動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案(模板23篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)靈活安排教學(xué)活動(dòng)。編寫教案時(shí),需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,確保教學(xué)流程的清晰和連貫。下面是一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些教案范文,可以給大家提供一些思路和靈感,幫助大家更好地編寫教案。當(dāng)然,具體的教案編寫要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行,這些范文僅供參考。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇一
    作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《動(dòng)物花花衣》幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
    2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
    ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
    小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!
    二、給小動(dòng)物穿花衣
    1、聽!是誰(shuí)在哭???小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們
    2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配
    三、游戲
    動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中,對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過(guò)程中,我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
    2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
    3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)
    1、導(dǎo)入
    導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
    過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
    2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友
    過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?
    (1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
    提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
    小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
    提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)
    梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽梅花鹿錄音揭曉答案)
    小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的'。
    (2)老虎(聽老虎叫聲)
    提問(wèn):聽,這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
    小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
    提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
    小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
    (3)熊貓(出示竹子)
    提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
    小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
    小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
    總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。
    過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
    3、游戲:找朋友
    (1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
    (2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友
    第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
    小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
    第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
    (3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖姡?BR>    在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:"你找誰(shuí)做朋友?為什么?"
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇二
    關(guān)于“動(dòng)物”的主題開展以來(lái),孩子們都非常樂(lè)衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的書、卡片、照片和玩具等,孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
    在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過(guò)三次圖片的呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒(méi)有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開來(lái),使主題更深入的開展下去。
    1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
    2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
    課件、圖片。
    1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)
    猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)
    2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)
    這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?
    驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
    3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)
    這里有幾個(gè)動(dòng)物?
    這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
    比較四種不同的.花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
    找一找他們相同的地方?
    小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
    1、 幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
    2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
    是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
    出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇三
    1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)。
    猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)。
    2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)。
    這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?
    驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
    3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)。
    這里有幾個(gè)動(dòng)物?
    這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
    比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
    找一找他們相同的地方?
    小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
    二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)。
    1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
    三、延伸。
    是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
    出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇四
    設(shè)計(jì)思路:
    近階段我們開展了《動(dòng)物的花花衣》主題,幼兒對(duì)斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣,且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn),孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓,但在區(qū)分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場(chǎng)景,提供相關(guān)圖片引起孩子們對(duì)這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣,提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣,但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿的花紋圖案,其他的孩子對(duì)這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過(guò)說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中,幫助幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂(lè)。以小故事串聯(lián),以多媒體加以輔助的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性,更符合小班孩子的特征,多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中,區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
    2、嘗試給動(dòng)物制作花花衣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、ppt。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來(lái)了,有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì),你們想去嗎?好的,那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀,那我們一起來(lái)猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索,我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來(lái)猜一猜!(播放ppt)。
    二、看看、猜猜。
    1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。
    提問(wèn):斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
    小結(jié):斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
    2、謎語(yǔ):像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。
    提問(wèn):小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
    小結(jié):斑馬身上的花紋是一條一條的。
    (播放牛的.叫聲)用“聽聽我是誰(shuí)”引出奶牛。
    提問(wèn):奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
    小結(jié):奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
    三、制作、體驗(yàn)。
    1、師:我們一起把小動(dòng)物從屋子里請(qǐng)出來(lái)好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒(méi)穿好呀!
    我們一起來(lái)給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服,然后一起去參加舞會(huì)吧!
    2、師:斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服,小斑馬給你穿上一條一條的衣服,奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友,動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
    3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
    四、交流、分享。
    1、師:小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請(qǐng)到舞臺(tái)上來(lái)吧!讓他們一起快樂(lè)地跟著音樂(lè)跳舞吧!
    2、在音樂(lè)聲中,幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞,感受節(jié)日的快樂(lè)。
    活動(dòng)反思:
    總體來(lái)說(shuō)本節(jié)課環(huán)節(jié)流暢,而且達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子們的興趣也比較濃厚。在今后的活動(dòng)開展中可以延續(xù)孩子的興趣特點(diǎn)來(lái)開展相關(guān)活動(dòng)。勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果!
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇五
    1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》。
    2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
    一、幻燈片第一張:情景游戲——《作客》。
    1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
    2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。
    第一個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
    “我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”
    (2)播放動(dòng)物叫聲提示。
    “你怎么知道是小貓咪來(lái)了?”
    (3)幻燈片第三張:貓咪。
    第二個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋。
    2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)。
    3、我喜歡肯肉骨頭。
    (3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
    第三個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋,身體很大很大。
    2、我身上的花紋是一塊一塊的。
    3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝。
    (3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
    二、動(dòng)物的花花衣。
    1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了?幫助幼兒回憶。
    2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
    小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō):條狀的花紋。
    有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
    還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
    三、動(dòng)物找朋友。
    1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說(shuō)一說(shuō):“你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?穿著什么花紋的衣服?”
    2、分類。
    將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
    四、幼兒穿上衣服表演。
    1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢?
    老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧!
    請(qǐng)2—3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
    2、火車來(lái)了,我們一起乘著火車去玩游戲。
    請(qǐng)穿條紋衣服的.小朋友上來(lái)開火車。
    請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開火車。
    還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)???塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇六
    近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)也提供了相應(yīng)的材料:如“猜猜我是誰(shuí)”、“找一找、拼一拼”等,從中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)集體活動(dòng)。
    小班孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的,并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了鮮明色彩的背景和形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、動(dòng)動(dòng)的游戲過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
    1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋,學(xué)習(xí)匹配。
    2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感.
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    :森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣(花紋卡片)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
    小結(jié):斑點(diǎn)狗和獵豹身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的;奶牛身上的花紋是一塊一塊的;斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的!
    2、區(qū)別動(dòng)物的毛皮花紋我們來(lái)看看這些動(dòng)物身上的花紋一樣嗎?哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。
    二、捉迷藏現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把這些動(dòng)物都找出來(lái)。并能告訴我:在***找到***,或***躲在***。
    三、學(xué)習(xí)匹配1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動(dòng)物的花花衣,請(qǐng)你們穿上小動(dòng)物的花花衣,我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
    2、幼兒聽音樂(lè)做“找朋友”的游戲,尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰,抱一抱。教師檢查,重復(fù)再做一次。
    3、(1)教師出示其中一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙找合適的衣服,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因。
    幼兒分別自由選擇動(dòng)物,并送去自己匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。
    4、找家驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒檢查一下自己、朋友的動(dòng)物、衣服是否匹配,說(shuō)說(shuō)“為什么”,如有搞錯(cuò)的,幫助他找到合適的。
    四、結(jié)束你們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服,他們都非常感謝我們?,F(xiàn)在時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,跟小?dòng)物們?cè)僖姡。ㄓ變号c小動(dòng)物道別,走出教室。)活動(dòng)反思教師的預(yù)設(shè)的活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的興趣,課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動(dòng)取材于主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物是孩子們喜歡的,只有幼兒感興趣的,喜歡的事物,才是激發(fā)他們探索的源泉,所以,在選材上較為合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    幼兒在與材料的互動(dòng)中,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、比比,認(rèn)識(shí)了動(dòng)物不同的皮毛花紋。還能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?;顒?dòng)過(guò)程由易到難,層層遞進(jìn),首先讓幼兒觀察圖片,找出皮毛相似的動(dòng)物,在這一過(guò)程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上花紋的相同點(diǎn)與不同之處;在和小動(dòng)物捉迷藏的游戲中,我讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體,孩子們都非常投入,很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中,幼兒們“穿”著不同動(dòng)物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。最后的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)了幼兒完成動(dòng)物和花紋的配對(duì),使知識(shí)進(jìn)一步深化。在這過(guò)程中,材料起到了關(guān)鍵性的作用。
    在活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處:在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動(dòng)物捉迷藏時(shí),有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語(yǔ)言能力還需要有一定的提高。在給小動(dòng)物找家的時(shí)候,有些幼兒還不能完全認(rèn)清動(dòng)物的花紋衣服,給小動(dòng)物送錯(cuò)了衣服,在其他幼兒的幫助下,終于給小動(dòng)物送了合適的衣服。但在整個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
    3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》。
    2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幻燈片第一張:情景游戲――《作客》。
    1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
    2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。
    第一個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
    “我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”
    (2)播放動(dòng)物叫聲提示。
    “你怎么知道是小貓咪來(lái)了?”
    (3)幻燈片第三張:貓咪。
    第二個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋;
    2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn);
    3、我喜歡肯肉骨頭。
    (3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
    第三個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋,身體很大很大;
    2、我身上的花紋是一塊一塊的;
    3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝;
    (3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
    1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了?幫助幼兒回憶。
    2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
    小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō):條狀的花紋。
    有的`是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
    還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
    三、動(dòng)物找朋友。
    1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說(shuō)一說(shuō):“你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?穿著什么花紋的衣服?”
    2、分類。
    將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
    1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢?
    老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧!
    請(qǐng)2―3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
    2、火車來(lái)了,我們一起乘著火車去玩游戲。
    請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開火車。
    請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開火車。
    還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)???塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇八
    本周三下午第一節(jié)聽劉利彥老師講授《花花衣》一課,受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕,但是講課有條不紊,思路清晰,這令我非常佩服。
    首先,這節(jié)課整體感覺很好,教學(xué)思路層次清晰。劉老師備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充分。精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備范作,還制作精美的課件。
    其次,劉老師很負(fù)責(zé)任,提前來(lái)到班里,做好課前準(zhǔn)備。課前兩三分鐘,學(xué)生們已經(jīng)把提前準(zhǔn)備好的工具和材料擺放在課桌上,在座位上坐好,等待上課。
    最后,憑著對(duì)孩子們的滿腔熱情,在這節(jié)變廢為寶的手工課教學(xué)中,劉老師主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察圖片,觀察范作,觀察老師的制作過(guò)程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。欣賞動(dòng)動(dòng)畫片展示不同裝扮的瓶子,不僅鍛煉學(xué)生的觀察力,而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在學(xué)生的建議下進(jìn)行嘗試。其實(shí)這也是一種變相的演示,只是更尊重學(xué)生的想法。這個(gè)演示便于操作且容易理解,不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,更能激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。教師在具體操作中一些處理細(xì)節(jié)問(wèn)題的技巧會(huì)給學(xué)生以啟發(fā),為后面的獨(dú)立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
    在最后一環(huán)節(jié),典型欣賞,拓寬學(xué)生思路。如果說(shuō)教師的演示是打開了一扇想像的窗口,那欣賞學(xué)生活動(dòng)圖片及視頻,則是通過(guò)這個(gè)窗口看到了更多更美的風(fēng)景。在欣賞的過(guò)程中,學(xué)生自然會(huì)形成一種意識(shí):原來(lái),裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們?cè)谡n下也會(huì)躍躍欲試呢!
    這節(jié)課從學(xué)生的表現(xiàn)和作品的完成情況來(lái)看,效果還不錯(cuò),但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時(shí),一些孩子就迫不急待動(dòng)手制作。我認(rèn)為,在示范時(shí)給孩子們強(qiáng)調(diào)好認(rèn)真看,認(rèn)真聽,把主要的方法教給孩子,對(duì)于二年級(jí)的手工課堂,在老師大體的制作思路講過(guò)之后,可領(lǐng)著孩子一起制作,這樣可能會(huì)更好一些。另外,黑板上再配上精美的板書,就更棒了!
    總之,聽完劉老師的課,這我也會(huì)不斷地反思自己的課堂,學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn),使自己在實(shí)踐中提升!
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇九
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班公開課語(yǔ)言教案《動(dòng)物花花衣》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    關(guān)于“動(dòng)物”的主題開展以來(lái),孩子們都非常樂(lè)衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的書、卡片、照片和玩具等,孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
    在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過(guò)三次圖片的呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒觀察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒(méi)有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開來(lái),使主題更深入的開展下去。
    1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
    2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
    課件、圖片。
    一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物
    1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)
    猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)
    2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)
    這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?
    驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
    3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)
    這里有幾個(gè)動(dòng)物?
    這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
    比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
    找一找他們相同的'地方?
    小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
    二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)
    1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
    三、延伸
    是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
    出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)教師的范畫是怎么畫出來(lái)的,增加幼兒的興趣。最后通過(guò)視頻播放操作流程,清楚地幫助幼兒了解操作的基本流程,有利于幼兒接下來(lái)的操作順利進(jìn)行。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征,并用手指點(diǎn)畫桃花。
    2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的基本特征,并用手指點(diǎn)畫桃花。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征。
    1、師:老師今天去公園里拍了一張照片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
    (出示照片)。
    2、師:咦?這是誰(shuí)呀?原來(lái)是我們的桃樹姐姐,那你們看一看桃樹姐姐長(zhǎng)得什么樣子呀?(樹枝從下面開始,有的往上生長(zhǎng),有的往前生長(zhǎng),有的往下生長(zhǎng),樹枝越長(zhǎng)越多,越長(zhǎng)越細(xì),最后整個(gè)畫面都長(zhǎng)滿了樹枝,樹枝上還有漂亮的桃花。)。
    觀察照片,說(shuō)一說(shuō)桃樹姐姐長(zhǎng)的什么樣子。
    設(shè)計(jì)意圖:
    第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望,在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中,為接下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
    二、出示范畫,講解吹畫過(guò)程。
    2、師:小朋友們說(shuō)了這么多的方法,那老師到底是怎么畫的呢?小朋友們小眼睛仔細(xì)看好,老師畫畫的秘密就藏在這里。
    (播放視頻)。
    3、師:你們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看老師是怎么畫的?
    (幼兒講述,教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作)。
    4、觀察教師出示的范畫,猜測(cè)教師是怎么畫出來(lái)的。
    5、觀看操作視頻,說(shuō)一說(shuō)教師是怎么畫的。
    三、幼兒嘗試操作,教師指導(dǎo)。
    1、師:先朋友們想不想自己來(lái)吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面的桌子上去試一試。
    (幼兒操作,教師指導(dǎo))。
    2、師:完成的小朋友把你們的畫給后面的客人老師看一看。
    幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。
    教學(xué)反思:
    這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式,整堂課下來(lái),孩子的興趣很濃,參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過(guò)程及吹出的作品時(shí)覺得一整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)還是有意義的:不僅提高幼兒想象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足:
    1、在示范過(guò)程中,省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié),導(dǎo)致在吹畫的過(guò)程中有些幼兒還是不知道怎么吹,有的是垂直的吹,有的怎么吹都吹不出來(lái),有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。
    2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確,導(dǎo)致后來(lái)有些孩子在點(diǎn)畫時(shí),滿手都是顏料。
    3、在提供材料方面,想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的吸管,讓幼兒自己探索,我想這樣的效果會(huì)更好。
    每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
    小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
    2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書。
    重點(diǎn):了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
    難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
    師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
    二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
    師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
    師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
    師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
    三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
    師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過(guò)小動(dòng)物的`花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?
    四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
    師:看看你們猜對(duì)了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
    活動(dòng)反思:
    幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng),我根據(jù)小班幼兒這一時(shí)期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來(lái)描繪物體,以及針對(duì)班級(jí)幼兒在繪畫中的表現(xiàn):動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點(diǎn),設(shè)計(jì)了美術(shù)教育活動(dòng)《圓形變變變》。通過(guò)充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品,如:西瓜、太陽(yáng)、蘋果、餅干、球等,啟發(fā)幼兒想象,大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫,表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
    2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
    3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫,體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂(lè)趣。
    難點(diǎn):能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    二、觀察。
    引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
    師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡(jiǎn)筆畫形式畫出西瓜)提問(wèn):小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變成什么?(小貓)。
    小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
    三、啟發(fā)想象。
    師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過(guò)哪些圓形的東西?
    啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見過(guò)的圓形的.東西。
    四、創(chuàng)造、操作。
    (1)出示小熊吹泡泡的形象。
    師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。
    (2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
    (3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
    五、交流講評(píng)。
    (2)老師講評(píng):小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
    延伸活動(dòng)建議:
    1、觀賞活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
    2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫,并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。
    活動(dòng)反思:
    優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結(jié)合:
    1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。
    幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物,因此我從既定的教材中走出來(lái),尋找到易為幼兒接受的題材,開拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫,并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。
    2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合。
    示范法的運(yùn)用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。
    觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。
    談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來(lái),提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫”。
    三種方法的靈活運(yùn)用,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫了一個(gè)太陽(yáng),就不知該畫什么了,于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強(qiáng)者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
    3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意。(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),幼兒自我創(chuàng)意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺得每一幅畫都沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。
    不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十三
    小班下學(xué)期科學(xué)教案《動(dòng)物花花衣》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望,在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力,快來(lái)看看幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)《動(dòng)物花花衣》含反思教案吧。
    1、在游戲中,觀察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、喜歡動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探索的愿望。
    3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》;
    2、小樹林、動(dòng)物圖片若干。
    一、幻燈片第一張:情景游戲——《作客》。
    1、“今天天氣真好,有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
    2、多媒體猜謎游戲:《猜猜我是誰(shuí)》。
    第一個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第二張:圖片上露出一動(dòng)物的尾巴。
    “我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”
    (2)播放動(dòng)物叫聲提示。
    “你怎么知道是小貓咪來(lái)了?”
    (3)幻燈片第三張:貓咪。
    第二個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第四張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋;
    2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn);
    3、我喜歡肯肉骨頭。
    (3)幻燈片第五張:數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。
    第三個(gè)動(dòng)物。
    (1)幻燈片第六張:聽門鈴聲,嘗試提問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”
    (2)根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。
    動(dòng)物語(yǔ)言提示:
    1、我的身上有花紋,身體很大很大;
    2、我身上的花紋是一塊一塊的;
    3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝。
    (3)幻燈片第七張:聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。
    二、動(dòng)物的花花衣。
    1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了?幫助幼兒回憶。
    2、幻燈片第八張:小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
    小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的,有的是一條一條的花紋,用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)說(shuō):條狀的花紋。
    有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn),叫作點(diǎn)狀的花紋。
    還有的是一塊一塊的花紋,叫作塊狀的花紋,他們的衣服可真好看。
    三、動(dòng)物找朋友。
    1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物,我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后和你的朋友說(shuō)一說(shuō):“你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?穿著什么花紋的衣服?”
    2、分類。
    將小動(dòng)物按照身上的花紋分類,找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做朋友。
    四、幼兒穿上衣服表演。
    1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲,你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢?
    老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣,請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧!
    請(qǐng)2—3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
    2、火車來(lái)了,我們一起乘著火車去玩游戲。
    請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開火車。
    請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開火車。
    還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)?。繅K狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十四
    主題活動(dòng):
    動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們?cè)谧匀唤侵泻托〗痿~、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們,它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,并能分辨動(dòng)物明顯的特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。
    主題目標(biāo):
    親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
    培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    家園配合:
    1、和孩子們一起收集動(dòng)物的圖片、圖書、玩具,了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。
    2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說(shuō)說(shuō)。
    3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。
    4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。
    誰(shuí)的照片、故事:黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓。
    教學(xué)。
    反思:
    活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色,做到涂色均勻。
    2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面整潔。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
    4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    1、烏龜示范畫一幅。
    2、畫好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫紙若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友明天我們干嘛去呀。
    幼:秋游。
    師:秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
    幼:是。
    師:侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游,你們猜猜看它是誰(shuí)?
    師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?
    二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?BR>    師:烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?
    (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)。
    師:請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾??是不是像我們小朋友穿的花衣服?BR>    師小結(jié):對(duì)了,衣服上很多種顏色拼在了一起,就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀,侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
    三、教師講解示范。
    師:現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色,而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
    四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    2、師:小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的,因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛講衛(wèi)生的好寶寶,它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的,希望小朋友們要保持畫面的整潔。
    4、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
    五、展示作品,相互欣賞。
    1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
    2、教師講評(píng)作品,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性,增強(qiáng)幼兒的自信心。
    在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的.畫,幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng),老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。
    2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具準(zhǔn)備:范作動(dòng)物新衣樣板。
    學(xué)具準(zhǔn)備:小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示小動(dòng)物操作板,引出活動(dòng)。
    1、今天森林里要開舞會(huì),很多小動(dòng)物們都要去參加。
    2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒(méi)有漂亮的花衣服?
    二、引導(dǎo)幼兒相互討論。
    利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。
    1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀?
    2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)。
    3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來(lái)排序。
    4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣?嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
    三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
    1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)漂亮的新衣。
    2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì),也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。
    3、大家一起開動(dòng)腦筋,為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的新衣來(lái)哦!
    四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
    1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下,你是按照什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。
    2、小動(dòng)物今天真開心,它們要謝謝大家,設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍!
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十七
    設(shè)計(jì)思路:
    近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)也提供了相應(yīng)的材料:如“猜猜我是誰(shuí)”、“找一找、拼一拼”等,從中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)集體活動(dòng)。
    小班孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的,并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下,觀察的目的性較差,缺乏順序性和細(xì)致性,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是,我在活動(dòng)中,選擇了鮮明色彩的背景和形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、動(dòng)動(dòng)的游戲過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋,學(xué)習(xí)匹配。
    2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
    3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣(花紋卡片)、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、感知?jiǎng)游锏拿せy。
    小結(jié):斑點(diǎn)狗和獵豹身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的;奶牛身上的花紋是一塊一塊的;斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的!
    2、區(qū)別動(dòng)物的毛皮花紋我們來(lái)看看這些動(dòng)物身上的花紋一樣嗎?哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。
    二、捉迷藏現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛躲在森林背景中,要求小朋友把這些動(dòng)物都找出來(lái)。并能告訴我:在***找到***,或***躲在***。
    三、學(xué)習(xí)匹配。
    1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動(dòng)物的花花衣,請(qǐng)你們穿上小動(dòng)物的花花衣,我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。
    2、幼兒聽音樂(lè)做“找朋友”的游戲,尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰,抱一抱。教師檢查,重復(fù)再做一次。
    3、(1)教師出示其中一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙找合適的衣服,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因。
    小朋友,你們聽,誰(shuí)在哭呀?原來(lái)是小斑馬。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它你為什么哭呀?(教師扮演的小斑馬:小朋友,我今天和伙伴們一起在森林里玩的時(shí)候,漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了,我該怎么辦呀?)哎呀,小斑馬好可憐呀,我們來(lái)一起來(lái)幫它想想辦法,好嗎?(幼兒發(fā)言)請(qǐng)一幼兒給小斑馬送件合適的衣服,說(shuō)說(shuō)為什么要把這件衣服送給小斑馬?(如幼兒出于對(duì)小斑馬的關(guān)心,爭(zhēng)著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí),扮演的教師可再創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:接受錯(cuò)誤的圖片,但是做出小斑馬不開心的樣子說(shuō):“謝謝小朋友,可是我不喜歡這樣的衣服!”可再問(wèn)幼兒:“為什么小斑馬不喜歡這件衣服?”引發(fā)幼兒繼續(xù)深入思考)。
    幼兒分別自由選擇動(dòng)物,并送去自己匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。
    4、找家驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒檢查一下自己、朋友的動(dòng)物、衣服是否匹配,說(shuō)說(shuō)“為什么”,如有搞錯(cuò)的,幫助他找到合適的。
    四、結(jié)束。
    你們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服,他們都非常感謝我們?,F(xiàn)在時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,跟小?dòng)物們?cè)僖姡。ㄓ變号c小動(dòng)物道別,走出教室)。
    活動(dòng)反思:
    教師的預(yù)設(shè)的活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的興趣,課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動(dòng)取材于主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》,動(dòng)物是孩子們喜歡的,只有幼兒感興趣的,喜歡的事物,才是激發(fā)他們探索的源泉,所以,在選材上較為合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    幼兒在與材料的互動(dòng)中,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、比比,認(rèn)識(shí)了動(dòng)物不同的皮毛花紋。還能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?;顒?dòng)過(guò)程由易到難,層層遞進(jìn),首先讓幼兒觀察圖片,找出皮毛相似的動(dòng)物,在這一過(guò)程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上花紋的相同點(diǎn)與不同之處;在和小動(dòng)物捉迷藏的游戲中,我讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體,孩子們都非常投入,很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中,幼兒們“穿”著不同動(dòng)物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。最后的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)了幼兒完成動(dòng)物和花紋的配對(duì),使知識(shí)進(jìn)一步深化。在這過(guò)程中,材料起到了關(guān)鍵性的作用。
    在活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處:在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動(dòng)物捉迷藏時(shí),有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語(yǔ)言能力還需要有一定的提高。在給小動(dòng)物找家的時(shí)候,有些幼兒還不能完全認(rèn)清動(dòng)物的花紋衣服,給小動(dòng)物送錯(cuò)了衣服,在其他幼兒的幫助下,終于給小動(dòng)物送了合適的衣服。但在整個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十八
    1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
    2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
    課件、圖片。
    一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物。
    1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)。
    猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)。
    2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)。
    這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?
    驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
    3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)。
    這里有幾個(gè)動(dòng)物?
    這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
    比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
    找一找他們相同的地方?
    小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
    二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)。
    1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
    三、延伸。
    是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
    出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇十九
    我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
    我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
    2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
    材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書
    了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
    區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
    一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
    師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
    二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
    師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
    師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
    師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
    師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
    三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
    師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?
    四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
    師:看看你們猜對(duì)了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
    幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的'說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇二十
    1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。
    2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
    3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
    一、情景導(dǎo)入。
    小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!
    1、聽!是誰(shuí)在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們。
    2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配。
    三、游戲。
    幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇二十一
    設(shè)計(jì)思路:
    近階段我們開展了《動(dòng)物的花花衣》主題,幼兒對(duì)斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣,且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn),孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓,但在區(qū)分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場(chǎng)景,提供相關(guān)圖片引起孩子們對(duì)這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣,提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣,但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿的花紋圖案,其他的孩子對(duì)這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過(guò)說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中,幫助幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂(lè)。以小故事串聯(lián),以多媒體加以輔助的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性,更符合小班孩子的特征,多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
    內(nèi)容與要求:
    1在說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中,區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
    2嘗試給動(dòng)物制作花花衣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、ppt。
    活動(dòng)重難點(diǎn):區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入。
    師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來(lái)了,有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì),你們想去嗎?好的,那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀,那我們一起來(lái)猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索,我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來(lái)猜一猜?。úシ舙pt)。
    二、看看、猜猜。
    1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。
    提問(wèn):斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
    小結(jié):斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
    2、謎語(yǔ):像馬不是馬,身穿花花衣,一條一條真有趣。
    提問(wèn):小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
    小結(jié):斑馬身上的花紋是一條一條的。
    (播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰(shuí)”引出奶牛。
    提問(wèn):奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
    小結(jié):奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
    三、
    制作、體驗(yàn)。
    1、師:我們一起把小動(dòng)物從屋子里請(qǐng)出來(lái)好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒(méi)穿好呀!
    我們一起來(lái)給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服,然后一起去參加舞會(huì)吧!
    2、師:斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服,小斑馬給你穿上一條一條的衣服,奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友,動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
    3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
    四、交流、分享。
    1、師:小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請(qǐng)到舞臺(tái)上來(lái)吧!讓他們一起快樂(lè)地跟著音樂(lè)跳舞吧!
    2、在音樂(lè)聲中,幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞,感受節(jié)日的快樂(lè)。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇二十二
    動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過(guò)程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過(guò)程中,對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過(guò)程中,我們通過(guò)出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來(lái)引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。
    2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
    課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
    1、導(dǎo)入。
    導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?
    過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
    2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
    過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?
    (1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
    提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?
    小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
    提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。
    梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
    小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。
    (2)老虎(聽老虎叫聲)。
    提問(wèn):聽,這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
    小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
    提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
    小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
    (3)熊貓(出示竹子)。
    提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
    小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
    小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
    總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。
    過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
    3、游戲:找朋友。
    (1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
    (2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
    第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
    小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
    第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?
    (3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?
    活動(dòng)操作提示:
    在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:"你找誰(shuí)做朋友?為什么?"。
    通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩“躲貓貓”的游戲,鍛煉他們的觀察能力,感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的“動(dòng)物找花花衣”的操作環(huán)節(jié),鞏固孩子們的知識(shí)技能。
    動(dòng)物花花衣幼兒園語(yǔ)言教案篇二十三
    很多孩子對(duì)有著相同顏色、不同花紋的一些動(dòng)物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》。旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見動(dòng)物皮毛花紋、顏色的不同,引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見的動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
    1、了解動(dòng)物皮毛的主要特征。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對(duì)應(yīng)圖案若干。
    一、說(shuō)說(shuō)比比。
    了解不同的三棟房,幼兒找房子主人。
    1、這里有幾棟房子?
    2、小動(dòng)物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)。
    3、房子里住著誰(shuí)?猜一猜。
    二、觀察討論。
    猜出房子的主人,了解皮毛特征。
    1、房子里住著誰(shuí),猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)。
    這是什么動(dòng)物?(斑馬)。
    小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?
    2、喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點(diǎn)衣。
    它是什么小動(dòng)物?(斑點(diǎn)狗)。
    斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的`小圓點(diǎn))像什么?
    3、出示梅花鹿的影子,猜動(dòng)物。
    身有一朵朵小花,它是誰(shuí)呢?(梅花鹿)。
    它身上的圖案為什么像梅花?
    三、找找貼貼。
    加深對(duì)動(dòng)物皮毛花紋的認(rèn)識(shí)和了解。
    2、根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物圖案,將對(duì)應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。