方案的提出應(yīng)該充分參考相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和案例，避免重蹈他人的覆轍。方案的可行性和可持續(xù)性需要在制定階段進(jìn)行充分的論證和評(píng)估。小編特意整理了一些制定科學(xué)方案的技巧和方法，與大家分享。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇一
為深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部從2012年起將每年5月20日至6月20日定為“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”，在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法。我園結(jié)合教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》制定xx年學(xué)前教育宣傳月宣傳方案。
宣傳活動(dòng)目的。
1.針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī)，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
2.展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，向幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和情感。
3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)高質(zhì)量的游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
4.宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流，為開學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間。
活動(dòng)方式。
本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，利用多媒體、微信公眾號(hào)等方式與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流和活動(dòng)宣傳。
活動(dòng)內(nèi)容。
教師篇。
1.組織全體教職員工學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開展xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神，全面啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
2.通過(guò)園公眾號(hào)、班級(jí)群等途徑，加大宣傳力度同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月在全園家長(zhǎng)中的影響。
3.教師開展“特殊的時(shí)光，不一樣陪伴”系列活動(dòng)。
“抗疫情敬英雄頌贊歌”教師線上朗誦分享會(huì)。
我園高度重視疫情防控工作，開展教師“云”上自制繪本故事會(huì)活動(dòng)，向全園幼兒和家長(zhǎng)宣講疫情防控相關(guān)知識(shí)，并且向中國(guó)最美的逆行者致敬。
教師多次線上教研，線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為孩子們推薦好的線上教學(xué)活動(dòng)，讓寶貝們居家生活不枯燥，體驗(yàn)親子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇二
幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
1、通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。
2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等)。
20____年11月份。
1、小學(xué)教師與幼兒園教師座談會(huì)。
(1)小學(xué)教師介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。(包括行為表現(xiàn)、習(xí)慣、生活和學(xué)習(xí)能力以及存在的問(wèn)題)。
(2)共同探討在幼兒進(jìn)入小學(xué)前夕，幼兒園教師應(yīng)做哪些工作，從而讓幼兒順利過(guò)渡。
2、“幼兒入學(xué)須知”宣傳欄公布各學(xué)校招生簡(jiǎn)章、圖文資料、政策性文件等等。
3、幼兒寫生——美麗的校園使幼兒對(duì)小學(xué)形成感官上的印象，了解并喜歡校園環(huán)境。
20____年4月份。
1、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——如何為孩子選擇學(xué)校。
(1)學(xué)習(xí)入學(xué)的相關(guān)文件精神;(2)交流入學(xué)的具體問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn);(3)學(xué)校分別進(jìn)行介紹;(4)現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
2、觀看錄象《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想準(zhǔn)備。
3、小學(xué)半日生活體驗(yàn)組織大班全體幼兒去小學(xué)和小學(xué)生一起體驗(yàn)小學(xué)生活。
20____年5月份。
1、聽說(shuō)比賽類游戲以班為單位，開展口頭復(fù)述任務(wù)等游戲活動(dòng)。
2、幼小聯(lián)誼活動(dòng)——岳麓故事。
(1)、請(qǐng)孩子講述岳麓的故事，身邊的故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。(2)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)生代表參與并進(jìn)行展示。
3、拍攝大班畢業(yè)照，印制畢業(yè)證書。
20____年6月份。
1、幼兒自我介紹比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。(語(yǔ)言、表情、動(dòng)作)介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內(nèi)容，并有文字稿。
2、幼兒自我服務(wù)能力比賽。以大班年級(jí)組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服、系鞋帶、寫自己名字比賽等項(xiàng)目)。
3、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——大班家長(zhǎng)該為孩子入學(xué)作哪些準(zhǔn)備?
(1)以班級(jí)為單位進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提出相應(yīng)的問(wèn)題;。
(2)請(qǐng)已畢業(yè)幼兒家長(zhǎng)參與論壇并介紹經(jīng)驗(yàn);。
(3)請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)班主任講課;強(qiáng)化幼兒的任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)能力。
(4)專家指導(dǎo)。
20____年7月份。
1、大班幼兒畢業(yè)會(huì)通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質(zhì)，使幼兒在畢業(yè)前對(duì)在園生活有一個(gè)整體的回顧(包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長(zhǎng)卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長(zhǎng)檔案的贈(zèng)送、同伴互贈(zèng)紀(jì)念品、留言、留影等)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇三
依據(jù)教委辦《關(guān)于開展201x年鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》指導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、高度重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育理念，明確學(xué)前教育的政策方針。宣傳普及學(xué)前教育的重要性和科學(xué)育兒的知識(shí)。切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)主任顏燕語(yǔ)為副組長(zhǎng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：認(rèn)真抓好教職工的政治理論學(xué)習(xí)、政治思想、紀(jì)律和師德教育，同時(shí)督促配合全園學(xué)前教育宣傳月方案的順利實(shí)施。
二、廣泛宣傳動(dòng)員。
1.宣傳的內(nèi)容：宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。宣傳學(xué)前教育管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點(diǎn)宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及關(guān)于規(guī)范辦園、科學(xué)保教的相關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。廣泛宣傳先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大幼兒教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行為。
2.宣傳方式：通過(guò)宣傳條幅和醒目標(biāo)語(yǔ)，致家長(zhǎng)的一封信等形式進(jìn)行宣傳。宣傳活動(dòng)豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實(shí)效。
三、開展園區(qū)活動(dòng)。
1.全園教師集中認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，并對(duì)本園教職工通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)《指南》情況的考核，促進(jìn)教師自覺(jué)貫徹《指南》精神，提升科學(xué)保教能力。
2.向家長(zhǎng)發(fā)放了宣傳資料、致家長(zhǎng)的一封信等，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，初步感知學(xué)《指南》有利于孩子健康成長(zhǎng)。
3.通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，樹立了科學(xué)育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
4.幼兒園積極組織各類家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實(shí)際情況，感受幼兒自主個(gè)性的成長(zhǎng)。
5.分段開展為期三天的“悅動(dòng)嘉博、演繹夢(mèng)想”慶六一文藝會(huì)演暨端午節(jié)活動(dòng)，讓孩子們過(guò)一個(gè)與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過(guò)節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術(shù)氛圍。
幼兒園通過(guò)以上活動(dòng)形式，面向老師和家長(zhǎng)開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺(jué)抵制各種違健康的行為。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇四
不久，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
組長(zhǎng)：陳芳娟。
成員：王佳慧吳銀飛任燕黃銀苑王月華王靜王素蘭。
2、通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。
3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
(一)教育教學(xué)方面：
1、參觀小學(xué)，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
(二)班級(jí)工作方面：
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。
(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
(三)家長(zhǎng)工作方面：
幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇五
學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)開展以來(lái)，我園認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織宣傳活動(dòng)，創(chuàng)新宣傳方式，多種途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，取得明顯成效。為繼續(xù)組織開展好第11個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)制定xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案如下：
宣傳時(shí)間：xx年5月20日至6月20日。
準(zhǔn)備階段。
（5月10至5月19日），制定《xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，布置活動(dòng)開展相關(guān)準(zhǔn)備工作。
第一階段。
第二階段。
活動(dòng)實(shí)施階段（5月23日至6月15日），根據(jù)宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案、計(jì)劃安排和實(shí)際情況，圍繞“科學(xué)保教促幼兒發(fā)展”的主線，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)。
第三階段。
活動(dòng)總結(jié)階段（6月15日至6月20日），對(duì)本次宣傳月活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，梳理、收集相關(guān)材料。
宣傳重點(diǎn)。
xx年是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布10周年，是第11個(gè)學(xué)前教育宣傳月，更是學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展取得重大進(jìn)展的十年。今年的學(xué)前教育宣傳月聚焦學(xué)前教育砥礪奮進(jìn)之路，回顧宣傳學(xué)前教育發(fā)展的重大成果以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。
1.開展“講好學(xué)前教育故事”活動(dòng)。
通過(guò)講好學(xué)前教育故事，突出突出教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長(zhǎng)，以小見大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
2.做好家園共育工作。
充分發(fā)揮家園共育作用，通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)宣傳講解科學(xué)的育兒觀念，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
3.開展家長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)共育實(shí)效。
4.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，實(shí)施科學(xué)銜接。
繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《指南》精神。針對(duì)當(dāng)前家庭教育中普遍存在的過(guò)高期望、拔苗助長(zhǎng)等忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，和幼兒園、學(xué)校一起做好幼小銜接工作，引導(dǎo)孩子開啟小學(xué)生之旅。
宣傳安排。
第一階段：總體部署，制定計(jì)劃（5月20——5月21日）。
1.關(guān)于全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，召開集體會(huì)議，對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)做出全面的動(dòng)員和部署。
第二階段：多種形式，積極宣傳（5月22日——6月10日）。
a.幼兒篇。
1.以“童心向黨、禮贊百年”為主題，開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓孩子體驗(yàn)童年的快樂(lè)和節(jié)日的喜悅。
2.以“我心中的向往”為主題，以幼兒習(xí)慣培養(yǎng)為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)做好幼小銜接的科學(xué)性、重要性和必要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，讓幼兒從心里、生活和學(xué)習(xí)上順利過(guò)渡到小學(xué)。
（1）參觀小學(xué)。
帶領(lǐng)大班幼兒參觀大孝堡九年制小學(xué)，了解小學(xué)環(huán)境、小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，從而提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
（2）畢業(yè)典禮。
通過(guò)“童心匯聚，逐夢(mèng)未來(lái)”等系列畢業(yè)典禮活動(dòng)，感恩父母、感恩老師，感受同伴友誼，感謝家長(zhǎng)的養(yǎng)育和教師的教育，通過(guò)畢業(yè)典禮表達(dá)情感。
（3）能力準(zhǔn)備。
為了讓孩子們提前適應(yīng)小學(xué)生活，組織孩子在游戲中進(jìn)行生活自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀能力等方面培養(yǎng)，提高幼兒的自我服務(wù)能力，更快適應(yīng)小學(xué)生活。
b.教師篇。
1.進(jìn)行“紅色基地憶黨史、堅(jiān)守初心頌黨恩”活動(dòng)；學(xué)習(xí)黨史，撰寫心得體會(huì)。
2.為提高教師的專業(yè)化水平，更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高，組織教師再次學(xué)習(xí)六大支架，讓教師對(duì)《指南》有更深一步的理解，引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)：
結(jié)合課程游戲化內(nèi)容，開展區(qū)域環(huán)境研討，在推進(jìn)過(guò)程中鼓勵(lì)教師深入結(jié)合《指南》精神觀察兒童、記錄兒童行為，發(fā)展每位教師的資源化意識(shí)。
c.家長(zhǎng)篇。
1.通過(guò)班級(jí)群、微信公眾號(hào)等多種途徑向家長(zhǎng)及社會(huì)人員宣傳本次學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的意義。
2.通過(guò)班級(jí)群、微信公眾號(hào)等多種途徑宣傳幼小銜接相關(guān)知識(shí)，傳播正確理念，宣傳科學(xué)知識(shí)。
宣傳總結(jié)。
深入宣傳、落實(shí)推進(jìn)和總結(jié)階段，針對(duì)活動(dòng)開展情況及時(shí)總結(jié)，并整理活動(dòng)過(guò)程性資料。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇六
堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
(一)3月—6月，活動(dòng)時(shí)間為3個(gè)月。
(二)活動(dòng)對(duì)象為幼兒園大班年級(jí)。
(一)幼兒方面。
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的閱讀姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀等學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確看書習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
(3)四月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng)，生活、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長(zhǎng)為30—35分鐘，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
(二)教師方面。
1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。
2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的'問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
5、開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。
6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
(三)家長(zhǎng)方面。
8、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
9、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。
10、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息;如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
11、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
四、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段。
(一)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
(二)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段。
(一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。
(二)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在6月份組織大班幼兒參觀和平小學(xué),主要包括：
(1)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。
(四)課間銜接、社會(huì)適應(yīng)，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的，甚至?xí)?dǎo)致孩子們?cè)谛W(xué)一日長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課間活動(dòng)中存在更大的安全隱患。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。
四、保證措施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。
(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。
4、學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);。
(3)旁聽一年級(jí)的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的;(4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
8、開展“快樂(lè)課間十分鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。9、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶簡(jiǎn)易書包，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力。
10、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自做”。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇七
再過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接"?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的.孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
20xx年4月底。
幼兒園大班各班活動(dòng)室、操場(chǎng)。
大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。
1、“紅領(lǐng)巾、國(guó)旗的一角”升旗儀式。
2、模擬小課堂、親子訪談會(huì)。
3、邀請(qǐng)具有小學(xué)教師身份的家長(zhǎng)進(jìn)行“幼小銜接”的專題講座講座。
4、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)交流。
1、注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
2、事先組織幼兒通過(guò)視頻、圖片等方式了解小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。
3、關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、參與形式等注意事項(xiàng)提前通知好家長(zhǎng)，確?；顒?dòng)順利開展。
4、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會(huì)孩子系紅領(lǐng)巾。
5、“走進(jìn)小學(xué)”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的照片。
6、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)民間游戲與孩子一起玩。
7、邀請(qǐng)倆位老師家長(zhǎng)參加活動(dòng)。
1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長(zhǎng)代表分組帶領(lǐng)孩子重溫兒時(shí)的游戲)。
2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國(guó)旗儀式、幼兒及家長(zhǎng)代表發(fā)言、早操活動(dòng)(由徐麗莎主持)。
3、9：10—9：30晨間談話：我的理想、爸爸媽媽的理想。
4、9：30—10:10模擬小課堂。
第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)小學(xué)(由擔(dān)任小學(xué)教師的家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起了解小學(xué)、ppt)。
第二環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄(爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候、爺爺奶奶也可以參與)。
第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時(shí)的童謠)。
5、10：10—11：00“幼小銜接”專題講座、教師簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇八
這兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多知識(shí)，取得較好的成績(jī)，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下:。
一、樹立正確的教育理念，構(gòu)成進(jìn)取的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童構(gòu)成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構(gòu)成進(jìn)取的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說(shuō):“有一個(gè)小朋友很調(diào)皮，每一天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自我，”所以對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而構(gòu)成進(jìn)取樂(lè)觀的“兒童觀”。
僅有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)完美的“樂(lè)園”，能夠快歡樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每一天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。午時(shí)較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也能夠做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)必須的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就必須會(huì)收到意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，明白它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產(chǎn)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，到達(dá)樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，所以說(shuō):興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)教師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，僅有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)構(gòu)成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性；有利于構(gòu)成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)本事；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，僅有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、多做筆記，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。
俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)能夠充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要簡(jiǎn)便許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自我建的一個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自我平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。僅有靜下心來(lái)，我們才能夠?qū)ψ晕以趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云:“思己之過(guò)方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能明白自我的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每一天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。
經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我明白自我不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自我，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改善方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇九
今天有幸聆聽了錢雨老師的專題講座《幼小銜接中的“兩難”教師》，讓我對(duì)幼小銜接有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成將會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。形成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。
首先，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見。而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼小銜接中非常重要的環(huán)節(jié)，在幼小銜接這個(gè)階段，要注重幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，幼兒園和小學(xué)完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫助幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時(shí)期，向他們傳播正確價(jià)值觀念，才能為今后成長(zhǎng)提供保障?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然?！毕啾热雽W(xué)前疲于掌握小學(xué)的知識(shí)和技能，我們更應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，善于動(dòng)腦和表達(dá)，積極地思考。
最后，習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長(zhǎng)們可以積極引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)和贊賞，幫助孩子建立自信心，順利地進(jìn)入小學(xué)生活！
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十
幸福是什么？有人說(shuō)，幸福是在饑腸轆轆的時(shí)候，能夠美美地飽餐一頓；有人說(shuō)，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來(lái)休息的愜意；還有人說(shuō)，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，只要自己覺(jué)得幸福那就是幸福的，無(wú)需取得別人的認(rèn)同。在從事幼教工作以來(lái)，我感覺(jué)自己是幸福的。
幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個(gè)笑容。
孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。幸福源于奉獻(xiàn)，不懈追求。人生在世不應(yīng)為了索取而應(yīng)做出奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的心血，奉獻(xiàn)自己全部的愛(ài)。
作為一名老師，奉獻(xiàn)是師魂，愛(ài)是師德。奉獻(xiàn)愛(ài)是我人生的目標(biāo)，是我做人的準(zhǔn)則，是我工作生活的樂(lè)趣。
回顧過(guò)去，有辛勞，有挫折，有快樂(lè)，有收獲。令我無(wú)怨無(wú)悔的是對(duì)教育事業(yè)熾熱的愛(ài)，這份愛(ài)，激勵(lì)著我將自己的青春、智慧、愛(ài)心奉獻(xiàn)給了孩子。
幸福源自于信任、尊重和肯定。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著對(duì)教師的教育能力、人格的肯定，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。所以，在平時(shí)我以一顆淡定的心與他們真誠(chéng)地交流，想別人所想，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，或是一句感謝的話語(yǔ)，我覺(jué)得那都是幸福的！
幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無(wú)聞，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫無(wú)建樹，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十一
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一齊，對(duì)照本學(xué)期初制定的幼小銜接的工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下：
1、學(xué)生具有了任務(wù)意識(shí)。
學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè)，也能夠完成家長(zhǎng)分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。
2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念。
做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多一年級(jí)學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了超多的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長(zhǎng)也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí)。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友，與同學(xué)和睦相處。
教師教會(huì)了孩子主動(dòng)出擊，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長(zhǎng)攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧。例如；邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長(zhǎng)不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。
5、家長(zhǎng)和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言，老師、家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了更多的`機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的。比如，每一天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子聽錄音、練口語(yǔ)15分鐘，教師每一天透過(guò)家長(zhǎng)簽字檢查練習(xí)狀況。
6、學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。
開學(xué)末召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長(zhǎng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的潛力提高了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。學(xué)生構(gòu)成了必須的自理潛力。第二個(gè)精神，假期就應(yīng)繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過(guò)渡到二年級(jí)。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞，因而家長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力；同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。
1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未構(gòu)成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。
2、個(gè)別家長(zhǎng)的教子觀念要進(jìn)一步改變，要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，說(shuō)明教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭共同的任務(wù)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十二
以“辦好為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。
4、開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好“0---6歲家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。
6、根據(jù)上級(jí)精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。
3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。
4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十三
為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的`良好社會(huì)環(huán)境，加快普及學(xué)前教育，根據(jù)寬甸縣教育局《關(guān)于在全縣幼兒園開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，我校開展了20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)”為宣傳主題，成立了以左國(guó)然校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了《古樓子學(xué)校20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
我校根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，緊扣“快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)”的活動(dòng)主題和宣傳重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并采取具體有效的工作措施，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
我校充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)觀摩、致家長(zhǎng)一封信等形式開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在社會(huì)上的影響。
在組織實(shí)施宣傳月活動(dòng)時(shí)我校側(cè)重于學(xué)前教育的方針政策、學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的嚴(yán)重危害性、先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)等的學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳活動(dòng)的方向和具體內(nèi)容符合國(guó)家的政策規(guī)定，遵循幼兒身心發(fā)展和幼兒保育教育規(guī)律，嚴(yán)禁宣傳活動(dòng)帶有“小學(xué)化”傾向，嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇一
為深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部從2012年起將每年5月20日至6月20日定為“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”，在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法。我園結(jié)合教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》制定xx年學(xué)前教育宣傳月宣傳方案。
宣傳活動(dòng)目的。
1.針對(duì)疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況宣傳家長(zhǎng)和教師抓住教育契機(jī)，帶給幼兒不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
2.展現(xiàn)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守崗位、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，向幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育和情感。
3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)高質(zhì)量的游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
4.宣傳教師與幼兒及家長(zhǎng)多種形式的互動(dòng)交流，為開學(xué)返校做好防控準(zhǔn)備等方面的工作，展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的精彩瞬間。
活動(dòng)方式。
本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，利用多媒體、微信公眾號(hào)等方式與家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流和活動(dòng)宣傳。
活動(dòng)內(nèi)容。
教師篇。
1.組織全體教職員工學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開展xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神，全面啟動(dòng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
2.通過(guò)園公眾號(hào)、班級(jí)群等途徑，加大宣傳力度同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月在全園家長(zhǎng)中的影響。
3.教師開展“特殊的時(shí)光，不一樣陪伴”系列活動(dòng)。
“抗疫情敬英雄頌贊歌”教師線上朗誦分享會(huì)。
我園高度重視疫情防控工作，開展教師“云”上自制繪本故事會(huì)活動(dòng)，向全園幼兒和家長(zhǎng)宣講疫情防控相關(guān)知識(shí)，并且向中國(guó)最美的逆行者致敬。
教師多次線上教研，線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為孩子們推薦好的線上教學(xué)活動(dòng)，讓寶貝們居家生活不枯燥，體驗(yàn)親子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇二
幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
1、通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。
2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等)。
20____年11月份。
1、小學(xué)教師與幼兒園教師座談會(huì)。
(1)小學(xué)教師介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。(包括行為表現(xiàn)、習(xí)慣、生活和學(xué)習(xí)能力以及存在的問(wèn)題)。
(2)共同探討在幼兒進(jìn)入小學(xué)前夕，幼兒園教師應(yīng)做哪些工作，從而讓幼兒順利過(guò)渡。
2、“幼兒入學(xué)須知”宣傳欄公布各學(xué)校招生簡(jiǎn)章、圖文資料、政策性文件等等。
3、幼兒寫生——美麗的校園使幼兒對(duì)小學(xué)形成感官上的印象，了解并喜歡校園環(huán)境。
20____年4月份。
1、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——如何為孩子選擇學(xué)校。
(1)學(xué)習(xí)入學(xué)的相關(guān)文件精神;(2)交流入學(xué)的具體問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn);(3)學(xué)校分別進(jìn)行介紹;(4)現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
2、觀看錄象《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想準(zhǔn)備。
3、小學(xué)半日生活體驗(yàn)組織大班全體幼兒去小學(xué)和小學(xué)生一起體驗(yàn)小學(xué)生活。
20____年5月份。
1、聽說(shuō)比賽類游戲以班為單位，開展口頭復(fù)述任務(wù)等游戲活動(dòng)。
2、幼小聯(lián)誼活動(dòng)——岳麓故事。
(1)、請(qǐng)孩子講述岳麓的故事，身邊的故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。(2)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)生代表參與并進(jìn)行展示。
3、拍攝大班畢業(yè)照，印制畢業(yè)證書。
20____年6月份。
1、幼兒自我介紹比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。(語(yǔ)言、表情、動(dòng)作)介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內(nèi)容，并有文字稿。
2、幼兒自我服務(wù)能力比賽。以大班年級(jí)組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服、系鞋帶、寫自己名字比賽等項(xiàng)目)。
3、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——大班家長(zhǎng)該為孩子入學(xué)作哪些準(zhǔn)備?
(1)以班級(jí)為單位進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，提出相應(yīng)的問(wèn)題;。
(2)請(qǐng)已畢業(yè)幼兒家長(zhǎng)參與論壇并介紹經(jīng)驗(yàn);。
(3)請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)班主任講課;強(qiáng)化幼兒的任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)能力。
(4)專家指導(dǎo)。
20____年7月份。
1、大班幼兒畢業(yè)會(huì)通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質(zhì)，使幼兒在畢業(yè)前對(duì)在園生活有一個(gè)整體的回顧(包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長(zhǎng)卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長(zhǎng)檔案的贈(zèng)送、同伴互贈(zèng)紀(jì)念品、留言、留影等)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇三
依據(jù)教委辦《關(guān)于開展201x年鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》指導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、高度重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育理念，明確學(xué)前教育的政策方針。宣傳普及學(xué)前教育的重要性和科學(xué)育兒的知識(shí)。切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以楊琳琳?qǐng)@長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)主任顏燕語(yǔ)為副組長(zhǎng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：認(rèn)真抓好教職工的政治理論學(xué)習(xí)、政治思想、紀(jì)律和師德教育，同時(shí)督促配合全園學(xué)前教育宣傳月方案的順利實(shí)施。
二、廣泛宣傳動(dòng)員。
1.宣傳的內(nèi)容：宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。宣傳學(xué)前教育管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點(diǎn)宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及關(guān)于規(guī)范辦園、科學(xué)保教的相關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。廣泛宣傳先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大幼兒教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行為。
2.宣傳方式：通過(guò)宣傳條幅和醒目標(biāo)語(yǔ)，致家長(zhǎng)的一封信等形式進(jìn)行宣傳。宣傳活動(dòng)豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實(shí)效。
三、開展園區(qū)活動(dòng)。
1.全園教師集中認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，并對(duì)本園教職工通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)《指南》情況的考核，促進(jìn)教師自覺(jué)貫徹《指南》精神，提升科學(xué)保教能力。
2.向家長(zhǎng)發(fā)放了宣傳資料、致家長(zhǎng)的一封信等，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，初步感知學(xué)《指南》有利于孩子健康成長(zhǎng)。
3.通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念，讓家長(zhǎng)對(duì)《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，樹立了科學(xué)育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
4.幼兒園積極組織各類家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實(shí)際情況，感受幼兒自主個(gè)性的成長(zhǎng)。
5.分段開展為期三天的“悅動(dòng)嘉博、演繹夢(mèng)想”慶六一文藝會(huì)演暨端午節(jié)活動(dòng)，讓孩子們過(guò)一個(gè)與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過(guò)節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，并讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術(shù)氛圍。
幼兒園通過(guò)以上活動(dòng)形式，面向老師和家長(zhǎng)開展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺(jué)抵制各種違健康的行為。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇四
不久，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
組長(zhǎng)：陳芳娟。
成員：王佳慧吳銀飛任燕黃銀苑王月華王靜王素蘭。
2、通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。
3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
(一)教育教學(xué)方面：
1、參觀小學(xué)，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
(二)班級(jí)工作方面：
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
1、身體方面的準(zhǔn)備：
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。
(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
(三)家長(zhǎng)工作方面：
幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇五
學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)開展以來(lái)，我園認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心組織宣傳活動(dòng)，創(chuàng)新宣傳方式，多種途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法，取得明顯成效。為繼續(xù)組織開展好第11個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)制定xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案如下：
宣傳時(shí)間：xx年5月20日至6月20日。
準(zhǔn)備階段。
（5月10至5月19日），制定《xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，布置活動(dòng)開展相關(guān)準(zhǔn)備工作。
第一階段。
第二階段。
活動(dòng)實(shí)施階段（5月23日至6月15日），根據(jù)宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案、計(jì)劃安排和實(shí)際情況，圍繞“科學(xué)保教促幼兒發(fā)展”的主線，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動(dòng)。
第三階段。
活動(dòng)總結(jié)階段（6月15日至6月20日），對(duì)本次宣傳月活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，梳理、收集相關(guān)材料。
宣傳重點(diǎn)。
xx年是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布10周年，是第11個(gè)學(xué)前教育宣傳月，更是學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展取得重大進(jìn)展的十年。今年的學(xué)前教育宣傳月聚焦學(xué)前教育砥礪奮進(jìn)之路，回顧宣傳學(xué)前教育發(fā)展的重大成果以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。
1.開展“講好學(xué)前教育故事”活動(dòng)。
通過(guò)講好學(xué)前教育故事，突出突出教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長(zhǎng)，以小見大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
2.做好家園共育工作。
充分發(fā)揮家園共育作用，通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)宣傳講解科學(xué)的育兒觀念，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
3.開展家長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)共育實(shí)效。
4.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，實(shí)施科學(xué)銜接。
繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《指南》精神。針對(duì)當(dāng)前家庭教育中普遍存在的過(guò)高期望、拔苗助長(zhǎng)等忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，和幼兒園、學(xué)校一起做好幼小銜接工作，引導(dǎo)孩子開啟小學(xué)生之旅。
宣傳安排。
第一階段：總體部署，制定計(jì)劃（5月20——5月21日）。
1.關(guān)于全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，召開集體會(huì)議，對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)做出全面的動(dòng)員和部署。
第二階段：多種形式，積極宣傳（5月22日——6月10日）。
a.幼兒篇。
1.以“童心向黨、禮贊百年”為主題，開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓孩子體驗(yàn)童年的快樂(lè)和節(jié)日的喜悅。
2.以“我心中的向往”為主題，以幼兒習(xí)慣培養(yǎng)為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)做好幼小銜接的科學(xué)性、重要性和必要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，讓幼兒從心里、生活和學(xué)習(xí)上順利過(guò)渡到小學(xué)。
（1）參觀小學(xué)。
帶領(lǐng)大班幼兒參觀大孝堡九年制小學(xué)，了解小學(xué)環(huán)境、小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，從而提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
（2）畢業(yè)典禮。
通過(guò)“童心匯聚，逐夢(mèng)未來(lái)”等系列畢業(yè)典禮活動(dòng)，感恩父母、感恩老師，感受同伴友誼，感謝家長(zhǎng)的養(yǎng)育和教師的教育，通過(guò)畢業(yè)典禮表達(dá)情感。
（3）能力準(zhǔn)備。
為了讓孩子們提前適應(yīng)小學(xué)生活，組織孩子在游戲中進(jìn)行生活自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀能力等方面培養(yǎng)，提高幼兒的自我服務(wù)能力，更快適應(yīng)小學(xué)生活。
b.教師篇。
1.進(jìn)行“紅色基地憶黨史、堅(jiān)守初心頌黨恩”活動(dòng)；學(xué)習(xí)黨史，撰寫心得體會(huì)。
2.為提高教師的專業(yè)化水平，更好地貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高，組織教師再次學(xué)習(xí)六大支架，讓教師對(duì)《指南》有更深一步的理解，引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)：
結(jié)合課程游戲化內(nèi)容，開展區(qū)域環(huán)境研討，在推進(jìn)過(guò)程中鼓勵(lì)教師深入結(jié)合《指南》精神觀察兒童、記錄兒童行為，發(fā)展每位教師的資源化意識(shí)。
c.家長(zhǎng)篇。
1.通過(guò)班級(jí)群、微信公眾號(hào)等多種途徑向家長(zhǎng)及社會(huì)人員宣傳本次學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的意義。
2.通過(guò)班級(jí)群、微信公眾號(hào)等多種途徑宣傳幼小銜接相關(guān)知識(shí)，傳播正確理念，宣傳科學(xué)知識(shí)。
宣傳總結(jié)。
深入宣傳、落實(shí)推進(jìn)和總結(jié)階段，針對(duì)活動(dòng)開展情況及時(shí)總結(jié)，并整理活動(dòng)過(guò)程性資料。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇六
堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
(一)3月—6月，活動(dòng)時(shí)間為3個(gè)月。
(二)活動(dòng)對(duì)象為幼兒園大班年級(jí)。
(一)幼兒方面。
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的閱讀姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀等學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確看書習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
(3)四月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng)，生活、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長(zhǎng)為30—35分鐘，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
(二)教師方面。
1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。
2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的'問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
5、開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。
6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
(三)家長(zhǎng)方面。
8、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
9、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。
10、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息;如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
11、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
四、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段。
(一)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
(二)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。
第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段。
(一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。
(二)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在6月份組織大班幼兒參觀和平小學(xué),主要包括：
(1)參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。
(四)課間銜接、社會(huì)適應(yīng)，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的，甚至?xí)?dǎo)致孩子們?cè)谛W(xué)一日長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課間活動(dòng)中存在更大的安全隱患。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。
四、保證措施。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。
(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。
4、學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);。
(3)旁聽一年級(jí)的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的;(4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
8、開展“快樂(lè)課間十分鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。9、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶簡(jiǎn)易書包，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力。
10、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自做”。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇七
再過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接"?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的.孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
20xx年4月底。
幼兒園大班各班活動(dòng)室、操場(chǎng)。
大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。
1、“紅領(lǐng)巾、國(guó)旗的一角”升旗儀式。
2、模擬小課堂、親子訪談會(huì)。
3、邀請(qǐng)具有小學(xué)教師身份的家長(zhǎng)進(jìn)行“幼小銜接”的專題講座講座。
4、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)交流。
1、注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
2、事先組織幼兒通過(guò)視頻、圖片等方式了解小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。
3、關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)、參與形式等注意事項(xiàng)提前通知好家長(zhǎng)，確?；顒?dòng)順利開展。
4、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會(huì)孩子系紅領(lǐng)巾。
5、“走進(jìn)小學(xué)”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的照片。
6、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)民間游戲與孩子一起玩。
7、邀請(qǐng)倆位老師家長(zhǎng)參加活動(dòng)。
1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長(zhǎng)代表分組帶領(lǐng)孩子重溫兒時(shí)的游戲)。
2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國(guó)旗儀式、幼兒及家長(zhǎng)代表發(fā)言、早操活動(dòng)(由徐麗莎主持)。
3、9：10—9：30晨間談話：我的理想、爸爸媽媽的理想。
4、9：30—10:10模擬小課堂。
第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)小學(xué)(由擔(dān)任小學(xué)教師的家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起了解小學(xué)、ppt)。
第二環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄(爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候、爺爺奶奶也可以參與)。
第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時(shí)的童謠)。
5、10：10—11：00“幼小銜接”專題講座、教師簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇八
這兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多知識(shí)，取得較好的成績(jī)，有了更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下:。
一、樹立正確的教育理念，構(gòu)成進(jìn)取的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童構(gòu)成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構(gòu)成進(jìn)取的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說(shuō):“有一個(gè)小朋友很調(diào)皮，每一天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自我，”所以對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而構(gòu)成進(jìn)取樂(lè)觀的“兒童觀”。
僅有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)完美的“樂(lè)園”，能夠快歡樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每一天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間。午時(shí)較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也能夠做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)必須的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就必須會(huì)收到意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，明白它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產(chǎn)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，到達(dá)樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，所以說(shuō):興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)教師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自我的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，僅有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)構(gòu)成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性；有利于構(gòu)成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)本事；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，僅有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、多做筆記，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。
俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)能夠充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要簡(jiǎn)便許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自我建的一個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自我平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。僅有靜下心來(lái)，我們才能夠?qū)ψ晕以趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題，做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云:“思己之過(guò)方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能明白自我的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進(jìn)取，成功就會(huì)指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每一天下班都養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。
經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，收獲了很多，成長(zhǎng)了很多！這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我明白自我不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)自我，在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改善方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇九
今天有幸聆聽了錢雨老師的專題講座《幼小銜接中的“兩難”教師》，讓我對(duì)幼小銜接有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成將會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。形成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。
首先，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見。而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼小銜接中非常重要的環(huán)節(jié)，在幼小銜接這個(gè)階段，要注重幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，幼兒園和小學(xué)完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫助幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識(shí)到習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時(shí)期，向他們傳播正確價(jià)值觀念，才能為今后成長(zhǎng)提供保障?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然?！毕啾热雽W(xué)前疲于掌握小學(xué)的知識(shí)和技能，我們更應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，善于動(dòng)腦和表達(dá)，積極地思考。
最后，習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長(zhǎng)們可以積極引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)和贊賞，幫助孩子建立自信心，順利地進(jìn)入小學(xué)生活！
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十
幸福是什么？有人說(shuō)，幸福是在饑腸轆轆的時(shí)候，能夠美美地飽餐一頓；有人說(shuō)，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來(lái)休息的愜意；還有人說(shuō)，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，只要自己覺(jué)得幸福那就是幸福的，無(wú)需取得別人的認(rèn)同。在從事幼教工作以來(lái)，我感覺(jué)自己是幸福的。
幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個(gè)笑容。
孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。幸福源于奉獻(xiàn)，不懈追求。人生在世不應(yīng)為了索取而應(yīng)做出奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的心血，奉獻(xiàn)自己全部的愛(ài)。
作為一名老師，奉獻(xiàn)是師魂，愛(ài)是師德。奉獻(xiàn)愛(ài)是我人生的目標(biāo)，是我做人的準(zhǔn)則，是我工作生活的樂(lè)趣。
回顧過(guò)去，有辛勞，有挫折，有快樂(lè)，有收獲。令我無(wú)怨無(wú)悔的是對(duì)教育事業(yè)熾熱的愛(ài)，這份愛(ài)，激勵(lì)著我將自己的青春、智慧、愛(ài)心奉獻(xiàn)給了孩子。
幸福源自于信任、尊重和肯定。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著對(duì)教師的教育能力、人格的肯定，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。所以，在平時(shí)我以一顆淡定的心與他們真誠(chéng)地交流，想別人所想，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，或是一句感謝的話語(yǔ)，我覺(jué)得那都是幸福的！
幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無(wú)聞，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫無(wú)建樹，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十一
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在學(xué)生即將升入二年級(jí)之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級(jí)教師坐在一齊，對(duì)照本學(xué)期初制定的幼小銜接的工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下：
1、學(xué)生具有了任務(wù)意識(shí)。
學(xué)生學(xué)會(huì)了記作業(yè)，也能夠完成家長(zhǎng)分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。
2、學(xué)生建立了時(shí)間觀念。
做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多一年級(jí)學(xué)生的通病。教師花費(fèi)了超多的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長(zhǎng)也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時(shí)間完成任務(wù)的意識(shí)。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)新朋友，與同學(xué)和睦相處。
教師教會(huì)了孩子主動(dòng)出擊，結(jié)識(shí)新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決與伙伴間的沖突。
老師和家長(zhǎng)攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交流的技巧。例如；邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，老師、家長(zhǎng)不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。
5、家長(zhǎng)和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言，老師、家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了更多的`機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的。比如，每一天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子聽錄音、練口語(yǔ)15分鐘，教師每一天透過(guò)家長(zhǎng)簽字檢查練習(xí)狀況。
6、學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)步和發(fā)展方向。
開學(xué)末召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長(zhǎng)明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。學(xué)生口頭作文的潛力提高了，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。學(xué)生構(gòu)成了必須的自理潛力。第二個(gè)精神，假期就應(yīng)繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利過(guò)渡到二年級(jí)。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞，因而家長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力；同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。
1、個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣未構(gòu)成，教師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。
2、個(gè)別家長(zhǎng)的教子觀念要進(jìn)一步改變，要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，說(shuō)明教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭共同的任務(wù)。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十二
以“辦好為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅(jiān)持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。
4、開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好“0---6歲家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。
6、根據(jù)上級(jí)精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。
3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。
4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
幼小銜接我們一起行動(dòng)教育專題活動(dòng)方案篇十三
為促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的`良好社會(huì)環(huán)境，加快普及學(xué)前教育，根據(jù)寬甸縣教育局《關(guān)于在全縣幼兒園開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，我校開展了20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)”為宣傳主題，成立了以左國(guó)然校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了《古樓子學(xué)校20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
我校根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，緊扣“快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)”的活動(dòng)主題和宣傳重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并采取具體有效的工作措施，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
我校充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)觀摩、致家長(zhǎng)一封信等形式開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在社會(huì)上的影響。
在組織實(shí)施宣傳月活動(dòng)時(shí)我校側(cè)重于學(xué)前教育的方針政策、學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向的嚴(yán)重危害性、先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)等的學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳活動(dòng)的方向和具體內(nèi)容符合國(guó)家的政策規(guī)定，遵循幼兒身心發(fā)展和幼兒保育教育規(guī)律，嚴(yán)禁宣傳活動(dòng)帶有“小學(xué)化”傾向，嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律。