作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時(shí)。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)。
（1）灰塵的特點(diǎn) 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> “龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不?。∠旅嬲埻瑢W(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
7、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。說實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇二
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇三
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個(gè)動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇四
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學(xué)課文，了解大意
（出示課件，自學(xué)課文的要求）
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）
……
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實(shí)是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點(diǎn)?！?BR> 師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計(jì)??? 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識4個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：（）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個(gè)動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段（第6段）
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇六
我一直很討厭灰塵?？墒钱?dāng)我在學(xué)完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的!比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍(lán)色的;如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運(yùn)用許多資料來說明灰塵，認(rèn)識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀!
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個(gè)道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處;而外表好看、豪華的事物不一定就有用處!
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識４個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
３、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
一課時(shí)。
第一課時(shí)
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇八
蛇毒也是一個(gè)很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個(gè)語法錯(cuò)誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個(gè)事實(shí)。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進(jìn)入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個(gè)小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個(gè)做衣服的跨國企業(yè)總裁，因?yàn)樗梢岳卫蔚貙⑩o筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇九
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十
《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點(diǎn)：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？
四、明白道理，拓展思維
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）
2、你喜歡灰塵嗎？為什么？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？（指名板書）
帶著這種心情再來喊一喊它。
3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、初讀課文，直奔重點(diǎn)段
1、帶著這個(gè)問題默讀課文（板書出示：假如沒有灰塵，--------------------------。）
邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。
2、指名回答。
（板書：人無法睜眼
天始終蔚藍(lán)
地濕漉漉的
生物無法生存
大自然變單調(diào)
請同學(xué)們再讀一讀最后一自然段，說一說單調(diào)的自然是怎樣的。
（投影出示：晚霞朝暉、閑云迷霧）
4、看來我們的生活還真離不開灰塵?？墒?，這么細(xì)小的灰塵，怎么能使陽光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過讀書，你一定能找到答案。
三、精讀課文，體會表達(dá)方法
1、（出示：“假如沒有灰塵，--------------------------，因?yàn)?-------------------”。）
2、學(xué)生讀、思、批劃交流。
3、你從課文哪幾自然段中找到答案的？那么課文第一自然段寫什么呢？讀一讀第一自然段。
4、指名說。（板書：缺點(diǎn)）
5課文主要寫灰塵的作用，開頭為什么要寫缺點(diǎn)呢？（板書：作比較）
6、你發(fā)現(xiàn)課文還運(yùn)用了哪些說明方法？
7、匯報(bào)交流
出示：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（體會表達(dá)方式及用詞的準(zhǔn)確性）
8、再找一其他體現(xiàn)用詞準(zhǔn)確的地方。
四、拓展延伸，練習(xí)說話
出示；假如我們晚上熄燈后說話，--------------------------。
2、匯報(bào)
五、總結(jié)升華
是呀，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果用得不好，卻會造成這么嚴(yán)重的后果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。
板書：假如沒有灰塵
缺點(diǎn)作用
人無法睜眼事物
討灰天始終蔚藍(lán)都有
厭塵地濕漉漉的兩
生物無法生存面性
大自然變單調(diào)
教學(xué)反思
這是一篇說明文，但語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識灰塵的兩面性，我采用了對比教學(xué)法，先讓學(xué)生認(rèn)識灰塵的壞處，再學(xué)習(xí)它的好處，最后又通過文本的回讀，讓學(xué)生明白全文也是采用作比較的說明方法，來闡述灰塵的兩面性，并且讓學(xué)生明白文章祥略得當(dāng)，寫灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處，這樣既簡化了教學(xué)難點(diǎn)，又落實(shí)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)(說明方法),同時(shí)還讓學(xué)生懂得一定的寫作技巧。
為了進(jìn)一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我在學(xué)生充分體會灰塵兩面性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章所用的說明方法，體會文章用詞的準(zhǔn)確性，在匯報(bào)中讓學(xué)生自己說，自己補(bǔ)充，教師語言簡潔明了，旨在點(diǎn)撥。從學(xué)生的匯報(bào)中可以看出，學(xué)生已學(xué)會了作者的表達(dá)方式，并且發(fā)言踴躍，積極性高，充分顯示了課堂中學(xué)生的主人翁意識，把教學(xué)重點(diǎn)落到了實(shí)處。
教師的評價(jià)語言很關(guān)鍵，在上課開始，對于學(xué)生的回答，我都能沉著評價(jià)，而且感覺挺到位，如：學(xué)生說幫媽媽燒火的時(shí)候灰塵很多，我就及時(shí)評價(jià)，你是一個(gè)孝順的孩子；當(dāng)學(xué)生說，掃地的時(shí)候灰塵很多，我就問有什么辦法減少灰塵?？墒钦n上到一半，就開始擔(dān)心時(shí)間不夠用，內(nèi)容上不完，于是，對學(xué)生的評價(jià)也就一個(gè)“好”字草草了之，有時(shí)甚至跟學(xué)生搶拍子。教學(xué)也因此開始有點(diǎn)走過場了。
經(jīng)驗(yàn)靠點(diǎn)滴積累，好課靠實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐總結(jié)、再實(shí)踐總結(jié)，千真萬確。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十三
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學(xué)課文，了解大意
（出示課件，自學(xué)課文的要求）
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）
……
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實(shí)是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點(diǎn)?！?BR> 師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計(jì)假如沒有灰塵
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時(shí)。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)。
（1）灰塵的特點(diǎn) 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！?BR> “龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不?。∠旅嬲埻瑢W(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
7、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。說實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇二
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇三
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個(gè)動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇四
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學(xué)課文，了解大意
（出示課件，自學(xué)課文的要求）
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）
……
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實(shí)是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點(diǎn)?！?BR> 師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計(jì)??? 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識4個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：（）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個(gè)動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段（第6段）
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇六
我一直很討厭灰塵?？墒钱?dāng)我在學(xué)完《假如沒有灰塵》這一篇課文之后，這才明白，人人討厭的灰塵，也并不是沒有用。
在《假如沒有灰塵》這一課中，作者十分明確的向我們指出：我們?nèi)祟愲x不開灰塵，這也說明，灰塵是兩面性的事物?；覊m雖然有礙環(huán)境衛(wèi)生和人類健康，但它的好處可是十分廣泛的!比如：如果大氣中沒有灰塵，人們會被陽光刺傷眼睛，天空也將始終是蔚藍(lán)色的;如果空中沒有灰塵，將很難形成雪和雨、并會影響生物生存。并且，作者還在課文中運(yùn)用許多資料來說明灰塵，認(rèn)識到灰塵。由此可見，灰塵對我們的生活和大自然是多么的重要呀!
看起來微不足道的灰塵卻在為我們?nèi)祟愖鲋Φ聼o量的好事。這使我明白了一個(gè)道理：外表骯臟、惡心的事物不一定沒有用處;而外表好看、豪華的事物不一定就有用處!
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識４個(gè)生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
３、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
一課時(shí)。
第一課時(shí)
１、自由讀文，要求讀正確。
２、默讀課文，思考：
３、接讀課文，隨文識字解詞。
４、交流：
１、自由讀第６段。
２、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
３、這讓你感受到了什么？
４、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇八
蛇毒也是一個(gè)很好的例子，它足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。按語文的手法來說，是一個(gè)語法錯(cuò)誤：互相矛盾?？墒沁@的確是一個(gè)事實(shí)。沒有蛇毒所制成的藥物，甚至比蛇毒進(jìn)入體內(nèi)更可怕。
回收廢品早已成為節(jié)約的美德，這也可以看得出廢品也有兩面，一面是沒用的垃圾，一面是精巧可愛的工藝品，我想，所有的人都會開始對廢品產(chǎn)生一定的好感吧。
一個(gè)小故事：《笨小孩》中的主人公什么也不會，卻成為了一個(gè)做衣服的跨國企業(yè)總裁，因?yàn)樗梢岳卫蔚貙⑩o筘縫住的裁縫。
事物總有好的一面。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇九
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十
《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點(diǎn)：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？
四、明白道理，拓展思維
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）
2、你喜歡灰塵嗎？為什么？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？（指名板書）
帶著這種心情再來喊一喊它。
3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、初讀課文，直奔重點(diǎn)段
1、帶著這個(gè)問題默讀課文（板書出示：假如沒有灰塵，--------------------------。）
邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。
2、指名回答。
（板書：人無法睜眼
天始終蔚藍(lán)
地濕漉漉的
生物無法生存
大自然變單調(diào)
請同學(xué)們再讀一讀最后一自然段，說一說單調(diào)的自然是怎樣的。
（投影出示：晚霞朝暉、閑云迷霧）
4、看來我們的生活還真離不開灰塵?？墒?，這么細(xì)小的灰塵，怎么能使陽光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過讀書，你一定能找到答案。
三、精讀課文，體會表達(dá)方法
1、（出示：“假如沒有灰塵，--------------------------，因?yàn)?-------------------”。）
2、學(xué)生讀、思、批劃交流。
3、你從課文哪幾自然段中找到答案的？那么課文第一自然段寫什么呢？讀一讀第一自然段。
4、指名說。（板書：缺點(diǎn)）
5課文主要寫灰塵的作用，開頭為什么要寫缺點(diǎn)呢？（板書：作比較）
6、你發(fā)現(xiàn)課文還運(yùn)用了哪些說明方法？
7、匯報(bào)交流
出示：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。（體會表達(dá)方式及用詞的準(zhǔn)確性）
8、再找一其他體現(xiàn)用詞準(zhǔn)確的地方。
四、拓展延伸，練習(xí)說話
出示；假如我們晚上熄燈后說話，--------------------------。
2、匯報(bào)
五、總結(jié)升華
是呀，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果用得不好，卻會造成這么嚴(yán)重的后果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。
板書：假如沒有灰塵
缺點(diǎn)作用
人無法睜眼事物
討灰天始終蔚藍(lán)都有
厭塵地濕漉漉的兩
生物無法生存面性
大自然變單調(diào)
教學(xué)反思
這是一篇說明文，但語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識灰塵的兩面性，我采用了對比教學(xué)法，先讓學(xué)生認(rèn)識灰塵的壞處，再學(xué)習(xí)它的好處，最后又通過文本的回讀，讓學(xué)生明白全文也是采用作比較的說明方法，來闡述灰塵的兩面性，并且讓學(xué)生明白文章祥略得當(dāng)，寫灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處，這樣既簡化了教學(xué)難點(diǎn)，又落實(shí)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)(說明方法),同時(shí)還讓學(xué)生懂得一定的寫作技巧。
為了進(jìn)一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我在學(xué)生充分體會灰塵兩面性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章所用的說明方法，體會文章用詞的準(zhǔn)確性，在匯報(bào)中讓學(xué)生自己說，自己補(bǔ)充，教師語言簡潔明了，旨在點(diǎn)撥。從學(xué)生的匯報(bào)中可以看出，學(xué)生已學(xué)會了作者的表達(dá)方式，并且發(fā)言踴躍，積極性高，充分顯示了課堂中學(xué)生的主人翁意識，把教學(xué)重點(diǎn)落到了實(shí)處。
教師的評價(jià)語言很關(guān)鍵，在上課開始，對于學(xué)生的回答，我都能沉著評價(jià)，而且感覺挺到位，如：學(xué)生說幫媽媽燒火的時(shí)候灰塵很多，我就及時(shí)評價(jià)，你是一個(gè)孝順的孩子；當(dāng)學(xué)生說，掃地的時(shí)候灰塵很多，我就問有什么辦法減少灰塵?？墒钦n上到一半，就開始擔(dān)心時(shí)間不夠用，內(nèi)容上不完，于是，對學(xué)生的評價(jià)也就一個(gè)“好”字草草了之，有時(shí)甚至跟學(xué)生搶拍子。教學(xué)也因此開始有點(diǎn)走過場了。
經(jīng)驗(yàn)靠點(diǎn)滴積累，好課靠實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐總結(jié)、再實(shí)踐總結(jié)，千真萬確。
假如沒有灰塵教案設(shè)計(jì)篇十三
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學(xué)課文，了解大意
（出示課件，自學(xué)課文的要求）
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）
……
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實(shí)是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點(diǎn)?！?BR> 師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計(jì)假如沒有灰塵