編寫教案需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨后是教案范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇一
知識(shí)與技能：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過程與方法：
讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
多媒體課件。
兩課時(shí)。
1.能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”
2.每當(dāng)佳節(jié)來(lái)臨，你最希望的是什么呢？
4.看到課題你想到了什么？理解課題。
理解了課題，你想從課文中知道什么？
（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）。
5.這些問題，你打算怎么解決呢？
二、讀詩(shī)學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)。
一讀課文，認(rèn)識(shí)作者和文包詩(shī)的特點(diǎn)。
1.我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？
2.讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
相機(jī)講解：
（1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫，你知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）。
（2）介紹作者。
要讀懂一首詩(shī)，就要先了解作者，那你知道詩(shī)人王維嗎？你以前背過他的什么詩(shī)呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩(shī)人。人們稱贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。
（3）再次認(rèn)識(shí)文包詩(shī)。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過的什么課文有點(diǎn)類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)句，叫文包詩(shī)。
二讀課文，通文解字。
1.我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。聽清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音。
（2）遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打上小問號(hào)。
（3）課文寫了一件什么事？
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
出示詞語(yǔ)：你標(biāo)出的詞語(yǔ)在這里面出現(xiàn)了嗎？
佳節(jié)一年一度重陽(yáng)節(jié)。
情景扶老攜幼興高采烈家家戶戶。
兄弟頭插茱萸手挽著手登高望眺。
異鄉(xiāng)天各一方思緒萬(wàn)千。
3.指名讀，正音，興：高興，讀第四聲。
質(zhì)疑：有哪些詞語(yǔ)是你不理解的？
4.把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。
在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。
哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。
三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
念家鄉(xiāng)）。
2.讓我們第三次讀課文，請(qǐng)你找出能夠表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，用線畫出來(lái)，再讀流利，讓人感受到詩(shī)人濃濃的情感。
3.指名交流，重在生生交流。
4.全班齊讀古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課同學(xué)們讀書讀的.挺不錯(cuò)，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。
2.寫字指導(dǎo)。
哪些生字要注意什么？師范寫，學(xué)生把書上的字描紅。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感。
3.初步了解“反襯”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2.初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩(shī)。
二、詩(shī)文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
生自讀課文。
2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰(shuí)來(lái)讀？哪個(gè)自然段寫了第一行詩(shī)的內(nèi)容？（指名讀）王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說）。
長(zhǎng)安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長(zhǎng)安在華山的——西面。長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。
生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）。
如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安生活的王維，你的心情如何？
自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)描寫了重陽(yáng)節(jié)時(shí)，大街上人們過節(jié)的情景，把它圈出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生交流。
讀到這里，我有個(gè)問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？這是一種絕妙的寫作方法——對(duì)比（板書：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫作方法。（板書：反襯）。
此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你也試著用對(duì)比的手法來(lái)寫一寫。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維。他們想，以前。如今？）。
誰(shuí)來(lái)跟大家交流你寫的內(nèi)容？
曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。
此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：齊讀全詩(shī)。
三、反復(fù)誦詩(shī)，悟詩(shī)中情。
是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來(lái)之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩(shī)）。
中國(guó)人自古以來(lái)就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽(yáng)節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）。
無(wú)數(shù)詩(shī)人們把深深的思念之情，都寫進(jìn)了詩(shī)中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?BR> “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：
“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?BR> 甚至在清明節(jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來(lái)：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?BR> 對(duì)于王維來(lái)說，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一首詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在古詩(shī)中，有許多傳誦千古的名句。你們知道的有哪些？
老師這里也有一句：每逢佳節(jié)倍思親，這還是我們今天要學(xué)的課文的題目呢！誰(shuí)來(lái)讀一下？（逢）。
這句話出自哪首詩(shī)？這首詩(shī)又是詩(shī)人在什么情況下寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀完了要想一想，你知道了什么。
出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）。
（1）攜帶。
（2）拉著插的筆順、書空。
交流讀書所得，相機(jī)板書：重陽(yáng)節(jié)（九月九日）。
王維思念兄弟思緒萬(wàn)千。
下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)（出示）。誰(shuí)來(lái)讀一下詩(shī)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先要解詩(shī)題。誰(shuí)能來(lái)給大家說一說？山東，華山東面。想不想讀讀這首詩(shī)？指名兩同學(xué)讀（4遍）。
剛才，我們解了詩(shī)題，讀了詩(shī)句，接下來(lái)我們就要明詩(shī)意、悟詩(shī)情了。你們有什么好方法？
（1）聯(lián)系上下文；
（2）抓住關(guān)鍵字。這首詩(shī)是包含在課文中的，學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)還有什么方法呢？（讀讀課文）。
看老師的朗讀要求：
（1）朗讀課文，把古詩(shī)和課文對(duì)照起來(lái)，理解詩(shī)意。
（2）4人一小組，各選一行詩(shī)說說它們分別是什么意思，再把整首詩(shī)連起來(lái)說說是什么意思。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
說說這行詩(shī)的意思。你是通過朗讀哪一小節(jié)知道的'？讀給大家聽。通過你的朗讀，我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。（15歲兩年）兩組同學(xué)讀課文，兩組同學(xué)讀詩(shī)句。
這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰(shuí)來(lái)說說它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒有變化？她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己什么時(shí)候也興高采烈。一起用興高采烈的語(yǔ)氣來(lái)讀讀1、2兩句話。剛才說到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。男生讀熱鬧場(chǎng)面，女生讀寂寞心情。
遙知兄弟登高處。
遍插茱萸少一人。
最后兩行詩(shī)你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說說看。你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？遙知，課文中哪兩個(gè)詞可以看出王維和兄弟們相隔遙遠(yuǎn)。
讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)？
王維此時(shí)想得很多很多，課文中有兩塊地方可以看出來(lái)，你能找到嗎？板書“思緒萬(wàn)千”。理解意思。
誰(shuí)能連起來(lái)，把整首詩(shī)的意思說給大家聽？
詩(shī)意我們理解了，你能把這首詩(shī)讀好嗎？老師給大家配上音樂。背誦。
1、按照課文內(nèi)容填空。
重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷_________，這一天，人們_________，_________。
《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，“_________，_________。”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情。“_________，_________?！毕胂罅私衲曛仃?yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。
2、將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用興高采烈造句。
3、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。
2、體會(huì)詩(shī)人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫并能理解本課的生字詞。
2、能有感情地吟誦古詩(shī)。
1、本課生字卡片。
2、準(zhǔn)備一首古典樂曲為配樂準(zhǔn)備。
兩課時(shí)。
1、背詩(shī)《鹿柴》。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）
談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫畫；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士；王維十四歲就會(huì)寫詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟）
2、齊讀課題；
3、談話：你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？（生自由說：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。）
4、小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩(shī)人王維在哪里？在干什么呢？
1、自由讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)茱萸并說說它是什么，有什么象征作用。學(xué)生說。
3、你知道這首詩(shī)的意思嗎？那怎么知道呢？學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？生說：前面的課文就告訴我們了。
4、那我們就來(lái)讀讀課文吧。
5、自由讀課文。認(rèn)讀本課生字詞。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）
6、理解詩(shī)句：你能用自己的話或課文里的話來(lái)說說每句詩(shī)的意思嗎？
7、指名一句句依次說。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的異、異客的異、倍。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。
1、談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）
2、再讀課文。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。
3、指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。
指名讀第三自然段，想想詩(shī)人的心情？生自由說；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人心里由回憶過去團(tuán)聚時(shí)的歡樂而想到今天孤身一人的失落。文章的省略號(hào)處開始轉(zhuǎn)折。再指名讀；生齊讀。
帶著思念之情齊讀第四自然段。
4、齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。
1、詩(shī)人思緒萬(wàn)千，帶著這種情感再讀古詩(shī)。
生自由練習(xí)讀；指名讀；評(píng)議鼓勵(lì)。
2、再指名配樂讀。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。
3、全班加動(dòng)作配樂背誦。
1、今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
生自由說：背詩(shī)。說說詩(shī)意。為課文配圖。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩(shī)編故事。
2、師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過的古詩(shī)再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來(lái)編一個(gè)故事。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇四
1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書課題：14 每逢佳節(jié)倍思親
2.解釋題意。
(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
(2)簡(jiǎn)介王維
王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
一、細(xì)讀課文
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：
第一自然段
(1) 指名讀第一自然段
(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?
板書：王維
(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
(4) 齊讀第一自然段。
過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：
第二自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)這一自然段有幾句話?(四句)
前三句說了什么?
板書：重陽(yáng) 登高
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))
這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
(4)齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(五句話)
第一句話和第二句話說了什么?
板書：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)
第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
(4)齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段說了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)
下面第二句話說了什么?
板書：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))
“憶”是什么意思?(指思念)
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書：異鄉(xiāng) 客
(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
(5)指名講讀詩(shī)句的意思。
(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)
(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
(7)齊讀第四自然段。
二、 總結(jié)課文。
(1)這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。
(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書： 每逢佳節(jié)倍思親
重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》
異鄉(xiāng)客 客 王維
登高 插茱萸 遙知 少一人
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
多媒體課件
1、師：王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(齊讀這首詩(shī))。課文用最膾炙人口的一句作為課題。
2、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫的。(思親)
3、師過渡：為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人?他思念的是誰(shuí)呢?)
(一)細(xì)讀第一自然段(6分)
1、自由讀，思考問題：為什么王維思念起自己的親人?讀后討論。
(因?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。)
2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，詩(shī)文對(duì)照，說說詩(shī)句的意思。
3、指導(dǎo)感情朗讀。你覺得離開家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣?你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?(“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。)
(二)、細(xì)讀第二自然段(10分)
1、師引讀：這時(shí)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了(生齊讀第二自然段)。
2、文題對(duì)照，從這段話中你理解“倍”的意思了嗎?
3、出示：每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)文對(duì)照，說說詩(shī)句的意思。
4、出示卡片：(一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日)
用上這些詞說說詩(shī)人為什么“倍思親”，比一比誰(shuí)用的好詞多。
5、指導(dǎo)感情朗讀。從這段課文中你體會(huì)了什么?(一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛;第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。)
(三)、細(xì)讀第三自然段(12分)
1、指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。
2、自由讀，討論問題：王維想起了哪些人?哪些事?(前半段：王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段：王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。)
3、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。
4、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來(lái)表示的。(投影出示帶有省略號(hào)的句子)
5、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么?兄弟們還會(huì)說些什么?同桌分角色說一說。
7、讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，把詩(shī)人對(duì)親人深深的思念之情讀出來(lái)嗎?練習(xí)讀。指名讀。
8、出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。
(四)、細(xì)讀第四自然段(6分)
1、王維此時(shí)的心情可用書上的哪個(gè)詞表達(dá)?(王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。)
2、聯(lián)系上文，理解思緒萬(wàn)千。
3、師：他提起筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。說說整首詩(shī)的意思。
4、出示古詩(shī)，配上樂曲，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，上臺(tái)誦讀。
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩(shī)人李白和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)他們的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。
2、學(xué)生自由練讀《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
多媒體課件。
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：
1、板書佳節(jié)。
師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？
2、師：看來(lái)，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件每逢佳節(jié)倍思親）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩(shī)）。
二、初讀古詩(shī)。
1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。
2、生自由讀。
3、指名讀，正音。
4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。
6、生交流。（茱萸介紹）。
7、明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。
三、讀文悟情。
1、生讀文，師巡視。
2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。
3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。
4、交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？
15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。
1、從這句話中，你感受到的是什么？
2、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。
一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情?。?BR> 王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。
2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）。
3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？
5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情?。?BR> 王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！
1、從這段中，你感受到的什么？
2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？
3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？
（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）。
4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）。
5、（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）。
6、你是這樣讀的：天各一方；省略號(hào)停了一下；一定也在。
你想表達(dá)什么呢？
7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）。
如今我們卻天各一方，不能相會(huì)此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。
1、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽(yáng)節(jié)的呢？
2、（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？
（用書上句子）回到上段。
三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。
1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）。
2、剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！
3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）。
四、情感延伸，課外拓展：
1、每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。
2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。
3、指名讀。
五、情感升華，再次吟誦。
1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
2、配樂齊誦詩(shī)文。
板書：
佳節(jié)。
倍思親。
華山。
（西）長(zhǎng)安。
家鄉(xiāng)（東）。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇七
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題。
1．板書課題：14。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇八
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（ ）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”?！編煼秾?佳節(jié)，指導(dǎo)書寫 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。“逢”是后鼻音，誰(shuí)再讀讀,齊讀課題。
重陽(yáng)節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬(wàn)千
重陽(yáng)節(jié) 指導(dǎo)書寫 重?！玖?xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺
出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示
手挽手 扶老攜幼 指導(dǎo)書寫 幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
興高采烈 指導(dǎo)書寫 采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
詞語(yǔ)、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書打開，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩(shī)的。
1、師配樂范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文2、3 段。其余學(xué)生聽讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩(shī)，以前學(xué)過這樣的課文嗎？文包詩(shī)的課文有什么特點(diǎn)？古詩(shī)的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評(píng)，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詩(shī)人是在怎樣的情況下寫出這首詩(shī)的呢？出示提示詞語(yǔ)，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩(shī)，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。
2、通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語(yǔ)的意思；詩(shī)文對(duì)照，理解古詩(shī)的含義，通過“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語(yǔ)的品析體會(huì)詩(shī)人身居異鄉(xiāng)在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來(lái)誦讀古詩(shī)。想要了解古詩(shī)的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨(dú)、思念】
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解 獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】
你也有過這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？ 熱鬧、扶老攜幼、登高游玩?！鞠鄼C(jī)解釋扶老攜幼 興高采烈】b. 這樣的畫面，你仿佛看到人們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來(lái)?。ǖ歉哂瓮?、喝酒寫詩(shī)、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場(chǎng)景，讓我們一起愉快的讀一讀把?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）
我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來(lái)，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
這就是【每逢佳節(jié)倍思親】
再讀詩(shī)句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩(shī)。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩(shī)。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請(qǐng)大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩(shī)吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長(zhǎng)安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩(shī)題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語(yǔ)要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩(shī)。女生讀課文，男生讀詩(shī)句。
1、配樂誦讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”， 有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
（1）完成《習(xí)字冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》
（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念）
每逢佳節(jié)倍思親
長(zhǎng)安 家鄉(xiāng)
孤獨(dú) 天各一方 思念
（憶）
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇九
上課時(shí)，我以古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》引入，讀好了古詩(shī)，我布置學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)理解詩(shī)句。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，學(xué)生通過思考討論，很快找到了相應(yīng)的語(yǔ)段來(lái)理解詩(shī)句。那如何讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人王維對(duì)親人的思念，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：同學(xué)們離開過自己的家和父母分別過嗎?你想自己的爸爸媽媽嗎?說說自己當(dāng)時(shí)的感受。不少小朋友表示曾經(jīng)到親戚家住過，少則兩三天，多則半個(gè)多月，所以小朋友說的時(shí)候都表達(dá)出了自己很想家，這時(shí)候，我提問學(xué)生：“王維離家多久了?”“兩年!”小朋友幾乎是喊著回答，“會(huì)多么想家啊!誰(shuí)能讀出詩(shī)人的感受?”有了情感的鋪墊，學(xué)生朗讀起來(lái)頗具深情，效果較好。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我體會(huì)到了只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，拉近了學(xué)生與文本的距離，這種角色的互動(dòng)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，真切地體會(huì)到詩(shī)人的情感。
課上也留下了一個(gè)遺憾，在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睍r(shí)，沒有講清楚，應(yīng)該是詩(shī)人聯(lián)想到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也在思念自己的畫面。這里，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練：兄弟們思念王維么，會(huì)怎么說?這樣將會(huì)更清楚的了解詩(shī)的意思。這也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，表達(dá)一定要清楚，語(yǔ)文要說得明明白白，否則，學(xué)生就聽不明白，一頭霧水，久而久之甚至?xí)ヂ犝n的樂趣。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題。
1．板書課題：14。
2．解釋題意。
（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（2）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1．輕聲自讀課文，讀順課文。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3．分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文。
1．教師范讀課文。
2．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？
板書：王維。
（3）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（4）齊讀第一自然段。
過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（1）指名讀第2自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說了什么？
板書：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（4）齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說了什么？
板書：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的`植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（4）齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段說了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說了什么？
板書：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書：異鄉(xiāng)。
客
（4）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
（5）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（7）齊讀第四自然段。
二、總結(jié)課文。
（1）這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)的意思。
（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十一
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親
2.解釋題意。
(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
(2)簡(jiǎn)介王維
王維(公元701―761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過程
一、細(xì)讀課文
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：
第一自然段
(1)指名讀第一自然段
(2)這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?
板書：王維
(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
(4)齊讀第一自然段。
過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：
第二自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)這一自然段有幾句話?(四句)
前三句說了什么?
板書：重陽(yáng)登高
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))
這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
(4)齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(五句話)
第一句話和第二句話說了什么?
板書：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)
第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
(4)齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段說了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)
下面第二句話說了什么?
板書：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))
“憶”是什么意思?(指思念)
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的.意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書：異鄉(xiāng)客
(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
(5)指名講讀詩(shī)句的意思。
(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)
(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
(7)齊讀第四自然段。
二、 總結(jié)課文。
(1)這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。
(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書：每逢佳節(jié)倍思親
重陽(yáng)《九月九日憶山東兄弟》
異鄉(xiāng)客客王維
登高插茱萸遙知少一人
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十二
2、初步了解“對(duì)比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
自評(píng)：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩(shī)
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰(shuí)來(lái)讀課題)
2、這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢?
3、農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié))對(duì)，也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩(shī)寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧!
二、讀題質(zhì)疑自主釋疑
王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會(huì)明白了。
出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。
1、你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。
2、利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客
3、句式練習(xí)：一個(gè)15歲的孩子，獨(dú)居異鄉(xiāng)，高興時(shí)多么希望()，可是他只能()，傷心時(shí)多么渴望()，可是他只能()。
4、獨(dú)自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩(shī)里面所說的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
過渡：天天思念親人的王維，為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢?
三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意
出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧
2、師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)
3、而此時(shí)，王維的心情怎樣呢?
出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加
每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說一說呢?
4、師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢?
5、體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī)，感受心情讀課文。
四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情
1、師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬(wàn)千阿!他都想了些什么呢?
默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時(shí)候的情景?
2、交流
3、同學(xué)們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對(duì)比)讀讀句子
4、互評(píng)：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。
5、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。
6、師：多么巧妙的寫法呀!王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：他想到了過去——(引讀)，想到了現(xiàn)在——(引讀)，想到了兄弟們對(duì)自己的思念——(引讀)，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)
7、王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。(屏幕出示古詩(shī)，悠揚(yáng)的音樂聲起)師引讀這首詩(shī)。
五、拓展延伸引用詩(shī)句
千百年來(lái)，除了王維，還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們，讓我們?cè)囍谔囟ǖ那榫持衼?lái)引用這些千古名句吧!
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十三
１學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
２能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
３理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
１．板書課題：１４。
２．解釋題意。
（１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（２）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元７０１７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
１．輕聲自讀課文，讀順課文。
２．檢查自學(xué)效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（３）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
３．分自然段指名讀課文。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由８畫寫成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：１２筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
１．朗讀課文。
２．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
１．教師范讀課文。
２．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（１）指名讀第一自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？
板書：王維。
（３）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維１５歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（４）齊讀第一自然段。
過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說了什么？
板書：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維１５歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（４）齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說了什么？
板書：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（４）齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段說了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說了什么？
板書：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書：異鄉(xiāng)。
客
（４）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
（５）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（６）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（７）齊讀第四自然段。
（１）這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書：
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十四
2.借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身處外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.尊重學(xué)生的個(gè)性感悟,并且通過學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解更多.從而達(dá)到領(lǐng)悟課文內(nèi)容的目的.
2在讀書中逐步理解感悟詩(shī)句的意思.
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程。
一,感情調(diào)動(dòng),導(dǎo)入課題。
師:古時(shí)候的王維在九月九重陽(yáng)節(jié)時(shí)看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景,他十分想念家人,在思緒萬(wàn)千之時(shí),他發(fā)出了這樣的感慨:每逢佳節(jié)倍思親!(讀課題)熟悉嗎哪兒見過(課件出示古詩(shī))。
二,讀古詩(shī)。
1.想讀嗎那就大聲的讀吧!(齊讀古詩(shī))。
2.指名讀。
3.師:小朋友們讀的真不錯(cuò),小朋友們讀了那么多遍,你讀明白了什么。
4.師生交流(思鄉(xiāng)之情)。
5.明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人又為何有如此的感慨今天讓我們一起走進(jìn)王維的心靈.
三,讀文悟情。
學(xué)習(xí)課文第一段。
1.出示文章第一段(齊讀)袁老師說過:語(yǔ)言文字是有溫度的,有些讀起來(lái)暖暖的,有些讀起來(lái)涼涼的.
2.出示第二句話,生讀.問:讀了之后感覺怎么樣(涼涼的,挺傷感的)。
3.十五歲離開家鄉(xiāng),已經(jīng)兩年了.這一段與詩(shī)中哪一句意思一樣(第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)。
學(xué)習(xí)課文第二段。
齊讀課文第二段,問:你體會(huì)到了什么樣的心情(高興)問:你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的(課件出示)一年一度,人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩.
師問:你有沒有這樣的經(jīng)歷(有)你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣啊(心里很高興)文中用哪四,個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說當(dāng)時(shí)人們的心情(興高采烈)。
你還能找出一些關(guān)于節(jié)日中熱鬧的詞語(yǔ)嗎。
(課件出示)車水馬龍人山人海歡聲笑語(yǔ)觀者如堵。
但節(jié)日的歡樂并不屬于王維,他更加增添了對(duì)家鄉(xiāng)親人.他還會(huì)在哪些節(jié)日思念家鄉(xiāng)呢(中秋節(jié).端午節(jié).清明節(jié).春節(jié)等等)他是否單單在節(jié)日時(shí)思念親人不是的,王維是時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念.句中哪個(gè)詞語(yǔ)說明了他這種時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念(更加)帶著這種心情一起讀(齊讀),老師還有一個(gè)問題想問小朋友們?cè)娋渲械哪膫€(gè)字就是更加的意思(倍)讀出倍的感情(指名讀,齊讀)人有不同的感情,但有一點(diǎn)是相同的,那就是對(duì)家人的思念.
學(xué)習(xí)課文第三段。
1.王維更加思念家鄉(xiāng)的親人,那此時(shí)此刻王維在想什么(自讀課文第三小節(jié))。
2.從這一段中,你感到了什么。
3.是啊重陽(yáng)節(jié),王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺,多么開心啊!兄弟們是怎樣去城外登高(手挽手)從這個(gè)動(dòng)作中,你感受到了什么(兄弟情深)。
4,從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅!來(lái),咱們?cè)賮?lái)讀讀這段.(生齊讀)。
歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷(指板書)而今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家在山的那頭;身在山的這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,(課件出示句子)王維的這種思鄉(xiāng)之情,你能體會(huì)到嗎想讀這句話嗎(指名讀)。
(引讀)如今我們卻…….,此時(shí)此刻………。
你如果是王維,你會(huì)想什么。
思念像一條長(zhǎng)線,一頭牽著王維一頭牽著親人.你如果是王維的兄弟,請(qǐng)你拿起筆,寫出對(duì)王維的思念.
生交流:王維啊,我們都想念你,你快回來(lái)吧!
好的,我一定會(huì)學(xué)成歸來(lái)的.(課件顯示)。
三,情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情.
1..師小結(jié):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),重陽(yáng)佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬(wàn)千之時(shí),就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……(課件出示古詩(shī),教師范讀整首詩(shī))。
2.剛才,老師在誦讀這首詩(shī)時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情,那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧!
四.情感升華,再次誦讀.
2.誦讀古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):。
思念。
王維親人。
異?安)家鄉(xiāng)(山東)。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知，讀懂讀順課文。
2、掌握生字詞的正確讀音，理解“扶老攜幼、興高采烈、茱萸、天各一方、思緒萬(wàn)千”等詞義。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人身居異地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。初步明白“讀懂寫作背景”來(lái)理解古詩(shī)的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解詩(shī)人詩(shī)作，引入“古詩(shī)學(xué)習(xí)方法”的思考或回顧。
1、師：古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，千百年來(lái)一直為人們傳誦不衰。你們會(huì)背哪些？??????????????生背古詩(shī)。
2、我國(guó)古代流傳下來(lái)的古詩(shī)有很多很多，學(xué)習(xí)它如果只靠課堂、只靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不完的，這就需要靠我們自己學(xué)會(huì)。怎么學(xué)呢，這節(jié)課我們就來(lái)探討探討。
以往是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（交流學(xué)習(xí)古詩(shī)方法）。
3、出示《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)。
讀讀全詩(shī)，看有什么地方不懂？——學(xué)生自由質(zhì)疑，簡(jiǎn)單的問題相機(jī)解決。
（1）簡(jiǎn)介作者。
這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人王維寫的。王維跟李白、杜甫差不多齊名，9歲時(shí)開始學(xué)習(xí)寫作，被稱為“神童”。山水田園詩(shī)寫得特別清新自然?！霸?shī)佛”之稱。
（2）師：了解作者寫作原因、生活背景也是讀懂古詩(shī)的一種好辦法。下面老師就為大家提供這方面的資料，相信大家讀了這份資料一定會(huì)讀明白的，這就是我們今天要學(xué)的課文《每逢佳節(jié)倍思親》。
（3）板書課題，學(xué)習(xí)其中生字“佳、倍”。讀題，“佳”的字形要點(diǎn)，佳節(jié)？舉例。佳節(jié)時(shí)分你們會(huì)是什么心情？???可有位詩(shī)人并非如此。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀一遍課文，不會(huì)的字，可借助生字表的拼音。
師：通過讀課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？字認(rèn)識(shí)了——看生字表檢查讀音，哪些字需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，哪些字不用學(xué)習(xí)？??去掉拼音再讀，帶進(jìn)詞中再讀。
（1）指名四個(gè)學(xué)生分段讀全文，讀得好的夸夸他。
（2）有哪些字詞不太理解，向同學(xué)老師提出來(lái)。交流初讀的疑惑。
相機(jī)學(xué)習(xí)——重、扶、幼、采、念。
（出示）扶老攜幼????興高采烈。
（出示）茱萸????登高遠(yuǎn)眺。
（4）小結(jié)讀書方法。讀書惟有動(dòng)口、動(dòng)腦，才能讀準(zhǔn)確流利，才能理解內(nèi)容。
三、再讀課文，強(qiáng)化感知。
1、師范讀。
師：會(huì)讀了不算讀好了，還要讀出味兒，讀出感情。聽老師讀課文，你們不要看書，只要用耳聽，邊聽邊想象畫面，老師配樂朗讀全文。
教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：??興高采烈???天各一方?登高遠(yuǎn)眺??思緒萬(wàn)千。
四、自主學(xué)習(xí)，詩(shī)文對(duì)照，初步理解詩(shī)意。
1、生默讀。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，這次是默讀，不出聲，邊看邊想，哪些句子能解釋古詩(shī)，劃出有關(guān)句子。??著重學(xué)習(xí)古詩(shī)一二句。
2、同桌交流自學(xué)情況。
師：劃好交流一下，哪些句子能解釋哪一句詩(shī)的意思，把它們對(duì)上號(hào)。如有不同意見，要互相說說理由。
3、學(xué)習(xí)小組討論。
師：在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)根據(jù)你們找的句子，試著說說詩(shī)句的意思。
交流一下對(duì)古詩(shī)一二句的理解和體會(huì)。
（一）理解第一句詩(shī)。
2、生交流理解。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥兩個(gè)“異”意思。
說說兩句詩(shī)意、表達(dá)的情感有什么不同。
（3）“佳節(jié)”在這指什么節(jié)日？（重陽(yáng)節(jié)）。
3、為什么重陽(yáng)節(jié)這天，詩(shī)人會(huì)倍思親呢？
（1）出示第二自然段，指名讀。
生說?！l(shuí)能讀出“更加思念”的味道？
有感情地讀第二段的第二句。
生交流。圈劃詩(shī)中的：思。
有感情地朗讀第二段的第三句。課文中，王維是怎么“思”的呢？讀讀描寫“思”的部分，“……”號(hào)表明他還在想什么呢？——想象，補(bǔ)白說一說。
（師：是??！，十五歲的王維，年紀(jì)輕輕就離開父母，到異地求學(xué)。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，他會(huì)想著家里祭祖掃墓的事兒；中秋節(jié)圓月高照，他會(huì)念著與家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅。一年，三百六十五天，兩年了，七百三十天，他舉目無(wú)親，沒一個(gè)親人相伴?，F(xiàn)在，重陽(yáng)節(jié)又到了，人們歡歡喜喜頭插茱萸，去登高望遠(yuǎn)，而他呢，只能——讀！全詩(shī)）。
師：同學(xué)們，當(dāng)后人讀到詩(shī)中“每逢佳節(jié)倍思親”這句時(shí)，就會(huì)不由自主地想念起自己的親人，自己的家鄉(xiāng)。后來(lái)，這句詩(shī)就成了許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)感受的千古佳句。
（4）小結(jié)：第二段幫助我們理解了“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)到了詩(shī)人思念親人的情感，全段用熱鬧的場(chǎng)景襯托了詩(shī)人的孤獨(dú)。詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的背景材料對(duì)我們理解古詩(shī)是多么重要啊?！獙W(xué)習(xí)這樣的課文，就要特別注意哪些語(yǔ)段，可以幫助我們理解文中的詩(shī)，理解詩(shī)中的字詞。
（5）認(rèn)一認(rèn)游戲。鞏固認(rèn)讀本課的一類字。
書寫。引導(dǎo)先觀察字的形狀特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“重、幼、采、佳”，描紅一類字。
下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)深入理解后兩句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解新詞的意思。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解文包詩(shī)的體裁，感受王維思念親人的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解文包詩(shī)的體裁。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們過這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候心情怎樣？
3、大家過節(jié)開開心心的，但是唐朝有位大詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這天卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）。
4、解題。
5、知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（簡(jiǎn)介王維）。
二、初讀古詩(shī)。
1、理解詩(shī)題。
“每逢佳節(jié)倍思親”是一句千古名句，他出自王維的哪首詩(shī)？（出示詩(shī)題，學(xué)習(xí)生字“憶”“兄”和九月九日，山東的意思）。
“九月九日憶山東兄弟”是什么意思呢？
2、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順、流利。
3、檢查自讀。
檢查生字“獨(dú)”“插”“茱萸”
觀看圖片資料，了解茱萸。
古詩(shī)朗讀比賽，每一個(gè)大組選一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都當(dāng)小評(píng)委。
學(xué)生讀古詩(shī)，小評(píng)委評(píng)價(jià)。
齊讀古詩(shī)。
三、讀題質(zhì)疑。
1、讀了課題，你心中有什么疑問嗎？
2、學(xué)生提問。
3、讓我們帶著問題讀讀課文，到文中去找答案吧。請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
四、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查生字新詞。
重陽(yáng)節(jié)扶老攜幼興高采烈。
思念手挽著手登高遠(yuǎn)眺。
3、檢查課文朗讀。
指名四個(gè)學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并評(píng)價(jià)。
4、解決學(xué)生的提問。
（2）帶著你們的感受練習(xí)朗讀第一自然段。
（3）指名讀，齊讀。
（4）這一段的描寫和古詩(shī)中哪一句相對(duì)應(yīng)呢？
（出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”）。
“獨(dú)”的意思是什么？“異鄉(xiāng)”就是他鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)說說這句話的意思？
（1）你怎么知道這句詩(shī)的意思的？
（2）我們也來(lái)看看第二自然段。（出示第二自然段）。
（3）課文中的佳節(jié)就是指那個(gè)節(jié)日？
（4）重陽(yáng)節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢？請(qǐng)你讀讀第二自然段，畫出有關(guān)句子體會(huì)體會(huì)。
交流。
（5）像這樣快樂美好的節(jié)日我們就稱他為佳節(jié)。
（7）從哪個(gè)句子你感受到了？
（8）詩(shī)句中哪個(gè)詞你感受到了更加的意思？
（9）重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，而王維卻孤身一人，怎么不思念親人呢？齊讀第二自然段。
5、學(xué)了第二自然段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（與第二句詩(shī)相對(duì)應(yīng)）。
6、那第三自然段呢？（與三四句詩(shī)相對(duì)應(yīng)）。
7、這就是文包詩(shī)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)介文包詩(shī)。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
教師小結(jié)：明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解文包詩(shī)課文的特點(diǎn)，更深入地體會(huì)身居外地的王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
六、作業(yè)。
1、王維的山水田園詩(shī)尤其出色，請(qǐng)同學(xué)們收集王維的詩(shī)讀一讀。
2、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)，辦個(gè)小小詩(shī)歌會(huì)。
3、繼續(xù)朗讀課文。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十七
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十八
1、割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩(shī)人那濃濃的思鄉(xiāng)之情，感受祖國(guó)文化的博大精深，也可以試著去寫一寫。
2、讓我們?cè)俅紊钋榈乇骋槐尺@首詩(shī)，作為我們這節(jié)課的結(jié)課吧.于是，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時(shí)候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來(lái)傾訴我們的情感。（配樂集體誦讀古詩(shī)）。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇一
知識(shí)與技能：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過程與方法：
讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3.初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
多媒體課件。
兩課時(shí)。
1.能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”
2.每當(dāng)佳節(jié)來(lái)臨，你最希望的是什么呢？
4.看到課題你想到了什么？理解課題。
理解了課題，你想從課文中知道什么？
（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰(shuí)每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）。
5.這些問題，你打算怎么解決呢？
二、讀詩(shī)學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)。
一讀課文，認(rèn)識(shí)作者和文包詩(shī)的特點(diǎn)。
1.我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？
2.讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
相機(jī)講解：
（1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫，你知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）。
（2）介紹作者。
要讀懂一首詩(shī)，就要先了解作者，那你知道詩(shī)人王維嗎？你以前背過他的什么詩(shī)呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩(shī)人。人們稱贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。
（3）再次認(rèn)識(shí)文包詩(shī)。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過的什么課文有點(diǎn)類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)句，叫文包詩(shī)。
二讀課文，通文解字。
1.我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。聽清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音。
（2）遇到不理解的詞語(yǔ)在旁邊打上小問號(hào)。
（3）課文寫了一件什么事？
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
出示詞語(yǔ)：你標(biāo)出的詞語(yǔ)在這里面出現(xiàn)了嗎？
佳節(jié)一年一度重陽(yáng)節(jié)。
情景扶老攜幼興高采烈家家戶戶。
兄弟頭插茱萸手挽著手登高望眺。
異鄉(xiāng)天各一方思緒萬(wàn)千。
3.指名讀，正音，興：高興，讀第四聲。
質(zhì)疑：有哪些詞語(yǔ)是你不理解的？
4.把這些詞語(yǔ)放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。
在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。
哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。
三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
念家鄉(xiāng)）。
2.讓我們第三次讀課文，請(qǐng)你找出能夠表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的語(yǔ)句，用線畫出來(lái)，再讀流利，讓人感受到詩(shī)人濃濃的情感。
3.指名交流，重在生生交流。
4.全班齊讀古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課同學(xué)們讀書讀的.挺不錯(cuò)，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。
2.寫字指導(dǎo)。
哪些生字要注意什么？師范寫，學(xué)生把書上的字描紅。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感。
3.初步了解“反襯”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2.初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩(shī)。
二、詩(shī)文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
生自讀課文。
2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰(shuí)來(lái)讀？哪個(gè)自然段寫了第一行詩(shī)的內(nèi)容？（指名讀）王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說）。
長(zhǎng)安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長(zhǎng)安在華山的——西面。長(zhǎng)安對(duì)于王維來(lái)說，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。
生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）。
如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安生活的王維，你的心情如何？
自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)描寫了重陽(yáng)節(jié)時(shí)，大街上人們過節(jié)的情景，把它圈出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生交流。
讀到這里，我有個(gè)問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？這是一種絕妙的寫作方法——對(duì)比（板書：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫作方法。（板書：反襯）。
此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你也試著用對(duì)比的手法來(lái)寫一寫。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維。他們想，以前。如今？）。
誰(shuí)來(lái)跟大家交流你寫的內(nèi)容？
曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。
此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：齊讀全詩(shī)。
三、反復(fù)誦詩(shī)，悟詩(shī)中情。
是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來(lái)之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩(shī)）。
中國(guó)人自古以來(lái)就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽(yáng)節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）。
無(wú)數(shù)詩(shī)人們把深深的思念之情，都寫進(jìn)了詩(shī)中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?BR> “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：
“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?BR> 甚至在清明節(jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來(lái)：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?BR> 對(duì)于王維來(lái)說，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一首詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。在古詩(shī)中，有許多傳誦千古的名句。你們知道的有哪些？
老師這里也有一句：每逢佳節(jié)倍思親，這還是我們今天要學(xué)的課文的題目呢！誰(shuí)來(lái)讀一下？（逢）。
這句話出自哪首詩(shī)？這首詩(shī)又是詩(shī)人在什么情況下寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀完了要想一想，你知道了什么。
出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）。
（1）攜帶。
（2）拉著插的筆順、書空。
交流讀書所得，相機(jī)板書：重陽(yáng)節(jié)（九月九日）。
王維思念兄弟思緒萬(wàn)千。
下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)（出示）。誰(shuí)來(lái)讀一下詩(shī)題。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先要解詩(shī)題。誰(shuí)能來(lái)給大家說一說？山東，華山東面。想不想讀讀這首詩(shī)？指名兩同學(xué)讀（4遍）。
剛才，我們解了詩(shī)題，讀了詩(shī)句，接下來(lái)我們就要明詩(shī)意、悟詩(shī)情了。你們有什么好方法？
（1）聯(lián)系上下文；
（2）抓住關(guān)鍵字。這首詩(shī)是包含在課文中的，學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)還有什么方法呢？（讀讀課文）。
看老師的朗讀要求：
（1）朗讀課文，把古詩(shī)和課文對(duì)照起來(lái)，理解詩(shī)意。
（2）4人一小組，各選一行詩(shī)說說它們分別是什么意思，再把整首詩(shī)連起來(lái)說說是什么意思。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
說說這行詩(shī)的意思。你是通過朗讀哪一小節(jié)知道的'？讀給大家聽。通過你的朗讀，我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。（15歲兩年）兩組同學(xué)讀課文，兩組同學(xué)讀詩(shī)句。
這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰(shuí)來(lái)說說它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒有變化？她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己什么時(shí)候也興高采烈。一起用興高采烈的語(yǔ)氣來(lái)讀讀1、2兩句話。剛才說到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。男生讀熱鬧場(chǎng)面，女生讀寂寞心情。
遙知兄弟登高處。
遍插茱萸少一人。
最后兩行詩(shī)你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說說看。你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？遙知，課文中哪兩個(gè)詞可以看出王維和兄弟們相隔遙遠(yuǎn)。
讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)？
王維此時(shí)想得很多很多，課文中有兩塊地方可以看出來(lái)，你能找到嗎？板書“思緒萬(wàn)千”。理解意思。
誰(shuí)能連起來(lái)，把整首詩(shī)的意思說給大家聽？
詩(shī)意我們理解了，你能把這首詩(shī)讀好嗎？老師給大家配上音樂。背誦。
1、按照課文內(nèi)容填空。
重陽(yáng)節(jié)指農(nóng)歷_________，這一天，人們_________，_________。
《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，“_________，_________。”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情。“_________，_________?！毕胂罅私衲曛仃?yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。
2、將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用興高采烈造句。
3、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。
2、體會(huì)詩(shī)人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫并能理解本課的生字詞。
2、能有感情地吟誦古詩(shī)。
1、本課生字卡片。
2、準(zhǔn)備一首古典樂曲為配樂準(zhǔn)備。
兩課時(shí)。
1、背詩(shī)《鹿柴》。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）
談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫畫；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士；王維十四歲就會(huì)寫詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟）
2、齊讀課題；
3、談話：你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？（生自由說：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。）
4、小結(jié)：在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日里，詩(shī)人王維在哪里？在干什么呢？
1、自由讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)茱萸并說說它是什么，有什么象征作用。學(xué)生說。
3、你知道這首詩(shī)的意思嗎？那怎么知道呢？學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？生說：前面的課文就告訴我們了。
4、那我們就來(lái)讀讀課文吧。
5、自由讀課文。認(rèn)讀本課生字詞。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）
6、理解詩(shī)句：你能用自己的話或課文里的話來(lái)說說每句詩(shī)的意思嗎？
7、指名一句句依次說。重點(diǎn)：獨(dú)、異鄉(xiāng)的異、異客的異、倍。師相機(jī)板出重點(diǎn)字詞的意思。
1、談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）
2、再讀課文。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來(lái)讀讀這篇文章吧。
3、指名分段讀，教師用師生互評(píng)，學(xué)生評(píng)等評(píng)價(jià)方式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出情感。
指名讀第三自然段，想想詩(shī)人的心情？生自由說；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人心里由回憶過去團(tuán)聚時(shí)的歡樂而想到今天孤身一人的失落。文章的省略號(hào)處開始轉(zhuǎn)折。再指名讀；生齊讀。
帶著思念之情齊讀第四自然段。
4、齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。
1、詩(shī)人思緒萬(wàn)千，帶著這種情感再讀古詩(shī)。
生自由練習(xí)讀；指名讀；評(píng)議鼓勵(lì)。
2、再指名配樂讀。配上古箏獨(dú)奏《高山流水》。
3、全班加動(dòng)作配樂背誦。
1、今天，我們作一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
生自由說：背詩(shī)。說說詩(shī)意。為課文配圖。學(xué)習(xí)本課方法，根據(jù)古詩(shī)編故事。
2、師相機(jī)指導(dǎo)：我們可以把自己以前學(xué)過的古詩(shī)再背一背，想一想，查查它的作者，學(xué)著今天這一課，也來(lái)編一個(gè)故事。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇四
1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書課題：14 每逢佳節(jié)倍思親
2.解釋題意。
(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
(2)簡(jiǎn)介王維
王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
一、細(xì)讀課文
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：
第一自然段
(1) 指名讀第一自然段
(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?
板書：王維
(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
(4) 齊讀第一自然段。
過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：
第二自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)這一自然段有幾句話?(四句)
前三句說了什么?
板書：重陽(yáng) 登高
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))
這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
(4)齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(五句話)
第一句話和第二句話說了什么?
板書：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)
第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
(4)齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段說了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)
下面第二句話說了什么?
板書：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))
“憶”是什么意思?(指思念)
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書：異鄉(xiāng) 客
(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
(5)指名講讀詩(shī)句的意思。
(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)
(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
(7)齊讀第四自然段。
二、 總結(jié)課文。
(1)這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。
(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書： 每逢佳節(jié)倍思親
重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》
異鄉(xiāng)客 客 王維
登高 插茱萸 遙知 少一人
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
多媒體課件
1、師：王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》(齊讀這首詩(shī))。課文用最膾炙人口的一句作為課題。
2、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來(lái)寫的。(思親)
3、師過渡：為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人?他思念的是誰(shuí)呢?)
(一)細(xì)讀第一自然段(6分)
1、自由讀，思考問題：為什么王維思念起自己的親人?讀后討論。
(因?yàn)樵?shī)人獨(dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。)
2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，詩(shī)文對(duì)照，說說詩(shī)句的意思。
3、指導(dǎo)感情朗讀。你覺得離開家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣?你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎?(“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。)
(二)、細(xì)讀第二自然段(10分)
1、師引讀：這時(shí)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了(生齊讀第二自然段)。
2、文題對(duì)照，從這段話中你理解“倍”的意思了嗎?
3、出示：每逢佳節(jié)倍思親詩(shī)文對(duì)照，說說詩(shī)句的意思。
4、出示卡片：(一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日)
用上這些詞說說詩(shī)人為什么“倍思親”，比一比誰(shuí)用的好詞多。
5、指導(dǎo)感情朗讀。從這段課文中你體會(huì)了什么?(一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛;第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。)
(三)、細(xì)讀第三自然段(12分)
1、指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。
2、自由讀，討論問題：王維想起了哪些人?哪些事?(前半段：王維思念以前與兄弟們歡度重陽(yáng)節(jié)的情景。后半段：王維遙想此時(shí)兄弟們是怎樣思念他的。)
3、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。
4、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來(lái)，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來(lái)表示的。(投影出示帶有省略號(hào)的句子)
5、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么?兄弟們還會(huì)說些什么?同桌分角色說一說。
7、讓我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，把詩(shī)人對(duì)親人深深的思念之情讀出來(lái)嗎?練習(xí)讀。指名讀。
8、出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)句的意思。
(四)、細(xì)讀第四自然段(6分)
1、王維此時(shí)的心情可用書上的哪個(gè)詞表達(dá)?(王維思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。)
2、聯(lián)系上文，理解思緒萬(wàn)千。
3、師：他提起筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。說說整首詩(shī)的意思。
4、出示古詩(shī)，配上樂曲，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，上臺(tái)誦讀。
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩(shī)人李白和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)他們的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。
2、學(xué)生自由練讀《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
多媒體課件。
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：
1、板書佳節(jié)。
師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？
2、師：看來(lái)，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件每逢佳節(jié)倍思親）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩(shī)）。
二、初讀古詩(shī)。
1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。
2、生自由讀。
3、指名讀，正音。
4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。
6、生交流。（茱萸介紹）。
7、明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。
三、讀文悟情。
1、生讀文，師巡視。
2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。
3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。
4、交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？
15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。
1、從這句話中，你感受到的是什么？
2、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。
一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情?。?BR> 王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。
2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）。
3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？
5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情?。?BR> 王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！
1、從這段中，你感受到的什么？
2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？
3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？
（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）。
4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（生齊讀）。
5、（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）。
6、你是這樣讀的：天各一方；省略號(hào)停了一下；一定也在。
你想表達(dá)什么呢？
7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）。
如今我們卻天各一方，不能相會(huì)此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。
1、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽(yáng)節(jié)的呢？
2、（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？
（用書上句子）回到上段。
三、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。
1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）。
2、剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！
3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（指名讀）。
四、情感延伸，課外拓展：
1、每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。
2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。
3、指名讀。
五、情感升華，再次吟誦。
1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
2、配樂齊誦詩(shī)文。
板書：
佳節(jié)。
倍思親。
華山。
（西）長(zhǎng)安。
家鄉(xiāng)（東）。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇七
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題。
1．板書課題：14。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇八
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。
3、了解重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過對(duì)課文的朗讀，借助老師的提示詞語(yǔ)，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（ ）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”?！編煼秾?佳節(jié)，指導(dǎo)書寫 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。“逢”是后鼻音，誰(shuí)再讀讀,齊讀課題。
重陽(yáng)節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬(wàn)千
重陽(yáng)節(jié) 指導(dǎo)書寫 重?！玖?xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺
出示茱萸圖片，介紹重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽(yáng)節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示
手挽手 扶老攜幼 指導(dǎo)書寫 幼【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
興高采烈 指導(dǎo)書寫 采【習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)】
還有幾個(gè)詞語(yǔ)老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語(yǔ)，我們把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)。
詞語(yǔ)、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書打開，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩(shī)的。
1、師配樂范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文2、3 段。其余學(xué)生聽讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩(shī)，以前學(xué)過這樣的課文嗎？文包詩(shī)的課文有什么特點(diǎn)？古詩(shī)的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評(píng)，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詩(shī)人是在怎樣的情況下寫出這首詩(shī)的呢？出示提示詞語(yǔ)，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩(shī)，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。
2、通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語(yǔ)的意思；詩(shī)文對(duì)照，理解古詩(shī)的含義，通過“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語(yǔ)的品析體會(huì)詩(shī)人身居異鄉(xiāng)在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來(lái)誦讀古詩(shī)。想要了解古詩(shī)的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨(dú)、思念】
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解 獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】
你也有過這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語(yǔ)讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？ 熱鬧、扶老攜幼、登高游玩?！鞠鄼C(jī)解釋扶老攜幼 興高采烈】b. 這樣的畫面，你仿佛看到人們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來(lái)?。ǖ歉哂瓮?、喝酒寫詩(shī)、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場(chǎng)景，讓我們一起愉快的讀一讀把?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）
我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來(lái)，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
這就是【每逢佳節(jié)倍思親】
再讀詩(shī)句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩(shī)。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩(shī)。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請(qǐng)大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩(shī)吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長(zhǎng)安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩(shī)題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語(yǔ)要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩(shī)。女生讀課文，男生讀詩(shī)句。
1、配樂誦讀古詩(shī)。2、背誦古詩(shī)。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”， 有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
（1）完成《習(xí)字冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》
（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念）
每逢佳節(jié)倍思親
長(zhǎng)安 家鄉(xiāng)
孤獨(dú) 天各一方 思念
（憶）
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇九
上課時(shí)，我以古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》引入，讀好了古詩(shī)，我布置學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)理解詩(shī)句。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，學(xué)生通過思考討論，很快找到了相應(yīng)的語(yǔ)段來(lái)理解詩(shī)句。那如何讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人王維對(duì)親人的思念，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：同學(xué)們離開過自己的家和父母分別過嗎?你想自己的爸爸媽媽嗎?說說自己當(dāng)時(shí)的感受。不少小朋友表示曾經(jīng)到親戚家住過，少則兩三天，多則半個(gè)多月，所以小朋友說的時(shí)候都表達(dá)出了自己很想家，這時(shí)候，我提問學(xué)生：“王維離家多久了?”“兩年!”小朋友幾乎是喊著回答，“會(huì)多么想家啊!誰(shuí)能讀出詩(shī)人的感受?”有了情感的鋪墊，學(xué)生朗讀起來(lái)頗具深情，效果較好。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我體會(huì)到了只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，拉近了學(xué)生與文本的距離，這種角色的互動(dòng)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，真切地體會(huì)到詩(shī)人的情感。
課上也留下了一個(gè)遺憾，在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睍r(shí)，沒有講清楚，應(yīng)該是詩(shī)人聯(lián)想到遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也在思念自己的畫面。這里，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練：兄弟們思念王維么，會(huì)怎么說?這樣將會(huì)更清楚的了解詩(shī)的意思。這也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，表達(dá)一定要清楚，語(yǔ)文要說得明明白白，否則，學(xué)生就聽不明白，一頭霧水，久而久之甚至?xí)ヂ犝n的樂趣。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題。
1．板書課題：14。
2．解釋題意。
（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（2）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1．輕聲自讀課文，讀順課文。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3．分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文。
1．教師范讀課文。
2．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？
板書：王維。
（3）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（4）齊讀第一自然段。
過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（1）指名讀第2自然段。
（2）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說了什么？
板書：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（4）齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說了什么？
板書：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的`植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（4）齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段說了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說了什么？
板書：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書：異鄉(xiāng)。
客
（4）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
（5）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（7）齊讀第四自然段。
二、總結(jié)課文。
（1）這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說每逢佳節(jié)倍思親這句詩(shī)的意思。
（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十一
1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
二、揭示課題，解題
1.板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親
2.解釋題意。
(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
(2)簡(jiǎn)介王維
王維(公元701―761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
三、初讀課文。
1.輕聲自讀課文，讀順課文。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
3.分自然段指名讀課文。
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。
憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)過程
一、細(xì)讀課文
1.教師范讀課文。
2.分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：
第一自然段
(1)指名讀第一自然段
(2)這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?
板書：王維
(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
(4)齊讀第一自然段。
過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：
第二自然段
(1)指名讀第2自然段。
(2)這一自然段有幾句話?(四句)
前三句說了什么?
板書：重陽(yáng)登高
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))
這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
(4)齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾句話?(五句話)
第一句話和第二句話說了什么?
板書：插茱萸
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。
什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)
第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。
(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
(4)齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段說了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)
下面第二句話說了什么?
板書：《九月九日憶山東兄弟》
“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))
“憶”是什么意思?(指思念)
注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的.意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》
板書：異鄉(xiāng)客
(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)?從哪里可以看出他是詩(shī)人?
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
(5)指名講讀詩(shī)句的意思。
(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)
(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
(7)齊讀第四自然段。
二、 總結(jié)課文。
(1)這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。
(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書：每逢佳節(jié)倍思親
重陽(yáng)《九月九日憶山東兄弟》
異鄉(xiāng)客客王維
登高插茱萸遙知少一人
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十二
2、初步了解“對(duì)比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
自評(píng)：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩(shī)
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰(shuí)來(lái)讀課題)
2、這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢?
3、農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽(yáng)節(jié))對(duì)，也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩(shī)寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧!
二、讀題質(zhì)疑自主釋疑
王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會(huì)明白了。
出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。
1、你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。
2、利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客
3、句式練習(xí)：一個(gè)15歲的孩子，獨(dú)居異鄉(xiāng)，高興時(shí)多么希望()，可是他只能()，傷心時(shí)多么渴望()，可是他只能()。
4、獨(dú)自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩(shī)里面所說的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
過渡：天天思念親人的王維，為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢?
三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意
出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。
1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧
2、師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)
3、而此時(shí)，王維的心情怎樣呢?
出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加
每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說一說呢?
4、師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢?
5、體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī)，感受心情讀課文。
四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情
1、師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬(wàn)千阿!他都想了些什么呢?
默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時(shí)候的情景?
2、交流
3、同學(xué)們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對(duì)比)讀讀句子
4、互評(píng)：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。
5、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。
6、師：多么巧妙的寫法呀!王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：他想到了過去——(引讀)，想到了現(xiàn)在——(引讀)，想到了兄弟們對(duì)自己的思念——(引讀)，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢?(思緒萬(wàn)千)
7、王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。(屏幕出示古詩(shī)，悠揚(yáng)的音樂聲起)師引讀這首詩(shī)。
五、拓展延伸引用詩(shī)句
千百年來(lái)，除了王維，還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們，讓我們?cè)囍谔囟ǖ那榫持衼?lái)引用這些千古名句吧!
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十三
１學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用興高采烈造句。
２能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
３理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
生字卡片、小黑板。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
１．板書課題：１４。
２．解釋題意。
（１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（２）簡(jiǎn)介王維。
王維（公元７０１７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩(shī)人、畫家。
１．輕聲自讀課文，讀順課文。
２．檢查自學(xué)效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。
（３）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
３．分自然段指名讀課文。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
佳：由８畫寫成。右部是兩個(gè)土疊加，不是中間一豎到底。
倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。
插：１２筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。
憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。
異：需注意上半部分。
五、作業(yè)。
１．朗讀課文。
２．讀抄詞語(yǔ)。
教學(xué)目的。
細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。
１．教師范讀課文。
２．分自然段講讀。
我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩(shī)人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：
第一自然段。
（１）指名讀第一自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？
板書：王維。
（３）小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩(shī)人王維１５歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。
（４）齊讀第一自然段。
過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請(qǐng)讀：
第二自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）這一自然段有幾句話？（四句）。
前三句說了什么？
板書：重陽(yáng)。
登高。
重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)（扶老攜幼）。
從哪里可以看出，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽(yáng)節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）。
這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。
王維為什么逢到重陽(yáng)節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維１５歲離開家，來(lái)到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽(yáng)佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。
（４）齊讀第二自然段。
過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀。
第三自然段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段有幾句話？（五句話）。
第一句話和第二句話說了什么？
板書：插茱萸。
教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。
這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。
第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。
第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）。
你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。
（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。
（４）齊讀第三自然段。
過渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來(lái)看第四段。
（１）指名讀。
（２）這一自然段說了什么？思緒萬(wàn)千是什么意思？（思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。
下面第二句話說了什么？
板書：《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié)）。
憶是什么意思？（指思念）。
注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。
這個(gè)詩(shī)歌的意思是：重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。
（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。
板書：異鄉(xiāng)。
客
（４）看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。
圖畫上的人是誰(shuí)？從哪里可以看出他是詩(shī)人？
點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，未寫題目。
（５）指名講讀詩(shī)句的意思。
（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）。
（６）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。
（７）齊讀第四自然段。
（１）這篇課文寫了唐代大詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。
板書：
重陽(yáng)。
《九月九日憶山東兄弟》。
異鄉(xiāng)客。
客
王維。
登高。
插茱萸。
遙知。
少一人。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十四
2.借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身處外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.尊重學(xué)生的個(gè)性感悟,并且通過學(xué)生的個(gè)性感悟,使學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解更多.從而達(dá)到領(lǐng)悟課文內(nèi)容的目的.
2在讀書中逐步理解感悟詩(shī)句的意思.
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程。
一,感情調(diào)動(dòng),導(dǎo)入課題。
師:古時(shí)候的王維在九月九重陽(yáng)節(jié)時(shí)看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景,他十分想念家人,在思緒萬(wàn)千之時(shí),他發(fā)出了這樣的感慨:每逢佳節(jié)倍思親!(讀課題)熟悉嗎哪兒見過(課件出示古詩(shī))。
二,讀古詩(shī)。
1.想讀嗎那就大聲的讀吧!(齊讀古詩(shī))。
2.指名讀。
3.師:小朋友們讀的真不錯(cuò),小朋友們讀了那么多遍,你讀明白了什么。
4.師生交流(思鄉(xiāng)之情)。
5.明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人又為何有如此的感慨今天讓我們一起走進(jìn)王維的心靈.
三,讀文悟情。
學(xué)習(xí)課文第一段。
1.出示文章第一段(齊讀)袁老師說過:語(yǔ)言文字是有溫度的,有些讀起來(lái)暖暖的,有些讀起來(lái)涼涼的.
2.出示第二句話,生讀.問:讀了之后感覺怎么樣(涼涼的,挺傷感的)。
3.十五歲離開家鄉(xiāng),已經(jīng)兩年了.這一段與詩(shī)中哪一句意思一樣(第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)。
學(xué)習(xí)課文第二段。
齊讀課文第二段,問:你體會(huì)到了什么樣的心情(高興)問:你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的(課件出示)一年一度,人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩.
師問:你有沒有這樣的經(jīng)歷(有)你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣啊(心里很高興)文中用哪四,個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說當(dāng)時(shí)人們的心情(興高采烈)。
你還能找出一些關(guān)于節(jié)日中熱鬧的詞語(yǔ)嗎。
(課件出示)車水馬龍人山人海歡聲笑語(yǔ)觀者如堵。
但節(jié)日的歡樂并不屬于王維,他更加增添了對(duì)家鄉(xiāng)親人.他還會(huì)在哪些節(jié)日思念家鄉(xiāng)呢(中秋節(jié).端午節(jié).清明節(jié).春節(jié)等等)他是否單單在節(jié)日時(shí)思念親人不是的,王維是時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念.句中哪個(gè)詞語(yǔ)說明了他這種時(shí)時(shí)刻刻,日日夜夜的思念(更加)帶著這種心情一起讀(齊讀),老師還有一個(gè)問題想問小朋友們?cè)娋渲械哪膫€(gè)字就是更加的意思(倍)讀出倍的感情(指名讀,齊讀)人有不同的感情,但有一點(diǎn)是相同的,那就是對(duì)家人的思念.
學(xué)習(xí)課文第三段。
1.王維更加思念家鄉(xiāng)的親人,那此時(shí)此刻王維在想什么(自讀課文第三小節(jié))。
2.從這一段中,你感到了什么。
3.是啊重陽(yáng)節(jié),王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺,多么開心啊!兄弟們是怎樣去城外登高(手挽手)從這個(gè)動(dòng)作中,你感受到了什么(兄弟情深)。
4,從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅!來(lái),咱們?cè)賮?lái)讀讀這段.(生齊讀)。
歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷(指板書)而今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家在山的那頭;身在山的這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,(課件出示句子)王維的這種思鄉(xiāng)之情,你能體會(huì)到嗎想讀這句話嗎(指名讀)。
(引讀)如今我們卻…….,此時(shí)此刻………。
你如果是王維,你會(huì)想什么。
思念像一條長(zhǎng)線,一頭牽著王維一頭牽著親人.你如果是王維的兄弟,請(qǐng)你拿起筆,寫出對(duì)王維的思念.
生交流:王維啊,我們都想念你,你快回來(lái)吧!
好的,我一定會(huì)學(xué)成歸來(lái)的.(課件顯示)。
三,情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情.
1..師小結(jié):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),重陽(yáng)佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬(wàn)千之時(shí),就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……(課件出示古詩(shī),教師范讀整首詩(shī))。
2.剛才,老師在誦讀這首詩(shī)時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情,那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧!
四.情感升華,再次誦讀.
2.誦讀古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):。
思念。
王維親人。
異?安)家鄉(xiāng)(山東)。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知，讀懂讀順課文。
2、掌握生字詞的正確讀音，理解“扶老攜幼、興高采烈、茱萸、天各一方、思緒萬(wàn)千”等詞義。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人身居異地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。初步明白“讀懂寫作背景”來(lái)理解古詩(shī)的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解詩(shī)人詩(shī)作，引入“古詩(shī)學(xué)習(xí)方法”的思考或回顧。
1、師：古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，千百年來(lái)一直為人們傳誦不衰。你們會(huì)背哪些？??????????????生背古詩(shī)。
2、我國(guó)古代流傳下來(lái)的古詩(shī)有很多很多，學(xué)習(xí)它如果只靠課堂、只靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不完的，這就需要靠我們自己學(xué)會(huì)。怎么學(xué)呢，這節(jié)課我們就來(lái)探討探討。
以往是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢？（交流學(xué)習(xí)古詩(shī)方法）。
3、出示《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)。
讀讀全詩(shī)，看有什么地方不懂？——學(xué)生自由質(zhì)疑，簡(jiǎn)單的問題相機(jī)解決。
（1）簡(jiǎn)介作者。
這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人王維寫的。王維跟李白、杜甫差不多齊名，9歲時(shí)開始學(xué)習(xí)寫作，被稱為“神童”。山水田園詩(shī)寫得特別清新自然?！霸?shī)佛”之稱。
（2）師：了解作者寫作原因、生活背景也是讀懂古詩(shī)的一種好辦法。下面老師就為大家提供這方面的資料，相信大家讀了這份資料一定會(huì)讀明白的，這就是我們今天要學(xué)的課文《每逢佳節(jié)倍思親》。
（3）板書課題，學(xué)習(xí)其中生字“佳、倍”。讀題，“佳”的字形要點(diǎn)，佳節(jié)？舉例。佳節(jié)時(shí)分你們會(huì)是什么心情？???可有位詩(shī)人并非如此。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀一遍課文，不會(huì)的字，可借助生字表的拼音。
師：通過讀課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？字認(rèn)識(shí)了——看生字表檢查讀音，哪些字需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，哪些字不用學(xué)習(xí)？??去掉拼音再讀，帶進(jìn)詞中再讀。
（1）指名四個(gè)學(xué)生分段讀全文，讀得好的夸夸他。
（2）有哪些字詞不太理解，向同學(xué)老師提出來(lái)。交流初讀的疑惑。
相機(jī)學(xué)習(xí)——重、扶、幼、采、念。
（出示）扶老攜幼????興高采烈。
（出示）茱萸????登高遠(yuǎn)眺。
（4）小結(jié)讀書方法。讀書惟有動(dòng)口、動(dòng)腦，才能讀準(zhǔn)確流利，才能理解內(nèi)容。
三、再讀課文，強(qiáng)化感知。
1、師范讀。
師：會(huì)讀了不算讀好了，還要讀出味兒，讀出感情。聽老師讀課文，你們不要看書，只要用耳聽，邊聽邊想象畫面，老師配樂朗讀全文。
教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：??興高采烈???天各一方?登高遠(yuǎn)眺??思緒萬(wàn)千。
四、自主學(xué)習(xí)，詩(shī)文對(duì)照，初步理解詩(shī)意。
1、生默讀。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，這次是默讀，不出聲，邊看邊想，哪些句子能解釋古詩(shī)，劃出有關(guān)句子。??著重學(xué)習(xí)古詩(shī)一二句。
2、同桌交流自學(xué)情況。
師：劃好交流一下，哪些句子能解釋哪一句詩(shī)的意思，把它們對(duì)上號(hào)。如有不同意見，要互相說說理由。
3、學(xué)習(xí)小組討論。
師：在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)根據(jù)你們找的句子，試著說說詩(shī)句的意思。
交流一下對(duì)古詩(shī)一二句的理解和體會(huì)。
（一）理解第一句詩(shī)。
2、生交流理解。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥兩個(gè)“異”意思。
說說兩句詩(shī)意、表達(dá)的情感有什么不同。
（3）“佳節(jié)”在這指什么節(jié)日？（重陽(yáng)節(jié)）。
3、為什么重陽(yáng)節(jié)這天，詩(shī)人會(huì)倍思親呢？
（1）出示第二自然段，指名讀。
生說?！l(shuí)能讀出“更加思念”的味道？
有感情地讀第二段的第二句。
生交流。圈劃詩(shī)中的：思。
有感情地朗讀第二段的第三句。課文中，王維是怎么“思”的呢？讀讀描寫“思”的部分，“……”號(hào)表明他還在想什么呢？——想象，補(bǔ)白說一說。
（師：是??！，十五歲的王維，年紀(jì)輕輕就離開父母，到異地求學(xué)。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，他會(huì)想著家里祭祖掃墓的事兒；中秋節(jié)圓月高照，他會(huì)念著與家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅。一年，三百六十五天，兩年了，七百三十天，他舉目無(wú)親，沒一個(gè)親人相伴?，F(xiàn)在，重陽(yáng)節(jié)又到了，人們歡歡喜喜頭插茱萸，去登高望遠(yuǎn)，而他呢，只能——讀！全詩(shī)）。
師：同學(xué)們，當(dāng)后人讀到詩(shī)中“每逢佳節(jié)倍思親”這句時(shí)，就會(huì)不由自主地想念起自己的親人，自己的家鄉(xiāng)。后來(lái)，這句詩(shī)就成了許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)感受的千古佳句。
（4）小結(jié)：第二段幫助我們理解了“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)到了詩(shī)人思念親人的情感，全段用熱鬧的場(chǎng)景襯托了詩(shī)人的孤獨(dú)。詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的背景材料對(duì)我們理解古詩(shī)是多么重要啊?！獙W(xué)習(xí)這樣的課文，就要特別注意哪些語(yǔ)段，可以幫助我們理解文中的詩(shī)，理解詩(shī)中的字詞。
（5）認(rèn)一認(rèn)游戲。鞏固認(rèn)讀本課的一類字。
書寫。引導(dǎo)先觀察字的形狀特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“重、幼、采、佳”，描紅一類字。
下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)深入理解后兩句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解新詞的意思。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解文包詩(shī)的體裁，感受王維思念親人的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解文包詩(shī)的體裁。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們過這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候心情怎樣？
3、大家過節(jié)開開心心的，但是唐朝有位大詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這天卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）。
4、解題。
5、知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（簡(jiǎn)介王維）。
二、初讀古詩(shī)。
1、理解詩(shī)題。
“每逢佳節(jié)倍思親”是一句千古名句，他出自王維的哪首詩(shī)？（出示詩(shī)題，學(xué)習(xí)生字“憶”“兄”和九月九日，山東的意思）。
“九月九日憶山東兄弟”是什么意思呢？
2、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順、流利。
3、檢查自讀。
檢查生字“獨(dú)”“插”“茱萸”
觀看圖片資料，了解茱萸。
古詩(shī)朗讀比賽，每一個(gè)大組選一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都當(dāng)小評(píng)委。
學(xué)生讀古詩(shī)，小評(píng)委評(píng)價(jià)。
齊讀古詩(shī)。
三、讀題質(zhì)疑。
1、讀了課題，你心中有什么疑問嗎？
2、學(xué)生提問。
3、讓我們帶著問題讀讀課文，到文中去找答案吧。請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
四、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查生字新詞。
重陽(yáng)節(jié)扶老攜幼興高采烈。
思念手挽著手登高遠(yuǎn)眺。
3、檢查課文朗讀。
指名四個(gè)學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并評(píng)價(jià)。
4、解決學(xué)生的提問。
（2）帶著你們的感受練習(xí)朗讀第一自然段。
（3）指名讀，齊讀。
（4）這一段的描寫和古詩(shī)中哪一句相對(duì)應(yīng)呢？
（出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”）。
“獨(dú)”的意思是什么？“異鄉(xiāng)”就是他鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)說說這句話的意思？
（1）你怎么知道這句詩(shī)的意思的？
（2）我們也來(lái)看看第二自然段。（出示第二自然段）。
（3）課文中的佳節(jié)就是指那個(gè)節(jié)日？
（4）重陽(yáng)節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢？請(qǐng)你讀讀第二自然段，畫出有關(guān)句子體會(huì)體會(huì)。
交流。
（5）像這樣快樂美好的節(jié)日我們就稱他為佳節(jié)。
（7）從哪個(gè)句子你感受到了？
（8）詩(shī)句中哪個(gè)詞你感受到了更加的意思？
（9）重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，而王維卻孤身一人，怎么不思念親人呢？齊讀第二自然段。
5、學(xué)了第二自然段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（與第二句詩(shī)相對(duì)應(yīng)）。
6、那第三自然段呢？（與三四句詩(shī)相對(duì)應(yīng)）。
7、這就是文包詩(shī)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)介文包詩(shī)。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
教師小結(jié)：明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解文包詩(shī)課文的特點(diǎn)，更深入地體會(huì)身居外地的王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
六、作業(yè)。
1、王維的山水田園詩(shī)尤其出色，請(qǐng)同學(xué)們收集王維的詩(shī)讀一讀。
2、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)，辦個(gè)小小詩(shī)歌會(huì)。
3、繼續(xù)朗讀課文。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十七
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來(lái)說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩(shī)句：“__________________,_______________________"來(lái)形容。
每逢佳節(jié)倍思親的教案篇十八
1、割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩(shī)人那濃濃的思鄉(xiāng)之情，感受祖國(guó)文化的博大精深，也可以試著去寫一寫。
2、讓我們?cè)俅紊钋榈乇骋槐尺@首詩(shī)，作為我們這節(jié)課的結(jié)課吧.于是，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時(shí)候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來(lái)傾訴我們的情感。（配樂集體誦讀古詩(shī)）。