第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)(熱門22篇)

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    通過總結(jié)可以深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,從而更好地改進(jìn)自己。在寫總結(jié)之前,可以先進(jìn)行一些資料和信息的收集,為總結(jié)提供更充分的依據(jù)。在閱讀以下總結(jié)范文時(shí),請大家注意其中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn),可以借鑒到自己的寫作中。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇一
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的`完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
    二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
    三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,開展教學(xué)教研工作。
    為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強(qiáng)對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究,對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
    四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
    反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
    1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;。
    3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
    以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇二
    時(shí)光匆匆,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期倏忽而過。這個(gè)學(xué)期,我由之前的小學(xué)畢業(yè)班很榮幸擔(dān)任七年級的語文老師,和他們一起在知識的國度里快樂地暢游,共同進(jìn)步。
    本學(xué)期我主要的工作就是實(shí)實(shí)在在地教學(xué)。老師只會花拳繡腿可不行,那僅是盛開的鮮花,不久便會凋謝的。如何通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的語文能力是我不斷思考的問題,更為艱難的是:不僅提高能力,而且要讓學(xué)生感受到快樂,喜歡上語文課。本期嘗試的手段有:
    第一,便是一如既往的備好課。備課有個(gè)小重點(diǎn),就是想法備準(zhǔn)知識點(diǎn),讓語文課更為扎實(shí)有效。
    第二,課文教學(xué)重視方法的傳授,并且重視方法的積累。我要把自己的角色定位從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。達(dá)爾文說過:世界上最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。方法的重要性不僅在方法的傳授,還要重視方法的.訓(xùn)練,舉一反三的方法訓(xùn)練。例如《走一步再走一步》介紹了如何概括記敘文內(nèi)容的方法后,那么在以后的5個(gè)單元,就時(shí)不時(shí)地訓(xùn)練,這樣,學(xué)生們才會熟練運(yùn)用這種方法。
    第四,課外閱讀的引導(dǎo)與落實(shí)。本冊書要求推薦學(xué)生閱讀的篇目是《繁星春水》(冰心)《伊索寓言》(伊索),首先給學(xué)生制定閱讀目標(biāo)及考活動措施,然后讓學(xué)生自主閱讀,并做好讀書筆記。在預(yù)測到學(xué)生基本完成后,開展相關(guān)的“知識競賽”,在競賽中,發(fā)揮自身及小組能力進(jìn)行展示、積分。這樣,有布置,有落實(shí),學(xué)生才會積極、認(rèn)真對待。
    一學(xué)期下來,我與學(xué)生們的感情日漸濃厚,學(xué)生的語文積極性也日漸提高,下學(xué)期,我將繼續(xù)和我的學(xué)生們將語文學(xué)習(xí)扎實(shí)、快樂地進(jìn)行到底!
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇三
    隨著高三這一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?;仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,現(xiàn)對教學(xué)方面的'體會和工作總結(jié)如下:
    一、本學(xué)期主要工作:
    1、研讀考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,我認(rèn)真研讀了高考評價(jià)體系以及全國各地高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注山東和海南的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會。
    2、深入研究備考資料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
    開學(xué)初,學(xué)校對學(xué)生的知識底子進(jìn)行模擬考試,我在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,認(rèn)真地研讀備考資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在備課的過程中,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既考慮到高考要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。充分備好符合學(xué)生水平的課。
    3、博采眾長,為我所用。在備課過程中,特別是電教課準(zhǔn)備過程中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合出適合自己學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和策略。在備課上形成以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效的模式。遴選3年真題,針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。
    4、認(rèn)真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。
    5、加大日??疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。
    6、堅(jiān)持作文針對性輔導(dǎo),面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行仿寫。堅(jiān)持每節(jié)課背誦和積累。
    7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。
    8、積極參與教研組、備課組活動。
    我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動,在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課、評課,本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
    二、存在的問題:
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過,學(xué)習(xí)時(shí)效性低。
    2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。
    3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。
    三、改進(jìn)措施:
    1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校苗子生幫扶制度,除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。
    2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。
    3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。
    4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。
    6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇四
    本學(xué)期,高中語文組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計(jì)劃來管理,以成績來說明問題”的理念?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
    一、首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    二、其次是制定確實(shí)可行的計(jì)劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)校各項(xiàng)工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計(jì)劃,然后各備課組根據(jù)年級學(xué)科特點(diǎn)做好具體的備課組活動計(jì)劃,最后老師們再作出個(gè)人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持集體備課制度,做到三定:定時(shí)間、定主講教師、定主講內(nèi)容??平M工作計(jì)劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:
    1、積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。
    2、落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。
    3、努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
    5、根據(jù)各年級的特點(diǎn),開展第二課堂活動,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
    6、抓好畢業(yè)班的備考工作。
    三、再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,集體備課時(shí),勇于發(fā)言,提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進(jìn)度。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測試時(shí)使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。
    1、集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗(yàn),多人的學(xué)識,多人的智慧總是強(qiáng)于個(gè)人的。
    2、高一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。
    3、高三備課組認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,設(shè)定目標(biāo),全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進(jìn)行了備考調(diào)研,有了更明確的認(rèn)識和更有效的方法。
    4、本組青年教師進(jìn)行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課。
    5、陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎。
    6、很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,并且分別獲得了不同等次的獎項(xiàng)。
    7、配合工會組織的閱讀比賽,每位老師都寫了心得體會。
    除了以上幾點(diǎn),還做了許多工作,就不一一列舉了??傊蠋焸円呀?jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,這是進(jìn)步成長的基礎(chǔ)。最后反思得失??平M做了些具體工作,有一定的成績,但不足之處仍然很多。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進(jìn)??傊?,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí),為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇五
     引導(dǎo)語:語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀!
    
     從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
    
     應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
     這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    
     現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
     應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺。
     教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
     死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
     教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇六
    期末來到,一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,有收獲有遺憾,存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認(rèn)真思考,我做出以下總結(jié):
    一、基礎(chǔ)知識抓牢抓好。
    為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò),如“贊”字下邊“貝”本該是“點(diǎn)”而非“撇”,學(xué)生總是分不清。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。
    二、靈活使用教學(xué)方法,盡量因材施教。
    根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
    三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
    俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說,聰明與否,在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
    四、做好培優(yōu)輔差工作。
    學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以繼續(xù)利用這種方法。
    五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野。
    本學(xué)期的`教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。
    語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
    1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
    2.進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
    3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了興趣,也訓(xùn)練了動腦的能力。
    4.進(jìn)行親子閱讀活動。班級組建圖書角,每周進(jìn)行借閱與歸還,學(xué)生和家長每天進(jìn)行半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間,提高孩子們的閱讀興趣的同時(shí),也增進(jìn)了親子關(guān)系。
    在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本學(xué)期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇七
    隨著改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
    二、教學(xué)內(nèi)容。
    2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
    3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
    4、第一輪復(fù)習(xí):高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。
    5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。
    6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯(cuò)本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。
    這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
    1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
    2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價(jià)近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
    四、學(xué)生情況分析:
    分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
    例如xxxx屆我班有一個(gè)學(xué)生叫xxx,平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋,上課時(shí)不是身子動過來扭過去,就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話,他就很直爽的告訴我,他也想好好學(xué)習(xí),但就是坐不住。這時(shí),我知道要提高他的成績,首要的是解決他的思想問題,改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的?于是,我耐下性子多次找他談話,只要他犯了錯(cuò)誤,我就找他談。次數(shù)多了,他也被我的誠心所感動,努力嘗試改變壞習(xí)慣。到初三最后一個(gè)學(xué)期,他基本能做到和老師積極配合上好課了。在升中考中,他還考上了一間較好的技工學(xué)校。
    1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;
    2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;
    3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
    4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
    5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
    五、具體教學(xué)措施:
    1、結(jié)合高考,把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)――在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文―――以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1―4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌―――根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
    2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng),授課與測評結(jié)合,定期進(jìn)行單元測試,知識點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測。
    3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
    4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。
    5、強(qiáng)化語文積累。
    充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
    6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
    考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
    作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下:
    高考作文全程訓(xùn)練。
    a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練。
    (一)寫作技巧訓(xùn)練。
    1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改。
    (二)文體寫作訓(xùn)練。
    1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作。
    b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練。
    (一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練。
    1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo):深刻)。
    (1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示問題產(chǎn)生的原因。
    (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
    2、善于敘寫(訓(xùn)練目標(biāo):豐富)。
    (1)材料豐富。
    (2)善于描寫。
    (3)形象豐滿。
    (4)意境深遠(yuǎn)。
    3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo):有文采)。
    一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識帶動學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,理想教育。
    (1)詞語生動,句式靈活。
    (2)善于運(yùn)用修辭手法。
    (3)文句有意蘊(yùn)。
    進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。
    每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識的4―6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,貪多求快,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,沒有重錘敲打,學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):
    (二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練。
    1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)。
    (1)構(gòu)思精巧。
    (2)推理獨(dú)到。
    (3)想象獨(dú)特。
    (4)有個(gè)性特征。
    2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo):有創(chuàng)新)。
    (1)見解新穎。
    (2)材料新鮮。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇八
    本學(xué)期完成了以下幾個(gè)方面的工作:
    1、本學(xué)期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學(xué)任務(wù),并通過8次大作文訓(xùn)練,學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?BR>    2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力,全面提高學(xué)生的語言表達(dá)運(yùn)用能力;
    3、熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會傾聽,善于表達(dá)交流;
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,提高道德修養(yǎng),審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
    1、教研活動,首先就本周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討,力求使全組一盤棋,不使一個(gè)教師帶著問題上課。
    2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度,切實(shí)抓好每周一次的教研活動。認(rèn)真組織教師聽課、教研。
    3、教研活動,本著治病救人、提高教學(xué)水平的原則,暢所欲言,并做好教研記錄。
    1、課前檢查的改進(jìn)。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》,使教師檢查有本可依,學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn),有規(guī)可循,及早構(gòu)建學(xué)生語文知識體系,訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。
    2、作文教學(xué)的新嘗試。從高一開始,每周安排一節(jié)作文課,確保作文的應(yīng)有地位不動搖。間周一次大作文,作文之前,先講技巧,進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后通過大作文,加以遷移鞏固提升。同時(shí),采用二次作文的形式,有效提高了學(xué)生的作文能力。間周一次閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,積累寫作素材和技法。
    3、文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語言障礙,培養(yǎng)學(xué)生的語感,是個(gè)很大的問題。因此,從高一開始,利用早讀和課前檢查的時(shí)間,有意識地幫助學(xué)生積累重要的文言知識,比如文言實(shí)詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。
    存在問題及改進(jìn)方法:
    1、課前檢查抓得還不夠扎實(shí),流于形式。
    2、教師的思想還比較保守,新課程的理念還沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中,穿新鞋走老路,自欺欺人。
    3、作文教學(xué),因?yàn)槿鄙俳y(tǒng)一的教材,加之不同的教師認(rèn)識和教學(xué)水平不同,教學(xué)中難免打折扣。
    1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),解放思想,狠抓課堂教學(xué)改革,探索新課堂的模式,并在全組推廣。
    2、強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo),加強(qiáng)檢查力度。征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇九
    語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。以下是小編我為您整理的“初一語文老師年度教學(xué)總結(jié)”,供您參考,希望對您的年度教學(xué)總結(jié)起到幫助。初一語文老師年度教學(xué)總結(jié)一。
    本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
    在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
    課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
    在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
    眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動腦,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
    第一,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
    第二,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
    第三,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
    第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。
    第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
    第六,提高學(xué)生的問題意識,并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
    總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅對教學(xué)無益,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。
    時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué),以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動,將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
    再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
    在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
    在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
    教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
    最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,交流。
    心得體會。
    與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動虛心學(xué)習(xí)吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性適應(yīng)了教學(xué)需要收到了較好的教學(xué)效果。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上,為此得到學(xué)生和家長的一致好評。
    語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。
    這學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)班語文教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
    一方面,初一的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課內(nèi)容太深,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
    備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
    因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十
    歲月逝去無痕,年華擲地有聲。時(shí)間宛若指間的流沙,悄然而逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年一班的語文教學(xué)工作,七年級是初中學(xué)習(xí)生涯的初始階段,對孩子而言,這是一條新的起跑線,所以每一步我都走得小心翼翼,回顧本學(xué)期一路走來的點(diǎn)滴,頗有感慨,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    初一是學(xué)習(xí)語文的黃金時(shí)期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣非常重要,會在以后的語文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,要靠教師潛移默化的引導(dǎo),要靠學(xué)生日積月累。我的具體做法是:
    (一)養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
    在語文學(xué)習(xí)中,遇到不認(rèn)識的字,不理解的詞怎么辦?那就向工具書請教。在開學(xué)初,我便要求每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語詞典。凡是學(xué)生問我某個(gè)字怎么讀,某個(gè)詞什么意思的時(shí)候,我都是告訴他們自己解決。時(shí)間一長,慢慢地,同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
    (二)廣泛閱讀,靜心閱讀,快樂閱讀。
    語文從來就是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng),無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。所以在本學(xué)期的教學(xué)中,我鼓勵孩子與書為伴,以書為友,引導(dǎo)孩子徜徉在文字的海洋里,擷取屬于他們自己的每一朵浪花。除了開學(xué)初規(guī)定的必讀書籍以外,我還允許學(xué)生理智選擇他們喜愛的書籍,力求引導(dǎo)孩子與書中的人物同呼吸共患難,明為人處事之理,真正做到好讀書,讀好書。
    (三)養(yǎng)成寫小練筆(周記)習(xí)慣。
    許多學(xué)生怕寫作文,有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫小練筆,在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo),消除學(xué)生的畏難情緒。因?yàn)樾【毠P的內(nèi)容是廣泛的:平常不好說的、不敢說的,都可寫進(jìn)周記里,把自己內(nèi)心的情感傾訴在周記中;可以把對外界的觀察寫在小練筆中,比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,花、鳥、草、蟲;也可寫對人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),寫心得體會也可以。這樣,既可以提高學(xué)生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬。
    (四)重視朗讀、培養(yǎng)語感。
    在本學(xué)期教學(xué)中,我利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀課文,以提高他們的語感。每一篇課文,特別是散文,詩歌,我都要求孩子大聲朗讀,反復(fù)揣摩,用心感悟。我對他們朗讀的要求是要做到口中有感覺,眼前有畫面,心里有情感。
    二、細(xì)研教材,潛心備課。
    教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱教參等資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。另外,本學(xué)期我在備課時(shí),著重以學(xué)生為主,站在初一學(xué)生的角度來思考,試著用他們的思維來看待每一篇文章!本學(xué)期,我的師父也擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,我們也時(shí)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。
    三、做好課后輔導(dǎo)工作。
    初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心?!崩蠋煹囊粋€(gè)動作、一個(gè)眼神都對學(xué)生起到鼓勵的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學(xué)生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的這門課了。
    另外,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我非常注重過關(guān)(字詞關(guān),背誦關(guān),默寫關(guān),文言關(guān)),嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),讓每一個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)歸納本,在每篇課文分版塊進(jìn)行歸納,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。對字詞、古詩默寫及文言文注解的過關(guān),我利用下午6點(diǎn)半到6點(diǎn)五十的時(shí)間,反復(fù)聽寫,反復(fù)默寫,反復(fù)檢測,力求把對基礎(chǔ)知識的掌握落到筆上,落到實(shí)處。
    四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
    由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,讓學(xué)生自己訂出每一次考試的目標(biāo)成績,每個(gè)人都以第一次月考成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我還采用了以優(yōu)帶差的辦法,營造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過這一活動的開展,學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績也比開學(xué)之初提高了許多。
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    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十一
    今年是我畢業(yè)后工作的第一年,從學(xué)生變成一名老師,有幸來到光高。上大學(xué)期間,曾蔑視所有的職業(yè),有時(shí)候甚至覺得自己能勝任所有的工作,現(xiàn)在工作了半年,才明白要成為一名教師有多么的不容易。
    我教了高一(19)、(20)兩個(gè)班,成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一位語文老師,我感到自己的責(zé)任非常重大,我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學(xué)習(xí)。作為新教師,我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂地學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端,很理想,因而很難實(shí)現(xiàn)。
    在第一次月考之前,我一直以快樂學(xué)習(xí)語文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué),但是教學(xué)效果不理想,同學(xué)們不能積極參與課堂,月考成績令人失望。月考結(jié)束后,我反思了自己的教學(xué)方法,首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念,把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整,特別是在同學(xué)們的聽課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法。
    后來我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)成績,經(jīng)過一個(gè)月的努力,期中考試中,高一(20)的語文成績有了明顯的提升,語文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來越好,但是(19)班的語文成績沒有任何改變,學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來越差?,F(xiàn)在,期末考試已經(jīng)漸進(jìn),估計(jì)高一(20)班的語文成績會更進(jìn)一步,(19)班的語文成績在整個(gè)年級里,應(yīng)該不會有其他班比這個(gè)班更差了。
    兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè),我都認(rèn)真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》練習(xí)等等,每次學(xué)生做完作業(yè),我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認(rèn)真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況,每周都認(rèn)真批改講解周清試卷,登記好分?jǐn)?shù),表揚(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué),了解沒有交作業(yè)的同學(xué)的原因,有時(shí)候會給予合適的懲罰。
    我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè),例如課文的配套練習(xí),我自己提前做一遍之后,挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據(jù)同學(xué)們當(dāng)天作業(yè)情況,如果同學(xué)們時(shí)間多,我就多布置一些必要的練習(xí),如果其他科目布置了很多的作業(yè),我就減少當(dāng)天的語文作業(yè),把一些當(dāng)天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?BR>    除了常規(guī)性的'作業(yè),我還會引導(dǎo)同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼐氉帧⒄?、記錄錯(cuò)題,但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差,特別是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不會主動地去打基礎(chǔ),不會給自己準(zhǔn)備錯(cuò)題本。一本字帖一學(xué)期還沒有寫完一半,摘抄本斷斷續(xù)續(xù),錯(cuò)題本一塌糊涂。當(dāng)然,這不能太強(qiáng)求,同學(xué)們的各科作業(yè)都很多,語文作業(yè)也不少,給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點(diǎn)。
    語文學(xué)習(xí)少不了要背誦。每篇文言文教學(xué),需要背誦的篇目,我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫。高一(20)班的課文背誦,整體完成良好,除了幾位實(shí)在不用心去讀書的同學(xué)外,其余的同學(xué)都認(rèn)真的默寫了課文。(19)班的同學(xué)很不一樣,整個(gè)班不怎么聽老師的話,默寫是一定不會去做的,組織默寫,同學(xué)們不會拿紙拿筆,甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。
    每次上課,備課的過程很慢,自然很辛苦。上班的時(shí)間,自然不能休息,放假的時(shí)間,自然也沒有機(jī)會休息,培訓(xùn)的機(jī)會很多,各種各樣,學(xué)到的東西并不是最需要的,有時(shí)甚至是浪費(fèi)了一些時(shí)間。
    聽課是一件值得享受的事情,看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識,自己真能學(xué)到不少知識。這學(xué)期我聽了不少課,各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽,不同年齡段老師的課,我都有去聽,課組每一位老師的課,我都有去聽。結(jié)合自身的不足,我的講課慢慢地越來越受學(xué)生喜歡了。
    純粹的寫教案,五花八門的不符合我們實(shí)際需要的培訓(xùn),占用了我們備課、聽課時(shí)間。在緊張的節(jié)奏中,最開始我堅(jiān)持了每天寫一篇教學(xué)反思,后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學(xué)反思并不現(xiàn)實(shí),占用了太多精力,作為老師還需要去積累更新自己的知識,鉆研教材,我后來變?yōu)橐粋€(gè)星期寫一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助。
    收獲多多,成長多多,言不能盡意,總結(jié)完畢。
    20xx年1月7日。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十二
    本人從初三第一學(xué)期開始,制定了相關(guān)的備考計(jì)劃,有步驟、有針對性的教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:
    這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
    每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
    教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生思想的`火花在課堂上盡情的燃燒。
    每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
    通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十三
    時(shí)光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個(gè)性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個(gè)性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時(shí),鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”因此,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
    從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí),除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
    同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
    總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十四
    五年級語文教學(xué)計(jì)劃袁學(xué)美光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期已接近尾聲,作為五年級語文老師,我覺得既忙碌又辛苦,壓力無時(shí)不在。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,我認(rèn)真?zhèn)湔n,傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,順利完成了教學(xué)工作。但我總是在不斷反思,努力做到更好。為了總結(jié)自己工作中的得失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法,提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn):
    第一單元:引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會作者對教材的深厚情感;在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,掌握閱讀和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
    第二單元:讓學(xué)生通過閱讀體會作者對家鄉(xiāng)的思念、熱愛的思想感情;通過比賽閱讀,讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)的情感,體會作者的情感,引導(dǎo)學(xué)生品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。
    第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文,掌握說明方法的分類。在實(shí)踐的寫作中能夠加以運(yùn)用。
    第四單元:提煉文章中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會,在讀懂課文本身的同時(shí),能夠從文本中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示并且能夠談?wù)勛约旱母邢搿?BR>    第五單元:圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中國傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一主題。學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際,體會課文表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。聯(lián)系生活實(shí)際,通過習(xí)作來加強(qiáng)與父母的溝通。
    料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
    第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時(shí),在感受文本的過程中,重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
    二、教學(xué)方法與措施:
    1、精心備課,緊抓課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測,針對學(xué)生遇見的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
    2、對于學(xué)困生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、在班主任的共同努力之下,在同學(xué)之間開展“師徒結(jié)隊(duì)”的互助互學(xué)活動。一些簡單的問題讓學(xué)困生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。充分利用學(xué)校的家長會資源,密切與家長之間的交流,了解學(xué)困生在語文學(xué)習(xí)方面遇見的困惑。
    3、對于優(yōu)秀生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們借助班級文化建設(shè)的“閱讀角”充分進(jìn)行課外書籍的閱讀,帶動全班的閱讀興趣。
    4、充分利用課前五分鐘預(yù)備時(shí)間,快速聽寫生字詞,采取“徒弟學(xué)習(xí)”、“師傅檢查”、“教師抽查”的方式檢查朗讀和背誦。
    5、在教學(xué)過程中為了活躍整個(gè)課堂氛圍。開展以“討論多樣性”的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
    6、根據(jù)班主任每周寫得周記隨筆,及時(shí)與其溝通,落實(shí)到個(gè)人,為學(xué)生的語文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、教學(xué)成果:
    1、通過借助工具書課前預(yù)習(xí),學(xué)生能夠自覺地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵學(xué)生能在閱讀的過程中積累詞語。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流,能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
    3、“師徒結(jié)隊(duì)”系列活動的開展,有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難,在作業(yè)上要適量完成,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升,漸漸地養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
    四、不足之處:
    1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,需要在發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力、思考問題的能力上下功夫,讓學(xué)生掌握科學(xué)的解題技巧與方法。
    2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí),對于高年級學(xué)生來說,漸漸地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。努力做好課前預(yù)習(xí)工作,盡力去完成課后練習(xí)。
    3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)書寫格式。從基礎(chǔ)的開始做起,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。在今后語文課堂的教學(xué)中有針對性地交給學(xué)生解題的方法,養(yǎng)成善朗讀、勤思考、多練筆的好習(xí)慣。
    4、進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,借助班級的“閱讀角”,充分要求學(xué)生多讀一些課外書籍,積累書籍當(dāng)中的優(yōu)美句段,運(yùn)用到實(shí)踐的寫作中,從而提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們逐步走進(jìn)語文文本的學(xué)習(xí)。
    五、下學(xué)期的打算:
    在今后的語文教學(xué)中,首先,我必須認(rèn)真鉆研教材、吃透教材,嚴(yán)格要求提高教學(xué)質(zhì)量;并與同年級語文老師相互學(xué)習(xí)、與全校語文老師相互借鑒,尋求更加適合學(xué)生的方法;其次,需要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間,采用“優(yōu)生帶差生”、“師徒結(jié)隊(duì)”等系列互幫互學(xué)行動,對后進(jìn)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);再次,充分利用學(xué)校的隨堂觀摩、同課異構(gòu)、聽課等教研活動,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十五
    當(dāng)一名教師站在三尺講臺上的時(shí)候,就需要明確自己的職責(zé),為學(xué)生傳道解惑。語文老師的工作總結(jié)有哪些?以下是小編收集整理的有關(guān)語文老師第一學(xué)期工作總結(jié),歡迎大家前來閱讀。
    學(xué)期結(jié)束,小結(jié)如下:
    一.我的教育目標(biāo)。
    1.讓所有工作踏實(shí)有序地進(jìn)行。
    教師踏實(shí),學(xué)生才會踏實(shí)。用心指導(dǎo),注重細(xì)節(jié),規(guī)范行為。
    2.愛每一個(gè)孩子。
    3.上好每一節(jié)課,積極實(shí)踐課改理念。
    4.團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。
    5.盡心培養(yǎng)青年教師。
    二.我的教育行為。
    1.備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
    盯緊高考處理教材,合理取舍,針對學(xué)生實(shí)際情況。在日常教學(xué)中,不斷提醒自己降低難度,降低難度,從最基本的知識教起,在備課時(shí),細(xì)致用心,在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,合理處理教材,確定重難點(diǎn),合理編寫學(xué)案,讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。
    2.充滿激情的工作。
    新課改需要我們有足夠的激情,盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,但激情永遠(yuǎn)是做好工作的必備條件。所以,每節(jié)課前,我都會給自己一個(gè)暗示,精神百倍,充滿信心,充滿激情,讓孩子們樂學(xué),學(xué)樂,學(xué)好,學(xué)通。我發(fā)現(xiàn),激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,自己也活力不減年輕,是很快樂的事。
    3.愛每一個(gè)孩子。
    樂觀,半年來,我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化。
    4.讓孩子的每個(gè)錯(cuò)誤犯的有價(jià)值。
    孩子犯錯(cuò)誤是正常的,但是如果只用嚴(yán)肅刻板的批評和懲罰去對待,那么孩子的錯(cuò)誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是,犯了錯(cuò)誤絕不放過,一定會把孩子叫來,面對面地,情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯(cuò)了,該怎么避免類似的錯(cuò)誤,該從犯的錯(cuò)誤中明白什么道理,該怎么樣正確的為人處事,我發(fā)覺,那些因犯錯(cuò)誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,孩子們拿我當(dāng)知心人了。有的孩子被我叫來時(shí)撅嘴胖腮,一臉的不服氣,而走前卻臉上笑的像朵花,特別高興,特別感激。
    5.認(rèn)真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
    二班的張赫語文特別差,平時(shí)總是30-40分,上課專著度明顯不夠,三班的袁林,叢森,理科學(xué)的都很好,可就是語文很差。像這樣的學(xué)生兩個(gè)班還有不少。我從思想教育入手,一個(gè)一個(gè)談心,一次一次談心,一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo),一分一毫進(jìn)步,時(shí)刻關(guān)住,用心指導(dǎo),張赫在兩個(gè)月后考出了86分的語文歷史最高成績,袁林考出了初中以來語文的第一個(gè)及格分90分,叢森的成績也從60-70分提高到了87分,一些從來都不學(xué)語文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨。
    6.課改實(shí)踐堅(jiān)持不懈。
    課改對我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。但是,我堅(jiān)信,只要心態(tài)年輕,年齡不是問題。我積極投入課改實(shí)踐,把課堂盡量還給學(xué)生,有全局觀念,不本位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,熱情更高了,實(shí)踐證明,學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)了,合作意識強(qiáng)了,主動求知的欲望強(qiáng)了,學(xué)生的語文能力得到了提高。
    7.與班主任和其他任課教師通力合作。
    以大局為重,語文學(xué)習(xí)在課上完成,不占用學(xué)生的休息時(shí)間,有了問題多和其他教師溝通,達(dá)成一致,對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時(shí)在處理班級事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點(diǎn)建議,給一句提醒,讓班級管理沒有漏洞。許多時(shí)候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題,直接在課上對學(xué)生進(jìn)行教育,因?yàn)閷W(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事。作為老教師,我必須要做好。
    8.享受與回報(bào)。
    享受同組老師帶給自己的溫暖,培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,促進(jìn)成長。無論是一個(gè)成功的名師還是一個(gè)普通到不能再普通的教師,終有離開這個(gè)崗位的時(shí)候,因?yàn)闊釔?,所以傳承。傳承有各種方式,作為一個(gè)始終默默無聞的老教師,我有自己的想法,所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,多年如一日。不為別的,就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實(shí)有價(jià)值。同組的年輕人無論是哪個(gè),只要有需要探討的問題,必盡心幫助,共同切磋,在幫與帶的過程中,自己也不斷充實(shí)。于人于己都有益,何樂而不為呢。
    作為老教師,每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護(hù),倍感溫暖,更覺有義務(wù)盡己所能,做個(gè)好同事,貼心人。
    三.欠缺。
    1.對多層次教學(xué)的思考和實(shí)踐還有待花大氣力面對。
    2.對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。
    四.展望。
    1.以高考為最終目標(biāo),扎實(shí)穩(wěn)步的走好每一步。
    2.繼續(xù)認(rèn)真搞好輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
    3.繼續(xù)努力進(jìn)行課改實(shí)踐,爭取早有成果。
    繼續(xù)進(jìn)行“先學(xué)后教”的方法運(yùn)用,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
    5.嚴(yán)格且充滿愛心的對待學(xué)生,充滿激情地面對工作和生活。
    透過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率,是教師追求的目標(biāo)。
    一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
    不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會不會學(xué),能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,答案的正確與否,不是一個(gè)是與不是,更重要的是好與不好。同時(shí),我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì),而且有量,如果教師一節(jié)課講多了,而學(xué)生還是知之甚少,言之無序、無物,就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題,完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
    二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
    語文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力,而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生透過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,閱讀與思考,能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息,為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了超多的時(shí)間,教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等,就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),真是事半功倍。
    三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。
    效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí),一節(jié)課40分鐘,一個(gè)正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因,也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
    因?yàn)?,我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,那么每個(gè)孩子效率的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式潛力和提高認(rèn)識真正起作用的時(shí)間,并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌,或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究,都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
    一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
    一、端正思想,教書育人,為人師表。
    作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以,我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學(xué)習(xí),學(xué)不了什么,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,能學(xué)到不少的東西。
    同時(shí),我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師dd郭思樂先生的生本教育的專題講座,確立教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生的教育思想。
    二、不斷研究新大綱,新教材。
    對于教學(xué),我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材,我更是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。
    在每一個(gè)學(xué)期初,我就開始去翻閱新教材,了解這一冊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。
    三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。
    當(dāng)課堂改革的春。
    風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師,我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動去支持和積極進(jìn)行課堂改革。
    因?yàn)閷τ谖覀冞@些剛從學(xué)校走出來,踏上講臺的教師來說,對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,教學(xué)模式尚未定下來。
    因此,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
    四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。
    意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?BR>    所以,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會有更深的印象,有利于知識的掌握。
    對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生,我經(jīng)常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都知道,但如果老師只告訴你答案,而你沒掌握其方法,以后出現(xiàn)。
    時(shí)間過得真快,一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)年來的教學(xué)生活,雖然忙忙碌碌但卻感到很充實(shí),雖然有時(shí)感到疲勞但卻時(shí)常享受著工作的幸?!?yàn)樵谂c那群可愛的孩子的共同努力下,我們都成長了許多。下面我將本學(xué)年的工作作如下總結(jié):
    一、政治思想方面。
    認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,服從組織分配,為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,積極做好教書育人工作,在自己的崗位上,處處嚴(yán)格要求自己,積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力,不論何時(shí)何地都以教育教學(xué)工作為重,時(shí)刻為培養(yǎng)新世紀(jì)人才而勤奮工作。平時(shí)我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
    二、履行崗位職責(zé)方面(教育教學(xué)方面):
    這學(xué)期,我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作,平時(shí)我圍繞學(xué)生這個(gè)中心,讓課更吸引學(xué)生,力求每一節(jié)課,每一篇教例,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一次教后反思,都有自己的思想。面對好動、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,我學(xué)會了耐心,積極做好他們思想工作,并主動與家長聯(lián)系、溝通,保證他們的學(xué)業(yè)不放松、不掉隊(duì);對于學(xué)困生,我注重個(gè)別輔導(dǎo),常常利用課余、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行耐心說教。實(shí)踐證明,經(jīng)過我的不懈努力,他們都取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。
    在孩子獲得進(jìn)步的同時(shí),自己的教學(xué)水平也有了提高。在縣青年教師教案設(shè)計(jì)比賽中設(shè)計(jì)的《泉水》教案獲二等獎。作為二(2)班的班主任,我關(guān)心愛護(hù)我們班的每一個(gè)孩子,噓寒問暖。平時(shí),注意常和孩子們談心,及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況,盡力地幫助孩子們解決困難;為了使自己更好得做好班主任工作,我積極訂閱班主任雜志,并注意聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。另外,本學(xué)年我還有幸參加了海鹽縣第三期骨干班主任培訓(xùn)并順利結(jié)業(yè),期間我聆聽了許多專家的講座,受益非淺!
    三、文化知識專業(yè)和業(yè)務(wù)能力方面:
    為了,使自己在教學(xué)上有所進(jìn)步,這學(xué)期我訂閱了《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》、《教學(xué)月刊》、《語文教學(xué)通訊》等雜志,平時(shí)一空下來就積極學(xué)習(xí)雜志上優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的同時(shí),我積極撰寫教學(xué)反思及教學(xué)論文,論文《中等生如何才能讓你神思飛揚(yáng)》獲得省三等獎;《抓住關(guān)鍵詞句設(shè)計(jì)有效的語文實(shí)踐活動》和《讓課堂充滿生命活力》獲得縣教育學(xué)會論文評比二等獎;課題《濱海新區(qū)“失地農(nóng)民”子女家庭教育問題的分析與對策研究》通過結(jié)題;并積極撰寫了新的課題《小學(xué)低年級開展小組合作寫話的實(shí)踐與研究》另外我參加了縣團(tuán)委組織的“書香潤海鹽”演講比賽,獲得二等獎。這些成績的取得,使自己深受鼓舞。
    四、工作實(shí)績。
    一學(xué)年來,由于自己和孩子們的共同努力,在?;A(chǔ)知識比賽中分別獲二等獎;在寫字比賽中獲第二名。
    五、存在問題及努力方向。
    由于忙于應(yīng)付日常的繁忙的教學(xué)工作,開拓創(chuàng)新意識不夠,而且總感覺到每項(xiàng)工作都是由于有任務(wù)分配下來,不得不去完成,缺乏工作的主動性。鑒于此,今后工作中,我將不斷完善自我,爭取當(dāng)一位優(yōu)秀的教師。
    這一學(xué)期我擔(dān)任初三年122班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,按部就班地開展、實(shí)施,圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?,F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、備好課,上好課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
    備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研新課標(biāo),把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結(jié)合122班學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。
    每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點(diǎn),也有需要改進(jìn)的不足之處,對于這些啟發(fā)和感悟,我都及時(shí)記錄在案,進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲。
    二、組織好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
    一堂課備得再好,如果課堂教學(xué)組織得不好的話,也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中,我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習(xí)慣,以此來提高課堂的聽課效率。
    三、精心布置作業(yè),認(rèn)真批改,及時(shí)反饋。
    雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時(shí),盡量選擇重點(diǎn)、精華,力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    四、利用活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
    在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中,引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動,提高自己的語文素質(zhì)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。
    只要有征文比賽,我就讓全班學(xué)生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并有了一定的提高。
    五、重視繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
    積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時(shí),并合格通過。
    回顧這一學(xué)期,我收獲了很多,然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,來提高我的教學(xué)水平。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十六
    本學(xué)期,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。xx縣教育局的文件精神,有計(jì)劃地開展教學(xué)工作。通過自己的努力圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。說教學(xué)科是3年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐校本。為便于今后的教學(xué)工作,對本學(xué)年的教學(xué)工作做簡單總結(jié)。
    通過一學(xué)期的教學(xué)活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中有很多不足有待加強(qiáng)。
    1.繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
    2.進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
    3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十七
    和孩子們在一起,時(shí)間總是過得很快,雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作,但又感覺每天又不同的收獲。
    五二班是這學(xué)期新接手的班級,因?yàn)樾陆邮?,所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng),沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)回顧。
    一、開學(xué)初,建立常規(guī)。
    接這個(gè)班之前,對這個(gè)班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點(diǎn)。成績是四個(gè)班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師,開學(xué)初流失了8個(gè)學(xué)生,其中6個(gè)是成績比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來7個(gè)新生,多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個(gè)班級,這37個(gè)孩子,真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語文沒有建立起好的習(xí)慣。
    1、嚴(yán)抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
    班上37個(gè)孩子,每次講完一個(gè)知識點(diǎn),一檢測,發(fā)現(xiàn)至少有10個(gè)孩子是什么也不知道的,完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆,同桌聊天說小話,搞小動作。
    首先,每次上課前,我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿,集中精神,一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的,馬上提醒,甚至停下來整頓紀(jì)律。每次上課如此。
    其次,上課經(jīng)常檢測,隨時(shí)提問剛剛講過記過的知識,在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測,以此來讓學(xué)生檢討自己的聽課效果,自我管理。不斷地改變原來的聽講習(xí)慣。
    一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的認(rèn)真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
    2、強(qiáng)化按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。
    最初,每次交作業(yè)都只能交20多本,而且不能在下早讀的時(shí)候交,拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個(gè)組長,但組長們對自己的職責(zé)不清楚,在組內(nèi)不能起到帶頭作用,有三個(gè)組長經(jīng)常忘記收作業(yè),上課時(shí)也不能管好組員,提醒他們認(rèn)真聽講。
    所以,一開學(xué),我就對組長的職責(zé),作了明確要求,慢慢地,一個(gè)月以后,作業(yè)基本能收齊了,但第二次月考后,又出現(xiàn)了一段時(shí)間的反復(fù),有倆三周的時(shí)間,又經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育?,F(xiàn)在,下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了,也基本能交齊了,除特殊情況差一兩本。
    3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)語文一定要課前預(yù)習(xí),讀熟課文,基本解決生字詞,了解課文大意。但最初這個(gè)班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了,也是應(yīng)付了事,標(biāo)一下自然段序號,生字照著教材全解抄兩個(gè)詞上去,就算完事了。
    所以,上課聽講的效果也不好。因此,我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)作業(yè),每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首,組兩個(gè)詞。課文分段,概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后,學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查,只有少數(shù)的三兩個(gè)孩子沒有預(yù)習(xí)。
    4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    “興趣是最好的老師。”要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué)。也只有這樣,才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個(gè)孩子,我采用了小組評價(jià)機(jī)制,按時(shí)交作業(yè),作業(yè)得優(yōu),按時(shí)背誦,提前背誦,成績提高都可以加分。然后,建立了pk機(jī)制。同層次的學(xué)生互相pk,不只是每次考試的成績,平時(shí)的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足,學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣還沒有達(dá)到比較好的程度。許多的想法還實(shí)施不了。靈活運(yùn)用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,還要加大力度抓雙基?!叭沃氐肋h(yuǎn)”??!
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十八
    參加教師工作一年以來,嘗遍酸甜苦辣,驀然回首,發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。
    在這一年里,我承擔(dān)了高二3,高二4兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)和高二4班的班主任工作,雖然任務(wù)重,但我嚴(yán)格要求自己,做到愛崗敬業(yè),對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教書育人教學(xué)教育效果好。
    但是,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對學(xué)生心理,知識水平的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致了對課堂的調(diào)控有時(shí)不夠理想,與學(xué)生的溝通有時(shí)不夠藝術(shù),這是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要注意克服的問題。
    通過一年的教學(xué)實(shí)踐,我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,培養(yǎng)了獨(dú)立從事中學(xué)語文教學(xué),班級管理工作及教育研究工作的能力,堅(jiān)定了我從事教育工作的信念。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇十九
    時(shí)光荏苒,不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了,這也是我第一次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時(shí)也有很多不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一年級的學(xué)生只有六、七歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動手能力差,大多習(xí)慣也不好。這時(shí),教育切不可太心急。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低,學(xué)會換位思考,站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況,學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
    (一)、備好課,上好課
    一年級的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多,大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,學(xué)生將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況,我們一年級語文組每次都會積極進(jìn)行教研活動,制定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并對課文的知識點(diǎn)進(jìn)行圈畫,我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課后,針對教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,爭取細(xì)微的進(jìn)步。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價(jià):“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。課堂常規(guī)不是教條式的,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
    基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)是不同的,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),對待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。
    家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在平時(shí)也加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
    1、補(bǔ)差工作仍需加強(qiáng)。,班級仍有3個(gè)學(xué)困生。
    2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強(qiáng)。
    3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生吸引力不夠。
    4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,加大管理制度。
    3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多聽其他老師的課,多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,使自己有所進(jìn)步。
    4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
    以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計(jì)劃使工作有條理,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),使自己的工作更一層樓。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇二十
    xxx從今年十一月份開始,我擔(dān)任二年級3班和4班的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生相處的短短五十天中,我可以感受到學(xué)生的天真無邪,同時(shí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時(shí)間很短,但是我在了解了前任語文老師的教學(xué)情況下,我對我的語文教學(xué)工作做出如下安排:
    一、立足根本,了解學(xué)生。
    要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師,首先一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學(xué)生的基本情況,我認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),要求學(xué)生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀情況,大部分學(xué)生早讀詩很認(rèn)真,但是有個(gè)別學(xué)生喜歡偷懶,我就及時(shí)提醒他們。同時(shí)在上課時(shí)根據(jù)學(xué)生回答問題的方式對其加以了解。有的學(xué)生上課時(shí)屬于慢熱性,所以我就增加課堂的趣味性,調(diào)動他們上課回答問題的積極性。
    二、習(xí)慣從寫字開始。
    正所謂字如其人,要想成為一個(gè)好學(xué)生,一定要書寫規(guī)范,只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多學(xué)生的子集非常潦草,即使寫對了有時(shí)也會讓老師看不清楚,還有一些學(xué)生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈,這些都與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時(shí)的作業(yè),課堂作業(yè)還是考試我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,同時(shí)為了給學(xué)生樹立榜樣,我自己也買了一個(gè)字帖,一有機(jī)會就練習(xí)寫字。
    三、
    從朗讀中感受美。
    隨著識字量的增加,二年級的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文,程度好的學(xué)生還可以通過閱讀表達(dá)課文的感情。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中我也會訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。例如在學(xué)習(xí)《請不要》這一課時(shí),我就通過小組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。
    四、及時(shí)和家長聯(lián)系。
    學(xué)生的教育并不是僅僅由學(xué)校和老師來完成,家庭教育對學(xué)生的發(fā)展其實(shí)更加重要,家長對學(xué)生的了解也更加全面,所以為了能全面了解學(xué)生的情況,我及時(shí)跟家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生的情況。雖然有些家長由于自身?xiàng)l件的限制,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒能加以指導(dǎo),但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們;;對于學(xué)生的關(guān)心更有利于學(xué)生的成長,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
    五十天的時(shí)間很短,還有很多的事情都來不及做,作為一個(gè)新老師,我很慚愧因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足沒有給學(xué)生最好的教育,但是,在未來的日子里,我在提升自身素質(zhì)的同時(shí),會向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教。學(xué)習(xí)他們在教學(xué)方面的優(yōu)勢,取其精華,去其糟粕。進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
    2011.12.17。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇二十一
    回顧一學(xué)期來的工作,驀然回首,頓覺光陰彈指一揮間,往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本人工作做個(gè)小結(jié):
    本學(xué)期,我主要負(fù)責(zé)五年級的語文課。在此之前,我一直教數(shù)學(xué),對語文教學(xué)是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教,不懂的就多請教有經(jīng)驗(yàn)的語文老師。我在重點(diǎn)知識把握上還很欠缺,比如在期末考試中的修改病句,我一直自認(rèn)為這都講過,很簡單,沒有重視多練習(xí),導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了??磥砘菊Z法知識還是要把握好。在工作中,我比較注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,語文、英語都在讀寫上下了功夫,因此學(xué)生基礎(chǔ)還是很牢固的。但在閱讀理解和語法知識、句型轉(zhuǎn)換上,重視不夠。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平。
    針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時(shí)間。其次,學(xué)生的練字本,我一直堅(jiān)持批閱,用紅筆圈出好字,每十個(gè)字加一分。無論工作量再大我都堅(jiān)持評價(jià),為學(xué)生做出榜樣。
    作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足的班主任,在班級管理上也有許多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。本學(xué)期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法,我感覺效果不是很好。下學(xué)期我打算也用一幫一,兩人一小組,四人一大組。加強(qiáng)學(xué)生思想教育,加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和小組長的培養(yǎng)。
    今后我要繼續(xù)堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身語文素養(yǎng),知識傳授上更全面點(diǎn)。我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),使學(xué)生的成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,快樂充實(shí)地度過每一天。
    第一學(xué)期語文老師教學(xué)階段總結(jié)篇二十二
    1、個(gè)人備課。
    2、課堂教學(xué)。
    在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
    這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
    教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力,不斷自我提高,增強(qiáng)學(xué)生的語文水平,將會有更理想的成績。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。