在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自考英語本科難不難篇一
-----標(biāo)記
一、正確對(duì)待成績
成績的取的是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水換來的，如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績對(duì)我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響，我們應(yīng)該明白：山外有山，在我們身邊，在外面的世界中，比我好的有，如恒河之沙。應(yīng)該明白，我們所取得的成績只不過是從地上走到席子上；我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道，為此，不能沾沾自喜，束之高閣；當(dāng)青蛙走出井底，它才知道天地之大。我們應(yīng)該有百盡竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小的氣魄，有滴水穿石的精神，才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新佳績。
二、清醒認(rèn)識(shí)自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的，年級(jí)與年級(jí)、班與班，學(xué)科與學(xué)科，人與人之間存在很大差距，在我們同學(xué)中厭學(xué)者有之，他們精神萎靡，對(duì)什么事都不感興趣，學(xué)習(xí)味同嚼蠟；耽于玩樂者有之，他們把網(wǎng)吧、游戲廳當(dāng)作精神的寄托，癡癡迷迷，廢寢忘食，早忘卻自己的責(zé)任與義務(wù)；學(xué)習(xí)缺乏恒心者有之，學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興致，興致一來，人前立下千重誓——要學(xué)習(xí)，三分鐘熱情一過就將所有的誓言拋之腦后，依舊渾渾噩噩，醫(yī)治這類的最好辦法，一是立志，三軍可奪帥，匹夫不可奪志，失志就會(huì)失神，二是有恒，恒克惰，恒致勤。
三、踏實(shí)迎戰(zhàn)未來
古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，花兒的嬌艷、芬芳，是園丁心血的浸淫與汗水滋潤的結(jié)果，要有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一是態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最要得，（1）是謙虛，知之為知之，不知為不知，對(duì)于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請(qǐng)教，也要能不恥下問。（2）要勤，勤成補(bǔ)拙，“熟能精其妙，精能通其竅”，達(dá)到這樣的境界要有勤。其次是要有科學(xué)的方法。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了，課后可以思考一些有助提高層次的問題，為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，必須做好上課的各種準(zhǔn)備，如知識(shí)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。“磨刀不誤砍柴工”，預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽課水平和學(xué)習(xí)效率，可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，“溫故而知新”，它使掌握的知識(shí)完整化、條理化。更能舉一反三。
自考英語本科難不難篇二
探討一種能夠突破單純語言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語”教學(xué)改革的日程，通過對(duì)專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型英語人才。
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學(xué)；高級(jí)英語教學(xué)
在20世紀(jì)40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)并成為教育改革的主題之一，并于20世紀(jì)70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點(diǎn)、核心。我國英語專業(yè)學(xué)生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學(xué)生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學(xué)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展?fàn)顩r，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；田芬在《高級(jí)英語課程批判性思維教學(xué)模式例析》中認(rèn)為批判性思維是一種科學(xué)的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級(jí)英語教學(xué)的理論必要性和現(xiàn)實(shí)可能性；譚美靜在《高級(jí)英語課程教學(xué)改革的新方向》一文中從教材、教學(xué)方法與模式、課外實(shí)踐、測(cè)試與評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)入手探討對(duì)高級(jí)英語課程進(jìn)行以批判性思維能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革。然而目前還很少有以“高級(jí)英語”課程為切入點(diǎn)，通過“整體語言教學(xué)”對(duì)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學(xué)階段，“高級(jí)英語”課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。課時(shí)數(shù)在高年級(jí)各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學(xué)生走入社會(huì)、接受對(duì)其知識(shí)和能力檢驗(yàn)之前的最后的綜合性訓(xùn)練。學(xué)生如果在此階段的學(xué)習(xí)過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進(jìn)入社會(huì)后的“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級(jí)英語”課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺(tái)，也是最后平臺(tái)。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語”教學(xué)改革的日程，通過對(duì)專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型英語人才。
根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》的要求，21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是“這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識(shí)的前提下，拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí)，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓(xùn)練，在課程設(shè)置和教學(xué)資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導(dǎo)致了學(xué)生批判性思維能力的薄弱，最終導(dǎo)致學(xué)生在語言的輸出階段不能運(yùn)用英語進(jìn)行深層次的交流活動(dòng)。這一問題在大學(xué)英語演講比賽中得到凸顯：評(píng)委們普遍反映英語專業(yè)學(xué)生雖然語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)流暢，但在表達(dá)思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學(xué)生略顯劣勢(shì)。同時(shí)，英語專業(yè)課程本身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也嚴(yán)重制約了學(xué)生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴(kuò)展、語法規(guī)則和語言的恰當(dāng)性表達(dá)。由于課程的信息量小，知識(shí)含量低，加之口語訓(xùn)練往往停留在日常生活和大眾常識(shí)層面，最終導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)的教學(xué)方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
“整體語言教學(xué)”是一種將語言看做一個(gè)整體進(jìn)行教和學(xué)的教育哲理。“整體語言教學(xué)”并不是一個(gè)靜態(tài)的實(shí)體，而是隨著教學(xué)實(shí)踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀(jì)80年代中期產(chǎn)生于（)美國，起初主要用于指導(dǎo)英語為母語的教學(xué)活動(dòng)，自20世紀(jì)90年代起開始對(duì)英語為第二語言和其他外語的教學(xué)產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀(jì)90年代中期引起了中國學(xué)者和教師的關(guān)注與研究。
作為“整體語言教學(xué)”的主要倡導(dǎo)者，n強(qiáng)調(diào)語言的整體性，反對(duì)把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學(xué)習(xí)不再以擴(kuò)大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以能夠真正理解、交流和應(yīng)用為首要目標(biāo)?！罢w語言教學(xué)”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境和情景，使語言在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動(dòng)使學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習(xí)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動(dòng)，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言、理解語言、鞏固語言和運(yùn)用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學(xué)”中，教材是指教學(xué)內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容涵蓋語言的各個(gè)方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應(yīng)該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學(xué)習(xí)是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學(xué)生的整體性
學(xué)生的整體性體現(xiàn)在始終以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)中。教師不再扮演知識(shí)的傳授者這一角色，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學(xué)生成為課堂的主體，教師則起到引導(dǎo)作用。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系則由競(jìng)爭變?yōu)楹献鳌?BR> 基于以上原則，“整體語言教學(xué)”對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導(dǎo)意義，通過“整體語言教學(xué)”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使英語教學(xué)更加高效和科學(xué)，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和自學(xué)能力。
1、改變教學(xué)模式
“高級(jí)英語”教學(xué)應(yīng)以批判式閱讀帶動(dòng)口語輸出，并以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生協(xié)作。在教學(xué)實(shí)踐中，通過引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加演講、討論、辯論和作文互評(píng)等活動(dòng)，將學(xué)生的競(jìng)爭關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語言技能訓(xùn)練變?yōu)殚_放的觀點(diǎn)的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學(xué)生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學(xué)內(nèi)容
在“高級(jí)英語”教學(xué)中整合不同學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學(xué)習(xí)媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識(shí)面；整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
3、改革教學(xué)方法
在“高級(jí)英語”教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師首先應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的'興趣、能力以及需要，甚至可以讓學(xué)生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的話題討論主題。同時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題和教材內(nèi)容給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎(chǔ)上，注重口語會(huì)話的策略、演講和辯論的技巧指導(dǎo)；同時(shí)增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會(huì)和國際熱點(diǎn)問題內(nèi)容，在教學(xué)方法上側(cè)重具有高度互動(dòng)性的演講和辯論等課堂活動(dòng)，把批判性思維能力諸要素的訓(xùn)練納入整個(gè)教學(xué)過程之中。
4、建立合理的考評(píng)體系
目前“高級(jí)英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進(jìn)行考試，主要考察的是學(xué)生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運(yùn)用能力，更不能有效考察學(xué)生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升的有效方法，因此建立一個(gè)科學(xué)合理的考評(píng)體系是“高級(jí)英語”教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u(píng)結(jié)合的方式，平時(shí)課堂活動(dòng)的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設(shè)置和評(píng)分也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的考察，從而促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和思維能力的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)意義上的“高級(jí)英語”教學(xué)通常以讀、寫、譯能力的訓(xùn)練為重點(diǎn)，往往忽視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓(xùn)練模式，將培養(yǎng)重點(diǎn)從單純的讀、寫、譯技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時(shí)，通過引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加陳述、討論和辯論等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實(shí)現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學(xué)生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學(xué)生成為復(fù)合型人才，能夠正確的對(duì)待社會(huì)和社會(huì)問題，更為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)英語畢業(yè)生的需求。
[1]戴煒華。關(guān)于整體語言教學(xué)[j]。外語界，20xx，（1）。
[2]李炯英。“整體語言法”理論對(duì)高校英語教學(xué)改革的啟示[j]。四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（3）。
[3]譚美靜。高級(jí)英語課程教學(xué)改革的新方向[j]?？萍夹畔ⅲ?0xx，（36）。
[4]覃修桂?！罢w語言法”評(píng)述[j]。外語界，1996，（2）。
[5]田芬。高級(jí)英語課程批判性思維教學(xué)模式例析[j]。岱宗學(xué)刊，20xx，（12）。
[6]王祥兵，劉晶。培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力的探索[j]。高等教育研究學(xué)報(bào)，20xx，（4）。
[7]溫紅霞。整體語言教學(xué)提高學(xué)生英語綜合能力的實(shí)驗(yàn)研究[j]。太原大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，（4）。
[8]徐鶴。英語專業(yè)精讀教學(xué)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究[j]?？萍夹畔?，20xx，（30）。
[9]周紅。從整體語言教學(xué)看非英語專業(yè)學(xué)生綜合英語能力的培養(yǎng)[j]。外語界，20xx，（2）。
[10]朱莉華。英語專業(yè)整體語言教學(xué)觀[j]。湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（9）。
自考英語本科難不難篇三
選擇題：
考查考生的記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評(píng)價(jià)等多種能力。在答題時(shí)，如果能瞬時(shí)準(zhǔn)確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應(yīng)采用排除法，即應(yīng)從排除最明顯的錯(cuò)誤開始，把接近正確答案的備選項(xiàng)留下，再分析比較強(qiáng)以逐一否定最終選定正確答案。
填空題：
常用于考核考生準(zhǔn)確記憶的“再現(xiàn)”能力。在自然學(xué)科中常用于考核考生觀察能力與運(yùn)用有關(guān)公式、原理的能力。在答題時(shí)，無論有幾個(gè)空，回答都應(yīng)明確、肯定，不能含糊其辭。因此考前對(duì)最基本的知識(shí)、概念、原理等要牢記。
名詞解釋：
這種題型一般針對(duì)學(xué)科中的基本概念、專業(yè)名詞進(jìn)行命題。主要考核考生的識(shí)記、理解能力。答題時(shí)答案要簡明、概括、準(zhǔn)確，如分值較大，可簡要擴(kuò)展。
簡答題：
這種題型一般圍繞基本概論、原理及其聯(lián)系進(jìn)行命題。著重考核考生對(duì)概念、史實(shí)、原理的掌握、辨別和理解能力。在答題時(shí)，既不能像名詞解釋那樣簡單，也不能像論述題那樣長篇大論，答案要有層次性，列出要點(diǎn)，并加以簡要擴(kuò)展就可以。
論述題：
這種題型一般從試卷編制的全局出發(fā)，能從體現(xiàn)考試大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容和基本問題的角度來命題。著重考核考生分析、解決實(shí)際問題的能力，考核考生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)見性。在答題時(shí)，要仔細(xì)審題，列出答案要點(diǎn)，然后對(duì)要點(diǎn)逐一展開敘述，此時(shí)考生應(yīng)發(fā)揮自己的真知灼見，要在深度，廣度上下功夫。如果對(duì)哪些要點(diǎn)把握不大，時(shí)間又不允許多考慮，那就寧可多答一些要點(diǎn)，但應(yīng)避免把不能說明問題或者與答案相矛盾的東西都寫上。
1.自考常見題型的答題方法
2.自考題型及答題方法
3.自考英語三種題型應(yīng)試技巧指導(dǎo)
4.自考英語針對(duì)題型練習(xí)
5.5種常見自考題型拿高分的答題方法
6.自考大學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
7.自考實(shí)用學(xué)習(xí)方法
8.自考的備考方法
9.自考六步通關(guān)方法
10.自考的復(fù)習(xí)方法
自考英語本科難不難篇四
備考書目推薦：
一、教材
《大學(xué)英語自學(xué)教程(下冊(cè))》主編：高遠(yuǎn)高等教育出版社
二、輔助教材
1.《考前語法突破》曲航編著北京航空航天大學(xué)出版社
2.《大綱詞匯一本通》胥國紅曲航李筱箏編著北京航空航天大學(xué)出版社
3.《大學(xué)英語自學(xué)教程(下冊(cè))自學(xué)與自測(cè)》主編：高遠(yuǎn)北京航空航天大學(xué)出版社
備考建議：
1.巧記單詞：利用零散的時(shí)間，頻繁反復(fù)地記憶單詞；
2.重視教材：尤其是課文中含有語法要點(diǎn)的句子，以及書后習(xí)題和語法講解中的例句；
3.學(xué)會(huì)總結(jié)：錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在哪里，錯(cuò)誤的原因，避免同類錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)；
4.肯定自己：看到自己的進(jìn)步，相信自己能做得更好。
“切記”避免焦躁。此類情緒對(duì)于學(xué)習(xí)和考試只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
自考英語本科難不難篇五
十七、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治協(xié)商制度。
答：1.共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)政黨與參政黨的關(guān)系：
2.以四項(xiàng)基本原則為政治基礎(chǔ)。
3.以政治協(xié)商會(huì)議為組織形式。
4.以長期共存互相監(jiān)督、甘膽相照、榮辱與共為基本方針。
5.以憲法為活動(dòng)準(zhǔn)則。
十八、依法治國。
答：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事物，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。
十九、精神文明建設(shè)。
答：1.精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想與總的要求：我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線和基本方針，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員各族人民把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。
2.精神文明建設(shè)的意義：
3.社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。思想道德建設(shè)解決的是在全民族、全社會(huì)形成共同理想和精神支柱問題。教育科學(xué)文化建設(shè)解決的是提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問題。
4.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)原則是：重在建設(shè)。重大建設(shè)也就是以立為本，持之以恒，貴在落實(shí)，毋求實(shí)效。
二十、一國兩制。
答：1.“一國兩制”的內(nèi)容：
第一，“一國兩制”的基礎(chǔ)是“一個(gè)中國”；
第二，實(shí)行“兩種制度”
第三，保證臺(tái)灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩(wěn)定的局面；
第四，實(shí)行“一國兩制”長期不變。(一個(gè)國家、兩種制度、高度自治、長期不變)
2.“一國兩制”的理論意義：
第一，“一國兩制”構(gòu)想豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學(xué)說。
第二，“一國兩制”構(gòu)想是對(duì)和平共處五項(xiàng)原則的創(chuàng)造性運(yùn)用和發(fā)展。
第三，“一國兩制”構(gòu)想充分體現(xiàn)了馬克思主義原則的堅(jiān)定性與策略的靈活性相統(tǒng)一的原則。
第四，“一國兩制”構(gòu)想把黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)說發(fā)展到了一個(gè)新的高度。
(第一、豐富和發(fā)展了馬列主義的國家學(xué)說。第二、賦予“和平共處”以新的涵義，把和平共處思想和原則創(chuàng)造性地運(yùn)用與解決國內(nèi)問題。)
3.“一國兩制”的實(shí)踐意義：
第一、他是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方案，符合整個(gè)中華民族的根本利益。
第二、他為解決國際爭端和遺留問題提供了新的思路和新的范例，是對(duì)世界和平與穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。
自考英語本科難不難篇六
英語（二）的考試試卷結(jié)構(gòu)？
英語（二）教學(xué)大綱是從的5月份制定的，目前還沒有改變，所以根據(jù)教學(xué)大綱題型，我們即將要考試的題型應(yīng)該是跟4月17日考的考題類型是一樣的。大家應(yīng)該有了4月份的試卷，所以結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一樣的，我要說一下應(yīng)該大家注意一下結(jié)構(gòu)有70％是客觀性題目，30％是主觀性題目。所謂主觀性題目就是自己要思考、要寫的，就像漢譯英、英譯漢，卷還是兩個(gè)卷子，1卷和2卷，1卷是選擇題，2卷是非選擇題。
英語（二）包括英語（一）的內(nèi)容嗎？
英語一的內(nèi)容，從近兩年的試卷來看，英語一課文中的內(nèi)容很少，最多一兩句，但是英語一是英語二的一個(gè)基礎(chǔ)，所以里邊的語法內(nèi)容還有詞匯、短語肯定要考的。所以不是英語一不考，有人說考英語二不考英語一，是不對(duì)的，英語一只能說內(nèi)容考的不是原句，但是內(nèi)容是包含在英語二里邊的，但是重點(diǎn)是下冊(cè)。
英語（二）備考需要背課文嗎？
教材的課文一定要看，都要讀一遍，讀懂，里邊的語法要點(diǎn)，不是讀課文，有的同學(xué)說把課文都背下來了，但是考試還沒通過，原因不是讓你背課文，是把所有課文里邊的知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)要弄通。
英語（二）考語法嗎？
語法題是體現(xiàn)在題目中，不是說不考，體現(xiàn)在哪兒呢？比如結(jié)構(gòu)題、詞性變化題，以及完形題，這里邊主要是考英語語法。甚至在翻譯的時(shí)候要不懂語法，不會(huì)把漢語的句子變成英語，所以必須把語法弄通，因?yàn)橛⒄Z是一種有規(guī)則的語言，有規(guī)則的語言不懂這個(gè)規(guī)則就不能掌握這門語言。
英語（二）閱讀理解題備考技巧
這個(gè)閱讀理解有一個(gè)應(yīng)試技巧，簡單說一說，在平常要多讀，要加大速度，再有知道后邊問的題目，每個(gè)閱讀的段后邊都有5個(gè)題目，5個(gè)題目大概要問的有幾類，主要的有問作者觀點(diǎn)，或者問這個(gè)字是什么意思，這都是直接的。最難回答的就是推理性的，如果看不懂就不會(huì)做對(duì)。所以在閱讀理解的時(shí)候技巧，一個(gè)要是要閱讀快，再有一個(gè)抓住要點(diǎn)。每段里面的第一句要注意。
英語（二）英譯漢備考技巧
英譯漢是一段小短文，英譯漢的翻譯首先要留出足夠的時(shí)間，因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)題目，最后一個(gè)題目我的很多同學(xué)跟我說，其實(shí)我看都能夠翻譯，但是最后都沒有時(shí)間了，我就簡單的胡亂寫了幾句，這是一個(gè)失誤。因?yàn)槲覀冇⒆g漢有15分，這個(gè)短文相對(duì)來說雖然有一定的難度，但是相對(duì)整個(gè)考卷來說這部分應(yīng)該是能夠拿分的題，所以大家一定要留出足夠的時(shí)間。前邊的題目要做，像我剛剛說的選擇題，有的可以留在后邊，實(shí)在沒有時(shí)間了選擇題可以胡亂瞎蒙，但是主觀性的題目，像英譯漢、漢譯英，這個(gè)可以先做。
英語（二）和比英語四級(jí)考試難嗎？
首先自考英語跟四六級(jí)的考試性質(zhì)不太一樣，我們主要是考大家的閱讀能力，就是英語的閱讀能力，讀英語的能力。而四六級(jí)是全面的，比如說有聽力我們就沒有，考研也是，我們的性質(zhì)不太一樣。但是自考大家認(rèn)為英語比較難過，主要是對(duì)于非英語專業(yè)的考生大家在比較短的時(shí)間內(nèi)要使英語達(dá)到很高的水平這個(gè)難度是非常大，大家知道我們自考英語不要求聽說讀寫各種語言能力，我們只要求了解一些閱讀，根據(jù)大綱要求，重點(diǎn)放在閱讀能力以及英漢互譯能力，實(shí)際上就是考大家的這種能力，所以跟四六級(jí)的熱度關(guān)系是一樣的，但是性質(zhì)還是不太一樣。
英語二是我們?？飘厴I(yè)以后考自考本科畢業(yè)，四級(jí)是大學(xué)生四年大學(xué)公共英語學(xué)完了兩年以后要考的，測(cè)試的方向還是跟剛才我講的不一樣。我們自考就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)放在閱讀和英漢互譯能力，難度應(yīng)該是一樣的，比如說詞匯量要求是一樣的，還有要求的詞組和詞匯兩個(gè)方面掌握應(yīng)該是一樣的，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣。
英語（二）詞匯記憶方法
英語二詞匯要求達(dá)到3800詞，詞組750.有的同學(xué)問是不是就只要背下冊(cè)書的詞匯，回答是不夠的，肯定是不夠的，因?yàn)樵~匯沒有說只考下冊(cè)，上冊(cè)也要背。但是有人說我短期內(nèi)怎么記住這些大量的詞匯呢？大家詞匯學(xué)習(xí)第一個(gè)應(yīng)該是有一定的時(shí)間，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)說一個(gè)星期或者兩個(gè)星期教給你方法能夠記住幾千，他這個(gè)方法有點(diǎn)兒像變魔術(shù)，不太現(xiàn)實(shí)，我覺得詞匯是一個(gè)積累。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來講學(xué)詞匯有兩個(gè)方向，一個(gè)方向是要把詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候印象深刻，學(xué)詞一個(gè)詞能夠像串葡萄似的串出一串來，比如同意詞、翻譯詞、近義詞，應(yīng)該把一串詞、關(guān)聯(lián)的詞相互記憶。第二，詞匯一定得重復(fù)，從心理學(xué)角度學(xué)詞必須這樣。
英語（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
英語是一種語言，任何語言都是由詞和句子構(gòu)成的，所以光會(huì)了詞，不會(huì)把這些詞組成句子是不行的，因此怎么組成句子呢？得知道組成句子的規(guī)則，還有一些習(xí)慣用法，你必須要了解這種語言的文化，所以說學(xué)英語光學(xué)詞是不行的，因此我的回答是除了學(xué)詞以外還得學(xué)詞的用法以及文化，就是習(xí)慣用法就是一種文化，要是死背根本記不住。為什么記不??？背的這個(gè)詞應(yīng)該是靈活的，怎么靈活呢？這個(gè)詞首先要知道詞性是什么，做個(gè)句子，學(xué)了一個(gè)詞不會(huì)做句子造一個(gè)短語，還要大聲的念，李陽瘋狂英語為什么風(fēng)靡全國，就是要把詞大聲的念出來，這樣從耳朵里能夠聽進(jìn)去的，對(duì)大腦的刺激比眼睛里看見的要強(qiáng)得多，所以學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)技巧要大聲念，要組一個(gè)詞或者組一個(gè)短語，這樣記憶比光看兩遍、寫幾遍要好得多。
英語（二）考前沖刺方法
最好的方法應(yīng)該是做沖刺的題目，所謂沖刺的題目就是要做一些題目跟考試的真題一樣的，每一部分都是做給自己做測(cè)試，做模擬題，比如要設(shè)定時(shí)間是2個(gè)半小時(shí)，考試是2個(gè)半小時(shí)，你就要用2個(gè)半小時(shí)做模擬卷然后做考試題，因?yàn)榭荚嚨恼骖}都有答案，最后對(duì)一下答案看得多少分。
沒有學(xué)過的，像1個(gè)月以前根本就沒有接觸過教材，不要盲目的去參加考試，一個(gè)月時(shí)間絕對(duì)不可能一下子英語成績突飛猛進(jìn)，在最后這一個(gè)月時(shí)間只能踏下心把大學(xué)英語要考什么內(nèi)容先做一個(gè)了解，現(xiàn)在去一個(gè)月背下3800詞是不可能的。
英語（二）語法復(fù)習(xí)方法
語法復(fù)習(xí)現(xiàn)在如果系統(tǒng)的看一本語法書是來不及了，要求現(xiàn)在考前復(fù)習(xí)語法最好是把上冊(cè)書的主要部分要復(fù)習(xí)到，上冊(cè)書的第8、9、10單元課后語法，把它的例句看一下。上冊(cè)書的15、16、17從句的復(fù)習(xí)語法。第三部分，虛擬語氣語法。這三大部分的重點(diǎn)做復(fù)習(xí)，這是上冊(cè)書。下冊(cè)書補(bǔ)充語法，這幾部分下冊(cè)書有補(bǔ)充語法，就是從句的主要英語、虛擬語氣的補(bǔ)充，再有就是最難的一點(diǎn)非謂語動(dòng)詞的用法，把這三部分重點(diǎn)語法先復(fù)習(xí)一下，要具體看語法書就來不及了，就是把上冊(cè)書的語法看一下，下冊(cè)書的補(bǔ)充語法看一下。
英語（二）考試與教材關(guān)系大嗎？
4月份的.考題題目，出自于課文的句子，比如說第一個(gè)題，課文的原題基本上沒有，這個(gè)我跟大家講，因?yàn)榇缶V要求可能是出題完全跟書上一樣的，也有可能根據(jù)書上的題目改編的，所以不一定完全是書上的一模一樣的句子，但是考的考點(diǎn)或者詞、語法點(diǎn)都是屬于跟我們的講課重點(diǎn)不矛盾的。像我們20的試題我做一個(gè)簡單的分析，像結(jié)構(gòu)題，比如說主要的還是考語法的從句部分的關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞10個(gè)里邊就考了4個(gè)。另外有考虛擬語氣的，還有考固定搭配的就考了4個(gè)，所以這些搭配，像關(guān)聯(lián)詞，雖然句子不是原來書上的句子，但是是我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，一個(gè)是從句的關(guān)聯(lián)詞，再有一些固定搭配。
再有，后邊的詞型變化，原來說也應(yīng)該是出自于書上，但是它大部分還不是書上的原句，這是4月份的考題，基本上是改編的，但是考的語法點(diǎn)都是我們重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的主要是一些動(dòng)詞的變化，基本上考10個(gè)題里有4、5個(gè)都是考動(dòng)詞的變化，所以要分清句子，是謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞。
英語（二）考試如何安排考場(chǎng)時(shí)間？
考試時(shí)間安排，總有最后的翻譯題來不及做的這種情況，所以我跟大家講主觀性題目，我剛才說了有30％，一定要留出足夠的時(shí)間，至少三分之一的時(shí)間來做。有一部分比較難的，就像完形填空，那個(gè)只有10分，但是有大部分同學(xué)在那兒花的時(shí)間太多了，完形填空一段文章是比較難的，把10個(gè)空填進(jìn)去，如果耗費(fèi)了很多時(shí)間不值得。因?yàn)橥晷翁羁找话愕耐瑢W(xué)語法知識(shí)比較差的話，做不好這道題。但是像第一個(gè)題目詞匯結(jié)構(gòu)題，如果有一定的語法知識(shí)這道題應(yīng)該是答，時(shí)間就占到總時(shí)間的，按照分?jǐn)?shù)的比例來分配，不要超過10％的時(shí)間，因?yàn)槲覀?個(gè)半小時(shí)，大概算花多少時(shí)間。如果選擇題，反正也不會(huì)就任選一個(gè)，但是主觀題目一定要留出時(shí)間來做最后的30％。再有閱讀理解題，也是30分，有的同學(xué)最后來不及把文章仔細(xì)看，就隨便亂選了很容易選錯(cuò)，所以把三分之一的時(shí)間一定要留給閱讀理解，還有三分之一的時(shí)間留給主觀性題目就是翻譯題。
再有詞形變化的10分題是比較難的，這跟完形填空一樣，這個(gè)也是10分，語法知識(shí)不好這個(gè)題目也可以放在最后做。
再有單詞拼寫，20個(gè)，大部分同學(xué)做得不好就是平常的基本功不夠，大家拼寫20個(gè)題里肯定有容易拼的，像比較短的盡量做，比較長的放棄就放棄算了，所以時(shí)間分配大家應(yīng)該多考慮，把考試的兩個(gè)卷1卷、2卷都有什么內(nèi)容心中要有數(shù)?？记岸嘧瞿M試題，感覺一下，設(shè)定時(shí)間2個(gè)半小時(shí)，這樣時(shí)間分配心理就有數(shù)了。
考過英語（一）的考生如何備戰(zhàn)英語（二）？
英語二最后通過比英語一要難，有同學(xué)說通過英語一很容易，為什么英語二考了很多次通不過，這因?yàn)樽鳛橛⒄Z學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到一定的水平，英語一是?？扑?，水平比英語二低，考的容易。想考好英語二，不下工夫不花一定的時(shí)間做努力，精講課程要聽，考前要做一個(gè)努力的復(fù)習(xí)，如果沒有這個(gè)階段想要走捷徑我告訴大家學(xué)英語二是沒有捷徑可走的，一定要經(jīng)過勤學(xué)苦練，才能夠把這門課程真正學(xué)到手，順利通過考試。祝大家考試成功！
自考英語本科難不難篇七
內(nèi)容提要:英語自考自學(xué)方法歸納起來有四點(diǎn)：一是盡早計(jì)劃，二是見縫插針，三是及時(shí)復(fù)習(xí)，四是一鼓作氣。訂計(jì)劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅(jiān)持不懈。
我的英語自考自學(xué)方法歸納起來有四點(diǎn)：一是盡早計(jì)劃，二是見縫插針，三是及時(shí)復(fù)習(xí)，四是一鼓作氣。
作為一名已經(jīng)參加工作的自學(xué)考生，這種學(xué)習(xí)方法也是我在不斷地總結(jié)，不斷地調(diào)整的基礎(chǔ)上形成的，不會(huì)適合每個(gè)人，僅此作為一點(diǎn)建議。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的課程由于自己沒有安排好具體的計(jì)劃，胸?zé)o成竹，或是由于生活瑣事或是工作任務(wù)的原因，有時(shí)會(huì)虎頭蛇尾，開始時(shí)對(duì)自己說要如何如何努力，要如何有效率的讀書，最后卻是草草收?qǐng)?。靜下心來，細(xì)細(xì)想想才發(fā)現(xiàn)自學(xué)英語是一個(gè)需要韌性和耐力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我開始在每次考試結(jié)束后，就開始準(zhǔn)備制訂下一次考試的計(jì)劃。
在了解大致的章節(jié)篇數(shù)之后，我會(huì)訂出要在何時(shí)結(jié)束課程學(xué)習(xí)，何時(shí)開始復(fù)習(xí)，何時(shí)開始做題。這是一個(gè)總打算。除此之外，我還要制訂出更詳細(xì)更具體的計(jì)劃，具體到一個(gè)章節(jié)需要多長時(shí)間，一天要看多少內(nèi)容，各門課程在一個(gè)月之內(nèi)如何安排，在一星期之內(nèi)、一天之內(nèi)如何安排，總之，盡量詳細(xì)，盡量具體，把學(xué)習(xí)進(jìn)度可行化，當(dāng)然，一定要留有空隙，給一些自己估計(jì)不到的事留出時(shí)間，最后，要按照計(jì)劃切實(shí)執(zhí)行，認(rèn)真對(duì)待，這樣既能做到心中有數(shù)，步步為營，也不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。
為了使工作學(xué)習(xí)互不影響，也為了不讓計(jì)劃之外的'事情影響學(xué)習(xí)，我總是見縫插針，抓住一切有限時(shí)間學(xué)習(xí)。有時(shí)我會(huì)拿不到學(xué)習(xí)時(shí)間為借口偷懶，然而正想集中精神讀書時(shí)卻因?yàn)榍∏〈藭r(shí)有事而不得不放下書本。所以盡可能提早完成任務(wù)而不是不得不拖后，不要等計(jì)劃的時(shí)間，要在事情沒到之前就已經(jīng)完成了計(jì)劃。還有就是要做學(xué)習(xí)卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用零碎時(shí)間。這是許多人都建議采納的一種學(xué)習(xí)方法，我試著把前一天所記的內(nèi)容都記在卡片上第二天在坐車、等車時(shí)看看能及時(shí)強(qiáng)化記憶。
做學(xué)習(xí)卡片是一種及時(shí)復(fù)習(xí)的好方法，除此外，每天晚上最好要做一個(gè)一天學(xué)習(xí)的總結(jié)，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復(fù)習(xí)，等等。如果沒有時(shí)間，也要在腦子里把一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶，使每道題從頭到尾都有一個(gè)很連貫的思路，沒有記住的一定要記下來，以便再次鞏固。而以前的總結(jié)也要隨時(shí)翻看，這樣做看似比較費(fèi)時(shí)，其實(shí)為以后的總復(fù)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
訂計(jì)劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅(jiān)持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習(xí)慣，感覺不會(huì)太艱難了。每天早晨6點(diǎn)起床看書是我堅(jiān)持了10多天而得的習(xí)慣，剛剛習(xí)慣成自然，可偏偏趕上了過年，幾天的吃住在外使得我不得不重新再來。一鼓作氣，再而衰，三而竭。讓我們共勉。
旺旺英語
自考英語本科難不難篇八
經(jīng)過對(duì)部分考生的調(diào)查以及對(duì)近年真題的總結(jié)分析，筆試部分經(jīng)?？疾榈氖菙?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫基本特點(diǎn)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式及二級(jí)映射，e-r模型，關(guān)系模型和關(guān)系代數(shù)，讀者應(yīng)對(duì)此部分進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
詳細(xì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：
3.關(guān)系模型的基本操作、關(guān)系代數(shù)中的擴(kuò)充運(yùn)算
4.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)生命周期法的4個(gè)階段
4.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
考點(diǎn)1數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
考試鏈接：
考點(diǎn)1在筆試考試中，是一個(gè)經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該識(shí)記數(shù)據(jù)語言所包括的數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言和數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的基本對(duì)象，描述事物的符號(hào)記錄。
數(shù)據(jù)庫是長期儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合，它具有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式并存放于統(tǒng)一的存儲(chǔ)介質(zhì)內(nèi)，是多種應(yīng)用數(shù)據(jù)的集成，并可被各個(gè)應(yīng)用程序所共享。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(dbms，databasemanagementsystem)是數(shù)據(jù)庫的機(jī)構(gòu)，它是一種系統(tǒng)軟件，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)維護(hù)、控制及保護(hù)和數(shù)據(jù)服務(wù)等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的核心，主要有如下功能：數(shù)據(jù)模式定義、數(shù)據(jù)存取的物理構(gòu)建、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)的完整性、安全性定義和檢查、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制與故障恢復(fù)、數(shù)據(jù)的服務(wù)。
為完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)語言：數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言、數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)庫管理員的主要工作如下：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫維護(hù)、改善系統(tǒng)性能，提高系統(tǒng)效率。
考點(diǎn)2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展
考試鏈接：
考點(diǎn)2在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該注意各個(gè)階段的特點(diǎn)。
數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段，見表4-1：
表4-1各階段特點(diǎn)的詳細(xì)說明
考點(diǎn)3數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本特點(diǎn)
考試鏈接：
考點(diǎn)3在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以填空題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該理解物理獨(dú)立性和邏輯獨(dú)立性的定義。
數(shù)據(jù)獨(dú)立性是數(shù)據(jù)與程序間的互不依賴性，即數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)獨(dú)立于應(yīng)用程序而不依賴于應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)的獨(dú)立性一般分為物理獨(dú)立性與邏輯獨(dú)立性兩種。
(1)物理獨(dú)立性：指用戶的應(yīng)用程序與存儲(chǔ)在磁盤上的數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)是相互獨(dú)立的。當(dāng)數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)(包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、存取方式等)改變時(shí)，如存儲(chǔ)設(shè)備的更換、物理存儲(chǔ)的更換、存取方式改變等，應(yīng)用程序都不用改變。
(2)邏輯獨(dú)立性：指用戶的應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)是相互獨(dú)立的。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)改變了，如修改數(shù)據(jù)模式、增加新的數(shù)據(jù)類型、改變數(shù)據(jù)間聯(lián)系等，用戶程序都可以不變。
數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理與控制主要包括以下3個(gè)方面：數(shù)據(jù)的完整性檢查、數(shù)據(jù)的安全性保護(hù)和并發(fā)控制。
考點(diǎn)4數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系
考試鏈接：
考點(diǎn)4在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該理解三級(jí)模式及兩級(jí)映射的定義。
誤區(qū)警示：
一個(gè)數(shù)據(jù)庫只有一個(gè)概念模式。一個(gè)概念模式可以有若干個(gè)外模式。三級(jí)模式都有幾種名稱，讀者應(yīng)該熟記每個(gè)模式的另一些名稱。
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)系統(tǒng)的3級(jí)模式
(1)概念模式，也稱邏輯模式，是對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中全局?jǐn)?shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述，是全體用戶(應(yīng)用)公共數(shù)據(jù)視圖。一個(gè)數(shù)據(jù)庫只有一個(gè)概念模式。
(2)外模式，外模式也稱子模式，它是數(shù)據(jù)庫用戶能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述，它是由概念模式推導(dǎo)而出來的，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖，是與某一應(yīng)用有關(guān)的數(shù)據(jù)的邏輯表示。一個(gè)概念模式可以有若干個(gè)外模式。
(3)內(nèi)模式，內(nèi)模式又稱物理模式，它給出了數(shù)據(jù)庫物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與物理存取方法。
內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)物理結(jié)構(gòu)中的實(shí)際存儲(chǔ)形式，概念模式處于中間層，它反映了設(shè)計(jì)者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對(duì)數(shù)據(jù)的要求。
小提示：內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)物理結(jié)構(gòu)中的實(shí)際存儲(chǔ)形式，概念模式處于中間層，它反映了設(shè)計(jì)者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對(duì)數(shù)據(jù)的要求。
2.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的兩級(jí)映射
兩級(jí)映射保證了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的獨(dú)立性。
(2)外模式到概念模式的映射。概念模式是一個(gè)全局模式而外模式是用戶的局部模式。一個(gè)概念模式中可以定義多個(gè)外模式，而每個(gè)外模式是概念模式的一個(gè)基本視圖。
疑難解答：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的7個(gè)部分以一定的邏輯層次結(jié)構(gòu)方式組成一個(gè)有機(jī)的整體，它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系是：應(yīng)用系統(tǒng)工、應(yīng)用開發(fā)工具軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、硬件。
4.2數(shù)據(jù)模型
考點(diǎn)5數(shù)據(jù)模型的基本概念
考試鏈接：
考點(diǎn)5在筆試考試中是一個(gè)經(jīng)常考查的內(nèi)容，出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以填空形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容，讀者應(yīng)該識(shí)記數(shù)據(jù)模型的3個(gè)部分。
數(shù)據(jù)模型用來抽象、表示和處理現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)和信息。分為兩個(gè)階段：把現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象抽象為概念模型;把概念模型轉(zhuǎn)換為某一dbms支持的數(shù)據(jù)模型。
數(shù)據(jù)模型所描述的內(nèi)容有3個(gè)部分，它們是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)約束。
考點(diǎn)6e-r模型
考試鏈接：
考點(diǎn)6在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為4分，此考點(diǎn)為理解內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解實(shí)體間三種函數(shù)關(guān)系，識(shí)記實(shí)體、屬性、聯(lián)系各用什么圖形來表示。
1.e-r模型的基本概念
(1)實(shí)體：現(xiàn)實(shí)世界中的事物可以抽象成為實(shí)體，實(shí)體是概念世界中的基本單位，它們是客觀存在的且又能相互區(qū)別的事物。
(2)屬性：現(xiàn)實(shí)世界中事物均有一些特性，這些特性可以用屬性來表示。
(3)碼：唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性集稱為碼。
(4)域：屬性的取值范圍稱為該屬性的域。
(5)聯(lián)系：在現(xiàn)實(shí)世界中事物間的關(guān)聯(lián)稱為聯(lián)系。
兩個(gè)實(shí)體集間的聯(lián)系實(shí)際上是實(shí)體集間的函數(shù)關(guān)系，這種函數(shù)關(guān)系可以有下面幾種：一對(duì)一的聯(lián)系、一對(duì)多或多對(duì)一聯(lián)系、多對(duì)多。
2.e-r模型的圖示法
e-r模型用e-r圖來表示。
(1)實(shí)體表示法：在e-r圖中用矩形表示實(shí)體集，在矩形內(nèi)寫上該實(shí)體集的名字。
(2)屬性表示法：在e-r圖中用橢圓形表示屬性，在橢圓形內(nèi)寫上該屬性的名稱。
(3)聯(lián)系表示法：在e-r圖中用菱形表示聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名。
考點(diǎn)7層次模型
考試鏈接：
考點(diǎn)7在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解層次模型的定義。它的基本結(jié)構(gòu)是樹形結(jié)構(gòu)。
滿足下面兩個(gè)條件的基本層次聯(lián)系的集合為層次模型。
(1)有且只有一個(gè)結(jié)點(diǎn)沒有雙親結(jié)點(diǎn)，這個(gè)結(jié)點(diǎn)稱為根結(jié)點(diǎn);
(2)除根結(jié)點(diǎn)以外的其他結(jié)點(diǎn)有且僅有一個(gè)雙親結(jié)點(diǎn)。
考點(diǎn)8關(guān)系模型
考試鏈接：
考點(diǎn)8筆試考試中，是一個(gè)經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)重點(diǎn)掌握為理解內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解二維表的7個(gè)性質(zhì)，識(shí)記三類數(shù)據(jù)約束。
誤區(qū)警示：
當(dāng)對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行查詢運(yùn)算，涉及到多種運(yùn)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意它們之間的先后順序，因?yàn)橛锌赡苓M(jìn)行投影運(yùn)算時(shí)，把符合條件的記錄過濾，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果。
關(guān)系模型采用二維表來表示，二維表一般滿足下面7個(gè)性質(zhì)：
(1)二維表中元組個(gè)數(shù)是有限的--元組個(gè)數(shù)有限性;
(2)二維表中元組均不相同--元組的唯一性;
(3)二維表中元組的次序可以任意交換--元組的次序無關(guān)性;
(4)二維表中元組的分量是不可分割的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)--元組分量的原子性;
(5)二維表中屬性名各不相同--屬性名唯一性;
(6)二維表中屬性與次序無關(guān)，可任意交換--屬性的次序無關(guān)性;
(7)二維表屬性的分量具有與該屬性相同的值域--分量值域的統(tǒng)一性。
在二維表中惟一標(biāo)識(shí)元組的最小屬性值稱為該表的鍵或碼。二維表中可能有若干個(gè)健，它們稱為表的侯選碼或侯選健。從二維表的所有侯選鍵選取一個(gè)作為用戶使用的鍵稱為主鍵或主碼。表a中的某屬性集是某表b的鍵，則稱該屬性值為a的外鍵或外碼。
關(guān)系操縱：數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)刪除、數(shù)據(jù)插入、數(shù)據(jù)修改。
關(guān)系模型允許定義三類數(shù)據(jù)約束，它們是實(shí)體完整性約束、參照完整性約束以及用戶定義的完整性約束。
小提示：關(guān)系模式采用二維表來表示，一個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一張二維表。可以這么說，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)二維表，但是一個(gè)二維表不一定是一個(gè)關(guān)系。
疑難解答：e-r圖是如何向關(guān)系模式轉(zhuǎn)換的?
從e-r圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換是比較直接的，實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成關(guān)系，e-r圖中屬性也可以轉(zhuǎn)換成關(guān)系的屬性。實(shí)體集也可以轉(zhuǎn)換成關(guān)系。
自考英語本科難不難篇九
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我天生就對(duì)英語沒興趣?！贝搜圆钜印ｍ氈?，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢?開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、要勤學(xué)苦練。外語是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語的過程其實(shí)是一種練功夫的過程。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學(xué)外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。”
2、要把學(xué)英語當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語水平自然也會(huì)不斷提高。
3、學(xué)英語要有積極的態(tài)度。如果你認(rèn)為英語是個(gè)負(fù)擔(dān)，它就是個(gè)負(fù)擔(dān)!如果你認(rèn)為英語有趣又刺激，你就會(huì)更經(jīng)常地練習(xí)，進(jìn)步得更快!
4.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。
自考英語本科難不難篇十
操作方法
01
自學(xué)考試戰(zhàn)線還是比較長的，最短一年全部考完，然后拿到畢業(yè)證，很多人沒有堅(jiān)持住就放棄了，其實(shí)這是非?？上У?，那么很多人面對(duì)英語是一個(gè)坎的，從高中開始就偏科，好不容易考上大學(xué)了，還得繼續(xù)再學(xué)英語，對(duì)這些人來講這是一個(gè)挑戰(zhàn)。
02
自考英語二選擇題還是比較多的，所以說，拼人品，拼運(yùn)氣的成分會(huì)增大的，自考要求只要你及格就算通過考試，所以很多人，幾乎沒有怎么學(xué)卻過了，這就是因?yàn)樽约涸诔宰约旱腵老底然后運(yùn)氣又好然后過了。所以你面對(duì)選擇題要變得聰明點(diǎn)，多使用排除法。
03
自考英語二對(duì)單詞的詞匯量的要求還是比較高的，如果你的單詞儲(chǔ)備不夠多的話，我想你一定會(huì)吃虧的，其實(shí)很多聰明的大學(xué)生在準(zhǔn)備四六級(jí)的這個(gè)節(jié)點(diǎn)考選擇考自考英語，這樣一來其實(shí)就全部復(fù)習(xí)到了，提高了效率，自考英語，詞匯是王道。
04
自考英語還有一個(gè)規(guī)律就是如果一個(gè)月份考的考生比較多的話，那么自考英語一定卡的特嚴(yán)格，所以你學(xué)英語的時(shí)候要規(guī)避這個(gè)月份節(jié)點(diǎn)，寧愿選擇其他科目也別選擇英語，之前很多考生掛幾次英語都是非常正常的，搞的很多考生欲哭無淚。
05
還有就是學(xué)習(xí)自考英語要多做歷年的考試題，你多做了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的試題都能考到，這就看你用不用心了，很多之前沒有復(fù)習(xí)的考生考前突擊做模擬卷，突然發(fā)現(xiàn)，那些死記硬背的考生竟然沒有考過他。
自考英語本科難不難篇十一
論文題目：論《嘉莉妹妹》中的生態(tài)觀及其影響
一、選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當(dāng)時(shí)物欲橫流的殘酷社會(huì)，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊(duì)工業(yè)化和城市化的寫實(shí)描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對(duì)工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評(píng)理論對(duì)德萊塞的《嘉莉妹妹》進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強(qiáng)烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實(shí)現(xiàn)人與自然，人與人關(guān)系的和諧進(jìn)行嘗試，達(dá)到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對(duì)自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)背景下有著積極的社會(huì)意義，而且對(duì)走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對(duì)當(dāng)代背景下建立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會(huì)也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評(píng)的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關(guān)于生態(tài)批評(píng)的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評(píng)理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對(duì)其研究和評(píng)論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關(guān)的87篇學(xué)術(shù)文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運(yùn)用歷史傳記批評(píng)、文本分析、消費(fèi)文化、實(shí)用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機(jī)的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評(píng)在我國已越來越受學(xué)者們的密切關(guān)注。國內(nèi)學(xué)術(shù)界先后召開了好幾次有關(guān)生態(tài)批評(píng)的大型學(xué)術(shù)會(huì)議，出版了近十部有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)著作，在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了近百篇有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評(píng)為選題方向撰寫了博、碩士學(xué)位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評(píng)在取得初步成果的同時(shí)，現(xiàn)有的生態(tài)批評(píng)理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學(xué)研究方法，生態(tài)批評(píng)理論還處于建設(shè)與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實(shí)，亟需實(shí)現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機(jī)下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻(xiàn)：
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[10]worsterd.natureseconomy:ahistoryofecologicalideas[m].cambridgeuniversitypress,1994:356.
三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)及研究思路
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對(duì)經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進(jìn)行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)：以前對(duì)德萊塞的小說的文學(xué)批評(píng)，多以人物本身以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費(fèi)主義和女性主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析。本文以今年來剛剛崛起的。生態(tài)批評(píng)理論為基礎(chǔ)對(duì)《嘉莉妹妹》進(jìn)行分析，旨在激發(fā)人們對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境的危機(jī)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)：作為一種全新的文學(xué)批評(píng)視角，生態(tài)批評(píng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學(xué)研究上，生態(tài)批評(píng)就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學(xué)作品中有關(guān)自然和人類關(guān)系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學(xué)批評(píng)的的方法探討了導(dǎo)致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對(duì)自然和人的影響。
四、研究進(jìn)程安排
20xx年7月3日—20xx年12月9日準(zhǔn)備論題
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報(bào)告
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿
20xx年4月1日之前提交論文初稿
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印
20xx年5月25日論文答辯
自考英語本科難不難篇十二
一、北京自考高級(jí)英語聽力布局
1.短句理解
形式：共10個(gè)單句，每題2分，總分20分。
出題來源：不明。大抵都是北外老師們自己加工編出來的，所以不要抱任何僥幸心理。先給大家糾正一下認(rèn)識(shí)。n年前出了幾次專四題，新東方有人曾考過高級(jí)英語聽力99分的聽力。因此這幾年不斷有人盛傳，新東方有題庫。答案是：新東方根本沒有。那一年的題恰好被某人純粹趕上了。
考察方式：只會(huì)就一個(gè)考點(diǎn)考察，如會(huì)考陌生短語，單詞，虛擬語氣等，但不會(huì)考察整個(gè)句子。
應(yīng)對(duì)方法：看它與練它二百道后，自己的抓點(diǎn)能力會(huì)有所提高。
2.短對(duì)話
形式：10個(gè)短對(duì)話，每題2分，總分20分。
出題來源：舊托福試題。
考察方式：僅一輪對(duì)話。
應(yīng)對(duì)方法：看它與練它二三十套后后，做到一張口，就能預(yù)測(cè)出考點(diǎn)。
3.段落填空
形式：15個(gè)空，每空2分，總分30分。
出題來源：e.
考察方式：兩遍快速念完，不留中間停留時(shí)間，速度奇快。北京考生的實(shí)際情況是普遍感覺去年難度加大，能填完空的詞只占百分之六十。
應(yīng)對(duì)方法：首先要練快的能力。其次多練聽寫。
4.新聞
形式：10個(gè)問題，每題3分，總分30分。
出題來源：社會(huì)動(dòng)態(tài)，包羅萬象。
考察方式：僅一遍。北京考生的實(shí)際情況是此題能得15分的罕見，得20分的屈指可數(shù)，該題的難度可見一斑。
應(yīng)對(duì)方法：狠下功夫，多看多聽voa、bbc，除此之外，別無他途。
二、想過高聽的，必須鍛煉下面考試能力
1.良好的心態(tài)抗壓力
從現(xiàn)在開始就要做考試的心理與復(fù)習(xí)工作積累，直至你能大踏步邁出高聽考場(chǎng)，這些都要你要有一個(gè)很好的心態(tài)。永遠(yuǎn)記住：你要考的是聽力，是轉(zhuǎn)瞬即逝的聽力，一定要心無旁騖。否則在考場(chǎng)上你是沒辦法再回頭挽回的。你滿懷信心的答完試題，不一定會(huì)及格，但至少有希望。
2.快速辨識(shí)能力scaning即為掃讀能力
很少有人真能把四個(gè)題支一字不落看完，盡管沒有時(shí)間看完，沒時(shí)間思考完，但多數(shù)人確憑幾個(gè)核心詞就出神入化的推出了答案（盡管他們自己并不十分有把握，但大體都會(huì)對(duì)）。所以，要發(fā)揚(yáng)這種當(dāng)下就寫不計(jì)后果的傻大膽精神，造就自己的快速掃視的能力。（祝好運(yùn)）
3.要練聽寫與閱讀
材料有很多，可參照bbc、voa.新聞聽不懂，生詞不是理由。有可能是語速快，但更大可能是你對(duì)它本身材料不了解（包括是否熟悉背景，語言組織，新聞?lì)}材邏輯組織等）。因此，要堅(jiān)持精聽與泛聽的結(jié)合。
自考英語本科難不難篇十三
隨著我國改革開放政策的貫徹，我國同國外的交流日益頻繁。和發(fā)達(dá)國家相比，我國在經(jīng)濟(jì)上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當(dāng)差距，這給我們很大壓力。為了加速我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們應(yīng)該以更加積極的姿態(tài)走各世界，學(xué)習(xí)和借鑒外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。
英語是世界上使用最廣泛的語言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)資本主義國家的通用語言，也是許多非英語國家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對(duì)外交流的通用語言。英語是我國實(shí)行對(duì)外開放，開展國際交流最重要的工具之一。
課程的名稱為“英語(二)”，它是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)(英語專業(yè)除外)本科階段的公共基礎(chǔ)課，適用于完成了中學(xué)階段英語課程的自考者。由于“英語(二)”包含“英語(一)”的內(nèi)容，故“英語(二)”也適用于通過了“英語(一)”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。
課程的目的：使學(xué)習(xí)者能比較熟練地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和語言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進(jìn)一步提高英語水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(二)包括較系統(tǒng)的英語語法知識(shí)，英語單詞約3800個(gè)(其中中學(xué)階段所學(xué)詞匯約1600個(gè))和詞組約750個(gè)，閱讀量為50000余詞。
英語(二)的重點(diǎn)是英語的基本詞匯和語法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。
(1)能識(shí)別國際音標(biāo)。
(2)能比較流利地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
(1)能流利地讀出，語音基本正確。
(2)能識(shí)別并說出詞的語法特征(詞類和形態(tài)變化)。
(3)能說出漢語詞義，對(duì)比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。
(4)了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測(cè)詞性和詞義。
(1)對(duì)大綱規(guī)定的英語語法體系從整體上應(yīng)有比較清楚的了解。
(2)熟練掌握詞形變化規(guī)則。
(3)了解各個(gè)詞類、句子成分、簡單句、復(fù)合句的概念、詞和詞組在句子中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運(yùn)用。
能讀懂與指定教材后期課文難易程序相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧?，生詞不超過所讀材料詞的3%，速度達(dá)每分鐘30個(gè)詞，理解基本正確。
(1)能將閱讀的材料譯成漢語，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)300個(gè)英語單詞。
(2)能把結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，由常用詞構(gòu)成的漢語句子譯成英語，譯文基本正確。
暫不作考試要求。
學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)一種技能，這與學(xué)習(xí)許多其他宵科，如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等有所不同。學(xué)英語不僅要求掌握必要的英語知識(shí)(如語音、詞匯、語法)和相關(guān)的文化知識(shí)，而且要雎有運(yùn)用這些知識(shí)的能力和技巧。學(xué)習(xí)英語不僅要理解，更要記憶和運(yùn)用。英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程貫穿著訓(xùn)練，貫穿著技能的培養(yǎng)。
記憶量大是英語學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)外語和學(xué)本族語卻大不一樣。我們從小就接觸本族語，在本族語的環(huán)境中長大，每個(gè)人都好像有一種學(xué)本族語的天賦，自然地很快地學(xué)會(huì)了聽和說。經(jīng)過了幾年的小學(xué)教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語作為外語來學(xué)則很不一樣，有大量的語音規(guī)則、語法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運(yùn)用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們?cè)趯W(xué)習(xí)初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個(gè)詞一個(gè)詞地去記。
遺忘可能是最讓外語學(xué)習(xí)者苦惱的事情。有的人學(xué)外語幾學(xué)幾輟，每次都幾乎從頭學(xué)起，遺忘恐怕是一個(gè)主要原因。
心理學(xué)告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關(guān)信息不再儲(chǔ)存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲(chǔ)存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。這個(gè)過程叫鞏固。外語學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。
另一種遣忘是信息雖然儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中，但一時(shí)提取不出來。有時(shí)我們想不起來已經(jīng)學(xué)過的某個(gè)單詞，但過些時(shí)間，在某個(gè)情景下又能回憶起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個(gè)問題在最初記憶時(shí)就應(yīng)該解決。也就是說，在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)很好的組織，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，增加檢索信息的線索。
持續(xù)性是學(xué)習(xí)英語的第四個(gè)特點(diǎn)。它有兩層意思。一是英語學(xué)習(xí)各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達(dá)到考試大綱規(guī)定的目標(biāo)，自考生需要的時(shí)間一般比在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)更長一些。只有堅(jiān)持不懈，刻苦拼搏，才能學(xué)好這門課程。
自學(xué)者的學(xué)習(xí)在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和數(shù)學(xué)要求學(xué)習(xí)的，帶有一定的強(qiáng)制性。自學(xué)者則不然，幾乎一切都是靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。
自考英語本科難不難篇十四
畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文；主要目的是探索、討論或分析一個(gè)實(shí)際的或帶有理論性的問題。本文著重介紹英語專業(yè)學(xué)生如何做好英語畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作。
論文撰寫準(zhǔn)備工作實(shí)際上是一種帶有批判性的閱讀和權(quán)衡證據(jù)的科研論文寫作實(shí)踐。這種寫作實(shí)踐不僅是對(duì)幾年大學(xué)課程學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢查，而且對(duì)畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導(dǎo)意義，同時(shí)也是給畢業(yè)生一次學(xué)習(xí)使用圖書資料，吸收新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
選題
一般來講，選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個(gè)總的課題，然后圍繞總題找材料閱讀、思考，最后確定哪一個(gè)方面或哪些方面可以在論文中加以運(yùn)用和發(fā)揮。比如，你對(duì)語音很有興趣。若選“onenglishphonetics”，題目就太大了，不如選“onteachingenglishphoneticsinmiddleschool”，因?yàn)檫@個(gè)題目范圍小，直接與你從事的英語課堂語音教學(xué)聯(lián)系起來，比較切合實(shí)際，寫起來也比較順手。同時(shí)師范院校的畢業(yè)生通過中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)多少都有某些實(shí)踐和體會(huì)，寫起來就更容易一些。在選題方面，以下幾點(diǎn)可供參考：
(1)題目要富有意義，要有嚴(yán)肅性。
論文寫作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見，其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒有意義和嚴(yán)肅性，其論文必然不會(huì)有多大學(xué)術(shù)價(jià)值。
(2)要結(jié)合個(gè)人特長和研究能力。
比如，你對(duì)語言學(xué)和詞匯學(xué)都有興趣，但你更喜歡詞匯學(xué)，并且平時(shí)閱讀和積累這方面的材料也很多，可以說是你的專長；那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。因此，要根據(jù)個(gè)人的特長和能力選擇符合個(gè)人實(shí)際的題目去寫。
(3)要結(jié)合個(gè)人手頭的資料選題。
論文中所表達(dá)的觀點(diǎn)和論點(diǎn)一般是以資料研究為基礎(chǔ)的。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結(jié)論，這是不可能的；即使得出結(jié)論，這樣的論文也是沒有多大說服力的，結(jié)論是站不住腳的，因?yàn)槟闶诸^的資料太少，不足為證。
(4)要注意客觀性。
題目的選擇要竭力避免個(gè)人主觀性。有些題目往往反映了作者的個(gè)人偏見。比如，這種題目：“whichwasthecreaterwriter，marktwainorhemingwei?”就不太合適了，因?yàn)槟愕慕Y(jié)論不是“marktwain”，就是“hemingwei”。這樣容易產(chǎn)生個(gè)人主觀臆斷。我們不妨改為“acomparisonofthemesinmarktwain’sandhemingwei’sworks”較妥。
(5)要有利于得出合理的結(jié)論。
若選“onenglishteachinginmiddleschool”是很難得出比較合理的結(jié)論。題目太大，無法深入研究，應(yīng)設(shè)法限制課題范圍，找到研究焦點(diǎn)。比如，“ontheteachingofenglishphonetics”，太籠統(tǒng)、太廣，我們可以縮小范圍：“ontheteachingofenglishphoneticsinmiddleschool”。這個(gè)題目還可以再縮?。骸皁ntheteachingofenglishphoneticsinjuniorhighschool”。這樣就把題目限制到最小范圍，從而容易得出個(gè)人的結(jié)論。
搜集材料
題目一旦確定，下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。圖書館有成千上萬冊(cè)書籍，每冊(cè)都有書目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關(guān)的卡片，找出與題目有關(guān)的標(biāo)題，在自備卡片上抄下所有的書目。這樣做實(shí)際上是在編輯一部序言性的書目提要，通過翻閱書目提要得出新的標(biāo)題，從而進(jìn)一步擴(kuò)展書目提要，形成一種文摘。
閱讀
搜集材料的主要途徑是閱讀，因?yàn)檎撐闹写蟛糠中碌牟牧隙紒碜杂跁?、雜志或報(bào)刊。閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定有用的范圍，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)這些文章。沒有必要一開始就通讀，先翻翻目錄或索引，找出與題目有關(guān)的章節(jié)或段落。閱讀時(shí)，對(duì)無關(guān)重要的章節(jié)要快讀，直到找出你所需要的信息。有時(shí)候，我們會(huì)感到通讀一本書而從中未得到對(duì)論文有用的東西，是浪費(fèi)時(shí)間。這是司空見慣的，但不要灰心，至少我們可以了解到那冊(cè)書現(xiàn)在無用，但以后可能有用。
做筆記
眾所周知，記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。沒有筆記無法寫出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個(gè)方面：筆記的主要內(nèi)容應(yīng)包括與主題有關(guān)的事實(shí)(證據(jù))、觀點(diǎn)或看法。多記點(diǎn)東西比去圖書館重讀有關(guān)書籍要容易得多，因此別怕記的多，怕的是如何篩選有用的東西，為論文主題提供充足的證據(jù)，這才是至關(guān)重要的。要學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)，有選擇性地去記。
(1)記錄文獻(xiàn)書目(見文后示例)
筆記包括兩種信息：一種是上面提到的證據(jù)(事實(shí))、觀點(diǎn)或看法；一種是信息(資料)的來源(出處)。簡單地說，在文獻(xiàn)目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等，但不要只用一篇雜志的名稱。具體要求見文后示例說明。
(2)筆記種類
主要有三種：直接引語、釋義和小結(jié)。記錄直接引語指記下陳述主題的作者原話；釋義指用間接引語通過自己的語言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想);小結(jié)指用自己的語言壓縮大量的材料(即綜述)。無論使用那種形式，都必須列出資料出處。
(3)引文
引用別人的原話，一定要加引號(hào)。有時(shí)候，只引用某些部分，而省去一、兩段，要用間隔小園點(diǎn)“?”。如果省去一個(gè)句子或兩個(gè)句子的某一部分，要用三個(gè)小園點(diǎn)表示省略。如果省去一句的開頭，在省略的前面用引號(hào)；如果省去句末部分，在省略和句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后用引號(hào)。這里要特別注意：使用省略形式并不意味改變?cè)囊馑?，句子結(jié)構(gòu)必須完整，不能省略句子的主要成分，如主語和謂語。還有一點(diǎn)需要提醒：不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實(shí)的。要學(xué)會(huì)在做筆記時(shí)區(qū)分作者對(duì)某件事的陳述和對(duì)某種看法的表達(dá)。如果出現(xiàn)幾個(gè)作者對(duì)某個(gè)事實(shí)有不同的看法，而你沒有充足的證據(jù)說明哪種是對(duì)的，一般的做法是如實(shí)地陳述兩種不同看法，讓讀者去鑒別，謹(jǐn)防主觀偏面性；或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書查閱，得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。
(4)整理筆記
搜集了充足的資料，在著手撰寫論文時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少材料是重復(fù)的。這時(shí)就要停止閱讀，整理一下筆記。要重閱筆記，按不同標(biāo)題分門別類。這有利于我們對(duì)手頭的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些可以舍去，有些可以用其他材料補(bǔ)充。這時(shí)重返圖書館翻閱與主題有關(guān)的其他資料是非常必要的。
(5)組織筆記
為了充分證明你的觀點(diǎn)是正確的、結(jié)論是合理的，而且很有邏輯性和說服力，必須在整理筆記時(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行認(rèn)真的篩選和組織，留下對(duì)主題有用的，舍去與主題無關(guān)、模棱兩可的東西。
撰寫論文
論文撰寫不同于作文寫作，但寫作課上學(xué)到的寫作原理對(duì)論文寫作都會(huì)適用。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語言串通起來。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記，這些都算準(zhǔn)備工作，也可以說是完成論文的一半。但是，如果僅把筆記串在一起，這不叫撰寫論文，叫謄寫筆記。撰寫論文必須用自己的話語陳述他人或自己的觀點(diǎn)。這種陳述應(yīng)當(dāng)貫徹于論文始終，并且要有一致性、連貫性和邏輯性。
關(guān)于風(fēng)格方面的幾點(diǎn)意見：一般來講，風(fēng)格沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，但對(duì)初學(xué)撰寫論文的畢業(yè)生來說，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.段落與章節(jié)之間的邏輯性。論文中的所有論據(jù)和觀點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)緊密地聯(lián)系起來，以主題為核心，要有邏輯性。這樣，讀者會(huì)容易理解文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，容易接受你的結(jié)論。各段通常以主題句開頭，接著用論據(jù)闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點(diǎn)的段落開頭。
2.語氣要客觀一些。論文本身是對(duì)一些客觀事實(shí)或問題的探討或研究；結(jié)論的基礎(chǔ)是資料，而不是個(gè)人的偏見。一般避免用第一人稱。
3.語言要清晰、流暢、開門見山。撰寫論文不是寫小說或編劇本。華麗的語言或復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)往往會(huì)轉(zhuǎn)移讀者的注意力，忽視主題思想。多用間接引語可以使語言流暢。
注意事項(xiàng)
論文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分：(1)題目，(2)摘要(或前言)，(3)提綱，(4)正文，(5)結(jié)尾，(6)注釋和文獻(xiàn)目錄。
原則上少用直接引語。不用直接引語的論文也是有的，但通常直接引語是需要的。(1)如果選題是文學(xué)方面的，必然要涉及原作者的文體。這就要求對(duì)作品中某些篇章進(jìn)行分析，勢(shì)必要引用原文。
凡引用原作者的證據(jù)或觀點(diǎn)都必須加角注(或補(bǔ)注)說明出處。如果用間接引語陳述可以不加。角注主要是用來說明新的論據(jù)和觀點(diǎn)的出處，否則會(huì)被認(rèn)為是剽竊。
文獻(xiàn)目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細(xì)目。有兩種：工作文獻(xiàn)目錄和最后目錄。工作目錄是一套卡片，在上面列出有用的資料；最后目錄是論文完成后要準(zhǔn)備的參考書目，也是寫論文時(shí)實(shí)際要用的資料目錄，因?yàn)槟悴豢赡茴A(yù)知哪些書或文章包含對(duì)你有用的信息，你得為每種資料準(zhǔn)備文獻(xiàn)目錄卡、閱讀對(duì)可能舍去哪些無用的資料卡。
自考英語本科難不難篇一
-----標(biāo)記
一、正確對(duì)待成績
成績的取的是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水換來的，如何正確對(duì)待已經(jīng)取得的成績對(duì)我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響，我們應(yīng)該明白：山外有山，在我們身邊，在外面的世界中，比我好的有，如恒河之沙。應(yīng)該明白，我們所取得的成績只不過是從地上走到席子上；我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道，為此，不能沾沾自喜，束之高閣；當(dāng)青蛙走出井底，它才知道天地之大。我們應(yīng)該有百盡竿頭，更進(jìn)一步的決心，有會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小的氣魄，有滴水穿石的精神，才會(huì)不斷進(jìn)步，創(chuàng)造新佳績。
二、清醒認(rèn)識(shí)自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的，年級(jí)與年級(jí)、班與班，學(xué)科與學(xué)科，人與人之間存在很大差距，在我們同學(xué)中厭學(xué)者有之，他們精神萎靡，對(duì)什么事都不感興趣，學(xué)習(xí)味同嚼蠟；耽于玩樂者有之，他們把網(wǎng)吧、游戲廳當(dāng)作精神的寄托，癡癡迷迷，廢寢忘食，早忘卻自己的責(zé)任與義務(wù)；學(xué)習(xí)缺乏恒心者有之，學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興致，興致一來，人前立下千重誓——要學(xué)習(xí)，三分鐘熱情一過就將所有的誓言拋之腦后，依舊渾渾噩噩，醫(yī)治這類的最好辦法，一是立志，三軍可奪帥，匹夫不可奪志，失志就會(huì)失神，二是有恒，恒克惰，恒致勤。
三、踏實(shí)迎戰(zhàn)未來
古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，花兒的嬌艷、芬芳，是園丁心血的浸淫與汗水滋潤的結(jié)果，要有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一是態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最要得，（1）是謙虛，知之為知之，不知為不知，對(duì)于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請(qǐng)教，也要能不恥下問。（2）要勤，勤成補(bǔ)拙，“熟能精其妙，精能通其竅”，達(dá)到這樣的境界要有勤。其次是要有科學(xué)的方法。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問題解決了，課后可以思考一些有助提高層次的問題，為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，必須做好上課的各種準(zhǔn)備，如知識(shí)準(zhǔn)備、身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備等。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。“磨刀不誤砍柴工”，預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽課水平和學(xué)習(xí)效率，可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，“溫故而知新”，它使掌握的知識(shí)完整化、條理化。更能舉一反三。
自考英語本科難不難篇二
探討一種能夠突破單純語言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語”教學(xué)改革的日程，通過對(duì)專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型英語人才。
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學(xué)；高級(jí)英語教學(xué)
在20世紀(jì)40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)并成為教育改革的主題之一，并于20世紀(jì)70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點(diǎn)、核心。我國英語專業(yè)學(xué)生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學(xué)生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學(xué)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關(guān)理論框架的發(fā)展?fàn)顩r，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；田芬在《高級(jí)英語課程批判性思維教學(xué)模式例析》中認(rèn)為批判性思維是一種科學(xué)的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級(jí)英語教學(xué)的理論必要性和現(xiàn)實(shí)可能性；譚美靜在《高級(jí)英語課程教學(xué)改革的新方向》一文中從教材、教學(xué)方法與模式、課外實(shí)踐、測(cè)試與評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)入手探討對(duì)高級(jí)英語課程進(jìn)行以批判性思維能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革。然而目前還很少有以“高級(jí)英語”課程為切入點(diǎn)，通過“整體語言教學(xué)”對(duì)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學(xué)階段，“高級(jí)英語”課程是一門非常重要的基礎(chǔ)課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。課時(shí)數(shù)在高年級(jí)各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學(xué)生走入社會(huì)、接受對(duì)其知識(shí)和能力檢驗(yàn)之前的最后的綜合性訓(xùn)練。學(xué)生如果在此階段的學(xué)習(xí)過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進(jìn)入社會(huì)后的“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級(jí)英語”課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺(tái)，也是最后平臺(tái)。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓(xùn)練的教學(xué)模式，將“獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級(jí)英語”教學(xué)改革的日程，通過對(duì)專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型英語人才。
根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》的要求，21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是“這些人才應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識(shí)的前提下，拓寬人文學(xué)科知識(shí)和科技知識(shí)，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓(xùn)練，在課程設(shè)置和教學(xué)資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導(dǎo)致了學(xué)生批判性思維能力的薄弱，最終導(dǎo)致學(xué)生在語言的輸出階段不能運(yùn)用英語進(jìn)行深層次的交流活動(dòng)。這一問題在大學(xué)英語演講比賽中得到凸顯：評(píng)委們普遍反映英語專業(yè)學(xué)生雖然語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)流暢，但在表達(dá)思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學(xué)生略顯劣勢(shì)。同時(shí)，英語專業(yè)課程本身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也嚴(yán)重制約了學(xué)生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴(kuò)展、語法規(guī)則和語言的恰當(dāng)性表達(dá)。由于課程的信息量小，知識(shí)含量低，加之口語訓(xùn)練往往停留在日常生活和大眾常識(shí)層面，最終導(dǎo)致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)的教學(xué)方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
“整體語言教學(xué)”是一種將語言看做一個(gè)整體進(jìn)行教和學(xué)的教育哲理。“整體語言教學(xué)”并不是一個(gè)靜態(tài)的實(shí)體，而是隨著教學(xué)實(shí)踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀(jì)80年代中期產(chǎn)生于（)美國，起初主要用于指導(dǎo)英語為母語的教學(xué)活動(dòng)，自20世紀(jì)90年代起開始對(duì)英語為第二語言和其他外語的教學(xué)產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀(jì)90年代中期引起了中國學(xué)者和教師的關(guān)注與研究。
作為“整體語言教學(xué)”的主要倡導(dǎo)者，n強(qiáng)調(diào)語言的整體性，反對(duì)把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學(xué)習(xí)不再以擴(kuò)大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以能夠真正理解、交流和應(yīng)用為首要目標(biāo)?！罢w語言教學(xué)”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境和情景，使語言在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動(dòng)使學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習(xí)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的課堂活動(dòng)，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言、理解語言、鞏固語言和運(yùn)用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學(xué)”中，教材是指教學(xué)內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容涵蓋語言的各個(gè)方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應(yīng)該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學(xué)習(xí)是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學(xué)生的整體性
學(xué)生的整體性體現(xiàn)在始終以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)中。教師不再扮演知識(shí)的傳授者這一角色，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是一種平等的交流關(guān)系。學(xué)生成為課堂的主體，教師則起到引導(dǎo)作用。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系則由競(jìng)爭變?yōu)楹献鳌?BR> 基于以上原則，“整體語言教學(xué)”對(duì)專業(yè)英語的教學(xué)活動(dòng)有很大的指導(dǎo)意義，通過“整體語言教學(xué)”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使英語教學(xué)更加高效和科學(xué)，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和自學(xué)能力。
1、改變教學(xué)模式
“高級(jí)英語”教學(xué)應(yīng)以批判式閱讀帶動(dòng)口語輸出，并以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生協(xié)作。在教學(xué)實(shí)踐中，通過引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加演講、討論、辯論和作文互評(píng)等活動(dòng)，將學(xué)生的競(jìng)爭關(guān)系變?yōu)閰f(xié)作關(guān)系，將封閉的語言技能訓(xùn)練變?yōu)殚_放的觀點(diǎn)的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學(xué)生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學(xué)內(nèi)容
在“高級(jí)英語”教學(xué)中整合不同學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學(xué)習(xí)媒介，廣泛收集相關(guān)材料，以拓寬知識(shí)面；整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
3、改革教學(xué)方法
在“高級(jí)英語”教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師首先應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的'興趣、能力以及需要，甚至可以讓學(xué)生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負(fù)責(zé)一個(gè)單元的話題討論主題。同時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題和教材內(nèi)容給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎(chǔ)上，注重口語會(huì)話的策略、演講和辯論的技巧指導(dǎo)；同時(shí)增加與課文內(nèi)容相關(guān)的有深度的重大社會(huì)和國際熱點(diǎn)問題內(nèi)容，在教學(xué)方法上側(cè)重具有高度互動(dòng)性的演講和辯論等課堂活動(dòng)，把批判性思維能力諸要素的訓(xùn)練納入整個(gè)教學(xué)過程之中。
4、建立合理的考評(píng)體系
目前“高級(jí)英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進(jìn)行考試，主要考察的是學(xué)生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運(yùn)用能力，更不能有效考察學(xué)生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升的有效方法，因此建立一個(gè)科學(xué)合理的考評(píng)體系是“高級(jí)英語”教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？梢詫我坏目荚嚫臑榭荚u(píng)結(jié)合的方式，平時(shí)課堂活動(dòng)的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設(shè)置和評(píng)分也要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的考察，從而促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和思維能力的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)意義上的“高級(jí)英語”教學(xué)通常以讀、寫、譯能力的訓(xùn)練為重點(diǎn)，往往忽視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓(xùn)練模式，將培養(yǎng)重點(diǎn)從單純的讀、寫、譯技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時(shí)，通過引入專業(yè)性和實(shí)用性話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加陳述、討論和辯論等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實(shí)現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學(xué)生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學(xué)生成為復(fù)合型人才，能夠正確的對(duì)待社會(huì)和社會(huì)問題，更為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)英語畢業(yè)生的需求。
[1]戴煒華。關(guān)于整體語言教學(xué)[j]。外語界，20xx，（1）。
[2]李炯英。“整體語言法”理論對(duì)高校英語教學(xué)改革的啟示[j]。四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（3）。
[3]譚美靜。高級(jí)英語課程教學(xué)改革的新方向[j]?？萍夹畔ⅲ?0xx，（36）。
[4]覃修桂?！罢w語言法”評(píng)述[j]。外語界，1996，（2）。
[5]田芬。高級(jí)英語課程批判性思維教學(xué)模式例析[j]。岱宗學(xué)刊，20xx，（12）。
[6]王祥兵，劉晶。培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力的探索[j]。高等教育研究學(xué)報(bào)，20xx，（4）。
[7]溫紅霞。整體語言教學(xué)提高學(xué)生英語綜合能力的實(shí)驗(yàn)研究[j]。太原大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，（4）。
[8]徐鶴。英語專業(yè)精讀教學(xué)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究[j]?？萍夹畔?，20xx，（30）。
[9]周紅。從整體語言教學(xué)看非英語專業(yè)學(xué)生綜合英語能力的培養(yǎng)[j]。外語界，20xx，（2）。
[10]朱莉華。英語專業(yè)整體語言教學(xué)觀[j]。湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（9）。
自考英語本科難不難篇三
選擇題：
考查考生的記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評(píng)價(jià)等多種能力。在答題時(shí)，如果能瞬時(shí)準(zhǔn)確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應(yīng)采用排除法，即應(yīng)從排除最明顯的錯(cuò)誤開始，把接近正確答案的備選項(xiàng)留下，再分析比較強(qiáng)以逐一否定最終選定正確答案。
填空題：
常用于考核考生準(zhǔn)確記憶的“再現(xiàn)”能力。在自然學(xué)科中常用于考核考生觀察能力與運(yùn)用有關(guān)公式、原理的能力。在答題時(shí)，無論有幾個(gè)空，回答都應(yīng)明確、肯定，不能含糊其辭。因此考前對(duì)最基本的知識(shí)、概念、原理等要牢記。
名詞解釋：
這種題型一般針對(duì)學(xué)科中的基本概念、專業(yè)名詞進(jìn)行命題。主要考核考生的識(shí)記、理解能力。答題時(shí)答案要簡明、概括、準(zhǔn)確，如分值較大，可簡要擴(kuò)展。
簡答題：
這種題型一般圍繞基本概論、原理及其聯(lián)系進(jìn)行命題。著重考核考生對(duì)概念、史實(shí)、原理的掌握、辨別和理解能力。在答題時(shí)，既不能像名詞解釋那樣簡單，也不能像論述題那樣長篇大論，答案要有層次性，列出要點(diǎn)，并加以簡要擴(kuò)展就可以。
論述題：
這種題型一般從試卷編制的全局出發(fā)，能從體現(xiàn)考試大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容和基本問題的角度來命題。著重考核考生分析、解決實(shí)際問題的能力，考核考生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)見性。在答題時(shí)，要仔細(xì)審題，列出答案要點(diǎn)，然后對(duì)要點(diǎn)逐一展開敘述，此時(shí)考生應(yīng)發(fā)揮自己的真知灼見，要在深度，廣度上下功夫。如果對(duì)哪些要點(diǎn)把握不大，時(shí)間又不允許多考慮，那就寧可多答一些要點(diǎn)，但應(yīng)避免把不能說明問題或者與答案相矛盾的東西都寫上。
1.自考常見題型的答題方法
2.自考題型及答題方法
3.自考英語三種題型應(yīng)試技巧指導(dǎo)
4.自考英語針對(duì)題型練習(xí)
5.5種常見自考題型拿高分的答題方法
6.自考大學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
7.自考實(shí)用學(xué)習(xí)方法
8.自考的備考方法
9.自考六步通關(guān)方法
10.自考的復(fù)習(xí)方法
自考英語本科難不難篇四
備考書目推薦：
一、教材
《大學(xué)英語自學(xué)教程(下冊(cè))》主編：高遠(yuǎn)高等教育出版社
二、輔助教材
1.《考前語法突破》曲航編著北京航空航天大學(xué)出版社
2.《大綱詞匯一本通》胥國紅曲航李筱箏編著北京航空航天大學(xué)出版社
3.《大學(xué)英語自學(xué)教程(下冊(cè))自學(xué)與自測(cè)》主編：高遠(yuǎn)北京航空航天大學(xué)出版社
備考建議：
1.巧記單詞：利用零散的時(shí)間，頻繁反復(fù)地記憶單詞；
2.重視教材：尤其是課文中含有語法要點(diǎn)的句子，以及書后習(xí)題和語法講解中的例句；
3.學(xué)會(huì)總結(jié)：錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在哪里，錯(cuò)誤的原因，避免同類錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)；
4.肯定自己：看到自己的進(jìn)步，相信自己能做得更好。
“切記”避免焦躁。此類情緒對(duì)于學(xué)習(xí)和考試只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
自考英語本科難不難篇五
十七、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治協(xié)商制度。
答：1.共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)政黨與參政黨的關(guān)系：
2.以四項(xiàng)基本原則為政治基礎(chǔ)。
3.以政治協(xié)商會(huì)議為組織形式。
4.以長期共存互相監(jiān)督、甘膽相照、榮辱與共為基本方針。
5.以憲法為活動(dòng)準(zhǔn)則。
十八、依法治國。
答：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事物，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。
十九、精神文明建設(shè)。
答：1.精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想與總的要求：我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線和基本方針，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員各族人民把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。
2.精神文明建設(shè)的意義：
3.社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。思想道德建設(shè)解決的是在全民族、全社會(huì)形成共同理想和精神支柱問題。教育科學(xué)文化建設(shè)解決的是提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問題。
4.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)原則是：重在建設(shè)。重大建設(shè)也就是以立為本，持之以恒，貴在落實(shí)，毋求實(shí)效。
二十、一國兩制。
答：1.“一國兩制”的內(nèi)容：
第一，“一國兩制”的基礎(chǔ)是“一個(gè)中國”；
第二，實(shí)行“兩種制度”
第三，保證臺(tái)灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩(wěn)定的局面；
第四，實(shí)行“一國兩制”長期不變。(一個(gè)國家、兩種制度、高度自治、長期不變)
2.“一國兩制”的理論意義：
第一，“一國兩制”構(gòu)想豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學(xué)說。
第二，“一國兩制”構(gòu)想是對(duì)和平共處五項(xiàng)原則的創(chuàng)造性運(yùn)用和發(fā)展。
第三，“一國兩制”構(gòu)想充分體現(xiàn)了馬克思主義原則的堅(jiān)定性與策略的靈活性相統(tǒng)一的原則。
第四，“一國兩制”構(gòu)想把黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)說發(fā)展到了一個(gè)新的高度。
(第一、豐富和發(fā)展了馬列主義的國家學(xué)說。第二、賦予“和平共處”以新的涵義，把和平共處思想和原則創(chuàng)造性地運(yùn)用與解決國內(nèi)問題。)
3.“一國兩制”的實(shí)踐意義：
第一、他是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方案，符合整個(gè)中華民族的根本利益。
第二、他為解決國際爭端和遺留問題提供了新的思路和新的范例，是對(duì)世界和平與穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。
自考英語本科難不難篇六
英語（二）的考試試卷結(jié)構(gòu)？
英語（二）教學(xué)大綱是從的5月份制定的，目前還沒有改變，所以根據(jù)教學(xué)大綱題型，我們即將要考試的題型應(yīng)該是跟4月17日考的考題類型是一樣的。大家應(yīng)該有了4月份的試卷，所以結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一樣的，我要說一下應(yīng)該大家注意一下結(jié)構(gòu)有70％是客觀性題目，30％是主觀性題目。所謂主觀性題目就是自己要思考、要寫的，就像漢譯英、英譯漢，卷還是兩個(gè)卷子，1卷和2卷，1卷是選擇題，2卷是非選擇題。
英語（二）包括英語（一）的內(nèi)容嗎？
英語一的內(nèi)容，從近兩年的試卷來看，英語一課文中的內(nèi)容很少，最多一兩句，但是英語一是英語二的一個(gè)基礎(chǔ)，所以里邊的語法內(nèi)容還有詞匯、短語肯定要考的。所以不是英語一不考，有人說考英語二不考英語一，是不對(duì)的，英語一只能說內(nèi)容考的不是原句，但是內(nèi)容是包含在英語二里邊的，但是重點(diǎn)是下冊(cè)。
英語（二）備考需要背課文嗎？
教材的課文一定要看，都要讀一遍，讀懂，里邊的語法要點(diǎn)，不是讀課文，有的同學(xué)說把課文都背下來了，但是考試還沒通過，原因不是讓你背課文，是把所有課文里邊的知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)要弄通。
英語（二）考語法嗎？
語法題是體現(xiàn)在題目中，不是說不考，體現(xiàn)在哪兒呢？比如結(jié)構(gòu)題、詞性變化題，以及完形題，這里邊主要是考英語語法。甚至在翻譯的時(shí)候要不懂語法，不會(huì)把漢語的句子變成英語，所以必須把語法弄通，因?yàn)橛⒄Z是一種有規(guī)則的語言，有規(guī)則的語言不懂這個(gè)規(guī)則就不能掌握這門語言。
英語（二）閱讀理解題備考技巧
這個(gè)閱讀理解有一個(gè)應(yīng)試技巧，簡單說一說，在平常要多讀，要加大速度，再有知道后邊問的題目，每個(gè)閱讀的段后邊都有5個(gè)題目，5個(gè)題目大概要問的有幾類，主要的有問作者觀點(diǎn)，或者問這個(gè)字是什么意思，這都是直接的。最難回答的就是推理性的，如果看不懂就不會(huì)做對(duì)。所以在閱讀理解的時(shí)候技巧，一個(gè)要是要閱讀快，再有一個(gè)抓住要點(diǎn)。每段里面的第一句要注意。
英語（二）英譯漢備考技巧
英譯漢是一段小短文，英譯漢的翻譯首先要留出足夠的時(shí)間，因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)題目，最后一個(gè)題目我的很多同學(xué)跟我說，其實(shí)我看都能夠翻譯，但是最后都沒有時(shí)間了，我就簡單的胡亂寫了幾句，這是一個(gè)失誤。因?yàn)槲覀冇⒆g漢有15分，這個(gè)短文相對(duì)來說雖然有一定的難度，但是相對(duì)整個(gè)考卷來說這部分應(yīng)該是能夠拿分的題，所以大家一定要留出足夠的時(shí)間。前邊的題目要做，像我剛剛說的選擇題，有的可以留在后邊，實(shí)在沒有時(shí)間了選擇題可以胡亂瞎蒙，但是主觀性的題目，像英譯漢、漢譯英，這個(gè)可以先做。
英語（二）和比英語四級(jí)考試難嗎？
首先自考英語跟四六級(jí)的考試性質(zhì)不太一樣，我們主要是考大家的閱讀能力，就是英語的閱讀能力，讀英語的能力。而四六級(jí)是全面的，比如說有聽力我們就沒有，考研也是，我們的性質(zhì)不太一樣。但是自考大家認(rèn)為英語比較難過，主要是對(duì)于非英語專業(yè)的考生大家在比較短的時(shí)間內(nèi)要使英語達(dá)到很高的水平這個(gè)難度是非常大，大家知道我們自考英語不要求聽說讀寫各種語言能力，我們只要求了解一些閱讀，根據(jù)大綱要求，重點(diǎn)放在閱讀能力以及英漢互譯能力，實(shí)際上就是考大家的這種能力，所以跟四六級(jí)的熱度關(guān)系是一樣的，但是性質(zhì)還是不太一樣。
英語二是我們?？飘厴I(yè)以后考自考本科畢業(yè)，四級(jí)是大學(xué)生四年大學(xué)公共英語學(xué)完了兩年以后要考的，測(cè)試的方向還是跟剛才我講的不一樣。我們自考就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)放在閱讀和英漢互譯能力，難度應(yīng)該是一樣的，比如說詞匯量要求是一樣的，還有要求的詞組和詞匯兩個(gè)方面掌握應(yīng)該是一樣的，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣。
英語（二）詞匯記憶方法
英語二詞匯要求達(dá)到3800詞，詞組750.有的同學(xué)問是不是就只要背下冊(cè)書的詞匯，回答是不夠的，肯定是不夠的，因?yàn)樵~匯沒有說只考下冊(cè)，上冊(cè)也要背。但是有人說我短期內(nèi)怎么記住這些大量的詞匯呢？大家詞匯學(xué)習(xí)第一個(gè)應(yīng)該是有一定的時(shí)間，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)說一個(gè)星期或者兩個(gè)星期教給你方法能夠記住幾千，他這個(gè)方法有點(diǎn)兒像變魔術(shù)，不太現(xiàn)實(shí)，我覺得詞匯是一個(gè)積累。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來講學(xué)詞匯有兩個(gè)方向，一個(gè)方向是要把詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)候印象深刻，學(xué)詞一個(gè)詞能夠像串葡萄似的串出一串來，比如同意詞、翻譯詞、近義詞，應(yīng)該把一串詞、關(guān)聯(lián)的詞相互記憶。第二，詞匯一定得重復(fù)，從心理學(xué)角度學(xué)詞必須這樣。
英語（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
英語是一種語言，任何語言都是由詞和句子構(gòu)成的，所以光會(huì)了詞，不會(huì)把這些詞組成句子是不行的，因此怎么組成句子呢？得知道組成句子的規(guī)則，還有一些習(xí)慣用法，你必須要了解這種語言的文化，所以說學(xué)英語光學(xué)詞是不行的，因此我的回答是除了學(xué)詞以外還得學(xué)詞的用法以及文化，就是習(xí)慣用法就是一種文化，要是死背根本記不住。為什么記不??？背的這個(gè)詞應(yīng)該是靈活的，怎么靈活呢？這個(gè)詞首先要知道詞性是什么，做個(gè)句子，學(xué)了一個(gè)詞不會(huì)做句子造一個(gè)短語，還要大聲的念，李陽瘋狂英語為什么風(fēng)靡全國，就是要把詞大聲的念出來，這樣從耳朵里能夠聽進(jìn)去的，對(duì)大腦的刺激比眼睛里看見的要強(qiáng)得多，所以學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)技巧要大聲念，要組一個(gè)詞或者組一個(gè)短語，這樣記憶比光看兩遍、寫幾遍要好得多。
英語（二）考前沖刺方法
最好的方法應(yīng)該是做沖刺的題目，所謂沖刺的題目就是要做一些題目跟考試的真題一樣的，每一部分都是做給自己做測(cè)試，做模擬題，比如要設(shè)定時(shí)間是2個(gè)半小時(shí)，考試是2個(gè)半小時(shí)，你就要用2個(gè)半小時(shí)做模擬卷然后做考試題，因?yàn)榭荚嚨恼骖}都有答案，最后對(duì)一下答案看得多少分。
沒有學(xué)過的，像1個(gè)月以前根本就沒有接觸過教材，不要盲目的去參加考試，一個(gè)月時(shí)間絕對(duì)不可能一下子英語成績突飛猛進(jìn)，在最后這一個(gè)月時(shí)間只能踏下心把大學(xué)英語要考什么內(nèi)容先做一個(gè)了解，現(xiàn)在去一個(gè)月背下3800詞是不可能的。
英語（二）語法復(fù)習(xí)方法
語法復(fù)習(xí)現(xiàn)在如果系統(tǒng)的看一本語法書是來不及了，要求現(xiàn)在考前復(fù)習(xí)語法最好是把上冊(cè)書的主要部分要復(fù)習(xí)到，上冊(cè)書的第8、9、10單元課后語法，把它的例句看一下。上冊(cè)書的15、16、17從句的復(fù)習(xí)語法。第三部分，虛擬語氣語法。這三大部分的重點(diǎn)做復(fù)習(xí)，這是上冊(cè)書。下冊(cè)書補(bǔ)充語法，這幾部分下冊(cè)書有補(bǔ)充語法，就是從句的主要英語、虛擬語氣的補(bǔ)充，再有就是最難的一點(diǎn)非謂語動(dòng)詞的用法，把這三部分重點(diǎn)語法先復(fù)習(xí)一下，要具體看語法書就來不及了，就是把上冊(cè)書的語法看一下，下冊(cè)書的補(bǔ)充語法看一下。
英語（二）考試與教材關(guān)系大嗎？
4月份的.考題題目，出自于課文的句子，比如說第一個(gè)題，課文的原題基本上沒有，這個(gè)我跟大家講，因?yàn)榇缶V要求可能是出題完全跟書上一樣的，也有可能根據(jù)書上的題目改編的，所以不一定完全是書上的一模一樣的句子，但是考的考點(diǎn)或者詞、語法點(diǎn)都是屬于跟我們的講課重點(diǎn)不矛盾的。像我們20的試題我做一個(gè)簡單的分析，像結(jié)構(gòu)題，比如說主要的還是考語法的從句部分的關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞10個(gè)里邊就考了4個(gè)。另外有考虛擬語氣的，還有考固定搭配的就考了4個(gè)，所以這些搭配，像關(guān)聯(lián)詞，雖然句子不是原來書上的句子，但是是我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，一個(gè)是從句的關(guān)聯(lián)詞，再有一些固定搭配。
再有，后邊的詞型變化，原來說也應(yīng)該是出自于書上，但是它大部分還不是書上的原句，這是4月份的考題，基本上是改編的，但是考的語法點(diǎn)都是我們重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的主要是一些動(dòng)詞的變化，基本上考10個(gè)題里有4、5個(gè)都是考動(dòng)詞的變化，所以要分清句子，是謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞。
英語（二）考試如何安排考場(chǎng)時(shí)間？
考試時(shí)間安排，總有最后的翻譯題來不及做的這種情況，所以我跟大家講主觀性題目，我剛才說了有30％，一定要留出足夠的時(shí)間，至少三分之一的時(shí)間來做。有一部分比較難的，就像完形填空，那個(gè)只有10分，但是有大部分同學(xué)在那兒花的時(shí)間太多了，完形填空一段文章是比較難的，把10個(gè)空填進(jìn)去，如果耗費(fèi)了很多時(shí)間不值得。因?yàn)橥晷翁羁找话愕耐瑢W(xué)語法知識(shí)比較差的話，做不好這道題。但是像第一個(gè)題目詞匯結(jié)構(gòu)題，如果有一定的語法知識(shí)這道題應(yīng)該是答，時(shí)間就占到總時(shí)間的，按照分?jǐn)?shù)的比例來分配，不要超過10％的時(shí)間，因?yàn)槲覀?個(gè)半小時(shí)，大概算花多少時(shí)間。如果選擇題，反正也不會(huì)就任選一個(gè)，但是主觀題目一定要留出時(shí)間來做最后的30％。再有閱讀理解題，也是30分，有的同學(xué)最后來不及把文章仔細(xì)看，就隨便亂選了很容易選錯(cuò)，所以把三分之一的時(shí)間一定要留給閱讀理解，還有三分之一的時(shí)間留給主觀性題目就是翻譯題。
再有詞形變化的10分題是比較難的，這跟完形填空一樣，這個(gè)也是10分，語法知識(shí)不好這個(gè)題目也可以放在最后做。
再有單詞拼寫，20個(gè)，大部分同學(xué)做得不好就是平常的基本功不夠，大家拼寫20個(gè)題里肯定有容易拼的，像比較短的盡量做，比較長的放棄就放棄算了，所以時(shí)間分配大家應(yīng)該多考慮，把考試的兩個(gè)卷1卷、2卷都有什么內(nèi)容心中要有數(shù)?？记岸嘧瞿M試題，感覺一下，設(shè)定時(shí)間2個(gè)半小時(shí)，這樣時(shí)間分配心理就有數(shù)了。
考過英語（一）的考生如何備戰(zhàn)英語（二）？
英語二最后通過比英語一要難，有同學(xué)說通過英語一很容易，為什么英語二考了很多次通不過，這因?yàn)樽鳛橛⒄Z學(xué)習(xí)還沒有達(dá)到一定的水平，英語一是?？扑?，水平比英語二低，考的容易。想考好英語二，不下工夫不花一定的時(shí)間做努力，精講課程要聽，考前要做一個(gè)努力的復(fù)習(xí)，如果沒有這個(gè)階段想要走捷徑我告訴大家學(xué)英語二是沒有捷徑可走的，一定要經(jīng)過勤學(xué)苦練，才能夠把這門課程真正學(xué)到手，順利通過考試。祝大家考試成功！
自考英語本科難不難篇七
內(nèi)容提要:英語自考自學(xué)方法歸納起來有四點(diǎn)：一是盡早計(jì)劃，二是見縫插針，三是及時(shí)復(fù)習(xí)，四是一鼓作氣。訂計(jì)劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅(jiān)持不懈。
我的英語自考自學(xué)方法歸納起來有四點(diǎn)：一是盡早計(jì)劃，二是見縫插針，三是及時(shí)復(fù)習(xí)，四是一鼓作氣。
作為一名已經(jīng)參加工作的自學(xué)考生，這種學(xué)習(xí)方法也是我在不斷地總結(jié)，不斷地調(diào)整的基礎(chǔ)上形成的，不會(huì)適合每個(gè)人，僅此作為一點(diǎn)建議。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的課程由于自己沒有安排好具體的計(jì)劃，胸?zé)o成竹，或是由于生活瑣事或是工作任務(wù)的原因，有時(shí)會(huì)虎頭蛇尾，開始時(shí)對(duì)自己說要如何如何努力，要如何有效率的讀書，最后卻是草草收?qǐng)?。靜下心來，細(xì)細(xì)想想才發(fā)現(xiàn)自學(xué)英語是一個(gè)需要韌性和耐力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我開始在每次考試結(jié)束后，就開始準(zhǔn)備制訂下一次考試的計(jì)劃。
在了解大致的章節(jié)篇數(shù)之后，我會(huì)訂出要在何時(shí)結(jié)束課程學(xué)習(xí)，何時(shí)開始復(fù)習(xí)，何時(shí)開始做題。這是一個(gè)總打算。除此之外，我還要制訂出更詳細(xì)更具體的計(jì)劃，具體到一個(gè)章節(jié)需要多長時(shí)間，一天要看多少內(nèi)容，各門課程在一個(gè)月之內(nèi)如何安排，在一星期之內(nèi)、一天之內(nèi)如何安排，總之，盡量詳細(xì)，盡量具體，把學(xué)習(xí)進(jìn)度可行化，當(dāng)然，一定要留有空隙，給一些自己估計(jì)不到的事留出時(shí)間，最后，要按照計(jì)劃切實(shí)執(zhí)行，認(rèn)真對(duì)待，這樣既能做到心中有數(shù)，步步為營，也不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。
為了使工作學(xué)習(xí)互不影響，也為了不讓計(jì)劃之外的'事情影響學(xué)習(xí)，我總是見縫插針，抓住一切有限時(shí)間學(xué)習(xí)。有時(shí)我會(huì)拿不到學(xué)習(xí)時(shí)間為借口偷懶，然而正想集中精神讀書時(shí)卻因?yàn)榍∏〈藭r(shí)有事而不得不放下書本。所以盡可能提早完成任務(wù)而不是不得不拖后，不要等計(jì)劃的時(shí)間，要在事情沒到之前就已經(jīng)完成了計(jì)劃。還有就是要做學(xué)習(xí)卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用零碎時(shí)間。這是許多人都建議采納的一種學(xué)習(xí)方法，我試著把前一天所記的內(nèi)容都記在卡片上第二天在坐車、等車時(shí)看看能及時(shí)強(qiáng)化記憶。
做學(xué)習(xí)卡片是一種及時(shí)復(fù)習(xí)的好方法，除此外，每天晚上最好要做一個(gè)一天學(xué)習(xí)的總結(jié)，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復(fù)習(xí)，等等。如果沒有時(shí)間，也要在腦子里把一天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶，使每道題從頭到尾都有一個(gè)很連貫的思路，沒有記住的一定要記下來，以便再次鞏固。而以前的總結(jié)也要隨時(shí)翻看，這樣做看似比較費(fèi)時(shí)，其實(shí)為以后的總復(fù)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
訂計(jì)劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅(jiān)持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習(xí)慣，感覺不會(huì)太艱難了。每天早晨6點(diǎn)起床看書是我堅(jiān)持了10多天而得的習(xí)慣，剛剛習(xí)慣成自然，可偏偏趕上了過年，幾天的吃住在外使得我不得不重新再來。一鼓作氣，再而衰，三而竭。讓我們共勉。
旺旺英語
自考英語本科難不難篇八
經(jīng)過對(duì)部分考生的調(diào)查以及對(duì)近年真題的總結(jié)分析，筆試部分經(jīng)?？疾榈氖菙?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫基本特點(diǎn)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級(jí)模式及二級(jí)映射，e-r模型，關(guān)系模型和關(guān)系代數(shù)，讀者應(yīng)對(duì)此部分進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
詳細(xì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：
3.關(guān)系模型的基本操作、關(guān)系代數(shù)中的擴(kuò)充運(yùn)算
4.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)生命周期法的4個(gè)階段
4.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
考點(diǎn)1數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
考試鏈接：
考點(diǎn)1在筆試考試中，是一個(gè)經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該識(shí)記數(shù)據(jù)語言所包括的數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言和數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)的基本對(duì)象，描述事物的符號(hào)記錄。
數(shù)據(jù)庫是長期儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合，它具有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式并存放于統(tǒng)一的存儲(chǔ)介質(zhì)內(nèi)，是多種應(yīng)用數(shù)據(jù)的集成，并可被各個(gè)應(yīng)用程序所共享。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(dbms，databasemanagementsystem)是數(shù)據(jù)庫的機(jī)構(gòu)，它是一種系統(tǒng)軟件，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)維護(hù)、控制及保護(hù)和數(shù)據(jù)服務(wù)等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的核心，主要有如下功能：數(shù)據(jù)模式定義、數(shù)據(jù)存取的物理構(gòu)建、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)的完整性、安全性定義和檢查、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制與故障恢復(fù)、數(shù)據(jù)的服務(wù)。
為完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)語言：數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言、數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)庫管理員的主要工作如下：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫維護(hù)、改善系統(tǒng)性能，提高系統(tǒng)效率。
考點(diǎn)2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展
考試鏈接：
考點(diǎn)2在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該注意各個(gè)階段的特點(diǎn)。
數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段，見表4-1：
表4-1各階段特點(diǎn)的詳細(xì)說明
考點(diǎn)3數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本特點(diǎn)
考試鏈接：
考點(diǎn)3在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以填空題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該理解物理獨(dú)立性和邏輯獨(dú)立性的定義。
數(shù)據(jù)獨(dú)立性是數(shù)據(jù)與程序間的互不依賴性，即數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)獨(dú)立于應(yīng)用程序而不依賴于應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)的獨(dú)立性一般分為物理獨(dú)立性與邏輯獨(dú)立性兩種。
(1)物理獨(dú)立性：指用戶的應(yīng)用程序與存儲(chǔ)在磁盤上的數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)是相互獨(dú)立的。當(dāng)數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)(包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、存取方式等)改變時(shí)，如存儲(chǔ)設(shè)備的更換、物理存儲(chǔ)的更換、存取方式改變等，應(yīng)用程序都不用改變。
(2)邏輯獨(dú)立性：指用戶的應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)是相互獨(dú)立的。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)改變了，如修改數(shù)據(jù)模式、增加新的數(shù)據(jù)類型、改變數(shù)據(jù)間聯(lián)系等，用戶程序都可以不變。
數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理與控制主要包括以下3個(gè)方面：數(shù)據(jù)的完整性檢查、數(shù)據(jù)的安全性保護(hù)和并發(fā)控制。
考點(diǎn)4數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系
考試鏈接：
考點(diǎn)4在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者還應(yīng)該理解三級(jí)模式及兩級(jí)映射的定義。
誤區(qū)警示：
一個(gè)數(shù)據(jù)庫只有一個(gè)概念模式。一個(gè)概念模式可以有若干個(gè)外模式。三級(jí)模式都有幾種名稱，讀者應(yīng)該熟記每個(gè)模式的另一些名稱。
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)系統(tǒng)的3級(jí)模式
(1)概念模式，也稱邏輯模式，是對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中全局?jǐn)?shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述，是全體用戶(應(yīng)用)公共數(shù)據(jù)視圖。一個(gè)數(shù)據(jù)庫只有一個(gè)概念模式。
(2)外模式，外模式也稱子模式，它是數(shù)據(jù)庫用戶能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述，它是由概念模式推導(dǎo)而出來的，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖，是與某一應(yīng)用有關(guān)的數(shù)據(jù)的邏輯表示。一個(gè)概念模式可以有若干個(gè)外模式。
(3)內(nèi)模式，內(nèi)模式又稱物理模式，它給出了數(shù)據(jù)庫物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與物理存取方法。
內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)物理結(jié)構(gòu)中的實(shí)際存儲(chǔ)形式，概念模式處于中間層，它反映了設(shè)計(jì)者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對(duì)數(shù)據(jù)的要求。
小提示：內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)物理結(jié)構(gòu)中的實(shí)際存儲(chǔ)形式，概念模式處于中間層，它反映了設(shè)計(jì)者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對(duì)數(shù)據(jù)的要求。
2.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的兩級(jí)映射
兩級(jí)映射保證了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的獨(dú)立性。
(2)外模式到概念模式的映射。概念模式是一個(gè)全局模式而外模式是用戶的局部模式。一個(gè)概念模式中可以定義多個(gè)外模式，而每個(gè)外模式是概念模式的一個(gè)基本視圖。
疑難解答：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的7個(gè)部分以一定的邏輯層次結(jié)構(gòu)方式組成一個(gè)有機(jī)的整體，它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系是：應(yīng)用系統(tǒng)工、應(yīng)用開發(fā)工具軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、硬件。
4.2數(shù)據(jù)模型
考點(diǎn)5數(shù)據(jù)模型的基本概念
考試鏈接：
考點(diǎn)5在筆試考試中是一個(gè)經(jīng)常考查的內(nèi)容，出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以填空形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容，讀者應(yīng)該識(shí)記數(shù)據(jù)模型的3個(gè)部分。
數(shù)據(jù)模型用來抽象、表示和處理現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)和信息。分為兩個(gè)階段：把現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象抽象為概念模型;把概念模型轉(zhuǎn)換為某一dbms支持的數(shù)據(jù)模型。
數(shù)據(jù)模型所描述的內(nèi)容有3個(gè)部分，它們是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)約束。
考點(diǎn)6e-r模型
考試鏈接：
考點(diǎn)6在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為4分，此考點(diǎn)為理解內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解實(shí)體間三種函數(shù)關(guān)系，識(shí)記實(shí)體、屬性、聯(lián)系各用什么圖形來表示。
1.e-r模型的基本概念
(1)實(shí)體：現(xiàn)實(shí)世界中的事物可以抽象成為實(shí)體，實(shí)體是概念世界中的基本單位，它們是客觀存在的且又能相互區(qū)別的事物。
(2)屬性：現(xiàn)實(shí)世界中事物均有一些特性，這些特性可以用屬性來表示。
(3)碼：唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性集稱為碼。
(4)域：屬性的取值范圍稱為該屬性的域。
(5)聯(lián)系：在現(xiàn)實(shí)世界中事物間的關(guān)聯(lián)稱為聯(lián)系。
兩個(gè)實(shí)體集間的聯(lián)系實(shí)際上是實(shí)體集間的函數(shù)關(guān)系，這種函數(shù)關(guān)系可以有下面幾種：一對(duì)一的聯(lián)系、一對(duì)多或多對(duì)一聯(lián)系、多對(duì)多。
2.e-r模型的圖示法
e-r模型用e-r圖來表示。
(1)實(shí)體表示法：在e-r圖中用矩形表示實(shí)體集，在矩形內(nèi)寫上該實(shí)體集的名字。
(2)屬性表示法：在e-r圖中用橢圓形表示屬性，在橢圓形內(nèi)寫上該屬性的名稱。
(3)聯(lián)系表示法：在e-r圖中用菱形表示聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名。
考點(diǎn)7層次模型
考試鏈接：
考點(diǎn)7在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)為識(shí)記內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解層次模型的定義。它的基本結(jié)構(gòu)是樹形結(jié)構(gòu)。
滿足下面兩個(gè)條件的基本層次聯(lián)系的集合為層次模型。
(1)有且只有一個(gè)結(jié)點(diǎn)沒有雙親結(jié)點(diǎn)，這個(gè)結(jié)點(diǎn)稱為根結(jié)點(diǎn);
(2)除根結(jié)點(diǎn)以外的其他結(jié)點(diǎn)有且僅有一個(gè)雙親結(jié)點(diǎn)。
考點(diǎn)8關(guān)系模型
考試鏈接：
考點(diǎn)8筆試考試中，是一個(gè)經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機(jī)率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點(diǎn)重點(diǎn)掌握為理解內(nèi)容，讀者應(yīng)該理解二維表的7個(gè)性質(zhì)，識(shí)記三類數(shù)據(jù)約束。
誤區(qū)警示：
當(dāng)對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行查詢運(yùn)算，涉及到多種運(yùn)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意它們之間的先后順序，因?yàn)橛锌赡苓M(jìn)行投影運(yùn)算時(shí)，把符合條件的記錄過濾，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果。
關(guān)系模型采用二維表來表示，二維表一般滿足下面7個(gè)性質(zhì)：
(1)二維表中元組個(gè)數(shù)是有限的--元組個(gè)數(shù)有限性;
(2)二維表中元組均不相同--元組的唯一性;
(3)二維表中元組的次序可以任意交換--元組的次序無關(guān)性;
(4)二維表中元組的分量是不可分割的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)--元組分量的原子性;
(5)二維表中屬性名各不相同--屬性名唯一性;
(6)二維表中屬性與次序無關(guān)，可任意交換--屬性的次序無關(guān)性;
(7)二維表屬性的分量具有與該屬性相同的值域--分量值域的統(tǒng)一性。
在二維表中惟一標(biāo)識(shí)元組的最小屬性值稱為該表的鍵或碼。二維表中可能有若干個(gè)健，它們稱為表的侯選碼或侯選健。從二維表的所有侯選鍵選取一個(gè)作為用戶使用的鍵稱為主鍵或主碼。表a中的某屬性集是某表b的鍵，則稱該屬性值為a的外鍵或外碼。
關(guān)系操縱：數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)刪除、數(shù)據(jù)插入、數(shù)據(jù)修改。
關(guān)系模型允許定義三類數(shù)據(jù)約束，它們是實(shí)體完整性約束、參照完整性約束以及用戶定義的完整性約束。
小提示：關(guān)系模式采用二維表來表示，一個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一張二維表。可以這么說，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)二維表，但是一個(gè)二維表不一定是一個(gè)關(guān)系。
疑難解答：e-r圖是如何向關(guān)系模式轉(zhuǎn)換的?
從e-r圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換是比較直接的，實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成關(guān)系，e-r圖中屬性也可以轉(zhuǎn)換成關(guān)系的屬性。實(shí)體集也可以轉(zhuǎn)換成關(guān)系。
自考英語本科難不難篇九
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我天生就對(duì)英語沒興趣?！贝搜圆钜印ｍ氈?，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢?開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、要勤學(xué)苦練。外語是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語的過程其實(shí)是一種練功夫的過程。語言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學(xué)外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。”
2、要把學(xué)英語當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語水平自然也會(huì)不斷提高。
3、學(xué)英語要有積極的態(tài)度。如果你認(rèn)為英語是個(gè)負(fù)擔(dān)，它就是個(gè)負(fù)擔(dān)!如果你認(rèn)為英語有趣又刺激，你就會(huì)更經(jīng)常地練習(xí)，進(jìn)步得更快!
4.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。
自考英語本科難不難篇十
操作方法
01
自學(xué)考試戰(zhàn)線還是比較長的，最短一年全部考完，然后拿到畢業(yè)證，很多人沒有堅(jiān)持住就放棄了，其實(shí)這是非?？上У?，那么很多人面對(duì)英語是一個(gè)坎的，從高中開始就偏科，好不容易考上大學(xué)了，還得繼續(xù)再學(xué)英語，對(duì)這些人來講這是一個(gè)挑戰(zhàn)。
02
自考英語二選擇題還是比較多的，所以說，拼人品，拼運(yùn)氣的成分會(huì)增大的，自考要求只要你及格就算通過考試，所以很多人，幾乎沒有怎么學(xué)卻過了，這就是因?yàn)樽约涸诔宰约旱腵老底然后運(yùn)氣又好然后過了。所以你面對(duì)選擇題要變得聰明點(diǎn)，多使用排除法。
03
自考英語二對(duì)單詞的詞匯量的要求還是比較高的，如果你的單詞儲(chǔ)備不夠多的話，我想你一定會(huì)吃虧的，其實(shí)很多聰明的大學(xué)生在準(zhǔn)備四六級(jí)的這個(gè)節(jié)點(diǎn)考選擇考自考英語，這樣一來其實(shí)就全部復(fù)習(xí)到了，提高了效率，自考英語，詞匯是王道。
04
自考英語還有一個(gè)規(guī)律就是如果一個(gè)月份考的考生比較多的話，那么自考英語一定卡的特嚴(yán)格，所以你學(xué)英語的時(shí)候要規(guī)避這個(gè)月份節(jié)點(diǎn)，寧愿選擇其他科目也別選擇英語，之前很多考生掛幾次英語都是非常正常的，搞的很多考生欲哭無淚。
05
還有就是學(xué)習(xí)自考英語要多做歷年的考試題，你多做了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的試題都能考到，這就看你用不用心了，很多之前沒有復(fù)習(xí)的考生考前突擊做模擬卷，突然發(fā)現(xiàn)，那些死記硬背的考生竟然沒有考過他。
自考英語本科難不難篇十一
論文題目：論《嘉莉妹妹》中的生態(tài)觀及其影響
一、選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當(dāng)時(shí)物欲橫流的殘酷社會(huì)，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊(duì)工業(yè)化和城市化的寫實(shí)描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對(duì)工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評(píng)理論對(duì)德萊塞的《嘉莉妹妹》進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強(qiáng)烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實(shí)現(xiàn)人與自然，人與人關(guān)系的和諧進(jìn)行嘗試，達(dá)到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對(duì)自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當(dāng)時(shí)美國的社會(huì)背景下有著積極的社會(huì)意義，而且對(duì)走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對(duì)當(dāng)代背景下建立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會(huì)也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評(píng)的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關(guān)于生態(tài)批評(píng)的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評(píng)理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對(duì)其研究和評(píng)論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關(guān)的87篇學(xué)術(shù)文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運(yùn)用歷史傳記批評(píng)、文本分析、消費(fèi)文化、實(shí)用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機(jī)的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評(píng)在我國已越來越受學(xué)者們的密切關(guān)注。國內(nèi)學(xué)術(shù)界先后召開了好幾次有關(guān)生態(tài)批評(píng)的大型學(xué)術(shù)會(huì)議，出版了近十部有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)著作，在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了近百篇有關(guān)生態(tài)批評(píng)的學(xué)術(shù)論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評(píng)為選題方向撰寫了博、碩士學(xué)位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評(píng)在取得初步成果的同時(shí)，現(xiàn)有的生態(tài)批評(píng)理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學(xué)研究方法，生態(tài)批評(píng)理論還處于建設(shè)與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實(shí)，亟需實(shí)現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機(jī)下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻(xiàn)：
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[10]worsterd.natureseconomy:ahistoryofecologicalideas[m].cambridgeuniversitypress,1994:356.
三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)及研究思路
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對(duì)經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進(jìn)行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)：以前對(duì)德萊塞的小說的文學(xué)批評(píng)，多以人物本身以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費(fèi)主義和女性主義理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析。本文以今年來剛剛崛起的。生態(tài)批評(píng)理論為基礎(chǔ)對(duì)《嘉莉妹妹》進(jìn)行分析，旨在激發(fā)人們對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境的危機(jī)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)：作為一種全新的文學(xué)批評(píng)視角，生態(tài)批評(píng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學(xué)研究上，生態(tài)批評(píng)就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學(xué)作品中有關(guān)自然和人類關(guān)系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學(xué)批評(píng)的的方法探討了導(dǎo)致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對(duì)自然和人的影響。
四、研究進(jìn)程安排
20xx年7月3日—20xx年12月9日準(zhǔn)備論題
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報(bào)告
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿
20xx年4月1日之前提交論文初稿
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印
20xx年5月25日論文答辯
自考英語本科難不難篇十二
一、北京自考高級(jí)英語聽力布局
1.短句理解
形式：共10個(gè)單句，每題2分，總分20分。
出題來源：不明。大抵都是北外老師們自己加工編出來的，所以不要抱任何僥幸心理。先給大家糾正一下認(rèn)識(shí)。n年前出了幾次專四題，新東方有人曾考過高級(jí)英語聽力99分的聽力。因此這幾年不斷有人盛傳，新東方有題庫。答案是：新東方根本沒有。那一年的題恰好被某人純粹趕上了。
考察方式：只會(huì)就一個(gè)考點(diǎn)考察，如會(huì)考陌生短語，單詞，虛擬語氣等，但不會(huì)考察整個(gè)句子。
應(yīng)對(duì)方法：看它與練它二百道后，自己的抓點(diǎn)能力會(huì)有所提高。
2.短對(duì)話
形式：10個(gè)短對(duì)話，每題2分，總分20分。
出題來源：舊托福試題。
考察方式：僅一輪對(duì)話。
應(yīng)對(duì)方法：看它與練它二三十套后后，做到一張口，就能預(yù)測(cè)出考點(diǎn)。
3.段落填空
形式：15個(gè)空，每空2分，總分30分。
出題來源：e.
考察方式：兩遍快速念完，不留中間停留時(shí)間，速度奇快。北京考生的實(shí)際情況是普遍感覺去年難度加大，能填完空的詞只占百分之六十。
應(yīng)對(duì)方法：首先要練快的能力。其次多練聽寫。
4.新聞
形式：10個(gè)問題，每題3分，總分30分。
出題來源：社會(huì)動(dòng)態(tài)，包羅萬象。
考察方式：僅一遍。北京考生的實(shí)際情況是此題能得15分的罕見，得20分的屈指可數(shù)，該題的難度可見一斑。
應(yīng)對(duì)方法：狠下功夫，多看多聽voa、bbc，除此之外，別無他途。
二、想過高聽的，必須鍛煉下面考試能力
1.良好的心態(tài)抗壓力
從現(xiàn)在開始就要做考試的心理與復(fù)習(xí)工作積累，直至你能大踏步邁出高聽考場(chǎng)，這些都要你要有一個(gè)很好的心態(tài)。永遠(yuǎn)記住：你要考的是聽力，是轉(zhuǎn)瞬即逝的聽力，一定要心無旁騖。否則在考場(chǎng)上你是沒辦法再回頭挽回的。你滿懷信心的答完試題，不一定會(huì)及格，但至少有希望。
2.快速辨識(shí)能力scaning即為掃讀能力
很少有人真能把四個(gè)題支一字不落看完，盡管沒有時(shí)間看完，沒時(shí)間思考完，但多數(shù)人確憑幾個(gè)核心詞就出神入化的推出了答案（盡管他們自己并不十分有把握，但大體都會(huì)對(duì)）。所以，要發(fā)揚(yáng)這種當(dāng)下就寫不計(jì)后果的傻大膽精神，造就自己的快速掃視的能力。（祝好運(yùn)）
3.要練聽寫與閱讀
材料有很多，可參照bbc、voa.新聞聽不懂，生詞不是理由。有可能是語速快，但更大可能是你對(duì)它本身材料不了解（包括是否熟悉背景，語言組織，新聞?lì)}材邏輯組織等）。因此，要堅(jiān)持精聽與泛聽的結(jié)合。
自考英語本科難不難篇十三
隨著我國改革開放政策的貫徹，我國同國外的交流日益頻繁。和發(fā)達(dá)國家相比，我國在經(jīng)濟(jì)上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當(dāng)差距，這給我們很大壓力。為了加速我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們應(yīng)該以更加積極的姿態(tài)走各世界，學(xué)習(xí)和借鑒外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。
英語是世界上使用最廣泛的語言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)資本主義國家的通用語言，也是許多非英語國家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對(duì)外交流的通用語言。英語是我國實(shí)行對(duì)外開放，開展國際交流最重要的工具之一。
課程的名稱為“英語(二)”，它是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)(英語專業(yè)除外)本科階段的公共基礎(chǔ)課，適用于完成了中學(xué)階段英語課程的自考者。由于“英語(二)”包含“英語(一)”的內(nèi)容，故“英語(二)”也適用于通過了“英語(一)”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。
課程的目的：使學(xué)習(xí)者能比較熟練地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和語言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進(jìn)一步提高英語水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(二)包括較系統(tǒng)的英語語法知識(shí)，英語單詞約3800個(gè)(其中中學(xué)階段所學(xué)詞匯約1600個(gè))和詞組約750個(gè)，閱讀量為50000余詞。
英語(二)的重點(diǎn)是英語的基本詞匯和語法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。
(1)能識(shí)別國際音標(biāo)。
(2)能比較流利地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
(1)能流利地讀出，語音基本正確。
(2)能識(shí)別并說出詞的語法特征(詞類和形態(tài)變化)。
(3)能說出漢語詞義，對(duì)比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。
(4)了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測(cè)詞性和詞義。
(1)對(duì)大綱規(guī)定的英語語法體系從整體上應(yīng)有比較清楚的了解。
(2)熟練掌握詞形變化規(guī)則。
(3)了解各個(gè)詞類、句子成分、簡單句、復(fù)合句的概念、詞和詞組在句子中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運(yùn)用。
能讀懂與指定教材后期課文難易程序相當(dāng)?shù)囊话阈圆牧?，生詞不超過所讀材料詞的3%，速度達(dá)每分鐘30個(gè)詞，理解基本正確。
(1)能將閱讀的材料譯成漢語，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達(dá)到每小時(shí)300個(gè)英語單詞。
(2)能把結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，由常用詞構(gòu)成的漢語句子譯成英語，譯文基本正確。
暫不作考試要求。
學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)一種技能，這與學(xué)習(xí)許多其他宵科，如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等有所不同。學(xué)英語不僅要求掌握必要的英語知識(shí)(如語音、詞匯、語法)和相關(guān)的文化知識(shí)，而且要雎有運(yùn)用這些知識(shí)的能力和技巧。學(xué)習(xí)英語不僅要理解，更要記憶和運(yùn)用。英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程貫穿著訓(xùn)練，貫穿著技能的培養(yǎng)。
記憶量大是英語學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)任何語言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)外語和學(xué)本族語卻大不一樣。我們從小就接觸本族語，在本族語的環(huán)境中長大，每個(gè)人都好像有一種學(xué)本族語的天賦，自然地很快地學(xué)會(huì)了聽和說。經(jīng)過了幾年的小學(xué)教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語作為外語來學(xué)則很不一樣，有大量的語音規(guī)則、語法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運(yùn)用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們?cè)趯W(xué)習(xí)初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個(gè)詞一個(gè)詞地去記。
遺忘可能是最讓外語學(xué)習(xí)者苦惱的事情。有的人學(xué)外語幾學(xué)幾輟，每次都幾乎從頭學(xué)起，遺忘恐怕是一個(gè)主要原因。
心理學(xué)告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關(guān)信息不再儲(chǔ)存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲(chǔ)存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。這個(gè)過程叫鞏固。外語學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。
另一種遣忘是信息雖然儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)中，但一時(shí)提取不出來。有時(shí)我們想不起來已經(jīng)學(xué)過的某個(gè)單詞，但過些時(shí)間，在某個(gè)情景下又能回憶起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個(gè)問題在最初記憶時(shí)就應(yīng)該解決。也就是說，在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)很好的組織，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，增加檢索信息的線索。
持續(xù)性是學(xué)習(xí)英語的第四個(gè)特點(diǎn)。它有兩層意思。一是英語學(xué)習(xí)各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達(dá)到考試大綱規(guī)定的目標(biāo)，自考生需要的時(shí)間一般比在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)更長一些。只有堅(jiān)持不懈，刻苦拼搏，才能學(xué)好這門課程。
自學(xué)者的學(xué)習(xí)在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和數(shù)學(xué)要求學(xué)習(xí)的，帶有一定的強(qiáng)制性。自學(xué)者則不然，幾乎一切都是靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。
自考英語本科難不難篇十四
畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文；主要目的是探索、討論或分析一個(gè)實(shí)際的或帶有理論性的問題。本文著重介紹英語專業(yè)學(xué)生如何做好英語畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作。
論文撰寫準(zhǔn)備工作實(shí)際上是一種帶有批判性的閱讀和權(quán)衡證據(jù)的科研論文寫作實(shí)踐。這種寫作實(shí)踐不僅是對(duì)幾年大學(xué)課程學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢查，而且對(duì)畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導(dǎo)意義，同時(shí)也是給畢業(yè)生一次學(xué)習(xí)使用圖書資料，吸收新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
選題
一般來講，選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個(gè)總的課題，然后圍繞總題找材料閱讀、思考，最后確定哪一個(gè)方面或哪些方面可以在論文中加以運(yùn)用和發(fā)揮。比如，你對(duì)語音很有興趣。若選“onenglishphonetics”，題目就太大了，不如選“onteachingenglishphoneticsinmiddleschool”，因?yàn)檫@個(gè)題目范圍小，直接與你從事的英語課堂語音教學(xué)聯(lián)系起來，比較切合實(shí)際，寫起來也比較順手。同時(shí)師范院校的畢業(yè)生通過中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)多少都有某些實(shí)踐和體會(huì)，寫起來就更容易一些。在選題方面，以下幾點(diǎn)可供參考：
(1)題目要富有意義，要有嚴(yán)肅性。
論文寫作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見，其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒有意義和嚴(yán)肅性，其論文必然不會(huì)有多大學(xué)術(shù)價(jià)值。
(2)要結(jié)合個(gè)人特長和研究能力。
比如，你對(duì)語言學(xué)和詞匯學(xué)都有興趣，但你更喜歡詞匯學(xué)，并且平時(shí)閱讀和積累這方面的材料也很多，可以說是你的專長；那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。因此，要根據(jù)個(gè)人的特長和能力選擇符合個(gè)人實(shí)際的題目去寫。
(3)要結(jié)合個(gè)人手頭的資料選題。
論文中所表達(dá)的觀點(diǎn)和論點(diǎn)一般是以資料研究為基礎(chǔ)的。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結(jié)論，這是不可能的；即使得出結(jié)論，這樣的論文也是沒有多大說服力的，結(jié)論是站不住腳的，因?yàn)槟闶诸^的資料太少，不足為證。
(4)要注意客觀性。
題目的選擇要竭力避免個(gè)人主觀性。有些題目往往反映了作者的個(gè)人偏見。比如，這種題目：“whichwasthecreaterwriter，marktwainorhemingwei?”就不太合適了，因?yàn)槟愕慕Y(jié)論不是“marktwain”，就是“hemingwei”。這樣容易產(chǎn)生個(gè)人主觀臆斷。我們不妨改為“acomparisonofthemesinmarktwain’sandhemingwei’sworks”較妥。
(5)要有利于得出合理的結(jié)論。
若選“onenglishteachinginmiddleschool”是很難得出比較合理的結(jié)論。題目太大，無法深入研究，應(yīng)設(shè)法限制課題范圍，找到研究焦點(diǎn)。比如，“ontheteachingofenglishphonetics”，太籠統(tǒng)、太廣，我們可以縮小范圍：“ontheteachingofenglishphoneticsinmiddleschool”。這個(gè)題目還可以再縮?。骸皁ntheteachingofenglishphoneticsinjuniorhighschool”。這樣就把題目限制到最小范圍，從而容易得出個(gè)人的結(jié)論。
搜集材料
題目一旦確定，下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。圖書館有成千上萬冊(cè)書籍，每冊(cè)都有書目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關(guān)的卡片，找出與題目有關(guān)的標(biāo)題，在自備卡片上抄下所有的書目。這樣做實(shí)際上是在編輯一部序言性的書目提要，通過翻閱書目提要得出新的標(biāo)題，從而進(jìn)一步擴(kuò)展書目提要，形成一種文摘。
閱讀
搜集材料的主要途徑是閱讀，因?yàn)檎撐闹写蟛糠中碌牟牧隙紒碜杂跁?、雜志或報(bào)刊。閱讀時(shí)，要學(xué)會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定有用的范圍，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)這些文章。沒有必要一開始就通讀，先翻翻目錄或索引，找出與題目有關(guān)的章節(jié)或段落。閱讀時(shí)，對(duì)無關(guān)重要的章節(jié)要快讀，直到找出你所需要的信息。有時(shí)候，我們會(huì)感到通讀一本書而從中未得到對(duì)論文有用的東西，是浪費(fèi)時(shí)間。這是司空見慣的，但不要灰心，至少我們可以了解到那冊(cè)書現(xiàn)在無用，但以后可能有用。
做筆記
眾所周知，記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。沒有筆記無法寫出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個(gè)方面：筆記的主要內(nèi)容應(yīng)包括與主題有關(guān)的事實(shí)(證據(jù))、觀點(diǎn)或看法。多記點(diǎn)東西比去圖書館重讀有關(guān)書籍要容易得多，因此別怕記的多，怕的是如何篩選有用的東西，為論文主題提供充足的證據(jù)，這才是至關(guān)重要的。要學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)，有選擇性地去記。
(1)記錄文獻(xiàn)書目(見文后示例)
筆記包括兩種信息：一種是上面提到的證據(jù)(事實(shí))、觀點(diǎn)或看法；一種是信息(資料)的來源(出處)。簡單地說，在文獻(xiàn)目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等，但不要只用一篇雜志的名稱。具體要求見文后示例說明。
(2)筆記種類
主要有三種：直接引語、釋義和小結(jié)。記錄直接引語指記下陳述主題的作者原話；釋義指用間接引語通過自己的語言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想);小結(jié)指用自己的語言壓縮大量的材料(即綜述)。無論使用那種形式，都必須列出資料出處。
(3)引文
引用別人的原話，一定要加引號(hào)。有時(shí)候，只引用某些部分，而省去一、兩段，要用間隔小園點(diǎn)“?”。如果省去一個(gè)句子或兩個(gè)句子的某一部分，要用三個(gè)小園點(diǎn)表示省略。如果省去一句的開頭，在省略的前面用引號(hào)；如果省去句末部分，在省略和句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后用引號(hào)。這里要特別注意：使用省略形式并不意味改變?cè)囊馑?，句子結(jié)構(gòu)必須完整，不能省略句子的主要成分，如主語和謂語。還有一點(diǎn)需要提醒：不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實(shí)的。要學(xué)會(huì)在做筆記時(shí)區(qū)分作者對(duì)某件事的陳述和對(duì)某種看法的表達(dá)。如果出現(xiàn)幾個(gè)作者對(duì)某個(gè)事實(shí)有不同的看法，而你沒有充足的證據(jù)說明哪種是對(duì)的，一般的做法是如實(shí)地陳述兩種不同看法，讓讀者去鑒別，謹(jǐn)防主觀偏面性；或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書查閱，得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。
(4)整理筆記
搜集了充足的資料，在著手撰寫論文時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少材料是重復(fù)的。這時(shí)就要停止閱讀，整理一下筆記。要重閱筆記，按不同標(biāo)題分門別類。這有利于我們對(duì)手頭的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些可以舍去，有些可以用其他材料補(bǔ)充。這時(shí)重返圖書館翻閱與主題有關(guān)的其他資料是非常必要的。
(5)組織筆記
為了充分證明你的觀點(diǎn)是正確的、結(jié)論是合理的，而且很有邏輯性和說服力，必須在整理筆記時(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行認(rèn)真的篩選和組織，留下對(duì)主題有用的，舍去與主題無關(guān)、模棱兩可的東西。
撰寫論文
論文撰寫不同于作文寫作，但寫作課上學(xué)到的寫作原理對(duì)論文寫作都會(huì)適用。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語言串通起來。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記，這些都算準(zhǔn)備工作，也可以說是完成論文的一半。但是，如果僅把筆記串在一起，這不叫撰寫論文，叫謄寫筆記。撰寫論文必須用自己的話語陳述他人或自己的觀點(diǎn)。這種陳述應(yīng)當(dāng)貫徹于論文始終，并且要有一致性、連貫性和邏輯性。
關(guān)于風(fēng)格方面的幾點(diǎn)意見：一般來講，風(fēng)格沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定，但對(duì)初學(xué)撰寫論文的畢業(yè)生來說，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.段落與章節(jié)之間的邏輯性。論文中的所有論據(jù)和觀點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)緊密地聯(lián)系起來，以主題為核心，要有邏輯性。這樣，讀者會(huì)容易理解文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，容易接受你的結(jié)論。各段通常以主題句開頭，接著用論據(jù)闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點(diǎn)的段落開頭。
2.語氣要客觀一些。論文本身是對(duì)一些客觀事實(shí)或問題的探討或研究；結(jié)論的基礎(chǔ)是資料，而不是個(gè)人的偏見。一般避免用第一人稱。
3.語言要清晰、流暢、開門見山。撰寫論文不是寫小說或編劇本。華麗的語言或復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)往往會(huì)轉(zhuǎn)移讀者的注意力，忽視主題思想。多用間接引語可以使語言流暢。
注意事項(xiàng)
論文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分：(1)題目，(2)摘要(或前言)，(3)提綱，(4)正文，(5)結(jié)尾，(6)注釋和文獻(xiàn)目錄。
原則上少用直接引語。不用直接引語的論文也是有的，但通常直接引語是需要的。(1)如果選題是文學(xué)方面的，必然要涉及原作者的文體。這就要求對(duì)作品中某些篇章進(jìn)行分析，勢(shì)必要引用原文。
凡引用原作者的證據(jù)或觀點(diǎn)都必須加角注(或補(bǔ)注)說明出處。如果用間接引語陳述可以不加。角注主要是用來說明新的論據(jù)和觀點(diǎn)的出處，否則會(huì)被認(rèn)為是剽竊。
文獻(xiàn)目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細(xì)目。有兩種：工作文獻(xiàn)目錄和最后目錄。工作目錄是一套卡片，在上面列出有用的資料；最后目錄是論文完成后要準(zhǔn)備的參考書目，也是寫論文時(shí)實(shí)際要用的資料目錄，因?yàn)槟悴豢赡茴A(yù)知哪些書或文章包含對(duì)你有用的信息，你得為每種資料準(zhǔn)備文獻(xiàn)目錄卡、閱讀對(duì)可能舍去哪些無用的資料卡。