文化建設(shè)同樣體現(xiàn)以人為本?，F(xiàn)在很多學校文化是校長的文化，是領(lǐng)導層的文化，冰冷且脫離學生。五一小學的校園文化溫馨，大氣，整潔中不失溫暖。最為突出的特點是展示了學生的成績，有數(shù)學小報，書法展覽，以及美術(shù)、手工等作品。還有大量的學生演出、比賽等獲獎的照片。這樣能展示學生，給學生以自豪感和榮譽感的舞臺隨處可見。李希貴校長說學生第一。一個以人為本，充分展示學生魅力的校園才是學生的校園。
今天升旗儀式的.時候發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)。學校在全區(qū)的課間操評比中獲得一等獎，學校被評為課間操組織優(yōu)秀示范學校。學校把參與展示的三四五年級學生每班的代表請到主席臺，把學校獲得的獎牌和證書由所有上臺的同學傳遞，留影。這樣的榮譽是同學們努力所獲得的，應該讓學生感受到付出帶來的收獲。這也是以人為本。
2、學校十分重視體育、科技、藝術(shù)工作。
體育、科技和藝術(shù)方面的工作是素質(zhì)教育不能回避的內(nèi)容，也是學校提升辦學內(nèi)涵，提高辦學檔次的重要組成部分，更是學校綜合課程建設(shè)，給學生完整教育生活的前提和保障。
五一小學的體育工作很扎實，學校也有很好的體育傳統(tǒng)。學生體育鍛煉的時間充足。早晨七點十分開始，操場上陸續(xù)有學生開始活動，訓練隊能保證一個小時的時間。課間操一般做三套操，國家統(tǒng)一要求的廣播操，海淀區(qū)推廣的武術(shù)操以及學校排練的韻律操。中午各班級按安排有專門的體育鍛煉時間。學校體育活動類社團豐富，籃球、田徑、標槍、跨欄等項目應有盡有。學校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專項訓練的場地和設(shè)施，保證了學生有效的體育鍛煉。
學校的科技工作也很出色?？萍脊δ苁引R全，除了能保證學生正常上科學課，還承擔著社團課程的上課。學?？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學后，每個教室都擠滿了學生，活動熱火朝天，每個學生都忙得不亦樂乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學生們用樂高機器人的配件，組裝可以運動的機器人，用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù)，輸入給機器人，調(diào)整機器人的靈敏性。從實際完成看，學生們能熟練的操作，一個個像著了魔一樣，心無旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學校藝術(shù)工作更為出色。學校有金帆管樂團。金帆是北京市教委為發(fā)展各學校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評定標準，學校的管樂團、民樂團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一小學的管樂團就是金帆樂團，曾經(jīng)遠赴維也納金色大廳演出。學校藝術(shù)特色突出，同時普及性工作也很出色，有管樂團、打擊樂社團、舞蹈社團、油畫社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個社團扎實而豐富。
不知不覺掛職學習時間已過一半。今天中午就餐時遇到了海淀區(qū)教育工委張xx，張書記平易近人，談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學習要解決三個問題，一是學習的是什么，二是為什么這么做，三是回去之后怎樣做?？雌饋磉€是停留在了一個層面，還要繼續(xù)深入學習。
小學語文教學階段性總結(jié)篇二
第一周（8月31日－9月6日）：
1、新課程改革動員會。
2、班主任培訓會議。
第二周（9月7日－13日）：
1、七年級《歷史與社會》大組成員會議在我校舉行，我校姜華英老師開出觀摩課。
2、七年級新生分發(fā)《學生行為規(guī)范手冊》，并組織學習。
第三周（9月14日－20日）：
1、語文教研員陶百妍老師來我校調(diào)研，七年級教師徐紅軍、徐雄軍、徐建紅開課。（17日）。
2、完成并實施《課改實驗方案》，并上交有關(guān)部門。
3、校課改領(lǐng)導小組成員深入課堂隨堂聽課。
4、召開七年級學生座談會，并開展問卷調(diào)查。
5、新課程教學情況會診。
第四周（9月21日－27日）：
1、七年級英語學科公開教學（徐寧老師）。
2、繼續(xù)進行課改會診，進一步完善集體備課制度。
第五周（9月28日－10月5日）：
1、初一語文、數(shù)學、科學教師備課會。
2、初一教師撰寫《基于網(wǎng)絡教案》，參加縣評比。
第六周（10月6日－11日）：
1、校課改領(lǐng)導小組成員繼續(xù)深入課堂聽課。
2、教室環(huán)境布置評比。
第七周（10月12日－18日。
1、七年級課改階段性總結(jié)（分教學管理、德育實施、教科研，學科組工作與班主任工作三方面）。
2、七年級班主任填寫學生成長記錄冊。
3、語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選：
時間：10月13日－15日。
上課課題：七年級上冊語文第三單元《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》。
上課教師：七年級語文學科組教師徐雄軍、徐紅軍、徐建紅（13日）。
初二年級教師周巧紅、付莉、徐明亮、葉琴燕（14日）。
初三年級教師王紅燕、吳建芳、汪振宇（15日）。
小學語文教學階段性總結(jié)篇三
一．基本情況介紹：
我鄉(xiāng)地處半山區(qū)，有2所私立園，12所點園，一半是在山區(qū)。教育環(huán)境較薄弱，在進行課改的過程中存在一定的難度。首先，我們大力對教師以及家長進行宣傳，取得理解和支持。先期由中心園進行課改的嘗試，并逐漸帶動全鄉(xiāng)平原區(qū)點園，私立園進行探索，再逐漸滲透到山區(qū)的點園，學前班。并努力向先進園學習，更新課程觀念，在幼兒園，家庭，社會中構(gòu)建以兒童發(fā)展為本的基礎(chǔ)教育。
（一）加強學習，規(guī)范管理：
首先，加強教師自身的業(yè)務學習，轉(zhuǎn)變教師教育教學的觀念。我們積極組織教師參加課改培訓，在平時的業(yè)務學習中，組織教師復習鞏固領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》，《福建幼兒園教育指南》，《福建幼兒園教育用書》，并訂閱《幼兒教育》，《早期教育》等，在集備時，全體教師一起學習，探討，還創(chuàng)造條件，爭取讓教師多走出去，觀摩先進園的優(yōu)質(zhì)課，學習先進的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師在學習中不斷進步。
第二，我們還加強課改的組織與管理工作，以中心園年輕的教師為骨干，成立課改教研組。建立巡課制度，規(guī)范各種規(guī)章制度，加強評比，檢查，明確職責，組織教師互相聽課評課，并互相探索，確保課改有條不紊的開展。
（二）以中心園為“龍頭”，逐步向點園，私立園輻射。
中心園定期向各點園，私立園開放，并組織學習，指導，互相交流，促進共同發(fā)展。
（三）立足本鄉(xiāng)特點，對課改進行初步探索。
1．幼兒。
一日生活安排作適當調(diào)整：
7：45—8：45（分區(qū)活動）8：45—9：30（早操，點心）。
9：30—10：30（學習活動）10：30—11：00（戶外活動，離園）。
將早上點心提前到早操后，把兩個集中活動的時間合在一起，便于教師靈活自主的支配活動，在有特殊活動生成時，允許教師自己作適當?shù)恼{(diào)整，給教師更大的空間與彈性，使活動的安排更有創(chuàng)造性。
2．各課程內(nèi)容的整合，教育方式的更新。
教育活動內(nèi)容有教師預設(shè)的和幼兒自發(fā)生成的，吸收借鑒分科教學，主題活動，單元活動等課程類型，立足本園的實際特點，制定有彈性，有針對性的教育內(nèi)容。在教育方式上教師應根據(jù)教育需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。
3．重視區(qū)角活動對孩子學習成長的重。
要作用。
在進行課改過程中，更注重區(qū)角活動的安排，采用固定與靈活設(shè)置相講話，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的，多功能的，具有選擇自由度的區(qū)角。教師在幼兒區(qū)角活動中，針對幼兒的需要差異，對幼兒進行個別化的指導。
4．注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。
環(huán)境是重要的教育資源，教育價值與審美價值應同時存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。
我園目前的環(huán)境較小，但教師還是力所能及為幼兒創(chuàng)造條件，同幼兒一起創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，并為幼兒留下更多空間，讓幼兒發(fā)揮想象，自主創(chuàng)設(shè)，從學習，活動，展示成果和作品等各方面，最大限度地發(fā)揮活動室的每一個角落的教育功能。
5．充分利用家長，社區(qū)資源。
的幫助與教育經(jīng)驗上的分享。
6．注重評價。
首先，在幼兒發(fā)展評價上，關(guān)注幼兒的情感態(tài)度，認知能力和動作技能的發(fā)展，即關(guān)注幼兒目前的發(fā)展情況，也關(guān)注發(fā)現(xiàn)和發(fā)展幼兒多方面的潛能。改變以往單一的評價方式，多注重幼兒的縱向評價，并同家長一起做好《幼兒發(fā)展評估手冊》的記錄評價，收集幼兒的一些有進步的作品，作好幼兒成長記錄。
其次，在教師發(fā)展評價上，注重師德以及教師專業(yè)素質(zhì)的成長，以鼓勵和發(fā)現(xiàn)為主，客觀地評價教師的素質(zhì)。
7．進行教學反思，注重經(jīng)驗積累。
在實行新課改的過程中，我們還注重教學反思的進行。在每個活動的結(jié)束，都多本次活動進行反思，并貫徹到下一次活動或區(qū)角活動中。在每次集備中，認真開展評課活動，促使教師取長補短，共同成進步，有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。
三．存在的不足，以及今后發(fā)展的方向。
在前一階段的課改過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多的不足之處。比如教師專業(yè)不對口；教學的手段和方式還沒有完全轉(zhuǎn)變；在區(qū)角活動中，教師還不能充分提供更豐富的材料；在利用家長，社區(qū)資源方面，同家長的溝通還不夠等等。
針對存在的問題，在今后的工作中，我們將立足本鄉(xiāng)幼教特點，根據(jù)《規(guī)程》和《指南》的要求，對各方面的工作進行更加規(guī)范的管理和調(diào)整，使我鄉(xiāng)的幼教課改工作上一個新的臺階。
小學語文教學階段性總結(jié)篇四
學校的科技工作也很出色?？萍脊δ苁引R全，除了能保證學生正常上科學課，還承擔著社團課程的上課。學?？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學后，每個教室都擠滿了學生，活動熱火朝天，每個學生都忙得不亦樂乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學生們用樂高機器人的配件，組裝可以運動的機器人，用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù)，輸入給機器人，調(diào)整機器人的靈敏性。從實際完成看，學生們能熟練的操作，一個個像著了魔一樣，心無旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學校藝術(shù)工作更為出色。學校有金帆管樂團。金帆是北京市教委為發(fā)展各學校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評定標準，學校的管樂團、民樂團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一小學的管樂團就是金帆樂團，曾經(jīng)遠赴維也納金色大廳演出。學校藝術(shù)特色突出，同時普及性工作也很出色，有管樂團、打擊樂社團、舞蹈社團、油畫社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個社團扎實而豐富。
不知不覺掛職學習時間已過一半。今天中午就餐時遇到了海淀區(qū)教育工委張xx書記，張書記平易近人，談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學習要解決三個問題，一是學習的是什么，二是為什么這么做，三是回去之后怎樣做。看起來還是停留在了一個層面，還要繼續(xù)深入學習。
小學語文教學階段性總結(jié)篇五
回顧兩個多月的新課改實踐，我們可以用下面幾句話來概括，即：走進課改，更新了教育理念；實踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學品位。
一、走進課改，更新教育理念。
1．重視教師學習為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學習促進了教師共同發(fā)展。我校學校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實施，學校盡力組織名師外出學習。學習回來匯報和展示學習成果，推動學習廣度和深度。
2．同伴互助帶動了青年教師快速成長。師徒結(jié)對和推門聽課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學校教學的骨干，他們在外出比賽中榮獲各種榮譽，為我校的教育教學涂抹了一道道靚麗的風采。
3．自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進教師們在自修中提升自我，學校還組織教師們閱讀教育教學書籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個學期不得少于10000字，及時寫出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團隊水平。我校課改年級以每周的集體備課為載體，在備課組長的主持下共同反思上周教學得失，擬訂下周教學計劃與學習策略，面對教育教學問題和課堂熱點，或主導，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補。集體備課中主要把研究的重點放在對學生的分析、確立教材處理的目標和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學生學習方式的引導策略上，放在為了每一位學生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對性的作業(yè)設(shè)計上。
二、實踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學校宣傳使課改實驗深入人心。
2、學校規(guī)劃建設(shè)為課改實驗提供了有力保障。
3、特色實踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學校這一教育主體，容易把學?！肮龌?，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標準化，把復雜的教育情景簡單化，把具體的教育對象抽象化。這只能導致學校教育機械的執(zhí)行著國家課程計劃，而忽略了學校自身特色的打造。然而，學校才是構(gòu)成國家教育的細胞組織，才是國家教育改革的實踐主體。教育的中心和靈魂在學校。新課程要求我們重新理解學校，從以往的把學校功能定位于學生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r把學校看作是教師發(fā)展的場所，是師生共同發(fā)展、共同成長的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學校才是“真正的學?！?。
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學為核心的各學科教學模式，不同學科雖然模式不同，但對課堂教學都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學生有足夠的主動學習的時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學時”。
首先，要求課堂教學中特別注意做到揭示目標的同時就是組織教學的過程，在上課一開始簡潔、具體地指明教學目標，化教師教的目標為學生學習的目標，以激發(fā)學生追求目標。
其次，“講”應是講在點子上，有鮮明的針對性，講的方法也應精心選擇，切實有效。
第三，課堂要保證學生至少有十分鐘的練習時間，以及時鞏固、理解、消化知識，提高課堂教學效率。教師還要鼓勵和指導學生有效進行三級預習，并作適當擴展，為提高課堂效率做準備。
三、收獲課改，提升辦學品位。
回顧過去，審視今日，憧憬未來，應答時代的召喚，我們在新課改探索之路上，留下了一步步堅實的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學校的變化，所有的變化都是具體真實的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，任重道遠。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學活動中學生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學習是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學生的活動中，對學生的研究進行適時的啟發(fā)和指導，促進學生更有效的學習活動？是不是把學生作為教學的出發(fā)點？是不是給學生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。
在課改實施過程中，對新課程標準的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的'實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師的新課程理念學得不透徹，也有備課不認真的原因，“二次備課”沒有結(jié)合學生的實際情況，不知道如何更好地引導學生合作探究。
課堂教學中還存在以下問題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學生的學是為了配合教師的教，教師期望學生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導學生、得出預定答案，學生學會如何揣摩老師的心理。
2．教學要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學生進入教師預定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學習的價值？小組合作學習表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學習。
4．教師如何把思考還給學生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學困生吃好的問題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準備實施的改進措施：
下一步我們的努力目標就是趕上同級同類課改先進學校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨特的教學風格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強教學常規(guī)的落實和教研研究和課題工作，對課改難點問題進行專門的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學生學習的習慣和能力，成就學生的同時也成就教師自己這個目標而努力。學校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過努力，學生們的表現(xiàn)令人欣慰，學生們更加熱愛學習，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛學生、熱愛教學，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。為此都值得！
小學語文教學階段性總結(jié)篇六
一個學期又在閃念之間過去了，回顧一個學期來語文教學上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學生的智商，更沒有借口去指責學生的學習習慣。學生的良好的學習習慣沒有被培養(yǎng)出來，責任在誰?答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學期以來在教學方面的得與失?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學情的最優(yōu)教案。
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
二、注重了作業(yè)的精挑細選、認真批改、有效講評，保證晚修作業(yè)的有效性。
一個班級中學生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學習的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設(shè)計無疑是一種必經(jīng)之路，學生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學習小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
三、不斷嘗試"學讀后測"的早讀訓練模式。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學生心口不一的大喊大叫，學生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學生早讀的效率極低，效果極差。我們的學生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
四、積極聽課評課，認真鉆研業(yè)務學習，虛心向他人學習。
本學期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學風格。學校教導處組織的外出學習的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學理念與學校學情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡這把利劍，在網(wǎng)上學習和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學語文教學階段性總結(jié)篇七
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強改善中小學德育工作的指示精神，探索新時期進一步加強改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習慣的模范。
一、深化認識，加強領(lǐng)導。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念，教學生學會做人的基礎(chǔ)，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領(lǐng)導班子及教師結(jié)合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務和要求，做到“五個到位”（思想認識、組織領(lǐng)導、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組，校長親自掛帥擔任組長，教導主任、學生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢下，辦好小學強化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢?nèi)涵是：育人為本，德育為先，加強思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，落實《中小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風和學風，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩全”目標。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導，以強化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學生素質(zhì)為目標。
三、加強教師隊伍個性是班主任的師德建設(shè)，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責重大，是學生精神成長的引領(lǐng)者，要“學為人師，行為示范”，“嚴于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強教師師德師風建設(shè)，進行紀律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯(lián)結(jié)教師與學生，校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進一步加強班主任工作；建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，加強班級管理，注重班級活動的設(shè)計，注重經(jīng)驗總結(jié)，使班主任工作進一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學生行為習慣訓練資料主要是：紀律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學習和生活習慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結(jié)合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，融貫在有關(guān)的訓練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結(jié)合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導，在強化訓練的同時，要深入淺出地進行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學生理解良好的思想品德和行為習慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設(shè)校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結(jié)合思想品德課，針對有關(guān)教育訓練資料進行點撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點進行教育；四是精心設(shè)計開展形式新穎的，吸引力強的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機。
學生——激發(fā)自我教育的動機。自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、學生科、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負責每一天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學雷鋒活動月——學雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構(gòu)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是落實科學發(fā)展觀的必然要求。加強校園文化建設(shè)，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學生至少每周學習一首古詩、一個成語、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學生學習古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關(guān)愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發(fā)學生對學與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學生進行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現(xiàn)“仁愛”，實現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中，該校處處體現(xiàn)尊重學生，相信學生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻”的道德操守，懷著對學生無私的愛，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中，在班級評比中，在學習活動中，讓同學們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，構(gòu)成合力。加強校園與家長的聯(lián)系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學生在家的表現(xiàn)”、“家長關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學生在家、在校外狀況，加強教育。對學生的教育就應是全方位的，即要請進來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進行遵紀守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了；課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現(xiàn)，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學語文教學階段性總結(jié)篇八
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結(jié)與反思階段。
本學期我校以學生實際狀況為。
出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A(chǔ)，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：
一、確定目標，堅持不懈。
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)資料。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關(guān)心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經(jīng)過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3．寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設(shè)為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學生起表率作用。
透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4．讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7：30到7：45這段時間我校設(shè)為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規(guī)》，讓學生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養(yǎng)。
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統(tǒng)一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領(lǐng)學生進行速算練習，從基礎(chǔ)抓學生的計算潛力。
三、具體活動。
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓。
2.3月28日在我校邀請權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一dd五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
（三）五月份。
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
（四）六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實。
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。
小學語文教學階段性總結(jié)篇九
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必關(guān)心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。
一學期來，我對學生的家長進行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
5、加強群眾凝聚力。
這一學期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！
小學語文教學階段性總結(jié)篇十
時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“校園的辦學理念和辦學目標”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下:。
一、指導思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要資料。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，禮貌行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構(gòu)成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。
二、工作目標任務。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎(chǔ)上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、禮貌習慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。
3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習慣。
1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學生的聽課習慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學潛力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。校園樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。
(三)日記習慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學生寫日記的要求。
2.舉行了學生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習慣。
1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。
2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。
3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學生”簽字儀式。
除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現(xiàn)，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十一
束自己的行為，為學生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡，狠抓隊伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導小組成員分工，將校園德育工作細化為每個人的職責，構(gòu)成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網(wǎng)絡和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是校園加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此，校園加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為。
學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習慣。管理細節(jié)，從學生入學第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習慣和作風，同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，從而到達養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學生大會對各班的活動狀況進行點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學年，校園都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫忙之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參與率到達100%，為幾十名家庭的同學帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟上的幫忙，更是同學的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學們在校園生活中應對有困難的人，應對自己的同學明白就應做些什么，就應有一份愛心和職責心。
校園還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學生自我防護潛力”等主題教育，幫忙學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
一系列主題教育的開展，不僅僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十二
市xxx編委會從3月22日開始進入分析評議階段。
在第二階段中，黨組、支部重點把握住層層征求意見、廣泛開展交心談心，查找存在問題，自我黨性分析，撰寫黨性分析材料等主要環(huán)節(jié)，走好分析評議階段每一步。
認真做好分析評議階段的工作，是鞏固和擴大學習動員階段成果，打牢整改提高工作的基礎(chǔ)，確保先進性教育活動取得實效的關(guān)鍵。
在分析評議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。
強調(diào)每個黨員都要聽取意見，自我剖析，理解評議，開展批評與自我批評，認真撰寫個人黨性分析材料。
一、結(jié)合我單位的實際情景，做好分析評議階段的工作：
1、廣泛征求意見。
黨組充分發(fā)揚民主，堅持走群眾路線，根據(jù)市xxx編委會的具體情景，采取召開黨員座談會、在辦公樓內(nèi)設(shè)置征求意見箱、向本委黨員及市直有關(guān)部門財政局、統(tǒng)計局、勞動局、法治辦、人事局、農(nóng)委、市政協(xié)、市委政研室等發(fā)放征求意見表50份，共收回40余份、領(lǐng)導班子各別訪談等多種形式廣泛征求意見。
1、要進一步加強學習，提高理論水平和業(yè)務本事。
2、在修志和編鑒工作中要進取探索，開拓創(chuàng)新。
3、進一步加強組織紀律性，嚴格要求自我，認真執(zhí)行機關(guān)的各項規(guī)章制度。
4、要進一步增強全局意識，牢固樹立為全市經(jīng)濟工作服務的思想。
對領(lǐng)導班子的意見和提議7條1.在年鑒和方志工作方面還缺乏創(chuàng)新意識，為經(jīng)濟建設(shè)服務上還存在必須的差距。
2.由于經(jīng)費嚴重不足，在年鑒出版發(fā)行上相對滯后。
3.深入基層指導工作較少，調(diào)查研究不夠。
4.專業(yè)修志隊伍不夠強，青黃不接，沒有構(gòu)成一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。
5.修志和編鑒人員的培訓工作還需進一步加強，每年爭取搞。
一、二次培訓。
6.機構(gòu)上下不夠理順，工作落實困難大。
7.對機關(guān)干部的管理還應加強，尚需進一步健全各項規(guī)章制度。
并且向全體黨員和個人如實反饋。
2、開展談心活動。
黨組根據(jù)市xxx編委會的實際情景，在個人撰寫黨性分析材料前，黨員與黨員之間、黨員與上級領(lǐng)導之間開展一次“一對一”交心談心活動，重點是查找思想、工作中存在的問題現(xiàn)象，虛心聽取意見和提議，為個人的黨性分析材料找準方向。
談心活動中認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，以利于溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，構(gòu)成共識。
對黨組成員、對每位黨員同志的具體意見和提議進行認真的梳理，并在全體大會上通報。
結(jié)合征求到的意見，黨支部同黨員進行第二次談心稱為“回頭談”，
3、撰寫黨性分析材料。
黨組組織黨員對照《黨章》、新時期堅持...員先進性的基本要求和市xxx編委會堅持...員先進性的具體8條要求，結(jié)合征求到的意見，撰寫個人黨性分析材料，重點檢查在夢想信念、宗旨、作風、遵守紀律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。
領(lǐng)導干部還從堅持科學發(fā)展觀和正確政績觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進行分析。
黨支部負責同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料。
黨組主要負責同志審閱領(lǐng)導班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導班子成員審閱分管部門科室主要負責同志的黨性分析材料。
黨性分析材料聯(lián)系個人實際不夠、問題找得不準、剖析不深不透的，回到要求認真進行修改。
4、召開專題組織生活會、民主生活會。
黨支部在黨員進一步搞好學習、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開展專題組織生活會。
會上每個黨員都要按照準備好的材料進行黨性分析，逐個評議，開展批評與自我批評。
5、提出評議意見。
專題組織生活會后，黨支部召開支委會，根據(jù)黨員個人講評、黨員互評、以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出評議意見。
6、反饋評議意見。
對每個黨員的評議意見，黨支部以書面形式如實向本人反饋，肯定成績，指出問題，提出整改方向。
7、通報評議情景。
民主評議告一段落后，黨組向群眾通報民主評議黨員情景。
通報的主要資料包括：專題組織生活會的基本情景，黨員對存在問題的認識和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評議結(jié)果。
對于分析評議階段的這七個環(huán)節(jié)的工作，實際上也是七個步驟，我們認真地進行謀劃，精心地設(shè)計實施方案，扎扎實實地落到實處。
保證每一個環(huán)節(jié)都工作到位，到達了預期的目的。
二、第二階段把握的幾個問題在分析評議階段，我們?nèi)尕瀼刂邪l(fā)[]20號文件提出的開展先進性教育活動的五條指導原則，及中央堅持...員先進性教育活動領(lǐng)導小組《關(guān)于做好第一批先進性教育活動分析評議階段工作的通知》先組[]9號文件精神，異常注意把握了以下幾個問題：
1、鞏固和運用好學習動員階段的成果。
在前一階段學習培訓的基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合黨員的思想實際和分析評議階段的工作要求，組織黨員有針對性地精選學習資料，進一步引導黨員提高認識、端正態(tài)度，擺正位置、自覺投入，增強從世界觀、人生觀、價值觀等方面進行自我剖析的自覺性，增強學習實踐“三個代表”重要思想的堅定性。
要堅持理論聯(lián)系實際，繼續(xù)改善思想作風、工作作風，做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，讓群眾不斷得到實實在在的利益，進一步密切黨群、干群關(guān)系。
2、找準存在的突出問題。
黨組把查找問題作為分析評議階段的重要一環(huán)，繼續(xù)采取有效措施，找準黨員和黨組織存在的突出問題，群眾反映強烈的黨風、政風、行風方面的突出問題，影響本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，以及本部門本單位存在的其他突出問題。
黨員在查找問題時，要摒棄私心雜念，誠心誠意聽取群眾意見，從維護黨和人民的利益出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問題，實事求是地認識自我、估價自我。
對查找出的問題，要從思想認識上分析原因。
3、正確開展批評與自我批評。
開展批評與自我批評，要堅持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細枝末節(jié)，不搞無原則糾紛。
黨員自我批評的要求是：能夠認真查擺自我在堅持先進性方面存在的突出問題;對黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見，樹立正確的態(tài)度，作出實事求是的回答;對存在問題的原因剖析深刻，真正做到觸動思想，提高認識;能夠針對存在的突出問題，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出整改措施。
黨員之間開展批評的要求是：堅持實事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團結(jié)的愿望出發(fā)，本著對同志對事業(yè)高度負責的態(tài)度，敞開思想，暢所欲言，觸及問題，幫忙分析原因，明確努力方向。
4、堅持邊議邊改。
我們始終把堅持先進性的要求同履行崗位職責結(jié)合起來，做好本職工作，發(fā)揮先鋒模范作用。
對查找出來的突出問題，具備整改條件的要立刻就改。
經(jīng)過解決問題，讓群眾感受到黨組織和黨員在先進性教育活動中發(fā)生的新變化。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十三
深入二年級學生的學習生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進一步的加強管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習慣。
二、在學生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學生有個特點“比較自私”“好勝心強”。在一次默寫生詞的課上，一位同學由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學練習課上，一個學生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當時在場的我心里真難過，感覺這幫同學真是“見死不救”。為了把學生的思想工作做好，我先找這兩位同學進行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學生明白了“同學之間應互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團結(jié)的班風。
除了以上兩點習慣外，我還讓學生養(yǎng)成了其他方面的習慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認真、午后務必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應對學生的教育，也是要求學生養(yǎng)成的習慣。相信一個班級中的每個學生都養(yǎng)成自主的好習慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十四
習慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習慣的同時形成的，在好習慣伴我成長的大潮中，我班根據(jù)實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育目標”。以研究圍繞學生形成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：
1、良好的衛(wèi)生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結(jié)互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與學生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞、接東西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯(lián)系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動?，F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規(guī)范的學生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。
5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調(diào)整自己的行為。
6、習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調(diào)配；眼操的做法指導不扎實等。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十五
“習慣構(gòu)成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有用心影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時持續(xù)安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在校園里就務必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，用心思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構(gòu)成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）用心完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機結(jié)合。
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。
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來到xx小學掛職學習已經(jīng)兩周，學校在4日召開xx區(qū)教育家辦學思想實踐研討會，這一段集中的工作確實很多，忙碌而充實。自本周四，學校開始進入apec會議放假，學習告一段落。
通過和學校領(lǐng)導接觸，參加各項教育教學活動，回顧這一段學習的經(jīng)歷，對有些工作有了新的認識，也對學校管理有了新的思考。學校管理措施處處體現(xiàn)以人為本的理念。
現(xiàn)如今以人為本是一個流行的詞匯。在各種條幅、屏幕和大墻上隨處可見。但是如何把以人為本放在心里，落實在行動上，從以人為本的視角出發(fā)考慮問題，確實還不容易。
每天早晨七點左右，北京的天剛剛蒙蒙亮，學校門口五個穿戴整齊的保安一字排開，面朝校外，表情嚴肅，護衛(wèi)著到校的孩子。大概在七點十分左右，陸續(xù)有孩子到校，學校也沒有組織學生站隊，也沒有發(fā)班牌，孩子們?nèi)齼蓛桑姓f有笑，走進校園。上學的孩子持續(xù)到七點四十五分左右，期間有學校行政人員在門口值班，對孩子們打招呼，也有身披綬帶的值周生，拿著記錄單，記錄孩子的違紀情況，主要是哪個班級的孩子沒系領(lǐng)巾，沒穿校服等瑣事。孩子們來到班級，很少有在樓道里閑逛的，大部分都在教室里說話，聊天兒或看書，也有的班級有小班長組織學生統(tǒng)一讀書。很輕松，很愜意，很像個學校。大概七點二十左右，有學生到校園里打掃衛(wèi)生，操場上也開始熱鬧起來，體育老師組織學生分組訓練，口號此起彼伏。
從什么時候起，學校和家庭的對立造成了大家都在為自己的利益考慮，所以就出現(xiàn)了很多大家都不肯讓一步，但是卻由學生承擔后果的事情。比如上學前每個學校的校門口都會聚集大量學生，負責的學校由值班教師組織學生排隊進校，很多的時候是大量學生聚集在門口，等待學校開門，一擁而入，像大爺大媽們在超市門前等著開門搶購特價大白菜一樣。
這樣的措施，雖然堅強了學校過早讓學生進校安全無法保障的問題，但是大量的孩子在學校門前聚集也不能保證安全，只不過一旦發(fā)生安全問題，地點不同罷了。
這便不是從以人為本的角度考慮問題。五一小學的教學樓設(shè)計無一不體現(xiàn)以人為本的視角。學校樓道寬敞，能容納下兩個班級的隊伍通過，學校每個樓層專門設(shè)計了飲水間，能為學生提供飲用水，學校沒有設(shè)計在一個樓道里相對的教室，完全保證了樓道學生的通過。學校上下樓樓梯很多，不熟悉情況還真容易走錯，但是卻保證了學生上下樓的方便，可以同時進出。
學校文化建設(shè)同樣體現(xiàn)以人為本?，F(xiàn)在很多學校文化是校長的文化，是領(lǐng)導層的文化，冰冷且脫離學生。五一小學的校園文化溫馨，大氣，整潔中不失溫暖。最為突出的特點是展示了學生的成績，有數(shù)學小報，書法展覽，以及美術(shù)、手工等作品。還有大量的學生演出、比賽等獲獎的照片。這樣能展示學生，給學生以自豪感和榮譽感的舞臺隨處可見。李希貴校長說學生第一。一個以人為本，充分展示學生魅力的校園才是學生的校園。
今天升旗儀式的.時候發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)。學校在全區(qū)的課間操評比中獲得一等獎，學校被評為課間操組織優(yōu)秀示范學校。學校把參與展示的三四五年級學生每班的代表請到主席臺，把學校獲得的獎牌和證書由所有上臺的同學傳遞，留影。這樣的榮譽是同學們努力所獲得的，應該讓學生感受到付出帶來的收獲。這也是以人為本。
2、學校十分重視體育、科技、藝術(shù)工作。
體育、科技和藝術(shù)方面的工作是素質(zhì)教育不能回避的內(nèi)容，也是學校提升辦學內(nèi)涵，提高辦學檔次的重要組成部分，更是學校綜合課程建設(shè)，給學生完整教育生活的前提和保障。
五一小學的體育工作很扎實，學校也有很好的體育傳統(tǒng)。學生體育鍛煉的時間充足。早晨七點十分開始，操場上陸續(xù)有學生開始活動，訓練隊能保證一個小時的時間。課間操一般做三套操，國家統(tǒng)一要求的廣播操，海淀區(qū)推廣的武術(shù)操以及學校排練的韻律操。中午各班級按安排有專門的體育鍛煉時間。學校體育活動類社團豐富，籃球、田徑、標槍、跨欄等項目應有盡有。學校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專項訓練的場地和設(shè)施，保證了學生有效的體育鍛煉。
學校的科技工作也很出色?？萍脊δ苁引R全，除了能保證學生正常上科學課，還承擔著社團課程的上課。學?？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學后，每個教室都擠滿了學生，活動熱火朝天，每個學生都忙得不亦樂乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學生們用樂高機器人的配件，組裝可以運動的機器人，用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù)，輸入給機器人，調(diào)整機器人的靈敏性。從實際完成看，學生們能熟練的操作，一個個像著了魔一樣，心無旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學校藝術(shù)工作更為出色。學校有金帆管樂團。金帆是北京市教委為發(fā)展各學校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評定標準，學校的管樂團、民樂團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一小學的管樂團就是金帆樂團，曾經(jīng)遠赴維也納金色大廳演出。學校藝術(shù)特色突出，同時普及性工作也很出色，有管樂團、打擊樂社團、舞蹈社團、油畫社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個社團扎實而豐富。
不知不覺掛職學習時間已過一半。今天中午就餐時遇到了海淀區(qū)教育工委張xx，張書記平易近人，談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學習要解決三個問題，一是學習的是什么，二是為什么這么做，三是回去之后怎樣做?？雌饋磉€是停留在了一個層面，還要繼續(xù)深入學習。
小學語文教學階段性總結(jié)篇二
第一周（8月31日－9月6日）：
1、新課程改革動員會。
2、班主任培訓會議。
第二周（9月7日－13日）：
1、七年級《歷史與社會》大組成員會議在我校舉行，我校姜華英老師開出觀摩課。
2、七年級新生分發(fā)《學生行為規(guī)范手冊》，并組織學習。
第三周（9月14日－20日）：
1、語文教研員陶百妍老師來我校調(diào)研，七年級教師徐紅軍、徐雄軍、徐建紅開課。（17日）。
2、完成并實施《課改實驗方案》，并上交有關(guān)部門。
3、校課改領(lǐng)導小組成員深入課堂隨堂聽課。
4、召開七年級學生座談會，并開展問卷調(diào)查。
5、新課程教學情況會診。
第四周（9月21日－27日）：
1、七年級英語學科公開教學（徐寧老師）。
2、繼續(xù)進行課改會診，進一步完善集體備課制度。
第五周（9月28日－10月5日）：
1、初一語文、數(shù)學、科學教師備課會。
2、初一教師撰寫《基于網(wǎng)絡教案》，參加縣評比。
第六周（10月6日－11日）：
1、校課改領(lǐng)導小組成員繼續(xù)深入課堂聽課。
2、教室環(huán)境布置評比。
第七周（10月12日－18日。
1、七年級課改階段性總結(jié)（分教學管理、德育實施、教科研，學科組工作與班主任工作三方面）。
2、七年級班主任填寫學生成長記錄冊。
3、語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選：
時間：10月13日－15日。
上課課題：七年級上冊語文第三單元《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》。
上課教師：七年級語文學科組教師徐雄軍、徐紅軍、徐建紅（13日）。
初二年級教師周巧紅、付莉、徐明亮、葉琴燕（14日）。
初三年級教師王紅燕、吳建芳、汪振宇（15日）。
小學語文教學階段性總結(jié)篇三
一．基本情況介紹：
我鄉(xiāng)地處半山區(qū)，有2所私立園，12所點園，一半是在山區(qū)。教育環(huán)境較薄弱，在進行課改的過程中存在一定的難度。首先，我們大力對教師以及家長進行宣傳，取得理解和支持。先期由中心園進行課改的嘗試，并逐漸帶動全鄉(xiāng)平原區(qū)點園，私立園進行探索，再逐漸滲透到山區(qū)的點園，學前班。并努力向先進園學習，更新課程觀念，在幼兒園，家庭，社會中構(gòu)建以兒童發(fā)展為本的基礎(chǔ)教育。
（一）加強學習，規(guī)范管理：
首先，加強教師自身的業(yè)務學習，轉(zhuǎn)變教師教育教學的觀念。我們積極組織教師參加課改培訓，在平時的業(yè)務學習中，組織教師復習鞏固領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》，《福建幼兒園教育指南》，《福建幼兒園教育用書》，并訂閱《幼兒教育》，《早期教育》等，在集備時，全體教師一起學習，探討，還創(chuàng)造條件，爭取讓教師多走出去，觀摩先進園的優(yōu)質(zhì)課，學習先進的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師在學習中不斷進步。
第二，我們還加強課改的組織與管理工作，以中心園年輕的教師為骨干，成立課改教研組。建立巡課制度，規(guī)范各種規(guī)章制度，加強評比，檢查，明確職責，組織教師互相聽課評課，并互相探索，確保課改有條不紊的開展。
（二）以中心園為“龍頭”，逐步向點園，私立園輻射。
中心園定期向各點園，私立園開放，并組織學習，指導，互相交流，促進共同發(fā)展。
（三）立足本鄉(xiāng)特點，對課改進行初步探索。
1．幼兒。
一日生活安排作適當調(diào)整：
7：45—8：45（分區(qū)活動）8：45—9：30（早操，點心）。
9：30—10：30（學習活動）10：30—11：00（戶外活動，離園）。
將早上點心提前到早操后，把兩個集中活動的時間合在一起，便于教師靈活自主的支配活動，在有特殊活動生成時，允許教師自己作適當?shù)恼{(diào)整，給教師更大的空間與彈性，使活動的安排更有創(chuàng)造性。
2．各課程內(nèi)容的整合，教育方式的更新。
教育活動內(nèi)容有教師預設(shè)的和幼兒自發(fā)生成的，吸收借鑒分科教學，主題活動，單元活動等課程類型，立足本園的實際特點，制定有彈性，有針對性的教育內(nèi)容。在教育方式上教師應根據(jù)教育需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。
3．重視區(qū)角活動對孩子學習成長的重。
要作用。
在進行課改過程中，更注重區(qū)角活動的安排，采用固定與靈活設(shè)置相講話，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的，多功能的，具有選擇自由度的區(qū)角。教師在幼兒區(qū)角活動中，針對幼兒的需要差異，對幼兒進行個別化的指導。
4．注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。
環(huán)境是重要的教育資源，教育價值與審美價值應同時存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。
我園目前的環(huán)境較小，但教師還是力所能及為幼兒創(chuàng)造條件，同幼兒一起創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，并為幼兒留下更多空間，讓幼兒發(fā)揮想象，自主創(chuàng)設(shè)，從學習，活動，展示成果和作品等各方面，最大限度地發(fā)揮活動室的每一個角落的教育功能。
5．充分利用家長，社區(qū)資源。
的幫助與教育經(jīng)驗上的分享。
6．注重評價。
首先，在幼兒發(fā)展評價上，關(guān)注幼兒的情感態(tài)度，認知能力和動作技能的發(fā)展，即關(guān)注幼兒目前的發(fā)展情況，也關(guān)注發(fā)現(xiàn)和發(fā)展幼兒多方面的潛能。改變以往單一的評價方式，多注重幼兒的縱向評價，并同家長一起做好《幼兒發(fā)展評估手冊》的記錄評價，收集幼兒的一些有進步的作品，作好幼兒成長記錄。
其次，在教師發(fā)展評價上，注重師德以及教師專業(yè)素質(zhì)的成長，以鼓勵和發(fā)現(xiàn)為主，客觀地評價教師的素質(zhì)。
7．進行教學反思，注重經(jīng)驗積累。
在實行新課改的過程中，我們還注重教學反思的進行。在每個活動的結(jié)束，都多本次活動進行反思，并貫徹到下一次活動或區(qū)角活動中。在每次集備中，認真開展評課活動，促使教師取長補短，共同成進步，有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。
三．存在的不足，以及今后發(fā)展的方向。
在前一階段的課改過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多的不足之處。比如教師專業(yè)不對口；教學的手段和方式還沒有完全轉(zhuǎn)變；在區(qū)角活動中，教師還不能充分提供更豐富的材料；在利用家長，社區(qū)資源方面，同家長的溝通還不夠等等。
針對存在的問題，在今后的工作中，我們將立足本鄉(xiāng)幼教特點，根據(jù)《規(guī)程》和《指南》的要求，對各方面的工作進行更加規(guī)范的管理和調(diào)整，使我鄉(xiāng)的幼教課改工作上一個新的臺階。
小學語文教學階段性總結(jié)篇四
學校的科技工作也很出色?？萍脊δ苁引R全，除了能保證學生正常上科學課，還承擔著社團課程的上課。學?？萍挤矫嫔鐖F有機器人、單晶片測向、木工制作等等，每周二、周四放學后，每個教室都擠滿了學生，活動熱火朝天，每個學生都忙得不亦樂乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學生們用樂高機器人的配件，組裝可以運動的機器人，用電腦軟件不斷調(diào)整數(shù)據(jù)，輸入給機器人，調(diào)整機器人的靈敏性。從實際完成看，學生們能熟練的操作，一個個像著了魔一樣，心無旁騖。這才是真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
學校藝術(shù)工作更為出色。學校有金帆管樂團。金帆是北京市教委為發(fā)展各學校藝術(shù)工作專門設(shè)立的評定標準，學校的管樂團、民樂團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一小學的管樂團就是金帆樂團，曾經(jīng)遠赴維也納金色大廳演出。學校藝術(shù)特色突出，同時普及性工作也很出色，有管樂團、打擊樂社團、舞蹈社團、油畫社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個社團扎實而豐富。
不知不覺掛職學習時間已過一半。今天中午就餐時遇到了海淀區(qū)教育工委張xx書記，張書記平易近人，談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學習要解決三個問題，一是學習的是什么，二是為什么這么做，三是回去之后怎樣做。看起來還是停留在了一個層面，還要繼續(xù)深入學習。
小學語文教學階段性總結(jié)篇五
回顧兩個多月的新課改實踐，我們可以用下面幾句話來概括，即：走進課改，更新了教育理念；實踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學品位。
一、走進課改，更新教育理念。
1．重視教師學習為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學習促進了教師共同發(fā)展。我校學校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實施，學校盡力組織名師外出學習。學習回來匯報和展示學習成果，推動學習廣度和深度。
2．同伴互助帶動了青年教師快速成長。師徒結(jié)對和推門聽課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學校教學的骨干，他們在外出比賽中榮獲各種榮譽，為我校的教育教學涂抹了一道道靚麗的風采。
3．自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進教師們在自修中提升自我，學校還組織教師們閱讀教育教學書籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個學期不得少于10000字，及時寫出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團隊水平。我校課改年級以每周的集體備課為載體，在備課組長的主持下共同反思上周教學得失，擬訂下周教學計劃與學習策略，面對教育教學問題和課堂熱點，或主導，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補。集體備課中主要把研究的重點放在對學生的分析、確立教材處理的目標和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學生學習方式的引導策略上，放在為了每一位學生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對性的作業(yè)設(shè)計上。
二、實踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學校宣傳使課改實驗深入人心。
2、學校規(guī)劃建設(shè)為課改實驗提供了有力保障。
3、特色實踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學校這一教育主體，容易把學?！肮龌?，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標準化，把復雜的教育情景簡單化，把具體的教育對象抽象化。這只能導致學校教育機械的執(zhí)行著國家課程計劃，而忽略了學校自身特色的打造。然而，學校才是構(gòu)成國家教育的細胞組織，才是國家教育改革的實踐主體。教育的中心和靈魂在學校。新課程要求我們重新理解學校，從以往的把學校功能定位于學生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r把學校看作是教師發(fā)展的場所，是師生共同發(fā)展、共同成長的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學校才是“真正的學?！?。
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學為核心的各學科教學模式，不同學科雖然模式不同，但對課堂教學都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學生有足夠的主動學習的時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學時”。
首先，要求課堂教學中特別注意做到揭示目標的同時就是組織教學的過程，在上課一開始簡潔、具體地指明教學目標，化教師教的目標為學生學習的目標，以激發(fā)學生追求目標。
其次，“講”應是講在點子上，有鮮明的針對性，講的方法也應精心選擇，切實有效。
第三，課堂要保證學生至少有十分鐘的練習時間，以及時鞏固、理解、消化知識，提高課堂教學效率。教師還要鼓勵和指導學生有效進行三級預習，并作適當擴展，為提高課堂效率做準備。
三、收獲課改，提升辦學品位。
回顧過去，審視今日，憧憬未來，應答時代的召喚，我們在新課改探索之路上，留下了一步步堅實的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學校的變化，所有的變化都是具體真實的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，任重道遠。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學活動中學生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學習是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學生的活動中，對學生的研究進行適時的啟發(fā)和指導，促進學生更有效的學習活動？是不是把學生作為教學的出發(fā)點？是不是給學生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。
在課改實施過程中，對新課程標準的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的'實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師的新課程理念學得不透徹，也有備課不認真的原因，“二次備課”沒有結(jié)合學生的實際情況，不知道如何更好地引導學生合作探究。
課堂教學中還存在以下問題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學生的學是為了配合教師的教，教師期望學生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導學生、得出預定答案，學生學會如何揣摩老師的心理。
2．教學要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學生進入教師預定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學習的價值？小組合作學習表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學習。
4．教師如何把思考還給學生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學困生吃好的問題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準備實施的改進措施：
下一步我們的努力目標就是趕上同級同類課改先進學校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨特的教學風格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強教學常規(guī)的落實和教研研究和課題工作，對課改難點問題進行專門的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學生學習的習慣和能力，成就學生的同時也成就教師自己這個目標而努力。學校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過努力，學生們的表現(xiàn)令人欣慰，學生們更加熱愛學習，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛學生、熱愛教學，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。為此都值得！
小學語文教學階段性總結(jié)篇六
一個學期又在閃念之間過去了，回顧一個學期來語文教學上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學生的智商，更沒有借口去指責學生的學習習慣。學生的良好的學習習慣沒有被培養(yǎng)出來，責任在誰?答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學期以來在教學方面的得與失?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學情的最優(yōu)教案。
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)?。集體備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學之先進教學效率，其課堂教學的有效性必將會大打折扣。在本學期的教學中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認真，盡力讓學生在課堂上學有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進。
二、注重了作業(yè)的精挑細選、認真批改、有效講評，保證晚修作業(yè)的有效性。
一個班級中學生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴重打擊部分差生學習的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設(shè)計無疑是一種必經(jīng)之路，學生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學習小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進行講解。
三、不斷嘗試"學讀后測"的早讀訓練模式。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學生心口不一的大喊大叫，學生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學生早讀的效率極低，效果極差。我們的學生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學生進入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
四、積極聽課評課，認真鉆研業(yè)務學習，虛心向他人學習。
本學期，我除了認真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學風格。學校教導處組織的外出學習的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進教學理念與學校學情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡這把利劍，在網(wǎng)上學習和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學語文教學階段性總結(jié)篇七
為了貫徹中央歷次關(guān)于加強改善中小學德育工作的指示精神，探索新時期進一步加強改善校園德育工作的新路子，我校德育以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和禮貌行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。成為精神禮貌建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和禮貌行為習慣的模范。
一、深化認識，加強領(lǐng)導。
幾年來在推行養(yǎng)成教育的實踐中，校長、教師、家長認識到位，都把這一重大舉措變?yōu)樽杂X行動，做到常抓不懈，這是養(yǎng)成教育成功的關(guān)鍵。實踐證明養(yǎng)成教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育以德育為核心的理念，教學生學會做人的基礎(chǔ)，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。校園領(lǐng)導班子及教師結(jié)合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設(shè)的政治職責感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感，明確辦好示范校工作目的任務和要求，做到“五個到位”（思想認識、組織領(lǐng)導、宣傳發(fā)動、制定方案、組織實施）把辦好養(yǎng)成教育的示范校成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規(guī)律，力求做到“充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。
校園成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組，校長親自掛帥擔任組長，教導主任、學生科干事、班主任、各年級任課教師都是組員，真正做到全員育人，全過程育人。
二、明確工作思路及內(nèi)涵要求。
在新形勢下，辦好小學強化養(yǎng)成教育示范?？偟囊蠛蛢?nèi)涵是：育人為本，德育為先，加強思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，落實《中小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設(shè)良好校風和學風，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩全”目標。
養(yǎng)成教育的工作思路是：以思想道德教育為先導，以強化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練為起步，以落實管理制度為保證，以全面提高學生素質(zhì)為目標。
三、加強教師隊伍個性是班主任的師德建設(shè)，切實發(fā)揮三大作用。
教師在養(yǎng)成教育中職責重大，是學生精神成長的引領(lǐng)者，要“學為人師，行為示范”，“嚴于律己，為人師表”，發(fā)揮好表率、指導、示范三大作用。以德施教，以高尚的道德情操、豐富學識和人格力量引導和影響學生全面發(fā)展。推行師生養(yǎng)成教育一體化加強教師師德師風建設(shè)，進行紀律、敬業(yè)、禮儀、道德教育。
班主任是校園德育、養(yǎng)成教育的重要實施者，是聯(lián)結(jié)教師與學生，校園與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要進一步加強班主任工作；建設(shè)好一支思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍，加強班級管理，注重班級活動的設(shè)計，注重經(jīng)驗總結(jié)，使班主任工作進一步專業(yè)化、制度化。
四、完善資料，全面提高。
小學生行為習慣訓練資料主要是：紀律、誠信、禮儀、衛(wèi)生、安全、良好的學習和生活習慣、勞動、科普、環(huán)保、心理健康、勤儉節(jié)約等項，結(jié)合校園實際，要隨時充實增加新的資料，并把教育部新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，融貫在有關(guān)的訓練活動中。
五、堅持教養(yǎng)結(jié)合，把思想教育與道德實踐活動統(tǒng)一齊來。
思想是先導，在強化訓練的同時，要深入淺出地進行道德啟蒙教育，明事理，辨是非，讓學生理解良好的思想品德和行為習慣，為什么要這樣做以及怎樣去做。要精心組織開展形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，充實精神生活。具體做法：一是開設(shè)校本課程《詩海拾貝》和養(yǎng)成教育課，每周一節(jié)，納入課表；二是結(jié)合思想品德課，針對有關(guān)教育訓練資料進行點撥灌輸；三是在每周班隊會上組織豐富多彩的教育活動；利用校會，國旗下講話重點進行教育；四是精心設(shè)計開展形式新穎的，吸引力強的道德實踐活動；五是充分發(fā)揮校內(nèi)外德育資源，開展形式多樣的課外活動。
1、明確好處，激發(fā)動機。
學生——激發(fā)自我教育的動機。自我教育潛力是學生在自我教育活動過程中構(gòu)成的，因此，讓學生持續(xù)自我教育十分必要。各班充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、學生科、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，務必從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，構(gòu)成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的資料與重點主要訓練有三大方面的資料，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負責每一天的檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生禮貌行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“禮貌班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于群眾的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、有計劃、有組織、有針對性地開展學生系列活動。
另外，我們還充分利用節(jié)假日開展系列活動，如：
植樹節(jié)——環(huán)保教育，組織學生到公園、新村植村，開展“我是綠色小衛(wèi)士”活動；
學雷鋒活動月——學雷鋒做好人好事。
清明節(jié)——愛國主義教育。
勞動節(jié)——熱愛勞動教育，到工廠、農(nóng)村調(diào)查勞動創(chuàng)造財富的過程并親自參加勞動實踐；
母親節(jié)——傳統(tǒng)倫理道德教育，開展“親情獻給媽媽”的親子活動；
教師節(jié)——尊師教育，開展“老師，我能為您做些什么”詩歌、故事大賽；
國慶節(jié)——愛國主義教育，慰問英雄，繼承革命傳統(tǒng)；
重陽節(jié)——孝敬老人活動。
六、構(gòu)建平安和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。
構(gòu)建平安和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是落實科學發(fā)展觀的必然要求。加強校園文化建設(shè)，古詩文承載著中華五千年的輝煌歷史，學生在品讀的過程中能夠陶冶情操、增長知識。我校從多年前就開展了“每周一詩一語一言”活動。讓學生至少每周學習一首古詩、一個成語、一句三字經(jīng)、一句名言。每一天早晨上第一節(jié)課前10分鐘，讓學生學習古詩文。早晨迎著朝陽，教室中傳來學生誦讀古詩文的瑯瑯書聲。
校園文化墻的建成，樓道和教室楹梁上的古詩文語句都為校園平添了濃濃的古文化色彩。讓墻壁說話，充分利用環(huán)境這一教育資源，使學生了解了楹梁中每句話的來源、作者、含義以及相關(guān)的資料。學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關(guān)愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發(fā)學生對學與思的思考。
利用校園上下課的鐘聲，滾動播放配樂詩朗誦，對學生進行有聲的熏陶。校園規(guī)定，無論學生在干什么，只要配樂詩朗誦一開始，就要跟著一齊朗誦古詩。
體現(xiàn)“仁愛”，實現(xiàn)制度育人。以人為本的管理理念，是“人仁”、“仁愛”的具體體現(xiàn)。在校園管理中，該校處處體現(xiàn)尊重學生，相信學生的理念。在具體操作時，要求老師本著“明禮誠信、敬業(yè)奉獻”的道德操守，懷著對學生無私的愛，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。在師生交往中，在班級評比中，在學習活動中，讓同學們切身感受到“仁愛愛人、誠信守約、謙恭禮讓、躬行自律”等傳統(tǒng)美德中的價值取向，并融入他們自身的價值體系中。
七、采取用心措施，做好養(yǎng)成教育向家庭、社會延伸。
構(gòu)建了校園、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，構(gòu)成合力。加強校園與家長的聯(lián)系，以校園為龍頭、家庭、社會用心配合校園的教育計劃，營造校內(nèi)校外養(yǎng)成教育的良好氛圍，相輔相成。
“學生在家的表現(xiàn)”、“家長關(guān)心的教育問題”等調(diào)查問卷。班主任走訪調(diào)查反饋學生在家、在校外狀況，加強教育。對學生的教育就應是全方位的，即要請進來又要走出去。請諸往派出所的法制副校長進行遵紀守法的講座。
八、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等；學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了；課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現(xiàn)，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。例如，對行為規(guī)范訓練的落實不是十分到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
小學語文教學階段性總結(jié)篇八
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結(jié)與反思階段。
本學期我校以學生實際狀況為。
出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A(chǔ)，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：
一、確定目標，堅持不懈。
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)資料，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點資料，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)資料。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體狀況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課狀況，及時與教師進行信息反饋。
二、具體習慣的培養(yǎng)。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)資料要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查狀況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查狀況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對校園教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學潛力，力求透過教師豐富的課堂資料、誠摯的關(guān)心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的注意力，提高學生的聽課潛力。經(jīng)過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3．寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面提高學生的寫字潛力，我校把每一天下午1：00到1：15這段時間設(shè)為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每一天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成狀況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每一天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字潛力的同時為學生起表率作用。
透過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4．讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入校園，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》。每一天早上7：30到7：45這段時間我校設(shè)為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《弟子規(guī)》，讓學生在中潛移默化中理解傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，校園為各個年級買了超多的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。
5.計算習慣的培養(yǎng)。
為了提高學生的計算準確率，我校開學初統(tǒng)一幫學生購買了口算題卡，班主任每一天利用早自習或上課前一分鐘，領(lǐng)學生進行速算練習，從基礎(chǔ)抓學生的計算潛力。
三、具體活動。
（一）三月份：
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓。
2.3月28日在我校邀請權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座，在精神上受到了一次深刻地洗禮。
（二）四月份。
1.4月13日組織了三dd五年級閱讀成果比賽。三年組zzz、四年組zz，五年組xxx獲得一等獎，zzz等同學獲二等獎，xxx等同學獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一dd五年級學生齊聚一堂，這個充實而又緊張的下午，讓學生受益頗多。
（三）五月份。
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓。我校專業(yè)寫字教師少，這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學的開展。
（四）六月份。
1.6月4日xxx參加市寫字競賽。
四、具體落實。
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實狀況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。
小學語文教學階段性總結(jié)篇九
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必關(guān)心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉(zhuǎn)成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構(gòu)成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛?cè)雽W，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。
一學期來，我對學生的家長進行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
5、加強群眾凝聚力。
這一學期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會更好！
小學語文教學階段性總結(jié)篇十
時間飛逝，歲月流失。本學期我們年級始終堅持“校園的辦學理念和辦學目標”。以養(yǎng)成教育為抓手，加強常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練;注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣;重視班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展，完成了校園安排的各項任務?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下:。
一、指導思想。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要資料。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，禮貌行為習慣及衛(wèi)生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，構(gòu)成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。
二、工作目標任務。
1、建立以校園教育為主陣地，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的教育機制，全方位抓好小學生的養(yǎng)成教育。
2、充分發(fā)揮校園黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng)新校園常規(guī)管理，激活教育教學資源，建設(shè)校園特色文化，建設(shè)一支少年兒童思想道德建設(shè)的校園干部和教師隊伍。
4、透過大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點。
按照養(yǎng)成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎(chǔ)上，本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、禮貌習慣”，開展了以下活動:。
(一)健康習慣。
1.制定切實可行的校園“健康助我快樂成長”實施方案。規(guī)范了大小課間。
2.認真做好眼保健操。開展了全校師生眼操培訓，舉行了學生眼操比賽。
3.學生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結(jié)核病宣傳工作。
5.開展春季愛國衛(wèi)生活動。
(二)聽課習慣。
1.要求學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。主動思考，勇于提問，用心回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。
2.校園要將學生的聽課習慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學潛力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。校園樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。
(三)日記習慣。
1.規(guī)范了教師批改日記和學生寫日記的要求。
2.舉行了學生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)禮貌習慣。
1.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。
2.開展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會。
3.向全校同學發(fā)出“小手拉大手共建禮貌家園”的倡議。
4.“踐行守則、規(guī)范，爭做禮貌學生”簽字儀式。
除重點工作以外，我們還開展了第五屆校園讀書節(jié)系活動，養(yǎng)成教育活動月系列活動、演講比賽、寫字比賽、運動會等豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
四、取得的成效與努力方向。
實行養(yǎng)成教育以來，校園校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學生活動十分有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現(xiàn)，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，禮貌學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得了必須的成績，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的潛力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。養(yǎng)成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學生一生的成長奠基。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十一
束自己的行為，為學生做好表率，構(gòu)成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡，狠抓隊伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合校園德育工作力量，構(gòu)成全員育人的“大德育”體系，校園成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導小組成員分工，將校園德育工作細化為每個人的職責，構(gòu)成“校長d政教處d年級d班主任”的管理網(wǎng)絡和校園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構(gòu)力量配備的同時，校園十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是校園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是校園加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，校園在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學生、愛校園、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“校園無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。個性是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
班主任隊伍是校園德育工作的核心，是校園實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到校園養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。為此，校園加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。校園每兩周召開一次班主任會例會，透過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進了校園的班級管理和育人工作。校園還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為。
學生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給校園增加了教育管理的任務，又為校園拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)帶給了條件。校園提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、資料豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r，校園就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導口號。教育學生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?！吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的是行為規(guī)范教育，透過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規(guī)范、認同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行，構(gòu)成習慣。管理細節(jié)，從學生入學第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸構(gòu)成了良好的生活習慣和作風，同學團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學生的課余時間活動，校園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分簡單，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展。
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其資料又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和資料靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規(guī)范，從而到達養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
校園大力開展感恩教育，透過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體此刻對老師的尊重上、體此刻對父母的理解和關(guān)心上、體此刻對他人的友善和幫忙上。
9月份，校園開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、禮貌禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進行總結(jié)，深化教育效果，政教處也透過全校學生大會對各班的活動狀況進行點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學年，校園都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫忙之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，學生參與率到達100%，為幾十名家庭的同學帶給了幫忙，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份職責和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅僅是經(jīng)濟上的幫忙，更是同學的關(guān)心和友情。這項活動校園已經(jīng)連續(xù)組織了八年，讓同學們在校園生活中應對有困難的人，應對自己的同學明白就應做些什么，就應有一份愛心和職責心。
校園還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“禮貌上網(wǎng)”、“提高學生自我防護潛力”等主題教育，幫忙學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
一系列主題教育的開展，不僅僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合潛力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十二
市xxx編委會從3月22日開始進入分析評議階段。
在第二階段中，黨組、支部重點把握住層層征求意見、廣泛開展交心談心，查找存在問題，自我黨性分析，撰寫黨性分析材料等主要環(huán)節(jié)，走好分析評議階段每一步。
認真做好分析評議階段的工作，是鞏固和擴大學習動員階段成果，打牢整改提高工作的基礎(chǔ)，確保先進性教育活動取得實效的關(guān)鍵。
在分析評議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。
強調(diào)每個黨員都要聽取意見，自我剖析，理解評議，開展批評與自我批評，認真撰寫個人黨性分析材料。
一、結(jié)合我單位的實際情景，做好分析評議階段的工作：
1、廣泛征求意見。
黨組充分發(fā)揚民主，堅持走群眾路線，根據(jù)市xxx編委會的具體情景，采取召開黨員座談會、在辦公樓內(nèi)設(shè)置征求意見箱、向本委黨員及市直有關(guān)部門財政局、統(tǒng)計局、勞動局、法治辦、人事局、農(nóng)委、市政協(xié)、市委政研室等發(fā)放征求意見表50份，共收回40余份、領(lǐng)導班子各別訪談等多種形式廣泛征求意見。
1、要進一步加強學習，提高理論水平和業(yè)務本事。
2、在修志和編鑒工作中要進取探索，開拓創(chuàng)新。
3、進一步加強組織紀律性，嚴格要求自我，認真執(zhí)行機關(guān)的各項規(guī)章制度。
4、要進一步增強全局意識，牢固樹立為全市經(jīng)濟工作服務的思想。
對領(lǐng)導班子的意見和提議7條1.在年鑒和方志工作方面還缺乏創(chuàng)新意識，為經(jīng)濟建設(shè)服務上還存在必須的差距。
2.由于經(jīng)費嚴重不足，在年鑒出版發(fā)行上相對滯后。
3.深入基層指導工作較少，調(diào)查研究不夠。
4.專業(yè)修志隊伍不夠強，青黃不接，沒有構(gòu)成一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。
5.修志和編鑒人員的培訓工作還需進一步加強，每年爭取搞。
一、二次培訓。
6.機構(gòu)上下不夠理順，工作落實困難大。
7.對機關(guān)干部的管理還應加強，尚需進一步健全各項規(guī)章制度。
并且向全體黨員和個人如實反饋。
2、開展談心活動。
黨組根據(jù)市xxx編委會的實際情景，在個人撰寫黨性分析材料前，黨員與黨員之間、黨員與上級領(lǐng)導之間開展一次“一對一”交心談心活動，重點是查找思想、工作中存在的問題現(xiàn)象，虛心聽取意見和提議，為個人的黨性分析材料找準方向。
談心活動中認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，以利于溝通思想，增進團結(jié)，找準問題，構(gòu)成共識。
對黨組成員、對每位黨員同志的具體意見和提議進行認真的梳理，并在全體大會上通報。
結(jié)合征求到的意見，黨支部同黨員進行第二次談心稱為“回頭談”，
3、撰寫黨性分析材料。
黨組組織黨員對照《黨章》、新時期堅持...員先進性的基本要求和市xxx編委會堅持...員先進性的具體8條要求，結(jié)合征求到的意見，撰寫個人黨性分析材料，重點檢查在夢想信念、宗旨、作風、遵守紀律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。
領(lǐng)導干部還從堅持科學發(fā)展觀和正確政績觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進行分析。
黨支部負責同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料。
黨組主要負責同志審閱領(lǐng)導班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導班子成員審閱分管部門科室主要負責同志的黨性分析材料。
黨性分析材料聯(lián)系個人實際不夠、問題找得不準、剖析不深不透的，回到要求認真進行修改。
4、召開專題組織生活會、民主生活會。
黨支部在黨員進一步搞好學習、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開展專題組織生活會。
會上每個黨員都要按照準備好的材料進行黨性分析，逐個評議，開展批評與自我批評。
5、提出評議意見。
專題組織生活會后，黨支部召開支委會，根據(jù)黨員個人講評、黨員互評、以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出評議意見。
6、反饋評議意見。
對每個黨員的評議意見，黨支部以書面形式如實向本人反饋，肯定成績，指出問題，提出整改方向。
7、通報評議情景。
民主評議告一段落后，黨組向群眾通報民主評議黨員情景。
通報的主要資料包括：專題組織生活會的基本情景，黨員對存在問題的認識和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評議結(jié)果。
對于分析評議階段的這七個環(huán)節(jié)的工作，實際上也是七個步驟，我們認真地進行謀劃，精心地設(shè)計實施方案，扎扎實實地落到實處。
保證每一個環(huán)節(jié)都工作到位，到達了預期的目的。
二、第二階段把握的幾個問題在分析評議階段，我們?nèi)尕瀼刂邪l(fā)[]20號文件提出的開展先進性教育活動的五條指導原則，及中央堅持...員先進性教育活動領(lǐng)導小組《關(guān)于做好第一批先進性教育活動分析評議階段工作的通知》先組[]9號文件精神，異常注意把握了以下幾個問題：
1、鞏固和運用好學習動員階段的成果。
在前一階段學習培訓的基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合黨員的思想實際和分析評議階段的工作要求，組織黨員有針對性地精選學習資料，進一步引導黨員提高認識、端正態(tài)度，擺正位置、自覺投入，增強從世界觀、人生觀、價值觀等方面進行自我剖析的自覺性，增強學習實踐“三個代表”重要思想的堅定性。
要堅持理論聯(lián)系實際，繼續(xù)改善思想作風、工作作風，做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，讓群眾不斷得到實實在在的利益，進一步密切黨群、干群關(guān)系。
2、找準存在的突出問題。
黨組把查找問題作為分析評議階段的重要一環(huán)，繼續(xù)采取有效措施，找準黨員和黨組織存在的突出問題，群眾反映強烈的黨風、政風、行風方面的突出問題，影響本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，以及本部門本單位存在的其他突出問題。
黨員在查找問題時，要摒棄私心雜念，誠心誠意聽取群眾意見，從維護黨和人民的利益出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問題，實事求是地認識自我、估價自我。
對查找出的問題，要從思想認識上分析原因。
3、正確開展批評與自我批評。
開展批評與自我批評，要堅持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細枝末節(jié)，不搞無原則糾紛。
黨員自我批評的要求是：能夠認真查擺自我在堅持先進性方面存在的突出問題;對黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見，樹立正確的態(tài)度，作出實事求是的回答;對存在問題的原因剖析深刻，真正做到觸動思想，提高認識;能夠針對存在的突出問題，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出整改措施。
黨員之間開展批評的要求是：堅持實事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團結(jié)的愿望出發(fā)，本著對同志對事業(yè)高度負責的態(tài)度，敞開思想，暢所欲言，觸及問題，幫忙分析原因，明確努力方向。
4、堅持邊議邊改。
我們始終把堅持先進性的要求同履行崗位職責結(jié)合起來，做好本職工作，發(fā)揮先鋒模范作用。
對查找出來的突出問題，具備整改條件的要立刻就改。
經(jīng)過解決問題，讓群眾感受到黨組織和黨員在先進性教育活動中發(fā)生的新變化。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十三
深入二年級學生的學習生活，我發(fā)現(xiàn)他們很多生活習慣都沒養(yǎng)成，還處于一種無自主缺乏自理的狀態(tài)，盡管相比于一年級有些“成熟”，但還需進一步的加強管理與培養(yǎng)。透過我的初步觀察與實踐，總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、很多小事讓學生自己動腦、想辦法，養(yǎng)成習慣。
二、在學生之間構(gòu)成一種友好相處、互幫互助的人際關(guān)系。
二年級學生有個特點“比較自私”“好勝心強”。在一次默寫生詞的課上，一位同學由于忘帶了鉛筆盒沒有鉛筆，就在小聲地向四周的同學借筆，“一段很長的時間”過去了，這時最后他前面的一個同學遞給他一支鉛筆，但我已經(jīng)念完了兩個詞。還有一次數(shù)學練習課上，一個學生沒聽清我的課，他也不問，結(jié)果打鈴下課了他也沒做完，還在那呆坐著，其他同學都下課休息了，他還是不明白怎樣辦，誰也沒幫他，他也誰都不問。發(fā)生這樣的事，當時在場的我心里真難過，感覺這幫同學真是“見死不救”。為了把學生的思想工作做好，我先找這兩位同學進行了談話，幫他們分析事情發(fā)生的原因，在做好他們的工作以后，我又緊之后開了班會，在班上來個群眾大討論，在討論中使學生明白了“同學之間應互相幫忙”的道理。從那以后，班上此刻很少會有那樣的事發(fā)生了，同學有了困難都能伸出援助之手，主動的幫忙，班上構(gòu)成了一種和諧團結(jié)的班風。
除了以上兩點習慣外，我還讓學生養(yǎng)成了其他方面的習慣，如：拾金不昧、樂于助人、不說謊、有禮貌、尊重他人、作業(yè)認真、午后務必買飯、不亂扔垃圾等。這些都是我在班級管理方應對學生的教育，也是要求學生養(yǎng)成的習慣。相信一個班級中的每個學生都養(yǎng)成自主的好習慣，那這個班級就會有一個好的精神面貌，班級的發(fā)展也會越來越好。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十四
習慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習慣的同時形成的，在好習慣伴我成長的大潮中，我班根據(jù)實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育目標”。以研究圍繞學生形成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：
1、良好的衛(wèi)生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態(tài)度；養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結(jié)互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業(yè)習慣，首先要制定要求：
一、書寫規(guī)范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與學生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞、接東西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯(lián)系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動?，F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規(guī)范的學生提示或批評。老師只要說“我現(xiàn)在開始表揚……”或說“我現(xiàn)在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。
5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調(diào)整自己的行為。
6、習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產(chǎn)生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習慣養(yǎng)成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現(xiàn)臨時狀況班干部不能及時調(diào)配；眼操的做法指導不扎實等。
小學語文教學階段性總結(jié)篇十五
“習慣構(gòu)成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有用心影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路；循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。必須不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時持續(xù)安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在校園里就務必注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在群眾中，除了持續(xù)好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到用心做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，用心思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上構(gòu)成一種爭先恐后，用心發(fā)言的良好氛圍，用心做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
（3）用心完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。
三、注重校園與家庭的有機結(jié)合。
一個人成長過程要理解三方面的教育，即校園教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，持續(xù)教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠校園教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是校園和家庭，所以校園教育更應與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠校園一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到校園教育的軌道上，成為校園教育的得力助手。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要用心引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的好處。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是十分辛苦的，但教師默默的奉獻也是有好處的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們這天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的好處。